教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。教案的編寫需要注重課時(shí)的安排和時(shí)間的控制。要想編寫一份優(yōu)秀的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
吃水不忘挖井人的教案篇一
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）。
二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。
課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）。
點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識(shí)字。
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士。
3、生識(shí)記生字。
點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識(shí)字方法。
五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法。
1、指讀課文。
2、匯報(bào)識(shí)字方法。點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。
革：獨(dú)體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個(gè)字?
刻：形聲字；它跟誰長(zhǎng)得像?
念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識(shí)字、積累詞匯。
1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
（1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念。
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的時(shí)光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2、認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。
3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?）。
四、品讀課文、感悟情感。
1、帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）。
3、說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）。
（2）誰還知道更多的.有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）。
（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
吃水不忘挖井人的教案篇二
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、會(huì)寫忘、想、念3個(gè)生字。
3、初步懂得了引水思源的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。
1、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）。
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲我愛北京天安門進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）。
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）。
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題。
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）。
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）。
2、認(rèn)識(shí)生字忘、挖、井。
師：誰來當(dāng)今天的'小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）。
設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。
吃水不忘挖井人的教案篇三
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的'幸福生活。
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程：
－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。
1、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）。
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）。
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）。
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題。
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）。
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）。
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）。
設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。
三、初讀課文、識(shí)記生字。
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?/p>
意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）。
4、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友。
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）。
設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）。
三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）。
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、.總結(jié)、作業(yè)。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
吃水不忘挖井人的教案篇四
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。
【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。
1、聽歌曲《我愛北京天安門》。
2、教師講解，導(dǎo)入新課。
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1、齊讀課題。
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）。
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）。
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。
三、初讀課文、識(shí)記生字。
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的.熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）。
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展。
為什么要挖這口井？
他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）。
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
吃水不忘挖井人的教案篇五
1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1．歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2．毛主席的畫像。
3．井和人們從井中提水的圖片。
4．生字卡片。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）。
二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。
課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）。
點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識(shí)字。
1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2．回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士。
3．生識(shí)記生字。
點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2．小組交流識(shí)字方法。
五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法。
1．指讀課文。
2．匯報(bào)識(shí)字方法。
點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。
革：獨(dú)體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個(gè)字?
刻：形聲字；它跟誰長(zhǎng)得像?
念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識(shí)字、積累詞匯。
1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2．出示“我會(huì)讀”中的詞語，并選詞說話。
3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
（1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4．把詞送回家。
想念懷念。
（1）我非常在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的時(shí)光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1．認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2．觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。
4．生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的`圖片、資料、故事。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2．認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。
3．用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）。
四、品讀課文、感悟情感。
1．帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）。
3．說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）。
（2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）。
（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人的教案篇六
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)；感悟到鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“忘、挖、井”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字；
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情；
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握本課生字、新詞，能正確讀寫，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(初讀感知課文，解決生字詞)。
一、直接導(dǎo)入，讀懂課題。
1、隨題識(shí)字：
（板書課題）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)哪一課？（生朗讀課題）。
課題中有三個(gè)生字，我還沒有教，你們就會(huì)讀了？誰再來讀一讀？（連續(xù)請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀）齊讀，要求讀正確、響亮。
設(shè)計(jì)意圖：目的在于認(rèn)識(shí)生字“忘”“挖”和“井”，分散識(shí)字。
2、感情朗讀：
誰愿意一個(gè)人來讀？（根據(jù)學(xué)生朗讀情況，指導(dǎo)突出“不忘”二字）相信你真的忘不了了。
我們一起來讀！吃水的時(shí)候，不能忘記誰？（指導(dǎo)學(xué)生突出“挖井人”）齊讀、個(gè)讀。
設(shè)計(jì)意圖：題目雖然短，但在題目當(dāng)中包含了很多和課文內(nèi)容相關(guān)的'信息，在多種形式的朗讀中，不但讀書水平得到了鍛煉，而且為后面的學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。學(xué)生的朗讀也從讀正確到讀出了感情。
二、整體感知，自讀自悟：
1、自由練讀：
剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們有沒有信心把它讀得正確、流利？那好，給大家八分鐘的時(shí)間，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。把課文讀正確。你想怎樣讀就怎樣讀。讀完后，我們來比一比。
設(shè)計(jì)意圖：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）。
2、課堂展示練讀情況：
現(xiàn)在我們來一場(chǎng)朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀?。▽W(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，看誰讀得更好。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：比賽讀讓學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中學(xué)生參與面也廣。
3、師生比賽讀：
看你們讀得這么有味道，老師也想來讀一讀，可以嗎？那你們就是評(píng)委哦，敢不敢給老師提意見？（朗讀第三自然段，故意讀錯(cuò)“井”和“戰(zhàn)士”兩個(gè)詞語）。
學(xué)生從正確流利與感情兩個(gè)方面為老師提出意見。
聽了同學(xué)們提出的意見，老師想再讀一遍，可以嗎？（師有感情朗讀第三自然段）。
吃水不忘挖井人的教案篇七
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二課時(shí)。
課件。
同學(xué)們，你們聽說過我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）。
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）。
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
7、從中你體會(huì)到什么？
8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）。
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）。
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，
看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，
連成詞語，理解意，
自己學(xué)習(xí)，記得清。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識(shí)記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4、鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。
特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
22。
1、沙洲壩，毛主席，住過。
2、沒有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖。
關(guān)心。
3、石碑。
懷念。
黃錦聲。
吃水不忘挖井人的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片、詞語卡片。
2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3.課件，放大的課文插圖。
4.《太陽最紅毛主席最親》歌曲。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。
(音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。)。
二、自讀課文(整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂)。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)。
三、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)。
1.在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，……)。
2.出示兒歌，(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。
3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5.出示我會(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。
(新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。)。
四、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)。
2.分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)。
3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
(把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)。
五、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)。
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。)。
3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。)。
二、精讀課文(讀中感悟毛主席的'偉大，讀出崇敬之情。)。
1.朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。(及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人)。
2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。)。
1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。
2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
四、拓展(延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。
(這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。)。
五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))。
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?
2.回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4.展示學(xué)生作品。
(要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。)。
伴教錦囊：
詞語解釋。
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。
相關(guān)鏈接。
1.毛澤東：(1893---1976)字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家庭。他是中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936----1976)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943---1945)和中央委員會(huì)主席(1945----1976)，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949----1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954----1959)。他把一生都獻(xiàn)給了中國(guó)革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)吃。
刻水。
想不。
念忘。
毛挖。
主井。
席人。
吃水不忘挖井人的教案篇九
課前透視：
毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。1/3123下一頁尾頁。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
信息資料：
1．生字卡片、詞語卡片。
2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3．課件，放大的課文插圖。
4．錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶：
1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）。
（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的'豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。
（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。）。
對(duì)話評(píng)臺(tái)：
自讀：（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂）。
1．借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？
2．邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）。
識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）。
1．在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，）。
3．利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
4．扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5．出示我會(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。
（新課標(biāo)要求識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）。
吃水不忘挖井人的教案篇十
讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
六、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、加一部分組成新字，再組詞。
（）（）。
心（）（）。
（）（）。
2、擴(kuò)詞。
河（）（）（）。
會(huì)（）（）。
去（）（）（）。
【板書設(shè)計(jì)】。
沙洲壩沒水遠(yuǎn)處挑為人民。
解放前毛主席帶領(lǐng)挖水井著想。
鄉(xiāng)親們井旁立石碑被人民不忘恩人。
吃水不忘挖井人的教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟時(shí)時(shí)處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
吃水不忘挖井人的教案篇十二
毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。
對(duì)于毛主席，同學(xué)大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
〖切入舉偶。
1、談話：
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？
（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
（板書課題）。
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。
（課件演示毛主席的革命歷程）。
（板書課題）。
思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。
〖對(duì)話評(píng)臺(tái)。
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂）。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的.人又是誰？
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。
思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。
二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。）。
1、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？
（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
2、出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。
3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5、出示我會(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。
思路：新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2、分自然段朗讀課文。
（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）。
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
4、同學(xué)練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第二課時(shí)。
〖對(duì)話評(píng)臺(tái)。
復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）。
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路：《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）。
1、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。
（和時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人）。
2、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）。
1、這口井和一般的井有什么不同？
（引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？
思路：把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。）。
1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽，評(píng)出故事大王。
思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）。
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示同學(xué)作品。
思路：要注重對(duì)同學(xué)寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
【伴教錦囊】。
〖詞語解釋。
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。
吃水不忘挖井人的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2.了解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。
3、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。
德育目標(biāo)：1.初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：1.使學(xué)生有興趣地識(shí)字。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
師：老師今天要表現(xiàn)一下，看老師表現(xiàn)什么？（畫挖井示意圖）。
提問：
1.老師畫的是什么？
2.挖井是干什么的？
3.挖口井是件容易的事嗎？
4.板書課題。學(xué)習(xí)課題中的“挖”“井”兩個(gè)生字。請(qǐng)小老師教讀，全班跟讀三遍。
5.齊讀課題。
二、讀課文，理解毛主席的生平事跡。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
多媒體出示：席?導(dǎo)?革?命。
師：生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們就可以進(jìn)入課文中學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽，要求給予評(píng)價(jià)。
師：在這個(gè)小村子會(huì)發(fā)生什么事呢？
師：淘氣生字寶寶又出現(xiàn)了。
多媒體出示：戰(zhàn)??士。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“士”與“土”相近，但又區(qū)別。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
生先自由讀第二自然段。
師：村子里的人發(fā)生了什么困難？
多媒體出示：
“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。”
師采取指名讀、自愿讀、男女比賽讀的形式指導(dǎo)朗讀。
師：這口井是誰挖的？
毛主席是個(gè)怎樣的人？
多媒體出示毛主席畫像。
齊讀第二自然段。
（3）學(xué)習(xí)第三自然段。
師：毛主席是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井的？調(diào)皮的生字寶寶又擋住我們的去路，但沒關(guān)系，是難不倒我們聰明的同學(xué)的！請(qǐng)同學(xué)們自己到課文97頁中第三自然段找。
多媒體出示：解?刻?念。
指名讀第三自然段。
分組朗讀。
師：為什么人們不會(huì)忘記毛主席毛主席？
多媒體出示井的圖片及毛主席畫像。
師配樂復(fù)述課文內(nèi)容后，說：“為了贊揚(yáng)毛澤東，鄉(xiāng)親們?cè)诰叺氖峡塘耸裁醋郑俊?/p>
板書：時(shí)刻想念毛主席。
播放《東方紅》的歌曲。師朗讀《東方紅》的歌詞。
三拓展思維：
師：同學(xué)們知道克拉瑪依的水是從哪來的嗎？
生答，師小結(jié)。
師：你們想對(duì)引水工程的叔叔說些什么？我們有了水應(yīng)該怎樣做？
四鞏固生字。
多媒體出示：忘挖井席導(dǎo)革。
命戰(zhàn)士解刻念。
做“對(duì)對(duì)歌”游戲。
師：這是誰？生：這是忘。
師：什么忘？生：忘記的忘。
五通讀課文，整體感悟。
六作業(yè)：（三選二）。
（1）收集有關(guān)毛主席的故事。
（2）收集有關(guān)引水工程的資料。
（3）怎樣節(jié)約用水，寫上一兩句話。
吃水不忘挖井人的教案篇十四
1、學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀。
難點(diǎn)：感悟。
三、教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學(xué)習(xí)過程。
目標(biāo)：讀文、識(shí)字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。
1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
2、識(shí)字。
（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
（2）課件出示生字。
（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
（4）出示“我會(huì)讀”中的生詞，開火車認(rèn)讀。
三、朗讀理解。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的.方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。
5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
指名讀第三自然段。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)人嗎？
（1）簡(jiǎn)介領(lǐng)導(dǎo)人。
（2）領(lǐng)導(dǎo)人為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？
7、你喜歡領(lǐng)導(dǎo)人嗎？你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)人是個(gè)什么樣的人？
過渡語：領(lǐng)導(dǎo)人這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
四、整體感知，總結(jié)板書。
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎？你會(huì)怎樣對(duì)他？
五、拓展延伸。
聽聽、唱唱有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的歌。
吃水不忘挖井人的教案篇十五
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。
教學(xué)方法：小組合作講授。
教學(xué)用具：
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。
（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。）。
（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。
（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的.“人”
又是指誰？“立碑”的人又是誰？
（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）。
（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）。
（1）在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）。
（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。
（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
（4）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂。
出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。（“井”、“念”）出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供同學(xué)參考。
教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。
（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨(dú)體字：“井、士”
（6）給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯：
游戲一：聽老師讀生字，請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
（新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）。
（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）。
（2）教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。
（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)。
間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）。
（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
（5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
（1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。）。
（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置?！巴⑾搿⒛睢比?。
個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）。
（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。
（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）。
（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。
（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
（5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。
（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
（2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。
（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。）。
（3）組織學(xué)生觀看電影《開國(guó)大典》。
（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
（2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
（3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（4）展示學(xué)生作品。
（要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
吃水不忘挖井人的教案篇十六
１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
第一課時(shí)。
１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。
３、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？
集體認(rèn)讀：忘、挖、井。
１、借助拼音讀通全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？
５、開火車認(rèn)讀生字。
１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的.速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。
１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。
５、自由地有感情朗讀全文。
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
３、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
１、出示詞語，開火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開火車讀。
３、有感情地朗讀課文。
１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
２、開展講故事比賽。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17650030.html】
