通過總結，我們可以找到自己在學習和工作中的優(yōu)勢和劣勢，以便更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。寫一篇完美的總結需要有清晰的思路和邏輯，通過分析和總結自己的經(jīng)驗和教訓，形成有價值的觀點。以下是一些總結的范文供大家參考，相信會對大家的寫作有所幫助。
機械基礎教學工作總結篇一
在這一學期中，本人按照學校的教學安排，擔任了10春數(shù)控班的《機械基礎》的教學任務。如今一個學期又過去了，雖然日子過得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：
一個學期來在各級領導的領導下，堅持黨的教育方針，認真貫徹學校的教育理念和培養(yǎng)目標。教學上采取“教學做”三合一，以學生為主體，老師為輔。聯(lián)系實際，引導學生學會學習，學會做人，確實做到“教一懂一”、“教一會一”的教學理念。
結合學生的實際情況，徹合《機械基礎》教材的特點，抓住重點（如：齒輪傳動、凸輪機構等章節(jié)。）把實用放在首位，讓學生聽得懂、學得會，并對理論知識的應用有一個明確的了解和認識。對于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機構、液壓元件等。）加以簡明介紹。對于教材中的難點（如：v帶的相關參數(shù)計算、螺旋傳動的旋向判定及移動距離的計算等章節(jié)。）應徹合現(xiàn)實生活加以適當點評，多講多練，使學生對這方面有一定的掌握。
在教學過程中，學生的興趣是重要的，根據(jù)學生的實際水平和能力來進行教學。首先從認識上加深對《機械基礎》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實生活中的實例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機床、機器，交通運輸?shù)母魇狡嚕教旌娇盏臍?0、神舟號、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實現(xiàn)機械化、自動化，對于發(fā)展國民經(jīng)濟具有十分重要的意義。對于課堂上的氣氛則是一個師生互動的過程。結合學生的實際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學生的特點課后是很少去看書復習預習的，因此我每次上課5分鐘左右的時間復習上一節(jié)課的內(nèi)容，復習完后板書出這次課的學習目標、重點難點和一些預習題目，給15分鐘左右的時間讓學生根據(jù)黑板的題目預習這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點。之后集合學生預習的情況講述新課解答學生的問題。每講完一個知識點都配有相關的習題，務必做到教一會一，課堂剩下最后10分鐘左右給學生自己消化整理當次課的內(nèi)容并布置相關作業(yè)。
作業(yè)是對所學知識的鞏固，教師可以從中了解到學生的掌握情況，從而反思在教學上的一些方法與學生的接受能力。布置作業(yè)有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學生真實掌握的程度。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，上新課前對上次作業(yè)評講，為曾強學生的自信，每次對做得好的同學進行表揚，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學質量，課前作了充分的備課，對教案進行工整有序的書寫。教學前，在大腦里作一次完整的模擬過程。課后對所教內(nèi)容進行總結記錄，并對當天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。由于是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環(huán)節(jié)，從中取長補短，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進，學習別人的優(yōu)點提高自身的教學水平。經(jīng)過課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學抵觸這一科目，就是因為抽象學不懂。但自己在教學過程中沒有匆略他們，對他們投入了更多的時間。社會是發(fā)展的，特別是我國目前逐步成為“世界工廠”機械工業(yè)更是突飛猛進，教學也應與社會同步，了解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因此，不能匆略當今機械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術。通過閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡來提高自己的綜合文化素質。
經(jīng)過了一個學期的努力，教學水平取得了一定的進展，但是做好教育工作是一個具有挑戰(zhàn)性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對學生基礎不了解，導致教學進度過快，講述內(nèi)容偏深，重點把握不夠準確，使有的同學失去了對本課程的信心。經(jīng)過分析與反思，與學生的溝通，我迅速地調(diào)整了過來，學生也很快適應了自己，各方面都進入了正常狀態(tài)。在對學生的管理方面也存在一些不足，比如學生上課遲到屢禁不絕，部分學生上課睡覺、玩手機、看小說屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無措，多次與其他老師探討也沒有取得多大的成效，管理學生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。如對教學基本功、教學經(jīng)驗、教學方法、學生管理等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
機械基礎教學工作總結篇二
摘要：機械基礎課程是中職學校一門非常重要的機械類專業(yè)基礎課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結合學生的實際情況在原有的教學基礎上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎課程的教學質量。文章作者分析了現(xiàn)階段機械基礎教學存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎教學的效果和質量。
1.學生自身的基礎較差。
進入中職學習的學生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學生，這些學生普遍來說自身的基礎比較差，學習的習慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學習積極性不高，對機械基礎課程的學習沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學校使用的教材都是各學校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學的質量。
3.教學方法較為單一，學生對機械基礎課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應試教育的影響頗深，導致其教學觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進行教學的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法進行教學，而這種方式使學生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導致學生對機械基礎課程缺少學習興趣，大大地降低了學生學習的積極性。
4.教學過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進行機械基礎課程教學的時候，由于機械基礎課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學生之間缺少互動和交流，很多學生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學習中。
二、改進和創(chuàng)新機械基礎課程的教學方法，提高其教學效率。
1.凸顯教學重點。
機械基礎課程主要包括常用結構、液壓傳動、機械傳動以及常用結構四大部分，這其中常用結構以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學生在學習的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學生掌握傳送知識整體，教師在教學時就要將常見的往復式四沖程內(nèi)燃機作為重點內(nèi)容來進行講解，讓學生在進行一種機構的學習時就可以聯(lián)想到另外幾種機構，并進一步去引導學生對各種機構的相同點和不同點進行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡和傳統(tǒng)教學相結合的手段進行教學。
隨著我國近年來教學的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進一步的調(diào)整。當今世界網(wǎng)絡技術和計算機技術水平越來越發(fā)達，應用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎教學來說，將多媒體、網(wǎng)絡與傳統(tǒng)的教學進行結合的教學方式可以進一步地提高機械基礎課程的教學質量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結合起來以ppt的形式來進行課堂教學，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學生的學習興趣，也便于學生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎課程的教學，這樣可以將學習的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學生，并幫助學生在有效的時間內(nèi)抓住重點進行學習，提高學生對機械基礎課程的理解能力和學習積極性。
3.采用理論實踐一體化的教學方式。
教師可以采用理論和實踐一體化的教學方式來進行機械基礎課程的教學，讓學生在課堂上就可以見到機器和機構。這樣可以讓學生在學習的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學習機械基礎課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校已經(jīng)具有多個理論與實際相結合的教學教室，很多機械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進行教學，如在《平面連桿機構》的教學過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構、慣性篩以及剪板機等機構和機器，在課堂上讓學生自行分析其所屬機構，這就使學生對雙搖桿機構、曲柄機構以及曲柄搖桿機構有了一個正確的認識。教師在教學的過程中講的理論知識少了，但學生卻學習和掌握到了更多的知識。
4.采用教學模型。
在機械基礎課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎之上。所以在進行教學時，教師一定要將理論與實踐結合起來，以增強學生的感性認識。教師在進行機械基礎教學過程中可以采用電化教學、實物直觀演示教學以及現(xiàn)場參觀教學的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進行領悟和理解。
三、加大實習教學，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學生的實踐動手能力。
1.加強各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學生的應用能力。
“機械基礎”是機械類課程中一門重要的基礎課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學”“機械制造工藝基礎”以及“機械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進行機械基礎的教學時要與這些課程的內(nèi)容進行結合，例如，在《軸》的教學中，我們應該結合這幾門學科中的基礎知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結構圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉速計算等。將各科之間的內(nèi)容進行有效的結合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學生分析問題和解決問題的能力。
2.多進行實習教學，提高學生理論與實際結合的能力。
中職教學更注重的是對學生實踐能力的培養(yǎng)，但是學生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學時教師一定要讓學生在聽與練相結合的教學形式中進行學習。教師先讓學生根據(jù)自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導。在這個過程中還要根據(jù)每個學生不同的領悟程度來進行個別輔導和集體輔導相結合的方式，對于那些動手能力和領悟能力差的學生一定要耐心地進行指導，讓尖子生和學困生可以共同進步。
總之，筆者認為一個中職機械基礎課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學方式上進行突破和創(chuàng)新，將教學重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡和傳統(tǒng)教學相結合的手段進行教學，采用理論實踐一體化的教學方式，提高學生學習機械基礎知識的興趣。教師要利用先進的教學方式，針對不同領悟能力和操作能力的學生進行分層教學法，耐心指導每一個學生進行實際的操作練習，讓學生能夠在實際操作的過程中對機械基礎的理論知識進行更好的理解，讓學生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進一步提高學生的專業(yè)技能，為學生后續(xù)課程的學習打下基礎，讓學生全方面地進行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎。
參考文獻：
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機械基礎教學工作總結篇三
汽車機械基礎是汽車運用與維修專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，內(nèi)容涉及廣泛：機械制圖、常用機構、液壓傳動、汽車材料等等。其中制圖部分在機械基礎中又占據(jù)了教材的一半。在近些年的高職考中，制圖相關題目占到了總分的一半左右，比有的專業(yè)課總分還要多。因此，學好機械制圖是在高職考中取得優(yōu)異成績的一個重要條件。
浙江省高校招生職業(yè)技能考試大綱里對機械制圖的要求如下：1.掌握簡單平面圖形的畫法。
2.掌握三視圖的投影規(guī)律，掌握用正投影法畫組合體三視圖。3.了解零件圖的作用，掌握零件圖識讀、了解裝配圖的識讀。
機械制圖課常會出現(xiàn)這種情況：數(shù)學成績優(yōu)異者，制圖課成績卻不佳，有一部分同學文化課成績不好，制圖卻學習的很好。這種現(xiàn)象除了學生的智力因素和學習動機、興趣、意志等非智力因素的影響外，與教師的教學關系很大。這必須引起我們的重視和反思。其中涉及的問題很多，但在教學中，發(fā)揮教師的主導作用是非常重要。
（1）上好緒論課愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。機械制圖對于中職學生來說是一門全新的課程。因此，緒論課首先必須要以生動的語言和鮮活的例子講清楚制圖課主要任務，介紹課程的特點和相應的學習方法。激發(fā)學生學習興趣，讓學生從心理不懼怕。
（2）注意“空間和平面”關系的轉化教學中必須堅持由空間立體到平面圖形、再由平面圖形想象空間立體的原則，即重視空間平面的相互轉化關系。從三視圖的形成開始，無論上課還是作業(yè)都要著重強調(diào)這種轉化關系，使學生養(yǎng)成正確的思維方法和習慣。（3）精講精練、發(fā)現(xiàn)問題課堂練習和作業(yè)批改是檢查和了解學習情況的最好手段，上課要精講，并且預留一定的課堂練習時間，及時的巡視可以發(fā)現(xiàn)很多問題，如：作圖順序不規(guī)范，學生對知識點的掌握情況等。教師要將發(fā)現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析，制定相應的解決方法。特別對于后進生，要做到因材施教。一個班級的學風在很大程度上是由后面的幾位同學影響的，因此一定要將他們的學習興趣和動力激發(fā)出來。練習、作業(yè)要精選精煉、及時批改，以便因勢利導，將問題解決在萌芽狀態(tài)之中。
2.夯實基礎。
制圖課程分為理論部分和實踐部分。其中基礎理論主要在課程的前半段出現(xiàn)，國家標準、投影法基本原理；以及零件圖和裝配圖中的表面粗糙度、尺寸公差、幾何公差等基本知識點。應用部分在汽車機械基礎里主要為也組合體視圖識讀、零件圖以及裝配圖的識讀等問題。必須要打牢夯實課程基礎，對于國標的掌握、零件的技術要求等需要了解記憶的知識要重點要求掌握，這也是很多老師在教授這門課時比較容易忽略的。只是強調(diào)了繪圖看圖，但是學生的理論基礎沒有得到夯實，那么在高職考中就比較容易吃虧。
3.搞好直觀教學。
隨著科技發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)在制圖課上普遍使用。做好多媒體課件。但是也不能忽略傳統(tǒng)的教學手段，傳統(tǒng)的白板繪圖可以讓學生直觀的了解畫圖的方法，如畫圓柱體要先定基準，畫點畫線，畫圓的投影最后再畫矩形的投影等。讓學生黑板作圖，然后指出問題，更能引起學生的共鳴，做到事半功倍。
一些教具，如傳統(tǒng)的木質模型對于制圖課程有著很好的應用，我們不該把這些拋棄。比如截交線、相貫線學生很難想象，但是拿出這些教具，讓學生看一看、摸一摸，對于他們的空間形體的建立具有很大的幫助。
4.精講多練。
課堂是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。機械制圖的課堂教學應堅持“精講多練”的原則。作為一門實踐性很強的課程，要使學生掌握畫圖、看圖、識圖的方法和技能，只有經(jīng)過大量的練習實踐才能達成。課內(nèi)要練習，壓縮了講課的時間。加上制圖只是汽車機械基礎里比較小的一部分，但是又要求面面俱到。為了解決內(nèi)容多、時間少的矛盾，課堂教學就必須堅持精講多練。我認為可以從以下幾個方面著手：
（1）提煉教材制圖在機械專業(yè)是單獨的一門課程，但是汽修專業(yè)把它糅合在其他知識里，教材很薄，但是內(nèi)容不是很晚上，只是提到了一個大概。這就要求授課教師必須具有扎實的功底，講課不分主次，眉毛胡子一起抓，以及照本宣科是講課之大忌，不但耗時、乏味，也是學生最反感的。因此必須精選教材，這也是“講少一點、講好一點”的前提條件。為此，備課時必須全盤考慮各個環(huán)節(jié)的分工，嚴格篩選哪些內(nèi)容在講課中講述，哪些內(nèi)容在習題集中貫徹，哪些內(nèi)容由學生自學補充。如在汽修高職考中，相貫線的作圖要求不高，那就可以在平時的授課和作業(yè)中減少相應的課時。
（2）講練結合、及時復習制圖作為綜合性的課程不可只強調(diào)講課環(huán)節(jié)的“完整佳”，而應采用講中有練、練中有講、講練結合的教學方式。通過練習掌握講課的知識點，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就是這個道理。
一段時間的授課之后，教師要有目的的給學生復習的時間，把最近一段常出現(xiàn)的錯誤，典型例題拿出來重新溫習一遍。把知識點提煉出來。比如我在講述軸類零件圖的過程中就會拿出一張典型的零件圖，然后把相關的知識點，如標題欄、尺寸基準、定形、定位尺寸、視圖的表達方案、零件的技術要求統(tǒng)統(tǒng)列出來供學生參考。因為在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學生的學習自主性比較差，很多人都是被動的接受知識，這就要求老師要及時總結，引導學生思考、做好相關的筆記，做到溫故而知新。
（3）多樣的教學手段。
要打破傳統(tǒng)的課堂教學、作業(yè)的單一教學方式。應用多種教學手段，如微課、微視頻、翻轉課堂等教學手段能很好的激發(fā)學生的學習興趣，不但可以提高學習效率，還可縮短教師傳授知識的重復過程和講課時間，為少講多練創(chuàng)造更為有利的條件。
5.抓住考綱。
認真研究考試大綱，哪些知識點需要了解、哪些需要理解掌握，這個作為高考教學一定要弄清楚。往年的高考試題是最好的復習參考，老師要吃透試卷和考點，并能夠舉一反三?？傊?，機械制圖是汽車機械基礎教材重要的知識組成體系，需要教師在平時的教學中要吃透考試大綱，高屋建瓴、應用多樣的教學手段、豐富的教學方法，精講多練努力提升學生的知識水平，提高學生的考試的成績。參考文獻：
機械基礎教學工作總結篇四
第一段：介紹機械基礎教學的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
機械基礎是機械工程專業(yè)的基礎課程，對于學生來說具有重要的意義。因此，我始終認為機械基礎教學的質量直接關系到學生將來的學習和發(fā)展。然而，在教學過程中，我也注意到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于機械基礎知識較為抽象和復雜，學生往往難以理解和運用；其次，每年的學生層次不盡相同，必須保證教學內(nèi)容的科學性和適應性；最后，課程的實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，導致學生的動手能力和實際操作水平較低。為了解決這些問題，我進行了積極的探索和努力。
第二段：改進教學方法，提高學生學習興趣（200字）。
針對學生對于機械基礎知識的難以理解問題，我在教學中采用了多種方法。首先，將抽象的理論聯(lián)系到實際工程中，通過實際案例的分析以及現(xiàn)場參觀、實踐，讓學生更好地理解和掌握知識。其次，我注重與學生之間的互動，通過提問和討論，激發(fā)學生的主動學習興趣。同時，我還在課程中加入了一些有趣的實例和案例，以及圖表和圖像的展示，使得知識更加生動有趣。通過這些措施，學生的學習興趣明顯提高，理解效果也有所增加。
第三段：適應學生不同的學習層次，個性化教學（200字）。
隨著教育的普及和高考的改革，每年的學生層次各異。在機械基礎教學中，我積極適應和滿足學生的不同需求，開展個性化教學。具體而言，我根據(jù)學生的基礎知識水平和學習能力進行分組教學，針對不同組別的學生設置不同的教學內(nèi)容和要求。高水平的學生可以學習更加深入和拓展的知識，提高自己的學術能力；而較弱的學生則可以進行一些基礎知識的補充和鞏固。通過這種方式，學生們能夠根據(jù)自己的實際情況進行學習，提高學習效果。
第四段：加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力（200字）。
機械工程是一門實踐性很強的學科，因此，我十分重視機械基礎課程的實踐環(huán)節(jié)。首先，我安排學生進行一些簡單的機械組裝和調(diào)試實驗，鍛煉學生的操作能力和動手能力。其次，我引導學生設計并制作一些小型的機械零件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課程結束階段，我組織學生進行一次機械裝置的實際制作和操作，檢驗學生的綜合能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，學生的動手能力和實際操作水平得到了有效提高。
通過不斷的探索和努力，我在機械基礎教學中積累了一些心得體會。首先，改進教學方法是提高學生學習興趣和理解效果的有效途徑；其次，適應學生不同學習層次，進行個性化教學，是提高教學質量的關鍵要素；最后，加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力，是提高學生綜合能力的有效手段。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，機械基礎教學仍然面臨挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學方法，提升我自己的教學能力，為學生提供更好的機械基礎教育，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W習和工作做好準備。
機械基礎教學工作總結篇五
機械基礎是機械工程專業(yè)的基礎課程，對學生掌握和運用機械原理、機械設計等方面的知識起著重要的作用。在我學習機械基礎的過程中，我不僅學到了實用的技能，還積累了許多有關機械工程的經(jīng)驗和心得。下面是我對機械基礎教學的心得體會。
首先，機械基礎課程的教學內(nèi)容豐富多樣，涉及到機械原理、機械設計、機械制圖等方面的知識。教師通過合理的講解和案例分析，使得抽象的理論知識變得具體而生動。例如，在學習機械原理時，教師會通過運用滑動摩擦和滾動摩擦原理來解釋機械傳動的原理，通過實驗演示和實際案例的分析，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。通過這種方式，我不僅能夠準確地理解機械原理，還能將其應用到實際的機械設計過程中。
其次，機械基礎課程的實踐教學環(huán)節(jié)豐富多樣，使學生能夠更好地將理論知識與實際操作相結合。在我的學習中，我參與了許多機械制圖的實訓活動，通過實際操作和自主設計，我不僅掌握了機械制圖的基本知識和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。例如，在一次團隊項目中，我們利用CAD軟件設計了一個簡單的機械零件，并通過3D打印技術打印出來，成功地完成了一次機械制圖的實踐任務。通過這次實踐，我深刻認識到理論知識與實際操作的緊密聯(lián)系，也更加明確了機械基礎課程的重要性。
再次，機械基礎課程注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。在課程教學中，教師會利用案例分析和實際問題解決的方法，引導學生思考和解決實際工程問題。例如，通過給學生一些實際工程問題，讓學生分析和解決，不僅能夠提高學生的應用能力，還能加深學生對機械原理的理解和運用。在我的學習中，我遇到了一個關于動力傳動的實際問題，通過分析和計算，我成功地解決了這個問題，并應用到了實際工程中。通過這個案例，我不僅提高了自己的動力傳動設計能力，也增強了解決問題的能力。
最后，機械基礎課程還要求學生注重實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，我經(jīng)常遇到一些復雜的機械問題，需要運用自己的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗來解決。例如，在一個機械設計的項目中，我需要設計一個能夠滿足特定功能要求的機械裝置。通過自己的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗，我成功地設計出了符合要求的機械裝置，得到了教師的認可和肯定。通過這個項目，我不僅鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，還提高了自己的機械設計水平。
總之，機械基礎課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過機械基礎的學習，我不僅學到了實用的技能和理論知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和解決問題的能力。我相信，在今后的學習和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和知識將會成為我成功的基石。同時，我也希望能繼續(xù)加強自己的機械基礎知識，不斷提升自己的機械工程水平，為未來的機械工程事業(yè)做出更大的貢獻。
機械基礎教學工作總結篇六
適用專業(yè)：機械設備安裝與維修、機械制造大類各專業(yè)。
前期課程：《機械制圖》、《autocad》。
二、課程性質和任務。
課程性質：本課程是機械制造大類各專業(yè)專業(yè)的一門重要技術基礎課。
課程任務：通過本課程的學習，使學生在一般機械設計方面獲得必要的基本理論知識，并能得到一定的基本技能訓練，為進一步學習專業(yè)機械設備和機械加工工藝知識提供必要的理論基礎，為從事技術革新、設備改造、使用和維護等方面的工作提供一定的基本知識。
三、課程的教學目標。
(一)知識目標。
3、掌握機械中常用機構和通用零部件的工作原理、結構特點及設計計算方法，掌握正確選用、維護方法。
(二)能力目標。
1、具有對簡單的工程實際問題進行受力分析的初步能力；
2、具有初步設計機械傳動裝置和簡單機械的能力；
3、具有應用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料的能力；
4、掌握典型機械零件的實驗方法，具有一定的實驗技能。
(三)思想教育目標。
通過本課程的講授及后續(xù)的課程設計環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和一絲不茍的工作作風。
四、教學內(nèi)容和要求。
（一）理論教學。
1、緒論。
本課程的內(nèi)容、性質、任務及學習方法。
2、構件與機構的靜力分析。
基本內(nèi)容：力、力矩、力偶；靜力學公理；平衡力系；約束；約束類型及約束反力；分離體和受力圖；平面匯交力系；平面平行力系；平面力偶系；平面任意力系；空間力系。
教學要求：
了解考慮摩擦的平衡問題的求解方法。
3、桿件的變形及強度計算。
基本內(nèi)容：變形固體基本假設；桿件變形基本形式；軸向拉伸與壓縮的內(nèi)力；應力；截面法求軸力；材料的力學性能：低碳鋼的拉伸實驗，材料的強度指標與塑性指標，冷作硬化，其它材料拉（壓）試驗結果；強度條件及強度計算；桿件的變形計算；虎克定理。
教學要求：了解桿件變形的基本形式，了解材料在拉伸和壓縮時的力學性能；掌握用截面法求軸力并畫出軸力圖；掌握桿件拉伸和壓縮時的應力并能進行簡單的強度計算。
4、平面機構的結構分析。
基本內(nèi)容：平面運動副及其分類；平面機構運動簡圖的繪制方法；平面機構自由度的計算。
教學要求：理解構件自由度、約束和運動副的概念，掌握各種平面運動副和高副的一般表示方法；能讀懂平面機構運動簡圖，掌握計算平面機構的自由度的公式，會判斷其運動是否確定；能正確識別平面機構運動簡圖中的復合鉸鏈、局部自由度和虛約束。
5、平面連桿機構。
基本內(nèi)容：鉸鏈四桿機構的基本類型及應用；鉸鏈四桿機構的曲柄存在條件；鉸鏈四桿機構的傳動特性；鉸鏈四桿機構的演化實例；平面四桿機構的設計。
教學要求：了解鉸鏈四桿機構的基本類型及應用；掌握四桿機構的傳動特性和曲柄存在條件；了解平面四桿機構設計的圖解法。
6、凸輪機構。
基本內(nèi)容：凸輪機構的應用和分類；從動件的常用運動規(guī)律；按已知運動規(guī)律繪制平面凸輪輪廓；凸輪機構設計中應注意的幾個問題。
教學要求：了解凸輪機構的類型、特點和應用；掌握等速運動規(guī)律、等加速等減速運動規(guī)律、簡諧運動規(guī)律的特點及位移線圖的繪制方法；掌握直動從動件盤形凸輪輪廓的圖解法設計方法；了解選擇滾子半徑的原則、壓力角與自鎖的關系及基圓半徑對壓力角的影響等。
7、其它常用機構。
基本內(nèi)容：棘輪機構；槽輪機構；螺旋傳動機構；不完全齒輪機構。
教學要求：了解棘輪機構、槽輪機構、螺旋傳動機構、不完全齒輪機構的工作原理、傳動特點及應用。
8、帶傳動與鏈傳動。
基本內(nèi)容：帶傳動的類型、工作原理、特點和應用；帶傳動的工作情況分析；v帶傳動的設計；帶傳動的張緊、使用和維護；鏈傳動的類型、工作原理、特點和應用；鏈傳動的運動分析和受力分析；滾子鏈傳動的設計；鏈傳動的布置、張緊和維護。
教學要求：了解帶傳動的類型、特點、作用，帶傳動的張緊、選用和維護方法；掌握帶傳動的工作原理、受力和應力分析、彈性滑動和打滑的原因及二者間的區(qū)別；掌握帶傳動的主要失效形式、計算準則和v帶傳動的設計方法和步驟；了解鏈傳動的工作原理、特點和應用，常見鏈條和鏈輪的結構形式，鏈傳動的布置、張緊和維護方法；掌握鏈傳動的運動分析和受力分析，理解滾子鏈傳動的設計計算方法。
9、平面齒輪傳動。
斜齒圓柱齒輪的齒廓形成特點；斜齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計算；斜齒圓柱齒輪傳動的受力分析和強度計算。
教學要求：理解齒廓嚙合基本定律和漸開線特性及漸開線齒輪的嚙合特性；掌握漸開線齒輪各部分的名稱、主要參數(shù)和標準直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算；掌握齒輪傳動的特點及受力分析，齒輪傳動失效形式和設計計算準則，掌握齒輪強度計算公式的應用；了解變位齒輪的概念。
10、空間齒輪傳動。
基本內(nèi)容：直齒錐齒輪的嚙合特點；直齒錐齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計算；直齒錐齒輪的受力分析和強度計算；蝸桿傳動的類型和特點；普通圓柱蝸桿傳動的幾何參數(shù)及尺寸計算；普通圓柱蝸桿傳動的材料選擇、受力分析和強度計算；蝸桿傳動的熱平衡計算。
教學要求：了解直齒錐齒輪和蝸桿傳動的特點、應用及參數(shù)和幾何尺寸計算；理解熱平衡計算的原理及散熱方法；對蝸桿、蝸輪的材料選擇和結構設計作一般了解。
11、輪系。
基本內(nèi)容：輪系的分類與應用；定軸輪系傳動比計算；行星輪系傳動比計算；輪系的應用；減速器的結構和選用。
教學要求：了解輪系的分類方法，能識別輪系的類型；掌握定軸輪系、簡單行星輪系傳動比的計算和轉向的判定方法；了解減速器的類型、結構及其選用方法。
12、軸。
基本內(nèi)容：軸的類型及常用材料；軸的扭轉變形及強度計算；軸的彎曲變形及強度計算；軸的彎扭組合強度計算，軸的結構設計；軸的強度校核計算。
教學要求：了解軸的類型、常用材料及熱處理方法；掌握圓軸扭轉變形、彎曲變形及組合變形的強度計算方法；掌握圓軸的設計計算方法、結構設計方法及校核計算方法；了解軸的扭轉剛度、彎曲剛度的計算。
13、聯(lián)接。
基本內(nèi)容：螺紋聯(lián)接；鍵、花鍵聯(lián)接；銷聯(lián)接；聯(lián)軸器、離合器。
教學要求：
掌握螺紋的類型及主要參數(shù)；了解螺紋聯(lián)接的類型、特點、結構、應用場合及預緊和防松措施；掌握剪切和擠壓強度的實用計算方法；掌握螺栓聯(lián)接的受力分析、失效形式、強度計算；掌握鍵聯(lián)接、花鍵聯(lián)接、銷聯(lián)接的基本知識；了解聯(lián)軸器、離合器的功用、結構和特點，能正確選用。
14、軸承。
基本內(nèi)容：滑動軸承的結構類型及特點；軸瓦的材料與結構；滑動軸承的潤滑；非液體摩擦滑動軸承的計算；滾動軸承的類型及特點，滾動軸承的代號；滾動軸承的類型選擇；滾動軸承的失效形式；滾動軸承的疲勞壽命計算和靜強度計算。
教學要求：了解滑動軸承的典型結構；掌握非液體滑動軸承的計算方法；掌握按工作條件選擇滾動軸承的型號和進行壽命計算；掌握滾動軸承組合設計方法，正確設計滾動軸承軸系部件的結構；了解軸承的潤滑方式和潤滑裝置。
15、機械設計綜述。
基本內(nèi)容：機械的設計要求和一般設計步驟；傳動方案的擬定；機械零部件設計方法的選擇；機械零件的結構工藝性；機械零件設計的標準化、系列化、通用化；摩擦、磨損、潤滑和密封。
教學要求：
理解機械的設計要求和一般設計步驟；了解傳動方案的擬定及機械零部件設計方法的選擇，熟悉一般的結構工藝性要求；了解機械零件設計的標準化、系列化、通用化及其意義；了解摩擦、磨損的概念及潤滑、密封方法。
16、計算機輔助設計。
基本內(nèi)容：計算機輔助設計的概念、原理，機械設計手冊（軟件版）。
教學要求：了解計算機輔助設計的概念、原理，初步掌握設計手冊軟件版的使用方法。
（二）實踐教學。
要求：通過實驗及實訓，培養(yǎng)學生認識機械與分析機械的能力，通過觀察、分析、拆卸、測繪、裝配、上機模擬等實踐活動真正了解機械的工作原理與具體結構。要求教師認真準備實驗器材，學生獨立或協(xié)同操作完成實驗及實訓項目，并按要求完成實驗（訓）報告。
選做2-4個實驗。
1、平面機構運動簡圖的繪制。
2、漸開線直齒圓柱齒輪的參數(shù)測定。
3、傳動裝置的拆裝與結構分析。
在本課程下半段進行機械設計課程設計作業(yè)，以機械傳動設計為主，題目可選擇較成熟的單級圓柱齒輪減速器設計，也可選擇企業(yè)生產(chǎn)實際中遇到的課題。
五、學時分配建議。
1、理論教學學時分配。
序號。
理論教學提要。
必講/選講。
參考學時。
緒論。
必講。
構件與機構的靜力分析。
必講。
桿件的變形及強度計算。
必講。
平面機構的結構分析。
必講。
平面連桿機構。
必講。
凸輪機構。
必講。
其它常用機構。
必講。
帶傳動與鏈傳動。
必講。
平面齒輪傳動。
必講。
空間齒輪傳動。
必講。
輪系。
必講。
軸
必講。
聯(lián)接。
必講。
軸承。
必講。
合計。
1982、實踐教學學時分配。
序號。
實踐課題（項目）。
必做/選做。
參考學時。
平面機構運動簡圖的繪制。
選做。
漸開線直齒圓柱齒輪的參數(shù)測定。
必做。
傳動裝置的拆裝與結構分析。
選做。
合計。
六、教學方法。
1、各章內(nèi)容的結構和應用部分，應盡可能利用實物、模型、掛圖、幻燈、錄像、課件等形象化教學和電化教學手段進行教學。
2、本課程分成兩個學期進行教學。
七、考核及成績評定方式。
1、每學期布置作業(yè)5-8次。
2、期末考試可以采取開卷方式，也可以采取閉卷方式。
3、期評成績=期末考試成績+平時成績；其中期末考試成績占60%，平時成績（含實驗）占40%。
八、推薦教材及參考書目。
機械基礎教學工作總結篇七
在20xx~20xx學年第一學期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機械基礎》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學期的總課時為63節(jié)。在這一學期的教學期間，我嚴格執(zhí)行學校交付下來的教學任務，盡職盡責地順利完成了教學工作任務，在探求教學經(jīng)驗的過程中不斷學習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
由于《機械基礎》這門課程是機械類的基礎課程，分析講述的是一些常用機構的工作原理，而且這門課程的實物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點，吸收學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生在這些相對枯燥的機械類內(nèi)容里面能學得更容易、更輕松點。
在教學上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學方法，共同制定教學計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學期我共聽課2次，做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進自己的教學工作。
本學期《機械基礎》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
本學期機械基礎的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學生的學習興趣，通過本學期《機械基礎》課程的教學，本人也學到了很多新的教學手段和不同的教學方法，在教學的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進行教學。本學期結束了，我會總結不足，不斷改進教學方法，爭取教學方面更上一層樓。
機械基礎教學工作總結篇八
教材主要是機器的組成，金屬材料的熱處理，常用機構傳動常識，軸系零件，液壓氣壓傳動的原理等內(nèi)容，作為基礎理論課概念繁雜，理論抽象，對于我們在校的學生來說有一定的難度。如何在課堂教學中提高教學質量，激發(fā)學生興趣，吸引學生的注意力是我們首要考慮的問題。
通過幾年的專業(yè)課教學我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過程中就忽視了理論與實踐的關系，造成了學生的死記硬背，而我們的學生恰恰就是不愛理論學習，又有一定的動手能力，而且對事物充滿好奇的一個群體。認識到這一點，在整個教學過程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實訓來服務這樣的理念，使整個知識體系與生活，生產(chǎn)實踐有機結合起來，融會貫通，激發(fā)學生興趣，達到良好的教學效果。
比如在常用機構的教學中，為了引起學生興趣，我結合日常生活中的具體事例來講解，學生對演唱會感興趣，那我就問學生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機構，在興趣的驅動下，學生都認真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來就是我們所學的鉸鏈四桿機構，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔負著整周回轉運動，哪一個又擔負著往復搖擺運動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機構，雙搖桿機構，曲柄搖桿機構。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學生就有光彩炫目的舞臺是靠我學習的鉸鏈四桿機構來傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學生的印象，我讓學生以騎自行車為例，車身為機架，腳踏板為曲柄，小腿相當于連桿，大腿相當于搖桿。是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構。這樣的分析更能讓學生理解。
在教學過程中不斷用學生熟悉的事物來講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機的驅動靠的是我們學習的四桿機構，公交車門的啟動關閉，自卸貨翻斗車等。這些實用性很強的事例對學生有很大的吸引力，使學生既想學又能學，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學生設置問號，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。在這樣的過程中我充分的給予了學生參與的權力和機會，充分體現(xiàn)教師主導地位和學生主體地位。
對機械基礎這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學科來說，不進行教學信息雙向交流學生必學之無味，更何況我們面對的是學習較差的學生。始終喚起比保持學生的興趣，就更需要老師下工夫，在講解軸、軸承的部分教學中，我拿出實物，讓學生親眼看到軸承的構造及安裝，軸的結構、接觸了真實的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過程中引導學生，我在講解軸的加工時，對軸的結構要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對固定？實現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應力集中，在講解應力集中的問題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學生來猜測結果，這正符合這個時期學生活躍，好動的特點，這樣就順理成章的把應力集中的危害講清楚。從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性認識，有助于加深理解，記憶比較牢固。
關于靜力學，材料力學部分學生普遍感覺比較難學。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標，針對學生的具體情況，我對這部分內(nèi)容進行了一系列教改探索，把涉及計算設計的內(nèi)容簡單介紹，讓學生了解，然后直接運用結果，應用在材料選擇上。像機械零件的力學性能中提出了強度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學生進行教學，其實材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串數(shù)字的羅列，學生會覺得枯燥無味。還是那句話，為了吸引學生的興趣，我給學生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復的實驗，不斷的總結，打造出鋒利強韌的兵器。給學生呈現(xiàn)一個古代戰(zhàn)爭的場面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學性能發(fā)生變化，那我就告訴學生鐵匠燒鐵，實際就是對金屬材料的加熱過程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個保溫過程，直至冷卻。這樣本來需要大量數(shù)據(jù)計算得出的結論，我們就故事使學生找出其根本原因，直接應用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計算過程，又能準確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學校目的是培養(yǎng)出有動手能力，能掌握基本操作體系的學生，培養(yǎng)出綜合素質高的技術工人。在理論教學過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實習，將來就業(yè)打好基礎。
機械基礎教學工作總結篇九
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學校的教育要抓重點，要提高教學質量，要注重培訓高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學校的教學指出了一條明朗的方向。
《機械基礎》是機械專業(yè)的一門重要的技術基礎課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結構及應用；包括常用機構的類型及應用；軸系零件的類型、結構性能和應用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學生來說有一定的困難。
創(chuàng)新是成功的先導，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領袖。在《機械基礎》教學中，創(chuàng)新教學觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1、抓綜合質量。
注重學生的開拓能力，要求學生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2、擁有獨立的人格。
教學中，要注重個性培養(yǎng)，引領自學，促進教學互動，啟發(fā)其自主意識。
3、因材施教。
挖掘學生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領，使得機械專業(yè)的教學體系更加完善，效率大有提高，質量卓越，培養(yǎng)的人才基礎扎實，適合社會需要。
《機械基礎》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學習效益。
學生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構之時，通過教具演示，讓學生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學中多采用“案例法”“學導式教學法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構”、“凸輪機構”的同時，引導學生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構”、“凸輪機構”的理解。
教學中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構演化》這一節(jié)時，一些學生反應較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當演示，學生就很容易地知道曲柄滑塊機構是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學生明白不同的導桿機構類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構、手動抽水機構等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風趣的語言，學生聽課的同時，也是一種享受，知識學到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
《機械基礎》作為一門機械類專業(yè)基礎課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學中要進行理論與實踐的結合，以增強學生的感性認識，鞏固、加深學生對相關知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學以致用的目的。例如，在講《變速機構》一節(jié)時，講完理論后直接帶領學生拆解汽車變速箱，讓學生在動手實踐中領悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學生一起復習輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領學生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的.過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程。現(xiàn)場總結齒輪機構中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應用。通過實訓，迅速提高學生全方位的綜合素質，達到教學要求。
本人教學有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學；反復揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習。學習可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結構，整個獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程，即為學習。如果帶領著學生抱著這種認真學習的精神，那么《機械基礎》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
機械基礎教學工作總結篇十
本學期，本人在學校和教學二處的工作安排下，擔任了56班秋機械班的《機械基礎》教學工作。教學工作，在教學實踐過程中，有經(jīng)驗也有教訓，現(xiàn)將教學工作總結如下：
《機械基礎》是機械加工專業(yè)的專業(yè)基礎課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎，我們的教學任務不僅是讓學生學習基礎知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實際，學生的學習興趣更濃厚。
1、踏實教學，練好扎實的教學基本功。
提高教學質量，關鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：
（1）課前準備：備好課。認真學習教學大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
（3）做好課后輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平。
為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我始終以一個專業(yè)老師的標準要求自己，全身心地投入到教育事業(yè)中，給學生做出榜樣。其次是關愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關系，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學習：備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。
3、錘煉業(yè)務：
在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。我以轉變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索"研究性學習"、"合作性學習"的新課型。
隨著教學工作的結束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。
教學二處。
楊秋麗。
機械基礎教學工作總結篇十一
摘要：機械基礎是專業(yè)基礎課，它實用性強，涉及面廣，但內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念多抽象，原理枯燥，而我們技校類學生文化基礎差，學習難度大，本文主要探討如何改進教學方法，提高課堂效率。
關鍵詞：機械基礎現(xiàn)場參觀教學多媒體輔助教學機構模型演示靈活的教學方法。
機械基礎是一門專業(yè)基礎課，能為學習專業(yè)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務。這門課程實用性強，涉及面廣，它是數(shù)控、模具鉗工、機械類學生的主修課，又是焊接、機電、電工、制冷、汽修類等專業(yè)的必修課，是比較重要的課程。但由于這門課程綜合了機械原理和機械零件兩門課程的基本知識，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，且要求學生有很強的形象思維能力，再加上操作性強等特點，對文化基礎較差，學習積極性不高的學生而言，學習難度大。而且大多數(shù)學校用于教學的教具和設備又很缺乏，導致有些學生產(chǎn)生懼學和棄學的情緒。教師講課難度較大，因此，如何改進教法，提高課堂效率是教師所關注的難題。下面就如何改進教學方法，提高教學效果，談談筆者的淺見。
一、讓學生從思想上重視課程學習，樹立專業(yè)意識，激發(fā)學習興趣。
學生只有在興趣的驅動下，才能發(fā)揮學習的自覺性和主動性。技校類學生沒有升學壓力，學習沒有動力，基礎又比較薄弱，對專業(yè)性較強的課程基本上沒有學習興趣。因此，激發(fā)學生的學習興趣，成為該課程教學要解決的首要問題。
課程教學，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應先向學生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學計劃、重難點、新知識、新技術以及發(fā)展前景，使學生認識到所學課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業(yè)的學生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來的發(fā)展趨勢。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學生都將在這門課程中學到。告訴學生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學生從思想上重視此課程，從而做到愿學、想學、認真學。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學生的學習興趣，使之在快樂中學習。教師例舉日常生活中非常普遍的機器，比如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構零件，先讓學生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學生都應該給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學生有成功感，增強學生的興趣及自信心。
二、經(jīng)常進行工廠現(xiàn)場參觀教學。
技校類學生大部分來自農(nóng)村，從沒看見過機床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學生參觀生產(chǎn)裝配車間，了解各類機床和生產(chǎn)機器設備。在講授理論知識的同時，教師也應經(jīng)常帶學生到工廠參觀，使學生對它們的結構及生產(chǎn)過程都有所了解，把所學的理論知識和實際應用更好地結合起來。比如在學曲柄搖桿機構時，組織學生到實習工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復式運輸機和插床等設備的工作原理。讓學生觀察牛頭刨床的進給動作，使學生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快的運動形式，更進一步了解曲柄搖桿機構的急回特性。再如，在講授完凸輪機構、間歇運動機構、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅作現(xiàn)場操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學生對所學知識有更深刻的印象。同時，這種參觀教學法還能使學生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。
三、充分應用多媒體視頻、動畫。
機械基礎教學有很多內(nèi)容，利用模型、實物、掛圖等傳統(tǒng)教學方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語言描述仔細地講解、比劃講授機械零件的結構、作用和傳動機構的原理，盡管教師講得很賣力，學生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。所以教師要采用動態(tài)演示的多媒體輔助教學。(教學論文)當學習一個“新機構”時，教師就引用該機構的模型導入，聲、像、文、圖并茂的教學信息，可以增強教學的效果，增強學生對學習內(nèi)容的認識和理解，提高課堂教學效率。如在學習鉸鏈四桿機構、凸輪機構、間歇運動機構時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構的急回特性、死點位置，凸輪機構的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構的特點生動形象地進行演示。
四、建立一間完整的機構模型演示裝拆實驗室。
在工廠參觀和多媒體動畫教學，學生都只是看，不能直接動手操作。我們可以利用學校的機械裝拆車間，裝拆一些由企業(yè)淘汰的生產(chǎn)設備及一些常用的零部件，如減速器、離合器、聯(lián)軸器等，建立一間完整的機構模型演示實驗室。教師在對這些部件做基本的講解后，安排學生對實際部件進行裝拆操作，學生會在裝拆過程中加深對這些部件的結構特點、工作原理及使用與維護等知識的理解。
五、靈活的創(chuàng)新教學方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。
靈活的創(chuàng)新教學方法以及嚴謹?shù)膽B(tài)度是提高教學效果的重要手段。教師在備課中要有嚴謹認真的態(tài)度，貫徹夠用原則，突出重點在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機械和常用零件的有關內(nèi)容結合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學生的理解、接受和記憶。在一堂課中，教師先講什么，后講什么，如何開頭，如何結尾，哪些內(nèi)容采取什么教學方法和手段，教具模型如何配合演示，課后如何總結，如何使學生在學習中能抓住哪些重點和難點等問題，是教師在教學中經(jīng)常要思考的問題。在教學中，要盡量做到“奇”“疑”“趣”，要不斷更新調(diào)整課堂教學內(nèi)容和教學方法，良好的教學方法，不僅能使學生牢固地掌握知識，而且還能使學生學會自己去鉆研知識。教學方法不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學的目的、任務、對象、條件而確定，大膽嘗試創(chuàng)新教學方法。才能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，提高教學效果。
六、培養(yǎng)學生自制各種機構的能力，培養(yǎng)學生的'自學能力。
在學習各種機構后，教師可以引導學生巧用身邊資源，制作一些簡易模型，以便于學生對所學知識的理解與掌握，同時讓學生動手制作，激發(fā)他們的興趣。例如，學習輪系傳動中齒輪傳動方向的判別內(nèi)容后，可以讓學生運用小時候玩的玩具車、四驅車零件，配上硬紙板（用來固定軸），制作簡易輪系傳動模型，這樣學生對輪系傳動中齒輪方向的判別就一目了然了。又如在學習鉸鏈四桿機構時，可以組織學生開展自制鉸鏈四桿機構小制作比賽，請學生拿出自己的作品進行演示評比。通過小制作比賽，既增強了學生的動手能力，又鞏固和加深了學生的理論知識。
另外，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力也是技工教育的主要任務之一，如何把學校學到的知識運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實際問題？如果沒有一定的自學能力，不能對現(xiàn)有的知識進行更新，就無法適應改革的需要，就會被社會所淘汰。所以在教學中我們要想方設法讓學生從被動“學”轉變?yōu)橹鲃印皩W”，應指導學生養(yǎng)成看書的習慣，從書本上獲取知識，并能追本溯源，找出規(guī)律，真正做到掌握知識。例如在教學變速機構時，教師可以讓學生先閱讀教材，理解各類變速機構的變速原理，再讓學生探討為什么有些機構只能做到有級變速，而有些機構卻能做到無級變速。這樣，學生提高了看書的興趣，也慢慢學會了如何去看書。
總之，機械基礎課程的教學，需要有科學的教學方法。教師應該提高自身教學的有效性，注重學生學習興趣的激發(fā)，提倡實踐教學與研究性教學的結合，為學生學習機械類知識提供更大的空間，從而取得更好的教學效果，提升教學的有效性。
參考文獻：
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[2]李文靜。機械基礎課直觀教學的新嘗試[j].河北能源職業(yè)技術學院學報，（1）。
（作者單位：廣東省韶關市技師學院）。
機械基礎教學工作總結篇十二
摘要：中職機械基礎是一門機械類的基礎課程，在培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技術上起到重要的鋪墊和引導作用。有效教學是每一位教師所追求的教學常態(tài)，如何實現(xiàn)中職機械基礎課堂的有效教學，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機械基礎課堂有效教學的方法。
《機械基礎》是機械專業(yè)中重要的基礎課程，在中職教學中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識點繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學生在學習的過程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴招，生源質量參差不齊，學習根基薄弱，學習這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學",通過教學使學生真正掌握知識和技能，成為社會需要的復合型人才。面對中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效教學迫在眉睫。下面就來探討一下如何實現(xiàn)中職機械基礎課堂有效教學。
一、設置問題，巧留懸念。
興趣是最好的老師，使學生產(chǎn)生興趣是有效教學的前提。教師要認真思索如何使學生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學生的好奇心與學習的主動性。教師設置問題，留下懸念，會引起學生的好奇心，并持續(xù)保持主動的探索狀態(tài)。問題要精心設計，貼近實際，與教學內(nèi)容密切相關，有助于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
如，講到機械傳動裝置時，學生要熟悉常用機械傳動工作原理等知識，這就需要教師引導學生掌握最基本的知識點和知識靈活運用的能力。教師可以結合教材和實際，精心設計問題，使學生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，因此就會集中注意力，達到事半功倍的教學效果。掌握這些知識，對于學生未來的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時，可以組織學生對問題進行討論，鼓勵大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問題如果只是一味地灌輸，學生被動接受，很難使他們真正了解。
二、理論與實踐相結合，靈活開展教學。
《機械基礎》這門基礎課程，主要將理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，所涉及的教學內(nèi)容如果沒有實踐進行驗證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學生的動手能力，離不開實踐操作。教師可在課堂中采取多種教學方法使課堂氣氛更加活躍，增強學生對知識點的理解和掌握。教師要精心設計教學環(huán)節(jié)，結合學生的特點和實際，創(chuàng)設靈活的教學方法，增加師生之間的默契，增強學生積極主動參與的熱情。
1.自制教具。
《機械基礎》教學強調(diào)了學生動手能力，因此，教師可組織學生以小組為單位，每組制作一套教具。每個小組通過合作溝通的.方式完成，使學生提前感知團隊協(xié)作的重要意義和力量。學生在制作教具的過程中，也可以對所學知識重新進行梳理，充分培養(yǎng)學生的動手能力。
2.直觀教學。
百聞不如一見。此話用在《機械基礎》上再合適不過。對于中職學生而言，他們學習功底薄弱，面對技術類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問題，通過直觀教學可以使知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，所謂意領神會，并不難達到。
在直觀教學中，教師可以組織學生積極參與實際操作，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，遇到問題教師可以及時解答。在課堂中，教師是引導者，學生是參與者，學生在參與的過程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識。
3.現(xiàn)場參觀。
機械類專業(yè)學生最終要走向工作崗位，因此，動手和實踐是培養(yǎng)的重點。教師可以組織學生去生產(chǎn)車間參觀和實習，在觀察和實踐中親自體會，加深對知識的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動過程，這樣就可以加深對機械傳動的了解。許多復雜的工作過程，如果僅僅靠書本是遠遠不夠的，通過現(xiàn)場參觀，將理論與實踐相結合，就可以增強學生對知識的理解和消化。
4.進行討論。
在教學的過程中，設計了問題和懸念，就要有討論。教師要給予學生討論的時間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學生通過自己的努力找到答案，他們才會深刻體會到答案來之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵學生有不同的聲音，勇敢表達自己的想法，學生也可以提出質疑，在辯論中激發(fā)學習的熱情和潛能。公布答案的時候，教師要指出學生存在的問題和不足，對于表現(xiàn)突出的學生予以鼓勵。
5.多媒體教學。
多媒體教學常常應用于許多教學當中，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學就是對傳統(tǒng)教學方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學一改傳統(tǒng)教學方式的枯燥，通過聲音、影像、動畫等方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，頗受各位教師和學生的歡迎。對于機械基礎課程而言，其教學內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學生對于機械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個形象生動的動畫來得更為直觀。涉及機械內(nèi)部結構和工作原理的時候，動畫是最直觀、簡單的教學方式。動畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學生目光，解決學習中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。
《機械基礎》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應遵循課程的章節(jié)和脈絡，明確教學主線，這樣才能在教學過程中使學生系統(tǒng)掌握知識。如果教師的教學思路混亂，主線不明確，學生就會十分迷茫，無從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學，實現(xiàn)前一章和下一章的完美過渡，不會使學生有突兀的感覺。每節(jié)課開始之前，教師要引導學生溫習前一節(jié)課的知識，鞏固知識的掌握程度。
作為一門專業(yè)基礎課，與其他學科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學主線的基礎上，教師要注重學科與學科的聯(lián)系，將知識串成一條條完整的脈絡，使知識不再單獨存在，從而形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。知識是有生命的，圍繞一條主線，使知識互為聯(lián)系和補充，可培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
四、發(fā)揮評價的教育功能。
育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術型人才的搖籃，因此，如何實現(xiàn)有效教學，則是中職教育的重中之重。建立完善的評價體系，幫助學生了解自己，改善不足，不斷進步，成為具備綜合素質的復合型人才。評價要基于學生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學習成績，還有其他方面的表現(xiàn)，對學生做出綜合的評價，這亦是素質教育的前提。
傳統(tǒng)的評價往往注重結果，不注重過程，這對于學生而言，不僅僅是一種不負責任的態(tài)度，也會使學生對學習喪失信心。機械基礎課程更強調(diào)學習過程，最后的考試成績只是過程階段性反饋的結果，并不能代表全部。學生在學習中掌握知識的過程，應作為評價的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過提問的方式進行知識的溫習和鞏固，不過，這種提問方式卻往往收效甚微，課前提問一般是一對一的方式，被提問的學生并不能代表全體學生，因此，教師可以通過集體書寫回答問題的方式來進行知識檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進行評價和打分。總之，評價就是要全方位、多角度地進行，這樣才會更加公正公平地反映學生的水平。
綜上所述，機械基礎課程的教學實踐離不開各位教師的努力，為了達到理想的教學效果，廣大教師必須仔細研究和鉆研教學方法，實現(xiàn)有效教學。
參考文獻：
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王廣權。淺論《機械制圖》的教學方法.青春歲月，2011（08）。
李冠文。淺析高職院校機械專業(yè)課課堂教學評價.群文天地，2011（14）。
提高機械基礎課教學質量的實踐探討機械基礎教學反思《機械基礎》教學實踐研究。
機械基礎教學工作總結篇十三
摘要：科技的領先可以帶動國家強大，能夠振奮民族精神、弘揚國威、富國強兵；教育創(chuàng)新，可以使學生迅速領略知識、脫穎而出、一展英才。職是之故，教學之中，必須知機識變、破臼除窠；設若循常習故，縱然履職盡責、焦唇干舌，疲身憊力，依然會事著功微，徒有勞苦。從《機械基礎》之內(nèi)容談起，解讀了更新教育觀念的意義，分析了在《機械基礎》課的教學中，形象思維的培養(yǎng)之重要，隨后推出了要營造其樂融融、化難為易的教學氛圍。
關鍵詞：教學實踐；教育觀念；創(chuàng)新教學；形象思維。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學校的教育要抓重點，要提高教學質量，要注重培訓高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學校的教學指出了一條明朗的方向。
《機械基礎》是機械專業(yè)的一門重要的技術基礎課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結構及應用；包括常用機構的類型及應用；軸系零件的類型、結構性能和應用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學生來說有一定的困難。
二、強調(diào)教育觀念的更新。
創(chuàng)新是成功的先導，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領袖。在《機械基礎》教學中，創(chuàng)新教學觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1.抓綜合質量。
注重學生的開拓能力，要求學生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2.擁有獨立的人格。
教學中，要注重個性培養(yǎng)，引領自學，促進教學互動，啟發(fā)其自主意識。
3.因材施教。
挖掘學生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領，使得機械專業(yè)的教學體系更加完善，效率大有提高，質量卓越，培養(yǎng)的人才基礎扎實，適合社會需要。
三、首推形象思維的培養(yǎng)。
《機械基礎》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學習效益。
學生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構之時，通過教具演示，讓學生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學中多采用“案例法”“學導式教學法”“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構”“凸輪機構”的同時，引導學生聯(lián)想生活中的.一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構”“凸輪機構”的理解。
四、營造其樂融融、化難為易的教學氛圍。
教學中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構演化》這一節(jié)時，一些學生反應較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當演示，學生就很容易地知道曲柄滑塊機構是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學生明白不同的導桿機構類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構、手動抽水機構等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風趣的語言，學生聽課的同時，也是一種享受，知識學到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
五、建立實訓與理論相結合的教學模式。
《機械基礎》作為一門機械類專業(yè)基礎課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學中要進行理論與實踐的結合，以增強學生的感性認識，鞏固、加深學生對相關知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學以致用的目的。例如，在講《變速機構》一節(jié)時，講完理論后直接帶領學生拆解汽車變速箱，讓學生在動手實踐中領悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學生一起復習輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領學生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程。現(xiàn)場總結齒輪機構中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應用。通過實訓，迅速提高學生全方位的綜合素質，達到教學要求。
本人教學有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學；反復揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習。學習可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結構，整個獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程，即為學習。如果帶領著學生抱著這種認真學習的精神，那么《機械基礎》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
參考文獻：
李琰，胡曉波，王艷芳。在機械設計基礎課教學中實施素質教育的探索，（3）。
機械基礎教學工作總結篇十四
課程簡介：
本課程是輕化工各專業(yè)的一門主干技術基礎課。作為高分子、輕化、無機、印刷、紡織、包裝等專業(yè)必修的專業(yè)基礎課程，本課程是介紹常用機構和通用機械零件的基本知識和基本設計方法，培養(yǎng)學生初步具備設計簡單機械傳動裝置能力的技術基礎課。內(nèi)容涉及常用機構的結構、特性以及通用機械零件的工作原理、特點、應用和簡單設計計算方法等基本知識和基本設計方法。使學生具備選用、分析基本機構和簡單機械傳動裝置的能力以及運用標準、規(guī)范等有關技術資料的能力。
第一章緒論（2學時）。
教學目的和要求。
了解機械設計的一般步驟，掌握有關的基本概念，了解零件的常用材料。教學重點和難點。
機器、機構等有關概念。教學內(nèi)容。
一、本課程研究的對象和內(nèi)容。
二、機械設計的基本要求和一般步驟。
三、機械零件的常用材料及鋼的熱處理概念。
四、機械零件的強度。
第二章平面機構的自由度（4學時）。
教學目的和要求。
掌握平面機構運動簡圖的繪制及機構自由度計算教學重點和難點。
1平面機構的運動簡圖；平面機構自由度計算及注意事項。教學內(nèi)容。
一、運動副及其分類。
二、平面機構運動簡圖。
三、平面機構的自由度及其具有確定運動的條件。
第三章平面連桿機構（4學時）。
教學目的和要求。
一、鉸鏈四桿機構的應用。
二、鉸鏈四桿機構的基本型式和特征。
三、鉸鏈四桿機構的演化。
四、鉸鏈四桿機構的運動設計。
第四章凸輪機構（4學時）。
教學目的和要求。
掌握按給定運動規(guī)律繪制盤形凸輪輪廓曲線方法及設計中應注意的問題。教學重點和難點。
盤形凸輪輪廓曲線的繪制。教學內(nèi)容。
一、凸輪機構的分類和應用。
二、從動件的常用運動規(guī)律。
三、凸輪輪廓的設計。
四、設計凸輪機構應注意的問題。
五、間歇運動機構和組合機構。
第五章齒輪機構（4學時）。
教學目的和要求。
以漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點、參數(shù)計算為主要內(nèi)容，簡介最少齒數(shù)。教學重點和難點。
各種齒輪傳動的嚙合特點、受力分析及標準直齒圓柱齒輪的強度計算。教學內(nèi)容。
一、齒輪傳動的特點和分類。
二、齒廓嚙合基本定律和齒廓曲線。
三、漸開線齒廓。
四、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸。
五、漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動。
六、漸開線齒輪的切削原理。
七、根切、最少齒數(shù)和變位齒輪。
八、斜齒圓柱齒輪機構。
九、圓錐齒輪機構。
十、蝸桿蝸輪機構。
第六章輪系（4學時）。
教學目的和要求。
了解輪系傳動比計算，減速器結構可進行現(xiàn)場教學。教學重點和難點。
一、輪系的類型。
二、定軸輪系及其傳動比。
三、周轉輪系及其傳動比。
四、混合輪系及其傳動比。
五、輪系的應用。
第七章齒輪傳動（4學時）。
教學目的和要求。
齒輪的強度設計、受力分析。教學內(nèi)容。
一、齒輪的失效形式及設計準則。
二、齒輪材料和許用應力。
三、齒輪傳動的精度。
四、直齒圓柱齒輪的強度計算。
五、直齒圓柱齒輪傳動的設計計算。
六、斜齒圓柱齒輪傳動的強度計算。
七、直齒圓錐齒輪傳動的強度計算。
八、蝸桿傳動的強度計算。
九、齒輪的結構與潤滑。
第八章帶傳動（2學時）。
3教學目的和要求。
一、帶傳動的類型和特點。
二、v帶和v帶輪。
三、帶傳動的工作情況分析。
四、v帶傳動的設計計算。
第九章鏈傳動（2學時）。
教學目的和要求。
掌握鏈傳動的特點及多邊形效應、了解鏈傳動的主要參數(shù)選擇。教學重點和難點。
鏈傳動的多邊形效應、影響鏈傳動工作平穩(wěn)性的因素及參數(shù)選擇。教學內(nèi)容。
一、鏈傳動的類型和特點。
二、鏈傳動和鏈輪。
三、鏈傳動的運動特性和參數(shù)選擇。
四、鏈傳動的設計計算。
五、鏈傳動的布置及潤滑。
第十章聯(lián)接（4學時）。
教學目的和要求。
螺旋副的效率和自鎖；緊螺栓的強度計算。教學內(nèi)容。
一、螺紋的主要參數(shù)及類型。
二、螺旋副的受力分析、效率和自鎖。
三、螺紋聯(lián)接的基本類型和聯(lián)接件。
四、螺紋聯(lián)接的強度計算。
五、螺紋聯(lián)接的預緊和防松。
六、螺旋傳動。
第十一章軸（2學時）。
4教學目的和要求。
了解軸的類型、材料；掌握軸的結構設計。教學重點和難點。
掌握軸的強度計算方法教學內(nèi)容。
一、軸的類型和材料。
二、軸的結構設計。
三、軸的強度計算。
四、軸轂聯(lián)接。
第十二章軸承（4學時）。
教學目的和要求。
一、軸承的分類。
二、滑動軸承的典型結構。
三、非液體摩擦滑動軸承的計算。
四、潤滑劑和潤滑裝置。
五、滾動軸承的結構、類型、代號和應用。
六、滾動軸承的失效形式及選擇。
七、滾動軸承的組合設計。
八、滾動軸承的潤滑和密封。
第十三章聯(lián)軸器和離合器（2學時）。
教學目的和要求。
常見聯(lián)軸器和離合器的類型與特點。教學內(nèi)容。
一、聯(lián)軸器。
二、離合器。
三、聯(lián)軸器和離合器的選用。
執(zhí)筆人：胡建忠審核人：初嘉鵬。
課程性質：必修課適用專業(yè)：工業(yè)工程學時數(shù)：48其中：實驗/上機學時：6。
課程簡介：
本課程是服工專業(yè)的一門主要自然科學基礎課。作為服工專業(yè)的必修課程，本課程主要介紹常用機構和通用機械零件的基本知識和基本設計方法，培養(yǎng)學生初步具備設計簡單機械傳動裝置能力。內(nèi)容涉及常用機構的結構、特性以及通用機械零件的工作原理、特點、應用和簡單設計計算方法等基本知識和基本設計方法。
第一章緒論（2學時）。
教學目的和要求。
了解機械設計的一般步驟，掌握有關的基本概念，了解零件的常用材料。教學重點和難點。
機器、機構等有關概念。教學內(nèi)容。
一、本課程研究的對象和內(nèi)容。
二、機械設計的基本要求和一般步驟。
三、機械零件的常用材料及鋼的熱處理概念。
四、機械零件的強度。
第二章平面機構的自由度（5學時）。
教學目的和要求。
掌握平面機構運動簡圖的繪制及機構自由度計算教學重點和難點。
平面機構的運動簡圖；平面機構自由度計算及注意事項。教學內(nèi)容。
一、運動副及其分類。
二、平面機構運動簡圖。
三、平面機構的自由度及其具有確定運動的條件。
第三章平面連桿機構（5學時）。
教學目的和要求。
一、鉸鏈四桿機構的應用。
二、鉸鏈四桿機構的基本型式和特征。
三、鉸鏈四桿機構的演化。
四、鉸鏈四桿機構的運動設計。
第四章凸輪機構（4學時）。
教學目的和要求。
掌握按給定運動規(guī)律繪制盤形凸輪輪廓曲線方法及設計中應注意的問題。教學重點和難點。
盤形凸輪輪廓曲線的繪制。教學內(nèi)容。
一、凸輪機構的分類和應用。
二、從動件的常用運動規(guī)律。
三、凸輪輪廓的設計。
四、設計凸輪機構應注意的問題。
五、間歇運動機構和組合機構。
第五章齒輪機構（3學時）。
教學目的和要求。
以漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點，簡介最少齒數(shù)。教學重點和難點。
一、齒輪傳動的特點和分類。
二、齒廓嚙合基本定律和齒廓曲線。
三、漸開線齒廓。
四、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸。
五、漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動。
六、漸開線齒輪的切削原理。
七、根切、最少齒數(shù)和變位齒輪。
八、斜齒圓柱齒輪機構。
九、圓錐齒輪機構。
十、蝸桿蝸輪機構。
第六章輪系（4學時）。
教學目的和要求。
了解輪系傳動比計算，減速器結構可進行現(xiàn)場教學。教學重點和難點。
一、輪系的類型。
二、定軸輪系及其傳動比。
三、周轉輪系及其傳動比。
四、復合輪系及其傳動比。
五、輪系的應用。
第七章齒輪傳動（4學時）。
教學目的和要求。
受力分析。教學內(nèi)容。
一、齒輪的失效形式及設計準則。
二、齒輪材料和許用應力。
三、齒輪傳動的精度。
四、直齒圓柱齒輪的強度計算。
五、直齒圓柱齒輪傳動的設計計算。
六、斜齒圓柱齒輪傳動的強度計算。
七、直齒圓錐齒輪傳動的強度計算。
八、蝸桿傳動的強度計算。
九、齒輪的結構與潤滑。
第八章帶傳動（2學時）。
教學目的和要求。
了解帶傳動中各力、應力的關系，帶的彈性滑動和打滑現(xiàn)象。了解帶傳動的失效形式及設計準則，掌握帶傳動的主要參數(shù)選擇并了解設計步驟。
8教學重點和難點。
一、帶傳動的類型和特點。
二、v帶和v帶輪。
三、帶傳動的工作情況分析。
四、v帶傳動的設計計算。
第九章鏈傳動（2學時）。
教學目的和要求。
了解鏈傳動的特點及多邊形效應、了解鏈傳動的主要參數(shù)選擇。教學重點和難點。
鏈傳動的多邊形效應、影響鏈傳動工作平穩(wěn)性的因素及參數(shù)選擇。教學內(nèi)容。
一、鏈傳動的類型和特點。
二、鏈傳動和鏈輪。
三、鏈傳動的運動特性和參數(shù)選擇。
四、鏈傳動的設計計算。
五、鏈傳動的布置及潤滑。
第十章聯(lián)接（4學時）。
教學目的和要求。
螺旋副的效率和自鎖；緊螺栓的強度計算。教學內(nèi)容。
一、螺紋的主要參數(shù)及類型。
二、螺旋副的受力分析、效率和自鎖。
三、螺紋聯(lián)接的基本類型和聯(lián)接件。
四、螺紋聯(lián)接的強度計算。
五、螺紋聯(lián)接的預緊和防松。
第十一章軸（2學時）。
教學目的和要求。
了解軸的類型、材料、結構設計。教學重點和難點。
一、軸的類型和材料。
二、軸的結構設計。
三、軸的強度計算。
四、軸轂聯(lián)接。
第十二章軸承（4學時）。
教學目的和要求。
滾動軸承的主要類型、特點、代號、選用及組合結構。教學內(nèi)容。
一、軸承的分類。
二、滑動軸承的典型結構。
三、非液體摩擦滑動軸承的計算。
四、潤滑劑和潤滑裝置。
五、滾動軸承的結構、類型、代號和應用。
六、滾動軸承的失效形式及選擇。
七、滾動軸承的組合設計。
八、滾動軸承的潤滑和密封。
第十三章聯(lián)軸器和離合器（1學時）。
教學目的和要求。
常見聯(lián)軸器和離合器的類型與特點。教學內(nèi)容。
一、聯(lián)軸器。
二、離合器。
三、聯(lián)軸器和離合器的選用。
執(zhí)筆人：胡建忠審核人：初嘉鵬。
機械基礎教學工作總結篇十五
（浙江省寧波鄞州市職教中心學校）。
摘要：中職機械基礎是一門機械類的基礎課程，在培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技術上起到重要的鋪墊和引導作用。有效教學是每一位教師所追求的教學常態(tài)，如何實現(xiàn)中職機械基礎課堂的有效教學，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機械基礎課堂有效教學的方法。
《機械基礎》是機械專業(yè)中重要的基礎課程，在中職教學中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識點繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學生在學習的過程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴招，生源質量參差不齊，學習根基薄弱，學習這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學“,通過教學使學生真正掌握知識和技能，成為社會需要的復合型人才。面對中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效教學迫在眉睫。下面就來探討一下如何實現(xiàn)中職機械基礎課堂有效教學。
一、設置問題，巧留懸念。
興趣是最好的老師，使學生產(chǎn)生興趣是有效教學的前提。教師要認真思索如何使學生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學生的好奇心與學習的主動性。教師設置問題，留下懸念，會引起學生的好奇心，并持續(xù)保持主動的探索狀態(tài)。問題要精心設計，貼近實際，與教學內(nèi)容密切相關，有助于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
如，講到機械傳動裝置時，學生要熟悉常用機械傳動工作原理等知識，這就需要教師引導學生掌握最基本的知識點和知識靈活運用的能力。教師可以結合教材和實際，精心設計問題，使學生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，因此就會集中注意力，達到事半功倍的教學效果。掌握這些知識，對于學生未來的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時，可以組織學生對問題進行討論，鼓勵大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問題如果只是一味地灌輸，學生被動接受，很難使他們真正了解。
二、理論與實踐相結合，靈活開展教學。
《機械基礎》這門基礎課程，主要將理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，所涉及的教學內(nèi)容如果沒有實踐進行驗證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學生的動手能力，離不開實踐操作。教師可在課堂中采取多種教學方法使課堂氣氛更加活躍，增強學生對知識點的理解和掌握。教師要精心設計教學環(huán)節(jié)，結合學生的特點和實際，創(chuàng)設靈活的教學方法，增加師生之間的默契，增強學生積極主動參與的熱情。
1.自制教具。
《機械基礎》教學強調(diào)了學生動手能力，因此，教師可組織學生以小組為單位，每組制作一套教具。每個小組通過合作溝通的方式完成，使學生提前感知團隊協(xié)作的重要意義和力量。學生在制作教具的過程中，也可以對所學知識重新進行梳理，充分培養(yǎng)學生的動手能力。
2.直觀教學。
百聞不如一見。此話用在《機械基礎》上再合適不過。對于中職學生而言，他們學習功底薄弱，面對技術類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問題，通過直觀教學可以使知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，所謂意領神會，并不難達到。
在直觀教學中，教師可以組織學生積極參與實際操作，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，遇到問題教師可以及時解答。在課堂中，教師是引導者，學生是參與者，學生在參與的`過程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識。
3.現(xiàn)場參觀。
機械類專業(yè)學生最終要走向工作崗位，因此，動手和實踐是培養(yǎng)的重點。教師可以組織學生去生產(chǎn)車間參觀和實習，在觀察和實踐中親自體會，加深對知識的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動過程，這樣就可以加深對機械傳動的了解。許多復雜的工作過程，如果僅僅靠書本是遠遠不夠的，通過現(xiàn)場參觀，將理論與實踐相結合，就可以增強學生對知識的理解和消化。
4.進行討論。
在教學的過程中，設計了問題和懸念，就要有討論。教師要給予學生討論的時間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學生通過自己的努力找到答案，他們才會深刻體會到答案來之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵學生有不同的聲音，勇敢表達自己的想法，學生也可以提出質疑，在辯論中激發(fā)學習的熱情和潛能。公布答案的時候，教師要指出學生存在的問題和不足，對于表現(xiàn)突出的學生予以鼓勵。
5.多媒體教學。
多媒體教學常常應用于許多教學當中，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學就是對傳統(tǒng)教學方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學一改傳統(tǒng)教學方式的枯燥，通過聲音、影像、動畫等方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，頗受各位教師和學生的歡迎。對于機械基礎課程而言，其教學內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學生對于機械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個形象生動的動畫來得更為直觀。涉及機械內(nèi)部結構和工作原理的時候，動畫是最直觀、簡單的教學方式。動畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學生目光，解決學習中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。
《機械基礎》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應遵循課程的章節(jié)和脈絡，明確教學主線，這樣才能在教學過程中使學生系統(tǒng)掌握知識。如果教師的教學思路混亂，主線不明確，學生就會十分迷茫，無從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學，實現(xiàn)前一章和下一章的完美過渡，不會使學生有突兀的感覺。每節(jié)課開始之前，教師要引導學生溫習前一節(jié)課的知識，鞏固知識的掌握程度。
作為一門專業(yè)基礎課，與其他學科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學主線的基礎上，教師要注重學科與學科的聯(lián)系，將知識串成一條條完整的脈絡，使知識不再單獨存在，從而形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。知識是有生命的，圍繞一條主線，使知識互為聯(lián)系和補充，可培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
四、發(fā)揮評價的教育功能。
育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術型人才的搖籃，因此，如何實現(xiàn)有效教學，則是中職教育的重中之重。建立完善的評價體系，幫助學生了解自己，改善不足，不斷進步，成為具備綜合素質的復合型人才。評價要基于學生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學習成績，還有其他方面的表現(xiàn)，對學生做出綜合的評價，這亦是素質教育的前提。
傳統(tǒng)的評價往往注重結果，不注重過程，這對于學生而言，不僅僅是一種不負責任的態(tài)度，也會使學生對學習喪失信心。機械基礎課程更強調(diào)學習過程，最后的考試成績只是過程階段性反饋的結果，并不能代表全部。學生在學習中掌握知識的過程，應作為評價的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過提問的方式進行知識的溫習和鞏固，不過，這種提問方式卻往往收效甚微，課前提問一般是一對一的方式，被提問的學生并不能代表全體學生，因此，教師可以通過集體書寫回答問題的方式來進行知識檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進行評價和打分?？傊u價就是要全方位、多角度地進行，這樣才會更加公正公平地反映學生的水平。
綜上所述，機械基礎課程的教學實踐離不開各位教師的努力，為了達到理想的教學效果，廣大教師必須仔細研究和鉆研教學方法，實現(xiàn)有效教學。
參考文獻：
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機械基礎教學工作總結篇十六
【論文摘要】培養(yǎng)技術型和應用型專門人才是地方本科院校的目標和任務，為了完成此項目標和任務，本文對教學方法、實驗教材、實驗室管理等的改革方案和思路進行了分析和探討，提出了針對學生的特點的機械類基礎實踐教學的新體系。
自從教育部實施“質量工程”以來，各高校根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位，大力進行實驗教學體系改革，將實驗教學作為一個相對獨立、統(tǒng)一的實踐性教學環(huán)節(jié)，而不是僅作為課堂教學的輔助環(huán)節(jié)。獨立學院是我國高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質應用型人才的使命。顯而易見，實踐教學和實驗室建設將在完成這個目標中發(fā)揮舉足輕重的作用。以機械類專業(yè)為例，機械基礎實驗室是機械類專業(yè)的基礎實踐基地，所承擔的實驗內(nèi)容涉及工程圖學、力學、工程材料及制造基礎、機械原理、機械設計等，是學生開展科技創(chuàng)新活動的重要場所。為此，實驗教學體系的改革是提高實驗教學質量，培養(yǎng)機械類學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎。
一、獨立學院的實踐教學特點。
作為獨立學院，由于受辦學機制等制約，實驗設備的投入有限，教學和實驗室管理有些與母體雷同。但是，教學對象卻有明顯的不同。這些問題正是獨立學院面臨的且必須解決的最大困難，它關系到是否能夠培養(yǎng)合格的應用型人才的'大問題。獨立學院的學生一方面基礎相對不夠扎實、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動手能力相對較強，有企業(yè)、貿(mào)易等背景的學生較多，因此他們更需要加強實踐教學。針對以上特點，在實驗室建設上更需要一套適合他們的教學方法、教材和設備。在滿足本科教學基本實驗設備的基礎上，盡可能引進一些綜合性、提高性實驗設備，提高學生實驗、實踐的興趣，滿足應用型人才培養(yǎng)的條件。而實驗教材的編寫，也從學生的不同情況著手，選擇幾個層次來適應他們不同的要求。以學生為主體的，以實踐能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的，以應用型人才的培養(yǎng)為目標的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我們實踐教學與基礎實驗室建設的宗旨。
1、基本驗證性實驗，注重感性認識和實驗操作技能的培養(yǎng)。
對于基礎性強、操作要求規(guī)范、經(jīng)典的實驗采取傳統(tǒng)的教學方法進行。通過講解儀器的規(guī)范操作和使用原理及不同類型實驗的操作方法和不同的測量方法,讓學生盡快掌握儀器儀表知識和實驗方法。在進行實驗之前，采取讓學生先預習、實驗課提問；實驗操作先有老師示范，再由學生分組獨立操作；課后要求學生完成實驗報告。
2、對于一些提高性、綜合性強的實驗項目采用開放式的教學方法。
一來可以通過開放式的實驗教學培養(yǎng)獨立實驗的能力和滿足個性化發(fā)展的需要,二來可以培養(yǎng)團隊合作精神。根據(jù)實驗的要求，學生可以依據(jù)各自的特點自由組合，順利完成實驗。實驗課前有指導教師明確實驗任務、要求及注意事項，由小組成員討論確定實驗方法、選用實驗設備和具體的操作流程。這樣，既可以達到對所學知識復習的目的，也可以達到對知識融會貫通、靈活運用的目的。
3、創(chuàng)新型實驗，起點高、要求高，可以供學生選做或結合學生各類課外科技競賽。
此實驗應具有一定的專業(yè)基礎知識,學生可把自己所掌握的各學科之間的知識融為一體，靈活運用，開展專題性、科研性以及畢業(yè)設計論文的專題實驗。實驗室采取完全開放的形式，鼓勵和引導學生自選課題進行實驗。充分利用基礎實驗室與學院實習中心的設備和加工能力優(yōu)勢以及外院資源進行創(chuàng)新設計和制造，將有創(chuàng)意的設計轉變?yōu)楫a(chǎn)品。使學生有機會利用課余時間在實驗室中自主設計、自編工藝、自行加工，訓練學生的創(chuàng)新意識和工程能力。
三、加強實驗教材和實驗教學大綱的建設。
實驗教材是實驗教學質量的重要保證,教材應注意內(nèi)容的先進性、科學性、實用性和啟發(fā)性,貫徹理論與實踐相結合的原則。實驗內(nèi)容由易到難,由淺到深,著重有利于培養(yǎng)學生分析問題能力和獨立思考能力。實驗課教學與課堂教學一樣,需要有完善的教學大綱,明確每一堂實驗課的目的、任務和要求。
1、對基礎性實驗沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，既可保證基礎實驗的順利進行，又可滿足本科實驗教學基本要求。
2、增加綜合性、提高性和創(chuàng)新性的實驗項目。
對其實驗內(nèi)容從應用性、綜合性、設計性等角度進行修改,使之能適應獨立學院應用型人才培養(yǎng)的要求，營造一定的氛圍，吸引學生參與開放性實驗。改變實驗教學對理論教學的依賴關系為相互促進關系,學生通過對所學理論的理解和設計方案的選擇，結合實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的分析達到加深理論理解的目的。
四、注重實驗室建設。
1、完善適應機械基礎實驗要求的實驗室設備。
在資金充裕的情況下，提升教學實驗室硬件建設的檔次，逐步推行實驗內(nèi)容開放、實驗時間開放、對校內(nèi)其他專業(yè)的開放以及對社會的開放，使之成為全方位開放性的實驗室，提高設備和其他資源的利用率，提高社會效益。
2、重視實驗教學隊伍的建設。
實驗教學師資隊伍是實驗建設的關鍵之一，只有建設一支高學術水平、高素質、年齡結構合理、熱心實驗教學改革、富有奉獻與合作精神的實驗教師隊伍，才能保證建設的順利進行，并使進一步得到持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮各項功能。
3、完善實驗室管理制度。
建立健全實驗室的管理制度是實驗室建設的重要工作之一。為此，我們配合學校學風建設，按照國家對實踐教學的要求，修訂實驗室工作管理制度、實驗教學管理制度、學生實驗管理制度、實驗儀器設備管理制度、實驗室安全管理制度、實驗室衛(wèi)生管理制度。落實實驗室主任及各類實驗室人員崗位職責,把實驗教學的質量作為決定實驗室及實驗技術人員能否評優(yōu)的重要條件,通過評優(yōu)、獎勵調(diào)動實驗室人員搞好實驗教學的積極性。
五、結束語。
機械類基礎實驗教學體系的改革，是加快實驗室建設,提高實驗教學質量的關鍵，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要基礎。實踐證明：重視這一實踐教學體系的改革,嚴格實驗教學中各項要求,充分調(diào)動學生學習積極性,教學質量就會明顯提高。高質量的實驗教學不僅能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,而且能夠提高他們獨立思考和獨立工作的能力。同時，也對獨立學院從事實驗工作的教師提出了更高的要求。只要扎扎實實地進行改革,就能完成新世紀賦予我們的歷史使命,為國家培養(yǎng)更多高素質的應用型人才。
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機械基礎教學工作總結篇十七
《機械制圖》是我校機械汽修類學生的一門重要專業(yè)課，具有很強的實踐性，課程教學質量的好壞將直接影響到學生對后續(xù)專業(yè)課的學習。在此之前，同學們已經(jīng)學習了一個學期，對本課程的基礎知識有了大致的了解和掌握。這個學期是在此基礎之上對本課程更加深入的學習，主要講解的是立體圖、三視圖及三視圖中的剖面圖、螺紋等知識。為了能讓同學們學好這些內(nèi)容，我在教學中努力做到以下幾點：
一、努力提高自身的專業(yè)水平。
有句話是這么說的：“要給學生一杯水，教師得有一桶水?！币胱屚瑢W們學好，自己就必須得有足夠的知識儲備。專業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時，教學能力也就有了不斷的增強，教學過程種也能夠靈活面對且處理所出現(xiàn)的問題。
二、課堂上精講多練。
要想課堂上講好課，課前就必須得備好課。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。在課堂上講課時我努力做到內(nèi)容重點突出，難點講清，雖然不必面面俱到，但要注重總結規(guī)律性的東西。一些重點細節(jié)內(nèi)容可通過大量練習使學生加深理解，而在課堂上不必多費時間。
三、課后適當練習并及時講評。
在每次作業(yè)批改后，及時評講，對大多數(shù)學生都容易犯錯的共性的地方在課堂統(tǒng)一講評，讓學生能及時知道自己的錯誤所在及時改正錯誤，個別學生課后單獨幫其講解，這樣學生會對自己的薄弱環(huán)節(jié)和錯誤留下深刻印象。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
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機械基礎教學工作總結篇十八
從第一周開始，八個周的車工實訓（模具091、2、3）結束了，雖然很累，但是值得，一些好的做法總結如下。
本次車工實訓，一共3名教師負責，宋小安、龔師傅、張志鋼老師，學生來自3個模具班，據(jù)說都是自愿學車工，總共47人。實際操作當中，有同學不適應調(diào)出，也有調(diào)進，經(jīng)過兩周才穩(wěn)定下來。
一、幾點突破。
1、按需求分層、分組教學。
根據(jù)學生的情況，我們采取了分層分組教學，學生分成4組，第一組，有車工中級證，想去富華；第二組，無車工證，想去富華；第三組，有車工證，不想去富華；第四組，無車工證，不想去富華。由于只有30臺車床，工位不夠，只好委屈無車工證的同學與有證的同學結對使用車床。龔師傅負責想去富華的17個同學，我和張老師負責其他30個不想去富華的同學。在實訓中也有調(diào)整，達不到富華要求的退回我這組，水平提高的也可跳到富華那組，動態(tài)管理。
2、改變實訓條件，提高要求。
以前，車工室有學生休息的椅子，很多同學經(jīng)常借口不舒服坐下來休息玩手機，被學校巡堂人員詬病。這次實習，我們干脆把椅子全部撤掉，老師與同學一樣，都站著實訓。第一周，張老師還有點受不了，但是他一直堅持，8個周就這么站過來了。開始擔心學生站不住，沒想到，8個周，47名學生也站下來了。孩子們的可塑性相當高。
教學目的也基本達到：47個學生可以獨立的完成中級工的考核，以前雖然也考了中級，但是由于時間緊，學生囫圇吞棗，沒有真正消化。本次剩下13人考中級工，通過10人，得到中專派來的考評員黃強的表揚，認為學生能按圖紙要求加工，達到了中級工圖紙的要求，并且相當熟練。
另外，想去富華的那一組還增加了體能訓練，學生在寫總結當中說，不僅技能提高了，身體也強壯了，去富華的信心更足了。
二、存在的問題。
1、個別學生雖然選擇學車工，但是并不好好練習，效率低，有時還擅離崗位，多次批評教育效果甚微，最后考核不及格也在情理之中。想去富華的學生目標明確，沒有這方面的問題。
2、工位不夠，不能做到單人單機，增加了教師管理的難度，名義上是8周的實訓，很多學生實際上只有4周，甚至更少。
3、學校增加了教考分離這個環(huán)節(jié)，本來是件好事，但是不完善，由于是老師自己出題，導致在實施當中教師患得患失，采用降低教學難度的辦法來應對學校的`檢查。
4、分層教學，將想學的集中為一組，老師好帶，成績相對較好，而另一組教師明顯在考核中處于不利地位，長此下去，誰也不愿意帶差生。打亂來帶，起點低，平臺低，平均使用資源，想取得成績更是難上難，這才考驗管理者的智慧。
三、改進之處。
1、一批學生實習到底，不存在交叉使用機床的情況，衛(wèi)生狀況有大的改進。
2、8周實習效果明顯，學生能較熟練的操作機床。全方位的達到中級工的要求。
3、實訓中量具丟失、損壞減少。
4、材料的消耗大幅攀升，要找到解決的辦法，否則，實訓會。
5、三位教師配合默契，取長補短，有奉獻精神。
6、張志鋼老師臨時受命，不計較個人利益，始終堅守崗位，值得表揚。
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