心得體會是對過去經(jīng)驗的總結，它可以幫助我們更好地回顧和反思過去的經(jīng)歷。寫心得體會時，可以從個人的角度出發(fā)，展示自己的感悟和收獲。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會范文，希望能夠為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
初中歷史培訓心得體會篇一
初中歷史考試是一項非常重要的考試，對于學生來說，備考工作必不可少。在我即將面臨初中歷史考試之際，我選擇參加了一次歷史考前培訓班。通過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到參加歷史考前培訓的重要性和價值。
第二段：培訓班對我的幫助和提高。
首先，培訓班提供了專業(yè)的歷史知識授課，讓我對歷史知識有了更加全面和深入的了解。老師們在課堂上生動有趣地講述歷史事件，結合實例解釋歷史人物的特點和歷史發(fā)展的規(guī)律。這樣的教學方式讓我更容易理解和記憶，提高了學習的效果。其次，培訓班還提供了大量的歷史考試模擬題，幫助我們熟悉考試題型和考試節(jié)奏。通過這樣的訓練，我對歷史考試的信心大增，同時也對自己的備考情況有了更清晰的認識。
第三段：培訓班對我的學習方法和習慣的調(diào)整。
除了提高歷史知識水平，參加培訓班還幫助我調(diào)整了學習方法和學習習慣。在課堂上，老師們教會了我們?nèi)绾斡幸庾R地筆記，并提取重要知識點進行總結。這樣的學習方法使得我能夠更好地掌握學習的內(nèi)容，并能夠在復習的時候快速回憶和理解。此外，培訓班對數(shù)學思維的訓練也讓我受益匪淺。在解決歷史問題的過程中，我開始養(yǎng)成了思維敏捷、邏輯清晰的學習習慣，這對于其他學科的學習也產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：自己在培訓班中的問題和收獲。
在培訓班的學習中，我也遇到了一些問題。首先是學習進度的掌控，有時候緊張的學習氛圍讓我感到壓力很大。但是通過自我調(diào)整和班級的合作學習，我逐漸學會了更好地安排學習時間和提高效率。其次是在解題過程中，還存在著對知識點的理解不透徹，導致課堂上留下了一些問題。但是老師們很耐心地幫助我解答疑惑，同時也教會了我如何自主學習和去解答自己的問題。通過培訓班的學習，我不僅提升了歷史知識水平，更重要的是培養(yǎng)了自主學習的能力和習慣。
第五段：總結價值和對未來學習的影響。
參加初中歷史考前培訓班是一次寶貴的經(jīng)歷，我在其中收獲了很多。除了提高了歷史知識水平和學習方法，最重要的是培養(yǎng)了自主學習的意識和能力。歷史教會了我們從過去的經(jīng)驗中汲取智慧，對現(xiàn)在和未來有所指導。通過參加歷史考前培訓，我不僅僅是為了應對考試，更是為了培養(yǎng)自己終身學習的習慣和能力。在未來的學習中，我將更加注重從歷史中學習，借鑒先輩的經(jīng)驗，為自己的未來打下堅實的基礎。
總結：
通過參加初中歷史考前培訓，我不僅提高了歷史知識水平，還調(diào)整了學習方法和習慣。在遇到問題和困難時，我學會了積極解決和自主學習。這次培訓經(jīng)歷不僅為我備考提供了有效的幫助，更為我未來的學習和成長奠定了堅實基礎。我相信，在以后的學習中，我會更加注重歷史的學習，從歷史中汲取智慧，為自己的未來不斷進步。
初中歷史培訓心得體會篇二
近年來，隨著學生課業(yè)負擔的增加，很多家長開始關注如何幫助孩子提高學習效果。其中，歷史作業(yè)作為一門重要的文科課程，也逐漸引起了家長的注意。為了更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，我參加了一次以培訓為主題的講座，這次培訓讓我受益匪淺，深刻認識到了歷史作業(yè)意義的重要性。
首先，培訓中的專家對歷史作業(yè)的重要性進行了強調(diào)。歷史作業(yè)不僅僅是學生對于課堂知識的鞏固和拓展，更是培養(yǎng)學生探索問題、思考邏輯和運用知識的能力的重要途徑。通過做歷史作業(yè)，學生可以學會運用歷史方法、歷史技巧分析問題，不僅提高了歷史學科的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的思辨能力。因此，家長應當重視歷史作業(yè)的完成，幫助孩子培養(yǎng)對歷史的興趣和思考的習慣。
其次，培訓中的專家提供了一些建議和方法，幫助我們有效地指導孩子完成歷史作業(yè)。首先，家長應當與孩子一起制定明確的學習計劃。這樣可以幫助孩子統(tǒng)籌時間、調(diào)整學習節(jié)奏，以及提高學習效率。其次，家長應當鼓勵孩子自主學習，培養(yǎng)其自主解決問題的能力。在孩子遇到歷史難題時，家長應該引導他們從不同的角度去思考、分析，并找到解決問題的方法。此外，歷史作業(yè)既重知識掌握，也重實踐操作。家長應該鼓勵孩子多進行實地考察、參觀博物館等，通過親身體驗來豐富知識。通過這些方法的結合，可以幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)。
此外，培訓中的專家還重點介紹了歷史作業(yè)的評價準則。歷史作業(yè)不僅要求學生對歷史事件和人物有一定的了解，更重要的是培養(yǎng)學生的歷史思維和歷史方法。因此，在給孩子批改作業(yè)時，家長應該注重分析孩子的歷史思考能力、論述能力和文獻資料的運用。同時，給予肯定和建設性的批評也很重要?？隙ê⒆拥膬?yōu)點可以增加他們的自信心，激發(fā)學習的積極性；而合理的批評和建議則能幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提升自己。
最后，我從這次培訓中收獲到一種開放的教育理念。家長們不再只是著重孩子的成績，而是更注重培養(yǎng)孩子的學習興趣、思考能力和實際運用能力。通過培訓，我明白了與孩子共同制定學習計劃、鼓勵孩子自主學習、注重歷史思維和方法的培養(yǎng)以及評價的科學準則等等，都是幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)的有效方法。
總之，這次關于歷史作業(yè)的培訓經(jīng)歷讓我對歷史作業(yè)有了更深入的理解。通過與專家的交流和學習，我掌握了一些有效的指導方法和評價準則，這將有助于我更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，提高他們的學習效果。同時，我也意識到歷史作業(yè)的重要性，它不僅僅是對歷史知識的復習和鞏固，更是培養(yǎng)孩子思考能力和實際運用能力的重要途徑。因此，我會積極配合學校和老師的工作，與孩子們共同努力，提高歷史作業(yè)的質(zhì)量，為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎。
初中歷史培訓心得體會篇三
剛剛完成了為期三天的初中歷史新教材培訓，這一輪培訓主要內(nèi)容是對最新版歷史教材進行分析。最新的歷史教材是教育部版。為我們培訓的是來自北方交通大學附屬中學的王玥老師。她主要從三個方面為我們分析新教材：
一、新初中課標的變化。
二、新教材內(nèi)容的介紹。
三、新教材使用的建議。下面具體介紹一下。此次培訓讓我受益匪淺，回來之后，我認真思考、總結，對初中歷史的預習有了一個大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。
一、新初中課標的變化。
（一）、對于課程基本理念的變化。
更突出了通過歷史學科的教育達到“育人為本”、使全體學生都得到發(fā)展的基本理念；強調(diào)以普及歷史常識為基礎，注重將正確的價值判斷融入對歷史的敘述中；倡導教學方式的創(chuàng)新。
（二）、課程設計思路的變化。
對每一個板塊中的學習主題做了弱化，依照歷史發(fā)展的時序，在每一個板塊的內(nèi)容設計上，采用“點——線”結合的呈現(xiàn)方式。點事具體的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索，使學習內(nèi)容依據(jù)歷史的發(fā)展線索循序漸進的展開。在內(nèi)容的編制上，精選最基本的史實，展現(xiàn)歷史發(fā)展基本進程。
（三）、對課程內(nèi)容的修改。
依據(jù)歷史發(fā)展時序的原則，重新編寫每一個學習板塊中的導言。導言將該徐誒板塊所涉及的歷史發(fā)展基本線索、主要特征和重大史實進行了概述，使教師能夠了解每個學習板塊內(nèi)容的基本結構。在內(nèi)容的選擇上，精選最基本、最重要的史實，適當刪除過難、過偏的內(nèi)容，降低難度。同時，根據(jù)歷史課程的時序要求和時代的發(fā)展，適當增加一些內(nèi)容。與試驗稿的內(nèi)容相比，新課標減少了五十多個知識點，增補了二十多個必要的知識點，實際減少了三十多個知識點，使內(nèi)容總量有所下降，難度降低，使重點更加突出，更適用于教學操作。
二、新教材內(nèi)容的介紹。
（一）、教材的課文部分。
課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)教學課的基本內(nèi)容，涵蓋了課標要求的主干知識，并有一些相應的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為三個子目，分別敘述基本史實。沒課的課文大約在1000字以內(nèi)，全文以大字呈現(xiàn)，以使課文更加通暢。
（二）、教材課文的輔助部分。
新教材圍繞教學設計了多樣的欄目，為教師的教和學生的學提供了更多的資源和平臺。這些輔助部分的欄目設計，是新教材作為“教本”與“學本”相結合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強了教材的可讀性、可學性和可操作性，有助于學生的閱讀與思考。文中的插圖是內(nèi)容的有機組成部分，有助于激發(fā)學生的學習興趣。
（三）、新教材內(nèi)容的特色。
1、教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會主義核心價值觀的有關內(nèi)容分時期、分階段地逐步展現(xiàn)出來，并加以貫通；重點選擇與社會主義核心價值觀有密切聯(lián)系的史實，使這方面的教育內(nèi)容貫穿始終。據(jù)統(tǒng)計，六冊歷史教科書涉及的知識點共計176個，其中直接或間接滲透社會主義核心價值觀的知識點占全書的88%，做到了全面體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
2、教材將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的內(nèi)容加強敘述，重要體現(xiàn)在中國古代史部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識點共計50處。涉及中國古代史上的文化名人45位，科技文化著作56部。通過以上的編排，向?qū)W生展現(xiàn)出我國古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
3、教材將革命傳統(tǒng)教育作為重要內(nèi)容，突出展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對中國共產(chǎn)黨在中國革命、社會主義建設和改革開放時期的決定作用給予充分的介紹。
4、教材涉及主權意識和海洋意識的內(nèi)容主要包括南海諸島、臺灣、釣魚島、新疆、西藏等內(nèi)容。
三、新教材使用的建議。
（一）、堅持正確的思想導向和價值引領。
歷史課程的育人功能，主要是使學生通過歷史學習，形成國家認同、民族認同、文化認同、逐步樹立制度自信、理論自信、道路自信和文化自信。
中國古代史：重點放在統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育上。
中國近代史：重點放在近代中國遭受列強侵略和人民抗爭，尤其是中國共產(chǎn)黨領導中國人民爭取民族解放、國家獨立所作出的貢獻。
中國現(xiàn)代史的教學：重點放在建設中國特色社會主義的歷程，尤其是改革開放以來取得的成就。
（二）、整體把握教科書的框架、脈絡。
培訓教師：杜艷。
初中歷史培訓心得體會篇四
又一年的探索、學習，我對歷史新課標有了新的體會和感悟。
1、從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，加強培養(yǎng)學生的“問題”意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就加強倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。
2、從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。
“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事。可喜的是，新一輪的課程改革特別關注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學習。
3、精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點。
4、從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。在新的.課標的課程目標設置上，更加加強情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。
5、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，加強學生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
1、有“傳授型”向“導向型”的轉(zhuǎn)換。
以前課堂上的情況是：40分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績”。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變"學歷史只要背就行"的觀念。
2、變結論式教學為過程教學，寓“學法指導”于教學過程之中。歷史課本中有許多現(xiàn)成的結論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
3、利用課本中的活動課和學習與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在“導”字上下功夫了。
1、自主（參與式）學習：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。
2、合作學習：新的課改特別提現(xiàn)了提倡學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是（讓學生）“樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。
3、探究性（創(chuàng)新）學習：在新的課改中特別加強用學生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的"活動建議"，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
初中歷史培訓心得體會篇五
近年來，初中歷史考試的知識點和難度逐漸增多，對于學生來說，難免會面臨著備考壓力大、知識點多等問題。為了提高學生的歷史考試成績，不少培訓機構紛紛推出歷史考前培訓班。我有幸參加了一次歷史考前培訓，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面我將結合自身體驗，總結出初中歷史考前培訓的幾個重要點。
第一，理清知識框架。在培訓過程中，老師首先向我們詳細講解了歷史的大致發(fā)展脈絡，幫助我們建立起了完整的知識框架。歷史的發(fā)展如同一條條河流，各個時期的事件和人物就像是這條河流上的巖石和波痕，只有通過深入理解和掌握，才能真正把這些知識內(nèi)化為自己的。通過理清知識框架，我才發(fā)現(xiàn)歷史的故事原來是如此精彩和有趣。
第二，注重重點與難點。歷史知識點眾多，不可能每個都掌握地非常牢固，因此，培訓班更注重的是培養(yǎng)學生分辨重點與難點的能力。通過老師的指導，我學會了如何通過文章、問題等方式確定題目的出題重點和解題思路。對于那些我過去經(jīng)常讓我頭疼的歷史考題，我現(xiàn)在能夠更加從容地應對，把握住關鍵，得分更高。
第三，培養(yǎng)思考能力。歷史考試對于學生的記憶能力和思維能力要求較高。在培訓班中，老師教會了我很多關于歷史思考的方法。比如，通過對歷史事件的背景和影響進行分析，深入思考事件的原因和后果。這樣的學習方式不僅僅提高了我的歷史成績，還培養(yǎng)了我批判性思維和綜合性分析的能力，對于解決其他學科的問題也有很大幫助。
第四，利用多種學習資源。在培訓班中，我發(fā)現(xiàn)了許多之前未曾接觸過的歷史學習資源。除了傳統(tǒng)的教科書，還有歷史電影、紀錄片、歷史小說等。這些資源幫助我更好地理解歷史事件的脈絡和人物的內(nèi)涵，增加了我對歷史的興趣和熱愛。此外，與同學們互動學習也是一個很好的方式，通過與同學們的合作，交流思想，互相提醒錯漏，不僅加深了對知識的記憶，還能更好地鞏固之前所學。
第五，正確對待考試結果。歷史考試只是考查我們對于歷史知識的掌握程度，它并不能決定我們的一切。在培訓班中，老師時常告訴我們，考試只是檢驗學習效果的一種方式，并不是唯一的方式。因此，無論考試結果如何，我們都不應該過于計較，而是要及時總結經(jīng)驗，找到自己的不足，并作出相應的改進。只有這樣，我們才能更好地發(fā)展自己，為未來的學習打下堅實的基礎。
綜上所述，通過參加歷史考前培訓，我深切體會到培訓對于學業(yè)的重要性。它不僅僅是提高成績的一種手段，更是引領學生正確學習歷史的方法和態(tài)度。通過培訓，我的歷史成績有了顯著的提升，更重要的是，我對歷史的興趣與熱愛也得到了培養(yǎng)。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持正確的學習方法和態(tài)度，爭取取得更大的突破。
初中歷史培訓心得體會篇六
隨著科技的發(fā)展，遠程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學科中，我有幸參加了奧鵬培訓，通過這次培訓不僅加深了我對歷史知識的理解，還培養(yǎng)了我的學習能力和自主學習的能力。以下是我對初中歷史奧鵬培訓的心得體會。
首先，在奧鵬培訓中，我深刻體會到學習歷史需要廣泛的知識儲備。歷史不是一個孤立的學科，而是與其他學科相互聯(lián)系的。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)歷史知識需要與地理、政治、經(jīng)濟等其他學科相結合才能更好地理解和掌握。在學習歷史的過程中，我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物，還要了解對當時歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史，更好地進行分析和論述。
其次，在奧鵬培訓中，我體驗到了自主學習和自我管理的重要性。遠程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同，它要求學生具備更高的自主學習能力。我在培訓中學會了制定學習計劃、合理安排時間，自覺完成每周的學習任務。同時，我也學會了使用網(wǎng)絡資源進行自主學習，通過搜索、查找資料，深入學習和了解歷史知識。這種自主學習和自我管理的能力培養(yǎng)將對我未來的學習和生活起到重要的指導作用。
再次，在奧鵬培訓中，我學到了歷史知識的應用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實和數(shù)據(jù)，更重要的是如何將歷史知識應用到實際生活中去。在培訓中，我經(jīng)常通過與教師和同學的互動討論，運用歷史知識解決實際問題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力，使我能夠獨立思考和解決問題。
此外，在奧鵬培訓中，我意識到歷史是一門需要反思和批判的學科。歷史上有許多盛衰興衰的故事，通過學習歷史，我可以看到人類社會的發(fā)展和進步，也可以從歷史中吸取教訓，避免重復犯錯。通過與教師和同學的交流，我也更加深刻地認識到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件，不同的人可能會有不同的看法和解讀。意識到這一點，我更加理性地看待歷史，不偏激，不武斷，會更好地理解歷史。
綜上所述，初中歷史奧鵬培訓讓我在學習歷史方面有了更深刻的理解，培養(yǎng)了我自主學習和應用知識的能力。通過這次培訓，我不僅學到了豐富的歷史知識，還學會了自主學習、自我管理以及分析問題和解決問題的能力。這將對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過不斷努力和學習，我會在歷史這個學科中取得更好的成績。
初中歷史培訓心得體會篇七
20xx年7月22至28日，縣教育局對全縣歷史教師進行歷史培訓，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學》。通過學習讓我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
原來的自己在教學過程中，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語（傳說、故事，激發(fā)學生學習的興趣）、正文、資料（增強歷史真實感，幫助學生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學內(nèi)容相關的材料，讓學生自行閱讀）、動腦筋（生動有趣的問題，使學生的思想機器開動起來）、活動與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學與課后活動結合起來，使學生在活動中增長知識與技能，也有利于促進學生的身心發(fā)展）。同時，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學過程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機地結合起來，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚傳統(tǒng)文化。
要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的動腦筋、活動與探究等欄目；引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。
采用三級跳躍式教學模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關的歷史問題，等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的`課件，增強教材內(nèi)容的.直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。由于教學內(nèi)容的時代性、生活性增強，學生的主體地位必需突出。經(jīng)過培訓，我深切感受到這么多的變化。對于新課改，我們肩負重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長前進。
初中歷史培訓心得體會篇八
近年來，隨著初中歷史考試的嚴肅性加大，許多中學生選擇參加考前培訓以提升自己的歷史學科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓，通過這次培訓，我深刻領悟到了培訓的重要性，積累了寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在這次歷史考前培訓中的心得體會，并希望對同學們的歷史學習有所啟發(fā)。
首先，參加歷史考前培訓對于我來說是一次獨特的學習經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學校教學中，老師們注重的是知識的傳授和考試的應試技巧，而培訓機構則更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題的能力。這次培訓給予了我更多的自主學習的機會，在課堂上，我不僅僅是被動地接受知識，更多地是通過思考和討論來提升自己。這種方式讓我對歷史這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對歷史的探究欲望。
其次，在歷史考前培訓中，我學到了一些高效的學習方法。首先，培訓老師教會了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻和理解歷史事件。他們教導我們要注重文章的核心觀點和證據(jù)，而不是被大量的細節(jié)所困擾。通過分析歷史事件的背景、原因和影響，我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過程。其次，老師們還教授了一些記憶技巧，如通過制作思維導圖和總結表來梳理歷史知識點。這些學習方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識，同時也提升了我的學習效率。
再次，歷史考前培訓還提供了大量的歷史學習資源。在課程中，老師們引導我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻，如《史記》、《資治通鑒》等。通過閱讀這些經(jīng)典著作，我不僅進一步擴大了自己的歷史知識儲備，而且也提高了自己的文學素養(yǎng)和閱讀能力。此外，培訓機構還提供了許多歷史學習工具和輔導資料，如歷史題庫、考前模擬題等，為我們的復習提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學習更加全面和深入。
最后，歷史考前培訓不僅僅注重知識的傳授，還培養(yǎng)了我一些重要的學習習慣和品質(zhì)。首先，我從培訓中學到了堅持的力量。在培訓過程中，老師們強調(diào)了復習的重要性，告誡我們每天要堅持一定的復習時間。通過每天的堅持，我逐漸養(yǎng)成了良好的復習習慣，培養(yǎng)了自律和毅力。其次，培訓機構強調(diào)了團隊合作的意義。在培訓中，我們經(jīng)常會組隊合作完成一些項目和研究任務，這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的領導才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對我今后的學習和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，在這次初中歷史考前培訓中，我收獲頗豐。通過學習和參與培訓，我不僅獲得了高效的學習方法和寶貴的歷史知識，還培養(yǎng)了自主學習的能力和良好的學習習慣。這次培訓的經(jīng)歷不僅在學術上有所提升，同時也對我個人的成長起到了積極的推動作用。希望今后的同學們也能夠積極參加歷史考前培訓，利用這個機會提升自己，取得更好的成績。
初中歷史培訓心得體會篇九
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓課程中的學習心得和體會。
首先，在培訓課程中，我學到了系統(tǒng)的學習方法。在過去，我總是采取零散學習的方式，沒有方法地讀完教科書，導致了知識的片段化。然而，通過培訓課程，我學會了制定學習計劃，將知識串聯(lián)起來。比如，當老師布置作業(yè)時，我不再盲目答題，而是先通讀相關課文，理解其中的關鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識點連接起來。這種系統(tǒng)的學習方法幫助我提高了學習效率，縮短了學習時間，同時也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓課程提供了良好的學習資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識生動地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導我們讀了一本關于古代帝國崛起和衰落的書籍，這本書詳細描述了不同帝國的發(fā)展過程和歷史背景，讓我對歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認識。此外，老師還推薦了一些歷史紀錄片，通過觀看這些紀錄片，我可以更加直觀地了解當時的社會環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識，提高了對歷史事件的理解。
再次，培訓課程注重開展討論和互動。在課堂上，老師總是鼓勵我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和意見。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力。同時，討論還能激發(fā)出不同的見解和觀點，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個角度去思考歷史問題。而且，老師還組織了小組活動，讓我們一起合作解決歷史問題。通過與同學們的合作，我們相互學習，共同解決問題，形成了良好的學習氛圍，提高了學習效果。
最后，培訓課程注重歷史知識的實踐運用。在課程結束后，老師布置給我們一些實踐性的任務，讓我們將所學的歷史知識運用到實際生活中。例如，老師要求我們選擇一個歷史地點進行實地考察，并寫一篇關于該地點歷史的報告。這樣的任務不僅讓我們親身體驗歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過實踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結合，提高對歷史的實際認識。
通過這次歷史作業(yè)培訓課程，我深刻地體會到了學習歷史的重要性。系統(tǒng)的學習方法、豐富的學習資源、積極的討論與互動以及歷史知識的實踐運用，都為我提供了更好的學習環(huán)境和學習方式。我相信，在今后的學習中，這些經(jīng)驗和體會將對我有所幫助，讓我在歷史學科上取得更好的成績。歷史不僅是一門學科，更是我們了解和認識世界的窗口，通過歷史，我們可以更好地理解過去，把握現(xiàn)在，展望未來。
初中歷史培訓心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上培訓逐漸成為學習的新形式，越來越多的學生選擇線上培訓來提升自己的學習能力。我是一名初中生，在參加了一次關于歷史的線上培訓后，我深刻地體會到了線上培訓的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓能夠更好地滿足學生的個性化需求。每個學生的學習能力和學習方式都是不同的，線下教育往往會面臨教學資源有限、時間有限等問題。而線上培訓不僅可以提供大量的學習資源，還能根據(jù)學生的需求和情況進行靈活調(diào)整和個性化指導。在線上學習歷史，我可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合我的學習資料，更好地展開學習。
其次，線上培訓具有時間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時間和地點上課，而在線上學習可以根據(jù)自己的安排時間進行學習，不受時間和地點的限制。這樣一來，學生可以更好地合理安排自己的學習時間，提高學習效率。同時，線上培訓還可以隨時隨地進行學習，不僅節(jié)省了時間，也提高了學習的方便性。
第三，線上培訓提供獨特的學習方式和體驗。在線學習歷史，我往往可以通過自己的電腦或手機訪問各種學習平臺，利用多媒體資源來學習歷史知識。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動地傳遞歷史知識，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學習還可以通過在線互動和問題解答提供更好的學習體驗，幫助我更好地理解和掌握知識。
此外，線上培訓還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在線學習歷史，通過多媒體資源的呈現(xiàn)和互動形式的設計，我發(fā)現(xiàn)對歷史知識的學習變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學相比，線上培訓更能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓我更加積極地踴躍參與學習。同時，線上培訓還可以提供個性化的指導和反饋，幫助我及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時加以改正。
然而，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上培訓需要學習者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學習，線上學習更需要學生具備自我管理和自我激勵的能力，否則容易陷入學習的惰性。其次，線上培訓的質(zhì)量和效果也有一定的關聯(lián)。在線學習歷史，雖然有眾多的學習資源，但是不同的平臺和課程的質(zhì)量差異很大，學生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學習效果。
總結來說，初中歷史線上培訓給了我全新的學習體驗和機會，讓我深刻地體會到了線上培訓的優(yōu)勢和魅力。線上培訓的個性化、靈活性、學習方式和體驗都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當然，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們克服這些問題，合理利用線上培訓的資源和機會，相信一定可以取得更好的學習成果。
初中歷史培訓心得體會篇十一
培訓是參與我們各種職業(yè)的人員不可或缺的一部分。從新人到經(jīng)驗豐富的員工，每個人都需要繼續(xù)學習和培訓，以保持領先、提高業(yè)務能力。我最近參加了一次培訓，這使我對培訓的重要性有了更深刻的認識，并讓我感受到了學習的樂趣。
第二段：開始培訓。
當我進入培訓室時，我發(fā)現(xiàn)這堂課非常熱情、活躍。培訓師非常善于和大家互動，有效地讓我們跟隨教學進程。整個課程時長超過了我的預期，但是培訓師的出色表現(xiàn)，使得我非常享受這次經(jīng)歷。在這種氛圍下，我感到自己確實有進步。
第三段：掌握知識點。
培訓課程的主要目標是使我們掌握更多知識點。我的培訓課程掌握了許多我一直想知道的業(yè)務流程和技能。更令我印象深刻的是，我從培訓師和同學們身上感受到了他們對這門學科的熱情和專業(yè)知識，讓我更快地進步。
第四段：擴大人際關系圈。
此外，這次培訓也為我擴大了人脈。通過和同學互動、小組討論、搭檔實習等活動，我結交了很多志同道合的朋友。他們來自不同的背景，有著不同的文化和經(jīng)驗，對于我來說，這是茁壯成長的好機會。通過這些互動，我了解了他們的視角，相互幫助、相互學習，讓我們的未來變得更加美好。
第五段：總結。
總之，這次培訓課程是我珍貴的學習經(jīng)驗之一。我通過它加深了對業(yè)務的理解，認識到了同學們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，擴大了人脈，能夠在日后的職業(yè)生涯中收獲更多成功。我深深地理解到了，學習不僅僅是拿到文憑，而是養(yǎng)成一種不斷學習的態(tài)度，不斷改進和提高，與時俱進。
初中歷史培訓心得體會篇十二
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復習研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學物理教師代表分享他們各自的復習計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復習指導，第二天由來自西安的權老師和與會的所有老師分享他的復習策略、安排及建議。通過這兩天的學習和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結一下，談談參加這次研討會的感想。
通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)以前教學和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解，老師講的多，結合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復習中只是讓學生做中考復習資料，講解復習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術代替復習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的復習題海中，效率低，復習效果差；第三輪專題復習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復習是中考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應付。
通過這次培訓，我便立即修改了復習計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學生去整理和歸納。我計劃在第一輪復習中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學生梳理總結知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習，我指導學生把握中考中的重要考點和?？伎键c，加強對考點的理解和記憶，如此學生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側面能增進學生學習的信心。
第二輪采取分層次復習，由于他們的基礎和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而中等學生，則要求他們基本完成復習資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓中，幾位教師多次提到要細致研究歷屆中考真題，我認為細致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導教師在教學復習中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復習的側重點，合理安排好時間、進度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復習少走彎路，學生復習起來也輕松。
在教師復習備考交流中，長嶺中學一位教師針對復習中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性，再加上教師適當?shù)匾龑?，也容易使學生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學生的復習效率。
初中歷史培訓心得體會篇十三
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動，主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經(jīng)驗介紹》。通過學習讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結合歷史課堂及教材的實用性，并結合一系列典型的教學案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義，使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用?；仡檶Σ烤幗滩牡膶W習，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化。
通過專家的講解及教學案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。關于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學中給學生引入，即吸引學生學習興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內(nèi)容的直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學習活動給我們提供了新的教學理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索，不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史培訓心得體會篇十四
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀看了教育部朱之文副部長關于做好“三科”教材培訓工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學建議;同時學習了丁丁老師關于部編七年級《中國歷史》教學案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學生學習方式上，要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。
充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。
在教學方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學工作中。
初中歷史培訓心得體會篇十五
今天，學習培訓換了展示平臺，各單位在展示的原有基礎上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機抽取，不能有絲毫的準備，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面。看著很多抽到的老師對答如流，各有特點，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點是來自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學識淵博，平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上，我們不僅收獲更多知識，而且收獲了珍貴的友誼；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心；在這個平臺，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適。可以說是“一棵樹，四粒果”。
在培訓的過程中，精神有點緊張，但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓，但今天最主要的不同點在于它的實用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導實踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識，共同提高。在課間休息時并結識了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè)，用真心去呵護自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史培訓心得體會篇十六
培訓已告一段落，整個培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，理論與實踐相結合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產(chǎn)生學習的興趣，就必須要精心設計一個好的開頭和結尾。好的開頭應該根據(jù)課堂內(nèi)容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產(chǎn)生渴求知識的積極心理。同樣，好的結尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強，起到畫龍點睛的作用，能引發(fā)學生對歷史知識的進一步渴望和追求。
專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范，注意言之有史、言之有據(jù)，要做到聲情并茂、形象生動。語調(diào)豐富的語言能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。
歸納所有專家的講座，都會發(fā)現(xiàn)這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯(lián)系，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯(lián)系的。如：西周戰(zhàn)國時期，七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統(tǒng)一的中央集權國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。
在歷史教學中，還要利用學科優(yōu)勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。
歷史與語文的關系也緊密相連，二者結合既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學生閱讀《隆中對》，了解當時的形勢和發(fā)展趨勢，進而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成，使學生對歷史知識的記憶加深。
人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關，學習歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現(xiàn)象、歷史地點、歷史事件進行解釋，并能加深學生的認識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯(lián)的閃電戰(zhàn)受阻，大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力?？梢娛返亟Y合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。
培訓已然結束，學習仍將繼續(xù)?！皣唷苯Y束了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。
初中歷史培訓心得體會篇十七
到華南師大參加學習培訓，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。
同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
初中歷史培訓心得體會篇十八
歷史是一條河流，承載著豐富的人文情感和深刻的思想內(nèi)涵。作為一名傳媒行業(yè)新人，我領悟到，了解歷史和傳播歷史，都需要積累大量的專業(yè)知識和體驗。接下來，我將分享我參加歷史培訓所得到的寶貴體會。
第二段：了解專業(yè)知識。
在歷史培訓的過程中，我深刻認識到了歷史知識的重要性和實際應用價值。歷史作為一種人文學科，它不僅僅是一堆事實、事件的堆疊，更是對過去的思考、回望，和對未來的反思和啟示。
第三段：豐富歷史背景。
參加歷史培訓，我深入了解了歐美歷史和中國文化的交流和融合。這不僅對我個人的歷史素質(zhì)提高有很大的幫助，同時也拓寬了我的眼界和思路，使我更有能力承擔未來相關領域的工作。
第四段：思想內(nèi)涵的吸收。
參加歷史培訓，我從中汲取了更多的人文情感和思想內(nèi)涵。這也進一步使我認識到，歷史的發(fā)展、融合是人類文化交流的標志之一，是對歷史的認識和理解，也是對文化、社會、政治等領域的深思和探討。
第五段：結語。
總的來說，參加歷史培訓，收獲頗豐，不僅增長了歷史知識，豐富了個人經(jīng)歷，更在傳媒行業(yè)工作中，增強了專業(yè)知識的底蘊和思考能力，也加強了傳媒文化、觀念等深入層次的不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新、發(fā)展和實踐。
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