編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。教案的編寫還要考慮到教學(xué)環(huán)境和資源條件，以確保教學(xué)的可行性和有效性。歡迎大家交流分享各自編寫的精彩教案，共同提高教學(xué)水平。
四年級第八單元教案篇一
1、認(rèn)識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人。
重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn)：復(fù)述課文。
1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡單的課件。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。（板書：馬克吐溫美國作家）。
3、課前，同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料，誰來介紹介紹。
[簡介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]。
4、（出示湯姆索亞的插圖）這個小男孩叫湯姆索亞他驚心動魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認(rèn)識他。
二、展示與交流。
1、學(xué)生生字詞掌握情況。
1）讀詞語：恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無所謂凄慘。
（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形?！敖颉弊忠c形近字“律”比較?！懊铩弊直容^復(fù)雜，書寫是要寫正確。）。
2）理解詞語：
不假思索：用不著想。
毛骨悚然：形容很害怕的樣子。
不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑：輕視，看不起。
津津有味：形容有滋味；有趣味。
凄慘：凄涼，悲慘。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的'方式讀文，思考：
（1）課文主要講了什么內(nèi)容？
（課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）。
（2）你覺得湯姆索亞是一個怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)？
（湯姆索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。）。
（3）你又是通過哪些事情體會到的呢？
（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險(xiǎn)。）。
（湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí)，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）。
[回答以上四個問題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下完成。]。
三、反饋與檢測。
課堂小結(jié)，置留問題。
通過同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來寫的呢？下節(jié)課，我們再來仔細(xì)研究。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
32湯姆索亞歷險(xiǎn)記。
馬克吐溫[美國作家]。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)。
湯姆索亞有正義感。
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個小男孩嗎？他有什么特點(diǎn)呢？說一說。
2、這節(jié)課，我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會留在你的記憶里。
二、展示與交流。
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（1）生自讀課文。
（2）小組交流討論。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)：
（1）湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽，目睹了一起兇殺案。
（2）山洞“誰也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感：
（1）湯姆索亞開始出庭時(shí)，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來他“話越來越多，聲音也越來越大，越來越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證，波特就會受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。
（2）當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來審判他。這進(jìn)一步說明了湯姆索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng)：
湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來越覺得沒有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會找到出口回到父母的身邊，這些說明了湯姆索亞是個堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
（以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的體會也不僅限于此。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。）。
三、反饋與檢測。
復(fù)述課文。
1、說說你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。
2、簡要復(fù)述課文。
先自己簡要說說湯姆索亞的故事，再在小組里說說，最后面向全班說。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。
3.續(xù)寫。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的收獲是什么？
2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
板書設(shè)計(jì)：
32湯姆索亞歷險(xiǎn)記。
馬克吐溫[美國作家]。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場練膽山洞探險(xiǎn)。
湯姆索亞。
有正義感——出庭作證救喬出來。
我覺得整個教學(xué)過程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開想象講故事了。一個個孩子都盡情地發(fā)揮想象，展開了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會覺得40分鐘實(shí)在是太短暫了，盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課，鈴聲響起了，但是孩子們沒有絲毫要急著出教室門去吃飯的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動，讓孩子們寫小練筆，用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記。并許諾孩子們找個晚自習(xí)的時(shí)間來交流，評出最優(yōu)秀的小練筆.
四年級第八單元教案篇二
（一）教材分析。
平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。
從二年級上冊辨認(rèn)從不同的位置，觀察物體的靜態(tài)形狀，發(fā)展到動態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，符合兒童的空間發(fā)展水平。教材注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供大量感性、直觀的生活實(shí)例，來感知體會它們的不同特點(diǎn)，使學(xué)生掌握它們的運(yùn)動規(guī)律及平移的方法。為以后學(xué)習(xí)習(xí)近平行線，三角形的`分類以及推導(dǎo)三角形、平行四邊形、梯形等圖形的面積計(jì)算公式打好基礎(chǔ)。
（二）設(shè)計(jì)理念。
結(jié)合教材的這一特點(diǎn)，我本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個轉(zhuǎn)變，向?qū)W生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從日常生活中接觸、感悟到的大量事物中，領(lǐng)悟到“在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。”通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，從而建立對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，通過學(xué)生自定向、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié)、自激勵，最終將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)落到實(shí)處。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：通過生活實(shí)例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
過程與方法目標(biāo)：通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形，沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。
情感與態(tài)度目標(biāo)：初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，受到數(shù)學(xué)美的熏陶。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡單的平移后的圖形。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、“課前小研究”、作業(yè)紙。
二、說教法、學(xué)法。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了情境教學(xué)法和活動教學(xué)法，并結(jié)合我校生本教育的理念，設(shè)計(jì)了“課前小研究”，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲得自我發(fā)展。
有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與，學(xué)習(xí)活動不單是純粹地掌握書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生，自主獲取知識和運(yùn)用知識的能力。因此在學(xué)習(xí)過程中，我主要體現(xiàn)了通過學(xué)生觀察比較、合作交流、實(shí)踐操作等方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
三、說教學(xué)過程。
（一）感知圖形變換。
1、（自定向）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
2、（自運(yùn)作）研究展示，初次生成。
3、（自調(diào)節(jié)）辨析內(nèi)化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、（自激勵）列舉現(xiàn)象，深化認(rèn)識。
（二）研究平移距離。
1、（自定向）故事導(dǎo)入，引發(fā)思考。
2、（自運(yùn)作）操作探究，突破難點(diǎn)。
3、（自調(diào)節(jié)）辨析爭論，掌握方法。
4、（自激勵）解決問題，形成技能。
四、說板書。
平移旋轉(zhuǎn)。
小火車小纜車摩天輪旋轉(zhuǎn)椅。
方向距離。
向右平移5格。
四年級第八單元教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。
2、情感目標(biāo)：平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來很多樂趣。
3、能力目標(biāo)：能在方格紙上畫出一個沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。
三、課件設(shè)計(jì)方案：
四、教學(xué)活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)。
2、指學(xué)生匯報(bào)。
3、師：這些項(xiàng)目的運(yùn)動都一樣嗎？能按它們不同的運(yùn)動方式分分類嗎？先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)說一說，并說明理由。
根據(jù)學(xué)生的回答，最后歸納為2類：平移與旋轉(zhuǎn)，今天我們就來研究這2種不同的運(yùn)動現(xiàn)象。
二、分析歸納、揭示概念。
像纜車、滑梯所做的運(yùn)動叫平移，像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)。邊說邊板書課題。
三、舉例。
1、師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國旗、扶梯的運(yùn)動都是平移。
2、學(xué)生舉平移的例子。
3、小結(jié)：看來物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。
4、師：瞧，風(fēng)車在做什么運(yùn)動？你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
5、學(xué)生舉例。
四、表演。
1、用自己喜歡的動作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生表演：轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。
3小結(jié)：我們把這樣的直線運(yùn)動叫平移（手勢表示），用“-”表示，把圍繞著一個固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)，用“0”表示。
五、判斷練習(xí)。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識并親身體會了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎？
2、出示課件：汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等，學(xué)生判斷。
六、故事激趣感知平移的距離。
2、講故事。
下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以兩只螞蟻決定把房子從一個地方平移到另一個更安全的地方。紅螞蟻說它走的`路長，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰走的路長呢？請大家給當(dāng)判官評評理。
蜻
蜓
紅
綠
4、學(xué)生匯報(bào)，上前演示。
5、學(xué)生解疑：一樣長。
6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩穆肪€，他們分別走了幾格？（6格）。
7、假如當(dāng)時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢？
學(xué)生動手操作后演示。通過動手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。
8、小結(jié)：兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格?？匆粋€圖形移動了多少格，只要找準(zhǔn)一點(diǎn)，看這一點(diǎn)移動了多少格就可以了。
七、填空練習(xí)。
2、出示課件，小房子分別向四個方向平移的圖形，中間虛線是房子原來的位置，看它向哪個方向分別平移了幾格。
八、畫圖。
出示一個三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后教師演示電腦操作過程。
九、拓展創(chuàng)新。
1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，請同學(xué)們欣賞圖片（有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計(jì)的美麗圖案）。
2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識，畫一畫、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會更出色。
十、總結(jié)。
大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
四年級第八單元教案篇四
《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是一種基本的圖形變換，它對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變化的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律，并通過動手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)教材沒有下定義，也沒有用語言描述，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識。
二年級的學(xué)生抽象邏輯思維還沒有完全形成，雖然在生活中見到很多的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動方式的本質(zhì)。數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)安排時(shí)，我充分考慮了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，是有層次地逐漸遞進(jìn)的教學(xué)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：在觀察、操作、交流的基礎(chǔ)上，理解平移和旋轉(zhuǎn)的含義，能正確地平移圖形。
過程與方法：利用圖形平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
情感與態(tài)度：能從生活中找出平移和旋轉(zhuǎn)的物體，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的作用，并能夠在具體的情境下，利用平移和旋轉(zhuǎn)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，初步滲透辯證唯物主義思想，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
四、說教法、學(xué)法。
為了讓學(xué)生對《平移和旋轉(zhuǎn)》有感性認(rèn)識，啟發(fā)他們的操作能力，針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位。通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。
有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與，學(xué)習(xí)活動不單是純粹地掌握書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生，自主獲取知識和運(yùn)用知識的能力。因此在學(xué)習(xí)過程中，我主要體現(xiàn)了通過學(xué)生觀察比較、合作交流、實(shí)踐操作等方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
五、說教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，“以學(xué)生發(fā)展為本”這一課改新理念為準(zhǔn)繩，從四個方面設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
生展示。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強(qiáng)烈的直觀性和色彩性的特點(diǎn)，容易被生動有趣的事物所吸引，所以通過創(chuàng)設(shè)這一情境互動，拉近了師生的距離，同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步感受到運(yùn)動是日常生活中不可缺少的。）。
生：火車、觀光梯、纜車等物體的運(yùn)動分為一類，風(fēng)車、小飛機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳等物體的運(yùn)動分為一類。
師：同意他的分法嗎？
生：同意。
師：像火車、觀光梯、纜車等物體的運(yùn)動分為一類，這樣的運(yùn)動方式叫什么？
生：平移。（板書）。
師：像風(fēng)車、小飛機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳等物體的運(yùn)動，這樣的運(yùn)動方式叫什么？
生：旋轉(zhuǎn)。（板書）。
師：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可見，今天我們就共同研究平移和旋轉(zhuǎn)。（板書）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這組圖片，平移有什么特點(diǎn)？旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？
生：平移都是沿著直直的線運(yùn)動的；平移前后物體的大小、形狀沒有改變；平移前后物體的運(yùn)動方向沒有改變，改變的只是物體的位置。
生：旋轉(zhuǎn)都是繞著一個點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動，旋轉(zhuǎn)前后大小、形狀不變。
師：平移是沿著直直的線運(yùn)動的；平移前后物體的大小、形狀、運(yùn)動方向沒有改變，改變的只是物體的位置。
旋轉(zhuǎn)都是繞著一個點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動，旋轉(zhuǎn)前后大小、形狀不變。
（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。從生活中常見的運(yùn)動現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生從中找出兩種不同的運(yùn)動，一方面能夠引起他們的興趣，同時(shí)，能讓他們感受到原來數(shù)學(xué)就在我們的周圍。）。
2、直觀感知，描述現(xiàn)象師：原來在我們的玩具世界中，有這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，其實(shí)我們生活當(dāng)中也有很多物體所做的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。下面請同桌間互相舉幾個例子。
生：推拉黑板，推開窗戶、拉拉鎖、拉抽屜、直升電梯、滑滑梯都是平移。
生：自行車的車輪、風(fēng)扇的風(fēng)葉、石磨、旋轉(zhuǎn)門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、停車場的道閘的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)。
師：同學(xué)們真是生活的有心人，只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中許多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。那么現(xiàn)在在課堂上，你能否試著表示一下平移和旋轉(zhuǎn)呢？小組內(nèi)先商量一下。
師：從同學(xué)們精彩的表演中，可以看出同學(xué)們對平移和旋轉(zhuǎn)已經(jīng)有了初步認(rèn)識?，F(xiàn)在就請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的想一想平移和旋轉(zhuǎn)的兩種運(yùn)動方式。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展開思維的翅膀，尋找發(fā)現(xiàn)自己身邊各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又進(jìn)一步突出了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。設(shè)計(jì)讓學(xué)生用動作來表示運(yùn)動的特點(diǎn)，動作的準(zhǔn)確性彌補(bǔ)了語言表達(dá)的不足，幫助學(xué)生建立平移和旋轉(zhuǎn)的概念。）。
3、鼓勵創(chuàng)新，設(shè)計(jì)符號師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你的理解，給平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動方式創(chuàng)造標(biāo)記符號，小組同學(xué)先商量一下，看哪組同學(xué)設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，又最恰當(dāng)。
師：我覺得這組同學(xué)設(shè)計(jì)得很合理，下面就請他到黑板上畫出這兩種符號。
生：平移用橫線表示，旋轉(zhuǎn)用圓圈表示。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步掌握平移和旋轉(zhuǎn)的概念。）。
4、看課件，用手勢，判現(xiàn)象師：下面用自己創(chuàng)造的符號來判斷一下老師在生活中收集的一些運(yùn)動方式，大家有信心把他們區(qū)分開嗎？（課件出示圖片）（設(shè)計(jì)意圖：不僅強(qiáng)化了平移和旋轉(zhuǎn)的知識，加深了學(xué)生的感悟，也加深了他們對數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的體會。）。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：下面請同學(xué)們到講臺上指一指哪幾座房子可以通過平移相互重合，并說一說你是怎樣想的。
生指圖講解：平移是沿著直直的線運(yùn)動的；平移前后物體的大小、形狀、運(yùn)動方向沒有改變，改變的只是物體的位置，這兩所房子的大小、形狀、運(yùn)動方向沒有改變，改變的只是位置，所以可以重合。
師：看來判斷一個物體怎么平移，要看它的大小、形狀、運(yùn)動方向的方向變了沒。
（設(shè)計(jì)意圖：巧妙的設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的小房圖的平移，激發(fā)學(xué)生的童心，使學(xué)生積極主動的投入到平移物體這一重難點(diǎn)上，進(jìn)一步加深對平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)的認(rèn)識和理解并能加以運(yùn)用。）。
（三）、練習(xí)鞏固課本第34頁的第5、6、7題設(shè)計(jì)意圖：理解什么是平移與旋轉(zhuǎn)，會根據(jù)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)對生活中一些運(yùn)動現(xiàn)象加以判斷，并能解決關(guān)于平移與旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)問題。）。
（四）、教學(xué)總結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將要結(jié)束了，課下同學(xué)們可以自制學(xué)具來移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的樂趣吧！
（設(shè)計(jì)意圖：把課程延伸到課下，使學(xué)生真真切切的感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”的理念。）總之，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有意識的進(jìn)行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
四年級第八單元教案篇五
一、平移和旋轉(zhuǎn)屬于抽象的幾何概念，是兩種基本的圖形變換。
由于這個內(nèi)容比較抽象，又要求學(xué)生有一定的空間觀念，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度。
二、要讓學(xué)生初步的感知：
物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點(diǎn)或一個軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。概念無需掌握，但特點(diǎn)的感知需要大量表象進(jìn)行建立。
根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察開、關(guān)窗戶，拉窗簾，開關(guān)門、電風(fēng)扇等現(xiàn)象，讓學(xué)生描述窗戶和窗簾頭的運(yùn)動，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會各自特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)與比較，孩子們對于日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動能較好的進(jìn)行判斷。
但是在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形，學(xué)生掌握依然非常有難度。在做了近3節(jié)課的練習(xí)后，仍然有近百分之四十的學(xué)生有問題。可見學(xué)生空間感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。
三、在教學(xué)中我讓學(xué)生討論：
1、要知道平移幾格，你要看哪里？怎么確定？通過多個圖形的變化練習(xí)讓孩子們感受到要確定平移幾格，應(yīng)該先在要平移的圖形中確定一個點(diǎn)或者一條線。
2、怎樣找對應(yīng)點(diǎn)？讓學(xué)生練習(xí)在平移后的圖形中找到相應(yīng)的點(diǎn)和線，數(shù)出對應(yīng)的點(diǎn)或線中的方格。如果要畫平移圖形，也是先找到對應(yīng)的點(diǎn)和線，畫出點(diǎn)或線后，再畫出整個圖形。
雖然精講細(xì)練，但發(fā)現(xiàn)平移依然是難點(diǎn)。仍需要通過不斷的練習(xí)、鞏固方法，熟練畫法，才可能讓學(xué)生較好的掌握。
四年級第八單元教案篇六
(課件出示兩張?bào)暗膱D片)。
師：同學(xué)們認(rèn)識這兩個小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。
師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因?yàn)樗艹?，更是因?yàn)樗淖≌?，今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們一定要注意這個問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領(lǐng)讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞就請他說哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
1、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?(板書：住宅特點(diǎn))。
大家一起看大屏幕，同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請同學(xué)們默讀相關(guān)課文，畫出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。學(xué)生讀課文匯報(bào)：(師生歸納)1學(xué)習(xí)選址部分。(板書)。
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書：外部)。
(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書：外部)。
(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師：蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書：建造過程)。
請學(xué)生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時(shí)間開始建造住宅的呢?誰來說說。(板書：時(shí)間)。
生：“蟋蟀蓋房子大多是x，秋天初寒的時(shí)候”。
師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。(課件出示)。
師：同學(xué)們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學(xué)們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并劃出動詞，我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動作)。
學(xué)生歸納后匯報(bào)。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它還要做什么?
生：整修。
師：對，整修。(板書：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長時(shí)間，加深加固(課件出示)。
生回答：(勤勞，持之以恒，認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書：勤勞、持之以恒)。
師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
蟋蟀的住宅。
住宅特點(diǎn)：選址外部內(nèi)部。
建造過程：時(shí)間建造整修。
四年級第八單元教案篇七
學(xué)生大多喜歡讀故事、講故事，通過課外的閱讀又擁有了一定的閱讀積累，所以對本單元的內(nèi)容學(xué)生會比較感興趣。在本單元的學(xué)習(xí)中，要注意給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)讀故事，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)講故事，并以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。
[教學(xué)設(shè)想]。
1、從學(xué)生已有的閱讀積累出發(fā)，鼓勵學(xué)生根據(jù)以前對這些故事的了解，互相交流見解，從而了解學(xué)生對這些故事所知多少，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，有針對性地開展課堂教學(xué)。
2、讓學(xué)生反復(fù)讀書，練習(xí)講故事，引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，加深理解與感悟。
3、使學(xué)生對不同體裁的故事產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效地拓展課外閱讀。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識28個生字，會寫27個生字，正確讀寫“理睬、醫(yī)治、驅(qū)趕、造?！钡仍~語。
2、正確、流利、有感情地朗讀故事，講述故事。
3、感受故事蘊(yùn)涵的哲理和情感，體會做事、做人的道理，從中受到民族團(tuán)結(jié)等方面的教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
[教學(xué)流程]。
師生共同查找與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文及音像資料，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時(shí)為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識儲備。
（一）《寓言兩則》。
《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個性鮮明的人物形象：好學(xué)的紀(jì)昌，堪稱名士的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高超的扁鵲，固執(zhí)己見的蔡桓公；且人物對話較多。因而要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準(zhǔn)確地理解寓言的寓意。
《紀(jì)昌學(xué)射》。
1、自讀，簡要概括故事內(nèi)容。
2、熟讀，請學(xué)生提出自己想要和大家討論的問題，梳理提出的問題后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書、思考并與同學(xué)交流自己的想法。
3、圍繞重點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生討論。（如：飛衛(wèi)為什么要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？為什么紀(jì)昌后來會成為百發(fā)百中的射箭能手？）。
4、指導(dǎo)讀文（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物對話）。
5、交流：讀了這個故事，你有什么體會或想法？
《扁鵲治病》。
1、自讀，了解故事內(nèi)容。
3、練習(xí)分角色讀故事并講述故事。
4、開展一次與蔡桓公之間的跨越時(shí)空的對話活動。把你想對蔡桓公說的話用一段簡短的文字寫下來。
（二）《《文成公主進(jìn)藏》。
這是一篇略讀課文，有關(guān)文成公主的民間故事有很多，課文所選的這個故事以歷史真實(shí)為依托，卻與歷史有所出入，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。
教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
1、展示“文成公主進(jìn)藏圖”及相關(guān)音像資料，使學(xué)生更直接地感知故事內(nèi)容。
2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。
3、交流匯報(bào)閱讀收獲。
4、提出不懂的問題，組織全班同學(xué)討論。
5、練習(xí)簡要講述這個故事，開展組際之間的講故事比賽。
（三）《普羅米修斯》。
這是一篇外國的神話故事，課文重點(diǎn)寫了普羅米修斯盜取火種后，受到了殘酷的懲罰，但他并不屈服直到被大力神所救。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
1、讀文，概括故事內(nèi)容。
2、再讀課文，想一想：普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯都是怎樣的神？想好后，同學(xué)們交流一下自己的想法。
3、出示句子：宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰。組織討論：從這個句子中可以體會到宙斯什么樣的心情？從文中找到類似的句子加以體會，并抄寫下來。
4、練習(xí)復(fù)述課文。
（四）《漁夫的故事》。
這個故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來應(yīng)該沒有難度。所以，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書感受。
1、自讀課文，概括故事內(nèi)容。
2、提出不懂的問題，全班討論解決。
3、利用分角色讀、表演讀等方式讀文（讀文中引導(dǎo)學(xué)生體會魔鬼的兇惡、狡猾而又愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定、聰明）。
4、練習(xí)講故事，重點(diǎn)講好魔鬼為什么要?dú)⑺罎O夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。
5、隨文閱讀《東郭先生和狼》這個中國故事，以深化學(xué)生對課文內(nèi)涵的感悟。
課外讀一些寓言故事、民間故事、神話故事，簡單整理一下自己的閱讀收獲，開展一次讀書匯報(bào)會，同學(xué)之間互相交流一下讀書收獲。
四年級第八單元教案篇八
對于課題學(xué)習(xí)選擇方案的教學(xué)，我形成了如下的教學(xué)反思：
一、成功之處：
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景，以學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充引例：活動1和活動2，分別以上網(wǎng)收費(fèi)問題，購買毛筆和書法練習(xí)本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
4、始終堅(jiān)持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”，發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)不同梯度的問題，讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實(shí)用性，符合《課標(biāo)》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求。
5、在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時(shí)，能夠有耐心一步一步的引導(dǎo)，并能做到回歸教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生自主描述，找出根源最終學(xué)生可以獨(dú)立自主的解決問題。
二、不足之處：
1、在解決學(xué)生困惑時(shí)，學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不滿意時(shí)，情緒有一次失控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，今后一定要杜絕。
2、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，不利于學(xué)生體會本節(jié)課的重、難點(diǎn)，即重點(diǎn)不夠突出！
3、在課堂的教學(xué)中，學(xué)生回答的偏少，教師講述的過多。
4、課時(shí)提前了3節(jié)課，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學(xué)習(xí)選擇方案為時(shí)過早，學(xué)生沒有知識準(zhǔn)備，所以理解上有難度。
四年級第八單元教案篇九
1、本課從實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出百分?jǐn)?shù)。
本課開始，設(shè)計(jì)了一個網(wǎng)上競答：李斯同學(xué)答25題，對22題；張良同學(xué)答20題，對18題；劉清同學(xué)答50題，對46題，你覺得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢?學(xué)生開始了積極思考，說出了以下幾種結(jié)果：“劉清，因?yàn)樗饘Φ淖疃唷！薄皬埩?，他答錯的最少”“我比較正確率”。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后，我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果，自然引出如何比較正確率，轉(zhuǎn)化為分母為100的分?jǐn)?shù)的比較，在將這些分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，學(xué)生在自己解決問題的過程中了解了百分?jǐn)?shù)的含義。
2、通過課前收集百分?jǐn)?shù)信息，課上匯報(bào)，主動去理解百分?jǐn)?shù)的含義。
百分?jǐn)?shù)的含義只有一句話，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領(lǐng)悟。學(xué)生收集了很多信息，如“羊毛70%”，“橙汁含量〉10%”等等，讓他們說出含義之后再問學(xué)生，到底什么叫百分?jǐn)?shù)?在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié)，印象深刻，理解透徹。
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)反思（九）。
我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”，課后有如下反思：
成功之舉。
1、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間。
課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。
2、促成情感目標(biāo)的落實(shí)。
如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心。
敗筆之處。
1、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計(jì)算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時(shí)講的不透徹。
2、沒有掌握好時(shí)間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點(diǎn)拖堂。
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的教學(xué)反思（十）。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。
1、改變應(yīng)用題的表述形式，豐富信息的呈現(xiàn)方式。
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中，出示例題、習(xí)題時(shí)，呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑，讓學(xué)生多種感官一起參與，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動”這樣一個情境，從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，即切合學(xué)生的生活實(shí)際，又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。
2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！北菊n的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念，例題從學(xué)生的游戲中來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過自己的探究，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題，又能運(yùn)用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題，，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。同時(shí)，例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與、敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中，學(xué)生卸下了書本應(yīng)用題、教師思維的束縛，大膽設(shè)想、討論，從實(shí)際效果來看，不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法，使學(xué)生的個性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識，解決實(shí)際問題的能力。因此，我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任，少一點(diǎn)“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊，讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。
四年級第八單元教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
單元綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫平移的后的圖形。
教學(xué)過程：
一、數(shù)平移距離。
1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的`距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號。
2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報(bào)方法。
5、老師總結(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后的位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨(dú)立完成44頁第5題。
三、判斷練習(xí)。
1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動手操作。
1．自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
教學(xué)反思：
結(jié)合動手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
四年級第八單元教案篇十一
1、看地圖時(shí)，要先看地圖上的(方向)、(比例尺)、(圖例)。
2、車牌的第一個字母是什么意思(各省市的簡稱)黑龍江的簡稱或別稱(黑)。
3、我們需要的所有物品有的是(農(nóng)產(chǎn)品)、有的是(工業(yè)品)，還有的是原料來自(農(nóng)村)，然后又由(工廠)來加工生產(chǎn)。
4、交通運(yùn)輸方式主要有(鐵路運(yùn)輸)、(公路運(yùn)輸)、(水路運(yùn)輸)、(航空運(yùn)輸)、(管道運(yùn)輸)。
5、交通運(yùn)輸不僅要有(交通線路)，還需要有(交通站點(diǎn))，如(火車站)、(汽車站)、(港口)。
6、19，美國的(萊特兄弟)發(fā)明了世界上第一架動力飛機(jī)。
7、我們現(xiàn)有的通信方式種類有(寄信)、(打電話)、(發(fā)傳真)、(發(fā)電子郵件)。
8、書籍、報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等被稱為(大眾傳媒)。
四年級第八單元教案篇十二
有一種房子，你想搬家到哪里，它就會跟隨你到哪里。
這種房子的顏色是綠色的，非常環(huán)保。房子里有一個客廳、一個廚房、三個臥室、一個書房和兩個廁所。如果主人想搬家，有兩種操作方法。第一種，主人走出房外，按下門上的紅白按鈕，房子就會縮小到只有一根手指那么大了，方便隨身攜帶。第二種，主人留在房內(nèi)，按下門上的紅黃按鈕，開啟導(dǎo)航，選擇想去的地方，再確定好詳細(xì)地理位置，房子就會“伸”出輪子，載你到指定地點(diǎn)。
房子里還配備一個智能機(jī)器人，它能幫你做好一切家務(wù)活：比如整理書柜，煮飯做菜等等。
這種房子能自動調(diào)節(jié)氣溫，在房子里生活，四季如春。
這樣的未來房子，你喜歡嗎？
四年級第八單元教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、檢查讀書(20分鐘)
1、教師范讀課文。
2、各小組準(zhǔn)備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。
等會各小組要進(jìn)行讀書比賽，看哪個小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)
4、認(rèn)識字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌
5、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評價(jià)。
三、寫字
1、仔細(xì)觀察紅字
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍
4、教師檢測
5、學(xué)生互改：1號改2、3、6號
2號改4、1、5號
老師給寫錯的糾正。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過程：
一、讀懂課文
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽”》(齊讀課題)
番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
二、精讀感悟，合作探究。
1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。
2、交流：
(1)明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?！?/p>
(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。
(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
3、自讀出示的三句話，談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心，美好的心靈。)
5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
6、交流，可能有以下答案：
(1)雖然失明，卻是個美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個天使。
(2)活潑開朗，愛笑，笑聲感人。
出示：每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽。”
明明咯咯的笑聲……追著人走。
看著她的笑臉……“番茄太陽”。
那個正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。]
(3)機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。
出示：有一次，……走路的嗎?”
明明好奇地問……
她問我許多奇怪的問題
[讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]
(4)善良，有愛心的孩子。
出示：我彎下腰……給你，好不好?”
[讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。]
7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化。
可能會有以下答案：
(1)生活很艱難，心情無比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，(溫暖)
(3)看著她，讓人隱隱心疼。(喜歡)
(4)明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。(快樂)
(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)
三、小練筆
學(xué)了這篇課文，你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。
四年級第八單元教案篇十四
1、了解有關(guān)太陽的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。
2、學(xué)會本課的13個生字，掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語；了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的關(guān)系。
3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開想像，體會太陽的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，知道太陽和人類的關(guān)系密切。
難點(diǎn)：1、具體想像太陽離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。
1、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會13個生字，掌握文中的常用詞語。
2、學(xué)習(xí)第1―3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。
3、歸納說明文的說明方法。
4、朗讀課文的前三個自然段。
教具準(zhǔn)備：字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：板書課題。
二、初讀課文思考：課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識？
三、自學(xué)預(yù)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，記清字形，了解字義。
2、細(xì)讀課文，標(biāo)出課文共有幾個自然段，想想每段講了什么？
3、練習(xí)朗讀課文，提出疑問。
四、檢查自學(xué)情況（出示卡片）。
1、讀準(zhǔn)字音。2、記住字形。3、檢查朗讀情況。（每人讀一個自然段）。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）請同學(xué)讀課文。（2）討論兩個問題：
a、課文的開頭有什么特點(diǎn)？和哪課開頭相同？你聽說過這個傳說嗎？
b、學(xué)了這段，了解了太陽的什么特點(diǎn)？是怎么知道的？
2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點(diǎn)？
一、作業(yè)。
1、朗讀第1―3自然段課文。
2、組詞：
低（）鋼（）殖（）估（）灰（）疏（）。
抵（）剛（）植（）故（）炭（）蔬（）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)第4―8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)課文。
1、太陽離我們那么遠(yuǎn)，和我們的關(guān)系怎樣呢？自己讀課文，在書上畫出來。
2、全班討論，自由發(fā)言。
3、共同討論對最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對課文的理解。
二、利用各種形式練習(xí)背誦（個人背、小組背……）。
三、板書。
遠(yuǎn)：一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是。
太陽的特點(diǎn)大：一百三十萬個地球數(shù)字、比較、假設(shè)。
熱：大火球六千三千就是……。
動植物、人類生活。
太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有……。
防治疾病。
一、作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、從課文中找出三組反義詞。
30有趣的生物共棲現(xiàn)象。
1、體會生物共棲現(xiàn)象的趣味，培養(yǎng)探索自然界奧秘的情趣。
2、自學(xué)生字、新詞，了解什么是生物的共棲現(xiàn)象。
3、通過讀課文，弄清生物共棲的原因；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、了解什么是生物的共棲現(xiàn)象和它們共棲的原因。
2、展開想像，體會生物之間朝夕與共、和睦相處的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)動物掛圖。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入新課（板書課題）。
二、解題：查一查“共棲“是什么意思？
三、初讀課文，了解大意。
四、自己預(yù)習(xí)。
1、查字典、詞典學(xué)習(xí)字詞。
2、讀課文，標(biāo)出自然段。文中哪幾種生物的共棲現(xiàn)象？在書上畫出。
3、小組內(nèi)討論，交流自學(xué)情況，提出疑問，討論解決。
4、重點(diǎn)檢查生字詞理解情況。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)分段讀課文。
2、討論下面的問題。
（1）課文中講了幾種生物的共棲現(xiàn)象？它們各是什么樣的動物？為什么能共棲？
（2）課文在寫法上有什么特點(diǎn)？讀后你感覺怎樣？
六、補(bǔ)充內(nèi)容，激發(fā)興趣。
請大家說說，自己知道的生物界的共棲現(xiàn)象還有什么？說說自己知道的生物的其他有趣現(xiàn)象，互相交流。
七、有感情地朗讀課文。
八、板書設(shè)計(jì)。
犀牛與犀牛鳥。
生物共棲現(xiàn)象鱷魚與燕千鳥相依生存各得其利――有趣。
百舌鳥和金黃鼠。
31我家跨上了信息高速路。
1、激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
2、學(xué)會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。
2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。
難點(diǎn)：初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件……。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會本課11個生字，掌握“網(wǎng)絡(luò)、便捷、屏幕、迫不及待、應(yīng)有盡有”等詞語。
2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教具準(zhǔn)備：字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）。
二、默讀課文，了解大意。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、易錯的生字。（出示卡片）。
2、理解詞語（出示卡片）。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個自然段？在書上做個記號。
2、小組內(nèi)討論，交看法。
3、講讀第1自然段課文。
（1）請同學(xué)讀課文。
（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？
五、作業(yè)。
1、朗讀課文第1自然段。
2、用直線把詞語搭配起來。
查閱世界繪制紙張。
建立信息節(jié)約環(huán)境。
了解聯(lián)系保護(hù)賀卡。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)第2―5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。
2、知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。
3、交流上網(wǎng)的體會，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
教學(xué)過程。
一、引出本課內(nèi)容。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、請同學(xué)讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？
2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。
（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？
（2）從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？
3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？
4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。
三、板書。
查閱信息。
信息高速路（電腦網(wǎng)絡(luò)）發(fā)送郵件喜愛、贊嘆之情。
……。
四、作業(yè)。
1、帶著感情朗全文。
2、組詞：
絡(luò)（）捷（）鉤（）幕（）輔（）賀（）。
落（）睫（）購（）慕（）鋪（）架（）。
3、用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話起來。
發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。發(fā)電子賀卡能保護(hù)地球環(huán)境。
32地球萬歲。
1、教育學(xué)生要為保護(hù)地球、為保護(hù)我們生存的環(huán)境而做出努力。
2、自學(xué)生字、新詞；理解詩句的意思，知道詩中寫了哪些內(nèi)容。
3、帶著盛情朗讀全詩，體會作者表達(dá)感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、理解全詩字了哪些內(nèi)容，知道保護(hù)地球的意義。
2、有感情地朗全詩。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課（用地球儀）。
二、自學(xué)生字、新詞。
1、自己讀詩，看拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文，查字典、詞典理解詞語。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)、講解。（出示卡片）。
三、閱讀課文。
1、標(biāo)出全詩共幾節(jié)，哪幾節(jié)寫了相同的內(nèi)容，應(yīng)該如何朗讀。
2、小組討論，在班上發(fā)言，練習(xí)朗讀。
3、這美好的一切指什么？展開想像，充分發(fā)言。
4、帶著感情朗讀全詩。
四、作業(yè)。
積累、運(yùn)用八。
1、了解地球所處的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境；為能過一個意義的暑假做準(zhǔn)備。
2、會讀、會背有關(guān)氣象方面諺語，理解短文內(nèi)容，了解地球所處的位置妙不可言；練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。
3、培養(yǎng)學(xué)獨(dú)立閱讀短文的能力，能抓住的主要內(nèi)容；通過口語交際，提高口頭表達(dá)能力；展開豐富的想像，寫出有趣的科幻故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、閱讀短文，了解地球上出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系；寫出符合要求的作文。
2、展開想像，寫好科幻故事。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會讀、會背諺語、理解大意。
2、閱讀短文，理地球所處的位置與生命存在的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：太陽系的掛圖。
教學(xué)過程。
一、自己讀諺語。
1、自己讀諺語，不認(rèn)識的字查字典，不理解的詞查詞典。
2、小組內(nèi)討論諺語的意思。
3、利用各種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文。
1、自己默讀課文，不理解的詞查詞典，標(biāo)出短文共有幾個自然段，每段。
講了什么內(nèi)容。
2、討論問題。
（1）地球處在什么樣的位置？
（3）地球上為什么會有生命存在？
3、自由發(fā)言。
三、作業(yè)練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、以“暑假怎么過”為內(nèi)容，開展口語交際活動，提高口頭表能力。
2、啟發(fā)學(xué)生，從自己的實(shí)際出發(fā)，盡量把暑假生活安排得豐富多彩。
教學(xué)過程。
一、自己準(zhǔn)備。
想想自己暑假面具有什么打算？準(zhǔn)備怎么過？要有意義，生活還應(yīng)豐富多彩。
二、小組討論。
全班分幾個小組，在組內(nèi)談自己的打算。
三、在班上介紹。
各組選出說得好、活動安排好和同學(xué)在全班發(fā)言。
四、大家評議、補(bǔ)充。
發(fā)言后，大家評出自己認(rèn)為說得好、安排得好的同學(xué)，還可以提出補(bǔ)充意見和建議。
五、總結(jié)表揚(yáng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)習(xí)作，提出習(xí)作要求，讓學(xué)生寫出科幻故事。
2、展開想像，作文內(nèi)容要具體。
教學(xué)過程。
一、明確寫作要求。
這次習(xí)作要求同學(xué)編故事，所謂故事，必須是有頭有尾的，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編故事還必須是科幻故事，所以要求學(xué)生要大膽想像，從這點(diǎn)上看這次寫科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是這次作文要寫好故事情節(jié)。
三、共同討論選材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。
請同學(xué)們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？使個人獨(dú)立選材時(shí)做到心中有數(shù)。
四、想像大膽。既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)實(shí)，還可以采用擬人的手法來寫，使故事更吸引人。
五、學(xué)生作文，教師指導(dǎo)。
六、講評。
四年級第八單元教案篇十五
追逐夢想的道路上，有淚水，有委屈，但未曾沮喪；有失落，有彷徨，但未曾絕望。寶石要經(jīng)受過千錘百煉，才會迸發(fā)出耀眼奪目的光芒。我相信我可以成為這樣的寶石，因?yàn)椋矣幸粋€夢想，夢想我能成為一名畫家！雖然我畫技沒有那么高超，同學(xué)們都經(jīng)常笑話我，說我畫的鬼不像鬼，人不像人，但我沒有因?yàn)檫@些而放棄了畫畫這門技術(shù)，因?yàn)樽鋈魏问露疾灰胱约河袥]有天賦，熱愛就是最好的天賦。所以我更加的努力，把畫畫好，讓同學(xué)們知道我也能畫好畫。
也許讓那顆種子長成大樹需要很長很長的時(shí)間，但我絕不退縮，每一位學(xué)者的成功都是來之不易的，比如懷素練習(xí)寫字，把木板都寫穿了，經(jīng)過長久的努力終于成為了有名的書法家。再比如愛迪生，經(jīng)過幾千次的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗牟环艞壸詈蠼K于成功了。他們的努力和不放棄是我要學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，如果沒有這些優(yōu)良品質(zhì)，一個人是很難實(shí)現(xiàn)理想的。我的人生路還很長很長，我一定會向前向前！為我的夢想努力努力！
我的母親是位語文老師，她愛好文學(xué)，家里自然有成堆的好書。但我既不感興趣于各種小說，也不著迷于其他文學(xué)作品，只在這座書山中撿了一塊不起眼的“石頭”——《金像背后》。
《金像背后》為李元所著，它以豐富的資料介紹了西方科幻片的盛衰、恐怖片的離奇、倫理片的時(shí)興、好萊塢三代人的演變、著名影星的生活與愛情……它象一扇窺視西方影視界的窗口，使我在獲得廣泛電影知識的同時(shí)，也看到了西方社會五顏六色的怪現(xiàn)狀在銀屏上的種種反應(yīng)映。
在這本書中，我了解到西方科幻片從鼎盛到衰落的歷程，認(rèn)識了科幻小說的兩大鼻祖——凡爾納和威爾斯，懂得了神話與科幻的根本區(qū)別；看到了西方文明的畸形兒——恐怖片，明白了西方很多人為什么花錢去尋恐怖、心甘情愿地去擔(dān)驚受怕的原因；窺見了西方社會在傳統(tǒng)的有規(guī)律的生活節(jié)奏里、在和諧幸福的假象背后隱藏著的尖銳的矛盾。傳統(tǒng)的倫理觀念已經(jīng)淡泊，人與人之間的相互理解、體貼的可貴感情已經(jīng)相當(dāng)程度的喪失；銀幕上的西方政治事件讓我感到觸目驚心；漫話美國戲劇片使我對卓別林有了更深刻的認(rèn)識；今日好萊塢三代人的生活，使我懂得了資本主義生產(chǎn)決定于利潤。帶著文化與技術(shù)雙重性質(zhì)的電影工業(yè)和電影文化都受到資本主義必然規(guī)律的制約，它的前途是暗淡的，無論什么人、什么力量，都無法挽救它必然衰退的命運(yùn)；在金像背后，隱藏了形形色色的內(nèi)幕；英格麗·褒曼和費(fèi)文·利兩位影星的自傳，燃起了我的影星夢。
我從小著迷于科幻電影，于是在得到這本書時(shí)，便如獲至寶、欣喜若狂地讀起來。在我漫游了那向往已久的神秘世界后，存于心中的迷團(tuán)一個個被解開。我不僅對科幻片產(chǎn)生的背景、科幻片的制作及其所產(chǎn)生的社會效應(yīng)有了深入的了解，還了解到了一個令人吃驚的事實(shí)：我國雖有幾十萬“科幻迷”，但從事科幻影視的卻不足十人，年產(chǎn)科幻片還不到一部?？偖a(chǎn)科幻片12部，有十部還是翻譯的。科幻片創(chuàng)作史也極為短暫，從二十世紀(jì)七十年代到八十年代初便銷聲匿跡了。這與西方科幻片制作者數(shù)以萬計(jì)、年產(chǎn)科幻片數(shù)十部的現(xiàn)實(shí)比起來，真是九牛一毛，讓人感到寒酸。因此，我便立志要從事科幻影視業(yè)，用我們自己的科幻片來填補(bǔ)那數(shù)以萬“科幻迷”的腦海，從而展示我國工業(yè)、文化的發(fā)展。
我愛書，尤其喜愛《金像背后》這本書，因?yàn)樗俏抑鞠虻霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，是我新的起跑線。雖然它在我家書山中不過是塊不起眼的“石頭”，但它將成為我實(shí)現(xiàn)理想的里程碑。
“下面宣布獲得‘故事大王’稱號的同學(xué)，他們是張凱、王文波……我們把熱烈的掌聲送給他們。”看到獲獎的同學(xué)興高采烈，眉飛色舞，我一面報(bào)以熱烈的掌聲，一面暗暗地埋怨自己：“膽小鬼，你真是個十足的膽小鬼！明明準(zhǔn)備得那么充分，為什么就舉不起那只手呢？”想知道我為什么這么后悔嗎？那還得從老師宣布要召開“班級故事會”說起。
這一單元的語文課都是些古今中外的經(jīng)典故事，受這些故事的影響，同學(xué)們也都迷上了讀故事?？吹酱蠹易x得津津有味，于是，上周五老師宣布要召開班級故事會，讓我們回家好好準(zhǔn)備。
星期天寫完了所有的作業(yè)，才想起還得準(zhǔn)備一個故事?！袄蠋熯@不是為難人嗎，我明明不太擅長講故事，還非得讓每人都得準(zhǔn)備。別準(zhǔn)備了，到時(shí)我就說沒準(zhǔn)備好?！蔽覄傁敕艞墸忠幌?，“不行，雖然我不是什么班長、學(xué)習(xí)委員，但我學(xué)習(xí)好，平時(shí)是老師的眼珠子，同學(xué)們崇拜的對象，我要說沒準(zhǔn)備好，多沒面子啊。再說了，現(xiàn)在老師總是讓我們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流啊、討論啊，連小組這一關(guān)都過不去，我這個學(xué)習(xí)小組長還怎么當(dāng)??！還是趕緊動手，尋找合適的故事吧。”
想到這兒，我打開書柜，搜索讀過的比較熟悉的故事。翻過來倒過去，比較過來，篩選過去，總算確定了要講的故事《永遠(yuǎn)坐前排》。為了能講好，我把故事又反復(fù)讀了好幾遍，然后丟開書，自己對著鏡子試了幾遍，覺得差不多了，還讓老媽當(dāng)觀眾講了兩遍，直到自己非常滿意，媽媽直夸獎我才放下心來。
班級故事會在大家的企盼中終于來臨了，同學(xué)們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，我也是信心百倍。在小組選拔賽上，我力拔頭籌，被所有成員推舉為我們組的代表。故事會開始了，我特別想戰(zhàn)勝自己平時(shí)膽小的毛病，一開始就舉起了我那輕易不肯舉起的手?？汕懊鎯蓚€同學(xué)的故事講下來，我的手就不敢舉著了。問我為什么？人家講的太精彩了唄！一個個眉飛色舞，繪聲繪色。我哪里是他們的對手啊，還是甘當(dāng)忠誠的聽眾吧?？墒墙酉聛韼讉€同學(xué)的故事講的也是一般般了，我甚至覺得還沒有我講的好。在全組成員的鼓勵下，我剛想把手舉起來，老師卻宣布由于時(shí)間關(guān)系，故事會到此結(jié)束了。
我長嘆一聲，后悔自己沒有能戰(zhàn)勝自己，全組同學(xué)也都為我感到惋惜?？墒沁^了這個村哪里再去找這個店啊！吸取教訓(xùn)吧，以后可千萬不能錯過任何機(jī)會了。
每個人都有自己敬佩的人，我就講講我敬佩的人。
我最敬佩的人就是老媽了。因?yàn)槲覌屆刻於己苄铱?。早上，就開始做起家物事。為了讓我們吃到熱騰騰的飯菜，他又去市場買菜。所以，每次起來很少見到媽媽。中午，他吃好飯，才休息一下就開始去工廠幫爸爸。每天，他都要等爸爸，到很晚。他連黑眼圈都快出來了。所以，他令我敬佩。有一次，是一個很晚的夜晚。我突然頭很燙。媽媽連忙找退燒藥，讓我喝。然后，就抱著我，直到天亮。天亮后，媽媽連忙去穿衣服，把我?guī)У结t(yī)院去。回來后，又開始煮起飯來，忙得要命。
推薦一本書——《千萬個為什么》。
同學(xué)們你們知道飛機(jī)為什么會飛呢？你們又知不知道電話為什么能夠讓距離遙遠(yuǎn)的人互相通話呢？又知不知道電腦為什么可以通過網(wǎng)絡(luò)與世界各地的人在電腦上見面呢？如果你想知道正確的答案就可以買來看看吧！
這本書的名字叫《千萬個為什么》，里面有科學(xué)、地理、歷史等。里面的內(nèi)容非常豐富，知識非常有趣，每一頁都有彩色的圖片，如果你遇到不會的字，就可以看拼音，學(xué)會多一些新的字，還有箭頭為你分辨方向。
我完整地看了這本書，已經(jīng)有三次多了，不過還是看不厭，因?yàn)樗奈恼虏⒉婚L，還會去舉例子說明，寫出解釋，即生動、形象，又讓人明白，學(xué)懂。不但止有這些，里面還有許多關(guān)于科學(xué)家的資料和。
名言。
例如，成功是靠百分之一百的汗水加百分之一的努力才會取得成功。
有一次，我隨便打開一頁，就翻開了電話這課，我?guī)е捦矠槭裁磿l(fā)出聲音的這個問題認(rèn)真地讀了起來。當(dāng)我讀完了以后，這個問題就解決了。我知道其實(shí)電話是由四位科學(xué)家共同研究而成，但是如果沒有了蘇格蘭的貝爾先生把螺絲扭動了四分之一，就不會在1876年誕生了。電話是靠電流才能變出聲音，話筒里有一塊輕薄的碳板，聲音會讓話筒里面的碳板產(chǎn)生振動，以促進(jìn)電流產(chǎn)生強(qiáng)弱的變化。電話的原理就是這樣，是不是又簡單有能讓人明白。
同學(xué)們，你們想多懂點(diǎn)課外知識嗎？想就看看這部書吧！這本書既有科學(xué)原理，又有大自然的奧秘。我想這部書里面的精彩內(nèi)容一定會非常吸引你們的！
上學(xué)是一首進(jìn)行曲，放學(xué)是一首圓舞曲，這是我在學(xué)校門口獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。
早上的時(shí)間真是緊張啊！刷牙、洗臉、吃飯，呀！七點(diǎn)半了，于是我背起書包和爸爸一起趕緊奔向?qū)W校。
我發(fā)現(xiàn)路上的人們都是行色匆匆的，來自各個方向的同學(xué)，在家長的護(hù)送下逐漸向?qū)W校門口聚攏，大家心里只有一個想法“快點(diǎn)，別遲到了！”這時(shí)他們的表情都是緊張的、焦急的。一到學(xué)校門口，同學(xué)們就像離弦的箭一樣奔向各自的教室，家長們直到孩子們消失在視線中后，才又匆匆奔向各自的工作崗位。
我的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？
在一個明朗的夏日，樹葉伸了伸自以為柔軟的腰肢，傲慢地對風(fēng)說：“我的身段誰也比不上，橢圓的身形，翠綠的裙衫，還一年一換衣裳呢！”
說完他又彎下腰沖地面上的樹根喊：“喂！樹根，看你那黑不溜秋、彎彎曲曲的，多難看，你敢和我比一比誰更美嗎？”樹根甕聲甕氣在地下說：“沒有我，你就美不起來了。”
過了不一會兒，樹葉又炫耀起來：“我這一生多風(fēng)光阿！外面的世界看個夠；我是最有用的，沒有我樹木哪能茂盛？沒有我們，路人到哪里遮蔭納涼，我才是最有用的。”
她的話被路過的小鳥聽到了。小鳥說：“樹葉，難道你忘了嗎？沒有樹根天天給你們輸送營養(yǎng)，你們能那么鮮活嗎？樹根其貌不揚(yáng)，但是沒有他整日默默地工作，你那整棵大樹恐怕就要死掉了。你應(yīng)該感謝樹根才對?！?/p>
聽了小鳥的話，樹葉羞愧地低下了頭，從此再也不貶低樹根了。
我是一本書，名字叫《男生賈里新傳》，我出生在印刷場。
自從我進(jìn)了新華書店后，我的命運(yùn)從此改變了，每一個人都用驚奇的眼光看著我的“新傳”，把我翻開來看了又看，又一扔，扔回了原處，和我一樣的書，用著同情的眼光看著我，我感覺到我比他們低了一等。但幸運(yùn)的事沒有多久就來臨了。一位女孩好象看中了我，就把我拿起來，對她爸爸說：“爸爸，我要這本《男生賈里新傳》?！彼盐?guī)ё吆?，就津津有味地看著我……多年后，那個把我?guī)Щ丶业呐?，早是一位成績?yōu)異的高中生，對我沒什么興趣了，便把我送給了她五年級的弟弟。開始她的弟弟待我非常好，不光無聊的時(shí)候看我，中午、晚上睡覺前都會津津有味地讀著我?？墒撬牡艿芸赐晡抑?，就再也不看我了。
直到有一天，她的弟弟拿起了我，我欣喜若狂，他終于想起我了，以為他又要讀我了，但是他寫了一張條子，夾在了我的里面。并把我?guī)У搅怂膶W(xué)校，他把我放在閱覽室里。過了一段時(shí)間，我在墻上發(fā)現(xiàn)了幾個大字：跳蚤書市，我才知道，主人要把我賣給他人了。我暗暗地想：買主喜歡我才會買我，我的新主人會對我更好的。我不禁激動萬分。又過了一段時(shí)間，一些同學(xué)陸續(xù)走了進(jìn)來。他們左看看，右看看，一連買走了好幾本書，我沮喪極了，以為沒有人來買我了。突然，一女生看見了我身上的“新傳”兩個字，就把我拿起來看了看，但又放下我，走了。就剩最后幾本書交易了，還剩一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，偶然地出現(xiàn)了一個大高個子的男生，把我拿了過去，翻了翻，把我拿走了，他將成為我的新男主人。
我的生命將繼續(xù)延續(xù)下去。
“下面宣布獲得‘故事大王’稱號的同學(xué)，他們是張凱、王文波……我們把熱烈的掌聲送給他們?！笨吹将@獎的同學(xué)興高采烈，眉飛色舞，我一面報(bào)以熱烈的掌聲，一面暗暗地埋怨自己：“膽小鬼，你真是個十足的膽小鬼！明明準(zhǔn)備得那么充分，為什么就舉不起那只手呢？”想知道我為什么這么后悔嗎？那還得從老師宣布要召開“班級故事會”說起。
這一單元的語文課都是些古今中外的經(jīng)典故事，受這些故事的影響，同學(xué)們也都迷上了讀故事?？吹酱蠹易x得津津有味，于是，老師宣布要召開班級故事會，讓我們回家好好準(zhǔn)備。
星期天寫完了所有的作業(yè)，才想起還得準(zhǔn)備一個故事。“老師這不是為難人嗎，我明明不太擅長講故事，還非得讓每人都得準(zhǔn)備。別準(zhǔn)備了，到時(shí)我就說沒準(zhǔn)備好?！蔽覄傁敕艞?，又一想，“不行，雖然我不是什么班長、學(xué)習(xí)委員，但我學(xué)習(xí)好，平時(shí)是老師的眼珠子，同學(xué)們崇拜的對象，我要說沒準(zhǔn)備好，多沒面子啊。再說了，現(xiàn)在老師總是讓我們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流啊、討論啊，連小組這一關(guān)都過不去，我這個學(xué)習(xí)小組長還怎么當(dāng)?。∵€是趕緊動手，尋找合適的故事吧?！?/p>
想到這兒，我打開書柜，搜索讀過的比較熟悉的故事。翻過來倒過去，比較過來，篩選過去，總算確定了要講的故事《永遠(yuǎn)坐前排》。為了能講好，我把故事又反復(fù)讀了好幾遍，然后丟開書，自己對著鏡子試了幾遍，覺得差不多了，還讓老媽當(dāng)觀眾講了兩遍，直到自己非常滿意，媽媽直夸獎我才放下心來。
班級故事會在大家的企盼中終于來臨了，同學(xué)們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，我也是信心百倍。在小組選拔賽上，我力拔頭籌，被所有成員推舉為我們組的代表。故事會開始了，我特別想戰(zhàn)勝自己平時(shí)膽小的毛病，一開始就舉起了我那輕易不肯舉起的手。可前面兩個同學(xué)的故事講下來，我的手就不敢舉著了。問我為什么？人家講的太精彩了唄！一個個眉飛色舞，繪聲繪色。我哪里是他們的對手啊，還是甘當(dāng)忠誠的聽眾吧。可是接下來幾個同學(xué)的故事講的也是一般般了，我甚至覺得還沒有我講的好。在全組成員的鼓勵下，我剛想把手舉起來，老師卻宣布由于時(shí)間關(guān)系，故事會到此結(jié)束了。
我長嘆一聲，后悔自己沒有能戰(zhàn)勝自己，全組同學(xué)也都為我感到惋惜?？墒沁^了這個村哪里再去找這個店啊！吸取教訓(xùn)吧，以后可千萬不能錯過任何機(jī)會了。
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我的同桌王凱，在我班可是大名鼎鼎，平時(shí)大錯誤不犯，小毛病卻不少。但就是學(xué)習(xí)好，就連老師也拿他沒辦法。
期中考試時(shí)，我和他正巧在同一個考場考試。交完卷后我問王凱：“王凱，你都答上了嗎？估計(jì)能的多少分？”他胸有成竹地說：“答上了，一百分沒問題?！甭犃怂脑挘倚恼f：“你可真能吹牛?！?/p>
然而期中考試成績出來后，王凱數(shù)學(xué)居然真的得了一百分。我只得了82分。改卷子時(shí)他對我說：“王可心，你有不會的數(shù)學(xué)題盡管問我?！痹捳Z雖然不多，但聽起來讓我感到心里暖暖的，我改正錯題的勁頭更足了。
我為有這樣一個同桌而感到慶幸，因?yàn)樵谒挠绊懴?，我也漸漸的喜歡上了數(shù)學(xué)，成績也大有提高。
四年級第八單元教案篇十六
時(shí)光飛逝去，轉(zhuǎn)眼間我20歲，成為了一名著名的發(fā)明家。大家都為現(xiàn)在的房子而苦惱，夏天炎熱，冬天寒冷，所有的事情都靠自己動手，生活一點(diǎn)兒也不方便。這不，我創(chuàng)造了一個全新的智能之家家，它不僅能幫您跟據(jù)外溫內(nèi)溫，調(diào)節(jié)在舒適的溫度，而且還能幫您解決一切問題。
家里的廚房和以前從大不相同。現(xiàn)在的廚房都不用人來買菜、洗菜、切菜和炒菜，全部實(shí)現(xiàn)智能化，都交給了加器來完成。你只要每天早上預(yù)定個人喜歡的菜，就可以自動網(wǎng)上買菜。機(jī)器還會自動把菜洗干凈，然后放到一個“自動炒菜區(qū)”里，點(diǎn)擊你想要的菜名，它就會跟據(jù)這個菜適合的口味，炒出可口美味的菜。
浴室也大不相同。如果您想一回家就能泡上熱水澡，那沒問題。您只要先在屏幕上預(yù)定一下間就可以了。保正您回到家就可以洗一個熱水澡，驅(qū)除一天的疲勞。洗完澡后，走進(jìn)一個小“房子”里，那是自動按摩機(jī)和烘干機(jī)，可以讓你的身體立刻烘干，立刻讓您感覺到精力旺盛。那些臟衣服，則自動清洗后進(jìn)行烘干，重新變的干干凈凈，整整齊齊，十分方便。
客廳的沙發(fā)十分干凈。因?yàn)槿绻嘲l(fā)一旦臟了,機(jī)器就會自翻清洗，給沙發(fā)一個嶄新的“外殼“。如果到了飯點(diǎn)，機(jī)器會按時(shí)把菜送上桌。如果因?yàn)楣ぷ鞯⒄`了進(jìn)餐，機(jī)器可以對飯菜進(jìn)行自動保溫，永遠(yuǎn)溫度適宜，且不穩(wěn)造成營養(yǎng)流失。等我們吃完后，機(jī)器又會自動清理干凈。
這就是我創(chuàng)造的未來的智能之家。我相信，在不久的未來，這種家一定會走進(jìn)千家萬戶，給我們帶來舒適的生活環(huán)境。
四年級第八單元教案篇十七
1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。
2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。
教學(xué)難點(diǎn)。
通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。
教具學(xué)具。
課件。
教學(xué)流程。
集體智慧。
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關(guān)系。
教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方?！?/p>
教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？
學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視……。
教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。
學(xué)生：《人民日報(bào)》——可以知道很多國內(nèi)外大事；
《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容；
《中國少年報(bào)》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。
教師：我們通過閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。
教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？
學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要……。
教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）。
教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。
教師：觀察圖中都是什么通信方式。
學(xué)生：（看圖敘述。）。
學(xué)生：（討論）略。
教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。
學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、各種大型體育比賽。
教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。
教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）。
四年級第八單元教案篇十八
“羅伯特的鬼點(diǎn)子真多！”
忍不住贊嘆。這本書很短，一個多小時(shí)就看完了。雖短，卻驚喜連連，猜中了開頭，卻猜不到結(jié)尾。
本書是讓-克勞德。穆萊瓦創(chuàng)作的。他于1952年生于法國奧弗涅。他在從事了幾年教師后，投身戲劇事業(yè)。，出版了自己第一部小說《刀疤》，得到一致好評后出版了這本《羅伯特的第三次報(bào)復(fù)行動》，得到了許多人的認(rèn)可。
本書曾獲得法國團(tuán)結(jié)獎、比利時(shí)貝爾納。維爾拉獎等。講述了一個關(guān)于童年的淘氣與惡作劇的故事：
羅伯特教師一退休，就找出學(xué)生名冊，醞釀起自己已經(jīng)想了37年的報(bào)復(fù)計(jì)劃。他選了三位極不聽話的學(xué)生：勒康、吉約姐妹、馬賽克毛毛。這幾位可謂是淘氣鬼中的淘氣鬼，每個人都曾讓羅伯特痛不欲生，卻讓你看到這些故事暴笑連綿，真可謂——樂及生悲。而那三次報(bào)復(fù)行動，每一次計(jì)劃周密，且充滿了讓人意打不到的笑料。
勒康高級餐館中亂得一塌糊涂的晚餐，尤其是大狗布魯?shù)木恃莩?，讓人不禁笑翻在地?/p>
吉約姐妹在開美容院派對上，垃圾雪崩，和最后落下令人搞笑的??
好了，不能講了，要留點(diǎn)懸念才好玩嘛！最后一個故事也定讓你笑出口水，但結(jié)尾卻讓你暖心。
對了，給你們分享一篇習(xí)作，叫《有一次你成功地捉弄了一位成年人，你因此而覺得很嬌傲》。
這件事情發(fā)生在很久以前的一個冬天，天氣很冷。為了這個惡作劇，我請我的哥哥幫忙，但是他不肯。被我捉弄的人叫特雷博女士，她是個又瘦又小的女人。我在廁所的地上放了炭火。當(dāng)特雷博女士走進(jìn)廁所的時(shí)候，她燙到了腳，但是身體的其他部分都沒有燙到。然后她穿上所有的衣服??接著她穿上所有的衣服走出去。一小會兒，我對我的惡作劇并不感到很自豪??我也不希望下次再玩一次。
你知道如何“翻譯”它嗎？不會的話，翻書看看吧！
四年級第八單元教案篇十九
通過對學(xué)生的了解，不難看出，學(xué)生在分析理解能力方面，可以說是一個薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只停留在知識的表面，照書而抄，記憶是機(jī)械記憶，但只要一變題型，一改問法，學(xué)生就顯得不知所措，無所適從。也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，干勁大，上進(jìn)心、求知欲較強(qiáng)，但是分析問題、解決問題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績不高。應(yīng)盡快改變這種局面。提高學(xué)生能力。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲高，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過且過，作業(yè)潦草。應(yīng)付照抄，投機(jī)取巧，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，效率低，成績差，應(yīng)注意到這種現(xiàn)象，爭取做好差生轉(zhuǎn)化工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治水平。
4、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從整體上看，大部分學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只是死記硬背，不善于思考和分析，在記憶上只采用機(jī)械記憶，達(dá)不到理解記憶的程度，導(dǎo)致遺忘速度快，學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性較差，指導(dǎo)好學(xué)生對問題的分析、理解、記憶，掌握好學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
政治初二下冊教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期開始，乘教育改革不斷深化之東風(fēng)，我們帶著`嶄新的面貌，走進(jìn)課堂，投入到了工作和學(xué)習(xí)之中。新學(xué)期，學(xué)校一線的師資力量做出了大的調(diào)整，令人感覺耳目一新，充滿活力，于是我再次打起精神，下定決心積極響應(yīng)學(xué)校的號召，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新的教育理念，樹立良好的師德形象，認(rèn)真干好本職工作，積極參加各項(xiàng)活動，使整個初二年級的政治課教學(xué)水平再上一個新臺階。
一、加強(qiáng)道德教師修養(yǎng)。
教師在學(xué)校中的特殊地位，使他在客觀上成為學(xué)生的楷模，他的一言一行都將給學(xué)生一定的影響。因此，作為老師，要自覺做到思想進(jìn)步，品行高尚;謙虛好學(xué)，知識廣博;工作認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教;作風(fēng)正派，秉公辦事;親近學(xué)生，光明磊落;言行一致，表里如一;各方面都嚴(yán)以律己，以身作則，成為學(xué)生的楷模。
二、注重教學(xué)能力的提高和創(chuàng)新。
加強(qiáng)對教育理論的學(xué)習(xí)，掌握教育心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論。目前，要繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》建立新的學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識觀、課程觀、教育觀，并把學(xué)到的東西不斷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，積極學(xué)習(xí)和掌握新的現(xiàn)代的教學(xué)手段，不斷嘗試新的教學(xué)方法。其次，加強(qiáng)對學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律的探索，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，結(jié)合政治課的特點(diǎn)，用知識的魅力引導(dǎo)學(xué)生，用豐富鮮活的事例吸引學(xué)生，用積極的情緒感染學(xué)生，用高尚的品格感召學(xué)生，發(fā)揮政治課的德育功能，使學(xué)生學(xué)以致用，對自己的行為和修養(yǎng)等方面加以指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂交給學(xué)生。培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，理論聯(lián)系實(shí)際、動腦分析和解決問題的能力。
另外，同事之間多請教，多聽課，有問題大家一起商量解決，有好的經(jīng)驗(yàn)，大家相互傳授，互相幫助，共同提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐中的成功和失敗及時(shí)記錄下來，總結(jié)出科學(xué)的教學(xué)方法。
三、關(guān)愛學(xué)生。
認(rèn)真?zhèn)湔n。首先學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，弄懂弄通新教材的指導(dǎo)思想，鉆研教材，對教材安排、教學(xué)內(nèi)容、及應(yīng)注意的問題做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，處理教材，制定課時(shí)計(jì)劃，注重教學(xué)方法的靈活多樣和不斷創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的講授法外，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，多使用其他的方法，如預(yù)習(xí)法，思考提綱法，討論法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力。
堅(jiān)持集體備課，集思廣益，共同探討新形勢下的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使大家的教學(xué)水平都得到進(jìn)一步的提高。
提高講課藝術(shù)和課堂效率，做到語言準(zhǔn)確精練、生動親切，力求課堂氣氛民主、和諧充滿情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生的合作與交流，體現(xiàn)新的教育理念和教改精神。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。
對習(xí)題要精選，多做有思考價(jià)值的習(xí)題，有檢查，有落實(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)，綜合分析能力上下功夫。以適應(yīng)政治考試的新形式。
加強(qiáng)教學(xué)反饋，經(jīng)常總結(jié)教學(xué)過程中的得失，及時(shí)調(diào)整和改善課堂教學(xué)。
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四年級第八單元教案篇二十
在一個風(fēng)和日麗的上午，森林里準(zhǔn)備召開運(yùn)動會，比賽場地設(shè)在一個空地上動物們知道了，都紛紛跑來報(bào)名。有又高又大的大象、蹦蹦跳跳的小兔子、勤勞的螞蟻、潔白的山羊等等。觀眾場上坐滿了人山人海的人的，熱鬧極了。
今天有很多動物參加比賽，小白兔參加的是跳遠(yuǎn)，豹子參加的是短跑，還有山羊、長頸鹿、螞蟻要和大象比摔跤。
第一個出場的是山羊，首先山羊和大象握了握手，擁抱了一下，裁判是聰明機(jī)靈的猴子，哨聲一響山羊使出吃奶的勁，怎么也推不動大象，大象用腳輕輕地把山羊觸了一下，山羊就倒了。
第二個出場的是長頸鹿，大象把長頸鹿的腳一提大象在一放，長頸鹿就倒了。
第三個出場的是螞蟻，螞蟻?zhàn)呱吓_去，大象得意洋洋的說：“你這只身材矮小的螞蟻，敢跟我比賽，你還是乖乖的認(rèn)輸吧!”螞蟻毫不示弱的說：“我是不會輸給你的?！北荣愐婚_始，大象用腳一踩，人們以為螞蟻死了，大象把腳一拿，就連螞蟻的人影都沒看到。原來螞蟻在大象身上，大象用他的吸水器，把螞蟻一勾，把螞蟻夠到了臺邊。大象說：“這下你可知道我的厲害了?！蔽浵伵郎洗笙蟮亩?，又搔又咬，大象實(shí)在忍無可忍，倒下了翻下了個四腳朝天。裁判大聲宣布：“螞蟻獲勝?！庇^眾席上立刻拍手叫好。
我寫了這篇課文我懂得了一個道理;不要輕視別人。
傍晚的時(shí)候，大象準(zhǔn)備回家，沒想到他掉進(jìn)了一個大陷阱里。這個陷阱比大象的身體還深，周圍壁很光滑。大象無論怎么努力，也動彈不得。大象絕望的想：我這么大，誰能救得了我呀?看來我只能在這過夜了。他揚(yáng)起長鼻子，對天哀鳴。也不知過了多久，大象感覺到自己的腳被什么東西蓋住了，動一動，身體高出一些。大象很奇怪，低頭一看，原來有成千上萬只螞蟻在陷阱邊沿往陷阱里扒土。經(jīng)過大半夜的奮戰(zhàn)，陷阱越來越淺了，淺的足以讓大象走出來。大象感慨的說：“謝謝你們，你們太厲害了?！逼渲幸恢恍∥浵?zhàn)叩酱笙蟾罢f:"不用謝，因?yàn)槟冗^我呀!”
四年級第八單元教案篇二十一
一、詞語。
《元日》歲：年。除：去掉。曈曈：太陽初升時(shí)光亮耀眼的樣子。桃符：春聯(lián)。
《江雪》絕：絕跡，不存在。徑：道路。蹤：蹤跡。滅：沒有。孤：孤零零。舟：小船。翁：老人。
《元日》詩意：在陣陣爆竹聲中送走舊歲，迎來新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照著千家萬戶。人們每年春節(jié)總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。
《江雪》詩意：所有的山上都沒有飛鳥的蹤影，一片潔白。所有的道路上都沒有行人，一片沉寂。江面的一葉孤舟上，一位披著蓑衣戴著斗笠的老人，獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。
二、課文內(nèi)容。
1.《元日》是(宋代)詩人(王安石)的作品，他是政治家、改革家、文學(xué)家，是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。這首詩描繪了新春佳節(jié)，除舊布新，歡樂喜慶的景象。寫出了人們對吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。整首詩寄托了作者執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的情感。詩的首句“爆竹聲中一歲除”寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶瞳瞳日”寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了無限光明美好的前景。第四句“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了辭舊迎新的意思?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。這首詩寫到了春節(jié)這一天的風(fēng)俗：放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。
2.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)你沉浸在這祥和的氣氛中時(shí)，你想到的詩句是：(千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。)。
3《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文學(xué)家、哲學(xué)家(柳宗元)的作品。詩中描寫了大雪紛飛，孤獨(dú)漁翁寒江獨(dú)釣的情景。作者借描寫山水景物，歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄托作者不與當(dāng)權(quán)者同流合污的清高、孤傲的情感。
4.《江雪》這首詩描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。詩的前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”是畫的背景。讓人感受到雪天的寂靜清冷和凄涼，后兩句詩“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨(dú)的落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。
5.《江雪》詩中描繪雪景的句子是：(千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。)用你積累的詞語來概括這雪景，如大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪。詩中最能表達(dá)作者心情的詞是“孤舟”和“獨(dú)釣”，從這兩個詞中你感受到了詩人孤獨(dú)和不屈的心情。
6.古人常說“詩中有畫”。請把《江雪》中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。
這是隆冬的時(shí)節(jié)，寒風(fēng)凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時(shí)，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，獨(dú)自冒著大雪在垂釣。
三、拓展。
2.本學(xué)期，我們隨課本瞻仰了寬廣壯觀的廣場;了解了奇特美麗、天下聞名的泉城;游覽了神奇美麗、充滿詩情畫意的九寨溝;欣賞了如詩如畫的荷蘭田園詩情;領(lǐng)略了潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇奇觀……真是開卷有益啊!
練習(xí)7。
1.對對子。
細(xì)雨對和風(fēng)桃紅對柳綠地北對天南藍(lán)天對白云(碧水)辭對賀。
神州對大地海角對天涯雨雪對風(fēng)霜春風(fēng)對秋雨漫山對遍野。
舊歲對新年鳥語對花香明月對清風(fēng)舒眉對開口山光對水色。
綠柳對紅桃和風(fēng)對細(xì)雨地北對天南虎嘯對龍吟古木參天對雪峰插云。
秋雨瀟瀟對春風(fēng)徐徐風(fēng)綠千條柳對雨紅萬朵花風(fēng)扶千條柳對雨潤萬朵花。
門對千根竹對家藏萬卷書山美水美春光美對天新地新氣象新。
2.與新春有關(guān)的成語：一元復(fù)始萬象更新吉星高照萬事如意。
3.描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句：
但愿人長久，千里共嬋娟。(中秋)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(清明)。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(重陽)。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。(春節(jié))。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
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四年級第八單元教案篇二十二
大家都看過很多圖書，我也不例外，我看過的書有《魯兵遜漂流記》、《綠山墻的安妮》、《森林報(bào)》、《愛的教育》······講到這里，我要向大家推薦一本名叫《森林報(bào)》的書。
《森林報(bào)》不是報(bào)紙，而是一本像報(bào)刊一樣的書。他是蘇聯(lián)科普作家維·比安基的代表作。這本書分十二個月報(bào)道了森林中各種有趣的事情。
《森林報(bào)》每天都有許多新聞。比如，兔媽媽什么時(shí)候生下了小兔?黃鸝的`住宅是什么樣的?“森林大漢”麋鹿為什么打架?這些消息你都能在《森林報(bào)》中看到。
在那里，所有的動物植物都有著豐富的情感。就像比安基自己說：“那里，同樣有各種愉快的節(jié)日和悲慘的事情，有英雄和強(qiáng)盜”。雄琴雞的英雄青瞇，不惜血肉相搏，最后卻讓獵人漁翁得利;小白樺和小白楊并肩攜手，將小云杉趕出它們的領(lǐng)地。但是在森林里，迎接太陽的時(shí)候總是愉快的，可給太陽送行的時(shí)候，憂愁的日子就開始了。
有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀，相信你讀了以后，一定會為森林中有那么多的趣事而感到驚奇!
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