教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并提供相應(yīng)的教學(xué)資源和評價方式。教案編寫需要注重教學(xué)方法的多樣性，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。教案范文中的教學(xué)活動設(shè)計精彩紛呈，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．以快樂的情緒進(jìn)行歌唱活動，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
2．饒有興趣地演唱自己的名字，產(chǎn)生自豪感。
3．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4．能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
教學(xué)重點：
掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．兩張人物卡片（湯米、杰西卡）。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
教學(xué)過程：
一、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
(感知歌曲的情趣，了解歌曲的結(jié)構(gòu)、歌詞)。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
（教師用歌聲來回應(yīng)，以幫助幼兒熟悉旋律）。
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示卡片（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：
湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？
（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
3．辨別a、b段旋律不同的地方。
（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準(zhǔn)）。
二、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1．幼兒完整學(xué)唱。
（掌握旋律，學(xué)會演唱）。
2．幼兒分角色進(jìn)行接唱。
（學(xué)習(xí)自然、和諧的接唱）。
三、學(xué)習(xí)填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點。
a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？
b．再想想，名字最后一個字是什么字？
（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。
（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況）。
3．教師示范填詞演唱自己的名字。
（既為幼兒做了示范，也拉近師幼的距離，增進(jìn)師幼的`情感）。
4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。
（交流展示，既為幼兒提供同伴互學(xué)的機(jī)會，又便于教師及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以適時、重點指導(dǎo)）。
5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。
（為下面接龍演唱自己的名字做好鋪墊）。
四、自豪地演唱自己的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
（幼兒一個接一個地用演唱的方式介紹自己的名字將活動推向高潮，同時也大大激發(fā)了孩子的演唱激情）。
附歌曲:。
1=c2/4。
2432|1523|1―||11|2432|55|5634|。
來來我是湯米湯米米米米米。
22|2432|176|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1―||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇二
1．在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
1．活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。
2．"快樂大轉(zhuǎn)盤"教學(xué)課件等。
一、唱名介紹，自然導(dǎo)入。
1．教師通過介紹自己，范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點。（自然導(dǎo)入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點）。
2．通過幼兒學(xué)唱老師的名字，激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。（為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ)）。
二、快樂轉(zhuǎn)盤，唱唱你我。
1．幼兒完整學(xué)唱。（進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習(xí)演唱，掌握填詞演唱的要點）在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的`名字。
2．請個別幼兒演唱歌曲，產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3．通過身體動作初步感受節(jié)奏的快慢變化，并體驗演唱的快樂。
4．"快樂轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來"，（大屏幕滾動幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗歌曲節(jié)奏的變化。
5．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來演唱歌曲。（培養(yǎng)幼兒合作意識，進(jìn)一步體驗演唱的快樂）。
三、說說名字，體會親情。
通過談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。（體驗家人的愛與期望，培養(yǎng)幼兒愛家人的美好情感）。
四、對碰游戲，快樂無限。
組織游戲"名字對對碰"，感受集體游戲的快樂。
在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇三
活動目標(biāo)：
1能用快樂的情緒唱歌，感受歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
2在反復(fù)哼唱名字的過程中產(chǎn)生自豪的情感。
活動準(zhǔn)備：
1魔棒一根（卡紙卷成的.紙棒），水果圖片若干。
2音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入，聽音樂動作、哼唱，感受歌曲旋律。
1請大家來聽一段有意思的音樂！你覺得這段音樂有趣嗎？你想做什么有趣的動作？
2聽著音樂動作。
3我們用“來來來……”的歌詞跟著旋律唱一唱。
4教師反復(fù)彈奏旋律，指導(dǎo)大多數(shù)幼兒主動地哼唱旋律。
5教師隨機(jī)變化旋律的快慢，激發(fā)幼兒反復(fù)哼唱的興趣。
二、填詞游戲，學(xué)唱歌曲。
1填詞“湯米、杰西卡”。
（1）湯米、杰西卡是兩個外國小朋友的名字，聽老師來唱一唱他們的名字。
（2）師示范將“湯米、杰西卡”填入歌曲中，快樂地大聲哼唱。
（3）你們聽到老師是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要重復(fù)名字中的最后一字。）。
（4）師幼一起唱歌曲。
2填詞自己的名字。
（1）剛才我們唱了外國小朋友的名字，現(xiàn)在你們想不想也把自己的名字唱進(jìn)去？
（2）師范唱一幼兒的名字。
（3）誰來試一試？（引導(dǎo)幼兒了解哪里唱出自己的名字，哪里唱來來來……）鼓勵個別幼兒嘗試哼唱自己的名字。
3填詞水果名字。
（1）出示水果：看這是什么？果娃娃看到你們唱得這么高興，它們也想來唱一唱，我們一起來聽一聽。
（2）師示范將水果的名字填入歌曲中，快樂地大聲哼唱。
（3）鼓勵幼兒嘗試哼唱水果的名字。
（4）聽了果娃娃唱歌，你覺得怎么樣？那我們也來學(xué)著果娃娃開心的樣子唱一唱好嗎？
三、集體玩接龍游戲，感受邊唱邊玩的樂趣，產(chǎn)生自豪感。
1下面我們一起來做一個游戲，我這里有一根魔棒，魔棒點到誰的頭，誰就站起來把自己的名字唱出來。
2大家都唱得非常好，那接下來我們再來玩一個好玩的游戲。
游戲方法：
（1）按座位分成六組。
（2）先由一個孩子哼唱自己的名字，唱完后把魔棒傳給下一位孩子手里，下一位孩子哼唱自己的名字，參加的孩子依次唱完，看哪組接得最好。
3鼓勵幼兒用自己喜歡的速度哼唱，并配上有趣的身體動作，有節(jié)奏的舞動。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇四
1。能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2。交流自己名字的由來，了解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1。《唱唱我的名字》音樂cd（盒帶）并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2。請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3。寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4?；顒忧霸诩覉@中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。
1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂cd（盒帶）并演唱歌曲。
（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。
2。發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
（3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計。
3。探尋名字的故事。
（1）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4。全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇五
幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
活動過程。
1．通過故事線索匹配音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分動作。
(1)教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉進(jìn)了池塘。
師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。
幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)。
幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。
師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。
師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)。
師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)。
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎(chǔ)。)。
2．集體隨音樂表演狐貍的動作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動作。
師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。
(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。
師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對音樂作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應(yīng)來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計的重點。)。
3．嘗試母雞與狐貍合作表演。
(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)。
當(dāng)母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)。
那當(dāng)我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)。
(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)。
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)。
師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?
幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動作，不能動了。
師：當(dāng)你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)。
(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時，教師有意識地引導(dǎo)幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)。
(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?
4．幼兒兩兩結(jié)伴，分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。
師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)。
(“追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的.，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動力。)。
5．幼兒和客人老師一起合作表演。
師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當(dāng)母雞。
請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學(xué)習(xí)精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。
附故事：
倒霉的狐貍。
有一只狐貍守在母雞家門口，準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機(jī)會了。
(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)。
設(shè)計分析。
本活動的設(shè)計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運(yùn)一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會。
音樂分析。
樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來越快，音量上越來越強(qiáng)，最后再加上一個情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復(fù)有著異曲同工之妙。
活動目標(biāo)。
1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3．在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇六
活動目標(biāo)：
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。
3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動畫圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
活動過程：
一、開始部分。
1、情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）。
二、基本部分。
1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）。
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽歌曲后段）。
4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？了解歌曲的演唱特點。
5、請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的`照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說說自己名字的故事。
請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇七
1、初步了解“上海說唱”的特點，學(xué)習(xí)用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗“上海說唱”的獨特韻味。
2、運(yùn)用分工合作的方式共同完成任務(wù)，感受合作帶來成功的喜悅。
【活動重難點】。
重點：學(xué)習(xí)用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗“上海說唱”的獨特韻味。
難點：把對上海旅游景點的已有經(jīng)驗，用簡潔的語句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里。
【活動準(zhǔn)備】。
材料準(zhǔn)備：
1、上海風(fēng)景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等；響板、雙響鼓；
2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒已積累了對上海著名建筑和旅游景點的粗淺經(jīng)驗，并已經(jīng)接觸到一些簡單的節(jié)奏。
【活動過程】。
一、唱唱說說――體驗上海方言的韻味。
（一）唱唱“路邊童謠”
1、在我們上海有很多好聽的童謠，讓我們一起隨著音樂唱起快樂的“路邊童謠”吧。（歌表演：路邊童謠）。
2、提問：剛才你們是用什么語言表演“路邊童謠”？（引出上海方言）。
（二）說說“上海美景”
如今說上海話的人是越來越少了，誰會說上海方言？那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗？（個別幼兒嘗試用上海話說上海美景，體驗上海方言的嗲、糯等韻味。）。
二、聽聽學(xué)學(xué)――感受上海說唱的特色。
1、大家都很喜歡上海，為自己生活在上海，是個上海人而感到驕傲。我和你們一樣，所以我也想來夸夸我們的上海城，你們可要聽仔細(xì)了?。ń處熡谩吧虾Ｕf唱”的形式夸上海城）。
2、提問：我夸上海的方式與你們的有什么不一樣？（有唱、有說、還用響板來打節(jié)奏等）。
3、什么時候是唱的？什么時候說的？
4、小結(jié)：這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種，叫“上海說唱”。
三、編編練練――探索創(chuàng)編上海說唱的規(guī)律。
1、老師都夸到了上海的哪些地方？一起學(xué)學(xué)上海說唱。（學(xué)學(xué)上海說唱中有節(jié)奏夸上海的語句）。
2、在剛才的上海說唱中，上海還有很多好地方?jīng)]夸到，我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來夸夸我們的上海，那該怎么夸呢？（出示節(jié)奏型：xxxxxxx，幼兒觀察討論）。
――一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢？（幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。）。
――試著把夸上海的話編到這個節(jié)奏型里去。（例如盧浦大橋像彩虹）。
――這條兩顆星的節(jié)奏型，該怎樣打節(jié)奏？再編一句夸上海的話到這個節(jié)奏型里去。
3、嘗試4個人一組編一段“上海說唱”，說說4個人創(chuàng)編時應(yīng)該注意些什么？（根據(jù)幼兒的討論得出幾個創(chuàng)編要素）。
――要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型，并粘貼上；
――每個人編一句可以加快速度；
――編好之后馬上練習(xí)，還可以適當(dāng)配上一定的樂器伴奏。
4、幼兒創(chuàng)編，編好后要用小樂器輔助練習(xí)。
四、交流分享――體驗創(chuàng)編上海說唱的`快樂。
（一）各組展示創(chuàng)編成果，說說你們成功或者沒有完成的原因。
（二）除了童謠、上海說唱，我們上海弄堂游戲也很有趣哦，讓我們一起玩一個有趣的弄堂游戲吧?。ㄓ變罕硌荨安露隆?。）。
附錄：童謠：上海說唱說上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快來看，
金茂大廈層層高，浦江游覽景色美，
城隍廟里九曲橋，世紀(jì)廣場放風(fēng)箏。
上海上海天天變，變得越來越美好，越美好！
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
教學(xué)重點：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
教學(xué)過程：
一、律動《你真?！愤M(jìn)場。
1、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。
2．互動游戲：介紹自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
3．辨別a、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準(zhǔn)）。
四、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1．幼兒完整學(xué)唱。
2．幼兒分角色進(jìn)行接唱。
五、學(xué)習(xí)填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點。
a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？
b．再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的'不同唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況）。
3．教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。
4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。
5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。
六、自豪地演唱自己的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
附歌曲:。
1=c2/4。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來來我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇九
活動目標(biāo)：
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。
3、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動畫圖片），節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
活動過程：
一、開始部分。
1、情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？
2、請幼兒做律動，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）。
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）。
二、基本部分。
1、幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2、請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）。
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽歌曲后段）。
4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？了解歌曲的演唱特點。
5、請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的`照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十
1.熟悉旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。
2.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。
課件。
師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟著節(jié)奏拍手歡迎他們！
（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。）。
1.師：這兩位外國小朋友叫什么名字？他們是怎么介紹自己的？
2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什么字？
小結(jié)：唱得最多的是名字中的最后一個字，有趣吧！
1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什么？
小結(jié)：小氣球飛得高的，說明音比較高。
2.師：唱完“米”字緊接著唱的是什么？
3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看著圖譜唱一唱吧！
師：想不想把自己名字也唱到歌里？
（鼓勵幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動演唱的快樂。）。
師：我們來玩一個“找朋友”的游戲吧！
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十一
1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。
活動重點及難點。
1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。
活動準(zhǔn)備。
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
活動過程。
一、開始部分(感知音樂)。
教師清唱，幼兒初步感知音樂。
二、基本部分(熟悉音樂)。
1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。
(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉，導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)。
2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現(xiàn)杰西卡的圖片。
3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)。
4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?
5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。
6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。
7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。
（歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學(xué)的狀態(tài)，積極主動性沒有體現(xiàn)出來）。
小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。
三、創(chuàng)編部分。
1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)。
2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)。
(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當(dāng)他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)。
3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。
4.還有誰想試一試?集體試一下。
5.將他們兩個的名字一起唱出來。
6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。
(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)。
四、游戲鞏固。
運(yùn)用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)。
(可能是個別孩子對自己不太自信，當(dāng)有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當(dāng)老師說“沒關(guān)系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應(yīng)。)。
小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系，今天晚上回家問問。
(第一次活動后反思)。
存在的問題。
一、環(huán)節(jié)設(shè)計存在漏洞。
1.目標(biāo)不明確，太過籠統(tǒng)。
2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。
3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強(qiáng)，孩子們的興致并不是很高。
4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。
二、教師自身缺乏細(xì)致性。
1.仔細(xì)觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮瑤椭麄兛朔щy。
2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機(jī)會，其實同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來的好。
3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡單的進(jìn)行了評價，這樣對孩子的進(jìn)步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進(jìn)的等等。
思考。
1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更具體。
2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。
3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。
4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。
5.仔細(xì)觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮瑤椭麄兛朔щy點。
6.在活動中，當(dāng)幼兒每一次唱完的時候，教師應(yīng)給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。
第二次活動。
1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。
活動重點及難點。
1.“|1176|5432|”，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
3.海綿寶寶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備。
請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。
活動過程。
一、開始部分。
師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)。
二、基本部分。
(一)熟悉音樂。(律動)。
師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個數(shù)，然后把它叫出來。(1---)。
海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)。
一遍：拍手、招手。
二遍：拍肩、橫走。
三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。
(給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。)。
(二)感知音樂(唱)。
海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細(xì)聽!
1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)。
2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應(yīng)的人物)。
(由于前面感知了音樂，這次當(dāng)問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當(dāng)初設(shè)計時由于第一次的對比這里設(shè)計了兩次聽辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)。
3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。
4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細(xì)聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個字唱的.最多，并出示圖譜。
5.我們試著嘗一下他們的名字吧。
提問：為什么這些小氣球飛得高?
小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。
(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)。
(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)。
1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認(rèn)識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認(rèn)識了。接下來我們進(jìn)行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)。
誰想第一個介紹給海綿寶寶認(rèn)識?我們一起唱一唱他名字吧!
2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)。
(提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。當(dāng)我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“自豪感和愉悅感”。)。
3.互對游戲。
接下來我們進(jìn)行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。
4.交換先后順序再次演唱自己的名字。
(前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)。
三、結(jié)束部分。
今天海面寶寶很高興認(rèn)識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認(rèn)識更多的朋友。謝謝大家，再見!
活動延伸：
小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。
(兩次執(zhí)教后的感悟)。
對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標(biāo)和特點很重要，活動前的知識準(zhǔn)備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。
有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進(jìn)步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十二
生活中離不開音樂，生活中充滿了一個個音符，每個人都擺弄著屬于自己的音符，譜寫著一段段音樂。
音符自己選擇，節(jié)奏自己掌控。我們現(xiàn)在是普通的高中生，未來的命運(yùn)如何，要又我們自己來選擇。從小就立志，要成為一貫人偉大的人，要成為一個對國家，對社會有貢獻(xiàn)的人。伴隨著第一聲“叮玲玲”的上課鈴，我們步入學(xué)堂，開始為自己的理想奮斗，跟著節(jié)奏前進(jìn)。小學(xué)時，常常用稚嫩的眼光望著天花板，思考著些為什么；初中時，又經(jīng)常和同學(xué)們在一起討論些深奧的問題，來探索科學(xué)的奧秘；現(xiàn)在成為了高中生，又開始嘗試著自己去弄懂一切。曾經(jīng)有過勝利的喜悅，也曾嘗過失敗的痛苦；曾經(jīng)跌倒過，又無數(shù)次怕爬起。我的音樂又了節(jié)拍，出現(xiàn)了跳動的音符，產(chǎn)生了波動的節(jié)奏。
我在努力譜寫著自己的音樂，使我的樂曲更加的.豐富多彩，不要留下遺憾。在初中，經(jīng)過我的努力奮斗，考上了一所很好的高中，這也是我為自己的選擇一個節(jié)奏吧。以前的朋友有的和我一樣，有的則已步入社會，我想是自己的目標(biāo)不同，選擇的音符當(dāng)然也就不一樣了。
高中就像是一首激昂的命運(yùn)交響曲，充滿著此起彼伏的音調(diào)和多變的節(jié)奏。有時音調(diào)低的會讓人喘不過氣來。不過，自己的音樂自己掌握，不論是節(jié)奏多么強(qiáng)烈的交響曲，只要擁有一根指揮棒，就能控制音樂的發(fā)展。認(rèn)真對待每一件事，不斷地努力拼搏，定會譜寫出一曲美妙的音樂。人生路并不是一帆風(fēng)順的，反而是曲折多變的，這也使得我們的音樂更加生動，而不是只有一種旋律。生活的節(jié)奏完全是又我們自己來主宰的，忙忙碌碌一天天，是為了心中的理想，是為了能譜出一曲令人欣慰的曲子，回過頭，靜下心來傾聽，原來那是一段很美的曲子。
風(fēng)在吹，云在飄，我的音樂依舊在繼續(xù)，自己的音樂自己做主。我選擇，我喜歡！
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
3.幼兒能根據(jù)歌曲的'情緒特點，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件。
2.歌曲圖譜一張。
3.配樂演唱錄音。
活動過程：
一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點。
3.教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲。
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。
你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢？
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
1.幼兒探索自己名字的唱法。
2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂。
1．教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2．幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十四
1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
3．在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。
一、導(dǎo)入活動。
（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？
二、學(xué)唱歌曲。
（一）游戲《你是誰呀》。
教師：現(xiàn)在我來問：你是誰|呀—|？
教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。
3.教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）。
1.第一遍：
教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細(xì)聽好。（教師邊范唱邊動作。）。
教師：你聽到了什么？（鼓勵幼兒根據(jù)自己聽到的進(jìn)行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。）。
2.第二遍：
教師：兩位客人還要唱一次，仔細(xì)聽唱的最多的是哪個字？
小結(jié)：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結(jié)邊范唱幾句。）。
1.第一遍：
教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起邊唱邊動作。）。
2.第二遍：
教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動）。
3.第三遍：
教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導(dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）。
教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。）。
教師：我們一起來練一練每個名字的最后一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。）。
4.第四遍：
教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。）。
（四）學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
如：幼兒：兩個字。教師：應(yīng)該怎么唱？
小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。
三個字的名字引導(dǎo)方法同上。
2.教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）。
教師隨機(jī)邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時接唱。
三、游戲《找朋友》。
教師：我們?nèi)フ乙粋€朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。）。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分；2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱；3、體驗唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、音樂。
2、會玩“找朋友”的游戲。
3、歌曲圖譜一張。
活動過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點（創(chuàng)設(shè)情境入場：今天要來兩位外國小客人，我們?nèi)g迎他們吧?。?。
1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點。
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）。
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）。
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習(xí)兩個高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）。
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來？兩個字的名字和三個字的名字分別怎么唱？（老師示范演唱自己的名字。鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的`名字）。
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？
五：結(jié)束。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、樂意積極地探索人體的奧秘，初步了解身體的.關(guān)節(jié)部位。
2、初步了解關(guān)節(jié)的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、一段音樂，錄音機(jī)。
2、幼兒用書。
3、紙、牙簽、透明膠。
活動過程：
1、通過游戲，發(fā)現(xiàn)自己身上會彎曲的部位。
（1）、幼兒隨音樂做各種動作，音樂停止時，幼兒保持不動。
教師：看看你們現(xiàn)在的動作，身體哪些地方彎曲了？
（2）、游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）、請一個幼兒當(dāng)模特，個別幼兒回答并指出該幼兒身體彎曲的部位。
2、引導(dǎo)幼兒了解關(guān)節(jié)可以使身體彎曲。
3、引導(dǎo)幼兒了解關(guān)節(jié)彎曲模型。（幼兒用書）。
4、游戲：找關(guān)節(jié)。
幼兒用書第5頁。幼兒給娃娃的關(guān)節(jié)處畫圈。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十七
1、認(rèn)識自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應(yīng)。
1、每個幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來。
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認(rèn)識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。
6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進(jìn)行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應(yīng)活動：將不同的.物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十八
活動目標(biāo)：
1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。
3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件。
2.歌曲圖譜一張。
3.配樂演唱錄音。
活動過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(創(chuàng)設(shè)情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈，去歡迎他們吧!)。
1.客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們?
2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人，她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)。
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)。
3.教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!(引導(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏)。
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲。
1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對比逐句練習(xí)兩個高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點)唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱)。
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。
3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。
你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢?(幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演)。
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來?(鼓勵2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)。
2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰?請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的?
五、游戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂。
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
唱唱我的名字大班音樂活動教案篇十九
活動目標(biāo)：
1.能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。
3.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
活動準(zhǔn)備：
1.自己制作的課件(有湯米、杰西卡的動畫圖片)，節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的.名字》歌曲磁帶。
2.課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
活動過程：
一、開始部分。
1.情境創(chuàng)設(shè)：請來了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎?
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。(做律動)。
二、基本部分。
1.幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。
2.請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢?我們一起聽聽男孩叫什么?(聽歌曲前段)。
歌曲中男孩叫什么名字?跟湯米打個招呼吧。
3.欣賞歌曲，了解女孩的名字。(聽歌曲后段)。
4.請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字?了解歌曲的演唱特點。
5.請幼兒學(xué)說歌詞，出示節(jié)奏圖譜。
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x―/。
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
請幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7.表演歌曲。
讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
游戲規(guī)則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片(一男一女為一組)，全體小朋友倒數(shù)五個數(shù)，喊停時，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
請幼兒說說自己名字的來歷，認(rèn)識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10.游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17646761.html】
