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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇一
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料,以餅干車間為背景,讓幼兒模仿工人“進(jìn)車間”、“分餅干”這些情景,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來(lái)分類,并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層次分配到各個(gè)游戲中,使活動(dòng)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。分類活動(dòng)屬于學(xué)前教育內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心里準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了《分餅干》這一活動(dòng),旨在通過(guò)生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、能主動(dòng)積極地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來(lái)分類。
2、能愉快地參加分餅干、送餅干的游戲活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1、場(chǎng)地布置成兩個(gè)車間。每人手臂上戴一副袖套。(紅或綠)。
2、幼兒人手一份圖形卡片、一個(gè)分類盒。(紅或綠)。
教具:放大的圖形卡片三份(后面貼上磁條),磁性黑板上用自粘紙貼成三個(gè)分類盒。
3、貨架車四輛,分別掛上標(biāo)記牌。
1、游戲:“進(jìn)車間”,練習(xí)按物體的單一特征分類。
(1)教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
幼:到“紅紅餅干”那里去。
師:好,馬上行動(dòng),找空位子坐下。
(2)幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。
(此環(huán)節(jié)教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲任務(wù),幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色,并且以自己袖套的顏色來(lái)進(jìn)行分類,鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能)。
2、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。
(1)引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師:我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。
幼:有三角形的餅干;有紅的餅干,還有綠的`餅干;有大餅干和小餅干。
小結(jié):你們說(shuō)得真好,我們的餅干有紅、有綠、有大、有小、有圓形的、還有三角形的。
(2)啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?
(3)幼兒操作,教師觀察幼兒分餅干,對(duì)個(gè)別能力差的幼兒給予幫助。先分好的幼兒在下面講講自己是怎樣分的。
(4)個(gè)別幼兒講述自己的分類方法。
師:你是怎樣分的?
幼:我是把紅色的餅干放在一起,把綠色的餅干放在一起。
師:(在黑板上出示范例)你是按顏色來(lái)分的,誰(shuí)也是這樣分的?還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
(5)幼兒再次集體練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貼星的形式評(píng)價(jià),為下一個(gè)游戲作好鋪墊。)。
3、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
(1)推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記牌。
師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上來(lái),每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記牌邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子上沒有星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠色上有星的)。
幼:綠盒子有星的餅干。
師:最后一輛呢?
幼:綠盒子沒有星的餅干。
(2)幼兒分組上來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。
(3)(電話鈴響)師:“喂。是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上就給你們送來(lái)。再見!”師生推車出活動(dòng)室。
(最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好的效果。)。
將分類盒、圖形卡片等材料放在數(shù)學(xué)角中,讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、找相同的圖形、練習(xí)分類等活動(dòng)。
本次活動(dòng)以游戲的形式開展,適合小班幼兒的年齡特征?;顒?dòng)中,充分給予幼兒主動(dòng)探索,積極思維討論的空間,重點(diǎn)突出,內(nèi)容安排具有層次性,滿足不同發(fā)展水平幼兒的學(xué)習(xí)需要。師生氣氛融洽,整個(gè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)巧妙、操作性強(qiáng)。同時(shí),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣極高。幼兒在不知不覺中區(qū)分紅、綠兩種顏色,也區(qū)分出圖形的大小、形狀等,并進(jìn)行了歸類,初步積累了類的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng),動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都有了很大的提高。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺,使圖形變化,辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系,發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
正方形紙、小刀。
教學(xué)過(guò)程:
(一)變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
(二)幼兒操作。
將正方形變成4個(gè)小正方形,比比誰(shuí)變得快,再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。
將正方形變成4個(gè)小三角形,然后還原。
將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形,然后還原。
(三)圖形組合。
將剪出來(lái)的'三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合,變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如:四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車;一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇三
在開展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后,幼兒對(duì)物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步,看門的爺爺將自動(dòng)伸縮門打開,一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形,隨著門的開關(guān)而變大變小,于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷,很多幼兒都圍了上來(lái),對(duì)這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng),讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會(huì)變形。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果,培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。
3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.以自動(dòng)伸縮門的事例引出課題。
“幼兒園的大門能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短,你們知道是為什么嗎?”
“因?yàn)橥娏??!?/p>
“門有彈性?!?/p>
“我看到門那邊有個(gè)平行四邊形,本來(lái)是大的,門開的時(shí)候就變小了。”
“那么,今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn),看看是怎么回事?!?/p>
(幼兒還不能理解其中的原理,只有一個(gè)女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過(guò),對(duì)于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)。
2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀,然后進(jìn)行拉、擠,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了?!?/p>
“我拉不動(dòng)三角形,三角形很牢?!?/p>
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會(huì)變形,有的不會(huì)變形,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
3.出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的形狀后面打勾,不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作,教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對(duì)制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來(lái)比較困難,只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)。
4.展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。
(在講述過(guò)程中,幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)。
5.引導(dǎo)幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。
(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多,但是通過(guò)操作,孩子們?cè)鰪?qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn),這遠(yuǎn)比老師說(shuō)一個(gè)結(jié)論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個(gè)三角形,就可以穩(wěn)定了。)。
6.請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門,上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形,開門的時(shí)候,平行四邊形變窄,關(guān)門的時(shí)候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”
7.看投影,了解相關(guān)知識(shí)(自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。
(看了圖片,幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
延伸活動(dòng)。
1.請(qǐng)幼兒平時(shí)多注意一下,生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇四
通過(guò)讓幼兒操作圖形,感知二等分得分法,鄭特大與部分的關(guān)系,以及圖形守恒。在正方形分割操作過(guò)程中,進(jìn)行比較順利。但是在進(jìn)行長(zhǎng)方形二等分時(shí),一個(gè)幼兒將一個(gè)長(zhǎng)方形兩條短邊對(duì)著會(huì)變出兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形;另一個(gè)幼兒將一個(gè)長(zhǎng)方形兩條長(zhǎng)邊對(duì)折會(huì)變出兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形等。總結(jié)得出結(jié)論:長(zhǎng)方形的場(chǎng)邊對(duì)折會(huì)變出兩個(gè)小的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的兩條短邊對(duì)折會(huì)變出兩個(gè)胖胖的小長(zhǎng)方形。我引導(dǎo)幼兒討論:長(zhǎng)方形能否邊三角形,提問(wèn):“剛才我們?cè)谡叫巫儍蓚€(gè)大小一樣的三角形時(shí),小朋友采用了什么方法?”經(jīng)過(guò)回憶。一個(gè)幼兒說(shuō)出兩個(gè)角對(duì)折;另一個(gè)幼兒說(shuō)出了兩個(gè)對(duì)角折疊;還有幼兒認(rèn)為長(zhǎng)方形無(wú)法變成兩個(gè)一樣的三角形。操作環(huán)節(jié)時(shí),幼兒沒能達(dá)到老師預(yù)想的.結(jié)果,只有個(gè)別幼兒能操作出來(lái),但是多數(shù)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形邊三角形不認(rèn)可。
這次活動(dòng)幼兒雖然遇到了困難,但在活動(dòng)中得到了及時(shí)解決,通過(guò)這次活動(dòng),不僅達(dá)到了原定的目標(biāo),還學(xué)習(xí)了對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,flash課件活動(dòng)過(guò)程:
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分”大“、”小“、”不大也不小“1、引導(dǎo)語(yǔ):小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的?
寶寶呢?
三、情境”分蜂蜜“,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?
幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?
3、揭開盒子:我們來(lái)看看。6條什么樣的魚?
4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
教學(xué)反思:
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇六
1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同。
3、通過(guò)多種形式的游戲探索活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維能力。
4、促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、動(dòng)物手偶小豬、音樂(lè)cd
2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。
3、大、小不同的1—5的數(shù)字卡片兩組
4、自制圖書每個(gè)幼兒一本(圖書共6頁(yè),第1頁(yè)封面,每頁(yè)蘋果數(shù)量不同,大數(shù)字表示水果數(shù)量,小數(shù)字表示頁(yè)碼)
(一)情景導(dǎo)入
師:小朋友早上好!
幼:老師早上好!
師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?
幼:春天,花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了,河水嘩嘩地流……
師:非常棒,今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,靜靜地邊聽音樂(lè),邊聽老師說(shuō)。(播放音樂(lè)cd《森林的早晨》)
(二)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)
1、通過(guò)故事,讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。
a、教師接著講故事:“這是誰(shuí)家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”
b、提問(wèn):小兔和小貓為什么吵架呢?
c、討論:怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理安排房間?
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語(yǔ):“第一個(gè)來(lái)的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數(shù)字卡?)
小結(jié):重新安排了房間,小動(dòng)物們都很滿意,小豬總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),旅館的房間一定要有順序地排號(hào)。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語(yǔ):到了用早餐的時(shí)候了,小豬為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了蘑菇餐,請(qǐng)幫助小豬為小動(dòng)物們送早餐。
注意:小動(dòng)物住在幾樓,就送幾份蘑菇餐。如:小兔住在一樓,送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡)
(三)感知基數(shù)和序數(shù)的不同
1、(通過(guò)觀察黑板上剛出示的一系列圖片,讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同)
提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字?大數(shù)字代表什么?小數(shù)字代表什么?(小數(shù)字表示住在第幾層?大數(shù)字表示送了幾份蘑菇 餐?)
小結(jié):按樓層編號(hào),給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐,小動(dòng)物們都很滿意,小豬也高興得準(zhǔn)備帶大家一起去玩。
(四)延伸活動(dòng):
制作圖書,進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。
請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過(guò)自己嘗試自制圖書,要求每頁(yè)畫上數(shù)量不的梨,并編寫頁(yè)碼,感知基數(shù)和序數(shù)。
生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇七
教科書p20—p21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題,數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》。
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
開火車口算卡片:5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
(個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示“小熊請(qǐng)客”圖。
師:今天小熊家來(lái)了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
(可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)。
(1)獨(dú)立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》》。
板書算式和口訣。
(學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)。
(4)學(xué)生齊讀口訣。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對(duì)口令;小組選代表比賽對(duì)口令,看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨(dú)立完成,指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨(dú)立填寫算式,說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有什么收獲?
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇八
設(shè)計(jì)思路:
經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認(rèn)識(shí)大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動(dòng)中幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)看,孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小,但對(duì)中間的則無(wú)明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配,對(duì)此我制定本次活動(dòng)的`目標(biāo):在理解故事的基礎(chǔ)上,樂(lè)意大膽表訴自己的想法。嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較和匹配。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽表達(dá)自己的想法。
2.嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
三只熊圖片,ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份),粘貼工具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引發(fā)興趣。
1.出示三只熊的圖片,介紹熊的一家。
2.出示三只碗的的圖片。
提問(wèn):你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的?
3.出示三把椅子的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。
二、看ppt,聽一遍故事。
1.故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?
2.小姑娘選擇了誰(shuí)的東西?為什么會(huì)選擇小熊的東西?
三、操作體驗(yàn)。
1.今天小熊一家要去買沙發(fā),它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢?就請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊(duì),讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2.幼兒操作,教師觀察:
1)沙發(fā)的排序是否有不同方法。
2)能否按大小進(jìn)行匹配。
3.分享交流。
1)找出和大家排列不同的方法。
2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā),熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)作文人網(wǎng)你也可以投稿,熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇九
1、了解故事內(nèi)容,并樂(lè)意說(shuō)出三朵花與三只蝴蝶的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關(guān)心,不離不棄。
2、理解朋友之間的相處之道。
3、能說(shuō)出蝴蝶與花姐姐的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。
2、紅、黃、白花、烏云、太陽(yáng)頭飾。
3、春天背景圖一副。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分:巧言導(dǎo)入激發(fā)興趣,通過(guò)課件導(dǎo)入課題。
(二)展開部分:復(fù)述故事,讓小朋友對(duì)故事的內(nèi)容有更深刻的記憶,依次講述每幅場(chǎng)景。用肢體語(yǔ)言提問(wèn)的方法提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事,邊師生互動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確回答問(wèn)題。
1、花園里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻煩事?
2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l(shuí)了?
3、花姐姐是怎樣說(shuō)的?
4、小蝴蝶們是怎樣回答的?
(三)引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛的美好感情,給小朋友講解一個(gè)道理,平時(shí)在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起分享,要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。
(四)表演故事。
教學(xué)反思。
活動(dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開始部分,,先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒,緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒,真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過(guò),但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話,通過(guò)分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí),更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。
在表演故事時(shí),很多幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演,。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問(wèn)題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說(shuō):“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái),最后讓紅花進(jìn)來(lái)?!闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)也有不足之處,在分組表演故事的時(shí)候,由于孩子過(guò)于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得注意多方面的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十
1、能運(yùn)用目測(cè)正確迅速地?cái)?shù)數(shù)。
2、鍛煉幼兒觀察力和思維的敏捷性。
幼兒用書、餐盤、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。
1、數(shù)客人:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書:“今天動(dòng)物自助餐來(lái)了好多客人,我們來(lái)做小小招待員,先數(shù)一數(shù)每一組有幾個(gè)客人?”
(2)鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
(3)啟發(fā)幼兒在份封閉式數(shù)數(shù)時(shí)尋找有特征的起點(diǎn)。
2、分食物:
(啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)驗(yàn)證或連線對(duì)應(yīng)比較),
3、做拼盤。“小廚師邀請(qǐng)我們?cè)僮鰩讉€(gè)蔬菜拼盤,我們一起來(lái)動(dòng)手?!?/p>
(1)請(qǐng)幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤里設(shè)計(jì)擺放成水果拼盤。
(2)做好后數(shù)數(shù)每一種蔬菜個(gè)用了多少?
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十一
1、理解數(shù)的實(shí)際意義,能根據(jù)數(shù)字的要求補(bǔ)畫實(shí)物,使數(shù)字與實(shí)物數(shù)量相符。
2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物過(guò)生日情景ppt,小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。
1、手指游戲:伸手指
老師一邊念兒歌,說(shuō)到“伸出你的手指來(lái)”的時(shí)候,小朋友就伸出手上的手指,隨便伸幾個(gè)都可以。
師和孩子一起玩,當(dāng)孩子都伸出手后,師挑選比自己伸的多的孩子上來(lái),請(qǐng)小朋友想一想,兩個(gè)人的手指要變得一樣多,老師該怎么辦。(滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問(wèn)題。)
2、復(fù)習(xí)數(shù)字
教師出示數(shù)字卡片,幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)
3、展示小兔、小狗、小貓過(guò)生日的ppt情景
(1)根據(jù)小動(dòng)物身上的點(diǎn)數(shù),確定小動(dòng)物幾歲了。(復(fù)習(xí)點(diǎn)和數(shù)的對(duì)應(yīng))
(2)小動(dòng)物過(guò)生日要插蠟燭,看看小動(dòng)物自己準(zhǔn)備的蠟燭對(duì)不對(duì),不對(duì)怎么辦?(添畫,使蠟燭數(shù)量和小動(dòng)物年齡相符)。
難點(diǎn)解決:怎樣添畫,從一開始數(shù),手指幫忙點(diǎn)。少了沒關(guān)系,繼續(xù)數(shù)下去,數(shù)一個(gè),畫一個(gè),一個(gè)一個(gè)添上去。
(3)小動(dòng)物來(lái)祝賀。動(dòng)物媽媽身上有數(shù)字,數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個(gè)寶寶。幼兒觀察動(dòng)物寶寶數(shù)量對(duì)不對(duì),不對(duì)的,用添上的方式改過(guò)來(lái)。
(4)小動(dòng)物給三個(gè)小壽星送禮物。小壽星幾歲,就送幾個(gè)禮物。幼兒觀察禮物數(shù)量對(duì)不對(duì),不對(duì)的,用添上的方式改過(guò)來(lái)。
4、幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
師:我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會(huì)吧。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十二
體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3.能正確的拼搭圖形,并懂得幫助有困難的人。
1.材料準(zhǔn)備:畫有背景圖的房子、紙制小路(上面刻出不同形狀的圖形);正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形圖片若干個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形有所經(jīng)驗(yàn)。
1、以故事形式引出主題,加深鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
(2)出示小兔家門口的路,引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形寶寶的'認(rèn)識(shí)。
教師:路面上都有哪些形狀的坑?有什么樣的特點(diǎn)?
(3)小結(jié)。三角形有三個(gè)角兩條斜斜的邊,一條直直邊;正方形四個(gè)角四條邊;長(zhǎng)方形四個(gè)角兩條短短的邊,兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊;圓形只有一條圓圓的邊。
2.講解如何給小白兔家鋪路。
(1)教師:小朋友,我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧!
(2)引導(dǎo)幼兒討論如何把路鋪好。
教師:應(yīng)該怎么樣把路鋪好呢?
(3)教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個(gè)半圓形的材料放在泥坑里。
(4)路上還有很多其它形狀的坑,請(qǐng)你用自己的方法去修好吧。
3.幼兒操作材料。
(1)要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料把路修好。
(2)你剛才用了幾種方法來(lái)修路呢?
(3)小結(jié)。每個(gè)形狀的坑都有兩種方法。
4、集體操作,鞏固兩種不同的方法。
找找日常生活中的幾何圖形,分區(qū)活動(dòng)時(shí)讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動(dòng)物。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十三
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。
(一)導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,
教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來(lái)找一找,這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
(二)認(rèn)識(shí)梯形
教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)
(三)讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。
教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙,請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,有誰(shuí)想上來(lái)試試?"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
(四)出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
(五)幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十四
2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。
1.重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。
2.難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。
教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)。
分類—指認(rèn)—命名—分類。
1.通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。
(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?!薄鞍汛值拿€舉起來(lái)?!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過(guò)渡。
(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的`粗細(xì)、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。
4.通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。
(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如:“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里?!?/p>
(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。
5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”
(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。
小朋友一起探討。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十五
1.體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3.能正確的拼搭圖形,并懂得幫助有困難的人。
1.材料準(zhǔn)備:畫有背景圖的房子、紙制小路(上面刻出不同形狀的圖形);正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形圖片若干個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形有所經(jīng)驗(yàn)。
1、以故事形式引出主題,加深鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
(2)出示小兔家門口的路,引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形寶寶的認(rèn)識(shí)。
教師:路面上都有哪些形狀的坑?有什么樣的特點(diǎn)?
(3)小結(jié)。三角形有三個(gè)角兩條斜斜的邊,一條直直邊;正方形四個(gè)角四條邊;長(zhǎng)方形四個(gè)角兩條短短的邊,兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊;圓形只有一條圓圓的邊。
2.講解如何給小白兔家鋪路
(1)教師:小朋友,我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧!
(2)引導(dǎo)幼兒討論如何把路鋪好。
教師:應(yīng)該怎么樣把路鋪好呢?
(3)教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個(gè)半圓形的材料放在泥坑里。
(4)路上還有很多其它形狀的坑,請(qǐng)你用自己的方法去修好吧。
3.幼兒操作材料
(1)要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料把路修好。
(2)你剛才用了幾種方法來(lái)修路呢?
(3)小結(jié)。每個(gè)形狀的坑都有兩種方法。
4、集體操作,鞏固兩種不同的方法。
找找日常生活中的幾何圖形,分區(qū)活動(dòng)時(shí)讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動(dòng)物。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。
2、能按數(shù)取物,按物取數(shù)。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4,請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。
教師:這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?
(幼兒可從大到小排,或從小到大排)
教師:數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?
2、出示數(shù)字卡片5,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。
教師:這是數(shù)字幾,它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。
創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境,為小熊送禮物。
教師:小熊今天過(guò)5歲生日,你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。
1、出示《送水果》游戲卡,練習(xí)按數(shù)取物,引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。
教師:小熊最喜歡吃水果,這有很多水果,請(qǐng)小朋友每人取出一種水果,數(shù)量為5個(gè)。
2、出示數(shù)字卡片,幼兒練習(xí)按物取數(shù),引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。
教師:請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù),水果的數(shù)量對(duì)不對(duì),并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片,放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單,在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo),并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。
將操作單放入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以幼兒為主體,改變過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式,體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上,給予了幼兒充分的`思考時(shí)間,滿足幼兒想象的需求,對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利,使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有所提高。本活動(dòng)的容量較大,特別是后面的畫圓點(diǎn)環(huán)節(jié),由于借班上課,忽略了對(duì)本班幼兒這方面能力的了解,使得時(shí)間過(guò)長(zhǎng),可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)替代。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十七
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù),能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。
2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖:三條魚、四條蟲、兩個(gè)紅蘿卜。
3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。
1、教學(xué)課件。
(1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去請(qǐng)我的.好朋友!
(2)我要先去請(qǐng)小貓。
(3)我要去請(qǐng)小雞。
(4)我要去請(qǐng)小白兔。
(5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。
(7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。
2、幼兒操作。
(1)教師出示教具,幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
(2)教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
小朋友太聰明了,那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十八
(一)初步感知10以內(nèi)數(shù)量的群數(shù)與按群數(shù)。
(二)進(jìn)一步感知10以內(nèi)數(shù)量的守恒。
(一)6塊蛋糕(可用玩具或橡皮泥制作)、3個(gè)盤子。
(二)動(dòng)物圖譜若干,以下列形式擺放:pppppppp、×××××××××、gggggggggg等。
(三)幼兒人手一套1-5的點(diǎn)卡。
(一)準(zhǔn)備點(diǎn)心一感知6的群數(shù)與按群數(shù),感知數(shù)量守恒。
1.數(shù)蛋糕。
——好朋友聚會(huì)真開心!小兔準(zhǔn)備了很多好吃的點(diǎn)心,我們一起幫它數(shù)一數(shù)有多少,看誰(shuí)數(shù)得最(教師出示6塊蛋糕,幼兒點(diǎn)數(shù)。)。
——有幾塊蛋糕?你是怎么數(shù)的。
——誰(shuí)還有不一樣的數(shù)法?(快速引導(dǎo)幼兒集體、小組、個(gè)別2塊2塊數(shù)、3塊3塊數(shù)。)。
2.裝蛋糕。
——請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小兔來(lái)裝蛋糕,2塊蛋糕放一盤。
——現(xiàn)在來(lái)數(shù)數(shù)蛋糕一共有幾塊?
——一盤是2塊蛋糕,我們一起用2塊2塊數(shù)的辦法數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)幼兒2塊2塊數(shù),教師點(diǎn)一個(gè)盤子幼兒數(shù)一下。)。
——把3塊蛋糕放一盤,可以怎么數(shù)?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)3塊3塊數(shù)。)。
3.教師小結(jié)。
——1塊1塊數(shù)、2塊2塊數(shù)、3塊3塊數(shù),這些蛋糕都是6塊。
(二)朋友多真快樂(lè)—感知8、9、10的群數(shù)與按群數(shù)。
1.數(shù)小猴。
——小猴們手拉手來(lái)了,請(qǐng)你用最快的速度告訴我來(lái)了幾只猴子。(出示兩兩拉手的8只小猴。)。
——你怎么知道有8只?是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒2只2只點(diǎn)數(shù)。)。
——你覺得是1只1只數(shù)快還是2只2只數(shù)快?
——誰(shuí)愿意來(lái)比一比?(2~3對(duì)幼兒用兩種方法同時(shí)點(diǎn)數(shù);師幼互換角色比賽數(shù)1~2遍。)。
2.數(shù)小烏龜。
——烏龜慢悠悠地走來(lái)了。看誰(shuí)能最快說(shuō)出來(lái)了幾只烏龜。(出示3只一排的9只烏龜。)。
——你是怎么數(shù)的.?有不同的方法嗎?(根據(jù)幼兒回答引導(dǎo)幼兒練習(xí)3只3只點(diǎn)數(shù)。)。
——我們來(lái)比比,1只1只數(shù)和3只3只數(shù),誰(shuí)快誰(shuí)慢?
3.數(shù)小貓。
——看看誰(shuí)來(lái)了。用最快的速度數(shù)一數(shù)是幾只。(出示10只小貓圖片。)。
——可以幾只幾只數(shù)?(引導(dǎo)幼兒2只2只和5只5只點(diǎn)數(shù)。)。
4.教師小結(jié):數(shù)10個(gè)東西,如果1個(gè)1個(gè)數(shù)要數(shù)10次,2個(gè)2個(gè)數(shù)要數(shù)5次,5個(gè)5個(gè)數(shù)只要數(shù)2次,所以用2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法來(lái)得更快一些。
(三)表演真開心——看圖譜按群數(shù)。
青蛙準(zhǔn)備了表演的圖譜,請(qǐng)小朋友看圖譜來(lái)表演!看到pppppppp,我們就邊跳邊2個(gè)2數(shù)。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏邊跳邊數(shù)。)。
1.變換動(dòng)物圖譜,按照?qǐng)D譜進(jìn)行群數(shù)和跳躍,練習(xí)按群數(shù)和感受群數(shù)的節(jié)律。(集體游戲后可請(qǐng)能力弱的幼兒?jiǎn)为?dú)游戲一次。)。
(四)游戲“找一找、數(shù)一數(shù)”—練習(xí)按群數(shù)。
1.教師講解游戲方法。
——兩個(gè)小朋友一組,一個(gè)小朋友出一張卡片,另一個(gè)小朋友找出相同的卡片,用按群數(shù)的方式一起數(shù)數(shù)。如兩張3的點(diǎn)子卡片,就數(shù)數(shù):“3,6,有6個(gè)點(diǎn)子?!?/p>
2.游戲若干遍。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇十九
1.小朋友們,今天小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客,你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂(lè),帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。)。
2.咦!小朋友,你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林,小熊的家就住在大森林里,你們看,這兒有什么?噢!有房子,看樣子這是誰(shuí)的家呀?你們猜一猜,我們一起來(lái)看看這究竟是誰(shuí)的家。(出現(xiàn)"小熊的家"字樣)噢!原來(lái)真是小熊的家,那你們?cè)俨乱徊?,小熊的家里?huì)有誰(shuí)呢?幼兒自由說(shuō)一下。
3.依次出示小熊圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人,并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
(1)邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀?熊爸爸是什么樣子的呢?
(2)哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢?
(3)師:這又是誰(shuí)呢?熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子???
(4)把熊媽媽的樣子用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),誰(shuí)來(lái)?
(5)這最后一位是誰(shuí)?熊寶寶真可愛,誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛的樣子呢?
(6)真棒!我們一起來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好?
小結(jié):小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮!原來(lái)小熊的一家有三口人,小朋友跟我一起說(shuō),有誰(shuí)呀?小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊媽媽還有小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。
(2)幼兒欣賞音樂(lè)。
提問(wèn):有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國(guó)歌曲,它講了三只小熊住在一間房子里,有熊爸爸、熊媽媽、小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,小熊很可愛,一天一天在長(zhǎng)大。
哎呀!這個(gè)音樂(lè)可真好聽,小朋友們聽了這個(gè)音樂(lè),你們想干什么呢?(跳舞)。
(3)幼兒聽音樂(lè)隨意舞蹈,師邊說(shuō)中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。
(1)播放音樂(lè),教師舞蹈,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細(xì)看,看看你覺得老師的哪些動(dòng)作做得好的。
(2)幼兒欣賞后,教師提問(wèn)。
師:"剛才老師跳的舞中你覺得哪些動(dòng)作做得好呀?展示給我們看一下。"(請(qǐng)幾名幼兒模仿)。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作,幼兒齊練動(dòng)作。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。
(3)全體幼兒隨音樂(lè),完整地表演舞蹈。
(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂(lè)出教室。剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞,夸我們都是能干聰明的好孩子,我們小朋友開心嗎?(開心)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見?。S《郊游》音樂(lè)出教室)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇二十
1.以游戲“買衣服”為載體,感知1—5的序數(shù),理解簡(jiǎn)單的序數(shù)關(guān)系。
2.通過(guò)“開火車”的游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
箭頭2個(gè)、標(biāo)記若干、紅黃藍(lán)衣服褲子各六套、小綠人一個(gè)、《火車開來(lái)了》音樂(lè)。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1.師幼律動(dòng)《上下左右》。
師:小朋友,這是一個(gè)有關(guān)方向的游戲,數(shù)學(xué)王國(guó)也有一個(gè)表示方向的寶貝,你們看(出事箭頭)。
2.玩方向游戲。
小箭頭,真淘氣。
愛和方向做游戲。
一二三,三二一。
師:箭頭方向在哪里?請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)出箭頭方向指向的方向。(上、下、左、右、左上,右下等。要求語(yǔ)言的完整性)。
小結(jié):在我們的生活中分清方向很重要。
二、布題。
(一)買衣服,試衣服。
小箭頭說(shuō)他的小主人,小綠人也要來(lái)做游戲,不過(guò)他想先去服裝店買衣服,我們趕快去看看吧!
1.按箭頭的'方向給衣服放上數(shù)字,理解序數(shù)。
2.出示標(biāo)記給小綠人試衣服。
小綠人選了深色的衣服,冬天看起來(lái)暖和一些。
(二)幫售貨員整理衣服。
師:小朋友請(qǐng)你們幫幫忙把試過(guò)的衣服重新整理一下,你們看標(biāo)記。
1.出示標(biāo)記卡幼兒觀察。
2.按標(biāo)記卡整理衣服。
謝謝小朋友們,我們坐火車去小綠人家參觀吧!
(三)游戲《開火車》。
1.請(qǐng)第一排的小朋友將凳子擺成小火車的樣子。
2.聽音樂(lè)游戲開始,音樂(lè)停時(shí)幼兒搶凳子坐下,依次大聲說(shuō)出“我坐在第幾節(jié)車廂”。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
1.小綠人買好衣服回家了,它住的小區(qū)有許多漂亮的別墅,我們一起去看看吧!
2.觀察圖片,給房子圖上真確的顏色。
本節(jié)活動(dòng)選自情境數(shù)學(xué)中班上學(xué)期第三個(gè)主題〈小小農(nóng)場(chǎng)〉中的第三個(gè)課時(shí)〈五以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)〉,這一活動(dòng)我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法,結(jié)合提問(wèn)法,操作法,游戲法等教學(xué)法。根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和中班年齡特點(diǎn),我把“買衣服”和“開火車游戲”相結(jié)合,設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境,整個(gè)過(guò)程以小朋友幫助小綠人為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
活動(dòng)中以幼兒為主體,故事情節(jié)復(fù)雜多變,幼兒能溶入情境,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,活動(dòng)活而有序,既較好的達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo),又滲透了品質(zhì)的培養(yǎng)?;顒?dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),活動(dòng)最后我?guī)в變哼M(jìn)行游戲“開火車”使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合。當(dāng)然也存在一些不足之處,如:在活動(dòng)中可以讓幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒的自理能力。其次在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤,爭(zhēng)當(dāng)小老師,鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑效果可能會(huì)更好一些。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只小熊教案篇二十一
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩種以上圖形的排序規(guī)律,并能按此規(guī)律進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。
2、理解游戲規(guī)則,并在游戲情景中增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
3、勇于接受挑戰(zhàn),并養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
ppt、幼兒操作單、記號(hào)筆若干支。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(一)觀看視頻,揭示活動(dòng)的主要任務(wù)。
過(guò)渡:小朋友,你們認(rèn)識(shí)她嗎?她怎么了?她為什么哭呢?我們一起來(lái)聽一聽。
原來(lái)朵拉的小熊不見了,她很傷心。小熊會(huì)在哪里呢?
小結(jié):原來(lái)朵拉的小熊遺失在城堡里了,讓我們一起幫助朵拉找回小熊吧!
(二)出示地圖,明確游戲的主要關(guān)卡。
師:去城堡要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?應(yīng)該從哪里出發(fā)?
二、智力闖關(guān),學(xué)習(xí)規(guī)律排序。
(一)修小橋:初次發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。(abab規(guī)律)。
過(guò)渡:我們先要通過(guò)小河,呀!河面上的橋板怎么樣了?這可怎么辦呢?我們一起修好它吧。
提問(wèn):
(1)我們先看看橋板有什么不同?
(2)長(zhǎng)板—短板—長(zhǎng)板—短板,它有什么規(guī)律?接著應(yīng)該排什么?
小結(jié):小朋友真厲害,通過(guò)長(zhǎng)短的規(guī)律修好了小橋,幫助朵拉通過(guò)了小河。
(二)穿樹林:繼續(xù)感知規(guī)律排序。(abcabc規(guī)律)。
過(guò)渡:怎樣才能走過(guò)茂密的樹林呢?瞧!樹林里出現(xiàn)了一條花路,要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭頭的方向)。
小結(jié):我們通過(guò)藍(lán)、紅、黃的規(guī)律走過(guò)了花路,真不錯(cuò)!
(三)走迷宮:體驗(yàn)干擾型規(guī)律排序。
1、出示樹葉迷宮,提示幼兒走迷宮的要求。
規(guī)則:穿過(guò)樹葉迷宮,要按照三種樹葉的排列順序,讓我們小組合作,一起克服困難,將正確的路線用記號(hào)筆標(biāo)出來(lái)。
2、幼兒分組合作,按指定規(guī)律畫出穿過(guò)樹葉迷宮的正確路徑。
3、互相交流走出迷宮的方法。
小結(jié):小朋友們真是太棒了!幫助朵拉順利地穿過(guò)了樹林。
(四)鉆山洞:嘗試創(chuàng)新規(guī)律排序。
1、出示山洞圖,交代鉆山洞的要求。
過(guò)渡:山洞里會(huì)有什么秘密呢?我們一起進(jìn)去看一看。
提問(wèn):先找一找入口在哪里?出口在哪里?
山洞里只有一條路能走出山洞,這條路在哪里呢?(請(qǐng)幼兒指出)。
2、幼兒操作,嘗試創(chuàng)新出不同的腳印規(guī)律。
提示:山洞里處處都是危險(xiǎn),只有沿著小動(dòng)物的腳印才能安全地走出山洞。
要求:操作前請(qǐng)你看清楚你操作板上是什么規(guī)律,然后有規(guī)律地將小動(dòng)物的腳印排一排。
3、評(píng)價(jià)交流,展示幼兒不同規(guī)律的腳印排列。
我也設(shè)計(jì)了一條有規(guī)律的腳印路,一起看看我是怎么鋪的。
小結(jié):小朋友們真聰明,想出了不同規(guī)律的腳印路,使朵拉又順利地鉆過(guò)山洞。
三、結(jié)束評(píng)價(jià),分享成功經(jīng)驗(yàn)。
朵拉終于來(lái)到了城堡,今天大家和朵拉一起克服困難,通過(guò)建有規(guī)律的橋,鋪有規(guī)律的花路,走出了復(fù)雜的樹葉迷宮,還排出有規(guī)律的動(dòng)物腳印路,最后順利找到了小熊。謝謝小朋友們!
排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的'比較,建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:長(zhǎng)短、顏色等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。所以在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“幫助朵拉尋找小熊”的情境。利用孩子們熟悉的朵拉,以動(dòng)畫片形式導(dǎo)入,引起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較,使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化,讓幼兒進(jìn)一步感受規(guī)律美。
活動(dòng)開始,我就用情景導(dǎo)入,朵拉的小熊丟失了!,在修小橋中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列,他們很快發(fā)現(xiàn)橋板是用長(zhǎng)短來(lái)排列的,吸引了幼兒的注意力。在穿樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)花是藍(lán)、紅、黃來(lái)排列的,接下來(lái)的環(huán)節(jié)是走迷宮,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并小組合作,將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中,營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了,都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的abab排序到abcabc,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鉆山洞,孩子在玩中探索不同的排列方法,本來(lái)第一研時(shí)只要熊腳印和鴨腳印,在第二研時(shí)狗腳印的加入,一部分幼兒能簡(jiǎn)單的排列,也有一部分的孩子不理解,這時(shí)我考慮的不夠周到,沒有讓孩子掌握排列這種多角色的方法,而是在嘗試自己的探索,這樣就阻礙了孩子的思維。通過(guò)這次活動(dòng)使我更加明白了活動(dòng)中的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題值得注重。
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