編寫(xiě)教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)。教案應(yīng)靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、渡：祖國(guó)是我們的母親，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？（10月1日）。
對(duì)，這一天是國(guó)慶節(jié)，再過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽將要過(guò)61歲的生日了，讓我們一起來(lái)歡慶吧，祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！
2、揭示課題（9、歡慶），生齊讀。
二、探究課文。
（一）初讀課文、整體認(rèn)知。
1、開(kāi)火車讀生字、鞏固運(yùn)用。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詩(shī)歌，作為送給祖國(guó)媽媽的第一份生日禮物？（指名生讀）。
3、每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的祖國(guó)，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)讀出來(lái)。
（生自由朗讀）。
4、讀后反饋，設(shè)疑探究。
引：你有什么問(wèn)題想考考大家的嗎？指名生問(wèn)。
師追問(wèn)：這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物？生：田野、楓林、藍(lán)天、大海（要求生用“――”劃出）。
5、指名生讀第一句詩(shī)歌。
（二）看圖釋義、配樂(lè)朗讀。
1、出示課件，學(xué)生欣賞。
引：你看到了什么？生用一句完整話表述，可能為：我看到了金黃的果實(shí)、火紅的楓林、潔白的鴿子、聽(tīng)到了陣陣的海浪聲。
2、釋義“獻(xiàn)上、舉起、飛著、奏起”，相機(jī)板書(shū)（果實(shí)、旗幟、鴿子、樂(lè)曲）。
師：金黃的果實(shí)、火紅的楓林、潔白的鴿子、陣陣的海濤，你們說(shuō)美不美？請(qǐng)你用最美的聲音讀讀第一句詩(shī)歌。（同桌互讀）。
3、指名讀――分讀――挑戰(zhàn)讀。
4、練習(xí)鞏固。
的果實(shí)（）的旗幟（）的鴿子（）的樂(lè)曲。
5、有感情地齊讀第一句并配樂(lè)。
（三）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。
1、師：請(qǐng)小朋友用最美的聲音讀讀這首詩(shī)歌吧?。ㄉR讀）。
2、師：還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？（生：孩子，師板書(shū)）。
追問(wèn)：這里的“孩子”指誰(shuí)？除了小朋友，還有家里的（生：爺爺、奶奶……）對(duì)了，就是全中國(guó)所有的大人和小孩，我們都是祖國(guó)的孩子，用詩(shī)歌中的一句話說(shuō)“十三億孩子”。
3、播放60周年的閱兵錄像，生欣賞并升華感情。
師：你想怎樣讀第二句詩(shī)歌呢！指名讀。
4、師范讀并指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“破折號(hào)――”。
5、“節(jié)日”練習(xí)：國(guó)慶節(jié)（10月1日）教師節(jié)（9月1日）勞動(dòng)節(jié)（5月1日）元旦（1月1日）。
三、總結(jié)提升、升華情感。
1、總結(jié)：這首詩(shī)歌都寫(xiě)了什么？（生根據(jù)板書(shū)回答）這是一幅美麗、歡樂(lè)、祥和的畫(huà)面。
2、同桌互背、指名背、賽背。
3、展示學(xué)生為祖國(guó)媽媽帶來(lái)的生日禮物，并用完整話表述。
四、作業(yè)小超市：
用手工、唱歌、朗誦或者將自己的畫(huà)補(bǔ)充完整，作為獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽的生日禮物。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
設(shè)計(jì)理念：
本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，在語(yǔ)境中用字，充分自主識(shí)字。通過(guò)多種方式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，感悟詩(shī)的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、談話激趣。
師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國(guó)媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗(yàn)。
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門(mén)發(fā)生的一件世紀(jì)盛事。（放錄相1“開(kāi)國(guó)大典”的一個(gè)片段）。
2、板書(shū)課題：歡慶（學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)學(xué)生帶著自己的獨(dú)特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
2、檢查課文同時(shí)在語(yǔ)境中識(shí)記生字。（多媒體出示課件）。
師：課文中的句子來(lái)到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會(huì)讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個(gè)字寶寶等著和你見(jiàn)面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識(shí)記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）。
游戲一、和詞語(yǔ)賽跑。
生字朋友來(lái)到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會(huì)自動(dòng)認(rèn)輸，自己停下來(lái)。
游戲二、登城樓。
同學(xué)們想向國(guó)慶獻(xiàn)禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請(qǐng)大家?guī)椭鼈?。你們?cè)敢鈫?？只要大家讀對(duì)了，它們就能一個(gè)一個(gè)登上城樓，參加國(guó)慶活動(dòng)。
三、再讀課文。
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
（1）自己讀。
（2）指名讀；自評(píng)，互評(píng)。
2、默讀課文。
（1）邊讀邊想象。
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
（2）出示課件，提供表象。
四、朗讀感悟。
1、合作朗誦。
學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩(shī)朗誦《歡慶》向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮。
2、朗誦展示。
（1）請(qǐng)不同方式的小組起來(lái)展示自己的朗誦成果。其他人當(dāng)小評(píng)委評(píng)該小組的獻(xiàn)禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
（2）集體向國(guó)慶獻(xiàn)禮，教師當(dāng)觀眾。對(duì)學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個(gè)別句子等地方進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）配樂(lè)向國(guó)慶獻(xiàn)禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感在朗讀和音樂(lè)聲中進(jìn)一步升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、朗讀另一首詩(shī)歌《歡慶》，在新的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用生字詞。
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，開(kāi)一個(gè)小詩(shī)歌朗誦會(huì)。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。比如，制作一張賀卡，寫(xiě)上祖國(guó)媽媽，生日快樂(lè)等。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？（十月一日）今年是第幾個(gè)國(guó)慶節(jié)？（61）也就是祖國(guó)媽媽今年幾歲呢？（61歲）觀看祖國(guó)媽媽剛成立場(chǎng)面。
多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇四
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入主題。
1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。
2、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫(huà)面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬(wàn)物，人類卻在征服自然的過(guò)程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴(yán)懲。我們前不久學(xué)過(guò)的《禿鷹之死》講的也是環(huán)保問(wèn)題。在高科技日益發(fā)展之時(shí)，也帶來(lái)了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問(wèn)題：光化學(xué)煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問(wèn)題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國(guó)在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的環(huán)境大會(huì)上就提出了“救救地球，保護(hù)環(huán)境”的口號(hào)。校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒(méi)有環(huán)保方面的問(wèn)題呢，請(qǐng)同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下。
二、引導(dǎo)分析校園中值得注意的環(huán)保問(wèn)題及其帶來(lái)的嚴(yán)重影響。
1、師：前幾天上完《禿鷹之死》這篇課文后，老師要求同學(xué)們注意觀察校園的各種場(chǎng)所，找出值得注意的環(huán)保問(wèn)題，分析它的危害，然后寫(xiě)一篇日記，同學(xué)們做了嗎?請(qǐng)交流一下。
2、全班分成五個(gè)小組，老師指定組長(zhǎng)，然后各組長(zhǎng)集中本組同學(xué)交流，討論(讀觀察日記)，組長(zhǎng)記錄整理。
3、五個(gè)組長(zhǎng)將記錄材料在班會(huì)上宣讀。
4、教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的交流反映，看來(lái)校園里值得注意的環(huán)保問(wèn)題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫(xiě)亂畫(huà)等。特別嚴(yán)重的是，很多同學(xué)亂踩草坪，習(xí)以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長(zhǎng)的黃土地，我們028班男生宿舍前面的小塊草地就差不多變成了這個(gè)樣子。校園是教育盲人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫(xiě)亂畫(huà)，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，綠草坪就會(huì)變成灰塵滾滾的黃土地，整潔的校園就會(huì)變成骯臟膩人的污濁地。
三、保護(hù)校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。
1、師：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢?請(qǐng)各組長(zhǎng)選出剛才組內(nèi)發(fā)言時(shí)講得較好的同學(xué)代表本組上臺(tái)發(fā)言。
2、學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。
3、教師小結(jié)：通過(guò)剛才各個(gè)組的代表同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，我們看到，我們?cè)谛@環(huán)境保護(hù)方面需要做的事情還很多，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)提出了不少很好的意見(jiàn)。我想可以這樣概括：愛(ài)護(hù)校園，人人有責(zé);環(huán)保問(wèn)題，人人重視，從我做起。
目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：
歡慶教案設(shè)計(jì)篇五
參會(huì)人員：293班全體同學(xué)，班主任王金喜老師，特邀嘉賓解溫貞老師。
記錄人：孫慧杰。
開(kāi)場(chǎng)。
時(shí)光的車輪碾過(guò)一道痕跡，留下金秋的收獲。
今天，我們?cè)谶@里激情歌唱，歌唱我們美好的未來(lái)。
今天，我們?cè)谶@里盡情歡呼，歡呼我們學(xué)習(xí)的愉快。
今天，我們?cè)谶@里誠(chéng)摯祝福，獻(xiàn)上我們中秋的寄語(yǔ)。
中秋佳節(jié)，溫馨校園濃濃情。
中秋佳節(jié)，我們放飛心中的歌。
293班“中秋佳節(jié)”迎中秋主題目班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
過(guò)程。
中秋節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，南宋吳自牧《夢(mèng)梁錄》中說(shuō)：“此日恰秋之半，故稱之為‘中秋’。”按我國(guó)的傳統(tǒng)歷法，七、八、九三月為秋季，八月十五恰好在秋季正中間，這就是“中秋”的由來(lái)。
自由討論：
1、中秋有關(guān)的傳說(shuō)：
李婉霖：《朱元璋與月餅起義》，中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受統(tǒng)治世階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義，但朝庭官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。劉伯溫則將“八月十五夜起義”的信條藏入餅子里，到了起義那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義成功。
2、各地中秋的習(xí)俗與在家如何過(guò)中秋。
薄釩：每逢中秋節(jié)，一家人必定回到故鄉(xiāng)，這便是中華傳統(tǒng)的影響。幾千年的滄海桑田，國(guó)人唯一不變的是對(duì)中華傳統(tǒng)思想的延續(xù)。
中秋夜晚，在四合院中央擺一張小園桌，呈上大如盤(pán)的月餅和村里人多少天來(lái)攢聚的瓜果，我們姐弟四人隨奶奶身后，朝著那輪皓潔的明月，虔誠(chéng)的祈禱，懷著一顆圣潔的心，只為遠(yuǎn)方的親人，寄托深深的祝福，人應(yīng)有真情實(shí)感，純真才是美！祝愿今夜純真的中秋情結(jié)，能成為我們美好的永久回憶。
3、娛樂(lè)：小品《中秋孔雀飛》表演者：周楠、任潤(rùn)雨、劉越等。
將嫦娥與后羿的傳說(shuō)改編為搞笑版，現(xiàn)代化的故事，引發(fā)了全班同學(xué)的爆笑。
4、朗誦中秋節(jié)詩(shī)詞。
賈斐斐：《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
緊接著主持人領(lǐng)唱，全班同學(xué)合唱該詩(shī)詞。
邢校銘：呤詩(shī)《嫦娥》。
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
5、話劇《一切為了誰(shuí)》表演者：黨舒?zhèn)?、周楠等?/p>
《一切為了誰(shuí)》講的是一個(gè)盡職的老師，一個(gè)愛(ài)而不負(fù)責(zé)任的父親。其中有父親給兒子的這樣一封信：
孩子！
你我之間已有太多的隔閡，對(duì)不起，今年的生日我又無(wú)法陪你過(guò)了，倘若今日我留在家與你過(guò)生日，那學(xué)校那些學(xué)生該怎么辦？要知道，我身上有太多的責(zé)任，我不僅僅是一個(gè)父親更是一名教師。師者，育人也，一日為師，終生為父。他們每一個(gè)在我心中與你同樣重要，也許這就是教師。中秋佳節(jié)，你最起碼可以看到我，而那些無(wú)法回家的孩子們呢？他們看到的只有那輪孤單的明月，有的只是無(wú)盡的思念。我實(shí)在無(wú)法面對(duì)學(xué)生思家的那份黯然，那是一種揪心的痛。??！孩子，原諒我，我不是一個(gè)好父親，對(duì)不起，但我必須要當(dāng)一個(gè)好教師，為了不愧于良心，不愧于教師二字。生日快樂(lè)！
愛(ài)你而不負(fù)責(zé)任的父親。
隨著憂傷的音樂(lè)，和真情的演出。同學(xué)，老師們都流出了內(nèi)心的淚，全體同學(xué)自發(fā)起立，（伴隨著《愛(ài)的翅膀》的背景音樂(lè)）向我們的老師深情鞠躬，齊聲高喊：“老師，您辛苦了?！彪S后齊唱《愛(ài)的翅膀》，使班會(huì)達(dá)到了高潮。
我們的愛(ài)是你的翅膀，給你穿越風(fēng)雨的力量。
你的微笑是我們的信仰，快樂(lè)憂傷有我們和你分享。
我們的愛(ài)是你的翅膀，給你穿越風(fēng)雨的力量。
你的幸福是我們的愿望，一起打造一個(gè)屬于你的天堂。
6、老師“寄語(yǔ)”
王老師：你們真的長(zhǎng)大了，我很欣慰也很高興。希望同學(xué)們能繼續(xù)這樣團(tuán)結(jié)，拼搏，成為相親相愛(ài)的一家人。最后祝大家中秋節(jié)快樂(lè)！
7、同學(xué)們合唱《相親相愛(ài)的一家人》伴隨著音樂(lè)班會(huì)接近了尾聲。
結(jié)尾。
同學(xué)們的發(fā)言讓我們感受頗深，相信在今后的日子里，我們定會(huì)相處融洽，攜手共進(jìn)，“海上生明月，天涯共此時(shí)”請(qǐng)讓我們珍惜難得的中秋月夜，“中秋情結(jié)”主題班會(huì)，到此結(jié)束，謝謝！
歡慶教案設(shè)計(jì)篇六
關(guān)注學(xué)生的生命世界,促使學(xué)生健康發(fā)展.尊重學(xué)生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實(shí),美,情,趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性,讓他們?cè)诜e極,主動(dòng),互動(dòng),創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中,獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高.
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材,這組教材圍繞著"愛(ài)祖國(guó)"這個(gè)專題進(jìn)行編寫(xiě).這首詩(shī)展現(xiàn)了隆重,熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面,大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面.由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來(lái)歷,意義并不了解,因此,我在設(shè)計(jì)本課時(shí),首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料,上課時(shí),又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫(huà)面,讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義.本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛,為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像,并通過(guò)熱烈奔放,激情滿懷的錄音朗讀,以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣.學(xué)習(xí)中,以讀為主.形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受.
另外,在設(shè)計(jì)本課時(shí),我始終沒(méi)有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們?cè)诿裰?寬松的氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí).
在教學(xué)過(guò)程中,我還借助多媒體畫(huà)面讓學(xué)生了解"大海唱起歡樂(lè)的樂(lè)曲"并配上音樂(lè),讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛.會(huì)唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊(duì)伍中.對(duì)"十三億孩子"的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn),需要教師的引導(dǎo).我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天,再?gòu)淖鎳?guó)媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí),我們的祖國(guó)叫什么名字.當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國(guó)媽媽的孩子后,我再總結(jié)"十三億孩子"是指生長(zhǎng)在中國(guó)的每一個(gè)人,舉列學(xué)生是祖國(guó)媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國(guó)媽媽的孩子,老師也是祖國(guó)媽媽的孩子.中國(guó)的十三億人口都是祖國(guó)媽媽的孩子.學(xué)生對(duì)"十三億孩子"的了解才能達(dá)到形象生動(dòng).
在教學(xué)中也有不少失誤.如文中出現(xiàn)了"歡樂(lè)的樂(lè)曲"中"樂(lè)"是個(gè)多音字,本來(lái)是放在"大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲"這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的,但在課堂教學(xué)中卻遺漏了.在課文朗讀中,我設(shè)計(jì)了配樂(lè)朗讀,不過(guò)音樂(lè)選得過(guò)于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛.在設(shè)計(jì)中,我還準(zhǔn)備了說(shuō)話訓(xùn)練,拓展學(xué)生的說(shuō)話能力,提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),但可能教學(xué)時(shí)間安排還不夠合理,沒(méi)有完成這一部分的教學(xué).
"構(gòu)建開(kāi)放的課堂"是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一.新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放.不斷引入來(lái)自社會(huì),來(lái)自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容.
崔巒先生指出:"語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)由教師的教,轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué).教師在教學(xué)過(guò)程中,只是教練,輔導(dǎo)員,學(xué)生是主角,主人.'教'完全是為了'學(xué)',要服從,服務(wù)于'學(xué)'.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程."也就是說(shuō),學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式.
因此教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié):。
一,激發(fā)學(xué)生興趣。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理特點(diǎn),挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的生日,再來(lái)說(shuō)祖國(guó)的生日,讓學(xué)生在看似無(wú)意,實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶,國(guó)慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.
二,讓學(xué)生自主。
學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主.在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中,從朗讀到識(shí)字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來(lái)說(shuō),來(lái)讀,來(lái)背,來(lái)發(fā)現(xiàn),教師是引導(dǎo)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴.
同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字,文中識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié).
本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí),采用自主識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進(jìn)行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞,讀一讀這個(gè)詞所在的那一行,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí),教師在這里只起到引導(dǎo)的作用.
現(xiàn)代教育觀提倡教育要以人的發(fā)展為本.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力為出發(fā)點(diǎn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟,而是一切以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需要,讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn),獲得認(rèn)可和欣賞,讓他們自主探究.在指導(dǎo)背誦時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法.在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫(xiě)的生字,尊重學(xué)生的意愿,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好"旗"字,并采取學(xué)生說(shuō),老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié).
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系,沒(méi)有平等的師生關(guān)系,就不可能達(dá)到真正和諧.課堂中,教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話,絕不是高高在上.在課堂中,教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生.通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí).
《歡慶》教學(xué)反思????。
這《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)。
教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫(xiě)的畫(huà)面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對(duì)于沒(méi)有任何形象積累的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，也減少了孩子們對(duì)朗讀的興趣。在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面來(lái)和孩子們感悟、朗讀詩(shī)文的。
1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)完教師的范讀，說(shuō)了自己所看到、聽(tīng)到什么后，接著讓學(xué)生說(shuō)“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩(shī)句來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導(dǎo)者來(lái)點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)詩(shī)歌某些地方的理解，而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中的主體性。比如：藍(lán)天上的鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生很自然的就說(shuō)出“祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！”還有的說(shuō)“祝我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大！”再如“你仿佛看見(jiàn)田野里都有些什么呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽?！比缓笤诶斫獾幕A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，學(xué)生帶上自己的體會(huì)讀，也會(huì)讀得更加入情。
2、向課前開(kāi)放。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。在學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)句“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”時(shí)，說(shuō)說(shuō)大海會(huì)奏什么樂(lè)曲？會(huì)唱什么歌呢？有的說(shuō)會(huì)唱《國(guó)歌》，有的說(shuō)會(huì)唱《生日快樂(lè)》，還有一個(gè)說(shuō)會(huì)唱《愛(ài)我中華》，說(shuō)是爺爺告訴他，每年的國(guó)慶都可以聽(tīng)到這首歌。這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，進(jìn)行有感情的朗讀。
3、課外實(shí)踐活動(dòng)的延伸。祖國(guó)媽媽的生日，你為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份什么禮物呢？可以是畫(huà)一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學(xué)著課文寫(xiě)一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)……這種個(gè)性化的作業(yè)，不僅發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，挖掘了學(xué)生的潛能，而且提高了孩子們的動(dòng)手能力。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩(shī)歌的語(yǔ)言感受和內(nèi)化。
在本課的教學(xué)中，還存在著點(diǎn)滴不足之處。當(dāng)孩子對(duì)問(wèn)題很感興趣，有說(shuō)不完的話時(shí)，教師該如何既能讓孩子盡情的說(shuō)，又能很自然的將教學(xué)引入下一環(huán)節(jié)？是我要思考的問(wèn)題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來(lái)看，應(yīng)該有較大進(jìn)步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)較好。坐姿端正了，舉手回答問(wèn)題積極了。同時(shí)我也覺(jué)得我從只注意自身的教學(xué)進(jìn)步轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡、慶、曲”三個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、通過(guò)誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、讀文感悟及寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌內(nèi)容及寫(xiě)字。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
2、今天老師也帶來(lái)了一首慶祝生日的歌，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。這是慶祝誰(shuí)的生日？那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）。
3、師：孩子們，祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日在北京天安門(mén)城樓上，我們敬愛(ài)的毛主席向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了”，從那一天起，每到10月1日，人們都會(huì)用各種各樣的方式慶祝祖國(guó)母親的生日。
二初讀課文。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教樹(shù)葉里的拼音，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。（學(xué)生自由練習(xí)讀課文）。
3、師：你們看，課文中的句子從課文中走了出來(lái)，跑到了這里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)哪行就讀哪行！（指名讀句讀詞）。
出示：???金黃的果實(shí)???????火紅的旗幟。
潔白的鴿子??????歡樂(lè)的樂(lè)曲。
歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起樂(lè)曲、十三億。
4、字寶寶站好了隊(duì)伍等你來(lái)認(rèn)識(shí)它們呢？和你的好朋友想想辦法記住它們吧?。ㄍ老冉涣饔涀址椒ǎ?/p>
5、師：你用什么方法記住了哪個(gè)字？（指名說(shuō)記字方法）。
6、師：這些生字朋友也跟大家一樣很喜歡交新朋友，交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？認(rèn)識(shí)它就大聲讀出來(lái)。
出示：國(guó)慶、獻(xiàn)詞、旗幟、一億、整潔、彈奏、歌曲（先齊讀再開(kāi)火車讀）。
三、熟讀課文，感悟內(nèi)容。
1、師：有了這些生字朋友的幫忙，相信大家會(huì)讀得更流利。（自由練讀）。
2、師：誰(shuí)勇敢地給大家讀讀啊?。ㄖ该x，其它學(xué)生評(píng)讀）。
3、師：老師看同學(xué)們讀得這么投入，老師也想讀一讀。（師范讀課文）。
4、師：在這舉國(guó)歡慶的日子里，不但我們是快樂(lè)的，田野、楓林、白鴿、大海都是快樂(lè)的，讓我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第一句話。（學(xué)生練讀）。
師：你們作為祖國(guó)媽媽的孩子驕傲嗎？自豪嗎？現(xiàn)在就讓我們58個(gè)孩子，也包括馮老師，我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌讀一讀?。R讀）。
四、拓展練習(xí)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、打字謎：??一借再借?——?dú)g????。
拆掉床木架，一人好住下——慶。
兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央——曲。
2、大家先來(lái)觀察這幾個(gè)生字在田字格里的位置。
3、師范寫(xiě)生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意的地方。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
*????今天老師還帶來(lái)了一位七歲小朋友寫(xiě)的一首祝福祖國(guó)的詩(shī)歌，你們?cè)囍x一讀（學(xué)生看大屏幕讀詩(shī)歌）。
祝福。
白云請(qǐng)來(lái)七色的彩虹，天空穿著藍(lán)藍(lán)的衣群。
森林放飛可愛(ài)的小鳥(niǎo)，大地獻(xiàn)上鮮艷的花朵。
秋菊露出金色的笑臉，果園捧來(lái)累累的果實(shí)。
楓樹(shù)高舉火紅的旗幟，河流唱起歡快的曲子。
金秋十月,彩旗飄揚(yáng)，五十六枝花裝點(diǎn)祖國(guó)。
十三億顆心共同祝愿，祝福祖國(guó)永遠(yuǎn)美麗！
歡慶教案設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
情景法、討論法、講讀法。
搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)。
多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）。
二、揭題解題。
１、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。
２、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？
３、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識(shí)字讀文。
１、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
２、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。
３、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
４、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
５、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解。
１、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。
２、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）。
３、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）。
４、課件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？
５、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
６、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸。
１、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》。
２、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
理解“國(guó)慶”的重大意義。
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
歌曲、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國(guó)》。
師：小朋友們，聽(tīng)了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（師板書(shū)課題：9歡慶）。
過(guò)渡語(yǔ)：昨天我們認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：歡慶。
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
（2）老師在田字格范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再在書(shū)上田字格寫(xiě)兩遍。
（3）展示學(xué)生的作業(yè)，評(píng)價(jià)。
3、復(fù)習(xí)生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來(lái)和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗(yàn)。
1、教師配樂(lè)范讀。
2、師讀完后問(wèn)：
師：在剛才閉著眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍(lán)天、大海）。
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示圖片，并作解釋說(shuō)明。
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請(qǐng)你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽(tīng)吧。（同桌讀、指名讀）。
（2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說(shuō)說(shuō)：作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）。
評(píng)價(jià)：老師通過(guò)你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹(shù)林。
（3）師：鴿子在藍(lán)天上飛翔，它會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？
（祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)?。ㄗ鎳?guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。）。
師：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的`情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）。
（4）師：你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？
（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）。
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）。
3、師：詩(shī)中的前四行多美呀，他們?cè)谟酶髯缘姆绞綖樽鎳?guó)媽媽祝賀生日，誰(shuí)能把這四句連起來(lái)讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評(píng)讀。
（指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）。
師：小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
4、師：新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）。
a、萬(wàn)丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號(hào)發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開(kāi)通。
（1）你們看到了什么？（指名說(shuō)）。
（2）十三億孩子都來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）。
（3）看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）。
師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
（學(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）。
（指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）。
5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。
三、交流情感指導(dǎo)背誦。
（1）師：是呀，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中，這么美的詩(shī)句如果能把他積累下來(lái)就更好了，用你喜歡的方式快來(lái)背一背，看看誰(shuí)背的最有感情。
（2）師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？（指名上臺(tái)表演背）。
（3）師：如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?。R配樂(lè)背課文）。
四、拓展延伸。
1、師：再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來(lái)祝福祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)富強(qiáng)?。◣熒R唱《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你》。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇十
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的'日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。會(huì)寫(xiě)“億”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“慶”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
會(huì)寫(xiě)“億”等8個(gè)生字。
掌握“億”等8個(gè)生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。
講讀法
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，1949年10月1日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國(guó)成立了”，從此，10月1日就成了我國(guó)的建國(guó)日。中國(guó)這條沉睡的巨龍終于蘇醒，再一次屹立在東方，讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料）
回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)《歡慶》。（板書(shū)：歡慶）
二、初讀課文，找出生字詞
1.教師出示要求，學(xué)生自由讀課文
（1）圈出本課出現(xiàn)的生字詞
2.找學(xué)生說(shuō)出自己畫(huà)出的生字詞，師生共同注音
3.讀生字
（1）.學(xué)生齊讀生字
（2）指名讀生字
（3）開(kāi)火車讀生字
4.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)重要的生字詞并組詞
（1）“億”字，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，一共3畫(huà)，一億。
（2）“潔”字，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右半部分是士加口，不是土加口，潔白。
（3）“祖”字，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊是示字旁，不是衣字旁，祖國(guó)。
（4）“旗”字，左右結(jié)構(gòu)，不可忘記寫(xiě)其上的一撇一橫，紅旗。
5.學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)“億”等8個(gè)生字并組詞，教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)
6.學(xué)生領(lǐng)讀生字及組詞
三、課堂小結(jié)
10月1日，這是個(gè)特殊的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地都沸騰了，整個(gè)世界都震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。從此，每年的10月1日，我們都要為這偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。下節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》。
四、作業(yè)布置
抄寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”的生字，一字抄3遍，組1詞。
附：板書(shū)
歡慶
億（十三億）潔（潔白）
歡（歡慶）祖（祖國(guó)）
旗（旗幟）幟（旗幟）
歡慶教案設(shè)計(jì)篇十二
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。
品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言，入境融情在歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面中，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
多媒體（有國(guó)慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國(guó)慶節(jié)）今天，我們一起來(lái)學(xué)一首歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)。
2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語(yǔ)?！皯c”字還可以組成什么詞？（慶祝）對(duì)比“歡慶”和“慶?！薄熒屢桑侯}目著重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。
3、除了說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶哪些節(jié)日呢？
4、寫(xiě)好“歡慶”兩個(gè)字（范寫(xiě)，生試寫(xiě)，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）。
二、激情回放，暢談感受。
1、每年的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。）。
2、看到這，你們有什么想說(shuō)的嗎？
3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫(xiě)歡慶的？打開(kāi)課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。
三、初讀課文，初步感知。
1、自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂(lè)”，讀詞卡“歡樂(lè)”，“樂(lè)曲”，再給“樂(lè)”組詞。
2、讀短語(yǔ)：“歡樂(lè)的樂(lè)曲”——“奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”——“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”
3、讀詞卡：獻(xiàn)上潔白旗幟億萬(wàn)。
4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂(lè)與喜慶。
5、指名讀，檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟，入境融情。
1、研讀前面四行。
（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（4）分組合作讀這四行詩(shī)句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）。
2、研讀后面四行。
（1）出示后四行詩(shī)句，齊讀，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
（2）指名朗讀交流體會(huì)。
（3）質(zhì)疑：你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō)，你是祖國(guó)媽媽的孩子，我是祖國(guó)媽媽的孩子，他也是祖國(guó)媽媽的孩子，全國(guó)十三億人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。）。
（4）祖國(guó)媽媽過(guò)生日，十三億人人民都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國(guó)五十多年以來(lái)，走過(guò)了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說(shuō)，剛剛過(guò)去的雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績(jī)，國(guó)歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。再來(lái)讀讀這四行，把你心中的那分熱愛(ài)，崇敬都讀出來(lái)。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會(huì)。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的'日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）。
3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國(guó)媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情，讓我們借助這首詩(shī)來(lái)表達(dá)，告訴祖國(guó)媽媽，我們愛(ài)您。（放背景音樂(lè)，朗誦）。
五、拓展實(shí)踐，升華情感。
在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來(lái)，可以做卡片，可以畫(huà)畫(huà)，可以寫(xiě)幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。
第二課時(shí)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日，讓我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情。
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、鞏固識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn)。
猜字謎：一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）。
兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
理解“國(guó)慶”的重大意義。
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
歌曲、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
過(guò)渡語(yǔ)：昨天我們認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：歡慶。
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
（2）老師在田字格范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再在書(shū)上田字格寫(xiě)兩遍。
3、復(fù)習(xí)生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來(lái)和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗(yàn)。
1、教師配樂(lè)范讀。
2、師讀完后問(wèn)：
師：在剛才閉著眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍(lán)天、大海）。
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示圖片，并作解釋說(shuō)明。
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請(qǐng)你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽(tīng)吧。（同桌讀、指名讀）。
（2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說(shuō)說(shuō)：作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）。
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）。
（3）師：鴿子在藍(lán)天上飛翔，它會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？
（祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)?。ㄗ鎳?guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。）。
師：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）。
（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）。
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）。
3、師：詩(shī)中的前四行多美呀，他們?cè)谟酶髯缘姆绞綖樽鎳?guó)媽媽祝賀生日，誰(shuí)能把這四句連起來(lái)讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評(píng)讀。
（指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）。
師：小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
a、萬(wàn)丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號(hào)發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開(kāi)通。
（1）你們看到了什么？（指名說(shuō)）。
（2）十三億孩子都來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的`很多的人）。
（3）看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）。
師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
（學(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）。
（指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）。
5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）。
三、交流情感指導(dǎo)背誦。
（1）師：是呀，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中，這么美的詩(shī)句如果能把他積累下來(lái)就更好了，用你喜歡的方式快來(lái)背一背，看看誰(shuí)背的最有感情。
四、拓展延伸。
1、師：再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來(lái)祝福祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)富強(qiáng)！（師生齊唱《祖國(guó)祖國(guó)，我們愛(ài)你》。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇十四
1.復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和崇敬。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（平板投票功能，分析數(shù)據(jù)，以學(xué)定教）。
1.課件出示詞語(yǔ)：同學(xué)們8=7，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請(qǐng)出來(lái)了，我請(qǐng)識(shí)字小能手讀一讀，（開(kāi)火車）表?yè)P(yáng)：這組火車開(kāi)得真快。
2.指導(dǎo)多音字：這里有兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀。（請(qǐng)生讀）這個(gè)多音字你讀得太準(zhǔn)了，大家一起來(lái)跟老師再讀一讀。（全班讀這句話）同學(xué)們回家一定有復(fù)習(xí)，這是個(gè)好習(xí)慣，同學(xué)們要堅(jiān)持喲。
3.（出示投票統(tǒng)計(jì)）我們看看作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學(xué)們最難懂的字。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞。
4.古代旗和幟有不同的意思，大家來(lái)看一看猜一猜哪一幅圖是旗，哪一幅圖是幟？
旗表示一個(gè)國(guó)家，而幟表示國(guó)家屬下的一些軍代或者是一些小的國(guó)家和地區(qū)。在宋朝，你知道這就是宋國(guó)的國(guó)旗，什么是幟呢？宋朝有岳家軍，這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟。
5.“幟”字多好玩啊！中國(guó)漢字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫(xiě)一個(gè)大大的“幟”字吧！（看書(shū)法視頻，生寫(xiě)，投影點(diǎn)評(píng)）觀察的時(shí)候要注意什么地方（間架結(jié)構(gòu)、占格位置、關(guān)鍵筆畫(huà)）。
評(píng)價(jià)：只有細(xì)心觀察的人才是最會(huì)欣賞的人。
二、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情。
1.同學(xué)們把生字寶寶讀得真準(zhǔn)確，生字寶寶可高興了，它們來(lái)到大街上，見(jiàn)到掛滿了國(guó)旗，排成了一行行，為祖國(guó)媽媽?xiě)c賀生日，同學(xué)們自己讀讀課文吧！
2.看看都有誰(shuí)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c賀生日了？（請(qǐng)生匯報(bào)，板書(shū)）。
3.你最喜歡哪一句？小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)。
4.指導(dǎo)第一行：田野為祖國(guó)媽媽帶來(lái)了什么禮物？（ppt出示“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，指名讀）都有哪些金黃的果實(shí)呢？（ppt出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個(gè)個(gè)掛滿枝頭，鋪滿田野，田野仿佛也知道祖國(guó)媽媽的生日就要到了，獻(xiàn)上了成熟的果實(shí)來(lái)為媽媽?xiě)c賀，請(qǐng)帶著你們的想象，全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩(shī)吧！(齊讀)。
5.指導(dǎo)第二行：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí)?？?，楓林也迫不及待地送來(lái)禮物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩(shī)?（楓林也為祖國(guó)媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應(yīng)該指的是？（楓葉）。
（請(qǐng)三位同學(xué)一個(gè)接一個(gè)讀）你們爭(zhēng)先恐后一個(gè)接一個(gè)的朗讀，仿佛讓大家看見(jiàn)一片旗幟連著一片。我們請(qǐng)四個(gè)大組也來(lái)試著讀一讀吧！
（請(qǐng)生說(shuō)）你們就像潔白的鴿子，都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了最真摯的祝福。我們請(qǐng)女同學(xué)讀這行詩(shī)吧(女生讀)，再請(qǐng)男生讀。
7.指導(dǎo)第四行：從你們的朗讀中讓祖國(guó)媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來(lái)獻(xiàn)禮物了。它又帶來(lái)了什么呢？（請(qǐng)生說(shuō)）讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音讀一讀這句吧！（齊讀）祖國(guó)媽媽聽(tīng)到你們甜美的朗讀聲可開(kāi)心了。
三、拓展打?qū)懀A主題。
你還能想象誰(shuí)來(lái)了嗎？（請(qǐng)生說(shuō)）。
2.打?qū)憚?chuàng)作：你們說(shuō)得真好，相信每位同學(xué)都有豐富的想象力，請(qǐng)你像老師一樣，誰(shuí)帶來(lái)了什么禮物寫(xiě)下來(lái)吧?？梢詫?xiě)一句，也可以寫(xiě)兩句，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
3.匯報(bào)：讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們都寫(xiě)得怎么樣。請(qǐng)四位同學(xué)帶上小平板上來(lái)匯報(bào)（引讀：歡慶2，東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組）。
4.看，多么熱鬧的場(chǎng)景呀，你們也成了小詩(shī)人，還想再聽(tīng)嗎？再請(qǐng)一組小詩(shī)人（歡慶3）。
5.四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國(guó)到處都是瓜果飄香，層林盡染的場(chǎng)面，祖國(guó)的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子，他們都有誰(shuí)呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學(xué)生等）還有我們小學(xué)生呢。舉國(guó)上下都在歡慶，大街小巷插滿了國(guó)旗，讓我們也來(lái)歡慶吧！先請(qǐng)四人小組練習(xí)合作背讀，然后匯報(bào)(每人一句，十三億合起來(lái)，引導(dǎo)加上動(dòng)作）。
6.師生合作讀（田野在歡慶，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）。
7.讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧(全班齊讀)。
8.出示作業(yè)：對(duì)于祖國(guó)媽媽，我們都是她的孩子。十月一日，是祖國(guó)媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了安寧，辛勤的工人和農(nóng)民為祖國(guó)媽媽帶來(lái)了富強(qiáng)。孩子們，你們會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么樣的生日禮物呢？（請(qǐng)生說(shuō)）。
（推送分組研討）用你喜歡的形式，為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上祝福。上傳至分組研討，記得同學(xué)之間互評(píng)點(diǎn)贊哦?。?。
四、元認(rèn)知評(píng)價(jià)。
1.孩子們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
a我會(huì)寫(xiě)“幟”字。.b我有感情地朗讀課文。c我會(huì)背誦這篇課文。
2.我是通過(guò)什么方式學(xué)會(huì)的？
a小組合作b自主學(xué)習(xí)c我和老師一起學(xué)。
3.我還想把這篇課文讀給誰(shuí)聽(tīng)？
a老師b同學(xué)c爸爸媽媽d其他人。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)中華兒女喜慶、歡樂(lè)的心情。
識(shí)字寫(xiě)字。有感情地誦讀課文。
1、理解“十三億孩子”的含義。
2、書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范。
一、談話導(dǎo)入：
再過(guò)幾天就迎來(lái)我們祖國(guó)60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，題目就是——?dú)g慶。
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
（1）詞卡：小老師帶讀。
果實(shí)什么樣的果實(shí)？出示“金黃的”還有什么樣的果實(shí)？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）。
旗幟什么是旗幟？什么樣的旗幟？火紅的什么？
鴿子。
樂(lè)曲。
小結(jié)：當(dāng)選擇合適的形容詞的時(shí)候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
（2）字卡。
搶讀。
你怎么記住生字？潔慶曲（一字多組詞幫助記憶）。
把詞語(yǔ)帶入課文，讀準(zhǔn)字音。同時(shí)邊讀邊想：
誰(shuí)來(lái)歡慶祖國(guó)媽媽的生日了？用橫線畫(huà)出來(lái)。他們?cè)趺礆g慶祖國(guó)媽媽生日？用曲線畫(huà)出來(lái)。再想一想看誰(shuí)用完整的`話說(shuō)出來(lái)。
三、理解課文。
1、指答。
再讀課文：他們是想告訴祖國(guó)媽媽什么呢？可以加上動(dòng)作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了。
楓林：祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>
藍(lán)天：
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽(tīng)到這些話語(yǔ)，會(huì)怎么想呢？
多么歡樂(lè)的景象啊！多么美好的景象??！有感情朗讀。
3、還有誰(shuí)在慶祝媽媽的生日？自己讀。
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。
人們?cè)趺礆g慶祖國(guó)媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）。
出圖看。
說(shuō)到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題：十三億孩子都有誰(shuí)？
是你們——祖國(guó)的未來(lái)在你們手中描繪。
就讓朗讀代表你們的心意獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
媽媽來(lái)讀一讀獻(xiàn)上他們的心意吧，讀——。
祖國(guó)媽媽的孩子還有誰(shuí)？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福，獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽吧，讀——。
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿。
獻(xiàn)給祖國(guó)吧！讀——。
4、總結(jié)，祖國(guó)媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位——生：——中國(guó)人！
出示：齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂(lè)，你能把這種歡慶的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)嗎？自讀指讀。
6、祖國(guó)媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國(guó)人的愛(ài)國(guó)之心。有感情地齊讀課文，能背下來(lái)的可以背誦。
四、書(shū)寫(xiě)。
曲字。
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