教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，保證教學(xué)過程的合理性和有效性。教案要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷進(jìn)行修改和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的教案，教師們可以更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>
2、寫10的方法，掌握10的組成。
3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
4、明確有關(guān)10的加減法的算理。
創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法。
實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。
2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3、會(huì)讀寫10。
4、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法。
第六課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。
3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”
2、板書課題：10的認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)10。
（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
師：圖書同學(xué)們?cè)诟墒裁?？大家?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）。
（2）數(shù)一數(shù)：
從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。
找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來表示。
（3）10以內(nèi)數(shù)的順序。
教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠?jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上p67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。
（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
比較9和10。
除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？
（5）區(qū)別10和第10。
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫的圓oooooooooo，給左起第10個(gè)o畫上黑色和右起第10個(gè)o畫上紅色。
（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？
三、10的組成。
l、10的組成。
（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。
（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶。
2、練習(xí)鞏固：
（1）擊掌組成10。
（2）說數(shù)組成10。
（3）連線：p65做一做。
（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題。
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長了什么本領(lǐng)？
五、課后小記：
學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
教材第48頁例題和“試一試”，完成第48－49頁“想想做做”
課時(shí)。
第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話：同學(xué)們，你們參加過植樹活動(dòng)嗎？植樹不公能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來植樹的情況吧。
2、課件出示例題情境圖。
二、探究理解。
1、教學(xué)例題。
（1）觀察情境圖：
這幅圖上畫了什么？排隊(duì)先來的有幾人？推工具車來的有幾人？
幫助學(xué)生整理：圖中的小朋友們來植樹，5人是排隊(duì)先來的，1人是推工具車來的。
白菜老師提出的問題是：一共來了多少人植樹？
（2）引導(dǎo)列式：
問：求一共來了多少人植樹？可以怎樣列式呢？
學(xué)生交流列式，根據(jù)學(xué)生的列式板書：5＋1=。
問：6+1等于幾呢？教師完整板書：5＋1=6，學(xué)生齊讀算式。
問：這里的5表示什么意思？（5個(gè)先來的小朋友）。
1又表示什么意思？（后來來的1個(gè)小朋友）。
為什么用加法算？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說出“一共來了多少人植樹就是把5個(gè)先的小朋友和1個(gè)推工具車的小朋友加起來?！?/p>
問：再想一想，求一共有多少人，還可以怎樣列式？或如果反過來，用這1個(gè)小朋友加上這5個(gè)小朋友，可以嗎？（板書：1+5=6）。
（3）觀察比較：
問：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。
教師小結(jié)：要求一共來了多少人植樹，可以把推車來的1人和排隊(duì)來的5人合起來，也可以把排隊(duì)來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是1＝5＝6，也可以是5＋1＝6。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說說圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒。
（2）提問：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：
教師板書：3＋4=74＋3=7。
（4）提問：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？
3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？
（5）齊讀兩個(gè)算式。
三、組織練習(xí)。
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。
第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的圓片。
（2）看著圓片，列算式。
看到這個(gè)算式，你能馬上想起來另外一個(gè)算式嗎？
（3）學(xué)生在書上填寫。完成后同桌互相檢查。
（4）反饋交流。（板書：4＋2＝62＋4＝6）。
（5）4＋2和2＋4各表示什么意思？算出的得數(shù)6都表示什么？
（6）同樣的方法擺第2題。（板書：2＋5＝75＋2＝7）。
2、完成第2題。
這幾題，你能不擺圓片算出來嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流是怎樣算的？
即時(shí)板書：6＋1＝71＋6＝73＋3＝7。
3、小結(jié)：結(jié)合板書，讓學(xué)生觀察后說說今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？
4、完成第3題。
（1）看圖，說說圖意。
（2）給小青蛙找家，找到了就連起來。
（3）反饋：說說得數(shù)是6的加法算式有哪些？得數(shù)是7的加法算式有哪些？
5、完成第4題。
（1）學(xué)生按組計(jì)算后，交流結(jié)果。
（2）每組的三個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）如果記住了4＋1＝5，怎樣想出4＋2＝？、4＋3＝？
6、完成第5題。
（1）出示題目，讓學(xué)生說一說題目的意思。
（2）游戲：三人一組，分別扮演大象、松鼠和老鼠，看哪組說的算式多。
老師先扮大象，再選兩位學(xué)生進(jìn)行示范。報(bào)一個(gè)數(shù)字6，學(xué)生說出得數(shù)是6的算式。再讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。
7、完成第6題。
（1）先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？
（2）你能寫出多少個(gè)算式？怎樣寫不容易漏掉？
8、完成第7題。
學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)書寫格式。
四、總結(jié)全課。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2．初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
課時(shí)安排：2-3課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
二、新課練習(xí)。
1．第2題出示。
學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評(píng)析。
2．第1題出示。
你能直接寫出得數(shù)嗎？
3．第3題出示。
學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對(duì)。
4．第4題出示。
先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。
5．第5題出示。
看清題意，獨(dú)立完成。
6．第6題出示。
讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。
遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。
7．第7題出示。
自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？
8．第8題出示。
學(xué)生自主完成，校對(duì)。
9．第9題出示。
先審題，再獨(dú)立完成。
10．第10題出示。
自由審題，獨(dú)立試做，評(píng)議。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
11．第11題出示。
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？
神奇的算示：
請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
三、小結(jié)。
介紹算盤。
說說你的學(xué)習(xí)收獲。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位。
課前準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
課時(shí)。
一、教學(xué)過程復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）。
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學(xué)生不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還會(huì)三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個(gè)三個(gè)的倒著數(shù)基本不會(huì)。在比較大小方面，學(xué)生不僅會(huì)比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計(jì)算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會(huì)算，還能與老師、同學(xué)和家長交流算法。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～98頁。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。
教具準(zhǔn)備：小棒18根。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1：
1.教師用投影出示課本p96～97的全景圖。
教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？
（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）。
2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）。
學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。
（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。
提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）。
師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：
師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？
4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）。
師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？
學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
二、練習(xí)反饋：
1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）。
學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
2.看圖列式。（“做一做”第2題）。
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？
學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）。
教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）。
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)小記：
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法。
2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。
3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)0表示沒有的含義。
1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。
投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）。
小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）。
2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。
圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？
小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書：1）。
3．出示小猴吃桃的第三幅影片。
小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？
小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會(huì)說吃了0個(gè)桃子。）。
教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。
我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。
二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義。
1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。
2．出示直尺放大圖。
請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。
這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）。
指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。
三、教學(xué)0的書寫。
教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）。
四、有關(guān)0的加、減法。
1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。
“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。”
小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1。
吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？
看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？
練習(xí)4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝。
你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
2.一個(gè)數(shù)加0。
出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？
一共有幾只青蛙？你怎么知道的？
算式是：4＋0＝得幾？為什么？
練習(xí)2＋0＝3＋0＝5＋0＝。
從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。
想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？
從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）。
想一想0＋0等于幾？
（3）一個(gè)數(shù)減去0。
想一想5－0等于幾？（……）。
5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。
板書：5－0＝5。
4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？
五、小結(jié)。
我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
六、課后小記：0的書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解．。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的道理．。
教具和學(xué)具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個(gè)位)。
師問：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰認(rèn)識(shí)呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來學(xué)習(xí)它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．學(xué)習(xí)例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個(gè)方塊，問：這是幾個(gè)？（板書：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個(gè)小方塊，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個(gè)一是多少？（板書：10）。
師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請(qǐng)同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？（10個(gè)百）。
問：10個(gè)百是多少呢？（先請(qǐng)同學(xué)說，說不清或不完整時(shí)，教師再點(diǎn)明）。
師說：10個(gè)一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）。
2．學(xué)習(xí)例2．。
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫“計(jì)數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備：小豬洗澡的'圖片，1-5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
過程：
一、看圖說話。
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請(qǐng)幼兒上來邊點(diǎn)邊說，教師總結(jié)）。
小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）。
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個(gè)別回答）。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字。
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來表示??？為什么？（教師出示圓點(diǎn)卡片。）（用“1”來表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。）。
2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個(gè)別上來操作）。
三、編數(shù)數(shù)歌。
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）。
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
3、好，兒歌里說了些什么？(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))。
4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好??？（好）。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來幼兒園告訴我好不好??？（好）。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。
2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。
2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？
4、引出課題。
二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。
出示情境圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？
學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？
根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？5-2=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。
2、“試一試”
出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2）。
學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。
三、鞏固深化，應(yīng)用新知。
1、“想想做做”第1題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。
同桌之間交流自己的想法。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。
3、“想想做做”第4題。
先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。
4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）。
四、總結(jié)：
提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。
一、教學(xué)后記：1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中的具體含義。
2學(xué)生能夠很快算出結(jié)果，有一部分不能通過加法來計(jì)算減法的結(jié)果。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)。
一、第1題教學(xué)。
今天，動(dòng)物園來了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報(bào)：________的好朋友是_________。
二、第2題教學(xué)。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨(dú)立完成，校對(duì)。
三、第3題教學(xué)。
1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習(xí)，校對(duì)。
四、第4題教學(xué)。
1、看清題意。
2、獨(dú)立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學(xué)。
老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。
比一比誰做得又對(duì)又快。
六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評(píng)議。
七、教學(xué)游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結(jié)。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
1.使學(xué)生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
難點(diǎn)：正確操作10以內(nèi)數(shù)加減法。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識(shí)學(xué)具，用學(xué)具擺出10以內(nèi)數(shù)。
1、認(rèn)識(shí)方格學(xué)具。
請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)具盒，看一下學(xué)具盒里的卡片尺有幾種顏色，長短一樣嗎？卡片尺上的豎線把卡片尺分成了什么樣子？（方格、或方塊樣子）。
2、用方格學(xué)具擺10以內(nèi)數(shù)。
（1）找出有3個(gè)方格的卡片，它是什么顏色的？找出5個(gè)方格的卡片，它是什么顏色的？再分別找出有1、2、4個(gè)方格的卡片，把這5個(gè)方格卡片按從小到大順序排列起來，并下邊對(duì)齊豎放在桌面上。
（2）找出紅色6個(gè)方格卡片，這個(gè)卡片與前5個(gè)卡片有什么最大不同？（雙層，能抽拉長短）把它抽成7個(gè)方格，再改抽成9個(gè)方格、10個(gè)方格。
（4）把白色的雙層卡片抽成7個(gè)方格、綠色抽成8個(gè)方格、黃色抽成9個(gè)方格、紅色抽成10個(gè)方格，桔紅色的抽成6個(gè)方格，并按順序排在5個(gè)方格卡片后面。
1、認(rèn)識(shí)加法操作。
（2）5個(gè)方格與3個(gè)方格合并拼接后，與有8個(gè)方格數(shù)的卡片同樣長，我們就說5加3等于8。
記作：5+3=8讀作：5加3等于8。
（3）根據(jù)上面的例子同學(xué)們你會(huì)用方格卡片操作7+2、4+6、1+8嗎？試試看。
（4）鞏固練習(xí)操作計(jì)算3+4=6+3=8+2=4+5=。
2、認(rèn)識(shí)減法操作。
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出7個(gè)方格的卡片，從中去掉3個(gè)方格，看還剩幾個(gè)？
（大家討論）怎樣去掉？（方法：1、劃去法2、用手或紙遮蓋法3、用3個(gè)方格卡片反蓋）。
（2）從7個(gè)方格中去掉3個(gè)方格的操作叫做減法操作，把它用式子表示就是：
7－3=4讀作：7減3等于4。
（3）同學(xué)們根據(jù)7－3=4的操作你會(huì)用方格卡片操作6－2、9－5、10－4嗎？（請(qǐng)同學(xué)們用方法3分別操作出結(jié)果，并把算式寫在練習(xí)本上）。
4）鞏固練習(xí)操作計(jì)算6－4=9－6=8－5=10－8=。
三、課堂綜合練習(xí)。
1、看一看：哪兩條卡片尺拼起來和有8個(gè)方格的卡片尺同樣長？有幾種不同拼法？
2、自主操作計(jì)算：7+2、7－2、4+6、9－5。
5+4、7－5、7+3、10－6。
四、本課小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲呢？小朋友們通過觀察圖自己學(xué)會(huì)了10的加減法，通過討論學(xué)會(huì)了不同的計(jì)算方法，說明大家很聰明，回家后請(qǐng)你在生活中也找一找有關(guān)10的加減法。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
一、充分發(fā)揮主題圖的作用。
教材中的主題圖為數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)每一幅圖觀察得非常清楚，描述得很到位，尤其在教學(xué)10的組成時(shí)，把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致，在觀察主題的過程中，學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)還運(yùn)用主題圖的'畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的教育，使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的同時(shí)受到思想教育。
二、重視觀察能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
觀察能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)之一。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的觀察要求是：做到有條理，最好能多角度。表達(dá)要求是：用數(shù)學(xué)語言說完整的話。通過這一單元的教學(xué)，大部分學(xué)生達(dá)到了會(huì)觀察、能表達(dá)。
三、“用數(shù)學(xué)”教學(xué)扎實(shí)有效。
本單元開始出現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)“解決問題”做鋪墊，在這一內(nèi)容中，學(xué)生開始接觸條件（目前還沒提到這一用語），學(xué)會(huì)根據(jù)題中提供的信息提出問題，并解決問題。我覺得這一知識(shí)點(diǎn)在本單元是學(xué)得最扎實(shí)的，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)圖意完整的敘述題意，并根據(jù)問號(hào)所在的位置提問題，用正確的方法解決問題。
不足之處：
1、一部分學(xué)生的計(jì)算速度太慢，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。
2、做題時(shí)，很多學(xué)生不看題，憑感覺做，不知道何為檢查。
3、還有一些學(xué)生分不清左和右。
4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分，如不知道“從左數(shù)第6個(gè)”與“左邊的6個(gè)”到底有什么區(qū)別。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
2．掌握求總數(shù)和求剩余的加、減應(yīng)用題的解答方法．。
3．能正確解答求總數(shù)和求剩余的加減法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱，會(huì)口述答話．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握解答求總數(shù)和求剩余的加減應(yīng)用題的解答方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
讀懂題意，正確地分析解答應(yīng)用題．。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備口算卡片、投影片．。
學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)圓片．。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏．。
口算8＋3＝9－7＝8＋5＝10－8＝10＋5＝。
9＋4＝10－7＝7＋7＝7－4＝10－5＝。
二、探究新知．。
1．導(dǎo)入．。
以表格的形式出示例4的內(nèi)容．。
指名讀題．引導(dǎo)學(xué)生分析，這道題已知條件是什么？問題是什么？怎樣解答？
教師把表格去掉，把條件和問題連接起來成為例4．同時(shí)揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題．（板書：應(yīng)用題）。
2．教學(xué)例4．。
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找已知條件和問題．。
（2）引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算．。
要求一共有多少只羊，應(yīng)怎樣列式？
引導(dǎo)學(xué)生回答，要求一共有多少只羊？就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，也就是把8和3合起來，用加法算，列式為8＋3＝11．（教師板書）。
（3）學(xué)寫單位名稱并口述答話．。
算式中的8、3和11分別表示什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答，8表示草地上有8只羊，3表示又來了3只羊，11表示一共有11只羊．。
教師說明，為了看清楚算出的是羊的只數(shù)，我們要在得數(shù)11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號(hào)括起來，表示求出的一共有11只羊．這個(gè)“只”字叫做“單位名稱”．（教師板書）。
請(qǐng)同學(xué)們一起口述答話，
（4）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀例4的算式，說出單位名稱，并且口述答話．。
3．反饋學(xué)習(xí)．。
山上有8只猴，又跑來5只，一共有多少只？
4．教學(xué)例5．。
（1）出示例5：學(xué)校里有9個(gè)足球，借走7個(gè)，還剩多少個(gè)？
引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出兩個(gè)已知條件和所求的問題．。
（2）引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算．。
想一想，要求還剩多少個(gè)用什么方法計(jì)算？
（3）引導(dǎo)學(xué)生寫出單位名稱和答話．。
算式中的9、7、2各表示什么？單位名稱是什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出，9表示有9個(gè)足球，7表示借走了7個(gè)足球，得數(shù)2表示還剩下2個(gè)足球，單位名稱是“個(gè)”．（板書：個(gè)）。
指定2～3名同學(xué)口述答話．。
5．反饋練習(xí)．。
小華有10本練習(xí)本，用了8本，還剩多少本？
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四
教材分析：
教材首先設(shè)計(jì)了“猜一猜，紙片蓋住的小棒可能是幾根”的問題，這是一個(gè)答案不唯一的內(nèi)容。設(shè)計(jì)該題的主要目的：一方面加深學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面讓學(xué)生了解有些問題的答案是不唯一的，同時(shí)，為學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的大小比較做鋪墊。這樣的問題，學(xué)生初次學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)教師要注意對(duì)問題加以解釋?？梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)討論后，再交流。接著通過“誰的糖塊多，誰的糖塊少”的問題，引出數(shù)的大小比較。把語言描述和符號(hào)表示對(duì)應(yīng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生體會(huì)符號(hào)和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加數(shù)感。
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解11到20之間都有哪些數(shù)。會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標(biāo)：在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為的過程。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。三、教學(xué)重點(diǎn)：
知道11~20之間都有哪些數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
（一）情境引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了用小棒表示數(shù)，同學(xué)們還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，今天我們還要用到它。
（二）做游戲。
（三）引導(dǎo)自學(xué)。
讓同學(xué)們看書中的兩幅圖，交流討論并質(zhì)疑答疑。
（四）專項(xiàng)訓(xùn)練。
82頁試一試。
（五）綜合訓(xùn)練。
練一練1、2.
（六）課堂小結(jié)。
我們今天學(xué)到了什么？
課后反思：
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)后我最大的感受就是要想上好一節(jié)課實(shí)在是不容易，備課的整個(gè)過程都要多次思考，多次修改。上完課后我有幾點(diǎn)感受和大家交流：
1．做為一個(gè)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該語言準(zhǔn)確、語言簡練。這也是每個(gè)老師教學(xué)中要努力做到的。這一節(jié)課我覺得我的語言還是比較簡練的。教學(xué)中努力讓自己的語言更加簡練，提高課堂的`教學(xué)效率。提高自身的教學(xué)藝術(shù)。
2．沒有充分放手讓學(xué)生獨(dú)立去探究例3的筆算方法。主要是試教時(shí)出現(xiàn)的一些狀況讓我改變了教學(xué)的方法。
3．新知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)筆算方法強(qiáng)調(diào)的不夠，特別是對(duì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。這兩點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不到位。
4．拓展題目的設(shè)計(jì)不夠好，設(shè)計(jì)的內(nèi)容過于難，而是大部分的孩子都不會(huì)做。題目的設(shè)計(jì)必須符合孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們跳一跳能夠摘得到，孩子們才有信心！
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六
（一）使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平。
（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
算理教學(xué)既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．拆數(shù)游戲。
（1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。
360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。
360，720，270，450，840，980。
2．口答。
（1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
（2）320是由幾個(gè)十組成的？
（3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
3．口算。
（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝。
（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．出示課題。
師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)。板書課題。
2．學(xué)習(xí)例6。
出示例6320＋40＝。
師說：誰來給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖。
師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）計(jì)算過程多讓一些同學(xué)說一說。自己小聲說一說，同桌同學(xué)互相說一說。
2．學(xué)習(xí)例7。
引出例7。
師說：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？
出示例7360－40＝。
師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖。）（60減40得20，300加20得320）。
師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
3．比較。
師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）。
4．練一練。
160＋30＝230＋40＝190－30＝。
270－40＝60＋120＝180－60＝。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程。
5．學(xué)習(xí)例8。
出示例8320＋400＝。
出示：720－400＝。
學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演。
6．比較。
師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）。
7．練一練。
（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝。
640－400＝700＋210＝810－700＝。
（2）410＋50＝770－600＝280－60＝。
630＋200＝300＋370＝490－80＝。
8．小結(jié)。
師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來。下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好。
（三）鞏固反饋。
1．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？
6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多。
2．看誰算得又對(duì)又快。
210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝。
30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝。
40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝。
25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝。
980－70＝50＋210＝。
3．文字題。
（1）比310多500的數(shù)是多少？（2）570比400多多少？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
這部分內(nèi)容是在前面整百數(shù)的加減法和整十?dāng)?shù)的加減法以及整百加幾十的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先安排了一個(gè)拆數(shù)游戲，把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，為后面熟練進(jìn)行口算做鋪墊，把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和一百幾十的數(shù)，這節(jié)課雖然用不上，但學(xué)生拆起來有些困難，多做一些這樣的練習(xí)為下節(jié)課的難點(diǎn)鋪平道路。又安排數(shù)的組成和整百、整十?dāng)?shù)的加減口算。
在學(xué)習(xí)新課過程中，重視利用對(duì)比，加強(qiáng)算理教學(xué)。通過例6、例7的對(duì)比，例8里面兩道題的對(duì)比，使學(xué)生明白相同單位上的數(shù)相加減的道理。在這部分知識(shí)教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、口頭表達(dá)能力，用多種形式反復(fù)讓學(xué)生說口算過程。做到邊講、邊小結(jié)邊練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握新知。
在鞏固反饋過程中，運(yùn)用小組比賽、集體比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了練習(xí)量，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)進(jìn)行采訪，不但激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，而且有利于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)（略）。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)“10”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、分蘋果。
1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書。
在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習(xí)。
二、練一練。
1、哪兩盤合起來是10個(gè)？連一連。
先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。
3、爬臺(tái)階。
(1)(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。
(3)(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？……。
9、說一說，填一填。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。
（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
三、數(shù)學(xué)游戲。
同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平．。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
算理教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
1．拆數(shù)游戲．。
（1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。
360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。
360，720，270，450，840，980。
2．口答。
（1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
（2）320是由幾個(gè)十組成的？
（3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
3．口算。
（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝。
（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．出示課題。
師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)．（板書課題）。
2．學(xué)習(xí)例6。
出示例6320＋40＝。
師說：誰來給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖．。
師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）。
計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說（自己小聲說，同桌同學(xué)互相說）。
3．學(xué)習(xí)例7。
引出例7。
師說：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？
出示例7360－40＝。
師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖．）（60減40得20，300加20得320）。
師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
4．比較。
師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）。
5．練一練。
160＋30＝230＋40＝190－30＝。
270－40＝60＋120＝180－60＝。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程．。
6．學(xué)習(xí)例8。
師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）。
師問：那720減去400怎樣算呢？
出示：720－400＝。
學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演．。
7．比較。
師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）。
8．練一練。
（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝。
640－400＝700＋210＝810－700＝。
（2）410＋50＝770－600＝280－60＝。
630＋200＝300＋370＝490－80＝。
9．小結(jié)。
三、鞏固反饋．。
1．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？
140。
40350。
200440。
300560。
30650。
40360。
200。
6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多．。
2．看誰算得又對(duì)又快．。
210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝。
30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝。
40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝。
25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝。
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十九
本節(jié)課請(qǐng)來了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0—10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0—10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問的語言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊(cè)第64~65頁及練習(xí)九第1~3題。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)10的概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、引導(dǎo)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
唱數(shù)字歌。
二、情景引入新課。
藍(lán)貓：hi！就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學(xué)生：敢！
三、小組學(xué)習(xí)。
（一）討論主題圖。
師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰闖的關(guān)最多，誰就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。
學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。
師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：好，請(qǐng)聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？
那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)10跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢？
學(xué)生討論回答。
師：請(qǐng)認(rèn)真聽，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！
藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像10這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！
（三）10的基數(shù)意義認(rèn)識(shí)。
師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的10個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?/p>
生發(fā)表意見。
師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？
他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？
以內(nèi)的加減法人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二十
1．理解幾百幾十的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫幾百幾十的數(shù)，會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
2．感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生受到環(huán)保教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重難點(diǎn)：會(huì)讀、寫幾百幾十的數(shù)；會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)資源。
計(jì)數(shù)器、教學(xué)插圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)引新。
1．讀出下面各數(shù)。
20030050090010004080。
2．寫出下面各數(shù)。
四百六百一百八百一千。
3．出示例題掛圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說說圖意。
（2）你知道左右兩邊合起來一共有多少個(gè)小方塊嗎？
4．揭示課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十。
二、認(rèn)識(shí)幾百幾十的數(shù)。
1．深入學(xué)習(xí)例題。
（1）左右兩邊合起來一共是450個(gè)小方塊，你是怎樣想的？和同桌小朋友互相說說。
（2）交流。
引導(dǎo)學(xué)生理解：每一板有100個(gè)小方塊，左邊有4板，是4個(gè)百，也就是400個(gè)小方塊；每一條有10個(gè)小方塊，右邊有5條，共5個(gè)十，即50個(gè)小方塊，所以左右兩邊合起來一共有450個(gè)小方塊。
（3）怎樣把四百五十表示出來呢？試試看。
（4）反饋交流。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)全體學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥，用阿拉伯?dāng)?shù)字寫一寫。
2．撥一撥，數(shù)一數(shù)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出370，然后一邊撥算珠一邊一十一十地?cái)?shù)，從370數(shù)到430。
老師巡視，注意學(xué)生從390數(shù)到400是如何操作的。
（2）指名交流、演示，著重說說從390數(shù)到400自己是怎樣撥的，怎樣想的。體會(huì)“滿十進(jìn)一”的必要性。
（3）一十一十地?cái)?shù)，試著從890數(shù)到1000。數(shù)的過程中如果有困難，可以用計(jì)數(shù)器撥一撥再數(shù)。
（4）數(shù)給同桌小朋友聽。
（5）交流，著重說說從990數(shù)到1000時(shí)自己是怎樣想的。進(jìn)一步體會(huì)“哪一位滿十，要向前一位進(jìn)1”。
3．寫一寫，讀一讀。
（1）做“想想做做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立根據(jù)圖填空后反饋交流。著重說說“13個(gè)十是130”是怎么想的？。
（2）做“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立寫數(shù)，注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)齊計(jì)數(shù)器上的數(shù)位寫，反饋時(shí)再要求學(xué)生讀一讀自己所寫的數(shù)。
（3）做“想想做做”第3題。
可指名學(xué)生讀一讀后再組織全體學(xué)生齊讀一下。
（4）做“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演，再根據(jù)板演反饋交流。
（5）從剛才的交流中，你有什么想法？
三、學(xué)習(xí)整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
1．初步認(rèn)識(shí)“一圖四式。
（1）老師出示“想想做做”第5題的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提供了哪些信息。
（2）學(xué)生嘗試根據(jù)圖寫一道加法算式，說說自己是怎樣想的。
（3）由300+20=320聯(lián)想出另一道加法算式。
（4）嘗試根據(jù)圖寫出兩道減法算式。
（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。
2．鞏固對(duì)“一圖四式”的認(rèn)識(shí)。
（1）出示“想想做做”第6題的插圖，組織學(xué)生理解圖意后寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
（2）反饋交流，說說自己的想法。
3．題組練習(xí)。
做“想想做做”第7題。
四、布置作業(yè)。
做“想想做做”第8、9題。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)插圖。
4個(gè)百和5個(gè)十合起來是四百五十。
“想想做做”第5題教學(xué)插圖。
300+20=32020+300=320。
320－20=300320－300=20。
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