通過總結(jié)，我們可以更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足。9、完美的總結(jié)應該包含自己的思考和體會。在閱讀這些總結(jié)范文時，我們可以思考如何運用到自己的總結(jié)寫作中，實現(xiàn)個性化的創(chuàng)作。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇一
幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關(guān)心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關(guān)幼兒園說課評課的文章。
《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。
先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標：1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。環(huán)節(jié)分析：
1、談話導入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣東西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的.故事，還可以為解決難點做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié).4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事，達到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動腦的好習慣.
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇二
說教法：
教育心理學認為："學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，(學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學法：
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。
1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學，做中求進步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇三
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》2科。小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育教學知識與能力》2科。
小學教師資格證：《綜合素質(zhì)》、《教育教學知識與能力》。初中教師資格證：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。高中教師資格證：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。
考教師資格證購買考試同名教材和練習卷即可，幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》2科，小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育教學知識與能力》2科。
化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等學科?？忌赏ㄟ^中小學教師資格證考試網(wǎng)站下載《考試標準》和《考試大綱》，筆試沒有統(tǒng)一指定教材。省考，《教育學》《心理學》。
教師資格證目前是全國統(tǒng)考，小學考兩門就是《綜合素質(zhì)》和《教育教學知識與能力》這兩本書、如果考初中及以上就再加上一門專業(yè)課比如你考數(shù)學資格證就除了綜合素質(zhì)和教育教學知識與能力之外在考門專業(yè)課數(shù)學。
《全國統(tǒng)考的教師資格考試參考書》，由教育部考試中心教材研究所組織編寫。
1、備考幼師教師資格證會涉及到兩個科目：《綜合素質(zhì)》《保教知識和能力》，所以需要買這兩本教材及歷年真題和預測券。知道了需要購買什么材料，我們還需要知道如何準備才能取得幼師教師資格證，接下來我來分享一下如何準備。
2、教師資格證目前是全國統(tǒng)考，小學考兩門就是《綜合素質(zhì)》和《教育教學知識與能力》這兩本書、如果考初中及以上就再加上一門專業(yè)課比如你考數(shù)學資格證就除了綜合素質(zhì)和教育教學知識與能力之外在考門專業(yè)課數(shù)學。
3、考幼師需要買的`書籍有國家統(tǒng)考版的《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》兩本書。幼師考試科目有哪些幼兒園教師資格考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《保教知識與能力》。
4、報考中小學教師資格證需要用到的書本如下：幼兒園：綜合素質(zhì)(101)、保教知識與能力(102)。小學：綜合素質(zhì)(201)、教育教學知識與能力(202)。
5、如果是非統(tǒng)考區(qū)的，可買華東師大出版社的《教育學》（幼兒教師資格版）、《教育心理學》（幼兒教師資格版）。這些既是參考書，上面也有試卷。幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》2科。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇四
《生命生命》這篇文章編排在魯教版語文教材六年級上冊第一單元。這一單元以人生為主題，六篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所說“生活對于任何人都并非易事”，進入初中階段，是人生道路上一個新的起點，也將面對種種困難，這一單元的文章告訴我們怎樣對待人生道路上的困難和不幸，是初一新生非常需要的，從中可以得到有益的啟示。教材中的單元導讀明確指出：這個單元的課文寫的是作者關(guān)于人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些文章，可以引導學生體味人生、關(guān)愛生命。
《生命生命》寫的都是尋常小事：小飛蛾在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗，“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命，表達了作者在逆境中的頑強樂觀、積極向上的人生態(tài)度，可以引導學生通過讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題,樹立正確的人生觀，追求美好的人生。這篇散文，語多不贅，盡意而止，非常簡潔，向你娓娓道來生命的真諦，學生認真體會作者安排材料的匠心，可以在作文選材方面有所收獲。
本單元是初中學段第一個單元，教學設計時一方面要注意學生已有的知識水平和生活體驗，另一方面要注意到在起始階段具有定位、定勢的意義，要確認學生是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的引導者，要努力形成教師引導、組織學生自主地、合作地、探究性地從事學習這種新的學習方式。
二、教學目標。
1、教學目標。
新課標指出，語文教學“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”，“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。根據(jù)本課的特點，根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度確定教學目標如下：
(1)指導學生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，領會作者的寫作。
意圖。
(2)學習從平常小事中選取典型事例，以小見大的寫法。
(3)啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活體驗，聯(lián)系相關(guān)課外材料，深入思考人生的意義，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、教學重點、難點。
這篇課文初讀并不難懂，為了防止淺嘗輒止，不但要引導學生準確把握文意，而且要比較深入地研究課文，爭取有更多的收獲，所以把通過對三個事例的分析比較，學習以小見大的寫作方法確定為教學重點。指導學生通過合作探究完成這個教學重點。
初中一年級的學生對生命這個沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導學生結(jié)合自己的生活體驗深入思考人生的問題并且真正有所收獲，不但是學習的重點，也是學習的難點。我主要通過引導學生反復朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動自己已有的情感體驗和增加課堂的信息容量的方法來突破這個難點。
三、教學方法。
“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”依據(jù)新課程標準這一教學理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：
1、指導學生朗讀：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其深刻而豐富的思想內(nèi)涵。本節(jié)課指導學生反復朗讀課文，做到語音準確，停頓恰當，初步讀出語氣，在讀的過程中體會作者的寫作意圖，力求使學生的思想產(chǎn)生共鳴;在讀的過程中辨析作者選材的精當，體會以小見大的寫作手法。
2、討論法：引導學生自主學習、合作探究，深入理解課文內(nèi)容，勇于發(fā)表自己的見解。
3、啟發(fā)點撥：初一新生的學習習慣還有待于養(yǎng)成，對新的教學。
方式也不夠熟悉，教師作為教學的引導和組織者應在必要的時候?qū)W生進行啟發(fā)點撥，進行學習方法的示范，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生對課文進行更深層次的思考。
四、學法。
1、朗讀法：學生在教師的指導下反復朗讀課文，體會作者要表。
達的思想感情。
2、討論法：引導學生積極參與課堂討論，合作探究，自主學習。大膽發(fā)言，學會圍繞中心明確表達自己的思考。
3、聯(lián)系比較：通過比較分析加強對課文內(nèi)容的理解，學習通過各種形式獲取有效信息，提高搜集處理信息的能力，開闊語文學習的思路。
五、教學過程(一課時)。
1、創(chuàng)設情境——導入新課(4分鐘)。
我們播放的是貝多芬的《命運交響曲》，貝多芬是一位偉大的音樂家，他一生與疾病和孤獨為伴，卻創(chuàng)作出了許多杰出的音樂作品。貝多芬有一句名言：扼住命運的咽喉。這位音樂家用音樂表達了與殘酷命運頑強不屈抗爭的精神。高爾基說，苦難是一所大學。是的，苦難可以使人遭受不幸，苦難也可以使人更深刻地思索人生，臺灣作家杏林子遭受疾病的折磨，(學生看注釋了解杏林子的情況)下面我們通過學習課文看看作者對生命有怎樣的思考。(板書課題)。
上課開始播放貝多芬的《命運交響曲》。提問學生在預習時有沒有查閱到貝多芬的事例的?如果有讓學生回答，如果沒有教師簡單介紹貝多芬的事跡。導語的主要目的是激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，貝多芬的事跡和音樂可以激發(fā)學生的興趣，振作學生的精神，貝多芬的經(jīng)歷與本課作者也有相似之處。
提前布置學生預習，查閱相關(guān)資料，了解自己崇拜的一位名人如何克服困難取得成功的事跡。每一個成功者的背后都有一段浸著血汗的奮斗史，這方面的資料應該比較好找，并且也可以啟發(fā)學生體會美好人生需要奮斗的道理。
2、朗讀課文——整體感悟(8分鐘)。
(1)點名讓學生準確讀出以下詞語騷擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負昂然挺立擎天撼地肅然起敬。
提前布置學生預習課文，利用課下注解和字典解決生字詞，逐漸養(yǎng)成自學字詞的習慣。
(2)點名朗讀課文，要求讀音準確，停頓適當。注意思考：文章寫了哪些事例?飛蛾絕境求生，瓜子困境萌生，自己靜聽心跳。(及時糾正學生可能出現(xiàn)的讀音的錯誤，不恰當?shù)耐ｎD。板書。鼓勵學生發(fā)言，不必拘泥板書內(nèi)容。)。
第一點思考的是必須對自己的生命負責，度過一個有意義的人生。第二點思考的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死，也就是要讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。第三點思考的是要珍惜生命，為生命不懈奮斗。(板書。啟發(fā)學生用原文回答，劃出課文中的關(guān)鍵詞句。)。
3、合作研討——深入探究(20分鐘)。
這篇文章寫得都是尋常小事，作者卻由此感悟出深刻的道理，讀來既親切又發(fā)人深思。作者寫得這三個事例是隨意選擇的嗎?可不可以調(diào)換順序?你在生活中遇到過類似的小事嗎?學習這篇課文我們在今后作文方面能得到什么啟發(fā)?下面我們仔細研究課文，爭取得到更多收獲。
讀完兩遍課文，整體把握了課文主要內(nèi)容之后，學生會認為自己已經(jīng)讀懂課文，這時及時提出問題，可以激發(fā)學生進一步探究課文內(nèi)容的興趣，“讓學生可以跳起來摘到桃子”，符合學生最近發(fā)展區(qū)的認識規(guī)律。
研討方式：四人合作，全班交流。
指導學生朗讀，關(guān)鍵詞要重讀，讀出感情，特別是議論部分，要用深情的，贊美的語氣朗讀。
關(guān)鍵詞生之欲望生命力生命(或奮斗)。
第一個事例的主題詞是生之欲望，強調(diào)凡是生命都有強烈的生命的欲望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。也就是說生命都是自我珍視的。第二個事例從生命誕生的角度去說生命力之強大。第三個事例是靜聽自己的心跳，這時最容易感受自己的生命，自然引發(fā)出了作者對自己生命的思考。這個題目可以培養(yǎng)學生辨析的能力，讀課文不至于囫圇吞棗。在前一問的基礎上回答這個問題學生應該有思路，言之成理即可。
(2)三個事例為什么這樣安排?為什么前兩個事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的事例?
啟發(fā)學生聯(lián)系以往的生活和作文經(jīng)驗，談出自己的收獲。學生的思維可能會受課文內(nèi)容的限制，舉例時選擇與課文內(nèi)容相似的例子，要啟發(fā)學生從不同的角度去談。葉圣陶說過，教材無非是一個例子，第二問的目的就是把教材作為一個例子，啟發(fā)學生注意觀察生活，學會挖掘生活中平凡小事蘊含的意義，體會以小見大的寫作方法的好處。這方面的學習要在課后延伸，與學生的課外練筆結(jié)合起來，引導學生學會選材，解決學生寫周記“無米下鍋”的問題。
(4)本文題目《生命生命》改成《生命》好不好?為什么?
本文題目用反復的修辭方法，突出對生命的熱愛，對生命的呼喚，流露出強烈的生命意識，如果改變就沒有這樣的效果。可以引導學生談出不同見解。聯(lián)系作者的特殊經(jīng)歷啟發(fā)學生進一步理解課文內(nèi)容，指導學生用深情的、呼喚的語氣朗讀課文題目，指導學生把握文章的感情基調(diào)，朗讀全文。
小結(jié)研討的內(nèi)容。
4、聯(lián)系材料——拓展提高(12分鐘)。
可以讓學生從不同角度分析材料，重點引導學生從珍惜生命的角度去談。啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，談出自己的情感體驗。以對話的形式來讓學生談思想上的收獲，有預設的聽眾，學生的思維會更活躍。
第二個問題聯(lián)系學生的課前預習及平時的積累，正反兩方面的事例都可以舉，旨在開闊學生的視野，促進學生更深層次地思考如何對待生命的問題。生活中處處都有語文學習的鮮活材料，這樣設計的目的一方面強化了學生對文章主題的把握，另一方面又引導學生關(guān)注生活，學習搜集和處理信息。
教師不可能通過一課時的語文教學就幫助學生樹立正確的人生觀，如果能通過研讀課文，鏈接相關(guān)材料讓學生對生命或深或淺有一點理性的思考，哪怕是開始思考，這堂語文課的情感價值目標就算得到了很好的體現(xiàn)。
設計二：對比閱讀：將這篇課文跟課后附錄的同題文章比較，你更喜歡哪一篇?為什么?
本題進行比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力，也可進一步強化學生對課文主題的理解。沃森的文章與課文所舉第一例主旨完全相同，課文從三個事例中引發(fā)三點思考，沃森的文章則是細致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。指導學生默讀課文，學生喜歡哪篇文章應該尊重個人不同的愛好，關(guān)鍵要啟發(fā)學生回答出“為什么”，要求講出點理由，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
結(jié)束語人生是一個深奧而復雜的命題，不同的人用不同的人生書寫著自己的答案?！鞍延邢薜纳度氲綗o限的為人民服務當中去”，這是戰(zhàn)士雷鋒的回答;“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”，這是革命者裴多菲的回答;“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭”，這是奧斯特洛夫斯基的回答;“人只有獻身社會,才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義”，這是科學家愛因斯坦的回答……同學們想用自己的生命寫出怎樣的人生答卷呢?大家從現(xiàn)在就開始認真地思考吧!
5、布置作業(yè)(1分鐘)。
(1)將搜集的資料經(jīng)過選擇整理到閱讀筆記上。
(2)注意觀察生活，思考生活中平常小事蘊涵的意義，準備寫作周記。
六、板書設計。
生命生命杏林子。
飛蛾絕境求生生之欲望瓜子困境萌生生命力自己靜聽心跳生命。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇五
各位評委老師好，我叫xxx，我的說課題目是《培養(yǎng)審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內(nèi)容：
（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標：
1）通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術(shù)鑒賞。
2）美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術(shù)鑒賞的意義。
3）讓同學們掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)“審美的眼睛”。
教學重點：培養(yǎng)學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來和人生發(fā)展的重要意義。
教學難點：如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類和美術(shù)鑒賞的一般過程和方法。
首先導入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數(shù)量眾多，風格各異的美術(shù)作品時，如何來辨別作品的好壞，對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。
然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關(guān)作品，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念。
1、什么是美術(shù)鑒賞？（接下來就是本章節(jié)的第一個知識要點…）。
首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術(shù)作品入手，闡明什么是美術(shù)鑒賞，及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關(guān)知識的`查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。
那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。
首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中，逐步訓練學生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。
2、美術(shù)作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個教學重點…）。
我會根據(jù)藝術(shù)門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關(guān)圖片。并提出兩個相關(guān)問題：
1、各個圖片分別代表哪種藝術(shù)門類。
2、除此之外還發(fā)現(xiàn)生活中有那些美術(shù)作品，它們是屬于以上哪種藝術(shù)門類的。目的是讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓練同學們主動思維的習慣。
3、美術(shù)鑒賞的意義（本章節(jié)的第三個教學內(nèi)容是…）。
通過以上我們學習了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術(shù)鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。
4、總結(jié)回顧：（最后是我對本章節(jié)的總結(jié)回顧）。
通過本課的學習，使學生學習了美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等，并從宏觀上認識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識，為學生今后進一步學習相關(guān)的知識打下了基礎。
一、什么是美術(shù)鑒賞。
二、美術(shù)作品是如何分門別類的。
三、美術(shù)鑒賞的意義。
我的說課完畢，感謝各位老師?。ú梁诎澹?。
xxx。
xx年xx月xx日。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇六
1、下列表述中，與《中華人民共和國未成年人保護法》不一致的是()。
a.保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。
b.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。
2、按照規(guī)定，中小學每個班級應當配備一名班主任，班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘期一般應連續(xù)()。
a.一學期以上。
b.一學年以上。
c.三學期以上。
d.兩年以上。
3、下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體是()。
a.特殊教育兒童。
b.少數(shù)民族兒童。
c.孤兒。
d.留學生。
4、我國實行的.是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有()章六十三條。
a.七。
b.八。
c.六。
d.九。
5、預防未成年人犯罪，立足于()，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。
a.教育。
b.壓制。
c.保護。
d.教育和保護。
6、兒歌的主要對象是()。
a.嬰幼兒。
b.學齡初期兒童。
c.小學低年級兒童。
d.嬰幼兒和小學低年級兒童。
7、對于()未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。
a.不滿十四周歲。
b.已滿十四周歲不滿十六周歲。
c.不滿十六周歲。
d.已滿十六周歲不滿十八周歲。
8、到20xx年，新增勞動力平均受教育年限從()年提高到13.5年。
a.12.4。
b.9.5。
c.11.2。
d.10.5。
9、我國《教師法》規(guī)定幼兒園教師資格是由申請人戶籍地或其任教學校所在的()認定。
a.省級教育行政部門。
b.省級人民政府。
c.縣級教育行政部門。
d.縣級人民政府。
10、下列導電導熱性最好的金屬是()。
a.銅。
b.鋁。
c.銀。
d.鉛。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇七
1、我國的()中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這足科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。
b.《幼兒園工作暫行管理條例》。
2、某縣黃家屯村村民黃某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導致行動不便。這個孩子到了入學的年齡，黃某帶他到黃家屯小學報名入學，但學校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學，黃某又帶他到附近的另一所學校龍門鎮(zhèn)小學報名。而龍門鎮(zhèn)小學則以此兒童非所屬學區(qū)為由，也拒絕招收。學校侵害了男孩的()。
a.平等的受教育權(quán)。
b.享有教育資源權(quán)。
c.人格平等權(quán)。
d.人身自由權(quán)。
3、《中華人民共和圖教師法》是為了()，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展而制定的。
a.規(guī)范教師的執(zhí)業(yè)行為。
b.明確教師的行動規(guī)范。
c.確保教育事業(yè)的發(fā)展。
d.保障教師的合法權(quán)益。
4、教師規(guī)定學生做不完作業(yè)不準回家吃飯，侵犯了學生的()。
a.財產(chǎn)權(quán)。
b.人格尊嚴權(quán)。
c.生命權(quán)。
d.人身自由權(quán)。
5、義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，()為主管理的體制。
a.縣級人民政府。
b.國務院學校。
c.教育部縣教育局。
d.教育部學校。
6、今年上半年，從1月到6月間，全國大約有300萬臺錄像機售出。這個數(shù)字僅是去年全部錄像機銷售量的`35%。由此可知：今年的錄像機銷售量一定會比去年少。
以下哪項如果為真，則最能削弱以上結(jié)論()。
a.去年的錄像機銷售量比前年要少。
b.錄像機的銷售價格今年比去年便宜。
c.去年銷售的錄像機中有6成左右是在1月售出的。
d.一般說來，錄像機的去年銷售量70%以上是在年末兩個月中完成的。
7、保教實踐中教師職業(yè)道德存在的問題不包括()。
a.對職業(yè)認同較低，缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神。
b.缺少愛心。
c.不能做到依法執(zhí)教。
d.教師與教師、幼兒家長缺少團結(jié)協(xié)作。
8、在word中，選擇“另存為”命令后，一般的功能是()。
a.換名存盤。
b.關(guān)閉文件。
c.打開文件。
d.沒意義。
9、南昌起義與下列哪一節(jié)日有關(guān)()。
a.五一勞動節(jié)。
b.七一黨的生日。
c.八一建軍節(jié)。
d.十一國慶節(jié)。
10、下列選項中，不是教師考核內(nèi)容的是()。
a.政治思想。
b.學生評價。
c.業(yè)務水平。
d.工作態(tài)度。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇八
1、一般在你進入面試的半小時前，工作人員會讓你在電腦上隨機抽取你所報考的課程試題一份，幼兒園是抽兩道，選一道。打印試題后，考生持試題按報考年級排序，等待進入下一程序。
2、接下來是寫教案，時間為二十分鐘。教案必須寫完整，字跡清晰，條理分明。要與你試講的順序大概一致。
3、最后，進入面試。首先是進行結(jié)構(gòu)化問答，回答考官提出的規(guī)定問題;接下來就是試講了，時間十分鐘。先是問好(問小朋友們好)及有趣的導入，講一個小故事，學一個小動物的叫聲，唱一首歌等，但一定要與你抽到的內(nèi)容相關(guān)。有效地利用這十分鐘，一定要把你寫的教案盡可能地涉及到。
4、試講完成之后就是答辯了?？脊贂鶕?jù)考生所講的內(nèi)容，提一或兩個問題，考生作答即可。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇九
本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分“新聞發(fā)布會”，主要是讓學生展示搜集到的中國制造的產(chǎn)品;第二部分是：走向世界的“中國制造”;通過兩個案例說明中國制造正在走向世界。最后一部分是身邊的進口貨。教材這樣編寫主要是通過學生學習，了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
六年級的學生處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習了我們生活在一個地球村。知道了全世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節(jié)課的學習奠定了理論基礎。同時，本節(jié)課旨在幫助同學們樹立全球化的理念，正確對待外來文化和商品的正確態(tài)度。
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合六年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態(tài)度價值觀目標】。
了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
【能力目標】。
通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學生經(jīng)濟全球化的意識。
【知識目標】。
引導學生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提高收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習慣。
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】。
認識我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動關(guān)系。
【難點】。
初步形成經(jīng)濟全球化的意識。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學生采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。
研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
設計意圖：談話的內(nèi)容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內(nèi)容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學法、合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生認識到“中國制造”正在走向世界舞臺的中心。
1.新聞發(fā)布會。
第一步，學生分別走上講臺，展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息的資料。
第二步，臺下同學做小記者，簡要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。
你還知道中國制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位?
教師講解國表的有關(guān)知識，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請學生試著畫一個與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標自擬。
設計意圖：通過多媒體展示，讓學生體會到中國制造的競爭力越來越強。
2.走向世界的中國制造。
第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“madeinchina”的產(chǎn)品在國外的銷售情況。
(1)出示南非地圖。了解南非與中國的距離。
(2)在這兒舉行了轟動全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來參觀一下場內(nèi)外。
難怪別人說中國足球隊沒進南非世界杯，可中國制造卻在南非世界杯上狠狠地贏了一把。
第二步我們來思考，僅僅只有南非有我們的“madeinchina”嗎?(不是，還有很多，如，美國、日本、法國……)。
(出示地圖)是的，“madeinchina”遍布世界各地。
第三步請一位同學朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》，其他同學注意聽。
同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想?
(老師提示：小學生黃奇和姨媽的交往背景是我國經(jīng)濟近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經(jīng)濟和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當時國內(nèi)居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內(nèi)買東西帶往國外，反映的是國內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國市場相同或相近并且價格低廉。)。
設計意圖：學生認識到，我們可以在越來越多的國家看到中國制造的產(chǎn)品。
3.我身邊的進口貨。
第一步，教師出示幾件來自其他國家的物品。
設計意圖：通過比較，認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學生經(jīng)濟全球化的意識。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學生整理產(chǎn)自其他國家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報告，調(diào)查報告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。前后座同學之間互相交流調(diào)查報告。
設計意圖：通過學生自己動手整理，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們以小組為單位，寫一份關(guān)于“走向世界的中國制造”的調(diào)查報告，包括中國制造的優(yōu)勢、存在的問題及改進的建議。
設計意圖：設計小組調(diào)查報告，可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十
《王戎不取道旁李》選自部編版小學語文四年級上冊第八單元第25課，本篇課文是一篇文言文，小學生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無意識，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下，教師可以進行適當?shù)姆蹲x，學生模仿，以達到更好的效果。
合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：小學生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無意識，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下，教師可以進行適當?shù)姆蹲x，學生模仿，以達到更好的效果。我將在本文的教學過程中著重采用誦讀，感悟的方法進行文本分析。
從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：
1.認識本課“戎、諸、競”3個生字，會寫“戎、諸、競、唯”4個字，理解文言詞匯的意思。
2.有感情地朗讀課文，學會劃分文言文節(jié)奏。了解故事情節(jié)。
3.體會王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。
結(jié)合本單元的教學要求，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，我確定了本節(jié)課的重難點是：
教學重點：流利朗讀這篇文言文，能夠理解文中大意。
教學難點：學習王戎善于觀察、善于思考、善于分析的品質(zhì)。
新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權(quán)交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式?；诖耍覍⒁龑W生采用以下的教學法。多媒體教學法;朗誦法;討論法。
下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)導入新課。
好的導入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣。我會通過展示多媒體圖片，并且談話導入：同學們，你們看，這有顆碩果累累的李樹，你們想不想摘幾個吃啊?但有一個小朋友并沒有去吃，你們說這是為什么呢?由此導入本節(jié)新課《王戎不取道旁李》。(板書：王戎不取道旁李)。
(二)整體感知。
整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。
首先，學生自由朗讀課文，根據(jù)書上注音及工具書，認讀本課生字詞。
其次，播放范讀音頻，引導學生進行文言文朗讀，學會文言文的朗讀方式，同時注意朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等，然后糾正他們的讀音與停頓。
最后，品讀課文，感受文中大意，簡單了解文中思路，對照注釋閱讀課文，疏通文意。
(三)深入研讀。
深入研讀，意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深入研讀：
學生在初步感知詩歌情感基調(diào)之后，我會引導學生再次朗讀課文，并設置問題。我的問題是：簡要說說王戎做了什么事。(板書：王戎)學生經(jīng)過再次朗讀后回答。王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。(板書：道旁李樹、唯戎不動、此必苦李)。
順勢我會提問第二個問題：王戎為什么事先就知道李子是苦的?學生朗讀后，我會指定一兩名來回答。經(jīng)過總結(jié)，我們了解到：因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。
接著，我會提出第三個問題：從中可以體現(xiàn)出王戎怎樣的品質(zhì)?在這里設置小組討論，學生可以分析得出，王戎善于觀察、思考和分析，他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。
在此基礎上引導學生：這件事給了我們什么啟示?同學們應該怎么做?本題是讓學生學習王戎的優(yōu)秀品質(zhì)，王戎觀察仔細，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行理智的推理判斷。(板書：善于觀察、思考、分析)。
通過以上環(huán)節(jié)我達成了我的三維目標，突出了重點突破了難點。
(四)延伸作業(yè)。
語文教學沒有明確的終結(jié)點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構(gòu)建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設計為：
介紹本篇課文出處是出自《世說新語》，作者是南朝文學家劉義慶，在古代文學史上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動。通過資料的展示，激發(fā)學生的學習興趣。
最后，我的作業(yè)設計為：搜索《世說新語》的其他小故事，并在下節(jié)課前與大家分享。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十一
在教學過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應用基礎》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對實際應用，每章都涵蓋了實用易學的知識點，易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求，學生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學好后面知識的基礎，它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
根據(jù)《計算機應用基礎教學大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學目標是：通過本節(jié)課的學習，使學生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設置等基礎知識和基本操作。
俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本學科的特點，我認為應利用多媒體教學課件，以講解—演示—出題—實踐為主線，以講授法為主并配以任務驅(qū)動法和實踐教學法，引導學生全身心的投入課堂，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
一、回顧復習上節(jié)內(nèi)容。
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，比如：“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學生不要忘了課后復習。
二、展示作品、導入新課。
在講授新課的過程中，應重視多媒體的教學方式。這種教學方式的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，以利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
四、實踐操作。
根據(jù)前面所講的理論知識，讓學生跟著老師的演示進行操作，最后再讓學生獨立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)。
將課后習題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。
授課中我以“學生動手實踐”為主線，把學習的主動權(quán)教給學生，讓學生“在做中學，在練中鞏固”。我會根據(jù)學生能力，適時地對他們加以組織調(diào)控，設置學習任務。對于接受能力強的學生，讓他們自主探究，完成任務后再讓他們開展互幫互學，帶動能力稍差一點的學生，使他們共同提高。在引導學生學習的過程中，既要重視學生知識的學習，又要重視學生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術(shù)應用和創(chuàng)新實踐能力，從而促使學生對文字處理軟件的應用能力不斷提高。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十二
面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：
(一)職業(yè)認知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心，
(三)儀表儀態(tài)。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過技能展示(試講)、回答問題、陳述(答辯)等方式進行。考生按照有關(guān)規(guī)定進行準備，準備時間20分鐘，然后接受面試，面試時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十三
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社小學美術(shù)四年級下冊第9課，本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域，主要內(nèi)容是用彩墨探索魚的造型方法，并且運用彩墨表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的，所以除了探索彩墨的造型方法外，還需對作品進行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
小學中段的學生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的發(fā)展。這階段的學生已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。他們能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物，對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進一步提高。
為了更好的突出教學內(nèi)容，我依據(jù)教材及學情的設置了以下教學目標：
知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，用線勾或用色畫的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。
過程與方法：通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品，利用中國畫設色方法表現(xiàn)出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。
情感、態(tài)度和價值觀：感受中國彩墨畫的獨特之美，激發(fā)熱愛我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護大自然、熱愛生活的情感。
基于我的教學目標，我設置了如下重難點：
重點：了解魚的結(jié)構(gòu)特征、動態(tài)變化和色彩，學習彩墨畫魚的方法，從中感受彩墨學習的樂趣。
難點：墨與色的變化、畫面的構(gòu)圖以及大膽用色。
教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想，我將采用以下教學方法開展教學活動：提問法、講述法、示范法。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：ppt課件、圖片等相關(guān)資料。
從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導入。
精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，學生能夠興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。
為此我將設置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚”為主題的畫展，通過欣賞生動、美麗的繪畫作品，喚醒人們對海洋、對魚類的愛護。請同學們說出自己的感受，可以畫什么樣的魚?學生思考回答，順勢引出課題《用彩墨畫魚》。
通過這種互動提問的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而克服學生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng)作欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析。
《課程標準》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以，我將播放視頻引導學生賞析，提出問題：同學們都看到了什么樣的魚?都有什么特點?學生思考并回答。結(jié)合學生的回答并總結(jié)出：大海里生活著五顏六色的魚，它們身上有很多不同的花紋如：網(wǎng)狀的、點點的、彩條的;魚的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。在學生對魚有一個初步的感知時，我將繼續(xù)展示有特色魚的圖片，引導學生賞析，并思考這些魚有怎樣的不同?得出總結(jié)：魚的外形、色彩、花紋不同，學生自主的感受，從而激發(fā)深入了解的興趣。在此基礎上繼續(xù)提問魚的構(gòu)成，總結(jié)出魚是由魚身、魚鰭、魚尾三部分構(gòu)成。
而后，我將展示作品《五彩魚藻紋盤》，學生認真觀察圖片。采用小組討論的形式，思考為什么這個年代的人們愛畫魚?前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言引導學生了解“魚”與“余”諧音，人們喜歡用魚的圖案來表達“年年有余”等美好愿望。接著引導學生觀察這些作品中用了怎樣的彩墨技法?并采用生動有趣的教學手段探究其技法：勾勒法、沒骨法。
通過這樣循序漸進、層層設問和小組討論的活動方式，不僅可以鍛煉學生的'觀察能力，還能使思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解。
1.美術(shù)課程同樣具有實踐性，所以我會演示勾勒法、沒骨法的繪畫技法。引導學生賞析：
(1)用墨勾畫魚的外輪廓和身上的花紋，待墨半干后染色。(勾勒法)。
(2)用彩墨直接畫魚頭、魚身，然后用白色勾畫魚身上的花紋。(沒骨法)。
2.為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點，我會示范彩墨畫魚的步驟：
(1)調(diào)色后可以在試筆紙上，試一試墨色的濃淡和水分的多少。
(2)染色后如果水分過多，可以用廢宣紙將水吸干。在墨色半干的狀態(tài)下用清水、淡色或重色點染、裝飾花紋。
(3)注意畫面構(gòu)圖，疏密得當。
(4)落款，使畫面更完整。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且學生能提高觀察能力和造型能力，為學生解決技法上的難題。
環(huán)節(jié)四：實踐展評。
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：選用喜歡的彩墨技法，表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。我會巡視指導，重點指導筆墨的使用和畫面的位置經(jīng)營。
在大部分學生作品已完成的情況下，將學生作品展示在講臺上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價作業(yè)，教師針對學生作業(yè)，本著鼓勵、引導的原則給予相應的總結(jié)評價，指明作品亮點，并指出不足。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果，學生激發(fā)出向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進教學。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)。
課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華。作業(yè)是請學生繼續(xù)為作品添加一些細節(jié)。這樣開放的作業(yè)可以讓學生進一步體會到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
這一環(huán)節(jié)請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。最后的作業(yè)是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學生學會學習的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十四
問題：如果讓你組織幼兒表演，你會怎樣做?
問題：中午幼兒午休，有一個孩子不睡覺在吵鬧，你是老師會怎么辦?
問題：上課了，課堂亂哄哄的怎么辦?
問題：小朋友春游，有不遵守秩序的孩子，你怎么辦?
問題：午休時間幼兒哭鬧，你怎么做?
問題：小朋友不喜歡上幼兒園，你怎么辦?
問題：小朋友不喜歡你你怎么辦。
問題：孩子說另一個老師不好怎么辦。
問題：麥當勞大叔到幼兒園送禮物，把孩子嚇哭了，你怎么辦。
問題：有個小朋友跟你說不想上幼兒園，你怎么做。
問題：孩子要以游戲為主，你怎么看。
問題：幼兒老師和小學老師的區(qū)別是什么?
問題：幼兒不喜歡參加集體活動怎么辦。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十五
在面試的過程中，往往會出現(xiàn)半分鐘或者是一分鐘以上的沉默，有時主考官為了試驗一下考生的心理承受能力，會故意不說話，有的考生就在這里出錯了，有的考生會說一些話或往往不知所措，甚至說了一些無關(guān)緊要的話，考生應如何來應對這一時間呢?考生可以在這段時間內(nèi)對你前面所講的內(nèi)容再進行補充，或者是說明一下，也可以多說說自己的情況，讓考官對你有一個更詳細的了解。
2、遇到不清楚的問題時的對策。
在面試時，有時主考官提出一個問題時，你會不知如何解答?不知道答案，有時是因為你的馬虎而沒有聽清楚問題，這時，你可以要求考官再重新給你說一下問題，但是你聽完還是不知道答案，那你應該實事求是的說出來，千萬不要胡編亂造，信口開河，這時作為主考官可能也會理解你，因為世界上沒有人什么都懂。你只要實事求是的說出來，這樣你留給考官的印象還是很好的。
3、不要急著回答問題。
回答問題時，不要還沒有等到考官念完題目，你就開始答題，應該等待考官問完問題，然后應試者在思考幾秒鐘后再作答，回答時語速不要太快，要跟著自己的思路走，如果太快的話，思路會跟不上，這樣就導致你會卡殼，然后想不起來接下來的話，這樣就容易緊張，一緊張就容易出錯，所以最后導致面試也無法取得好效果。
幼兒園教師資格證說課稿多篇篇十六
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展表演能力和語言表達能力。
根據(jù)以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。
教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒積極參與活動。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
導入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。
首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優(yōu)秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結(jié)合生活實際生活，學習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結(jié)束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動，我將采用談話法進行結(jié)束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續(xù)延伸。
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