不同學(xué)科的教案編寫(xiě)要符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求。編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理，確保教學(xué)順利進(jìn)行。如果你需要一些關(guān)于教案編寫(xiě)的指導(dǎo)，以下是一些教案范文，供你參考。
做大自然的孩子教案篇一
隨著地球的逐漸變暖，人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然也在無(wú)聲中遭到了巨大的破壞，我們小學(xué)生更不能坐視不管了。針對(duì)環(huán)境保護(hù)這個(gè)問(wèn)題，我們筧橋小學(xué)白鴿小隊(duì)的隊(duì)員齊聚一堂，展開(kāi)了思考。
我們首先來(lái)到了社區(qū)老黨員、老軍人王爺爺家。王爺爺今年81歲了，知道的東西一定比我們多，我們心中的疑問(wèn)一定會(huì)被解開(kāi)。
進(jìn)了王爺爺家，王爺爺十分熱情的邀請(qǐng)我們坐下，還給我們看電視、吃糖。但我們一概不接受，直接進(jìn)入了正題。我先說(shuō)：“王爺爺，現(xiàn)在我們社區(qū)的道路上經(jīng)常出現(xiàn)一些動(dòng)物的糞便，導(dǎo)致很多居民行走不方便，帶來(lái)了壞處。但是養(yǎng)動(dòng)物的人卻無(wú)動(dòng)于衷，社區(qū)提醒也不在乎，這該怎么辦??？”王爺爺一針見(jiàn)血的說(shuō)：“我很不同意他們養(yǎng)雞，因?yàn)檫@樣既破壞了環(huán)境，又給居民帶來(lái)了不便。至于解決的方法，我希望你們能提出宣傳，讓他們自己明白：這樣是不好的?！?/p>
接下來(lái)，包晗又發(fā)問(wèn)了：“王爺爺，現(xiàn)在有一些人為了做家具、做房子，砍了許多樹(shù)。您對(duì)這件事有什么看法呢？”王爺爺皺著眉頭說(shuō)：“樹(shù)對(duì)人類(lèi)作用可大哩！它能阻擋沙塵暴，還可以制造氧氣，使空氣清新。對(duì)于砍樹(shù)，我覺(jué)得他們這么做是不道德的?！蓖鯛敔斦f(shuō)得十分有道理，我們都為他鼓掌。
最后，王爺爺給我們題了寄語(yǔ)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。是啊我們也是大自然的孩子，這種現(xiàn)狀下，我們只能努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后改變這種現(xiàn)狀了。
做大自然的孩子教案篇二
我是樹(shù)葉，我誕生在大自然母親的懷抱中，我跟我的兄弟姐妹們一起來(lái)到這個(gè)世界上。并有了一個(gè)好聽(tīng)的名字—樹(shù)葉。秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔，我被秋風(fēng)姐姐吹的搖搖欲墜。這時(shí)一個(gè)大膽又有趣的想法涌上了我的心頭，為何不去探險(xiǎn)一下外面的世界呢？整天呆在這里，好無(wú)聊呀！于是我請(qǐng)善良的秋風(fēng)姐姐幫忙。只見(jiàn)她深呼吸一口氣，使勁一吹，我就跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)到了大地上。哇，在樹(shù)枝上看世界與在地上完全不同。我還沒(méi)欣賞夠呢，就被一陣“咚咚咚”的聲音吵醒了。我定睛一看，原來(lái)是一群小螞蟻。領(lǐng)頭的螞蟻說(shuō)：“太好了，終于找到能遮雨的東西了。來(lái)，大家一起把它抬回家吧?！币宦飞衔矣挚吹搅嗽S多美景?；妹煤筒莸艿茉诳鞓?lè)的玩耍，小鳥(niǎo)在枝頭上快樂(lè)的跳舞，小青蛙則在歡快的唱歌……不知不覺(jué)就到了螞蟻的洞穴。
這時(shí)天空烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，秋雨妹妹來(lái)了。我用身體擋住了洞口，螞蟻們都在我的腳下安穩(wěn)的睡著了。看著自己做了好事，我心里就像吃了蜜一樣甜。很快冬天到了，冰雪覆蓋著大地。我被一個(gè)小女孩撿到了，她快樂(lè)的告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)炜次覔斓搅艘黄瑯?shù)葉，它好漂亮哦！”就這樣我被小女孩帶回了家。她把我做成了一枚書(shū)簽，在童話(huà)故事的包圍中度過(guò)了一個(gè)溫馨的冬天。春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐把我請(qǐng)到田野做客。陽(yáng)光溫暖的照在我身上，感覺(jué)舒服極了。天氣一點(diǎn)點(diǎn)變熱了，我盡我的所能給予朋友們溫暖與幫助。直到有一天我的身體化成無(wú)形的養(yǎng)分滋潤(rùn)著泥土……雖然我是一片不起眼的樹(shù)葉，但我永遠(yuǎn)是大自然中的一員，我和大地融為一體了。
做大自然的孩子教案篇三
走進(jìn)大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無(wú)窮；奇妙的____________，精彩紛呈；優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。美麗的大自然給了我們無(wú)窮無(wú)盡的____________，帶給我們歡樂(lè)，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受。
2.怎樣鑒賞自然之美？
（1）一般來(lái)說(shuō)，鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀(guān)賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對(duì)象，又作為我們民族的偉大斗爭(zhēng)和創(chuàng)造的____________成為美的對(duì)象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類(lèi)在改造自然中的偉大力量，就會(huì)對(duì)自然美的理解更加深刻。
（2）自然美是____________的，它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)改造和利用，它的美也變得越來(lái)越豐富、復(fù)雜起來(lái)了。當(dāng)大自然成為人類(lèi)____________的朋友時(shí)，山水樹(shù)木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對(duì)象，也是人們休息娛樂(lè)的場(chǎng)所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對(duì)象，成為美的自然。
知識(shí)導(dǎo)學(xué)。
第一，細(xì)讀教材，吃透重難點(diǎn)。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一方面讓我們親身感受大自然的美，學(xué)會(huì)鑒賞大自然；另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強(qiáng)我們保護(hù)大自然的意識(shí)，應(yīng)注重自身的生活體驗(yàn)，充分運(yùn)用教材提供的材料，主動(dòng)探究，在對(duì)比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中感悟大自然的美，學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美，從面對(duì)大自然面臨的各種威脅中，明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗(yàn)為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時(shí)，要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的生活背景，遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫(huà)等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多元、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。
第三，聯(lián)系生活，學(xué)以致用。可以運(yùn)用討論的方法，以問(wèn)題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動(dòng)去獲取知識(shí)，進(jìn)行自我教育。同時(shí)還要深入生活，體驗(yàn)生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受，真實(shí)地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進(jìn)而樹(shù)立關(guān)愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)，做到理論和踐行的統(tǒng)一。
疑難突破。
1.為什么在鑒賞自然美時(shí)，不同的景物能給人以不同的感受?
起伏的山川等。
（2）自然界是豐富多彩的，因而美的形式也是多種多樣的，不同的美的形式構(gòu)成了姿態(tài)萬(wàn)千的世界。置身于自然之中，面對(duì)不同的鑒賞對(duì)象，則會(huì)產(chǎn)生不同的感受。當(dāng)你沿著曲折的游廊漫步在蘇州古典園林之中，那變化萬(wàn)千的園林美景常常使人陶醉。欣賞著不同的藝術(shù)景致，不禁會(huì)對(duì)中華文化的悠久和燦爛發(fā)出由衷的贊嘆。面對(duì)著煙波浩瀚的自然美景時(shí)，又不禁贊嘆大自然的鬼斧神工，給人以極大的愉悅和滿(mǎn)足。正是景物的不同，姿色的不同，使人的感受不同。
2.為什么鑒賞美景風(fēng)光還要發(fā)揮人的想象力？
剖析：（1）想象力是在頭腦中對(duì)已有的感性材料和知識(shí)進(jìn)行加工改造、創(chuàng)造新形象的能力。借助想象對(duì)類(lèi)似事物推斷，可以認(rèn)識(shí)從未見(jiàn)過(guò)又不可能見(jiàn)到的事物，發(fā)展創(chuàng)造力。
（2）如：看到空中飄動(dòng)的白云，會(huì)根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心情把它想象為人的臉或奔馳在草原上的各種動(dòng)物的形象?？吹礁鞣N高山時(shí)，可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)想象出各種形狀、各種姿態(tài)，加深對(duì)風(fēng)景的印象。我們還可以想象廬山的變幻莫測(cè)、西湖的煙雨迷蒙?？吹讲煌木吧Y(jié)合自己對(duì)景色的理解和想象，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)景物的獨(dú)特的感受，增加對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3.人的生存和發(fā)展能離開(kāi)自然和環(huán)境嗎?
剖析：（1）人類(lèi)生存的地球，是一個(gè)豐富多彩、富有生機(jī)的世界。它不僅是人類(lèi)的家園，這里還生存著5000萬(wàn)種形形色色、千差萬(wàn)別的生物。地球上的各種生物都是寶貴的自然生物，也是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
（2）我們只有一個(gè)地球，但地球不是人類(lèi)的，它是人類(lèi)和所有生物共同的家園。所以，地球上的每一個(gè)生物都是人類(lèi)的好朋友。我們應(yīng)該友善地對(duì)待這些生命，絕不能傷害它們。
做大自然的孩子教案篇四
“媽媽?zhuān)抢镉幸恢缓么蟮拿x(chóng)?！?/p>
“身上沒(méi)有毛而且身體是褐色的?！?/p>
一大早上學(xué)，孩子就在走廊的盡頭發(fā)現(xiàn)從未見(jiàn)過(guò)的蝶蛾類(lèi)幼蟲(chóng)，高高興興的觀(guān)察起來(lái)。然后我們又在花臺(tái)上，日日春的枝葉發(fā)現(xiàn)綠色的幼蟲(chóng)：身體兩側(cè)有白色斑點(diǎn)，大大的藍(lán)色眼睛，尾部有黃色的肉刺，長(zhǎng)得可愛(ài)極了。孩子開(kāi)心的輕碰一下它的身體：“肥肥軟軟的，好舒服喔！”“媽媽?zhuān)乙兴史?，旁邊還有它的雙胞胎兄弟呢！”看到孩子專(zhuān)注的模樣，復(fù)雜的情緒卻蜂擁而至。
唉！昨晚他還為了期中考的粗心而落淚，為了自己的大意而懊惱，為了成績(jī)不理想被姐姐奚落而不滿(mǎn)；怎么才一晚，所有的煩惱都拋到九霄云外了呢！原來(lái)是大自然的魔力，讓孩子重拾天真的好奇心，新奇美妙的蟲(chóng)蟲(chóng)填滿(mǎn)幼小的心靈，對(duì)生命又充滿(mǎn)活力了。
后來(lái)經(jīng)過(guò)自然老師的指導(dǎo)，才知道原來(lái)那只肥肥是“粉綠白腰天蛾”的幼蟲(chóng)，它那藍(lán)色的大眼睛是假眼，孩子還上到老師介紹的網(wǎng)站了解它的一生，他犧牲自己打電玩的時(shí)間，意猶未盡的重復(fù)觀(guān)看蟲(chóng)蟲(chóng)世界，看他沉迷的樣子，我就知道大自然的奧妙，能撫慰他的心靈，重振他的斗志，讓他又燃起對(duì)生命的喜好。
“媽媽?zhuān)憧次蚁癫幌穹史试谂?dòng)身體？”孩子在床上模仿天蛾幼蟲(chóng)蠕動(dòng)身體的模樣，看他有趣的扭動(dòng)豐滿(mǎn)的身軀，媽媽向他建議：“你那么喜歡肥肥，干脆你當(dāng)肥肥的哥哥叫胖胖好了？”寶貝孩子馬上說(shuō)：“不行不行，我才不會(huì)上當(dāng)呢！你在笑我胖嘛！”惹得全家哄堂大笑。
做大自然的孩子教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
·萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。
·感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。
·能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
主要形式:集體。
課時(shí)安排:1課時(shí),35分鐘。
重點(diǎn)難點(diǎn):。
·重點(diǎn):懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的道理。
·難點(diǎn):能運(yùn)用已積累的知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹(shù)木的資料或圖片。
·物質(zhì)準(zhǔn)備:布置“郊外”場(chǎng)景;磁帶、多媒體課件、幼兒作畫(huà)用品及一些廢舊材料。
一、教師以游戲的形式,組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。
1.師:讓我們一起開(kāi)著“幸?？燔?chē)”去郊外吧!(放音樂(lè)“郊游”,幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)。
2.幼兒觀(guān)看配班教師的舞蹈表演“小鳥(niǎo)找家”,提問(wèn):小鳥(niǎo)在干什么?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”
提問(wèn):。
1.小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?
2.當(dāng)小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)的時(shí)候發(fā)生了什么事?
3.它的樹(shù)朋友到哪里去了?
4.樹(shù)木被砍伐了會(huì)帶來(lái)什么危害?
小結(jié):樹(shù)木被砍伐就不能凈化空氣,空氣就不新鮮了;小鳥(niǎo)們就沒(méi)有家了;容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi);會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友。
組織幼兒互相討論。
小結(jié):樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)節(jié)。
四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。
結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。
【活動(dòng)延伸】。
1.周末組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹(shù)活動(dòng),開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(zhǎng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。
2.在園內(nèi)開(kāi)辟種植園地,開(kāi)展種植活動(dòng)。
【活動(dòng)評(píng)析】。
一、設(shè)計(jì)意圖。
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng),主要目的是幫助他們一步了解樹(shù)木,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理,并積累有益的經(jīng)驗(yàn),增他們的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)首先以游戲的形式引出課題,并通過(guò)操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”中了解小鳥(niǎo)和大樹(shù)的密切關(guān)系,感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合,通過(guò)多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感,也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析。
活動(dòng)的效果較好,家長(zhǎng)在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面起了很大的作用,使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過(guò)程中能將其運(yùn)用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,課堂氣氛活躍,充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問(wèn)的互相學(xué)習(xí)。
做大自然的孩子教案篇六
1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌圖片。
2、彩筆、四種顏色的卡紙。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！
二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
出示圖片。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？
2、看！誰(shuí)出來(lái)了？（螞蟻）。
它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？
3、這是什么呀？（大樹(shù)樁）。
上面有什么？
每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊！我們只要認(rèn)真觀(guān)察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
別以為人才會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也有語(yǔ)言，
這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀(guān)察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。
做大自然的孩子教案篇七
在繁忙的生活中，人們也許早已淡忘去感受大自然，每當(dāng)早晨我坐在教室早讀時(shí)，總會(huì)不經(jīng)意的看向窗外，晴朗的天空、清脆的鳥(niǎo)鳴、嫩綠的樹(shù)葉……多么美麗的大自然，如果我是大自然的孩子就好了！
如果我是大自然的孩子，我希望變成復(fù)蘇萬(wàn)物的春天。我要下春雨，用春雨來(lái)滋潤(rùn)大地，讓嫩綠小草探出小腦袋，花兒綻放出可愛(ài)的笑臉。一陣春風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)姑娘正照著鏡子，迎著風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)姑娘正照著鏡子，迎著風(fēng)梳理著她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)呢！再看那棕黃棕黃的春筍苗兒，它們用頑強(qiáng)的生命力沖出泥土，和我打招呼。孩子們也因?yàn)槲业臏嘏胶停远紦Q上了簡(jiǎn)便的春裝歡快地玩耍。
如果我是大自然的孩子，我希望變成熱情活力的夏天，在寂靜的夜晚，聽(tīng)著知了們放聲歌唱，連池塘邊的青蛙弟弟也是不是地跟著合唱。到了白天，人們紛紛坐在樹(shù)下乘涼，孩子們?cè)谝慌枣覒虼螋[，看著他們滿(mǎn)頭大汗的樣子，我又想變成天高云淡的秋天，為人們送上涼爽的秋風(fēng)，首先我跟著輕盈的腳步來(lái)到了田野里，為農(nóng)田里的稻子染上一層金黃色，從遠(yuǎn)處看就像波濤起伏的金色麥浪。然后我又吹著秋風(fēng)到了果園，為蘋(píng)果妹妹全部擦上了腮紅，看著她們紅通通的小臉蛋兒，真想上去咬一口！柿子也在不遠(yuǎn)處向我招手，桔黃桔黃的宛如一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，照臉了果園，顯得生機(jī)勃勃。
如果我是大自然的孩子，我還希望變成銀裝素裹的冬天，為人們帶來(lái)一場(chǎng)瑞雪，替山林蓋上一層厚厚的棉被；將河面變成一塊晶瑩剔透的“鏡子”，這樣孩子們就能在冰面上愉快地追逐嬉戲，歡聲笑語(yǔ)傳遍千家萬(wàn)戶(hù)。
?。≡瓉?lái)是大自然養(yǎng)育了我們，她用無(wú)盡的愛(ài)和寬闊的胸懷讓我們生活在一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，讓我們?cè)谒膽驯е袩o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)……我就是大自然的孩子，我們每個(gè)人都是！
做大自然的孩子教案篇八
1、對(duì)大自然的復(fù)制現(xiàn)象感興趣。
2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
黑色或棕色蠟筆，白紙。
一、擁抱大樹(shù)。
來(lái)到戶(hù)外，每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹(shù)，做上記號(hào)，并與之擁抱。
師：閉上眼睛，用手感覺(jué)樹(shù)皮的質(zhì)地，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、給樹(shù)干畫(huà)素描。
師：每個(gè)人喜歡的樹(shù)不同，摸上去的感覺(jué)也是不一樣的，用什么辦法能把大樹(shù)的樹(shù)干樣子一摸一樣地記錄下來(lái)。
介紹拓印地方法：把紙蒙在樹(shù)皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當(dāng)，樹(shù)皮的樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
幼兒各自拓印樹(shù)皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫(huà)上該樹(shù)木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對(duì)照，看看是否相象。
三、把大自然的禮物帶回家。
生活中的事物和幾何體都有著或近或遠(yuǎn)的聯(lián)系?？梢愿_切的說(shuō)，我們的生活和幾何體密不可分。學(xué)生的桌子、鉛筆盒……是長(zhǎng)方體的，學(xué)生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的；我們住的房子由幾何體組成的……若學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)能感受到美，那一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，也一定能學(xué)好素描知識(shí)。在我的教學(xué)中或許是太強(qiáng)調(diào)素描的嚴(yán)謹(jǐn)了，沒(méi)能讓學(xué)生去很好地感受它的美。所以從學(xué)生的反應(yīng)中我覺(jué)得在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生的審美教育。在以后的教學(xué)中，可以利用圖片欣賞、實(shí)物欣賞以及帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)素描知識(shí)。同時(shí)也能提高學(xué)生的審美能力。
生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認(rèn)識(shí)和了解的一切。我們走進(jìn)生活就走進(jìn)了“百科全書(shū)”，從生活中我們能找尋到想要的一切。
做大自然的孩子教案篇九
大自然給人一種感覺(jué)是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)，被溫暖包圍的"家"。地球是由大自然組成的，換句話(huà)而言，我們就是大自然的孩子。
在大自然眼中，人類(lèi)只是天真無(wú)邪的孩子；但在人類(lèi)心目中，大自然卻是一位慈祥的母親。在大自然的懷抱里，一草一木都是那么惹人喜愛(ài)；在大自然的手心里，一景一物都是那么美麗動(dòng)人……大自然熱愛(ài)我們，就像人間的情一樣！
河源的萬(wàn)綠湖，寬闊的水面上圍繞著許多大大小小的山峰，一片翠綠，以松樹(shù)為主的森林空氣清新。
終年積雪的玉龍雪山，白雪皚皚，踏出索道，仿佛置身于另外一個(gè)世界一般，厚厚的積雪一望無(wú)際，就像踩在一張寬闊無(wú)邊的海綿床上，大人小孩，在那兒盡情地玩耍，都沉漫在這美麗的雪境之中！
夕陽(yáng)的余輝灑落在大海上，湛藍(lán)的大海披上一件金黃色的外衣，海面上閃閃發(fā)光，美極了；初升的太陽(yáng)令海面上籠罩著一層輕霧，一輪紅日徐徐上升，朝霞把海面灑上了金沙，一閃一閃構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)！
代表綠的萬(wàn)綠湖，代表白的玉龍雪山，代表藍(lán)的大?！@世界五彩繽紛。這一景一物，不都是自然賦予給我們?nèi)祟?lèi)的嗎？人類(lèi)在這里有了歡笑，有了欣賞，有了玩樂(lè)，在自然的指引下，人類(lèi)繼續(xù)尋找新天地，伊甸園！大自然賜給智慧的人類(lèi)，賜給精干的人類(lèi)！
做大自然的孩子教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色或棕色蠟筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擁抱大樹(shù)。
來(lái)到戶(hù)外，每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹(shù)，做上記號(hào)，并與之擁抱。
師：閉上眼睛，用手感覺(jué)樹(shù)皮的質(zhì)地，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、給樹(shù)干畫(huà)素描。
師：每個(gè)人喜歡的樹(shù)不同，摸上去的感覺(jué)也是不一樣的，用什么辦法能把大樹(shù)的樹(shù)干樣子一摸一樣地記錄下來(lái)。
介紹拓印地方法：把紙蒙在樹(shù)皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當(dāng)，樹(shù)皮的樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
幼兒各自拓印樹(shù)皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫(huà)上該樹(shù)木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對(duì)照，看看是否相象。
做大自然的孩子教案篇十一
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。
教材簡(jiǎn)析：
本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進(jìn)行造型。
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。
2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。
2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。
學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤(pán)子。。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
第一課時(shí)。
活動(dòng)一：
通過(guò)錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀(guān)看巖畫(huà)、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。
請(qǐng)學(xué)生談一下觀(guān)看的感受，說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過(guò)的藝術(shù)形式有何不同。
活動(dòng)二：
出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)它是怎樣做成的。
活動(dòng)三：
看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。
2-3人一組，制作小冰花的胚子。
活動(dòng)四：
將冰花胚放到小碗或小盤(pán)里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。
在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀(guān)察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。
活動(dòng)五：
將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹(shù)上，再運(yùn)用帶來(lái)的其它材料，把松樹(shù)打扮成圣誕樹(shù)。
活動(dòng)六：
收拾整理，整隊(duì)回班。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：
帶隊(duì)來(lái)到校園里。將材料工具放好。
回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文“雪地里的小畫(huà)家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫(huà)的。利用帶來(lái)的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂(lè)。
活動(dòng)二：
各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。
活動(dòng)三：
小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。
活動(dòng)四：
“大地藝術(shù)展”，互相參觀(guān)。
活動(dòng)五：
收拾與整理。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。
2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。
札記:。
做大自然的孩子教案篇十二
本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來(lái)。用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫(huà)出來(lái)，把自己觀(guān)察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來(lái)。
1~2課時(shí)。
1、通過(guò)多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。
2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。
3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。
色彩調(diào)配的方法，對(duì)顏料習(xí)性的掌握。
教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。
學(xué)生：收集的.與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。
1、觀(guān)看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）。
認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，
大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來(lái)嗎？
2、交流各自帶來(lái)的圖片資料，小組討論自己的觀(guān)后感。
3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀(guān)察大自然的色彩，比比誰(shuí)找到的顏色多。
討論及反思。
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？
2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？
3、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？
（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）。
做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái)）。
1、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！
3、用水粉色畫(huà)畫(huà)，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。
紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫。
用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。
教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽(yáng)花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。
在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉，并添畫(huà)小草、蘑菇或小昆蟲(chóng)，空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云彩、小鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過(guò)再添畫(huà)。
3、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
1、作業(yè)小組及班級(jí)觀(guān)摩，互評(píng)。
2、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。
3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？
（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）。
做大自然的孩子教案篇十三
丙：聽(tīng)到我們說(shuō)話(huà)，那邊飛來(lái)了幾只小燕子，讓我們一起來(lái)歡迎他們吧：（鼓掌）。
（小合唱：小燕子）邊唱邊演。飛來(lái)入場(chǎng)飛去離開(kāi)。舞蹈；《數(shù)小鴨》。
甲：我是綠色小衛(wèi)士，保護(hù)綠色的植物，愛(ài)護(hù)樹(shù)木和花草，環(huán)境保護(hù)很重要。
乙：地球是我家，人人愛(ài)護(hù)他。大地披綠裝，地面少風(fēng)沙?？諝獗崈?，江河多魚(yú)蝦。百鳥(niǎo)齊歡唱，大地美如花。地球是我家，人人保護(hù)他！
丙：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《兩只鳥(niǎo)蛋》《撈黑豆》。
甲：同學(xué)們讓我們拍起手來(lái)，表表我們的決心?。ㄈ嗪献髋氖指瑁?。
你拍一，我拍一。保護(hù)動(dòng)物別忘記。
你拍二，我拍二。人和動(dòng)物是伙伴；
你拍三，我拍三。愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)自然。
你拍四，我拍四。爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士；
你拍五，我拍五。減少污染靠你我；
你拍六，我拍六。勤儉節(jié)約能長(zhǎng)壽；
你拍七，我拍七。生命之樹(shù)要珍惜；
你拍八，我拍八。保護(hù)環(huán)境靠大家；
你拍九，我拍九。青山常綠水長(zhǎng)有；
你拍十，我拍十。回收廢紙和電池.
甲：同學(xué)們說(shuō)得真好！你看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地回春光燦燦。
乙：你聽(tīng)——森林里，笑聲贊，大小動(dòng)物喜開(kāi)顏。
丙：森林張開(kāi)了雙臂，為天空迎來(lái)了陽(yáng)光。
甲：小草吐出嫩綠，為空氣增添了清香。
乙：鮮花露出愉快的笑臉，散發(fā)出沁人心脾的芳香。
丙：千萬(wàn)只雛鷹張開(kāi)有力的翅膀，在蔚藍(lán)的天空中縱情飛翔。
合：節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。讓我們做保護(hù)地球的小主人！
甲：最后請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話(huà)：
乙：森林在唱歌、小鳥(niǎo)在跳舞。它們和我一樣都用自己最親切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)，謝謝大自然給了我們生命，謝謝大自然給了我們美麗的家。這個(gè)家，我們會(huì)好好愛(ài)護(hù)它！
做大自然的孩子教案篇十四
（一）知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。
（二）過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。
有關(guān)大自然的資料、多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情引入。
1、教師先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀(guān)，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，然后播放大自然景色的課件，為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗，豐富學(xué)生對(duì)大自然的表象，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。
風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。
（二）初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如：“密林”、“昆蟲(chóng)網(wǎng)”、“花瓣”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“斑斕”、“體驗(yàn)”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 新學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)識(shí)字的方法教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單提醒。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
通過(guò)多種形式理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡迎；又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與漁”。
（三）分步解讀、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺(jué)，什么樣的印象或是什么樣的看法。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
a、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然。
可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
b、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪(fǎng)問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。
c、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。
4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
在理解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位，展開(kāi)合理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn)，同時(shí)也教給了學(xué)生讀書(shū)、理解的方法。通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟。升華情感。
（四）記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（五）拓展延伸，積累實(shí)踐。
回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開(kāi)展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
做大自然的孩子教案篇十五
竺可楨（1890～1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)的偉人”。1910年赴美國(guó)留學(xué)，1918年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位?；貒?guó)后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長(zhǎng)，成為我國(guó)近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936年起，出任浙江大學(xué)校長(zhǎng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤，他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國(guó)著名的綜合性大學(xué)，在中國(guó)高等教育史上寫(xiě)下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。著有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》、《我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。
二、狼吞虎咽。
快速朗讀課文：１、標(biāo)出難讀，難記的字，詞。２、整體感知課文。
學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)。
三、暢所欲??
你從課文中獲得哪些信息？在文中找出，并概括。
自由交流：（補(bǔ)充）。
１、什么叫物候和物候?qū)W？（第１、２、３段）。
２、物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（第４、５段）。
３、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？（第６、７、８、９、１０）。
４、研究物候?qū)W有什么意義？（第１１、１２段）。
四、細(xì)嚼慢咽。
朗讀１段，品味語(yǔ)言。
找出這一個(gè)自然段，你最喜歡哪些好詞，好句，說(shuō)說(shuō)理由。（參考）。
五、摩拳檫掌。
欣賞四季圖片（春，夏，秋，冬）選任一季節(jié)，用生動(dòng)，美麗的文字把眼前的美景描繪出來(lái)。
六、作業(yè)。
曲不離口，朗讀并背誦第一自然段。
做大自然的孩子教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本知識(shí)。
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)。
復(fù)習(xí)鞏固。
拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
突破口：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
3.視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。
（4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
(1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧。
(4)有感情地放聲歌唱。
5.表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。
二、通過(guò)不同線(xiàn)條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。
教材分析：
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫(huà)面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野------表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛(ài)美好生活的真摯情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)敫枨?/p>
今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱(chēng)。如果你聽(tīng)出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫(huà)。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫(huà)；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、引入課題，簡(jiǎn)介歌曲：
剛才聽(tīng)到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的'冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
三、欣賞音樂(lè)。
1.初聽(tīng)歌曲。聽(tīng)了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？
3.再聽(tīng)歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫(huà)）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問(wèn)：
a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線(xiàn)條，通過(guò)體驗(yàn)后回答）。
c如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線(xiàn)條來(lái)表示，聽(tīng)到這段音樂(lè)時(shí)請(qǐng)你用這一線(xiàn)條來(lái)劃一下。
d你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線(xiàn)條來(lái)表示？（聽(tīng)音樂(lè)）。
e總結(jié)：我們可以用。
來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）。
f學(xué)生隨音樂(lè)用手指劃線(xiàn)條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
四、運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂(lè)的動(dòng)感。
1、引導(dǎo)。（看畫(huà)面）。
2.分組討論，研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計(jì)：表示。
擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。
學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過(guò)于干預(yù)。）。
（1）分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部。
（4）以歡快，稍快的速度合成全曲。
七、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
八、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
做大自然的孩子教案篇十七
動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的啟示受魚(yú)兒在水中游蕩，人類(lèi)學(xué)會(huì)了游泳，發(fā)明了潛艇等。受鳥(niǎo)兒空中飛翔的啟示，人類(lèi)發(fā)明了飛機(jī)。
蝴蝶五彩的蝴蝶顏色粲然，如重月紋鳳蝶、褐脈金斑蝶等，尤其是螢光翼鳳蝶，其后翊在陽(yáng)光下時(shí)而金黃，時(shí)而翠綠，有時(shí)還由紫變藍(lán)。科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來(lái)了極大的稗益。在提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，根據(jù)同樣的原理，后來(lái)人們還生產(chǎn)出了迷彩服。蜻蜓蜻蜓通過(guò)翅膀振動(dòng)可產(chǎn)生不同于周?chē)髿獾木植坎环€(wěn)定氣流，并利用氣流產(chǎn)生的渦流來(lái)使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不但可向前飛行，還能向后和左右兩側(cè)飛行，其向前飛行速度可達(dá)72公里/小時(shí)。此外，蜻蜓的飛行行為簡(jiǎn)單，僅靠?jī)蓪?duì)翅膀不停地拍打?？茖W(xué)家據(jù)此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研制成功了直升飛機(jī)。飛機(jī)在高速飛行時(shí)，常會(huì)引起劇烈振動(dòng)，甚至有時(shí)會(huì)折斷機(jī)翼而引起飛機(jī)失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飛行時(shí)安然無(wú)恙，于是人們效仿蜻蜓在飛機(jī)的`兩翼加上了平衡重錘，解決了因高速飛行而引起振動(dòng)這個(gè)令人棘手的問(wèn)題。數(shù)。潛水艇就是受到魚(yú)的潛游啟發(fā)而發(fā)明、研制出來(lái)的。1775年，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，英國(guó)殖民統(tǒng)治者憑藉海上優(yōu)勢(shì)，糾集大批戰(zhàn)艦，輪番轟擊美國(guó)海陸軍，使美軍傷亡慘重。當(dāng)時(shí)美軍中有一個(gè)名叫達(dá)韋·布什內(nèi)爾的將軍，不堪英軍的欺侮，決心反戈一擊。他一直在苦思冥想：怎樣才能炸沉敵艦?zāi)?從空中，無(wú)法接近;從水上，無(wú)法隱蔽。一次，他走到海邊的礁石上，突然看見(jiàn)一條大魚(yú)悄悄潛游到小魚(yú)的下方后，猛地朝上一躍，咬住了一條小魚(yú)。他從這場(chǎng)“海戰(zhàn)”中大受啟發(fā)：能否造條像大魚(yú)那樣的船，潛在水中神不知鬼不覺(jué)地鉆到英國(guó)戰(zhàn)艦底下去放水雷，炸它個(gè)人飛艦沉呢?魚(yú)在水中自由地上浮下沉是靠鰾，船是否也可以仿造一個(gè)“鰾”?從這個(gè)思路出發(fā)，布什內(nèi)爾與軍事專(zhuān)家們共同研制成功一艘可在水下潛行的機(jī)動(dòng)船，船的底部做一個(gè)類(lèi)似魚(yú)鰾的水艙，水艙內(nèi)有兩個(gè)水泵，船在水面若要下沉?xí)r，就往船艙里灌水;船要上浮時(shí)，就把空氣壓進(jìn)水艙，排出船里的水。仿照魚(yú)的鰭，安裝了兩臺(tái)螺旋槳，一臺(tái)管進(jìn)退，一臺(tái)管升降。這艘機(jī)動(dòng)船第一次出去就巧妙制服了英國(guó)戰(zhàn)艦，炸得它人仰馬翻。后經(jīng)逐步改進(jìn)，就成了現(xiàn)代的潛水艇。
做大自然的孩子教案篇十八
通過(guò)本課教學(xué)，能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料、各種方法設(shè)計(jì)制作。
觀(guān)察討論使學(xué)生掌握自然的特征與組成，嘗試運(yùn)用不同的材料發(fā)散思維，提高了創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。使學(xué)生走進(jìn)自然，更加熱愛(ài)自然的情感。
是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解，能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
是否能積極參與這次活動(dòng)的`全過(guò)程，與同學(xué)友好合作。注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入階段：
1、出示大地藝術(shù)作品等圖片。（通過(guò)旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。）
2、學(xué)生觀(guān)察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）
發(fā)展階段：
老師展示收集的材料，拋磚引玉開(kāi)闊思路。
1、老師：你知道大自然中都有什么嗎？
學(xué)生：樹(shù)、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實(shí)等。
2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片。
3、老師講解：
沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。
冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶(hù)外娛樂(lè)等各大元素。
4、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生展示課前收集的資料。
學(xué)生：有貝殼、樹(shù)葉、水果、蔬菜等。
老師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們的形狀和顏色。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚(yú)，它是半圓形。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫，是橢圓形......
6、運(yùn)用投影儀演示制作過(guò)程：
教師：今天，老師準(zhǔn)備了一些材料，有樹(shù)葉、蔬菜、香蕉等。誰(shuí)來(lái)幫我，看看能制作什么？學(xué)生：可以用樹(shù)葉制作小魚(yú)、小動(dòng)物、小船等。
老師：同學(xué)們的注意真不錯(cuò)，讓我來(lái)試一試。（請(qǐng)同學(xué)幫忙，以學(xué)生為主體。）教師運(yùn)用投影儀演示制作過(guò)程。
發(fā)展階段
2、學(xué)生分小組匯報(bào)。
（讓學(xué)生看一看、摸一摸，讓學(xué)生積極表述并指導(dǎo)他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）
3、同學(xué)們的想法非常好，再來(lái)看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接、切割等方法。
發(fā)展第二階段
1、同學(xué)們看到這些美麗的作品，你是不是也想來(lái)試一試呢？
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
整理階段：養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，先收拾可回收材料再整理桌面。
拓展階段
1、啟發(fā)：你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作？
2、老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。
3、拓展思路選用多種材料，（塑料、泥、石、木等）。
做大自然的孩子教案篇十九
品味本文簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)，科學(xué)的語(yǔ)言。
了解物候的相關(guān)知識(shí)。（重點(diǎn)）。
掌握說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序和舉例子的說(shuō)明方法。（重點(diǎn)）。
理清本文的說(shuō)明順序，并體會(huì)說(shuō)明的條理性。（難點(diǎn)）。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
做大自然的孩子教案篇二十
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。
1、先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀(guān)，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？
（學(xué)生暢所欲言。）。
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開(kāi)火車(chē)讀。
3、理解詞語(yǔ)。
4、分自然段讀課文，聽(tīng)者給予評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的`支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
（1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪(fǎng)問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求。
進(jìn)行感情朗讀。
（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。
4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。
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