總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的回顧與總結(jié)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以先回顧過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并提取出重要的信息和收獲。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)好總結(jié)有所幫助。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇一
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)。并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。
因材施教因人施教，備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)授課類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出評(píng)價(jià)與總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
教學(xué)上有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
六、取得的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我所教的初三(1)班期末數(shù)學(xué)考試成績(jī)中，分107分，優(yōu)秀4人，良好13人。
一份耕耘一份收獲，我堅(jiān)信，只要肯付出定會(huì)有回報(bào)。在今后的教學(xué)工作中，我將再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇二
忙忙碌碌中，一年過(guò)去了?；仡^看，圍繞學(xué)校的工作方案和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本年的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出缺乏，便于今后更好的工作?？偨Y(jié)如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，育人為本。
一年來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，越來(lái)越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為根底教育的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。
三、
務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系，此外對(duì)于系里安排的其他工作，本人也積極主動(dòng)去完成。另外，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作在認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活；實(shí)：根底知識(shí)扎實(shí)；全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握根底知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
總結(jié)到這一年以來(lái)所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有缺乏之處，主要有：
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書(shū)籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動(dòng)較少，不能很好帶動(dòng)學(xué)生積極性。
4、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)藏上還稍顯缺乏。
在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇三
今天，我迎來(lái)了第二次黨課的學(xué)習(xí)，雖然心情上不如第一次學(xué)習(xí)時(shí)興奮，但還是期待能收獲點(diǎn)什么。
老師主講，主題為“大學(xué)生如何創(chuàng)造條件入黨”。他頗為全面地在程序上，思想上，行動(dòng)上向我們介紹大學(xué)生入黨所必須作的準(zhǔn)備。其中，最令我有感觸的是，他說(shuō)到大學(xué)生入黨的過(guò)程其實(shí)就是努力使自己變得更加優(yōu)秀的過(guò)程。這讓我想起從得知成為積極分子后我自身的變化。我在大一時(shí)提交了入黨申請(qǐng)書(shū)，之后一直沒(méi)能成為積極分子，雖然也努力在各方面做得更好，但變化是緩慢的；進(jìn)入大三，我的努力終于得到同學(xué)們的認(rèn)可，成為了入黨積極分子，我突然覺(jué)得要肩負(fù)起更多的責(zé)任，不能有辱積極分子這個(gè)身份，這也成為我前進(jìn)的無(wú)限動(dòng)力：在學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，同時(shí)拓展自己的學(xué)科視野；在生活上更加注重自己的行為舉止，至少不能有損黨的形象；在思想上則努力提高自己的覺(jué)悟，加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和了解。
下午的黨課則講到黨的組織原則和紀(jì)律以及黨員的義務(wù)和權(quán)力，是由陳老師主講。在得知陳老師剛出國(guó)公干回來(lái)，還沒(méi)有休息好就來(lái)給我們講課時(shí)，我對(duì)他產(chǎn)生深深的敬意，這就是共產(chǎn)黨員責(zé)任心的生動(dòng)體現(xiàn)吧。以前，我確實(shí)對(duì)“民主集中制”這一黨的組織原則不甚了解，總以為民主和集中是對(duì)立矛盾的，而陳老師的講課則解決了我的疑問(wèn)?！懊裰骰A(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合”，就是民主集中制的具體要求。假如沒(méi)有民主，權(quán)力則會(huì)掌握在少數(shù)人中用，容易滋生專(zhuān)制腐??；假如沒(méi)有集中，則會(huì)影響效率，不能形成好的決策，不利工作的開(kāi)展。在陳老師的講解過(guò)后，我對(duì)民主集中制有了新的正確的認(rèn)識(shí)。另外，陳老師還談到大家比較關(guān)心的黨員的權(quán)力和義務(wù)問(wèn)題。其中關(guān)于權(quán)力和義務(wù)的關(guān)系特別令我印象深刻：黨員應(yīng)該優(yōu)先履行義務(wù)，而且在通常的情況下，權(quán)力的行使是為了履行義務(wù)的需要，這都是由黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨決定的。
通過(guò)一天的黨課學(xué)習(xí)，我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更加深刻，也暴露出自己某些需要改進(jìn)的方面，但我相信，隨著黨課的學(xué)習(xí)與自身的努力，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)步，在各個(gè)方面作一名優(yōu)秀的入黨積極分子。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇四
初三語(yǔ)文教學(xué)工作在緊張而有序的工作中即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：
一、備課組主題活動(dòng)。
這學(xué)期我們主要是完成了九年級(jí)上下冊(cè)的文本教學(xué)工作，特別是文言文的教學(xué)，并進(jìn)行描寫(xiě)和抒情表達(dá)方式的作文重點(diǎn)練習(xí)，初三作文水平有較大提高。
二、優(yōu)點(diǎn)。
1、備課：在學(xué)校的支持與六位教師的不懈努力下，我們嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃去實(shí)施課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課都要六位教師齊心合力的去討論、研究，每一天的兩節(jié)課都要做最充分的備課準(zhǔn)備。現(xiàn)在集體備好每一節(jié)課已經(jīng)成了我們語(yǔ)文組的工作習(xí)慣。每一天都是在有趣的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過(guò)。我們因有如此團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的備課組而自豪。
2、講課：我組按計(jì)劃每課都有一人上研究課，或上示范課，每上一節(jié)都進(jìn)行研究與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與經(jīng)驗(yàn)記錄在教材上，以備再教時(shí)能很好的借鑒。一人上完研究課之后，其他人再及時(shí)的進(jìn)行增刪調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。
3、評(píng)課：每講必評(píng)，這是我組的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位成員都努力去汲取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)借鑒。備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課一體化進(jìn)行。
4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組按照預(yù)習(xí)課的要求把學(xué)案當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)之本，同時(shí)結(jié)合教材全解很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在我組由原來(lái)的不愿意讓學(xué)生預(yù)習(xí)，到現(xiàn)在不預(yù)習(xí)就沒(méi)法上課，從本質(zhì)上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也說(shuō)明我校學(xué)案的開(kāi)發(fā)是特別明智之舉。也是符合新課改及學(xué)生本質(zhì)需求。
5、“兵教兵”的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動(dòng)方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，我組積極主動(dòng)的投入到“如何讓學(xué)生全動(dòng)起來(lái)?”的課題研究中，通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我們力爭(zhēng)做到讓全班學(xué)生“喜歡我、期盼我”。增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的魅力，這是我們語(yǔ)文組的出發(fā)點(diǎn)。從反饋的成績(jī)看，我們做到了，也收獲了。
6、教研活動(dòng)按部就班且有序開(kāi)展。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們積極進(jìn)行備、講、聽(tīng)、評(píng)一體化活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教研組長(zhǎng)的組織下，在初三語(yǔ)文備課組成員的積極參與下，取得了很好的活動(dòng)效果。讓每一位初三語(yǔ)文教師都很快的成熟和成長(zhǎng)起來(lái)。
7、本學(xué)期的單元測(cè)試按計(jì)劃進(jìn)行。雖然因?yàn)榱鞲械⒄`了很多教學(xué)時(shí)間，但在全組教師的共同探討、研究下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)每一個(gè)單元都按計(jì)劃進(jìn)行了測(cè)試，從測(cè)試結(jié)果看，既及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行了檢測(cè)，收到了很好的效果。
三、存在的問(wèn)題。
1、學(xué)生綜合做題能力較差，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用缺乏靈活的變通，做題呈機(jī)械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運(yùn)用性不能融合。
2、學(xué)習(xí)上不善于自己反省糾錯(cuò)總結(jié)。學(xué)習(xí)上過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v解與分析，不能主動(dòng)地進(jìn)行深入的反思，知識(shí)不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力。
3、學(xué)生的文言文和古詩(shī)詞的默寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能過(guò)關(guān)，只能記住在當(dāng)時(shí)，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當(dāng)困難。應(yīng)功夫在平時(shí)，積少成多。
4、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問(wèn)題。審題不仔細(xì)，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強(qiáng)成分過(guò)多。
5、兵教兵的小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動(dòng)起來(lái)，效果不是很理想。
四、新的打算。
1、今后的工作中我們還要繼續(xù)努力，將以上存在的問(wèn)題努力改正。
2、下學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，要設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的練習(xí)。每一周都要進(jìn)行一次綜合測(cè)試。
3、盡量把小組分配合理，讓組間的互助與競(jìng)爭(zhēng)真正得以利用。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇五
一學(xué)期即將過(guò)去，我們科學(xué)(常識(shí))教研組立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。教研組以“新課程，新理念、老教材，新理念”為主題，扎實(shí)地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，在各位老師的配合下，取得了較好的效果。下面將這一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、組織教師進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的起步階段，我?？茖W(xué)(常識(shí))教師的教育思想正在逐步更新，新的課堂教學(xué)價(jià)值觀正在逐步形成，教學(xué)方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法，其中也包括一些中老年教師。但是，還是有許多不足之處，主要是因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)價(jià)值觀對(duì)課堂教學(xué)的影響，雖然新的方法在嘗試著用，但是在這些新的方法的使用過(guò)程中總是受到傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響。有時(shí)甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。所以，教研組組織科學(xué)教師進(jìn)行了兩次新課程理念的學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師教學(xué)觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的更新，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。
二、教研活動(dòng)的開(kāi)展。
本學(xué)期開(kāi)始我校實(shí)行了全新的“三級(jí)教研”活動(dòng)，其中的“一級(jí)教研”是我們教研組的主要工作。本學(xué)期我們組開(kāi)展了一次由全鎮(zhèn)科學(xué)老師參加的一級(jí)教研活動(dòng)。由岳建霖老師執(zhí)教三年級(jí)的課文《手》。本次活動(dòng)先由執(zhí)教教師與常識(shí)專(zhuān)職教師共同商討設(shè)計(jì)思路，并且得到了費(fèi)嶺峰校長(zhǎng)的指導(dǎo)，在活動(dòng)之前進(jìn)行了試教，經(jīng)過(guò)商討修改，最后完成了教研活動(dòng)，組織了全鎮(zhèn)科學(xué)教師聽(tīng)課、評(píng)課。
教師的“自由交流課”教研活動(dòng)也得到了切實(shí)開(kāi)展，由常識(shí)專(zhuān)職教師王明生執(zhí)教的《滑輪》一課在教學(xué)之前教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中教師積極滲透新課程理念，開(kāi)展探究活動(dòng)，教學(xué)之后教師進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)，寫(xiě)出了說(shuō)課案，并且與教科室教科員周曉明、科學(xué)教學(xué)組長(zhǎng)進(jìn)行了探討，較好的完成了本次教研活動(dòng)。
三、科研活動(dòng)開(kāi)展。
為使新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地實(shí)施，我課題組成立了課題組開(kāi)展科研活動(dòng)。課題《小學(xué)科學(xué)(常識(shí))實(shí)踐性作業(yè)的探索與研究》被立為校級(jí)研究課題，由教研組張擔(dān)任課題組長(zhǎng)，組織科學(xué)、常識(shí)骨干教師參與課題研究，目前研究工作已進(jìn)行到中期，課題組進(jìn)行了及時(shí)的課題階段性小結(jié)，課題組成員完成教學(xué)案例2份、教學(xué)案例分析1份、說(shuō)課案2份、研究論文1篇，并已收集了部分的學(xué)生作品，為下學(xué)期課題結(jié)題做好的充分的準(zhǔn)備。
本學(xué)期教研組還聯(lián)系學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部，在堅(jiān)持自愿的原則上，課題組所屬的研究班級(jí)共有25人訂閱《小哥白尼》雜志，并擬在明年組織這些同學(xué)參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學(xué)實(shí)踐觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四、存在的不足。
本學(xué)期的教研活動(dòng)雖然取得了一定的效果，但是還存在著許多不足，主要問(wèn)題是：
1、課題組學(xué)期教研活動(dòng)太少，教師之間得不到充分的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、《科學(xué)》新課程任教教師都兼任主課，教學(xué)任務(wù)繁重，教師對(duì)教材的鉆研、備課等不夠重視。
以后我們的教研活動(dòng)將盡量改變以上的不足，使教研活動(dòng)發(fā)揮他真正的作用，以教研促教學(xué)。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇六
經(jīng)學(xué)校的安排，我的公開(kāi)課時(shí)間被排在了最靠前的位置，x月8日上午9:40。我既興奮又緊張，這既是本次活動(dòng)的第一場(chǎng)公開(kāi)課，也是我教師生涯的第一節(jié)公開(kāi)課，我靜下心來(lái)化壓力為動(dòng)力，確定公開(kāi)課課題為《細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)》，精心備課研究課件，并在指導(dǎo)老師康老師和閆老師的指導(dǎo)下，及14班學(xué)生的配合下，順利完成了第一節(jié)公開(kāi)課，不僅漂亮的打響了本次“全校公開(kāi)課”活動(dòng)的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢(mèng)想之路。在課前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo)，課中教師們積極進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺!
講完公開(kāi)課后，我積極聽(tīng)取聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)和建議，同時(shí)也總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，反思了不足之處：
成功之處：1)課前各方面準(zhǔn)備充分，課上語(yǔ)言流利連貫，多媒體操作熟練;2)以學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與;3)課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，學(xué)生聽(tīng)課效率較高;4)課堂秩序較好，學(xué)生比較配合，時(shí)間分配合理;5)教態(tài)大方自然。
不足之處：1)幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太合適;2)授課語(yǔ)言還不夠詼諧，有待提高;3)課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻;4)師生互動(dòng)的形式(提問(wèn)問(wèn)題回答問(wèn)題)不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動(dòng);5)應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性;6)應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度;7)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生把課堂的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系;8)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，還是要感謝培養(yǎng)過(guò)我的大學(xué)老師和一中的指導(dǎo)老師，讓能有幸第一次親身體驗(yàn)公開(kāi)課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲，以更昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇七
本學(xué)期我擔(dān)任六2班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)學(xué)情分析。
我班共有學(xué)生49人，女生比男生少得多，但女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度要比男生好得多。部分學(xué)生勤學(xué)活潑，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上積極思考問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。大部分同學(xué)能友好相處，能遵守學(xué)校紀(jì)律，喜歡各種有趣的活動(dòng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，積極向上。但也有少部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上不能?chē)?yán)格要求自己，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期我班的班級(jí)特色為書(shū)香班級(jí)。將古詩(shī)教學(xué)引入到課堂中，利用課余時(shí)間讓學(xué)生學(xué)古詩(shī)，課堂中背古詩(shī)，讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)。每天我要求學(xué)生誦讀積累一首古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生自己采取多渠道學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)文。為他們開(kāi)設(shè)班級(jí)古詩(shī)陣地、學(xué)生相互學(xué)習(xí)等途徑。課前五分鐘，為學(xué)生背誦古詩(shī)時(shí)間。在班集體的影響下，班上越來(lái)越多的同學(xué)參與到此行列中來(lái)，他們背古詩(shī)的興致也越來(lái)越濃。
教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境!但我們只要全身心地?zé)釔?ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足，踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展!
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇八
明天下午第三節(jié)課是班會(huì)課，這節(jié)課我打算和學(xué)生一起探討三個(gè)問(wèn)題：
一、尋找我身邊的感動(dòng)。
1.同學(xué)之間：班級(jí)義工、張笑天、趙本正、張永慶、萬(wàn)立鑫……。
2.班集體內(nèi)的好苗頭：一周以來(lái)的新變化;。
3.我們的老師：早來(lái)晚走，日夜操勞;。
4.我們的父母：為我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)提供一切后勤保障。
二、發(fā)出一條倡議。
22人幫21人計(jì)劃，一對(duì)一輔導(dǎo)，以自愿為原則，以真幫助為核心，以有真效果為目標(biāo)。
三、高效完成各項(xiàng)事務(wù)。
如：作業(yè)、訂正、背誦、抄寫(xiě)、整理筆記、錯(cuò)題本等。
期望通過(guò)這樣的活動(dòng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、集體主義精神等推向高潮，掀起一股比學(xué)趕幫超的良好局面。
過(guò)程及反思：
本節(jié)課的精彩在第一模塊。
同學(xué)們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，一下子打開(kāi)了話匣子，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了令自己感動(dòng)的人和事，我們所有的人聽(tīng)得都非常認(rèn)識(shí)和仔細(xì)，其中孫瑞同學(xué)說(shuō)，令我感動(dòng)的是在我骨折后，全班同學(xué)都給我寫(xiě)慰問(wèn)信，老師也給我寫(xiě)信慰問(wèn)我，大家還給我送來(lái)了好多禮物，在我住院期間做手術(shù)時(shí)候老師經(jīng)常打電話給我，幫助我豎立信心和勇氣，這些我將終生難忘。
張永慶說(shuō)：最讓我感動(dòng)的時(shí)全班同學(xué)近來(lái)的變化，同學(xué)們從期中考試中醒悟過(guò)來(lái)，現(xiàn)在對(duì)自己的要求都非常嚴(yán)格，我們班的課堂紀(jì)律和作業(yè)情況都有了很大的轉(zhuǎn)變，這讓我看到了我們班的希望。她說(shuō)著說(shuō)著，眼晴里的淚水就流了出來(lái)，因?yàn)檫@些良好的局面里面凝聚了她的許多智慧和汗水。這時(shí)坐在她旁邊的陳雨嬌默默地給她遞過(guò)來(lái)一張面巾紙，由于她們都坐在前排，她們的動(dòng)作好多同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，但我卻看得非常清楚，于是我就當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的面把這個(gè)動(dòng)作說(shuō)了出來(lái)，我說(shuō)：“什么事情令我們感動(dòng)，在同學(xué)流淚的時(shí)候，靜悄悄地遞上一張面巾紙，這就是令人感動(dòng)的。陳雨嬌同學(xué)平時(shí)沉默寡言，可是她卻有一顆關(guān)愛(ài)同學(xué)的真心，這就值得我們?nèi)喑蓡T一起學(xué)習(xí)。她的動(dòng)作就詮釋了什么叫有愛(ài)心，什么叫讓別人因我的存在而感到幸福。”
還有好多同學(xué)說(shuō)：最令我感動(dòng)的是教英語(yǔ)的范老師，她每天都非常用心地在教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且還犧牲休息時(shí)間幫英語(yǔ)暫時(shí)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。有的說(shuō)我在同學(xué)表現(xiàn)不好的時(shí)候耐心地和他們談心，引導(dǎo)和幫助他們轉(zhuǎn)變。
有的同學(xué)說(shuō)：讓我感動(dòng)的是張永慶，她是真心為班集體好，她剛和的眼淚也不會(huì)白流，我們都會(huì)極力地配合她做好自己份內(nèi)的事情，為班集體的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
同學(xué)們說(shuō)得非常真誠(chéng)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到很好的作用，首先，這樣的活動(dòng)教會(huì)同學(xué)們要用欣賞地眼光去觀察周?chē)娜撕褪?，要常懷一顆感恩的心去生活;其次，它對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有著非常重要的作用，同學(xué)們通過(guò)自己的述說(shuō)和傾聽(tīng)，真正得感受到了集體的溫暖，同學(xué)們個(gè)個(gè)都要為班集體做貢獻(xiàn)，這種效果的獲得很可貴;第三，這樣的活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
第二模塊。
在第一模塊的成功組織的基礎(chǔ)上，第二模塊的組織就顯得容易多了。同學(xué)們對(duì)集體和對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)的心被點(diǎn)燃起來(lái)，做其他所有的事情都是很容易的事情了。名小組在我的倡議之下很快成立幫扶小分隊(duì)，每組6人前3名幫后3名，每人幫一個(gè)人，這樣一幫一在3分鐘內(nèi)就結(jié)好隊(duì)子了，大家都很真心地在分小隊(duì)，提要求，作記錄。
當(dāng)然這件工作不是一蹴而就的，它需要老師的一段時(shí)間的監(jiān)督和引導(dǎo)。
第三模塊。
結(jié)全我自身的經(jīng)歷和小學(xué)部朱華萍老師的qq簽名上的一句話談高效學(xué)習(xí)的事情。
我和同學(xué)們講，我在電腦前一坐，不知不覺(jué)兩、三上小時(shí)就過(guò)去了，以前看電視也是這樣，后來(lái)我關(guān)掉了電視，在我看書(shū)的時(shí)候也會(huì)關(guān)掉電腦，手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)，這樣效率就會(huì)很高。朱華萍老師在她的qq簽名下寫(xiě)道：想看書(shū)卻總是沒(méi)有時(shí)間?其實(shí)多看點(diǎn)書(shū)最好的辦法就是離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，下決心每天留出半小時(shí)或1小時(shí)的閱讀時(shí)間，關(guān)電腦，關(guān)手機(jī)，開(kāi)始看書(shū)，看完書(shū)做隨手做些記錄。
所以我提議，大家在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一定不要把手機(jī)放在身邊，關(guān)機(jī)或者調(diào)到震動(dòng)檔放在遠(yuǎn)離自己的地方，關(guān)掉電視和電腦，專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，這樣效率就會(huì)高得驚人。同學(xué)們對(duì)我的建議聽(tīng)得很認(rèn)真，相信大多數(shù)的孩子回家后會(huì)嘗試我的建議。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇九
通過(guò)本次學(xué)校組織的教學(xué)大比武，我受益匪淺?，F(xiàn)在作如下總結(jié)：針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，首先我認(rèn)為在如下幾個(gè)方面做的比較到位。
1、重難點(diǎn)的確定和講解。本堂課《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》的重難點(diǎn)其實(shí)就是兩大塊：其一，人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)（性質(zhì)、地位、職權(quán)）；其二，人大代表的相關(guān)知識(shí)（產(chǎn)生、任期、權(quán)利、義務(wù)）。在講解的過(guò)程當(dāng)中，具體知識(shí)點(diǎn)的闡述以老師為主，例如人大職權(quán)的區(qū)分，首先讓學(xué)生去在教材當(dāng)中去找相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，再根據(jù)這些關(guān)鍵詞去進(jìn)行探究相關(guān)材料從而得出自己的答案。對(duì)照老師的講解看學(xué)生在遇到具體問(wèn)題時(shí)會(huì)不會(huì)靈活應(yīng)對(duì)。最后根據(jù)學(xué)生的探究情況，老師再進(jìn)一步總結(jié)四個(gè)職權(quán)的區(qū)分（例如事前決定，事后監(jiān)督）。通過(guò)這樣反復(fù)驗(yàn)證和練習(xí)，相信學(xué)生在以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題應(yīng)該會(huì)得心應(yīng)手。
2、教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在做學(xué)案的時(shí)候我設(shè)置了5個(gè)具體的研學(xué)目標(biāo)，第一個(gè)是了解人民行使國(guó)家權(quán)力的方式，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課堂導(dǎo)入的過(guò)程當(dāng)中就解決了這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)一個(gè)圖示區(qū)分了人民怎么樣行使國(guó)家權(quán)力，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)怎么樣行使國(guó)家權(quán)力，其他國(guó)家機(jī)關(guān)具體行使的是什么權(quán)力。第2、3、4個(gè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生都進(jìn)行了探究討論，然后我又進(jìn)行了細(xì)致的講解，但是遺憾的是我有一個(gè)點(diǎn)沒(méi)來(lái)得及強(qiáng)調(diào)（人大的職權(quán)和人大代表的權(quán)利的區(qū)分）。學(xué)生方面前面一個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)果很理想，但后一個(gè)探究就不那么理想（估計(jì)是跟我給他們留的時(shí)間太短或者說(shuō)這個(gè)設(shè)置上還有問(wèn)題）。
本節(jié)課的不足以及應(yīng)該改進(jìn)的地方：
1、探究活動(dòng)材料的設(shè)置上，如果有足夠時(shí)間的話，按照陸老師的建議：虛擬一個(gè)人大代表，這個(gè)人大代表3.5-3.15這10天間所做的事情改編成幾個(gè)探究活動(dòng)的材料，這樣更順暢，學(xué)生也容易融入這個(gè)課堂的情境。
2、在識(shí)別人大四個(gè)職權(quán)和人大代表的權(quán)利時(shí)，最好給學(xué)生的學(xué)案中設(shè)置兩個(gè)表格，讓學(xué)生通過(guò)討論和老師的講解把相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞填入表格之中。最后一定要強(qiáng)調(diào)二者的區(qū)分，不能混淆。
3、人大代表的四個(gè)權(quán)利和義務(wù)這塊知識(shí)我留給學(xué)生探究的時(shí)間過(guò)少，學(xué)生在沒(méi)有總結(jié)出關(guān)鍵詞的情況下我讓他們回答問(wèn)題，很明顯效果不是很好。所以在這一塊應(yīng)該多留出點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去探究。
4、從整堂課來(lái)看的話，學(xué)生探究和展講的時(shí)間偏少，我自己講解的時(shí)間偏多。這個(gè)也要做出調(diào)整，畢竟是新授課所以讓學(xué)生多探究多體驗(yàn)。
5、注重了課堂的預(yù)設(shè)、忽視了課堂的生成。不知道這一點(diǎn)算不算年輕老師的通病，在課堂上喜歡按照自己預(yù)先設(shè)定的步驟和過(guò)程按部就班的傳授新課，但往往在實(shí)際操作過(guò)程中會(huì)有各種各樣的意外發(fā)生。如果這些意外利用得好，那就是這堂課的精彩之處；如果利用得不好，那就會(huì)成為這堂課的敗筆。我在教授這堂課的過(guò)程中，始終是我在按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)演整個(gè)過(guò)程，學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的細(xì)微舉動(dòng)、學(xué)生發(fā)言過(guò)程中的精彩表現(xiàn)，我都未能及時(shí)抓住加以引導(dǎo)，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
小結(jié)：任何一堂課，都不可能做到十全十美，更何況是我這個(gè)還算得上是新教師的人來(lái)說(shuō)。我不追求完美，但我會(huì)追求成長(zhǎng)。教學(xué)大比武，是新教師成長(zhǎng)有力的助推器，這個(gè)過(guò)程的酸甜苦辣，這個(gè)過(guò)程的啟迪思考，只有真正經(jīng)歷并認(rèn)真對(duì)待過(guò)的人才知道。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十
本次考試，我所教兩個(gè)班級(jí)成績(jī)發(fā)展不均衡。一個(gè)班優(yōu)秀率百分之九十，一個(gè)班的優(yōu)秀率百分之七十左右。一個(gè)班成績(jī)平均九十多分，一個(gè)班平均分近八十二分，差距很大。我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)：
一是兩個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)不同，應(yīng)該用不同的方法教學(xué)，也就是對(duì)癥下藥，我卻沒(méi)做到這一點(diǎn)，所以兩個(gè)班的成績(jī)會(huì)有這么大的差距。
二是沒(méi)有及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，輔導(dǎo)工作做的不夠。
三是我本學(xué)期有其他輔助工作，沒(méi)有足夠精力和時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，不像往常天天抓學(xué)生。
根據(jù)以上幾點(diǎn)我下學(xué)期一定做到不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，做到因材施教；再忙也要抽時(shí)間，想盡一切辦法抓學(xué)生；與學(xué)生多談心，多了解學(xué)生，及時(shí)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系。爭(zhēng)取下次考試取得理想的成績(jī)。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十一
推薦物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。
1、確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。
3、演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。
在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見(jiàn)，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十二
隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。
本學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十三
只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問(wèn)題，他才能有“資本”與老師進(jìn)行平等的對(duì)話、交流，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過(guò)程中，學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對(duì)比、評(píng)價(jià)?！熬氃谥v之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無(wú)窮樂(lè)趣。
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我希望通過(guò)課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂(lè)趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中全面提高素質(zhì)。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十四
第一、進(jìn)取備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn);在對(duì)教材的把握上，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。
第二、認(rèn)真授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一齊去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
第三、語(yǔ)言和板書(shū)——課堂的通行證。馬卡連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不一樣，效果就可能相差20倍。”教師應(yīng)做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書(shū)簡(jiǎn)潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。
第四、充滿熱愛(ài)之情——注入人生不竭的動(dòng)力。一位優(yōu)秀的教師要有主角意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入主角，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入主角。賦予主角意識(shí)的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)資料與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通。正如贊可夫所說(shuō)的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的活力、廣博的`知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，構(gòu)成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十五
總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十六
《每個(gè)人都是天才》這篇課文共寫(xiě)了三件事，在敘事的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論，激勵(lì)每個(gè)人都要相信自己是天才，并不斷努力。
1.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。本課主要寫(xiě)了三位天才的故事，在教學(xué)中為了文章的整體性，我采用了表格法來(lái)完成第一部分人物故事的講述，做到了階段性性與整體性的統(tǒng)一。表格中包括了三位天才原來(lái)的本性、發(fā)生了什么故事、他們受到鼓勵(lì)后是如何做的，最后的結(jié)果如何，幾大環(huán)節(jié)。以這樣的方式呈現(xiàn)，既讓學(xué)生一目了然，又加強(qiáng)了教學(xué)的流程性，課堂很好把控。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，鍛煉了學(xué)生找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)了在大量的文本中提取需要的關(guān)鍵信息。以課堂的實(shí)效來(lái)說(shuō)，的確很成功，沒(méi)有給太多的時(shí)間思考，學(xué)生能準(zhǔn)確的找到答案。
2.教學(xué)語(yǔ)言流暢，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。本文對(duì)于敘述的部分容易把握，但是對(duì)于議論的部分不容易串聯(lián)起來(lái)。在教學(xué)中，我根據(jù)具體的故事情節(jié)，適當(dāng)?shù)牟迦牒竺娴恼Z(yǔ)句。真正的做到了敘事與議論相結(jié)合，所以看似過(guò)渡很自然。這樣的方式，有實(shí)例有理論，加深了學(xué)生對(duì)于淺顯故事的深化，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)于枯燥理論的理解。學(xué)生在說(shuō)自己對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句理論的理解時(shí)，能真正的做到結(jié)合實(shí)際生活來(lái)談，而不是就這理論說(shuō)漫無(wú)邊際的話，做到了真正的理解。之所以會(huì)采取這樣的教學(xué)策略，是我在備課中，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)，找到知識(shí)之間的共性目標(biāo)，對(duì)于知識(shí)的呈現(xiàn)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)在授課前，針對(duì)本課，我詳盡的寫(xiě)了逐字稿，對(duì)于課上的每一句話都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注意了語(yǔ)言之間的聯(lián)系與過(guò)渡。
3.對(duì)教材的分析到位，解讀教材充分。在備課時(shí)我多次的閱讀課文，發(fā)現(xiàn)每一次的閱讀都會(huì)有不同的收獲，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的亮點(diǎn)，能看出更多的關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。充分閱讀文本后，我分別從幾本參考書(shū)及網(wǎng)絡(luò)上，搜集相關(guān)的資料以及知識(shí)點(diǎn)，做到不遺漏。在高年級(jí)的語(yǔ)文課上，要教會(huì)學(xué)生巧妙地運(yùn)用關(guān)鍵詞法，在教學(xué)時(shí)，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生，用小問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在文字背后的奧秘。起初學(xué)生對(duì)于文字沒(méi)什么感覺(jué)，我想漸漸地，學(xué)生能夠掌握。
1.部分問(wèn)題價(jià)值不高，思考的空間不大。為了能與學(xué)生有完美的對(duì)接，我設(shè)計(jì)的不是給出一個(gè)大的問(wèn)題，讓學(xué)生去充分的思考交流。其實(shí)大的問(wèn)題可以鍛煉學(xué)生的思維，給學(xué)生形成更廣闊的思維空間，利于學(xué)生完整的思維的發(fā)展，真正的做到鍛煉學(xué)生的思維能力，尤其對(duì)于高年級(jí)語(yǔ)文。而我的問(wèn)題過(guò)于細(xì)碎，不利于學(xué)生整體把握教材內(nèi)容，阻礙學(xué)生思維向深層次發(fā)展。
2.自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不充分。由于本課的教學(xué)內(nèi)容較多，考慮時(shí)間的因素，在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有給學(xué)生過(guò)多的時(shí)間去思考，交流也只是簡(jiǎn)單的幾分鐘。這樣對(duì)于好學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響不大，但是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，在他還沒(méi)有很好地理解課文的時(shí)候，老師已經(jīng)給出了答案。這樣不利于差生的進(jìn)步與提高。語(yǔ)文課強(qiáng)調(diào)的就是自主—合作—探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。而我的做法，恰恰違背了這一重要的教學(xué)原則，是一個(gè)極大的失誤。語(yǔ)文課應(yīng)該是多說(shuō)，多讀，多思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.對(duì)于問(wèn)題的解決，教師補(bǔ)充的太快，學(xué)生說(shuō)得不夠深刻。由于是上公開(kāi)課，教學(xué)任務(wù)重，關(guān)注的點(diǎn)比較多，對(duì)于課堂的節(jié)奏把控的不夠好。在解決問(wèn)題時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)不上來(lái)時(shí)，就著急自己說(shuō)出答案。或者是一個(gè)人說(shuō)得不夠好的時(shí)候，不知道當(dāng)時(shí)該怎么去評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)，以便下一位可以更好地補(bǔ)充。所以學(xué)生在答題的時(shí)候沒(méi)有方向，老師只是一味的給予對(duì)與錯(cuò)的回饋，讓學(xué)生沒(méi)有補(bǔ)充的方向，這樣問(wèn)題就很難完善，很難達(dá)到老師需要的知識(shí)點(diǎn)，由于時(shí)間的關(guān)系，老師就著急自己說(shuō)出答案。這個(gè)問(wèn)題需要不斷地改正。在以后的備課中，還應(yīng)做到更加的詳盡，做好教學(xué)的預(yù)設(shè)，自己去預(yù)設(shè)這樣的問(wèn)題學(xué)生可能答到什么程度，我需要他們的問(wèn)題說(shuō)到什么程度，如果他們說(shuō)不到我該如何去引導(dǎo)，一是做好備課的預(yù)設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)自己在課上的反應(yīng)度與靈活性。方能解決這一嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題。
4.板書(shū)不合理語(yǔ)文教學(xué)的板書(shū)，要么是教學(xué)內(nèi)容的梗概，要么是教學(xué)方法的呈現(xiàn)，要么是關(guān)鍵詞句的體會(huì)。而我的板書(shū)只寫(xiě)出了課程的一個(gè)情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，過(guò)于抽象，缺少知識(shí)的呈現(xiàn)。在以后的教學(xué)中，我要刻意的去設(shè)計(jì)板書(shū)，盡量讓我的板書(shū)既簡(jiǎn)潔又有意義。
5.問(wèn)題的提問(wèn)方式不當(dāng)?？赡苁强陬^語(yǔ)的原因，在教學(xué)中，我總是不經(jīng)意的問(wèn)出“是不是”“對(duì)不對(duì)”這樣的問(wèn)題。這樣的問(wèn)法，學(xué)生也只能回答出“是”“否”的答案。應(yīng)該問(wèn)“你怎么看？”“你覺(jué)得呢？”等類(lèi)似的問(wèn)題，給學(xué)生思考的空間。也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，真正的走進(jìn)語(yǔ)文課。讓學(xué)生在課上盡情的投入思考參與，不是作為一個(gè)旁觀者，給予一個(gè)是非的評(píng)判。每一次做課都是一種洗禮，讓別人發(fā)現(xiàn)自己的不足，放大了自己的問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地調(diào)整，盡力改正，不斷地努力進(jìn)步。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十七
期待已久的實(shí)習(xí)老師生活正式開(kāi)始，昨天下午，我們實(shí)習(xí)學(xué)校校長(zhǎng)給全體教職工和我這個(gè)實(shí)習(xí)生開(kāi)了個(gè)座談會(huì)，其實(shí)主要是針對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)生提出建議以及教學(xué)上課方面的要求，學(xué)校王校長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識(shí)教育的.前面，結(jié)合現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢(shì)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)目前學(xué)校正在努力將素質(zhì)教育擺在第一位，所以在實(shí)踐教學(xué)時(shí)我們既要重視知識(shí)教育也要同步學(xué)生們的思想道德教育。
經(jīng)過(guò)昨天與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)，按照我的請(qǐng)求，老師給我安排了職位，擔(dān)任四年級(jí)的班主任及語(yǔ)文老師，課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
走馬上任第一天，心情是比較復(fù)雜的，看到一雙雙求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的實(shí)習(xí)生活將是責(zé)任重大！我要盡快融入他們、得到他們的信任、教給他們知識(shí)、幫他們塑造良好的道德品質(zhì)，當(dāng)然我的時(shí)間太過(guò)倉(cāng)促，所以我必須加倍努力以求事半功倍，至少在我離校的時(shí)候孩子們能不舍得我，或者，這段時(shí)間的共同經(jīng)歷，孩子們一直記得我?guī)Ыo他們的歡樂(lè)！
今天，在辦公室的一張報(bào)紙上無(wú)意間看到了幾句話，隨手寫(xiě)了下來(lái)，算是我這次實(shí)習(xí)的隨身指示吧！作為一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的；
第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；
第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢問(wèn)，多學(xué)習(xí)；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識(shí)。
這個(gè)星期的教學(xué)是學(xué)習(xí)新課為主，輔助課后練習(xí)，新課學(xué)習(xí)以生字詞為主線，課后練習(xí)一天一結(jié)，為了增加我走上講臺(tái)講課的籌碼，指導(dǎo)老師安排了我先聽(tīng)?zhēng)坠?jié)其他班老師的課，學(xué)習(xí)一下老師的講課方法，課堂應(yīng)變能力！
初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。開(kāi)始了為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思篇十八
《鳥(niǎo)語(yǔ)》這篇課文主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒交談、傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。課文記述生活中生動(dòng)真實(shí)的事例，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。上《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，孩子們是喜歡的。教學(xué)中，如何讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們?cè)谂c文本對(duì)話的同時(shí)，體會(huì)到深深的人鳥(niǎo)情，是我所注重的。
要體會(huì)人鳥(niǎo)情，那就要體會(huì)什么叫好朋友。扣住主線——“朋友”文中小作者和鳥(niǎo)兒成了朋友，他是怎樣喜歡鳥(niǎo)，接近鳥(niǎo)的？怎樣和鳥(niǎo)兒交流的？從鳥(niǎo)兒身上得到什么啟發(fā)？讓學(xué)生讀課文，找到“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！”然后在閱讀課文中找到答案，以“朋友”為主線展開(kāi)學(xué)習(xí)。好朋友是能給你帶來(lái)快樂(lè)的，和布谷鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的無(wú)拘無(wú)束正是快樂(lè)的體現(xiàn)；好朋友是能催你上進(jìn)的，勤勞的燕子，守紀(jì)的大雁，勇敢頑強(qiáng)的蒼鷹它們正展示著自己所具有的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
上課前我先將收集的百靈、喜鵲、布谷鳥(niǎo)的叫聲配以圖片一一放給學(xué)生聽(tīng)、看，讓學(xué)生說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么。然后引出公冶長(zhǎng)的故事和文中“我”也想成為通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人。
我覺(jué)得創(chuàng)設(shè)情境很重要。讓學(xué)生處在一個(gè)特定的情景中，學(xué)生才能身臨其境，與文本更接近。聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，學(xué)生平時(shí)在這方面不注意，或者未曾思考過(guò)，如果此時(shí)我一味要求學(xué)生想象鳥(niǎo)的叫聲，學(xué)生也許因無(wú)法想象而進(jìn)入思維的低谷。此時(shí)借助多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)活生生的場(chǎng)面，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在情景中聯(lián)系文本的語(yǔ)境想象鳥(niǎo)語(yǔ)，我想這一次是學(xué)生有意識(shí)地聽(tīng)，是聽(tīng)得最認(rèn)真的一次。它把學(xué)生與大自然的距離拉近了。接著，我引領(lǐng)學(xué)生融入小作者的角色，一起進(jìn)入文本，去和孩子們共同喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)聊天、對(duì)話。
其間教學(xué)“從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……”一句時(shí)，我主要讓學(xué)生仿照句式進(jìn)行仿寫(xiě)。我提問(wèn)：那么，小作者還會(huì)從那些鳥(niǎo)的身上得到啟示呢？（這樣的處理方式就會(huì)使仿寫(xiě)和想象融為一體，一舉兩得）學(xué)生的回答豐富而富有創(chuàng)意：從捉蟲(chóng)能手烏鴉那里，我知道了什么叫“人不可貌相，海水不可斗量”。從夜里忙碌的貓頭鷹那里，我學(xué)到了保護(hù)莊稼的重要性。從為樹(shù)治病的啄木鳥(niǎo)那里，我認(rèn)識(shí)到了助人的快樂(lè)。從海面的清潔師海鷗那里，我知道了保護(hù)環(huán)境的重要。從努力起飛的雛鷹那里，我學(xué)到了不怕失敗的精神。從拼命保護(hù)孩子的母雞那里，我懂得了母愛(ài)的偉大。從善于捉蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那里，我懂得了愛(ài)護(hù)樹(shù)木，人人有責(zé)。
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