教案是教學(xué)活動的重要組成部分，是教師用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有計劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計。編寫教案時需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)步驟的科學(xué)合理性。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇一
本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級語文上冊第三單元最后一篇課文，是一個童話故事。課文記敘了螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚了螞蟻隊長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：
1．認(rèn)識本課“誘、舔”等12個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2．快速默讀課文,圍繞螞蟻隊長的言行找出關(guān)鍵信息,說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。
過程與方法：
1、分角色課文，感受語言的有趣。
2、默讀課文，體會主人公美好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。
三、說教學(xué)重難點。
重點：認(rèn)識12個漢字；快速默讀課文,圍繞螞蟻隊長的言行找出關(guān)鍵信息,說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。
難點：學(xué)習(xí)螞蟻隊長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編童話的方法。
突破方法：先讓學(xué)生通過小組討論為什么喜歡螞蟻隊，然后抓住“多強的紀(jì)律性”這一關(guān)鍵點，借助角色朗讀、換位思考等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊含的道理。
四、說教法。
課文的語言生動有趣，適于分角色朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要讓學(xué)生分角色地朗讀，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運用多媒體教學(xué)手段，在讀中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊含的道理。
五、說學(xué)法。
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)朗讀法。自讀自悟，說、思、讀結(jié)合。
六、說教學(xué)過程。
（一）情景導(dǎo)入：
1、猜童話。
接下來就讓我們乘著想象的翅膀，一起游歷奇妙的童話王國，去感受那里的妙不可言。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事——學(xué)生齊讀課題。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
2、課文講了一件什么事？
3、通過預(yù)習(xí)你有那些解決不了的問題?
【新課程標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還哪些疑惑？這時學(xué)生可能會提出：“螞蟻隊長為什么不吃？小螞蟻們?yōu)槭裁锤蓜攀悖俊?/p>
（三）合作探究。
（四）情景對話。
(1)、隊長，你那么想吃奶酪，為什么不吃？
(2)小螞蟻，當(dāng)你吃到奶酪渣的時候，心里是怎么想的？你想對螞蟻隊長說什么？
（3）隊長，你想對小螞蟻說什么？
七、說板書設(shè)計。
板書，是對課文重點的濃縮，展示了課文的核心內(nèi)容及主旨，力求清晰明了呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，深化課堂教學(xué)。本課板書設(shè)計我通過抓主人公的品質(zhì)板書，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊含的道理。
搬運奶酪。
掉了一小塊嚴(yán)于律己關(guān)愛幼小。
命令最小的吃。
以上僅是我對這節(jié)課的初步設(shè)想，當(dāng)然課堂是動態(tài)生成的，所以在課堂上我會因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇二
小的時候很愛看動畫片貓和老鼠,里面經(jīng)常有小老鼠偷吃的鏡頭,偷吃的東西還很特別,圓圓的像是一個車輪,布滿了圓孔.那時的'我,完全不知道那是什么東西,口味如何也無從考證.后來,我終于知道這種食品叫做奶酪.鑒于從小對奶制品的熱愛,我也深深地喜愛著這種“洋食品”.奶酪在國外是很親民的食品,但是進(jìn)入了中國,價格卻非常昂貴,完全沒有親近的感覺.
作者：岸邊作者單位：刊名：食品與健康英文刊名：foodandhealth年，卷(期)：“”(4)分類號：關(guān)鍵詞：
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇三
1、認(rèn)識“宣、處、誘”等12個生字，理解“爭先恐后、七上八下”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容，感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程，同時體會他遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)。
重點：準(zhǔn)確感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程。
突破方法：在研讀課文的過程中，教師要重點引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中螞蟻隊長面對奶酪時前后一共四次給螞蟻們下達(dá)命令，從中感受他下命令時內(nèi)心最真實的情感體驗，并抓住最能反映內(nèi)心活動的詞語“七上八下、生氣、猶豫”等，深入體會其心理所發(fā)生的變化及原因。
難點：懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義。
突破方法：一方面，要引導(dǎo)學(xué)生將螞蟻隊長面對奶酪時前后的不同態(tài)度與其他螞蟻的反應(yīng)進(jìn)行比較，感受螞蟻們因為螞蟻隊長首先做到遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己才激發(fā)更多的敬重之情；另一方面，還要借助其他關(guān)于遵守紀(jì)律的小故事進(jìn)行補充感知，進(jìn)一步樹立遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的主觀意識。
教法：提綱挈領(lǐng)法，結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點，教師要抓住課文螞蟻隊長的心理變化這根主線組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟，實現(xiàn)對故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知；質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，借助教師精心提煉的問題作為學(xué)生探究交流學(xué)習(xí)的突破口，引導(dǎo)他們深入到故事中，感受故事所蘊含的深刻主旨，從螞蟻隊長的身上受到情感價值觀的教育。
學(xué)法：自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法，在閱讀故事的過程中，通過自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，并通過與同學(xué)、老師交流，不斷深化對故事內(nèi)涵的體會，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，實現(xiàn)認(rèn)知的內(nèi)化；想象體驗法，感悟螞蟻們面對誘惑時的表現(xiàn)，學(xué)生需要將自己假想成故事角色，從而深入到螞蟻們的內(nèi)心世界，體會他們所表現(xiàn)出來的毅力和紀(jì)律性的可貴。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、關(guān)于紀(jì)律的名言警句。
學(xué)生：自主閱讀課文；搜集遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的小故事。
1課時。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入一：
一、謎語激趣，引入學(xué)習(xí)。
1、課件出示謎語：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱。（打—昆蟲）“引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。
2、教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確謎底（補充出示“螞蟻”），同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有怎樣的精神。教師歸納（勤勞、團(tuán)結(jié)），同時引入：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。孩子們，你們想了解故事的內(nèi)容嗎？那就趕快打開課本，翻到第11課吧。
3、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇四
本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級語文上冊第三單元的一篇略讀課文，是一個童話故事。課文記敘了螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚了螞蟻隊長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學(xué)《一塊奶酪》這篇課文，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律，我制定了本科的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
1）、認(rèn)識12個漢字，掌握多音字“處、稍”的意義和用法。
2）、快速默讀課文，圍繞螞蟻隊長的言行找出關(guān)鍵信息，說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。
3）、學(xué)習(xí)螞蟻隊長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。
二、說教法和學(xué)法。
三、說教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我將分以下幾個方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過程。
一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的'一次活動說一說？（課件出示1）螞蟻圖片。
2、講故事導(dǎo)入課題。
3、板書課題、一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）。
二）、聽讀感知。
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，想一想：螞蟻們做了什么事？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出陌生的詞句。
三）、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
1、課文中有很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過程中你都認(rèn)識了嗎？誰可以給大家領(lǐng)讀一下。
2、出示帶生字的詞語指名領(lǐng)讀。在詞語中認(rèn)讀生字。
宣布誘人舔一下強大犯罪禁令。
處罰稍息猶豫跺腳聚集毅力。
3、去掉拼音，小組同學(xué)進(jìn)行“螞蟻搬食物”的活動。
4、讀生字，隨機點擊小螞蟻把食物搬回家。
四）、了解內(nèi)容。
有感情地朗讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？你喜歡文中的螞蟻隊長嗎？說說理由。
1、學(xué)生根據(jù)閱讀成果填空。
課文主要寫_______指揮小螞蟻們_______時，一塊_______引發(fā)了一陣**。
2、出示問題，小組根據(jù)問題研讀課文。
（1）螞蟻隊長公布了什么紀(jì)律？
（2）螞蟻隊長遇到了什么難題？
（3）螞蟻隊長是如何處理難題的？
（4）最后的結(jié)果怎樣？
五）、嚴(yán)明紀(jì)律。
1、螞蟻隊長公布了什么紀(jì)律？
你從哪些詞語中體會到了螞蟻的紀(jì)律嚴(yán)明？
預(yù)設(shè)：只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。
2、情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照樣要受懲罰?！边@段對話說明什么？
預(yù)設(shè)：紀(jì)律面前人人平等。
3、隨文識字：掌握多音字“處”。
4、朗讀課文，小組演一演螞蟻宣布紀(jì)律的情節(jié)。
六）、遇到難題。
1、螞蟻隊長遇到了什么難題？
畫一畫，讀一讀，讀出螞蟻隊長的為難。
2、讀句子：“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令?！闭f一說你的理解。
預(yù)設(shè)：怕浪費，又怕違反禁令。
3、小組交流：如果你是螞蟻隊長，此時你會怎么做？
學(xué)生自由發(fā)言。
4、遇到這樣的難題，隊長是怎樣做的呢？
（1）學(xué)生朗讀隊長讓大家休息的句子，明白大家放下奶酪，卻不走開的原因是因為大家都惦記這“奶酪渣”。
（2）學(xué)生朗讀隊長讓大家到草叢中休息的句子，揣摩隊長的心意：他想干什么？
預(yù)設(shè)：隊長想吃掉“奶酪渣”，又不想讓大家說他違反紀(jì)律。
5、隨文識字：掌握漢字“稍”的意義和用法。
6、學(xué)生朗讀螞蟻隊長讓大家回來的句子，想一想：螞蟻隊長想干什么？
抓住重點體會螞蟻隊長的做法。
命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，不僅體現(xiàn)了隊長愛惜糧食，還能看出隊長愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)，更重要的是隊長沒有違反紀(jì)律。
7、想一想，為什么大家干活的勁頭更足了？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊長愛護(hù)幼小、遵守紀(jì)律的精神，讓小螞蟻們受到鼓舞。
七）、拓展延伸。
1、你喜歡螞蟻隊長嗎？從螞蟻隊長的行為中，你感受到了什么？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊長嚴(yán)于律己、以身作則。
2、生活中你還見過像螞蟻隊長一樣的人嗎？
學(xué)生自由交流。
3、想一想：當(dāng)奶酪成功搬進(jìn)洞里后，大家會對螞蟻隊長說什么呢？
學(xué)生小組交流后發(fā)言。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇五
教材分析：
這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的手法，展開豐富的想象，以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和描述的情境能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，正確認(rèn)讀二類生字;。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
教學(xué)重難點：
【教學(xué)重點】。
1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容;。
2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
【教學(xué)難點】。
1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容;。
2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
1.教師：搜集課文的相關(guān)的音頻、圖片資料等，制作多媒體課件;。
2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并搜集有關(guān)資料。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇六
曾有人做過這樣一個實驗：把一塊奶酪放在一座高臺上，把一只老鼠放在對岸，中間一架秋千，老鼠在觀察一番之后，勇敢地跳上秋千，成功獲得了奶酪。
這僅僅是個實驗，卻同《誰動了我的奶酪》一樣，蘊涵著不少深刻的寓意：獲得奶酪不是一件容易的事；奶酪不止一種，也可以是黃油、奶油，對人而言，是工作，是成功，也可以是機遇，等等，但歸根結(jié)底，這“奶酪”還距你一步或千里之遙；只有憑借智慧和勇氣克服重重困難，才能獲得最大最好的“奶酪”。
這份勇氣與信心的源頭便是一個人的意志，也是一個人生存的基本信念。
基督徒心懷上帝；科學(xué)家擁有唯物主義的科學(xué)精神；共產(chǎn)黨員擁有堅定的共產(chǎn)主義信仰；而尼采引入了一個概念：“最強大的意志。”人遭遇挫折時，正是考驗他意志之時。叔本華說：“每個事件均系此時此地某個意志的偶然顯現(xiàn)。”突然間某人“動”了你的奶酪，原本寧靜的碧空頓時布滿陰霾，這時你的狀態(tài)如何?呆坐在原地，號啕大哭，抑或不住地抱怨、猜忌?這都是懦弱的行為!
斯賓諾莎因為不信神而被剝奪了繼承權(quán)，但探索世界的決心和意志支撐著他。雖然以磨鏡片為生，但他絕不放棄，繼續(xù)追隨著德漠克里特的足跡前進(jìn)。
曾是一位極其偉大的演奏家的舒曼，因機械式訓(xùn)練過重而導(dǎo)致手指殘廢，不能再接觸鋼琴，但他最終卻成為歷史上最偉大的十名作曲家之一。一條路盡了，一塊奶酪吃完了，還要再去尋找!生的力量是偉大的，但要有生命意志的支撐：古巴比倫的空中花園花團(tuán)錦簇，卻少不了其同木柱管道的架構(gòu)。怯懦者失去了“生”的信念，饑餓和悲劇即將來臨；而勇者手持熊熊燃燒的意志之炬，昂然踏上尋求“奶酪”的征途，成功就在不遠(yuǎn)處招手!任何抱怨、哀嘆都是無用的，它們不是奶酪，更不能帶來奶酪。唯有做好遠(yuǎn)行的準(zhǔn)備，打好背包，系緊鞋帶，別忘了戴上雅典娜頭上的花冠，別落下赫拉克勒斯手中的權(quán)杖——朋友們，路就在腳下，讓我們出發(fā)吧！
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課9個生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”兩個多音字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)。
4.進(jìn)一步體會童話的特點和寫法。
重點難點：從語言文字中體會螞蟻隊長的可貴品質(zhì)。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)本單元最后一篇童話故事《一塊奶酪》，板書：一塊在一塊后面可以跟很多名詞，誰來補充一個？（生交流），我們語文的學(xué)習(xí)就是這樣和生活密切相關(guān)，出示幻燈片并讀一讀，你也可以用其中任何一個來編寫屬于自己的童話故事！想編好自己的童話故事，就要好好拜讀今天的故事，說不定里面藏著寫作寶典呢！我要先檢查同學(xué)們讀得怎么樣！
檢查預(yù)習(xí)：
1、生分自然段讀文，師相機指導(dǎo)讀得更有感情！
2、讀詞語。
3、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)識即可。
4、認(rèn)識生字。
5、這些生字里有兩個多音字，我們來認(rèn)識一下它們。
6、這些多音字你能準(zhǔn)確運用嗎？考一下你們。（下一張）。
感知大意，理清層次：
1、這篇童話講了一個什么故事呢？你可以圍繞課題思考一分鐘。
生交流，師出示內(nèi)容，生讀。
研讀課文：
1、最后一段寫螞蟻們干活的勁頭更足了，一個又字告訴我們前面也寫到了螞蟻們干活，你能找到嗎？這就叫“前后照應(yīng)”（出示）。
（因為螞蟻隊長表示如果自己偷嘴，也要和大家一樣受到處罰，他的這種以身作則的行動鼓舞了小螞蟻們，所以大家才這樣爭先恐后的干活。）。
3、出示第二次干活的句段，這次干活勁頭比剛才還足，這又是為什么呢？請你默讀文章的第二部分，找到原因！
（因為螞蟻隊長嚴(yán)于律己，以身作則，把奶酪渣讓給了最小的螞蟻吃，他的舉動贏得大家的愛戴和擁護(hù)，所以……）。
句段一：盯著那一點掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”（心理描寫更襯托出人物的真實性、合理性，我們在描寫人物時也可以去學(xué)著寫寫人物的心理描寫。）。
句段二：他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”
(螞蟻隊長在猶豫什么？你能仿照上面的寫法寫寫此時螞蟻隊長的相反嗎？)。
螞蟻隊長猶豫了一會兒，心里想：---------------------------！
你喜歡螞蟻隊長嗎？請你用“因為……所以……”的句式來說一說！
總結(jié)：
從本課中，你學(xué)到了哪些編寫童話的訣竅呢？
首先我把課文處理得復(fù)雜了！這是一篇自讀課文，可我卻處理得像是講讀課文！這篇課文的閱讀提示里只有兩個問題，一個是默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？另一個問題是你喜歡螞蟻隊長嗎？為什么？我在想，為什么這篇課文安排的是默讀，而不是自由朗讀？答案就是這篇課文不好讀！我自以為讓學(xué)生預(yù)習(xí)了，學(xué)生一定能夠讀好這篇課文，還幻想著學(xué)生能夠讀得非常精彩！于是我讓學(xué)生分自然段讀課文，結(jié)果孩子們讀得結(jié)結(jié)巴巴，聲音還特別?。‘?dāng)朗讀課文用了很長時間后，我就已經(jīng)慌了神，底下的環(huán)節(jié)不用想也不會好到哪去！
我自以為設(shè)計了兩個很巧妙的問題，抓住小螞蟻們兩次干活很賣力這個情節(jié)，引導(dǎo)孩子們?nèi)恼n文的字里行間感悟螞蟻隊長的以身作則和愛護(hù)幼小，再相機去引領(lǐng)學(xué)生體會本文塑造人物所用的寫作方法！但學(xué)生課文沒有讀好，理解自然膚淺，而且這些孩子剛從二年級升入三年級，根本不可能長篇大論地講述自己的見解，所以就顯得整篇課文處理得支離破碎！每一個環(huán)節(jié)的處理都不盡如人意！
這篇課文雖然講得令人遺憾，但我自認(rèn)為在引領(lǐng)學(xué)生感悟語言的精妙和指導(dǎo)學(xué)生運用語言的這條道路上并沒有跑偏！這算是一點安慰吧！比如開頭讓學(xué)生思考在我們的生活中還有哪些以一塊為量詞的名詞，還有生字詞、多音字的處理，以及用爭先恐后造句等等，這些基礎(chǔ)的字詞知識還算是夯得實吧！引領(lǐng)學(xué)生感悟作者在塑造童話人物形象上運用的語言、動作描寫，以及文章在整個結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)雖然是蜻蜓點水，但也算是教給他們在寫作上的一點點技巧和方法吧！
備課，不僅僅是備教材，設(shè)計教法，還要了解學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知能力和學(xué)情基礎(chǔ)！這一點，一定要牢牢記住！
《一塊奶酪》是部編教材三年級語文第三單元的一篇略讀課文。教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：
成功之處：
一、采用學(xué)生自主識字，老師巧妙點撥的生字教學(xué)效果較好。
教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！被谶@個教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊長》中設(shè)計了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
不足之處：該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機會，教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇八
有一天，明媚的陽光照在大地上，春天的氣息布滿在空氣中，天氣真好。小老鼠嘰嘰的肚子餓了，家里也沒食物了，小老鼠嘰嘰決定去商店。
嘰嘰的家離商店很遠(yuǎn)，要穿過整整一個公園，還要過一條只有一根獨木橋的小溝，才能到到商店門口了。商店的老板更可怕，是一只貓，上一次嘰嘰去買奶酪差一點就被吃了。嘰嘰換上干凈的衣服，沖出了家門，蹦蹦跳跳穿過公園，一會兒就來到了小水溝旁。
“可是，前幾天還是小水溝，今天怎么變成小河了？獨木橋怎么不見了？”嘰嘰看著眼前變寬變長了的水溝，自言自語道。他左看看右看看，忽然，眼前一亮：不遠(yuǎn)處正躺著半個西瓜。他三步并作兩步地走過去一看，西瓜是空的，推到河里當(dāng)小船應(yīng)該不錯，既輕巧又結(jié)實。明明吭哧吭哧地把“小船”推到水面，接著輕輕地爬上去，然后用細(xì)細(xì)長長的尾巴作船槳，輕輕松松劃過小河。嘰嘰爬上岸，前面就是貓的商店了。
“怎么才能安全買回奶酪呢？”嘰嘰思考到。進(jìn)了商店，嘰嘰對貓說：“我要一塊奶酪，和一塊肉?！?/p>
說著放了幾枚硬幣在桌上，問：“夠嗎？”
貓滿臉堆笑地說：“夠，奶酪和肉在最上層，自己去拿?！眹\嘰剛拿好奶酪和肉，貓就撲了上來，突然，貓在半空中停住了。原來，狗汪汪警察來了，是小老鼠嘰嘰告訴狗汪汪警察已經(jīng)知道多起老鼠失蹤案的兇手，叫他來喵喵商店的?！爸x謝你，破解了老鼠失蹤案的謎團(tuán)”狗汪汪警察對小老鼠嘰嘰感激地說。貓老板被逮捕了，小老鼠嘰嘰去法庭充當(dāng)人證。
過了好幾天，這里下了一場大雨。當(dāng)小老鼠嘰嘰再次來到小河邊時，那可愛的西瓜小船已經(jīng)因為撞到石塊而裂了一條大縫。這可怎么回家呢？這時，一只藍(lán)色的小鳥飛來了，小老鼠嘰嘰立刻請他幫忙，并拿出了幾枚硬幣，藍(lán)色的小鳥對他說：“我非常樂意把你載過去，但不需要硬幣，因為我是一只助人為樂的小鳥?！闭f完小老鼠嘰嘰就回到了家門口。
又是一個陽光明媚的早上，小老鼠嘰嘰被敲門聲吵醒了，小老鼠嘰嘰往貓眼里一看，大吃一驚，竟然是貓老板，“他一定是來報仇的”小老鼠嘰嘰肯定的想。手機不見了，電話線斷了怪不得晚上一個電話也沒有。小老鼠嘰嘰敲了敲倒數(shù)第二塊瓷磚，鼴鼠導(dǎo)游鉆了出來，原來，小老鼠嘰嘰早有準(zhǔn)備，以防貓老板偷襲。
“帶我去警察局?！饼B鼠導(dǎo)游立刻把小老鼠嘰嘰帶到離警察局最近的地道入口。果然，不一會兒，小老鼠嘰嘰就到了警察局門口。小老鼠嘰嘰把狗汪汪警察，帶到了離自己家不遠(yuǎn)但很隱蔽的草叢中。貓老板剛剛撞開小老鼠嘰嘰家的門，狗汪汪警察立刻撲了上去，把他抓了起來。
貓老板永遠(yuǎn)也想不明白小老鼠嘰嘰是如何逃出來的，也許，他還在思考這個問題。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇九
一天，小熊哥倆在森林里散步。
突然，一塊奶酪出現(xiàn)在它們面前，小哥倆不知道怎么分就拌起嘴來。一只狐貍看見了像一只離弦的箭一般飛奔過來說：“小家伙們，你們吵什么啊?”
熊弟弟說它們有一塊奶酪不知道怎么分，狐貍壞笑著說：“我來幫你們分吧!”說著便把奶酪拿過來掰成了兩半。小熊哥倆覺得狐貍分的不勻，狐貍就在大的那一塊咬了一口……，就這樣，奶酪被狐貍吃光了。
兩兄弟生著悶氣，這時一只穿著制服的大熊跑了過來說：“騙子，我終于找到你了。”哥倆覺的奇怪就問：“叔叔，它是誰啊?”大熊說：“它是這里數(shù)一數(shù)二的壞蛋?！闭f著便把它帶走了。
臨走前它給兩只小熊一塊奶酪并告訴它們要懂得謙讓。
從此以后，哥倆做事情都懂得了謙讓。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十
從前，有一群老鼠，他們住在鄉(xiāng)下的墻洞里面。
有一天，老鼠隊長帶著鼠群出去外面尋找食物。老鼠隊長宣布道：“大家要認(rèn)真的尋找食物。只許出力，不許偷嘴！如果誰偷嘴，就要處罰誰！
接著，老鼠隊長在屋子周圍用紅色的筆，畫了一個大大的圓圈，說道：“大家只能在這個大圓圈里面尋找食物。要不然會走丟的！”
說完，老鼠們就向四面八方的去尋找食物了。
有一只老鼠在茂密的草叢里找到了一塊大奶酪！他心想：“這里這么茂密，他們一定看不見我的?！比缓螅烷_始吃起來了。
有一只老鼠剛好也在這草叢里，他聞到了奶酪的味道。就順著這味道找奶酪。他心想：“我把那塊奶酪交給隊長，隊長一定會表揚我的。
可是那只老鼠已經(jīng)把奶酪給吃完了！
“集合！”老鼠隊長大聲說道，這時老鼠們從四面八方跑了過來。這是老鼠隊長聞到了奶酪的味道！他命令道：“全體排成一行！然后張開嘴巴！”
老鼠們照著隊長的命令做，然后，老鼠隊長一個一個的聞他們的嘴巴。最后的那只老鼠嚇得心驚膽戰(zhàn)！他不知道自己會有什么樣的懲罰！
老鼠隊長聞到了最后一只老鼠的嘴巴里面有奶酪的味道！他厲聲問道：“你是不是吃了奶酪？”那只老鼠用微小的聲音說道：“沒…沒有！”老鼠隊長說：“你沒有說謊，我還可以考慮放過你，可是既然你說謊了，那我就要懲罰你！”老鼠隊長罰他在兩天之內(nèi)找到二十個奶酪！
說完，趕緊跑，向周圍尋找奶奶！
第一天他在房子后面找到一個，在樹底下找到四個，天黑了，他就在樹底下睡覺。第二天他在草叢中找到五個，他偷偷跑進(jìn)房子，在廚房找到了十個。
他喘了幾口氣說道：“現(xiàn)在該把奶酪送到墻洞里給隊長了！快要把我給累壞了！
晚上，他用一個手推車把二十個奶酪給裝進(jìn)去，然后送到墻洞里。老鼠隊長驚呆了！他說：“不錯嘛！我獎勵你一些東西！”老鼠說：“嗯？我前幾天不是被懲罰的嗎？為什么又要獎勵我呢？”老鼠隊長笑著說：“前幾天有一只老鼠跟我說你特別貪吃，所以我就偷偷的把一個奶酪放進(jìn)了草叢里！然后懲罰你找到二十個奶酪，看看你是不是真的能找到！”老鼠恍然大悟！
接著老鼠隊長拿來三十個金幣說：“這是在我們尋找食物那一天，我找到了三十個金幣，就作為賞金給你吧！還有這些水果，飲料，烤雞，烤鴨都是你的了！”
老鼠高興極了！他又想了想，然后拿來一個長方形的桌子，鋪上一個白色的布，往上面放蠟燭，然后把老鼠隊長給它的食物，煮好了，放在桌子上！還有把自己找到的二十個奶酪放在桌子上，然后說：“那今天我們就來大吃一頓吧！”準(zhǔn)備開吃的時候，他偷偷的跟所有的老鼠說：“吃飯前我們說三遍，隊長萬歲，好嗎？”所有的老鼠答應(yīng)了！
隊長說：“開吃了！”，所有的老鼠異口同聲的說：“隊長萬歲！隊長萬歲！隊長萬歲！”說完他們就開始大吃起來！
那只老鼠心里感到非常開心！
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十一
《一塊奶酪》是部編教材三年級語文第三單元的一篇略讀課文。教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：
教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！被谶@個教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊長》中設(shè)計了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機會，教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
《一塊奶酪》是統(tǒng)編語文教材三年級上冊第三單元的最后一篇略讀課文。本單元的人文主題是：乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星歌唱。本單元的語文要素是：感受童話豐富的想象并試著自己編童話，寫童話。
《一塊奶酪》主要講述了一只螞蟻隊長在指揮一群小螞蟻搬運奶酪的途中，面對掉下來的一塊奶酪渣是吃還是不吃引發(fā)的風(fēng)波，告訴孩子們要像螞蟻隊長一樣以身作則、嚴(yán)于律己、關(guān)愛幼小，同時也要學(xué)小螞蟻遵守團(tuán)隊紀(jì)律，聽從指揮。整篇課文，語言表達(dá)淺顯易懂，貼近兒童，故事內(nèi)容生動曲折，在螞蟻隊長一次次的內(nèi)心掙扎矛盾中，吸引著讀者一步步往下讀，給人以深刻啟發(fā)和影響。
對于三年級的孩子要讀懂課文講了一件什么事不是難題，但如何把這件事用簡練的語言清楚明白地表達(dá)出來，卻是要讓他們在學(xué)習(xí)中不斷思考不斷挑戰(zhàn)來獲取的一項技巧。為了幫助孩子們能夠在歸納主要內(nèi)容上一次比一次有進(jìn)步，除了引導(dǎo)孩子們運用本單元前面幾篇課文及以前所學(xué)到的方法進(jìn)行課前的自我嘗試概括，還需通過課堂上師生的交流分享，整合提升概括的能力，從而使學(xué)生的概括做到簡練、清楚表達(dá)又不啰嗦。對于這樣一篇按事情發(fā)展順序來敘述的故事，引導(dǎo)孩子們找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把這些要素找好了，便可以對孩子們的概括起到有效的鋪墊作用，這時孩子們不管是用哪種方法來概括，就輕松多了。
課文中對螞蟻隊長的語言、動作、心理的刻畫細(xì)致入微，可謂是這一個童話故事之所以能吸引讀者最重要的地方，引導(dǎo)孩子們在評價螞蟻隊長的時候，需結(jié)合文本談自己評價的理由，這也是編者要讓孩子們沉入文本，細(xì)細(xì)品悟的意圖，為此，課堂上不在內(nèi)容上做過多的解釋，更多的時間要引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注作者如何抓住這些細(xì)節(jié)刻畫來表現(xiàn)螞蟻隊長復(fù)雜矛盾的心理活動過程，同時學(xué)會遷移運用，將自己化身其中的一只小螞蟻，來創(chuàng)編自己的經(jīng)歷，學(xué)會編寫童話，感受童話豐富的想象。
語文老師可能都是貪心的，慈悲的，恨不得把所有的東西都交給孩子，恨不得讓每一個孩子都能有表現(xiàn)的機會，這也就造成了在時間的把握上出了問題，因此，對于略讀課的取舍問題仍需繼續(xù)思考，繼續(xù)摸索。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十二
我在教《一塊奶酪》這篇童話故事時，以情境導(dǎo)入新課，學(xué)生對螞蟻搬奶酪這樣的情境大多都沒有見過，讓學(xué)生通過一段小視頻，*直觀感受螞蟻版奶酪的過程，將學(xué)生帶入文本的故事中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在教授課文內(nèi)容時，我采用了“讀讀、演演、評評、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法，仍以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演，為角色的動作、神態(tài)、語氣進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生表演得生動有趣，并能在老師的引導(dǎo)下相互評價，盡情說出表演的感受，從中體會、感悟，在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過程中交流了自己的閱讀感受。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)的'“課程目標(biāo)”中，年的學(xué)生要能清地明白地講述見聞、并說出自己的感受和想法，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人?！闭f話是寫話的基礎(chǔ)，而三年級又是從說到寫個承前啟后的過渡時期。
因此在平時的課堂教學(xué)中，我很注重學(xué)生說的訓(xùn)練。在教學(xué)這十課時，我讓學(xué)生自己說一說這篇課文主要講了一個什么故事；拓展延伸中，讓學(xué)生回家把這個故事講給父母聽，這在訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力設(shè)想都是美好的，在這節(jié)課中仍然存在著些不足之處。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加重視對學(xué)生的評價，評價語更加豐富，便評價能夠更好地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十三
螞蟻隊長見大家都在草叢里休息，誰也看不到它。于是，它把奶酪撿起來，嗅了嗅，味道真香。它趁大家不注意，偷偷地吃掉了掉在地上的奶酪渣。
過了一會兒，它把躲在草叢里的螞蟻們叫了過來。一只螞蟻在隊列里嘀咕：“剛才那點奶酪渣子呢？”大家一聽，紛紛圍住螞蟻隊長。一只小螞蟻說：“隊長，您剛才拽掉的一點奶酪渣子呢？”后來，螞蟻們知道是螞蟻隊長把奶酪渣吃掉了，有的舉起了拳頭，有的叉著手，還有的走開運糧地點說：“我們再也不跟這樣自私的隊長了?！?/p>
螞蟻隊長終于明白了，作為隊長不能把奶酪渣占為己有。要以身作則，起到帶頭作用，這樣螞蟻隊伍才會更加團(tuán)結(jié)。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十四
這是一篇情節(jié)生動，富有懸念的童話故事，螞蟻隊長召集小螞蟻們搬奶酪時，不小心拽掉了一角，最終螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣的故事。
整堂課思路較清晰，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密、適當(dāng)，氣氛活躍。
在講解詞語時，對“拽著”、“跺腳”、“聚到”、“舔一下”這些詞語都是表示動作的，讓學(xué)生進(jìn)行你演我猜的游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致大漲。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猜謎語，問學(xué)生從哪里猜出來的？學(xué)生說是從圖片上看出來的，也是正確的，但我否定了學(xué)生的答案，課堂上應(yīng)多鼓勵學(xué)生，而不是否定。
在生字講解時，稍應(yīng)該在稍息中讀第四聲，學(xué)生已經(jīng)讀錯，就可以抓住時機，順勢講，而不是再拐回去，有些雜糅了，會打亂學(xué)生的思路。
問題指令性不明確，在講解“七上八下”的時候，可以先讓學(xué)生理解詞語的意思，再體會螞蟻隊長的心情。
課堂時間掌握的不夠好，前面進(jìn)行的較慢，后面的“你們喜歡螞蟻隊長嗎？說說你的理由”已經(jīng)到了下課時間。
課堂中遇到突發(fā)情況不知所措，匆匆忙忙結(jié)束。
總體來說，主要是存在過渡語、引語、問題設(shè)計三大塊問題，在以后的教學(xué)中要學(xué)會去調(diào)整。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十五
在學(xué)校里的生活總是豐富多彩的，課間活動更是精彩紛呈。一天，我們幾個好朋友在商量玩什么，大家你一言我一語，嘰嘰喳喳地討論著。突然有人提議玩“老鼠偷奶酪”得到了大家的一致贊同。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，一場沒有分出勝負(fù)的“老鼠偷奶酪”就這樣結(jié)束了。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十六
一天，螞蟻隊長向大家宣布：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷吃，誰偷吃就要一年不許吃東西。”
這時，一只螞蟻舉手說到：“如果偷吃的是您也要接受懲罰嗎？”
“當(dāng)然了！”螞蟻隊長說。
大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點。
就在這時，螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)一塊大奶酪，它很想吃，單是聞聞，都要淌口水。
這時，螞蟻隊長的心七上八下，想不吃呢——又浪費，吃呢———又不配當(dāng)隊長。
它猶豫了好久———好久，最后它忍不住誘惑，吃了奶酪，正巧被另一只螞蟻看見了，它把消息傳開了，每只小螞蟻都知道了這件事，螞蟻隊長沒辦法，只好接受懲罰，“唉———為了一塊奶酪就一年不能吃東西了，真不劃算??！”螞蟻隊長小聲的說。
過了幾個月，螞蟻隊長餓死了！真是“一失足成千古恨”??！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17637882.html】
