教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的依據(jù)，它對于教師來說至關(guān)重要。編寫教案時(shí)，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。下面是一些經(jīng)過教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?/p>
大恐龍教案篇一
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
（1）體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識。
（2）幼兒在探究的過程中學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。
（3）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
（一）開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗(yàn)交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會。
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
（三）表征：我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識，所以希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
大恐龍教案篇二
設(shè)計(jì)思路：恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
1、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
3、彩筆、畫紙。
活動(dòng)一：故事教學(xué)。
1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友。
1、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜胧裁崔k法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
7、大班語言公開課公開課搖籃教案反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。
活動(dòng)過程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽了這首樂曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。
師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。
師：為什么說藍(lán)天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?
師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。
再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動(dòng)反思：
表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的`韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學(xué)習(xí)理解；第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的。
大恐龍教案篇三
認(rèn)讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過朗讀課文，提出自己不懂得問題，并能嘗試解決。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）。
有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。
多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。
一、談話導(dǎo)入。
今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，聽老師娓娓道來。
1．它們是爬行動(dòng)物；
2．它們憑借著絕對的優(yōu)勢橫掃大陸和海洋，它們是整個(gè)地球的主宰；
3．它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。
你猜出來了嗎？
（出示恐龍圖片）讓我們一起認(rèn)識它們吧，你能介紹你認(rèn)識的恐龍嗎？
板書課題，質(zhì)疑課題。
2、初讀課文，找疑答惑。
1．讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)。
2．把不懂的問題在旁邊打上小問號，并試著解決。
遇到不理解的問題，應(yīng)該怎樣解決？
3．檢查朗讀詞語。
4．檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內(nèi)容。
1．課文第一自然段有一句話概括了全文，請畫出來。
（1）指名朗讀句子。
（2）比較朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會課文表達(dá)的準(zhǔn)確性）。
四、細(xì)讀演化過程，品味語言的準(zhǔn)確。
過渡：恐龍的'一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。課文中有一段向我們做了回答。
2．地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢？你找到了嗎？讀讀課文的介紹。
3．出示句子：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。
（1）讀了這句話，你仿佛看到它了嗎？領(lǐng)悟說明方法。
（2）用詞語概括第一代恐龍。
（3）有感情地朗讀，誰能把第一種恐龍讀活。
4．?dāng)?shù)千萬年后，第一代恐龍的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，讓我們一起來了解恐龍的龐大家族。
出示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則是用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則是身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
（1）你從哪些地方感受到這個(gè)家族的龐大？（抓住“繁衍、形態(tài)各異”來理解感受）。
（2）多種形式朗讀，注意加點(diǎn)的部分，積累語言。
師引讀：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：它們行走方式不同——，體型多樣——，性情不同——。
5．龐大家族是不是都變成飛鳥呢？出示句子：
（1）體會“其中”、“一些”等詞的精確。
（2）讓我們一起來朗讀課文，來了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥的特征。
6．恐龍學(xué)飛，科學(xué)家有幾種說法？
同桌合作讀一讀，試著概括一下有哪兩種假說？這兩種說法確定嗎？為什么？
7．隨課堂情境，隨文識字寫字。
五、創(chuàng)設(shè)情景，簡明介紹。
1．請你用簡明的語言介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2．同桌合作練習(xí)。
3．全班交流共享。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，科學(xué)家們經(jīng)過一番嚴(yán)密的推理，恐龍演化成鳥兒的過程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前，這個(gè)過程是憑空想象的嗎？為了證實(shí)這個(gè)假說，他們要到世界各地尋找證據(jù)，他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們再跟隨科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。
七、自主作業(yè)：
1．把恐龍演化成飛鳥的過程介紹給身邊的朋友。
2．搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書。
飛向藍(lán)天的恐龍。
學(xué)會飛翔。
龐大家族。
大恐龍教案篇四
一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見，我們一起去看看?！茧娔X顯示。
1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的.動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
魚龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流。
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個(gè)片段。〖電腦顯示。
指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
大恐龍教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
2.體會文中的詞語的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性。
3.通過培養(yǎng)朗讀，培養(yǎng)大膽質(zhì)疑，熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，恐龍圖片，赫胥黎的圖片資料，鳥類的圖片。
教學(xué)過程：
一、搶猜激趣、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.搶猜題。
同學(xué)們，你們看過中央電視臺李詠叔叔主持的《幸運(yùn)52》欄目嗎？現(xiàn)在，老師就是李詠叔叔，你們就是答題選手，咱們一起來做一道搶猜題，體驗(yàn)一番。下面請根據(jù)我的描述，猜猜這是什么：
它是遠(yuǎn)古時(shí)代的一種爬行類動(dòng)物，能以后肢支撐身體直立行走。它的種類眾多，大部分體型龐大。它就是被稱為“恐怖的蜥蜴”的恐龍。
大家真聰明！你們對它感興趣嗎？今天，我們就來研究一下恐龍。瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來。
播放各種恐龍的圖片。并請學(xué)生一起讀出各種恐龍的名字。
看完后，大家對恐龍有什么印象嗎？那么今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇和恐龍有關(guān)的課文。板書課題。
2.質(zhì)疑課題。
出示課題《飛向藍(lán)天的恐龍》。
讀了課題，你有什么想法嗎？有沒有什么疑問呢？你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是用心思考的。那我們今天就帶著這些問題一同走進(jìn)課文，走進(jìn)這神秘的恐龍世界。
二、認(rèn)讀生字、整體把握。
1、請同學(xué)們翻到課本，按要求輕聲朗讀課文。出示閱讀要求。
2、認(rèn)讀詞語。
生讀、帶讀、一男生和一女生配合讀。
理解：仔細(xì)看看這些詞語，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？——第一組是描寫恐龍的，第二組是描寫鳥兒的。
分男女生讀詞，男生讀形容恐龍的詞，女生讀形容鳥兒的詞，把它們的特點(diǎn)都讀出來。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.請學(xué)生用自己的話簡單說說對問題的理解。
2.閱讀第以自然段，找出重點(diǎn)句子“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”
3.通過朗讀，你讀懂了什么？明白了什么？找出相關(guān)重點(diǎn)信息內(nèi)容。
通過學(xué)生的讀來理解“漫長”、“中生代”和“一支”這些詞語。最后分男女生一齊品讀這一段。男生讀恐龍的一句，女生讀小鳥的一句，最后一句齊讀，體會特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.科學(xué)家憑什么說鳥兒是恐龍演化而來的呢？請同學(xué)們閱讀第2自然段，找出重要信息。
學(xué)生閱讀、圈劃，師巡視、指導(dǎo)。
2.出示練習(xí)：
（4）發(fā)現(xiàn)帶有羽毛印痕的恐龍化石。
（3）沒有找到相關(guān)的化石。
（1）發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。
（2）提出姻緣關(guān)系假說。
通過語句排序聯(lián)系幫助學(xué)生理清層次內(nèi)容，熟悉課文內(nèi)容。
3.假說的提出最先是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。聯(lián)系152頁閱讀資料袋里的內(nèi)容及播放出的圖片，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的好奇心，激起學(xué)習(xí)的興趣。
提問學(xué)生從這些圖片中看到了什么，想到了什么？
4.會辛苦、敬科學(xué)家。
從中體會科學(xué)家們的辛勞，我們對他們應(yīng)該是有一種敬佩的心情，應(yīng)仰視他們。介紹了解科學(xué)家赫胥黎，并讓學(xué)生帶著敬仰的情感讀名字。
5.理解詞語“欣喜若狂”，品讀句子。
剛剛有同學(xué)說了“我們讀了之后很開心，很愉悅”，課文中有一個(gè)詞也能體現(xiàn)、說明。它是——“欣喜若狂”。
“欣喜若狂”是什么意思呢？重點(diǎn)體會“狂”字，請同學(xué)想象科學(xué)家們欣喜若狂的樣子。理解如此開心原因在于“20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家終于在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使世界的研究者們欣喜若狂。”學(xué)生通過朗讀，抓住“20世紀(jì)末期”、“首次”和“發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石”關(guān)鍵信息，體會其中的含義和情感。
6.質(zhì)疑小結(jié)。
出示：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！弊x了這段話，你有什么不懂的地方嗎？提問“‘點(diǎn)睛’之筆”。
“點(diǎn)睛”，我們都知道有“畫龍點(diǎn)睛”，那么這“點(diǎn)睛”之筆到底是展示了一幅怎樣的畫卷呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
三、練習(xí)鞏固小結(jié)。
出示習(xí)題：1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（ ）的孔雀?。ā?）的演化 ?（ ）的鳥兒。
隨著這些課文內(nèi)容的填空再次回憶本科所講的內(nèi)容，并結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
大恐龍教案篇六
一、圖片欣賞，梳理恐龍身體各部分基本形態(tài)。
呈現(xiàn)幾幅恐龍圖片，（實(shí)物圖片，簡筆畫圖片）請幼兒欣賞，并說說恐龍的名稱和基本形態(tài)。
二、討論制作方法。
出示紙塑恐龍，提問：這個(gè)紙塑恐龍有哪些部分組成？請幼兒了解今天需要制作的內(nèi)容。
教師師范制作方法。
身體：用三張報(bào)紙大小不同的報(bào)紙揉捏成形，從頭到尾連成一體，成瘦長菱角形。
腿部：采用卷紙的方式，一端固定到身體。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒在進(jìn)行部分組合式，要充分利用膠布進(jìn)行固定，腿部安裝以后可以嘗試著進(jìn)行站立，如果無法站立就要及時(shí)調(diào)整象腿的位置。
四、基本形態(tài)成品展示。
五、教師點(diǎn)評。
幼兒反饋制作中的問題，教師給予指導(dǎo)。
大恐龍教案篇七
1.會用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們看見過恐龍嗎？在哪里看過的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片?！翱矗〗裉煳医o大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類和樣貌。
師：先請你們和身邊的小朋友說一說，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長什么樣子的？你可以和小朋友一起來說一說。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫畫。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來。
五、展示作品。
請幼兒說說你喜歡誰畫的恐龍？為什么你喜歡這張畫呢？他畫的恐龍有什么特征？
大恐龍教案篇八
1．認(rèn)識“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字，會寫“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字，正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程。
4．體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
1．正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語。
2．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。
2課時(shí)。
同學(xué)們，今天老師帶來兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥無論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)。
1．請同學(xué)們打開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。
2．出示生詞，檢查自學(xué)情況。
恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期描繪。
隧道形態(tài)公斤膨大前肢鳥翼具備開辟。
脫離欣喜若狂。
3．指名再讀生字詞，教師正音。
4．生字書寫指導(dǎo)。
隧：部首是阝，書寫時(shí)先寫兩邊，最后書寫中間的“辶”。
末：與“未”要正確區(qū)分，“未”是第一橫短，第二橫長，“末”是第一橫長，第二橫短。
翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu)，但是書寫時(shí)要注意上面的“羽”是橫折，不是橫折鉤。
5．學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？(恐龍向鳥兒演化的過程)。
自由讀第一自然段，思考：這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息？
出示句子：
在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
1．讀句子，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語，體會用詞的準(zhǔn)確。
理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。
“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。
2．課文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(沒有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰？(恐龍鳥兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍：笨重、遲鈍；鳥兒：輕靈、美麗。)。
同學(xué)們這二者到底有沒有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依據(jù)的，那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。
大恐龍教案篇九
1、豐富關(guān)于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。
2、能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3、對探索恐龍的秘密感興趣，萌發(fā)珍愛生命、熱愛自然的情感。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)ipad，內(nèi)存《恐龍為什么不見了》的視頻（包括環(huán)境變化。
說、火山噴發(fā)說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因）。
一、利用ar技術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋。
教師利用ar出示一個(gè)的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么。
蛋？（幼兒自由猜測）。
二、結(jié)合ar技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險(xiǎn)”的情境，豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。
2、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等，使幼兒加深對恐龍的認(rèn)識。
（1）腕龍——有30多米高。引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？（食草恐龍）。
（3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因?yàn)樗鼤w，又食肉，所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。
（4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個(gè)角分別長在什么地方？
（1）教師：剛才我們認(rèn)識了一些恐龍，它們都有著不同的外形和特征，有的是吃草的恐龍，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會怎么保護(hù)自己呢？（幼兒自由講述）。
（2）教師結(jié)合視頻小結(jié)。
三、幼兒分組觀看ipad，探討恐龍不見了的原因。
1、提問：現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
小結(jié)：關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變，恐龍無法適應(yīng)；
（2）小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng)，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運(yùn)動(dòng)，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸?，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢？這個(gè)問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
關(guān)于恐龍消失的說法有多種，至今還有許多謎，如果對恐龍非常感興趣，長大以后可以繼續(xù)研究。
四、進(jìn)行情感教育，珍愛生命，熱愛自然提問：
恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍撕荛L時(shí)間，最后怎么樣了？
現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢？
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失，應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：愛護(hù)大自然，珍愛地球上的每一個(gè)生命，長大以后，想出更多更好的辦法保護(hù)地球！
大恐龍教案篇十
1、了解恐龍的種類、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對恐龍的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用大與小對比的方法，根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)環(huán)境的情感。
：抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。
對恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。
：兩課時(shí)。
：第一課時(shí)。
2．師板書課題，生齊讀。
3．看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
1．檢查預(yù)習(xí)。
2．出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3．指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。
4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。
5．自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。
7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。
8．用鋼筆描紅。
9．齊讀生字詞。
10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。
1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2．交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。
3．試著分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）。
1．抄寫生字詞。
2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
大恐龍教案篇十一
本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。
1.課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識。識記“恐”。
2.板書“恐龍的滅絕”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點(diǎn)，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。
2.同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。
3.讀了課文，你了解到哪些信息？
讓學(xué)生隨意說，及時(shí)糾正語音錯(cuò)誤。對內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。
4.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？
知識點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）。
（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。
（4）教師引讀，讀好問句。
大的恐龍為什么會消失了呢？”課文告訴我們了嗎？請你再仔細(xì)讀讀課文。
2.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。
3.朗讀反饋，以讀代答：
（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是……。
（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）。
師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）。
師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他種種說法……。
師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。
“一種說法”。
1.自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。
第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”。
師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。
2.連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”
3.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）。
“另一種說法”
1.讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？
2.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？
學(xué)生自由讀后，談自己的感受。
3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。
4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。
課件出示：
（3）植物大量枯萎、死亡。
（1）宇宙行星撞上地球。
（4）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。
（2）地球一片黑暗。
（5）食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號？用課文中的句子來解釋。
1.出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字：“亡、肉、耐、類”。
2.學(xué)生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）。
3.學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時(shí)要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點(diǎn)評。）。
4.學(xué)生練寫，展示佳作。
大恐龍教案篇十二
1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。
2、樂意參加討論，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1、感受到冬天的寒冷。
2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。
老師出示大恐龍的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說大恐龍長什么樣？并感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么？通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。
（1）談話導(dǎo)入。
老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。
出示第一張圖，一開始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍?jiān)诔鞘兄泻芾洹?/p>
師：大恐龍來到了什么地方？都看到了什么？什么季節(jié)來了呀？冬天在外面什么感受？
觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。
（2）出示第二幅圖：
幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機(jī)會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種取暖方法。
（3）（出示第三幅圖）引導(dǎo)幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍?jiān)诜孔油饷婧芾洌⒈M情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
出示第四幅圖：
通過圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過和小朋友做游戲，發(fā)熱出了汗，能自己發(fā)現(xiàn)原來運(yùn)動(dòng)能幫助大恐龍取暖。
大恐龍很傷心，離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友，，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦？你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么？（冒汗）。
師：怎么會冒汗的？那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了？怎么會不冷了？
1、老師請幼兒介紹自己會做的運(yùn)動(dòng)，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運(yùn)動(dòng)，老師隨即在電腦上出示該運(yùn)動(dòng)的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動(dòng)作來演示方法。
師：原來做運(yùn)動(dòng)能幫助大恐龍來取暖！小朋友會做什么運(yùn)動(dòng)？
小朋友冬天在外面會不會做運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)好后會變得怎么樣？原來運(yùn)動(dòng)不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康！這些都是我們平時(shí)會做的，那哥哥姐姐會做什么運(yùn)動(dòng)？我們一起來看一看。
接著老師將內(nèi)容向外擴(kuò)展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運(yùn)動(dòng)、爸爸媽媽大人們會做的運(yùn)動(dòng)等等。
2、總結(jié)：大恐龍一開始很怕冷，現(xiàn)在怕不怕冷了？他以后再也不怕冷了，因?yàn)橐院筇鞖饫渌梢宰鲞\(yùn)動(dòng)了！那小朋友們每天都做運(yùn)動(dòng)，我們怕不怕冷了？原來運(yùn)動(dòng)會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。
老師激發(fā)幼兒想出去運(yùn)動(dòng)的愿望，帶領(lǐng)幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場。
看了這么多運(yùn)動(dòng)方法，小朋友們想不想出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)、暖和暖和呀？那跟著老師一起走吧！
大恐龍教案篇十三
1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
一、交流資料，激趣導(dǎo)入。
聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）。
2、查生字掌握情況（隨文）。
3、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。
學(xué)習(xí)這一段時(shí)，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1自由讀文，說說這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族）。
2再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。
（注：此表格中的內(nèi)容，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學(xué)生合作完成）。
3想一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的龐大家族？
4根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。
5在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？
用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
6有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
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