教案應該具備明確的教學目標、科學的教學內(nèi)容和有效的教學方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家整理的教案范本，供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫教案，提高教學質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準備程度直接關(guān)系到課堂教學的效果和學生的學習效果，所以我們應該認真對待每一堂課的教案編寫工作，注重細節(jié)，保證教學的科學性和有效性。
金孔雀輕輕的跳教案篇一
2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。
重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。
難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。
鋼琴、cd、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字。
（一）謎語導入，引出主角。
師：同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？
生：好。
師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。”誰知道?。坑羞@么多同學都知道啊，請你說吧。
生：孔雀。
師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？
生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。
師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？
生：云南。
師：對！
（播放vcd）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸財∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。
（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。
（課件視頻）。
生：用手的動作做成孔雀的頭。
師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。
師：學的真象，這只孔雀真美??！還有什么動作模仿孔雀呢？
生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來學學?，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。
（三）唱跳結(jié)合，學唱新歌。
1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）。
2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。
師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優(yōu)美、抒情地。
（出示歌譜）。
3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。
5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！
生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。
師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？
生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。
師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？
生：快樂，幸福。
10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）。
（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。
2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）。
3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。
生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。
師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）。
教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi)，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。
（五）課堂小結(jié)。
孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）。
師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。
金孔雀輕輕的跳教案篇二
教學目標。
一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
教學重點：指導學生采用不同的`情感演唱歌曲，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。
教學難點：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
教學方法：綜合音樂感教學法。
教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。
教學過程（）：
一、音樂的初步感受。
小朋友，你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動物？
2、跟著音樂表演小動物的動作。
教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的，你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。
3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的。
形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作提示。
4、感受孔雀的音樂形象。
師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）。
生：孔雀。
師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）。
二、介紹傣族民俗。
傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）。
三、歌曲的演唱。
1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。
2、歌曲處理：
用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。
三、學習傣族舞蹈動作語匯。
1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）。
2、學習傣族舞蹈動作。
動作一：孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。
動作二：孔雀開屏(一)。?
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。
動作三：孔雀開屏(二)。
四、合作創(chuàng)編。
把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。
1、合作創(chuàng)編。
2、分組表演。
3、合作表演。
五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。
六、課堂小結(jié)：下課。
金孔雀輕輕的跳教案篇三
活動目標：
1、進一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
活動準備：
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風情》短片段。
活動重點：
初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
活動難點：
大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
活動過程：
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
請個別幼兒上臺表演經(jīng)典動作，集體模仿。
小結(jié)：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧！
二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點。
師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結(jié)：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。
1、欣賞ppt。
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動作、自由表演。
播放音樂，獨立自由舞蹈。
3、初步學習經(jīng)典舞蹈動作，大膽表演。
請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作。
教師示范，幼兒練習。
師幼創(chuàng)編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結(jié)束活動。
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。
活動反思：
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。調(diào)動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環(huán)節(jié)，重點引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現(xiàn)美。
以上這是我對這節(jié)活動的教學設(shè)計闡述，現(xiàn)就本節(jié)活動的優(yōu)點及不足做簡短的總結(jié)：
優(yōu)點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發(fā)點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗、實踐等多種形式來表現(xiàn)。
優(yōu)點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調(diào)動幼兒的興趣。
優(yōu)點三：活動中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。
二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現(xiàn)，能關(guān)注到個體幼兒。
總之，在以后的教學中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經(jīng)驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，謝謝！
金孔雀輕輕的跳教案篇四
1. 通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學生感受傣族風格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風情，培養(yǎng)學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養(yǎng)學生愛國主義思想。
2. 通過學唱《金孔雀輕輕跳》，讓學生進一步感受傣鄉(xiāng)風情，學習用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。
感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。
培養(yǎng)學生愛國主義思想。
電子琴、多媒體
欣賞法、講授法、練習法、演示法
（一）組織教學：師生用音樂問好
（二）欣賞《月光下的鳳尾竹》
2.提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？
3.教師從"資源、風俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。
4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）
三、歌曲教學：《金孔雀輕輕跳》
1.初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）
2.教師范唱
3.學唱歌曲
4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。
5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
6.學生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導。
7.優(yōu)秀舞蹈表演
金孔雀輕輕的跳教案篇五
活動目標：
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
活動過程：
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
教學反思。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕的跳教案篇六
1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
活動過程。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
3、學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型等多個方面進行評價。
5、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動反思：
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
金孔雀輕輕的跳教案篇七
1、進一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風情》短片段。
3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。
初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現(xiàn)孔雀的美好形態(tài)。
大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
請個別幼兒上臺表演經(jīng)典動作，集體模仿
小結(jié)：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧！
二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點
師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結(jié)：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。
1、欣賞ppt
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動作、自由表演
播放音樂，獨立自由舞蹈
3、初步學習經(jīng)典舞蹈動作，大膽表演
請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作
教師示范，幼兒練習
師幼創(chuàng)編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結(jié)束活動
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。調(diào)動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環(huán)節(jié)，重點引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現(xiàn)美。
以上這是我對這節(jié)活動的教學設(shè)計闡述，現(xiàn)就本節(jié)活動的優(yōu)點及不足做簡短的總結(jié)：
優(yōu)點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發(fā)點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗、實踐等多種形式來表現(xiàn)。
優(yōu)點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調(diào)動幼兒的興趣。
優(yōu)點三：活動中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。
二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現(xiàn)，能關(guān)注到個體幼兒。
總之，在以后的教學中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經(jīng)驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，謝謝！
金孔雀輕輕的跳教案篇八
1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2、孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型等多個方面進行評價。
5、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
金孔雀輕輕的跳教案篇九
1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
活動過程。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型等多個方面進行評價。
5、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動反思：
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
金孔雀輕輕的跳教案篇十
1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的'動作表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
活動準備。
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
3、孔雀頭飾。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
金孔雀輕輕的跳教案篇十一
音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術(shù)更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。二年級音樂教學的整體目標就是要讓學生樂于參與到各種音樂活動中來，讓學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，我校的二年級孩子們在音樂性格上顯的更外向一些，他們喜歡活潑優(yōu)美的音樂，喜歡表演。《金孔雀輕輕跳》這首歌也正迎合了學生的這一特點。它是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。本節(jié)課《金孔雀輕輕跳》正是以它曲調(diào)清新、旋律優(yōu)美的特點牢牢的吸引了學生，勾起了他們學習歌曲的欲望。因此，我嘗試在本節(jié)課的教學中也充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。
【教學目標】
1、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受孔雀美麗輕盈的形象，在理解單元主題“美麗的動物”中拓展對民族音樂的了解和喜愛。
2、知識與技能：通過不同的方式引導學生聆聽傣族音樂，讓學生了解傣族音樂的風格特點，使學生能準確、輕柔的演唱歌曲，能用肢體動作來進一步表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，并從多方面培養(yǎng)學生的審美能力。
3、過程與方法：以了解了傣族的風土人情為主線，通過情境創(chuàng)設(shè)、律動表演、多維感悟、創(chuàng)造表現(xiàn)等方法使學生的歌曲演唱不斷有新的感悟和體會。結(jié)合歌曲，使學生了解傣族孔雀舞的特點，鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
【教學重難點】
重點：1、啟發(fā)學生用柔和、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：1、學習傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學生用優(yōu)美的傣族舞蹈與同學合作表演。
2、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較。
古人云：“事必有法，然后可成。”教法運用得當，可以保證學生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，我力求給學生創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演、在《月光下的鳳尾竹》的伴奏下了解傣族風土人情，這一連串的活動讓學生充分體驗了傣族風情，激發(fā)了學生的學習興趣。以實踐活動為第二主題，在課堂上我打破了常規(guī)教學模式，而是把機械枯燥的技能訓練和知識傳授，分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如孔雀園的旋律與節(jié)奏的難點突破、了解傣族風情中知識點的滲透、學習歌曲中聽旋律對暗號的游戲、歌伴舞的創(chuàng)編等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗。
音樂課程標準提出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生的美好情操，健全的人格。因此，本節(jié)課我根據(jù)二年級學生的特點，突出強調(diào)了以音樂審美為核心的基本理念進行教學，這節(jié)課在設(shè)計上有以下幾個特點：
【創(chuàng)設(shè)審美情境】
每一首歌曲都能展示一幅美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美。因此，教學中我努力發(fā)掘教材中的審美因素，創(chuàng)設(shè)一個美的情境，把學生帶入美的意境，使學生在美的意境中產(chǎn)生強烈的審美欲望，并得到陶冶和提高審美能力。例如《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，節(jié)奏自然、流暢，恰似小孔雀優(yōu)美的舞步，使學生能情不自禁地參與學習，積極主動地審美創(chuàng)美，并樂在其中，我便結(jié)合課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演，孔雀園的旋律與節(jié)奏練習以及配有葫蘆絲音樂的傣族風土人情，使學生的思想、情感沉浸在美的意境之中，充分激發(fā)出了學生想學、想唱、想跳的強烈欲望。
【塑造美的藝術(shù)形象】
在唱歌和音樂知識教學過程中，采用審美化教學，學生就能激發(fā)學習興趣，就能很有效地指導自己的音樂實踐，從中得到美的熏陶。如在《金孔雀輕輕跳》教學中，當我把學生的情感引入美的意境之中后，又運用歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等音樂要素，塑美的藝術(shù)形象，創(chuàng)設(shè)和諧的美的情境，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們美的情操。在采用聽唱法學唱歌曲的過程中，我采用啟發(fā)、提問、對比等手段讓學生體驗到該歌曲要用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。如我采用了讓學生聽歌詞法來記憶歌詞、利用“聽旋律對暗號”的游戲來學唱歌曲，通過旋律的對比進行歌曲處理，通過想象與孔雀跳舞的畫面啟發(fā)學生用感情演唱，等等，這樣審美化的教學過程，不僅使學生把歌曲學得更快、唱得更好，而且調(diào)動了學生的學習積極性，達到了牢固掌握知識、技能、技巧的教學要求。
【運用歌舞交融，培養(yǎng)審美能力】
在低年級的音樂教學中做到：音樂與舞蹈結(jié)合是有利于音樂教學完成，提高學習興趣，鍛煉學生表演能力，全面提高學生音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。因此，我在本節(jié)課的音樂教學中，給學生創(chuàng)造活動的機會，放手讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容自己編排動作，自唱、自跳，同時，教師本身也要做到心中有數(shù)，設(shè)計和編排好旋律和舞蹈動作，根據(jù)課本的教學要點進行教學，以達到預期的效果。如在完成了《金孔雀輕輕跳》上述幾個教學環(huán)節(jié)之后，我又根據(jù)該歌曲的音符、節(jié)奏比較簡單，而舞蹈性較強的特點，指導學生在學習幾個簡單的傣族舞基本動作，再讓學生一邊聽音樂，一邊看圖片，進一步理解歌詞意義，自由去想象生活中與歌詞內(nèi)容相近的動作，和老師一起進行歌伴舞的即興表演，這樣，既加深了學生對歌曲的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。
隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備“人本思想”的教育理念為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程，教學中我努力讓學生自己去探索、去實踐，把審美教育滲透于課堂教學之中，通過從形式美到內(nèi)容美，再到創(chuàng)造美的審美教育，力求使學生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，獲得美的正確認識。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力，不當之處，希望得到各位領(lǐng)導和同行的指導、幫助。
謝謝大家！
金孔雀輕輕的跳教案篇十二
二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中?？傊?，我是根據(jù)這一學段學生的身心特點來設(shè)計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
為更好的.讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學生對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環(huán)境為后面的教學做了很好的鋪墊。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動情境。
學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。在教學中，
1）先由我?guī)煼秳幼鳎榱烁蜗笪野炎约罕瘸纱罂兹福瑢W生為小孔雀），學生跟著模仿。
2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。
3）要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發(fā)揮學生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。
4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫面。
5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌荨＃鶄€小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節(jié)課取得了較好的效果．上得很成功，基本實現(xiàn)我的教學設(shè)想。更值得高興的是準時完成教學任務(wù)，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。
金孔雀輕輕的跳教案篇十三
在第一教時之后，孩子們學會了歌曲的演唱，熟悉了傣族音樂的曲調(diào)，而這樣的樂曲非常適合表現(xiàn)孔雀舞，我們班的孩子又對孔雀很感興趣，因此結(jié)合音樂，預設(shè)了本次活動。通過學跳舞蹈，從幼兒享受參與舞蹈活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運用肢體進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的舞蹈技能。
在本次活動中，第一環(huán)節(jié)請幼兒欣賞孔雀舞：觀看視頻或教師示范，使幼兒欣賞美的動作和形象；第二環(huán)節(jié)幼兒學跳孔雀舞，初步學習孔雀舞的基本動作，將歡愉的情緒表現(xiàn)在舞蹈中。
1.學習孔雀舞的基本動作，能根據(jù)圖譜的組合進行表演。
2.嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動作，感受孔雀的美。
視頻
幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎？從什么動作看出是孔雀舞呢？
1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂曲的旋律和節(jié)奏，幼兒隨意做小孔雀的動作。
2.幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動作，老師觀察指導。
1）學習孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。（幼兒模仿）
師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動。
2）幼兒分組練習
幼兒聽音樂一起舞蹈，鼓勵幼兒用自己的肢體動作來表現(xiàn)。
金孔雀輕輕的跳教案篇十四
過程與方法：通過演唱，身體律動感受傣族音樂的美好。
知識與技能：認識小連線的唱法。
重點：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。
難點：一邊跟著音樂演唱，一邊舞蹈身體。
多媒體、鋼琴
一、視頻導入：
踏著金孔雀輕輕跳的音樂進入課室。
播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂的舞蹈視頻，提問這是哪個民族的舞蹈（初次聆聽2分鐘）
二、聆聽階段：二次聆聽，配樂圖片，講述傣族的風土人情。（5分鐘）
傣族這么美好的地方音樂十分的讓人神往，請認真傾聽音樂，感受一下那一只在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）
三、學唱階段：
1、你們找到音樂中那只翩翩起舞的孔雀了嗎?聽老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動（15分鐘）
2、出示兩段樂譜的譜例，找到區(qū)別，引出小連線（18分鐘）
3、試著用小連線與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）
4、加上歌唱狀態(tài)與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）
四、舞蹈階段
1、學習四個簡單的舞蹈動作。（26分鐘）
2、小組討論在什么地方表演（30分鐘）
3、集思廣益現(xiàn)場編曲，一起表演。（33分鐘）
五、表演階段
全體向后轉(zhuǎn)，根據(jù)學生意愿選擇當孔雀的舞蹈者，或者當歌唱者。（36分鐘）
六、總結(jié)階段（40分鐘）
今天我們學習了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對美好生活的熱愛與向往。我們國家地大物博，每個民族都有自己獨特的特色，將來陳老師會慢慢帶你們領(lǐng)略他們的風采，今天的課就到此結(jié)束。
金孔雀輕輕的跳教案篇十五
1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源、《金孔雀輕輕跳》音樂cd、孔雀頭飾。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
4、游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學走路》，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習屈膝走（行走路線可圍著教室走一個大圓圈）。
動作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài)。
5、幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
6、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型燈多個方面進行評價。
7、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
幼兒回家后閱讀幼兒學習資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
金孔雀輕輕的跳教案篇十六
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課，主要學習內(nèi)容是學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的舞蹈學習和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來了教學的空間，更為學生的學習創(chuàng)造了無盡的樂趣。學生們學得自主，學得積極。但要讓學生學得主動，必須激發(fā)他們的學習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設(shè)計了“我是傣家小導游”的節(jié)目吸引孩子，讓學生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個教學環(huán)節(jié)，讓學生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情。
1．學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創(chuàng)編《美麗的孔雀》
1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風情，表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。
2．讓學生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動作等音樂實踐活動中，用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節(jié)的同度反復音準。
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。
2．準確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復音準。
一、導入
（一）謎語
花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.
（二）出示新朋友——孔雀
1．和孔雀交朋友——音樂對對碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。
2．學習孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演
說明：
學生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學生的學習積極性，學生的學習由被動變?yōu)橹鲃恿?，很快就能進入主題。在“音樂對對碰”這個游戲里，學生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準的難點！在學習孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。
二、玩——傣族小導游
（一）聽聽傣族的故事
（二）感受傣族的風土人情
有趣的節(jié)日，特色的竹樓
（三）玩玩樂器
聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓
說明：
“小導游”是學生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動的學習和運用。同時學做“小導游”的同學必須比別人學得快！這樣學習的效率也大大地提高了。
三、學唱《金孔雀輕輕跳》
（一）聽范唱
（二）聽聽——主題音樂
找找——音樂旋律
唱唱——音樂主題
拼拼——孔雀畫面
說明：
“拼圖”是學生喜愛的游戲，但這里的拼圖學生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上，學生在玩中學，樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕松，學得愉快。
四、創(chuàng)——最美麗的孔雀
1、比聲音——誰的聲音最優(yōu)美
2、比動作——誰的舞姿最優(yōu)美
3、比合作——誰的表演最優(yōu)美
說明：
比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高，主動性強。在比賽中學生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。
在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足于學生的角度去思考、備課，以學生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導入，學生的學習、學唱，都以玩中學貫穿整課堂。改變了教學中程式化的教學方法，從學生實際出發(fā)，在了解學生的基礎(chǔ)上，設(shè)計了以學生自主學習、師生互動、生生互動學等教學方式。如：猜謎、拼圖、學做小導游、比賽等等，既激發(fā)了學生的積極性，又提高了課堂的學習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學做“小小導游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學生收放自如。更好地發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地里快樂成長！
金孔雀輕輕的跳教案篇十七
1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂cd。
3.孔雀頭飾。
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3.學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型多個方面進行評價。
投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又?，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
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