教案可以幫助教師把握教學重點和難點，合理安排教學時間和資源。編寫教案前，要充分了解學生的學情和學習需求。教案范文中的教學活動和教學資源可以為你的教學提供一些新的思路和創(chuàng)意。
初中體育備課教案篇一
一、投擲：投準。
二、跑：變向跑（沿圓圈跑）教學目標。
二、跑：變向跑。
2、技能目標：初步學會合理的投擲技術動作，進行器械投準的方法。學會變向跑的技術動作，掌握好適當?shù)纳眢w傾斜角度和合理的擺臂方法。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質。
一、體育委員整隊，報告人數(shù)。
二、師生問好，宣布課的內(nèi)容和要求。
三、處理與安排見習生。
四、隊列練習：蹲下及起立。
五、反應練習：“彈鋼琴”方法：學生的四列橫隊依次代表“do,re,mi,fa”四個音符。老師唱某音時，代表該音的一列學生下蹲，其余為立正姿勢。
一、游戲：組點著地方法：在慢跑中，學生聽教師喊數(shù)，按數(shù)目組合人群，并用身體任何部分接觸地面。
組織：成四列橫隊集合教法：聽教師的口令集體練習。要求：注意力集中，步調一致。
教法：教師講解方法，學生聽口令練習。要求：注意力集中，反應迅速。組織：圓圈隊形。
二、配樂韻律操。
1、肩部運動。
2、體側運動。
3、體轉運動。
4、側壓腿運動。
5、跳躍運動。
一、投擲：投準重點：投擲的準確性難點：控制投擲的力量和出手的角度，教案。
《
一、投擲：投準。
二、跑：變向跑》。
2、學生練習對地投。
3、將投擲物投中地上小圈。
4、將投擲物投中目標練習。
二、變向跑(沿圓圈快跑)重點：合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動作。難點：控制重心，克服離心力。
1、原地練習沿圓圈跑時身體傾斜的手臂擺動的動作。
2、逆時針方向跑動練習。
3、順時針方向跑動。
一、集合放松舞蹈《幸福拍手歌》方法：隨著樂曲起，學生以跑跳步等舞蹈步法配以拍手、拍肩、跺腳等動作進行放松。
二、本課小結。
三、收集器材。
四、師生道別組織：圓圈隊形。
體育場自制沙包每人一只氣球四只錄音機一臺錄音帶一盒。
預計練習密度：35%左右預計生理負荷曲線。
初中體育備課教案篇二
教學內(nèi)容：
1、上兩步擲壘球或沙包。
2、跳背。
教學任務：
一、準備部分：（8）。
1、學習上兩步擲壘球或沙包技術。提高投擲能力。
2、初步掌握支撐跳背的動作，培養(yǎng)勇敢精神。
教學過程：
一、準備部分：（8）。
1、開課式。
2、隊列練習：齊步走一跑步一立定。
3、準備活動，慢跑200米，兒童廣播韻律操6節(jié)。
二、基本部分：（28）。
1、上兩步擲壘球或沙包（二）。
（1）動作：迅速，連貫地完成上兩步和向后引球的動作，再按蹬右腿、向左轉體、揮臂經(jīng)肩上的順序迅速、有力地把球擲出。擲出的球必須從前面的兩條橫繩中間穿過。
（2）講解示范。
（3）練習方法和注意事項參看第10課。
2、跳背。
（1）動作：兩人一組。一人兩腳左右開立站穩(wěn)，上體前屈，低頭，兩手支撐在兩膝上，另一人做3一一5步助跑，雙腳起跳。兩手支撐于他的背部和臀部（用力不宜過大），同時兩腿伸直向左右分開，騰空越過人背。落地成半蹲，兩臂斜上舉。
（2）教師講解示范。
（3）練習方法：分組練習。把學生分成人數(shù)相等4隊，分別排成一列橫隊，按順序依次進行練習。
（4）注意事項：
1、一人做上體前屈，低頭，不得突然降低和升高。
2、練習時嚴格課堂紀律，注意安全。
三、結束部分：（4）。
1、整理放松；
2、小結、講評；
3、宣布下次課內(nèi)容；
4、下課。
初中體育備課教案篇三
水平目標：水平三。
學習內(nèi)容：籃球：行進間運球學習目標：
1、了解行進間運球的要領，基本做出動作。
2、發(fā)展學生的協(xié)調性，培養(yǎng)學生的集體主義精神。
3、在體育運動中培養(yǎng)學生的探究學習的能力。
教學。
重點：使學生熟悉球性、球感，初步學會走動中運球的動作。教學難點：學生控制運球節(jié)奏協(xié)調地使用手、眼、腳進行行進間運球。教學過程：
一、激發(fā)興趣，活躍身心階段。
1、組織教學：體育委員集合學生，檢查人數(shù)。
2、師生問好。
3、隊列練習：報數(shù)游戲：學生用英語報數(shù)。
4、傳球游戲：快速傳球，使每一位學生每人一球。
5、學生戲球。學生隨著音樂自己創(chuàng)想動作玩球，教師啟發(fā)指導。要求：學生想出新奇的辦法玩球，活躍身心。
6、球操：教師帶領學生完成球操。
二、學習和掌握技能階段。
1、復習原地運球動作：
a、紅燈和綠燈游戲：綠燈開始運球，紅燈停止運球。b、單手高運球５０下。c、左右手交換運球。d、１分鐘快速運球。
２、學習行進間運球動作：膝微屈，上體稍前傾，目視前方，手按球的后半。
部，球落在身體的側前方，球的反彈高度在腰胸之間，手腳要協(xié)調配合。a、教師提問：老師在這想到對方籃下投籃得分你能幫老師想一些辦法嗎？引出行進間運球，讓學生知道行進間運球到重要性。b、學生嘗試性練習動作。
d、學生分成４人一組練習。
e、集合學生后，請他們說一說行進間運球的動作要領。教師。
總結。
要領并出示小黑板，學生齊讀加深印象。
f、學生繼續(xù)練習動作。要求：基本正確的做出行進間運球動作?？梢陨塘烤毩暤年犘陀兴兓＃ㄏ蚯斑\球：全班2人一組，看誰能走直線，運球自如。跟蹤運球：兩人中一人前面走，另一人后面運球跟著走?？梢钥炻梢怨胀??？凑l能緊緊跟上。）g、小組展示練習成果。教師點評。
三、
鞏固和提高階段。
１、運球問好游戲。
a、教師講解游戲方法。
b、學生分成男女兩大組練習游戲。２、十字接力游戲。
a、教師調動隊伍使學生分成10人一組成圓形站立，講解游戲方法和規(guī)則。
b、學生成圓形練習行進間運球。c、組織學生比賽。d、教師總結游戲。
四、恢復身心階段。
１、教師帶領學生隨著音樂完成《幸福拍手舞》２、學生自我創(chuàng)編動作。
３、學生談本課的學習體會，教師小結本課內(nèi)容，表揚優(yōu)秀小組。４、師生再見，布置學生歸還器材。
教學準備：籃球４１個、錄音機、磁帶、小黑板、劃好場地。預計效果：６０%學生能做出行進間運球動作。
初中體育備課教案篇四
學習內(nèi)容：游戲課：大漁網(wǎng)、黃河長江、繞物接力。
學習步驟：
一、游戲活動，激發(fā)興趣。
教師活動：1、組織學生集隊、隊列練習。
2、組織學生進行大漁網(wǎng)游戲。
3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、聽口令進行二路縱隊行進走。
3、分成兩大組進行游戲，體驗很多人一起合作游戲的方法。
4、在小組長的帶領下進行柔韌練習，充分活動各關節(jié)。
組織：六列橫隊、小組分散。
二、黃河長江練反應。
教師活動：1、講解分組要求(找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學生分組。
2、講解游戲的方法和規(guī)則，指定各組的名稱。
3、組織學生進行游戲。
4、向學生闡述這個游戲的作用。
學生活動：1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。
2、明確游戲規(guī)則、明確自己一隊的代號。
3、積極參與游戲，體驗快速起動。
4、認真了解這個游戲對短跑的作用。
組織：二列橫隊。
三、繞物接力練奔跑。
教師活動：1、啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則。
2、組織學生嘗試游戲。
3、啟發(fā)學生合理安排小組力量，組織學生比賽。
學生活動：1、積極參與規(guī)則的制定。
2、按次序嘗試游戲，體驗輕松自然的快跑。
3、合理地安排好每個隊員的比賽次序，努力爭取比賽勝利。
組織：
場地器材：校園、操場。
課后小結：
初中體育備課教案篇五
（1）、認識骨骼和關節(jié)[投影出示全身骨骼圖片]。
提問學生人體骨骼由多少塊構成？（激發(fā)學生的求知欲）。
通過人體骨骼、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。
介紹關節(jié)：球窩關節(jié)（肩關節(jié)）滑車關節(jié)（肘關節(jié)）平面關節(jié)（脊椎）。
自己動手并討論：我們身上哪些是球窩關節(jié)、哪些是滑車關節(jié)、哪些是微動關節(jié)。
（2）、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]。
肌肉分成三大類：骨骼肌（附著在骨骼上）。
平滑肌（食道，胃壁）。
心?。ㄐ呐K）具有律動性。
重點講解骨骼?。喝梭w是很很復雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協(xié)調配合完成。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動?。ㄊ构趋喇a(chǎn)生運動的一塊或一組肌肉）對抗?。ㄔ谕粍幼髦信c原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉）固定?。私猓?。
中和肌（了解）。
用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌。當我們屈肘時，肱二頭肌收縮，而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌，而肱三頭肌就稱為對抗肌。
（3）骨骼、關節(jié)、肌肉和運動之間的關系[老師利用多媒體出示上臂結構解剖運動圖]。
自己動手并討論：骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系？
（4）小結：
a我們說心肌有律動性，假設心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一小時、一天、一年分別能跳動多少次？并說說它的重要性！
b踢足球時骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系？
初中體育備課教案篇六
班級：高三《31》班教材。
2、障礙接力、1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
1、體育委員整隊，清點人數(shù)。并向教師報告。組織：成四列橫隊集合，開始。
2、師生問好，宣布本課的教學內(nèi)容和目標，如圖：以及注意事項部分要求：精神飽滿，注意2’力集中。
一、組織：如圖教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習。要求：圈外同學要機智、靈活、勇敢。圈內(nèi)同學要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。
一、組織：在籃球場內(nèi)四列隊形，二組為一隊進行練習教法：教師講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。教師巡視、指導、糾錯并給予學生提示與鼓勵。
2、搶運球（7’）4人一球，每一位傳球的同學防守接球的同學，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。依次防守后回到原位。重點：對球的控制與掌握難點：技術要準確熟練要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。教法：教師講解、示范、學生練習。先進行一對一的“搶運球”練習，然后共同“搶運球”將學生分為四小隊，每一隊由小隊長帶要求：嚴格按照規(guī)則進行。領各隊成員進行行進間的運球上籃。
3、行進間的運球后上籃（8`）教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。
二、障礙跑接力比賽（7’）。
一、整理運動：伸展放松操部分。
2、運動負荷：中上；
3、平均心率：130次/分左右預計。
初中體育備課教案篇七
2、學習在難度不同的情境中爬，提高動作的協(xié)調性和靈敏性;。
3、體驗游戲帶來的快樂。
【活動準備】。
1、老師一個小烏龜頭飾，孩子每人一個頭巾;。
2、鈴鼓、布絨玩具、球、沙包(與幼兒人數(shù)一致);。
3、利用環(huán)境創(chuàng)設小路、山坡、山洞等情境;。
4、背景音樂。
【活動過程】。
一、熱身運動。
師：今天天氣真好，寶寶們，我們一起到草地上做做操，運動運動吧!(師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜，在老師的帶領下隨著音樂做各種模仿動作，活動四肢)。
二、探索各種爬的方法。
1、自由探索。
師：烏龜寶寶最喜歡爬了，讓我們在草地上自由自在的爬一爬，看誰的方法最多?(幼兒自由爬行，師觀察，提醒幼兒不要碰撞，鼓勵幼兒嘗試不同的方法)。
2、展示交流，分享成果。
(1)師：你是怎么爬的?(請幼兒甲示范)。
師：你身體的哪里著地呢?甲：手和膝蓋著地。
師：真棒!我們跟著他學一學!
(2)師：還有誰的方法不一樣?(幼兒乙示范)。
師：你身體的哪里著地呢?乙：兩手兩腳著地。
師：真棒!我們跟著他學一學!
(3)師：還有誰的方法不一樣?(幼兒丙示范)。
師：你身體的哪里著地呢?丙：整個人都在地上爬。
師：我們也跟著他學一學吧!
三、以各種不同的游戲，在難度不同的情境中練習爬。
(一)游戲：《聽聲音找媽媽》練習蒙住眼睛，聽聲音向前爬。
師提出游戲玩法：烏龜寶寶了拉下頭巾蒙住眼睛，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng).)讓寶寶聽媽媽的呼喚聲，爬著去找媽媽。
練習三次即可，距離越來越遠，可以變換聲調。
(二)游戲：《到奶奶家做客》，練習爬小路，鉆山洞，爬小山坡等越過障礙。
師介紹游戲玩法：烏龜寶寶到奶奶家做客，要經(jīng)過一條綠色的小路，路上有個山洞，還有一座小山坡，寶寶們要鉆過山洞，爬過小路，再爬上小山坡，看看哪個寶寶爬得又快又好!準備好了嗎?我們出發(fā)吧!
(三)游戲：《幫奶奶運東西》練習用不同的方法幫奶奶運東西，并放到指定的筐里。
師：奶奶年紀大了，她買了好多東西可是沒運回來，我們一起幫助她想想辦法吧!
帶幼兒去看看奶奶都買了哪些東西?可以怎么運呢?
1、師：孩子們，你們要想一個辦法不讓東西掉下來的，在爬的時候可以放在什么地方呢?(幼兒自由選擇運東西，只要運過來不掉就可以)。
2、幼兒再次運東西。
師：寶寶們，你們看還有呢?這次我們要用和剛才不一樣的方法運東西喲!看看誰最聰明!(幼兒運東西，鼓勵幼兒嘗試不一樣的方法，運完為止)。
3、師幼共同檢查游戲結果，看看是否完成任務。
四、放松活動：聽音樂放松四肢，捏捏手臂，揉揉肩膀等。
初中體育備課教案篇八
教學設計。
（一）基本情況。
適合學段：高一年級第二學期。
（二）。
通過系統(tǒng)的學習初中信息技術課程，高一學生對計算機的基礎知識有初步了解，并有了一定的計算機基礎。通過經(jīng)常在網(wǎng)絡中與同學朋友進行交流，對本節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的體驗。因此對這一節(jié)的學習學生可以很輕松的掌握信息交流的途徑。
（三）教學目標。
知道internet可以很方便的進行信息交流；
理解各種交流工具的使用方法；
會用各種交流工具進行信息交流。
（四）學習內(nèi)容分析。
1、教材分析。
本節(jié)內(nèi)容是在已經(jīng)能夠通過網(wǎng)絡獲取信息的基礎上進行講解的。
2、重點難點。
重點為掌握各種交流工具。
難點為掌握將交流工具很好的運用到實際交流中。
（五）教學理念和教學模式、方法。
1、教學思想。
建構主義學習的基本觀點認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的環(huán)境下，在他人的幫助下，利用必要的學習資料，通過主動建構意義的方式而獲得的。該理論強調以學生為中心，認為學習是一個主動建構的過程。
人本主義理論認為人的潛能是自我完成的，而不是教育的作用使然。教育的作用只在于提供一個安全、自由、充滿人情味的心理環(huán)境，使人固有的優(yōu)異潛能得到實現(xiàn)。人本主義重視的是教學過程而不是教學內(nèi)容，重視的是教學方法而不是教學結果。
本次將采用“拋錨式”教學方式。
2、教學模式。
創(chuàng)設情境，確定問題自主學習效果評價。
3、教師是教學過程的設計者，是學生學習的引路人；學生是學習的.主體。學生在教師創(chuàng)設的情境中進行自主學習，進而找出規(guī)律，解決問題。
4、組織教學。
5、學生學習評價。
高中學生對網(wǎng)絡有一份特殊的感情，他們喜歡獨立思考和探索。這些可貴的心理品質是發(fā)展學生獨立思考能力和培養(yǎng)學生探索精神的內(nèi)在動力。因此，本次教學有利于讓學生參與其中，進行自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生養(yǎng)成良好的探究習慣，提高探究能力。
（七）教學過程設計。
活動內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
時間。
活動評價。
復習。
演示通過www和ftp獲取信息。
觀察，嘗試跟著老師做。
6分鐘。
喚起學生的新鮮感。
了解教學目標。
打開powerpoint課件，出示學習目標。
看課件并簡單思考。
2分鐘。
讓學生了解這節(jié)課的具體要求。
創(chuàng)設情境，新課導入，使用qq。
演示課件，用qq交流信息。
思考討論。
5分鐘。
增強學生的參與意識。
探究如何利用e-mail和bbs進行信息交流。
利用新浪網(wǎng)和telnet演示如何使用信息交流工具。
猜想、觀察、操作。
10分鐘。
增強學生的參與意識。
練習。
巡視、點撥。
熟悉操作過程。
10分鐘。
反饋學生掌握情況。
總結，布置作業(yè)。
總結。
作好筆記。
2分鐘。
學生理解結論。
（八）相關資源。
教學地點：網(wǎng)絡教室。
硬件：每人一機，機機連網(wǎng)。
外部設備：投影儀、大屏幕、音響等。
教材：全日制普通高級中學教科書（必修）《信息技術》第一冊，浙江教育出版社。
（九）教學評價。
現(xiàn)代信息技術可以為學生提供自主探索、多重交互、合作學習、資料共享的學習環(huán)境，把學生的自主性、積極性調動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。
二、教學實施。
略
初中體育備課教案篇九
二、集中注意力練習“猜猜看”
教師提問：同學們喜不喜歡動物？下面請你們認真聽各種動物的聲音，判斷是什么動物？再迅速模仿動物的動作，看誰做得又快又好。
三、熱身練習“擊掌操”
以簡單動作的簡單組合為主，聽音樂節(jié)奏，模仿老師的動作一起練習。
四、誘導練習“擲紙飛機”、“甩紙炮”
學生自由練習，在練習的過程中動腦筋思考：“怎樣才能使紙飛機飛得又高又遠”、“怎樣才能使紙炮甩得很響”，并找出答案。
五、模仿練習“打馬蜂窩”
投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等，表面帶粘性，如果“石塊”打中目標，即被粘住。投擲線為三條，學生根據(jù)自己的身高及力量的大小，自由選擇投擲目標、投擲距離進行練習。
六、教師講解“原地投擲輕物”的方法及教授口訣。
教學口訣：兩腳前后立，球兒手中拿。
看準馬蜂窩，用力向前擲。
突出重點：快速揮臂。
七、糾正投擲出手角度練習“穿越花環(huán)”
提出難點：方向性----前上方。
八、游戲：“誰先坐”
游戲方法：分8組進行比賽，每個同學站在座位旁，音樂開始，排隊按順時針方向繞桌子慢跑，音樂一停，每個同學迅速找就近的凳子坐好，沒找到凳子的同學原地站立。
九、放松韻律活動：“小白船”
十、小結。
初中體育備課教案篇十
通過本課的學習，使學生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況。
通過思考和概括元朝在我國歷的貢獻，使學生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學生綜合歸納歷史知識的能力。
通過本課的學習，使學生認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。
【教材分析】。
本課主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷的貢獻，涉及元朝的政治史和經(jīng)濟史內(nèi)容。
“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點。其中“行省制度”又是本課的難點。另外，本課內(nèi)容繁多，講述時如何做到條理清楚，重點突出，也是個難點。
【教學過程】。
導入:播放騰格爾的《蒙古人》。
由學生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古。
1、馬背上的民族——蒙古。
出示公元12世紀中國各政權形勢圖。
當時在中國有哪些政權：金、南宋、遼、西夏、吐蕃。
當時蒙古分為許多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》記載：“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！?/p>
成吉思汗就是生活在這樣的**歲月。
2、一代天驕——成吉思汗。
看錄像《成吉思汗》。
思考：鐵木真面對逆境是怎么做的?他為什么被尊為成吉思汗?
鐵木真童年時，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。面對這樣的逆境，鐵木真是怎樣做的。
鐵木真說過：“拼殺沖鋒的時候，要像雄鷹一樣;高興的時候，要像三歲牛犢一般歡快;在明亮的白晝，要深沉細心;在黑暗的夜里，要有堅強的忍耐力?！敝刂氐哪ルy沒有把他-，反而磨練了他的意志。經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，鐵木真打敗了周圍的各部落，統(tǒng)一了蒙古草原。12，鐵木真被推選為大汗，尊稱為“成吉思汗”。
蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗又發(fā)動了大規(guī)模的擴張戰(zhàn)爭。
出示《蒙古帝國形勢圖》。蒙古帝國形勢圖，講解成吉思汗的擴張戰(zhàn)爭。
二、忽必烈建立元朝。
1、元朝的建立。
時間：1271年。
都城：大都。
開國皇帝：元世祖忽必烈。
2、元朝滅南宋和文天祥抗元。
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是誰的詩?你能解釋它的意思嗎?
這是文天祥的詩。意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價值、有意義，名垂青史。(文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。)。
三、元朝的政治與經(jīng)濟。
1、元世祖恢復和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施。
國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！雷?。
從這段材料可以反映出元世祖的經(jīng)濟政策與蒙古初入黃河流域時有何不同?
元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。通過這一系列的措施，北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了恢復和發(fā)展。
聯(lián)系前面學習的“江南經(jīng)濟的發(fā)展”，這時，元朝的經(jīng)濟重心在哪個地方?
“國家根本，仰給東南”，國家主要的糧食供應來自南方，要運到北方，有哪些途徑?
2、水路交通運輸?shù)陌l(fā)展。
(1)漕運。
對比隋大運河與元朝的運河，有什么不同?
元世祖開鑿了兩段新運河——會通河、通惠河，與原有運河連通，使糧船可以從杭州直通大都。
(2)海運。
海運比漕運有哪些好處?
載重量大，費用便宜，所以糧食運輸逐漸變成以海運為主。
3、繁華的大都。
當時元朝的首都大都成為繁榮的大都市，以大都為中心，元朝的對外往來十分頻繁。
4、頻繁的中外往來。
元朝時對外往來的一個使者就是馬可波羅。(出示馬可波羅旅行路線圖)。
5、行省制度的建立。
蒙古帝國空前遼闊，為了實行有效的統(tǒng)治，元朝建立了行省制度。
學生根據(jù)《元朝的疆域圖》，注意以下地區(qū)：
中央：中書省、宣政院。
地方：行中書省。
-宣政院負責管理西藏地區(qū)的行政事務。
澎湖巡檢司，管轄臺灣和澎湖列島地區(qū)。
廣州處于江西行省的管轄之下。
四、民族融合的發(fā)展。
引導學生簡要回憶漢以來，特別是三國以來我國民族融合的史實，以突出元朝民族融合的發(fā)展和加強。關于民族融合的情況，指導學生閱讀課文并找出其四種表現(xiàn)。
1、漢族外遷邊疆。
2、邊疆各族遷入中原、江南。
3、契丹、女真同漢族融合。
2、回族的形成。
通過圖片了解回族生活習俗(強調其是由多個民族融合而成，信仰伊斯蘭教)。
五、小結(略)。
初中體育備課教案篇十一
知道長度的單位，對于長度的進率的指數(shù)表示是一個難點，但是不宜要求過高，以形成新的難點。能準確使用刻度尺并對使用的準確和錯誤能有準確的判斷。準確記錄測量結果，能在準確值的基礎上估測一位，誤差是難點，講解時不宜過深。
1、引入新課。
條件較好的學校能夠組織學生觀察動畫或圖片，條件一般的學校能夠觀察課本上的1－1和1－2，使學生得到結論"感覺不總是可靠的，需要實行實際測量"，從而引出測量在物理中的重要地位。
說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運動是否正常，就需要持續(xù)的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高。
2、新授課：測量和長度的單位。
長度測量是最基本的測量，測量要有標準，所以長度有單位，能夠引申各個物理量都有單位。介紹長度的單位。
教學中要使學生建立長度單位大小的觀點，條件較好的學校能夠用動畫（自然世界的尺度）、圖形、圖像來協(xié)助學生想象一些長度的數(shù)值。在學生充分觀察的.基礎上，聯(lián)系實際讓學生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準確。
學生練習單位的換算和判斷數(shù)值的單位，以便鞏固所學到的知識。
3、新授課：用刻度尺測量長度。
測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度。再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度。
學生能夠觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1－5、1－6、1－7圖，組織學生討論，并總結出使用刻度尺的準確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應測部位，零刻度線磨損時，能夠從其他刻線量起；觀察測量結果時，視線要與尺面垂直。同時，學生理應討論不按照準確方法使用時出現(xiàn)的問題。
記錄結果時，要注明單位，并理應在讀出準確值后，再估計一位，教師利用板圖，讀出木塊的長度：準確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是，所以木塊的長度是：。
在此基礎上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，能夠看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結果是不同的。能夠再出示一些問題，鞏固學生的準確讀數(shù)。教學中要注意養(yǎng)成學生的這些學習習慣。
4、新授課：誤差。
對于"誤差"的教學，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的；誤差和錯誤的區(qū)別；減小誤差的方法。這三個問題能夠讓學生討論后得出。
因為估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差。而錯誤是測量上的方法錯誤，能夠在測量中改正的，這是二者的區(qū)別。減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值。
探究活動。
查閱關于長度的一些單位。
以小組為單位。
1、提供關于長度的一些學史資料。
2、不同國家中關于長度的不同單位。
3、長度的國際單位制中，單位的換算關系。
1、資料來源的豐富水準。
2、內(nèi)容的祥實水準。
3、資料本身的豐富水準。
初中體育備課教案篇十二
本節(jié)教學重點是參照物的教學，關于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況。
一、機械運動。
討論引入新課，學生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機械運動；舉例說明自然界中的機械運動；課桌、房屋是否做機械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎。
對學生列舉的示例能夠實行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的。
二、參照物。
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物。
由學生列舉實例說明當選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點。
分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物。由學生的具體情況能夠教師提供參考示例學生分析，也能夠發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，由學生組成小組，自行設計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的`某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等。
三、勻速直線運動。
觀察一些實例，能夠提供錄相和視頻文件、圖片讓學生思考這些運動的特點，對于基礎較好的學生，能夠由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結出勻速直線運動的特點。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學生形成對勻速的感性理解，并說明勻速直線運動是最簡單的機械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，能夠提供學生自然科學中的圖片資料，對于基礎較好的學生能夠在課前就布置查閱資料的預習內(nèi)容，要求查找關于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料。
初中體育備課教案篇十三
學習內(nèi)容：游戲(貼膏藥)短繩。
學習步驟：
一、有趣的小游戲。
教師活動：1.提出隊列練習。
2.組織隊列練習.
3.提出游戲練習、講解游戲的方法。
4.組織游戲。
學生活動：1.積極的投入到游戲中去.
2.大膽的為同伴進行示范。
3.全身心的投入到游戲中去。
組織：隊列練習分四列橫隊，游戲是以組為單位圍成四個圓形。
二、合作探究、掌握技能。
重點：在合作中掌握短繩的技能。
難點：在合作中提高短繩技能。
教師活動：1.組織進行柔韌的練習。
2.在示范進行一種角力的小游戲之后請同學們自己和同伴想一種游戲。
3.組織游戲。
4.提出短繩的練習。(和同伴一起享受自己學會的短繩的方法)。
5.組織進行原地的展示。
6.提出進行短繩冠軍賽的要求，講解方法。
7.組織比賽。
學生活動：1.和同伴一起進行柔韌的練習。
2.積極的探求“角力”的游戲方法。
3.和同伴探求短繩的各種練習方法。
4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。
組織：練習時無固定隊型。
三、互相的放松。
教師活動：1.提出放松的要求。
2.進行放松。
學生活動：相互的進行放松。
組織：兩人一組自由組合。
場地器材：短繩若干。
課后小結：
初中體育備課教案篇十四
學習目標：1.提高團隊的認識，在游戲中發(fā)展奔跑能力。
2.培養(yǎng)學生團結友愛、敢于克服困難的精神。
學習內(nèi)容：隊列練習游戲：老鷹抓小雞接力。
學習步驟：
一、隊列練習、提高團體的認識。
教師活動：1.教師提出隊列練習。
2.講解隊列練習的方法。
3.組織隊列練習。
學生活動：1.知道隊列練習的方法。
2.積極的進行隊列練習。
組織：縱隊和橫隊。
二、小組合作、完成練習。
重點：在游戲中學會相互的合作完成練習。
難點：提高小組合作的效率。
教師活動：1.把全班分成人數(shù)相等的六小組。
2.提出小組進行老鷹抓小雞的的要求。
3.組織游戲老鷹抓小雞。
4.提出游戲的要求。
5.組織學生布置游戲場地。
6.組織接力。
學生活動：1.在小組中民主的選舉小組帳。
2.在小組長的帶領下進行小組合作的游戲。
3.小組合作布置場地。
4.在小組中決定接力的順序。
5.進行游戲。
組織：以小組為單位練習。
三、愉悅身心。
教師活動：在音樂伴奏下帶領學生做放松運動。
學生活動：在音樂聲中跟著老師一起做放松活動，充分放松自己。
組織：圍成圓形站立。
場地器材：田徑場一片。
課后小結：
初中體育備課教案篇十五
本學期我們組將根據(jù)課程改革的要求，結合本校的特點，以推進素質教育為中心，以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以新一輪課程改革為契機，注意本學科的特點：轉變觀念，提高認識，學習先進的教學理論，樹立以“人的發(fā)展為本和健康第一”的新教育觀，切實抓緊、抓實、抓活體育課程的新思路方法，進一步加大學校體育工作力度，提高學校體育工作水平，推進教學更上新臺階。
1、針對初三體育中考進行多次教研，通過討論分析找出改進、提高學生動作質量的方法。用在教學上，打初三的體育中考成績提高一個新臺階。
2、把課間操時間和周二、周四下午第四節(jié)課的時間充分利用組長學生鞏固，提高體育項目，力求把初三體育分數(shù)提高到較高水平，超過廈門市平均分數(shù)線。
3、認真完成本學期教學任務，根據(jù)教學計劃備好每一節(jié)課。共同探討體育中考的對策，利用多余的時間對各個項目進行輔導、提高。
4、組織學生以班級為單位，利用課間進行體育鍛煉，由各班主任負責，體育教師與班主任密切配合，并給予技術上的指導。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質量。學校將定期對各班鍛煉情況進行評比，及時總結，形成制度。
6、配合學校老師做好其他工作。
初中體育備課教案篇十六
通過本課的教學，使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠等加強君主專制的基本史實，包括政治、文化方面的措施及特點。
通過聯(lián)系以往封建王朝加強中央集權、維護統(tǒng)治的措施與明朝的相關措施對比，概括明朝加強君權的特點，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點，綜合分析、對比史實的能力;通過對科舉制度的評價，提高學生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。
要求學生從思想上認識：明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。
【教材分析】。
本課的重點是明太祖加強君權的措施。明朝是我國封建社會中央集權制度空前強化的時期。明太祖通一系列措施加強君主集權，奠定了明朝君主專制政治體制的基本格局。這些措施具有不同于前代的明顯特點，如特務統(tǒng)治的出現(xiàn)、思想專制的強化等，其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機。
本課的難點是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權加強在思想文化方面的體現(xiàn)。
【教學過程】。
一、明朝的建立。
時間：1368年。
都城：應天。
開國皇帝：明太祖朱元璋。
1368年秋天，明軍攻占大都，結束了元朝在全國的統(tǒng)治。
二、明太祖加強君權的措施。
1、改革行政機構，加強君主權力。
對比隋唐時期的三省六部制與明朝的中央政權機構示意圖，有什么變化?
——少了三省這一環(huán)節(jié)，六部分理朝政，直接對皇帝負責。
對比元朝的行省制度與明朝的三司，有什么不同?
——地方三司直屬中央。
朱元璋為什么要取消三省，設立三司。
從中央到地方政權組織的變化，說明了什么問題，誰的權力增強了?——皇帝。
明朝時期，皇帝的權力空前加強。丞相被廢除后，全國的重大政務都由皇帝親自處理。明太祖平均每天要批閱奏章二百多件，處理國事四百多件，忙得不可開交。
2、特務統(tǒng)治。
朱元璋設立的特務機構：錦衣衛(wèi)。
說明特務機構的功能在于監(jiān)視官員、平民的活動及生活。
3、八股取士。
朱元璋用什么方法選拔人才。
政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，應考的人不能有個人見解。文體要死板地分成八個部分，叫做“八股文”。
想想?yún)⒓涌婆e考試的人，他讀書的目的是什么?——升官發(fā)財。讀書人為了參加科舉考試，埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股文，不講求實際學問?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書?！?/p>
(出示《舉子看榜圖》)。
可以想象這些人當上官以后會是什么樣子。
所以顧炎武說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇的焚書!八股文的敗壞人才卻比秦始皇在咸陽外郊坑儒還要厲害?！?/p>
想想朱元璋為什么要采取這樣死板的考試方式?！訌娝枷肟刂?。
評價：明朝規(guī)定，科舉專取“四書”“五經(jīng)”命題，并以宋儒朱熹的《四書集注》為依據(jù)，不能隨意發(fā)表自己的見解，所謂“代圣賢立言”。行文格式有嚴格規(guī)定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。這種高壓專制、嚴格控制的奴化訓練對中國的思想文化、科學技術的發(fā)展造成嚴重阻礙，但又是考試向標準化的重要發(fā)展。
思考：你認為明太祖朱元璋加強君權對當時的社會有何作用?”
經(jīng)過學生討論，教師歸納，得出結論：“其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機”。
三、靖難之役和遷都北京。
1、明太祖的分封藩王。
2、建文帝削藩。
3、靖難之役。
簡要介紹靖難之役的經(jīng)過。
4、明成祖強化君權。
(1)14，遷都北京。
明成祖遷都北京的目的是什么?”
待學生回答后，教師總結得出“此舉意在加強邊防，是有利于明朝統(tǒng)治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結論。
(2)削藩政策;。
(3)增設特務機構——東廠。
5、小結(略)。
6、作業(yè)：課后作業(yè)。
初中體育備課教案篇十七
1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。
2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。
結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
講授、討論合作、個別輔導。
范作、布角料、剪刀、膠水。
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)。
質地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學生活動)。
2、布貼畫圖稿的選色設計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設計進行拼貼。
4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?，更富生機。
在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。
5、啟發(fā)學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫。
觀摩優(yōu)秀作品，對學生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學生的自信心。
小結：略。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17633728.html】
