教案的編寫要符合教學(xué)大綱的要求，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在編寫教案時，應(yīng)注意教學(xué)資源的合理利用，以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇一
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
2、經(jīng)過操作活動探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動的歡樂，體驗成功的愉快。
洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品(一組一種);人手一杯清水;吹泡泡的工具;攪拌棒;座位安排(前面放一排操作臺)實物圖標(biāo)記。
1.提問引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么能夠吹出泡泡。
(3)幼兒認識洗滌用品。
2.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。經(jīng)過操作活動探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
(一)第一次操作(引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象)。
(1)請幼兒把自我要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(2)幼兒交流操作過程。
(3)教師示范，解釋溶解現(xiàn)象。
小結(jié)：洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑?，我們把這種趣味的`現(xiàn)象叫做溶解。
(2)吹泡泡玩一玩(你們做的泡泡水吹出泡泡嗎)。
小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時進行安全教育。
(二)第二次操作(經(jīng)過操作活動探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。)。
(1)把剛才小朋友介紹的方法用一用。
(2)也能夠加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
(3)幼兒交流經(jīng)驗。
總結(jié)：不一樣的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3.結(jié)束部分。
播放音樂，幼兒隨教師出活動室。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇二
（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）。
1、養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的`，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。
教學(xué)重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。
準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶。
（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
1、活動之一。
老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
2、活動之二。
a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。
3、活動之三。
師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：一樣長。
4、活動之四。
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
（學(xué)生隨意回答）。
教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動之五。
1、比較誰喝的多。
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：
（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
a：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。
b：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評價。
2、學(xué)生互評。
3、全班進行評價。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇三
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2、通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
1、教師情境表演，引出工具。
（1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）。
(2)出示工具，幫助幼兒認識師：
哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）。
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）。
設(shè)計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀"動物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難。
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！
設(shè)計意圖：
（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難：
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）。
場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）。
場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。
3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進行操作。
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？
設(shè)計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
（2）幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！
設(shè)計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗。
5、合作修理火車，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂。
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心?。幢恚┕ぷ髁艘惶欤撓掳嗔?，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。）師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答。）。
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后，研討中分別指出：
1、目標(biāo)過散，整節(jié)活動難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇四
1．認識高矮的區(qū)別，學(xué)會比較高矮的方法，鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)小組合作能力。
2．滲透高矮相對性的辯證思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材中“高矮”一課，先呈現(xiàn)兩名學(xué)生幫助一位盲人叔叔過街的情境，讓學(xué)生觀察，再“說一說”誰高、誰矮；接著呈現(xiàn)同學(xué)間彼此“比一比”身高的情境，讓學(xué)生自己從中觀察并領(lǐng)悟到比身高的要領(lǐng)和規(guī)則，再進行實踐體驗；最后“做一做”則結(jié)合具體情境讓學(xué)生獨立思考，對繩子或路線的長短、書的厚薄等進行推理、判斷。
這一節(jié)課，為了便于學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流，我對教材提供的素材作了一些改動，首先是情境的變化；其次是活動程序的變化。
我校地處鄭東新區(qū)，學(xué)生大部分來自鄭州市區(qū)，一小部分來自其他地方，學(xué)生層次參差不齊，家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度也有很大差異。我校各班學(xué)生數(shù)較少，均為小班教學(xué)。因此，真正照顧到每一個學(xué)生就比較現(xiàn)實。我校有先進的教學(xué)設(shè)備，精良的師資隊伍，堅實的導(dǎo)師后盾，因此，在教學(xué)中，我在結(jié)合學(xué)生年齡特點、生活背景等具體情況的基礎(chǔ)上，努力進行創(chuàng)新。
1、正確掌握比高矮、長短、厚薄的方法。
2、三個物體比較時的方法。
活動一：師生比，生生比。
師：小朋友們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
生：看出來了。
師：你來說。
生：李老師高，xxx矮。
師：很好，還可以怎么說？
生：李老師比xxx高。
師：說得真好，也可以怎么說？
生：xxx比李老師矮。
生：不一定。我們長大了也可能比你高，也可能比你矮。
師：說的真好，你們長大了也可能比李老師高，也可能李老師比你們高對吧？
生：對。
生：好。
師:剛才李老師和他比了高矮，現(xiàn)在誰想上來和他比比看？
（師找和臺上的生高矮差不多的一生上臺后，一人站一邊。下邊的學(xué)生會有不同意見，師多挑幾個孩子說說自己的意見從中發(fā)現(xiàn)問題）。
生：xxx踮起腳尖了，不公平，我覺得如果他們兩個都站直，不踮腳尖。就能比出來了。
師：，真是個細心的孩子，你們同意他的意見嗎？
生：同意。
師：好！你們兩個現(xiàn)在都站直，不踮腳尖來比比看。誰看出來了？
生：xxx比xxx高，xxx比xxx矮。
師：說的真好。他們現(xiàn)在這樣比你同意嗎？
生：同意。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇五
1、感知和分辨多個物體的高矮、長短。
2、學(xué)習(xí)按物體的'高矮、長短排序。
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長短的小棍。
2、學(xué)習(xí)按長短排序。
(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長短的鉛筆，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排，看一看哪根最長、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長排成一排，和幼兒一起看一看、說一說。
(3)教師請幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個類似的序列，然后相互說說哪根最長，哪根最短。
3、做練習(xí)。
發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇六
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
1、懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2、每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
1、誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3、比用具。
4、比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
幼兒人手一份高矮不等的'材料進行比較。
1、讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2、讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3、讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4、請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）。
教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
1、設(shè)計中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細觀察、多做比較。
2、設(shè)計中的各環(huán)節(jié)注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會，同時還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機會。
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇七
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
二、活動準(zhǔn)備。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
三、活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
四、活動延伸。
帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇八
1、排隊編號。請幼兒從矮到高排隊編號。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊后，報數(shù)編號，每人按編號領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊編號并互相交流，說一說：“自己這隊小朋友是怎么排的隊？自己排在第幾？其他人排在第幾？”
2、從高到矮排隊編號，方法同上。
3、幼兒討論。教師提問：“兩次排隊有什么不同？你都排在第幾個？為什么？如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊位置不同，這是為什么？”
活動（二）給物品編號。
1、幼兒操作。
教師請每個幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求，給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號。每次排隊后，按編號給每個物品對應(yīng)一張數(shù)字卡片。
2、討論交流。
建議：
教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細等不同的'物品，按量的差異進行正逆排序編號。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇九
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。
3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個小拱門。
2、幼兒準(zhǔn)備：畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。
三、指導(dǎo)要點。
1、活動重點：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的`方法。
2、活動難點：理解高矮的相對關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。
四、活動過程。
1、初步感知高矮。
（1）請幼兒入場。（幼兒依次從入口的小拱門下走過）。
（2）提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
（3）教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
（2）幼兒之間比高矮。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對關(guān)系。
（1）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。
（2）分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
（3）幼兒練習(xí)：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導(dǎo)、評價。
（4）游戲：找個朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”游戲反復(fù)進行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結(jié)果。說出；“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動：
在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮；我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
五、評價要素。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。
六、活動建議。
1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十
1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十一
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
課件：數(shù)學(xué)卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下;。
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
(1)和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮?誰和誰一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?
兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?
兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;。
用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高?！?/p>
提問：小貓的話對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法。
小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)。
(1)數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(2)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(3)小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4、小組四人排隊，滲透高矮排序。
請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂游戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。
表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十二
1、在比較活動中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
1、學(xué)會區(qū)別高矮。
（1）和同伴比高矮，
請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？
（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念。
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）。
（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
（3）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進行，朋友不斷交換。
活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。
小班幼兒對于感知物體的高與矮，只會用平時已有的經(jīng)驗——看，也就是目測的方法來進行比較哪個高、哪個矮，但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高、矮，通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進行排列，更貼近幼兒。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十三
1、體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
1.三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊》（第三冊p7）。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
1、把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2、請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3、請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。
4、請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
1、請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖中小動物的'高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
2、鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。
今天的活動我將活動準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會，讓幼兒成為活動的主體?？傊?，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十四
活動目的：引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）。
教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
活動評析：
1.設(shè)計中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細觀察、多做比較。
2.設(shè)計中的各環(huán)節(jié)注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會，同時還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機會。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十五
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
1、懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2、每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
1、誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3、比用具。
4、比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1、讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2、讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3、讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4、請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）。
教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十六
1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
(一)區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
(3)每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對論。
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮)。
2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。
(三)小結(jié)總評。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十七
1、認識比較高矮、粗細，能夠按高矮、粗細給10以內(nèi)的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個粗細不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細不同的瓶子(數(shù)量為1~8個，其中有兩個一樣粗、兩個一樣高)。
4、幼兒用書。
一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰高出一部分，他的個子就高)。
(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)。
2、感知高矮的相對性。
(1)教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?
3、尋找發(fā)現(xiàn)。
(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個物體(如書，筆筒)，請幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個高矮，粗細不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒交流比較粗細的方法。
教師：
1、這2個瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細不同)。
2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢?
3、除了用看的`方法，還有什么方法可以比較粗細呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)。
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細。
2、教師任意說一個物體(如桌子腿)，幼兒在活動室內(nèi)找找比他粗或細的東西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細，嘗試按粗細給他們編號。
四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。
1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子(數(shù)量為7~8個，其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高)，請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細，鼓勵幼兒用不同的方法比較。
2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。
4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊，另一幼兒檢查。
五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。
六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細。
本次活動由于我準(zhǔn)備的教具都是幼兒平時生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點我展開本次活動的重點就是粗細和高矮是具有相對性的，經(jīng)過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對性這一抽象的概念，活動中，幼兒的積極性很高，活動氣氛很好。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十八
本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動的設(shè)計理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。
她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經(jīng)驗總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”為例，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細節(jié)問題――提出切實的要求、適宜的操作來實現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實，將目標(biāo)達成情況作比較。
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>
2．教學(xué)ppt。
3．音樂《找朋友》。
（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）。
小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌?。（同時出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請小朋友說說自己的操作紙。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇十九
1、學(xué)習(xí)對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有對3個物體進行高矮比較的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。
(2)、幼兒用書第12頁。
1、活動重點：能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。
2、活動難點：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進行排序。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
1、分組操作，嘗試給高矮不同的.物體進行排序。
教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊，看誰排的又快又對。
第一組：5個高矮不同的動物玩具。
第二組：5支長短不同的鉛筆。
第三組：5個高矮不同的飲料瓶。
2.交流排序方法。
教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對5個物體進行排序。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗。
教師：請你說說哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
注：本教案基本參考教師用書。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇二十
1、感知物體的高矮、一樣高，初步理解物體高矮的相對關(guān)系。
2、嘗試2~5個物體的有序排列。
安置有一定高度的垂釣小鈴1個、高矮不等的玩具娃娃。
1、初步感知物體的高矮。
請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過，分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。
幼兒兩兩結(jié)伴，通過比較，掌握站在一個水平線上直立，比較物體高矮的'正確辦法。
2、兩人一組比較物體的高矮：
每組一套不等的玩具娃娃，教師提出操作要求：
——“每次取兩個娃娃，找出最高、最矮的娃娃，將娃娃按序排隊。”
書面練習(xí)，目測比較高矮：
介紹練習(xí)的內(nèi)容及其要求，核對練習(xí)的結(jié)果，評價練習(xí)的情況。
3、初步理解物體高矮的相對性：
比較后，引導(dǎo)幼兒說說比較的結(jié)果。
教師就物體的高矮的相對性問題進行小結(jié)。
中班科學(xué)活動教案比高矮篇二十一
活動目標(biāo)：
1、按照高矮特征給三個物體進行正逆排序；
2、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法；
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)的趣味性；
活動反思：
在本節(jié)活動中主要是讓幼兒學(xué)習(xí)按照三個物體的高矮特征進行排序，我們班的幼兒在平時的生活中都能正確進行比較兩物體的高矮，并能用語言表達。本節(jié)活動的難點是三個物體按高矮特征進行正逆排序。讓在活動時我先請幼兒自己給三個物體排序，孩子們大部分能夠按照一定的規(guī)律排序，但是在請他們用語言描述是按什么順序排列時，部分孩子不能正確的表述。
另外，在幼兒操作材料的準(zhǔn)備上也存在不足之處，給孩子造成了一定的誤導(dǎo)，個別孩子將其與大小混亂。
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