幼兒園小班大和小教案范文(24篇)

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幼兒園小班大和小教案范文(24篇)
時(shí)間:2023-12-06 11:55:15     小編:文鋒

教案不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃,也是對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)。教案的總體設(shè)計(jì)應(yīng)該合理安排課時(shí)和教學(xué)重點(diǎn),確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教案的范文中展示了不同教學(xué)風(fēng)格和方法,可以幫助教師拓寬教學(xué)思路。

幼兒園小班大和小教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類,同時(shí),把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學(xué)具:第一組,人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡,塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

第二組,人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒,每人一盤大、小卡片各4"6個(gè)(形狀、顏色不同)。

第三組,人手一盤裝有不同顏色,相同形狀的圖片,一人一個(gè)分類盒,形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記:

提問(wèn):復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)。

老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)。

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講,老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)。

2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類:(出示這些圖形片)。

老師先示范:這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講,老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)。

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程)。

3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類:

出示分類材料,(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)。

出示分類卡,請(qǐng)小朋友到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較,然后分別放在大、小標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助。)。

二、游戲活動(dòng):《豐收季節(jié)》。

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜,然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)例:大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。

三、小組活動(dòng)。

第一組,按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類,并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家,然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說(shuō))。

第二組,按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組,按標(biāo)記將不同顏色,相同形狀的物品分類。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)老師小結(jié)活動(dòng)情況。

幼兒園小班大和小教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過(guò)程。

2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu),有提示作用。

3、在表演時(shí)能加入表情眼神,使表演更逼真。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂內(nèi)容課件活動(dòng)過(guò)程:

一、以故事導(dǎo)入活動(dòng):

果園里,有些蘋果樹生病了,一點(diǎn)精神也沒有,一只啄木鳥飛來(lái)了,她東看看西看看,仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來(lái),感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀,跳起了舞,可開心了。

2、師完整播放音樂一次,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作。

3、逐段欣賞。

a.你覺得這段音樂說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)b.師:啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)c.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)d.欣賞“治病”音樂,提問(wèn):你覺得這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治?。〆.師:啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))f.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)g.欣賞“蘋果樹長(zhǎng)葉子,啄木鳥跳舞”音樂,提問(wèn):蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長(zhǎng)枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作,集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

2、幼兒分角色表演,(男孩當(dāng)蘋果樹,女孩當(dāng)啄木鳥,然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)。

幼兒園小班大和小教案篇三

“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

游戲一:釣魚

1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二:超級(jí)比一比。

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

游戲三:大人和小人

1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?,不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

3.思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

4.幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五:食物變變變

1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變???:

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。

幼兒園小班大和小教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入。

(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。

幼兒園小班大和小教案篇五

生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)更有趣、更易掌握。

課題生成:

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品,它不僅種類繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上,通動(dòng)手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動(dòng)中,讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。

活動(dòng)目標(biāo):

2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機(jī)。

3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。

教師,“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”

教師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。

“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?”(從大、中、小來(lái)分。)。

“你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)。

小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干。”

2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!

教師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?!?/p>

“餅干被咬,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。

教師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。”

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)。

效果分析:

本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?;顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

專家點(diǎn)評(píng):

皮亞杰認(rèn)為:“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的,它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng)),逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō),探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。

因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。

反思與討論:

談?wù)勀銓?duì)“生活化的數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí),檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。

幼兒園小班大和小教案篇六

鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),辨認(rèn)這些圖形的外形特征,正確說(shuō)出名稱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂情感,能與同伴互助友愛。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒選購(gòu)少量的三種形狀的食品,并裝在食品袋里帶到幼兒園。

布娃娃一個(gè),大籃子三個(gè),正方形、圓形、三角形的標(biāo)記一套,與幼兒人數(shù)相等的點(diǎn)心盤。

活動(dòng)前洗手。

1、以布娃娃來(lái)做客引入活動(dòng)。

教師:“今天我們小小班來(lái)了一個(gè)小客人,你們想知道他是誰(shuí)嗎?”“布娃娃帶了幾個(gè)圖形寶寶,想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是什么?”

2、幼兒拿出各自帶來(lái)的食品請(qǐng)布娃娃品嘗,并說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)了哪些食品,它們是什么形狀的。

教師:“小朋友從家里帶來(lái)了許多食物,我們來(lái)看看有什么?”

“在那么多的食物里,小朋友能找出圖形寶寶嗎?找找哪些食物是圓形寶寶的?有哪些食物是三角形寶寶的?哪些食物是正方形寶寶的?”

由幼兒說(shuō)出某種形狀的食品,然后圍繞這種形狀說(shuō)說(shuō)還有哪些食品也是這種形狀的.。依次說(shuō)出三種圖形。

3、圖形食品的分類。

出示三個(gè)籃子,并插上三種圖形標(biāo)記,表示是三種圖形的家。

教師:“這里有誰(shuí)的家呢?有圓形寶寶的家,有三角形寶寶的家,有正方形寶寶的家?!?/p>

請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記將自己的圖形食品分別放在三個(gè)籃子里,并會(huì)說(shuō)短句:“我把圓形餅干放在圓的家里。

大家檢查籃子中的食品分放得對(duì)不對(duì),如有放錯(cuò)的可拿出來(lái)讓大家來(lái)討論應(yīng)該放在哪只籃子里。

4、分享食品。

老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

你最喜歡吃哪些東西?

碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿完?

怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢?

食品、果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?

幼兒每人拿出一只點(diǎn)心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享,并談?wù)勛约哼x了哪些圖形的食品;也可以邊吃邊唱唱、跳跳,體驗(yàn)愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。

5、結(jié)束。

幼兒園小班大和小教案篇七

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?

大貓和小貓的頭飾、皮球、大箱子、小箱子各一個(gè)

一、激趣導(dǎo)入:感知球的大小

老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干,老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里,誰(shuí)愿意幫助老師?(出示一大一小兩個(gè)球,并出示兩個(gè)小盒子)請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)裝球,大球裝不進(jìn)小盒子里,為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。

二、變魔術(shù):感知物體大小

現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個(gè)皮球不見啦?小朋友閉上小眼睛,我數(shù)三聲數(shù),我們一起睜開眼睛,看~咦!哪個(gè)皮球不見啦?(反復(fù)進(jìn)行)

實(shí)際操作,感知物體大小

現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來(lái),請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師的手大,我們的手小。

出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大?。ù笮”?;大小手套;大小桌子等)

三、玩游戲:超級(jí)比一比

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的"大"和"小"。

四、玩游戲:大貓和小貓

1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。

2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂響起,小貓到貓媽媽身邊。

五、游戲:小兔子回家

皮球?qū)殞毥裉斐鰜?lái)玩,可是忘記了回家的路,你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個(gè)皮球,大皮球放回大的箱子里,是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì),每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>

六、結(jié)束活動(dòng):播放歌曲《大大的小小的》

備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p33頁(yè)。

1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

2、環(huán)節(jié)清晰,但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō),更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

幼兒園小班大和小教案篇八

一、設(shè)計(jì)意圖:

對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),最后以通過(guò)認(rèn)識(shí)大小的區(qū)別,送大和小物體回家的游戲活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo):????。

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。?2、學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

大狗和小狗,大貓和小貓,大兔和小兔,大魚和小魚的動(dòng)物圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)圖片導(dǎo)入,引出主題。

1、大貓和小貓。?師:今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人,他們是誰(shuí)呢?(師出示圖片)兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧!師:“小朋友真有禮貌”“它們哪只是大貓哪只是小貓呢?”我們用手指點(diǎn)一點(diǎn)。幼兒回答,教師幫助幼兒完整說(shuō)句子:“大貓?jiān)谶@里,小貓?jiān)谶@里。”師:“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。

師:草地上又來(lái)了兩只狗,一只大狗一只小狗。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。

幼:大狗好,小狗好。

師:小朋友大狗在哪里?小狗在哪里?用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。

幼:大狗在這里,小狗在這里。

師:草地上還來(lái)了兩只兔子,一只大兔一只小兔。我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧。

幼:大兔好,小兔好。

師:小朋友大兔在哪里?小兔在哪里?用手指伸出點(diǎn)一點(diǎn)吧。

幼:大兔在這里,小兔在這里。

(二)區(qū)別大魚和小魚。

(三)送大魚小魚回家。

1.每位幼兒一條魚,有的幼兒是大魚,有的幼兒是小魚。請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然后請(qǐng)你們送回魚兒的家。

2.請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)出自己拿到的是什么魚,然后輕輕地送回魚兒自己的家。對(duì)每位幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、活動(dòng)延伸:

回到教室后,請(qǐng)小朋友找一找教室里面有哪些大的物體,有哪些小的物體。

幼兒園小班大和小教案篇九

1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。

2、通過(guò)活動(dòng),加深幼兒愛媽媽的情感,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數(shù)量的物品。

出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節(jié)日,我們來(lái)看看兔媽媽有幾個(gè)?也是貓媽媽的節(jié)日,貓媽媽有幾個(gè)?

一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽,有幾個(gè)媽媽?數(shù)數(shù)。

出示實(shí)物,感知2的數(shù)量。

今天,小兔和小貓一起去超市買了很多的'東西,我們一起來(lái)看看買了什么,而且每樣?xùn)|西有多少。

1、出示2個(gè)蘋果,數(shù)數(shù)蘋果有幾個(gè)?

2、出示2朵大紅花,數(shù)數(shù)有多少?

3、出示2頂帽子,數(shù)一數(shù)?

4、出示2件衣服,數(shù)一數(shù)?

給媽媽送禮物。

我們小朋友也來(lái)給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽,每個(gè)媽媽送一樣,應(yīng)該送幾個(gè)禮物。

提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說(shuō)說(shuō)一個(gè)媽媽送一樣,兩個(gè)媽媽送兩樣。

在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體,加深對(duì)2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)。

幼兒園小班大和小教案篇十

課題生成:

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品,它不僅種類繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上,通動(dòng)手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動(dòng)中,讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。

活動(dòng)目標(biāo):

2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機(jī)。

3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)、觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。

教師,“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”

教師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。

“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?”(從大、中、小來(lái)分。)。

“你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的.。)。

小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干?!?/p>

2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!

教師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?!?/p>

“餅干被咬,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。

教師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀?!?/p>

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)。

效果分析:

本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?;顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

專家點(diǎn)評(píng):

皮亞杰認(rèn)為:“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的,它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng)),逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō),探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。

因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。

反思與討論:

談?wù)勀銓?duì)“生活化的數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí),檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。

幼兒園小班大和小教案篇十一

教師可以讓幼兒通過(guò)觀察能比較出物體的大和小,尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)大和小教案,可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)物體中辨別哪個(gè)大,哪個(gè)小。

2、在學(xué)會(huì)辨別大小的基礎(chǔ)上,能夠按大、小分類。

3、學(xué)會(huì)說(shuō)"大的"、"小的",讓幼兒愿意說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兩個(gè)不同大小的籃框。

活動(dòng)過(guò)程:

1、語(yǔ)言直接導(dǎo)入--今天老師帶著小朋友進(jìn)入一個(gè)神奇的世界,為什么說(shuō)這個(gè)世界神奇啊?因?yàn)樗錆M了"大的寶寶"和"小的寶寶",老師念咒語(yǔ)帶大家一起去吧!小朋友要閉上眼睛哦!(念咒語(yǔ))--在念咒語(yǔ)的同時(shí)將道具展示在幼兒面前。

2、辨別哪個(gè)大,哪個(gè)小,嘗試以大、小進(jìn)行分類--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書,引導(dǎo)幼兒辨別大、小,并說(shuō)出"大的"、"小的"。

--大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子,大的寶寶要進(jìn)大房子,小的寶寶要進(jìn)小房子,可是它們沒有腳,需要我們小朋友幫幫忙,把它們送回家。

--教師演示如何分類,并指導(dǎo)幼兒將大的對(duì)比物放到大籃框,小的對(duì)比物放到小籃框。反復(fù)練習(xí)幾遍。

3、活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒說(shuō)出"大的"、"小的"--時(shí)間過(guò)得真快,現(xiàn)在我們要回家,這些寶寶們要謝謝我們的小朋友,請(qǐng)老師送給每個(gè)小朋友一朵花。但是呢,需要小朋友說(shuō)出這個(gè)花是"大的"還是"小的"。

活動(dòng)延伸:

回家后讓我們找找還有什么是"大的",什么是"小的"。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

3.可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過(guò)程】。

游戲一:釣魚。

1.每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

2.嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣的和最小的魚。

游戲二:超級(jí)比一比。

1.請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

游戲三:大人和小人。

1.教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2.照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)。

3.提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)。

4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)。

游戲四:吹氣球。

1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)。

2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

3.思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

4.幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五:食物變變變。

1.大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2.提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)。

3.分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

【活動(dòng)延伸】。

1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2.展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】。

這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。

2、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí):比較。

2、各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)一說(shuō)。

觀察圖片。

看看圖片有什么?(衣服)。

你知道是誰(shuí)的衣服嗎?(媽媽的衣服,孩子的衣服)。

哪是媽媽的衣服?哪是孩子的衣服?

你是怎么知道的?

(媽媽的衣服大,孩子的衣服小。)。

二、找一找。

1.請(qǐng)小朋友拿一個(gè)自己喜歡玩具,然后在教室里找一個(gè),比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。

2.請(qǐng)幼兒講一講,自己手中的玩具,哪個(gè)大?哪個(gè)小?

三、比一比。

請(qǐng)幼兒觀察圖片。

教師:圖片上有什么?(蘋果,草莓)。

你喜歡蘋果還是喜歡草莓。

--蘋果和草莓誰(shuí)大誰(shuí)小?

--小狗和蜜蜂水大誰(shuí)小?

--大象和螞蟻誰(shuí)大誰(shuí)小?

四、游戲:大的小的。

教師任意出示一個(gè)物品,請(qǐng)幼兒找出比老師手中的這個(gè)物品大的或小的。

為激發(fā)幼兒興趣,可以比賽的形式進(jìn)行。

幼兒園小班大和小教案篇十二

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

活動(dòng)過(guò)程。

游戲一:釣魚。

1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣的和最小的魚。

游戲二:超級(jí)比一比。

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

游戲三:大人和小人。

1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?,不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)。

3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)。

游戲四:吹氣球。

1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)。

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)。

(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五:食物變變變。

1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變???:(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)。

3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

幼兒園小班大和小教案篇十三

教學(xué)目的:

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過(guò)觀察、比較,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大,誰(shuí)的小”,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動(dòng)預(yù)設(shè):

一、談話引入。

觀察分析。

該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。

二、找一找,說(shuō)一說(shuō)。

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請(qǐng)大家去看一看、找一找,回來(lái)告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會(huì)生氣的!

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西?。浚ńY(jié)合社會(huì)性,進(jìn)行謙讓教育)。

觀察分析。

孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象?;顒?dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。

三、比一比。

老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

觀察分析。

在找卡片的過(guò)程中,能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊懀械暮⒆诱业搅撕门笥褏s不能一起坐。

四、延伸活動(dòng)。

天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里??汕f(wàn)別放錯(cuò)了!

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

觀察分析。

孩子們對(duì)爬很感興趣,能按老師的'要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

幼兒園小班大和小教案篇十四

出示大、小不同的兩個(gè)熊?!敖裉煊锌腿藖?lái)了,看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”

“兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”

“誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”

“大椅子給誰(shuí)坐,小椅子呢?”

“大茶杯給誰(shuí),小茶杯呢?”

2、按大小分類。

“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物,我們來(lái)看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀,咦,誰(shuí)在哭,哦,原來(lái)它們覺得擠,請(qǐng)寶寶們把他們分開呢,怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里,看,這兒有一個(gè)大的標(biāo)記,誰(shuí)來(lái)送一送!”

“小球要那個(gè)籃子里,看,這兒有個(gè)小的標(biāo)記,誰(shuí)愿意來(lái)試試!”

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言:大xx我送你回家,小xx我送你回家。

請(qǐng)幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

對(duì)做得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

3、玩氣球。

出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)。

怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)。

(教師操作,幼兒觀察。)。

幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

“如果你是一只氣球,你會(huì)怎么變?”

(請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)。

大家一起玩變大變小的游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

幼兒園小班大和小教案篇十五

本次活動(dòng)中,孩子在視覺上能感知物體的大小,在本次活動(dòng)中很開心快樂,但是在實(shí)施過(guò)程中家長(zhǎng)只是配合,家長(zhǎng)沒有真正體驗(yàn)、沒有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一些指導(dǎo)語(yǔ),另外沒有設(shè)計(jì)家庭延伸環(huán)節(jié),沒有做到培養(yǎng)孩子,教育教育家長(zhǎng)的作用。

幼兒園小班大和小教案篇十六

新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用,與老教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了很大的變化,不過(guò),在對(duì)“多與少”方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒有多大的變動(dòng),只是在教學(xué)“多與少”的相關(guān)問(wèn)題時(shí),側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類總結(jié),其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維。可這一來(lái),不少學(xué)生在對(duì)“多與少”的理解時(shí),卻容易產(chǎn)生混淆(特別是高年級(jí)中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題,混淆就更嚴(yán)重了),現(xiàn)就此問(wèn)題作以下一些探討性分析。

1.簡(jiǎn)單“多與少”的理解。

小學(xué)低年級(jí)就開始給合“圖文”對(duì)“多與少”問(wèn)題開始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué),當(dāng)然,這類問(wèn)題對(duì)這些小學(xué)生來(lái)說(shuō),也許會(huì)答得津津有味,但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義,我想應(yīng)該沒有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如:誰(shuí)比誰(shuí)多幾?誰(shuí)比誰(shuí)少幾?(學(xué)生都知道是用“大數(shù)”減“小數(shù)”),雖然問(wèn)法不同,含義不同,但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。

例如:小明有8個(gè)蘋果,小東有5個(gè)蘋果,小明比小東多幾個(gè)?小東比小明少幾個(gè)?其解答都是用同一個(gè)算式:8-5=3(個(gè))。

2.一般“多與少”的理解。

進(jìn)入中年級(jí)后,“多與少”的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步,我認(rèn)為在此階段,學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大,學(xué)生會(huì)列算式,但容易算錯(cuò);第二、條件比原來(lái)要多了,也就是說(shuō)不像低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量,而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個(gè)量,運(yùn)算過(guò)程也多出了一步;第三、給出的條件開始有了轉(zhuǎn)彎,這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式,學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如:(1)甲有1200元錢,乙有8500元錢,甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像這樣只有兩個(gè)量,學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù),只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn))。(2)小紅有70元錢,小華有85元錢,小西有80元錢,小紅比小華少多少元?小華比小西多多少元?(此類給足條件的應(yīng)用題,只要學(xué)生多加細(xì)心,找準(zhǔn)了誰(shuí)和誰(shuí)比、問(wèn)題也會(huì)迎刃而解)(3)甲有7個(gè)桔子,比丙少3個(gè)桔子,而丙比乙又多5個(gè)桔子,甲比乙多多少個(gè)?(給出的條件有了隱性條件存在,學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(個(gè))、然后求出乙的10-5=5(個(gè))、最后用甲的個(gè)數(shù)減去乙的.個(gè)數(shù)7-5=2(個(gè)),因此,讀懂題意是首要,找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵)。

3.復(fù)雜“多與少”的理解。

幼兒園小班大和小教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

2、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大小不同的兩個(gè)娃娃;橡皮泥,泥工板,大盤子,小盤子;大小不同的玩具等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在游戲中,初步感知大小。

教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察、比較。

教師:“今天,我們班里有兩位小客人過(guò)生日,它們是“大大”和“小小”,我們一起去給它們買禮物好不好?”

2、嘗試比較。

老師:小朋友們?cè)谫I禮物的時(shí)候要注意,“大大”要買大的禮物,“小小”要買小的禮物。教師可以示范。

幼兒自由選擇禮物,教師指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望,讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

老師:我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒ 弊錾诊灒脝幔?/p>

教師出示橡皮泥,引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅,并把大餅放天大盤子里,送給“大大”,小餅放到盤子里,送給“小小”。

4、分享、體驗(yàn)。

組織幼兒唱《生日歌》,為“大大”“小小”慶祝生日。

幼兒園小班大和小教案篇十八

活動(dòng)目的:

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過(guò)觀察、比較,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大,誰(shuí)的小”,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入。

(該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。)。

二、找一找,說(shuō)一說(shuō)。

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請(qǐng)大家去看一看、找一找,回來(lái)告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會(huì)生氣的!

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性,進(jìn)行謙讓教育)。

(孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象?;顒?dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。)。

三、比一比。

老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

(在找卡片的過(guò)程中,能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。)。

四、延伸活動(dòng)。

天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里??汕f(wàn)別放錯(cuò)了!

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

(孩子們對(duì)爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。)。

幼兒園小班大和小教案篇十九

這是幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》ppt課件教案,小班數(shù)學(xué)《大和小》ppt課件教案包含了ppt課件,活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。適用于大和小相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐,所屬欄目小班數(shù)學(xué)ppt。

設(shè)計(jì)背景:

這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

4、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。

5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車,一個(gè)玩具圈。

活動(dòng)過(guò)程:

幼兒園小班大和小教案篇二十

大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

開始部分:

1、家長(zhǎng)帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形,家長(zhǎng)在孩子后面。

老師放音樂,家長(zhǎng)和孩子一起拍手做音樂游戲。

2、老師和家長(zhǎng)手牽手拉成一個(gè)圓圈,玩吹泡泡游戲,讓孩子感受大小的變化。

基本部分:

1、引導(dǎo)幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排,點(diǎn)著最大的,邊點(diǎn)邊說(shuō)這是最大的,這是最小的,進(jìn)行比較。

2、老師把套環(huán)打亂,從中找到最大的套環(huán),依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來(lái),按從大到小的順序排序。

3、家長(zhǎng)帶幼兒沿場(chǎng)地坐,老師在中間介紹水果名稱,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大水果、小水果。

4、玩喂動(dòng)物吃水果游戲,每名幼兒選一個(gè)水果,大水果送大動(dòng)物的嘴巴里,小水果送小動(dòng)物的嘴巴里。

結(jié)束部分:放音樂,老師拿出大小不同的帽子,讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上,小帽子給自己戴上。

幼兒園小班大和小教案篇二十一

1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2、能用對(duì)比的方式辨別出大小。

3、初步了解大小是相對(duì)的,要有一定的參照物才能比大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒收集不同年齡段的照片。

2、大小不同的物品如書2本、玩具2個(gè)、凳子2張。

3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。

活動(dòng)過(guò)程。

一、交流分享。

――請(qǐng)幼兒比較照片,說(shuō)一說(shuō)每張照片中的自己。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)長(zhǎng)大了等)。

二、開拓視野。

1、了解比較的參照物。

――教師出示一只小熊,問(wèn)幼兒這是大的還是小的?

――如果幼兒說(shuō)大,教師再出示一只大一點(diǎn)的小熊,問(wèn)剛才那只小熊是大的,還是小的?

――如果幼兒說(shuō)小,教師則出示比第一只更小的小熊,問(wèn)第一只小熊是大還是小?

――教師小結(jié):任何比較都是相對(duì)的,一個(gè)東西,不能比出大小,只有兩個(gè)或者更多才能比大小。

2、比較大小。

――教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較:“老師的鞋子和小朋友的鞋子,哪個(gè)大?”(老師的鞋大)。

――請(qǐng)幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大?(衣服、褲子等)。

――教師出示大小書本各一本進(jìn)行比較,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大,哪個(gè)小?

――教師出示大小凳子各一張,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張大,哪張?。?/p>

――教師出示大小不同的玩具各一個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大,哪個(gè)???

三、開心游戲。

――教師準(zhǔn)備若干張小卡片,卡片上畫有不同的圖形,每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小,請(qǐng)幼兒隨便抽一張,然后老師說(shuō)出一種圖形,手拿該圖形的幼兒要上臺(tái)比較并且說(shuō)出誰(shuí)的圖形大,誰(shuí)的圖形小。

――教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)給幼兒,請(qǐng)相同卡片的幼兒兩兩比較,直至比出最大的。

活動(dòng)應(yīng)變。

比較大小的時(shí)候,所選擇的物品最好是一樣的,方便幼兒比較。

活動(dòng)延伸。

開展比長(zhǎng)短、比高矮的活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)。

1、語(yǔ)言區(qū):教師將大小相對(duì)的教具放在區(qū)域,供幼兒比較,復(fù)習(xí)哪個(gè)大,哪個(gè)小。

2、益智區(qū):將不同大小的物品卡片放在區(qū)域,讓幼兒進(jìn)行大小分類。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。

2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對(duì)比展示。

家園同步。

家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩比較大小的游戲,引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面,誰(shuí)的鞋子大、誰(shuí)的鞋子小等等。

隨機(jī)教育。

學(xué)會(huì)兩兩比較,引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。

幼兒園小班大和小教案篇二十二

(1)師扮哭"是誰(shuí)在哭呀?為什么哭呢?哦,原來(lái)是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了,小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎?"幼兒回答(2)師出示一大一小兩條魚。

師:"這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?,你覺得大貓應(yīng)該吃那條魚,小貓應(yīng)該吃那條魚?""我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!"(3)幼兒操作,教師觀察。

師:下面,我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說(shuō)"大貓請(qǐng)吃魚,小貓請(qǐng)吃小魚"(4)貓客人吃飽了可開心了,要和小朋友一起出去玩呢!

幼兒園小班大和小教案篇二十三

一、設(shè)計(jì)意圖:

在平常的生活中,小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小,但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解,在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球,哪個(gè)是小球,個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō):這個(gè)是大球,大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說(shuō)這是大球或者小球,但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動(dòng),本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件。

四、活動(dòng)過(guò)程:

一、問(wèn)題導(dǎo)入:

(一)兩個(gè)西瓜入場(chǎng),初步感知大小的變化。

老師:“今天,我們班來(lái)了好多的客人,你們想知道是誰(shuí)嗎”

提問(wèn):小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?

小朋友喜歡吃什么水果?蘋果、橘子、梨子。

引出第二張幻燈片:蘋果。

老師:小嘴巴閉起來(lái),轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想,舉手回答,和其他小朋友分享。

幼兒:米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、大黃鴨。

老師:看老師給小朋友帶來(lái)了哪些動(dòng)畫人物?引出幻燈片。

老師:這是什么呀?它們誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是寶寶呢?

老師:老師還給小朋友帶來(lái)以為客人,小朋友鼓掌歡迎它出場(chǎng)。

提問(wèn)題:老師總是分不清他們誰(shuí)是哥哥了,誰(shuí)能告訴我呀?

(三)找一找:熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了,幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌。

提問(wèn):這上面有幾個(gè)熊掌?

幼兒上來(lái)自己操作幫他們找到自己的熊掌。

(四)游戲送禮物:大大和小小難得來(lái)我們這做客,我們送些禮物給他們吧。(初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)。

1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

老師:“這里有一些東西作為禮物,要送到大大小小的家里去。你們看,大大的家有一個(gè)門牌號(hào),它的身體大大的,它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌號(hào),它的身體是小小的,叫小標(biāo)記?!?/p>

2、師:我們一起來(lái)找找哪些禮物是送給大大的,哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里,送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。

3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰(shuí)。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

老師:我們禮物可真多,我們和其他小朋友分享好不好。

五、活動(dòng)延伸:

在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。

幼兒園小班大和小教案篇二十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力。

2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律,并能按圖形的大小和形狀進(jìn)行有序排列。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

〈小博士闖關(guān)〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同大小、不同形狀的玩具(每個(gè)桌上一套)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):隨音樂“汽車開來(lái)了”做律動(dòng)入活動(dòng)室。

二、展開活動(dòng):

1、引導(dǎo)幼兒觀察講述。

今天天氣真好,圖形寶寶排隊(duì)準(zhǔn)備做早操了(運(yùn)用多媒體操作)。小朋友看,他們都穿著什么顏色的衣服呀?(橙色的)他們的班都有什么形狀的圖形寶寶?(正方形的、三角形的、還有圓的)從橫的方向來(lái)看,每一排的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(最上面一排的圖形寶寶都是最小的,中間一排的圖形寶寶都是不大不小的,最下面一排的圖形寶寶都是最大的。)每一排的圖形寶寶有什么不同點(diǎn)?(他們形狀長(zhǎng)得都不一樣)從縱的方向來(lái)看,每一隊(duì)的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(他們形狀長(zhǎng)得都一樣)有什么不同點(diǎn)?(大小不同)。

2、教師小結(jié)。

圖形寶寶的排隊(duì)規(guī)律是:從橫的方向來(lái)看,每一排的圖形寶寶長(zhǎng)得都不相同;從縱的方向看,每一隊(duì)的圖形寶寶形狀都是相同的,但大小不同。

3、引導(dǎo)幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

小朋友看,還有4個(gè)圖形寶寶沒有找到自己的位置,我們按照小一班的排列規(guī)律,星星!幫他們找到自己的位置好嗎?(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))。

4、教師運(yùn)用多媒體講解操作。

教師運(yùn)用多媒體講解操作,進(jìn)一步幫幼兒理清思路,并讓幼兒把自己的操作結(jié)果和老師的操作結(jié)果進(jìn)行比較。

5、引導(dǎo)幼兒觀察講述第5頁(yè)〈圖形〉,并將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

6、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

7、請(qǐng)小朋友按照一定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊(duì)。

每個(gè)桌上請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他們按照什么規(guī)律排列的。

三、結(jié)束:

今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置,還幫玩具寶寶排好了隊(duì),你們真棒!

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