學(xué)習(xí)能力是指能夠不斷吸取新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于任務(wù)執(zhí)行中的能力?？偨Y(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合自己的感悟和思考。無論是學(xué)習(xí)總結(jié)還是工作總結(jié)，都需要我們從不同的角度思考和總結(jié)問題，以便更好地改進(jìn)和提升。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇一
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中提得最多的教學(xué)手段，具體運(yùn)用到體育教學(xué)中我認(rèn)為有以下好處：
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，必定需要指導(dǎo)學(xué)生掌握專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)，這是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生在掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的初期主要靠教師的示范講解，教師的示范動(dòng)作做的優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確、輕松，給學(xué)生以美的'享受，才能使學(xué)生建立起正確的身體動(dòng)作形象，達(dá)到最佳效果。但是往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師由于身體素質(zhì)的諸多原因，有些動(dòng)作自己也不太標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)利用電腦多媒體技術(shù)就可以解決這些問題。筆者是一位剛剛參加工作不久的體育教師，許許多多的體育項(xiàng)目并不是自己的專長(zhǎng)，很多時(shí)候都會(huì)為此而苦惱。比如去年進(jìn)行的“教師基本功比武大賽”，我抽的教材是排球―正面雙手下手墊球，這下我可犯愁了，因?yàn)槲覍?duì)這一體育項(xiàng)目了解太少，很多技術(shù)動(dòng)作我都無法示范，于是我選擇了利用多媒體教學(xué)手段來解決這一尷尬難題。在制作課件時(shí)我剪輯了大量的有關(guān)排球正面雙手下手墊球示范動(dòng)作的圖片及錄象帶，將正面雙手下手墊球的技術(shù)動(dòng)作通過控制速度播放、回放、暫停等方式使學(xué)生真正了解了正面雙手下手墊球動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序以及動(dòng)作方向、路線，很快便達(dá)到了教學(xué)效果，同時(shí)深受各位評(píng)委老師的好評(píng)。
再者，將多媒體教學(xué)運(yùn)用到田徑隊(duì)訓(xùn)練中也有諸多好處。田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)教師由于時(shí)間和空間等原因，不可能將每一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作都準(zhǔn)確、無誤、及時(shí)地示范給學(xué)生。運(yùn)用多媒體將那些在國際賽場(chǎng)上馳騁的體育健將的英姿展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員眼前既解決了教師在時(shí)間上、空間上的困難。同時(shí)亦改變了學(xué)生單一模仿教師示范動(dòng)作的枯燥教學(xué)，使學(xué)生能從中得到美的享受并激發(fā)自己抓緊體育訓(xùn)練的欲望。
[1][2]。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇二
教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞?！边\(yùn)用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，可啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的習(xí)慣，形成多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生直觀思維的積極性，加速創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。如，在教授《向沙漠進(jìn)軍》時(shí)，學(xué)生對(duì)沙漠的形成、沙漠對(duì)人類的危害還不完全了解。我就利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課前我通過網(wǎng)上搜索、剪裁，再結(jié)合課文具體內(nèi)容進(jìn)行課件制作。
通過畫面的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙漠對(duì)人類的危害性，再運(yùn)用滾動(dòng)的畫面展示沙漠是如何向人類進(jìn)攻的。這樣學(xué)生就有了感性認(rèn)識(shí)，我再結(jié)合課文內(nèi)容給他們出了這樣一道題：沙漠不斷侵襲人類，人類能不能抵擋沙漠進(jìn)攻，并且收復(fù)失地呢？學(xué)生們對(duì)這些問題特別關(guān)心，也很感興趣，就積極地討論，有時(shí)還發(fā)生激烈的辨論，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇三
語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。因此，在教學(xué)中，可以適時(shí)利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如，我在教授文言文《送東陽馬生序》時(shí)，文言實(shí)詞的用法對(duì)初中學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)地講，學(xué)生會(huì)感到枯燥，注意力也不會(huì)持久，效果當(dāng)然也不會(huì)很好。
為了讓學(xué)生更好地掌握《送東陽馬生序》中實(shí)詞的用法，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，將文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞一一歸類。在大屏幕上顯示出來，讓學(xué)生以男女生對(duì)抗賽的方式進(jìn)行一個(gè)一個(gè)地對(duì)應(yīng)解釋，學(xué)生們你追我趕，迅速完成了任務(wù)。在這堂課中，教師只是起了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的作用，學(xué)生真正成了課堂的主人，多媒體運(yùn)用下的自主合作探究學(xué)習(xí)方式大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇四
首先，它能讓學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。在語文教學(xué)過程中，采用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，可以大幅度減少板書、繪圖、不必要的描述講解等花費(fèi)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)對(duì)時(shí)間的利用率，從而能增大課堂的容量，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)信息。
其次，它能將抽象的內(nèi)容形象化，減少信息在大腦中轉(zhuǎn)換，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解和感受，多媒體可以將以往教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，運(yùn)用多媒體能把語言文字所描繪的抽象景象轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動(dòng)活潑的感性材料，能以其富有聲、像、色的信息刺激學(xué)生的眼、耳、腦等感官，促其樂學(xué)深思。
最后，多管齊下，強(qiáng)化記憶。從教育心理學(xué)的角度來看，人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶25%，如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具，就能接受知識(shí)約65%。多媒體能誘導(dǎo)、激勵(lì)、喚起學(xué)生感悟；圖、文、聲、像并茂，立體式的信息刺激學(xué)生視覺、聽覺器官，強(qiáng)化學(xué)生的記憶功能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇五
電教技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中令人耳目一新，教師看到了它切實(shí)的教育意義和作用。體育教學(xué)也應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的需求。鑒于此，把電教技術(shù)引入體育課堂，實(shí)踐證明，它的作用是十分明顯的。
一、電教技術(shù)的運(yùn)用可以很好地輔助教學(xué)，使體育教學(xué)任務(wù)得以順利完成。
體育課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握新的運(yùn)動(dòng)技能。在體育課堂合理使用電教技術(shù)能讓學(xué)生更快的掌握這種運(yùn)動(dòng)技能，甚至能創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。常規(guī)課中，學(xué)生掌握新的運(yùn)動(dòng)技能，教師必須通過語言講解、示范動(dòng)作，讓學(xué)生來感知技術(shù)要領(lǐng)。由于每個(gè)體育教師的技術(shù)水平和示范能力的有限性，以及體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，很難把高難度要示范的動(dòng)作做規(guī)范。在這種情況下，利用電教媒體，教學(xué)新技能更直觀、更便捷。
例如：蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的教學(xué)中，就先使用電教技術(shù)放慢跳遠(yuǎn)過程，使學(xué)生更深刻地了解蹲踞式跳遠(yuǎn)各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，加快了學(xué)生們對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的認(rèn)知與掌握。在體育教學(xué)中廣泛的運(yùn)用電教技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作示范教學(xué)，能使學(xué)生們獲得更多生動(dòng)的表象，從而形成對(duì)這種技能全面而深刻地了解。這樣也就減少了教師的教學(xué)困難，也解決了用語言和示范難以表達(dá)的問題，使體育教學(xué)任務(wù)得以順利完成。
體育課是一種理論和實(shí)踐并重的課，如韻律操、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)操各種運(yùn)動(dòng)等，在教學(xué)中都需要教師一邊示范一邊講解。而同學(xué)們對(duì)體育項(xiàng)目喜歡程度是不一樣的，有的學(xué)生喜歡籃球，有的喜歡排球，有的喜歡踢足球，有的喜歡乒乓球，有的喜歡跑步……盡管體育老師并不是對(duì)各種技術(shù)都能勝任，對(duì)于自己的.弱項(xiàng)，就很難做到準(zhǔn)確示范。
為了不使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)候，用電教手段把所要教授的理論與實(shí)踐有機(jī)連接起來，通過慢鏡頭和定格的技術(shù)反復(fù)放映給同學(xué)們觀看，這樣就能使學(xué)生們很直觀地觀察到所要學(xué)習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)，而且能加深該項(xiàng)技能的記憶，并很好的掌握。
在籃球教學(xué)中利用電教技術(shù)，把nba比賽的精彩瞬間放映給同學(xué)們觀看后，再教籃球技術(shù)，果然起到意想不到的效果。課堂上同學(xué)們都十分專注地去練習(xí)籃球的基本功，積極地配合，反復(fù)實(shí)踐，整整一節(jié)課都學(xué)習(xí)得很起勁。這使筆者找到了讓學(xué)生喜歡體育課的方法。每到有新的技術(shù)動(dòng)作要傳授時(shí)，筆者先在電腦中找到學(xué)生們喜歡的與授課內(nèi)容相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或世界上優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員比賽錄像制成課件，開闊學(xué)生們的眼界，吸引他們的興趣，然后再給他們講解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生們就能很快地掌握所學(xué)的技能。
四、用電教技術(shù)教學(xué)使體育課堂融入德育教育，開拓了學(xué)生的視野。
任何教育，歸根到底都是人的教育。因此，體育教學(xué)中有意識(shí)地滲透德育教育，使學(xué)生身心都得到很好的浸潤(rùn)。在內(nèi)堂課上，講解衛(wèi)生保健和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)時(shí)，使用電教技術(shù)讓學(xué)生生動(dòng)形象地了解體育運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤的動(dòng)作和習(xí)慣帶來的危害；把奧運(yùn)會(huì)中國冠軍錄像放映給同學(xué)們觀看,讓學(xué)生們體會(huì)當(dāng)五星紅旗在國際賽場(chǎng)上升起的心情和民族榮譽(yù)感；還給同學(xué)們觀看體育比賽中那些因不道德而令人發(fā)指的鏡頭。通過電教技術(shù)把體育賽場(chǎng)上下發(fā)生的故事展現(xiàn)給學(xué)生們，點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。
綜上所述，電教技術(shù)以它獨(dú)有的特色，不但可以幫助教師解決體育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到意想不到的事半功倍作用。教學(xué)中，教師要不斷地探索，不斷地推陳出新，讓體育教學(xué)大放異彩。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇六
多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用越來越廣泛，在新課程下的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)手段，更新教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)用現(xiàn)代的一種教學(xué)手段——多媒體教學(xué)來優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活能力水平的提高。新課程下的教師的目標(biāo)之一是要讓學(xué)生在新的理念、新的方式、新的教學(xué)手段等環(huán)境下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到一生受用。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇七
當(dāng)前,信息技術(shù)飛速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)已日見端倪,我們將面臨人類文明史上的又一次飛躍,由工業(yè)化社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì),一場(chǎng)新的革命正在悄然興起.此時(shí)此刻,人類的教育教學(xué)活動(dòng)越來越受到新的.信息技術(shù)的影響,越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到教育教學(xué)領(lǐng)域.化學(xué)教學(xué)也不例外,這種信息、技術(shù)的引入,為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑,大大提高了教學(xué)效果.下面就談?wù)勲娊堂襟w在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.
作者：丁梅紅作者單位：靈壽縣初級(jí)中學(xué)刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇八
“興趣是最好的老師”。在語文課堂上，文學(xué)作品的講解是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。文學(xué)作品往往是通過描繪生動(dòng)的形象或者景物來反映社會(huì)生活和表現(xiàn)思想情感的。因此，作為一線的語文教師，要將文學(xué)作品描繪的畫面展現(xiàn)于學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠身處文學(xué)作品描繪的。意境中，使學(xué)生親身感受到作者的思想情感。
心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生的。一般來說，在歡快的氣氛情景中，人就會(huì)歡快；在凝重的氣氛情景中，人就會(huì)凝重。這個(gè)時(shí)候，我們需要借助電影、電視、計(jì)算機(jī)等多媒體手段，使文學(xué)作品進(jìn)行聲像顯示，讓學(xué)生的各種感官得到延伸，讓學(xué)生的情感得以深化。因此，多媒體越來越多地被引入課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，將難以理解的文化知識(shí)具體化、實(shí)物化地展現(xiàn)于學(xué)生面前，全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使整個(gè)課堂生動(dòng)且富有感染力。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇九
人從一個(gè)自然人過渡到社會(huì)人，離不開學(xué)校和教師的精心撫育，這樣才能成為社會(huì)棟梁之材。而人才的標(biāo)準(zhǔn)：一是要有過硬的專業(yè)技術(shù)或是在某個(gè)領(lǐng)域有重大成就之人；二是要有創(chuàng)新能力，要具有豐富的想象力；三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力，有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng)，要從基礎(chǔ)教育抓起。古言道：“授人以魚不如授人以漁?！币馑际钦莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，要比掌握具體的知識(shí)顯得更為重要?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件?，F(xiàn)代教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。不僅要“授之于魚”，更要“授之于漁”，要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)自己充分利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
以上種種說明，學(xué)校教育首先要為每一位學(xué)生提供和營(yíng)造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師，不單是傳授知識(shí)，更重要的是交給他們一把開啟智慧之門的鑰匙，讓他們掌握各種學(xué)習(xí)的方法。有人說，學(xué)技法只能用一陣子，學(xué)方法可以享用一輩子。人才就是因?yàn)檎莆樟烁鞣N正確的學(xué)習(xí)方法，加上自己的勤奮努力，積極探索獲得巨大的成功?，F(xiàn)代教育就是要求在各學(xué)科的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去掌握各種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)使用各類學(xué)習(xí)工具，學(xué)會(huì)怎樣查閱各類資料，學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)的方法。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會(huì)解決問題的辦法，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)而不是傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒?，?qiáng)迫學(xué)生接受，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。歷史賦予教師的重任是：培養(yǎng)社會(huì)需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教師的“教”是為了學(xué)生今天的“學(xué)”，“教”是為了“不教”。人的一生大部分時(shí)間都是在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)生活的。在學(xué)校教育這個(gè)階段，教師是學(xué)生的手杖，用于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路，如果教師運(yùn)用科學(xué)的方法，循循善誘，引導(dǎo)得法，學(xué)生就能學(xué)的快一些，走的穩(wěn)一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)這是現(xiàn)代教育期望學(xué)校和教師對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)之一。當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識(shí)，這些知識(shí)也會(huì)很快老化，不能終身受用。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識(shí)，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的一生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力是社會(huì)的要求、時(shí)代的需要。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇十
摘要：多媒體課件有其傳統(tǒng)教學(xué)方式無法取代的互動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，因此它對(duì)激發(fā)、提高、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以發(fā)揮很大作用。優(yōu)秀的體育教學(xué)課件可以創(chuàng)建逼真情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果，通過豐富多彩的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既能有效地吸引學(xué)生，同時(shí)也可以使學(xué)生在安全和易受控制的環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容。
體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)最大的不同是它要通過各種身體鍛練來進(jìn)行，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并達(dá)到發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。
一、體育課件的發(fā)展與現(xiàn)狀。
在短時(shí)間內(nèi)取得好的成績(jī)。電化教學(xué)既可以使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前體育的發(fā)展史和新方向，也可以運(yùn)用錄像的慢放和倒放功能使隊(duì)員和學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)完整的概念，再在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)動(dòng)作、基本知識(shí)和技能，從而提高我們的體育教學(xué)水平和效果。隨著科學(xué)技術(shù)的提高和發(fā)展，電化教學(xué)在各門學(xué)科的運(yùn)用越來越廣泛。電教與體育教學(xué)相結(jié)合，是當(dāng)代體育課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)。增加電化教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容，可以大大提高體育教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)尤其是體育課中，通常是由教師先進(jìn)行講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再進(jìn)行糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)會(huì)。在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的示范不可避免地受到種種條件的限制。而電教化則在這種情況下就有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)：教師可以通過錄像慢放、倒放、停放和快放等手段對(duì)整套技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解說明。這種講解示范看得清，記得牢，效果好，而且重點(diǎn)突出，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)。運(yùn)用電化教學(xué)，學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)效果要比單純的傳統(tǒng)教學(xué)好得多。
在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過程。在這個(gè)過程中,教師可以通過學(xué)生的視覺、聽覺等使學(xué)生得到相關(guān)的信息。但有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過快而會(huì)讓學(xué)生目不暇接；而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。例如，教師在講解示范跳高、跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可先讓學(xué)生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運(yùn)動(dòng)員的正確技術(shù)，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理；讓學(xué)生了解在騰空過程中各關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的運(yùn)動(dòng)角度才是最佳角度？它在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈后再進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠自覺的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。
2、多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)其所要學(xué)的技術(shù)有了更深刻的了解。
通過多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、vcd以及網(wǎng)上相關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，合理地加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師教學(xué)或?qū)W生自學(xué)時(shí)可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，我在給學(xué)生講授籃球技術(shù)理論時(shí)，通過播發(fā)大量的cba或nba比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。
“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有對(duì)其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，有很大一部分學(xué)生只是為了成績(jī)或“達(dá)標(biāo)”而學(xué)，并沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的`欲望。在體育課中適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體課件，可以使更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們能夠主動(dòng)的參與到練習(xí)中去，提高課堂教學(xué)的效果。
運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是受許多因素的影響。正確合理地處理好體育課中多媒體教學(xué)的不利因素，對(duì)提高教學(xué)效果有很大幫助。所以，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：
（1）多媒體教學(xué)最好在體育館里進(jìn)行，因?yàn)閼敉獾墓饩€強(qiáng)，大大限制了如microsoftpowerpoint（幻燈片）等的使用。
（2）一般情況下，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)放在理論課上進(jìn)行，也可在進(jìn)行實(shí)踐課之前，但要注意在時(shí)間上的控制，因?yàn)轶w育課主要還是在戶外進(jìn)行實(shí)踐。多媒體課件只是教學(xué)的一種手段和方法，要在學(xué)生最需要獲得大量技術(shù)、技能信息的時(shí)候來進(jìn)行。
（3）讓學(xué)生知道多媒體課件制作的意義。它只是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的一種重要的教學(xué)手段，學(xué)生不能只顧欣賞多媒體課件上的精彩內(nèi)容，而忽略了對(duì)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和對(duì)教師提出問題的思考。
正確合理地使用多媒體教學(xué)的前提條件是體育教師的信息素質(zhì)有高，所以體育教師要加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師的信息素質(zhì)是多媒體教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段的關(guān)鍵因素。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課時(shí)都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離。他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是室外課來完成。具有這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。因此，體育教師必需加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培育，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育工作者。
參考文獻(xiàn)。
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電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇十一
功倍的作用。體育教學(xué)的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識(shí)，而且要將正確的技術(shù)同時(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要聽教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，更主要的是認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作，建立視覺表現(xiàn)。電教媒體為課堂教學(xué)提供了圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等直觀逼真的技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去對(duì)抽象的、難以理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多的時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚，他所提供的清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，全神貫注積極思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。
1激發(fā)興趣,誘發(fā)學(xué)生積極性。
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)心理學(xué)也研究表明，人的心理活動(dòng)當(dāng)對(duì)某一事物有一定的指向和集中時(shí)，在大腦皮層中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)興奮中心，外界對(duì)它的多種感官同時(shí)刺激，而且刺激愈強(qiáng)烈，學(xué)生的注意愈集中，愈有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，它是學(xué)生獲取知識(shí)、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺性、積極性、主動(dòng)性的重要因素，這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意、積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學(xué)中，由于教法單調(diào)、呆板或運(yùn)用不當(dāng)，加之有些教師對(duì)傳授技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育技術(shù)課索然無味，不感興趣。
2運(yùn)用多媒體,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),化難為易。
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于一些動(dòng)作的特定性，教師在示范時(shí)不能停頓和輕視的，否則就使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時(shí)無法理解和認(rèn)識(shí)動(dòng)作，給學(xué)生和教師教學(xué)帶來了很大的困難。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段.多的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就易如反掌了。在教學(xué)過程中，它可運(yùn)用放大、變快為慢、變動(dòng)為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強(qiáng)化等方法，增強(qiáng)事物爆炸特征的強(qiáng)度特點(diǎn)，彌補(bǔ)教師自身的不足。
清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。例如，在教跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作時(shí)，過桿技術(shù)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)榻處煹氖痉吨荒苁峭暾B貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來，對(duì)于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。針對(duì)這問題我們?cè)谔呓虒W(xué)課件中對(duì)過桿技術(shù)進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù)、分解技術(shù)，還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn)，學(xué)生一看明了。
在進(jìn)行跳高技術(shù)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看多媒體課件，利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，然后再進(jìn)行實(shí)地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以有的動(dòng)作表象來檢驗(yàn)和印證教師的講解示范，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)正確的技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì)。
3.1采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合。
多媒體可以讓學(xué)生觀察得更仔細(xì)，教師再加以詳細(xì)的有針對(duì)性的講解與分析，能讓學(xué)生更好地掌握正確的動(dòng)作。同時(shí)將動(dòng)作難點(diǎn)與新技術(shù)動(dòng)作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)有課件在體育常識(shí)中教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語音解說，就可以讓學(xué)生以很的興趣去了解體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時(shí)也可以有針對(duì)性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。在現(xiàn)實(shí)授課中自制多媒體體育教學(xué)課件的時(shí)效非常強(qiáng)，它可以把教師在現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的非常直觀的方式展現(xiàn)出來。由此可見多媒體技術(shù)在解決技術(shù)較為復(fù)雜連貫性比較強(qiáng)的動(dòng)作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實(shí)用性等都是教師所需要的。
3.2運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的觀賞水平。
體育是一項(xiàng)藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)我們是追求的，高水平的體育運(yùn)動(dòng)能給人以美的享受，提高學(xué)生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)。要想讓學(xué)生具備這樣的觀賞水平，我們必須要提高學(xué)生的自身水平，也就是讓學(xué)生具備欣賞的能力，這個(gè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在我們進(jìn)行體育教育的過程中我們要經(jīng)常讓學(xué)生接觸到高水平的賽事，但這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是不太現(xiàn)實(shí)的，那們我們可以利用多媒體技術(shù)，把比賽錄下來，然后在課余時(shí)間讓學(xué)生觀賞，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用這樣的方法，通過我?guī)啄甑呐?，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高，不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個(gè)可喜的方面。因?yàn)橹挥袗酆昧?，才?huì)去欣賞，只有欣賞了我們才會(huì)經(jīng)常去從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)。
教育現(xiàn)代化的腳步越來越快，計(jì)算機(jī)技術(shù)己走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師也應(yīng)該積極掌握多媒體制作技能，來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。
運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，實(shí)際上是為了幫助學(xué)生盡快地導(dǎo)入課的情景之中，而體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，體育課要以教學(xué)的目標(biāo)為核心，在生理、機(jī)能、體能、神經(jīng)系統(tǒng)、技能、技巧等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，并激發(fā)學(xué)生良好的情緒和強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前教改中的一個(gè)亮點(diǎn)，多媒體作為一種嶄新的教學(xué)手段其優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，在體育教學(xué)應(yīng)大力推廣。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇十二
德安二中現(xiàn)代教育技術(shù)中心代玉良。
[摘要]隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）是教育技術(shù)的重要組成部分，它的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)促進(jìn)教育、教育技術(shù)的變革與發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。cai的基本原理，是指依據(jù)科學(xué)的理論為基礎(chǔ)而形成的，用來分析和解決計(jì)算機(jī)輔助教育問題的基本觀點(diǎn)和方法。計(jì)算機(jī)輔助教育最重要的基本原理是教學(xué)設(shè)計(jì)原理。其基本內(nèi)容包括分析目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)來控制教學(xué)軟件的內(nèi)容和媒體的選擇，控制學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)活動(dòng)的趨向和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。把握了這些基本原理，才能有效地開發(fā)出科學(xué)適用的多媒體課件，有效地輔助教學(xué)。
正文：
我認(rèn)為運(yùn)用多媒體課件的目的是使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，那么什么是最優(yōu)化？講的通俗一些也就是在同樣的條件下，同樣的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)得更多、更快、更扎實(shí)。最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：最大效果和最少時(shí)間。多媒體課件不是電化教育的全部?jī)?nèi)容，更不是教育的全部?jī)?nèi)容。
多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠按照教學(xué)過程給學(xué)生提供知識(shí)內(nèi)容，舉例說明，進(jìn)行演示、反復(fù)學(xué)習(xí)，這更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、有利于提高教學(xué)效率。
多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上能夠節(jié)省教師書寫板書的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解、與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助。
另一方面，能呈現(xiàn)形象的視聽覺刺激，以起到突出重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力的作用。生動(dòng)活潑的畫面能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然的抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。據(jù)對(duì)我校“班級(jí)課件使用情況調(diào)查結(jié)果”（附表）顯示：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，自從運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)以來，老師上課生動(dòng)了許多，課堂氣氛活躍了許多，而且豐富的畫面增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使聽課效率提高了許多。
2、清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
教師通常有這樣的體會(huì)：在課堂教學(xué)中，有許多傳統(tǒng)媒體所不能完成的任務(wù)，例如在講解比較抽象的知識(shí)、以及人類肉眼不能接觸的微觀世界等，過去教師在講解時(shí)往往感到力不從心，而今天多媒體課件就解決了這個(gè)問題。
當(dāng)然，除了可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足之外，多媒體課件還可以對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、逼真的展現(xiàn)出來。例如：在講授高中物理《布朗運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)，使用多媒體課件，通過“觀察實(shí)驗(yàn)”，模擬出了通過顯微鏡觀察到的花粉顆粒的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，小顆粒的布朗運(yùn)動(dòng)明顯，大顆粒的布朗運(yùn)動(dòng)不明顯。讓學(xué)生從課件模擬演示中，自己分析，教師引導(dǎo)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3、適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。
現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)開放了聲像閱覽室，也在internet上共享了多媒體教學(xué)資源，這都使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于一些在課堂上不能正確理解的問題有了更好的解決途徑。同時(shí)，大量的資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。真正的達(dá)到了因材施教的目的。
二、理利用多媒體課件并注意與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)者特征因素。
學(xué)習(xí)者的特征是教學(xué)媒體選擇中必須考慮的因素。其中包括學(xué)習(xí)者的年齡心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。同一特征的學(xué)習(xí)者在使用不同教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以教師在選擇和運(yùn)用多媒體課件時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮和估計(jì)學(xué)生方面的特征因素。再來看一下我們的調(diào)查結(jié)果：相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為老師的課件太單調(diào)，太死板。這表明我們的學(xué)生現(xiàn)在的心理特征是對(duì)新、奇、特、動(dòng)的事物比較感興趣，因此教師在制作多媒體課件時(shí)就要投學(xué)生所好，通過興趣的調(diào)動(dòng)來表現(xiàn)所期待的學(xué)習(xí)行為，例如：在講高中物理電磁振蕩現(xiàn)象時(shí)，如果只靠單純的語言講述既抽象又乏味，但是用一個(gè)多媒體課件來演示就會(huì)得到意想不到的效果，不僅使學(xué)生對(duì)電磁振蕩有了具體的概念而且也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
新、奇、特、動(dòng)的事物能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但必須把握好這個(gè)“度”，過分的追求新、奇、特、動(dòng)必將起到反面作用，分散學(xué)生的注意力，尤其是對(duì)意志力弱，注意力不能保持長(zhǎng)時(shí)間集中，觀察問題能力不強(qiáng)的、性格還不很穩(wěn)定的中、小學(xué)生。
一般來說，學(xué)生能從與他們的年齡心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等匹配的教學(xué)媒體中更多地獲益。
2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。
3、從擁有教學(xué)媒體資源方面加以考慮。
教學(xué)過程中選擇媒體僅僅看教學(xué)媒體的特性和功能是不夠的，還應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，盡量選用教學(xué)效果好，成本相對(duì)小的教學(xué)媒體。另外，還應(yīng)從教師運(yùn)用操作教學(xué)媒體的能力出發(fā)，選擇和運(yùn)用與自身能力相匹配的多媒體課件。
前面提到，運(yùn)用多媒體課件是為了達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，而教育教學(xué)效果的優(yōu)化要由教育思想、理論與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的共同合作得以實(shí)現(xiàn)，也就要求教師正確的掌握現(xiàn)代教育理論，合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
多媒體課件是教師進(jìn)行教學(xué)的工具，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教師化化教學(xué)的一個(gè)手段，在教的過程中，課件是起到輔助的作用，它不會(huì)也不應(yīng)該超過教師的地位，課堂教學(xué)有了多媒體課件的參與，當(dāng)然使用權(quán)我們的課堂更豐富，學(xué)生的積極性也有所提高，同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體課件的出現(xiàn)與運(yùn)用對(duì)教師的要求也更高了，教師的作用也更大了。
在課堂教學(xué)中，教師可以很快通過學(xué)生的反應(yīng)，得到許多教學(xué)效果的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。而就目前而言，許多教師忽視了這一點(diǎn)，把過多的精力投入在制作多媒體課件上，教的過程中又用過多的時(shí)間操作和調(diào)控設(shè)備，似乎有了課件教師就可以解脫出來了，然而，事實(shí)恰恰相反，教師仍然是上課質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而且所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重大了。
2、人的情感在教與學(xué)過程中的體現(xiàn)。
教育要關(guān)注人的自身心理的發(fā)展和完善，注意通過非智力因素如：情感交流，表揚(yáng)鼓勵(lì)，關(guān)心愛護(hù)等拉近教師與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生間的默契配合，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能過分的依賴機(jī)器去達(dá)到如何好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，應(yīng)該是教師利用多媒體課件把課講得更生動(dòng)、形象，效果更好，而不應(yīng)該變成教師解釋課件內(nèi)容，應(yīng)注意我們的課堂是多媒體輔助教學(xué)，在多媒體課件與教師之間才是真正的主體。
總之，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的普及，多媒體課件也發(fā)揮著越來越大的作用，但隨之產(chǎn)生的問題也越來越發(fā)人深省。怎樣才能合理的運(yùn)用多媒體課件，使它真正的成為有效的教學(xué)輔助工具成了教學(xué)中的一大難點(diǎn)，這就需要教師正確的認(rèn)識(shí)與多媒體課件之間的關(guān)系，合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，使多媒體真正的成為優(yōu)化課堂教學(xué)的輔助工具。
班級(jí)課件使用情況調(diào)查結(jié)果（附表）。
說明：此次調(diào)查共下發(fā)71份問卷，回收有效答卷71份，對(duì)于個(gè)別題目有多選的情況。
題目調(diào)查結(jié)果。
1、你認(rèn)為課件的背景（）9人(12.7%)---(a)采用顏色填充比校好。
19人(26.8%)---(b)采用填充效果，如：過渡、紋理、圖案比較好。
45人(63.4%)---(c)采用背景圖片比較好。
5人(7.0%)---(d)不采用背景比較好。
2、上課過程中，如果使。
用的課件很花哨、有趣，
如運(yùn)動(dòng)的卡通人物、動(dòng)物。
你會(huì)（）7人(9.9%)---(a)只注意它們而忘了老師在講課。
4人(5.6%)---(b)影響我的視覺效果，眼暈。
8人(11.3%)---(c)降低了我的聽課效率。
53人(74.6%)---(d)變化的圖象不時(shí)的提醒我注意，提高了我的學(xué)習(xí)積極性。
3、在教學(xué)過程中涉及到。
影音，如：一段英語對(duì)話。
1人(1.4%)---(b)利用錄音機(jī)或其它高備播放比較好。
1人(1.4%)---(c)自己閱讀比較好。
2人(2.8%)---(d)利用多媒體課件和錄音機(jī)沒什么區(qū)別。
4、你認(rèn)為為多媒體課件。
中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)作會(huì)（）50人(70.4%)---(a)增加我的學(xué)習(xí)興趣。
7人(9.9%)---(b)分散我的注意力。
11人(15.5%)---(c)有時(shí)也會(huì)起到集中我注意力的作用。
5人(7.0%)---(d)沒什么影響。
的對(duì)象設(shè)置出現(xiàn)聲音會(huì)。
（）39人(54.9%)---(a)增加我的學(xué)習(xí)興趣。
4人(5.6%)---(b)分散我的注意力。
30人(42.3%)---(c)提醒我注意。
5人(7.0%)---(d)擾亂我上課的邏輯和思維。
3人(4.2%)---(b)就是一個(gè)電子教案。
54人(76.1%)---(c)能更清晰的把教學(xué)主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來。
0人(0%)---(d)起不到什么作用。
7、你認(rèn)為一個(gè)好的多媒體。
課件最應(yīng)該具備的是（）。
0人(0%)---(a)美觀。
11人(15.5%)---(b)知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、能正常運(yùn)行起輔助教學(xué)作用。
60人(84.5%)---(c)a、b都很重要。
8、從運(yùn)用多媒體課件以來。
你認(rèn)為（）34人(47.9%)---(a)老師上課生動(dòng)了許多。
32人(45.1%)---(b)使聽課效率提高了許多。
11人(15.5%)---(c)沒起到什么明顯的效果。
9、你認(rèn)為教師的課件還有。
哪些不足之處？（）9人(12.7%)---(a)單調(diào)、沒有創(chuàng)意。
8人(11.3%)---(b)速度太快沒有太大的印象。
7人(9.9%)---(c)有時(shí)看不太清楚。
4人(5.6%)---(d)背景很單調(diào)。
6人(8.5%)---(e)合理的運(yùn)用聲像、更好的滲透教學(xué)、理論聯(lián)系。
實(shí)際。
37人(52.1%)---(f)還可以。
10、你最喜歡什么樣的課。
件，如采用的背景樣式等。
（）61人(85.9%%)---(a)背景生動(dòng)，帶有動(dòng)畫，卡通等，多影音。
10人(14.1%)---(b)所引用的非教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到。
說明提示的作用，以利于理解、學(xué)習(xí)。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇十三
目前的語文教學(xué)，基于倒重點(diǎn)的不同，提出了“側(cè)聽、測(cè)說。側(cè)讀、側(cè)寫”等幾大類的劃分。本文單就這一學(xué)科，談?wù)勲娊堂襟w在教學(xué)中的作用與效果。
一、側(cè)聽說，強(qiáng)化語音聽說訓(xùn)練。
1．借助錄音教材，進(jìn)行普通話語音訓(xùn)練。
語音這東西，一旦離開了發(fā)聲體，稍縱即逝，無蹤可覓，無跡可尋，只有通過感性示范，才能給學(xué)生以明晰的印象。教師由于自己的口語素質(zhì)以及對(duì)課文朗讀的理解和把握的差異，往往對(duì)聽說訓(xùn)練造成一些偏差。而課文朗讀錄音教材是朗讀等語言專業(yè)工作者經(jīng)過認(rèn)真揣摩、反復(fù)推敲后制作而成的優(yōu)秀語言作品。它用準(zhǔn)確、響亮、清晰的有聲語言轉(zhuǎn)換了書本上的文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏。格調(diào)以及作品所蘊(yùn)含的情感、旨意，且具有可重復(fù)操作性，從而起到良好的示范作用，使學(xué)生學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)有興趣。在純正的普通話語言環(huán)境熏陶中，學(xué)生較容易學(xué)好普通話，也更能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．利用電視及錄像，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
學(xué)生的說話。演講、辯論是聽說訓(xùn)練中深層次的內(nèi)容，它要求“話”、“表”結(jié)合，不僅要借助有聲語言，還應(yīng)運(yùn)用動(dòng)作。表情、姿態(tài)等態(tài)勢(shì)語言。這若單從理論上闡明操作要領(lǐng)，而沒有可參照的示范，要讓學(xué)生在此項(xiàng)訓(xùn)練中有所成就是很難的。錄像。電視的介入，則增強(qiáng)了它的可感性和可仿性，便能使學(xué)生演講時(shí)侃侃而談。
初一年級(jí)有《怎樣講故事》一課。
能講好故事，是聽說能力中的高層次。培養(yǎng)這種能力既困難，也很重要。
我校開了一堂公開課，由于運(yùn)用了電教手段，這堂課上得十分成功。首先從理論知識(shí)上讓學(xué)生知道講故事的要領(lǐng)，接著播放《劉純燕姐姐講故事》的錄音帶，體會(huì)在語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏．l的要求，然后播放中央電視臺(tái)動(dòng)畫城中董浩叔叔講故事的錄像，著重注意其中的表情、動(dòng)作。姿態(tài)，再讓學(xué)生討論、分析所看所聽范例的優(yōu)點(diǎn)及其可借鑒之處。最后組織學(xué)生模仿著講故事，要求“話表”結(jié)合。大家現(xiàn)‘渺”現(xiàn)賣，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，成熟而又形象地表演贏得了在座百來位老師的掌聲和笑聲。
另外像《要說普通話》、《說“話”》以及第四冊(cè)中的演講與辯論，我們都運(yùn)用了電教手段并取得了很大的成功。
側(cè)讀課文是語文教學(xué)的重點(diǎn)，課堂上要有知識(shí)性。趣味性，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，取得良好的教學(xué)效果。運(yùn)用電教手段，可獲得事半功倍的效果。
1．利用電教媒體作引題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力與興趣。
一篇新課文，學(xué)生是否學(xué)得起來，能否積極開動(dòng)思維，在很大程度上依賴于導(dǎo)入新課是否成功。如果采用電教媒體．設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)人語，就能先聲奪人，一下子扣住學(xué)生的心弦，使他們的思維、興趣集中到你所設(shè)置的情境中去。
由于學(xué)生閱歷淺，知識(shí)水平不夠，課文的內(nèi)容包羅萬象，這就更需要采取電教方法。當(dāng)然這就需下一定力氣設(shè)計(jì)制作一些音像資料業(yè)如在上《說“話”》這一課時(shí)，我們就先設(shè)計(jì)了一段錄音對(duì)話：鬧市中有兩輛自行車相撞，兩人各不相讓，針鋒相對(duì)地吵了起來；而另一段則是車廂中一人踩了另一人的腳，由于相互謙讓．風(fēng)平浪靜。從而引出說“話”，這樣做學(xué)生很感興趣，課就容易上好了。
2．播放電影錄像，設(shè)置特定情境或印證課文內(nèi)容。
教材中有許多課文已改編成電影或電視，如《木蘭詩》。《青山處處埋忠骨》、《牛郎織女》?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》等。若選播其中的片斷，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容。人物性格。主題思想、寫作手法等的理解與欣賞，有助于化抽象為具體，化古板為鮮活。像《木蘭詩》，是一篇臘炙人口的敘事詩，語言凝練，內(nèi)容豐富，播放相關(guān)情節(jié)后，是非常有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)的。
3．利用投影片，使細(xì)節(jié)內(nèi)容形象生動(dòng)。
投影片是現(xiàn)成的音像教材，教師也可以利用透明膠片自己動(dòng)手制作。
如在講《變色龍》那課時(shí)，依據(jù)奧楚蔑洛夫?qū)Υ～C狗的不同態(tài)度，設(shè)計(jì)幾幅圖畫，運(yùn)用特寫、夸張的手法，重點(diǎn)突出他的動(dòng)作、神態(tài)、表情，課堂中依據(jù)相關(guān)情節(jié)放映。這樣奧楚蔑洛夫就丑態(tài)畢露，文章脈絡(luò)也顯得清晰，學(xué)生也興趣盎然，思維積極升動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。
三、側(cè)寫，優(yōu)化作文教學(xué)。
1．利用錄音、電視等視聽媒體，給學(xué)生以豐富的感性材料。
[1][2]下一頁。
學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音響中獲取豐富的感性材料，感受藝術(shù)鐵力，引發(fā)學(xué)生對(duì)其內(nèi)容、主題、意境的聯(lián)想，從而開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如我們利用《東方時(shí)空晨曲》，讓學(xué)生反復(fù)聽，再描繪晨曲中所表現(xiàn)的深刻哲理與情境；用錄音機(jī)錄下1996年五四聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目，再根據(jù)錄有寫聯(lián)歡會(huì)。通過這些聽的感覺訓(xùn)練，培養(yǎng)，學(xué)生的想象力，確有很大幫助。
2．利用投影片，誘發(fā)學(xué)生寫作靈感。
語文寫作涉及面很廣，有些寫作內(nèi)容學(xué)生一時(shí)難以清晰回顧。尤其是說明文，所說明事物的特點(diǎn)，由于缺少實(shí)物觀察，學(xué)生可能不甚明了。若采用投影膠片或錄像，就能很好地解決這個(gè)難題。如寫動(dòng)植物之類的作文時(shí)，要求寫一篇命題作文《蠟蜒》，此時(shí)學(xué)生感覺不好寫。我們便利用生物投影片，并制作了3幅畫：《蟑蜒在水面上疾掠》?！断炑褟?fù)眼的特寫鏡頭》、《蠟蜒捉蟲瞬間人這樣，學(xué)生就能抓住錯(cuò)蜒的特殊復(fù)眼、飛行本領(lǐng)高超、捉蟲才能超眾三個(gè)特征，寫起作文來就胸有成竹了。
上一頁[1][2]。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇十四
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中提得最多的教學(xué)手段，具體運(yùn)用到體育教學(xué)中我認(rèn)為有以下好處：
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，必定需要指導(dǎo)學(xué)生掌握專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)，這是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生在掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的初期主要靠教師的示范講解，教師的示范動(dòng)作做的優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確、輕松，給學(xué)生以美的享受，才能使學(xué)生建立起正確的身體動(dòng)作形象，達(dá)到最佳效果，多媒體在體育教學(xué)中的作用。但是往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師由于身體素質(zhì)的諸多原因，有些動(dòng)作自己也不太標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)利用電腦多媒體技術(shù)就可以解決這些問題，體育論文《多媒體在體育教學(xué)中的作用》。
筆者是一位剛剛參加工作不久的體育教師，許許多多的體育項(xiàng)目并不是自己的專長(zhǎng)，很多時(shí)候都會(huì)為此而苦惱。比如去年進(jìn)行的“教師基本功比武大賽”，我抽的教材是排球―正面雙手下手墊球，這下我可犯愁了，因?yàn)槲覍?duì)這一體育項(xiàng)目了解太少，很多技術(shù)動(dòng)作我都無法示范，于是我選擇了利用多媒體教學(xué)手段來解決這一尷尬難題。在制作課件時(shí)我剪輯了大量的有關(guān)排球正面雙手下手墊球示范動(dòng)作的圖片及錄象帶，將正面雙手下手墊球的技術(shù)動(dòng)作通過控制速度播放、回放、暫停等方式使學(xué)生真正了解了正面雙手下手墊球動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序以及動(dòng)作方向、路線，很快便達(dá)到了教學(xué)效果，同時(shí)深受各位評(píng)委老師的好評(píng)。
再者，將多媒體教學(xué)運(yùn)用到田徑隊(duì)訓(xùn)練中也有諸多好處。田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)教師由于時(shí)間和空間等原因，不可能將每一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作都準(zhǔn)確、無誤、及時(shí)地示范給學(xué)生。運(yùn)用多媒體將那些在國際賽場(chǎng)上馳騁的體育健將的英姿展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員眼前既解決了教師在時(shí)間上、空間上的困難。同時(shí)亦改變了學(xué)生單一模仿教師示范動(dòng)作的枯燥教學(xué)，使學(xué)生能從中得到美的享受并激發(fā)自己抓緊體育訓(xùn)練的欲望。
運(yùn)用電腦多媒體進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)與訓(xùn)練，使我感到電教媒體的特點(diǎn)或者說優(yōu)點(diǎn)是常規(guī)教學(xué)與訓(xùn)練所沒有的，也是無法達(dá)到的，他幫助我們解決了教學(xué)與訓(xùn)練的難點(diǎn)構(gòu)建了技術(shù)動(dòng)作掌握過程中的一條外部反饋通道。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇十五
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具,它在小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的教學(xué)課程中都具有相當(dāng)重要的地位.高中數(shù)學(xué)相對(duì)來說難度系數(shù)較大,需要學(xué)生具備較高的邏輯推理能力和思維能力.克服這樣的難題不僅需要學(xué)生自身的努力,也需要教師開動(dòng)腦筋,綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,特別是利用電教媒體進(jìn)行教學(xué),借此促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,必須在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行.教師作為電教媒體的操作者,必須做好充分的課前準(zhǔn)備工作.課前的準(zhǔn)備是否充分關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞.教師要首先對(duì)電教媒體有所認(rèn)識(shí),明確電教媒體是一種工具,在教學(xué)中起著輔助作用,對(duì)節(jié)省時(shí)間、提高效率很有幫助.因此,要主動(dòng)掌握操作技能,并且利用電教媒體進(jìn)行教學(xué).在上課前,教師要做好課程內(nèi)容相關(guān)的課件制作工作,在制作中要以吸引注意力和適用為原則,注重圖片、聲音、色彩的作用,摻雜一些幽默成分,以簡(jiǎn)單明了、通俗易懂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生.例如:在函數(shù)y=ax2+bx+c中,a、b、c數(shù)值的不同對(duì)其圖象產(chǎn)生的影響.
在幾何畫板中為a,b,c這三個(gè)因素賦予不同的數(shù)值,然后讓學(xué)生根據(jù)數(shù)值計(jì)算出結(jié)果,利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等形式為學(xué)生做出圖形效果,從而能夠總結(jié)出a,b,c三個(gè)因素的數(shù)值對(duì)二次函數(shù)圖象產(chǎn)生的影響.通過利用電教媒體教學(xué),教師可以建立一個(gè)屬于自己的素材資源庫,可以在課后將這些教案放在校園網(wǎng)站或自己的主頁上與人分享,從而優(yōu)化教學(xué)過程,達(dá)到資源共享的目的.
很長(zhǎng)時(shí)間以來,我們的教學(xué)方式都是以口授為主,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備也只有粉筆、黑板和三角尺等,這些教學(xué)工具已經(jīng)在學(xué)生的心中形成一個(gè)刻板印象,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分枯燥,提不起興趣.
隨著計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改變.首先,由于電教媒體對(duì)他們來說是一種新鮮的事物,因此十分好奇,于是產(chǎn)生了第一個(gè)興趣;其次,教師利用電教媒體結(jié)合圖、聲、文、色等材料可以觸動(dòng)學(xué)生的感知器官,形象而生動(dòng),激活了他們的第二個(gè)興趣,也就是學(xué)習(xí)的興趣,于是他們開始動(dòng)腦筋思考問題.比如在講到立體幾何圖形的時(shí)候,通過電教媒體的作用,可以把各種稀奇古怪的立體圖形展示出來,使學(xué)生能夠直觀地感受到這些圖形的異同之處,從而很快地明白點(diǎn)、面、線之間的關(guān)系,在頭腦中形成一個(gè)明確的思路.這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的`眼睛、頭腦等器官,還能集中學(xué)生的注意力,最終讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.
三、利用電教媒體突破重、難點(diǎn)。
在數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中,許多的數(shù)學(xué)概念都十分抽象,這就加大了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度.在這種情況下,我們還是要充分利用電教媒體將數(shù)學(xué)概念具體化、形象化.比如在講到“集合”這個(gè)概念的時(shí)候,書中僅僅給出了一句話:“某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合,其中每一個(gè)對(duì)象叫元素”.很多學(xué)生看到這里就懵了,不明白到底是什么含義,事實(shí)上,我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形或者舉一些生活中的例子把它表示或闡述出來.利用電教媒體,將圖形或字幕直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生明白:一定范圍內(nèi)的,確定的,可以區(qū)別的事物,當(dāng)作一個(gè)整體來看待,就叫做集合,簡(jiǎn)稱集,其中各事物叫做集合的元素,或者簡(jiǎn)稱為元.像《阿q正傳》中出現(xiàn)的不同漢字、全體英文大寫字母這些都可以稱為集合.當(dāng)然,其他數(shù)學(xué)問題也可以按照這種方法進(jìn)行教學(xué).通過這種形式,學(xué)生的困惑和難題就迎刃而解了.一旦突破了這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),就能夠很好地解決其他中低檔問題,這大大提高了教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量.
四、利用電教媒體培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,許多問題的解決方式不止一種,可以從多個(gè)角度求解得出同樣的答案.就拿高中數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)來講吧,里面的正弦、余弦、正切、余切等值可以通過變換公式,將答案倒推出來,也可以按照原公式算出答案.此時(shí),教師就可以利用電教媒體進(jìn)行快速的演示,對(duì)各種解題方法進(jìn)行參照、對(duì)比,哪種方法更靈活,哪種方法更簡(jiǎn)便就一目了然了.通過引導(dǎo)學(xué)生從多角度地觀察、感知、思考和解答,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生靈活思考數(shù)學(xué)問題的能力,讓他們用創(chuàng)造性的思維進(jìn)行解答,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,發(fā)揮學(xué)生的另一種優(yōu)勢(shì).
我們知道,數(shù)學(xué)知識(shí)可以運(yùn)用在包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的諸多領(lǐng)域.所以數(shù)學(xué)是非常博大精深的,囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面.當(dāng)然,教師并不是萬能的,許多數(shù)學(xué)教師可能在教學(xué)方面的水平極高,但當(dāng)數(shù)學(xué)應(yīng)用在其他領(lǐng)域時(shí),可能就會(huì)顯得力不從心了.
當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)問題中遇到實(shí)在無法解決的問題時(shí),可以利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)媒體,查詢相關(guān)資料,并與學(xué)生一起合作探索,這樣既可以滿足學(xué)生對(duì)更寬范圍、更高領(lǐng)域的知識(shí)需求,拓寬他們的知識(shí)面,而且還能積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加深學(xué)生與教師之間的師生友誼,教導(dǎo)他們“學(xué)無止境”.上述方法只是筆者的個(gè)人觀點(diǎn),不足之處還希望同行予以指出并糾正.另外,筆者始終認(rèn)為,電教媒體對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的,它在教學(xué)前、教學(xué)過程中以及教學(xué)后的各個(gè)階段都起著積極的調(diào)動(dòng)作用.但是,在教學(xué)中,我們也要把握好利用電教媒體這個(gè)“度”,不能對(duì)它產(chǎn)生過于依賴的心理,畢竟電腦不是人腦,我們要吸取其中好的部分,摒棄那些不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的東西.
六、結(jié)束語。
無論是高中教學(xué),還是初中、小學(xué)教學(xué),無論是數(shù)學(xué)教學(xué),還是其他科目的教學(xué),電教媒體的運(yùn)用都是必不可少的.這是現(xiàn)代化教學(xué)的必然要求,也是科技發(fā)展帶來的重要成果.只有進(jìn)行合理并且有效的利用,才能發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值.在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)巧妙地將電教媒體運(yùn)用于課堂中,將它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、突破教學(xué)中的重難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維以及拓寬師生的知識(shí)面.教師還要繼續(xù)研究電教媒體,發(fā)掘其他潛在功能,創(chuàng)造出多樣化的教學(xué)形式,讓學(xué)生最大限度、最快速度、最高質(zhì)量地掌握知識(shí).
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇十六
如在上“黃山奇石”一課時(shí)，課文中對(duì)黃山奇石的描繪惟妙惟肖，如果僅僅依靠教師用語言去進(jìn)行簡(jiǎn)單的說教，還是容易使部分學(xué)生難以去感知文章描繪的意境的。然而如果可以利用電教媒體的特點(diǎn)，將黃山上形態(tài)各異的石頭通過圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，當(dāng)那些栩栩如生的圖片搭配上富有感染力的語言、音樂，學(xué)生就會(huì)在一瞬間被吸引，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生去了解的興趣，就能進(jìn)一步的去激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，當(dāng)然，通過的電教媒體教學(xué)也能很直觀地把黃山奇石的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師一定要注意遵循“為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)”的原則去選擇媒體教學(xué)，不然很容易造成一部分資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。
二、樹立為“學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)”的原則。
在當(dāng)前的一些現(xiàn)代化的電教媒體對(duì)教學(xué)方法的輔助過程中，我們發(fā)現(xiàn)電教媒體不再是輔助作用，反而成為教師演示或者裝裱課堂的工具。在課堂上，一些教師為了展示自己備課時(shí)精心制作的一些“精美”的課件，便將整節(jié)課的時(shí)間用來展示課件，虛耗掉大量的時(shí)間，學(xué)生則成了觀看軟件展示的觀眾。教學(xué)不是匯報(bào)演出，我們要做的是提高課堂的效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。如果只是完全依賴課件去展示，而沒有與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，則永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)“多媒體為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的原則”。我在設(shè)計(jì)ppt時(shí)有一些小技巧，如設(shè)計(jì)完ppt時(shí)向自己發(fā)問：還可以刪掉哪些部分？哪些部分過于花哨？什么內(nèi)容能夠幫助學(xué)生去思考？通過這些反思能夠有效地減少不需要的部分，減少一些與課堂無關(guān)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生注意力的干擾。在課堂上，我會(huì)控制ppt的切換速度，盡量不讓學(xué)生有眼花繚亂的'感覺，讓ppt成為教學(xué)的輔助工具。因此，在設(shè)計(jì)總體的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要正確處理“媒體、教師以及學(xué)生”三者之間的關(guān)系，在教師的控制下，要充分利用媒體的作用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。
三、為達(dá)最佳教學(xué)效果服務(wù)。
在很多事情上的基本原則都是手段要為目的和效果服務(wù)，這一原則對(duì)選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體同樣適用。一般的電教媒體其實(shí)仍然屬與現(xiàn)代媒體的范疇，雖然它已經(jīng)使用了很多年，看上去已經(jīng)逐漸落伍了，但其實(shí)從不同的教學(xué)內(nèi)容來看，它反而更甚于現(xiàn)代的多媒體。如在學(xué)習(xí)“瀑布”一文時(shí)，學(xué)生可以在通讀全文，了解了瀑布的壯美景色之后，再播放一些關(guān)于瀑布的影像，直觀地感受瀑布的形、聲，領(lǐng)略它“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢(shì)，只有讓學(xué)生聽其聲，見其形，學(xué)生才會(huì)對(duì)瀑布的形象理解更加深刻，也會(huì)在觀看到瀑布時(shí)喜愛贊嘆之情油然而生。因此，當(dāng)我們?cè)谑褂靡恍┫冗M(jìn)的現(xiàn)代媒體去輔助教學(xué)的同時(shí)，還要結(jié)合課文的教學(xué)內(nèi)容考慮到：無論是“一般的電教媒體”，還是“現(xiàn)代的多媒體”，只要其能在教學(xué)中發(fā)揮出最好的作用，達(dá)到最優(yōu)秀的教學(xué)效果，我們就應(yīng)該使用它。
總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)的方法層出不窮，依靠“一根粉筆一張嘴”就能馳騁教壇已經(jīng)是不可能的事情。作為一個(gè)新時(shí)代的教師，我們必須熟練掌握多媒體教學(xué)。同時(shí)，我們也該意識(shí)到，運(yùn)用電教媒體去輔助教學(xué)的時(shí)候，必須注重其實(shí)際的教學(xué)效果，將電教媒體置于其最需要的地方，最大限度地發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，做到物盡其用。
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文篇十七
目前的語文教學(xué)，基于倒重點(diǎn)的不同，提出了“側(cè)聽、測(cè)說。側(cè)讀、側(cè)寫”等幾大類的劃分。本文單就這一學(xué)科，談?wù)勲娊堂襟w在教學(xué)中的作用與效果。
一、側(cè)聽說，強(qiáng)化語音聽說訓(xùn)練。
1．借助錄音教材，進(jìn)行普通話語音訓(xùn)練。
語音這東西，一旦離開了發(fā)聲體，稍縱即逝，無蹤可覓，無跡可尋，只有通過感性示范，才能給學(xué)生以明晰的印象。教師由于自己的口語素質(zhì)以及對(duì)課文朗讀的理解和把握的差異，往往對(duì)聽說訓(xùn)練造成一些偏差。而課文朗讀錄音教材是朗讀等語言專業(yè)工作者經(jīng)過認(rèn)真揣摩、反復(fù)推敲后制作而成的優(yōu)秀語言作品。它用準(zhǔn)確、響亮、清晰的有聲語言轉(zhuǎn)換了書本上的文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏。格調(diào)以及作品所蘊(yùn)含的情感、旨意，且具有可重復(fù)操作性，從而起到良好的示范作用，使學(xué)生學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)有興趣。在純正的普通話語言環(huán)境熏陶中，學(xué)生較容易學(xué)好普通話，也更能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．利用電視及錄像，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
學(xué)生的說話。演講、辯論是聽說訓(xùn)練中深層次的內(nèi)容，它要求“話”、“表”結(jié)合，不僅要借助有聲語言，還應(yīng)運(yùn)用動(dòng)作。表情、姿態(tài)等態(tài)勢(shì)語言。這若單從理論上闡明操作要領(lǐng)，而沒有可參照的示范，要讓學(xué)生在此項(xiàng)訓(xùn)練中有所成就是很難的。錄像。電視的介入，則增強(qiáng)了它的可感性和可仿性，便能使學(xué)生演講時(shí)侃侃而談。
初一年級(jí)有《怎樣講故事》一課。
能講好故事，是聽說能力中的高層次。培養(yǎng)這種能力既困難，也很重要。
我校開了一堂公開課，由于運(yùn)用了電教手段，這堂課上得十分成功。首先從理論知識(shí)上讓學(xué)生知道講故事的要領(lǐng)，接著播放《劉純燕姐姐講故事》的錄音帶，體會(huì)在語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏．l的要求，然后播放中央電視臺(tái)動(dòng)畫城中董浩叔叔講故事的錄像，著重注意其中的表情、動(dòng)作。姿態(tài)，再讓學(xué)生討論、分析所看所聽范例的優(yōu)點(diǎn)及其可借鑒之處。最后組織學(xué)生模仿著講故事，要求“話表”結(jié)合。大家現(xiàn)‘渺”現(xiàn)賣，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，成熟而又形象地表演贏得了在座百來位老師的掌聲和笑聲。
另外像《要說普通話》、《說“話”》以及第四冊(cè)中的演講與辯論，我們都運(yùn)用了電教手段并取得了很大的.成功。
3．播放音樂，進(jìn)行詩歌教學(xué)。
“詩言志”，詩歌感情深沉而內(nèi)蘊(yùn)，講意境。這使得詩歌教學(xué)只有讓學(xué)生的身心都進(jìn)入詩的特定氛圍情趣之中，才能體味到詩的深層含義。選用與詩感情相協(xié)調(diào)的音樂能映襯出詩的意境與內(nèi)涵，使內(nèi)涵之情外露成可以感受的音樂，詩的教學(xué)在詩配樂的潛移默化之中逢難化易了。
二、側(cè)讀，置閱讀于有趣的情境中。
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