教案需要根據(jù)不同的教學目標和教學條件進行靈活調整和修改。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學目標，確保教學內容的針對性和有效性。下面是一份以項目學習為主的地理教案范例，希望可以培養(yǎng)學生的實踐能力。
小動物回家大班教案篇一
1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調性。
2、學習在走、跑活動中保護自己。
幼兒隨音樂《動物模仿操》模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。
森林里的動物們正在舉行派對,我們也去加入它們的狂歡派對吧。lte’go——音樂。跑——貓、快——狗、跑——兔子、大象、鴨子。
狂歡派對真好玩，還想繼續(xù)嗎？那讓我們繼續(xù)嗨起來吧。走走走走走，我們一起去玩耍，走走走走走，一起去玩耍；跑跑跑跑跑，我們一起去玩耍，跑跑跑跑跑，一起去玩耍。喵喵，是誰發(fā)出的聲音？難道這里是小貓的家？我們去小貓家做客吧，敲敲門，我們應該怎么說？請問小貓你在家嗎？看來小貓從后門走了不在家。讓我們變成小貓的樣子靜悄悄的出發(fā)吧；出示貼有（肉骨頭）的家。咦，這是誰的家呀，你怎么知道的？（狗愛吃肉骨頭)原來這是小狗的家，小狗是怎么叫地？等有時間了我們來小狗家做客吧；哇，快看那邊還有一座漂亮的房子呢，我們一起去看看是誰的，跑起來嘍！小兔子是怎么走路的？蹦蹦跳跳。
1、播放《大雨小雨》的音樂，以動物的身份——小雨慢慢走回家，大雨快快跑回家。
2、天晴了，我們出去玩吧，出現(xiàn)三條路線你們覺得過獨木橋應該注意什么？（小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠）哎！小動物們回家的路上還要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）（小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要推不要擠），跑過山丘時，注意不要讓山丘絆倒哦！
3、轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個通過）師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的呀？帶幼兒一起說說看看。
我的魔法要消失了，摘掉你的頭飾把它們放進它們的家里，我們也該回幼兒園嘍！——音樂（我愛我的小動物）敲敲腿、敲敲背、伸伸懶腰、轉轉頭，捏捏胳膊，活動結束！
小動物回家大班教案篇二
活動目標：
1、模仿不同的小動物，認識不同的家。
2、感受模仿活動的樂趣。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
重點與難點：
環(huán)境創(chuàng)設幼兒經(jīng)驗：
活動流程：
（價值分析：學學小動物的動作，對小動物有親近感）。
1、出示小動物，學學它們的動作，互相問好。
2、幼兒和老師一起做做模仿動作。
小結：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。
（價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方）。
出示背景：看看、認認小動物的家在哪里？小鳥的家在哪里？小魚的家在哪里？小雞的家在哪里？等。
幼兒自主交流。
小結：原來不同的動物他們的家也是不同的。
（價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂）。
如：送小魚回家，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里？
活動反思：
活動以游戲為主，在活動中引導幼兒模仿動物的動作，幼兒的`興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應該引導幼兒多想出一些動作?；顒又型ㄟ^引導幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應起來，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學習的過程中需要模仿小動物的動作，所以采用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。
小動物回家大班教案篇三
1、能理解7以內序數(shù)的含義，會從左往右、從右往左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排序結果。
2、積極參與排序活動，能大膽表述排序的結果。
ppt課件等。
2、游戲——小動物回家，引導幼兒給小動物安排房間，初步認識7以內的序數(shù)。
（1）出示7只小動物的卡片，引導幼兒點數(shù)，并說一說：有幾只小動物？它們是誰？
（2）教師變換不同的方向，引導幼兒將小動物送回家，并說出小動物的排列次序。
3、讓孩子排小火車，從不同的方向說小朋友的次序。
4、鞏固：游戲——玩椅子。
5、活動延伸。
在小朋友們排小火車的時候，數(shù)一數(shù)自己從右往左、從左往右、從前到后、從后到前排在第幾。
小動物回家大班教案篇四
1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發(fā)展。
2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動感興趣，喜歡使用數(shù)學語言。
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份
（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習坐標點位置的口頭表達。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學習記錄坐標點位置的表達形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"
2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。
師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"
3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進行操作。
1、師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"
（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
2、送小動物回家。
教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。
二、 教師，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
小動物回家大班教案篇五
活動目標：
1、能在9格正方形圖上為小動物找到相應的家。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律，能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。
活動準備：
九格正方形圖一幅（動物公寓），磁性小動物若干、幼兒人手一份操作材料；分組操作材料若干份（大于幼兒人數(shù)）。
活動過程：
一、幫大象找家——激發(fā)興趣。
2、大象第一個住了進來，看看，它住在第幾層第幾間？
3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個房間嗎？（幼兒根據(jù)要求進行操作）。
三、參觀動物公寓——發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、動物公寓的`房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢？仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（紅、藍、綠三種顏色有規(guī)律排的）。
2、這個房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這里應該裝什么顏色的窗簾，為什么？
四、送小動物回家——鞏固復習。
1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進了新房子，剩下的房間里應該住誰？請我們小朋友幫他送回家。
2、討論：為什么這里要住孔雀？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小動物們是怎樣住的？
3、分組操作。
（1）設置難易程度不一的操作材料，請幼兒自由選擇送小動物回家。
a、只有1個動物沒找到家。
b、有2—5個動物沒找到家c、有6個以上動物沒找到家。
（2）展示交流。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
小動物回家大班教案篇六
活動目標:。
1、鍛煉幼兒繞開障礙物的`能力和技巧,培養(yǎng)幼兒之間的默契。
2、練習幼兒眼觀六路,耳聽八方的能力,全面提高身體的平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準備:。
眼罩四個小姨子十個障礙物若干。
活動過程:。
1、共同布置場地教師和幼兒一起聽著歌“健康歌”做熱身運動。
2、情景導入小朋友,我們在生活中,經(jīng)常遇到別人需要自己幫助的時候,如果你遇到了這種情況,你該怎么辦?(幼兒爭相回答----幫助他們),如果我們的爺爺,奶奶在生活中遇到了難題,我們更應該熱心的去幫助他們。今天我們就一起去體驗一下好不好?(幼兒回答,好),下面我們就一起做這個游戲。
3、活動過程將幼兒分成人數(shù)相等的四組,請幼兒按照順序逐一戴上眼罩由另一個幼兒牽手熟悉路線。教師可以和一名幼兒做現(xiàn)場表演。
四隊幼兒采用競賽的形式,看看那隊在最短的時間內先進行完游戲。
游戲開始幼兒分成四個小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。教師及時的全面的關注注意幼兒。
4、活動結束對幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵和表揚,你們今天表現(xiàn)真棒!!
整理場地,提醒幼兒放到原來的地方整理好,帶幼兒回教室。
活動反思:。
孩子們,今天你們今天都成功了幫助了別人,你們是不是非常高興?(幼兒回答,高興),你們給老爺爺很大的幫助,他也非常的感激你,給我們學校打來了電話,通過此游戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個大人了,也可以給與別人一定的幫助了,覺得很自豪。很快樂。
小動物回家大班教案篇七
生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就需要老師慢慢引導幼兒正確認識這些常見的顏色，并說出相對應的名字以及進行分類。用故事和小游戲引入教學活動過程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個輕松的氛圍中學習、游戲，積累生活經(jīng)驗。
1、情感目標：愿意幫助動物寶寶回家
2、能力目標：能夠分清紅、黃、藍三種顏色，并正確說出他們相對應的名稱。
3、認知目標：能對紅、黃、藍三種顏色進行分類，讓動物寶寶回到正確的家。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1、知識經(jīng)驗：編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。
2、物質準備：紅黃藍三種顏色卡紙分別制成的房子和動物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍色的小兔)。
3、情境創(chuàng)設：集體活動情景(找三個人分別飾演紅黃藍三座房子)。
重點：幼兒能清楚說出所看到的顏色。
難點：對相對應的顏色進行分類。
一、以懸念情景導入，激發(fā)幼兒興趣1、"小朋友們，今天啊，我遇到了動物王國的警察叔叔，他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎?"
二、引出三個動物寶寶：認識紅黃藍三種顏色1、"警察叔叔說他手里有一個迷路的案子，有三個小寶寶在森林玩耍的時候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍色的外套)"2、"小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"
三、開火車，送小動物回家
1、"嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子，那應該是誰的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"
2、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應該是誰的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"
3、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應該是誰的家呢?"(小兔)，"好了，動物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"
四、任務完成，小朋友們也要回家了
1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導他們說出紅黃藍三種顏色)
2、"那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍三種顏色的印象)
"小朋友們今天都認識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時候看看有哪些東西的顏色和我們認識的是一樣的呢，回家也可以仔細觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
小動物回家大班教案篇八
通過剪貼對水中、陸地、天上的動物進行分類，大膽表述自己分類的理由。
兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干。
動物住的地方都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）。
1觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并大膽說明理由。
陸地上生活的動物：豬、狗、雞。
水里生活的動物：蝦、魚、
陸上水里都能生活的動物：龜、鴨、鵝。
2觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并說明理由。
會飛的.動物：蜜蜂。
會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、
又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子。
幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。
添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。
小動物回家大班教案篇九
動物住的地方都一樣嗎?請你舉個例子(如：魚喜歡住在水中;小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛……)。
1、觀察第一組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并大膽說明理由。
陸地上生活的動物：豬、狗、雞。
水里生活的動物：蝦、魚、
陸上水里都能生活的動物：龜、鴨、鵝。
2、觀察第二組動物，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進入的圈內，并說明理由。
會飛的動物：蜜蜂。
會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、
又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子。
三、討論檢查。
幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確，自由談論進入交集處動物的理由。
四、延伸活動：添上其他的動物，試著分一分，畫一畫、說一說。
小動物回家大班教案篇十
1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。
2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結束。
1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。
2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。
1、帶領幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準備工作。
指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導語：我這里有很多的`小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧！
出示小兔子圖片問：“你們知道小兔子的家在哪里嗎？”(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢？（也在小河那邊的椅子里）。
怎樣才能把小動物送回自己的家呢？（先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應的家）。
3、幼兒自由游戲，教師指導。
提醒幼兒看準小動物的媽媽是誰,再送小動物。
能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。
4、活動評價。
著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。
5、活動結束。
放一段輕柔的音樂，帶領幼兒一起進行。
放松活動。
小動物回家大班教案篇十一
1、能靈活協(xié)調地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。
1、材料準備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標注草地、樹上、水中）。
2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
一、游戲準備活動教師出示毛絨玩具。
1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）。
2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學生說出是什么小動物。
3、和小動物一起跳舞。
（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領學生充分活動身體各部位。
二、導入活動情節(jié)。
教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？
三、學唱歌曲。
1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發(fā)學生了解不同場地需要的事項，要注意自己的安全）。
2、進入游戲。
游戲規(guī)則：從起點開始，小朋友每人護送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分組游戲。
游戲規(guī)則：學生分成若干組，進行競技游戲比賽，最先完成的.一組學生為勝。
4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結束。
小動物回家大班教案篇十二
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2.發(fā)展跑、跳的能力。
3.練習看信號標志做動作。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準備:。
活動過程。
1.準備活動。
(1)幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。
(2)玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔"、"小鴨"、"小狗"的家分別在哪兒，再引導幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成"小兔"、"小鴨"、"小狗"，找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)。
(1)介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動物回家的路上有許多的標志，要按標志信息走，看到山洞(用拱形門代替)要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
(2)教師示范玩法幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來(老師跟幼兒合作游戲1~2次)，練習時注意提醒幼兒看標志做動作。
(3)男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
小動物回家大班教案篇十三
教學。
目標：
1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發(fā)展。
2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動感興趣，喜歡使用數(shù)學語言。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師小結。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習坐標點位置的口頭表達。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"。
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學習記錄坐標點位置的表達形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"。
2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。
師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進行操作。
1、師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。
二、結束部分：
教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
小動物回家大班教案篇十四
【活動意圖】幼兒喜歡做游戲，邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養(yǎng)運動的興趣、增強其看信號標志做動作的意識，我特設計了送小動物回家這一游戲活動。
1、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
2、發(fā)展跑、跳的能力。
3、練習看信號標志做動作。
【活動準備】。
【活動過程】。
1、準備活動。
先請幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）。
（1）介紹游戲玩法及規(guī)則。
在送小動物回家的路上有許多的標志，要按標志信息走，看到山洞（用拱形門代替）要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。
（2）教師示范玩法。
幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來（老師跟幼兒合作游戲1~2次），練習時注意提醒幼兒看標志做動作。
（3）男、女孩子各玩1次。
教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。
（4）全班幼兒一起玩1次。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。
【活動延伸】。
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩送小動物回家的游戲。
小動物回家大班教案篇十五
1，通過游戲送小動物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過游戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣。
3.體驗游戲送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的.樂趣。
1、旺仔易拉罐。
2、場地。
1、講解游戲規(guī)則：將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的“小動物家”。
2、次老師在旁觀察。
3、在進行討論，再次強調規(guī)則。
4、在一次的進行游戲。
5、結束活動。
小動物回家大班教案篇十六
1、幼兒樂意嘗試以旋轉的方式打開瓶蓋，并能一一對應的把動物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲，獲得愉快的情感體驗。
準備：貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽（包括容器）。
小貓、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干。
難點：
1、幼兒獨立開瓶蓋。
1、激發(fā)幼兒興趣。
（1）寶寶們你們看誰來了？它是什么顏色的？
（2）我們和小動物的媽媽打招呼：你好！
（3）媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導下找寶寶。
（1）我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么？（搖一搖聽聽瓶子里的聲音）。
（2）我們怎么把小動物放出來？請你幫幫忙。（個別幼兒嘗試）。
（3）你找出來的是誰的寶寶？請你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導。
（1）還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。
（2）小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝！
1、在活動中我創(chuàng)設了一個動物家的環(huán)境，因為托班幼兒年齡比較小，情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了才會和教師交流，才會投入到活動中去。
2、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動手能力有限，希望在我的活動中鍛煉幼兒的小肌肉動作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖，聽聽里面的聲音，說明這名幼兒的感知能力比較強，而且經(jīng)驗豐富，能通過搖動時里面有沒有聲音來判斷里面有沒有小動物。這個方法是幼兒生成的，我在最后講評的時候應該將這個方法在集體中進行推廣，這樣就能將這個生活經(jīng)驗豐富給每個幼兒。
3、在這個故事情節(jié)的活動中，我還特意設計了“送動物寶寶回家”的環(huán)節(jié)，是想看看托班幼兒的能不能將事物進行一一對應。通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們班級的幼兒都能了解老師的意思，將動物送回家。
小動物回家大班教案篇十七
活動目標：
1、能用5以內的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重、難點：
1.能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。
2.理解序數(shù)的方向性。
活動準備：
小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。
自制平房和樓房積木3套;。
活動過程：
一、創(chuàng)設小動物運動會的游戲情境。初步感知學習5以內的序數(shù)。
1.小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?
3.引導幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。
這個標志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?
小結：方向不同，小動物所處的順序就不同。
4.鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?
二、通過觀察和描述跑步比賽的結果，進一步理解序數(shù)的意義。
1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?
三、頒獎儀式，鞏固對序數(shù)的認識。
1.通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準備。
2.按照標志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。
五、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用。
活動反思：
在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里。科學活動是非常有意思的教學內容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
2、中班科學活動教案：能站起來的小動物教案(附教學反思)。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。
2、經(jīng)驗準備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。
活動重點難點：
活動重點：
啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
活動難點：
找到使紙卡片平衡的支撐點。
活動過程：
1、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。
教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。
幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。
幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。
幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。
幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。
教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中?？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。
2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。
幼兒獨立操作，教師提供多種材質的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。
場景一：
幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細，總是立不直。
教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。
場景二：
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復幾次，但都沒成功。
教師：“老師能幫你嗎?”
幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過后，打開時兩邊往上翹。
教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場景三：
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。
教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3：“往后倒?！?/p>
教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。
幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。
幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。
(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?
幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋恚髞頁Q了硬紙就成功了。
幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。
教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說：因為平衡了。
延伸活動：
將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。
活動反思：
1、本次活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
2、活動中的不足：最后小結時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。
主要內容：
1、教師巧妙的支持促進幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個活動中指導的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調動了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調整。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
2、活動源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設或編一個情境，黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題，是班級活動的需要，是區(qū)域游戲的需要。
3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準備是隱性的，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習得的經(jīng)驗都運用了出來，所以才探究出這么多方法來。
4、活動體現(xiàn)了幼兒的學習品質。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學習品質特別突出，嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習……幼兒在短時間內完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學習任務、創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現(xiàn)。
小動物回家大班教案篇十八
1、練習跳、爬、跑、走等動作，能聽信號向指定方向前進。
2、愿意模仿各種動物不同的動作姿勢。
3、愿意積極參與體育活動。
1、兔子、烏龜、鳥、雞等動物頭飾各一個。
2、選擇地面不太硬的，安全的場地。
一、教師出示動物頭飾，引發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：今天有許多動物媽媽要來和寶寶做游戲，它們是誰呢?
2、教師帶領幼兒一起向動物媽媽問好。
二、教師示范講解游戲的玩法和要求。
1、教師引導幼兒模仿各種動物的行進動作。
教師：小兔子怎么跳?烏龜、小鳥、小雞呢?
3、教師講解游戲玩法：教師做動物媽媽，幼兒做動物寶寶，當老師喊道“天黑了，··(動物名)·(動作)回家時”，幼兒就模仿這種動物的行進動作，一直到教師身邊。
4、教師：
三、教師和幼兒一起做放松動作，自由飛飛、走走。
小動物回家大班教案篇十九
目標：
經(jīng)由過程剪貼對水中、陸地、天上的動物舉行分類，勇敢表述本身分類的來由。
質料預備：
兩個交集圖，與交集相配套的動物卡片，鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少。
歷程：
一．說一說。
動物住的處所都一樣嗎？請你舉個例子（如：魚喜好住在水中；小狗喜好住在陸地上；鳥喜好在天上飛……）。
1第一組動物，將動物剪下，分離將它們粘貼到該進入的圈內，并勇敢闡明來由。
陸地上生存的動物：豬、狗、雞。
幼兒園教案水里生存的動物：蝦、魚、陸上水里都能生存的動物：龜、鴨、鵝。
2第二組動物，將動物剪下，分離將它們粘貼到該進入的圈內，并闡明來由。
會飛的動物：蜜蜂。
會走的動物：兔、狗、羊、牛、猴、又會飛又能走的動物：大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子。
三．評論辯論查抄。
幼兒間相互查抄動物棲身的處所是否準確，自由評論辯論進入交集處動物的來由。
四．延長運動：添上其他的動物，試著分一分，幼兒園教育隨筆畫一畫、說一說。
小動物回家大班教案篇二十
1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。
多媒體課件;各種動物頭飾若干。
幼兒學說有"飛"、"游"、"走"的短句。
一、教師談話導入活動主題。
二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。
2、小動物們在一起發(fā)生了什么事情?讓我們一起來聽一聽。
三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容。
1、看一看：
教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。
2.講一講：
幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。
3.討論：
幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物?幼兒再次學說短句。
4.教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結尾部分。
四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。
2.教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。
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