教案是教師對教學過程的預先規(guī)劃和設計，它能夠提高教學效果。編寫教案時應當注重教學方法的靈活運用，注重教學手段的多樣性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
初一音樂教案篇一
認識3/4派的拍號，并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。
指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達對春天的贊美之情。
二、教學重點。
三、教學難點。
唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。
四、教學流程。
1、組織教學。
（1）、師聲問好。
（2）、發(fā)聲練習。
2、學習3/4拍子。
（1）、老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學生說說聽后的感受。
（2）、學生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
（3）、老師講解3/4的含義及書寫形式。
3、新授課。
（1）、導入新課。
老師引導學生去發(fā)現(xiàn)春天。學生交流看到的春景。
（2）、聽音樂。
第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。
（3）、學唱歌曲。
先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。再輕輕跟唱。
要求：
a：能唱準歌曲的旋律。
b：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。
再次聽音樂，進行比較。
4、鞏固練習。
分組來演唱。
分領唱齊唱進行表演。
初一音樂教案篇二
認識3/4派的拍號，并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。
指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，用歌聲表達對春天的贊美之情。
教學重點。
學會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱。
教學難點。
唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。
教學流程。
一、組織教學。
1、師聲問好。
2、發(fā)聲練習。
二、學習3/4拍子。
1、老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學生說說聽后的感受。
2、學生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
3、老師講解3/4的含義及書寫形式。
三、新授課。
1、導入新課。
老師引導學生去發(fā)現(xiàn)春天。
學生交流看到的春景。
2、聽音樂。
第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。
3、學唱歌曲。
先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。
再輕輕跟唱。
要求：a：能唱準歌曲的旋律。
b：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂，進行比較。
4、鞏固練習。
分組來演唱。
分領唱齊唱進行表演。
初一音樂教案篇三
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。
（2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受。
一課時
1． 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的`？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
3． 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1． 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構
3． 講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）
反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4． 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
省略
初一音樂教案篇四
1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
教學重點與難點：
三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符。
教學準備：
多媒體。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）。
二、參與學習，感受體驗。
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子。
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱。
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）。
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。
歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點。
5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）。
請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些??聲音應該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。
（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。
（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等。
（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）。
三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）。
師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編。
（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）。
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??
師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）。
出示：
我把?。ǎ┓棚w在春天的天空里。
我把?。ǎ┧突叵奶斓某靥晾?。
我把?。ǎ┞裨谇锾斓哪嗤晾铩?/p>
我把?。ǎ┱埖蕉斓年柟饫?。
師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）。
初一音樂教案篇五
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
初一音樂教案篇六
“童心是小鳥，羽毛很美麗?！泵總€人都有一顆童心，可因為周圍的環(huán)境讓我們的童心隱藏在了最深處。讓我們跟隨著《小王子》的腳步，去找回那份丟失的童心。
故事中的小女孩不正是我們中的一些人嗎？每天過著“復制”的生活，連一個孩子應該有的童真也漸漸退去。我們再也不相信生活中也有美好的童話；圣誕節(jié)時，圣誕老人會騎著馴鹿車來給我們發(fā)禮物。在我們眼中，這些都是謊言。童心這只小鳥，已離我們越來越遠。如果有一班找回童心的列車，請通知我們，我們一定會搭乘它去找回我們失落的童心。
初一音樂教案篇七
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。
教學中，我采用了整體感知教學法。利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發(fā)了學生聽賞的專注力?！锻氖切▲B》是一首相對較容易的歌曲，在教唱前，我先將歌詞有節(jié)奏的朗誦給學生聽，讓學生感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學生做出提醒。最后，將創(chuàng)編歌詞布置給學生課外完成，讓課堂內容延伸至課外，增強學生的創(chuàng)新意識。
不足：本課中，我對學生讀譜視唱的訓練不夠，對學生演唱時聲音的美感沒有做仔細的要求，在今后的日常教學中我將繼續(xù)改進。
初一音樂教案篇八
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點：體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
一、情境導入。
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
指名交流。
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
（再播放音樂）。
師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂。
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子。
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的.讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方。
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓。
6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下。
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！
7、學唱附點四分音符。
8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，
讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。
9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。
14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？
師生討論、交流。
師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。
成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！
四、完美結課。
生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》），在歌聲中結束這節(jié)課！
初一音樂教案篇九
活動目標：
1、通過創(chuàng)設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。
2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。
3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動過程：
(一)情景與節(jié)奏。
1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。
2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。
(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)。
1、提問：
(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?
(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?
(3)小鳥腳下的動作變了嗎?
2、教師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。
(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。
1、教師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。
提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?
(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。
2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。
(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)。
(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。
(3)1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。
(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。
(四)幼兒游戲。
1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進行音樂游戲。
(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。
提問：
你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作?如果兩個人合作怎么做?
(2)交換朋友進行兩人合作游戲。
提問：兩個人合作還可以做哪些動作?
2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經驗。
提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作?如果更多人一起做這個動作怎么做?
(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。
3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。
(五)跟隨音樂走出教室，結束活動。
附故事：
一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。
活動反思：
1、以歌唱的形式導入兩個問題：在哪里有陽光？在哪里有花香？一下子抓住了幼兒的注意力，使活動有了良好的開端。
2、回答問題的方式設計的很巧妙，不讓幼兒用口頭語言來回答，而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時聽賞歌曲，調動了幼兒視、聽覺感官同時介入，提高了學習效果。
3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣，使得每個孩子都急于將自己的美術語言用口頭語言表達出來，并轉變成小朋友們喜歡的歌曲。
4、圖譜運用的恰到好處，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。
5、讓能力較強的幼兒當小指揮，促進了每個孩子在不同水平上的提高。
6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。因為孩子感興趣，思維可任意馳騁，創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。
初一音樂教案篇十
教學目的：
（一）指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
（二）學生結合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術形式，引起對藝術學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學難重點：
（一）附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。
（二）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。
教學過程：
一、影視激趣：
（1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。
（2）欣賞童心是小鳥的mtv，師生律動。（復習三拍子韻律感）。
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。
二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。
三、學習歌曲。
（1）初聽歌曲。
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……。
（2）再聽歌曲。
師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？
（引導學生分辨簡單的歌曲分析）。
本歌一段體：主歌+副歌。
（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）。
例：a、休止符的演唱b、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱。
c、附點四分音符的演唱d、音階式的下行可采用手勢配分。
e、小接句的力度變化。
（4）師生對唱，注重感情豐富演唱。
（5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理。
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲。
（1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。
（2）襯詞的創(chuàng)編。
提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。
（3）分組處理歌曲。
各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱。
朗讀+演唱。
打擊樂器+演唱+打節(jié)奏。
（4）分演唱形式練習。
例：領唱+齊唱。
五、教學評價及小節(jié)：
（1）老師提出學習的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學習。
（2）教師引導，學習本歌后，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心！
初一音樂教案篇十一
“音樂是一座神殿，萬神居于其中，注視著大地，天空和萬物”。
有多少歡樂的情感，有多少美好的愿望，有多少真誠的呼喚，有多少激情的淚光，放聲歌唱吧！
你喜歡音樂嗎？你懂音樂嗎？現(xiàn)在的生活中有許多東西都離不開音樂，是音樂讓我們的世界多姿多彩，如果沒有了音樂，世界就變得暗淡無味了，現(xiàn)在的年輕人們喜歡流行音樂，老年人們喜歡抗戰(zhàn)音樂，孩子們喜歡兒童音樂。有什么樣的人，就有適合他們的音樂，真是“蘿卜白菜——各有所愛”。
喜歡歸喜歡，可你們知道音樂的'背后的音樂家們嗎？知道他們的故事嗎？還記得音樂家莫所特嗎？直到今天，莫扎特被公認為自古以來最偉大的音樂天才，他的音樂比以往更受到人們的喜愛。沒有哪一天他的音樂不在世界的某一個音樂廳上演的。
在他短暫的一生中，他寫了40余首交響曲，將近20部歌劇和小型歌劇，20多首鋼琴協(xié)奏曲，27首小提琴四重奏，以及大量的奏鳴曲，教堂音樂和配樂。
對莫扎特來說，作曲似乎是件毫不費力的事，就像呼吸一樣自然?，F(xiàn)在，我們只能坐下來遐想。如果他不是被反勢力破害，這么年輕就離開人世，那他將會寫出多少優(yōu)美的音樂??！
當然不止只有莫扎特，還有音樂家肖邦。
對許多人而言，肖邦是一位最浪漫的作曲家。他所有的作品幾乎都是為鋼琴而作，因此，他還是一位偉大的鋼琴家。
他和喬治·桑長達9年的戀愛，曾激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，從而譜寫出了許多不材之作。喬治·桑是阿芒迪那·杜班的筆名，她是當時最與眾不同的一位女作家，當肖邦被要命的肺結核折磨得痛苦不堪的時候，是她鼓勵肖邦，給予他生存的力量，支持他繼續(xù)音樂創(chuàng)作。
激發(fā)肖邦的靈感來源，除了喬治·桑之外，還有肖邦對祖國波蘭的感情，從肖邦的音樂中可以強烈地感受到波蘭人民為抵抗外敵和爭取民族獨立自由的理想和斗志。他捕捉了波蘭宮廷舞及瑪祖卡舞曲的精髓，將波蘭民間音樂的精華獻給了世界。
還有許多向他們一樣偉大的音樂家們，比如格里格、比才、貝多芬……為了音樂他們付出了多少心血，愛音樂甚至超過愛他們的生命，他們對音樂的這份努力，這種精神，就是所謂的音樂魂。
初一音樂教案篇十二
教學目標：
1、學會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設計節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、認識f大調和降記號、還原記號。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!
2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?
3、學唱第一樂段。
(1)老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句?
(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。
(3)學生學唱第一樂段。
(4)指導學生有稍快的速度、有彈性的`聲音演唱這個樂段。
4、學唱第二樂段。
(1)師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區(qū)別嗎?
(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。
(3)指導學生認識切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，并明確對歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?
(4)學生學唱第二樂段，注意唱準特殊的節(jié)奏。
(5)指導學生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節(jié)奏和附點節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂句。
5、學唱結束句。
(1)師范唱結束句，提問：結束句的節(jié)奏與前面兩個樂段的節(jié)奏有什么不同?
(2)學生演唱結束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。
(3)演唱結束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。
7、學習f大調。
(1)講解f大調的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結束新課。
第二課時。
教學內容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學目標：
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2、能隨音樂哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。。
3、認識附點四分音符。
4、學會發(fā)“u”的口型。
教學過程：
1、導入：發(fā)聲練習，學習“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?
3、學生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾個樂句?
4、學生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂段，注意節(jié)奏、音準。
5、師提問：在這個樂段中，有一個節(jié)奏型被告頻繁使用，請你們找出來。
6、學生手打恒拍，用“da”讀節(jié)奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。
7、提問：這個節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?
8、學生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手畫出旋律線。
9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點?表現(xiàn)了什么畫面?
10、學生演唱第一樂段，注意節(jié)奏準確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
第三課時。
教學內容：
1、唱歌《小螺號》。
2、活動《捕魚歸來》。
教學目標：
1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、認識反復記號。
3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。
教學過程：
1、學唱《小螺號》。
(1)導入：同學們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?
(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?
(3)老師范唱歌曲，學生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?
(4)學唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點?指導學唱歌譜，教唱歌詞。
(5)學唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。
(6)講解反復記號。
(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。
2、活動《捕魚歸來》。
(1)導入：同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。
(2)學生分別學習演唱海風、海浪、螺號、漁歌的音樂。
(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來》的情景。
3、課堂小結：
這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
第四課時。
教學內容：欣賞《豐收歡樂而歸》。
教學目標：
1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》，感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、能夠充分想象力，感受音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學過程：
1、聆聽樂曲片斷，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲?為什么?
2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。
3、分段欣賞——引子。
(1)聆聽音樂，并思考：領奏樂器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫面?
(2)再次聆聽，并思考：為什么會有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點?
4、分段欣賞——a段。
(2)看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點。
(3)學生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。
5、分段欣賞——b段。
(2)提問：這段主題和a段主題有什么聯(lián)系?
(3)學生跟唱主題旋律。
(5)出示節(jié)奏譜，指導練習。
6、完整欣賞。
第五課時。
教學內容:。
1、小小演奏家《多年以前》。
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學目標。
1、能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。
2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。
教學過程。
1、學吹口風琴曲《多年以前》。
(1)提問：這個樂曲有幾個樂句?之間有什么聯(lián)系?
(2)試唱曲譜。
(3)提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點?應該如何設計它的力度變化?
(4)學生揮拍唱曲譜。
(5)學吹奏口風琴。學習穿指法和縮指法。
2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
(1)學生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?
(2)學生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。
(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。
(4)學生分聲部合唱。
(5)師生合作演唱。
(6)學生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。
初一音樂教案篇十三
2、樂詩朗誦。
鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。
1、重點：學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學難點：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情境。
4、學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。
5、再次播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的.特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信地演唱1—2遍。
10、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）。
12、教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考：
（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
（2）可以根據歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
（3）教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學生邊歌邊舞。
14、學生轉入下一內容的學習，配樂詩朗誦。
（1）學生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境。
（2）播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
（3）教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
（6）教學評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂教案篇十四
梨花攜著陽春的暖風盛開了，瑩白的花瓣就紛飛，我乘著舞動的花瓣來到你的身旁，溢出的清香沾著衣袂襲來，相約我們前生的緣定，你的夢魂處敲開我的靈犀，我的步履淺淺，淺淺的臨至。
為你，我蓄長了一生的柔絲，縷縷滿載著我日升暮落的深情。你看，柔媚的晨風拂拭發(fā)梢，發(fā)便和風輕擺，風迅捷的在發(fā)間過往，猶你細語輕言，悄無聲息的對我訴說，耳際掠過了曾經的山誓和海盟的情愫。我冰潔的十指纖纖，滴滴繁衍日月垂落的憐愛，萬縷的柔絲在指間纏繞，是在等待春暖花開的時節(jié)，你用暖暖的梳，理起我虔誠的發(fā)，盤起花開的髻，你會細致的收藏散于發(fā)間的溫香與匯聚在發(fā)間的點滴的歡聚，此時，總會暖了你的眸，濃了我的發(fā)。
我輕巧的依著你寬厚的'胸襟，遠行的足跡印迭著我們漫步在阡陌上崎嶇的景觀。渾然的夕暮圍攏著我們伸長的影子，金色的啼鳴在枝枝葉葉上搖曳，那流失在枝葉上淡薄的痕跡似是從你唇際滑過，我仔細的搜索斑駁的傷痕，只是一瞬就忽而不見了?；袒蟮难垌┝巳荷?，撩斷了云裳，往昔層疊在阡陌上的足跡呢？留存在枝葉間的唇痕呢？皆被無情的流水棄置荒漠了嗎？我欲于何處尋覓你的一線蹤影。是天宇樓閣，還是梨花深處的庭院內，悠然的蕭風吹過我的鬢發(fā)飄飄，無言又襲重樓。
遠了千山的水更近了我們的距離，這條承載著聚也依依，離也泣泣的路，滿是歲月刻劃的傷痕，滄桑倦縮著翅膀低飛過路沿，帶動了凝滯的塵粒。那朝陽投落的余輝淺淺的映襯著我們成長的過程，如今，長發(fā)颯颯，婷婷的身恣已是花般年華了，流逝的斜陽中依然尋味牽手求學的童音。最初的相逢與最終的別離皆在掌中演繹，一圈圈的濕潤了掌中的紋路，烙在扉頁中的字里行間盡是詞韻。
此一時，你緊握著我冰漠的玉指，泛起的溫馨溶合了握緊的雙手。我低垂眼簾，無法掩映的記憶從簾內瀉出，恍若潺潺的溪水流淌成清澗，從那百花的瀑中飛濺，那是對你思念的淚花凝固而成，濺起的花束是你為我編織的花環(huán)，你說，結一束花環(huán)于我，生生世世纏結著我的魂魄。
春花又暖江南岸，柳絮催紅了梨花，燕語伴隨著小路有我長相守望的影，于今，我攜著梨花的醇香姍姍而來，踏著茫茫幽徑上嵌滿的約定來臨了，殘紅飛花吟唱著古墓的悲歌，我的心起伏跌宕。守望的村口獨佇，卻是不見了相約時你的約定，惟有嗚咽的海潮在洶涌，在吶喊，在回憶。我等待的發(fā)就空曠曠的張揚，讓我哽咽的咽喉澀澀的迷漫著落花。
晨光掀起了我泣不成聲的哀喚，你魂歸天國的亡靈可曾知曉？那個與我夜夜讀書的人，與我梳起長發(fā)的人，怎可余留我踽踽獨行在紅塵。淚珠枯竭了，花瓣凋零了，梧桐的詩頁紛亂了，隨著吟語的清雨匆匆離去了，愁緒漲滿了弓弦。好想，好想在此時，為你和奏一曲斷腸韻，然而，我的音律與你一起墜入了墳冢，洇濕在相隔的海天外。
我的詞綴在清明時節(jié)的別雨樓，眼眸望盡了你迢迢的窗欞，不熄的燈盞是你與我盟誓的終點嗎？我顫栗的指尖拈著梨花的馨香，摩挲你瘦骨的形態(tài)，聆聽你傾訴的衷腸，重溫攬月的豪情。傷逝的風繁瑣的越來穿去奔波忙碌，晚歸的風兒呵！你可告知我，與我相守、相約、相緣的人可去了何方？那獨楚的荒冢怎不讓人痛斷心腸。
花飛落，魂難聚，回眸相首，惟有淚漣漣，而今，君去無歸處，乍一個“情”字奈何伊人憔悴殞。我又唱起凄絕的離曲，揮散滿天舞動的花瓣，點點盈落在你的墳塋，潔白的梨花瓣帶上我悲苦的淚花，為你鋪就孤嶺的梨花徑。那晚暮，殘紅是我為你賦寫的詩行，遙掛在你的碑文前，時時牽涉你的愁眉。你孤寂的行路上，有春泥喚醒了離家的人，有縈繞的梨花熏染了詞曲，點燃你行路的幽燈，為你指引回歸的航標。
我把零散的梨花埋入你的墳旁，把一世柔絲的發(fā)系在你的碑前，等待來世你的清笛吹響，我們再續(xù)前緣，再結情種，那時那刻，你可銘記，不要，千萬不要再將我丟失在紅塵。
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初一音樂教案篇十五
從小，爺爺就喜歡在晚上時看月亮，并且還顯露出滿足的神情。小時候的我不明白，仰著頭問爺爺：“爺爺，月亮有什么好看的，為什么你總是在看月亮的時候那么開心呢？月亮有一天會不會沒有呢？”我問了一大串問題，但是，爺爺卻對我笑了笑，不急不忙地說：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唉，我已經留在這里了……你長大后會明白的。”我眨巴眨巴著我的小眼睛，并非明白。
爺爺不是我的親爺爺，但是我會時常到他家去玩。他已經很老很老了，到底有多老，我也說不清楚。反正，給我的第一印象是：白白的胡子，白白的眉毛，白白的頭發(fā)。爺爺看月亮時是最認真的，那月亮似乎有什么魔力，吸引著他。慢慢地，我也讀出了一些，我也喜歡上了看月亮。我讀出了嫦娥在廣寒宮前徘徊，讀出了吳剛拿了一把大斧子無休止地砍樹，我還讀出了一家人快樂吃飯的幸?！瓲敔斆慨斂吹轿胰粲兴紩r，總會笑著說：“我們的.晨辰長大嘍，也就有了思想嘍！”后來我知道了。爺爺以前參過軍，離這里應該有十萬八千里遠吧，他歷經了人世間的滄桑，臉上的一道道“年輪”就是一個很好的印記。他離開故鄉(xiāng)多年，一直思念自己的家鄉(xiāng)卻又因某種原因回不了，這是何等的痛苦啊。在途中，他慢慢地學會了看月亮。他說月亮就是故鄉(xiāng)，這也是他熬過了那一段艱苦的日子的精神寄托！
初一音樂教案篇十六
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學手段，輔助學生活動，使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
1、學生課前準備：收集有關船歌的素材。
2、教學器材：電子合成器、鋼琴、黑板。
3、教學課件：威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔露琪亞》。
一、設計演唱形式。
聽賞《(男高音獨唱)錄音，讓學生們?yōu)檫@首歌設計一個新的演唱形式。
學生討論、發(fā)表自己的觀點。
實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱。
小結：通過上節(jié)課學習《桑塔露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。(請學生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以xx為主，節(jié)奏富有搖動感。)。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的`風格也有所不同。以后我們會接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲。
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應運而生。
今天，我們也來嘗試一下，把《桑塔露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞：
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請一學生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學生更正。)。
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。(請一學生寫出節(jié)奏型。)。
小結：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型。
節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。
(二)創(chuàng)作活動：
1、請學生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請學生運用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談。
談自己的設想，供大家思考、討論和評價。
3、教師小結、歸納學生的創(chuàng)作結果，并由一學生與教師合作，用電腦與合成器演示學生的作品，聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調出所用的樂器音色。
(2)用調音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點。同時，使學生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來表現(xiàn)作品的情緒、風格和特點。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔露琪亞》。
三、評價。
今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲。當然，音樂創(chuàng)作遠不止這些，愿大家運用簡便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓練，還原到可聞可感的音樂之中去。
初一音樂教案篇十七
（1）情感目標：通過欣賞、演唱、再欣賞，讓學生深入體驗音樂的情緒情感，并進一步樹立保護環(huán)境的意識。
（2）知識目標：理解音樂中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂要素對表達情感的作用。
（3）能力目標：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學生音樂欣賞能力、分析能力，同學之間相互合作能力。
理解音樂語言的特征。
：弦樂《綠葉對根的情意》和畫面。
一、投影漫畫《春天來了》點明課題《綠色的呼喚》教師銜接語：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴重的破壞，但是我們大家都已經意識到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂的方式來講述他們的故事。
1、仔細聆聽教師范唱，請說說歌曲的情緒和講述的內容。
2、學生思考回答，回憶歌曲描寫了什么情景？（投影畫面）。
3、教師再次范唱，（翻開書本）你覺得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？
4、分析音樂要素對歌曲情緒的表達起到的作用。（板書）旋律走向——圖示（投影）分為兩個樂段，第一樂段平緩，第而樂段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂段力度較弱，第二樂段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對比哼鳴的作用。
2、引導學生用自己的聲音來模仿樹林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達歌曲的`情感，請同學們?yōu)楦枨O計不同的演唱形式。
1、“在你們的歌聲中，我好象感覺到了郁郁蔥蔥的樹林。但是你們聽說過綠色沙漠嗎？有了綠色的樹，綠色的草，還應該有生龍活虎的野生動物。讓我們來聽聽一位保護野生動物志愿者的故事?！?/p>
2、播放音樂，感受音樂情緒。
4、隨音樂哼唱。
五、
教師結語：“音樂以它特殊的語言表達情感，讓我們再一次用深情的歌聲贊美這些令人尊敬的環(huán)保志愿者?！毖莩杜?，林中那間小屋》結束全課。
初一音樂教案篇十八
音樂是人類共有的精神食糧！
――題記、夜空。
閉上眼睛，感受音樂的魅力！
我喜歡音樂，盡管自己不是懂音樂，但我切切實實感受到了音樂有強大的魅力所在。因為音樂不以說理的方式來傳播，而是更多地通過熏陶及感染的途徑，潛移默化的來影響凈化人的心靈，使得到沒有的滋潤。更能抒發(fā)自己的情感，表現(xiàn)情感，寄托情感。特別是對人心里，會起著不能用語言所能形容影響的作用。
我喜歡獨自聽歌，戴上耳機，調開音量，閉上眼睛，感受黑暗的混沌、夢的世界，有時，一縷歌聲傳來，宛如眼前吹過一絲清風，掠過一朵白云，飄過一陣細雨，讓人感到十分的享用雨后見彩虹。
傾聽音樂，需要我們屏著呼吸，用心感受。述說心中的故事，感受音樂長河中每一個跳動的音符。想想自己曾經的感受，現(xiàn)在的心情，任憑心情洶涌成汪洋，任憑思想在時空中穿梭，久久停留其中，令人遐思。
當音樂涌向我的耳朵時，沉默是我最喜歡的一種狀態(tài)。夜色茫茫聽歌大多是沉浸在靈境狀態(tài)下。當然，在情緒低落的情況下，聽歌會別有一番滋味。聽歌也許是一種心情的宣泄。音樂就像一位朋友，在你孤獨寂寞的時候，給你講述他（她）的經歷，不知不覺中，便覺得心中的落寞一掃而光，空虛變得充實；音樂也可以在你激動或悲傷的時候，撫平你的心情，告訴你“流年不復返，人生須盡歡！”的道理。你可以完全放松自己，全身松弛在舒緩的節(jié)奏里，慢慢地動情，隨之神游，從而感受到音樂的奧妙。
歌曲我會認真選擇欣賞的。好歌可以讓你動情，爛歌只能讓自己倒胃口。安靜的時候，挑選自己喜歡的歌曲播放，閉目養(yǎng)神，細心聆聽，無論曲子是激烈還是舒緩，是現(xiàn)代還是經典，是出自無名小卒還是音樂大師，甚至連自己是否能聽得懂都不重要。只要自己喜歡，那就是最好的'音樂，就是我的精神食糧所在。
就我個人來說，最為欣賞的歌手就是王宏偉。聽他那富含磁性的聲音，靈魂仿佛在滌蕩，聽他的《口碑》，卻能讓自己的心情平緩不已；聽他的《西部放歌》，劉和剛的《父親》……會讓自己作為中國人的驕傲豪情沖天而起......
我喜歡的常常欣賞的【黃玫瑰】、【獨舞的楓葉】、【父親的草原母親的河】、【請喝一杯下馬酒】、【神奇的九寨】、【第一次牽你的手】、【下一個路口為你守候】、【夢見你的那一夜】、【一路上有你】、【渴望】等經典老歌，在那悠揚的歌聲中，緩緩地音調，空靈的嗓音，帶給我恍如隔世的感覺。我喜歡將一首歌反復地放著聽，沉浸其中，感受其中永恒的寧靜。陶冶情操，感悟真情，忘卻煩惱，這大概就是音樂魅力的所在吧！
去積極地傾聽音樂吧，它會使你品格高潔、性情儒雅，會使你的生活更加美侖美奐、情趣昂然！
初一音樂教案篇十九
重點：了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺。
教材分析：
1、歌曲《桑塔、露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)而成的?！渡Ｋ⒙剁鱽啞穬啥胃柙~將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的`風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。
2、船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。
教學過程：
1、導語。
2、展示歐洲、意大利版圖。
1、了解意大利的風土人情。
2、回答有關問題。
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》。
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點。
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1、聽范唱錄音：注意歌曲的結構，明確歌曲的調號與拍號。
2、學唱歌曲《桑塔露琪亞》：學唱歌曲，體會歌曲的內容和風格。
3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內容及歌曲的演唱情緒。
4、觀看相關信息，引導學生獲取有關問題的答案。
5、學生對歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造。
（1）練習劃船動作與3拍子節(jié)奏配合。
（2）處理歌曲的表現(xiàn)。
（3）設計演唱形式。
6、按設計方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
1、學生用形體創(chuàng)設意大利古建筑景區(qū)。
2、、在創(chuàng)設的情境中表演《桑塔露琪亞》。
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》。
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
初一音樂教案篇二十
音樂是一位好伙伴，它不帶任何雜質，沒有任何喧囂與不安，只有如水一般清澈，如微風一般柔和。它替你趕走一切煩惱，把愉悅和舒暢植根于心靈。
聽著這些曲子，我不禁浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)一幅又一幅如夢似幻的畫卷：伴著《月光曲》，仿佛身臨大海，望愛一輪明月，觀潮起潮落；欣賞《藍色多瑙河》，仿佛置身于多瑙河，看見如藍寶石一般的多瑙河……音樂的力量無限大，它讓我處于另一個世界，那里只有音符的小溪緩緩流淌，音樂之花盛綻。
音樂鑒賞會就在這裊裊余音中結束了。我?guī)е鴿M懷的好記憶與感慨回家。寧靜圣潔的音樂給予我溫馨感受，美麗夢幻的音樂賦予我創(chuàng)作和靈感；哀傷沉重的音樂觸動我的心弦；思念的音樂讓我聽到人們對故鄉(xiāng)親友的呼喚。
音樂是一首詩，婉轉而富有詩意；音樂是一篇故事，訴說動人的篇章；音樂是一幅畫，描繪心靈。學會傾聽音樂，學會欣賞音樂，學會走進音樂，學會了解音樂――這，才是音樂的最高造詣與境界！
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