總結(jié)應(yīng)該具備一定的可操作性，即通過(guò)總結(jié)的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)可以引發(fā)改進(jìn)和提高的行動(dòng)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，不使用模糊和抽象的詞匯，要求用明確的表達(dá)方式。這些總結(jié)范文充分展示了作者的創(chuàng)新思維和文筆表達(dá)能力，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
我的教學(xué)總結(jié)篇一
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”、“時(shí)間的丈量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
（1）提供足夠的資料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
（2）協(xié)助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才干達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
（4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓同學(xué)親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才干發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究能力。
2、單元簡(jiǎn)析：
（1）第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
（2）第二單元時(shí)間的丈量：同學(xué)制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和丈量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，和對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不時(shí)改進(jìn)工具所作的不懈努力。
（3）第三單元熱：同學(xué)在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳送的現(xiàn)象，探索熱量傳送的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓同學(xué)經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不時(shí)地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
3、資料清單：
（1）第一單元沉和浮：
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
（2）第二單元時(shí)間的丈量：
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。
（3）第三單元熱：
溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。
（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。
三、同學(xué)情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界發(fā)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對(duì)科學(xué)濃厚、耐久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
我所任教的兩個(gè)班中，502班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表示欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中局部同學(xué)的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有協(xié)助的，教師要發(fā)展同學(xué)識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)同學(xué)和時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)協(xié)助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，同學(xué)的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維發(fā)展，五年級(jí)同學(xué)的籠統(tǒng)思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，協(xié)助同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究能力。
3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使同學(xué)能夠不時(shí)地尋找證據(jù)來(lái)支持自身的假設(shè)，通過(guò)理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀。
五、基本措施：
1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。
3、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充沛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
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我的教學(xué)總結(jié)篇二
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃。
明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。
本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，美術(shù)課時(shí)并不太多，但如何保證課的質(zhì)量，讓五年級(jí)的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，除了備好課，我平時(shí)還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品，并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的興趣。
三、在美術(shù)教學(xué)中。
我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在上《冷色》、《暖色》一課時(shí)，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力，提高興趣。
四、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來(lái)說(shuō)取得了以下的成效：
1.教學(xué)過(guò)程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中貫穿德育教育。
2.學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。
3.在教學(xué)過(guò)程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力。
4.教學(xué)過(guò)程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受創(chuàng)造能力。
五、存在問(wèn)題：
1、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來(lái)了一定的困難。
3、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
六、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)教育，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法增強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感。
2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。
我的教學(xué)總結(jié)篇三
一、課題的提出：
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)歷來(lái)受到相當(dāng)?shù)闹匾?，識(shí)字教學(xué)研究異常活躍，廣大語(yǔ)文教育工作者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行了積極的探索，涌現(xiàn)了許多各具特色的識(shí)字教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，方法可謂是多種多樣，百花齊放。但隨著教學(xué)研究的深入，不管是什么方法，有規(guī)律的集中識(shí)字也好，隨文的分散識(shí)字也罷，都有重要的一點(diǎn)：讓孩子感受到識(shí)字的樂(lè)趣。只有讓孩子真正愛(ài)上識(shí)字，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，才能真正提高課堂效率，讓我們的教學(xué)同樣輕松愉快。在學(xué)校“藍(lán)色文化”課題的引領(lǐng)下，我確立了自己的子課題即“體驗(yàn)快樂(lè)，自主識(shí)字”。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況我確立實(shí)驗(yàn)的初期目標(biāo)為：讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字方法，不但能在課堂上識(shí)字，而且能在生活中識(shí)字。
三、實(shí)驗(yàn)措施。
為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1、在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主的在字音、字型和生字的應(yīng)用三方面來(lái)學(xué)習(xí)生字。
2、在課外閱讀中，向?qū)W生推薦合適的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀自己喜歡的文章，并從中認(rèn)識(shí)、積累生字。
3、在生活實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，讓他們?cè)谧约旱纳磉吷钪邪l(fā)現(xiàn)生字，并認(rèn)識(shí)這些生字。提供識(shí)字途徑：看電視識(shí)字、在包裝袋上識(shí)字、認(rèn)識(shí)門牌上的生字、認(rèn)識(shí)同學(xué)、朋友、老師、親戚的姓名等等。
將識(shí)字、寫字這兩朵鮮花嬌艷地開(kāi)在語(yǔ)文課堂這片沃土上，根植于教師內(nèi)心，讓每一位學(xué)生都能擁有，就是我們一線老師的首要任務(wù)，也是我們要攻克的一個(gè)難關(guān)。
四、實(shí)驗(yàn)步驟。
為使課題研究扎實(shí)深入的開(kāi)展，我首先明確了實(shí)驗(yàn)的目的要求，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)研究制定了實(shí)施策略，第二階段研究重點(diǎn)放在二年級(jí)。因?yàn)槎昙?jí)仍然是識(shí)字的關(guān)鍵時(shí)期，也是我們研究的重要階段。在這一階段的教學(xué)中，注重加強(qiáng)識(shí)字方法、寫字的指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。
（一）優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視識(shí)字教學(xué)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
前面我們?cè)?jīng)提到，近年來(lái)，由于某些偏頗，使得低年級(jí)的閱讀教學(xué)也往往本著“識(shí)字教學(xué)不是目的，學(xué)會(huì)讀寫才是目的”的原則，把大量的課堂時(shí)間花在了帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解上，使得學(xué)生不能很好的掌握正確有效的識(shí)字方法，識(shí)字不夠扎實(shí)，更別說(shuō)高效識(shí)字了。在試驗(yàn)中，我采取有力措施克服以往教學(xué)的弊端，主要做法是：
1、初讀環(huán)節(jié)，嚴(yán)把讀音關(guān)。
以往低年級(jí)閱讀教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——初讀環(huán)節(jié)，往往只給學(xué)生極短的時(shí)間識(shí)記生字，在公開(kāi)課或參賽課上，表現(xiàn)尤為突出。實(shí)踐證明，學(xué)生在那么短的時(shí)間內(nèi)，根本不可能有效識(shí)記生字。生字讀音障礙未掃除，又怎能正確理解內(nèi)容呢？而且對(duì)于生字，學(xué)生往往先入為主，有些容易出現(xiàn)問(wèn)題的生字，如果一開(kāi)始得不到及時(shí)訂正，一旦給學(xué)生留下錯(cuò)誤的印象，以后糾正起來(lái)就很困難。為糾正這種形式主義的做法，扎扎實(shí)實(shí)的把好識(shí)字的第一關(guān)——讀音關(guān)，在閱讀教學(xué)中，我通常安排這樣幾個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程：
2、把生字連詞用卡片、投影、電腦等手段單獨(dú)突現(xiàn)出來(lái)，檢查訂正。這一環(huán)節(jié)又可分兩步：帶拼音讀，去拼音讀。檢查讀的形式也要多種多樣：如自讀、“乘火車”讀、指名讀、領(lǐng)讀、同位間互讀、齊讀等等。
生字的第一步——讀準(zhǔn)字音。
2、指導(dǎo)誦讀，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。
如前所述，以往的閱讀教學(xué)，這一環(huán)節(jié)往往占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，把主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容上。于是有不少教師操作時(shí)唯恐分析不細(xì)，或把文章分析得支離破碎，或提出過(guò)高要求，分析來(lái)分析去，以致學(xué)生興味索然，白白浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，學(xué)生盡快步入讀寫的初衷也未能很好實(shí)現(xiàn)。新大綱對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了下列要求：學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思；學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內(nèi)容；以及重視語(yǔ)言文字的積累（如大綱明文規(guī)定每學(xué)年要背誦30篇以上優(yōu)秀詩(shī)文，二年級(jí)課外閱讀不少于5萬(wàn)字）。我們可以看到，對(duì)于詞句和內(nèi)容，大綱只要求“了解”，而且是在語(yǔ)言環(huán)境中了解。這要求可以說(shuō)十分寬泛，目的就是要我們將教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字以及語(yǔ)言的積累上，使學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的讀寫基礎(chǔ)。
的確，低年級(jí)的課文，大多通俗易懂。生字讀音掌握了，學(xué)生讀文的障礙掃清了，只需在指導(dǎo)誦讀的過(guò)程中，把生字、生詞置于相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生將鞏固字音、了解字義詞義、指導(dǎo)誦讀有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，教學(xué)要求也就達(dá)成了。諸如《酸的和甜的》一類的課文，可謂通俗易懂。在讀音障礙掃清后，就完全可由學(xué)生自己對(duì)生字生詞以及句子、課文內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難，以達(dá)成“了解”要求。對(duì)于學(xué)生提出的疑點(diǎn)，簡(jiǎn)單的可放手讓學(xué)生自己解決，有難度的教師可結(jié)合具體語(yǔ)境或結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生解決。對(duì)于學(xué)生理解上稍有難度的課文，教師可設(shè)大問(wèn)題導(dǎo)讀。這樣就能有效的壓縮閱讀理解的時(shí)間，而將充裕的時(shí)間放在指導(dǎo)學(xué)生誦讀和識(shí)字寫字上。
3、教給方法，記憶字形。
如何幫助學(xué)生牢固記憶字形，是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。有關(guān)資料表明，兒童對(duì)漢字的記憶成績(jī)，聽(tīng)寫總是落后于讀音和釋義，字形的遺忘率最高。因此，怎樣使學(xué)生巧記漢字，早已成為識(shí)字教學(xué)中引發(fā)探討的問(wèn)題之一。閱讀教學(xué)中，在課文熟讀成誦后，要把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)字形的記憶上和書寫上。
（1）教給識(shí)記方法。
根據(jù)漢字的組成特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中嘗試綜合運(yùn)用了“數(shù)筆畫法”和“字理識(shí)字教學(xué)法”。如“山”字，既可教學(xué)生數(shù)筆畫記憶，又可告訴學(xué)生“山”字在造字之初表示群山的形狀；再比如“魚”字，除讓學(xué)生數(shù)筆畫記憶，我們還板示了其字形的發(fā)展演變過(guò)程，講清字理，幫助學(xué)生形象記憶。
以上方法主要適應(yīng)于部分比較有代表性的象形、會(huì)意、指示字。而漢字多為形聲字，對(duì)于形聲字，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用“大部件組合識(shí)字法”和“字理教學(xué)法”中“根據(jù)形聲字音義結(jié)合的特點(diǎn)識(shí)字”的方法。如教學(xué)“蛙”字，我除了指導(dǎo)學(xué)生憑部件組合記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的偏旁與字義的關(guān)系：意思與蟲有關(guān)，所以都是蟲字旁，我還順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些帶蟲字旁的生字，學(xué)生說(shuō)出了“蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜥蜴”……對(duì)于這些字，我們都可以根據(jù)它的意義記憶它的偏旁。
對(duì)于部分生字尤其是一些在發(fā)展演變過(guò)程中已失去其原來(lái)形體特征的字，我們則通常采用“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”、“熟字去偏旁”、“熟字換筆畫”等方法。如“動(dòng)”由“云、力”組成，“澆”可把“燒”字換偏旁然后再根據(jù)其形旁意義記憶，“爾”是“你”字去掉單人旁，“尋”字下半部分換成“火”即成“靈”字等等。在此基礎(chǔ)上，我還廣泛采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式幫助學(xué)生形象記憶字形，如“猜字謎”、“編故事”、“編順口溜”、“編兒歌”等。
（2）培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
大綱指出，識(shí)字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。采取由“扶”到“放”的方式，在指導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)記方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能，積極探索適合自己的識(shí)字方法，收效甚夥。
（3）激發(fā)識(shí)字興趣。
新大綱十分重視在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，注意力極易受影響，注意的持續(xù)性也不強(qiáng)。在掌握生字讀音、熟讀乃至背過(guò)課文后，再指導(dǎo)記憶字形，若只采取單一的形式，往往很難集中學(xué)生的注意力。要想讓他們?nèi)硇牡耐度雽W(xué)習(xí)，必須采取有效措施調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我十分注意字形教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性，除前所述注重生動(dòng)形象的識(shí)字方法的指導(dǎo)外，課堂上我常常采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字情境，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記和鞏固識(shí)字成果。如有時(shí)我把生字卡做成果實(shí)狀，把它們掛在“果樹(shù)”上，用“摘蘋果”的游戲吸引學(xué)生，積極記憶字形；有時(shí)我們?cè)诤诎迳享樖趾?jiǎn)筆繪一“百花園”，把生字卡做成鮮花形，做“采花”游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦筋、想辦法，記憶字形。在學(xué)生記住字形后，還常用“找朋友”等方式，或要求學(xué)生找正確讀音，或要求學(xué)生找正確部件，或要求學(xué)生找出正確的組詞，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，來(lái)強(qiáng)化記憶效果。
（4）加強(qiáng)指導(dǎo)，把好寫字關(guān)。
大綱要求，低年級(jí)寫字要達(dá)到“正確、端正、整潔”，力求美觀。在學(xué)生對(duì)生字準(zhǔn)確記憶的基礎(chǔ)上，如何指導(dǎo)把字寫“正確、端正、整潔”，乃至美觀，也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。課堂上，我注重加強(qiáng)指導(dǎo)示范，加強(qiáng)練習(xí)與評(píng)改，收效也很大。
在指導(dǎo)示范時(shí)，我注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并加強(qiáng)示范引路。如“大”字“撇”和“捺”易寫歪，“竹”字的兩部分有區(qū)別，字的部件大小寬窄組合特點(diǎn)等，都需教師特別強(qiáng)調(diào)，范寫引路，對(duì)易寫錯(cuò)的字，則采取有效措施重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，譬如用醒目色彩凸現(xiàn)易錯(cuò)部分。而對(duì)于一般的字，我則鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察練寫，針對(duì)個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。這樣有重點(diǎn)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)，合理而有效的利用課堂時(shí)間，避免了學(xué)生課下進(jìn)行大量重復(fù)機(jī)械的練習(xí)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我還從學(xué)生剛學(xué)習(xí)在田字格中寫字時(shí)起，就注意引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字的各部分在田字格中的占位，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得勻稱、美觀。
我還注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，并要求學(xué)生寫字時(shí)做到“三到”——眼到、口到、心到。
“興趣是最好的老師”。為激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，我很重視寫字的評(píng)改環(huán)節(jié)。除當(dāng)堂進(jìn)行作業(yè)評(píng)改，我經(jīng)常組織開(kāi)展寫字競(jìng)賽、評(píng)展活動(dòng)，學(xué)生練習(xí)寫字的熱情很高，有的學(xué)生還象模象樣的練起了書法。
（二）樹(shù)立大語(yǔ)文觀，在生活中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍，拓展識(shí)字渠道。
課堂上提高效率，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)的識(shí)好字、寫好字，并不等于圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槿藢?duì)事物的感知，都要經(jīng)歷反復(fù)識(shí)記的過(guò)程，才能牢固記憶。學(xué)生識(shí)字也是如此。如果課堂上學(xué)過(guò)的字不在課外強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、應(yīng)用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，很容易被遺忘。但為不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我采用了學(xué)生易接受的形式，經(jīng)常讓所學(xué)生字同學(xué)生見(jiàn)面，使學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中提高識(shí)字和正確運(yùn)用字詞的能力。
1、在學(xué)校和班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一定的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
如鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、黑板報(bào)或自己的學(xué)習(xí)用品、書刊雜志，從中尋找熟字朋友；課間時(shí)常和學(xué)生一起做“生字開(kāi)花”游戲；語(yǔ)文活動(dòng)、課外活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展“組詞接龍”游戲；還有在班級(jí)的板報(bào)上專設(shè)“漢字百花園”專欄等等，濃厚的識(shí)字氛圍縈繞學(xué)生的學(xué)校生活，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字熱情，鞏固了識(shí)字成果。
2、鼓勵(lì)在家庭中，在社會(huì)生活中識(shí)字我利用家長(zhǎng)會(huì)，大力宣傳識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)員家長(zhǎng)密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍，幫助學(xué)生盡可能多的識(shí)字。比如說(shuō)和孩子一起給家中的物品、擺設(shè)做標(biāo)志牌，在指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字后，和孩子一起做“找朋友”游戲，把認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字相結(jié)合；看電視、書報(bào)時(shí)有意識(shí)的讓孩子讀一段，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)記下并給予熱情指導(dǎo)和幫助，把識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合；帶孩子走出家門，有意識(shí)的詢問(wèn)孩子認(rèn)識(shí)哪些字，不認(rèn)識(shí)哪些字，并鼓勵(lì)學(xué)生記寫生字，主動(dòng)記憶，把識(shí)字和觀察社會(huì)、觀察生活、觀察周圍事物有機(jī)結(jié)合……我還鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助下，廣泛搜集字謎、自創(chuàng)字謎、自創(chuàng)自編識(shí)字順口溜，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，也在識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、在讀寫實(shí)踐中識(shí)好字、寫好字、用好字在教學(xué)實(shí)踐中，我們鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用，要求學(xué)生盡可能多的認(rèn)字、寫字、用字。課外閱讀中，我常常比賽誰(shuí)在書中認(rèn)識(shí)的字最多，誰(shuí)讀會(huì)的詞語(yǔ)最多，誰(shuí)最先把文章讀正確、流利，甚至有感情；我還在學(xué)生中開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字大王”和評(píng)選“識(shí)字先進(jìn)小組”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性并在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；我們鼓勵(lì)學(xué)生自辦簡(jiǎn)單的手抄報(bào)或剪報(bào)，將繪畫和識(shí)字寫字以及讀寫實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。另外還有“一日一字比美觀”活動(dòng)、“一日一字教大家”等活動(dòng)。
一系列活動(dòng)的開(kāi)展，將識(shí)字教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，由書本滲透到社會(huì)生活，有效的提高了識(shí)字效率，為學(xué)生的讀寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、取得的成績(jī)。
1、學(xué)生的識(shí)字熱情空前高漲，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的識(shí)字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們樂(lè)學(xué)好問(wèn)，注重積累，閱讀水平也逐年提高。
2、自能識(shí)字，創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)展。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐和日常生活中，學(xué)生不但能用上在課堂上所學(xué)的識(shí)字方法，而且能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能，積極探索適合自己的識(shí)字方法。在識(shí)字過(guò)程中，創(chuàng)新的火花時(shí)時(shí)迸現(xiàn)：學(xué)習(xí)“心”字，一位同學(xué)編了這樣一個(gè)順口溜加深記憶：“一個(gè)小茶碗，盛了三顆豆；兩顆撒出來(lái)，一顆在里頭”，給人留下深刻的印象；對(duì)如何記住“辦”字，一個(gè)學(xué)生這樣作答：“我這樣記住它：天上雷聲急，用?力?擠出雨兩滴”。學(xué)生非凡的想象力和創(chuàng)造力著實(shí)令人欣慰。還有的學(xué)生能夠用自己知道的字謎甚至自編字謎識(shí)記生字。學(xué)生還建立了自己的識(shí)字集錦本，隨時(shí)記下認(rèn)識(shí)的每一個(gè)生字，并對(duì)其進(jìn)行組詞造句，有的學(xué)生還為其配上了精美的圖畫。在下一階段的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行時(shí)，我要及時(shí)把一些行之有效的做法用在課堂教學(xué)中。
“小學(xué)語(yǔ)文字理識(shí)字教學(xué)模式的實(shí)踐和研究”實(shí)施有感。
近幾年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)生字識(shí)記量比較大，很多學(xué)生對(duì)生字的掌握都很吃力。許多語(yǔ)文老師也都想了很多辦法來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字速度和識(shí)字技能，我想對(duì)生字的識(shí)記光靠記憶是不夠的，如果學(xué)生對(duì)每一個(gè)字的意義和造字意圖理解了，識(shí)記起來(lái)是不是會(huì)很容易。上學(xué)期學(xué)校組織教師主題教研活動(dòng)，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，選擇了對(duì)小學(xué)低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)模式的實(shí)踐與研究。這半年來(lái)我嘗試運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，覺(jué)得效果很好，學(xué)生對(duì)生字理解了，學(xué)起來(lái)興致很高，記憶效果也非常好。在此，我想結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勥\(yùn)用字理教學(xué)法識(shí)字的一點(diǎn)體會(huì)。
一、運(yùn)用直觀、形象的圖畫或?qū)嵨镅菔緛?lái)分析字理，識(shí)記漢字。
如：在教學(xué)“采”字時(shí)，就可以出示一幅畫一只手去抓植物的果實(shí)，上面的人手逐漸演變成了“爪子頭”，下面的“木”代表植物的植株，用手摘果實(shí)就是采摘的意思，這樣學(xué)生不僅記住了字形也了解了字義，掌握的也非常牢固。再如：教學(xué)“筆”字時(shí)，可先拿出自己準(zhǔn)備好的毛筆，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，筆桿是什么做的？筆頭是什么做的？引導(dǎo)學(xué)生理解：古人用的都是毛筆，是由竹子和毛做成的，所以“筆”字的上面是個(gè)竹字頭，下面是個(gè)“毛”字。運(yùn)用這樣直觀有效的教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)效率。
二、分析字理，掌握識(shí)字方法。
如：教學(xué)“閃”字時(shí)，巧用多媒體，先出現(xiàn)一個(gè)門框，然后一個(gè)小孩在門內(nèi)一閃，最后由門框、小孩還原成一個(gè)漢字“閃”、結(jié)合構(gòu)字原理所作的形象化演示，給學(xué)生留下很深的印象，這實(shí)際是在引導(dǎo)學(xué)生感受會(huì)意字的奧秘。學(xué)生學(xué)習(xí)后，要鼓勵(lì)他們嘗試著用這種方法展開(kāi)豐富的想象來(lái)識(shí)記漢字。如：見(jiàn)到“休”，會(huì)想到是一個(gè)人靠在樹(shù)旁邊休息，見(jiàn)到“坐”會(huì)想到兩個(gè)人在土上坐著，見(jiàn)到“肥”想到用手去抓肉。漸漸地，學(xué)生學(xué)會(huì)了自己去理解生字，學(xué)起來(lái)也就容易多了。
三、分析字理，區(qū)別相似漢字。
對(duì)于一些形近字或同音字，學(xué)生常常容易混淆，那么我們?cè)鯓訉?duì)這些字進(jìn)行區(qū)別呢？我們可以采用分析字理的方法進(jìn)行教學(xué)。如：在教形聲字“螞蟻”的“螞”字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁的方法識(shí)記。然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“螞”字是“媽媽”的“媽”字去掉女子旁換上蟲字旁組成的。通過(guò)比較識(shí)記，讓學(xué)生明白，螞蟻是昆蟲，而媽媽是女性，所以偏旁不同。再如“值、植”兩個(gè)字，值日要人來(lái)做，所以“值”是“單人旁”，“植”是和植物有關(guān)，所以是“木字旁”，學(xué)生理解了，就不會(huì)用錯(cuò)字了。
我嘗試讓字理識(shí)字教學(xué)進(jìn)入課堂，抓住漢字的組構(gòu)規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，把點(diǎn)點(diǎn)畫畫組成的方塊字變成形象生動(dòng)的圖畫，使學(xué)生從漢字構(gòu)造意義上理解字的音、形、義，從而事半功倍地提高識(shí)字教學(xué)的效果。我還會(huì)更加努力地去研究字理識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)會(huì)生字。
《優(yōu)化識(shí)字方法提高識(shí)字效率》小課題研究的階段小結(jié)。
一、項(xiàng)目研究過(guò)程：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我們確定研究目標(biāo)為：讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字方法，不但能在課堂上識(shí)字，而且能在生活中識(shí)字。為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，我們從以下兩方面進(jìn)行研究：
（一）、立足課堂，提高識(shí)字效率。
在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形和理解字義三方面來(lái)學(xué)習(xí)生字。根據(jù)漢字的組成特點(diǎn)，在教學(xué)中嘗試綜合運(yùn)用了“數(shù)筆畫法”和“字理識(shí)字教學(xué)法”。以上方法主要適應(yīng)于部分比較有代表性的象形、會(huì)意、指示字。對(duì)于部分生字尤其是一些在發(fā)展演變過(guò)程中已失去其原來(lái)形體特征的字，我們則通常采用“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”、“熟字去偏旁”、“熟字換筆畫”等方法。我們還廣泛采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式幫助學(xué)生形象記憶字形，如“猜字謎”、“編故事”、“編順口溜”、“編兒歌”等。
課堂上采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字情境，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記和鞏固識(shí)字成果。如把生字卡做成果實(shí)狀，把它們掛在“果樹(shù)”上，用“摘蘋果”的游戲吸引學(xué)生，積極記憶字形；在學(xué)生記住字形后，還常用“找朋友”等方式，或要求學(xué)生找正確讀音，或要求學(xué)生找正確部件，或要求學(xué)生找出正確的組詞，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，來(lái)強(qiáng)化記憶效果。
如何指導(dǎo)把字寫“正確、端正、整潔”，乃至美觀，也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。課堂上，教師注重加強(qiáng)指導(dǎo)示范，加強(qiáng)練習(xí)與評(píng)改，收效也很大。在指導(dǎo)示范時(shí)，教師注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并加強(qiáng)示范引路。注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，并要求學(xué)生寫字時(shí)做到“三到”——眼到、口到、心到。“興趣是最好的老師”，為激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，重視寫字的評(píng)改環(huán)節(jié)。除當(dāng)堂進(jìn)行作業(yè)評(píng)改，經(jīng)常組織開(kāi)展寫字競(jìng)賽、評(píng)展活動(dòng)，學(xué)生練習(xí)寫字的熱情很高，有的學(xué)生還象模象樣的練起了書法。
（二）、聯(lián)系生活，拓展識(shí)字渠道。
1、在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一定的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、黑板報(bào)或自己的學(xué)習(xí)用品、書刊雜志，從中尋找熟字朋友；課間時(shí)常和學(xué)生一起做“生字開(kāi)花”游戲；語(yǔ)文活動(dòng)、課外活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展“組詞接龍”游戲；還有在班級(jí)的板報(bào)上專設(shè)“漢字百花園”專欄等等，濃厚的識(shí)字氛圍縈繞學(xué)生的學(xué)校生活，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字熱情，鞏固了識(shí)字成果。
2、鼓勵(lì)在家庭中，在社會(huì)生活中識(shí)字。
利用家長(zhǎng)會(huì)，大力宣傳識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)員家長(zhǎng)密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍，幫助學(xué)生盡可能多的識(shí)字。比如說(shuō)和孩子一起給家中的物品、擺設(shè)做標(biāo)志牌，在指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字后，和孩子一起做“找朋友”游戲，把認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字相結(jié)合；看電視、書報(bào)時(shí)有意識(shí)的讓孩子讀一段，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)記下并給予熱情指導(dǎo)和幫助，把識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合；帶孩子走出家門，有意識(shí)的詢問(wèn)孩子認(rèn)識(shí)哪些字，不認(rèn)識(shí)哪些字，并鼓勵(lì)學(xué)生記寫生字，主動(dòng)記憶，把識(shí)字和觀察社會(huì)、觀察生活、觀察周圍事物有機(jī)結(jié)合……鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助下，廣泛搜集字謎、自創(chuàng)字謎、自創(chuàng)自編識(shí)字順口溜，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，也在識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、在讀寫實(shí)踐中識(shí)好字、寫好字、用好字在教學(xué)實(shí)踐中，我們鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用，要求學(xué)生盡可能多的認(rèn)字、寫字、用字。課外閱讀中，比賽誰(shuí)在書中認(rèn)識(shí)的字最多，誰(shuí)讀會(huì)的詞語(yǔ)最多，誰(shuí)最先把文章讀正確、流利，甚至有感情；在學(xué)生中開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字大王”和評(píng)選“識(shí)字先進(jìn)小組”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性并在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；我們鼓勵(lì)學(xué)生自辦簡(jiǎn)單的手抄報(bào)或剪報(bào)，將繪畫和識(shí)字寫字以及讀寫實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
一系列活動(dòng)的開(kāi)展，將識(shí)字教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，由書本滲透到社會(huì)生活，有效的提高了識(shí)字效率，為學(xué)生的讀寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、項(xiàng)目研究的困惑：
學(xué)生方面：在課題研究中，學(xué)生對(duì)生字容易遺忘，有的學(xué)生變化環(huán)境后就不能靈活認(rèn)讀。家庭氛圍的差異也導(dǎo)致學(xué)生識(shí)字能力的差異。這些問(wèn)題都有待解決。
課題方面：課題研究需要系統(tǒng)的方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是我們課題組的薄弱環(huán)節(jié)。如何正確指引課題研究過(guò)程？如何全面提高課題研究質(zhì)量？如何提高課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性等方面還需要學(xué)校教研部門的精心指導(dǎo)和大力協(xié)助！
我的教學(xué)總結(jié)篇四
自從20**年參加工作至今，我一直從事著初中的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)任了初三四、五、八班三個(gè)班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下，同事們的幫助下，通過(guò)自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順利并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當(dāng)然，這些成績(jī)都只能代表過(guò)去，我會(huì)在以后的工作中更加的努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
接下來(lái)我就談一下我在初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的。
到了初三的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分學(xué)生都能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒(méi)有打好基礎(chǔ)，所以成績(jī)差也不好好學(xué)習(xí)，一天無(wú)所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽(tīng)不懂英語(yǔ)課，難免會(huì)擾亂課堂紀(jì)律。針對(duì)以上的情況，從一開(kāi)學(xué)就要鎖定目標(biāo)，單獨(dú)找他們談話，單獨(dú)給他們做思想工作，并且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時(shí)，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè)。另外，對(duì)于在主動(dòng)學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘。只有這樣，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好。
首先，根據(jù)初二下期的期末考試成績(jī)，鎖定聯(lián)招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學(xué)的學(xué)生主動(dòng)來(lái)找老師，說(shuō)出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于不是很主動(dòng)的學(xué)生，老師得主動(dòng)找他們談話和他們交流，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和決心。
首先，通過(guò)開(kāi)初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)會(huì)和考試說(shuō)明相結(jié)合，同年級(jí)英語(yǔ)老師認(rèn)真討論并擬定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。其次，是按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)實(shí)施教學(xué)。具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
一、有計(jì)劃的聽(tīng)寫初一到初三的單詞和重要短語(yǔ)，新課一教完就安排聽(tīng)寫任務(wù)，主要交給班上的英語(yǔ)科代表來(lái)協(xié)助完成，但是聽(tīng)寫完后老師一定要親自批改，因?yàn)閱卧~是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。
二、分教材復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)安排學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍，并提出不懂的問(wèn)題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題，做到講練結(jié)合。并對(duì)學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點(diǎn)講解。
三、分語(yǔ)法板塊復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，主要是從中考的幾大題型，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧。五、綜合復(fù)習(xí)，對(duì)以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行插漏補(bǔ)缺的同時(shí)，把平時(shí)學(xué)習(xí)中最容易出錯(cuò)的習(xí)題加以練習(xí)。六、考前心理輔導(dǎo)及答題的注意事項(xiàng)的培訓(xùn)。
以上，是我在上一年初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法，談不上經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)得不對(duì)的希望批評(píng)指正。
我的教學(xué)總結(jié)篇五
在學(xué)期末，回顧這一學(xué)期的工作，我能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行通用技術(shù)教學(xué)工作，這學(xué)期有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面。
1、備課。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案，在課余時(shí)間，了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我積極制作課件，讓學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，課前都搜集大量的素材進(jìn)行教學(xué)輔助，適當(dāng)?shù)赜脠D片，視頻，案例分析去豐富知識(shí)內(nèi)容，讓每節(jié)課的內(nèi)容都生動(dòng)有趣。我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。通用技術(shù)課是一門新開(kāi)設(shè)的課，在上課形式上應(yīng)力求多變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和造性思維，多讓學(xué)生參與討論，活躍課堂氣氛。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。課后及時(shí)做課后記，找出不足，準(zhǔn)備下節(jié)課上課前的簡(jiǎn)單總結(jié)。
3、筆記。
根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，將課本上的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括，精簡(jiǎn)課本上的知識(shí)點(diǎn)，既便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的知識(shí)。
4、抓好會(huì)考準(zhǔn)備工作及模塊評(píng)價(jià)工作。
下學(xué)期，學(xué)生要參加通用技術(shù)會(huì)考，為了讓學(xué)生能適應(yīng)考試題型，平時(shí)就進(jìn)行相應(yīng)題型的訓(xùn)練，模塊考試就是以會(huì)考的形式來(lái)進(jìn)行，分為筆試和作品制作兩部分。筆試考試題型分為單選題，填空題，判斷題，邊線題，作圖題，簡(jiǎn)答題，分析題，作品制作是以制作“小小收納盒”為主題，進(jìn)行創(chuàng)作性地設(shè)計(jì)，最后將作品評(píng)價(jià)結(jié)果與筆試成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出最終模塊成績(jī)。
二、多媒體及機(jī)房維護(hù)。
學(xué)校的機(jī)房一般一個(gè)學(xué)期下來(lái)，都會(huì)或多或少的存在一些硬件了和軟件上的問(wèn)題，這學(xué)期我配合我們組進(jìn)行多次的機(jī)房維護(hù)，保證學(xué)生能正常上機(jī)。在組內(nèi)的工作分配上，我主要負(fù)責(zé)高三年段十三個(gè)班教室的多媒體維護(hù)。在高三的高考報(bào)名上，輔助各班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，保證學(xué)生的報(bào)名工作能正常進(jìn)行。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)。
四、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們對(duì)通用技術(shù)這科，有更深一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，多熟練一些軟件的操作，提高動(dòng)手能力。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
我的教學(xué)總結(jié)篇六
在教學(xué)中，如何適用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果變得尤為重要，在過(guò)去的幾年中案例教學(xué)、診所式教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)方法經(jīng)常被提及，但民法的課堂教學(xué)中究竟怎樣擴(kuò)充各類實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，提升教學(xué)效果值得深思。
民法在現(xiàn)實(shí)生活中的適用范圍極其廣泛，集中反映經(jīng)濟(jì)利益與人身利益最為直接、最為普遍的關(guān)系。目前雖不同學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生民法課時(shí)差異較大，但其課堂教學(xué)多為教師精細(xì)講解概念、學(xué)生理解和掌握基本概念和原理，偶爾會(huì)穿插一些案例進(jìn)行說(shuō)明，終未能突破從理論到理論的限制。這對(duì)于初學(xué)民法的學(xué)生，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更易被紛繁復(fù)雜的民法術(shù)語(yǔ)所困惑。
案例教學(xué)在民法課堂中的選擇性運(yùn)用。
案例教學(xué)最早起源于19世紀(jì)70年代哈佛法學(xué)院對(duì)學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練中。1875年，哈佛法學(xué)院首任院長(zhǎng)克里斯托弗？哥倫布？蘭德?tīng)枺鞔_提出把案例法應(yīng)用于法學(xué)教育，認(rèn)為案例能夠成為理論法學(xué)最為有力的媒介，唯有通過(guò)仔細(xì)分析法官在判決重要案件時(shí)的推理過(guò)程，方能洞悉潛在的法律原理。有學(xué)者認(rèn)為，所謂案例教學(xué)是教育者根據(jù)一定的教育目的`，以案例為基本教學(xué)資料，將學(xué)習(xí)者引入教學(xué)實(shí)踐情境中，通過(guò)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)，平等對(duì)話和積極研討等方式，從而提高學(xué)習(xí)者面對(duì)復(fù)雜教育情境的決策能力和行動(dòng)能力的一系列教學(xué)方式的總和，它不僅強(qiáng)調(diào)教師的教，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，要求教師和學(xué)生的角色都要有相當(dāng)大程度的轉(zhuǎn)變。i案例教學(xué)其實(shí)質(zhì)在于情境運(yùn)用和師生互動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)和提高法學(xué)學(xué)生理解及運(yùn)用法律的能力，推動(dòng)教學(xué)改革具有十分重要的意義。
運(yùn)用案例教學(xué)可以豐富民法教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，通過(guò)案例教學(xué)可以檢查教學(xué)效果。另一方面，很多民法概念如民事法律行為、物權(quán)等比較抽象，概括性、邏輯性強(qiáng)，如能運(yùn)用典型、生動(dòng)的案例教學(xué)，通過(guò)分析討論，更易使學(xué)生融通不同知識(shí)之間的層次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。然而，案例教學(xué)在民法課堂教學(xué)中并不應(yīng)是頻繁運(yùn)用，亦或不論總論、分論均有一定課時(shí)比例進(jìn)行案例教學(xué)法，而應(yīng)進(jìn)行選擇性應(yīng)用。
（一）案例教學(xué)選擇性運(yùn)用的緣由。
源于英美法系的案例教學(xué)法具有判例法的傳統(tǒng)，其要點(diǎn)在于教師提出問(wèn)題，組織學(xué)生分析、討論和回答，由學(xué)生自己歸納出結(jié)論。重在激發(fā)學(xué)生獨(dú)立地思考和研究，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維、法律推理、分析技能和法律實(shí)踐能力。而學(xué)生也在學(xué)習(xí)和掌握一定的法律知識(shí)和法學(xué)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)案例研判，提高判斷和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)用法律的思維去思考問(wèn)題，從辯爭(zhēng)中尋求真相。這一模式和通過(guò)對(duì)不同判決的研究去尋求法律規(guī)則并加以運(yùn)用的傳統(tǒng)，甚至是英美等國(guó)的法律、政治制度相適應(yīng)的。ii在大陸法系國(guó)家，有法學(xué)家長(zhǎng)期研究法律的傳統(tǒng)，存在成文法的立法習(xí)慣，在實(shí)踐中更是援引成文立法規(guī)定進(jìn)行判決。對(duì)法學(xué)學(xué)生的教育以系統(tǒng)的法學(xué)知識(shí)講授為主，側(cè)重于灌輸給學(xué)生法律的基本理論，更注重學(xué)生對(duì)整個(gè)法律體系的理解，因此在教學(xué)中，勢(shì)必讓學(xué)生首先掌握學(xué)習(xí)運(yùn)用成文法的基本思路，具備一定的理論基礎(chǔ)，而在此基礎(chǔ)上可就民法的部分內(nèi)容選擇性進(jìn)行案例教學(xué)。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的組織。
著名的法學(xué)家e博登海默先生認(rèn)為，教授法律知識(shí)的院校，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)在法規(guī)和法律程序方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還須教導(dǎo)他們像法律工作者一樣去思考問(wèn)題和掌握法律論證與推理的復(fù)雜藝術(shù)。案例教學(xué)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方式之一。在選擇作為案例教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)考量這一內(nèi)容的難易程度、重要性和以案例方式進(jìn)行教學(xué)的可行性等。目前大多數(shù)院校會(huì)在一年級(jí)下學(xué)期或二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)民法課程，此時(shí)學(xué)生對(duì)于整個(gè)民法體系或不同法律之間的邏輯關(guān)系還不是很清晰，因此應(yīng)當(dāng)選擇難易適中的內(nèi)容進(jìn)行案例教學(xué)。在期末階段，則可針對(duì)綜合性較強(qiáng)或較難理解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出案例教學(xué)，以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于整門課程的理解。
同時(shí)，由于案例教學(xué)以學(xué)生已掌握一定的理論知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行案例的探討和分析，所占的課時(shí)比例又不能過(guò)多，所以教師首先應(yīng)當(dāng)將民法的重要概念如法律關(guān)系、自然人、法律行為、物權(quán)行為等講解清楚，再就民法中的重要內(nèi)容如民事行為效力欠缺情形、代理及無(wú)權(quán)代理、所有權(quán)與共有、擔(dān)保物權(quán)、債的不同類型、特殊侵權(quán)責(zé)任和遺產(chǎn)的分割與處理等設(shè)計(jì)出一定的案例教學(xué)課程。而通過(guò)分析案例又可以使學(xué)生對(duì)民法概念和相關(guān)法律關(guān)系進(jìn)行加深理解，如合同關(guān)系、侵權(quán)關(guān)系、無(wú)因管理和不當(dāng)?shù)美P(guān)系等。以上的部分在民法體系中具有相對(duì)的獨(dú)立性，對(duì)此設(shè)計(jì)出案例教學(xué)一般不會(huì)影響其他部分的教學(xué)安排。
我的教學(xué)總結(jié)篇七
在南方持續(xù)的強(qiáng)陣雨中，隨著那滔滔的洪水，走到了流火的七月，來(lái)到了--末。
驀然回首，心中總是不停地涌起激動(dòng)的思緒。
自從師范畢業(yè)后，我一至擔(dān)任中高年級(jí)的課程，始終遵循著“師道尊嚴(yán)”的觀念，始終信奉著“嚴(yán)師出高徒”的理念，內(nèi)心始終揣著“恨鐵不成鋼”的想法。而這一年擔(dān)任幼兒教育教學(xué)工作，不斷地刷新了我的觀念、理念與教學(xué)手段，提高了我的職業(yè)修養(yǎng)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。細(xì)思慢想，有以下幾點(diǎn)收獲：
一是每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，更有著他們獨(dú)有的世界觀和價(jià)值觀。幼兒班共有36名學(xué)生，剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，他們的眼睛總是充滿著好奇、充滿懷疑，洋溢著旺盛的生命力。讓我們感到他們的天真、可愛(ài)。而我卻有一種“天降大任于斯人矣”的感覺(jué)，于是憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自鳴得意的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法開(kāi)始了幼兒教學(xué)實(shí)踐。
可這“拔苗助長(zhǎng)”教學(xué)做法，注定會(huì)事與原違的。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的“精心培育”，他們的臉上不再有快樂(lè)的笑容，眼睛不再充滿好奇，步子不再那么輕快。我看到這些教育的杰作，一種從未有過(guò)的失敗感不斷地向我襲來(lái)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自我揚(yáng)棄。課堂上將知識(shí)傳授滲透到每一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中學(xué)到新知，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，激發(fā)出讓學(xué)生終身受益的`學(xué)習(xí)興趣。精心選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到培養(yǎng)，學(xué)生的潛能得到挖掘。當(dāng)我看到課堂上又不時(shí)響起笑聲、掌聲和叫聲，我心中終于有了一絲安慰。并讓我感到：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，都有著獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值和意義。
二是教育是愛(ài)的藝術(shù)，更是等待的過(guò)程。剛執(zhí)教時(shí)，我?guī)е环N“恨鐵不成鋼”的心情，去嚴(yán)格要求他們。可是一個(gè)月過(guò)后，相當(dāng)一部分學(xué)生連“a、o、e”都不會(huì)寫，我心急如焚。于是，我則是更加嚴(yán)格，對(duì)不會(huì)寫的學(xué)生，是冷眼相待。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的苦心努力，而這些學(xué)生濤聲依舊。
我悲觀極了，只好棄之而去。
有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。一個(gè)月后，那些原先不會(huì)寫的居然還會(huì)寫“ai、ei”，只是個(gè)別學(xué)生寫得有些歪。我心中一陣狂喜，才感悟到：教育是需要等待的，而且是耐心的等待。
三是精選教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。這一年來(lái)，我精選了適合學(xué)生幼兒的生理心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，如“兒歌《起床歌》、《喇叭花》…。唐詩(shī)《靜夜思》、《望天門山》…。還有《三字經(jīng)》等等經(jīng)典古文”
四是教師要有淡泊寧?kù)o的心態(tài)，要善于尊重學(xué)生的人格與隱私，多用寬容和等待的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的不良行為，絕不能有產(chǎn)生半點(diǎn)體罰學(xué)生的意念，應(yīng)該用自己的熱情去溫暖學(xué)生的戒備心理。
五是教師不斷充電，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。一年的幼兒教學(xué)實(shí)踐，讓我深深地感受到：幼兒教學(xué)更需要教師有一定的教育機(jī)智，且有幽默恢諧的教學(xué)語(yǔ)言，產(chǎn)生語(yǔ)言的魅力，更有極其豐富的專業(yè)素養(yǎng)和理論修養(yǎng)，才能靈活自如地做好幼兒的教育教學(xué)工作。
現(xiàn)在，我后悔的是從事幼兒教育教學(xué)工作太遲，假如剛畢業(yè)時(shí)就有如此的經(jīng)歷，將更有利于我的成長(zhǎng)。還好，總算補(bǔ)上這一課，這將讓我終身受益。
教無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。
路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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我的教學(xué)總結(jié)篇八
黎 洪 龍 在此次研修中我獲得很多啟示，特別是文言文教學(xué)方面。文言文是中學(xué)語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀分析能力，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。通過(guò)這次名師研修，結(jié)合自己30多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我嘗試了一種“讀——譯——議——賞”四步文言文教授方法。所謂“讀——譯——議——賞”即是講授文言文的四個(gè)環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所得。具體實(shí)施步驟如下：
一、讀， 朗讀在文言文學(xué)習(xí)中是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可使學(xué)生更直接的進(jìn)入課文內(nèi)容和描述的意境，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感。細(xì)分起來(lái)，有四個(gè)環(huán)節(jié)。 1.初讀：我每教一篇文言課文時(shí)，不管學(xué)生懂不懂，先讓他們自由朗讀課文二至三遍，然后讓學(xué)生講講自己所理解的課文大意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。 2.聽(tīng)讀：聽(tīng)讀錄音帶，或聽(tīng)老師范讀，在聽(tīng)讀中解決生字、詞的讀音及正確的語(yǔ)音停頓，更進(jìn)一步深入課文。 3.跟讀：跟錄音帶讀或跟老師讀，進(jìn)一步鞏固生字詞的讀音和長(zhǎng)句、難句的正確斷句。 4.對(duì)讀：由二人或四人一組，自由讀，先由一個(gè)人讀，其他人聽(tīng)，聽(tīng)他讀準(zhǔn)了字音沒(méi)有，讀對(duì)了音節(jié)沒(méi)有，如果有錯(cuò)及時(shí)地進(jìn)行糾正，然后交換進(jìn)行。這一小環(huán)節(jié)，實(shí)際是對(duì)前面的三個(gè)小環(huán)節(jié)的檢測(cè)，讓學(xué)生互相檢測(cè)，互相交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想和想象，利用語(yǔ)聲的造型作用，準(zhǔn)確、生動(dòng)、豐富地再塑文中的藝術(shù)形象，為下面的賞議鋪開(kāi)了道路。
二、譯，即串譯課文，歸納整理，具體又分四步：
2.答，即答疑。針對(duì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，組織討論、釋疑。有的由學(xué)生自己作答，有的由老師作答，這樣徹底消除了課文的文字障礙。 3.聽(tīng)譯。在初學(xué)字詞句后，放錄音或老師讀，學(xué)生聽(tīng)每一句的意思，有理解不了的地方，要求學(xué)生立即舉手，解決問(wèn)題后，再往下讀，再往下聽(tīng)。 4.理，即歸納整理。這是串譯課文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在老師的指導(dǎo)下，整理出文中的通假字、多音多義字、活用字、異讀字、古今異義字、特殊句式、固定結(jié)構(gòu)或文字、文體、文化常識(shí)，并聯(lián)系已學(xué)的課文，對(duì)類似的知識(shí)加以整理、歸類，這樣便于學(xué)生理解記憶，同時(shí)使文言文基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
三、議，至此，文言文中的字、詞、句的難點(diǎn)全部得到解決，但文言文教學(xué)不能就此打住。為提高學(xué)生的分析辨別能力，針對(duì)實(shí)際或由學(xué)生自己提問(wèn)題，或由老師提問(wèn)題，組織討論。特別是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這里的“議”不是“析”，不是按部就班的分段落、析結(jié)構(gòu)、結(jié)主題、總特色，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，深入到課文里面去，拓寬思維，加深理解。
四、賞,賞就是欣賞，或論或?qū)?，就課文的某個(gè)點(diǎn)去賞析，這主要是為“說(shuō)、寫”尋找材料，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)、寫能力。如《醉翁亭記》可就寫景法加以欣賞；《岳陽(yáng)樓記》可從作者的人生觀去欣賞；《曹劌論戰(zhàn)》可賞它的`對(duì)話或戰(zhàn)爭(zhēng)寫法……每次只切入一點(diǎn)，不求篇幅長(zhǎng)短，只求學(xué)生一課有一得。這樣一來(lái)，學(xué)生既能夠聯(lián)系教材，又能夠跳出教材，大大提高了他們的鑒賞能力和寫作興趣。賞完之后，還有“抄”，就是要求學(xué)生把課文中有積極意義的名言、警句、優(yōu)美的景語(yǔ)抄下來(lái)，加以記憶，這樣使學(xué)生積累了豐富的語(yǔ)言材料，并且能夠活學(xué)活用。
我的這種教法，使學(xué)生在整堂課中緊繃思想的弦，目視其文，口發(fā)其聲，耳聞其音，心領(lǐng)其意，情通其境，體現(xiàn)了真正意義上的以“學(xué)生為主體”的原則，而且形式靈活多樣，教與學(xué)雙邊活動(dòng)多，學(xué)生易在一種積極求知的氛圍中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。
新課標(biāo)明確提出了文言文教學(xué)的要求：“讀文言文，要了解內(nèi)容，能順暢的朗讀，背誦一些基本課文?！币?guī)定的文言文基本篇目約占全部篇目的百分之二十。這些課文，文質(zhì)兼美，有助于增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的激情，使學(xué)生樹(shù)立正確的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)。但是，對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)文言文深?yuàn)W難懂，使許多學(xué)生望而生畏。然而教師不能不教，學(xué)生不能不學(xué)。因此，文言文教學(xué)應(yīng)該教會(huì)方法，讓學(xué)生受益。
為了有效的教學(xué)文言文，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也為終身親近我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。我結(jié)合本次培訓(xùn)和自己這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的一點(diǎn)感受：
一、“讀”字當(dāng)先，激發(fā)興趣。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文乃為啟蒙，沒(méi)有文言文語(yǔ)感，文字生疏，且無(wú)停頓斷句常識(shí)，要學(xué)好文言文，必須把“讀”字放在首位。讀法有多種，默讀、吟讀、誦讀、個(gè)人讀、集體讀，不一而足，但我認(rèn)為在教學(xué)中，教師的范讀、學(xué)生的朗讀和齊讀是必不可少的。
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我的教學(xué)總結(jié)篇九
經(jīng)過(guò)了為期一個(gè)月的焊接實(shí)踐，我收獲了很多很多的知識(shí)。在實(shí)踐中接受鍛煉，提高動(dòng)手能力，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。作為一名工科大專生，實(shí)踐和理論相結(jié)合顯得尤為重要，它讓我從書本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我學(xué)習(xí)了從書本上學(xué)不到的東西。在課堂中的我感受到看來(lái)動(dòng)手能力的重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，才能不知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。這對(duì)于我實(shí)踐能力的提高有很大的幫助。第一天來(lái)到焊接實(shí)訓(xùn)中心的時(shí)候，剛開(kāi)始一直認(rèn)為焊接與數(shù)控有什么關(guān)系，所以很不在乎的開(kāi)始了焊接實(shí)踐。首先老師給我們上的第一堂課是安全的教育，這個(gè)似乎大伙都不知道的一個(gè)道理，但是老師是在三的強(qiáng)調(diào)要注意安全。接下來(lái)，老師便給我們解釋了什么叫焊接，焊接技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的重要作用一系列問(wèn)題，從那開(kāi)始，我就慢慢的喜歡上了焊接。剛開(kāi)始的時(shí)候，整天是拿著焊條在鋼板上劃來(lái)劃去的，好象一點(diǎn)技術(shù)含量都沒(méi)有，很多人都乏味了這樣的練習(xí)，當(dāng)然包括我。直到我們練習(xí)了都差不多掌握了的程度，老師就開(kāi)始教我們?cè)趺慈ズ附恿?。學(xué)了平焊、t形焊接的平角、立焊、t形接頭的立角焊，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師結(jié)合了我們是非專業(yè)的特點(diǎn)，所以教我們的都是很實(shí)際的，慢慢的感到了焊其實(shí)與數(shù)控并不是沒(méi)有關(guān)系，只是因?yàn)槲覀儧](méi)有了解到當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步。21世紀(jì)的現(xiàn)代化工業(yè)，需求的是復(fù)合型的人才，作為一名數(shù)控生的我，便應(yīng)該多學(xué)與工業(yè)有關(guān)的知識(shí)，這樣才能提高我的綜合技術(shù)與素質(zhì)。在實(shí)踐中，老師不僅僅教我們焊接，而且還教我們?nèi)绾巫鋈耍@是非常重要，正所謂學(xué)做事，先學(xué)做人。
在實(shí)踐過(guò)程中，需要做到的某些事，看似很微不足道。但是每個(gè)人都要做到，卻是很難的事，那就是按時(shí)上下班?？上攵?，如果以后出去工作可，在一個(gè)企業(yè)或者工廠里，上班遲到，還沒(méi)到下班時(shí)間就下班了，那樣會(huì)是個(gè)多嚴(yán)重的問(wèn)題。從個(gè)人角度來(lái)看，要么就被扣工資，要么就挨老板炒魷魚，從企業(yè)角度來(lái)分析，不僅影響了工作的效率，而且也影響到了企業(yè)的文化。一個(gè)好的企業(yè)，怎么會(huì)這樣隨便呢?所以就給我們以后走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。焊接是個(gè)很辛苦的工作，在焊接過(guò)程中，一定會(huì)是滿頭大汗。但是，為了達(dá)到老師的要求，所以還是會(huì)堅(jiān)持下去，因?yàn)槲易约旱淖毅懢褪恰俺缘每嘀锌?，方為人上人?！币惶煲惶觳粩嗟木毩?xí)，最后終于可以焊成很不錯(cuò)的焊件。的確，那樣的滋味很不一般，因?yàn)槭亲约核Φ慕Y(jié)果。慢慢的，就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣——做事要認(rèn)真，有始有終!
因?yàn)槲覀兪窃趯W(xué)校實(shí)踐的，所以并不是很了解社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。常聽(tīng)到這樣的一句話“理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的”，在面對(duì)自己的人生抉擇時(shí)，應(yīng)該怎么做呢?好多好多問(wèn)題圍著腦子轉(zhuǎn)，在平時(shí)與老師接觸與交流中，便理解了很多很多。老師也教了很多關(guān)于就業(yè)方面的知識(shí)給我，給我指引了自己踏入社會(huì)的第一步，我才知道，做人要有目標(biāo)，做事要有計(jì)劃。
間內(nèi)，把全部的精力用于生產(chǎn)勞動(dòng)中去，必須一絲不茍，不折不扣，不能抱僥幸心理。任意違反操作規(guī)程，不重視安全生產(chǎn)，輕則出次品、廢品，影響下一道工序的生產(chǎn)和成品的最終質(zhì)量;中則給國(guó)家和人民生命帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。
在這次實(shí)踐，我學(xué)到了很多東西。不僅僅在技術(shù)上，而且更重要的是在將來(lái)的道路上，都給了我很大的收獲。給我指引可自己是人生方向，讓我學(xué)會(huì)了做事要有計(jì)劃，做人要有目標(biāo)。為我即將要步入社會(huì)灌入了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、穩(wěn)重的理念與信心!
我的教學(xué)總結(jié)篇十
20xx年5月1日，我園應(yīng)舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園的邀請(qǐng)，參加了她們?yōu)槠谝惶斓慕虒W(xué)研討活動(dòng)，并為她們送去了一節(jié)語(yǔ)言示范課《家》。縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、縣一幼、二幼、小太陽(yáng)幼兒園、藍(lán)天幼兒園參加了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共聽(tīng)了四節(jié)課，有縣一幼王開(kāi)會(huì)執(zhí)教的語(yǔ)言《家》、二幼王躍民的美工《小小設(shè)計(jì)師》、鄭永琴的語(yǔ)言《春雨》、小太陽(yáng)幼兒園組織的健康《老虎拔牙》。四節(jié)課從整體情況看：幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)選材恰當(dāng)，目標(biāo)定位適合幼兒發(fā)展水平，教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)親切自然，方法靈活多樣，大部分活動(dòng)材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和操作的興趣。如我園王開(kāi)會(huì)組織的語(yǔ)言《家》、鄭永琴組織的兒歌《春雨》，教師用直觀形象的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，采用聽(tīng)、看、動(dòng)作表演等形式引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)兒歌，王開(kāi)會(huì)老師富有啟發(fā)性的提問(wèn)充分激起幼兒的想象思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；王躍民組織的美工《小小設(shè)計(jì)師》，教具和美工材料準(zhǔn)備充分，教師美術(shù)基本功扎實(shí)，為幼兒操作提供了學(xué)習(xí)和操作的可能；小太陽(yáng)幼兒園組織的《老虎拔牙》，教師用故事導(dǎo)入法激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，利用圖片結(jié)合講解示范、幼兒實(shí)踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，教育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，活動(dòng)層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，教師組織活動(dòng)富有激情，教師發(fā)展很有潛力，效果較好。
1、個(gè)別教師隨機(jī)教學(xué)應(yīng)變能力差；
2、美工教學(xué)示范講解重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，講解不夠清楚；
3、注意知識(shí)點(diǎn)的正確把握和識(shí)字教學(xué)的規(guī)范使用。
4、活動(dòng)中教師講解過(guò)多存在灌輸式教學(xué)。
我的教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧一期來(lái)的工作，學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)提高了，也取得了一定的成績(jī)。
一學(xué)期來(lái)，我確實(shí)付出不少努力，六年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而三——五年級(jí)時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。在教學(xué)時(shí)，我基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì)如下：首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門知識(shí)的.信心。
重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì)背，會(huì)默寫單詞，會(huì)回答對(duì)話練習(xí)。
其次，抓開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求學(xué)生聽(tīng)寫四會(huì)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一學(xué)期以來(lái)，我校能夠緊緊圍繞“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來(lái)我們樹(shù)立的教學(xué)管理思路是：開(kāi)發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。
1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。
不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺(jué)學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
這學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開(kāi)展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開(kāi)展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽(tīng)課者平等的交流和對(duì)話，問(wèn)題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開(kāi)放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。
（2）伊慶福校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。近幾來(lái)我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
（二）深化課堂教學(xué)改革。
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開(kāi)發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100％。沒(méi)有出任何問(wèn)題。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量成績(jī)。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開(kāi)齊、開(kāi)足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來(lái)，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的.突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過(guò)重的負(fù)擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。
4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開(kāi)放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽(tīng)課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。
5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題。
6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平。
在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語(yǔ)文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；科學(xué)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂(lè)的“在民主原則下的問(wèn)題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選擇—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式等10余種教學(xué)模式。
7．以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力。
我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開(kāi)展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過(guò)對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。
8、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開(kāi)放性、規(guī)范性。普聽(tīng)課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開(kāi)學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時(shí)找問(wèn)題較大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對(duì)考試后的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)了“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促教師的反思，收到了良好的效果。
9．注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中，我們組織了全校讀書活動(dòng)，各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng)，從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。召開(kāi)了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)、六一節(jié)表演活動(dòng)。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情，他們踴躍登臺(tái)展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲。
（三）今后工作思路：
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)各級(jí)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹(shù)立質(zhì)量立校的理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作，將管理落到實(shí)處。
我的教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期為了適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。一切為學(xué)生立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì)，在實(shí)踐中還需要不斷學(xué)習(xí)，我每學(xué)期堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，并利用電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料。
? ? ? 在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，盡量增多學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦幾率，優(yōu)化小組合作教學(xué)，避免小組合作討論教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，裝門面，“假大空”的情況出現(xiàn)，建立合作小組時(shí)，人數(shù)最好是4—6人為一組，小組成員由文化基礎(chǔ)、智力水平、能力傾向、性別、興趣、愛(ài)好等有差異的優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生組成。
通過(guò)這學(xué)期成功訓(xùn)練學(xué)生各方面成功素質(zhì)初步形成。 當(dāng)然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多下功夫提高自己的教學(xué)水平，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
我的教學(xué)總結(jié)篇十三
教學(xué)。
總結(jié)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。并自我做了形象生動(dòng)的pp，讓學(xué)生能夠更容易的理解。
我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)資料做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的教師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我經(jīng)過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成情景，讓他們構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面。
在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每一天輔導(dǎo)兩人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。并在學(xué)生中，開(kāi)展互相幫忙，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組提高快，不但組長(zhǎng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、提高自身學(xué)習(xí)方面。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，品位著工作中的苦與樂(lè)，用自我笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的歡樂(lè)。每一次的提高，都像給了我注射了xx劑，使我有了向前沖的勁頭。我明白，我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自我怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自我的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境，所以，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自我的那跳動(dòng)的心。
踏上高中語(yǔ)文教學(xué)崗位，已然一年的時(shí)間了。在過(guò)去的一年里，主要是面臨由一個(gè)學(xué)生向教師身份的蛻變。蛻變的過(guò)程猶如破繭成蝶一樣，有撕心裂肺的痛，但更有成蝶后的欣喜?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短——聽(tīng)課。
站到講臺(tái)上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不容易。聽(tīng)課，作為學(xué)生時(shí)聽(tīng)的是資料，而成為教師之后，聽(tīng)課更重要的是聽(tīng)方法。如何把知識(shí)更明確系統(tǒng)地教給學(xué)生，讓學(xué)生理解更透徹，是新教師需要鉆研的地方。進(jìn)取聽(tīng)課，開(kāi)闊思路，博采眾長(zhǎng)；認(rèn)真?zhèn)湔n，點(diǎn)滴之處，不容忽略；善于反思，所到之處，必有收獲。
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就反復(fù)叮囑新教師要先學(xué)后教，老教師不能拒絕新教師聽(tīng)課。這給我們新教師供給了很好的機(jī)會(huì)。只要有時(shí)間，就主動(dòng)去聽(tīng)。每一位教師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我。聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)政治課枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)以至千里”。
二、實(shí)踐檢驗(yàn)理論——教研。
新教師缺少的不是理論，而是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)教材的整體把握，缺少對(duì)教材的深入理解和挖掘，缺少對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)測(cè)和處理。每周一次的教研活動(dòng)給我們新教師供給了很多幫忙。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的學(xué)科講座，讓我們對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)把握；教法新穎的教師的示范課，讓我們有的放矢，有本可宣；新教師的匯報(bào)課更是讓我取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自我存在的問(wèn)題，進(jìn)取改善。每一次教研活動(dòng)都讓我有所提高。
三、講練結(jié)合，狠抓批改。
教學(xué)過(guò)程講究講練結(jié)合，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的好不好，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)了多少。作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談夢(mèng)想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，后進(jìn)生自信心有所提高，學(xué)生成績(jī)也有了不一樣程度的提高。
四、及時(shí)充電。
注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式。作為語(yǔ)文教師，更要堅(jiān)持語(yǔ)言敏感度，很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)總是在學(xué)生中最先流行開(kāi)來(lái)，為了拉近和學(xué)生的距離，我更是向?qū)W生學(xué)習(xí)他們經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，了解他們的興趣愛(ài)好，知曉他們的思想動(dòng)態(tài)。
五、金無(wú)足赤，人無(wú)完人[整理]。
作為一名新教師，應(yīng)對(duì)教學(xué)，應(yīng)對(duì)每個(gè)班50多雙渴求知識(shí)的眼神，我絲毫不敢懈怠，可是“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)突發(fā)事件處理不當(dāng)，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格等等。這些都將是我今后工作中亟待改善的地方。當(dāng)然，萬(wàn)里長(zhǎng)征只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問(wèn)題，我要做的和能做的僅有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實(shí)踐上爭(zhēng)取更大的提高，盡快成長(zhǎng)為一名合格的高中教師。
奮進(jìn)的腳步總是匆匆，今日的一切都將成為完美明天的儲(chǔ)備。我堅(jiān)信每一滴汗水，每一份付出，都將無(wú)愧于己、無(wú)愧于人、無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代。
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺(jué)得很有必要認(rèn)真的寫下工作總結(jié)。讓自我清楚的看到自我過(guò)去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效的工作。我是教四年級(jí)科學(xué)和六年級(jí)常識(shí)的，同時(shí)還是六（1）班的班主任。作為一個(gè)新教師，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下頭分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這學(xué)期的工作情景：一思想方面：
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺(jué)得很有必要認(rèn)真的寫下工作總結(jié)。讓自我清楚的看到自我過(guò)去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效的工作。
我是教四年級(jí)科學(xué)和六年級(jí)常識(shí)的，同時(shí)還是六（1）班的班主任。作為一個(gè)新教師，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下頭分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這學(xué)期的工作情景：
一思想方面：我不僅僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識(shí)分子，就應(yīng)當(dāng)關(guān)心國(guó)家大事。所以我在平時(shí)進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護(hù)xx提出的“三個(gè)代表”和xx的“科學(xué)發(fā)展觀”。擁護(hù)黨的各種方針政策，堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)的思想觀。教育思想先進(jìn)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二教學(xué)方面：教學(xué)是教師工作中最重要的部分。那里，我主要以四年級(jí)的科學(xué)為例。
1.備課剛開(kāi)學(xué)，我應(yīng)對(duì)著科學(xué)的第一課《動(dòng)物怎樣生活》，我無(wú)法下手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專業(yè)，可是在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我只上過(guò)一堂簡(jiǎn)單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽(tīng)科學(xué)課。應(yīng)對(duì)這樣開(kāi)放的一課，想著在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專業(yè)知識(shí)，毫無(wú)頭緒。之前的那份當(dāng)教師的興奮感也沒(méi)了，只感覺(jué)無(wú)奈苦惱。之后在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)慢慢的確定自我的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自我對(duì)科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導(dǎo)師要了他以前教四年級(jí)的所有備課資料供自我參考。當(dāng)然，我不會(huì)抄襲，每一次科學(xué)備課，我都十分用心，至少都要兩個(gè)小時(shí)。之后，我也能自我摸出備課的模式，找對(duì)重難點(diǎn)。
2.上課四年級(jí)的科學(xué)課主要以觀察描述和實(shí)驗(yàn)操作為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n后我都會(huì)在課前演示下，為的是在上課的時(shí)候能與學(xué)生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時(shí)我認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)及真實(shí)匯報(bào)其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導(dǎo)，并根據(jù)問(wèn)題的難易程度叫成績(jī)不一樣等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
3.教后反思.我覺(jué)得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教后反思的結(jié)合。所以我堅(jiān)持每次教后寫反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制等，我都會(huì)做認(rèn)真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
4.聽(tīng)課做為新教師，多聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，能夠把別人在課堂上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，加上自我的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗試，相信會(huì)有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽(tīng)指導(dǎo)師的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動(dòng)：每?jī)芍苄瞧谖逦鐣r(shí)去瑞安各學(xué)校聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的同課異構(gòu)課，并且還參加評(píng)課，并堅(jiān)持寫聽(tīng)后反思。
當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因?yàn)槲铱偣步塘鶄€(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的名字都很難記住，學(xué)生對(duì)科學(xué)并不是很重視，有時(shí)就不做作業(yè)，應(yīng)對(duì)大多數(shù)學(xué)生的這種行為，我感覺(jué)自我根本沒(méi)精力抓。之后，我想就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對(duì)科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我要在這兩個(gè)方面抓緊，能夠利用課余的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或探討科學(xué)問(wèn)題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的重要性，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。
三班主任工作：班主任是學(xué)生班團(tuán)體的教育者、組織者、和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作異常是思想品德教育工作的主力軍。一向覺(jué)得僅有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感激學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，更感激王教師在班主任工作上對(duì)我的指導(dǎo)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛(ài)的教育”。我相信：沒(méi)有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛(ài)心和耐心，每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)成為社會(huì)的廢品。
1.愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生。剛接任六（1）班時(shí)，我就要求自我要在一個(gè)星期內(nèi)記住全班所有學(xué)生的名字。在平時(shí)，就找一些個(gè)別同學(xué)聊天，或向王教師了解各個(gè)學(xué)生的具體情景：包括學(xué)生興趣愛(ài)好，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)，工作本事，家庭條件等，這是避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
挫盲目，那么再多的批評(píng)也沒(méi)用了。我們班的鑫智是位很愛(ài)打份但成績(jī)不好的女學(xué)生。上課又愛(ài)講話，大部分教師都不喜歡她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒(méi)帶，我就在課上狠狠的批評(píng)了她，那是我第一次那么兇對(duì)待學(xué)生，她楞住了，我能看出她的羞愧。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到我自我過(guò)分了。下課后，我找到她，主動(dòng)向她道歉自我在課上對(duì)她的傷害，并向她說(shuō)明：成績(jī)好壞是次要，學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。之后，我委婉的表示是否能夠把打份的時(shí)間花些在學(xué)習(xí)上，并說(shuō)明她的自然美是我最欣賞的。她聽(tīng)的很認(rèn)真，也感動(dòng)的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來(lái)在常識(shí)課上不認(rèn)真聽(tīng)的她居然進(jìn)取發(fā)言并回答正確，有時(shí)她還先預(yù)習(xí)，作業(yè)也認(rèn)真完成了。于是，我在課上就大大的表?yè)P(yáng)了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生要理智的愛(ài)，就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣，不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。她成績(jī)的確不錯(cuò)，可是上課愛(ài)講話，還有她有個(gè)不好的習(xí)慣的就是不會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，總是指責(zé)別人的不對(duì)。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學(xué)愛(ài)戴?；谒@種情景，在一次本周之星的評(píng)選后，我主動(dòng)地找她單獨(dú)聊天。我提出了我的疑問(wèn)：為什么教師覺(jué)得你各方面都還不錯(cuò)，可是同學(xué)都不選你為本周之星呢？她一開(kāi)始還是不斷向我說(shuō)同學(xué)的不好，之后在我的環(huán)環(huán)提問(wèn)下，她最終自我比較清楚到意識(shí)到其他同學(xué)對(duì)她的排斥大多是因?yàn)樽晕业奶幨路绞讲粚?duì)和對(duì)同學(xué)的不友好造成。緊之后，我要她說(shuō)說(shuō)作為學(xué)習(xí)委員，要做些什么才能在同學(xué)面前樹(shù)立威信。對(duì)于這種自尊心強(qiáng)成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)，如果看不到自我的缺點(diǎn)，那么作為班主任是不應(yīng)當(dāng)置之不理的，而是要讓學(xué)生自我清楚的認(rèn)識(shí)到自身的不足。盡管有時(shí)在語(yǔ)言中對(duì)他們有點(diǎn)小傷害，但這也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。
從班主任工作中，我感受著學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，樂(lè)在其中。由于我的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，在每次的班主任月評(píng)中，我都是獲一等獎(jiǎng)的。
四個(gè)人學(xué)習(xí)：我平時(shí)還會(huì)進(jìn)取學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好到進(jìn)行教育教學(xué)。并堅(jiān)持看些文學(xué)著作，增加自我的文學(xué)水平和個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。進(jìn)取進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在三年之內(nèi)拿下本科。進(jìn)取撰寫教育教學(xué)敘事，本學(xué)期寫了一篇，雖未獲獎(jiǎng)，但收獲頗大。在指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)小論文上取得了一點(diǎn)小成績(jī)：《調(diào)查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學(xué)區(qū)獲二等獎(jiǎng)，在瑞安獲三等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我期望自我終身熱愛(ài)教育事業(yè)，將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生們，期望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開(kāi)絢麗的花朵。
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下頭對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自我，鞭策自我。對(duì)自我要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自我的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自我思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還進(jìn)取參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣，為了把自我的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)教案。
十分起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加刑岣?，有的提高十分快?/p>
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是十分重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不一樣的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。應(yīng)對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的教師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越很多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的教師及校長(zhǎng)都十分重視這節(jié)課，給予我莫大的幫忙，一齊定資料，一齊出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像x教師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提提議，其它教師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課最終實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
三、領(lǐng)班工作。
上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自我滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情景，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情景，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我十分樂(lè)意理解，并且調(diào)換主角站在家長(zhǎng)的角度去研究問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是十分信任和尊敬。像x同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透可是氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，教師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情景，給他們提了個(gè)提議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣貌的話就一齊再想別的辦法。家長(zhǎng)聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)提高很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都到達(dá)了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。
五、主要成績(jī)。
在這一學(xué)期里，自我任教的二年級(jí)兩個(gè)班的及格率分別是二（1）班100％，二（2）隊(duì)96.9％。優(yōu)秀率二（1）班81.8％，二（2）班78.1％。所上的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、區(qū)二等獎(jiǎng)。
本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本期的各方面情景總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，進(jìn)取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的筆記，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，廣泛獲取各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自我的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情景。
6、做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
7、進(jìn)取參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了必須的成績(jī)。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，此刻社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在本年度中，我嚴(yán)格要求自我，在基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研本事培養(yǎng)等諸多方面進(jìn)取參加活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自我的教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)將我的個(gè)人繼續(xù)教育小結(jié)如下：
1、加強(qiáng)專業(yè)本事的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。
2、進(jìn)取參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研本事。
4、認(rèn)真參加區(qū)級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。
5、參加了學(xué)校組織的公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
回顧這一年來(lái)本人圍繞教育教學(xué)這一中心，努力做好自我所擔(dān)任的教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自我做過(guò)的一些工作總結(jié)如下：
這一年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生本事作為重中之重。
1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開(kāi)始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、理論水平。
2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。
本學(xué)期重視課堂研究，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí)慣。經(jīng)過(guò)公開(kāi)教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據(jù)需要提出問(wèn)題，自主探索，合作交流，認(rèn)識(shí)升華。從而被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。
二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)。
本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自我。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自我的事情與團(tuán)體發(fā)生沖突時(shí)首先服從團(tuán)體。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的教學(xué)水平。
1、隨著教學(xué)改革，自我越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來(lái)，自我加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。一年來(lái)做了1萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)筆記和。
心得體會(huì)。
加強(qiáng)了自我的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂組織和課堂水平。
一年來(lái)自我始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路，研究教學(xué)資料，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重，培養(yǎng)了學(xué)生本事。自我所擔(dān)任的五年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測(cè)試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。
3、重視對(duì)特殊生的培養(yǎng)。
為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，自我把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開(kāi)始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué)，并把星號(hào)題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導(dǎo)。
為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。
4、單元過(guò)關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。這一年來(lái)，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，杜絕了漏洞。對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評(píng)價(jià)、改善思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。
本學(xué)年，雖然做了一些工作，但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn)，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
繼續(xù)教育培訓(xùn)資料多，涉及的知識(shí)面廣。每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫忙和提高。具體收獲如下:。
1、經(jīng)過(guò)一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時(shí)代在不斷的提高、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽(tīng)取了有關(guān)專家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生理解"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中提高。僅有經(jīng)過(guò)不斷的反思，才能使自我的教學(xué)水平、教學(xué)本事有所提高。
6、多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自我。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高。
本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自我，鞭策自我，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得提高，得到提高。進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自我工作的不足，找出自我與其他教師的差距，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，僅有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái)，除了進(jìn)取參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還進(jìn)取進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的工作本事和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自我能夠更好的勝任教師工作。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓自我樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)了自我，也發(fā)現(xiàn)了自我在教學(xué)中的很多不足，為自我教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)本事的提高做好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課。
力表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到教師的關(guān)心，樹(shù)立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)努力，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外，我還把自我在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫進(jìn)每月的教學(xué)反思中，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
三、班主任工作。
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作。
四年級(jí)孩子的一般年齡是9--11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事、情緒本事、意志本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開(kāi)始有了一些自我的想法，可是，辨別是非的本事還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自我難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，孩子能夠安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合本事得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。所以作為班主任我進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。
2、以身作則給學(xué)生做榜樣。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自我的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，并且注意自我的言行舉止是否得體，異常是每一天一大早，我總是早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)光。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
四年級(jí)學(xué)生自控力不強(qiáng)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)儉的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。應(yīng)對(duì)這種情景，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)儉下來(lái)的錢捐給需要幫忙的孩子。
4、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的團(tuán)體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班團(tuán)體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理本事的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹(shù)立威信鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠經(jīng)過(guò)干部這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體，即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。
5、注重家校聯(lián)系。
加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如演講賽、“六一”郊游活動(dòng)。在班級(jí)開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。
7、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
做一位歡樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。異常是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的情景，?dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得教師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，異常是他們點(diǎn)滴提高，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。
在這學(xué)期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，今后我將更加努力工作，不斷提高自我。
轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走，總結(jié)這一學(xué)期的工作，我經(jīng)常在心中反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)當(dāng)做些什么，教育年度個(gè)人工作總結(jié)。因?yàn)橛辛诉@些追問(wèn)，才使我的工作更有干勁。在擔(dān)任班主任這項(xiàng)工作的十幾年中，我逐漸地成長(zhǎng)起來(lái)，并在成長(zhǎng)中歡樂(lè)著。因?yàn)槲夷軌蛴梦业闹R(shí)、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力，為自我留下一些或許對(duì)未來(lái)有用的東西，能夠問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)我是懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的歡樂(lè)，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠(chéng)，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)。下頭我就把這一年以來(lái)自我理解繼續(xù)教育工作情景做以下總結(jié)：
一、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，因?qū)嵺`而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向外物學(xué)習(xí)，因外物而智慧。無(wú)所不學(xué)，則無(wú)所不至。懂得了這個(gè)道理，我便開(kāi)始了深入學(xué)習(xí)，不但要求自我對(duì)本學(xué)年的教學(xué)資料和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時(shí)連我自我都覺(jué)得自我“貪婪”，從圖書室借來(lái)的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)習(xí)《教育觀課程觀學(xué)生觀》這本書，更使我認(rèn)識(shí)到，關(guān)注未來(lái)，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺(jué)得首先要樹(shù)立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀，逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習(xí)慣，構(gòu)成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度；注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效，年度工作總結(jié)《教育年度個(gè)人工作總結(jié)》。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
二、關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。
工作中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點(diǎn)每一滴的小事中，我時(shí)刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對(duì)教師的各項(xiàng)要求，并以此作為評(píng)價(jià)自我?guī)煹聵?biāo)準(zhǔn)的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種***的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。有次班上的學(xué)生手指破了，急需包扎，一時(shí)找不到紅藥水，我二話沒(méi)說(shuō)，跑出校門去買了回來(lái)，之后這個(gè)學(xué)生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數(shù)情景下，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自我的想法，盡量使師生之間構(gòu)成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信：僅有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。
三、踏實(shí)工作，追求卓越。
今年，我校繼續(xù)開(kāi)展了修改《教師成長(zhǎng)記錄袋》的工作，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我整理了自我這幾年來(lái)的教學(xué)案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計(jì)劃、總結(jié)等各項(xiàng)材料，把凌亂了好長(zhǎng)一段時(shí)間的材料進(jìn)行整理、分類、保留。我感到有一種說(shuō)不出的激動(dòng)和感慨?；厥走^(guò)去幾年來(lái)的各項(xiàng)工作，仿佛都?xì)v歷在目，記憶猶新。
1、記錄提高，激發(fā)潛能。
在回顧自我的工作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí)，我產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，激發(fā)自我的潛能，促進(jìn)自我向高層次發(fā)展。
2、自我評(píng)價(jià)，自我反思。
成長(zhǎng)記錄袋在展示成績(jī)的同時(shí)，也使我不斷回想取得成績(jī)的過(guò)程和方法，從中找到了成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)了自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)另外別人的長(zhǎng)處，找出自我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)找到與別人的差距，使自我能正確評(píng)價(jià)自我。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與歡樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
一學(xué)期在課改中度過(guò)，緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上感悟鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解，本學(xué)期教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，進(jìn)取利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生的智慧、本事、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。
綜合起來(lái)看這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本事。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新本事。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”，以“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與教師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也明白了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，、家長(zhǎng)評(píng)一條龍，教師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情景扉頁(yè)欄中，周五午時(shí)學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、比較后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求。極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，既看到學(xué)習(xí)的提高，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了逐步的提高。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)個(gè)人工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。一年來(lái)的工作是忙碌的；是充滿艱辛的；這也是收獲喜悅的一年?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
我的教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期，本人擔(dān)任航旅15班、幼21班計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。
1、備課開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案，平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)課程指導(dǎo)綱要》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n.
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息知識(shí)、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作，同時(shí)又注意因材施教，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，到各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書，認(rèn)真、主動(dòng)地向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。以上是本人在本學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我的教學(xué)總結(jié)篇十五
平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重，而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂(lè)趣的。
20xx年小學(xué)班主任工作總結(jié)范文。
20xx-2017上學(xué)期四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文1：
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。我擔(dān)任低年級(jí)班主任多年，對(duì)低年級(jí)班級(jí)管理進(jìn)行了探討與實(shí)踐，并取得了一定的成效。
低年級(jí)的小學(xué)生天生幼稚，辨別是非能力較差。因此，作為班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生在入情入理的教育中體驗(yàn)到什么是好，什么是壞，什么是應(yīng)該做，什么是不應(yīng)該做。教育既要及時(shí)，又要注意小孩子的年齡特點(diǎn)。生硬說(shuō)教，收效甚微。故此，我每天都會(huì)利用好晨會(huì)課時(shí)間，及時(shí)把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別好壞。對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)做了錯(cuò)事的學(xué)生提出要求，寄予希望。千萬(wàn)不能讓犯錯(cuò)的孩子下不了臺(tái)。這樣做，使孩子們深深體會(huì)到，老師是愛(ài)他們的。有利于使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為，收到良好的教育效果。
小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班中實(shí)行了班長(zhǎng)、組長(zhǎng)輪值制度，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則，學(xué)習(xí)認(rèn)真的班長(zhǎng)、組長(zhǎng)給予優(yōu)秀班長(zhǎng)和優(yōu)秀組長(zhǎng)的稱號(hào)。并把名字寫在光榮榜上，獎(jiǎng)勵(lì)紅花。對(duì)還沒(méi)有認(rèn)真履行職責(zé)的班長(zhǎng)、組長(zhǎng)給予幫助，指出做得不足的地方，希望他下次做的時(shí)候能做得更好。這樣，孩子既為集體盡職，也受集體約束，逐漸改掉了自己的毛病。有利于培養(yǎng)孩子們“心中有集體，心中有他人”的良好品質(zhì)。
各種不同類型的學(xué)生，他們平時(shí)都有一種相對(duì)的心理平衡狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生原有的心理平衡被打破的時(shí)候，正是他最容易接受教育的時(shí)候，也就是教育的最佳時(shí)機(jī)。比如犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在周圍一片批評(píng)聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳時(shí)機(jī)。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素，一分為二教育點(diǎn)撥，往往會(huì)收到意想不到的成效。記得我教二年1班時(shí)，曾碰到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，他名叫李嘉勝，是個(gè)好動(dòng)的孩子。別看他年紀(jì)小，調(diào)皮搗蛋起來(lái)真令人生氣。他爸爸媽媽對(duì)這個(gè)孩子已毫無(wú)辦法。但我并沒(méi)有因?yàn)檫@樣而放棄他反而更努力地尋找這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，深信“星星之火，可以燎原”，可以幫助他走上正軌。一天剛上完形體課，就有十多個(gè)同學(xué)不約而同地向我“告狀”，“李嘉勝上課搞同學(xué)，老師很生氣地批評(píng)了他。”聽(tīng)了學(xué)生們的“告狀”，心想該怎樣教育這個(gè)孩子呢？正在這個(gè)時(shí)候，只見(jiàn)李嘉勝同學(xué)低著頭，紅著臉走進(jìn)辦公室，來(lái)到我面前說(shuō)：“郭老師，對(duì)不起，我剛才上形體課不好，被老師批評(píng)了?！闭f(shuō)完，他帶著被動(dòng)挨批的心理，戒備地等待著我的訓(xùn)斥。我想教育的機(jī)會(huì)來(lái)了。我微笑著對(duì)等待著挨批評(píng)的李嘉勝說(shuō)：“嘉勝，我發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。”他懷疑地望著我，然后把頭扭一扭?！澳銥槭裁锤嬖V我你被老師批評(píng)的事？”我溫和地問(wèn)?！耙?yàn)閯偛派险n我搞同學(xué)，做得不對(duì)?！蔽荫R上指出“這就是老師發(fā)現(xiàn)你的大優(yōu)點(diǎn)。能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這是非常難得的?！甭?tīng)了我的話，這孩子抵抗的情緒沒(méi)有了，在我的循循誘導(dǎo)之下，這孩子向我保證決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)上好每一節(jié)課?，F(xiàn)在，嘉勝變了，變得不再讓人討厭，而是讓人喜愛(ài)、守紀(jì)的好孩子。四、讓孩子們生活在希望之中每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。我去年教的二年四班有個(gè)學(xué)生，他叫吳重暉，接手教他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，上課常開(kāi)小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著手，在班上我表?yè)P(yáng)了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，相信他是能做到?，F(xiàn)在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。還清楚記得，我教二年5班時(shí)的一位學(xué)生，他叫鄒邵然。這個(gè)孩子的`學(xué)習(xí)態(tài)度很差，起初的幾次作業(yè)馬虎得難以入目。學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律不好，所有的科任老師都不喜歡他。他的母親曾對(duì)我說(shuō)：“我的兒子就是這樣，你對(duì)他要嚴(yán)格些，對(duì)他別太客氣?！蔽椅⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭。我想，嚴(yán)格，在教育中，往往有兩種截然相反的做法，我應(yīng)當(dāng)選擇哪一種呢？有一次寫作本交上來(lái)了，我批閱著他的作文，字體不端正，作業(yè)不清潔……可是，認(rèn)真看了幾遍后發(fā)現(xiàn)他寫的作文語(yǔ)句通順，還能用上一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?？粗@篇作文，我仿佛看到了他那顆要求上進(jìn)的心。我于是在他的作文本上蓋上了醒目的“優(yōu)”并寫上了“寫得很好！加油！”。在作文評(píng)講課上，我把他的作文作為范文向全班宣讀，讓他的閃光點(diǎn)在同學(xué)面前得到肯定，看著他那帶著淚花的雙眼，我相信他已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)步了。自此以后，我常找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他，幫助他走上正確的軌道。是啊，真正自暴自棄的學(xué)生是沒(méi)有的，只要我們——老師，不拋棄學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)自我拋棄的?，F(xiàn)在，我清楚地意識(shí)到，與其說(shuō)是我的鼓勵(lì)使鄒邵然獲得了進(jìn)步，倒不如說(shuō)是鄒邵然的進(jìn)步鼓勵(lì)了我，使我對(duì)教育轉(zhuǎn)變那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生充滿了信心！“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
班主任的工作是一種主動(dòng)的工作，是最有成效的工作。只要多想辦法，多奉獻(xiàn)愛(ài)心。相信要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體，并不是件難事。
這幾年，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和同事的幫助下，通過(guò)自身的不斷探索、實(shí)踐，我所教的班級(jí)都先后被評(píng)為先進(jìn)班，得到家長(zhǎng)的信賴，大家的肯定。
我的教學(xué)總結(jié)篇十六
自中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和《化學(xué)教學(xué)》編輯部開(kāi)展新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)以來(lái)，廣大老師十分重視、紛紛響應(yīng)。編輯部收到來(lái)自全國(guó)二十一個(gè)省、市、自治區(qū)的征文200余篇。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：這次來(lái)稿的范圍之廣、質(zhì)量之高是編輯部舉辦的數(shù)次活動(dòng)中最好的一次。無(wú)論是新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師，還是其他地區(qū)的教師，在征文中均體現(xiàn)了新課程的基本理念。這說(shuō)明近幾年來(lái)我國(guó)中學(xué)化學(xué)教師隊(duì)伍教育科研能力得到長(zhǎng)足發(fā)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡迎。收到廣大教師的征文之后，編輯部非常重視，組織專家從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及信息技術(shù)的使等多個(gè)角度對(duì)論文進(jìn)行了評(píng)閱，評(píng)出了各類獎(jiǎng)項(xiàng)，并專門發(fā)行增刊刊登獲得一、二、三等獎(jiǎng)的作品，以饗廣大讀者。
為了幫助大家進(jìn)一步理解化學(xué)新課程，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中更好地體現(xiàn)新課程理念，在此我們從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)的使用等方面對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù)。只有具有明確的教學(xué)目標(biāo)，才可能設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)過(guò)程，也才能使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更為有效。新課程改變了過(guò)去過(guò)于重視知識(shí)目標(biāo)的做法，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在絕大多數(shù)征文中，老師們均是從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)角度制定課堂教學(xué)的目標(biāo)，這說(shuō)明老師們的經(jīng)驗(yàn)觀也已發(fā)生變化，由培養(yǎng)掌握大量知識(shí)的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)在知識(shí)、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才。
在評(píng)閱過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，大家設(shè)計(jì)時(shí)基本上能做到得心應(yīng)手，對(duì)于知識(shí)的各個(gè)層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當(dāng)。但對(duì)于過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，總體感覺(jué)較為空洞，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。例如，在過(guò)程與方法目標(biāo)中，“引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，促使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法”“通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”“通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的探究能力”等類似的描述多次出現(xiàn)。再如，在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中，多數(shù)為“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育”“對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法教育”等描述。這些目標(biāo)都是“放之四海而皆準(zhǔn)”，放到哪一節(jié)課似乎也都說(shuō)得過(guò)去，當(dāng)然也就無(wú)法體現(xiàn)某部分內(nèi)容的特色。
事實(shí)上，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一個(gè)逐步完善的過(guò)程。對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，由于課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的規(guī)定，因此在設(shè)計(jì)時(shí)也比較容易確定。而過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)則與老師們所采用的教學(xué)過(guò)程有很大關(guān)系。例如，對(duì)于同一知識(shí)內(nèi)容，若通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，就可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等；若通過(guò)提供資料的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，其目標(biāo)也就變成了發(fā)展學(xué)生分析資料、整理資料的能力。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以先制定初步的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正，這樣不僅可以使教學(xué)目標(biāo)更為完善，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，也是各位老師考慮的重點(diǎn)。在評(píng)閱過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設(shè)計(jì)均體現(xiàn)出一定的新意，有些老師的設(shè)計(jì)更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析來(lái)稿，可以發(fā)現(xiàn)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
（1）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，大家普遍尊重學(xué)生的主體地位。最主要體現(xiàn)為學(xué)生活動(dòng)的大量增加，如改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、增加學(xué)生的討論活動(dòng)、增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)等。我們對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中師生活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行了粗略估計(jì)，發(fā)現(xiàn)大約有70%左右的時(shí)間被用于學(xué)生活動(dòng)。
（2）注重科學(xué)探究方法的應(yīng)用
科學(xué)探究是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，也是新課程所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的探究能力是化學(xué)新課程的重要目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，許多老師遵循科學(xué)探究的思路，首先提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，進(jìn)而根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或調(diào)查研究方案，在全班討論的基礎(chǔ)上選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)踐，在學(xué)生獲取相應(yīng)資料后，再對(duì)資料進(jìn)入深入分析，獲得相應(yīng)結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)與交流。采用這種過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的探究能力，還有利發(fā)展學(xué)生收集資料、分析資料的能力、表達(dá)能力以及合作精神。
（3）體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師們普遍注重體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。主要表現(xiàn)為在幫助學(xué)生獲取相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，介紹該知識(shí)在各個(gè)領(lǐng)域的`應(yīng)用，以促使學(xué)生明白化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。當(dāng)然，老師們對(duì)于人類所面臨的重大問(wèn)題也十分關(guān)注，通過(guò)對(duì)環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、材料問(wèn)題等的介紹，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。
（4）突出化學(xué)史的作用
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師們普遍認(rèn)識(shí)到化學(xué)史在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及科學(xué)方法方面的重要作用。有些老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)補(bǔ)充與此有關(guān)的歷史資料，更有老師按照化學(xué)發(fā)展的歷史來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。例如一位老師在設(shè)計(jì)苯的教學(xué)方案的時(shí)候，首先介紹苯是如何發(fā)現(xiàn)的，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)對(duì)苯的實(shí)驗(yàn)來(lái)確定苯的分子式，進(jìn)而提出關(guān)于苯的結(jié)構(gòu)的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上介紹了凱庫(kù)勒確定苯分子結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。
老師能否幫助學(xué)生走上正確的軌道對(duì)于教學(xué)的成功與否起著關(guān)鍵作用。遺憾的是，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中很少看到這些設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中缺少對(duì)學(xué)生活動(dòng)可能出現(xiàn)的情況的判斷，也缺少對(duì)應(yīng)采取的相應(yīng)措施。
再如，有些老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入了大量的體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)聯(lián)系以及化學(xué)史的資料，但在教學(xué)過(guò)程中僅僅介紹這些資料，很少引導(dǎo)學(xué)生去分析，使得這些資料就像課堂教學(xué)的“補(bǔ)丁”，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到促進(jìn)作用，甚至在一定程度上會(huì)沖淡對(duì)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而影響課堂教學(xué)的效果。
因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們需要對(duì)影響教學(xué)過(guò)程的各種因素作比較全面的思考。我們應(yīng)突出學(xué)生作為活動(dòng)主體的地位，但絕對(duì)不能弱化老師在教學(xué)活動(dòng)中的作用，尤其是對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行合理的組織，以及在學(xué)生活動(dòng)出現(xiàn)困難時(shí)作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；既要注重精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，又要注意將學(xué)習(xí)資料有效地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，使學(xué)生既能通過(guò)資料認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，又能通過(guò)資料來(lái)更好地學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)，獲取科學(xué)的方法，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度。
3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程中具有不可替代的作用。老師們對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)非常深刻，最主要的體現(xiàn)是在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的大量增加，不僅完成教材中所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，還補(bǔ)充了大量有利于學(xué)生知識(shí)獲取的實(shí)驗(yàn)。
我的教學(xué)總結(jié)篇十七
這是高鼎寫的一首詩(shī)，這首詩(shī)以極簡(jiǎn)煉、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫面，詩(shī)中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。我在教學(xué)中深深地體會(huì)到，引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩(shī)教學(xué)的一個(gè)十分重要而又艱巨的任務(wù)。在備課的過(guò)程中我試圖更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮設(shè)置什么樣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境來(lái)激發(fā)、支持和推動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以使學(xué)生更好地自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受?；谝陨系南敕ǎ瑖@教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，游戲?qū)?，音?lè)渲染，語(yǔ)言描述等教學(xué)策略，從多方面，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次是自主探究環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在識(shí)字寫字和理解詩(shī)意兩個(gè)方面。識(shí)字寫字是低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我堅(jiān)持的是“多次復(fù)現(xiàn)”原則，主要通過(guò)多種形式讓學(xué)生有層次，有梯度地讀生字，讀后讓學(xué)生自主選擇去識(shí)記字形，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。寫字環(huán)節(jié)我將教師示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的'指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。理解詩(shī)意方面，我先讓學(xué)生自讀，邊讀邊用筆圈出自己不理解的詞或句子，然后小組合作，把自己圈出的詞句在4個(gè)人的小組中交流討論，讓小組成員一起想辦法幫忙理解。接著全班交流，各組選代表向全班同學(xué)匯報(bào)。教學(xué)的過(guò)程，就是存疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生的回報(bào)將是驚喜的。再次是學(xué)生朗讀課文、感知詩(shī)詞的內(nèi)容的環(huán)節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)包括：
1、學(xué)生自由朗讀(想一想在朗讀時(shí)應(yīng)流露出怎樣的情感，運(yùn)用什么樣的語(yǔ)氣)。
2、個(gè)別學(xué)生朗讀，分行讀，比賽讀，表演讀(談一談自己的想法)。
3、展示讀，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并穿插自己的示范讀。
4、圖文結(jié)合，看幻燈片讀詩(shī)，讀詩(shī)看幻燈片。
5、學(xué)生再一次自由朗讀(進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，完善自我)。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中師生間、生生間互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到最好的朗讀效果，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)感并加深對(duì)課文的感知。在學(xué)生個(gè)別朗讀談想法的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)反復(fù)品讀感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，音韻美，意境美。
整節(jié)課下來(lái)，還有許多遺憾和不足之處，在這里我想談自己感受最深的一點(diǎn)。在課堂上雖然也有同學(xué)談自己的看法、互相評(píng)價(jià)，但是所占比例太小。要充分體現(xiàn)學(xué)生主體精神，學(xué)生必須積極參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且要有一定的參與面。我想這還要在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)到對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并且持之以恒，堅(jiān)持不懈。我覺(jué)得應(yīng)該保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí);把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)勤思、多問(wèn)題標(biāo)新立異、別出心裁。
在今后的工作我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、探索，找到最佳教育教學(xué)手段。
我的教學(xué)總結(jié)篇十八
或許是任何事物的熱情都是在一種宣泄，為我們的執(zhí)著與付出鋪墊好了一個(gè)開(kāi)頭。驕陽(yáng)似火的歲月，我們沒(méi)有理由說(shuō)應(yīng)不應(yīng)該，只是我要用自己的能力去證明自己存在的意義。
這天沒(méi)有午睡，沒(méi)有平時(shí)的悠閑，我?guī)е约簻?zhǔn)備的教學(xué)步驟以及我計(jì)劃好的教學(xué)方案，第二次踏入這所學(xué)校了。當(dāng)我已走進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，我突然覺(jué)得自己的身上似乎有光環(huán)環(huán)繞著，并且光彩四射。過(guò)了一會(huì)，孩子終于在校長(zhǎng)開(kāi)完會(huì)后上來(lái)到教室了。他們看到我們這群小老師的時(shí)候，笑容滿面在臉上，所有的神情似乎表現(xiàn)得很歡迎我們的到來(lái)，與我們?cè)谝徊揭徊降慕咏?。我驀地發(fā)現(xiàn)自己的一種責(zé)任感迎合了上來(lái)。
都說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。剛開(kāi)始上課，我并不是急于上專業(yè)知識(shí)，我和我的三個(gè)學(xué)生，三個(gè)男生一起交談，彼此深入我們的認(rèn)識(shí)與了解，彼此介紹好之后，我還利用自身的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，用自己的'理解為他們解釋他們的名字的含義，似乎在這點(diǎn)上勾起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并且他們對(duì)我這位語(yǔ)文老師也慢慢產(chǎn)生一種敬佩感，接著我?guī)ьI(lǐng)他們走進(jìn)語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。
語(yǔ)文本來(lái)就是一種生活的語(yǔ)言，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好不好似乎也可以代表某種生活的態(tài)度。語(yǔ)文無(wú)非是分為了基礎(chǔ)，默寫，閱讀，寫作這幾個(gè)大板塊，首先我詢問(wèn)一下他們的語(yǔ)音情況，還不錯(cuò)，只是基礎(chǔ)部分的話是修改病句和那些成語(yǔ)的選擇方面存在一些不足，以后我會(huì)向著他們的方向去尋找更加合理的教學(xué)方法進(jìn)行投入教學(xué)。之后我們接著有提到閱讀，我?guī)е业膶W(xué)生一起分析閱讀的選擇題與理解題，進(jìn)一步為他們制定更好的理解分析方法。后來(lái)我的學(xué)生們從他們的錯(cuò)題中得到了某種理解，希望他們能夠在往后的日子可以得到進(jìn)步。到了后面是最為關(guān)鍵的一個(gè)步驟教學(xué)，那就是寫作。當(dāng)我的學(xué)生一提到寫作似乎都面色改變了，然后我就緩和我的學(xué)生的情緒，讓他們真正的認(rèn)識(shí)到寫作其實(shí)也是一種魅力的體現(xiàn)。同時(shí)為了提高他們的寫作水平，我為他們?cè)O(shè)了一個(gè)作業(yè)：每周寫一篇東西上來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。目的是讓他們多寫多練，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這樣就不會(huì)說(shuō)到寫作就害怕。
學(xué)完語(yǔ)文，我的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)其實(shí)語(yǔ)文在生活中是必不可少但又如此樸素迷離，所以我相信他們會(huì)在往后更加努力學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的。休息一會(huì)后，我的學(xué)生為了考我的數(shù)學(xué)解題能力與水平，他們找來(lái)兩道難題。所以緊接著我也為我的學(xué)生分析了兩道數(shù)學(xué)難題，瞬間讓他們感到數(shù)學(xué)其實(shí)在理性思維的引領(lǐng)下是可以慢慢解開(kāi)難題的。
慢慢的，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)中熟悉與成長(zhǎng)，大家都在共同進(jìn)步著，美好的一個(gè)下午其實(shí)讓我的收獲滿滿的。下周我會(huì)更加堅(jiān)定自己的步伐，遇見(jiàn)更好的彼此。
我的教學(xué)總結(jié)篇十九
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我感受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了不足。
在教學(xué)中我能認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和藝術(shù)教育，工作上踏踏實(shí)實(shí)，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的.傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握了美術(shù)的基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在教學(xué)之外，我還積極幫助一些班級(jí)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，辦黑板報(bào)，書寫標(biāo)語(yǔ)……輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加書畫競(jìng)賽活動(dòng)。并認(rèn)真參加了學(xué)校以及教育部門組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人專業(yè)技能水平。
1.在科技發(fā)展迅猛，日新月異的今天，教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性。
2.教學(xué)形式不夠豐富，教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)。
3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)方式較單一。
4.對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的關(guān)心力度不夠。
1.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)示范教學(xué)，并充分利用圖片展示、美術(shù)作品欣賞和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。
3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
4.加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
我的教學(xué)總結(jié)篇二十
本學(xué)期我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績(jī)。
在具體的教學(xué)工作中：
首先我認(rèn)真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次經(jīng)常于同年級(jí)、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以在第一時(shí)間討論解決的策略，對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái)。
本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識(shí)，我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求書寫認(rèn)真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，學(xué)生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高了鞏固效果。同時(shí)，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識(shí)到做題時(shí)要用心，避免出錯(cuò)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。
由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)于班里的優(yōu)秀生，有時(shí)提出要補(bǔ)充一些有難度的思考題，讓愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時(shí)讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個(gè)比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時(shí)見(jiàn)多識(shí)廣，解題思路開(kāi)闊，又能在同學(xué)中受到激勵(lì)，享受到成功的喜悅。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平時(shí)，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳?，自己的?ài)好等，盡量少提學(xué)習(xí)，這樣，消除對(duì)老師的害怕，對(duì)數(shù)學(xué)的膽怯，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于害怕數(shù)學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來(lái)就容易接受。還要要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。
本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，還有一些不足之處，總認(rèn)為自己培優(yōu)輔差還做得不錯(cuò)，同學(xué)們也聽(tīng)話，其實(shí)有些只是表面現(xiàn)象，以后在落實(shí)上還要多用心。對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！
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