通過心得體會(huì)，我們可以更深入地反思自己的思考過程和行為表現(xiàn)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意言之有物，注重寫作的質(zhì)量而非數(shù)量。這是小編從網(wǎng)絡(luò)上找到的一些精彩心得體會(huì)范文，值得一讀。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)和師為生服務(wù)新理念、實(shí)施有效教學(xué)策略的課堂教學(xué)模式。以下本站小編為你帶來教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。
希望對(duì)你有所幫助!
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本理念是目標(biāo)為中心、有效教學(xué)、一切為了達(dá)標(biāo)，它的本質(zhì)特征是目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高，基本模式是組織教學(xué)—認(rèn)定目標(biāo)—教學(xué)達(dá)標(biāo)—達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，具體模式和方法靈活多樣。基于目標(biāo)教學(xué)理論的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，以其鮮明的特征和實(shí)踐成效受到廣泛關(guān)注，成為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革園地里的一束奇葩。
一、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本理念。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種大面積提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種教學(xué)理想和追求，我們堅(jiān)信“追求盡善盡美但沒有做到要比追求一般的標(biāo)準(zhǔn)而做到了好得多?！?/p>
(一)目標(biāo)為核心。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本方向和靈魂，前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基把“明確教學(xué)目標(biāo)”作為實(shí)現(xiàn)其“教學(xué)最優(yōu)化”的首要條件。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)將教學(xué)目標(biāo)放在核心地位，一切從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)成目標(biāo)為止。
(二)有效教學(xué)。課堂教學(xué)改革的核心在于提高效率?！翱朔虒W(xué)過程中的‘少’‘慢’‘差’‘費(fèi)’現(xiàn)象，追求教學(xué)的高效率，是自古以來的教學(xué)理想。幾乎每一位教育學(xué)家都對(duì)此進(jìn)行過自己的論述，提出了種種的教學(xué)模式、原則或方法體系?！碑?dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)以課堂教學(xué)的效率為準(zhǔn)繩，追求高效教學(xué)，避免低效乃至無效教學(xué)。
(三)一切為了達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是師生教學(xué)的奮斗目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂上要最大可能地減少一切與學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為達(dá)標(biāo)而教，學(xué)生為達(dá)標(biāo)而學(xué)，一切為實(shí)現(xiàn)“教達(dá)標(biāo)、學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)堂堂都達(dá)標(biāo)”而努力。
“為了使老師們清晰準(zhǔn)確地把握當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，課題組提出了一個(gè)響亮的。
口號(hào)。
：‘目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高’，成為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的三大法寶?！薄澳繕?biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高”是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的本質(zhì)特征：新授課，即教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法活，教學(xué)效率高;復(fù)習(xí)課，即復(fù)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)方法活，復(fù)習(xí)效率高;講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課亦然。
(一)目標(biāo)明確。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)準(zhǔn)確是第一要素。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的核心策略是讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生咬定學(xué)習(xí)目標(biāo)不放松。否則，課堂教學(xué)偏離了教學(xué)目標(biāo)，事倍功半。
(二)方法靈活。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的精髓在于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在基本模式基礎(chǔ)上，具體教學(xué)方法可謂“百花齊放”，如小學(xué)“快樂教學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和初中“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“自學(xué)輔導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等各具特色的課堂教學(xué)方法。
(三)高效輕負(fù)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)追求在課堂上基本達(dá)標(biāo)，讓盡量多的學(xué)生在課堂上最大限度地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、最大限度地進(jìn)行基本技能和能力訓(xùn)練、最大限度地得到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體到每節(jié)課上，要有一定的達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)間，并依據(jù)學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行反饋矯正。實(shí)踐證明，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)徹底打破了滿堂灌現(xiàn)象，課堂教學(xué)效率顯著提高，同時(shí)有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(四)以學(xué)為主。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改善了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)習(xí)主旋律，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(五)適應(yīng)性強(qiáng)。無論是城鄉(xiāng)小學(xué)、初中，還是高中;無論是語數(shù)英，還是政史地、理化生;無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課、講評(píng)課……都可以運(yùn)用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)效率。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式和方法。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改變了農(nóng)村中小學(xué)“復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)”等單一的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，初步形成了新的教學(xué)基本模式及靈活多樣的教學(xué)方法體系。
(一)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式。在課題研究實(shí)踐基礎(chǔ)上，我們提煉出了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式：組織教學(xué)——認(rèn)定目標(biāo)——教學(xué)達(dá)標(biāo)——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、組織教學(xué)重在簡潔。組織教學(xué)是前提。無論采取什么方法，都要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課，盡快集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入教學(xué)情境，有條不紊地教與學(xué)。
2、認(rèn)定目標(biāo)重在靈活。認(rèn)定目標(biāo)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可以口授、板書，也可以用多媒體、投影儀、小黑板等手段靈活展示三維教學(xué)目標(biāo)，師生共同認(rèn)定(以學(xué)生為主)。
3、教學(xué)達(dá)標(biāo)重在學(xué)習(xí)。教學(xué)達(dá)標(biāo)是核心環(huán)節(jié)。教學(xué)達(dá)標(biāo)要突出學(xué)習(xí)主旋律，靈活運(yùn)用自主、探究、合作等新的學(xué)習(xí)方式;依據(jù)以學(xué)定教和以學(xué)為主的原則，靈活運(yùn)用各種有效教學(xué)方式方法，努力做到教為學(xué)服務(wù)、師為生服務(wù)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力完成教學(xué)達(dá)標(biāo)任務(wù)。
4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)重在實(shí)效。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)情。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題提倡分為必做題和選做題，可以是課本上的練習(xí)題目，也可以是教師編寫的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題目，核心在于檢測(cè)教學(xué)實(shí)效、反饋學(xué)情。
(二)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本方法體系。在基本模式基礎(chǔ)上，廣大教師結(jié)合小學(xué)、初中學(xué)段及學(xué)科教學(xué)實(shí)際，廣泛借鑒各種有效的中小學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“精講精練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等20多種當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)方法體系。本文僅以初中語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和初中數(shù)學(xué)“講練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為例，對(duì)具體方法進(jìn)行簡單分析。
1、初中語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”基本程序：組織教學(xué)——揭示目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)——點(diǎn)撥釋疑——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，其中，“自學(xué)指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)——點(diǎn)撥釋疑”等三步構(gòu)成“教學(xué)達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學(xué)。
形式：教師簡潔地組織教學(xué)。
目的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
注意：組織教學(xué)不能脫離教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，切忌“拖泥帶水”。
(2)揭示目標(biāo)。
形式：口述，或用小黑板、多媒體出示，師生共同認(rèn)定目標(biāo)。
目的：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
注意：要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。
(3)自學(xué)指導(dǎo)。
形式：可用小黑板、多媒體等手段將自學(xué)提綱展示給學(xué)生。
目的：讓學(xué)生明確自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。
注意：明確自學(xué)的內(nèi)容;明確自學(xué)的方法，如怎么看書，重點(diǎn)理解什么;明確自學(xué)后達(dá)到的要求，如用多長時(shí)間解決什么問題，用什么方式檢測(cè)等。
(4)自主學(xué)習(xí)。
形式：學(xué)生按照自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)。
目的：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、品質(zhì)和能力。
注意：為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
(5)點(diǎn)撥釋疑。
形式：學(xué)生在自學(xué)中的疑難問題，先在小組內(nèi)討論解決，不能解決的全班共同解決，仍不能解決的，教師點(diǎn)撥釋疑。
目的：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。注意：建立學(xué)習(xí)小組，使之成為實(shí)施課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的主要形式和途徑。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有話可說。
(6)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
操作：出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，分必做題和選做題。
目的：通過做檢測(cè)題，掌握學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，為矯正教學(xué)服務(wù)。
注意：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題要做到典型、適度和適量;要低起點(diǎn)、多層次;要利于對(duì)學(xué)困生的及時(shí)輔導(dǎo)。
2、初中數(shù)學(xué)“講練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”基本程序：組織教學(xué)——出示目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——教師精講——當(dāng)堂訓(xùn)練——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，其中，“學(xué)生自學(xué)——教師精講——當(dāng)堂訓(xùn)練”等三步構(gòu)成“教學(xué)達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學(xué)。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，簡明扼要地組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)出示目標(biāo)。師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
(3)學(xué)生自學(xué)。一是布置自學(xué)任務(wù)。要明確自學(xué)要求，使學(xué)生自學(xué)有的放矢;自學(xué)任務(wù)要由易到難，有利于自學(xué)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。二是學(xué)生自學(xué)。學(xué)生根據(jù)具體要求選擇適當(dāng)方法完成自學(xué)任務(wù)，在其自學(xué)過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)掌握學(xué)情。
(4)教師精講。教師要根據(jù)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥：學(xué)生已經(jīng)學(xué)懂了的問題不講，學(xué)生能解決的問題盡量讓學(xué)生自己解決，重點(diǎn)講解學(xué)生解決不了的問題。在教師講解過程中，盡量地多讓學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(5)當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，有的放矢地出示相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能和能力。
(6)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題后，教師應(yīng)盡量及時(shí)批改，以及時(shí)得到學(xué)情反饋，隨時(shí)解決學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的典型問題，讓盡量多的學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
提示：其中“學(xué)生自學(xué)、教師精講和當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，盡量使用小循環(huán)，避免自學(xué)任務(wù)過多過重，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
當(dāng)然，各種教學(xué)模式和方法都有其優(yōu)越性和局限性，我們不能受一種具體的教學(xué)模式和方法束縛，必須揚(yáng)長避短、靈活應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的理想。
這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺受益匪淺，讓我得到很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與新老教師一起交流探討教材中的問題以及解決辦法，通過深入的學(xué)習(xí)教材標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)一步理解和把握小學(xué)美術(shù)的教材內(nèi)容及重難點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)，有了更深入的理解，對(duì)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作我感到幫助很大，通過達(dá)標(biāo)活動(dòng)真是讓我們每一位教師：“成長在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀中、成長在教材教法的解讀中、成長在踐行課標(biāo)的課堂中、成長在相互交流的探討中、成長在接受考驗(yàn)的檢測(cè)中”。我認(rèn)為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材(甚至自己開發(fā)教材);不僅要通過教學(xué)使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)提高能力，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度、價(jià)值觀，還要研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效;不僅要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。教師要自主地對(duì)教學(xué)作決斷進(jìn)行反思。教師不僅要有課程意識(shí)，還要有自覺進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。以下是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
教材教法中要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。我嘗試綜合美術(shù)，音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新意識(shí)指的是一種發(fā)現(xiàn)新問題、探求新方法、尋求新結(jié)論的心理取向。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。(1)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，選擇學(xué)生內(nèi)容。比如給學(xué)生觀看部分與課題有關(guān)的作品、燈片或電影片段進(jìn)行視覺刺激，以便開闊視野擴(kuò)大知識(shí)面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識(shí)，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思維的多向性、變通性、直覺性進(jìn)而形成學(xué)生作構(gòu)思的求異性，繪畫語言形式的選擇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性、求異性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)問題，它是建立在本人的知識(shí)和興趣愛好上的區(qū)別于他人的東西。如:《影子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。“捉影”游戲根據(jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進(jìn)行，再動(dòng)手描一描，以激起學(xué)生對(duì)人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)影子的各種形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對(duì)人物形態(tài)及其變化認(rèn)識(shí)的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)的展開，可考慮個(gè)性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚(yáng)，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)實(shí)思考，講出自己的畫法思路時(shí)，教師給予鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造才能。
二、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(1)發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨(dú)特的新信息;但如果沒有集中思維，發(fā)散思維也將一無所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。進(jìn)行一畫多變，是訓(xùn)練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個(gè)內(nèi)容，畫面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實(shí)畫面。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫變得豐富多彩。(2)直覺思維和靈感訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維能力時(shí)也表現(xiàn)為直覺思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué)，教師通過講演剪紙方法和過程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱實(shí)踐，然后教師引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺思維比一教一練豐富而活躍的多。
小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的建設(shè)者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識(shí)和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就越來越受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)重要課題。
通過這次培訓(xùn)，一定會(huì)讓我們廣大老師對(duì)教材有新的了解，會(huì)更好的把握教材的重難點(diǎn)，更好的做好課堂教學(xué)工作。
新課程改革帶來教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的巨大變革，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我校也實(shí)施了“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新的教學(xué)模式，就如何實(shí)現(xiàn)新課改的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與合作意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效益，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，此次活動(dòng)讓我感覺受益匪淺,也為自己的教學(xué)指點(diǎn)了迷津,指明了方向。
1、課堂有了明確的指向標(biāo)，避免了以往課堂的隨意性。
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。因?yàn)榧热荒Ｊ揭蟆爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”，那么無論是老師還是學(xué)生都要首先明確這個(gè)“標(biāo)”是什么，這節(jié)課主要“學(xué)什么”。只有心中有了指向標(biāo)，講課時(shí)才不會(huì)信口開河、離題萬里。所有的老師都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的老師還添加了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，這樣，不但教師講課目的明確，還使得學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)清楚明了。有了目標(biāo)，教師講課才會(huì)有的放矢。這樣，目標(biāo)的設(shè)立規(guī)范了老師的課堂內(nèi)容，使得整節(jié)課即使容量大但也紊而不亂。但是目標(biāo)決不能形同虛設(shè)，要追求它的實(shí)效性，所設(shè)目標(biāo)最終是否達(dá)標(biāo)，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來。因此重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立并追求實(shí)效性，是實(shí)行這一模式后最突出的優(yōu)點(diǎn)。
2、切實(shí)體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，重視了學(xué)法引領(lǐng)。
法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀(jì)最困難也是最有價(jià)值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設(shè)法設(shè)計(jì)好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開啟學(xué)生的口，動(dòng)起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此要體現(xiàn)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費(fèi)了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的作用。各位老師都能針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生切實(shí)可行的方法。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來就會(huì)眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會(huì)逐步提高。
3、讓學(xué)生做課堂的主人翁，給予他們施展自己個(gè)性的空間。
我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實(shí)施中注重了自己角色的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成了課的主宰，教學(xué)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程，整堂課學(xué)生都是在老師的引導(dǎo)下通過自學(xué)，合作探究來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。即使是總結(jié)歸納，也是學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的產(chǎn)物。課堂上，經(jīng)?？吹嚼蠋煼畔录茏?，走下講臺(tái)，俯下身子，以平等的身份參與學(xué)生的討論、爭辯。在這里，老師尊重學(xué)生獨(dú)特的理解、感悟和體驗(yàn)，老師是學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，培養(yǎng)的是富有創(chuàng)意的讀者。在這里，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生關(guān)系融洽。這里，成了學(xué)生表演的舞臺(tái)，成了學(xué)生放飛夢(mèng)想的寶地。
4、注重達(dá)標(biāo)檢測(cè)的實(shí)效性。
不難發(fā)現(xiàn)，這一模式實(shí)施后的課堂不是老師們張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，不是老師才情展示的場(chǎng)所，也不是加工、作秀，而是抓落實(shí)，看效果。老師們不再在乎同事們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)自己這堂課講的是否精彩，而關(guān)注的是學(xué)生掌握了多少，自己的教學(xué)效果如何，達(dá)標(biāo)情況怎樣。因此，無論是口頭達(dá)標(biāo)、小黑板達(dá)標(biāo)還是大屏幕達(dá)標(biāo)、講義達(dá)標(biāo)，都以學(xué)過的內(nèi)容必須記住為前提，而真正掌握才是他們所要的。為此，老師們所設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)都是精心篩選的，問題設(shè)計(jì)也是由易到難，體現(xiàn)了分層，既有雙基的落實(shí)，又有能力和創(chuàng)新的體現(xiàn)，這樣，設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不但緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
緊跟時(shí)代脈搏，我們教育行業(yè)也應(yīng)該貫徹落實(shí)以人為本的理念，具體到我們的工作中，就應(yīng)該打造以人為本的課堂，要有學(xué)生的立場(chǎng)，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，盡管我們?cè)诮虒W(xué)中采用了不同的教育形式，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
新課程改革帶來教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式的巨大變革，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我校也實(shí)施了“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新的教學(xué)模式，就如何實(shí)現(xiàn)新課改的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與合作意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效益，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，此次活動(dòng)讓我感覺受益匪淺,也為自己的教學(xué)指點(diǎn)了迷津,指明了方向。
1、課堂有了明確的指向標(biāo)，避免了以往課堂的隨意性。
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。因?yàn)榧热荒Ｊ揭蟆爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”，那么無論是老師還是學(xué)生都要首先明確這個(gè)“標(biāo)”是什么，這節(jié)課主要“學(xué)什么”。只有心中有了指向標(biāo)，講課時(shí)才不會(huì)信口開河、離題萬里。所有的老師都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的老師還添加了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，這樣，不但教師講課目的明確，還使得學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)清楚明了。有了目標(biāo)，教師講課才會(huì)有的放矢。這樣，目標(biāo)的設(shè)立規(guī)范了老師的課堂內(nèi)容，使得整節(jié)課即使容量大但也紊而不亂。但是目標(biāo)決不能形同虛設(shè)，要追求它的實(shí)效性，所設(shè)目標(biāo)最終是否達(dá)標(biāo)，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來。因此重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立并追求實(shí)效性，是實(shí)行這一模式后最突出的優(yōu)點(diǎn)。
2、切實(shí)體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，重視了學(xué)法引領(lǐng)。
法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀(jì)最困難也是最有價(jià)值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設(shè)法設(shè)計(jì)好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開啟學(xué)生的口，動(dòng)起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此要體現(xiàn)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費(fèi)了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的作用。各位老師都能針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生切實(shí)可行的方法。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來就會(huì)眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會(huì)逐步提高。
3、讓學(xué)生做課堂的主人翁，給予他們施展自己個(gè)性的空間。
我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實(shí)施中注重了自己角色的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成了課的主宰，教學(xué)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程，整堂課學(xué)生都是在老師的引導(dǎo)下通過自學(xué)，合作探究來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。即使是總結(jié)歸納，也是學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的產(chǎn)物。課堂上，經(jīng)?？吹嚼蠋煼畔录茏?，走下講臺(tái)，俯下身子，以平等的身份參與學(xué)生的討論、爭辯。在這里，老師尊重學(xué)生獨(dú)特的理解、感悟和體驗(yàn)，老師是學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，培養(yǎng)的是富有創(chuàng)意的讀者。在這里，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生關(guān)系融洽。這里，成了學(xué)生表演的舞臺(tái)，成了學(xué)生放飛夢(mèng)想的寶地。
4、注重達(dá)標(biāo)檢測(cè)的實(shí)效性。
不難發(fā)現(xiàn)，這一模式實(shí)施后的課堂不是老師們張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，不是老師才情展示的場(chǎng)所，也不是加工、作秀，而是抓落實(shí)，看效果。老師們不再在乎同事們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)自己這堂課講的是否精彩，而關(guān)注的是學(xué)生掌握了多少，自己的教學(xué)效果如何，達(dá)標(biāo)情況怎樣。因此，無論是口頭達(dá)標(biāo)、小黑板達(dá)標(biāo)還是大屏幕達(dá)標(biāo)、講義達(dá)標(biāo)，都以學(xué)過的內(nèi)容必須記住為前提，而真正掌握才是他們所要的。為此，老師們所設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)都是精心篩選的，問題設(shè)計(jì)也是由易到難，體現(xiàn)了分層，既有雙基的落實(shí)，又有能力和創(chuàng)新的體現(xiàn)，這樣，設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不但緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
緊跟時(shí)代脈搏，我們教育行業(yè)也應(yīng)該貫徹落實(shí)以人為本的理念，具體到我們的工作中，就應(yīng)該打造以人為本的課堂，要有學(xué)生的立場(chǎng)，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，盡管我們?cè)诮虒W(xué)中采用了不同的教育形式，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)集文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等信息為一體，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，在“以學(xué)生發(fā)展為本，教師起主導(dǎo)作用”的新課標(biāo)思路的影響下，以強(qiáng)烈的真實(shí)感和直觀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起注意的持續(xù)，并通過人機(jī)互動(dòng)操作，改變普通的接受性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)接受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究和交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)向創(chuàng)造意識(shí)轉(zhuǎn)變，從而形成合理的教學(xué)過程，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
一、多媒體在音樂欣賞教學(xué)中的運(yùn)用。
激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力容易分散。老師的教學(xué)效果也難盡人意，而充滿美感的midi音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂的力度、節(jié)奏，體會(huì)音樂的意境。學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和midi音樂的同時(shí)腦海里產(chǎn)生種種豐富的想象，好像身臨其境一般，定會(huì)激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。
在欣賞管弦樂合奏曲《驚愕》這一課中，為了讓學(xué)生能更快地了解樂曲里面的各種樂器的形狀結(jié)構(gòu)和音色特點(diǎn)時(shí)，我通過電腦分別插播每一種樂器演奏的midi音樂片段，然后利用電腦展示每種樂器的圖片給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)每種樂器從形狀到音色都有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在欣賞樂曲的過程當(dāng)中，就能自然分辨出不同樂器的音色，從而更進(jìn)一步的去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。在欣賞教學(xué)中，我曾經(jīng)對(duì)不同的班級(jí)做過這樣的嘗試：聽磁帶錄音的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之六十，教學(xué)效果一般;而通過多媒體欣賞音樂的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之九十以上，教學(xué)效果很好。由此可見，學(xué)生對(duì)于midi音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)、視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、在欣賞課中的應(yīng)用。
長期以來，欣賞課的教學(xué)模式變化不大，教師往往采取先介紹作者、背景、樂器、然后就是聽賞每一段后分析情感這個(gè)方法，所以，對(duì)于學(xué)生來說，在上課的時(shí)候還能勉強(qiáng)聽，到課后能說出點(diǎn)東西來的還不多見。那么，我們能不能試著運(yùn)用探究發(fā)現(xiàn)式的方法來學(xué)習(xí)呢?即在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究活動(dòng)，特別是在進(jìn)行瀏覽性欣賞與增大課堂容量的教學(xué)活動(dòng)中。如在課例《漁舟唱晚》的教學(xué)中，教師在欣賞了本課曲目后有讓學(xué)生欣賞了不同風(fēng)格的作品，在教師舉例使學(xué)生感受了音樂中的動(dòng)與靜之后，學(xué)生便根據(jù)自己的音樂體驗(yàn)，在因特網(wǎng)上搜尋以動(dòng)為主的音樂以及以靜為主的樂曲，同時(shí)將自己的收集成果展示給全班欣賞。這樣，不僅即時(shí)反饋了學(xué)生對(duì)靜的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，篩選信息的能力，也使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)化為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，更使學(xué)生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目，使課堂容量在不知不覺中大大的增加了。
在學(xué)生上網(wǎng)搜尋曲目時(shí)，必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容。如：古典音樂。由于學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)聽到的大多是流行歌曲，在任何一個(gè)網(wǎng)站隨手可揀的也是流行音樂，流行音樂的素質(zhì)良莠不齊。為了確保讓學(xué)生欣賞精品音樂，唯有指定范圍。這樣同時(shí)能確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
另外，在欣賞課中，有的教師為了追求視聽相結(jié)合的效果，把一些非造型的音樂配上了很生硬畫面。這樣不僅歪曲了音樂，同時(shí)更扼殺了學(xué)生對(duì)音樂的想象、感受、體會(huì)。所以，千萬不要為了盲目追求視聽教學(xué)模式而給音樂配上了很生硬畫面。
信息技術(shù)在音樂學(xué)科中的運(yùn)用的確給教學(xué)帶來了無限生機(jī)，我們既要用好信息技術(shù)，又要注意信息技術(shù)可能給教學(xué)帶來的弊端。素質(zhì)教育的要求是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，更需要我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)思路，不斷學(xué)習(xí)琢磨，才能在長期的學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)這個(gè)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段時(shí)正確的把握好“度”使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)教育的目的與任務(wù)，是音樂教學(xué)流光溢彩。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢?針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思考，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。
三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí)，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對(duì)于不同分析者來說，都會(huì)存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力，當(dāng)然說錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問題方法的多樣性。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本理念是目標(biāo)為中心、有效教學(xué)、一切為了達(dá)標(biāo)，它的本質(zhì)特征是目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高，基本模式是組織教學(xué)—認(rèn)定目標(biāo)—教學(xué)達(dá)標(biāo)—達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，具體模式和方法靈活多樣?；谀繕?biāo)教學(xué)理論的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，以其鮮明的特征和實(shí)踐成效受到廣泛關(guān)注，成為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革園地里的一束奇葩。
一、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本理念。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種大面積提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)是一種教學(xué)理想和追求，我們堅(jiān)信“追求盡善盡美但沒有做到要比追求一般的標(biāo)準(zhǔn)而做到了好得多?！?/p>
(一)目標(biāo)為核心。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本方向和靈魂，前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基把“明確教學(xué)目標(biāo)”作為實(shí)現(xiàn)其“教學(xué)最優(yōu)化”的首要條件。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)將教學(xué)目標(biāo)放在核心地位，一切從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)成目標(biāo)為止。
(二)有效教學(xué)。課堂教學(xué)改革的核心在于提高效率。“克服教學(xué)過程中的‘少’‘慢’‘差’‘費(fèi)’現(xiàn)象，追求教學(xué)的高效率，是自古以來的教學(xué)理想。幾乎每一位教育學(xué)家都對(duì)此進(jìn)行過自己的論述，提出了種種的教學(xué)模式、原則或方法體系?！碑?dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)以課堂教學(xué)的效率為準(zhǔn)繩，追求高效教學(xué)，避免低效乃至無效教學(xué)。
(三)一切為了達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是師生教學(xué)的奮斗目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂上要最大可能地減少一切與學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為達(dá)標(biāo)而教，學(xué)生為達(dá)標(biāo)而學(xué)，一切為實(shí)現(xiàn)“教達(dá)標(biāo)、學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)堂堂都達(dá)標(biāo)”而努力。
“為了使老師們清晰準(zhǔn)確地把握當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，課題組提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：‘目標(biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高’，成為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的三大法寶?！薄澳繕?biāo)準(zhǔn)、方法活、效率高”是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的本質(zhì)特征：新授課，即教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法活，教學(xué)效率高;復(fù)習(xí)課，即復(fù)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)方法活，復(fù)習(xí)效率高;講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課亦然。
(一)目標(biāo)明確。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)準(zhǔn)確是第一要素。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的核心策略是讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生咬定學(xué)習(xí)目標(biāo)不放松。否則，課堂教學(xué)偏離了教學(xué)目標(biāo)，事倍功半。
(二)方法靈活。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的精髓在于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在基本模式基礎(chǔ)上，具體教學(xué)方法可謂“百花齊放”，如小學(xué)“快樂教學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和初中“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“自學(xué)輔導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等各具特色的課堂教學(xué)方法。
(三)高效輕負(fù)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)追求在課堂上基本達(dá)標(biāo)，讓盡量多的學(xué)生在課堂上最大限度地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、最大限度地進(jìn)行基本技能和能力訓(xùn)練、最大限度地得到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體到每節(jié)課上，要有一定的達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)間，并依據(jù)學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行反饋矯正。實(shí)踐證明，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)徹底打破了滿堂灌現(xiàn)象，課堂教學(xué)效率顯著提高，同時(shí)有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(四)以學(xué)為主。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改善了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)習(xí)主旋律，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(五)適應(yīng)性強(qiáng)。無論是城鄉(xiāng)小學(xué)、初中，還是高中;無論是語數(shù)英，還是政史地、理化生;無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課、講評(píng)課……都可以運(yùn)用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)效率。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式和方法。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改變了農(nóng)村中小學(xué)“復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)”等單一的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，初步形成了新的教學(xué)基本模式及靈活多樣的教學(xué)方法體系。
(一)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式。在課題研究實(shí)踐基礎(chǔ)上，我們提煉出了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本模式：組織教學(xué)——認(rèn)定目標(biāo)——教學(xué)達(dá)標(biāo)——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、組織教學(xué)重在簡潔。組織教學(xué)是前提。無論采取什么方法，都要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課，盡快集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入教學(xué)情境，有條不紊地教與學(xué)。
2、認(rèn)定目標(biāo)重在靈活。認(rèn)定目標(biāo)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可以口授、板書，也可以用多媒體、投影儀、小黑板等手段靈活展示三維教學(xué)目標(biāo)，師生共同認(rèn)定(以學(xué)生為主)。
3、教學(xué)達(dá)標(biāo)重在學(xué)習(xí)。教學(xué)達(dá)標(biāo)是核心環(huán)節(jié)。教學(xué)達(dá)標(biāo)要突出學(xué)習(xí)主旋律，靈活運(yùn)用自主、探究、合作等新的學(xué)習(xí)方式;依據(jù)以學(xué)定教和以學(xué)為主的原則，靈活運(yùn)用各種有效教學(xué)方式方法，努力做到教為學(xué)服務(wù)、師為生服務(wù)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力完成教學(xué)達(dá)標(biāo)任務(wù)。
4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)重在實(shí)效。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)情。達(dá)標(biāo)檢測(cè)題提倡分為必做題和選做題，可以是課本上的練習(xí)題目，也可以是教師編寫的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題目，核心在于檢測(cè)教學(xué)實(shí)效、反饋學(xué)情。
(二)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的基本方法體系。在基本模式基礎(chǔ)上，廣大教師結(jié)合小學(xué)、初中學(xué)段及學(xué)科教學(xué)實(shí)際，廣泛借鑒各種有效的中小學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“精講精練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等20多種當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)方法體系。本文僅以初中語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”和初中數(shù)學(xué)“講練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為例，對(duì)具體方法進(jìn)行簡單分析。
1、初中語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”基本程序：組織教學(xué)——揭示目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)——點(diǎn)撥釋疑——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，其中，“自學(xué)指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)——點(diǎn)撥釋疑”等三步構(gòu)成“教學(xué)達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學(xué)。
形式：教師簡潔地組織教學(xué)。
目的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
注意：組織教學(xué)不能脫離教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，切忌“拖泥帶水”。
(2)揭示目標(biāo)。
形式：口述，或用小黑板、多媒體出示，師生共同認(rèn)定目標(biāo)。
目的：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
注意：要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。
(3)自學(xué)指導(dǎo)。
形式：可用小黑板、多媒體等手段將自學(xué)提綱展示給學(xué)生。
目的：讓學(xué)生明確自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。
注意：明確自學(xué)的內(nèi)容;明確自學(xué)的方法，如怎么看書，重點(diǎn)理解什么;明確自學(xué)后達(dá)到的要求，如用多長時(shí)間解決什么問題，用什么方式檢測(cè)等。
(4)自主學(xué)習(xí)。
形式：學(xué)生按照自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)。
目的：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、品質(zhì)和能力。
注意：為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
(5)點(diǎn)撥釋疑。
形式：學(xué)生在自學(xué)中的疑難問題，先在小組內(nèi)討論解決，不能解決的全班共同解決，仍不能解決的，教師點(diǎn)撥釋疑。
目的：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。注意：建立學(xué)習(xí)小組，使之成為實(shí)施課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的主要形式和途徑。小組合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有話可說。
(6)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
操作：出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，分必做題和選做題。
目的：通過做檢測(cè)題，掌握學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，為矯正教學(xué)服務(wù)。
注意：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題要做到典型、適度和適量;要低起點(diǎn)、多層次;要利于對(duì)學(xué)困生的及時(shí)輔導(dǎo)。
2、初中數(shù)學(xué)“講練結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”基本程序：組織教學(xué)——出示目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——教師精講——當(dāng)堂訓(xùn)練——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，其中，“學(xué)生自學(xué)——教師精講——當(dāng)堂訓(xùn)練”等三步構(gòu)成“教學(xué)達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學(xué)。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，簡明扼要地組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)出示目標(biāo)。師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
(3)學(xué)生自學(xué)。一是布置自學(xué)任務(wù)。要明確自學(xué)要求，使學(xué)生自學(xué)有的放矢;自學(xué)任務(wù)要由易到難，有利于自學(xué)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。二是學(xué)生自學(xué)。學(xué)生根據(jù)具體要求選擇適當(dāng)方法完成自學(xué)任務(wù)，在其自學(xué)過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)掌握學(xué)情。
(4)教師精講。教師要根據(jù)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥：學(xué)生已經(jīng)學(xué)懂了的問題不講，學(xué)生能解決的問題盡量讓學(xué)生自己解決，重點(diǎn)講解學(xué)生解決不了的問題。在教師講解過程中，盡量地多讓學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(5)當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，有的放矢地出示相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能和能力。
(6)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題后，教師應(yīng)盡量及時(shí)批改，以及時(shí)得到學(xué)情反饋，隨時(shí)解決學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的典型問題，讓盡量多的學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
提示：其中“學(xué)生自學(xué)、教師精講和當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，盡量使用小循環(huán)，避免自學(xué)任務(wù)過多過重，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
當(dāng)然，各種教學(xué)模式和方法都有其優(yōu)越性和局限性，我們不能受一種具體的教學(xué)模式和方法束縛，必須揚(yáng)長避短、靈活應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的理想。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)教學(xué)作為一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)，是培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個(gè)人都曾經(jīng)歷過學(xué)習(xí)和被教學(xué)的過程，從中我們可以得出一些寶貴的教訓(xùn)和體會(huì)。本文將探討個(gè)人在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的一些心得體會(huì)，以期在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第二段：談?wù)摲e極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生的態(tài)度和方法息息相關(guān)。作為學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該秉持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自己，并保持對(duì)知識(shí)的渴望。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，例如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源等。在學(xué)習(xí)過程中，我們還要保持專注力和耐心，遇到困難時(shí)要堅(jiān)持下去，相信自己有能力克服難題。
第三段：探討如何有效教學(xué)。
作為一名教師，我們有責(zé)任確保所傳授的知識(shí)能夠被學(xué)生真正理解和掌握。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們可以采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中建立知識(shí)框架和解決問題的能力。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題和困擾，保證學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展。
第四段：強(qiáng)調(diào)激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的重要性。
學(xué)習(xí)和教學(xué)都是一個(gè)長期的過程，學(xué)生和教師都需要不斷地激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)來堅(jiān)持前進(jìn)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定達(dá)成目標(biāo)的計(jì)劃。同時(shí)，我們還可以尋求他人的幫助和支持，與他人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，這將給予我們更大的動(dòng)力和信心。而作為教師，我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予他們贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。我們還可以設(shè)置學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)展示等，讓學(xué)生參與其中，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí)和教學(xué)的歷程，我們不僅提高了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了各種重要的素養(yǎng)和能力。我們懂得了如何尋求知識(shí)、如何管理時(shí)間、如何與他人合作以及如何適應(yīng)新環(huán)境等。未來，我們將繼續(xù)探索學(xué)習(xí)和教學(xué)的更多可能性，積極適應(yīng)和應(yīng)對(duì)社會(huì)變革，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
通過上述五個(gè)段落的論述，我們可以看到在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，有效的教學(xué)措施，激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制都是十分重要的。只有在良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境中，我們才能夠全身心地投入其中，取得更好的效果。因此，我們應(yīng)該不斷地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，以適應(yīng)和引領(lǐng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長期堅(jiān)持下來了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡單，有效運(yùn)用不易，長期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實(shí)踐，而教師當(dāng)“向?qū)А薄ⅰ奥窐?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線，為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問”?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問題，達(dá)到“兵教兵”的目的。“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會(huì)”，而是逐步養(yǎng)成了會(huì)學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效措施，洋思教學(xué)質(zhì)量得到充分的提高。
1、當(dāng)堂訓(xùn)練，每堂課完，學(xué)生就交課堂作業(yè)本。老師以作業(yè)的整潔，完成的質(zhì)量來給同學(xué)打分。
2、日日清，精選教輔資料當(dāng)中相關(guān)的習(xí)題編成試卷，利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生限時(shí)完成。便于老師及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)天掌握知識(shí)的情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3、周周清，將一周內(nèi)前后聯(lián)系密切的知識(shí)點(diǎn)分別以概念型，習(xí)題型編成試卷在周末的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。
我想“三清”的實(shí)施大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的緊張度，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識(shí)。我想如果我能從課課清做起，也會(huì)在教學(xué)方面大有進(jìn)步的，我想學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)就要先學(xué)好課課清。今后在教學(xué)工作中做到精心備課，精講精練，當(dāng)堂過關(guān)。這需要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為他們掃清新課中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，有效的自主學(xué)習(xí)，不斷提高其學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)他們?cè)诋?dāng)堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予課后輔導(dǎo)，使他們經(jīng)過教師的指導(dǎo)，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
洋思以人的發(fā)展為本的課堂教學(xué)模式，讓我深受啟發(fā)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每一步都離不開教師的引導(dǎo)。學(xué)生是主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是導(dǎo)演，組織者。優(yōu)點(diǎn)是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。他們的課堂教學(xué)其實(shí)質(zhì)是目標(biāo)教學(xué)和問題教學(xué)的結(jié)合。通過出示目標(biāo)，讓學(xué)生明白了學(xué)生這一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減少了教學(xué)和學(xué)習(xí)的盲目性。通過解決問題，激發(fā)了學(xué)生的思維和內(nèi)在動(dòng)力，而且如果學(xué)生不會(huì)，老師就要反復(fù)點(diǎn)撥、提示、講解，直到學(xué)生會(huì)了為止。我想，課堂教學(xué)不要用僵化的教學(xué)模式來束縛和限制學(xué)生及老師，而應(yīng)看這節(jié)課，教師是否激發(fā)了學(xué)生的思維和內(nèi)在動(dòng)力。只要真正把課堂還給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和思維，用什么方式都是可以的，可以講，也可以練，但目的只有一個(gè)，要真正讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，讓學(xué)生參與到你的教學(xué)中來。只要激發(fā)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)了東西，我覺得采取何種方式的課堂教學(xué)方法都是可以的。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任初二(2)、(4)班語文教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《變色龍》的時(shí)候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作心得。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，也是我們教師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上如何讓孩子愿寫、愛寫，激發(fā)學(xué)生想拿起筆一睹為快的激情，確實(shí)是作文指導(dǎo)課上要解決的重點(diǎn)，也是我在平時(shí)的教學(xué)中感覺比較頭疼和困惑的事情。這一次聽了名師們上的幾節(jié)作文課，讓我茅塞頓開：
一、興趣是最好的老師。
在低年級(jí)注重激發(fā)學(xué)生的寫作情趣最為重要，這里的情趣指的是挖掘孩子的內(nèi)心真情及激發(fā)寫作興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！钡拇_,興趣是最好的老師，作文教學(xué)也應(yīng)“趣”字當(dāng)前。心理學(xué)研究表明：兒童的學(xué)習(xí)興趣在鞏固和鼓舞兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上起著重要作用。戴建榮老師執(zhí)教的詩話作文《春天的歌》，讓我感受到了習(xí)作對(duì)于學(xué)生來說是一件輕松快樂的事情，戴老師的課堂充滿著“樂”趣。
本次觀摩會(huì)給我最大的驚喜是欣賞到了戴建榮老師的“詩話作文”教學(xué)藝術(shù)。這節(jié)以唱唐詩《春曉》開場(chǎng)的二年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《春天的歌》，就像一首清新明麗的詩，更像一首歡快動(dòng)聽的歌。最令人嘆服的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語——吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，都讓人感覺妙不可言。課前導(dǎo)入聊天時(shí)，戴老師和和小朋友們“兩兩相望”，你一句我一言的輕松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了師生間的距離。
在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，戴老師注意激活學(xué)生思維，喚醒他們頭腦中已有的沉淀，為學(xué)生順暢、豐富的表達(dá)鋪路搭橋。以吟誦古詩《春曉》為切入口，感受生活即是習(xí)作的源泉，花、鳥、自己熟悉的生活，就是自己口中筆下的主角。在教師的循循善誘下，學(xué)生的視角延伸到了更為廣闊的大自然。在輕松的交談中，學(xué)生們感受《春天的歌》的習(xí)作內(nèi)容就是自己的生活，鮮活、美麗而動(dòng)人。學(xué)生頓時(shí)解決了“無米之炊”的困擾，他們也愛說樂寫了。良好的開端就是成功的一半，戴老師在課的開始就激發(fā)起學(xué)生說、寫的欲望，學(xué)生在寬松民主的氛圍中，積極交流、敢于表達(dá)。課堂上，戴老師善于組織語言，用不同的語氣、語調(diào)吸引住學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，從而促使他們積極自主的投入到學(xué)習(xí)中去。他扮演著小蝌蚪快樂地穿梭在課堂上，“春天隨著我小蝌蚪游起來咯!”戴老師在詩話作文的課堂上說道。她的語言表達(dá)生動(dòng)活潑，不拘泥一格，與孩子們平時(shí)說話的方式很貼近。然而除了貼近之外，他巧妙的運(yùn)用字詞讓語言更具有語文味也是讓我欽佩的。有了語言的表率，學(xué)生們也隨之模仿，一個(gè)可愛的女生說：“春天隨著我楊柳飄起來咯!”另一個(gè)說道：“春天隨著我迎春花開起來咯!”原來學(xué)生們生動(dòng)的語言也可以這樣自然而然的“信手拈來”孩子們的興趣得到了激發(fā)，使他們高高興興地說，快快樂樂地寫。他的幽默也感染了全場(chǎng)，大家自始至終臉上都掛著快樂的微笑。
二、給予學(xué)生一個(gè)開放的課堂。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。于永正老師上的《把作文寫得有聲有色》一課，就很好的體現(xiàn)了這一理念。
一)一看錄象。
(播放的是一段沒有聲音的錄象，讓學(xué)生進(jìn)行地觀看、體驗(yàn)。并交流，重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的事物，并感受這個(gè)無聲的世界。)。
二)再次觀看錄象。
(這一次的錄象，教師加入了音樂，使之與前面的錄象作比較，觀察的重點(diǎn)放在了聽力上，并引導(dǎo)學(xué)生在不自覺中進(jìn)行前后片段感受的比較中。)(以此為例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生感受聲色兼?zhèn)涞闹匾?。學(xué)生的交流中自然地將自己聽到的小鳥啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鳥“撲啦”、青蛙“呱呱”等景中聲友情有趣地描摹出來。)。
三)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中存在的有聲有色的生活片段。
四)出示閱讀卡片三：
1、轟隆隆呼呼嘩啦嘩啦。
2、咯咯嘿嘿嘻嘻。
3、啪嗚嗚啪撲哧。
五)、提出本次習(xí)作的要求：
(選取上面呈現(xiàn)的三種材料中的一種，進(jìn)行象聲詞的片段練習(xí)。)作文教學(xué)指導(dǎo)中最關(guān)鍵的便是內(nèi)容上的指路。而在其中最重要的便是既要給學(xué)生指明方向，又不能將思維框死。在上面的教學(xué)過程中，我們能鮮明地看到了于教師針對(duì)不同學(xué)生的習(xí)作層次、習(xí)作性格，進(jìn)行了有意義的內(nèi)容開掘和分層教學(xué)：
第一層次：描繪教師呈現(xiàn)給大家的風(fēng)景材料。這是一種觀察寫作的方法，學(xué)生只需將現(xiàn)場(chǎng)看到的、聽到的描繪即可，由于有著新鮮的體驗(yàn)，寫來不費(fèi)力氣，適合于習(xí)作能力一般的學(xué)生。
這適合于有一定習(xí)作基礎(chǔ)，并且愿給自己增加難度，喜歡寫出自己個(gè)性的學(xué)生。第三層次：出示了三組象聲詞，抽象中富有意趣，在看似無關(guān)的詞語間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。一下子就激發(fā)了學(xué)生好想象的年齡特點(diǎn)，使他們躍躍欲試地要進(jìn)行創(chuàng)造性想象，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，去虛構(gòu)一個(gè)有趣的生活片段。而真正有趣的是：因?yàn)槭强壑@幾個(gè)象聲詞進(jìn)行故事或生活場(chǎng)景的創(chuàng)造，在文中象聲詞的用法肯定會(huì)更妙，會(huì)在文中起到關(guān)鍵作用，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，較之前兩種方式的運(yùn)用，一定會(huì)更到位。
于教師在一個(gè)片段訓(xùn)練里就給予學(xué)生這么大的內(nèi)容空間，這在我們平時(shí)的作文教學(xué)中還是非常少見的。可見于老師在設(shè)計(jì)此三維時(shí)考慮的周詳，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)把握的準(zhǔn)。
三、作文是一種高尚的智力游戲。
賈志敏老師曾提出過這么一個(gè)觀點(diǎn)：作文，是一種游戲。我們都知道，玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛，如果能把作文融入到游戲中，讓孩子們邊玩邊寫，在游戲中學(xué)寫作文，讓游戲的趣意在作文中再現(xiàn)，學(xué)生就有事可寫，有情可抒，有感可發(fā)了。
通過游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，我們有了更多的作文教學(xué)素材，但怎樣讓游戲和作文自然地溶合在一起，使學(xué)生真正樂于傾訴，張化萬老師給我們帶來了有效的教學(xué)理念?！兜谌谎邸肥菑埨蠋煘槲覀冋宫F(xiàn)的一堂游戲作文指導(dǎo)課。
上課伊始，張老師始終把玩和寫有機(jī)的融合在一起。記得課初張老師說“我們每個(gè)人有三只眼睛”的時(shí)候，有好幾個(gè)學(xué)生都情不自禁地發(fā)出了“啊!”的驚嘆，張老師馬上問：“啊”是什么意思?剛才老師在說“我們每個(gè)人有第三只眼睛的時(shí)候你心里是怎么想的?寫下來。學(xué)生對(duì)于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，張老師就抓住這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生把心中所想的及時(shí)地記錄下來，抓住瞬間感受，及時(shí)書寫，這真實(shí)地反映學(xué)生此刻的心理。寫自己心里所想，學(xué)生能自然的流露，情感真實(shí)，既給了這篇作文一個(gè)很好的開頭，同時(shí)也讓學(xué)生明白“寫”就是自己情感的真實(shí)流露。
課中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，張老師把重點(diǎn)部分有意的讓學(xué)生進(jìn)行定格觀察，強(qiáng)化印象。如，“嘗白醋片斷”，張老師不僅多次讓學(xué)生嘗白醋，而且多次刻意地讓學(xué)生注意臺(tái)上同學(xué)嘗醋的表情、動(dòng)作、語言。然后讓學(xué)生來說一說“你看到了怎樣的情形?”幾個(gè)學(xué)生興致勃勃地說了以后，張老師就指導(dǎo)寫游戲的重點(diǎn)部分。由于好多學(xué)生剛才沒有盡興地講，所以迫不及待地就想把自己所看到的寫給其他同學(xué)看。曾記得我以前教高年級(jí)時(shí)，也上過類似的游戲作文指導(dǎo)課。但授課過程大都是先玩，再回憶玩的經(jīng)過以及自己的心理體驗(yàn)，最后指導(dǎo)寫作。每次學(xué)生的在玩的時(shí)候都是很盡興的，可一聽到要寫作文卻都是唉聲嘆氣，可在張老師的課堂中我看到的是學(xué)生饒有興趣地寫，沒有絲毫的無奈。我想，這可能都?xì)w功于張老師把游戲與寫作很自然地融合到了一起，使學(xué)生感覺到寫片斷似乎也是一種游戲似的。而且剛才玩得痛快的游戲經(jīng)過還是歷歷在目的，所以下筆也就順暢了。
張老師的授課中令我印象深刻還有他對(duì)學(xué)生作文中肯的講評(píng)。課堂中，張老師總是把寫得較好的片斷讀上幾遍，并讓學(xué)生說說哪些句子寫得好?為什么寫得好?在重點(diǎn)部分的寫作評(píng)改中，張老師則采用了同座互換作文進(jìn)行評(píng)改。并要求同學(xué)冷靜地看，冷靜地改。我記得在這時(shí)的評(píng)改中，張老師說了一句這樣話:“如果你在同桌的作文中，連一個(gè)好詞也找不到，那說明你不僅沒有第三只眼，連你臉上的兩只眼都沒有多少作用。”這說明張老師讓學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)別人閃亮點(diǎn)，這是學(xué)生對(duì)被改習(xí)作的學(xué)生的一種鼓勵(lì)。在這樣的鼓勵(lì)下，學(xué)生的寫作興趣自然地被激發(fā)起來了。在《第三只眼》的授課過程中，學(xué)生始終處于積極、高興的氛圍中，不管是在玩游戲還是在寫作中，他們的情緒始終是高漲的。張老師把游戲與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，寓思維于游戲之中，順其自然地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，順應(yīng)了學(xué)生的心理，潛移默化地提高了學(xué)生的寫作水平。他的這種教學(xué)理念和風(fēng)格也給我留下了深刻的印象。
兩天的聽課，對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過聽課，我學(xué)到了很多很多，在以后的教學(xué)中，我要不斷地更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地摸索、實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都能把寫作當(dāng)作一件樂事。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺受益匪淺，讓我得到很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與新老教師一起交流探討教材中的問題以及解決辦法，通過深入的學(xué)習(xí)教材標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)一步理解和把握小學(xué)美術(shù)的教材內(nèi)容及重難點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)，有了更深入的理解，對(duì)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作我感到幫助很大，通過達(dá)標(biāo)活動(dòng)真是讓我們每一位教師：“成長在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀中、成長在教材教法的解讀中、成長在踐行課標(biāo)的課堂中、成長在相互交流的探討中、成長在接受考驗(yàn)的檢測(cè)中”。我認(rèn)為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材(甚至自己開發(fā)教材);不僅要通過教學(xué)使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)提高能力，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度、價(jià)值觀，還要研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效;不僅要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。教師要自主地對(duì)教學(xué)作決斷進(jìn)行反思。教師不僅要有課程意識(shí)，還要有自覺進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。以下是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
教材教法中要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。我嘗試綜合美術(shù)，音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新意識(shí)指的是一種發(fā)現(xiàn)新問題、探求新方法、尋求新結(jié)論的心理取向。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。(1)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，選擇學(xué)生內(nèi)容。比如給學(xué)生觀看部分與課題有關(guān)的作品、燈片或電影片段進(jìn)行視覺刺激，以便開闊視野擴(kuò)大知識(shí)面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識(shí)，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思維的多向性、變通性、直覺性進(jìn)而形成學(xué)生作構(gòu)思的求異性，繪畫語言形式的選擇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性、求異性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)問題，它是建立在本人的知識(shí)和興趣愛好上的區(qū)別于他人的東西。如:《影子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。“捉影”游戲根據(jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進(jìn)行，再動(dòng)手描一描，以激起學(xué)生對(duì)人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)影子的各種形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對(duì)人物形態(tài)及其變化認(rèn)識(shí)的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)的展開，可考慮個(gè)性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚(yáng)，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)實(shí)思考，講出自己的畫法思路時(shí)，教師給予鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造才能。
二、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(1)發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨(dú)特的新信息;但如果沒有集中思維，發(fā)散思維也將一無所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。進(jìn)行一畫多變，是訓(xùn)練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個(gè)內(nèi)容，畫面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實(shí)畫面。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫變得豐富多彩。(2)直覺思維和靈感訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維能力時(shí)也表現(xiàn)為直覺思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué)，教師通過講演剪紙方法和過程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱實(shí)踐，然后教師引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺思維比一教一練豐富而活躍的多。
小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的建設(shè)者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識(shí)和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就越來越受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)重要課題。
通過這次培訓(xùn)，一定會(huì)讓我們廣大老師對(duì)教材有新的了解，會(huì)更好的把握教材的重難點(diǎn)，更好的做好課堂教學(xué)工作。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
豎笛進(jìn)課堂的教學(xué)，作為一名音樂教師的我已經(jīng)嘗試了5年。雖然也取得了一點(diǎn)小小的成績，但還是覺得自己在豎笛教學(xué)上還是欠缺理論化和系統(tǒng)化的知識(shí)。帶著這份求知的心，我非常榮幸參加了20xx年10月9日—14日在上海舉行的“全國中小學(xué)器樂教學(xué)展示研討會(huì)”。本次研討會(huì)由中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)和中國(上海)國際樂器展覽會(huì)共同主辦，旨在通過多種學(xué)術(shù)交流形式，推動(dòng)我國中小學(xué)音樂教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，拓展中小學(xué)師生的樂器教學(xué)空間。
這次學(xué)習(xí)主要分幾個(gè)方面：觀摩精彩的8節(jié)器樂教學(xué)展示課、音樂會(huì)、專家報(bào)告與點(diǎn)評(píng)和參觀中國(上海)國際樂器展覽會(huì)，是不可多得的一次教學(xué)成果展示與學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)，讓我對(duì)器樂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。
下面我將從幾個(gè)方面談一談這次學(xué)習(xí)的感受。
一、從課堂教學(xué)展示中，感受教師的音樂素養(yǎng)。
(一)研討活動(dòng)注重教師綜合實(shí)力的展示。
通過這次的學(xué)習(xí)，我深深感受到，音樂教師的綜合實(shí)力的重要性。這次授課的老師在音樂教學(xué)方面的綜合素質(zhì)很好，無論是器樂演奏、鋼琴伴奏還是歌唱表演都彰顯了教師自身的教學(xué)專長。印象深刻的有天津的老師，他在給學(xué)生電子琴伴奏彈得讓在座的學(xué)生和聽課老師如此如醉。哈爾濱市安廣小學(xué)的呂萍萍老師執(zhí)教的豎笛吹奏《牧場(chǎng)上的家》，她的教態(tài)自然大方，整節(jié)課內(nèi)容由淺入深層層遞進(jìn)，師生配合非常默契，充分展示了教師扎實(shí)的課堂基本功。廣州市第三中學(xué)的黎長學(xué)老師執(zhí)教的《土家族打溜子》，課堂輕松愉快，教師語言幽默，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引來臺(tái)下聽課老師一陣陣掌聲……。最有感觸的是上海市中小學(xué)的學(xué)生們，他們的器樂基本功都非常的扎實(shí)，如上海建平中學(xué)的口琴、上海閘北區(qū)第三小學(xué)的口風(fēng)琴。上海的器樂教學(xué)是我們看齊的方向。
(二)通過本次研討活動(dòng)，我深深感受到：教師要給自己制定繼續(xù)教育的計(jì)劃。在這些優(yōu)質(zhì)課的示范引領(lǐng)下，制定適合自己發(fā)展的計(jì)劃，做到有方向有目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，多研究、勤思考、上好課，朝自己確定的目標(biāo)邁進(jìn)，既有大目標(biāo)也有小目標(biāo)，做到活到老，學(xué)到老，才能在音樂教學(xué)中與新課改同行。
二、從專家的報(bào)告中，感受如何進(jìn)行器樂教學(xué)。
中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)副會(huì)長兼秘書長吳斌對(duì)全國的中小學(xué)音樂教育工作者圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“器樂教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、特點(diǎn)、問題”等大家關(guān)注的、疑惑的問題在專題報(bào)告中進(jìn)行了解答，他指出器樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ);以合奏為主要教學(xué)形式;以課堂樂器(打擊樂器、豎笛、口琴、口風(fēng)琴等)為主要學(xué)習(xí)器具;學(xué)習(xí)演奏的初步技能，參與各種演奏活動(dòng);要和識(shí)譜、演唱、欣賞、編創(chuàng)教學(xué)有機(jī)聯(lián)系。并特別點(diǎn)出器樂教學(xué)中大家關(guān)心的問題，如樂器購置、安全與衛(wèi)生、教師技能、培訓(xùn)、樂器質(zhì)量等進(jìn)行了深層次的闡述，讓我深層次地領(lǐng)會(huì)了器樂教學(xué)的重要性，理清了樂器教學(xué)和器樂教學(xué)的區(qū)分，收獲了關(guān)于器樂教學(xué)中的教學(xué)智慧，既有實(shí)踐方面的研討又有了理論方面的升華。
上海市打擊樂協(xié)會(huì)培訓(xùn)部主任鄒文灝——《打擊樂的魅力——打擊樂在中小學(xué)課堂教學(xué)中的可行性報(bào)告》，結(jié)合他在實(shí)際教學(xué)中的案例分析講解，又讓他所執(zhí)教的學(xué)生行進(jìn)樂團(tuán)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，樂團(tuán)中孩子的年齡從5至16歲，他們?cè)诒硌葜械哪欠葑孕?、熱情和?duì)音樂的投入，讓在座的老師們折服，也讓我深刻懂得器樂啟蒙教學(xué)中節(jié)奏的穩(wěn)定在打擊樂團(tuán)中的重要性。
來自中國臺(tái)灣臺(tái)南科技大學(xué)教授黃淵泉的報(bào)告《豎笛的演奏與教學(xué)》，黃博士介紹，中國臺(tái)灣的每所學(xué)校都推行木笛進(jìn)課堂，并擁有較強(qiáng)的木笛教師隊(duì)伍，各種木笛合奏團(tuán)體也很多，演奏水準(zhǔn)較高。相比之下，國內(nèi)在這方面則起步較晚，教學(xué)和演出中存在的問題也較多。黃教授對(duì)我國師生的豎笛演奏指法提出的建議，頗具建設(shè)性。他還現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)了來自廣州的一個(gè)教師豎笛樂團(tuán)，從律學(xué)的角度，對(duì)豎笛演奏中的音準(zhǔn)問題提出了細(xì)致的要求，給我們很多啟示。黃教授語言幽默，風(fēng)趣，和大家分享他的教育成果，讓老師們聽的意猶未盡。
本次活動(dòng)在專家的指導(dǎo)下，使每位教師體會(huì)到由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐的升華過程。作為幸運(yùn)的我更應(yīng)該在聽課中學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)中感悟，在今后的教學(xué)中實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)水平，結(jié)合即將出臺(tái)的《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版》，進(jìn)一步錘煉自己的課堂教學(xué)特色，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
學(xué)期初，我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí)，通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法。
《規(guī)范》中對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。
課堂上努力營造良好的師生、生生關(guān)系，構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)，教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng)，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究價(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，最大限度開放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過程：從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用，構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來開展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)3
《山東省普通中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》是指導(dǎo)我們中小學(xué)依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理的規(guī)范性文件，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為都有著非常重要的意義。
作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋煟驗(yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績，也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈?，如何?chuàng)造，如何立足于社會(huì)。
德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是與應(yīng)試教育在根本任務(wù)上的主要差別。全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人的問題，教育工作的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。過去的應(yīng)試教育，曾經(jīng)一度夸大智育，單純追求文化成績，片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，扭曲了教育的全面性。所以今后教育工作者要深入研究的教育的“育”，要做到“教育合一”。
教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的自尊心。尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是要尊重發(fā)育遲緩的、學(xué)業(yè)成績不良的、被孤立和拒絕的、有過錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的、和自己意見不同的學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)自覺做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。我們要做到能夠遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償補(bǔ)課。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開闊視野。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
2016年以來，我按照市分行、信息會(huì)計(jì)部處提出的工作思路和工作目標(biāo)，積極地開展工作，在行、處領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助和配合下，順利地完成了我行的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)集中和運(yùn)行維護(hù)及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將我一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
思想、學(xué)習(xí)方面：
2016年以來，我端正思想和工作作風(fēng)，樹立“敬業(yè)愛崗、遵紀(jì)守法”的思想。在平時(shí)的工作和生活實(shí)踐中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和農(nóng)行的主任翁意識(shí)，并能始終保持較高的工作積極性、主動(dòng)性和責(zé)任心，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，端正工作態(tài)度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極進(jìn)取，對(duì)待同事能顧全大局、密切配合，共同做好本職工作，在服務(wù)上意識(shí)上能擺正位置，積極為基層業(yè)務(wù)部門、為分行機(jī)關(guān)處室服務(wù)，促使我行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)順利開展。
工作方面:。
一、做好數(shù)據(jù)大集中前的數(shù)據(jù)清理工作。
根據(jù)省分行關(guān)于做好集中工程綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)清理的通知》文件要求，我從4月下旬開始著手此項(xiàng)工作，并陸續(xù)制定下發(fā)麗水市分行資產(chǎn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)清理方案、綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)清理方案及清理辦法，要求各營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)落實(shí)責(zé)任，信貸部門和會(huì)計(jì)部門要通力協(xié)作，各負(fù)其職，對(duì)每一次省分行的數(shù)據(jù)檢查清理情況進(jìn)行分解、分析、通報(bào)，對(duì)每一數(shù)據(jù)不規(guī)范問題寫明處理步驟，對(duì)每一出錯(cuò)網(wǎng)點(diǎn)電話跟蹤落實(shí)，對(duì)每一次數(shù)據(jù)維護(hù)能做到及時(shí)上報(bào)，到切換日全面完成了資產(chǎn)業(yè)務(wù)和綜合業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)清理工作，為我行的數(shù)據(jù)大集中的順利切換打下了良好的基礎(chǔ)。
二、做好模擬演練和切換工作。
一是在這次演練切換時(shí)間緊、培訓(xùn)少、任務(wù)重的情況下，我通過自學(xué)、邊學(xué)邊摸索、積極向省行技術(shù)人員請(qǐng)教等方式提高自己對(duì)新系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
二是針對(duì)我行的實(shí)際情況，按照演練的要求，新安裝調(diào)試了6臺(tái)前置機(jī)和通訊機(jī)，作為演練切換用機(jī)，確保了模擬演練的順利進(jìn)行和實(shí)際門市業(yè)務(wù)的正常開展。
三是每次實(shí)際演練和模擬切換演練前，根據(jù)省分行的統(tǒng)一布置和要求，結(jié)合我行的實(shí)際情況，確定各重點(diǎn)演練機(jī)構(gòu)和重點(diǎn)演練內(nèi)容，對(duì)演練業(yè)務(wù)量和演練要求進(jìn)行布置。每天演練結(jié)束進(jìn)行問題分析、次日對(duì)問題進(jìn)行匯總上報(bào)和解答，每期演練結(jié)束后進(jìn)行階段總結(jié)，解決、落實(shí)每階段演練中存在的問題，保證每階段的測(cè)試演練工作在量上和質(zhì)上符合要求。
四是優(yōu)化系統(tǒng)配置，認(rèn)真組織壓力測(cè)試工作，除按照省分行壓力測(cè)試時(shí)間安排外，在三次實(shí)際環(huán)境演練中還安排了4次壓力測(cè)試，以檢驗(yàn)前置設(shè)備的壓力承受能力，確保各系統(tǒng)的正常投入生產(chǎn)。
五是做好代理業(yè)務(wù)的測(cè)試聯(lián)調(diào)和切換工作，在原代理業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理人員在被省分行借用的情況下，我一方面認(rèn)真做好老系統(tǒng)的清理和上線前的準(zhǔn)備工作，另一方面與同事們一道盡快熟悉新系統(tǒng)代理業(yè)務(wù)的工作流程、上線技術(shù)要點(diǎn)和切換演練準(zhǔn)備工作，同時(shí)盡力爭取外聯(lián)單位的支持，在上級(jí)行技術(shù)部門的大力支持、幫助下，系統(tǒng)核心業(yè)務(wù)、各項(xiàng)代理業(yè)務(wù)及自助系統(tǒng)的測(cè)試演練和正式切換順利通過，并確保了上線后的正常運(yùn)行。
三、做好系統(tǒng)切換后的后續(xù)維護(hù)工作。
切換后由于新老系統(tǒng)的差異，網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)付門市業(yè)務(wù)剛開始還不是很順暢，對(duì)此我一方面認(rèn)真做好各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的日常維護(hù)工作，及時(shí)解決網(wǎng)點(diǎn)在業(yè)務(wù)開展中碰到的問題，另一方面，對(duì)于一些異常問題，及時(shí)向省分行反饋，取得省行的支持和及時(shí)解決，另外在我行國際業(yè)務(wù)管理員產(chǎn)假后，我接過該項(xiàng)業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好國際業(yè)務(wù)a、b系統(tǒng)演練切換的技術(shù)支持和日常運(yùn)行維護(hù)工作，確保了我行各系統(tǒng)正式切換后的基本正常運(yùn)行。
四、做好制度的健全和落實(shí)，以安全運(yùn)行促進(jìn)我行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)展。
今年我以計(jì)算機(jī)安全大檢查為契機(jī)修訂完善了市分行機(jī)房出入、機(jī)房設(shè)備、中心維護(hù)、軟件應(yīng)用更新、中心運(yùn)行管理、運(yùn)行質(zhì)量考核登記簿等，并基本得到了落實(shí)，使我行計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理的有關(guān)制度日趨完善，運(yùn)行質(zhì)量穩(wěn)步提高，在省行的計(jì)算機(jī)安全大檢查中得到了好評(píng)。
五、做好應(yīng)用系統(tǒng)的升級(jí)及中間業(yè)務(wù)的應(yīng)用推廣工作。
完成了cif客戶信息系統(tǒng)升級(jí)、95599電話銀行系統(tǒng)二期工程改造等大的項(xiàng)目系統(tǒng)升級(jí)、測(cè)試工作，新上了縉云支行的國際業(yè)務(wù)系統(tǒng)、6個(gè)支行營業(yè)部的cfe客戶財(cái)富專家管理系統(tǒng)，撤并了縉云城郊分理處、麗水城區(qū)的天寧分理處的abis業(yè)務(wù)。3月份完成柜員認(rèn)證系統(tǒng)的上線，將我行原來的柜員磁條卡已全部升級(jí)到ic柜員卡。
六、做好年終決算工作。
2016年以來通過努力，取得了一些進(jìn)步，也取得了一定的成績，這是與行、處領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助和配合分不開的，但我也存在許多不足之處，對(duì)此，我將在今后積極地、扎實(shí)地、高效地開展工作，切實(shí)提高數(shù)據(jù)運(yùn)行質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，以安全、高效運(yùn)行促進(jìn)我行各項(xiàng)業(yè)務(wù)的順利發(fā)展。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合我平時(shí)在工作中的實(shí)際情況，對(duì)職業(yè)道德誠信，合規(guī)操作意識(shí)和臨督防范意識(shí)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)就此學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得總結(jié)如下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)合規(guī)文化學(xué)習(xí)，落實(shí)合規(guī)制度。
合規(guī)文化所成的規(guī)章制度是框架，是我們柜員進(jìn)行合規(guī)操作的前提，是我們金融幾十年經(jīng)營教訓(xùn)的精華，只有按章辦事，我們才有保護(hù)自己的權(quán)益。
(2)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)象環(huán)生防范意識(shí)。
合規(guī)的貫徹執(zhí)行，是以金融業(yè)務(wù)知識(shí)為基礎(chǔ)。合規(guī)制度的每一個(gè)項(xiàng)目，我們都可以從金融業(yè)務(wù)知識(shí)中找到答案，應(yīng)該說加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，就是從源頭上認(rèn)識(shí)合規(guī)文化。我們柜面制度雖然健全，但我們的經(jīng)營大持續(xù)，我們的業(yè)務(wù)在拓展，難免有一些制度不完善，這就要求我們多加強(qiáng)自身的積累，對(duì)新業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)，防范于未然。
(3)強(qiáng)化柜面風(fēng)險(xiǎn)象環(huán)生管理工作。
對(duì)柜面崗位設(shè)置和人員配置進(jìn)行合理安排，嚴(yán)格要求不相容崗位職責(zé)相互分離，柜員的權(quán)限卡要按照事權(quán)進(jìn)行劃分，對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格的審查和按流程規(guī)定辦理。
(4)深入開展內(nèi)控合規(guī)教育，提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的教育。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦理業(yè)務(wù)，不斷強(qiáng)化員工風(fēng)險(xiǎn)象環(huán)生防范意識(shí)，從思想、經(jīng)營理念產(chǎn)，全面風(fēng)險(xiǎn)管理、職業(yè)道德和行為習(xí)慣上培育良好的風(fēng)險(xiǎn)控制文化，形成一種風(fēng)險(xiǎn)管理從有責(zé)的內(nèi)控氛圍。
通過合規(guī)教育活動(dòng)找到了自我正確的價(jià)值取向與是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)的執(zhí)行制度的自覺性有了更高的要求。
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教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
為進(jìn)一步提升內(nèi)控合規(guī)管理水平，強(qiáng)化員工責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展，10月10日晚，郵儲(chǔ)銀行東鄉(xiāng)縣支行開展了《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。
此次學(xué)習(xí)該行行長親自授課，全行員工參與集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容分為四部分：一是領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)控要求摘要，從管理全行的高度傳達(dá)健全、有效的內(nèi)控合規(guī)體系的必要性和重要性;二是內(nèi)控管理通報(bào)，通過通報(bào)至三年合規(guī)建設(shè)活動(dòng)情況、一級(jí)分行內(nèi)部控制評(píng)價(jià)情況以及違反“十條禁令”情況，使員工認(rèn)識(shí)到違規(guī)的危害性，筑牢員工思想道德防線;三是法律與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示匯總，從法律合規(guī)層面作出警示與提醒，使員工時(shí)刻繃緊合規(guī)這根弦;四是宣貫重要內(nèi)控規(guī)章制度，通過宣貫一系列監(jiān)管規(guī)章及行內(nèi)制度，使員工認(rèn)識(shí)到依法合規(guī)工作的重要性。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
為進(jìn)一步加強(qiáng)合規(guī)工作管理，貫徹落實(shí)“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”集中學(xué)習(xí)階段整體工作要求，從10月份至今，郵儲(chǔ)銀行各縣支行、各部室及各直屬支行分別開展了多次內(nèi)控達(dá)標(biāo)年集中學(xué)習(xí)。
10月11、12日，郵儲(chǔ)銀行宿州市分行領(lǐng)導(dǎo)班子、法律與合規(guī)部、個(gè)金部、泗縣支行分別組織開展了“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”的第一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。在市分行行長袁騁主持下，由法律與合規(guī)部主任汪少華擔(dān)任記錄員，副行長趙進(jìn)、牛朝、宋海橋參與會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)。會(huì)議主要對(duì)中國郵政儲(chǔ)蓄銀行李國華董事長、呂家進(jìn)行長、陳躍軍監(jiān)事長對(duì)關(guān)于內(nèi)控合規(guī)、案件防控、營改增、風(fēng)險(xiǎn)管理等工作的講話內(nèi)容進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。
11日，市分行法律與合規(guī)部率先組織本部門全體人員進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，旨在加強(qiáng)本行的合規(guī)管理工作，徹底根除并治理全市當(dāng)前存在的突出違規(guī)問題，消除潛在金融風(fēng)險(xiǎn)隱患。學(xué)習(xí)過程中，把“狠抓違規(guī)問題整改，扎實(shí)推進(jìn)合規(guī)管理工作”作為今后本部門工作的重中之重。
12日，個(gè)人金融部與泗縣支行積極響應(yīng)號(hào)召，分別利用營業(yè)結(jié)束時(shí)間，組織全員認(rèn)真開展“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。把“打擊治理電信網(wǎng)絡(luò)新型違法犯罪的風(fēng)險(xiǎn)提示”列為本次學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，著重提出在今后工作過程當(dāng)中，要與時(shí)俱進(jìn)并準(zhǔn)確識(shí)別利用假冒特殊身份進(jìn)行詐騙、利用手機(jī)惡意程序盜刷銀行卡等各種新型犯罪手段，切實(shí)做好防范金融風(fēng)險(xiǎn)，保障客戶的財(cái)產(chǎn)安全。
24日，各縣行、各部室、各直屬支行聯(lián)合召開了第二次關(guān)于《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)緊緊圍繞“與上市規(guī)范對(duì)標(biāo)”、“與監(jiān)管要求對(duì)標(biāo)”、“與內(nèi)控評(píng)價(jià)對(duì)標(biāo)”三項(xiàng)對(duì)標(biāo)工作進(jìn)行，深入查找我行在內(nèi)控管理上存在的差距，梳理和整改郵政金融在內(nèi)控管理工作上存在的現(xiàn)實(shí)問題。袁騁行長指出本次“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和員工能夠在加快業(yè)務(wù)經(jīng)營發(fā)展的同時(shí)，牢記內(nèi)控合規(guī)建設(shè)，越是在業(yè)務(wù)發(fā)展壓力大的時(shí)候，越要注重合規(guī)經(jīng)營，以合規(guī)促發(fā)展，當(dāng)前合規(guī)工作的重心應(yīng)當(dāng)從主抓內(nèi)部規(guī)章制度的落實(shí)逐步轉(zhuǎn)向強(qiáng)化外部監(jiān)管要求的落實(shí)轉(zhuǎn)型。
碭山縣支行、蕭縣支行、靈璧縣支行、泗縣支行積極響應(yīng)省、市分行的號(hào)召，深入組織開展了第二次全員學(xué)習(xí)會(huì)議。“三個(gè)對(duì)標(biāo)”、“十條禁令”、”法律與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示“成為此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。各直屬支行在營業(yè)結(jié)束后，紛紛組織本單位員工深入開展對(duì)“內(nèi)控達(dá)表”的解讀學(xué)習(xí)，切實(shí)將合規(guī)生產(chǎn)、風(fēng)險(xiǎn)防控的意識(shí)植入每位一線人員的日常工作之中。學(xué)習(xí)過程中，通過列舉違規(guī)操作的事例帶來影響及教訓(xùn)與教學(xué)理論相結(jié)合的方式，使全員將合規(guī)操作的理念銘記在心，使宿州市分行達(dá)到人人規(guī)范操作、全員合規(guī)生產(chǎn)，真正做到對(duì)金融案件風(fēng)險(xiǎn)防范于未然。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
自“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)在南昌市郵政金融全面開展以來，各項(xiàng)工作都在有條不紊的進(jìn)行著，郵儲(chǔ)銀行南昌市分行更是積極落實(shí)“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)安排并全面貫徹落實(shí)該行總行、省行有關(guān)2016年“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)的方案。
近日，根據(jù)《中國郵政儲(chǔ)蓄銀行2016-2018年“內(nèi)控建設(shè)年”活動(dòng)總體方案》和《中國郵政儲(chǔ)蓄銀行2016年“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知要求，郵儲(chǔ)銀行南昌市分行組織全行員工對(duì)《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
為更好地開展學(xué)習(xí)，該行要求各單位需根據(jù)《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》內(nèi)容制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并結(jié)合實(shí)際情況，采取集中學(xué)習(xí)為主、自學(xué)為輔的方式開展本單位員工的學(xué)習(xí)活動(dòng),并且要求集中學(xué)習(xí)討論及撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)均不少于3次。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，主要包括領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)控要求摘要、三個(gè)對(duì)標(biāo)內(nèi)容、內(nèi)控管理通報(bào)、法律與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示匯總、重要內(nèi)控規(guī)章制度等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容。每個(gè)方面的內(nèi)容都是該行重點(diǎn)業(yè)務(wù)、重點(diǎn)崗位人員必須牢牢掌握的內(nèi)控知識(shí)，尤其要重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)控合規(guī)理論與實(shí)務(wù)、監(jiān)管規(guī)定及本行內(nèi)部制度要求等。
為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，該行還計(jì)劃在11月期間通過中國郵政網(wǎng)絡(luò)學(xué)院組織開展內(nèi)控知識(shí)網(wǎng)絡(luò)考試，全體員工都必須參加這一考試并通過。據(jù)悉，后期還將組織成績優(yōu)秀人員參加全省內(nèi)控合規(guī)知識(shí)競(jìng)賽。
從目前各單位反饋的學(xué)習(xí)情況來看，員工都能做到高度重視此次《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》的學(xué)習(xí)。另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)手冊(cè)中給出了的`一些條款有了更清晰的認(rèn)識(shí)，在員工后續(xù)的工作中也起到了較好的規(guī)范作用。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營是銀行穩(wěn)健運(yùn)行的內(nèi)在要求，是每一個(gè)員工必須履行的職責(zé)，同時(shí)也是保障我們自己切身利益的有力武器。通過全行展開的內(nèi)控制度學(xué)習(xí)，使我對(duì)內(nèi)控達(dá)標(biāo)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為建行的一名新員工，我深刻體會(huì)到內(nèi)控達(dá)標(biāo)意義重大?，F(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、對(duì)內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營的認(rèn)識(shí)理解。
1、內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營是防范商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)的需要。內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營是規(guī)范操作行為，遏制違規(guī)違紀(jì)問題和防范案件發(fā)生，全面防范風(fēng)險(xiǎn)，提升經(jīng)營管理水平的需要，能為銀行創(chuàng)造價(jià)值，而且有效的內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營能將內(nèi)控達(dá)標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)消除于無形。
2、內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營是完善商業(yè)銀行制度體系的需要。銀行賴以生存的質(zhì)量效益源于依法內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營，源于產(chǎn)生質(zhì)量和效益的每一個(gè)環(huán)節(jié)，源于每一個(gè)崗位的每一位員工。銀行的發(fā)展一定要以合法、內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營為前提，才能從源頭上預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)。
3、內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營是銀行實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的重要保證。內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營就是為業(yè)務(wù)保駕護(hù)航的，是為了更好地促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展服務(wù)的。在發(fā)展、開拓業(yè)務(wù)和同業(yè)競(jìng)爭中，只有緊緊遵循內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營的理念，提高管理的質(zhì)量，才能保證銀行業(yè)務(wù)的經(jīng)久不衰。
二、對(duì)今后在工作中加強(qiáng)內(nèi)控達(dá)標(biāo)意識(shí)的要求。
1、加強(qiáng)內(nèi)控達(dá)標(biāo)操作意識(shí)并不是一句掛在嘴邊的空話。有時(shí)，總覺得有些規(guī)章制度在束縛著業(yè)務(wù)的辦理，在制約著業(yè)務(wù)發(fā)展。細(xì)細(xì)想來，其實(shí)不然，各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，不是憑空想象出來產(chǎn)物，而是在經(jīng)歷過許許多多實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來的，只有按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦事，我們才有保護(hù)自己和廣大客戶的權(quán)益的能力。思想教育要到位就是讓每個(gè)業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)中真正營造“依法內(nèi)控達(dá)標(biāo)，開拓創(chuàng)新”的良好氛圍，促使我們?cè)陂_展經(jīng)營管理工作時(shí)能夠自覺遵循法律、規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。每位員工首先要強(qiáng)化按規(guī)章制度辦事的觀念，不再是憑“經(jīng)驗(yàn)”操作。其次，要樹立制度面前人人平等的信念，不再是惟命是從。再者，要樹立內(nèi)部控制人人有責(zé)，從我做起的思想，不再是事不關(guān)己，高高掛起。
2、內(nèi)控達(dá)標(biāo)操作到位。內(nèi)控達(dá)標(biāo)不是一日之功，違規(guī)卻可能是一念之差。所以一是管好自己。堅(jiān)持按照操作規(guī)程處理每一筆業(yè)務(wù)，把習(xí)慣性的內(nèi)控達(dá)標(biāo)操作工作嵌入各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)之中，讓內(nèi)控達(dá)標(biāo)的習(xí)慣動(dòng)作成為習(xí)慣的內(nèi)控達(dá)標(biāo)操作。在工作中善于及時(shí)提出對(duì)異常業(yè)務(wù)處理的疑問，對(duì)自己經(jīng)手的復(fù)核和授權(quán)業(yè)務(wù)警惕性負(fù)責(zé)并追問到底。堅(jiān)持規(guī)范流程，流程制是解決內(nèi)控達(dá)標(biāo)經(jīng)營、防范資金風(fēng)險(xiǎn)的最有效方法，實(shí)踐證明，人制代替流程制往往隱藏著較大的道德風(fēng)險(xiǎn)隱患，流程制的監(jiān)督保障更能夠?yàn)榉€(wěn)健經(jīng)營提供強(qiáng)有力的督查制約。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《員工從業(yè)禁止若干規(guī)定》和《柜面業(yè)務(wù)操作禁止性規(guī)定》，增強(qiáng)了本人遵紀(jì)守法的自覺性，激發(fā)了遵紀(jì)守法的熱情，提高了工作中的自律意識(shí)。我們廣大職工在日常的工作中要“抓整改、強(qiáng)內(nèi)控、零違規(guī)”，自發(fā)地以“自重、自省、自警、自勵(lì)”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并做到遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德，爭做遵規(guī)守紀(jì)的建行人，為實(shí)現(xiàn)建行持續(xù)穩(wěn)健經(jīng)營、快速發(fā)展的既定目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
非常感謝教務(wù)處能夠給我們青年教工提供教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我無論在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法還是在教學(xué)技巧方面都受益匪淺。在課程的選擇上，除了選取化工專業(yè)課外，我還選聽了偏重理論的高等數(shù)學(xué)課和側(cè)重實(shí)際應(yīng)用的英語課。盡管每位老師講授風(fēng)格不同，但他們還有很多共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，課程準(zhǔn)備充分。
經(jīng)過一學(xué)期的觀摩，我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是講好課的基礎(chǔ)。以賀高紅老師為例，盡管科研和行政工作繁忙，但她課程準(zhǔn)備和教學(xué)方面仍一絲不茍，課件做的很生動(dòng)。尤其難得的是她不辭勞苦，攜帶大量沉重的實(shí)物教具，使同學(xué)對(duì)工程問題有直觀的認(rèn)識(shí)。我將這個(gè)方法用到催化反應(yīng)工程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生反應(yīng)良好。辛劍老師盡管年齡較大，但上課時(shí)聲音洪亮，仍舊充滿激情。并且能夠緊跟技術(shù)發(fā)展，用生動(dòng)的動(dòng)畫將原本枯燥難于理解的分子雜化軌道理論講解的形象生動(dòng)。如果沒有對(duì)學(xué)生和教學(xué)工作的熱愛和端正的態(tài)度，很難做到這一點(diǎn)。
2、課程講解循序漸進(jìn)，深入細(xì)致。
這一點(diǎn)是建立在端正的態(tài)度和充分的準(zhǔn)備基礎(chǔ)上的。盡管每位老師講授風(fēng)格各異，但在這一點(diǎn)上卻是相同的。對(duì)于使用課件的老師，課件都做的非常生動(dòng)。如匡國柱老師，把眾多的公式有機(jī)的結(jié)合在一起，利用課件講述的層次分明，深入淺出。而蔣志剛老師的板書有章有法，顯然經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。他講述時(shí)細(xì)致入微，講分部積分遇到的種種情況都條分縷析，學(xué)生當(dāng)堂都能很好的掌握。這也是值得我學(xué)習(xí)的地方。
3、講課富于啟發(fā)性，非常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
賀高紅老師的化工原理課就是一個(gè)典型的例子。課堂氣氛非?；钴S。在賀老師的啟發(fā)下，同學(xué)們成為課堂的主人，不知不覺中完成了知識(shí)的講解和傳授，真正是所謂的潤物無聲，并且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。由于英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在講授當(dāng)中，時(shí)真妹老師幽默風(fēng)趣，給更多學(xué)生更多的機(jī)會(huì)學(xué)用語言。蔣志剛老師有意留些問題和時(shí)間給學(xué)生，讓同學(xué)們能夠當(dāng)堂利用所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)到解決問題的快樂。
4、淵博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)深入的專業(yè)知識(shí)是教學(xué)的保障。
這些老師在各自專業(yè)領(lǐng)域中都卓有成就，取得了相當(dāng)?shù)某煽?。這是他們講課深入淺出，高屋建瓴的基礎(chǔ)。有經(jīng)驗(yàn)的老師曾諄諄告誡過我，學(xué)會(huì)掌握一門課容易，但將其講明白就不容易，更不用說深入淺出。除了需要掌握課程之外，還需在自己專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，才能夠真正的上好一門課。通過觀摩，深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。這也是我在今后教學(xué)科研中需要注意的一點(diǎn)，要科研教學(xué)并重，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來。
就我這一學(xué)期的觀摩體會(huì)而言盡管課程和教法不同，但端正的態(tài)度和良好的師德是成為一名優(yōu)秀老師的前提條件。所謂為人師表，在這幾位老師身上都得到了良好的體現(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，對(duì)于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師教書育人的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的為人師表則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。我感覺要成為師德高尚的老師，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、需要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
2、要建立一種和諧的師生關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
3、注重對(duì)學(xué)生能力和人格的培養(yǎng)。
現(xiàn)代大學(xué)生，思想開放而復(fù)雜。作為教師，除了傳授專業(yè)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，傳授最新的方法，培養(yǎng)完善的人格。而這首先需要教師不斷完善自己的人格，才能為學(xué)生樹立表率。這一點(diǎn)辛劍老師做的非常好。數(shù)十年如一日，耕耘在講臺(tái)上，讓我看到了優(yōu)秀教師應(yīng)具有的品質(zhì)，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。
另外作為年輕人，我應(yīng)注重新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。比如大部分老師都采用了課件教學(xué)，使得原本枯燥的內(nèi)容變得更容易理解。作為年青人，在新技術(shù)的消化吸收方面有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該在學(xué)校教法革新方面發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
總的說來，我認(rèn)為要想成為優(yōu)秀的教師，首先要注重自己道德的培養(yǎng)和人格的完善；在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持科研教學(xué)兩條腿走路，教學(xué)科研相長，形成良性循環(huán)；注重教法和技巧的學(xué)習(xí)；以學(xué)生為本，建立良好的師生關(guān)系。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
所謂有效的內(nèi)部控制包含有四層含義，即：其一，它是無時(shí)不控的貫穿于業(yè)務(wù)操作的始終;其二，它是無處不控的與業(yè)務(wù)的速度和空間同步，甚至有所超前，以體現(xiàn)內(nèi)控優(yōu)先的思想，其三，它是無人不控的上到管理者，下至每位員工，只有嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)部控制才是至高無尚的;其四，它是無事不控的小業(yè)務(wù)要控，大事情更要控，一切經(jīng)營管理活動(dòng)無不在其控制之下進(jìn)行，沒有例外與“個(gè)案”處理。
計(jì)構(gòu)造不易，那么有顏色遵循維護(hù)則更難。因?yàn)?，需要持之以恒孜孜不倦，一以貫之。從這一意義上說，自律意識(shí)牢固樹立之日，才是內(nèi)部控制運(yùn)行完全到位之時(shí)。
增強(qiáng)自律意識(shí)，從基本面來看，就是要增強(qiáng)全員的自律意識(shí)。即：每位員工首先要強(qiáng)化按規(guī)章制度辦事的觀念，不再是憑“經(jīng)驗(yàn)”操作。其次，要樹立制度面前人人平等的信念，不再是惟命是從。再者，要樹立內(nèi)部控制人人有責(zé)，從我做起的思想，不再是事不關(guān)己，高高掛起。
增強(qiáng)自律意識(shí)，從重點(diǎn)對(duì)象看，就是要增強(qiáng)兩級(jí)經(jīng)營管理班子的自律意識(shí)，真正做到經(jīng)營與管理兩手抓，業(yè)務(wù)發(fā)展與內(nèi)控建設(shè)兩手抓，效益與守規(guī)兩手抓，做自律的表率。
增強(qiáng)自律意識(shí)可以從學(xué)習(xí)教育、剖析典型、調(diào)整人員等三方面入手。一線操作人員要做到業(yè)務(wù)再忙不忘學(xué)習(xí)規(guī)章制度;通過學(xué)習(xí)，要教育每位員工知道該做什么，不該做什么，從而有的放矢開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)。要剖析正反兩方面典型，使全體員工能夠在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上有標(biāo)桿，吸取教訓(xùn)上有對(duì)象。要頂住一切壓力，對(duì)那些置內(nèi)控制度于不顧的我行我素者，果敢地進(jìn)行調(diào)整，直到清理出隊(duì)伍，以儆效尤。
完善規(guī)章制度是前提。無規(guī)矩不成方圓。規(guī)章制度是構(gòu)筑內(nèi)部控制的基本要素，是各項(xiàng)業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和程序的總和，也是檢查和糾正一切違規(guī)問題的依據(jù)。內(nèi)部控制離不開規(guī)章制度，否則不可能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。當(dāng)前，我區(qū)農(nóng)村信用社規(guī)章制度完善的重點(diǎn)可以從四個(gè)方面進(jìn)行：一是從管理層次看，聯(lián)社、信用社都需要加快規(guī)章制度建設(shè)的步伐，但主要在基層社，結(jié)合自己的實(shí)際，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，使各項(xiàng)制度具體化和本單位化。二是從管理范圍看，要著重解決內(nèi)部控制的“真空地帶”的問題，填平補(bǔ)齊，使內(nèi)部控制的觸角延伸到經(jīng)營管理的各方面。三是從管理內(nèi)容看，要把可操作性的規(guī)程規(guī)范建設(shè)放在完善內(nèi)控制度的首位，做到一冊(cè)規(guī)范在手，操作方法在心。四是從管理質(zhì)量看，舊制度的更新和制度間相互關(guān)聯(lián)無疑是亟待研究解決的問題。對(duì)那些時(shí)過境遷，不適應(yīng)新情況的規(guī)定和辦法，該廢止的廢止，該補(bǔ)充的補(bǔ)充，該修訂的修訂。要提高制度之間的關(guān)聯(lián)度，應(yīng)當(dāng)與其目標(biāo)考核制度、稽核、監(jiān)察制度更緊密結(jié)合起來，做到先考核、稽核，后離任離崗，避免逆向操作。
嚴(yán)格嚴(yán)厲查處是保障。內(nèi)控制度的建立并不意味著就一定能有效貫徹執(zhí)行，這是因?yàn)檫€存在削弱其效力的主客觀因素。如：嚴(yán)格檢查，嚴(yán)厲處置。即嚴(yán)格檢查：就是要堅(jiān)持以制度為標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)為依據(jù)，甄別是非，確認(rèn)對(duì)錯(cuò)，分清主次，界定責(zé)任。不搞雙重或多重標(biāo)準(zhǔn)，不故意夸大或縮小問題，不回避矛盾，混淆是非，不當(dāng)“和事老”，報(bào)實(shí)情、說實(shí)話、辦實(shí)案。嚴(yán)厲處置：就是要對(duì)一切破壞內(nèi)部控制運(yùn)行的違紀(jì)違規(guī)者，不管是誰，縱然有過“功高蓋主”的業(yè)績，也要做到王子犯法與庶民同罪，以維護(hù)制度的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。否則，姑息遷就，不過是內(nèi)部控制建設(shè)上的葉公好龍;“下不為例”則久必釀成大禍;搞“心太軟”將無異于自我放縱等等。所有這些管理之大忌，足以令人警醒。
帶頭模范執(zhí)行“各項(xiàng)內(nèi)控制度”，促進(jìn)規(guī)范經(jīng)營，營造公平有序的競(jìng)爭環(huán)境和秩序。
通過教育月活動(dòng)的有效開展，增強(qiáng)了本人遵紀(jì)守法的自覺性，顯示了遵紀(jì)守法的必要性，激發(fā)了遵紀(jì)守法的熱情，提高了工作中的自律意識(shí)，使我們廣大職工在日常的工作中要“細(xì)到項(xiàng)目，認(rèn)真到成因”，自發(fā)地以“自重、自省、自警、自勵(lì)”嚴(yán)格嚴(yán)格要求自己，并做到遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。
通過教育月活動(dòng)的有效開展，使我一定以此次學(xué)習(xí)教育月活動(dòng)的開展為契機(jī)，在自己的工作崗位上多出成效，多創(chuàng)佳績，為促進(jìn)信用聯(lián)社的各項(xiàng)工作得到健康的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會(huì)：
認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課，博取眾長。認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，詳批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，師生互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
日前，郵儲(chǔ)銀行福州鼓樓支行在全市“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)后，迅速響應(yīng)上級(jí)行號(hào)召，認(rèn)真組織全行員工學(xué)習(xí)總行下發(fā)的《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》，進(jìn)一步提高了員工的內(nèi)控意識(shí)，減少日常工作中不合規(guī)不按章操作問題，規(guī)范業(yè)務(wù)發(fā)展，為之后活動(dòng)的良好開展打下基礎(chǔ)。
據(jù)介紹，該行認(rèn)真組織全行員工集中學(xué)習(xí)了《內(nèi)控達(dá)標(biāo)年學(xué)習(xí)手冊(cè)》，具體包括學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)控要求摘要，了解完善內(nèi)控合規(guī)體系的重要意義;掌握“與上市規(guī)范對(duì)標(biāo)”、“與監(jiān)管要求對(duì)標(biāo)”和“與內(nèi)控評(píng)價(jià)對(duì)標(biāo)”具體內(nèi)容，通過“三個(gè)對(duì)標(biāo)”深入查找內(nèi)控管理存在的問題和差距;學(xué)習(xí)內(nèi)控管理通報(bào)、“十條禁令”情況通報(bào)、法律與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)提示和內(nèi)控規(guī)章制度，認(rèn)識(shí)到違規(guī)的危害性，筑牢員工思想道德防線。
據(jù)悉，為了進(jìn)一步提升郵政金融風(fēng)控管理水平，郵儲(chǔ)銀行總行從2016年開始，連續(xù)三年開展內(nèi)控建設(shè)活動(dòng)，今年是以“內(nèi)控達(dá)標(biāo)年”為活動(dòng)主題。
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