教案是教師進行教學的依據(jù)和指南,它能夠幫助教師提高課堂教學的效果。教案的編寫應充分考慮課堂教學的創(chuàng)新和教學方法的多樣性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇一
教學內(nèi)容:復習“百以內(nèi)的加減法”。
教學目標:
1、在解決問題的過程中,鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握,并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”,對知識有新的認識、提高。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,提煉信息:
2.出示課本插圖,提出幾個問題引導學生思考并回答:
(1)這是一幅“兒童樂園”圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們在干什么?)。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。(或引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪,有的小朋友在坐龍船,有的小朋友在跳蹦蹦床,有的小朋友在開電瓶車。)。
(2)a:從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導學生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人,在坐龍船的有16人,跳蹦蹦床的有15人,在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的,開電瓶車的只有6人,以上兩條信息學生很容易發(fā)現(xiàn),也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起,跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律,因而學生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧,此時,教師就要指導學生閱讀,使學生感悟正確的閱讀方法,以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域,分別去數(shù),然后相加,或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時,還可以讓學生進行反思:在數(shù)的過程中要注意什么(或開始為什么沒有數(shù)正確)——要有正確的數(shù)數(shù)方法,要仔細數(shù),不重復也不遺漏。
b:你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導學生發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在是下午4時;有的小朋友在買飲料,能知道各種飲料的價格;有的小朋友在買票入場,因為身高超過了1米。
二、師生合作,探究學習:
(一)統(tǒng)計信息,提出問題:
1、看來,圖中的信息還真不少,怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個項目中有多少人?)。
引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。
人數(shù)2316156。
2、根據(jù)表中的這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?
利用表中的數(shù)據(jù)信息,可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時,不必面面俱到,但要引導學生注意問題的全面性,如:學生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題,教師應進一步引導:能不能提出連加計算的問題?能不能提出連減計算的問題?能不能提出加減混合計算的問題?最后教師總結(jié):利用這些數(shù)據(jù),不但可以提出加法、減法計算的問題,還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
(二)小組合作,解決問題:
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想,要解決這些問題,應該怎樣列式呢?請你把這些算式寫出來,然后計算出得數(shù)。自己先列式解答,然后在小組內(nèi)交流一下,一會兒我們以小組為單位匯報。
(三)匯報交流,梳理分類:
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題?應該怎樣列式?得數(shù)是多少?
(1)學生在匯報時,既可以先匯報列出的算式及得數(shù),然后再說明這個算式解決的是什么問題;也可以先敘述解決的是什么問題,再匯報如何列式解答這個問題。
(2)如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式,老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題,并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入,教師要把算式分類板書,以便為最后的總結(jié)概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分,如下所示:
(四)總結(jié)概括,理性升華:
1、仔細觀察這些算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析,找到每一類算式的共同特征,抽象出每一類算式的名稱——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式)、加減混合(算式)、有小括號的(算式)。
2、在計算時應該注意什么?
引導說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——。
用豎式計算,相同數(shù)位要對齊;
從個位加起,個位滿十向十位進一;
個位不夠減,從十位退1,在個位上加10,再減;
算式有小括號的,先算括號里面的。
當學生總結(jié)遇到困難時,教師可利用板書中的例子作為切入點,引導學生進行知識梳理。
(五)鞏固練習,拓展創(chuàng)新:
1、數(shù)的組成:利用計數(shù)器,完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數(shù)器,聽老師說要求,大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
2、數(shù)的大小比較:
以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進行數(shù)的大小比較練習:
3、數(shù)的計算:
(1)以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進行加減法計算練習。
(2)仔細觀察這兩組數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么——引導學生發(fā)現(xiàn):第一組計算時不需要進位與退位,第二組計算時需要進位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”,更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時,可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思:
通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么,應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學”的角度進行總結(jié)。
第二課時。
教學內(nèi)容:復習“認識鐘表”
教學目標:
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識,促進知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎,在探究時刻之間變化的。
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象,實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與。
空間兩個領域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程,體會時刻(時間)與人。
們生活的密切聯(lián)系。
教學準備:
每個同學準備一個玩具鐘表(或模型),教師準備演示用鐘表。
教學過程:
一、呈現(xiàn)問題:
(1)玩電瓶車的同學是開始的,結(jié)束時是4時。
(2)坐飛天輪的同學是4時開始的,結(jié)束時是。
(3)坐龍船的同學是開始的,結(jié)束時是。
(4)跳蹦蹦床的同學是3時開始的,結(jié)束時是4時。
(5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”,離開“兒童樂園”。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究:
1、以6個問題為框架,在教師指導下進行探究。以問題(1)為例:
(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
(2)讓學生利用鐘表(或模型)進行操作。
(3)指名幾名同學演示。
(4)教師引領探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時:
a:能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學們利用鐘面圖,畫上表針。(每個同學發(fā)一張鐘面圖)。
b:能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學上臺展示。
c:讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括:
1、通過上面的學習,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、在認讀鐘表時應該注意什么?
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來:辯認時針與分針,看清時針與分針的位置……。
四、課堂總結(jié):
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇二
教學內(nèi)容:練習二十六的第1418題.。
教學目的:通過綜合練習,進一步提高學生的計算能力和解答應用題的能力.
教學過程。
一、做練習二十六的第1418題。
1.做第14題.。
2.做第15題.。
先讓學生獨立做,教師巡視,注意對學習有困難的學生個別輔導.在集體訂正時,讓學生說一說是怎樣想的.
3.做第16題.。
4.做第17題.。
5.做第18題.。
讓學生自己做,訂正時可以問一問學生:第二問缺少什么條件?缺少的條件在哪里?
二、根據(jù)學生做題的情況,進行有針對性的指導或補充練習。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇三
1、在具體情境中進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。
2、進一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、.感受數(shù)學與生活的密切練習,增強學好數(shù)學的信心,獲得積極的情感體驗。
2學情分析評論。
1、六、七歲的一年級學生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內(nèi)的數(shù)認識很有必要。
2、低年級學生好奇、好動,知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學生學習興趣。
3重難點。
重點:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點:數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
4教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1新設計評論。
一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關重重,讓我們一起闖關吧!
二、練習。
1.第一關:填一填。
我們來到游樂場,闖入第一關填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?
第4組:2個+15。表揚:你很會思考,滿十進一,方法用的很好。
2.按規(guī)律填一填:。
剛才我們順利的闖過第一關,要進第二關,必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準確)。
過山車已順利開啟,你們做的好進入第二關準備了嗎?
3.送小鳥回家。
我們進入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關。
匯報:小鳥給大家愛心豎起大拇指。
4.第三關:比一比。
離開愛心城堡,我們來到池塘邊進入第三關:比一比。
動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?
5.第四關:撥一撥:。
小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進入第四關:撥一撥。
小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
6、想一想試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),258。
最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關成功,我們一起打開寶箱吧!
你們每一隊派1個代表上來,領取你們的神奇力量吧!
三、小結(jié):。
你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇四
詞語。
1本冊的雙生字詞:
丁冬說話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親。
母親著急認真.得意主意同意因為陽光辦法親情愛情。
熱情冷淡老師練習非常常常玩球桃樹樹苗什么男孩。
女孩江南江湖江河請坐讓座座位再見再會可以可是。
遠處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍。
軍隊竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面。
洗臉笑臉掃把掃地種地沒有許多許可冷熱淡紅淡綠。
過橋過河高原原因桃園送別跳遠學習高興香氣秀氣。
和氣語氣話語笑話螞蟻涼快快樂趕快就是成名有名。
定時時間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意。
鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫家合唱聽話古詩名氣。
2、近義詞。
十分=特別=非常=格外主意=方法=辦法=點子。
馬上=立刻=趕緊=趕快很多=許多替=幫=為=給。
高興=開心=快活=快樂時刻=時時=時常。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇五
1、在具體情境中進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。
2、進一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、感受數(shù)學與生活的密切練習,增強學好數(shù)學的信心,獲得積極的情感體驗。
1、六、七歲的一年級學生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內(nèi)的數(shù)認識很有必要。
2、低年級學生好奇、好動,知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學生學習興趣。
重點:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點:數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關重重,讓我們一起闖關吧!
1.第一關:填一填。
我們來到游樂場,闖入第一關填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?
請大家拿出題單,動手填一填。匯報:誰上來填第一組,說一說你是怎樣想的?表揚(你很有條理)和他結(jié)果填的不一樣請舉手。
第4組:2個+15。表揚:你很會思考,滿十進一,方法用的很好。
2.按規(guī)律填一填:。
剛才我們順利的闖過第一關,要進第二關,必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準確)。
過山車已順利開啟,你們做的好進入第二關準備了嗎?
3.送小鳥回家。
我們進入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關。
匯報:小鳥給大家愛心豎起大拇指。
4.第三關:比一比。
離開愛心城堡,我們來到池塘邊進入第三關:比一比。
動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?
5.第四關:撥一撥:。
小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進入第四關:撥一撥。
小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
6、想一想試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),258。
最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關成功,我們一起打開寶箱吧!
你們每一隊派1個代表上來,領取你們的神奇力量吧!
你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇六
教學內(nèi)容:復習“百以內(nèi)的加減法”。
教學目標:
1、在解決問題的過程中,鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握,并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”,對知識有新的認識、提高。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,提煉信息:
2.出示課本插圖,提出幾個問題引導學生思考并回答:
(1)這是一幅“兒童樂園”圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們在干什么?)。
引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。(或引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪,有的小朋友在坐龍船,有的小朋友在跳蹦蹦床,有的小朋友在開電瓶車。)。
(2)a:從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導學生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人,在坐龍船的有16人,跳蹦蹦床的有15人,在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的,開電瓶車的只有6人,以上兩條信息學生很容易發(fā)現(xiàn),也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起,跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律,因而學生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧,此時,教師就要指導學生閱讀,使學生感悟正確的閱讀方法,以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域,分別去數(shù),然后相加,或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時,還可以讓學生進行反思:在數(shù)的過程中要注意什么(或開始為什么沒有數(shù)正確)——要有正確的數(shù)數(shù)方法,要仔細數(shù),不重復也不遺漏。
b:你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?
引導學生發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在是下午4時;有的小朋友在買飲料,能知道各種飲料的價格;有的小朋友在買票入場,因為身高超過了1米。
二、師生合作,探究學習:
(一)統(tǒng)計信息,提出問題:
1、看來,圖中的信息還真不少,怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個項目中有多少人?)。
引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。
人數(shù)2316156。
2、根據(jù)表中的這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?
利用表中的數(shù)據(jù)信息,可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時,不必面面俱到,但要引導學生注意問題的全面性,如:學生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題,教師應進一步引導:能不能提出連加計算的問題?能不能提出連減計算的問題?能不能提出加減混合計算的問題?最后教師總結(jié):利用這些數(shù)據(jù),不但可以提出加法、減法計算的問題,還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
(二)小組合作,解決問題:
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想,要解決這些問題,應該怎樣列式呢?請你把這些算式寫出來,然后計算出得數(shù)。自己先列式解答,然后在小組內(nèi)交流一下,一會兒我們以小組為單位匯報。
(三)匯報交流,梳理分類:
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題?應該怎樣列式?得數(shù)是多少?
(1)學生在匯報時,既可以先匯報列出的算式及得數(shù),然后再說明這個算式解決的是什么問題;也可以先敘述解決的是什么問題,再匯報如何列式解答這個問題。
(2)如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式,老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題,并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入,教師要把算式分類板書,以便為最后的總結(jié)概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分,如下所示:
(四)總結(jié)概括,理性升華:
1、仔細觀察這些算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析,找到每一類算式的共同特征,抽象出每一類算式的名稱——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式)、加減混合(算式)、有小括號的(算式)。
2、在計算時應該注意什么?
引導說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——。
用豎式計算,相同數(shù)位要對齊;
從個位加起,個位滿十向十位進一;
個位不夠減,從十位退1,在個位上加10,再減;
算式有小括號的,先算括號里面的。
當學生總結(jié)遇到困難時,教師可利用板書中的例子作為切入點,引導學生進行知識梳理。
(五)鞏固練習,拓展創(chuàng)新:
1、數(shù)的組成:利用計數(shù)器,完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數(shù)器,聽老師說要求,大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
……。
2、數(shù)的大小比較:
以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進行數(shù)的大小比較練習:
3、數(shù)的計算:
(1)以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進行加減法計算練習。
(2)仔細觀察這兩組數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么——引導學生發(fā)現(xiàn):第一組計算時不需要進位與退位,第二組計算時需要進位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”,更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時,可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思:
通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么,應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學”的角度進行總結(jié)。
第二課時。
教學內(nèi)容:復習“認識鐘表”
教學目標:
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識,促進知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎,在探究時刻之間變化的。
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象,實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與。
空間兩個領域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程,體會時刻(時間)與人。
們生活的密切聯(lián)系。
教學準備:
每個同學準備一個玩具鐘表(或模型),教師準備演示用鐘表。
教學過程:
一、呈現(xiàn)問題:
(1)玩電瓶車的同學是開始的,結(jié)束時是4時。
(2)坐飛天輪的同學是4時開始的,結(jié)束時是。
(3)坐龍船的同學是開始的,結(jié)束時是。
(4)跳蹦蹦床的同學是3時開始的,結(jié)束時是4時。
(5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”,離開“兒童樂園”。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究:
1、以6個問題為框架,在教師指導下進行探究。以問題(1)為例:
(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
(2)讓學生利用鐘表(或模型)進行操作。
(3)指名幾名同學演示。
(4)教師引領探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時:
a:能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學們利用鐘面圖,畫上表針。(每個同學發(fā)一張鐘面圖)。
b:能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學上臺展示。
c:讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括:
1、通過上面的學習,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、在認讀鐘表時應該注意什么?
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來:辯認時針與分針,看清時針與分針的位置……。
四、課堂總結(jié):
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇七
3、反義詞(括號里是學寫過的字)。
(是)——(非)(長)——(短)(大)——(小)(遠)——近。
(有)——(無)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(進、入)。
(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(來)。
(左)——(右)舊——(新)(冷)——(熱)甜——(苦)慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)閑——(忙)臭——(香)丑——(美)(東)——(西)(合)——(分)。
(收)——(放)(去)——(來、回)死——(活)(答)——(問)。
(以后)——(以前)(冷淡)——(熱情)黑暗——(光明、明亮)(男)——(女)濕——(干)紅——(綠)。
4、把下面的成語補充完整。
春回大地萬物復蘇柳綠花紅歡歌笑語冰雪融化泉水丁冬。
百花齊放百鳥爭鳴春風拂面春暖花開五顏六色百花盛開。
和風細雨萬紫千紅鳥語花香山清水秀蒙蒙細雨古往今來。
千山萬水詩情畫意四面八方各種各樣自言自語萬里無云。
5、相對應的內(nèi)容連線或填空本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型:
(1)、懶洋洋地(曬太陽)慢吞吞地(說)興沖沖地(走進來)。
難忘的(節(jié)日)長長的(小河)。
(2)、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋小路長長的——長長的小路。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇八
本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分:20以內(nèi)的數(shù),20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法,認識圖形,認識鐘表,用數(shù)學??倧土暤木幣抛⒁庵R間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復習中進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
1.通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2.熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形,知道整時和半時。
4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題
約4課時20以內(nèi)的數(shù)
通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學生加深對數(shù)的理解。
難點20以內(nèi)數(shù)的組成
課時安排1課時
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1.教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2.教師報數(shù),學生寫數(shù),如十九(學生寫19)等。
3.學生一個一個地數(shù),從7數(shù)到15。
4.兩個兩個地數(shù),從2數(shù)到20。
5.填數(shù),練習二十三的第1題。
學生在書上填,并指名學生口答,后集體口答,檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成
1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
指2名學生回答。
3.問:誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?
指一名學生演示,然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
4.學生做教材第118頁的第2題。
5.師生對口令(11一20各數(shù)的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數(shù)的含義
1.出示教材第116頁的第3題,先讓學生口答,再在書上填寫。
(1)從左邊起,紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2.數(shù)字游戲,猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數(shù),我是幾?
(2)我比9少1,我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數(shù),我是幾?
(4)我是19后面的一個數(shù),我是幾?
(5)我比18少1,我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?
(7)我是由2個十組成的,我是幾?
四、復習加減法的含義
1.讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式,教師板書3+4=74+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2.學生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計算得數(shù)。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1.先讓學生在書上獨立填寫,教師巡視并針對情況講解。
2.學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
教學后記:
學生很多知識掌握很好,就是數(shù)位順序表不會畫,有點不理解,但他們猜數(shù)字游戲很有興趣,看來還是要興趣促使學生愛上數(shù)學。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇九
教學內(nèi)容:教科書63――64頁的內(nèi)容。
教學目標
1、通過復習使學生進一步理解正、反比例的意義及其異同點。
2、使學生能正確、迅速地判斷兩種相關聯(lián)的量成不成比例,成什么比例。
3、通過練習進一步提高學生綜合運用有關知識解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習能力。
重點難點
理解正、反比例的意義,弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學過程
(一)回憶舊知
1、讓學生舉一個正、反比例的例子,說說什么叫成正比例的量,什么叫成反比例的量。
(1)以小組為單位說一說。
(2)指生在班內(nèi)說。
2、表示正、反比例的關系式分別是什么?
生答后師板書
正:y/x=k(一定)反:x×y=k(一定)
(二)歸納正、反比例的異同點
1、小組合作:用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點。
2、交流。
我們組是用表格表示的。
正比例反比例
相同點都有一個不變量兩個變量
不同點比值(商)一定x/y=k(一定)積一定xy=k(一定)
(1)獨立思考。
(2)指名回答。
(3)歸納板書:a一定,b和c成正比例;
b一定,a和c成正比例;
c一定,b和a成反比例;
提問:為什么根據(jù)一個乘法式子就能判斷兩種關聯(lián)的量成什么比例呢?(根據(jù)乘、除法互為逆運算的關系,積相當于除法中的被除數(shù),兩個因數(shù)分別相當于除數(shù)和商。)
(4)自己舉一個熟悉的三種數(shù)量關系,說一說它們存在怎樣的比例關系。(三)綜合練習:教科書63――64頁的練習。
探索規(guī)律
教學內(nèi)容:教科書66――65頁的內(nèi)容。
教學目標:
1、讓學生通過觀察、猜測、動手操作等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。
2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力及創(chuàng)新意識,發(fā)展數(shù)感。
3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣,增強學習數(shù)學的信心,培養(yǎng)合作意識,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美。
教學重難點:
引導學生理解圖形和數(shù)字的對應關系,并結(jié)合圖形的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)相應的數(shù)字變化規(guī)律,很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認識上來。
教學過程:
一、激趣導入,引出規(guī)律。
師:(教師巡視一周,仿佛在數(shù)一數(shù)班級有多少人)問:你們猜一猜老師在干什么呢?
生:在書我們班級有多少人。
師:你們的眼睛可真亮,都看出來了,那你能猜出老師剛才是怎樣數(shù)的嗎?
生:1 2 3 4 5――――――(板書)
2 4 6 8 ――――――
5 10 15 20――――――
師:你們可真聰明,都被你們猜中了,這幾組數(shù)你們能接著數(shù)下去嗎?
生:能
師:誰愿意給大家數(shù)一數(shù)?(指名數(shù))
師:大家都會數(shù)嗎?(會數(shù))
師:想一想為什么我們看到前面的幾個數(shù)就能接著數(shù)下去呢?
生:因為這幾組數(shù)的排列都是有規(guī)律的
師:同學們真是善于觀察,都找到了這幾組數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)學習“找規(guī)律”。
二、探索交流,找出規(guī)律
1、練習教科書66也1小題。
三、綜合練習:教科書66――65頁的練習。
空間與圖形
圖形的認識
教學內(nèi)容:教科書68頁的內(nèi)容。
教學目標:1、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系,能正確地畫出長方形和正方形。進一步認識圓的特征,能正確地畫圃;鞏固軸對稱圖形的特征,能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。
3、進一步培養(yǎng)學生的判斷能力和空間觀念。
教學重點
能夠掌握平面圖形的基本特征,并且理解相互之間的聯(lián)系。
教學難點
根據(jù)平面的基本特征,能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
教學過程
一、復習了平面圖形。
(一)復習三角形的.概念?!纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】
1、提問:什么叫做三角形?你能夠畫出幾種不同的三角形?
老師板書分類:a。按照邊分類;b。按照角分類
2、教師口述,學生作圖。
(1)等腰三角形
(2)等腰直角三角形
3、判斷。
出示一組三角形,讓學生說說各是什么三角形。
4、復習三角形的內(nèi)角和。
提問:三角形的三個內(nèi)角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
(二)復習四邊形,繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”
教師提問:四邊形是怎樣的圖形?我們曾經(jīng)學習過哪些四邊形?
1、復習圖形特征。
出示:
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
小組共同回憶:
(1)長方形有什么特征?
(2)正方形有什么特征?
(3)平行四邊形有什么特征?
(4)梯形有什么特征?
教師小結(jié):由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行,所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形,而正方形又是特殊的長方形。
(三)復習圓。【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】
1、復習圓的特征。
(1)畫圓,并用字母表示圓心、半徑和直徑。
(2)提問:圓是怎樣的一個圖形?
同一個圓中直徑和半徑有什么關系?
二、復習軸對稱圖形。
(1)請同學們把圓對折。
提問:你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點?
再把等腰三角形、等邊三角形對折,使折痕兩邊完全重合。
(2)提問:你認為剛才對折的圖形都有什么特點,是什么圖形?
(板書:軸對稱圖形)
這里對折的折痕就是什么?
(板書:對稱軸)
怎樣的圖形是軸對稱圖形,什么叫對稱軸?
等邊三角形有幾條對稱軸?圓有多少條對稱軸?
我們學過的其他圖形里,哪些是軸對稱圖形?
你還能說出哪些見過的軸對稱圖形?
三、復習立體圖形
四、綜合練習。
教科書68頁的練習。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十
第93---95頁。
1、通過估算練習,使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)算法,提高計算效率。
2、通過對實際問題的解答,提高學生看題,理解題意,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。
進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)口算,提高計算效率。
培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。
課件、投影儀等。
教學建議教學過程修改意見讓學生通過情境,培養(yǎng)計算的正確率。
時間掌握在2.5分鐘。
讓學生說說是怎樣估算的,并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。
幫助學生弄懂題意,理出解題思路,再解決實際問題。并利用情境出示的條件,培養(yǎng)學生思維的開放性,提出不同的問題加以解決。
可以各種形式讓學生提問,求差,求和都行。讓學生暢所欲言。
談話:小朋友,你們看,兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢?不過,幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求,一定要把題目算對,小螞蟻才能安全地過河。
出示課件:第7題。
分小組進行比賽,看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚,對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心,爭取下次比賽獲勝。
1、第8題。
學生自己做題,然后同桌對答案,說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。
2、第6題。
復習兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的估算方法。
先出示:6+5274+5得數(shù)是幾十多?
指名估算,并說說你是怎樣估算的?
再出示:48+3。
65+6。
問:兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)我們會估算了,下面這兩題有什么不同?
4人小組討論,合作完成。小組匯報。
總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的估算方法。
估算后,再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。
1、第9題。
課件出示,引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么?
你怎樣知道哪個隊得分最多,是多少分?關鍵要先知道什么?(各隊得的`名次和各名次的得分)。
請同學們選擇一個你喜歡的動物,為它計算得分,看誰的動作比較快。四人小組合作。
三隊的得分算出來后,你有辦法給它們頒獎嗎?
看這幅圖,你還能提什么問題嗎?四人小組討論。
同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽,看誰提出的問題最多。教學后記通過估算練習,使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)算法,提高計算效率。通過對實際問題的解答,提高學生看題,理解題意,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。
板書設計:
9、小熊隊:15+7=22。
小兔隊:10+7+7=24(最多)。
小狗隊:10+10=20。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十一
生1:我喜歡60,因為我們班有60位小朋友。
生2:我喜歡7,因為我今年7歲了。
(老師把學生說的數(shù)字一一寫在黑板上。)。
師:大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么,你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式?能的話將它寫在卡片上。
生1:給它們分類。
生2:按順序排一排。
師:小組內(nèi)討論一下,按什么順序排?理由是什么?
組1:我們組認為按得數(shù)大小排比較好。
組2:我們組認為按計算方法排比較合理。
組3:我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類:一類是進位加法,一類是不進位加法;還把減法計算題也分成兩類:一類是退位減法,一類是不退位減法。
師:說得真好!就請你上來幫老師來歸歸類。
師:選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的?
生1:我來說進位加法36+8。我是這樣想的,先把8分成4和4,先算36+4得40,再算40+4等于44。
生2:30+58,先算30加50得80,再算80加8等于88。
生3:95—40,先算90減40得50,再算50加5等于55。
師:每個同學都有自己最好的方法,真了不起。今天這節(jié)課,我們就來復習100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。(板書課題。)。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十二
1、結(jié)合具體實例,經(jīng)歷認識成反比例關系的量的過程。
2、知道反比例的意義,能判斷兩種量是否成反比例關系,能找出生活中成反比例量的實例,并進行交流。
3、對現(xiàn)實生活中成反比例的量的事物有好奇心,在判斷和交流成反比例的量的過程中,能進行有條理的思考。
1.每袋大米的質(zhì)量一定,大米的總質(zhì)量和袋數(shù)。
2.每天播種的公頃數(shù)一定,播種的總公頃數(shù)與播種的天數(shù)。
請幾名學生發(fā)言,重點說出判斷理由。
1、讀書問題。
師:看來大家已經(jīng)對成正比例的量不陌生了,今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習一種新的比例關系,請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的讀書情況。
出示圖中文字和表格,給學生一定的時間觀察。
師:從文字和表格中你都了解到了那些數(shù)學信息?
學生可能談到:
他們四人讀同一本書,丫丫看的最快,9天就看完了;亮亮看的最慢用了15天。
紅紅每天看15頁,用12天看完了這本書,通過1512=180可以知道這本書的頁數(shù)是180。
學生在學習了正比例的基礎上可能會說出表中的規(guī)律,如果學生直接回答出表中的規(guī)律,要讓學生說說是從哪里看出來的。如果沒說出表中規(guī)律,教師可提出教材中的問題:
師:從上表中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
學生可能會說:
每天看的頁數(shù)越多,需要的天數(shù)就越少。
每天看的頁數(shù)越少,需要的天數(shù)就越多。
師:前邊我們已經(jīng)學習了相關聯(lián)的量,那在表中有相關聯(lián)的量嗎?
生:表中有每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種相關聯(lián)的量。
師:這兩種相關聯(lián)的量是如何變化的?
學生可能會說:。
每天看的頁數(shù)越多,所用的天數(shù)就越少;。
每天看的頁數(shù)越少,所用的天數(shù)就越多;并且兩個量的乘積是180。
師:這里的180是什么?誰能說出這里的關系式?
生:180是這本書的總頁數(shù),這本書的頁數(shù)是不變的。每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=180根據(jù)學生回答,教師隨即板書:
每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=書的總頁數(shù)(一定)。
師:看書需要的天數(shù)是隨著每天看書的頁數(shù)的變化而變化的,每天看的頁數(shù)擴大,需要的天數(shù)就縮小;反之,每天看的頁數(shù)縮小,需要的天數(shù)就擴大。而且,每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)的乘積一定,我們就說每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種量成反比例。
師:像這樣,每天看的頁數(shù)與所需天數(shù)的積一定(書的頁數(shù)一定),我們就把這兩個相關聯(lián)的量稱為成反比例的量。
2、換零錢問題。
師:其實在我們的生活中有很多成比例的量,接下來我們就共同來看一個關于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。
讓學生獨立觀察。
師:誰來說說你知道了什么?
生:要把10元的人民幣換成零錢,換成面值1角的需要100張,換成面值2角的需要50張。
師:那么大家能用口算完成表格嗎?
生:都換成面值5角的需要20張;換成面值1元的需要10張;面值5元的需要2張。
師:仔細觀察表中數(shù)據(jù),你都發(fā)現(xiàn)了什么?
學生可能會說:
換的錢的面值越大,需要的張數(shù)就越少;換的面值越小,需要的張數(shù)就越多;。
表中面值與張數(shù)的積是一定的;。
師:你能說出這里的數(shù)量關系式嗎?
學生回答,教師隨機板書:。
錢的面值張數(shù)=10(元)。
師:誰能說出數(shù)量關系式的意思?
學生可能會說:
表中有兩個相關聯(lián)的量,錢的面值與張數(shù);。
師:通過剛剛我們對反比例關系的了解,這里的零錢的面值與換的張數(shù)這兩種量成反比例嗎?先自己想一想再和同桌說一說。
指名匯報。
師:我們剛剛遇到的這樣兩種相關聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,這兩種量相對應的積也一定,就說這兩種量成反比例,這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關系稱為反比例關系。
師:下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例,先自己想一想。
師:誰來說說自己的想法?
學生說的過程中,重點讓學生說說判斷的理由。
讓學生自己或者和同桌總結(jié)歸納一下,指名匯報交流。
總結(jié):判斷兩個量成不成反比例關系,只要先看這兩種量是不是相關聯(lián)的量,再看兩重量變化時乘積是不是一定,如果乘積一定,它們就是成反比例的量,相互之間的關系就叫反比例關系。
師:我們認識了什么叫做反比例關系,現(xiàn)在你能舉一個反比例的例子嗎?和同學交流一下。
讓學生舉例并說明理由。
1、師:相信現(xiàn)在大家對反比例并不陌生了,現(xiàn)在請同學們讀練一練的第1題,自己讀題并判斷。
指名回答,說明理由。這里關注學習稍差的學生。
2、師:請大家認真觀察第2題表中的信息,回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
3、師:請大家認真觀察第3題表中的信息,回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
4、師:大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉(zhuǎn)的嗎?它們之間有什么關系?
讓學生明白大齒輪與小齒輪轉(zhuǎn)數(shù)的關系,因為30:10=3,所以大齒輪轉(zhuǎn)一圈,小齒輪轉(zhuǎn)3圈。
師:其實成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來,我們也可以在方格紙上畫圖來表示。
出示知識窗的表格與方格圖,讓學生了解成反比例的量可以用方格紙上的圖表示。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十三
一、口算(10分)。
13-7=14-5=4+9=5+8=。
15-5=18-9=59-9=50+8=。
23+4+9=54+30+4=24+30+5=86-6-50=。
二、填空題(32分)。
1.56里面有個十和()個一;由8個一和7個十組成的數(shù)是()。
2.一個一個地數(shù),()個一是100;十個十個地數(shù),()個十是100。
3.34的十位上是(),表示()個十;它的各位上是(),表示()個一。
4.從右邊起,第一位是()位,第()位是十位,第三位是()位。
5.64前面的一個數(shù)是(),后面的'一個數(shù)是()。
6.把這些數(shù)從大到小排一排:2560191008246【小學生期中考試】。
7.18連續(xù)減3:18,____,____,____,____。
9連續(xù)加7:9,____,____,____,____。
三、數(shù)一數(shù)。(6分)。
()個()個。
四、在里填上“”、“”、“=”。(5分)。
355378691331。
6560+510090+93736+5。
五、把下面的算式按得數(shù)從小到大排一排。(8分)。
七、看圖列式并計算。(15分)。
(1)(2)。
(3)。
八、解決問題。(16分)。
1.媽媽買來10米布,做衣服用了4米,還剩幾米?
2.明明參加60賽跑,已經(jīng)跑了20米,還剩多少米沒有跑?
3.38只小動物參加運動會,現(xiàn)在已經(jīng)來了16只,還有多少只小動物沒來?
4.商店里有85個風車,又送來10個,商店現(xiàn)在有多少個風車?
聰明題:(10分)。
你能把1,2,3,4,5,6,7,8,9這9個數(shù)字填到下面的格子里嗎?要求使橫行、豎行、斜行上三個數(shù)相加都等于15。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十四
1.通過復習,使學生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。
2.通過復習,使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學內(nèi)容。
教科書第78頁和第79頁。
教具、學具準備。
小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。
教學設計。
談話引入,揭示課題。
請小朋友想一想:我們本單元學過了哪些數(shù)學知識?今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習,比一比哪個小朋友學得好。
[開課直奔主題,節(jié)省時間。激發(fā)學生參與意識。]。
聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境。
1.猜一猜。
出示第78頁第1題主題圖。
師:小朋友們看,圖上畫了些什么?
生:有三個小朋友坐電梯。
生:小男孩住6層,小女孩住8層。
師:你是怎么知道的?
2.聯(lián)系生活,說一說你的家住在哪道街?幾號樓?幾單元?幾層?學生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。
鞏固練習,發(fā)散思維。
師:我們已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?
同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?
學生活動,上臺展示。
根據(jù)學生回答,教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。
[同桌合作,用身體語言表演,復習舊知,學生興趣很高,學習氣氛濃厚。]。
自行探究,找出規(guī)律。
師:咱們來做小小郵遞員的游戲,好嗎?
生:好!
請一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號信箱。
學生拿到信卡,認真計算后紛紛到黑板上送信。
生:感覺沒有順序,有些亂。
師:怎么排列比較好?
生:按一定的順序。
(根據(jù)學生的匯報,重新排列。)。
師:根據(jù)算式的特點和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?
[擴展學生思維,引導學生進一步觀察思考,找出規(guī)律。]。
小組合作,實踐操作。
在屏幕上出示如下減法表。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十五
教科書第38——39頁。
1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序,能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
一、復習引入。
1、師報數(shù),學生寫數(shù)。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八。
2、談話引入:剛才我們寫了幾個數(shù),你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的順序及相關知識。
二、問題探究。
1、出示第38頁例7的百數(shù)表。
引導學生觀察這張未填滿的百數(shù)表,想一想:這些數(shù)的排列有哪些特點?
引導學生回答:
1)、第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。
2)、從左上到右下這個斜行中的數(shù),個位,十位上的數(shù)字都相同。
3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從開始,逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1。
2、學生獨立填表中空格。
兩人一組,進行找數(shù)活動。
3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。
4、進一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。
4人一組,討論并找出規(guī)律,然后全班交流:1)、每一橫行都是十個數(shù),除第一橫排外,每橫排中每個數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數(shù),這些數(shù)的個位相同,且下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。3)、整十數(shù)排在最后一行。
三、練習:完成練習八第一題。
學生先獨立填數(shù),然后集體訂正。
四、學習比較數(shù)的大小。
1、提出問題。
2、解決問題。
1)分小組討論比較,再全班交流。
a、看圖來比,只看最后一行,最后一行中左邊有3個,右邊有1個,所以28大于26。
b、根據(jù)數(shù)的組成來比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大于26。
c、根據(jù)數(shù)的順序來比,28在26的'后面,所以28大于26。
2)、比較學生的各種比法。
3)、思考:如果沒有圖,怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小?
引導學生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進行比較。
4)、同桌同學一起自學例8。
5)、展示學生比的方法,然后歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,這個數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。
3、練習:完成例8下面的做一做。
4、在計數(shù)器上分別撥出100和99,問:100和99誰大?為什么?
學生回答后教師指出:100大于所以的兩位數(shù)。
五、鞏固應用。
1、練習八第2題:同桌拿卡片,一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習八第3題。
3、完成第39頁的思考題。
六、小結(jié):
略。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十六
1、進一步加深理解,掌握某物體的形狀;熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法;進一步理解數(shù)位的意義;進一步鞏固掌握鐘面的時刻。
2、培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力,培養(yǎng)學生的計算能力。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。
:學具,鐘表。
一、認識物體。
1、舉例說明物體的形狀。
說一說我們認識了物體的哪些形狀,每一種形狀分別舉出3個例子。
2、學生動手操作。
師:把鉛筆盒放課桌的左上角,把練習本放在課桌的右上角,把小刀放在課桌的左下角,把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序,同桌兩個人,一個說一個擺。
3、總復習第1題。
左上圖長方體有幾個?圓柱呢?球有幾個?正方體有幾個?
二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
1、數(shù)一數(shù)。
從0數(shù)到20,再從20數(shù)到0,(一齊數(shù)。)完成總復習的第2題的第1個表格。
2、分別觀察第2、3個表格。
你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(可以說都是雙數(shù),也可以說每次都加2,還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)等。)。
3、補充練習:按規(guī)律填數(shù)。
19、17、()、()、()。
10、()、14、()、18。
三、數(shù)位的意義。
1、畫一畫。
在計數(shù)器上最右邊的一位是什么位?
15在計數(shù)器上怎樣表示?15的個位上是幾?十位上是幾?
15里面有幾個十和幾個一?
16、17、18、19、20,誰能在計數(shù)器上表示?
它們的十位和個位上各是幾?
2、完成總復習的第3題。
四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=。
6+6=9+9=12-5=。
2、完成總復習的第4題。
五、認識鐘表。
誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間?
在學具鐘表上分別撥出這幾種時間:整時、半時、快幾時了、幾時剛過,然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。
通過這節(jié)課的復習,使學生進一步加深理解,掌握某物體的形狀;熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法;進一步理解數(shù)位的意義;進一步鞏固掌握鐘面的時刻;同時培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力,培養(yǎng)學生的計算能力。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十七
1、通過復習,使學生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。
2、通過復習,使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教科書第78頁和第79頁。
小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。
談話引入,揭示課題。
請小朋友想一想:我們本單元學過了哪些數(shù)學知識?今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習,比一比哪個小朋友學得好。
(開課直奔主題,節(jié)省時間。激發(fā)學生參與意識。)。
1、猜一猜。
出示第78頁第1題主題圖。
師:小朋友們看,圖上畫了些什么?
生:有三個小朋友坐電梯。
生:小男孩住6層,小女孩住8層。
師:你是怎么知道的?
(密切聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生充分體驗到數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學,時時用數(shù)學,培養(yǎng)了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。)。
2、聯(lián)系生活,說一說你的家住在哪道街?幾號樓?幾單元?幾層?學生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。
鞏固練習,發(fā)散思維。
師:我們已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?
同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?
學生活動,上臺展示。
根據(jù)學生回答,教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。
(同桌合作,用身體語言表演,復習舊知,學生興趣很高,學習氣氛濃厚。)。
自行探究,找出規(guī)律。
師:咱們來做小小郵遞員的游戲,好嗎?
生:好!
請一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的`信封上寫著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號信箱。
(利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學的興趣,使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信,達到了復習舊知的目的。)。
學生拿到信卡,認真計算后紛紛到黑板上送信。
生:感覺沒有順序,有些亂。
師:怎么排列比較好?
生:按一定的順序。
(根據(jù)學生的匯報,重新排列。)。
師:根據(jù)算式的特點和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?
(擴展學生思維,引導學生進一步觀察思考,找出規(guī)律。)。
小組合作,實踐操作。
在屏幕上出示如下減法表。
人教版小學一年級數(shù)學總復習教案篇十八
復習內(nèi)容說明:
本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分:20以內(nèi)的數(shù),20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法,認識圖形,認識鐘表,用數(shù)學??倧土暤木幣抛⒁庵R間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復習中進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
復習目標:
1.通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2.熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形,知道整時和半時。
4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習重點:
20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習課時安排:。
約4課時20以內(nèi)的數(shù)。
教學目標:
通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學生加深對數(shù)的理解。
教學重點:
難點20以內(nèi)數(shù)的組成。
課時安排1課時。
教學過程設計和安排。
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序。
1.教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2.教師報數(shù),學生寫數(shù),如十九(學生寫19)等。
3.學生一個一個地數(shù),從7數(shù)到15。
4.兩個兩個地數(shù),從2數(shù)到20。
5.填數(shù),練習二十三的第1題。
學生在書上填,并指名學生口答,后集體口答,檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成。
1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
指2名學生回答。
3.問:誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?
指一名學生演示,然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
4.學生做教材第118頁的第2題。
5.師生對口令(11一20各數(shù)的組成)。
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數(shù)的含義。
1.出示教材第116頁的第3題,先讓學生口答,再在書上填寫。
(1)從左邊起,紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2.數(shù)字游戲,猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數(shù),我是幾?
(2)我比9少1,我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數(shù),我是幾?
(4)我是19后面的一個數(shù),我是幾?
(5)我比18少1,我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?
(7)我是由2個十組成的,我是幾?
四、復習加減法的含義。
1.讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式,教師板書3+4=74+3=7。
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2.學生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計算得數(shù)。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習。
總復習的第1、2題。
1.先讓學生在書上獨立填寫,教師巡視并針對情況講解。
2.學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)。
練習二十三的第1、2題。
教學后記:
學生很多知識掌握很好,就是數(shù)位順序表不會畫,有點不理解,但他們猜數(shù)字游戲很有興趣,看來還是要興趣促使學生愛上數(shù)學。
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