教案的重點(diǎn)是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫可以參考以下范文，希望能夠幫助教師們更好地備課和教學(xué)。
童年趣事教案篇一
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2、掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的?！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾桑S牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說一說你的童年趣事么？看看誰經(jīng)歷的事件最有趣。
請學(xué)生發(fā)言說說童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰的故事最有趣。
審題：讓學(xué)生先說題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁的寫“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識(shí)。但也不能寫一些低級趣味的東西。
（2）、要想寫出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫人物的細(xì)節(jié)，寫出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
童心之趣語言描寫。
行為之趣神態(tài)描寫。
性格之趣細(xì)節(jié)描寫。
童年趣事教案篇二
1、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達(dá))。
3、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
童年趣事教案篇三
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行斗牛比賽。
（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？）。
（小組互相說說。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。）。
學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）。
（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）。
教師歸納總結(jié)：
三、教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情：
（寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）。
教師總結(jié)，出示：（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果）。
（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？）。
（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）。
（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過）。
（從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）。
（你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。）。
（小組互相說說。）。
（同學(xué)匯報(bào)。）。
（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？）。
教師出示圖片，并附加作文語段。
（哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作，語言心理描寫）。
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：
（要把事情寫得有趣，不是光有有趣兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作，語言，神態(tài)，心理等描寫）（出示總結(jié)部分）。
四、教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。
童年趣事教案篇四
童年對于我們每個(gè)人來說，總帶有美好的回憶。因?yàn)橥陼r(shí)，剛開始接觸世界，認(rèn)識(shí)世界，總難免有些稚嫩的思想及行為。
童年就像一幅流光溢彩的畫卷。每當(dāng)我想起童年的那些事，自己便忍不住“咯咯咯”地笑起來。
從小我就住在外婆家。外婆和外公都很疼我，美中不足的是外婆不讓我吃糖，可我偏偏就是喜歡吃糖，外婆越是不讓我吃，我就越想吃。
有一次，我急了，邊哭邊嚷：“為什么不讓我吃糖？”外婆和外公都撫摸著我的頭，笑瞇瞇地說：“小孩子吃糖多了，會(huì)有蟲牙的……”。我當(dāng)時(shí)想這準(zhǔn)是外公外婆騙我的，怕我把糖吃完罷了。
有一天中午，天氣非常炎熱，外公到外面乘涼去了，外婆在炕上哄我睡覺。她一邊替我扇扇子，一邊拍我睡覺?？赏馄诺纳茸釉缴仍铰?，拍我的手也慢慢停了下來，原來外婆把自己哄睡著了。
我認(rèn)為去吃糖的機(jī)會(huì)來了，可我又不敢，我在心里悄悄地給我說：“瑩瑩，別怕，這是你唯一的機(jī)會(huì)?！闭f完，我輕輕地把外婆的手從我身上拿開，躡手躡腳地下了炕，穿上拖鞋，一溜煙跑到了廚房，爬上了板凳，小心翼翼地打開放糖的那個(gè)罐子。望了望四周，然后，就用小勺子舀白糖。正在這時(shí)候，我突然聽到了外公的咳嗽聲，我趕緊跳下板凳，卻又不甘心，立刻又爬了上去飛快地從口袋里找出一張紙來，急急忙忙地舀了幾小勺白砂糖包進(jìn)紙里，然后，下了板凳，跑回屋里躺在外婆身邊裝睡。外公走到我身邊看了看。然后，笑著用手輕輕地拍了拍我的臉蛋，就又去乘涼了。
到了晚上，我見外公外婆睡得很香，悄悄地從枕頭底下取出拿包糖吃了起來，我吃得太快，突然嗆著了，咳嗽不止。把外公和外婆吵醒了，后來，外婆給我喝了很多的水，才好多了。
這件事雖然過去很久了，但是每當(dāng)外婆和外公在我面前提起時(shí)，弄得我很難為情，為自己做的傻事而感到可笑。
童年是一去不復(fù)返的，就像時(shí)間一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)再來的，我們應(yīng)該珍惜啊！
六年級:top蘇醒。
上一篇：我多想回到童年。
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童年趣事教案篇五
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們在童年中一定也做過的`許多有趣的事情，能說說嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？）。
（小組互相說說。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
童年趣事教案篇六
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。
幻燈片。
一、引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的'事情在本小組互相說說，行嗎？）。
（小組互相說說。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。）。
學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）。
（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）。
教師歸納總結(jié)：
三、教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情：
（寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）。
教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果）。
（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？）。
（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）。
（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過）。
（從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）。
（你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。）。
（小組互相說說。）。
（同學(xué)匯報(bào)。）。
（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？）。
教師出示圖片，并附加作文語段。
（哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作語言心理描寫）。
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：
（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語言神態(tài)心理等描寫）（出示總結(jié)部分）。
四、教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。
童年趣事教案篇七
三教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情：
（寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽學(xué)生回答）。
教師總結(jié)，出示：（時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果）。
（現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎？）。
（抽同學(xué)具體的說說自己所要寫的事情）。
（同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體，那么寫的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過）。
（從作文要求來看，事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）。
（你要寫的事情有趣嗎？同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。）。
（小組互相說說。）。
（同學(xué)匯報(bào)。）。
（同學(xué)們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？）。
教師出示圖片，并附加作文語段。
（哪一段話把事情寫得有趣呢？說說第二段好在什么地方？）（因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì)，中間有人物的動(dòng)作語言心理描寫）。
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣：
（要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來，其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語言神態(tài)心理等描寫）（出示總結(jié)部分）。
四教師總結(jié)作文要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。
童年趣事教案篇八
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、語言文字的運(yùn)用。
2、通過習(xí)作，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
1、重點(diǎn)：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的`故事，在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
2、難點(diǎn)：把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。
1、我們學(xué)過了《東陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的水墨畫》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)作者運(yùn)用了怎樣的寫作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎?(學(xué)生找出原文中值得學(xué)習(xí)借鑒，能運(yùn)用到自己習(xí)作中的地方)。
3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時(shí)，注意要抓住事物的特點(diǎn)，能夠使聽的人印象深刻。
4、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(學(xué)習(xí)小組互相交流)。
5、教師簡要提示。
(1)要突出“趣”字。(要突出特點(diǎn)，要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……)。
(2)要根據(jù)特點(diǎn)展開，要說實(shí)話、真話、心里話。
6、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
7、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
8、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
1、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達(dá))。
3、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
童年趣事教案篇九
1、訓(xùn)練寫記敘文，強(qiáng)化具體敘述的訓(xùn)練。
2、以童年為契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、布置作文，簡單講述作文要求，學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
教學(xué)過程。
一、引子。
童年是人生的起點(diǎn)，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說也說不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
二、布置作文作文童年趣事。
要求：1、審清題意，寫的是發(fā)生在童年的看似簡單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。
2、運(yùn)用想象以事寫趣。發(fā)揮想象力，把事情寫得具體生動(dòng)，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。
3、敘述要具體。要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，描寫要有動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動(dòng)詞的運(yùn)用與修飾語的運(yùn)用?？蓞⒄盏?、3、4課中的敘述描寫。
4、書寫要整潔、工整、美觀。
童年趣事教案篇十
1、簽名，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、改正錯(cuò)別字，用直線劃出病句，把錯(cuò)別字的錯(cuò)字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。
3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語句，并在右邊空白處寫出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的環(huán)節(jié)。
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準(zhǔn)備到講臺(tái)前朗讀這篇作文，副組長負(fù)責(zé)把錯(cuò)別字寫在黑板上，書寫檢查員評出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯(cuò)別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長助理。人人有責(zé)，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書寫錯(cuò)別字及書寫最工整的名單。
5、朗讀小組評出的最好的作文。不說學(xué)生姓名。朗讀后稍加評議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補(bǔ)充第一次互改不足的地方。
童年趣事教案篇十一
1、恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2、掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。
讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫到了他在鄉(xiāng)下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來只是一些平常小事，但卻體現(xiàn)了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著鉤尖送到嘴里去的?！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾?，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的事情發(fā)生。你能和大家說一說你的'童年趣事么？看看誰經(jīng)歷的事件最有趣。
請學(xué)生發(fā)言說說童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰的故事最有趣。
二、審清作文題目以及內(nèi)容要求。
審題：讓學(xué)生先說題目重在何處？
總結(jié)：
1、事件發(fā)生在童年。
2、事件要有趣味。
4、大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？
先討論，后總結(jié)。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對事件、對世界的認(rèn)識(shí)均和大人不同，都有可愛有趣的認(rèn)識(shí)；
語言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；
行為之趣，因?yàn)槟昙o(jì)小，常常會(huì)做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
三、共同探討怎樣寫好一件有趣的事情：
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）。
2、總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
3、從記敘文的幾個(gè)要素來看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？
（明確：事件的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。）。
四、借助具體的語段材料讓學(xué)生體會(huì)別人描寫的“趣”。（2個(gè)語段附文在后）。
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫處的語段和原語段進(jìn)行比較。
總結(jié)：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁的寫“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
五、結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生在寫作上要注意以下幾點(diǎn)：
（1）、“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識(shí)。但也不能寫一些低級趣味的東西。
（2）、要想寫出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫人物的細(xì)節(jié)，寫出人物有趣的地方。
（4）、在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。
六、學(xué)生寫作文。
童年趣事教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2師生共同探討怎樣寫好一件事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過程：
一引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣?。
（剛才兩位同學(xué)的'斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）。
（同學(xué)們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎？）。
（現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎？）。
（小組互相說說。）。
（抽同學(xué)匯報(bào)。）。
二了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。）。
學(xué)生讀書，了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。（同學(xué)自瀆）。
（抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。）。
教師歸納總結(jié)：
童年趣事教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的'事，用文字表達(dá)出來。
二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求？
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來。
3、教師指導(dǎo)解題。
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫法？讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
（1）要寫出童年時(shí)代的生活。
（2）要寫出“趣”來。
（3）要寫出童年的特點(diǎn)。
（4）從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？
2、范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒？
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎？
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評價(jià)是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表揚(yáng)，如果說得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
1、再次明確寫作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文。
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡單評改。
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文。
（1）要寫出童年時(shí)代的生活。
（2）要寫出“趣”來。
（3）要寫出童年的特點(diǎn)。
（4）從題目看，不限寫一件事。
童年趣事教案篇十四
1、訓(xùn)練寫記敘文，強(qiáng)化具體敘述的訓(xùn)練。
2、以童年為契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3。
1、布置作文，簡單講述作文要求，學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
一、引子。
童年是人生的起點(diǎn)，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說也說不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
要求：1、審清題意，寫的是發(fā)生在童年的看似簡單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。
2、運(yùn)用想象以事寫趣。發(fā)揮想象力，把事情寫得具體生動(dòng)，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。
3、敘述要具體。要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，描寫要有動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動(dòng)詞的運(yùn)用與修飾語的運(yùn)用。可參照第2、3、4課中的敘述描寫。
4、書寫要整潔、工整、美觀。
三、學(xué)生作文。
四、作文互改要求。
1、簽名，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、改正錯(cuò)別字，用直線劃出病句，把錯(cuò)別字的錯(cuò)字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。
3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。
4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語句，并在右邊空白處寫出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規(guī)勸的話。
五、互改作文的`環(huán)節(jié)。
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準(zhǔn)備到講臺(tái)前朗讀這篇作文，副組長負(fù)責(zé)把錯(cuò)別字寫在黑板上，書寫檢查員評出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯(cuò)別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長助理。人人有責(zé)，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書寫錯(cuò)別字及書寫最工整的名單。
5、朗讀小組評出的最好的作文。不說學(xué)生姓名。朗讀后稍加評議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補(bǔ)充第一次互改不足的地方。
童年趣事教案篇十五
記得8歲那年的一個(gè)下午，爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn)，又用刷子刷開，皮鞋就閃閃發(fā)亮了。看到這，我不禁想：我家陽臺(tái)上的花葉子很臟了，如果用鞋油給它“擦個(gè)澡”，肯定也會(huì)變得亮的。
于是，我拿起衛(wèi)生紙，哼著歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利，可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進(jìn)去，我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒有擦到，怎么辦呢？干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看，嘿！葉片綠油油的，花也更紅了，好看極了！
這時(shí)，爸爸叫我吃飯，我高興地蹦蹦跳跳來到飯桌前。爸爸問我：“為什么這么高興？”我回答說：“我用衛(wèi)生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍，綠油油地可好看了?！卑职旨泵φf：“用鞋油擦花葉，花會(huì)死的?！?/p>
我頓時(shí)呆住了，這么辛苦忙了大半天，想讓葉子變得更綠，花開得更漂亮，難道是我害了它？我趕忙放下碗筷，拿了干凈的衛(wèi)生紙，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。
晚上臨睡時(shí)，我還是放心不下，又用水把花葉洗了一遍。我真后悔，為什么不先問問爸爸呢。
第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子，它變軟了，顏色變暗了，還出了好多皺紋，我傷心極了。
小時(shí)候的我呀，可真是太傻了！
童年趣事教案篇十六
通過評講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫具體的方法。
一、談話導(dǎo)入
二、總結(jié)本次習(xí)作情況
本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，敘事時(shí)能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，語言生動(dòng)流暢，表達(dá)了對童年生活的留戀、懷念之情。
但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求，從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”，其次存在的問題是敘事過于簡單，語句表達(dá)不夠清楚，通篇習(xí)作內(nèi)容無主題可言。
三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
1.請一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
2.師生共同評議
優(yōu)點(diǎn)：
（1）觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)，注意使用修辭手法。
課件出示：
來到花果山，調(diào)皮的猴子時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在視線中，有的吃游人送給的食物；有的結(jié)伙爬樹玩耍；有的趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛的猴子！
那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹上“跑”，我又沒法上樹，追上了也沒用。過了一會(huì)兒，那只猴子停了下來，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當(dāng)沒聽見，拿著八寶粥在樹上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹，它不但沒掉下來，反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
（2）習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
這件事被我永存到了腦海里，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件趣事和那只頑皮可愛的猴子！
四、評講存在問題集中、普遍的習(xí)作。
《童年生日宴
《童年趣事》
這兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問題是所寫內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。
修改要點(diǎn)：事情都是有人參與其中的，敘事時(shí)，要寫出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)。
五、組織學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)談話。
童年趣事教案篇十七
每次回奶奶家，我最喜歡和表姐一起玩“投球”游戲。奶奶家那段又寬又長的樓梯是我們游戲的場地。樓梯上不規(guī)則地?cái)[上各種質(zhì)地，大大小小的盆子，甚至連鞋子都成了我們的“籃筐”。投中每個(gè)高矮胖瘦不同的“籃筐”，還能得到不同的分?jǐn)?shù)，有加分的，也有減分的'。
接下來的“戰(zhàn)斗”越來越激烈，氣氛也越來越緊張，雙方的分?jǐn)?shù)交替上升。到了最后一個(gè)回合，我暫時(shí)領(lǐng)先一分，局面對我十分有利，即使我投不中也能取勝。我隨意一拋，乒乓球飛了出去，它如同滑雪運(yùn)動(dòng)員般在樓梯上輕盈地跳動(dòng)著，靈活地繞過一個(gè)又一個(gè)”障礙物”，眼看勝券在握，就剩下最后一個(gè)了，可它是個(gè)扣分盆！我屏住呼吸，抿住嘴唇，死盯著球，希望幸運(yùn)女神再次降臨。隨著”?！钡囊宦?，乒乓球撞擊著最后一個(gè)盆子的邊緣，幾經(jīng)搖擺，落進(jìn)了盆內(nèi)——我輸了！
“投球”游戲的緊張、刺激與不確定性讓我們樂在其中，而輸贏變得沒那么重要了。
童年趣事教案篇十八
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的`，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥?，因?yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛字?，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來。
二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來。
3、教師指導(dǎo)解題。
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫法?讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫出“趣”來。
(3)、要寫出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評價(jià)是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表揚(yáng)，如果說得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視。
1、再次明確寫作范圍，要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文。
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡單評改。
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文。
童年趣事教案篇十九
1、寫童年的一件趣事。
2、內(nèi)容具體，語句通順。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內(nèi)容是否具體。
寫作指導(dǎo)課
師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一次發(fā)現(xiàn)，一個(gè)玩具，一場爭執(zhí)……看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國作家費(fèi)奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說）
師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧！（板書：童年趣事）
師：大家請看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個(gè)字？
師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的？
師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？
要求：
1、 寫童年的一件趣事。
2、 內(nèi)容具體，語句通順。
3、 表達(dá)自己的真情實(shí)感。
師：要想寫本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一是選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎；
二是內(nèi)容要寫具體。把有趣的地方寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。
師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的童年趣事，比比看誰的童年最有趣。
（生分組交流。）
（多生交流）
師：你認(rèn)為哪里有趣？或者哪里寫得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫出你的感受就更好了。
師：誰來說一說，哪里寫得有趣或哪里寫得好？
師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？
（隨學(xué)生回答板書：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語言）
師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫下來。（板書：具體而又生動(dòng)）
師：其中包括人物的什么描寫？
師：對，包括心理，感受，動(dòng)作語言等細(xì)節(jié)方面的描寫。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。下面就請你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰寫得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。開始寫吧。
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