簡而言之，一種特殊的情感體驗是由各種因素所產(chǎn)生的一種情感反應(yīng)。優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備簡潔明了的表達(dá)方式，將復(fù)雜的內(nèi)容更加容易理解。文章中的觀點僅代表作者個人的立場和觀點，不代表本平臺的立場和觀點。
論文研究方法有哪些篇一
三實證分析法：在價值中立的條件下，以對經(jīng)驗事實的觀察為基礎(chǔ)來建立和檢驗知識性命題的各種方法的總稱。
包括以下六種。
1社會調(diào)查法，社會調(diào)查法是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象社會現(xiàn)實狀況或歷史狀況材料的方法。
測驗或?qū)嶒灥瓤茖W(xué)方式，對有關(guān)社會現(xiàn)象進行有計劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會問題，探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。
2歷史研究法，
歷史研究法是運用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^去事件進行研究的方法。
亦稱縱向研究法，是比較研究法的一種形式。
在政治學(xué)領(lǐng)域中，它著重對以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。
3比較研究法，比較研究法可以理解為是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對兩個或兩個以上有聯(lián)系的事物進行考察，尋找其異同，探求普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的方法。
4邏輯分析法，主要是指“語言的轉(zhuǎn)向”之后出現(xiàn)的分析哲學(xué)、科學(xué)哲學(xué)中所使用的分析方法。
這種方法利用現(xiàn)代數(shù)理邏輯這個強有力的工具，對語言進行分析，并通過語言分析來解決傳統(tǒng)的哲學(xué)問題。
5語義分析法，語義分析法是運用語義區(qū)分量表來研究事物的意義的一種方法。
6定量分析法，定量分析法(quantitativeanalysismethod)是對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進行分析的方法。
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論文研究方法有哪些篇二
思維方法是人們正確進行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過自我的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查；有對實際問題的說明；也有對某些現(xiàn)狀的看法等。
信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當(dāng)前，正處在“信息革命”的新時代，有超多的信息資源，能夠開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，透過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫忙人們提高和掌握運用規(guī)律的潛力。
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論文研究方法有哪些篇三
本文論述了歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式、兩種模式以及順利開展歷史研究性學(xué)習(xí)的`條件.
作者：范瑞宣作者單位：山東省東營市勝利第二中學(xué)刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方式
論文研究方法有哪些篇四
案例選擇作為案例教學(xué)的重要一環(huán)，其選擇的好壞在一定程度上影響著案例教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。為此，在案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循以下原則：第一，真實性原則。案例教學(xué)中選擇的案例必須是現(xiàn)實生活中真實存在的，具有真實的數(shù)據(jù)和基本情節(jié)，不能隨意進行編造，只有這樣才能為學(xué)生提供相對逼真的經(jīng)濟事項情景，將會計實踐的矛盾性和復(fù)雜性充分體現(xiàn)出來，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學(xué)生會計實務(wù)的提升。第二，啟發(fā)性原則。案例教學(xué)中必須選擇具有針對性的思考題，通過思考題引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的思考，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊思維空間，提升教學(xué)效果。第三，針對性原則。在案例教學(xué)中進行教學(xué)案例設(shè)計時，需要從教學(xué)目標(biāo)、重點和難點出發(fā)，借助討論實踐活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)識。第四，參與性原則。在會計教學(xué)中要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在會計案例創(chuàng)設(shè)的情境中進行操作和思考，充分運用學(xué)習(xí)的相關(guān)會計知識研究和分析案例，并且教師要加強與學(xué)生互動，及時解決學(xué)生存在的疑問。第五，全面性原則。主要是指案例教學(xué)在選擇專業(yè)案例時盡量保證內(nèi)容的全面。一方面，在設(shè)計專業(yè)案例時要注重對會計教學(xué)內(nèi)容的涵蓋，面對現(xiàn)實生活實踐中會計案例不能完全涵蓋書本內(nèi)容的現(xiàn)狀，要求會計教師對一些特殊案例進行收集，使案例設(shè)計全面包含教學(xué)內(nèi)容。另一方面，案例討論活動要對環(huán)境因素進行充分考慮。案例教學(xué)中的案例討論活動的最終目的為了進行決策，而僅僅通過簡單的案例模擬做出的決策在現(xiàn)實生活中往往存在不足。為此，在案例教學(xué)中進行案例設(shè)計時要對決策者的風(fēng)險傾向和環(huán)境因素進行充分考慮。
2案例教學(xué)應(yīng)注意的問題。
第一，正確處理案例教學(xué)與理論教學(xué)之間關(guān)系。案例教學(xué)不僅重視理論教學(xué)，更重視實踐教學(xué)。會計教學(xué)中的案例教學(xué)并不反對講授法，并且認(rèn)為理論講授法可以為案例教學(xué)奠定知識框架、提供分析問題的策略。案例教學(xué)法的應(yīng)用同時可以幫助學(xué)生對理論教學(xué)的內(nèi)容加深理解。因此，在會計教學(xué)中不能單純采用理論教學(xué)法或案例教學(xué)法，要實現(xiàn)二者的相輔相成。第二，教師要豐富案例教學(xué)形式。在具體的教學(xué)實施過程中案例教學(xué)的形式是多種多樣的，既可以采取逼真模擬訓(xùn)練，又可以采用典型示范引導(dǎo)；既可以開展小組討論，又可以鼓勵進行個人練習(xí)。為此，教師在選擇案例教學(xué)形式時要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
3案例教學(xué)法對會計教學(xué)作用分析。
第一，增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的興趣。學(xué)生要想獲得會計知識學(xué)習(xí)的成功，必須對會計學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在會計教學(xué)中為了實現(xiàn)學(xué)生對會計知識的牢固掌握和靈活運用，首先要讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。與課本上的例題相比，案例自身的真實性是其在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，課本中的例題要么是編寫者對現(xiàn)實生活中的第一手資料進行處理，要么就是憑借想象編造出來的。雖然課本中的例題與真實案例相近或相似，但是例題的答案與現(xiàn)實的真實情況卻有天壤之別，這會讓學(xué)生產(chǎn)生例題都是假的沒有任何學(xué)習(xí)價值，當(dāng)然也不會產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法提供的案例都是來源于正式注冊企業(yè)或特定企業(yè)的真實業(yè)務(wù)處理的書面記錄，甚至?xí)菍W(xué)生曾經(jīng)了解的，會讓學(xué)生產(chǎn)生似曾相識的感覺，進而提升學(xué)生對案例的關(guān)注度，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)欲望的提升。第二，提升學(xué)生的工作責(zé)任心。案例教學(xué)法提供的部分會計案例往往具有較強的綜合性，除了涉及到企業(yè)的方案決策、高層管理人員，還會涉及到財會部分相關(guān)工作人員的工作內(nèi)容。因此，在會計教學(xué)中采用案例教學(xué)法時，極易讓學(xué)生進入案例創(chuàng)設(shè)的情景，將自己假定為相應(yīng)工作環(huán)境中的職員，通過對案例的認(rèn)真閱讀和仔細(xì)分析，積極參與到方案決策中提出自己的觀點和解決策略，甚至有的學(xué)生會以不同的角色身份出現(xiàn)在不同的案例中，最大限度的滿足自身好奇心，這在一定程度上提升了學(xué)生在未來工作中的責(zé)任心。第三，提升學(xué)生綜合能力。在案例教學(xué)法下，學(xué)生要想獲得教師的認(rèn)可或企業(yè)的好評，就必須對教師提供的實際案例進行仔細(xì)的閱讀和深入的思考，并且將自己的觀點和想法在討論過程中大膽的表達(dá)出來，并通過合理的分析報告進行呈現(xiàn)。學(xué)生在達(dá)到這一目標(biāo)的過程中，為了更好的體現(xiàn)自身的價值，往往會對每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都高度重視?？梢?，案例教學(xué)法幫助學(xué)生對具體操作技術(shù)和會計理論知識的`鞏固，還實現(xiàn)學(xué)生問題分析能力、表達(dá)能力、寫作能力、邏輯推理能力、交際能力和決策能力的提升。同時，案例教學(xué)法除了讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識，還可以豐富學(xué)生視野拓展知識面，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這對學(xué)生的未來就業(yè)十分有利。第四，提高教師專業(yè)水平。案例教學(xué)法在會計教學(xué)中遵循實用原則，提倡具有個性化教學(xué)風(fēng)格，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，反對題海式、填鴨式教學(xué)方法在會計教學(xué)中的應(yīng)用。在會計教學(xué)中教師承擔(dān)著重要的參謀角色，教師只有對案例進行精心選擇、對案例合理布置、對討論活動科學(xué)安排以及進行準(zhǔn)確的評價和分析，才能實現(xiàn)實務(wù)與會計理論的完美結(jié)合，將案例教學(xué)法的教學(xué)效益發(fā)揮到極致?？梢?，案例教學(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用不僅實現(xiàn)教師專業(yè)水平的提升，還促進教師對教學(xué)領(lǐng)域的深入研究，創(chuàng)造更多有價值的學(xué)術(shù)成果。第五，讓企業(yè)間接或直接受益。對于企業(yè)來說，如果其會計處理或部分成功業(yè)務(wù)可以作為案例在會計教學(xué)中被一批又一批的學(xué)生進行學(xué)習(xí)和了解，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生對自身企業(yè)的進一步了解，甚至?xí)鲃淤徺I企業(yè)的產(chǎn)品，這無疑是幫助企業(yè)進行宣傳但卻不需要企業(yè)花費任何費用。但是對于部分因違規(guī)會計操作或開展違規(guī)業(yè)務(wù)操作造成企業(yè)財務(wù)出現(xiàn)危機，造成不良社會影響的企業(yè)，往往不愿意將自身作為案例，這類案例一旦曝光必然會對相關(guān)的從業(yè)人員產(chǎn)生巨大壓力，但是卻可以喚醒他們的良知、道德和工作積極性，督促企業(yè)進行轉(zhuǎn)變認(rèn)真經(jīng)營改變不利的局面。另外，如果可以在案例教學(xué)中邀請相關(guān)會計師和企業(yè)部門負(fù)責(zé)人，或者將學(xué)生通過討論得到的報告推薦給相關(guān)企業(yè)，對企業(yè)必定是百利而無一害。同時，會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以提升從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，使其不論在原單位還是在新單位都可以獲得良好的發(fā)展機會和空間。
4結(jié)語。
會計專業(yè)的教學(xué)長期以來都是以灌輸為主，對知識的應(yīng)用重視度不足。雖然在會計教學(xué)中非常有必要對會計基礎(chǔ)理論知識和基本方法進行講解和傳授，但是其教學(xué)目的不能單純的局限在對理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生在未來的工作生活中游刃有余。會計作為一門對學(xué)生實踐操作能力、分析能力和理論理解能力要求較高的學(xué)科，需要科學(xué)合理的教學(xué)方法，其中案例教學(xué)法作為一種高效教學(xué)方法，應(yīng)該引起教育者的高度重視。通過對案例教學(xué)法的合理應(yīng)用和實際案例的分析講解，實現(xiàn)學(xué)生問題分析能力和基本會計素質(zhì)的提升。
論文研究方法有哪些篇五
為了使研究方法更加豐富、更加合理，我們要提高對學(xué)前教育研究方法論的認(rèn)識，這無論是對學(xué)前教育的學(xué)科建設(shè)，還是對學(xué)前教育研究方法的發(fā)展都是不無裨益的，同時也是對每一位學(xué)前教育研究者的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
〔1〕唐瑩.元教育學(xué)〔m〕.北京:人民教育出版社,2003.
〔2〕〔3〕陳向明.質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究〔m〕.北京:教育科學(xué)出版社,2000.
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〔5〕武田久夫．教育學(xué)〔m〕‖瞿葆奎．教育學(xué)文集：教育與教育學(xué)．北京：人民教育出版社，1993：328.
〔6〕陳桂生．教育學(xué)的建構(gòu)〔m〕．長沙：湖南教育出版社，1998：22.
〔7〕劉曉東.學(xué)前教育學(xué)〔m〕.南京:江蘇教育出版社,2004.
論文研究方法有哪些篇六
前言部分主要包括以下幾個部分：
1.寫你在什么背景下提出這個問題，這個問題是怎么提出、怎么由來的。
2.研究的目的是什么、意義是什么等。
3.你的論文研究的內(nèi)容包括了哪些，大致的思路是怎樣的。前言部分字?jǐn)?shù)要在1500字以上。
第一章主要寫你所寫內(nèi)容的產(chǎn)生和發(fā)展，以及別人的研究情況。比如哪些人在這些方面做了研究、研究的結(jié)論是什么、研究效果怎樣等等。
本章字?jǐn)?shù)要在3000字以上。
本章字?jǐn)?shù)要在3000字以上。
第三章主要是寫造成目前這種現(xiàn)狀、困境的原因。若是優(yōu)點或較好的地方，也可以寫成形成這種較好體制或狀況的原因。
本章字?jǐn)?shù)在4000字以上。
第四章本行業(yè)或者你所寫的東西未來發(fā)展(或別的企業(yè)、行業(yè)做得好的地方在哪里)。
本章字?jǐn)?shù)在3000字以上。
第五章針對你所提出的困境、問題、原因，提出你的解決策略或辦法。
本章字?jǐn)?shù)在4000字以上。也是最重要的一章。
結(jié)論。
就是你這篇論文的立論的點，最后怎樣來解決問題的簡要敘述。
字?jǐn)?shù)在1000字以上。
致謝。
具體見參考論文，結(jié)構(gòu)都是一樣的。
參考文獻(xiàn)。
附錄：
一、英文原文略。
二、英文翻譯略。
相關(guān)閱讀：
論文研究方法有哪些篇七
組織行為學(xué)是綜合運用與人有關(guān)的各種知識，采用系統(tǒng)分析的方法研究一定組織中人的行為規(guī)律，從而提高各級主管人員對人的行為的預(yù)測和引導(dǎo)能力，以便更有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)的一門科學(xué)。組織行為學(xué)具有邊緣性、綜合性、兩重性、實用性等特點。研究組織行為學(xué)有助于加強以人為中心的管理，充分調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性；有助于知人善任，合理地使用人才；有助于改善人際關(guān)系，增強群體的凝聚力。
組織行為學(xué)的產(chǎn)生與管理科學(xué)的發(fā)展有密切的關(guān)系，心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、生物學(xué)與生理學(xué)等構(gòu)成了組織行為學(xué)的理論基礎(chǔ)。行為科學(xué)運用的范圍極廣，組織行為學(xué)正是把行為科學(xué)的一般原理和知識運用于各種組織管理上的必然結(jié)果和產(chǎn)物。對組織行為學(xué)的研究不僅在西方受到重視并在迅速的發(fā)展，在我國也從介紹開始轉(zhuǎn)向普及和應(yīng)用，組織行為學(xué)必將對我國管理科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。
組織行為學(xué)的研究方法與其它科學(xué)一樣，都必然遵循研究程序的公開性、收集資料的客觀性、觀察與實驗條件的可控性、分析方法的系統(tǒng)性、所得結(jié)論的再現(xiàn)性、對未來的預(yù)見性等原則。組織行為學(xué)的研究方法主要有觀察法、調(diào)查法、實驗法、測驗法、個案研究法等。
西方學(xué)者提出的理性的。經(jīng)濟人、社會人、自我實現(xiàn)的人、復(fù)雜人的假設(shè)，對研究組織中人的行為規(guī)律有一定的意義，其中有科學(xué)的成份，也有片面性，我們在借鑒時，一定要對其進行具體分析。
1、組織行為學(xué)的概念。
組織行為學(xué)是綜合運用與人有關(guān)的各種知識，采用系統(tǒng)分析的方法，研究一定組織中人的行為規(guī)律，從而提高各級主管人員對人的行為的預(yù)測和引導(dǎo)能力，以便更有效地組織目標(biāo)的一門科學(xué)。
2、組織行為學(xué)的性質(zhì)與特點。
組織行為學(xué)是一門多學(xué)科、多層次相互交叉和滲透的邊緣性綜合性學(xué)科，其主要特征有：
（1）邊緣性、綜合性：（多學(xué)科交叉性、多層次性）。
（2）兩重性：（多學(xué)科性、人的兩重性、管理的兩重性）。
（3）實用性：（應(yīng)用性科學(xué)）。
3、研究和應(yīng)用組織行為學(xué)的意義。
國內(nèi)外的實踐證明，特別最近幾年我國的改革開放實踐證明，加強組織行為學(xué)的研究和應(yīng)用，對于改進管理工作和提高管理水平，對于培養(yǎng)和選拔各級管理人才，改進領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和提高領(lǐng)導(dǎo)水平，對于提高工作績效，對于改進干群關(guān)系，調(diào)動廣大職工群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強企業(yè)事業(yè)單位的活力和提高社會生產(chǎn)力，都具有重要的意義：
（1）有助于加強以人為中心的管理，充分調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性；
（2）有助于知人善任，合理地使用人才；
（3）有助于改善人際關(guān)系，增強群體的合理凝聚力和向心力；
（4）有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系；
（5）有助于組織變革和組織發(fā)展。
克里斯·霍夫曼（chrishoffman）從大學(xué)畢業(yè)，情緒高漲地開始了她的新工作——ibm的銷售代表。最初的幾個月，她忙得不可開交，參加了大量的正式職業(yè)培訓(xùn)，了解她將負(fù)責(zé)銷售的產(chǎn)品，還要費力去理解她那個高深莫測、性情多變的上司。
任何一門科學(xué)都有與之相適應(yīng)的一套合乎科學(xué)性的研究方法，沒有科學(xué)的研究方法，就無法揭示客觀規(guī)律，組織行為學(xué)也和其他科學(xué)一樣，也有一套作為揭示事物客觀規(guī)律的科學(xué)的研究方法。這些研究方法要遵循科學(xué)研究方法的一般原則：
（1）研究程序的公開性；
（2）收集資料的客觀性；
（3）觀察與實驗條件的可控性；
（4）分析方法的系統(tǒng)性；
（5）所得結(jié)論的再現(xiàn)性；
（6）對未來的預(yù)見性。
論文研究方法有哪些篇八
(1)深化與加強對工程地質(zhì)基本理論，基本概念和基本工作方法的了解和掌握，為進一步學(xué)習(xí)土木工程地質(zhì)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程奠定感性知識基礎(chǔ)。
認(rèn)知實習(xí)要求：
(1)對于與土木和交通建筑工程有密切關(guān)系的地址作用，地質(zhì)現(xiàn)象及地質(zhì)環(huán)境條件有較深刻印象。
【2】。
2).鑒別和觀察常見的巖石,礦物特征及工程性質(zhì);。
4).學(xué)習(xí)運用羅盤儀器測巖石的走向、傾向和傾角;。
【3】。
通過簡短的野外地址實習(xí)，鞏固學(xué)過的《工程地質(zhì)》內(nèi)容，加深對課程有關(guān)內(nèi)容的理解;此外，通過實習(xí)培養(yǎng)對大自然的熱愛，陶冶情操，提高隨地址科學(xué)的興趣：同時充分認(rèn)識到地質(zhì)實踐對地質(zhì)科學(xué)的重要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強集體觀念，掌握實地操作技能和編寫實習(xí)報告的能力，總結(jié)此次實習(xí)與我們所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。
【4】。
本次實習(xí)是地質(zhì)課程的野外認(rèn)識實習(xí)，其目的旨在通過短期的野外實踐是同學(xué)們對地質(zhì)學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點有一個比較全面的、概括性的了解，鞏固和掌握地質(zhì)科的基本內(nèi)容和方法，初步具備分析、解決在實際工程中出現(xiàn)的簡單條件下的地址問題的能力，為以后的工作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。主要目的有三：
(1)認(rèn)識各類地質(zhì)現(xiàn)象，了解華北地臺基本地層層序。
(2)了解各種內(nèi)外力地質(zhì)作用。
(3)初步掌握一般的野外地質(zhì)技能，從野外觀察、記錄、描述羅盤儀的使用。
此外，通過實習(xí)是同學(xué)們充分認(rèn)識到地質(zhì)實踐對于地質(zhì)學(xué)科的重要性及其在國民經(jīng)濟建設(shè)中的重要作用，從而逐步樹立艱苦奮斗的思想作風(fēng)和勇于探索的科學(xué)求實精神。
1.物流專業(yè)實習(xí)目的范本。
2.會計實習(xí)目的與要求范本。
3.會計電算化實習(xí)目的范本。
4.輕化工程專業(yè)實習(xí)目的范本。
5.大學(xué)生實習(xí)目的范本。
6.畢業(yè)實習(xí)目的和意義范本。
7.制藥專業(yè)實習(xí)目的范本。
8.畢業(yè)實習(xí)目的與意義與目的。
9.認(rèn)識實習(xí)實習(xí)目的。
10.畢業(yè)實習(xí)實習(xí)目的。
論文研究方法有哪些篇九
1、調(diào)查法。
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
2、實驗法。
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
第二類規(guī)范研究與實證研究。
實證研究方法排斥價值判斷，規(guī)范研究方法卻以價值判斷為基礎(chǔ)。
1、規(guī)范研究方法。
規(guī)范研究方法以某種價值判斷為基礎(chǔ)，說明經(jīng)濟現(xiàn)象及其運行應(yīng)該是什么的問題。規(guī)范研究方法研究客觀現(xiàn)象的目的在于：提出一定的標(biāo)準(zhǔn)作為經(jīng)濟理論的前提，并以該標(biāo)準(zhǔn)作為制定經(jīng)濟政策的依據(jù)，以及研究如何使經(jīng)濟現(xiàn)象的運行符合或?qū)崿F(xiàn)這些標(biāo)準(zhǔn)。
規(guī)范研究方法以某種價值判斷為基礎(chǔ)，解決客觀經(jīng)濟現(xiàn)象“應(yīng)該是什么”的問題，即要說明所要研究的對象本身是好還是壞，對社會具有積極意義還是具有消極意義。規(guī)范研究方法研究經(jīng)濟現(xiàn)象的出發(fā)點和歸宿離不開價值判斷。規(guī)范研究方法，就是從價值判斷出發(fā)來研究經(jīng)濟現(xiàn)象，并研究如何實現(xiàn)上述標(biāo)準(zhǔn)。
2、實證研究法。
實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。
實證研究法是認(rèn)識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識的研究方法，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律。
實證研究法的步驟：
(1)確定所要研究的對象，分析研究對象的構(gòu)成因素、相互關(guān)系以及影響因素，搜集并分類相關(guān)的事實資料。
(2)設(shè)定假設(shè)條件。在研究的過程中，研究對象的行為是有其特征所決定，試圖把所有復(fù)雜因素都包括進去，顯然是不現(xiàn)實也不可能的。為此，必須對某一理論所使用的條件進行設(shè)定。當(dāng)然，假設(shè)的條件有一些是不現(xiàn)實的，但沒有假設(shè)條件則無法進行科學(xué)研究。運用實證研究法研究問題，必須正確設(shè)定假設(shè)條件。
(3)提出理論假說。假說是對于現(xiàn)象進行客觀研究所得出的暫時性結(jié)論，也就是未經(jīng)過證明的結(jié)論。假說對研究對象現(xiàn)象的經(jīng)驗性概括和總結(jié)，但還不能說明它是否能成為具有普遍意義的理論。
(4)驗證。在不同條件和不同時間對假說進行檢驗，用事實檢驗其正確與否。檢驗包括應(yīng)用假說對現(xiàn)象的運動發(fā)展進行預(yù)測。
論文研究方法有哪些篇十
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
2、實驗法。
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
論文研究方法有哪些篇十一
為深入貫徹《教育部關(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》等精神，在全體研究生中倡導(dǎo)誠信嚴(yán)謹(jǐn)、開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，營造追求真理、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生求真務(wù)實、開放包容的學(xué)術(shù)品格，進一步推進我校研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，特舉辦xx師范大學(xué)20xx年“研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動月”?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動主題：守學(xué)問之道，興創(chuàng)新之風(fēng)。
二、活動時間：20xx年月1日——20xx年月0日。
三、參加對象：全體在校研究生。
四、活動安排。
1．啟動儀式：舉行xx師范大學(xué)20xx年“研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動月”開幕儀式（發(fā)布活動倡議書，簽訂誠信承諾書，具體事宜另行通知）。
2．宣傳動員：利用廣播、櫥窗等傳統(tǒng)載體與網(wǎng)站、微博、微信等新興媒體，大力宣傳研究生“守學(xué)問之道，興創(chuàng)新之風(fēng)，強學(xué)風(fēng)建設(shè)”的重要意義。
3．集中學(xué)習(xí)：組織全校研究生深入學(xué)習(xí)《科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講參考大綱》、《學(xué)位論作假行為處理辦法》等，進一步牢固研究生誠信意識。
4．研討交流：邀請校內(nèi)外學(xué)術(shù)科研優(yōu)秀典型，就學(xué)術(shù)創(chuàng)新、論寫作等方面與研究生廣泛開展研討交流，積極營造科學(xué)道德與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的良好氛圍。
5．示范引領(lǐng)：綜合傳統(tǒng)與新興媒體，集中展示學(xué)校2研究生國家獎學(xué)金獲得者的`先進事跡，充分發(fā)揮研究生先進典型的示范引領(lǐng)作用。
6．專家報告：邀請校內(nèi)外學(xué)養(yǎng)深厚、為人師表的專家學(xué)者，為研究生做系列專題報告，幫助研究生確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品格，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。
7．調(diào)查研究：面向全體研究生，開展“xx師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀”專題調(diào)研，撰寫xx師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報告。
8．典型案例：舉辦研究生“學(xué)術(shù)不端行為案例巡展”，引導(dǎo)研究生樹立誠信意識，堅守學(xué)術(shù)誠信，完善學(xué)術(shù)人格，維護學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
9．?dāng)z影比賽：舉辦研究生“最美科研人”攝影比賽，通過攝影創(chuàng)作的方式，捕捉科研人的最美瞬間，激勵研究生積極投身科研。（具體事宜另行通知）。
10．導(dǎo)師評選：開展首屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”評選活動，發(fā)揮導(dǎo)師典型示范作用，增進師生感情，弘揚教書育人精神。（具體事宜另行通知）。
11．論檢測：建立聯(lián)動機制，集中對所有申請學(xué)位人員學(xué)位論開展學(xué)術(shù)規(guī)范檢測工作，防范學(xué)術(shù)不端行為，提高學(xué)位論質(zhì)量。
12．表彰獎勵：對在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中涌現(xiàn)出的先進集體和個人進行表彰獎勵，在全校研究生中弘揚“崇真務(wù)實、開放包容”的良好學(xué)風(fēng)。
五、工作要求。
1．各研究生培養(yǎng)單位要高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實際制定本單位活動方案，做到時間保證，內(nèi)容落實，確保研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動收到實效。
2．各研究生培養(yǎng)單位要緊緊圍繞活動主題，結(jié)合實際需要，拓展活動形式與載體，增強活動的感染力和說服力，積極拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的覆蓋面。
3．各單位要充分發(fā)揮導(dǎo)師的示范引導(dǎo)作用，加大對科學(xué)精神與學(xué)術(shù)道德的宣講力度，努力在本單位營造風(fēng)清氣正的校園學(xué)術(shù)氛圍。
4．各單位要廣泛利用多媒體，認(rèn)真做好活動宣傳動員與總結(jié)匯報，及時將有關(guān)活動的總結(jié)宣傳材料上報研究生院（研工部）。
xx師范大學(xué)研究生院研工部。
論文研究方法有哪些篇十二
歷史研究的方法覆蓋教育問題研究的許多領(lǐng)域：一般教育史、教育專題史、教育法史、學(xué)制史等。
歷史研究的價值非常廣泛，從通過精確的描述提供對過去的理解，到為決定和形成政策提供視角。
第一手資料時關(guān)于要研究的事件或經(jīng)歷的第一次描述;第二手資料是對事件或經(jīng)歷至少轉(zhuǎn)手過一次的資料。
歷史研究方法論有四個步驟。第一步，確定研究問題，任何研究的開頭都是如此。第二步和第三步分別是收集和評價資料的來源，綜合信息。這些步驟緊密結(jié)合在一起，還包括不斷地形成假設(shè)并修改假設(shè)。最后一步是分析和解釋，形成結(jié)論。
1、確定研究問題。
歷史研究可以通過多種方式來陳述要研究的.內(nèi)容，它們可以包括，也可以不包括具體的假設(shè)和/或問題。
在分辨研究問題，且在報告這一研究的過程時，避免關(guān)鍵術(shù)語使用的模糊和不一致很重要?？ㄋ固厮枋龅摹艾F(xiàn)實主義”的危險：
“把過去的術(shù)語賦予現(xiàn)在的含義，或與之相反，用現(xiàn)在的術(shù)語來說明過去，但在過去這些術(shù)語從未存在或在當(dāng)時有其他含義，這些都是危險的。”
2、收集和評價原始資料。
歷史研究中的外在批評是這樣對文獻(xiàn)的有效性進行評價的——文獻(xiàn)在哪里產(chǎn)生，什么時候產(chǎn)生，誰記錄的。
內(nèi)在批評在歷史研究中評價文獻(xiàn)內(nèi)容的意義、精確度和值得信任的程度。
3、綜合信息。
4、分析、解釋、形成結(jié)論。
從本質(zhì)上來說，原來歷史研究被視為定性研究，但對某些研究來說，特別是那些設(shè)計許多組資料(如人口調(diào)查資料)的研究，定量方法也可以有效地使用。這些資料可以利用計算機進行處理。
論文研究方法有哪些篇十三
我國素有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)。宋人王質(zhì)指出：“世傳，杜詩不讀萬卷書、不行一萬里不可以觀。”明人陳第說：“讀萬卷書，不行萬里道，不足以知山川?！鼻迦伺颂斐筛爬ǖ溃骸按笳煞虿蛔x萬卷書不走萬里路，安能作好文章明圣賢之道乎!”這一傳統(tǒng)對于做學(xué)問來說，就是講究綜合研究。近世又有二重證據(jù)法、三重證據(jù)法、多重證據(jù)法的運用，這些也都是講綜合研究的方法。把綜合研究這種方法運用到史學(xué)中，就是要求史學(xué)家將文獻(xiàn)記載與考古成果、社會調(diào)查和實地考察等相結(jié)合，將史學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，走出書齋拓展視野、擴充資料，進行多學(xué)科多方位多層次的綜合研究，用多種證據(jù)弄清歷史的真面目。綜合研究方法，應(yīng)該成為歷史研究的基本方法。
研究歷史，首先得閱讀歷史文獻(xiàn)，這是必要前提。我國存有長時期連綿不斷、浩瀚豐富的官私文獻(xiàn)，這是進行歷史研究得天獨厚的條件。但是，閱讀了并不意味著就讀懂了。要讀懂有關(guān)歷史文獻(xiàn)，需要了解作者寫作過程，并盡可能多方驗證，包括到實地去考察。在研究晚宋歷史和宋代四川歷史時，我在閱讀歷史文獻(xiàn)后經(jīng)常會產(chǎn)生一些問題，于是就帶著這些問題到四川省內(nèi)50多個縣、市進行實地考察，通過實地考察才算真正讀懂了文獻(xiàn)。比如，為了弄清宋與蒙古(元)在四川的長期戰(zhàn)爭，考察了現(xiàn)存山城遺址15座、水磧2處、鐵鎖關(guān)1處，對地理形勢、攻防設(shè)施、戰(zhàn)法戰(zhàn)場、交通路線等有了更形象的了解，認(rèn)識到文獻(xiàn)記載之實，也獲得了文獻(xiàn)上得不到的資料，還捜集到一批珍貴文物。再具體下去，比如四川東面的夔門險關(guān)是如何被攻破的?把文獻(xiàn)記載與實地考察結(jié)合起來，就能明白原來攻蜀者是以水軍主力駐瞿塘峽東口，另派小部隊暗中攀援江岸山道向西，再順江而東，上下流夾擊，守軍就被瓦解了。又如，被稱為“走遍天下路，難過新津渡”的新津五津渡，到實地察看后才弄清其成為歷代軍事要沖的地理形勢。
“盡信書，不如無書”。對歷史研究來說也是如此。受作者認(rèn)知水平的局限或者由于傳抄刊印的失誤，歷史文獻(xiàn)也會存在這樣那樣的錯誤，應(yīng)對其進行?？?、考訂等工作，如果再以考古成果、社會調(diào)查、實地考察等與之互?；プC互補，將會大大減少其局限和失誤。比如，宋初青城縣在什么地方?自明代《續(xù)資治通鑒綱目》以后，歷史文獻(xiàn)記為眉州青神縣。但經(jīng)我們多次實地考察，認(rèn)為應(yīng)是永康軍屬縣，治所在今都江堰市徐渡鄉(xiāng)境內(nèi)。宋代著名理學(xué)家、蜀學(xué)大儒魏了翁創(chuàng)辦的蒲江鶴山書院在當(dāng)時非常著名。該書院原址在什么地方?地方志稱，在距蒲江縣城一里的山頂上。但是，結(jié)合各種資料進行調(diào)查，我們認(rèn)為應(yīng)在蒲江縣城東約十里的隈支山(今名玉芝山)上。此外，有的資料是歷史文獻(xiàn)上未見記載或記載欠周詳?shù)?，只能從考古資料上得到訂補，這樣的例子就更多了。
歷史研究的基礎(chǔ)在于資料，論證問題需要大量多方面的可信資料。只有運用綜合研究這種基本方法，才能使文獻(xiàn)與實際相結(jié)合、史學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，達(dá)到認(rèn)識歷史真相的目的，使之成為信史。同時，運用綜合研究這種基本方法，對于歷史研究中的一些難題經(jīng)常還會有“柳暗花明又一村”的頓悟，從而將歷史研究推進到更為深入的境地。
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