通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的能力和水平。寫總結(jié)時要注意邏輯的清晰性，各段之間要有銜接和過渡。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考與借鑒。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇一
小班化教育是當代小學(xué)教育改革的世界性發(fā)展趨勢，是實施素質(zhì)教育的一項重要改革舉措。小班化教育作為一種新的教育潮流和趨勢，是區(qū)別于個別化教育的以班級為單位的集體教育，它為我們帶來的，不僅僅是一個班級學(xué)生數(shù)量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想方法的深層的理念變革，是對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和變革。究竟它能讓我們的英語教學(xué)有何突破性進展呢？值得我們教育工作者深思。
以往的英語教學(xué)都是以50-60人為主的大班化教育，而大班的課堂教學(xué)是塔式發(fā)射的，這種教學(xué)組織形式大多為面對教師依次而坐。教學(xué)活動主要是師生的雙向交流，且教學(xué)方法覆蓋面廣、反饋面窄。所以大班教學(xué)中只有靈敏度高的學(xué)生在反饋這種信號，大多數(shù)學(xué)生只是“聽眾”，沒有發(fā)言機會，得不到教師的激勵肯定，思維處于消極或停滯狀態(tài)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中也指出,要改變過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。要改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，要改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀，實現(xiàn)真正地英語交流，小班化的英語教學(xué)勢在必行。在多年的教學(xué)中，我真正體會到了小班化給小學(xué)英語教學(xué)帶來的好處。它們表現(xiàn)在：
一、師生關(guān)系更和諧民主。
英語學(xué)習(xí)是一個艱辛努力的過程，因此更需要以積極的心理情感氛圍去支撐。而學(xué)生的良好的情感氛圍大都源于英語教師的調(diào)動以及學(xué)習(xí)過程的追求。實踐證明，弱，教師對班級的管理也就越難，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進行。相反小班額的情況是：由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時間、條件得到改善，師生交往的頻率加大，交往機會增多，師生之間更加了解，感情更加密切。每一位學(xué)生都有參與英語課堂活動的機會，進行雙邊活動，活躍了學(xué)生的英語思維，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團體合作精神，讓每一個孩子都感受到自己存在的價值，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需求。兩者相結(jié)合，可以形成以“教師為中心的師生間的雙向交往”模式，從而取得最佳的教學(xué)效果。既便于學(xué)生相互討論，相互交流，又能縮短師生、學(xué)生間的心理距離；增加師生互動和學(xué)生交往的密度和頻度；增強學(xué)生的群體合作意識，從而在真正意義上實現(xiàn)交際。
二、因材施教更細致入微。
教師在英語課堂上要實現(xiàn)以人為本、因人施教，公平對待每一個學(xué)生，必須有個前提------在班級人數(shù)適度的情況下進行。小班學(xué)生數(shù)量的減少要求教師必須更加關(guān)注每個學(xué)生的個別情況，更加關(guān)注教育細節(jié)的設(shè)計和教育環(huán)境的布置。小班化教育精致的特點要求教師必須“精心”。在教育環(huán)境的優(yōu)化方面、教學(xué)硬環(huán)境的布置上,注重情感的渲染,力求實現(xiàn)“個性化、情感化、知識化”三者的統(tǒng)一。在個性化環(huán)境設(shè)置上，要為學(xué)生提供展示自我的舞臺；在情感化環(huán)境設(shè)置上，要為學(xué)生營造大家庭的溫馨氛圍；在知識化環(huán)境設(shè)置上，讓每堵墻每扇窗都能說話，進一步延伸教育時空。且創(chuàng)設(shè)有利于人際交往的軟環(huán)境，以誠摯的態(tài)度對待學(xué)生，以熱情的語言鼓舞學(xué)生，以飽滿的情緒感染學(xué)生，以積極的評價激勵學(xué)生。使每個學(xué)生都能大膽開口說英語，認為自己是最優(yōu)秀的，能不受任何限制自由發(fā)展。實行小班化教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴大，有更多的機會在教室內(nèi)巡回。人數(shù)的減少讓教師在充足的時空下培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，個性特征得到充分的釋放，把學(xué)生視為一個個具有獨立人格、文化背景、知識積累、興趣愛好等不同特點且客觀上存在差異的人，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，小班化教育也更有利于對學(xué)生實施心理健康教育，因為人數(shù)的減少使教師有充分的時間分析學(xué)生的心理，研究學(xué)生的心理，從而對學(xué)生實施心理健康教育，使學(xué)生提高心理健康水平，增強自我教育能力。同學(xué)之間情感融洽，師生之間親密無間，學(xué)生享受更多的個別化的指導(dǎo)，從而英語教學(xué)質(zhì)量將明顯提高。
三、創(chuàng)新教育更深入豐富。
隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，英語小班化教育更有利于師生課堂的有效互動，有利于學(xué)生的創(chuàng)造與實踐能力的真正提高。實施教育創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)學(xué)生自己動手、主動參與探究事物的能力。在小班化的課堂新的教育理念下，教師更容易改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的先決生確立目標，為每一個學(xué)生量體裁衣，制定學(xué)習(xí)進度，調(diào)動智慧，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并傾注情感，從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗。再次，更容易指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會列自學(xué)提綱并作為一項學(xué)習(xí)常規(guī)來制定，要求內(nèi)容體現(xiàn)目標、結(jié)構(gòu)體現(xiàn)層次，問題要有指向性。美國心理學(xué)家阿瑞提對個人創(chuàng)造力提出了十分獨特的見解，他認為，與集體活動相補充的“單獨性”，與緊張學(xué)習(xí)工作狀態(tài)相對比的“閑散狀態(tài)”，與理性思維相反的“幻想”，以及擺脫禁錮的“自由思維”，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要條件。因此只有通過創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的小班化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才會不受束縛，他們才會自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、去創(chuàng)新，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。英語課堂教學(xué)活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞，新信息的獲取。其中“師生共同探討”是一個合作的過程，這種方式將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評價、啟發(fā)、激勵，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。通過對英語小班化教育的認識和探索，使我們看到小班化教育符合《英語課程標準》，要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流、用英語解決實際問題的能力”的教育目標。這種教學(xué)模式的預(yù)期目標是使教師對教學(xué)觀念和教學(xué)方式做出相應(yīng)變化，不僅師生交往和學(xué)生活動頻度增加，而且?guī)熒煌蛯W(xué)生活動的質(zhì)量也要明顯提高，從而大大改善英語課堂教學(xué)的效果，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。它體現(xiàn)了面向全體和針對個別、全面發(fā)展和個性發(fā)展、主動發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的和諧統(tǒng)一。英語小班化教育乃當今教育改革之大勢所趨，但還有不少問題有待進一步的研究、探索和思考。我們每一個教育者應(yīng)積極探索、科學(xué)實施、穩(wěn)步推廣，真正地實施素質(zhì)教育，為祖國的明天培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強的英語人才。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇二
小班化教學(xué)凸現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的人文性管理，個性化成材。首先，小班化教學(xué)擴大了學(xué)生探究活動的空間，即在一個不變的空間中減少學(xué)生的人數(shù)，從而降低了社會密度。久而久之，學(xué)生的自理能力、自治能力、自學(xué)能力在各種形式的師生活動中得以培養(yǎng)和鍛煉。其次，小班化教學(xué)增加了學(xué)生個體參與活動的時間。上課發(fā)言的機會要比大班學(xué)生大的多，使學(xué)生對生活的好奇心，求知欲望得到了展現(xiàn)，教師也能在指導(dǎo)過程中發(fā)揮因勢利導(dǎo)的作用，為每個學(xué)生提供思考的機會、發(fā)展的機會，從而使每個學(xué)生的個性得到了張揚。
充分利用小班班額優(yōu)勢，采用靈活多樣的評價方法，讓評價不僅反饋教學(xué)質(zhì)量，而且充分發(fā)揮激勵、導(dǎo)向功能。如：即時評價，當場面批，及時訂正；多元評價，摒棄書面考核的單一做法，全面檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力；多次評價，淡化考試，重視平時隨機練習(xí)；分層評價，彈性作業(yè)和交互評價相結(jié)合。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇三
“小班化教育”及小班化英語課堂教學(xué)簡述。
由于社會物質(zhì)水平的提高,人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求,“小班化教育”是中國發(fā)達地區(qū)教育現(xiàn)代化進程的必然。為順應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，為了讓每個學(xué)生都享受優(yōu)質(zhì)教育，得到全面而富有個性的發(fā)展，“小班化教育”開始受到更多的關(guān)注，越來越成為學(xué)校教育中的流行趨勢。它可以為學(xué)生發(fā)展提供優(yōu)于“普通大班”的教育條件，能更好地貫徹新課程改革的精神，凸現(xiàn)新課程理念所倡導(dǎo)的人文理念。因此它已經(jīng)成為小學(xué)階段全面推進素質(zhì)教育的一種重要形式。
世紀90年代中后期，最先在北京、上海、杭州等城市展開，已有十余年的歷史。南京的小班化教育于2001年秋開始正式啟動，先在部分學(xué)校實驗，再逐步推廣。
小班化英語課堂教學(xué)是一種“以學(xué)生為主體”的有效的課堂教學(xué)形式。它有利于師生之間的互動，是新課程理念對課堂教學(xué)的要求，互動中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達到自動、合作、探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的機會與教師交流、溝通，參與課堂活動，這種課堂教學(xué)方式既保留了班級授課的優(yōu)點，又優(yōu)化了教育模式，在這樣的氛圍中，性格內(nèi)向的學(xué)生也會變得快樂而自信，性格外向的學(xué)生個性也得到了張揚，更能促進教書和育人的和諧發(fā)展。因此，小班化英語教學(xué)是在先進的教育思想指導(dǎo)下所探索的具有時代意義的一種教學(xué)實踐活動，它以其獨有的優(yōu)勢，為實現(xiàn)個性化教育，學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)與培養(yǎng)提供了較充分的條件，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了一個嶄新而又廣闊的空間，但也為教學(xué)提出了更高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。
二、研究內(nèi)容及成果。
（一）互動教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。
生互動、小組互動。大大提高了師生之間、學(xué)生之間交流的密度。學(xué)生的操練機會顯著增加，學(xué)生在課堂上語言實踐機會增多，學(xué)生的活動強度也顯著增強，學(xué)生運用語言的頻率和機會大大增加，從而明顯加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。
（二）關(guān)注學(xué)生，生生互動互補。
學(xué)生在初學(xué)英語時發(fā)音正確是多么的重要。小班化課堂理，老師能輕而易舉地通過各種游戲、練習(xí)的方式讓每個孩子都有機會發(fā)音，如有錯誤也可以及時的得到糾正。教師對學(xué)生的關(guān)注程度得到提升。這種新變化符合小學(xué)生渴望被接納、被注意的心理需要，有利于學(xué)生形成自信、健康的心態(tài)。同時，學(xué)生與學(xué)生之間互動合作機會增多，學(xué)生間互動互補的效應(yīng)增強。著名教育家陶行知先生提倡的“小先生制”，就是要讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)生中的老師，“即知即傳”。學(xué)生一面學(xué)，一面教，其教育力量有時要超過教師所起的作用。讓學(xué)生在寬松和諧的小班化教學(xué)環(huán)境中，享受高效的、優(yōu)質(zhì)的教育，注重學(xué)生個性化發(fā)展，使所有學(xué)生都能達到最佳發(fā)展。
（三）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。
題，回答對了他們就會有一種成就感，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；而對于基礎(chǔ)知識扎實、接受能力強的學(xué)生，課堂上我就讓他們完成難度稍大的練習(xí)，如利用所學(xué)句型自己嘗試著進行看圖說話，進行表演。這樣既能讓不同層次的學(xué)生有充分的鍛煉和提高，又能使每個孩子通過積極自主的學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。
三、研究存在的問題及今后研究的方向。
（一）存在的問題。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著差異性和層次性，尤其是一些后進生。雖然一年級學(xué)生剛來到這個學(xué)校，已形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，但是某些學(xué)生對學(xué)習(xí)文化課沒有興趣，上課注意力不集中，根本學(xué)不到知識。
二、三年級的學(xué)生從外校轉(zhuǎn)來的，各小學(xué)開展英語課的年級段不同，另外還有學(xué)生參加英語輔導(dǎo)班，導(dǎo)致班內(nèi)英語水平差距拉大。
2、師資缺乏，任務(wù)繁重。沒有太多時間和精力時時關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是后進生。教師對這部分學(xué)生個人的輔導(dǎo)機會次數(shù)少，使得這些小學(xué)生有不被接納、不被注意的心理需要，學(xué)生容易形成自卑心理。
3、相關(guān)的教學(xué)用具嚴重缺乏。因為本校第一年招收小學(xué)，所有的教具沒到位，教師所準備的畢竟有限。在一定程度上影響教學(xué)效果。
（二）今后研究的方向。
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、深入了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的生理與心理特點，從學(xué)生的生活實。
際出發(fā)，以豐富多樣的形式創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)多彩的課堂教學(xué)模式。盡可能關(guān)注每一個所教學(xué)生，尤其是后進生。建立后進生檔案。動員家長輔助學(xué)生，督促學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，不會的立即問老師。嚴格實行“小老師制”，“組組競賽制”，讓“小老師”、小組長負責(zé)輔導(dǎo)后進生當天所學(xué)的知識，同時，教師可靈活運用課外時間給他們進行個別輔導(dǎo)。與家長聯(lián)系，及時了解他們學(xué)習(xí)的進展。
3、探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。
在實驗中會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。
命變化，才能真正地做到尊重并發(fā)揚每個學(xué)生的個性，讓不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高，讓陽光灑向每個學(xué)生！
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在師生共同努力下，本學(xué)期的英語教學(xué)工作圓滿結(jié)束了，回顧一下一學(xué)期的工作，主要做了以下幾方面工作：
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我擔(dān)任四、五年級的英語教學(xué)工作,現(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，通過運用各種教學(xué)方法，設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。
三、加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結(jié)。再進行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學(xué)生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學(xué)生采取”一對一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
五、”偏愛“后進生，做好”培優(yōu)補差“的工作。
我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：
1、無法照顧全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿，死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
以后，我會彌補自己在教學(xué)中的不足之處，力爭在今后的英語教學(xué)工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學(xué)檢驗。當然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的come。
on。
這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)五年級英語教學(xué)工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學(xué)生的知識面,以下是我一年來的教學(xué)總結(jié).一、把握教材,掌握重點,突破難點。
在課前加入日常對話練習(xí),每個人都有機會參與,鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時,把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好學(xué)生。
二、了解學(xué)生,講求方法,豐富課堂。
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,有的學(xué)生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。
英語作為一門外語言,需要多應(yīng)運。為此,早讀時,我早早到教室布置讀的內(nèi)容,認真輔導(dǎo)。通過讓好學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生用認真的態(tài)度去讀,去認,去記的方法。通過加分,公開表揚等,不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。
三、多種評價,激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)。
運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學(xué)習(xí)效果的評價,學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,學(xué)習(xí)方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學(xué)生一客觀全方位的評價,讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學(xué)生都有成功的機會。
四、大英語觀,終身學(xué)習(xí),天天受益。
英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語,能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨立的進行學(xué)習(xí),才是英語教育的最終的成功。
我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會因為某些學(xué)生的不認真而遷怒其他學(xué)生,會因為沒有達到自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。
五、學(xué)生進步方面。
1、讓學(xué)生在聽力中感知新語言。學(xué)生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認真傾聽的好習(xí)慣。
2、學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息。
3、能認讀所學(xué)詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
六、存在問題及改進措施。
許多學(xué)生對英語沒有興趣，沒有達到教學(xué)要求。在下學(xué)期的教學(xué)中，為其專門制定可行計劃，讓其一步步走上來。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇六
摘要：小班化教學(xué)是世界教育教學(xué)改革的趨勢，并已經(jīng)成為最基本的教育教學(xué)策略，而在小班化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用符合了小學(xué)英語教學(xué)的特點，符合了小學(xué)生的心理特質(zhì)以及接受能力，無論是從班級人數(shù)、教學(xué)策略、教學(xué)方法、評價手段、師生關(guān)系還是教學(xué)效果上都具有許多明顯的優(yōu)勢。本文在經(jīng)過深刻的比較研究后，提出了順利推廣小班化教學(xué)的策略，以求小學(xué)英語教學(xué)能達到新的課程標準要求。
1前言。
小學(xué)英語課程的開設(shè)是當代社會發(fā)展的需求,可以有效得提高我國的英語水平.小學(xué)生模仿能力、記憶力、可塑性都比成年人強,小學(xué)開設(shè)英語課可以發(fā)揮他們的潛力.教育部在2001年頒布的《教育部積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》中明確規(guī)定:小學(xué)開設(shè)英語課程是21世紀初基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容.但是,由于底子薄、語言環(huán)境差、師資水平不高、教學(xué)設(shè)備條件有限,特別是教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法、評價手段單一,教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠遠不能符合社會發(fā)展的要求,小學(xué)英語課程的順利、合理的開設(shè)還任重而道遠。
小班化教學(xué)是小班化教育的基本教學(xué)組織形式,一般是指班額不超過40人,以25到35為宜的教學(xué)組織形式?！靶“嗷逃盵1]作為一個專門名詞，是當代教育理論與實踐研究中的一個術(shù)語。其所包括的基本概念有：小班、小班教育、小班化教育。小班——教育組織的一種空間形式,其基本內(nèi)涵是較少容量的教學(xué)班的學(xué)生數(shù)量;小班教育——教育活動的組織方式,是指在壓縮班額之后,與班額變化相適應(yīng)的教育活動方式。小班化教育——在一定的教育價值理論支配下的教育活動體系,并形成一定特征的教育過程.即在“小班”配置的條件下,小班教育的內(nèi)在屬性和特質(zhì)逐步形成的發(fā)展過程,具有教育模式的普遍意義。小班化教學(xué)主要具有以下幾個特征：
擴展了學(xué)生活動的時間、空間：一方面小班化教學(xué)擴大了學(xué)生探究活動的空間，即在一個不變的空間中增加學(xué)生參加活動的人數(shù)，從而擴大了學(xué)生活動的范圍。另一方面小班化教學(xué)增加了學(xué)生個體參與活動的時間。上課發(fā)言的機會要比大班學(xué)生大的多，使學(xué)生對生活的好奇心，求知欲望得到了展現(xiàn)，教師也能在指導(dǎo)過程中發(fā)揮因勢利導(dǎo)的作用，為每個學(xué)生提供思考的機會、發(fā)展的機會，從而使每個學(xué)生的個性得到了張揚。師生之間增強了互動：英語小班化教學(xué)更有利于師生課堂的有效互動，有利于學(xué)生的創(chuàng)造與實踐能力的培養(yǎng)。小班教學(xué)，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，改變座位排列方式，使課桌擺放與教學(xué)有機的結(jié)合起來，如：小組圍坐式、圓桌式、排隊式、“u”字形等多樣性的排放形式使學(xué)生對教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了新鮮感，更重要的是加強師生合作、生生合作的教學(xué)互動。這種教學(xué)方式將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互，不只是認知過程，同時還是一個交往與審美的過程，是深層次情感體驗的過程。使雙方的情感達到共鳴從而發(fā)揮雙邊的最大效應(yīng)。利于情感的培養(yǎng)：規(guī)模龐大的班級，座位擁擠、人數(shù)眾多、層次不一，客觀的環(huán)境阻礙每一個學(xué)生參與課堂發(fā)言與討論機會，往往是那些性格內(nèi)向、不善言談或能力較差的學(xué)生的發(fā)言的權(quán)利會受到剝奪，他們受到不公平的待遇，自然會產(chǎn)生失落感，失去主動參與英語課堂活動的信心，甚至與老師產(chǎn)生隔閡。而在一個小班化班級里，每一位學(xué)生都有參與英語課堂活動的機會，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，即使是性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信，對老師產(chǎn)生親近感。
大班化教學(xué)作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式，雖然在過去的很長一段時間由于我國的國情和教育狀況的需要，得到了普遍的推廣并取得了較好的教學(xué)效果，推動了我國教育的發(fā)展進步，但是由于社會和知識經(jīng)濟的發(fā)展，大班化教學(xué)由于其本身固有的缺陷以及教師在實踐中的不合理運用，所暴露出來的問題越來越多，尤其不能適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)的需要。主要存在的問題有：
3.1.1班級人數(shù)上:班級學(xué)生人數(shù)過多，教學(xué)活的動不宜組織，教學(xué)效率低。雖然教育部規(guī)定的大班班額是在45人到46人之間，但是近年來許多重點學(xué)校的斑額都超過了60人，有的甚至達到100多人。課堂內(nèi)人數(shù)多，教師不能時刻注意到每個學(xué)生，因此，部分學(xué)生上課注意力分散，尤其沒有很好的傾聽習(xí)慣。當課堂上老師布置任務(wù)后，很多學(xué)生沒有聽清楚規(guī)則就隨便參加討論，有的干脆坐著不參與；同時由于班級內(nèi)人數(shù)多，“矩陣”式的座位，使教師沒有多余的空間來組織教學(xué)活動，學(xué)生的活動也往往受限制。另外，課堂人數(shù)過多還使老師難于控制課堂紀律，學(xué)生爭吵和破壞課堂紀律的事情時有發(fā)生，種種問題都導(dǎo)致了任務(wù)設(shè)計達不到教學(xué)設(shè)計的初衷，浪費了學(xué)習(xí)時間，降低了學(xué)習(xí)效率。
3.1.2師生關(guān)系上：由于教師的位置定位存在一定的偏差，師生之間很難形成民主、和諧、寬松的師生關(guān)系。
在以往的大班化教學(xué)模式下，教師要面對的是45到56甚至更多的學(xué)生，教師往往是課堂的主體，師生關(guān)系的定位有錯誤：認為教師的職能只是為了教，而學(xué)生也只要能學(xué)好就行了。老師站在教室的最前面，居高臨下地向?qū)W生灌輸，坐在后面的學(xué)生感受教師語言的效果比前面的同學(xué)差多了，所以后面的同學(xué)往往會把單詞的尾音漏了，這無形中造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不公平。另外，由于時間的限制，教師不可能有時間去關(guān)注每一個學(xué)生，也不是每一個學(xué)生都有交流和發(fā)言的機會，而教師往往都是把注意力放在那些“尖子生”的身上而忽略了大部分學(xué)生，這樣就很難形成一種民主、和諧、寬松的師生關(guān)系。
3.1.3教學(xué)策略、教學(xué)方法上：大班化教學(xué)的教學(xué)策略、教學(xué)方法比較單一。
大班化教學(xué)由于人數(shù)多，教育資源很難得到合理運用，教學(xué)方法往往比較單一，時間的緊迫讓老師的分層次教學(xué)難以開展，很多教師都是采用“填鴨式”的教學(xué)方法進行教學(xué)，對于剛剛接觸英語的小學(xué)生來講這種方法太生硬，不符合他們的興趣要求，也不符合他們的心理和生理特征。
3.1.4教學(xué)評價上：教學(xué)評價是以分數(shù)為主要的甚至唯一的評價標準。3.1.5教學(xué)效果上：教學(xué)效果上往往不是很好。
由于課堂內(nèi)人數(shù)多，教學(xué)任務(wù)繁重，教師為了順利完成教學(xué)任務(wù)，往往只看到那些尖子生舉起的手，而忽視了很多學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生。這就導(dǎo)致了這部分學(xué)生逐漸地失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果大打折扣。
3.2.1班級人數(shù)上：班級人數(shù)不超過40人，利于各種教學(xué)活動的組織。
同樣的教室，少了十幾張甚至幾十張椅子，學(xué)生從擁擠的桌椅中解放出來，空間的充足使各種教學(xué)組織活動，學(xué)生可以建立起英語角，辦起英語沙龍，教師可以在課堂教學(xué)過程中開展各種趣味游戲，創(chuàng)造更多的真實情境，學(xué)生可以身臨其境地真正地使用英語。
3.2.2師生關(guān)系上：英語小班化教學(xué)促進了師生的互動，有利于建立和諧、民主、寬松的師生關(guān)系。
小班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂中所平均占有的時間增加了，時間充足了，教師能有更多的時間去關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注他們英語知識與能力的掌握，關(guān)注他們情感的發(fā)展；學(xué)生也有了更多的時間去參與課堂教學(xué)，表現(xiàn)自己。課堂上師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時間進行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發(fā)展的動力，而課堂教學(xué)中是否實現(xiàn)師生互動，正是新課程理念對課堂教學(xué)的要求。在互動中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生主動、健康的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機會質(zhì)疑、表達自己的獨立見解以及動手實踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高，適應(yīng)了新課程改革的要求。
3.2.3教學(xué)策略、教學(xué)方法上：小班化教學(xué)的教學(xué)策略多樣化，能夠滿足教師的教學(xué)需求，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于取得令人滿意的教學(xué)效果。小班化教學(xué)中主要采取的教學(xué)策略主要包括：
互動教學(xué)：互動教學(xué)策略應(yīng)用在小班化課堂教學(xué)中，旨在改變過去教師“滿堂灌”，學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)傳遞方式。在實際教學(xué)中具體體現(xiàn)為：教學(xué)目標變單一的知識技能傳授為多元的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)變“師講生聽、師問生答”為“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流”，教學(xué)方法變“學(xué)生的被動參與、部分參與、形式參與”為“主動參與、全員參與、實質(zhì)參與”，教學(xué)組織形式變“個體獨學(xué)”為“集體共學(xué)、多向?qū)W習(xí)”。
分組策略：分組策略的宗旨在于改變通常的課堂教學(xué)組織形式，把學(xué)生分為若干個小組，再將教學(xué)內(nèi)容落實到小組中去完成，并檢測其學(xué)習(xí)效果。在小班化教學(xué)活動中，運用分組教學(xué)的策略具有以下明顯的優(yōu)勢：首先，學(xué)生信息交流的渠道更廣，交流的內(nèi)容更豐富。在交流過程中，他們不但可以通過語言還可以通過對方的面部表情來獲得信息。其次，教師可以克服教育盲區(qū)，實現(xiàn)全員輔導(dǎo)，最大限度地實現(xiàn)教育公平化。小班化教學(xué)的課堂教學(xué)老師往往出現(xiàn)在最需要的學(xué)生面前，同時兼顧指導(dǎo)小組的學(xué)習(xí)，保證所有的學(xué)生學(xué)習(xí)有效化。再次，可以培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團隊精神。小班化教學(xué)過程中采用分組教學(xué)，小組內(nèi)部的同伴之間的交流變多了，這本身就是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)競爭、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)關(guān)心、學(xué)習(xí)幫助，這一切，對培養(yǎng)21世紀需要的新人才具有建設(shè)性意義。
分層策略：實施小班化教學(xué)的一條重要原則就是“陽光普照”，讓沒一個孩子都能夠得到自己的發(fā)展，各得其所。但是，學(xué)生是有著千差萬別的、各據(jù)特點的人，在教育時間中應(yīng)該遵守因材施教的原則，采用分層教學(xué)的策略。采取分層策略是應(yīng)注意以下幾點：首先，教師在備課過程中，要充分考慮到學(xué)生的個性差異，教學(xué)目標要求按不同類型、不同層次的學(xué)生情況來制定。其次，在編排學(xué)生學(xué)習(xí)小組時，必須思考分層教學(xué)的要求。一般采用以下兩種分組形式：異質(zhì)分組——把不同層次的學(xué)生編排成一個組，形成以好帶差，以快促慢，互相幫助，共同提高的學(xué)習(xí)氛圍。同質(zhì)分組——把不同層次的學(xué)生編排在不同的小組，便于布置不同的教學(xué)要求，實施分層輔導(dǎo)，安排分層作業(yè)，最終達到不同層次的教學(xué)目標。再次，分層教學(xué)最具體，最個別化的情況就是對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，每個小組都放一個教師的座位，老師可以和學(xué)生一樣坐著參與討論，老師的座位往往都安排在班級中那幾個需要老師幫助和輔導(dǎo)的學(xué)生邊上。最后，改革統(tǒng)一的作業(yè)模式，作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、難度等都能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、水平、興趣來完成。
活動教學(xué)：我們都知道，興趣是最好的老師，是最基本的學(xué)習(xí)動力和源泉。小學(xué)生的生理因素和心理特點要求教師盡量運用生動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課堂活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。班級的小型化，給師生帶來了更為充裕的時間和空間，為教學(xué)過程的活動組織與開展創(chuàng)設(shè)了有利的條件。這些活動主要有：游戲，在玩中學(xué)、學(xué)中玩既可加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，又能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的快樂。特別是對于低年紀學(xué)生，在熱身活動時及相應(yīng)知識點復(fù)習(xí)鞏固時設(shè)計一些小游戲，控制好時間長度及氣氛。例如：猜詞、單詞接龍，擊鼓傳花等，也可就地取材將有意思的游戲改編后加入課堂；競賽，根據(jù)小學(xué)生爭強好勝，好表現(xiàn)的心理特點，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當開展競賽活動，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)、比紀律，激起了他們高漲的學(xué)習(xí)情緒，又維持了良好的課堂秩序。如在講解單詞和課文時，可以設(shè)計搶答題，可以將課堂內(nèi)的問候語，自我介紹等內(nèi)容延伸到課外，對表現(xiàn)突出的學(xué)生獎勵一些諸如小花、卡通不干膠等小物品，這樣可以很有效地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性；角色教學(xué)，我們都知道，英語中有大量的對話練習(xí)和短劇，這些教學(xué)內(nèi)容如果采用角色教學(xué)策略，效果將非常好。角色扮演可以使學(xué)習(xí)者在模擬的社交情景中扮演不同的角色，獲得交際的能力，為以后在真實的社會環(huán)境中運用外語打好基礎(chǔ)，角色扮演為各英語水平的學(xué)生提供了充分的鍛煉機會，不同水平的學(xué)生可挑選合適自己的角色。在任務(wù)下達后，每個學(xué)生都要參與活動的排練及表演當中，學(xué)生經(jīng)過臺下的準備，最后上臺表演。教師可以通過學(xué)生的表演，及時檢查學(xué)生對知識的掌握情況，對教學(xué)內(nèi)容的重點，難點作進一步強化，加深學(xué)生的記憶和理解，學(xué)生參與的熱情高，非常投入，留下的印象深刻，最能充分地體現(xiàn)“在用中學(xué)”的英語教學(xué)原則。由于人數(shù)少，班級的每個學(xué)生都有了自我表現(xiàn)的機會，使他們能充分體會到學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。3.2.4教學(xué)評價上：教學(xué)評價多樣化。小班化教學(xué)中充分利用小班班額優(yōu)勢，改變了以往單一的以分數(shù)為唯一標準的評價方式，把知識、能力、態(tài)度、興趣等綜合起來，采用靈活多樣的評價方法，讓評價不僅反饋教學(xué)質(zhì)量，而且充分發(fā)揮激勵、導(dǎo)向功能。如：即時評價，當場面批，及時訂正；多元評價，摒棄書面考核的單一做法，全面檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力；多次評價，淡化考試，重視平時隨機練習(xí)；分層評價，彈性作業(yè)和交互評價相結(jié)合。在評價的過程中，還應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。
首先，小班化教學(xué)中師生之間的關(guān)系有了明顯的變化，師生之間的交往明顯增強，交流變多了，感情就加深了，有了更多的了解和溝通。其次，小班化教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯改善，學(xué)生在認知、動作技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理情感、社會交往等綜合素質(zhì)有明顯發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。另外，學(xué)生的個體活動的頻率和主動性增強，學(xué)生的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及自主精神都有了明顯的進步。最后，教師的素質(zhì)得到提高，有利于建立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為方式，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的發(fā)展。
小班化教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，在實踐過程中主要存在缺乏適用的教材、教師的素質(zhì)不高以及缺少經(jīng)費等問題，可以從以下幾個方面來改善：
教育、教學(xué)者要轉(zhuǎn)變思想：小班化教學(xué)的核心問題是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高學(xué)生的受教育程度，運用課堂教學(xué)拓寬的空間，高質(zhì)量地開展素質(zhì)教育，小班化教學(xué)如果不樹立“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，則難免“穿新鞋，走老路”。政府要提供政策支持：小班化教學(xué)目前處在試點階段，一旦在較大范圍內(nèi)推廣必然會遇到政策障礙，如經(jīng)費投放、教師編制、資源配置、課程標準等，這些都關(guān)系到小班化教學(xué)如何提高成效，以及與中學(xué)教育很好地銜接的問題，政府應(yīng)該主動協(xié)調(diào)、調(diào)整政策、進行宏觀調(diào)空。教師要努力提高自己的素質(zhì)：小班化教學(xué)涉及到教育、教學(xué)改革的方方面面，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。特別是在教學(xué)中要求教師改變教育觀念，特別是以學(xué)生為本的學(xué)生觀，以基本能力為主的質(zhì)量觀，以著眼與未來的收益觀。在教學(xué)技能上“一專多能”，具有較強的教學(xué)組織能力，并對教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實施、作業(yè)輔導(dǎo)批改、教學(xué)評價等各個教學(xué)環(huán)節(jié)實施綜合性的教學(xué)改革。
編制適合小班化教學(xué)的課程：課程教材是影響“小班化教學(xué)”長期效益的一個關(guān)鍵因素，是學(xué)校教學(xué)工作的核心，小班化教學(xué)涉及各類必修課，活動課的教材編制，可以將“小班化教學(xué)”對于課程教材的要求納入課程教材改革的指導(dǎo)思想和實施方案之中。
結(jié)論-。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇七
感謝我們共同經(jīng)歷了稻花飄香的金秋時節(jié)，感謝我們共同沐浴風(fēng)雪。在辭舊迎新的元旦即將到來的時刻，我們齊聚一堂回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)不足，以此共勉。具體總結(jié)如下：
二、主要工作回顧。
常規(guī)教學(xué)：
1.做好備課。
2.課堂教學(xué)。
在教學(xué)方法上，一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。隨著年紀的增長，英語學(xué)習(xí)的難度也逐漸增加，按照新課標的語言要求增加了項目和難度，只有掌握好的學(xué)習(xí)方法才能保持興趣，才能不斷進步。我堅持學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法并重的原則。日常教學(xué)中，我會提示學(xué)生如何保持聽課習(xí)慣，何時記筆記。對于自己感覺閱讀或者背誦有困難的詞語和句子，要多讀多寫。還交給他們有效的記憶方法，比如，教bathroom洗手間這個詞語，就采用諧音方法，洗手間經(jīng)常用84消毒液消毒，這樣音形意相結(jié)合的方法學(xué)生們輕松愉悅的記住了這個詞語。
二是對學(xué)生及時進行心理疏導(dǎo)，促進自主學(xué)習(xí)。新課標倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，在這一理論前提下，所有學(xué)生的主題地位得到了肯定和提高。那么在日常教學(xué)中，我在這方面特別用心的去搜集資料，調(diào)查和鉆研，以求排除自主學(xué)習(xí)的心理障礙：
疏導(dǎo)后進生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視，多鼓勵多提問。
疏導(dǎo)戒備心理。鼓勵后進生參與小組合作，并給他們提供表現(xiàn)和展示的機會。在合作交流中，自主學(xué)習(xí)。
營造平等寬松的心理環(huán)境。在教學(xué)中，對全體學(xué)生一視同仁，對于學(xué)習(xí)有進步的差生，不過分責(zé)罰，不過度施壓。課堂不舉手的，突然舉手了，進行大肆表揚，不寫作業(yè)的寫作業(yè)了，也極力夸獎等等，同時對他們提出進一步的希望。讓學(xué)生看到希望，體會到成長的喜悅。疏導(dǎo)消極抵抗情緒。每次測試成績總有前后，時間久了有些在后面的孩子難免產(chǎn)生消極情緒，喪失了主動學(xué)習(xí)的欲望。可是測試是當前體制下每個學(xué)生無可回避的，那么我就采取短平快小測試訓(xùn)練，由簡到難，循序漸進，差生也體會到自己成績在努力下有提高，這樣就不在消極了。
疏導(dǎo)懶惰心理。有的孩子學(xué)習(xí)不主動，表現(xiàn)為懶惰，老師不強迫、不追就拖拉。通過小競賽來增強主動競爭的意識。
3.做好測試及時評價。每個晨讀都有課代表組織單詞的考核，對聽寫小條本進行檢查。這學(xué)期還給學(xué)生布置了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。使得一部分學(xué)生增加了知識面。
4.輔導(dǎo)。英語的輔導(dǎo)有集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)主陣地是晨讀。演戲上學(xué)期的成功經(jīng)驗，各個班提前一天布置好晨讀的內(nèi)容，每天早晨重點深入一個班級輔導(dǎo)。根據(jù)實際情況，本學(xué)期晨讀抓詞語的背誦。先閱讀，然后自主背誦，然后下自習(xí)前5分鐘聽寫，課代表收聽寫條，我親自檢查，或者責(zé)成聽寫過關(guān)的學(xué)生檢查，找出有錯誤的學(xué)生，利用午休時間再次背誦。次日或在當天課堂上再次考核。
4.教研工作。積極參加組內(nèi)教研課、研討、反思、評課，向其他教師學(xué)習(xí)。本人進行了一節(jié)教研課。
三、成績和不足。
1、本學(xué)期我任教的三個班級都取得了不同程度的進步。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我在上課時沒少花心思，因為孩子們的習(xí)慣不好，需要慢慢引導(dǎo)。很多學(xué)生的書寫筆以前進步了，趙偉等差生的學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也上來了。但是和其他的班級比起來，還有一定的差距，有的班級的聽課紀律還存在問題，總是要不斷的組織紀律才可以進行教學(xué)，這大大降低了學(xué)習(xí)的效率。很是苦悶的。
2、個人方面：這學(xué)期本人在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面還需要加強，理論上有了進步并且拿過幾個論文獎也在國內(nèi)教育刊物上發(fā)表了文章。教學(xué)實際上，還需要在口語教學(xué)方面和課件制作上下功夫。
四、今后打算。
綜上所述，我覺得成績固然有，但不足之處顯而易見。隨著時代的前進，科學(xué)的發(fā)展，在教育教學(xué)方面我永遠是個新手，俗話說，活到老學(xué)到老，只有不斷學(xué)習(xí)充實自己，才能不被新時代淘汰。針對我個人的不足，我決定下一步要練習(xí)英語的口語，因為這是一個英語老師的門面。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇八
時光荏苒，歲月如流。充滿著生機和活力的小學(xué)英語教學(xué)，我已經(jīng)經(jīng)歷了三年了。在這三年的時間里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂。
本學(xué)期，每個教師都有是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任五年級的英語課教學(xué)，學(xué)生人數(shù)比較多，在加上我本學(xué)期參加了市級優(yōu)秀課展評，所以任務(wù)比較重。我力求在平時教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生。在教研員，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，不斷取得進步。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
小學(xué)英語教學(xué)，總是走在各科教學(xué)的前沿。本學(xué)期，我將英語與其它學(xué)科相整合。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng)新細胞，是值得嘗試的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯。我將不斷充實自己，發(fā)展自己的能力。
本學(xué)期初，我利用chant，歌唱，分組對話等形式進行了學(xué)生語言能力的訓(xùn)練，收到了比較好的課堂效果。例如：單詞又長又難讀，實在是不易記憶。把單詞變成chant，讓學(xué)生讀，朗朗上口，學(xué)生記起來容易多了。此外，在平時教學(xué)中，我也注意了科學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在講takingpictures一課時，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的容量是相當大的。我采用節(jié)拍英語教法，我一邊做動作，一邊唱節(jié)拍，在朗朗上口的節(jié)拍英語聲中學(xué)生以最快的速度，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且記憶效果非常好。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經(jīng)驗豐富多了，對教學(xué)的理解也更加深刻了，我將在教學(xué)中努力攀登新的高峰。在小學(xué)英語的春天里，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的好日子就是現(xiàn)在。我要不斷努力，早日為小學(xué)英語教學(xué)做出貢獻!
20xx學(xué)年是我第一次擔(dān)任五年級的英語教學(xué)。由于經(jīng)驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實際，針對不同年級教學(xué)目標的不同：讓五年級學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；讓六年級在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學(xué)生。
三、虛心請教。由于學(xué)校英語師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。本學(xué)期我還代表晉城市的一線英語教師和上海黃浦區(qū)的專家楊老師進行了一節(jié)同課異構(gòu)的展示，楊老師好比潛水艇在水里游，而我仿佛一葉小舟在河里漂。本次活動令我受益匪淺，還讓我意識到我還需要不斷的研習(xí)《小學(xué)英語課程標準》認真研究如何上一節(jié)好課。革命尚未成功，同志仍需努力。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對于五年級的學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學(xué)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：
1.用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
3.力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，對于五六年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十
在英語課上，教師經(jīng)常會使用游戲和比賽等教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生們的積極性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂的作用，身為英語教師，經(jīng)過小學(xué)英語教學(xué)工作后，寫好小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)有很大的幫助。下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)，希望你喜歡。
本學(xué)期，我們英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，開學(xué)初制定了務(wù)實的工作計劃。我們認真按照開學(xué)初制定的計劃開展教研活動，較好地完成了本學(xué)期工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下:。
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際狀況，我組教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論。透過學(xué)習(xí)，大家明確了減負增效的主要目標，增強了職責(zé)感和緊迫感，透過師徒結(jié)對，群眾備課，大家互相幫忙，取長補短，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。
二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作。
全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。中高年級在原基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和綜合運用英語的潛力，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際狀況，統(tǒng)一整理單元知識點、習(xí)題練習(xí)，并構(gòu)成系統(tǒng)的教學(xué)資源，做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量帶給保障。
在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際狀況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語教學(xué)的特點，重視每一天的晨讀，切實提高學(xué)生的英語自學(xué)潛力。同時，繼續(xù)堅持進行單元小檢測，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行提優(yōu)補差。此外，我們鼓勵學(xué)生在校內(nèi)、校外主動地接觸英語，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語以及英語國家的文化，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。
三、加強教研組建設(shè)，建立教研組特色。
本學(xué)期我組教師用心參與校內(nèi)外各項活動，我們組的實際狀況就是大家都是年輕教師，組內(nèi)沒有經(jīng)驗豐富的老師。雖然我們?nèi)狈?jīng)驗，雖然我們還不夠成熟，不管是參加任何活動或比賽，老師們均能盡自己努力去準備，組內(nèi)的教師也能互聽互助，各抒己見，及時給予協(xié)助和幫忙。
四、下一步工作設(shè)想：
1.扎扎實實深入開展校本教研。
2.多渠道、多形式提高教師素質(zhì)，逐步構(gòu)成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。
3.用心探索各個年級的英語教學(xué)形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強畢業(yè)班英語教學(xué)的研討，努力提高畢業(yè)班的英語成績。
回首這學(xué)期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。
回顧一學(xué)期的英語教學(xué)工作，我們以課改理論為指導(dǎo)，以英語教學(xué)為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)潛力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中，我校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強師資自培，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生課程開發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為突破，努力推進教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，并做了超多的教學(xué)實踐、教學(xué)研究工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、研究新課程理念，提高課堂效率。
以教材為抓手，以教材改革、群眾備課建設(shè)為重點，把新課程的標準、理念落實于我們的課堂教學(xué)中。開學(xué)初，我們認真修訂了課堂常規(guī)、備課、聽課評價標準，學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)悟新標準，人手一份，對照各自狀況加以總結(jié)，提倡創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。
二、以研促教，以研促改，以研促發(fā)展。
實施新課程，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象，要學(xué)會以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真正好處上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者;其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，從真正好處上實現(xiàn)教師主角轉(zhuǎn)變;第三，從真正好處上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力。具體做法是：依據(jù)課改要求來制訂教學(xué)計劃;編寫教案時將目標轉(zhuǎn)換為可觀察性、可檢測性和可操作性;要進行課的設(shè)計;要上好課改課;教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;課堂教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué)要營造一個既寬松和諧又生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍;要進行課堂教學(xué)評價(過程評價、構(gòu)成性評價);要進行課后反思。
三、加強青年教師培養(yǎng)、帶教工作。
加強青年教師的帶教工作，把“傳---幫---帶”的工作融入到我校的師資隊伍的建設(shè)中，為青年教師搭建平臺，快速成長。我們平時利用課余時間用心探討多樣的教學(xué)方法，在教研活動中研究新的教學(xué)理念，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫忙。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī)，融入學(xué)生中，教學(xué)成績也有所提高。在教學(xué)實踐課中，她們也有較出色的表現(xiàn)，課件的制作針對性強、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中，青年教師茁壯成長，成為教學(xué)的好手。
四、無私奉獻，愛崗敬業(yè)。
由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，老師們都利用早、晚的業(yè)余時間義務(wù)為學(xué)生補缺補差。我們針對后進生的實際狀況主動和家長聯(lián)系，集中教室補課、輔導(dǎo)，無私奉獻，對學(xué)生就像對待自己孩子，不厭其煩的糾正他們在學(xué)習(xí)上、思想上的種.種缺點和錯誤。為了能提高學(xué)生們的每一分成績，我們英語組的老師都有啞嗓子的經(jīng)歷。值得欣慰的是，學(xué)生的成績都在不同程度上有提高。
五、本學(xué)期教研組取得的榮譽(略)。
并且，組織各年級段學(xué)生參加英語賀卡制作比賽、四會單詞句子競賽和高段的閱讀競賽，透過這些趣味活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，提高語言的綜合運用潛力。
總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質(zhì)，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭取讓每一名學(xué)生都能成為祖國的棟梁!
我們英語組是一個年輕的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，每位老師在工作中都擁有一份熱情、一股沖勁和韌勁，我們努力而踏實地工作著。回顧本學(xué)期我們英語教研組五位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾方面工作：
一、堅持團結(jié)協(xié)作，提高教師教研水平。
英語新課程標準對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
我們積極參加各級各類教學(xué)研討活動。__.11.26日組織__小學(xué)教師到__小學(xué)參加城區(qū)聯(lián)片教研，教師通過聽課、評課、交流提升了自己的業(yè)務(wù)水平，更新了自己的教學(xué)理念，對高效課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的體現(xiàn)有了新的認識。__年12月3日。市教育局組織的送課下鄉(xiāng)活動到__，學(xué)校組織了本組老師到__參加了本次活動，通過聽課、專家評課、互動交流，老師們都說受益匪淺。__.12.9日，譚老師上了一節(jié)語篇研討課，我們要求上研討課的教師寫出教學(xué)反思，大家互相交流，這對改進教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。
英語新課程標準對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1.加強備課的規(guī)范性。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課時明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動。
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。這學(xué)期安排了3位教師上示范課、公開課。全體英語組教師都參與評課并由分管領(lǐng)導(dǎo)進行主評。
三、積極進取，無私奉獻。
英語組教師工作負擔(dān)很重。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。
四、積極開展英語競賽活動，激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)好學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，特別要抓好學(xué)生英語書寫的規(guī)范化、美觀化、整潔化，科組本學(xué)期每位教師都很重視學(xué)生這些方面的培養(yǎng)。為了更好的激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,科組還大量動員學(xué)生參加__年全國小學(xué)英語競賽,取得了相當不錯的成績。
在全國學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的火熱前提下，在全國都在實施素質(zhì)教育的情況下，我們布恩那個自甘人后，自甘墮落，我們一定要繼續(xù)的深化改革我們的教育，將我們學(xué)校更好的發(fā)展下去。
我們學(xué)校的英語教研組也是積極的提高自己的水平，在過去的一個學(xué)期里，實現(xiàn)了教學(xué)成績的大豐收。
以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，要求教師們積極探索勇于創(chuàng)新，更好地實施新課程標準，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我校英語科開展了一系列教研活動，總結(jié)如下：
一、本學(xué)期主要完成了以下工作：
1、以課改為中心，各年級開展了一月一研討活動：針對課改實施過程中出現(xiàn)的新問題進行了教學(xué)觀摩，研討，予以解決;在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學(xué)期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學(xué)效果甚好。
2、規(guī)范地開展了一次主題化系列活動，努力提高校本教研組的質(zhì)量。本學(xué)期我校小學(xué)英語的教研主題為“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，追求課堂實效”。從認真準備(學(xué)習(xí)、思考)——實踐(實踐探索)——研討(研討、交流)——總結(jié)(總結(jié)、反思)四個環(huán)節(jié)開展活動，使各位教師得到了不同程度的提高，教研效果好。
3、加強師資隊伍建設(shè)，學(xué)習(xí)新課改精神，樹立現(xiàn)代教育理念：
4、定期和不定期兩種形式，開展了常規(guī)檢查工作，檢查教師的備課、聽課，各個老師都能按要求做好工作。
二、活動開展：
1、本學(xué)期對本校各年級學(xué)生進行了英語口語抽測，通過這次活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時也對全校學(xué)生的英語口語交際能力有了更為深入的了解。
2、五、六年級在龍老師的組織下，開展了“英語風(fēng)彩之星行動”，學(xué)生參與的興趣濃，效果好。
3、繼續(xù)開展了以年級為單位單詞默寫比賽，這樣既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又增強了學(xué)生記憶單詞的能力。
總之，在全體英語老師的共同努力下，學(xué)校的英語教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在本學(xué)期的期末測試中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學(xué)工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
我們要繼續(xù)的努力工作下去，把我們的學(xué)校工作繼續(xù)的做好下去，我相信未來我們學(xué)校一定能夠取得長遠的發(fā)展。現(xiàn)在的孩子隨著計劃教育的深入改革，越來越少了，所以我們一定要教好他們，把他們都培養(yǎng)成國家的棟梁，這才是我們教學(xué)的真正目的，我們都應(yīng)高認識到。
不僅僅要把英語教好，其他的各個科目都要綜合發(fā)展?，F(xiàn)在國家都是競爭綜合國力，那么孩子也要比綜合實力，將他們帶好。我們的祖國才能更好的發(fā)展，我們的希望，我們的未來，我們祖國強大的未來。
本學(xué)期來，本人在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，認真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。無論是與學(xué)生還是其他老師，互相之間關(guān)系都融洽。
二、教育教學(xué)情況。
本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點,并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識線索，制定符合本校學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時著重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),尤其是在聽優(yōu)秀教師參加的市優(yōu)質(zhì)課的講課,對自己的教學(xué)促進很大，使我了解了現(xiàn)在英語教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進了英語教學(xué)。
6、加強與備課組老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。
回顧一學(xué)期的英語教學(xué)工作，我們以課改理論為指導(dǎo)，以英語教學(xué)為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中，我校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強師資自培，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生課程開發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為突破，努力推進教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學(xué)實踐、教學(xué)研究工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、研究新課程理念，提高課堂效率。
以教材為抓手，以教材改革、備課組建設(shè)為重點，加強教研組、備課組的整合研究，并把新課程的標準、理念落實于我們的課堂教學(xué)中。開學(xué)初，我們認真修訂了課堂常規(guī)、備課、聽課評價標準，學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)悟新標準，人手一份，對照各自情況加以總結(jié)，提倡創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。
二、.以研促教，以研促改，以研促發(fā)展。
三、加強青年教師培養(yǎng)、帶教工作。
加強青年教師的帶教工作，把“傳---幫---帶”的工作融入到我校的師資隊伍的建設(shè)中，為青年教師搭建平臺，快速成長。我們平時利用課余時間積極探討多樣的教學(xué)方法，在教研活動中研究新的教學(xué)理念，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī)，融入學(xué)生中，教學(xué)成績也有所提高。在教學(xué)實踐課中，她們也有較出色的表現(xiàn)，課件的制作針對性強、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中，青年教師茁壯成長，成為教學(xué)的好手。
四、參與讀書節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
豐富多彩的活動是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，能使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，時刻置身于濃濃的學(xué)習(xí)氛圍之中，通過形式多樣、內(nèi)容豐富、手段新穎的形式，使學(xué)生在活動中接受知識，培養(yǎng)能力，從多層面，多角度培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本學(xué)期，我們參加學(xué)校舉辦的讀書節(jié)活動，為了給學(xué)生提供展示英語水平的舞臺，也為了鼓勵學(xué)生冒尖，開展了中低年級的英語口語競賽和高年級的閱讀競賽，在精心設(shè)計、預(yù)先告之、全員參與、提高實效上下功夫，辦得豐富多彩。
五、無私奉獻，愛崗敬業(yè)。
由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，老師們都利用早、晚的業(yè)余時間義務(wù)為學(xué)生補缺補差。我們針對后進生的實際情況主動和家長聯(lián)系，集中教室補課、輔導(dǎo)，無私奉獻，對學(xué)生就像對待自己孩子，不厭其煩的糾正他們在學(xué)習(xí)上、思想上的種.種缺點和錯誤。為了能提高學(xué)生們的每一分成績，我們英語組的老師都有啞嗓子的經(jīng)歷。值得欣慰的是，學(xué)生的成績都在不同程度上有提高。
六、英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合更能促進英語語言的廣泛運用。
信息技術(shù)作為一種媒體技術(shù)，有著更加廣泛的潛能，并具有其特定的優(yōu)越性――形象、具體、有聲有色、動靜互補、增大容量、可視效果佳，剪輯方便、操作簡單等特點，且便于課堂情境教學(xué)和呈現(xiàn)教學(xué)的操作。由于電腦的廣泛使用，課件的制作將更加方便，在教學(xué)活動中，信息技術(shù)將為英語教學(xué)提供更加廣闊的空間。
總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質(zhì)，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭取讓每一名學(xué)生都能成為祖國的棟梁!
本學(xué)期以來，在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，我們英語教研組積極展開各項工作。積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗;加強集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，切實提高教研的實效性;追求課堂實效，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);做好師徒結(jié)對工作，幫助新教師盡快成長，促進我校英語教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)。
英語新課程標準對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，能運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1.加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結(jié)合。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到四定(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，每周星期三下午4點開始節(jié)為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級教師進行討論，最后達成共識，之后形成文形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2.加強英語教師隊伍建設(shè)，要求教師做到“四多三研二寫一學(xué)”
在開學(xué)的教研組工作計劃中，我們要求教師做到“四多三研二寫一學(xué)”。四多：多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗的英語名優(yōu)教師請教、多寫教學(xué)摘記一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語課程標準》;三研：研究教材、研究教法、研究學(xué)生;二寫：寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思。通過一學(xué)期以來堅持不懈地努力，老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提高。
3.組織聽課評課。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的重要價值指向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期一共組織了三次校內(nèi)研討課。每次研討課每位英語老師都能事先調(diào)好課，積極參加聽課，聽完后都能針對本節(jié)課的教學(xué)情況毫無保留地發(fā)現(xiàn)意見、提出建議和看法。
4.組織教師積極參加學(xué)校和區(qū)級教研活動。
本學(xué)期我們英語組組織四位教師參加了學(xué)校的“春華杯”賽課活動，在四位賽課老師的精心準備，英語教研組的群策群力下，參賽的每節(jié)課都呈現(xiàn)出了亮點和精彩!賽課折射出老師們家常課的功底，更體現(xiàn)了以教研引領(lǐng)課堂的成果，課堂出現(xiàn)了喜人的變化。陳倩倩老師執(zhí)教的獲得一等獎;王健老師執(zhí)教的獲得了二等獎。此外，我們英語組每一位教師都能積極參加區(qū)里面組織的英語教研活動，并于12月18日承辦了一節(jié)區(qū)級公開課，陳倩倩老師執(zhí)教的收到了廣泛好評。學(xué)?？倓?wù)處細致的服務(wù)工作也收到了區(qū)教研員和全區(qū)英語教師的一致好評。
4.組織教師積極參加國家、省、市級論文評比和案例評比。
撰寫論文有助于教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的理論素養(yǎng)，以便更好地運用于實踐，本學(xué)期江蘇省教育學(xué)會、南京市教科所、棲霞區(qū)教研室分別組織了論文評比，我們組部分教師能夠做到積極參加，并且成績顯著，有多篇論文在國家、省、市級獲獎。其中陳倩倩老師的論文《讓故事走進小學(xué)英語的課堂》獲得度南京市論文評比二等獎;《運用多元智能理論優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)》江蘇省論文評比二等獎;《“錯誤”也精彩》被南京市教科所推選參加“長三角地區(qū)”論文評比獲得三等獎;棲霞區(qū)論文評比和案例評比的結(jié)果還沒有出來。下學(xué)期我們將要求每一位教師都能夠做到積極參加論文、案例評選。
三、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和掌握的英語知識水平，組織了三、四年級的英語單詞競賽、第十二節(jié)“時代英語報”有獎讀報知識競賽活動和五、六年級的英語閱讀競賽，能夠做到全員參與。三(2)班虞廣曜、三(4)班傅杰獲得三年級組單詞競賽一等獎;四(1)班吳惠東、四(4)王學(xué)鑫獲得四年級組單詞一等獎;五(2)班張肖卉五(1)班曹雨彤獲得五年級組閱讀一等獎;六(3)班陸媛媛獲得六年級組閱讀競賽一等獎?！皶r代英語報”有獎讀報知識競賽活動的結(jié)果下學(xué)期才能公布。此外，我們從三、四開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，目前已有6篇學(xué)生的英語作文公開發(fā)表在英語報紙上。在11月參加中心校組織的“英語口語大賽”中，我校排練的英語生活劇“pocketmoney”雖然只獲得了三等獎，但學(xué)生表演得十分精彩，也獲得了一致的好評，學(xué)生的能力得到了很大的提高。
四、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。
1.力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2.新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，也對我們英語教師提出了更高的要求，要求我們應(yīng)該朝著做一名科研型教師的方向努力。我們英語組積極參加學(xué)校的“十一五”課題“優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計的個案研究”下的英語組子課題“優(yōu)化英語課堂教學(xué)活動”的研究。每位老師負責(zé)不同的板塊，自己板塊的研究成果也在逐步凸顯組。此外，我們英語也正在積極籌劃準備申請我們英語組獨立的區(qū)級學(xué)科課題。陳倩倩老師市級個人課題“新課程理念下小學(xué)英語故事表演式教學(xué)的研究”也正在積極的研究中。
五、存在的問題：
由于我校是省級實驗小學(xué)，今年每個教室都配備了多媒體設(shè)，多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)已走進我們的教室，所以在開學(xué)初我們指定的計劃中要求英語教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的小學(xué)興趣，優(yōu)化教學(xué)進程，讓學(xué)生對英語課有耳目一新的感覺，在英語課上能夠感受到學(xué)習(xí)第二語言的快樂。但一學(xué)期下來發(fā)現(xiàn)課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應(yīng)在這方面加強落實。此外，通過此次“春華杯”賽課和校內(nèi)研討課，我們發(fā)現(xiàn)教師在把握a板塊課文的教學(xué)時還存在著一定的問題，如何處理對小學(xué)生來說比較難的英語語篇教學(xué)是我們下學(xué)期還要認真探討的問問題。
總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，但也還存在著不少的不足。下學(xué)期，我們英語組的每位教師都要繼續(xù)一起努力。
告
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十一
一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三年級三（2）三（3）三（4）和五年級（1）五（3）五個班的英語教學(xué)工作，教學(xué)過程中我認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
總之、一學(xué)期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十二
英語學(xué)習(xí)是一個艱辛努力的過程，因此更需要以積極的心理情感氛圍去支撐，而學(xué)生的良好的情感氛圍大都源于英語教師的調(diào)動以及學(xué)習(xí)過程的追求。實踐證明，班級規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；教師對班級的管理也就越難；學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進行。相反小班額的情況是：由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時間、條件得到改善，師生交往的頻率加大，交往機會增多，師生之間更加了解，感情更加密切。每一位學(xué)生都有參與英語課堂活動的機會，進行雙邊活動，活躍了學(xué)生的英語思維，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，即使是性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信。
同時，班級規(guī)模的大小既課堂組織形式還直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感，比如，50個學(xué)生的大班教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對于學(xué)生情感交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。學(xué)生在英語課上交際能力的培養(yǎng)可謂紙上談兵。陶行知先生曾提出過：“在兒童教育中要做到'五大解放',解放兒童的雙手、嘴、頭腦、時間、空間.”讓學(xué)生用自己的頭腦思考問題,用自己的嘴巴說出他們想要說的東西，而不要禁錮他們的思想。而“小班化教育”的空間布置，無疑會有利于兒童身心的解放。而當班級額度較小時，如20個左右時，座位可排列成馬蹄形、扇形、半環(huán)形、圓形、v形、t形等，學(xué)生可以在更新穎的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。
其次，可以培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團體合作精神，讓每一個孩子都感受到自己存在的價值，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需求。兩者相結(jié)合，可以形成以“教師為中心的師生間的雙向交往”模式，從而取得最佳的教學(xué)效果。既便于學(xué)生相互討論，相互交流，又能縮短師生、學(xué)生間的心理距離，增加師生互動和學(xué)生交往的密度和頻度，增強學(xué)生的群體合作意識，從而在真正意義上實現(xiàn)交際。
一、因材施教更細致入微。
教師在英語課堂上要實現(xiàn)以人為本、因人施教，公平對待每一個學(xué)生，必須有個前提——在班級的人數(shù)適度的情況下進行。小班學(xué)生數(shù)量的減少要求教師必須更加關(guān)注每個學(xué)生的個別情況，更加關(guān)注教育細節(jié)的設(shè)計和教育環(huán)境的布置，小班化教育精致的特點要求教師必須“精心”。
在教育環(huán)境的優(yōu)化方面，教學(xué)硬環(huán)境的布置上,注重情感的渲染,力求實現(xiàn)“個性化、情感化、知識化”三者的統(tǒng)一。在個性化環(huán)境設(shè)置上，要為學(xué)生提供展示自我的舞臺；在情感化環(huán)境設(shè)置上，要為學(xué)生營造大家庭的溫馨氛圍；在知識化環(huán)境設(shè)置上，讓每堵墻每扇窗都能說話，進一步延伸教育時空。且創(chuàng)設(shè)有利于人際交往的軟環(huán)境，以誠摯的態(tài)度對待學(xué)生；以熱情的語言鼓舞學(xué)生；以飽滿的情緒感染學(xué)生；以積極的評價激勵學(xué)生。使每個學(xué)生都能大膽開口說英語，認為自己是最優(yōu)秀的，能不受任何限制自由發(fā)展。
實踐證明，課堂上發(fā)言或參與演示性學(xué)習(xí)活動，往往是靠近過道、出入方便的學(xué)生。由于人數(shù)眾多，教師很難做到仔細分析每一個學(xué)生的英語交流情況并且進行個別指導(dǎo)。相對于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時間來分析學(xué)生的個性特點，以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點來設(shè)計和開展教學(xué)活動，學(xué)生有更多的機會處于教學(xué)的中心地位，其重心由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，它真正強調(diào)了學(xué)生在班級活動中的主體地位；在空間上，實行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴大，有更多的機會在教室內(nèi)巡回，人數(shù)的減少讓教師在充足的時空下培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，個性特征得到充分的釋放，把學(xué)生視為一個個具有獨立人格、文化背景、知識積累、興趣愛好等不同特點且客觀上存在差異的人，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件。
同時，小班化教育也更有利于對學(xué)生實施心理健康教育，因為人數(shù)的減少使教師有充分的時間分析學(xué)生的心理，研究學(xué)生的心理，從而對學(xué)生實施心理健康教育，使學(xué)生提高心理健康水平，增強自我教育能力。同學(xué)之間情感融洽，師生之間親密無間，學(xué)生享受更多的個別化的指導(dǎo)，從而英語教學(xué)質(zhì)量將明顯提高。
二、創(chuàng)新教育更深入豐富。
隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，英語小班化教育更有利于師生課堂的有效互動，有利于學(xué)生的創(chuàng)造與實踐能力的真正提高。實施教育創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)學(xué)生自己動手、主動參與探究事物的能力。在小班化的課堂里，新的教育理念下，教師更容易改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的先決條件，完成新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、策略等；其次，更容易指導(dǎo)學(xué)生確立目標，為每一個學(xué)生量體裁衣，制定學(xué)習(xí)進度，調(diào)動智慧，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并傾注情感，從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗；再次，更容易指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會列自學(xué)提綱并作為一項學(xué)習(xí)常規(guī)來制定，要求內(nèi)容體現(xiàn)目標、結(jié)構(gòu)體現(xiàn)層次，問題要有指向性。美國心理學(xué)家阿瑞提對個人創(chuàng)造力提出了十分獨特的見解，他認為，與集體活動相補充的“單獨性”，與緊張學(xué)習(xí)工作狀態(tài)相對比的“閑散狀態(tài)”，與理性思維相反的“幻想”，以及擺脫禁錮的“自由思維”，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要條件。因此只有通過創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的小班化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才會不受束縛，他們才會自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、去創(chuàng)新，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
英語課堂教學(xué)活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞，新信息的獲取。其中“師生共同探討”是一個合作的過程，這種方式將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評價、啟發(fā)、激勵，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
通過對英語小班化教育的認識和探索，使我們看到，小班化教育符合《英語課程標準》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與”，“要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流、用英語解決實際問題的能力”的教育目標。這種教學(xué)模式的預(yù)期目標是使教師對教學(xué)觀念和教學(xué)方式做出相應(yīng)變化，不僅師生交往和學(xué)生活動頻度增加，而且?guī)熒煌蛯W(xué)生活動的質(zhì)量也要明顯提高，從而大大改善英語課堂教學(xué)的效果，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。它體現(xiàn)了面向全體和針對個別、全面發(fā)展和個性發(fā)展、主動發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的和諧統(tǒng)一。英語小班化教育，乃當今教育改革之大勢所趨，但還有不少問題有待進一步的研究、探索和思考，我們每一個教育者應(yīng)積極探索，科學(xué)實施，穩(wěn)步推廣，真正地實施素質(zhì)教育，為祖國的明天培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強的英語人才。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我接著擔(dān)當四年級兩個教學(xué)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我吸取了往年教授英語的閱歷教訓(xùn)，嚴格從教。暑假時仔細與同事進行集體備課，課前仔細鉆研集體備課成果，落實集體備課，完成集體備課的實踐、反思與提升，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：
在教學(xué)中，仔細備課，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定好教學(xué)安排，仔細鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前打算。在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂多關(guān)注他們，教化他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教化的同時，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。
在課堂上，仔細授課，運用實物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。與學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我剛好講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。激勵學(xué)生大膽大聲的朗讀英語，培育學(xué)生的語感與英語素養(yǎng)。
在課后，針對不同層次的學(xué)生布置不同難度的，好玩的作業(yè)，讓學(xué)生愛上做作業(yè)的過程。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實行面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在聽力方面。大聲朗讀不僅是培育學(xué)生英語語感的重要方法，同時也是提高學(xué)生聽力水平的良好手段。為提高學(xué)生的聽力水平，我還常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，激增進了學(xué)生的聽力水平，有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。
在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我依據(jù)所任教班級的實際狀況，優(yōu)，中、差生基本各占三分之一。因而我實行了優(yōu)生和后進生結(jié)對子，中等生之間相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。以優(yōu)生帶動后進生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)中找方法，促進后進生的轉(zhuǎn)化，更促進優(yōu)等生的學(xué)習(xí)。并且努力總結(jié)和發(fā)覺問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略。
當然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)主動實踐，不斷探究，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細思索，不斷摸索。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十四
依據(jù)市教研室小學(xué)英語科工作計劃以及區(qū)教研室工作部署制定本學(xué)科的工作，以提高全區(qū)小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量為中心，求真務(wù)實，努力將各項工作做細做實。
圍繞區(qū)教研室提出的“一條工作主線，二種運作機制，二種推進方式，六個建設(shè)項目?！惫ぷ魉悸反_定本學(xué)科的工作思路：
探索教研機制，優(yōu)化教研質(zhì)量；
實施集體備課，活躍區(qū)域教研；
開展部落教研，積累優(yōu)質(zhì)資源；
參與課題研究，提高研究水平。
（一）教研工作：
1、探索分層分類教研，提高教研的有效性。
將進一步探索分類教研機制，提高教研活動的服務(wù)性、指導(dǎo)性和全面性。本學(xué)科教研員加強高低年段教學(xué)研究合作，開展從“內(nèi)容分段研究，負責(zé)所有學(xué)?！苯萄修D(zhuǎn)向“內(nèi)容合作研究，負責(zé)部分學(xué)?！苯萄械脑圏c。主要任務(wù)是教研員將根據(jù)生源差距，有目的進行個別下校調(diào)研，開展分層分類教研；其次，將扶持所屬片組內(nèi)的1—2所薄弱學(xué)校，深入指導(dǎo)學(xué)科科組研究對策。
2、開展跨校際集體備課，活躍區(qū)域教研氛圍。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十五
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
1、用英語來組織教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
2.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用了一幫一的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績趕上來。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧到全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十六
主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞"問候"、"介紹"，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫"四會"掌握。
2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成清晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學(xué)生認真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看--想--寫三者一體，或動眼、動腦、動手一體化的良好習(xí)慣。
3、音標教學(xué)。在入門階段音標的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。老師應(yīng)盡量用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音知道其拼法的能力，做到"見形知其音，見音知其形"。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同形式的對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描述。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結(jié)合起來，增強學(xué)生聽的意識和說的能力。
學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十七
歲月匆匆，時間飛逝。轉(zhuǎn)眼我在美舍學(xué)校工作已將近七年。在這六年多的教學(xué)工作中，所有的努力都通過成績得到了驗證，見證了學(xué)生的進步與成長。所有的這些都激勵著我對教學(xué)投入更大的熱情和精力。為了揚長避短、再接再厲，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的心得體會總結(jié)如下：
在本學(xué)期教學(xué)中，我認真鉆研教材，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到課后反思，學(xué)習(xí)理論知識的同時注重實踐。這學(xué)期我?guī)Ф昙壓退哪昙?。針對學(xué)生年齡較小，我在教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段上做了詳細的制訂和選擇。在教學(xué)理念上，我一直追求輕松、愉快而又自然的學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲、歌曲、圖片、肢體語言等多種形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營造了一個快樂的學(xué)習(xí)課堂，也拉近了我和學(xué)生的距離。對低年齡段的學(xué)生，我主要以培養(yǎng)興趣為主，興趣是最好的老師，這是一個不變的真理，因此對于低年齡段的學(xué)生我側(cè)重于聽說這兩方面的學(xué)習(xí)，通過“聽”培養(yǎng)一定的語感，通過“說”達到語言交流的目的和要求。在課堂上，師生之間的互動占了很重要的一部分，這時一個眼神、一個動作就代表了一個意思，教師的一個肢體語言，學(xué)生就能脫口而出，達到了“說”的目的。所以本學(xué)期我主要采取了肢體語言以及游戲教學(xué)法。通過肢體語言傳授知識、背誦課文是非常有效的方法，學(xué)生也非常喜歡，這在我的教學(xué)實踐中得到了充分的驗證。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。我始終堅信：興趣是最好的老師。針對學(xué)生年齡小，我采取了一些方法，比如利用卡片、歌曲、自編歌謠、游戲、肢體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。以培養(yǎng)興趣為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣、是一種享受。 本學(xué)期我采取了“一幫一”和“一幫幾”的形式，讓組長做好檢查，是否每篇文章每個同學(xué)都能過關(guān)，每天睡前閱讀十分鐘英語，家長做好簽名，如有閱讀困難的地方，請家長在書本上注明或給我提出寶貴意見。對此，家長很支持并配合好我的工作，使我這學(xué)期的工作得以順利完成。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語產(chǎn)生了非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并能把所學(xué)知識運用到實踐中去，交往能力得到了明顯的增強。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的教學(xué)中，我將不斷努力學(xué)習(xí)，完善教學(xué)！
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期來的教學(xué)工作順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：
一、我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生，學(xué)的開心輕松。二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一個個名不暗世事的孩子，面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”，努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
三、注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。
四、關(guān)注學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
提高學(xué)困生的成績，要激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。
五、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！
正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省小學(xué)遠程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動收獲中。
第一次當指導(dǎo)老師，當確認完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導(dǎo)老師的任務(wù)是多么的神圣與艱巨，他是全組學(xué)員的領(lǐng)航者，指導(dǎo)著。指導(dǎo)好這么多老師的學(xué)習(xí)對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。這就要求我必須在專業(yè)認識上更深，理念更新，視覺更寬，看的更遠。面對這樣的挑戰(zhàn)，明顯感覺力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當先。研修前，我就學(xué)課標、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。
研修開始了，我突然覺得時鐘走的好快，我的時間太短，雖然提前做了準備，面對新的問題還是有些手忙腳亂。在指導(dǎo)老師團隊的幫助中，在學(xué)員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以后的每一天都有許多的驚喜和感動。
感動指導(dǎo)團隊的老師們?yōu)槲乙淮未谓饣?，為我一次次指引。同樣忙的不可開腳的他們，卻卻時時想著為身單力薄的我添杯水?！皠e累著，喝口水?！边@水是甘的，是甜的，讓我體會到幸福的滋味。
感動我們的研修組長忙前忙后，在我和學(xué)員之間穿針引線。為了每個學(xué)員都能完成作業(yè)，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅實的后盾。
感動這個激情、和諧、奮進的團隊。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴謹治學(xué)、勤于實踐的進取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進。
感動家人的支持與關(guān)心。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的溫暖和慚愧。
研修結(jié)束了，在感動中度過的我和大家一起收獲了。
只有三十幾個學(xué)員的我們在理論得到充實，技能得到提升的同時，53篇作業(yè)、評論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學(xué)習(xí)簡報進入省30強，居于前六位。成績的取得離不開我們團隊的每一位成員的辛勤付出。
有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結(jié)束，一定預(yù)示著美麗的開始。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十八
又是新的一年開始了，時間飛快。轉(zhuǎn)眼間xxxx年的工作已經(jīng)結(jié)束了。小結(jié)這一年的工作，有欣喜，有收獲，更多的是在工作中的一種踏實與感動。
在本學(xué)期的英語教學(xué)工作中，我一直任教一年級和五年級的英語教學(xué)工作。
對新一年級的英語教學(xué)工作感觸頗多，在連續(xù)教了三個一年級的英語教學(xué)工作中，我不斷的總結(jié)出了一些低段的教學(xué)方法以及課堂的教學(xué)模式。
在低段的英語教學(xué)中，我一直重視興趣的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡自己，喜歡英語學(xué)科，并堅持在教學(xué)過程中滲透情景教學(xué)，將更多的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化成“活動課”的教學(xué)模式。在聽、做、說、唱、玩、演的教學(xué)模式中重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。同時，在低段的課堂上，我嘗試讓學(xué)生記憶更多的單詞和簡單句型，并將每節(jié)課的語言交際的小句型提前放在單詞里，進行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，嘗試直接在句子里學(xué)習(xí)理解并認讀新單詞。同時讓學(xué)生學(xué)會劃出重點單詞和實用句型，目的在于培養(yǎng)一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為進一步學(xué)習(xí)英語做好基礎(chǔ)。并長期堅持晨讀、課前五分鐘集體讀、隨時抽測進行朗讀課文、單詞等。幾年下來，教學(xué)效果明顯。
在五年級的英語教學(xué)中，同樣在興趣引導(dǎo)的前提下，進行聽說與讀寫的整合，進一步發(fā)展讀寫能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)對話教學(xué)與語篇教學(xué)。爭取在教學(xué)模式方面，盡量學(xué)習(xí)并靠近此模式。在課堂上，盡可能多的達到教學(xué)語言的輸入與輸出。同時，在每周兩節(jié)課有限的教學(xué)時間內(nèi)，在課下與課后爭取多做一些好的題型。加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與延伸。在課堂上，加強加大課文朗讀的訓(xùn)練與單詞的記憶。五年級，還讓學(xué)生學(xué)會單詞與課文的學(xué)習(xí)積累。養(yǎng)成多記筆記的好習(xí)慣。
1、在本學(xué)期的工作中，本人在開學(xué)初參加了市第二屆百家講堂賽課活動。在準備此課的過程中，自我學(xué)習(xí)磨課五節(jié)，每節(jié)課中都有不同的講課感受與心得，在同組共同備課環(huán)節(jié)中，我積極聽取新建議，再次備課，爭取達到最佳的效果。最終在賽課過程中，取得了區(qū)小學(xué)英語組排名第一的好成績。這一點微不足道的成績只有自己知道，在真正的課堂教學(xué)中，只有真正學(xué)會講課，磨課，才能有更多的收獲與提高。同時在課堂教學(xué)中，堅持不間斷聽課，記好聽課筆記，認真耐心的學(xué)習(xí)，并及時的寫出反思與小結(jié)。同時，加強自身專業(yè)的學(xué)習(xí)與提高。并在工作中持之以衡，堅持不懈。本學(xué)期，自學(xué)任務(wù)是將初中三年的英語單詞及語法再重新記憶一遍。并及時有效的整理在自學(xué)筆記本上。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
2、在本學(xué)期中，我更多利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，與省里研培部的專家學(xué)者直接有效的溝通與學(xué)習(xí)。同時受邀參加了黑龍江省教育學(xué)會教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題：《英語教師課堂決策研究》。在上學(xué)期，自己也申報了《關(guān)于小學(xué)低段英語單詞認讀教學(xué)模式的研究》。我想讓自己從一個普通的小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)變成一個嘗試轉(zhuǎn)變成走向科研路線的教師。在教中學(xué)，在學(xué)中教，利用前沿的理論知識指導(dǎo)并實踐摸索自己的課堂教學(xué)，真正將科研落實在自己的課堂教學(xué)中。形成自己的教學(xué)特色與風(fēng)格。同時，積極整理教學(xué)中的經(jīng)典案例及反思，認真做好課題的研究與學(xué)習(xí)，堅持整理自己的教學(xué)特色———《反思集》。
3、從xxxx年12月19日——12月23日，我有幸與市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、市教育研究院小學(xué)英語教研員及兩位英語教師對全市小學(xué)英語教學(xué)（學(xué)生）進行口語抽測評價。歷時五天時間，時間緊任務(wù)重。本著對每一位學(xué)生和老師負責(zé)，我們所抽測領(lǐng)導(dǎo)和教師都是以細心、耐心、認真的完成了此項工作。并及時對參加此次活動進行了簡單的小結(jié)與反思。隨著英語教學(xué)的地位越來越重要，英語教學(xué)的師資隊伍的越來越強大，相信我們?yōu)榱艘粋€共同的目的，為了更好的讓更多的孩子在英語學(xué)習(xí)中受益，我們一線教師也會不斷努力，不斷的總結(jié)經(jīng)驗與不足，小學(xué)英語口語測試也將趨向更科學(xué)合理，更加完善。
在本學(xué)期的工作中，繼續(xù)開展我校的校園小記者活動。我們以創(chuàng)新、務(wù)實為發(fā)展基本原則。重點培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的能力與寫作能力，意在宣傳自己，宣傳班級，宣傳學(xué)校。在三十多名小記者中，我們分別對學(xué)校在本學(xué)期內(nèi)的重大事件進行了多篇及時的報道。同時積極與大隊部配合，對小記者進行了短期的培訓(xùn)與宣傳報道。讓工作范圍從英語教學(xué)工作中走出來，對學(xué)校的發(fā)展和宣傳盡一點力量。
校園小記者站不但保留了以往的“校園新聞、國學(xué)園地、健康專欄”。同時，我們又新增了“祝福心語”、“成長足跡”、“快樂驛站”、“請你來參加”等小欄目，我們也會不定期的推出新節(jié)目，新內(nèi)容。同時加大了校園新聞播出的力度。
在本學(xué)期參與校園活動時，我們記者班班長劉媛媛、鄭善航、牛欣然等同學(xué)還參加采訪了在市文化宮舉辦的“東風(fēng)區(qū)慶祝第二十七個教師節(jié)暨班主任素養(yǎng)成果展示會”。會議期間，她們代表記者班的同學(xué)采訪了區(qū)教育體育局孫局長、本校白海珠老師及獲獎教師的代表等。小記者班部分同學(xué)又參加記錄了“感恩教育在行動”的大型家長與學(xué)生傾聽的活動現(xiàn)場采訪與報道。小記者班的同學(xué)在本學(xué)期的投稿質(zhì)量有了很大的提高與明顯的進步。
由此可見，在短短的時間內(nèi)，我們的小記者在各個方面都得到了很大的鍛煉與提高。在學(xué)期末，我們?nèi)w小記者還公平公正的共同評比出“十大優(yōu)秀校園小記者”、“金話筒主持人”、“最佳特約編輯”、“滿勤小記者”、“優(yōu)秀實習(xí)小記者”等等評比活動，再一次激勵了更多的同學(xué)們走進我們的小小廣播室，來到我們方寸間的快樂驛站。
最后，在本學(xué)期的工作中，我有幸被評為區(qū)師德師風(fēng)標兵、市骨干教師。同期發(fā)表教育周刊新聞及教學(xué)讀書心得共5篇。工作多年，在這里先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我在工作上的支持、理解、信任和鼓勵。同時在教育教學(xué)工作中，自己也依然會踏實前行。只要心簡單了，工作就會更加輕松與愉悅。
任憑自己對教育的熱愛，對學(xué)生的滿愛，相信只要在教師廣闊的天地里做一個有心人，在工作中，也會讓生活里變和更加美好與幸福。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任了三、四、五、六年級五個班的英語教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學(xué)用書為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校四年級的學(xué)生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語真實地運用到學(xué)生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大單詞認讀的力度。
在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面，學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考試和期末考試是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，在以后的教學(xué)中我就加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。
總之，一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇二十
一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，本學(xué)期我擔(dān)任一、四、五年級的英語。我從事英語教學(xué)已經(jīng)有十個年頭了，自己在英語教學(xué)方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗，因此教學(xué)起來比較得心應(yīng)手，本學(xué)期學(xué)生的英語水平也有所提高。當然在教學(xué)中我也遇到過一些難題。農(nóng)村小學(xué)生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，教學(xué)有時無法進行。
于是，在教學(xué)中，我采取多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。我覺得英語老師在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學(xué)生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學(xué)的內(nèi)容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學(xué)生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡(luò)清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學(xué)習(xí)，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學(xué)和練習(xí)上。在課堂上我會出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，做到難易得當，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。我在日常與同學(xué)見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學(xué)生們對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。
小學(xué)英語如果學(xué)生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的'重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學(xué)生的記憶。為了讓學(xué)生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學(xué)生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。英語學(xué)習(xí)同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學(xué)生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學(xué)校的黑板報每周更新英語小知識，讓學(xué)生體會到英語學(xué)科的重要性，日常生活處處需要英語等。
總之，學(xué)無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，爭取做到更好。
今年我擔(dān)任三四，三五和四一三個半的英語教學(xué)工作?；仡櫟谝粚W(xué)期的工作，有收獲也有少許的的遺憾，看到孩子們天真可愛的笑臉，更多的是開心和感動。
相比三年級，四年級孩子更沉穩(wěn)懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好，學(xué)習(xí)主動性強，但是也有幾個讓我頭疼的學(xué)生，付出不見回報很是苦惱。在一次與家長聊天中，家長說孩子今年英語進步不少，而且也感興趣了。很高興和感激。我聽了從心里為他感到高興，同事能得到家長的肯定，也給了我更加努力的動力。
我們還按時參加校內(nèi)，校外各種英語教研活動，特別是幾次外出聽課，收獲很多。從其他優(yōu)秀老師身上得到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，要用在今后的教學(xué)當中，使我們共同受益。我組同事努力團結(jié)，組內(nèi)經(jīng)常共同研究教材，備課，有問題時候相互交流給予建議共同解決。
在我請假的幾天當中，他們除了認真完成自己所帶班級的工作，不顧勞累還盡心盡力給我們幾個班代課。甚至是早讀和作業(yè)，一天下來五六節(jié)課，沒有抱怨，只有盡心盡力。我從心里感謝感動，更加印證了團結(jié)就是力量。
除了正常的教學(xué)工作，我還擔(dān)任劍橋英語的輔導(dǎo)。雖然每大周只有六節(jié)課，但是課前我每次都認真了解教材，做到對每一個學(xué)生負責(zé)，并于本周完成了輔導(dǎo)班的測試和評卷工作。
金無足赤人無完人，在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，比如：課堂語言平緩，對學(xué)生不夠了解，今后應(yīng)當繼續(xù)加強對教材的研讀，注意中下等學(xué)生的輔導(dǎo)，不斷反思自己，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。
小學(xué)英語小班化教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
學(xué)生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。六年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而六年級有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時無法進行；在教學(xué)時，我基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中：首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語。利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句。
i型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中做到難易得當，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習(xí)。其次，鍛煉口語能力，熟悉課文。要求學(xué)生聽寫四會單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)學(xué)困生。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差有學(xué)生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助?？傊窈罄^續(xù)加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進步。
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