教案的編寫可以幫助教師提前進(jìn)行教學(xué)反思，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。編寫教案時，可以參考一些優(yōu)秀的范例和教學(xué)案例。針對教案編寫中的常見問題，小編整理了一些教案教學(xué)的經(jīng)驗和技巧，供大家參考。
冬冬寫字教案篇一
教材分析：
本課選自北師大語文實驗教材二年級上冊。是第二單元《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》的第二次集中識字。
《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》共安排了四次集中識字。第一次是“看圖識字”；第二、三、四次都是“偏旁歸類識字”。因此，第二次集中識字就是“偏旁歸類識字”的起始課。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已掌握了30個左右的偏旁，并學(xué)會使用一些簡單的識字方法（聽讀認(rèn)字、看拼音認(rèn)字、聯(lián)系上下文猜字），具備了一定的識字能力，對識字有較濃厚的興趣。
通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對學(xué)過的識字方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。因此從本課起，就要初步了解漢字有“表義功能”，“一些偏旁又叫部首”，為本單元學(xué)習(xí)“部首查字法”奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會本課11個生字，會寫4個帶有“寶蓋頭”的字。
2、能運用“看拼音識字”的方法認(rèn)識“自己學(xué)”中的6個詞語；初步學(xué)會“根據(jù)偏旁猜字義”的方法。
3、在了解漢字偏旁演化過程的同時，了解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義都“與房屋有關(guān)”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我國的漢字歷史源遠(yuǎn)流長，有很多是照著實物的樣子畫成圖畫，逐漸演變的。下面老師給大家看幾幅圖，看看你們能不能猜出它們分別代表的是什么字。
展現(xiàn)“日、月、水、火、山、石、田、土”這幾個字的圖畫，學(xué)生猜字。
師小結(jié)：
你們可真棒！能又快又準(zhǔn)的猜出這些字。
下面，我再讓大家看一幅圖。
設(shè)計意圖：
結(jié)合以前學(xué)過的象形文字，從圖入手，讓學(xué)生猜字。既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。與本課“從圖——字（偏旁）——帶有偏旁的字”相聯(lián)系，很自然的開啟了新課的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)帶有“寶蓋頭”的字。
1、由圖引出“偏旁”。
出示“小草屋”圖，問學(xué)生：“這是什么？”（房屋）。
教師邊說邊演示：古人看到房屋的樣子，就畫下了“寶蓋頭”（篆書字體），最后演變成現(xiàn)在的樣子“寶蓋頭”（簡化字）。
你們說，帶有“寶蓋頭”的字跟什么有關(guān)？（房屋）。
2、認(rèn)識帶有“寶蓋頭”的字、詞。
1）家教室宿舍。
先讓學(xué)生自己讀一讀這三個詞，找出哪些字帶有“寶蓋頭”。再說一說這些詞的意思。教師在此小結(jié)“這些詞都表示了跟房屋有關(guān)”。
2）故宮宇宙賓客。
這時老師進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)：凡是帶有“寶蓋頭”的字，基本上都“跟房屋有關(guān)”。
設(shè)計意圖：
由于是“部首歸類識字”的開啟課，因此在學(xué)習(xí)第一組“寶蓋頭”的字時，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，引著學(xué)生一組一組的學(xué)習(xí)。但也充分尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，展開合理想象。教師不失時機(jī)的點出“寶蓋頭的字跟房屋有關(guān)”這一表義功能。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)帶有“穴寶蓋”的字。
1、由圖引出“偏旁”。
出示“山洞圖”，寫篆書“穴”、簡化字“穴”。明確：“穴寶蓋”也與房屋有關(guān)。
2、認(rèn)識帶有“穴寶蓋”的字、詞。
1）讓學(xué)生觀察兩組詞語中哪些帶有“穴寶蓋”。
2）小組討論“為什么這些字、詞帶有穴寶蓋”？
3）師小結(jié)：帶有“穴寶蓋”的字也“與房屋有關(guān)”。
設(shè)計意圖：
有了第一組的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生已經(jīng)初步了解學(xué)習(xí)過程。在此，稍放手，讓學(xué)生在小組的交流、討論中自主學(xué)習(xí)“穴寶蓋”的字。
四、檢查識字情況。
1、檢查整個詞認(rèn)讀情況。
2、檢查單獨的字。（在此注意區(qū)分形近字。可問一問：你是怎樣區(qū)別它們的？）。
設(shè)計意圖：
經(jīng)過前一段的學(xué)習(xí)，在此進(jìn)行整理、鞏固，以便更好的牢記每一個字。尤其值得一提的是：問一問學(xué)生是怎樣記住形近字時，既可以更好的指導(dǎo)學(xué)生記住這些字，又可以復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的識字方法?？芍^：一舉多得。
五、自己學(xué)。
1、明確學(xué)習(xí)要求：
1）讀一讀，認(rèn)識這些詞語；
2）圈一圈，找出“寶蓋頭”（畫圓）“穴寶蓋”的字（畫三角）；
3）說一說，這些詞語“為什么用這些偏旁”。
2、小組展開學(xué)習(xí)。（教師巡視、參與）。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
先查詞，再查字。相機(jī)問一問“寧”、“突”、“窄”等字為什么用這些偏旁。
設(shè)計意圖：
在這一環(huán)節(jié)基本放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮他們的想象、理解，教師進(jìn)行適度把握。學(xué)習(xí)要求的提前明確，更有效的指導(dǎo)了小組學(xué)習(xí)。
1、觀察要寫的四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“寶蓋頭”）。
2、先學(xué)“寶蓋頭”的寫法。（“點”在豎中線上；注意“橫鉤”的“鉤”）。
3、討論學(xué)寫“室、客”。（注意每一部分要“扁一些”）。
4、自學(xué)“寧、穴”。
設(shè)計意圖：
把握本課要學(xué)寫的四個字的特點——都帶有“寶蓋頭”。先解決“寶蓋頭”的寫法。然后討論書寫筆畫較多的“室、客”，自學(xué)“穴、寧”。既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，又有效的指導(dǎo)寫好每一個字。
七、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的兩個部首填寫到120頁《部首表》中。
設(shè)計意圖：
從開始學(xué)習(xí)“部首表義”時起，積累部首的同時鞏固對部首含義的理解。為“部首查字法”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
經(jīng)過實施本課的教案，收到較好的學(xué)習(xí)效果。我想，這得益于以下幾點做法：
1、較為準(zhǔn)確的把握本課在本單元、本冊教材中所處的位置，定本課為“部首學(xué)習(xí)的起始課”。在設(shè)計教學(xué)的時候，根據(jù)所處位置設(shè)計教法和學(xué)法，為今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、既注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在激發(fā)識字興趣的同時培養(yǎng)了識字能力。
3、充分體現(xiàn)了“扎扎實實學(xué)好字”的指導(dǎo)思想。無論是導(dǎo)課時的“復(fù)習(xí)舊知”學(xué)完一部分后的“鞏固新知”，還是“形近字比較識記”“寫字時的重點指導(dǎo)”，每一步都是扎扎實實的。
當(dāng)然，這堂課也存在一些不足，還應(yīng)在今后的教學(xué)中引起重視。這就是對學(xué)生的估計不足。本以為學(xué)生對“寶蓋頭”“穴寶蓋”的引申含義理解起來可能有困難。沒料到孩子們有自己獨特的理解方式，都是合情合理的。因此教學(xué)時應(yīng)再大膽放手些，不要禁錮孩子們的思維。
冬冬寫字教案篇二
1、滲透性識字，認(rèn)識“額、眉、鼻、頰、齒、脖、肩、膀”等8個字，并在田字格中正確、規(guī)范的書寫“朵、肚、背”這3個生字。
2、了解身體各部位的名稱和作用。
3、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。懂得如何愛護(hù)自己的身體。
[教學(xué)過程]。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
老師想請大家來欣賞一首歌曲。（如果感到幸福你就拍拍手）。
你們誰能說出歌曲中的幾個動詞？其中手、腳都是我們身體的一部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。（板書：丁丁冬冬學(xué)識字（二）），（讀題）。
二、學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語。
1、剛才在我們專心聽歌的時候，有一個小朋友悄悄地進(jìn)來了。你們看，他在這（揭開黑板上的紙，出現(xiàn)小朋友的頭像）他說要考考大家。
（老師指，學(xué)生說詞語，師貼詞）。
眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵、頭發(fā)、面頰、牙齒。
眼睛、鼻子、嘴、耳朵）（畫后指名讀詞語）。
2、師：這里有幾個生字，請同學(xué)們打開書，同桌看拼音學(xué)習(xí)生字。
3.點名讀，讀準(zhǔn)確的就跟他讀，不正確的其他同學(xué)糾正。點擊課件。
全班讀。
4.現(xiàn)在老師加大難度，不看拼音，還會讀嗎？開火車讀。
5.看來同學(xué)們真的學(xué)會了，現(xiàn)在這些生字躲到了他們的朋友那里，你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？開火車讀，男女生合作讀。
6.讀得真好，老師獎勵你們玩一個游戲。老師說詞語，你們在身上指出。
8.這些詞都表示人體的器官，它們都在我們的什么部位？（板書：頭部）你們還想知道我們身上其他部位的名稱嗎？我們接著來學(xué)習(xí)。
9.拿出生字卡，小組學(xué)習(xí)。
10.抽小組讀，其他同學(xué)評一評。點擊課件，做游戲。
11.這里面有幾個生字，誰能認(rèn)出來。全班再讀。點擊課件。
12.這些字里都有一個相同之處是什么？出示練習(xí)。
13.完成書上第二幅圖，將詞與人體相應(yīng)的位置連一連。
14.齊讀課文詞語，說說你最喜歡身體哪一部分，為什么？
15.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體器官。
16.下面我們用我們的兩件寶，“雙手和大腦”觀察這幾個生字寶寶，出示生字，說說如何記住它們。
17.給學(xué)生一分鐘，記住它們，齊讀生字。
18.觀察它們在田字格的什么地方。
19.找學(xué)生說師范寫。
20.請大家動動你的雙手，描一描，再在2本上寫。
21.平臺展示作品，評議。
22.獎勵你們看圖片，點擊課件，出示圖片，說詞語的意思。
23.出示：五張表情圖和五個詞語：（怒發(fā)沖冠、目瞪口呆、咬牙切齒、愁眉苦臉、眉開眼笑），連線。
24.你還了解哪些與人體有關(guān)的成語？
25.老師準(zhǔn)備了一些成語，一起來讀一讀。
冬冬寫字教案篇三
教師行為學(xué)生活動
引入新課
同學(xué)們，這節(jié)課丁丁冬冬又來和我們一起來學(xué)習(xí)了，我們比一比，看誰學(xué)的快？
出示大山的圖片，誰知道山上有什么？
認(rèn)真觀察圖片，說出圖片上的景物
結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“山”字旁的詞語
出示詞語，先聽老師讀一遍
一起來讀
自由讀，邊讀邊思考，觀察這五個詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示相關(guān)圖片
用實物解釋“花崗石”
小組為單位讀詞語
說一說還知道哪些帶有“山”字旁的字
2. 學(xué)習(xí)帶有“石”字旁的詞語
試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？
還有哪些字帶有“石”字旁
3. 學(xué)習(xí)帶有“土”字旁的詞語
方法同上
自由讀
思考五個詞的關(guān)系
直接感受四個詞語的意思
觀察理解什么是花崗石
小組為單位讀詞語
小組交流，集體匯報
自由讀，指名讀
小組交流
合作探究實記生字出示詞語
觀察這些字看看有什么特點？
你想用什么方法記住他們？
分析字型理解字意學(xué)生試讀
小組合作完成
完成寫字觀察看看哪一筆容易寫錯
正確規(guī)范書寫觀察交流
認(rèn)真書寫
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
繼續(xù)和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)生字
出示地下采礦圖
誰知道地下有什么？觀察圖畫，回答問題
結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語
1. 學(xué)習(xí)帶有“金”字旁的詞語
出示詞語
試讀，教師指正
觀察詞語看看有什么發(fā)現(xiàn)？
介紹“金”字旁作為偏旁時寫法上的變化
帶有“金”字旁的字和金屬有什么關(guān)系？
說一說還有哪些字帶有“金”字旁
2. 學(xué)習(xí)帶有“王”字旁的.詞語
方法同上
3. 學(xué)生自己完成“讀一讀”
指名讀
自己思考同桌交流選代表發(fā)言
和座談就實記生字學(xué)習(xí)生字
剛才我們根據(jù)字意理解了很多詞語，你們看這些字都認(rèn)識了嗎？
同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字有什么特點？開火車讀一讀
找特點記憶
觀察字在田字格中的位置
把字正確規(guī)范的書寫
認(rèn)真觀察完成書寫任務(wù)
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
出示掛圖：
提問：
水中有什么？誰能說一說？觀察圖畫
自由發(fā)言
結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“魚”字旁的詞語
知道海中有哪些魚類嗎？
出示詞語
讀出你所認(rèn)識的詞語
領(lǐng)讀
自由讀，邊讀邊觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
指名讀
2. 學(xué)習(xí)帶有“貝”字旁的詞語
方法同上
回答問題
讀詞語
說特征
4. 出示字
5. 完成讀一讀，6. 再組詞
是巡視指導(dǎo)個別指正自由讀
小組讀
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
同學(xué)們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？
觀察掛圖
講解“皿”字的演變過程傾聽
結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“皿”字旁的詞語
看字，想一想為什么帶有“皿”字旁
讀字
2. 學(xué)習(xí)帶有“刀”字旁的詞語
方法同上
3. 學(xué)習(xí)帶有“立刀”字旁的詞語
方法同上
介紹“刀刃”學(xué)生交流匯報
互相評價補充
實記生字
1. 出示聲字
2. 看看是否認(rèn)識
3. 完成讀一讀
教師巡視指導(dǎo)
小組合作完成
完成寫字打開書79頁
觀察占格情況
正確規(guī)范書寫
獨立完成互相評價
冬冬寫字教案篇四
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：。
（2）認(rèn)字11個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。
3、情感態(tài)度和價值觀：
感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個，寫字5個。
2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入：
2、學(xué)生觀察生詞。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）切（）（）。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評價。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
冬冬寫字教案篇五
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的“知識山”，在這里蘊藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的.特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，.總結(jié)識字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。
教學(xué)反思：
冬冬寫字教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
教學(xué)重、難點。
重點：1、認(rèn)識11個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，了解身體各部位名稱。
難點：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，學(xué)會新的識字方法。
教學(xué)過程：
揭示課題，今天跟著老朋友丁丁冬冬一起學(xué)識字。師生一起板書課題。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、比比誰的反應(yīng)快。
師：眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）。
生：迅速將手指指向眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）處。（師所說的詞均為人體器官。）。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們，剛才我們所接觸的都是表示人體頭部詞語，請打開書p62頁，自己先認(rèn)一認(rèn)，不會的字用自己喜歡的方式解決！
（一）學(xué)習(xí)第一組詞語。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、小老師教讀。
3、師生配合用生詞卡片。老師相機(jī)學(xué)生了解“面頰”指“臉的兩側(cè)”，
老師板書指導(dǎo)耳朵的“朵”第二筆為豎折彎并強調(diào)。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)到的這些詞表示人體頭部的部位，你還能用什么詞語來形容“眼睛”“頭發(fā)”“牙齒”。
4、練習(xí)詞語搭配。
（????????）的眼睛???參考答案：明亮?水汪汪?炯炯有神。
（????????）的頭發(fā)???????烏黑???金黃等?。
（????????）的牙齒???????健康???潔白等。
5、大屏幕出示“額、鼻、眉、頰、齒”，你有什么好辦法記住這些字！學(xué)生自主識字。
額和頰都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們具有相同的部首，適時引導(dǎo)“頁字旁”多與頭部有關(guān)。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了這么多的與人體頭部有關(guān)的生字新詞，有點累了，那么我們來休息一下吧！
課間律動，聽老師的口令做動作，如拍拍你的肩膀、跺跺你的腳等。
1、翻開書自由認(rèn)讀詞語。
2、小老師教讀。
3、老師用識字卡片考考大家，并指指身體相應(yīng)部位。
4、大屏幕出示“背、頰、腰、胳”等字。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“月”字旁，“月”的字多與人體有關(guān)，
并請學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)“月”字旁在不同的位置，書寫也有所不同。
老師板書：?肚??“月”字旁寫得長一些，窄一些。
背???“月”字旁的一撇變成一豎。
學(xué)生在樹上也相應(yīng)的描一描。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)識字方法。
出示??要——腰???北——背????退——腿???夾——頰。
讓學(xué)生分別認(rèn)讀組詞并想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、前面的字都是后面字的一部分。
2、前面的字與后面字的讀音相同或相近。
告知學(xué)生后面的字都是形聲字，形聲字里有表示聲旁和形旁的部分，遇到不認(rèn)識的形聲字可以用識半邊字的方法來認(rèn)識。
用這種識字方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀：螳螂????胡笳???犧牲???關(guān)鍵??理睬??纜繩??嚇唬???腹部等字。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了與身體有關(guān)的生詞新詞，其實我們還可以積累許多與身體有關(guān)的四字詞語，我們可以用剛才的識字方法來認(rèn)識你不認(rèn)識的字。
學(xué)生做動作理解識記詞語。
教學(xué)板書：
朵?????肚??????背。
冬冬寫字教案篇七
1、認(rèn)識生字40個，學(xué)會寫29個生字。
2、掌握利用聲旁識字的方法，并學(xué)會用這一方法擴(kuò)大識字量。
教學(xué)重點。
掌握利用聲旁識字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
談話。我們的老朋友丁丁、冬冬又來了，這回他們又給我們帶來了新的認(rèn)字方法，讓我們趕快和他們一起學(xué)一學(xué)。
二、新課。
(一)交流。
認(rèn)識聲旁生字。
(二)自學(xué)。
猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，記一記。
1、猜一猜：給“肖”加“氵”還念xiao.猜猜會是哪個xiao字?想想那個xiao字與水有關(guān)?同桌交流。
2、同桌互讀，檢查字音。
4、讀一讀：說說在字音方面你有什么發(fā)現(xiàn)?
(三)交流。
利用識字方法合作認(rèn)字。
1、小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)聲旁是“包”的生字。
2、做小教師領(lǐng)讀生字、新詞。
3、說說哪個字你記得最牢。
(四)寫字。
仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，再練寫。
2、你認(rèn)為哪個字寫得好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽渥约簩懙淖帧?/p>
(五)練習(xí)。
鞏固識字的方法。
猜一猜加點字的讀音，再查字典。
春風(fēng)吹著口哨向我們走來。
他有一張俊俏的臉。
在城市里放鞭炮很危險。
越來越多的臺灣同胞到大陸來探親旅游。
讓學(xué)生自主去猜，猜完了，再查字典驗證，并和同桌共同探討正確讀音和聲旁讀音是相同還是相近。
第二課時。
(一)自學(xué)。
鞏固看聲旁猜字的方法。
1、試著讀一讀書上的字、詞。
2、試著把每個字中表音的部分做上記號。
(二)交流。
共同合作，鞏固識字。
1、同桌之間相互讀字、詞、正音。
2、以小組為單位，比一比，看誰認(rèn)讀的字詞又多又準(zhǔn)。
3、由組長組織進(jìn)行搶讀練習(xí)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
(三)練習(xí)。
鞏固已學(xué)過的生字。
選字填空：
狼娘朗恨很狠創(chuàng)搶瘡掄輪論。
()狗姑()凍()痛()。
討()開()晴()()刀。
()好()先車()兇()。
同桌合作、共同完成，并相互讀一讀。
(四)寫字。
仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
1、觀察生字在田字格中的位置，再練寫。
2、同桌相互比一比，相互評一評。
第三課時。
一、練習(xí)。
練習(xí)運用聲旁識字。
青青晴蜻請睛。
尚棠堂躺淌趟敞。
爭掙睜箏靜凈。
1、同桌合作，相互猜字。
2、開火車，猜字并組詞。其他同學(xué)檢查自學(xué)成果，猜對一人字便給自己畫一畫小旗，比一比，看誰的小旗得到的多。
(一)自學(xué)。
自讀識字。
自讀《天上的螞蟻》，借助聲旁識字，可隨時聯(lián)系熟字學(xué)習(xí)新的生字。
(二)交流。
整體感知。
1、同桌合作，說說自己借助聲旁認(rèn)識了哪幾個生字。
2、以小組為單位合作，選擇喜歡的讀文方式練習(xí)讀文。
3、說一說：你喜歡上天的螞蟻嗎?為什么?
(三)寫字。
仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
1、認(rèn)讀生字卡，并擴(kuò)詞。
2、說說哪個字你記得最快?是怎么樣記的?
3、老師指導(dǎo)書寫“插、勵”二字，其余字由學(xué)生通過觀察自學(xué)書寫。
(四)總結(jié)。
總結(jié)看偏旁認(rèn)字方法。
1、自讀“金鑰匙”，同桌討論丁丁冬冬帶來的金鑰匙有什么用處?
2、教師說明看偏旁認(rèn)字的方法。
按母體字的讀音讀;按與母體字的讀音相近的讀音讀;根據(jù)幾個熟字推出母體字的讀音，再讀。
另說明：同一個聲旁帶出來的字中，常有一人或幾個個例，其讀音與聲旁完全不相干。如“岔、猜、新”等等。
冬冬寫字教案篇八
一、???????周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第十單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》。二、???????周學(xué)習(xí)重難點：1.?生字：會認(rèn)會寫27個生字，會認(rèn)48個生字。2.?積累：繼續(xù)鞏固已學(xué)過的查字法，通過練習(xí)現(xiàn)時查字典提高查字的速度。3.?作文：介紹你最喜歡的一本書。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析?這是一個集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。第一頁圖文對應(yīng)，看圖識字；然后通過丁丁打針一文，進(jìn)一步熟悉與人體有關(guān)的字，后三頁學(xué)習(xí)與人體有關(guān)的部首和字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法“寓識于讀”、“以識促讀”、學(xué)生學(xué)法?興趣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：看圖認(rèn)識人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
2.積累目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
二、認(rèn)識新偏旁及相關(guān)的字：
（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
（二）出示第二組詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識，不認(rèn)識的字，動手查一查字典。
2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）。
（三）指字游戲：認(rèn)讀生字。2.細(xì)讀感悟點：
板書設(shè)計課后反思。
整體設(shè)計。
個性設(shè)計教材分析本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法看圖識字、聽讀識字、看拼音識字學(xué)生學(xué)法根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：進(jìn)行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
2.積累目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，二、 學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字 2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個詞什么意思？3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了，你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）。
4、集體交流5、自己學(xué)生字：（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）交流匯報。
6、成語積累。2.細(xì)讀感悟點：多種方法認(rèn)讀生字及詞語。3.能力訓(xùn)練點：游戲鞏固識字家族寶貝大集合4.拓展延伸點：讓學(xué)生對積累日常詞語、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
冬冬寫字教案篇九
學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
識字、寫字。
識字、寫字。
課件、小黑板。
一．導(dǎo)入新棵：
二．學(xué)習(xí)新課；
1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子
2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。
3．討論：帶點的字有什么特點。
4．為什么這些字都是竹字頭。
5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆
算盤話筒水管篩子
（1）互教互學(xué)。
（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？
6．學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管
（2）指名讀一讀。
（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？
（4）找朋友。
7．學(xué)寫字
（1）出示生字：籃笛算
（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？
（3）在田字格里練習(xí)寫。
三．鞏固復(fù)習(xí)：
1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。
2．比一比，并組詞。
籃（）蘿（）笛()
藍(lán)（）籮（）苗（）
四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
丁丁冬冬學(xué)寫字
筷箱藍(lán)笛算管
籃笛算
冬冬寫字教案篇十
學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的'識字能力。
課件、小黑板。
一．導(dǎo)入新棵：
二．學(xué)習(xí)新課；
1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子。
2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。
3．討論：帶點的字有什么特點。
4．為什么這些字都是竹字頭。
5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆。
算盤話筒水管篩子。
（1）互教互學(xué)。
（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？
6．學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管。
（2）指名讀一讀。
（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？
（4）找朋友。
（1）出示生字：籃笛算。
（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？
（3）在田字格里練習(xí)寫。
三．鞏固復(fù)習(xí)：
1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。
2．比一比，并組詞。
籃（）蘿（）笛()。
藍(lán)（）籮（）苗（）。
四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
筷箱藍(lán)笛算管。
籃笛算。
冬冬寫字教案篇十一
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎?誰來讀一讀?
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書：身月)。
(學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)。
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1).出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字?怎么猜出來?
2).正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3).出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰認(rèn)識他們?領(lǐng)大家讀一讀。
4).下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。
請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)。
(以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢?誰愿意當(dāng)小老師教教大家?
學(xué)生運用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
(他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。)。
2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?
學(xué)生派代表匯報學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時教師適時引導(dǎo)。
3.師：大家運用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個小組的學(xué)習(xí)情況如何呢?哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢?"查出來把拼音寫下來。
2.請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
(引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。)。
1.你認(rèn)為哪個字最難寫?說出自己認(rèn)為難寫的地方。
2.對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識字方法。(由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強分析字形的能力。)。
六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多?
(注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。)。
冬冬寫字教案篇十二
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字。
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
水中多美呀，你們都看到了什么？
1、對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。
2、抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？
3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識認(rèn)識，打打招呼吧。你認(rèn)識哪種魚，給大家介紹吧！
4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
1、出示一條鮮活的鯽魚，請學(xué)生觀察觚摸。
3、教師相機(jī)出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾。
1、有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
2、有什么辦法記住它嗎？
3、怎樣把它寫漂亮些？
4、來展示一下你寫的字吧。
第二課時。
水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
1、看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
2、這些詞語的意思你都明白嗎？
3、從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關(guān)。）。
4、抽讀生詞。
5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）。
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
2、老師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
冬冬寫字教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點識認(rèn)其中9個，正確書寫3個。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識字，提高識字能力。
教學(xué)重點：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動：與老朋友見面(上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾，四個學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。)。
1、教師組織教學(xué)。
今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，看看你們還記得她嗎。(師板書，與老朋友見面。)。
2、一扮演“木”的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出“木”?！澳尽保亨?，大家好，我是“木”，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎?復(fù)習(xí)“木”的本意“樹木”而復(fù)習(xí)“樹”。
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冬冬寫字教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）理解“山、石、土”部首的涵義。
（2）認(rèn)字10個，寫字5個。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點逐步獨立識字。
3、情感態(tài)度價值觀：
利用形聲字的特點激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。
重點難點：
1、認(rèn)字10個，寫字5個。
2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務(wù)。
第一課時。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號”特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的“知識山”，在這里蘊藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點，總結(jié)識字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅”“塵”這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個字，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。
冬冬寫字教案篇十五
本課是認(rèn)識兩個新偏旁“身、月”，以及和它們有關(guān)的字。在本課要求查字典有一定的速度，每個字平均1.5分鐘，不一定讓每個學(xué)生都在本課達(dá)到要求，允許存在個體差異。
學(xué)情分析。
本課在認(rèn)識兩個偏旁的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自己分析字形認(rèn)識生字，學(xué)生學(xué)會通過部首來猜字義。同時要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識偏旁的識字特點來加強學(xué)生的查字典能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字，認(rèn)識10個生字，會寫5個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
教學(xué)過程。
一、掛圖導(dǎo)入：
逐一出示兩個古代的漢字“月”“身”和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對，它們就是以前我們認(rèn)識的兩個老朋友“月”和“身”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。
(讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)。
點評：由古代象形文字導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)漢字”，為“我要學(xué)漢字”。
二、認(rèn)識新偏旁及相關(guān)的字：
(一)出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過的“身”一樣嗎?哪里不一樣?”
(偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
2、想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢?
(讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。)。
3、這些字你都認(rèn)識嗎?誰會讀?(a、指名認(rèn)讀b、搶讀)。
4、你還知道哪些帶有“身”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。)。
點評：讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個詞都帶有“身”字旁，教師可謂用心良苦，既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。
(二)出示第二組詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識，不認(rèn)識的字，動手查一查字典。
2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。)。
點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，即培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
(三)指字游戲：認(rèn)讀生字。
(用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)。
點評：充分在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的識字特點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計的游戲識字，掀起了本節(jié)課識字高潮，既活躍了課堂的氣氛，又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。
三、拓展學(xué)習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。
(指名學(xué)生讀一讀，再開火車讀一讀。)。
2、你還知道什么帶“尸”字頭的字?(學(xué)生舉例)。
點評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對同一類偏旁的字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識進(jìn)一步拓展，培養(yǎng)了學(xué)生歸類識字能力。
四、練習(xí)限時查字典：
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1、“丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢?”查出來把拼音寫下來。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握查字典的技能并體驗成功的快樂。)。
2、請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
點評：教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，即有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改“以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂?！边@一理念得以充分體現(xiàn)。
1、你認(rèn)為哪個字最難寫?
說出自己認(rèn)為難寫的地方：如個別筆劃。
2、對于“肉”，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3、總結(jié)識字方法。
(由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強分析字型的能力。)。
點評：充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在學(xué)生需要的時候，教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
六、課后延伸。
請學(xué)生課后留心找一找?guī)в小吧怼薄霸隆弊峙缘淖?，記下來，比一比誰找得多?
點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。
總評：本節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨立獲取新知識的機(jī)會，同時，又讓每個學(xué)生體驗到了成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
課后反思。
本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入，逐一出示兩個古代的漢字“月”“身”和掛圖，學(xué)生猜出這兩漢字后，再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。
教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)帶有“身”字旁的字時，讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。在認(rèn)識兩個偏旁的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識偏旁的識字特點，來加強學(xué)生的查字典能力。在學(xué)“月”字旁的字時，讓學(xué)生小組合作查字典來認(rèn)識生字，學(xué)生小組分工合作得很愉快，學(xué)生分頭查不認(rèn)識的字，速度很快，達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。
限時查字典，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，與丁丁比賽。使學(xué)生掌握查字典的技能的同時，能體驗到成功的快樂。請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。加強同伴之間的學(xué)習(xí)交流，有利于集體促進(jìn)。
冬冬寫字教案篇十六
寫字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的一門課程。通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅實的基礎(chǔ)。
通過近幾年的教學(xué)實踐，現(xiàn)談一談我對低段寫字教學(xué)的一些體會。
教師要以身作則，平時課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書寫姿勢，握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個端端正正并且美觀的漢字。低年級學(xué)生具有很強的模仿力，教師的一舉一動，一言一行，都是學(xué)生模仿的對象。
寫字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。平時我是這樣做的：
1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。
2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。
3、形式多樣的競賽激勵：
小組競賽，比一比哪個小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢，寫字姿勢正確。
同桌一組競賽，比一比哪一桌寫的字時姿勢正確，寫字美觀漂亮。
個人競賽，前三名帖子小小書法家班務(wù)欄里。
每一次競賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。
1、基本筆畫
每個字都是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好每一個字，就要練好每一筆，練好起筆，運筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。
2、字的偏旁
找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)
3、字的結(jié)構(gòu)
給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書寫時要上緊下松，我要求學(xué)生寫字時要：眼到、心到、手到。
良好的寫字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的，請家長、同學(xué)積極配合，互相監(jiān)督，讓學(xué)生共同進(jìn)步。
冬冬寫字教案篇十七
1、知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。
：田字格卡片
：一課時
一、回顧導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字：“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”
3、認(rèn)讀要寫的字。
二、看圖練習(xí)，回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”。
1、讀帖以“弓、兇、多”為例，
（1）說說寫“弓”字的時候應(yīng)注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）
（2）說說寫“兇、多”字的時候應(yīng)注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短， 下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）
2、教師范寫，指導(dǎo)：
弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。
負(fù)：橫折不要寫成橫鉤
爭：中間的.部分中的橫要長，要出頭。
歲：上面的山不要寫得太寬。
3、生臨寫，師巡視評價。
4、學(xué)生臨寫體會。
四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評價，展示作品。
冬冬寫字教案篇十八
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的.功能。
2.練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點。
練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.
3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.
2.讀詞語時用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點字的讀音。
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