教案是教師根據(jù)教育教學活動的特點和要求，經(jīng)過科學的教育教學設計，用以組織教育教學活動的一種文檔資料。編寫教案前，要對所教授的內(nèi)容進行充分準備和了解。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學問題和困惑。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇一
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里，我們小班組正進行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉，讓幼兒觀察樹葉的形狀，來進行想象，欣賞并理解詩歌。
1．能愉快地跟著詩歌做動作。
2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌
一、欣賞落葉
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？
3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩歌意境
師：詩歌里的樹葉像什么？
四、嘗試仿編
1．師：樹葉還像什么？
2．師幼合作進行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導入。
對幼兒大膽的想象進行鼓勵，讓幼兒積極參與。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇二
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
——秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇三
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的`快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶：“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
出示樹葉。
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
編新的詩歌，集體朗誦。
游戲“風和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做風&幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌：蝴蝶樹葉。
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
蝴蝶樹葉小班語言教案篇四
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
1.欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的.《樹葉小鳥》等邊做動作。
建議。
在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋風秋風吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇五
2．愿意在集體面前大膽的表演。
幼兒到戶外撿過落葉、落葉、磁帶、課件、落葉。
師：寶寶們你們看這里有誰？在干什么呢？
1．師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小朋友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什么顏色、什么形狀的。
2．教師巡回指導，引導幼兒觀察。
3．提問：樹葉是什么顏色、什么形狀的？
1．每一片樹葉都是一首好聽的詩歌，讓我們一起來聽一首小樹葉的詩歌，小朋友聽的時候要聽仔細，等一會老師要提問的。
教師朗誦詩歌。
3．提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
4．跟著老師邊念詩歌邊做動作。
跟著老師來朗誦。
小朋友我們一起邊做動作邊朗誦。
小朋友我們一起邊做動作邊朗誦給爸爸媽媽聽好嗎。
老師做大風。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的.方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飄飄，好象一群蝴蝶，張開翅膀飛飛！
蝴蝶樹葉小班語言教案篇六
1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
幼兒到戶外撿過落葉，磁帶
1、欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，
2、感受詩歌意境
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
3、嘗試仿編詩歌
編新的詩歌，集體朗誦
4、游戲“大風和樹葉”播放歌曲落葉
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇七
1、理解詩歌內(nèi)容，并嘗試進行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
經(jīng)驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準備：樹葉飄落的ppt，背景音樂，詩歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師：看，這是什么呀？
幼：樹葉。
師：樹葉怎么了？
幼1：飄下來。
幼2：飛下來。
……。
師：樹葉怎么會飛下來的呢？
幼1：秋天到了。
幼2：風婆婆吹了。
幼3：秋風吹了。
……。
師：你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎？音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
師：樹葉們，剛才我們在飛下來的時候像什么呀？
幼：蝴蝶。
師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。
師：你們聽到了什么？根據(jù)幼兒）回答出示圖夾文。
師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧？你們覺得叫什么好呢？
幼3：秋天。
……。
師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣？（出示詩歌名字）。
師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師：小朋友說的`真好，就像詩歌一樣好聽?？?！樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。（請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。）。
師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好？我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。
師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。（請個別幼兒表演。）。
師：我們也來學一學。（將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。）。
三、樹葉還像什么。
師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么？
幼1：小鳥。
幼2：蜜蜂。
……。
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說，教師指導。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。
師：誰愿意把你的想法來告訴大家？（請個別）。
師：我們一起來說說吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。）。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇八
1、理解詩歌內(nèi)容，并嘗試進行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準備：樹葉飄落的ppt，背景音樂，詩歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師：看，這是什么呀?
幼：樹葉。
師：樹葉怎么了?
幼1：飄下來。
幼2：飛下來。
……。
師：樹葉怎么會飛下來的呢?
幼1：秋天到了。
幼2：風婆婆吹了。
幼3：秋風吹了。
……。
師：你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
師：樹葉們，剛才我們在飛下來的時候像什么呀?
幼：蝴蝶。
師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。
師：你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼1：小樹葉。
幼3：秋天。
……。
師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)。
師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。
師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽?？?樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。
師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)。
師：我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。)。
三、樹葉還像什么。
師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么?
幼1：小鳥。
幼2：蜜蜂。
……。
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說，教師指導。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”助幼兒連成一首新的詩歌。
師：誰愿意把你的想法來告訴家?(請個別)。
師：我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進行表演。)。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的`，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重思，促進自身在課堂教學方面的成長。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇九
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、課件-落葉。
2、圖片-蝴蝶。
一、欣賞落葉。
1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩歌意境。
1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的'詩歌。
2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。
3.詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運用動作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。
5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
秋風秋風吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十
1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉
*欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?“(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：
你聽到了什么?
小樹葉像什么?
小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
*游戲
——播放歌曲落葉
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十一
一、有感情地朗誦兒歌。
二、從兒歌中感受秋天落葉飄落自然景色。
物質(zhì)準備：課件、樹葉。
情景創(chuàng)設：教室布置成秋天的主題。
一、出示秋天樹葉飄落的圖片，激發(fā)興趣。
（一）、提問幼兒：“小朋友們，圖片上畫的是什么？”
“咦，什么東西會從樹上掉下來？”
小結(jié)：圖片上畫的是黃色的樹葉從樹上飄落下來，這是秋天景色。
二、出示樹葉，引導幼兒觀察樹葉飄落的樣子，學習“飄”。
（一）、再次觀看課件上樹葉自然飄落的圖片。
（二）、提問幼兒：“樹葉是怎么飄下來的？”
“樹葉是很重地從樹上‘嘭’的一聲落下來嗎？”
“落地的聲音很大聲嗎？還是輕輕的飄？”
（3）、出示樹葉，老師模仿樹葉飄落的樣子讓幼兒觀察。
師“小朋友，你們看樹葉是怎么從老師手上飄到地面上的呢？”
“我請一位小朋友來做樹媽媽，坐在下面的小朋友觀察一下，小樹葉是不是跟剛才
一樣慢慢地飄落到地上？”
三、幼兒學習兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
（一）、老師介紹兒歌題目。
老師范讀，出示詞譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（2）、提問幼兒：“這首兒歌叫什么名字？”
“兒歌中的樹葉像什么？”“小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄的？”
（3）、讓幼兒學念兒歌。
師“下面我請小朋友看著老師屏幕上的圖片，一起讀一遍這首兒歌?！?/p>
（5）、引導幼兒為兒歌配上動作。
師“老師請小朋友模仿一下小樹葉飄落的樣子。”
“請小朋友模仿小鳥和誰大覺的樣子。”
“我請小朋友看著屏幕讀一讀這首兒歌，并且為兒歌配上好看的動作。”
教師跟著幼兒一起邊讀兒歌邊帶動幼兒動作。
四、引導幼兒回答落葉的作用，出示樹葉貼畫。
（一）、提問幼兒：哪位小朋友知道小樹葉落到地上后可以做什么？
引導幼兒回答落葉的作用。
小結(jié)：樹葉落下了可以做肥料、可以做標本，還可以做樹葉貼畫。
（2）、出示樹葉貼畫，讓幼兒觀察，說說自己喜歡的樹葉貼畫，為什么喜歡？
家園共育：請家長周末帶孩子去戶外觀察落葉。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十二
理解旅行的意思，并會用語言簡單描述自己曾經(jīng)去過的地方的景物。
通過續(xù)編故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教具學具準備：樹葉圖片，天空和小鳥的圖片，有小鹿和小熊等動物的樹林圖片，有小河的圖片。
知識經(jīng)驗準備：幼兒曾經(jīng)有過旅游的經(jīng)歷。
出示樹葉，引起幼兒興趣。
教師:小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？請你們說說自己去了哪些地方，景色是怎樣的。
教師: 你看，小樹葉也想去旅行，我們看看它去了哪里。
教師講述故事，在講述的過程中出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
根據(jù)提示續(xù)編故事
幼兒以小組為單位合作續(xù)編故事，每組選一名幼兒上前講一講本組續(xù)編的故事。
藝術(shù)領域的美術(shù)活動：樹葉拓印畫；
音樂活動：歌曲欣賞《小樹葉》。
社會領域的活動：介紹 “我去過的地方”。
將幼兒續(xù)編的故事寫下來，粘貼在活動室。
教師可在平時講故事時，故意不講結(jié)尾，讓幼兒發(fā)揮想象，給故事編結(jié)局。
請爸爸媽媽有時間帶幼兒去旅行，增長幼兒見識?；氐郊易層變焊H戚和朋友說說旅途中的見聞。
兒童故事 小樹葉去旅行
秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽去旅行了，她飛呀飛呀，一會兒在天空中和小鳥們跳舞，一會兒在小河里和小魚們比賽游泳，一會兒又來到了樹林里和小熊、小鹿們做游戲，玩得可開心了。天漸漸地黑了，小樹葉玩累了，她想：“外面的世界真精彩啊！我要好好睡一覺，等睡醒了我要到許許多多的地方去旅行，到時候我還要認識許許多多的新朋友，過一個愉快的假期。”
續(xù)編故事是對幼兒語言運用能力和邏輯思維能力的集中檢驗。所以，選擇什么樣的故 事、怎樣做好續(xù)編前的引導往往是幼兒能否順利續(xù)編故事的前提。本活動選取的《小樹葉去旅行》符合小班幼兒的語言發(fā)展水平；活動過程中，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎上，教師以提問的方式給予幼兒有指向性的引導，再以小組合作的模式讓幼兒嘗試續(xù)編，因此完全可以達成活動目標。幼兒通過續(xù)編故事，深化對故事的理解，符合小班幼兒全語言教育在文學作品原有基礎上擴展想象，仿編一句詩歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾這一目標。
活動重點：能夠根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事。
活動難點：能結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗續(xù)編故事。
制作電腦課件，為幼兒展示唯美的故事開頭?開拓他們的思維。
提供一些全國各地或世界各地的風景圖片，開拓幼兒的視野。
請幼兒帶一些自己旅游時的照片來幼兒園，說說自己去了什么地方，那里的景色是怎樣的，參加了些什么活動。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十三
1、會從顏色方面描述樹葉，學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的'變化。
2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。
一、游戲中學習
1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達）
師：小朋友們，看老師這里有個
小朋友：盒子
師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？
小朋友：想。
師：那就請個人上來摸一摸吧。
（請一學生上臺，摸出一張樹葉）
師：這是什么？
小朋友：一片樹葉（葉子）
師：是什么顏色的樹葉呀？
小朋友：黃色 綠色
師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？
小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。
小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應的大樹上）
（用這樣的方式，請4-5個小朋友）
2、全班參與。
分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）
2、創(chuàng)設情境，提供范例
師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎？
黃葉寶寶會怎么說呢？（指明學生回答）
師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？
（戴上頭飾，演一演）
三、課堂總結(jié)
師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒又?，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十四
1、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
2、引導幼兒感受散文的美。
課件《小樹葉》、樹葉、舒緩音樂、圖片。
一、談話導入。
“咦？小朋友看看這是什么？”
“誰知道小樹葉的媽媽是誰？”
下面老師帶小朋友一起去看看小樹葉和大樹媽媽發(fā)生了什么事情故事。
二、分段欣賞《小樹葉》，出示圖片講故事。
第一段：
“那小朋友誰知道春天的時候小樹葉什么顏色呢？長的什么樣子？”那我們一起來看看春天的小樹葉什么樣子吧。
提示：小朋友可以用小手摸一模。仔細看看小樹葉的樣子和顏色。把春天的樹葉貼在黑板上。
“那小朋友誰知道夏天的時候小樹葉是什么顏色？它有什么變化呢？”那我們一起來看看夏天的小樹葉什么樣子吧。
提示：小朋友可以用小手摸一模。仔細看看小樹葉的樣子和顏色。把夏天的樹葉貼在黑板上。
“秋天的小樹葉是什么顏色呢？”
把金黃色的.小樹葉貼在黑板上。
“那它是從什么顏色變成什么顏色了呢？”引導幼兒說出從綠色變成黃色。
第二段：
“一天秋風吹過，小樹葉發(fā)生了什么事情？”
出示圖1“小樹葉翻滾著身體離開了大樹媽媽，他飄到了屋頂上，屋頂被小樹葉變成了什么顏色呢？”
圖片貼黑板上。
出示圖2“小樹葉又飄啊飄，飄到了小河里，在小河里的小樹葉又像許多的什么呢？”
引導孩子說出像小船。
圖片貼黑板上。
圖示圖3“小樹葉又飄啊飄，飄到了草地上，草地上像鋪上了什么？”
引導幼兒說出像地毯。
圖片貼黑板上。
出示圖4“小樹葉還在飄，他最后飄到了大樹媽媽的哪里？對大樹媽媽說了什么呢？”
小結(jié)：秋風吹過，小樹葉離開大樹媽媽，飄到了許多地方，給大地披上了一件漂亮的外衣。
第三段：
小結(jié)：最后小樹葉飄向了四面八方，一個個都按下了屬于自己的家。
下面請小朋友們完整的欣賞一遍這篇優(yōu)美散文《小樹葉》。
三、完整欣賞故事《小樹葉》。
出示課件，播放舒緩音樂，師帶感情朗讀散文。
小結(jié)：大樹媽媽生出許多的小樹葉，小樹葉由小變大，有嫩綠色變成金黃色，當秋風吹過，他們離開了大樹媽媽，飄向四面八方，可是它是大樹媽媽的孩子，不管飄向哪里，心里依然想念大樹媽媽，永遠愛大樹媽媽。
四、活動延伸：
哇，小樹葉太可愛了，老師好喜歡小樹葉啊，小朋友們喜歡小樹葉嗎？那現(xiàn)在我們到戶外找小樹葉一起玩吧。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十五
1．能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。
2．能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶：“”活動過程：
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的`小樹葉也來啦？
——說說樹葉的顏色、形狀,。
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌,集體朗誦。
游戲“大風和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作！
秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追！
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十六
1、初步了解詩歌內(nèi)容，在老師的帶領下大聲整齊地朗誦詩歌。
2、通過模仿小樹葉飄落到不同的地方，增強對詩歌的理解和記憶。
3、喜歡朗誦詩歌，體驗與小樹葉做游戲的樂趣。
1、活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉飄落的情景。
2、小樹葉頭飾若干、背景音樂、ppt課件。
一、以談話引出小樹葉，激發(fā)孩子興趣。
1、秋天到了，小樹葉都有哪些變化？
2、小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的.？飄在哪里了？
二、學習詩歌內(nèi)容。
1、欣賞詩歌，通過欣賞初步了解詩歌內(nèi)容。
詩歌里的小樹葉飄在哪里？請幼兒嘗試用詩歌里的話說一說。
2、播放ppt，幼兒再次欣賞，通過觀看小樹葉飄落在不同位置，知道小樹葉是從上往下飄落的。
3、幼兒朗誦詩歌。
啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不同的動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒想象，并能進行簡單的仿編。
1、小樹葉還會飄到哪里呢？
2、請幼兒把仿編內(nèi)容進行完整朗誦。
老師帶小朋友到園子里撿落葉。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十七
師：小朋友你們看，地上有這么多的樹葉，我們?nèi)サ厣蠐煲黄伞?/p>
師：你們知道這些樹葉哪里來的嗎？秋天到了小樹葉慢慢長大變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。
二、欣賞、理解兒歌
1、教師拿上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？
2．出示ppt
三、學習、朗誦兒歌
看圖示學習朗誦兒歌
四、游戲：大風和樹葉
1、教師講述游戲玩法、規(guī)則。出示小樹葉，風一吹，小樹葉會怎樣？（飄）鼓勵幼兒大膽想象飄的姿態(tài)，并用動作表示。
2、學習游戲。
教師做大風，幼兒做樹葉蹲在地上，教師說：風來了，風來了，小樹葉飄起來；（幼兒站起來自由舞蹈）。教師說：風大了，風大了，小樹葉快快地跑。（幼兒自由跑動）教師說：風小了，風小了，小樹葉走走走。（自由走動）教師說：風停了，風停了，小樹葉不動了。（幼兒蹲下不動。）
3、請一組幼兒示范一次，強調(diào)要聽信號做動作。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十八
秋天是金色的，是舞動的。秋葉飄落是大自然賦予秋天的禮物。午后，我?guī)Ш⒆觽兩⒉?，秋葉飄在孩子們的頭上、身上、眼前，他們歡呼著，舞動的秋葉和孩子們躍動的心靈天然地契合著。在樹葉飄飄的這個主題活動中，我想到了教材上的兒歌《小樹葉，飄呀飄》。它很好詮釋著秋天的樹葉，意境也很美。針對小班孩子形象思維為主、認知、表達局限性等方面，設計了讓幼兒在看看、玩玩、說說的形式讓孩子們感受活動的有趣性，體驗并表達自己的感受，同時激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
1、引導幼兒在理解兒歌的基礎上學念兒歌并學習簡單的.仿編。
2、培養(yǎng)小班幼兒大膽地表達表現(xiàn)的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
1、多媒體課件、背景音樂。
2、小樹葉每人兩片。
2、老師做風阿姨，小朋友做樹葉寶寶，我們一起來做一個大風和樹葉的游戲。
幼兒自由討論。
“老師也有幾片小樹葉，你們知道老師的樹葉會飄到哪里？我們一起來看看?！?/p>
1、完整地欣賞課件。
提問：小樹葉，飄呀飄，飄到我的什么地方？
2、再次完整的欣賞課件。
3、師：小朋友也有樹葉，我們也讓小樹葉飄到這些地方，好嗎？
教師帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作。
1、幼兒與幼兒一起討論：小樹葉還會飄到哪里呢？
2、幼兒嘗試對兒歌進行簡單的仿編。
我們一起到外面去看看,小樹葉還會飄到哪里？我們也把它編到我們的兒歌里。帶領幼兒離開活動室。
兒歌：小樹葉飄呀飄。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的小手上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的小腳上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇十九
1、了解秋天很多樹都會落葉，感受秋天的基本季節(jié)特征。
2、在撿樹葉的活動中，發(fā)展幼兒小肌肉群的靈活性。
人手一個塑料袋。
一、布置任務：
1、現(xiàn)在是秋天了，秋天有什么變化??？
2、樹爺爺說：“我也有變化了，我的葉子都掉下來了，請寶寶們來看看。”
3、每一個寶寶要撿很多不同的樹葉，裝在袋子里哦！
二、帶領寶寶去室外撿落葉。
1、鼓勵寶寶撿不同的樹葉。
2、要求寶寶在教師的視線里撿樹葉。
三、總結(jié)、提升。
1、你撿到了什么樣的樹葉?。?/p>
2、表揚按照老師要求撿樹葉的寶寶。
3、將寶寶撿到的樹葉制作成圖畫，進行觀賞。
在活動中，寶寶很開心地在戶外撿樹葉，但因為幼兒園的樹種類不是很多，有些樹還不掉葉子的，寶寶們撿回來的樹葉不是很多，有些寶寶檢不到干脆就摘了。這些狀況的產(chǎn)生是因為我們事先對環(huán)境沒有踩點，準備不夠充分。但是像這樣類似的親近大自然的'活動還是要多開展一點，寶寶們會覺得很開心。
在撿樹葉的過程中，有些寶寶比較專注，能至始至終完成任務，有些寶寶撿一會就去玩大型玩具了，任務意識還不是很強。回到班級里，開始介紹自己的樹葉時，個別寶寶的語言發(fā)展還是比較好的，但大部分寶寶說不清自己要表達的意思，因此還是要加強對寶寶語言能力的培養(yǎng)。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇二十
1、能愉快地跟著詩歌做動作。
2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
準備。
1、觀察過落葉情景。
2、有落葉樹的場地。
過程。
1、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2、感受詩歌意境。
秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
幼兒完整欣賞詩歌一遍。
詩歌中的'樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩歌邊做動作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3、嘗試仿編。
請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
建議。
在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇二十一
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶：“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌。
提問：你聽到了什么?。小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌。
——編新的詩歌，集體朗誦。
游戲——播放歌曲落葉。
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又校医毯⒆訉W習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。
蝴蝶樹葉小班語言教案篇二十二
1、膽想像并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛自然的情感。
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、掛圖，故事磁帶。
一、會響的小路。
——完整傾聽故事一遍。
——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
——請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)。
——小刺猬對風兒說了什么?
——為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
——帶領幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。
——引導幼兒膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
在現(xiàn)場情景的.誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17617114.html】
