教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動而編制的一種書面指導(dǎo)材料。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需要思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考備課。
妙筆生花的教案篇一
紀少瑜，本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。南朝人士;出生地：秣陵(今南京)。
李白(7-762年)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
妙筆生花的教案篇二
1、了解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現(xiàn)方法。
2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現(xiàn)花的效果。
3、在嘗試、實踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養(yǎng)對水墨國畫的興趣。
初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法。
教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
一、“妙筆生花”一詞的由來。
學(xué)生根據(jù)課前資料的收集進行介紹。
教師總結(jié)：成語出自唐代馮贄《云仙雜記》一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下。”在詞義中，更是體現(xiàn)了一種化腐朽為神奇的表現(xiàn)。
二、妙想添畫：初識水墨。
1、帶墨點的紙。
教師出示一張帶墨點的紙，強調(diào)“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意?”
學(xué)生談設(shè)想。
2、展示本節(jié)課工具，尋找我們的“妙筆”。
教師引導(dǎo)學(xué)生利用紙巾折疊，制作工具筆。
4、學(xué)生展示試畫。
教師根據(jù)試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產(chǎn)生不同的繪畫效果。”
5、 嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。
學(xué)生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫時對水、墨的`控制。
三、欣賞、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。
學(xué)生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。
四、《牡丹圖》中的墨色變化。
1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現(xiàn)花瓣的色澤變化?
2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。
師：通過墨與水的調(diào)和產(chǎn)生墨色的深淺變化，通過用筆產(chǎn)生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。
3、學(xué)生嘗試：
(1)、出示課件要求：a、先墨后水;b、先淡后濃;c、先墨后色;d、先勾勒后涂色。學(xué)生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。
教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。
(2)、組內(nèi)交流繪畫方法和效果。
(3)、選擇一幅花添畫枝葉。
4、學(xué)生展示、介紹。
利用了那一種墨色方法?
五、小組創(chuàng)作：瓶花。
要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創(chuàng)作。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視、指導(dǎo)。
六、展示、評價：水墨瓶花。
引導(dǎo)學(xué)生從點、線、面構(gòu)成及墨色造型方面進行評價。
七、拓展、延伸：水墨國畫。
1、中國畫發(fā)展中的工具、技法、作品介紹。
2、繪畫態(tài)度：只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。
3、看看紙巾中的“妙筆生花”。
八、下課，收拾工具，清潔環(huán)境。
妙筆生花的教案篇三
王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，號半山，漢族，臨川(今江西撫州市臨川區(qū))人，北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。
李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
紀少瑜，字幼場，秣陵(今南京)人。本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。
妙筆生花的教案篇四
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，在《彩墨游戲》一課的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，啟發(fā)想象，達到兒童思維能力的訓(xùn)練，進而達到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個性的發(fā)展。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課三點教學(xué)目標。
認知目標：熟悉中國畫工具、材料，初步掌握簡單的傳統(tǒng)寫意技法。
能力目標：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。
情感目標：通過對中國畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，我把教學(xué)重點確定為：有意識地涂抹點染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。
教學(xué)難點：墨色的濃淡干溫效果與物象表現(xiàn)有機結(jié)合。
通過《彩墨游戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗?zāi)谏埳系呢S富變化，學(xué)生好奇心強，思維活躍，隨意性強，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，而視頻欣賞具有很強的沖擊力。同時依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點，我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。
在學(xué)法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗進行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
說教學(xué)過程我分為五個環(huán)節(jié)進行。
開始上課了，我充滿激情地說：“同學(xué)們，看，神筆馬良來到了我們的教室?！保ňo接著我用出示神筆馬良圖）“請同學(xué)們仔細看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學(xué)生的回答是毛筆后，我接著說：“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來繼續(xù)播放國畫動畫）讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國畫之美。
看了國畫動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，情緒隨之高漲，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著動畫卡片。
這時，我順勢引出問題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰知道請說說。
學(xué)生在我的提問下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：“同學(xué)們真聰明，對了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為中國畫工具、材料。”
然后，我趁勢引入課題，進行板書：
《妙筆生花》（活動一）
這里我分兩個小環(huán)節(jié)進行。
我用出示韓墨的《雨余秋更清》
我讓學(xué)生仔細觀察，并同桌互說這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進行小結(jié)：“涂抹點染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動的形象?！?/p>
在引導(dǎo)學(xué)生了解中國寫意畫的形式美之后，學(xué)生開始按捺不住，躍躍欲試，這時學(xué)生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續(xù)火上澆油?！瓣惱蠋熃裉煲矌砹艘恢衿娴拿P，讓我們也來試一試，好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學(xué)生直觀感受不同的線。這時學(xué)生的動手作畫欲望完全被激發(fā)了出來。接著我讓學(xué)生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進，接下來我用出示四幅小圖，要求學(xué)生仔細觀察這四幅小圖，做如下訓(xùn)練，看看有什么變化！意圖：讓學(xué)生嘗試體驗?zāi)呢S富變化。
a、用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。
b、用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。
c、先用墨畫，再用色染。
d、先用色畫，再用墨點。
讓學(xué)生小試牛刀之后，我緊扣教學(xué)目標，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)作品，進行想象，“你覺得這幅畫象什么？”學(xué)生會說：“象花，五顏六色的鮮花?！彪S之進入第三個環(huán)節(jié)。
展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出有個性的作品，我不急于讓學(xué)生馬上創(chuàng)作，而是讓學(xué)生接著欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。（指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品，通過欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（出示）
運用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。
學(xué)生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試，老師巡堂輔導(dǎo)，鼓勵膽小的學(xué)生大膽用筆作畫。同時循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生提供參考。
將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。
讓學(xué)生對作業(yè)互相進行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力。同時也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感和學(xué)會繪畫技巧。這樣整節(jié)課就在學(xué)生快樂的享受勞動成果中結(jié)束。
妙筆生花的教案篇五
30年代，京城的關(guān)家戲班里有兩位名角，師哥段小樓和師弟程蝶衣，他們的拿手好戲是難度極高的《霸王別姬》，師哥段小樓飾霸王，師弟程蝶衣飾虞姬，每一開唱，人山人海，歡聲如雷。他們演技精湛、譽滿京城，特別是蝶衣，在眾多名旦紛紛失手的《霸王別姬》中，她演得有如虞姬轉(zhuǎn)世復(fù)生。
程蝶衣(張國榮飾)本是清秀男兒郎，但他生來命苦。母為妓女遭人嘲笑、身如弱柳弱不勝風、還未成人即遭張公公的淫爪蹂躪。蝶衣在日復(fù)一日的練戲、演戲和一旦出錯就被皮鞭猛抽的高壓之下，男性意識逐漸煙消云散，取而代之的是完全融入女性性別角色。她不分臺上與臺下，都將自己看作了美嬌娥、美虞姬，并將芳心許給“霸王”段小樓，為愛癡狂，從一而終，癡心無悔。她慢慢為她的霸王描畫臉譜;她無視四爺對她的垂涎三尺;她千方百計尋回她師哥喜歡的好劍;她毅然在她師哥被造反派批斗時沖出來陪伴他同受批斗……但這種愛一開始就注定是悲劇，段小樓的性別取向沒問題，入戲不深，臺上臺下涇渭分明，他怎么可能陪蝶衣“瘋魔”啊?他只把蝶衣當師弟，不演出時，他愛逛青樓，愛去摸、去玩肉真膚實的姑娘。沒有多久，就抱得花滿樓頭號美人菊仙姑娘歸，蝶衣與菊仙的“爭霸戰(zhàn)”就此展開。但她們誰也沒有爭贏，段小樓在被造反派的批斗中暴露出了隱藏得很好的渣男本性，使她們爭斗的意義化為飛灰。
蝶衣除了愛小樓，也極愛她的演戲事業(yè)，她除了虞姬外，對醉酒的貴妃、牡丹亭的杜麗娘等女性也演得如伊人靈魂附體、直臻化境;她可以不顧自身安危，在人人恨日本人入骨的審判庭上懷念起哪位懂戲的日本人青木。
段小樓(張豐毅飾)自幼習(xí)練和飾演西楚霸王項羽，自是帶著幾分楚霸王的豪氣和英氣。這份豪氣和英氣使他抱得花滿樓頭號美人菊仙歸，使他不畏四爺?shù)呢敶髿獯?，使他唾棄為救他而為日本人唱戲的蝶衣，使他扛住了國民黨兵的毆打，使他堅定地選擇菊仙而不是蝶衣。但他生命中的烏江之畔來到時(當時造反的紅衛(wèi)兵剛斃了一位身邊的“地主”四爺，又接著拉他和程蝶衣來批斗)，他不學(xué)西楚霸王情深護美人，而是為減少一些折磨而不惜先后踩碎蝶衣和菊仙的玲瓏心和深深情，滅自己人格于塵埃。先是為了爭取寬大處理，連珠炮般栽贓陷害蝶衣，指認蝶衣為漢奸，指認蝶衣當四爺?shù)哪袑?，批斗自己獻身大半輩子的唱戲事業(yè)，礽砸燒做戲行頭，礽砸蝶衣為他苦找而得的劍。一直愛著他的蝶衣傷心欲絕、傷極而怒，加借著對菊仙由來已久的濃濃醋意，馬上也指認菊仙是妓女。紅衛(wèi)兵馬上向“霸王”段小樓求證，并問他愛不愛菊仙。段小樓順著剛才的卑賤又狠狠卑賤了一回，馬上說不愛，并高喊著要與共同生活了幾十年的菊仙劃清界線。熬過了抗日戰(zhàn)爭、熬過了國民黨統(tǒng)治、熬過了生活一浪又一浪的沖擊，終于在造反派的批斗浪潮中全線潰敗、丟盔棄甲、渣過煤碎，霸王搖身一變賤王。在“霸王”變賤的同時，蝶衣和菊仙的心先后被他踩碎一地。
菊仙(鞏俐飾)雖處身青樓，但大膽潑辣，看中如意郎君段小樓后一刻也不多停留，將多年在青樓掙得所有珠寶、細軟和所有家當全部交回青樓媽媽，甚至連鞋都交回。她趁著夜色光腳跑到了段小樓的戲班大院，找到段小樓叫他到門外，當著戲班的眾人說：“小樓，那天我在花滿樓被幾個壞蛋逼著跳樓時，要不是你在底下接著，我早入土了。那杯定親酒，可是你先喝了一半。菊仙命苦，你要是收留她，有人為你做牛做馬。你若是嫌棄她，大不了，她再跳回樓!”，低眉順目、梨花帶雨，然而語氣堅決又果敢，一句扣一句，字字如金。她比紅拂女和卓文君還大膽，在不確定段小樓是否真心的情況下放棄一切去投奔，勇絕勇爆了!她在情場上的表現(xiàn)比之西楚霸王在戰(zhàn)場上的破釜沉舟以及大帥韓信的背水一戰(zhàn)，有過之而無不及!雖然她的歷史不夠清白，但世間有哪位男人忍心拒絕這么一位熱辣果敢美人的矢志跟隨?!她殺了程蝶衣個措手不及，毫無扳回敗局余地，也怪不得蝶衣恨她入骨。她知道蝶衣的對她夫君的心思，愛情的獨占心理驅(qū)使她使盡解數(shù)拆散“霸王”和“虞姬”?！鞍酝酢?、“虞姬”分別后，程蝶衣自暴自棄、被誘吸毒上癮，被毒癮折磨得死去活來，蝶衣毒發(fā)的痛苦激發(fā)了菊仙的母性，她將夢囈喚娘親的蝶衣深擁入懷。但這并不能稍減蝶衣對她的奪愛之恨。菊仙聽到小樓對蝶衣的肆意侮辱時，她不敢相信這么卑賤的言行是出自她的愛人，她對蝶衣涌起了深深的同情，當小樓礽砸燒蝶衣送給他的劍時，她再也忍不住了，她奮不顧身地沖出去要撿回那把劍，要守護住蝶衣送她夫君的愛之劍。但很快，她的噩運也來了，蝶衣傷極怒極而斥，又借著由來已久的妒意，揭發(fā)她不堪的為妓歷史，段小樓接著馬上承認不愛她。對段小樓的愛是她生命的全部，聽到小樓怕受折磨而與她劃清界線后，支撐她生命的大廈坍塌了。不久，菊仙穿上她嫁給小樓時的紅嫁衣，懸三尺素布于梁上，離開了這冷血殘酷的人世。
蝶衣在小樓自滅人格的那時起已對他死心，并亦已無生念，但她還等了11年才拔劍自刎。11年來她在等什么?她是在等待再次化身虞姬，與霸王共訴衷腸的情景，唯有在這個情景里，在心愛霸王的懷抱里死去，才是她最合意的死法，雖然她的“霸王”因現(xiàn)實所逼，變得很渣很賤。正是靠著這個信念，時隔11年的牛棚“改造”后，她絲毫不顯疲態(tài)和窘態(tài)，演起虞姬時還是那么如伊人再世親臨、千嬌百媚、深情婉轉(zhuǎn)、催人淚下、割人心腸。
附：感謝哥哥張國榮的傾心演出，看看《霸王別姬》這些花絮，我們會懂得為何張國榮哥哥逝世已久，還被如此懷念：
1.張國榮作為一位香港演員，演技達到這種爐火純青的程度著實令人刮目相看。他為了扮演好程蝶衣這個角色，《霸王別姬》開拍前他到北京生活了六個月，每天苦練京劇招式動作，一顰一笑都透露著虞姬的美艷優(yōu)雅，她如此用功，以致陳凱歌準備的一個京劇演員替身到最后也沒派上用場。
2.《霸王別姬》現(xiàn)場的張國榮扭著旦角身段，說起話嬌滴滴，笑起來酸溜溜，舉手投足活脫一個訓(xùn)練有素的舊戲子。劇組人們對他的演技佩服極了，私下開玩笑的說：“你可真是個妖精?！?/p>
3.蝶衣戒煙一節(jié)，第一次拍完陳凱歌就說可以了，張國榮不滿意，要重拍一遍。連續(xù)拍了幾次之后，他砸玻璃砸得太狠結(jié)果把手指削去一塊肉，大家都很緊張，他笑著說沒關(guān)系，這一回終于拍好了。
4.張國榮為人也十分隨和。拍戲他是最按時到場的演員，從不耽誤大家的時間。如果趕上拍腳步聲，胳膊，腿等鏡頭，堅持不請?zhí)嫔?，他認為身體的每個部分都是通心的，是有感覺的，局部鏡頭也是某種情緒。
5.鞏俐拍戲過程中看了很多資料，就是關(guān)于妓女方面的。鞏俐的同學(xué)非常好，她給了鞏俐一些書，就是寫一些“”期間、“”之前的一些妓女的書。
6.現(xiàn)實中的張國榮一貫是英氣勃勃的小生形象，與劇中的程蝶衣相差甚遠，但是為了把他改造成影片中的男花旦，劇組和他本人都下了好大工夫：剃了他的眉毛，因為太粗太直了;要他保持消瘦的體型，結(jié)果常年健身的張國榮在《霸王別姬》里瘦得整個人都細了。
7.張國榮的胡須比一般人濃重，長滿半張臉頰，每天都要剃兩次，這次為了符合蝶衣的氣質(zhì)，化妝師給他刮干凈還不夠，還得在他臉上涂粉來掩蓋，但是有些鏡頭仍然可以看到一片青色的須根。
張國榮在拍攝《霸王別姬》期間連行走坐立的姿態(tài)都改了，那段時間照片上的他坐下來都是緊并雙腿，而他一向的習(xí)慣是大大咧咧地叉開腿坐，從前是那樣，拍完《霸王別姬》之后也恢復(fù)了那樣。
8.張曼玲和丈夫史燕生是張國榮的京劇指導(dǎo)老師。第一天他們到片場時，就發(fā)行張國榮臉很紅還在練習(xí)壓腿，后來才知道，他當時發(fā)著高燒，可他還堅持在練。張曼玲表示張國榮以前從來沒有接觸過京劇，但他的悟性超乎想象，是個奇才。
9.張國榮拍戲時總是會自掏腰包請工作人員吃飯，《霸王別姬》也不例外，當時正值盛夏，他還包辦了劇組的水果和冷飲，沒有他的戲份時也帶著西瓜去片場慰問。
10.張國榮以一票之差與戛納影帝失之交臂。其中有2個主要原因：其一是《霸王別姬》已經(jīng)獲得當年戛納國際電影節(jié)最高榮譽金棕櫚大獎，評委會希望把其他重要的獎項(戛納影帝)頒給另外的優(yōu)秀電影;其二就是一位名叫克勞迪亞·卡迪娜爾的意大利評委故意給張國榮投了一票最佳女演員獎。
盡管張國榮以一票之差與戛納影帝失之交臂，但是他在《霸王別姬》中的表演依然得到了評委的高度認可。擔任那年戛納國際電影節(jié)評審的影星蓋瑞歐曼一見到張國榮就搶過來握手，蓋瑞說他實在演得太精彩了。路易·馬勒見到張國榮時，也一直用“wonderful”來評價他。
在國內(nèi)影展，張國榮由于政治因素沒有得到任何提名：在中國內(nèi)地《霸王別姬》由于涉及“”情節(jié)，先是全面禁映，在戛納獲獎之后才獲準公映，但是不能參加金雞百花等獎項的評選。在臺灣《霸王別姬》被列為大陸電影，不能參加金馬獎的評選。在香港，《霸王別姬》倒是沒禁映，但是不算香港電影，也不能參加金像獎評選。
《霸王別姬》沒有得奧斯卡最佳外語片竟是一個誤會：陳凱歌后來問奧斯卡的評委為什么《霸王別姬》落選了，奧斯卡評委說他們不是覺得這部電影不好，而是缺乏溝通。他們想《霸王別姬》已經(jīng)得到了金棕櫚和金球獎，又沒有見到陳凱歌關(guān)于此片的人和宣傳活動，所以他們以為《霸王別姬》已經(jīng)不需要這個奧斯卡獎了。
11.陳凱歌為了讓張國榮的努力在劇中有所體現(xiàn)，還是有兩場戲保留了張國榮的原聲：一場是程蝶衣神志昏沉抽大煙的戲，還有一場就是他與葛優(yōu)飾演的袁四爺在后花園舞劍之時，醉后所唱的。
12.姜文當初對于這部戲的確是有向往的，不過他看完劇本以后，表示想演程蝶衣。
13.當年程蝶衣的可能人選，除了尊龍以外，還有一位反串歌手胡文閣，只是由于國際知名度不夠未做進一步考慮。
張國榮為了飾演好程蝶衣這一角色，不僅仔細看過梅宅布置，還買下《梅蘭芳舞臺生活四十年》一書認真研究，對京劇表演的程式術(shù)語，也細加鉆研。在學(xué)戲的那段時間里，他每天上午都會到北影廠練四個小時，回酒店還接著練。就連大家一起吃飯，他都在想著動作。甚至發(fā)燒發(fā)到三十八度九，還在堅持壓腿。
14.《貴妃醉酒》一折，因為做工極其繁重，一般都是由具備武功底子的刀馬旦應(yīng)工，學(xué)戲多年的普通旦角，都不一定拿得下來，而影片中那一個“舒廣袖”的旋舞臥魚動作，卻是由張國榮本人一氣呵成演下來的，并沒有經(jīng)過后期剪輯拼接。
最后，衷心祝愿塵世間的情侶不要再遇上幻滅了了小樓、蝶衣和菊仙的情景，多一些流年相守的恬美，少一些圓鏡擲地的悲情。
妙筆生花的教案篇六
教學(xué)目標：
1、了解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現(xiàn)方法。
2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現(xiàn)花的效果。
3、在嘗試、實踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養(yǎng)對水墨國畫的`興趣。
教學(xué)重點：
初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法。
教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
教學(xué)過程：
學(xué)生根據(jù)課前資料的收集進行介紹。
教師總結(jié)：成語出自唐代馮贄《云仙雜記》一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下。”在詞義中，更是體現(xiàn)了一種化腐朽為神奇的表現(xiàn)。
二、妙想添畫：初識水墨。
1、帶墨點的紙。
教師出示一張帶墨點的紙，強調(diào)“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意?”
學(xué)生談設(shè)想。
2、展示本節(jié)課工具，尋找我們的“妙筆”。
教師引導(dǎo)學(xué)生利用紙巾折疊，制作工具筆。
4、學(xué)生展示試畫。
教師根據(jù)試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產(chǎn)生不同的繪畫效果?！?/p>
5、嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。
學(xué)生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫時對水、墨的控制。
三、欣賞、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。
學(xué)生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。
四、《牡丹圖》中的墨色變化。
1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現(xiàn)花瓣的色澤變化?
2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。
師：通過墨與水的調(diào)和產(chǎn)生墨色的深淺變化，通過用筆產(chǎn)生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。
3、學(xué)生嘗試：
(1)、出示課件要求：a、先墨后水;b、先淡后濃;c、先墨后色;d、先勾勒后涂色。學(xué)生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。
教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。
(2)、組內(nèi)交流繪畫方法和效果。
(3)、選擇一幅花添畫枝葉。
利用了那一種墨色方法?
五、小組創(chuàng)作：瓶花。
要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創(chuàng)作。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視、指導(dǎo)。
六、展示、評價：水墨瓶花。
引導(dǎo)學(xué)生從點、線、面構(gòu)成及墨色造型方面進行評價。
七、拓展、延伸：水墨國畫。
1、中國畫發(fā)展中的工具、技法、作品介紹。
2、繪畫態(tài)度：只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。
八、下課，收拾工具，清潔環(huán)境。
妙筆生花的教案篇七
《妙筆生花》教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。下面要為大家分享的就是《妙筆生花》的教案，希望你會喜歡！
教學(xué)目標。
1、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。
2、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
3、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
教學(xué)重點難點。
重點：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。
難點：教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一看?下面，請同學(xué)們看大屏幕，這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的?(出示視頻課件)大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現(xiàn)的淋漓盡致，真是——妙筆生花呀!(板書課題)。
2、明確目標：本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)《妙筆生花》這課。
3、預(yù)期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的作品。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：學(xué)生自主探究。
下面，請同學(xué)打開課本第28頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學(xué)課本中的作品，感受中國畫的筆墨變化韻味，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)。
大家可以嘗試表現(xiàn)一下么?
哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下?(請一名同學(xué)上臺演示)。
師生共同評價。
教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國畫的筆墨技巧。
中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點厾;側(cè)鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。
順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。
妙筆2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通過墨色變化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。
妙筆3、用墨(二)：
濃墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。
妙筆4、用墨(三)：
蘸墨法。積墨法。
潑墨法。破墨法。
任務(wù)二：師生合作探究。
自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例外。(出示課件)。
1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習(xí)刻苦，在詩、書、畫、印等方面均達到很高的造詣，成為中國現(xiàn)代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫與民間美術(shù)的特點，形成自己獨特的`藝術(shù)面貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。
2、董壽平(1904-)當代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術(shù)家協(xié)會會員，北京榮寶齋顧問，北京中國畫研究會名譽會長，山西省文物研究會名譽會長。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據(jù)，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。
3、吳冠中，江蘇宜興人，當代著名畫家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。
任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng)作。
安排學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。
采用所學(xué)妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。
三、總結(jié)。
1、你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小結(jié)本課。
只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中進一步提高自己的筆墨功底，畫畫更多題材的好作品，將中國畫藝術(shù)發(fā)揚光大。
妙筆生花的教案篇八
1、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。
2、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
3、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
重點：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。
難點：教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
1、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一看?下面，請同學(xué)們看大屏幕，這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的?(出示視頻課件)大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現(xiàn)的'淋漓盡致，真是——妙筆生花呀!(板書課題)。
2、明確目標：本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)《妙筆生花》這課。
3、預(yù)期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的作品。
任務(wù)一：學(xué)生自主探究。
下面，請同學(xué)打開課本第28頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學(xué)課本中的作品，感受中國畫的筆墨變化韻味，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)。
大家可以嘗試表現(xiàn)一下么?
哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下?(請一名同學(xué)上臺演示)。
師生共同評價。
教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國畫的筆墨技巧。
妙筆1、用筆：
中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點厾;側(cè)鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。
順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。
妙筆2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通過墨色變化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。
妙筆3、用墨(二)：
濃墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。
妙筆4、用墨(三)：
蘸墨法。積墨法。
潑墨法。破墨法。
任務(wù)二：師生合作探究。
自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例外。(出示課件)。
1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習(xí)刻苦，在詩、書、畫、印等方面均達到很高的造詣，成為中國現(xiàn)代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫與民間美術(shù)的特點，形成自己獨特的藝術(shù)面貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。
2、董壽平(1904-1997)當代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術(shù)家協(xié)會會員，北京榮寶齋顧問，北京中國畫研究會名譽會長，山西省文物研究會名譽會長。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據(jù)，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。
3、吳冠中，江蘇宜興人，當代著名畫家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。
任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng)作。
安排學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。
采用所學(xué)妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。
1、你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小結(jié)本課。
只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中進一步提高自己的筆墨功底，畫畫更多題材的好作品，將中國畫藝術(shù)發(fā)揚光大。
妙筆生花的教案篇九
紀少瑜，本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。南朝人士；出生地：秣陵(今南京)。
李白(701年-762年)[1]，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”[3]。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開創(chuàng)好處及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他十分刻苦用功，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當時著名的文【】人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆?/p>
紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的`文章大有長進。最后成了一位著名的作家，深受當時讀書人的欽佩，之后官至東京大學(xué)士。
其二。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。
正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當紙，寫盡人間美景，那該有多好?！?/p>
就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，之后在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原先是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
之后，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原先就在那里。”據(jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
妙筆生花的教案篇十
中國。
成語。
故事就是我們民族的一種文化的傳承，關(guān)于妙筆生花的故事你了解嗎?下面是本站小編為大家準備的333，希望大家喜歡!
紀少瑜，字幼場，秣陵(今南京)人。本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。
李白(720xx年-762年)，字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
紀少瑜。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時，才華并不出眾，但是他非?？炭嘤霉Γ恼\心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼?。紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。
從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當時。
讀書。
人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
李白。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這枝巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當紙，寫盡人間美景，那該有多好。”就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里?！?/p>
不斷積累、
勤奮。
練習(xí)，更要持之以恒的閱讀和積累。
妙筆生花的教案篇十一
1、知道中國的傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化，了解新年到了貼窗花的習(xí)俗。
2、學(xué)習(xí)以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花，鍛煉手部肌肉力量，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3、喜歡新年窗花，愿意參與剪紙手工活動，喜歡手工藝術(shù)文化。
學(xué)習(xí)以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花。
對多次折疊的紙進行鏤空和對稱裁剪的理解，喜歡剪窗花，熱愛中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化。
1、大小相同的正方形紅紙，人手兩張;一張大紅紙(教師示范剪紙)。
2、剪刀人手一份，一張六角形大窗花。
3、剪紙步驟示意圖，窗花圖案范例。
一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。
1、故事：講述關(guān)于窗花的傳說吸引孩子的注意。
師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢?你回去做些什么事呢?
2、觀看“剪窗花、貼窗花”的視頻。
提問：人們在干什么?人們把它貼在了哪里?把它貼在窗戶上感覺美不美?
二、感受新年窗花的顏色美、圖案美、對稱美。
1、教師展示六角形窗花，引導(dǎo)幼兒仔細觀察窗花的折痕、圖案的規(guī)律和變化。
2、探索該六角形折痕是怎么折出來的。
3、說說六角形窗花上的圖案有什么特點。
4、教師小結(jié);六角形的窗花有六個尖尖的角，它的每個圖案都是相互連續(xù)對稱的.。
三、教師示范剪六角形窗花，邊說邊講解。
1、折：(1)將正方形紙對角折，折成大三角;(2)將大三角對角折，折成小三角;(3)打開小三角，根據(jù)中線將大三角兩對稱角以底邊中點向內(nèi)抱折;(4)最后再次對著。
2、畫：用鉛筆在折好的紙上沿邊畫好簡單的圖形、線條。并把需要剪掉的部分涂上陰影。
3、剪：沿著圖案的邊將陰影部分剪掉，展開。
四、幼兒制作。
1、第一次實驗性剪窗花。
(1)折：幼兒教師共同折紙，老師幫助個別能力較弱的孩子。(提醒折紙時對齊)。
(2)畫：教師出示窗花簡單的圖案范例，幼兒繪圖。
(3)剪：提醒正確使用剪刀，要耐心沿邊剪。
2、第二次創(chuàng)作性剪窗花。
(1)折：幼兒自己動手回憶折法自主操作。(提醒折紙是要對齊)。
(2)畫：選擇自己喜歡適合的圖案進行繪畫。
(3)剪：自主操作，提醒安全使用剪刀。
五、展示點評。
1、在小組中展示自己兩次剪出來的窗花，比一比說一說，感受成功的喜悅。
2、教師選擇部分窗花，看一看、比一比、評一評，哪里好?哪里不好?一起探討造成不好的原因，解決問題。
3、總結(jié)：
原來剪窗花是需要非常仔細很有耐心的。在折的時候一定要邊邊角角對齊，不然所剪出來窗花圖案不會相互連續(xù)對稱。在畫和剪的時候也用樣要小心，并且不能因為好奇一邊剪一邊打開來看，這樣剪出來的窗花也會破碎斷裂。
妙筆生花的教案篇十二
李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜（小李杜則是李商隱、杜牧）。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
妙筆生花的教案篇十三
南北朝時期，有名的文士紀少瑜幼年時，才華并不出眾，但是他十分刻苦用功，文神受其誠心所感，一晚，他看書不知不覺地睡著了，夢見當時著名的文人陸陲送給他一支筆，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼?。紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。最后成了一位著名的作家，深受當時讀書人的欽佩，之后官至東京大學(xué)士。
妙筆生花的教案篇十四
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。
正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當紙，寫盡人間美景，那該有多好?！?/p>
就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里?！睋?jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
妙筆生花的教案篇十五
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他非?？炭嘤霉?，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆?/p>
紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當時讀書人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
妙筆生花的教案篇十六
1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
3.體驗用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。
大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的ppt，古箏音樂《高山流水》等。
一、談話導(dǎo)入，回憶表達有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗。
師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?
師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)。
師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。)。
(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經(jīng)驗，這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)。
二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。
師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。
1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?
師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。
2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
(1)總體感受梅花的外形。
師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
師：這兩朵梅花有什么不同?
(2)重點觀察五瓣梅花的外形。
師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。
師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的`?有幾個花瓣?(五個花瓣。)。
師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)。
師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)。
師：梅花長在哪兒?
師(小結(jié))：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
(析：教師運用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗，體驗了梅花的美。)。
三、欣賞國畫《紅梅圖》。
1.初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)。
2.細致觀察畫面色彩、布局等。
師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)。
師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，有的小;有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
1.簡單感知作畫材料和作畫方法。
師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁?
師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。
2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。
五、欣賞、交流作品。
師：你喜歡哪一幅作品?為什么?
妙筆生花的教案篇十七
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他非?？炭嘤霉Γ恼\心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼?。紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當時讀書人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當紙，寫盡人間美景，那該有多好。”就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里。”
據(jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
妙筆生花的教案篇十八
紀少瑜，本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。南朝人士；出生地：秣陵（今南京）。
李白（701年-762年）[1]，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”[3]。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開創(chuàng)好處及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他十分刻苦用功，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆?/p>
紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的`文章大有長進。最后成了一位著名的作家，深受當時讀書人的欽佩，之后官至東京大學(xué)士。
其二。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。
正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當紙，寫盡人間美景，那該有多好?！?/p>
就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，之后在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原先是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
之后，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原先就在那里?！睋?jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
妙筆生花的教案篇十九
當一個人寫的東西很靈動的時候，可能人家就會說他妙筆生花，你知道妙筆生花的主人公是誰下面這些是小編為大家推薦的關(guān)于妙筆生花的主人公是誰相關(guān)資料。
紀少瑜，本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。南朝人士;出生地：秣陵(今南京)。
李白(720xx年-762年)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他非?？炭嘤霉?，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆?/p>
紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當時。
讀書。
人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。
正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當紙，寫盡人間美景，那該有多好?！?/p>
就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里。”據(jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
出處。
五代·王仁?！堕_元天寶遺事夢筆頭生花》：“李白少時，夢所用之筆頭上生花后天才贍逸，名聞天下?！?/p>
南宋·張孝祥《鷓鴣天》：“憶昔彤庭望日華，匆匆枯筆夢生花。
示例。
只要多注意日常。
生活。
自然就會有豐富的素材這樣在寫作時就能妙筆生花得心應(yīng)手運用自如。
近義詞。
筆頭生花、夢筆生花、生花妙筆。
反義詞。
平淡無奇、不足為奇。
用法。
作賓語、定語;指人的文筆。
妙筆生花的教案篇二十
妙筆生花的故事則與李白有關(guān)。一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風飄到了一座海上仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“若能得此筆，以地為硯，蘸海水為墨，以天當紙，寫盡人間美景，那該有多好?！本驮谒∠肼?lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，之后在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原先是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。之后，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原先就在那里?！睋?jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
妙筆生花的教案篇二十一
唐代著名的大詩人李白，從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠大。傳說他有一天在油燈下讀書寫字，一連三個時辰?jīng)]動地方。之后實在太累了，不知不覺地趴在桌上睡著了。這時他做了一個夢，夢見他還在寫字，寫著寫著，筆桿上開出了鮮艷的花朵，花香沁人心肺，令人陶醉。之后又從空中飛來了一張張白紙，雪白雪白的，直落筆下。李白高興極了，緊握那支妙筆，飛快地寫著，寫了一張又一張。不一會兒，李白身邊開滿了鮮花，原先這些花都是落在紙上的字變的。
李白之后寫下了超多的不朽詩篇，這些佳作，流傳千古，是中國優(yōu)秀民族文化的重要組成部分。
這句成語形容才思橫溢，詩文佳美。
妙筆生花的教案篇二十二
1.妙筆生花的意思生花：長出花朵。比喻杰出的寫作才能。
3.再加上以感嘆號收尾，點睛之筆，妙筆生花，意境深遠，照應(yīng)前文，升華主題。
4.謎語揮毫引來蜂蝶狂。
6.a:詩仙李白文如人，斗酒百篇驚鬼神。妙筆生花流水云，羚羊掛角無跡尋。
7.他筆鋒所至，仍會出現(xiàn)錦詞秀句，妙筆生花。
8.這篇文章妙筆生花,美不可言。
9.他于是讓我看他的作品，征求我的意見。我讀了一遍，感到真是妙筆生花。
10.我靠!(此回復(fù)雖有且僅有兩個字，卻深刻地表達了回復(fù)人的深深的祝福與刻骨的情感，可謂言簡意賅，一字千金，字字扣人心弦，字字催人淚下，足可見回復(fù)人扎實的文字功底和信手拈來的寫作技巧及慘絕人環(huán)的創(chuàng)新能力。實是佩服佩服!再加上以感嘆號收尾，點睛之筆，妙筆生花，意境深遠，照應(yīng)前文，升華主題，把回復(fù)人的感情表達得淋漓盡致，給人無限感動和惆悵，有渾然天成之感，實乃回復(fù)中之極品，祝福中之絕筆。)。
11.作文課更是我們書寫自我的舞臺，同學(xué)們都能一氣呵成，妙筆生花。
12.蕊寒香冷蝶難來。
14.只有嫻熟自在地應(yīng)用比方，能力使學(xué)生作文文采飛騰，妙筆生花，使學(xué)生作文躍上一個新臺階。
15.十年煙花三月沙，生花妙筆牢姽婳。
16.他的文彩妙筆生花，猶如比走龍蛇。
17.你這篇文字書法別具一格，字字筆走龍蛇，實在是書法中的陽春白雪，可謂妙筆生花，不同凡響。
18.不過人家就是有才，書讀得多，文章寫得好，可謂妙筆生花。
19.這首詩中的“綠”,畫龍點睛之筆呀!
20.由于他的生花妙筆，使得這本小說風靡了許多讀者。
22.筆下生輝比喻文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。
23.再大一點的時候，我希望我可以成為一個作家，能夠妙筆生花。
24.送你一支生花妙筆，愿你寫出自己獨一無二的精彩人生。
25.我于紙上妙筆生花，你在樹下閑彈古琴一個作的是相思一個奏的是別離。
26.反義詞：平淡無奇。
27.本書選詩獨具慧眼，注釋妙筆生花，征引文獻豐富，行文幽默而深刻。
28.她妙筆生花，頃刻寫就一篇好文章。
30.苦讀數(shù)載上考場，沉著冷靜心不慌；細心答題底氣足，攻難克關(guān)一帆順；妙筆生花譜新篇，才華大展驚天人；我今特來送祝福，錦上添花妙無窮。全國高考日，祝你金榜題名，馬到功成！
31.他年我若為青帝，
32.他是一位妙筆生花、文筆明暢的記者。
33.要準確詳盡墳敘述那段歷史根本用不著我這桿妙筆生花的筆。
34.他筆鋒所至，仍會出現(xiàn)錦詞秀句，妙筆生花的勝敗。
35.他筆鋒所至,仍會出現(xiàn)錦詞秀句,妙筆生花的勝敗。
36.希望在寫作時妙筆生花，就要多注意生活。
38.一座角落里的假山盆景，經(jīng)過他妙筆生花的表達，竟讓人生出不少好奇與欣賞之心。
39.蠟像館里的蠟人，真是栩栩如生。
40.只有嫻熟自在地應(yīng)用比方，能力使學(xué)生作文文采飛騰，妙筆生花。
41.蓋斯凱爾是名倡導(dǎo)者、基督徒，但卻是喜劇家蓋斯凱爾使克蘭福德妙筆生花。
42.再加上以感嘆號收尾,點睛之筆,妙筆生花,意境深遠,照應(yīng)前文,升華主題。
43.你寫的這篇文章簡直是妙筆生花??！
45.近義詞：妙筆生花、筆下生花、夢筆生花。
46.他寫的作文妙不可言，妙筆生花，讓我自愧不如！
47.兩只爪子把書刻得滿是紋身面目全非，一口鋼牙把筆折磨得妙筆生花。
48.大雨嘩嘩而下，仿佛是無數(shù)個跳傘員從空中降落又似千萬個響箭從空中直瀉而下，水花四濺。雨兒隨風飄蕩，一會兒撲進河媽媽的懷抱，在河面上留下一圈圈小漣漪，泛起連綿起伏的波浪，隨著河水潺潺流去；一會兒沐浴著花草樹木，使植物們快速生長，花瓣上，樹葉上，綴滿了無數(shù)晶瑩透明的小水珠；一會兒給大自然妙筆生花，房屋上，馬路上，被沖刷得一干二凈，成了一個油亮油亮的世界。
49.雖然某刻痛苦縈在心間，仿似濃得再也化不開，甚至有種生不如死的感覺，即使生花妙筆，也闡述不了其萬分之一，然，待到流年逝去，行到水窮處，我們眼見人潮依然紛紛擾擾，心觀世事依舊來來去去，曾經(jīng)的一切只不過是輕描淡寫的淺淡一笑，便會坐看云起時。
50.意思:指文章傳神絕妙之處。
51.前世相離，今生相聚，緣傷你我何方去?看花花落醉心知，朦朧佳處飄飛絮。相遇相識，相知相續(xù)，生花妙筆抒情趣。心中相見此情濃，來生不棄卿知意。
52.小明真是妙筆生花，頃刻寫就一篇好文章。
54.峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山都將在我的筆下妙筆生花。
56.他這篇文章寫得精采極了，真可說是生花妙筆之作。
58.小明真是妙筆生花，寫出好文章。
59.我得尋找有趣的訂了婚的戀人們，把他們的愛情故事妙筆生花地寫出來。
60.妙筆生花造句她妙筆生花，頃刻寫就一篇好文章。
61.《題菊花》。
62.英文翻譯writelikeanangel。
64.他于是讓我看他的作品，征求我的意見。我讀了一遍，感到真是妙筆生花，十分贊賞。
65.唐風宋雨任疏狂，妙筆生花翰墨香。美賦詩詞書友誼，此間添彩醞華章。
66.多少人認為一個作家不僅能妙筆生花，也是口若懸河的。
67.橫批，妙筆生花。上聯(lián)，千古韻事胸內(nèi)藏。下聯(lián)，錦繡文章手中掌。
68.你小說中的人物個個栩栩如生，可謂生花妙筆。
妙筆生花的教案篇二十三
其一南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他非?？炭嘤霉Γ恼\心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆＜o少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當時讀書人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
其二中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當紙，寫盡人間美景，那該有多好。就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里。據(jù)傳說，自從李白見到夢筆生花后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
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