通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處，以期今后改進(jìn)和發(fā)展。完美的總結(jié)需要我們有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和整理。這些總結(jié)范文是對(duì)一些重要事件的回顧和總結(jié)，很值得一讀。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、會(huì)認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)“焦、費(fèi)、望、算”4個(gè)生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會(huì)文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
（一）故事導(dǎo)入
1、課件出示：坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事“揠苗助長(zhǎng)”。（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）
3、指名讀、齊讀
（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個(gè)故事講了一件什么事？
2、請(qǐng)4位學(xué)生分段讀，隨機(jī)教學(xué)生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學(xué)生讀錯(cuò)的詞。
3、理解故事的內(nèi)容：課件出示：古時(shí)候有個(gè)人，他想讓禾苗，就把禾苗，結(jié)果。
4、理解“揠”、“助”的意思。
5、理解題目的意思：拔禾苗幫助它長(zhǎng)高
（三）研讀課文，明白寓意
探究原因，體會(huì)心急
1、課件出示圖片：這個(gè)老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……
把第一段分成三句，逐句教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀
親歷“揠苗”，明白道理
過(guò)渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。
1、他想了一個(gè)什么辦法？他怎么拔的？
2、拔得他怎么樣了？
（拔得他筋疲力盡、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……）
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！?/p>
a、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著讀一讀嗎？（指名讀）
b、隨機(jī)理解詞語(yǔ)：喘氣、一大截。
c、自由讀，邊讀邊做上動(dòng)作。
（讀中理解：沒(méi)白費(fèi)）
他這樣做有用嗎？結(jié)果禾苗都——（枯死了）
4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？
交流中點(diǎn)明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過(guò)急。
了解“寓言”。
說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中有沒(méi)有類似這樣的事情。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）
2、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生自主練寫(xiě)，寫(xiě)后互相評(píng)議，寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《揠苗助長(zhǎng)》是古代寓言故事，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中?！掇朊缰L(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、疲、”2個(gè)字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”意思，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“焦急”在句子中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
1、看寓言故事的圖片
3、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題、個(gè)別讀、齊讀
同學(xué)們喜歡這樣的寓言故事嗎？今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》板書(shū)課題。
3、“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放課件）
4、故事聽(tīng)完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫（拔苗助長(zhǎng)）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長(zhǎng)?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。
1、把課本輕輕的翻到58頁(yè)。注意，讀書(shū)時(shí)一定要----把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。還要----?（開(kāi)始）
2、認(rèn)讀生詞
自由讀、指名讀、齊讀。
這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來(lái)了，自己讀一讀。
（2）交流識(shí)字方法（與同桌交流怎樣記住這些生字）
2、認(rèn)讀生詞
自由讀生詞、齊讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
這么快認(rèn)會(huì)生字，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來(lái)了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，）
3、檢查讀課文情況，生字回文
生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開(kāi)始吧。
（1）用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，把課文讀通順流利，想一想課文講了什么故事？
4、說(shuō)出故事大意
課件：完成填空：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂纭?，就把禾苗——，結(jié)果——
（一）為什么揠苗
1、課文會(huì)讀了，誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，男生讀。
2、這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急?！案吲d”，只是高興嗎，你來(lái)說(shuō)，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？讀出急。
---巴望-----禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
a、“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？
b、課件：他天天到田邊去看，瞧，
那天天剛蒙蒙亮，他就——————
第二天，天下著毛毛細(xì)雨，他還是——————-
第三天，他起得更早了，————————
師：他每天都早早地到田里，望著禾苗，希望禾苗快快長(zhǎng)大，這樣的心情就叫——巴望
c、指導(dǎo)朗讀
3、你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長(zhǎng)得快些?
老師過(guò)渡：農(nóng)夫希望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)，心里很急呀!天天去看，你還從哪也看出他很焦急？
4、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”
5、比較句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同
課件出示：他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
6、扮演農(nóng)夫邊朗讀邊做動(dòng)作
7、指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀
8、齊讀瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。
9、師：你還從哪也看出他很焦急？、
出示句子：
可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）你怎么知道？
小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰(shuí)來(lái)完整的讀讀這段話。
10、有感情地朗讀第一段
（二）怎樣揠苗
1、默讀第二自然段，他想出了什么好辦法畫(huà)出來(lái)。
2、出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒(méi)有休息
引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
（2）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡
（3）看，你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡
（4）筋疲力盡是什么意思？（生自由說(shuō)）
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（個(gè)別讀，挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
個(gè)別讀是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
再讀你讀出了高興，誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來(lái)讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演）。
師生合作讀瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)生接——。
（三）結(jié)果怎樣？
1、齊讀第四段。
力氣真的沒(méi)白費(fèi)，禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？齊讀第四段。
a、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）
b、請(qǐng)你來(lái)幫幫他，他應(yīng)該用什么辦法來(lái)幫助禾苗生長(zhǎng)呢？
1、課件出示，想象說(shuō)話
農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會(huì)有這樣的事，連忙趕到地里。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)著這樣一片枯萎的禾苗，兒子會(huì)說(shuō)些什么呢？農(nóng)夫看見(jiàn)枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角色說(shuō)一說(shuō)。
農(nóng)夫的兒子說(shuō)————-
農(nóng)夫看見(jiàn)枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他說(shuō)————————
師：是呀，禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長(zhǎng)，如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這——就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。
2、讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。
4、在我們生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）
1、指導(dǎo)寫(xiě)字“筋?！?/p>
（1）觀察田字格中的生字。
（2）說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議
（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)糾正錯(cuò)誤
1.我會(huì)說(shuō)，我能把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。
2.我想讀，中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手找一找，讀一讀！
小結(jié)收束全課：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對(duì)你們最大的愿望。希望大家回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并在課余時(shí)間讀更多的寓言明更多的道理，成為一個(gè)充滿智慧、品德高尚的人，這是我們所有人對(duì)你們的美好祝愿。下課！
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、?！眱蓚€(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解寓意。
課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。
焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算。
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫(xiě)寫(xiě)“筋、?！?。
3.請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看。”
（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）。
（4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得哪句更加確切？
4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？（著急）。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?/p>
(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書(shū)：焦急。
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過(guò)渡：讀2．3自然段，說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？
出示2.3自然段。
1.指名說(shuō)他是怎么做的？板書(shū)：拔苗。
2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（筋疲力盡、喘氣）。
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來(lái)讀一讀，師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書(shū)：（枯死）。
出示最后一段。
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說(shuō)呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲(chóng)，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（板書(shū)：急于求成，反成壞事。）。
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽(tīng)了他們的話，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了，（）。
八．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過(guò)一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過(guò)讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
一、播放錄象揭題
1、 師：今天老師給大家?guī)?lái)一則小故事，讓我們一起來(lái)看看吧
2、 播放錄象《揠苗助長(zhǎng)》
3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了？（若有學(xué)生說(shuō)拔苗助長(zhǎng)，老師提示揠苗助長(zhǎng)是拔苗助長(zhǎng)的另外一種說(shuō)法，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。）
5、 齊讀課題。
二、自學(xué)課文
1、師：《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)又有趣的故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，先自己來(lái)讀一讀課文，在讀課文的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，遇見(jiàn)難讀的句子，多讀幾遍。
2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來(lái)檢查檢查大家讀得怎么樣了吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)：時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長(zhǎng)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡）
（1） 自讀屏幕上的詞語(yǔ)（請(qǐng)小朋友們先自己來(lái)讀一讀屏幕上的這些詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)確。）
（2） 指名讀（哪位小朋友能站起來(lái)大聲地讀一讀這些詞語(yǔ)？）并正音
（3） 齊讀詞語(yǔ)（大家讀得真好，一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧?。?/p>
三、圍繞“急”展開(kāi)教學(xué)
1、師：在這些詞語(yǔ)里，有一個(gè)詞語(yǔ)，老師是用紅色打出來(lái)的，這個(gè)詞語(yǔ)是什么？（一起讀焦急）請(qǐng)大家整整齊齊地再來(lái)讀一次這個(gè)詞語(yǔ)。
師：哪位小朋友知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？
是呀，焦急的意思是著急，著急起來(lái)是什么感覺(jué)呀，是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來(lái)。請(qǐng)大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語(yǔ)可以看出焦急？（課件相機(jī)出示：巴望天天轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）
2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)大。”那他最終想了一個(gè)什么辦法呢？請(qǐng)大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）
隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”?！l(shuí)愿意來(lái)讀讀？（慢些）
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L(zhǎng)的辦法很滿意呢？
3、指名回答——出示第三段。
誰(shuí)能讀好它，來(lái)演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。
4、師引：他的兒子聽(tīng)了父親的話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：
（課件出示）學(xué)生自由說(shuō)。
師小結(jié)：是呀，這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長(zhǎng)大，能早點(diǎn)收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對(duì)的，違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無(wú)功”。（教師板書(shū)八個(gè)字）——齊讀。
5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事吧。（配舒緩的音樂(lè)。）
你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
7、學(xué)習(xí)“則”：有兩個(gè)寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書(shū)：兩則）
8、師引：平時(shí)，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說(shuō)。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
一、播放錄象揭題。
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)一則小故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了？（若有學(xué)生說(shuō)拔苗助長(zhǎng)，老師提示揠苗助長(zhǎng)是拔苗助長(zhǎng)的另外一種說(shuō)法，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。）。
5、齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1、師：《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)又有趣的故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，先自己來(lái)讀一讀課文，在讀課文的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，遇見(jiàn)難讀的句子，多讀幾遍。
2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來(lái)檢查檢查大家讀得怎么樣了吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)：時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長(zhǎng)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡）。
（1）自讀屏幕上的詞語(yǔ)（請(qǐng)小朋友們先自己來(lái)讀一讀屏幕上的這些詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)確。）。
（2）指名讀（哪位小朋友能站起來(lái)大聲地讀一讀這些詞語(yǔ)？）并正音。
（3）齊讀詞語(yǔ)（大家讀得真好，一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧?。?。
三、圍繞“急”展開(kāi)教學(xué)。
1、師：在這些詞語(yǔ)里，有一個(gè)詞語(yǔ)，老師是用紅色打出來(lái)的，這個(gè)詞語(yǔ)是什么？（一起讀焦急）請(qǐng)大家整整齊齊地再來(lái)讀一次這個(gè)詞語(yǔ)。
師：哪位小朋友知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？
是呀，焦急的意思是著急，著急起來(lái)是什么感覺(jué)呀，是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來(lái)。請(qǐng)大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語(yǔ)可以看出焦急？（課件相機(jī)出示：巴望天天轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）。
2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)大?！蹦撬罱K想了一個(gè)什么辦法呢？請(qǐng)大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）。
隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”?！l(shuí)愿意來(lái)讀讀？（慢些）。
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L(zhǎng)的辦法很滿意呢？
3、指名回答——出示第三段。
誰(shuí)能讀好它，來(lái)演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。
4、師引：他的兒子聽(tīng)了父親的`話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：
（課件出示）學(xué)生自由說(shuō)。
師小結(jié)：是呀，這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長(zhǎng)大，能早點(diǎn)收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對(duì)的，違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無(wú)功”。（教師板書(shū)八個(gè)字）——齊讀。
5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事吧。（配舒緩的音樂(lè)。）。
你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
7、學(xué)習(xí)“則”：有兩個(gè)寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書(shū)：兩則）。
8、師引：平時(shí)，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說(shuō)。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、會(huì)認(rèn)本課的三個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文，能感悟做事不可急于求成的寓意。
有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的寓意。
開(kāi)門見(jiàn)山，直接揭示課題。
1、今天施老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。
2、名。
3、兩個(gè)人念。
4、后齊讀。
5、念得真棒，
6、那讀了這個(gè)題目，
7、使你想到了哪個(gè)成語(yǔ)。
8、是啊，
9、課堂上最美的語(yǔ)言就是我們小朋友讀書(shū)聲了，
10、今天有沒(méi)有信心把你們最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給施老師和其他聽(tīng)課老師聽(tīng)聽(tīng)啊。
11、真是一群自信的孩子，
12、那我們要想把課文讀好，
13、首先應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確，
14、課文讀通順。
初讀課文、讀準(zhǔn)字音。
15、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音，
16、把課文讀一遍，
17、做到正確、流利。
18、都讀通順了嗎？要不。
19、要再準(zhǔn)備。
20、一下？出示生字卡片，
21、指。
22、名2。
3、讀組詞。
24、剛才我們生字都會(huì)認(rèn)了，
25、那把生字放到課文中去，
26、你還會(huì)念嗎？指。
27、名2。
8、分段朗讀課文。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
29、我們班的小朋友真是厲害，
30、輕輕松松就把字音讀準(zhǔn)了，
31、課文讀通了，
32、不。
33、過(guò)這不。
34、算是最厲害的，
35、最厲害的呀，
36、是在理解課文的基礎(chǔ)上，
37、把課文的感情給讀出來(lái)，
38、有沒(méi)有信心讀好。（有）現(xiàn)在請(qǐng)你有感情地讀一讀第一自然段，
39、等會(huì)把你讀得最好一句給我們大家展示展示。
40、誰(shuí)先來(lái)給大家展示展示。（2—3）。
41、為什么這么讀呀？板書(shū)：著急。
42、第一小節(jié)中還有哪些詞句可以看出那個(gè)人很著急呀，
43、請(qǐng)你動(dòng)手找一找、劃一劃，
44、交流：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)（不同45、形式的朗讀）。
（評(píng)價(jià)語(yǔ)；你能不能把你讀得這么好得經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹呀！
誰(shuí)能讀得更好呀！
誰(shuí)來(lái)試試，如果你能變得更加著急就更好了！
重點(diǎn)句：
（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
1、給巴望找個(gè)朋友，
2、天天去，他會(huì)想些什么呢。
（2）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。
禾苗真得一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？為什么？
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：’我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。“。
學(xué)、做、演。
學(xué)習(xí)2—3小節(jié)。
46、觀察圖片。
47、交流，
48、板書(shū)：拔苗。
49、是啊，
50、他把禾苗芽一棵一棵往高處拔了，
51、站在田邊眼望著自己那一片長(zhǎng)高了一大截的禾苗，
52、那個(gè)人摸著額頭的.汗水會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢？
53、是啊，
54、他雖然身體感覺(jué)很累，
55、但是他心理卻萬(wàn)。
56、分高興，
57、回到家里，
58、一邊喘氣一邊高興地說(shuō)：…指。
59、名。
60、讀（3—5）。
61、聽(tīng)著你們的讀書(shū)聲真是一種享受，
62、那現(xiàn)在把二、三兩個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀，
63、有沒(méi)有信心比剛才念得更好。
64、齊讀二、三兩個(gè)小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四個(gè)小節(jié)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：是啊辛苦了這么久，那力氣到底有沒(méi)有白費(fèi)呢？指名讀最后一節(jié)。
2、交流：結(jié)果怎么樣呢？（板書(shū)：禾苗枯死）。
3、禾苗為什么會(huì)死？如是你是那個(gè)人的鄰居你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理呢？
5、像這種通過(guò)講一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明道理的文章，我們就叫他寓言。板書(shū)：寓言。
拓展。
1、那在咱們學(xué)習(xí)中，你碰到過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣，急性子辦了壞事呢？
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。
多媒體教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語(yǔ)。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎？引入課題《揠苗助長(zhǎng)》（板書(shū)課題）
二、讀文識(shí)字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來(lái)，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái)，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。
三、初讀課文
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開(kāi)火車的形式讀詞語(yǔ)，然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，最后利用形近字組詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說(shuō)說(shuō)寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段，并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎？（長(zhǎng)高了）從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到看到了什么？（學(xué)生交流，誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子）
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來(lái)，你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過(guò)）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山，雖然很累，但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來(lái)。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、?！眱蓚€(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
有感情地朗讀課文，理解寓意。
生字詞語(yǔ)卡片、課件
1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。
焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫(xiě)寫(xiě)“筋、?！薄?/p>
3.請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看?！?/p>
（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）
（4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得哪句更加確切？
4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？（著急）
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?/p>
(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書(shū)：焦急
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過(guò)渡：讀2．3自然段，說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名說(shuō)他是怎么做的？板書(shū)：拔苗
2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（筋疲力盡、喘氣）
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來(lái)讀一讀，師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書(shū)：（枯死）
出示最后一段。
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說(shuō)呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲(chóng)，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（板書(shū)：急于求成，反成壞事。）
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽(tīng)了他們的話，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了，（ ）
八．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過(guò)一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過(guò)讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、?！眱蓚€(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
有感情地朗讀課文，理解寓意。
生字詞語(yǔ)卡片、課件。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2、相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的`詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。
焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算。
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3、寫(xiě)寫(xiě)“筋、?！?。
3、請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2、那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看?！?/p>
（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）。
（4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢？
3、但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！?/p>
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得哪句更加確切？
4、這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？（著急）。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?/p>
(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。
5、齊讀第一自然段。
6、農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書(shū)：焦急。
四、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
過(guò)渡：讀2．3自然段，說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？
出示2、3自然段。
1、指名說(shuō)他是怎么做的？板書(shū)：拔苗。
2、你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（筋疲力盡、喘氣）。
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4、陳老師想來(lái)讀一讀，師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師？
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書(shū)：（枯死）。
出示最后一段。
3、他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說(shuō)呢？
4、師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲(chóng)，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（板書(shū)：急于求成，反成壞事。）。
六、續(xù)編故事。
1、農(nóng)夫聽(tīng)了他們的話，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、?！眱蓚€(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟出故事的寓意。
識(shí)字、寫(xiě)字。
在朗讀中悟出故事的寓意。
課件。
1課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、寓言故事圖片導(dǎo)入。
2、揭示并板書(shū)課題。
3、釋題，理解“揠”。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、課件出示要求：
（1）將課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
（2）圈出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、檢查識(shí)字。
（1）出示帶拼音的生字詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生交流。
（3）游戲鞏固字詞。
3、指名分自然段朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)文本，理解寓意。
讀完師質(zhì)疑：小朋友們，這個(gè)人為什么要拔苗呢？
（一）巴望。
1、輕聲讀課文第一自然段，用筆劃出關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)，師巡視。
2、交流反饋。
重點(diǎn)理解句子：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
（二）辦法。
1、課件出示填空：他想出的好辦法是（）。
2、學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
（1）理解“筋疲力盡”
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筋、?！?/p>
3、此時(shí)，他又在想些什么呢？
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）結(jié)果。
1、師生合作讀。
2、你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？
3、齊讀最后一段。
（四）理解寓意。
1、師補(bǔ)充資料講述禾苗的成長(zhǎng)規(guī)律。
2、此時(shí)，你會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢？
四、小結(jié)全文，拓展延伸。
1、教師小結(jié)。
2、搜集寓言故事，交流體會(huì)。
五、作業(yè)：練習(xí)復(fù)述課文，講給別人聽(tīng)。
巴望長(zhǎng)快。
拔禾苗。
禾苗枯死了。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，這篇課文是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則的《揠苗助長(zhǎng)》。
1、會(huì)認(rèn)本課生字，新詞。正確書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、理解能力等。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讀悟寓意，教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不要急于求成。
讀懂詞句，理解寓意。
同學(xué)們知道什么叫寓言嗎？這是寓言的具體解釋，你能讀讀嗎？（學(xué)生讀屏幕上文字）。你讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)寓言嗎？（學(xué)生說(shuō)出自己知道的寓言的名字）大家看這幾幅圖：濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、自相矛盾，這些都是寓言，有趣嗎？27課就為大家講述了兩則寓言（板書(shū)課題：27、寓言兩則）這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長(zhǎng)。（板書(shū)，大家先閉眼睛聽(tīng)一聽(tīng)。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、提出自讀要求：圈畫(huà)出生字新詞，用不同方法學(xué)會(huì)，與同桌指認(rèn)交流。
2、課件出示生字，指名學(xué)生讀。
3、交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1、課件出示：焦，費(fèi)，望，算。
學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)“費(fèi)、算”筆順，學(xué)生書(shū)空。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，匯報(bào)書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意之處。
4、學(xué)生會(huì)仿寫(xiě)、練寫(xiě)。
再次讀課文。
1、自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，學(xué)生檢查評(píng)價(jià)是否正確，流利。
3、自讀、思考：這則寓言講述了怎樣一個(gè)故事？
1、第一自然段：
a、課件出示第一自然段，學(xué)生讀文。
b、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。
c、演一演。
d、體會(huì)句子的含義。
e、感情朗讀。
2、第三自然段：
a、出示插圖，引導(dǎo)觀察，圖中的人正在做什么？
b、課件出示二、三自然段。學(xué)生自讀，體會(huì)。
c、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。
d、演一演。
3、第四自然段：
a、課件出示第四自然段，學(xué)生自讀。
b、匯報(bào)故事的最后結(jié)果。
c、感情朗讀。
d、組織討論：為什么結(jié)果禾苗全都枯死了？隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。
e、啟發(fā)談話：你想對(duì)那個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么？
f、啟發(fā)總結(jié)：你從中懂得了什么道理？
1、生活中你遇到過(guò)類似的事情嗎？
3、講故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。
4、收集寓言故事。
寓言故事是有趣的，但蘊(yùn)含的道理是深刻的，發(fā)人深思的，它時(shí)時(shí)告誡我們：做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。我相信大家以后不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。
課件、番茄成長(zhǎng)錄像。
2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說(shuō)意思。
4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）。
5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？
2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）。
教學(xué)“焦”
師范寫(xiě)——同桌互評(píng)。
4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?/p>
（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子。
（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
（3）交流指名朗讀。
5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫(huà)出來(lái)。
出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？
巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）。
天天：每天都到田里去看。
（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）。
（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀指名——男生。
6、過(guò)度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高）。
（2）真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
（3）指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。
7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
（1）從哪些詞看出？
急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急。
從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒(méi)有休息。
引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——。
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——。
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——。
（2）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡。
（3）看，你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡。
（4）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀。
2、看了錄像，你知道了什么？
小結(jié)：原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒(méi)有發(fā)芽，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯，它就不可能結(jié)出果子。
3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）。
1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來(lái)讀讀。
出示第三段。
（1）認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”
2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來(lái)看看。
2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示。
學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。
今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材分析：《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十三課寓言兩則之《揠苗助長(zhǎng)》。
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
2.能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言兩則的第一則寓言，《揠苗助長(zhǎng)》。板書(shū)課題。
二、讀題，知題目，了解作者。
師；什么是寓言呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：“寓”是寄托的意思?！把浴笔窃?，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)?！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思。
師：《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書(shū)。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。
三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
（一）自學(xué)要求:。
（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。
（2）理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論。
（二）自讀自悟：
1、這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語(yǔ)氣，把自己當(dāng)作這個(gè)人，來(lái)，自己試著讀讀課文。
2、把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣讀？
3、指名讀文。
（1）第一自然段：
a、你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書(shū)：巴望，著急）。
b、指名答。
（天天，你能讀讀這一句嗎？）。
（好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高，到底長(zhǎng)高了沒(méi)有？這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢？太著急了，讀）。
（焦急，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)），誰(shuí)再來(lái)讀？誰(shuí)上來(lái)把這個(gè)人的著急演一演？
c、齊讀這一段。
（2）第二自然段：
a、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個(gè)人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。
b、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）。
c、咱們一起來(lái)讀讀。
（3）第三自然段。
a、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個(gè)人很累？看來(lái)。
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這個(gè)人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒(méi)有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對(duì)極了！
b、你能試著讀讀嗎？
（4）第四自然段。
a、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）。
b、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對(duì)他說(shuō)什么？（禾苗要慢慢長(zhǎng)，急著拔只會(huì)壞事）對(duì)，禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長(zhǎng)，如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這——就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。
c、在我們生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）。
四、總結(jié)寓意。
讀了這則寓言你們明白了什么道理？（ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）。
[遼寧省遼陽(yáng)市新陽(yáng)小學(xué)?袁麗麗]。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫(xiě)法）。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過(guò)預(yù)習(xí)你讀懂了什么？
相機(jī)板書(shū)：巴望焦急激動(dòng)傷心。
既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請(qǐng)起立。
（出示課件-猜猜看）。
1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，請(qǐng)同學(xué)們用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會(huì)兒站到前邊來(lái)給大家講講這個(gè)故事。
2、為了展示最佳的讀書(shū)效果，我們?cè)賹⒄n文聽(tīng)一遍。善于聆聽(tīng)也是一種好的讀書(shū)方法。（出示課件邊看邊聽(tīng)）。
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱小組中改編故事。
1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者。
2、（出示課件：揠苗助長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)）自我介紹。
3、配音講故事。
4、小結(jié)。
1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件-總結(jié)的話）。
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個(gè)聰明的人，做一個(gè)善于觀察、不急于求成的人。
揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、會(huì)認(rèn)本課的三個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文，能感悟做事不可急于求成的寓意。
有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的寓意。
開(kāi)門見(jiàn)山，直接揭示課題。
1、今天施老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。板書(shū)課題：指2、名3、兩個(gè)人念，4、后齊讀。
5、念得真棒，6、那讀了這個(gè)題目，7、使你想到了哪個(gè)成語(yǔ)。
11、真是一群自信的孩子，12、那我們要想把課文讀好，13、首先應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確，14、課文讀通順。
初讀課文、讀準(zhǔn)字音。
15、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音，16、把課文讀一遍，17、做到正確、流利。
18、都讀通順了嗎？要不19、要再準(zhǔn)備20、一下？出示生字卡片，21、指22、名23、讀組詞。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
29、我們班的小朋友真是厲害，30、輕輕松松就把字音讀準(zhǔn)了，31、課文讀通了，32、不33、過(guò)這不34、算是最厲害的，35、最厲害的呀，36、是在理解課文的基礎(chǔ)上，37、把課文的感情給讀出來(lái)，38、有沒(méi)有信心讀好。（有）現(xiàn)在請(qǐng)你有感情地讀一讀第一自然段，39、等會(huì)把你讀得最好一句給我們大家展示展示。
40、誰(shuí)先來(lái)給大家展示展示。（2—3）。
41、為什么這么讀呀？板書(shū)：著急。
44、交流：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)（不同45、形式的朗讀）。
（評(píng)價(jià)語(yǔ)；你能不能把你讀得這么好得經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹呀！
誰(shuí)能讀得更好呀！
誰(shuí)來(lái)試試，如果你能變得更加著急就更好了！
（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
1、給巴望找個(gè)朋友，
2、天天去，他會(huì)想些什么呢。
（2）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。
禾苗真得一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？為什么？
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：’我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)?！啊?/p>
學(xué)、做、演。
學(xué)習(xí)2—3小節(jié)。
46、觀察圖片。
47、交流，48、板書(shū)：拔苗。
53、是啊，54、他雖然身體感覺(jué)很累，55、但是他心理卻萬(wàn)56、分高興，57、回到家里，58、一邊喘氣一邊高興地說(shuō)：…指59、名60、讀（3—5）。
64、齊讀二、三兩個(gè)小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四個(gè)小節(jié)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：是啊辛苦了這么久，那力氣到底有沒(méi)有白費(fèi)呢？指名讀最后一節(jié)。
2、交流：結(jié)果怎么樣呢？（板書(shū)：禾苗枯死）。
3、禾苗為什么會(huì)死？如是你是那個(gè)人的鄰居你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理呢？
4、是啊，禾苗生長(zhǎng)都有它的規(guī)律，要慢慢地長(zhǎng)，如果咱們不依靠他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這就叫————（）。
5、像這種通過(guò)講一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明道理的文章，我們就叫他寓言。板書(shū)：寓言。
拓展。
1、那在咱們學(xué)習(xí)中，你碰到過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣，急性子辦了壞事呢？
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