產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 09:47:11
產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文(通用19篇)
時(shí)間:2023-12-06 09:47:11     小編:溫柔雨

隨著時(shí)間的推移,我們可以看到一個(gè)國(guó)家在崛起、發(fā)展和衰落的各個(gè)階段。在總結(jié)中,要突出重點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)對(duì)總結(jié)范文的分析和比較,我們可以提煉出一些通用的寫作思路和方法。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇一

[]隨著新課改的不斷深入,探究性學(xué)習(xí)逐漸成為很多教師競(jìng)相使用的一種教學(xué)方法。因此,作為一名高中化學(xué)教師,在高中化學(xué)教學(xué)中,也要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生變成課堂的主體,積極融入到課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究思維和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[]探究式教學(xué);引導(dǎo)教學(xué);創(chuàng)新思維。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課教學(xué)的重要組成部分,在課堂上采取探究式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以很好地促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高,拓展學(xué)生的思維,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維。鑒于此,作為一名高中化學(xué)教師,可以在課堂上有意識(shí)地采取探究式教學(xué),促進(jìn)學(xué)生改變以往的機(jī)械的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生的思維發(fā)展,讓學(xué)生成為課堂的主體,教師則成為課堂的組織者和引導(dǎo)者,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納概括能力,訓(xùn)練一定的實(shí)驗(yàn)技能,較好地激發(fā)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手和動(dòng)腦探求知識(shí)的欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而提高學(xué)習(xí)能力。探究式教學(xué)要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),要積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于質(zhì)疑,提出問(wèn)題,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法是否科學(xué)合理。在本文中,結(jié)合探究式教學(xué)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的闡述和探析。

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的基礎(chǔ),在探究式教學(xué)的過(guò)程中,教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。在高中化學(xué)教學(xué)中,為了能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,可以創(chuàng)設(shè)一定的探究情境,營(yíng)造探究性的學(xué)習(xí)氛圍,讓生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)交匯,讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性的假設(shè)。例如:在高一化學(xué)要做的實(shí)驗(yàn)《氯水的漂白作用》,由于在學(xué)過(guò)氯氣的有關(guān)性質(zhì)前提下,學(xué)生對(duì)氯氣的物理、化學(xué)性質(zhì)都有了一定的了解,所以教師可以這樣設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)情境,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,教師可以在安全措施允許的情況下,先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,在裝有氫氧化鈉的溶液中滴加酚酞試劑,這時(shí)候溶液會(huì)由無(wú)色變?yōu)榧t色,學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)比較熟悉,緊接著教師將新制的氯水滴入到紅色的溶液中,發(fā)現(xiàn)紅色逐漸變淺最終消失。這時(shí)候,就有一部分學(xué)生認(rèn)為氯水具有漂白性,那就是氯水使紅色褪去。而這中間還有一部分學(xué)生則認(rèn)為是氯水的酸性與氫氧化鈉溶液的堿性發(fā)生中和反應(yīng),導(dǎo)致紅色褪去。這樣,學(xué)生在認(rèn)知上就發(fā)生了沖突,這時(shí)候教師可以將學(xué)生的想法整理到黑板上,根據(jù)想法的不同將學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生討論該如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明自己的想法。通過(guò)這樣的教學(xué)情境,學(xué)生可以被這些現(xiàn)象吸引,從而開(kāi)始討論探究,從而證明自己的想法是正確的,不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也可以帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到搜集材料、證明自己觀點(diǎn)的行動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的探究。

在高中化學(xué)教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生將探究性學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造起來(lái)后,那么就要讓學(xué)生參與到探究性的課堂中來(lái),學(xué)生只有親身體驗(yàn)過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,才能更好地記憶理解有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。學(xué)生參與到化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中的時(shí)候,遠(yuǎn)比教師親自演示得到的效果好很多。例如在“粗鹽的提純”化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵和ㄟ^(guò)從粗鹽中提取純凈的nacl,讓學(xué)生體會(huì)提純物質(zhì)的基本步驟,學(xué)習(xí)過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶等基本操作,認(rèn)識(shí)漏斗、蒸發(fā)皿等常用化學(xué)食品。這個(gè)實(shí)驗(yàn)分為以下幾步:(1)除去粗鹽中混有的泥沙——溶解、過(guò)濾。在溶解這個(gè)步驟中,需要將5克左右的粗鹽放到盛有10毫升水的燒杯中,讓學(xué)生多次練習(xí)稱量、溶解操作,學(xué)會(huì)熟練使用托盤天平,然后讓學(xué)生按照已確定的步驟將稱取的粗鹽加到盛有水的燒杯中,邊加鹽邊用玻璃棒攪拌,直至粗鹽不再溶解為止。(2)除去粗鹽中可溶性離子。在這一環(huán)節(jié)中,主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo),讓學(xué)生知道:為了除凈雜質(zhì)離子,則在實(shí)驗(yàn)中所加的試劑必須是過(guò)量的,而過(guò)量的試劑相當(dāng)于又引入了新雜質(zhì),必須在后續(xù)的步驟中把過(guò)量的試劑除去。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,不但體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)成功后的喜悅,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。(3)蒸發(fā)結(jié)晶。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,采用探究式教學(xué)模式,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,再自主地去實(shí)踐和探索,最后解決了疑問(wèn)、獲得了知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐和探索的能力。

在課堂教學(xué)中,教師要充分利用演示實(shí)驗(yàn),通過(guò)在演示實(shí)驗(yàn)中的示范性操作,指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)基本操作,讓學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到正確使用化學(xué)藥品儀器、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟的重要性。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和化學(xué)思維,切實(shí)有效提高他們對(duì)化學(xué)知識(shí)和相關(guān)原理的認(rèn)知深度,提高他們的實(shí)驗(yàn)操作基本技能。例如:教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“噴泉實(shí)驗(yàn)”時(shí),通過(guò)老師的演示實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,通過(guò)觀看演示實(shí)驗(yàn),明確該實(shí)驗(yàn)的基本要領(lǐng),讓他們認(rèn)識(shí)到噴泉實(shí)驗(yàn)成功的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。比如:在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí),我往往會(huì)有意地失敗一次,然后引導(dǎo)學(xué)生思考沒(méi)有產(chǎn)生噴泉的原因可能有哪些。然后,再引導(dǎo)學(xué)生探究生活中的人造噴泉、自然界中的火山爆發(fā)是不是噴泉實(shí)驗(yàn)原理。這樣,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了該實(shí)驗(yàn),還聯(lián)系了實(shí)際,把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了日常生活中,體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,提升他們的化學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)是為了能夠更好地讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí),所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié),建立自己的知識(shí)體系,從知識(shí)體系中得到新的啟發(fā)。同時(shí)教師也應(yīng)該意識(shí)到化學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,生活中也處處有化學(xué)。在高中的教學(xué)過(guò)程中,除了能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),還要能夠?qū)⑸钪械乃夭挠行У匾氲秸n堂中來(lái),讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)確實(shí)是一門很有用的學(xué)科,充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望,去揭開(kāi)化學(xué)的神秘面紗。在《氯水的漂白作用》中,讓學(xué)生回想關(guān)于氯水漂白作用的用途,為什么氯水的漂白作用可以運(yùn)用到飲用水的漂白處理中?讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),并且通過(guò)小組內(nèi)合作,提出假設(shè),設(shè)計(jì)有效的方案,進(jìn)行有效的操作,讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中,然后讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)驗(yàn),提高探究欲望。這些活動(dòng)為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了空間,充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)中的開(kāi)放性。讓學(xué)生感受到化學(xué)與我們的生活是密切相關(guān)的,從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái),作為一線高中化學(xué)教師,如果我們能夠盡可能多地給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓他們自己去摸索,就能夠培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、勇于解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探究式學(xué)習(xí),學(xué)生自己提出問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題,不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),也提高了與他人的溝通、交流能力以及協(xié)作能力。同時(shí)很大程度上提高了學(xué)生思維和主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以,作為一名高中化學(xué)課教師,我們要能夠精心地運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣,并且在動(dòng)手操作的過(guò)程中提高學(xué)生的探究能力,為以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]宋海清.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究式教學(xué)中的應(yīng)用[d].遼寧師范大學(xué),2014.

[2]劉女兢.“啟發(fā)—探究”式教學(xué)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[d].湖南師范大學(xué),2012.

作者:劉新英單位:山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)高中。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇二

1樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。

教師雖然是知識(shí)的呈現(xiàn)者,但更要重視學(xué)生本身對(duì)各種知識(shí)的理解,傾聽(tīng)他們的看法,思考學(xué)生的想法,并以此為依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解能力。學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程,而是學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程;學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地吸收知識(shí),而是主動(dòng)地重新建構(gòu)信息。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中注重以問(wèn)拓思和以學(xué)定教,形成高效互動(dòng)的有效學(xué)習(xí)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與度,而參與度則與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感因素有著極大的關(guān)系。師生應(yīng)積極互動(dòng)交往,使課堂成為師生智能展示與能力發(fā)展、共同學(xué)習(xí)與研究知識(shí)的殿堂。認(rèn)真閱讀《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握知識(shí)目標(biāo)要求,使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效實(shí)現(xiàn)。準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),防止出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的嚴(yán)重脫節(jié)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的部分過(guò)程,教師要把課堂由“教的課堂”變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)的課堂”.教師要成為學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)課程資源的研究者,放手讓學(xué)生去自主探究和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生成為課堂的主人,使課堂形成師生合作交流、共同學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功的共同體。

2搞好教學(xué)質(zhì)量的前提是培養(yǎng)民主的新型師生關(guān)系,建立和諧的課堂氣氛。

教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該尊重學(xué)生民主學(xué)習(xí)的權(quán)利,對(duì)學(xué)生既要講究民主,并且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求,要熱心的指導(dǎo)學(xué)生,既要考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、主體性以及創(chuàng)新精神,還要發(fā)揮出教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用,構(gòu)建出師生彼此尊重、信任、平等的師生關(guān)系。對(duì)課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱,對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生不在課堂上大加批評(píng),對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,要留待課后先指出他們存在的問(wèn)題,再耐心給予講解,用行動(dòng)與情感去改變他們,從不放棄他們。讓學(xué)生在輕松愉快和諧的師生情感交流中,不自覺(jué)地接受數(shù)學(xué)知識(shí),順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3多種教學(xué)手法并用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

3.1教師的態(tài)度和藹親切,語(yǔ)言生動(dòng)幽默。

教師總是帶著溫和的笑容與學(xué)生交談,就會(huì)拉近與學(xué)生之間的心理差距,他們才會(huì)把你當(dāng)作朋友式的教師,會(huì)向你傾訴心里的想法或者思想上的困惑,如果對(duì)教師有好感,也就會(huì)喜歡上這位教師的課。生動(dòng)而幽默的語(yǔ)言使課堂氣氛活躍,學(xué)生期待這樣的老師的到來(lái),因?yàn)樵诮邮苤R(shí)的同時(shí),給大家也帶來(lái)了快樂(lè)。

3.2授課應(yīng)按照由易到難,循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的連貫性強(qiáng),新的知識(shí)往往建立在以前知識(shí)的'基礎(chǔ)之上。所以在講解新課之前,總要把與此課有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)溫習(xí)導(dǎo)入再逐步加深,學(xué)生就比較容易接受。同時(shí)將相近的知識(shí)進(jìn)行類比學(xué)習(xí),必要時(shí)還需建立知識(shí)框架圖。

3.3鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制教學(xué)模具,實(shí)施趣味教學(xué)。

要求教師要仔細(xì)鉆研教材,多看教學(xué)參考用書(shū),把握教學(xué)目標(biāo),吃透重點(diǎn)、難點(diǎn),并及時(shí)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。不僅要豐富教師內(nèi)在的學(xué)識(shí),而且要想辦法運(yùn)用有效的教學(xué)手段以提高教學(xué)效率。也就是說(shuō)勤動(dòng)腦、想辦法,不但要讓學(xué)生聽(tīng)懂,還要增加趣味性,吸引他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4教學(xué)面向全體學(xué)生,教學(xué)手段因材施教。

素質(zhì)教育的核心是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”.我們的教學(xué)并不能僅僅只針對(duì)少數(shù)的優(yōu)等生,否則教學(xué)質(zhì)量就無(wú)從談起。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)一定要面向全體學(xué)生,作為教師,不但要尊重學(xué)生,還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生,更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。由于學(xué)生之間存在著個(gè)性差異,就要求根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他接受教育的獨(dú)特方式而采取相應(yīng)的教學(xué)方法,因材施教。把每一個(gè)學(xué)生的潛能充分地發(fā)掘出來(lái),使每一個(gè)人都能各盡所能,各盡其才,使每一個(gè)學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)及其意義。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí),一是要引起學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才有可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,才能為研究性學(xué)習(xí)提供可能。所以,要使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),是教學(xué)的重要任務(wù)。二是創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要富于啟發(fā)性。只有啟發(fā)性的教學(xué)情境,才能引起學(xué)生的積極思維,才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)涵,體現(xiàn)有效課堂教學(xué)的價(jià)值。三是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),一定要力求貼近學(xué)生的生活,使數(shù)學(xué)生活化。我們不能簡(jiǎn)單地把數(shù)學(xué)知識(shí)理論化、概念化,其實(shí),數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育階段中的內(nèi)容最能貼近實(shí)際生活,也最能解決生活、生產(chǎn)問(wèn)題,因此,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),要靈活處理教材內(nèi)容,大膽引入生活數(shù)學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn):

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇三

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,學(xué)生需要讀懂這門語(yǔ)言才能夠更好的理解其中的語(yǔ)法知識(shí),而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要舉措。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,老師需要根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境,提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平,并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,將教材中的內(nèi)容靈活的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生在生動(dòng)的環(huán)境下學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí),并更好的應(yīng)用這門語(yǔ)言。如在進(jìn)行對(duì)話講解時(shí),老師就可以讓學(xué)生自創(chuàng)對(duì)話情境,通過(guò)自己的表演表達(dá)對(duì)話內(nèi)容,這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的印象,也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性,充分的體現(xiàn)出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果,提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,為了更好的發(fā)揮效果,可以充分的利用多媒體等技術(shù)手段達(dá)到最佳的效果。如將多媒體技術(shù)手段引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中,充分的發(fā)揮其視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)效果俱佳的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力和記憶能力,并將提升學(xué)生的思維能力作為出發(fā)點(diǎn),恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)情境,并運(yùn)用藝術(shù)形式,力求英語(yǔ)課堂情境的靈活多變和重點(diǎn)突出,更好地提升課堂教學(xué)的效果。

二、教師要不斷提升自我素質(zhì)修養(yǎng)。

教師在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用,盡管當(dāng)前教學(xué)工作中要求學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位,但是老師的作用依舊不能夠忽視,要能夠起到引導(dǎo)的作用,幫助學(xué)生更好的學(xué)到知識(shí)。為此,必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),提高教師的專業(yè)水平和綜合技能,這是提升教學(xué)質(zhì)量的硬性舉措。具體來(lái)講,師資隊(duì)伍的建設(shè)需要和學(xué)校的整體建設(shè)相結(jié)合,在整個(gè)過(guò)程中需要選擇最符合實(shí)際需求的教材,并緊跟新課改發(fā)展的需求,抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這一環(huán)節(jié)不放松,為教師水平的提升提供有利的環(huán)境。作為老師本身來(lái)講,則需要不斷的提升自身修養(yǎng),廣泛涉獵,增進(jìn)理論水平和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這樣在引導(dǎo)學(xué)生和進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中就能夠更好的發(fā)揮作用,達(dá)到最佳的教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。

三、滿足學(xué)生的求知欲望并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在新課改背景下,英語(yǔ)的教學(xué)工作必須要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、技能和情感三大領(lǐng)域的`創(chuàng)新發(fā)展,在教學(xué)中尤其要注重知識(shí)傳授過(guò)程中對(duì)學(xué)生求知欲望的滿足和自主學(xué)習(xí)能力的提升,這也有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此說(shuō)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,老師需要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),積極的挖掘?qū)W生的思維空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體性,并激發(fā)學(xué)生的探究性欲望,在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上層層深入設(shè)置問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。如老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)小組,教師成為每個(gè)小組的指導(dǎo)者和觀察者,而學(xué)生是其中的主動(dòng)參與者,通過(guò)每個(gè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作,解決英語(yǔ)問(wèn)題,這樣能夠更好的鼓勵(lì)學(xué)生,不僅有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言交流空間環(huán)境,還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并在一定程度上提升了教學(xué)的質(zhì)量。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇四

適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)成人教育提出的新要求,成人教育學(xué)校應(yīng)深刻反思阻礙成人教育教學(xué)質(zhì)量提高的教師教學(xué)水平不高、教材缺乏成人特色、學(xué)生素質(zhì)參差不齊、教學(xué)管理滯后、教學(xué)方法落后等問(wèn)題,注重內(nèi)涵發(fā)展,多措并舉,樹(shù)立生我教學(xué)理念,加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控,創(chuàng)新教學(xué)方法,高度重視教學(xué)服務(wù),緩解學(xué)員工學(xué)矛盾,切實(shí)提升成人教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)成人教育可持續(xù)發(fā)展。成人教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)專業(yè)型人才,對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),提高國(guó)民整體素質(zhì)具有重要的意義。新經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來(lái),對(duì)成人教育的`發(fā)展提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期的成人教育必須承擔(dān)為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才、高素質(zhì)技能型人才的責(zé)任,以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的人才供給。

一、新時(shí)期成人教育教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題。

(一)教師教學(xué)水平不高。

成人教育大多沒(méi)有專職教師隊(duì)伍,只能聘請(qǐng)其他院系教師為兼職教師。這些教師都有本職工作,很多是為了“賺點(diǎn)外快”才愿意為成人教育上課。兼之授課時(shí)間是在周末,很多優(yōu)秀老師,也不愿犧牲個(gè)人時(shí)間來(lái)授課。很多成人教育學(xué)校都以職稱、資歷、課時(shí)為標(biāo)準(zhǔn),為授課老師支付課酬。這種單一化的課酬支付方式,忽視了教師能力表現(xiàn)及所付出的成績(jī),挫傷了教師的積極性。在課堂教學(xué)過(guò)程中,很多老師缺乏應(yīng)有的責(zé)任心,甚至不備課,完全照本宣科,毫無(wú)成人教育教學(xué)特色。這種“填鴨式”教學(xué),很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,常常不來(lái)上課,或來(lái)了幾個(gè)人也不認(rèn)真聽(tīng)講,這更影響了教師授課情緒,形成惡性循環(huán),有些教師就完全不講內(nèi)容,只和學(xué)生“話家?!?,教學(xué)質(zhì)量無(wú)從談起!

(二)教材缺乏成人特色。

為減少備課工作量,成人教育授課教師多采用全日制教材,多講理論,缺乏實(shí)踐性,對(duì)學(xué)生工作作用不大。成人教育課程普遍課時(shí)較少,全日制教材無(wú)法在短短幾個(gè)周末系統(tǒng)講完,學(xué)生學(xué)了點(diǎn)沒(méi)用的皮毛,更不愿來(lái)上課。

(三)學(xué)生素質(zhì)參差不齊。

新時(shí)期,成人教育生源已大幅度萎縮,部分學(xué)校為維持辦學(xué)規(guī)模,不顧質(zhì)量,見(jiàn)人就招。盲目招收不合格學(xué)生,加大了教學(xué)管理難度,降低了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生來(lái)自不同行業(yè)崗位,知識(shí)需求存在較大差異,教師“填鴨式”照本宣科,完全無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化需求,學(xué)生被動(dòng)接受,缺乏學(xué)習(xí)積極性。

(四)教育教學(xué)管理滯后。

很多成人教育部門忽視成人教育管理,未能配備專業(yè)教學(xué)管理人員,任由一些不懂管理的人在教學(xué)管理中“濫竽充數(shù)”,形成惡性循環(huán),使得成人教育教學(xué)管理長(zhǎng)期滯后,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。此外,很多成人教育教學(xué)管理隊(duì)伍流動(dòng)性大,人員不穩(wěn)定,教學(xué)管理人員升值加薪機(jī)會(huì)少,缺乏工作積極性,影響了成人教育教學(xué)的整體水平。

(五)教學(xué)方法單一落后。

教學(xué)方法先進(jìn)與否,往往決定教學(xué)質(zhì)量的好壞。然而,很多成人教育學(xué)校忽視教學(xué)方法創(chuàng)新,普遍沿用傳統(tǒng)單一化教學(xué)方法,教學(xué)格式化,年年都這樣教。教師從不考慮學(xué)生能否接受,反正照本宣科即可,上課就來(lái),下課就走。教學(xué)方法的落后,已成為影響成人教育教學(xué)質(zhì)量提升的重大難題。

新時(shí)期成人教育要贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,務(wù)必要多措并舉,創(chuàng)新教學(xué)模式和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,加強(qiáng)教學(xué)管理,做好學(xué)生服務(wù)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)樹(shù)立生我教學(xué)理念。

成人教育必須樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,積極創(chuàng)新教學(xué)模式,加強(qiáng)成人教育教材建設(shè),為來(lái)自不同行業(yè)崗位的學(xué)員提供個(gè)性化、終身化的學(xué)習(xí)服務(wù)。成人教育應(yīng)積極對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求,推進(jìn)教學(xué)模式改革,深化內(nèi)涵建設(shè),努力辦出特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育人才,樹(shù)立成人教育辦學(xué)品牌。

(二)不斷加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著辦學(xué)的成敗,成人教育應(yīng)緊抓質(zhì)量管理,強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程檢查、評(píng)估。其一,加強(qiáng)教務(wù)、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn),規(guī)范日常教學(xué)管理;其二,嚴(yán)把任課教師選聘關(guān),組建結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、教學(xué)能力突出的師資隊(duì)伍;其三,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢查及評(píng)估,不定期安排聽(tīng)課、檢查及考評(píng);其四,規(guī)范考試考查,樹(shù)立優(yōu)良考風(fēng)。

(三)高度重視教學(xué)服務(wù)。

成人教育學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化人員配備、師資建設(shè)、辦公環(huán)境,加強(qiáng)教學(xué)服務(wù),為教學(xué)質(zhì)量提升提供保障。其一,組建教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì),配備負(fù)責(zé)人、管理人和技術(shù)員,出臺(tái)考核培訓(xùn)制度,強(qiáng)化崗位培訓(xùn);其二,打造一支數(shù)量充足、質(zhì)量精良的師資隊(duì)伍,加強(qiáng)教師學(xué)科知識(shí)技能培訓(xùn);其三,加強(qiáng)招生宣傳,嚴(yán)把入學(xué)考試關(guān)。其四,因材施教,對(duì)接學(xué)生崗位需求,合理取舍教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能學(xué)有所用。

(四)緩解學(xué)員工學(xué)矛盾。

成教學(xué)生普遍面臨工學(xué)矛盾,這就要求成人教育部門加強(qiáng)班級(jí)管理、暢通信息咨詢渠道、努力做好學(xué)生服務(wù)工作。其一,配備專職班主任,設(shè)立班委會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自我管理;其二,利用現(xiàn)代信息手段,暢通師生溝通渠道,建立qq群、微信群等;其三,定期開(kāi)展學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其四,創(chuàng)建獎(jiǎng)懲制度,開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(五)改革創(chuàng)新教學(xué)方法。

辦學(xué)需要理念,教學(xué)講究方法,得方法者,往往能事半功倍。成人教育要提升教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,結(jié)合傳統(tǒng)講授教學(xué),增添討論教學(xué)、案例教學(xué)、研究教學(xué)等新方法,引入現(xiàn)代多媒體技術(shù),多維輔助教學(xué),走多元化教學(xué)之路,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生學(xué)有所成。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇五

摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的生活水平也在逐漸提高。幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著孩子以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)狀況,因此家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子們的接受教育的狀況,幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了社會(huì)各界備受關(guān)注的話題。本文主要研究了幼兒教育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題,并針對(duì)如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行幾點(diǎn)方法策略分析。

幼兒教育時(shí)期是幼兒的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期幼兒面臨著一次轉(zhuǎn)折,離開(kāi)了爸爸媽媽的懷抱,開(kāi)始步入學(xué)校,開(kāi)始真正的接受人生教育。同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是幼兒的一個(gè)過(guò)渡期,所謂過(guò)渡期就是幼兒從家到學(xué)校的一次過(guò)渡。幼兒在步入學(xué)校之前完全就是一張白紙,幼兒以后往哪個(gè)方向發(fā)展靠的是教師的指引和指導(dǎo),因此幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要性就不言而喻了。每一位教師都想讓自己的孩子可以在幼兒教育中學(xué)到更多有用的知識(shí),為孩子以后的學(xué)習(xí)道路奠定好基礎(chǔ)。那么如何才能提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,也是每一位幼兒教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。這就要求幼兒教師在幼兒教學(xué)中不斷實(shí)現(xiàn)教育變革,為幼兒教育課堂引入更多新的知識(shí)內(nèi)容,可以讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。此外教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu),采用積極有效的教學(xué)方法和手段,注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng),以促使幼兒全方面發(fā)展。

一、游戲與教學(xué)結(jié)合,提高參與性。

幼兒時(shí)期的學(xué)生還只是一個(gè)初學(xué)者,更多的是一個(gè)孩子,他們的心智發(fā)育還不完善,學(xué)習(xí)能力處于萌芽階段,他們?nèi)狈Φ氖莿?chuàng)新精神和創(chuàng)造力,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還不能積極主動(dòng)。幼兒融入到幼兒教育活動(dòng)需要經(jīng)歷一段時(shí)間,不是說(shuō)所有的幼兒都可以很好地、很快地融入到一個(gè)新的環(huán)境當(dāng)中,都需要經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力尚不成熟,對(duì)周圍的任何事物都不熟悉,因此好奇心更重,并且幼兒不能長(zhǎng)時(shí)間在課堂中保持注意力集中,很容易被外部事物所吸引。教師綜合分析幼兒的這種心理和天性特點(diǎn),并結(jié)合幼兒自身的學(xué)習(xí)狀況,把游戲教學(xué)模式引入到了幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,可以很好地改變幼兒教育教學(xué)狀況,對(duì)提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。比如教師可以在課堂中組織學(xué)生開(kāi)展一次游戲活動(dòng),在課堂開(kāi)始之前進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲,就像可以讓學(xué)生之間玩一個(gè)手心打手背的游戲,游戲規(guī)則是:兩個(gè)學(xué)生一人伸出一只手,通過(guò)石頭剪刀布的形式?jīng)Q定出誰(shuí)的手在上面,誰(shuí)的手在下面,手在下面的學(xué)生要嘗試著打另一位學(xué)生的手背,而另一位學(xué)生則通過(guò)自己的判斷不讓他打到自己的手背。當(dāng)手在下面的學(xué)生通過(guò)嘗試卻沒(méi)有打到對(duì)方的手背時(shí),則兩位學(xué)生交換位置,如果通過(guò)嘗試可以打到,那么游戲繼續(xù)。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,還可以在課堂開(kāi)始之前活躍課堂氛圍,讓更多的幼兒參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。另外教師還可以在課堂中穿插進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)中,以此提高幼兒的參與性,共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,可以很好地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體與教育結(jié)合,渲染學(xué)習(xí)氛圍。

多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用,可以給幼兒教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的可能,不僅極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,讓更多幼兒學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),還可以吸引更多的幼兒參與進(jìn)來(lái),共同渲染一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)與幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了幼兒教育中的一次創(chuàng)新,不僅是教學(xué)形式上的'創(chuàng)新,也是教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新,通過(guò)這次創(chuàng)新可以讓學(xué)生在課堂中接觸到更多不一樣的知識(shí)內(nèi)容,這也是幼兒教育革新的重點(diǎn)方式。多媒體教學(xué)模式還順應(yīng)了幼兒天生愛(ài)玩、喜歡看動(dòng)畫的特點(diǎn),抓住幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),那么無(wú)疑這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是成功的、是高效的。比如教師可以給幼兒在課堂中播放一些兒歌,相信大部分的幼兒都在自己家中聽(tīng)過(guò)兒歌,甚至還可以跟著多媒體進(jìn)行唱歌。那么教師可以給幼兒放一些幼兒都很熟悉的兒歌,并且讓會(huì)唱的幼兒跟著唱歌,相信很多幼兒都會(huì)在這種環(huán)境下手舞足蹈,幫助學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師還可以在課堂中給學(xué)生播放一些兒童動(dòng)畫,幼兒學(xué)生都喜歡觀看動(dòng)畫片,都會(huì)被其中絢麗的動(dòng)畫所吸引。教師這時(shí)候可以給學(xué)生播放一下《超級(jí)飛俠》中的動(dòng)畫片段,然后在提問(wèn)幼兒,如果超級(jí)飛俠會(huì)給你送一個(gè)禮物,那么你希望是什么禮物呢?很多幼兒都在課堂中積極發(fā)言,有的幼兒想要一個(gè)玩具,有的想要一些吃的,還有的想要一個(gè)大蛋糕。通過(guò)給幼兒播放動(dòng)畫,可以很好地吸引幼兒的注意力,讓幼兒更好地投入到課堂中來(lái),共同渲染一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)與教學(xué)結(jié)合,擴(kuò)展知識(shí)面。

在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中,僅僅依靠課堂中有限的教學(xué)時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師還要把幼兒學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)校外面,見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)一下外面的世界,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)將活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),可以在最大限度上擴(kuò)展幼兒教育教學(xué)內(nèi)容,提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生到戶外開(kāi)展一些趣味活動(dòng),可以參加一些簡(jiǎn)單的戶外學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)校周圍有時(shí)候會(huì)開(kāi)展一些趣味活動(dòng),教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生參加這些活動(dòng)。就像學(xué)校周圍還有一些機(jī)器人技能大賽,就是他帶領(lǐng)學(xué)生參加這些比賽時(shí),即使不能很好地參與進(jìn)去,觀看一下也很好的。有些人可以通過(guò)觀看了解一些基本的機(jī)器人知識(shí),掌握一些機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的基本原理,被機(jī)器人炫酷的動(dòng)作所吸引。學(xué)生可以更好地投入進(jìn)去,對(duì)機(jī)器人相關(guān)知識(shí)也更加關(guān)注。誰(shuí)說(shuō)他們參與進(jìn)來(lái)可以學(xué)到更多的系機(jī)器人知識(shí),對(duì)機(jī)器人知識(shí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力和創(chuàng)造能力都有很大的幫助。另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與其他的一些技能活動(dòng),就像一些簡(jiǎn)單的知識(shí)競(jìng)賽,以及一些節(jié)日的盛大活動(dòng),都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),學(xué)生或多或少可以在活動(dòng)中受到感染,在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),讓幼兒在活動(dòng)中取得成長(zhǎng)??偠灾嵘變壕C合能力的方法是多種多樣的,教師要在自己的實(shí)踐教學(xué)中找到一條最適合的教學(xué)方法,更好地加以運(yùn)用,有效地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]吳曉燕.學(xué)前兒童游戲教程[m].北京:教育科學(xué)出版社,.。

[2]林珊珊.興趣在幼兒教育中的作用[j].小w時(shí)代,.。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇六

課程是實(shí)現(xiàn)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))目的的主要載體和手段,課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)改革中處于核心地位。當(dāng)前,我國(guó)高等教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)。精品課程建設(shè)工程的適時(shí)推出,不僅具有極強(qiáng)的針對(duì)性,還是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。它是一項(xiàng)以點(diǎn)帶面的改革,即以精品課程建設(shè)為突破點(diǎn),著力打造一批具有時(shí)代特征的高水平課程;以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面,推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

科學(xué)理解精品課程的內(nèi)涵是建設(shè)好精品課程的前提和基礎(chǔ)。教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))部提出,國(guó)家精品課程就是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程?!拔鍌€(gè)一流”提出了課程建設(shè)的明確目標(biāo),揭示了課程建設(shè)的基本宗旨與豐富內(nèi)涵。首先,它是一個(gè)相對(duì)的概念,是在眾多高水平課程中優(yōu)勢(shì)比較全面、特色比較明顯的課程。課程建設(shè)作為學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)和專業(yè)建設(shè)的重要依托,一直是教學(xué)改革的前沿陣地,特別是20世紀(jì)90年代中期以來(lái),我國(guó)高等教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))推出了一系列有關(guān)課程建設(shè)的重大舉措,課程建設(shè)受到了各高校的高度重視。因此,目前推出的一批精品課程,是多年課程建設(shè)優(yōu)秀成果的全面總結(jié)。從另一方面講,精品課程分別代表國(guó)家、省、校三級(jí)層次的水平,某一層次的精品課程都是相對(duì)意義上的高水平。其次,它是一個(gè)發(fā)展的概念。在不同的時(shí)期和階段,課程建設(shè)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求,體現(xiàn)不同的特色。精品課程評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)必須科學(xué)地、完整地反映精品課程的基本特征。隨著認(rèn)識(shí)的逐漸加深和對(duì)課程要求的不斷變化,其標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨之發(fā)展變化。而且任何一門精品課程都不可能是一次性完成的,它是一個(gè)不斷吸收新成果、適應(yīng)新形勢(shì)的`動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。第三,它是一個(gè)多樣化的概念。即目標(biāo)定位的多樣化,創(chuàng)建模式的多樣化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。多樣化是獨(dú)具特色和教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和模式不僅不會(huì)產(chǎn)生高水平且多樣化的精品課程,同時(shí)也與多樣化人才培養(yǎng)要求不相符合。

課程設(shè)置受到科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)者和社會(huì)需要三方面的影響和制約,是實(shí)施傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等人才培養(yǎng)的重要載體,它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征。精品課程代表了學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)定位和發(fā)展方向,對(duì)推進(jìn)學(xué)校課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平具有重要意義。

近年來(lái),我國(guó)高等教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))規(guī)模不斷擴(kuò)大,但教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))投入嚴(yán)重不足,教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))現(xiàn)代化的要求。這就需要最大限度地整合和利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。精品課程建設(shè)正是希望通過(guò)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,共享優(yōu)秀教學(xué)研究成果,發(fā)揮示范和輻射作用,促進(jìn)各校課程建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

[1][2]。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇七

單片機(jī)課程是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要實(shí)現(xiàn)手段,是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,學(xué)習(xí)單片機(jī)并掌握其設(shè)計(jì)使用技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的技能。提高單片機(jī)的教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)現(xiàn)狀。

單片機(jī)課程是機(jī)電高素質(zhì)復(fù)合技能型人才所需自動(dòng)控制類知識(shí)的載體,其特點(diǎn)是概念多、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容抽象[1],對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)入門難。傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)一般均以學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn),注重課程本身的體系結(jié)構(gòu)和前后的邏輯聯(lián)系,但卻忽略了“可學(xué)性”,致使學(xué)生學(xué)得吃力,老師教得也很辛苦[2]。從教學(xué)效果來(lái)看,一直存在教師難教、學(xué)生難學(xué)的雙重困惑,教學(xué)效果不太理想[3]。常見(jiàn)的教學(xué)方式是“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”[4]。這種傳授型教學(xué)模式就使本來(lái)就很枯燥、抽象的課程更加顯得乏味,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課程產(chǎn)生了畏難情緒[5]。而且在大部分新升本工科院校中,機(jī)械類專業(yè)學(xué)生以男生為主,且理論知識(shí)掌握較差,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。大部分學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生活和畢業(yè)去向沒(méi)有規(guī)劃,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模糊。針對(duì)以上教與學(xué)的特點(diǎn),提出一些針對(duì)單片機(jī)課程在教學(xué)過(guò)程中行之有效的教學(xué)改革思路和方法,達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,特別是創(chuàng)新實(shí)踐能力的目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)思路和方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1通過(guò)問(wèn)題初識(shí)單片機(jī)。

學(xué)生剛開(kāi)始不清楚單片機(jī)是什么?是什么樣?是用來(lái)干什么的?所以,授課教師在第一次的授課過(guò)程中,應(yīng)該從學(xué)生的思維角度出發(fā),回答單片機(jī)是什么、什么樣、干什么等問(wèn)題,使學(xué)生從宏觀上對(duì)單片機(jī)有一個(gè)理解。在解答這些問(wèn)題時(shí),最好拿一片單片機(jī),在課堂上就能夠直觀地看到單片機(jī)的外觀形狀、大小和引腳排列等情況,這樣使學(xué)生對(duì)這個(gè)概念會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。把單片機(jī)和pc機(jī)進(jìn)行一定的比較,對(duì)理解什么是單片機(jī)是非常有幫助的。pc機(jī)主要用于數(shù)據(jù)采集、運(yùn)算和處理,而單片機(jī)主要用于控制且體積更小,這也是為什么目前大多數(shù)學(xué)者把單片機(jī)叫做微控制器的原因。單片機(jī)用來(lái)干什么的?解答這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生身邊非常熟悉的案例來(lái)進(jìn)行。比如:日常生活中的電視需要使用單片機(jī)來(lái)進(jìn)行設(shè)定和控制;全自動(dòng)洗衣機(jī)使用單片機(jī)來(lái)對(duì)洗衣的時(shí)間和水位進(jìn)行設(shè)定且控制等等。通過(guò)日常生活和生產(chǎn)中無(wú)處不在產(chǎn)品進(jìn)一步地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解單片機(jī)。

3.2整合教材內(nèi)容,由整體到部分、由外而內(nèi)講解單片機(jī)結(jié)構(gòu)。

在對(duì)單片機(jī)有了感性認(rèn)識(shí)后,應(yīng)把單片機(jī)看做一個(gè)整體,不能把它的結(jié)構(gòu)肢解。比如在講“單片機(jī)芯片結(jié)構(gòu)”時(shí),由整體到部分給學(xué)生強(qiáng)調(diào)單片機(jī)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,以減少學(xué)生的畏難情緒。然后將這些功能特點(diǎn)進(jìn)行分類,畫成圖表的形式來(lái)加強(qiáng)印象,結(jié)構(gòu)分類如圖1所示。先講解外部功能,再學(xué)習(xí)內(nèi)部各個(gè)功能,這就是由外而內(nèi)。引腳教學(xué)中,把單片機(jī)的40個(gè)引腳大致分為電源、時(shí)鐘、控制和i/o口4類。先簡(jiǎn)單告訴學(xué)生,4個(gè)8位并行i/o端口占用32根引腳線、電源2根、時(shí)鐘2根,這些引腳使用都比較簡(jiǎn)單,重點(diǎn)掌握4根控制線就可以了。這么一來(lái),學(xué)生就會(huì)覺(jué)得幾個(gè)控制線的使用絕對(duì)不難,學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣就建立起來(lái)了。圖1單片機(jī)芯片結(jié)構(gòu)圖另外在對(duì)單片機(jī)的結(jié)構(gòu)理解后,應(yīng)整合教材內(nèi)容,使教學(xué)過(guò)程更具有邏輯性和連貫性。根據(jù)學(xué)生已學(xué)課程和本門課程教學(xué)所要達(dá)到的目的,合理地調(diào)整授課的順序,可以幫助學(xué)生理解、促進(jìn)對(duì)知識(shí)的消化。比如單片機(jī)結(jié)構(gòu)與指令系統(tǒng)是學(xué)習(xí)單片機(jī)的最重要的基礎(chǔ),在這部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以將一些指令系統(tǒng)結(jié)合硬件部分一起進(jìn)行授課,可以將匯編語(yǔ)言調(diào)整到前面講授,既可以加強(qiáng)學(xué)生的理解又可以節(jié)省部分學(xué)時(shí),用一些簡(jiǎn)單的程序來(lái)舉例說(shuō)明如何控制硬件,提高學(xué)生對(duì)硬件編程的理解。又如在單片機(jī)接口擴(kuò)展的教學(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)總線有了一定的理解和認(rèn)識(shí),在這兒就可以引入三總線來(lái)學(xué)習(xí)接口擴(kuò)展,強(qiáng)調(diào)接口擴(kuò)展電路的設(shè)計(jì)就是這三類總線的連接。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和授課順序的改變,使學(xué)生建立起整體的概念,分析并引導(dǎo)學(xué)生掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,而不是把一本書(shū)、一堂課從頭講到尾。

3.3用淺顯易懂的比喻幫助學(xué)生理解枯燥難懂的概念。

學(xué)生認(rèn)為單片機(jī)學(xué)習(xí)太抽象,尤其是存儲(chǔ)器單元的數(shù)據(jù)和地址。因?yàn)閿?shù)據(jù)和地址都是用二進(jìn)制表示,什么時(shí)候是地址什么時(shí)候是數(shù)據(jù)學(xué)生普遍反映理解不了。在教學(xué)中用學(xué)生都熟悉的學(xué)生宿舍為例,把宿舍號(hào)理解為地址,宿舍里住的學(xué)生理解為數(shù)據(jù)。同時(shí)在后面字節(jié)單元和位地址的教學(xué)中,這個(gè)例子同樣適用。比如說(shuō)宿舍里每張床都有編號(hào),想找全宿舍的人就用字節(jié)單元(宿舍號(hào)),想找某個(gè)人就用位地址(床號(hào)),其示意圖如圖2所示。這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù),而且提高了教學(xué)趣味性。

4.塑造良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.1拓寬教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的習(xí)慣,掌握查閱資料和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、工具書(shū)或參考書(shū)的能力,尤其是上網(wǎng)收集資料的能力,能夠合理選擇設(shè)計(jì)方案,并能以圖紙和說(shuō)明書(shū)表達(dá)設(shè)計(jì)的思想和結(jié)果。教師可以將制作的教學(xué)課件、本課程的相關(guān)學(xué)習(xí)資料掛在網(wǎng)上,供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參考,還可在網(wǎng)上通過(guò)qq群進(jìn)行交流,利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初學(xué)者可以先掌握單片機(jī)運(yùn)行和開(kāi)發(fā)的一些基本技巧,然后在項(xiàng)目中深入學(xué)習(xí)和掌握單片機(jī),達(dá)到學(xué)以致用的目的。不能等把所有的.知識(shí)都掌握了后再去運(yùn)用,這既不可能也不可取。讓學(xué)生“邊學(xué)邊干”,而不是在理論學(xué)習(xí)的最后才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.2引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

講課的主體是傳授知識(shí),但著眼點(diǎn)卻是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、創(chuàng)新、應(yīng)用等能力。讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,如何聽(tīng)課、筆記、自學(xué)、小結(jié)等??傊?,在課堂上,教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、怎樣思考,注重把所講知識(shí)用相應(yīng)的思維方法組織起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,而不是簡(jiǎn)單的獲取結(jié)果。這種教學(xué)方法讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué),不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。比如應(yīng)用程序的教學(xué)是單片機(jī)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),這部分內(nèi)容就是加大學(xué)時(shí),無(wú)論教師講得多詳細(xì)、學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)得多懂,一到用時(shí)就又不明白。究其原因,就是少了學(xué)生自己獨(dú)立思考這個(gè)重要環(huán)節(jié)。講解應(yīng)用程序時(shí),先讓學(xué)生自己思考,然后進(jìn)行講解討論。正是在這種不斷討論和分析問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到了培養(yǎng)和鍛煉,推動(dòng)了創(chuàng)造性思維活動(dòng)。同時(shí)選拔學(xué)生參與一些科研項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

4.3改革考核方法,加強(qiáng)動(dòng)手能力要求。

有什么樣的考核方式必然會(huì)有什么樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。由于該課程知識(shí)點(diǎn)多、概念抽象、硬件難于理解、軟件設(shè)計(jì)困難等特點(diǎn),使傳統(tǒng)的閉卷考核方式只能在一定程度上考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力,而對(duì)學(xué)生的思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等都難于考查[6]。因此,應(yīng)改革考核方式方法,采用閉卷、論文、設(shè)計(jì)制作相結(jié)合的多樣化考核方式。要求學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手查閱并消化資料,將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)、查閱到的資料以及其他相關(guān)專業(yè)的知識(shí)聯(lián)系到一起,系統(tǒng)的來(lái)考慮問(wèn)題。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行資料檢索和期刊查閱,如何進(jìn)行論文報(bào)告的書(shū)寫等,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力以及后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。由于本課程具有應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求比較高,所以,通過(guò)設(shè)計(jì)制作考查學(xué)生的動(dòng)手能力,也可作為期末考核的一部分,這樣既完成了教學(xué)任務(wù),又鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力,同時(shí)為學(xué)有余力的學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新空間。

5.結(jié)論。

針對(duì)我院機(jī)械類專業(yè)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì),就單片機(jī)課程的教學(xué)從教師的教學(xué)思路和方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面提出了一些方案和措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力都有很好的作用和效果。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇八

摘要:興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。有了興趣,學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué),主動(dòng)的學(xué);有了興趣,學(xué)生才會(huì)積極思考,全身心地投入到課堂實(shí)踐中。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映就會(huì)最清晰,思維活動(dòng)也會(huì)最積極最有效,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而成為一種執(zhí)著的追求。

關(guān)鍵詞:興趣;提高;激發(fā);教學(xué)質(zhì)量。

托爾斯泰指出:“成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!迸d趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向,是點(diǎn)燃智慧的火花,是探索知識(shí)的動(dòng)力。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè),把學(xué)習(xí)變成充滿樂(lè)趣的過(guò)程,變壓力學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣是計(jì)算機(jī)教學(xué)成功的關(guān)鍵。如何激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?試從下面幾方面去探討。

一、巧妙構(gòu)思問(wèn)題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

楊振寧先生有言:“成功的真正秘訣是興趣?!苯處煈?yīng)該注意經(jīng)常采用提問(wèn)、討論的方式,一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力。如在講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),提問(wèn)學(xué)生“有多少同學(xué)上過(guò)網(wǎng),有多少同學(xué)會(huì)使用電子郵件,有多少同學(xué)會(huì)使用聊天軟件?”“如何在網(wǎng)絡(luò)中查看有關(guān)金融危機(jī)話題的文章?”話題一經(jīng)展開(kāi),就會(huì)激起學(xué)生的熱烈討論,這時(shí)候,恰當(dāng)?shù)囊氘?dāng)堂課的內(nèi)容,給學(xué)生講電子郵件的作用,關(guān)鍵詞搜索引擎的使用。通過(guò)這樣的講解,讓學(xué)生有了很深刻的印象。在教學(xué)的過(guò)程中,要非常重視每堂課引入任務(wù)的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù),這樣可以拓寬學(xué)生們的思維空間,增強(qiáng)學(xué)生們的想象力。如:flash遮罩動(dòng)畫講解時(shí),先給學(xué)生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“mtv效果”、“百葉窗效果”實(shí)例,然后再演示相關(guān)作品的整個(gè)操作過(guò)程,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)手制作的欲望,達(dá)到非常好的效果。

二、變換教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

從教育心理學(xué)來(lái)講,形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中,我們就可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),把計(jì)算機(jī)課寓于游戲中,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣,在興趣的支持下更好地掌握知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生們對(duì)電腦游戲都有很大的興趣,可以因勢(shì)利導(dǎo)把游戲作為切入點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。

三、理論聯(lián)系實(shí)際,將計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件帶入生活。

俗話說(shuō)得好:“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法?!痹诮虒W(xué)中,充分有效地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,更能夠吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的興趣,從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。如今數(shù)碼產(chǎn)品相當(dāng)普及,大多數(shù)學(xué)生都有數(shù)碼相機(jī)或者帶有拍照功能的智能手機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況,圍繞如何用計(jì)算機(jī)圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)教學(xué)單元。可以安排對(duì)數(shù)碼照片中的'紅眼現(xiàn)象如何來(lái)消除,對(duì)曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理,有色差照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐過(guò)程來(lái)看,學(xué)生們覺(jué)得這些知識(shí)能夠很好的幫助自己解決問(wèn)題,從而表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣和熱情,此課程設(shè)計(jì)的成功之處就在于能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性的運(yùn)用教材。

四、個(gè)別輔導(dǎo),激發(fā)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

新課程改革的不斷深入,并沒(méi)能消除學(xué)困生這一現(xiàn)象的存在。如何應(yīng)對(duì)這一嚴(yán)酷的現(xiàn)狀,我認(rèn)為可以借助個(gè)別輔導(dǎo)這一方式來(lái)加以改進(jìn)。有的學(xué)生在教師演示后,就能很順利的進(jìn)行操作;而有的學(xué)生,會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂。誠(chéng)然個(gè)別輔導(dǎo)存在著輔導(dǎo)面比較窄,接受輔導(dǎo)的學(xué)生時(shí)間分配不夠的現(xiàn)實(shí)。但個(gè)別輔導(dǎo)的意義重在一個(gè)“導(dǎo)”,讓我們一線的計(jì)算機(jī)教師做一個(gè)好的引導(dǎo)者,給學(xué)困生一個(gè)強(qiáng)大的推動(dòng)力,使他們能與其他學(xué)生一道共同成長(zhǎng),共同前進(jìn)。

五、欣賞的陽(yáng)光,是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵。

和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛,善于結(jié)合教材內(nèi)容,啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和情感,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心,鍛煉其學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師欣賞學(xué)生是一種境界和美德,是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂(lè)。

六、作業(yè)展示,恰當(dāng)評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)成功喜悅。

無(wú)論學(xué)習(xí)的內(nèi)容有多么的新,方法有多么的先進(jìn),如果在評(píng)價(jià)上還是采取老的一套,就根本體現(xiàn)不了這些新內(nèi)容以及新方式的價(jià)值。對(duì)學(xué)生們的作業(yè)來(lái)說(shuō)也是一樣。所以說(shuō),一定要改變作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生們的作業(yè)要及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),要適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng),這也是一種刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。讓學(xué)生感受成功的喜悅,可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

七、競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明,大腦處于競(jìng)賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無(wú)競(jìng)賽時(shí)的效率高得多,即使對(duì)學(xué)生毫無(wú)直接興趣的競(jìng)賽活動(dòng),因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣,也會(huì)使學(xué)生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中去。通過(guò)競(jìng)賽學(xué)生們立刻會(huì)體會(huì)到每一步學(xué)習(xí)的結(jié)果,讓他們伴隨一次次的成功,充滿信心地前進(jìn)。興趣的本質(zhì)及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)古老而又嶄新的話題,它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問(wèn)題。計(jì)算機(jī)與其說(shuō)是一門課程,不如說(shuō)是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生全面發(fā)展,隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,使他們學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持,才能收到良好的教學(xué)效果。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇九

:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課程中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容,化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中越來(lái)越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。隨著高中化學(xué)教學(xué)的不斷變革,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也逐漸面臨著革新,高中化學(xué)教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文主要以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象,并針對(duì)如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ归_(kāi)了幾點(diǎn)方法策略分析。

現(xiàn)階段,隨著高考競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大,高中階段的每一課程都對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)有著至關(guān)重要的影響作用。因此教師不能在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中忽略每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)工作?;瘜W(xué)課程是高中階段中一門非常重要的課程,而化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)課程中的重要組成部分。為了更好地在課堂中開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),就必須要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。教師要逐漸適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)理念的要求,在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力為前提,以提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)?,F(xiàn)在這些環(huán)境也為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了積極的推進(jìn)作用,教師要牢牢把握住這次發(fā)展的機(jī)會(huì),運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段高效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂,致力于提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不同于其他的一些課程,需要學(xué)生自己動(dòng)手操作,學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作而得出的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象,印象也就更為深刻,也更方便學(xué)生去理解和記憶,這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是有很大幫助的。因此教師要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中注重讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)踐操作,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,但化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中,有很多比較復(fù)雜的大型的化學(xué)實(shí)驗(yàn),如果學(xué)生單單依靠自己的能力,很難在一堂課的時(shí)間當(dāng)中完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。因此為了讓學(xué)生可以更好地分配課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間,教師可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作,通過(guò)小組間的合作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),有助于縮短化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間,從而提升實(shí)驗(yàn)效率。教師要針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行選擇,并不是每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以進(jìn)行分組操作,教師主要針對(duì)一些大型的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組操作,這樣就可以保證實(shí)驗(yàn)的高效進(jìn)行。比如當(dāng)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中講到濃硫酸性質(zhì)的時(shí)候,可以讓學(xué)生之間通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作去驗(yàn)證一下濃硫酸的各種性質(zhì)。這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要分很多組進(jìn)行,因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間是非常多的,這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生之間通過(guò)小組合作來(lái)完成。就像一個(gè)學(xué)生去驗(yàn)證濃硫酸的脫水性,一個(gè)學(xué)生去驗(yàn)證濃硫酸的吸水性,另外的學(xué)生去研究濃硫酸的氧化性。然后等到實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,所有的學(xué)生再把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸類總結(jié),這樣就可以得出濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。通過(guò)小組合作去完成這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),可以很好地讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作這一些實(shí)驗(yàn),有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好地投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)有積極的推進(jìn)作用。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)和高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)逐漸融合在一起,多媒體技術(shù)教學(xué)模式就是信息技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用,可以將一些比較復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,或者是一些不能在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn),通過(guò)多媒體展現(xiàn)給學(xué)生。這樣可以方便學(xué)生更好地去觀察一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一個(gè)更加直觀的感受,讓學(xué)生可以更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的內(nèi)在奧秘。多媒體技術(shù)有多種開(kāi)展方式,比如可以在課堂當(dāng)中給學(xué)生展示教學(xué)圖片或者播放教學(xué)視頻,這兩種教學(xué)方式都會(huì)讓學(xué)生有更加直觀的感受。比如教師可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中觀看一下居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的紀(jì)錄片,鐳元素具有一定的放射性,因此不能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行,教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示一下鐳元素放射線的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生可以對(duì)鐳元素有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。另外教師還可以在課堂當(dāng)中給學(xué)生展示一下氯氣和氫氣反應(yīng)的視頻,氯氣和氫氣在光照的情況下會(huì)發(fā)生爆炸反應(yīng),學(xué)生很難在平常生活中見(jiàn)到這種反應(yīng),教師通過(guò)利用多媒體技術(shù),給學(xué)生展示一下這種化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,可以很好地增大高中生的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,也對(duì)提升學(xué)生的綜合能力有很大幫助。通過(guò)這種方法可以讓學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)觀察能力,對(duì)提升學(xué)生的的整體成績(jī)有很大的幫助。

教師要注重在課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,學(xué)生只有具備很好的探索精神,才會(huì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更加的積極主動(dòng)。為了可以在課堂當(dāng)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,教師要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中注重一些方法技巧。就像教師可以在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中給學(xué)生設(shè)置一些疑問(wèn),讓學(xué)生帶著這種疑問(wèn)去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中解決這一問(wèn)題。比如學(xué)生在進(jìn)行氧氣制作過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)操作時(shí),教師可以首先設(shè)置這樣一個(gè)疑問(wèn):怎樣驗(yàn)證在這個(gè)實(shí)驗(yàn)操過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是氧氣?怎么才能驗(yàn)證集氣瓶中的氧氣已經(jīng)滿了呢?教師在提問(wèn)完這一問(wèn)題之后,就可以讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中去探究這一問(wèn)題。學(xué)生在接受這一問(wèn)題之后,就會(huì)在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中積極思考,尋求解決問(wèn)題的方法。此后學(xué)生會(huì)得出可以用帶火星的小木條去驗(yàn)證一下氧氣的存在,還可以在集氣瓶口放一個(gè)帶火星的小木條,如果集氣瓶已經(jīng)滿了,帶火星的小木條就會(huì)復(fù)燃。通過(guò)這種方法可以很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中更為積極主動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中積極思考和探究,努力探究化學(xué)問(wèn)題的解決方法,對(duì)提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力有很大的幫助??偠灾?,化學(xué)實(shí)驗(yàn)逐漸成為了高中化學(xué)教師中的教學(xué)重點(diǎn),教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)元素,注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。此外教師還要不斷提升自己的教學(xué)能力,進(jìn)而在課堂當(dāng)中更好地發(fā)揮,對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加蟹e極的影響作用。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十

地理在高中教學(xué)中處于“副科”的尷尬地位,導(dǎo)致很多學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校缺乏對(duì)地理科目的重視。這種偏科的現(xiàn)象不利于素質(zhì)教育的順利發(fā)展。在新課改的指導(dǎo)下,對(duì)改善各科的教學(xué)質(zhì)量提供了新的指導(dǎo)方向。本文就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法。隨著新課程改革的深入發(fā)展,高中給力教學(xué)的目標(biāo)不僅僅局限于對(duì)知識(shí)的收獲多少。在素質(zhì)教育的要求下,要求教師在高中地理教學(xué)中,除了傳授學(xué)生知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生從認(rèn)知上發(fā)生改變,從不懂到少懂再到多懂,從不感興趣到感興趣,情感上也要發(fā)生變化,從不喜歡到喜歡。讓學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)采用合理的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,最大限度的獲取能夠理解的有效知識(shí),同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生正確的處事態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。本文就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法。

一、讓學(xué)生明確的知道學(xué)好地理的重要性。

在高中階段,很多人認(rèn)為地理是“副科”,其地位也比較尷尬,不少學(xué)生、學(xué)校和家庭缺乏對(duì)地理科目的重視,由于對(duì)地理學(xué)科從思想上存在偏差,導(dǎo)致高中地理課堂教學(xué)不能有效的開(kāi)展。所以,向?qū)W生們明確學(xué)好地理的重要性是非常重要的。地理學(xué)科是兼有社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的重要科目,也是以人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容為主的學(xué)科,明白地理學(xué)科重要的社會(huì)價(jià)值,通過(guò)學(xué)習(xí)地理課程,可以培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)、人口、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)等方面的聯(lián)系,讓更多的人意識(shí)到當(dāng)前人類資源、環(huán)境和人口索要面臨的重大問(wèn)題,進(jìn)而提前做好應(yīng)對(duì)措施。另外,學(xué)生學(xué)好地理,還可以養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和空間觀念,讓自身從小就樹(shù)立“有責(zé)任的公民”的意識(shí),提高學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,進(jìn)而更好的迎接社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,活躍思維。

新課標(biāo)中提出,要注重學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。要想提高高中地理教學(xué)質(zhì)量,首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,督促學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中去。興趣是活躍學(xué)生思維的巨大動(dòng)力,可以讓學(xué)生的求知欲望有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。教師可以根據(jù)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人閱歷,師生共同營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)情景。例如:在學(xué)習(xí)山頂、山谷、鞍部判讀時(shí),口頭上的理論解釋讓很多學(xué)生都暈頭轉(zhuǎn)向,難以理解,這時(shí)候我會(huì)先用多媒體,讓學(xué)生們觀看一下這些地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和發(fā)生過(guò)程,然后將它們的區(qū)別再通過(guò)視頻指點(diǎn)出來(lái),學(xué)生心中有了大概的了解后,我在手背上畫上高等線,伸出手在教室中轉(zhuǎn),讓每個(gè)學(xué)生都能看清,學(xué)生也跟著我一起畫,慢慢的.學(xué)生們明白了,興趣也來(lái)了,這節(jié)本來(lái)抽象的課程變得簡(jiǎn)單化,學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性就大了,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

三、提高地理教師的綜合素質(zhì)。

我們常說(shuō),“要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。”而且必須是新鮮的水。這就表明,一個(gè)教師要想教的很好,就必須不斷的提升自己,能夠隨著時(shí)代發(fā)展的腳步,不斷創(chuàng)新。除了要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),還要拓展知識(shí),及時(shí)的反思教學(xué)。優(yōu)秀的教師都是善于學(xué)習(xí)的,通過(guò)學(xué)習(xí)可以吸收先進(jìn)的教育理念和借鑒優(yōu)秀的教育模式。在提倡教學(xué)中,教師除了要準(zhǔn)備把握好地理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),安排好課程教學(xué),還要注重學(xué)生的身心發(fā)展,將學(xué)生的利益放在首位,能夠從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,找出學(xué)生的興趣點(diǎn),然后再結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。另外,教師在教學(xué)中要富有激情、以詼諧有趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力,以活躍的思維和豐富的情感引起學(xué)生的共鳴。教師也要熱愛(ài)自己的職業(yè),通過(guò)自身的激情來(lái)熏陶學(xué)生,讓學(xué)生也能從學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

四、深入挖掘地理教材,開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)。

近幾年,高中地理課程得改革不斷開(kāi)展,為了適應(yīng)課程改革的變化,高中地理教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,深入研究地理教學(xué)大綱和地理教材,明確地理教學(xué)的任務(wù)。備課期間,地理教師要重視分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握號(hào)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次,只有把握好正確的理論方向,教師才能有計(jì)劃的選擇正確的教學(xué)方法,更好的組織好日常教學(xué)。同時(shí),除了理論知識(shí),開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)也是非常有必要的,一般的活動(dòng)又具備一定趣味性和實(shí)踐性,學(xué)生在活動(dòng)中可以有所創(chuàng)造、捕捉靈感,培養(yǎng)學(xué)生勇于探究問(wèn)題的好習(xí)慣。例如:舉辦多種多樣的興趣小組(如天文知識(shí)小組、環(huán)保小組、氣象小組等),開(kāi)展辯論會(huì)、參加社會(huì)公益活動(dòng)等,學(xué)生從中選擇自己感興趣的醒目參加,不但可以擴(kuò)大自己的視野,還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力。綜上所述,提高高中地理教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)系統(tǒng)而長(zhǎng)期的過(guò)程,這不是一朝一夕的能完成的。在這個(gè)過(guò)程中,我們地理教師必須不斷加大科研力度和實(shí)踐研究,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,從而提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十一

以43屆世界技能大賽北京賽區(qū)選拔賽為例。第一次參加世界技能大賽選拔賽,原來(lái)的教學(xué)安排不適應(yīng)比賽規(guī)則。競(jìng)賽主辦方按照國(guó)際大賽的要求,制定了用于指導(dǎo)比賽的競(jìng)賽方案。對(duì)于第一次參加比賽訓(xùn)練指導(dǎo)的教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是對(duì)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的挑戰(zhàn)。教師需要盡快研究比賽要求,制定訓(xùn)練計(jì)劃,安排訓(xùn)練場(chǎng)地,調(diào)整訓(xùn)練節(jié)奏。

2.2各隊(duì)的水平幫助檢驗(yàn)我校的教學(xué)質(zhì)量。

世界技能大賽北京地區(qū)選拔賽,參賽的高校數(shù)量多,各校選派的參賽隊(duì)伍多來(lái)自藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)。通過(guò)參加領(lǐng)隊(duì)會(huì),高校之間進(jìn)行了交流,獲得了可貴的第一手資料,用于判斷選手的水平,教師指導(dǎo)的水平和訓(xùn)練質(zhì)量。在10余個(gè)隊(duì)參加的比賽中,獲得團(tuán)體第二名,毫無(wú)疑問(wèn),我們的訓(xùn)練質(zhì)量是滿足競(jìng)賽要求的。同時(shí)也說(shuō)明,在日常的教學(xué)工作中,同學(xué)已經(jīng)練就的職業(yè)技能專業(yè)方向正確,也是符合國(guó)際技能水準(zhǔn)的。教學(xué)質(zhì)量得到認(rèn)定。

2.3行業(yè)企業(yè)的要求助力調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。

在參加各項(xiàng)由非教育主管單位主辦的職業(yè)技能競(jìng)賽過(guò)程中,重視行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步情況,按照行業(yè)企業(yè)的比賽要求調(diào)整訓(xùn)練方案,并在跟蹤競(jìng)賽的過(guò)程中,掌握主流技術(shù),將行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)用來(lái)對(duì)照檢查教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作。通過(guò)多次參與相關(guān)賽項(xiàng),保障我們的教學(xué)活動(dòng)不脫離企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。以年全國(guó)第二十三屆發(fā)型化妝美甲美睫大賽為例,獲得的創(chuàng)意化妝銀獎(jiǎng),證實(shí)通過(guò)訓(xùn)練和參賽,學(xué)生的技術(shù)與行業(yè)企業(yè)水平相符合,教學(xué)質(zhì)量居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

3職業(yè)技能大賽提高教師的職業(yè)能力。

世界技能大賽在全球已經(jīng)舉辦43屆,已經(jīng)成為相關(guān)職業(yè)技能的.世界標(biāo)準(zhǔn),教師的技能水平如何,是否能夠給予學(xué)生有針對(duì)性的幫助,世界技能大賽是塊試金石。

3.1廣告藝術(shù)學(xué)院成立訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。

在教師和學(xué)生參加的比賽中,廣告藝術(shù)學(xué)院一改過(guò)去單打一方式,為團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。針對(duì)學(xué)生比賽成立訓(xùn)練小組,由一位教師承擔(dān)主責(zé),并配合其他相關(guān)職業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一起指導(dǎo)參賽學(xué)生。針對(duì)教師比賽,成立了由教學(xué)院長(zhǎng)帶隊(duì)的班子,邀請(qǐng)參加過(guò)相關(guān)大賽的教師做集體指導(dǎo),同教研室的教師承擔(dān)參謀的職責(zé)。大家群策群力,保證參賽標(biāo)準(zhǔn)的解讀無(wú)誤,訓(xùn)練計(jì)劃科學(xué)有效,教師參賽或者指導(dǎo)學(xué)生比賽準(zhǔn)備充分。

3.2校際交流是關(guān)鍵。

注重校校交流與合作,通過(guò)這樣的平臺(tái),掌握橫向訓(xùn)練信息和比賽信息,更獲得比賽經(jīng)驗(yàn),使指導(dǎo)教師、參賽教師和參賽同學(xué)短時(shí)間迅速提高職業(yè)技能,貼近比賽要求,達(dá)到競(jìng)賽方案要求的水準(zhǔn)。

3.3校企合作提高技能。

在訓(xùn)練過(guò)程中,遇到了校內(nèi)指導(dǎo)教師不能完全指導(dǎo)的印刷問(wèn)題。學(xué)校及時(shí)聯(lián)系了有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的印刷企業(yè)一線人員,他們對(duì)于大賽給出的訓(xùn)練任務(wù),迅速做出多種可能性判斷。企業(yè)人員的意見(jiàn),反饋給指導(dǎo)教師,教師們迅速查找理論依據(jù),并在理論指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)。成功后將具體的方法傳授給學(xué)生。這樣的過(guò)程,幫助教師及時(shí)掌握崗位最新技術(shù),提高了教師的職業(yè)能力。

4職業(yè)技能大賽提高學(xué)生的就業(yè)能力。

4.1改進(jìn)教學(xué)方法更新了教育理念。

學(xué)生受益在集訓(xùn)中,教育形式和方法都和日常的教學(xué)模式大不相同,此次集訓(xùn)采用了集中講授、分段訓(xùn)練、即時(shí)解惑的授課方式,大家受益匪淺。由于課程安排非常集中,這就要求指導(dǎo)教師在課程設(shè)計(jì)和安排上具備良好的掌控能力,知識(shí)的連貫性和銜接性要處理得當(dāng)。有針對(duì)性的圍繞大賽考核內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié),指導(dǎo)過(guò)程要非常細(xì)心。學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握具有很強(qiáng)的接收能力。系統(tǒng)性、連貫性和銜接性較平時(shí)課程安排有明顯的成效。大賽期間教師成長(zhǎng),不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,探討課堂教學(xué)的方式、方法。職業(yè)教育更應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)上好每一節(jié)課,用教師的人格魅力將學(xué)生的心收攏到課堂上來(lái),然后用心去上好課,用知識(shí)的力量去征服學(xué)生。訓(xùn)練中采用四點(diǎn)四性一注意方法:突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn),設(shè)置疑點(diǎn),安插興趣點(diǎn),講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力呈形象性,注意指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

4.2通過(guò)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生素質(zhì)拓展了專業(yè)知識(shí)。

培訓(xùn)開(kāi)闊了學(xué)生的設(shè)計(jì)視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程所接觸到的都是印前的設(shè)計(jì)工作,并未涉及印刷和印后的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)參加大賽,開(kāi)闊了眼界,轉(zhuǎn)變了觀念,促使學(xué)生站在學(xué)習(xí)者角度上反思以前的學(xué)習(xí),更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何走下去。學(xué)習(xí)和反思并重。學(xué)生要多讀書(shū),學(xué)科的專業(yè)書(shū),引進(jìn)名家的思想;另一方面做好自我反思,通過(guò)自我對(duì)話,對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行思考、審視、分析,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)對(duì)軟件的學(xué)習(xí),讓專業(yè)能力有了更高層次的充電。設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展方向更趨于細(xì)化;設(shè)計(jì)人才要求標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)格;好的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品要“好懂、好記、好看、好用”,設(shè)計(jì)要表現(xiàn)內(nèi)涵本質(zhì),不是表面現(xiàn)象、傳遞信息,不能簡(jiǎn)單追求新奇怪異。有些設(shè)計(jì)中,要求設(shè)計(jì)者有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),廣泛的涉獵范圍,融匯中西文化的能力來(lái)創(chuàng)新,設(shè)計(jì)師比賽中要有一個(gè)主導(dǎo)的觀念,并把這些要素組合成符合比賽需要的設(shè)計(jì)表達(dá)方式。能與教師在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中充分的溝通交流,是極其難得的體驗(yàn)機(jī)遇。光陰似箭,日月如梭!時(shí)間寶貴之余,也深體會(huì)到珍惜兩字,珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,活在當(dāng)下,才不會(huì)有遺憾!師生交流探討,結(jié)下深厚友誼。培訓(xùn)提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。多天的集訓(xùn)過(guò)程,已經(jīng)使師生之間、同學(xué)之間建立了深厚的友誼。一起學(xué)習(xí),一起討論、交流,通過(guò)交流和討論活動(dòng),了解了許多專業(yè)知識(shí),也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)和深厚的友誼。

4.3大賽獲得技能也獲得信心。

參加過(guò)職業(yè)技能大賽,學(xué)生的技能短時(shí)間能迅速提升。一方面,具備了在人前展示的技術(shù)能力,另一方面,多次訓(xùn)練,多次模擬賽,多次現(xiàn)場(chǎng)比賽已經(jīng)讓同學(xué)練就了豐富的比賽經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了信心和應(yīng)變能力。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于尋找適合的工作機(jī)會(huì),通過(guò)一定的舞臺(tái)展現(xiàn)自己的實(shí)力,無(wú)疑是有巨大幫助的。

5職業(yè)技能大賽提高系部的管理能力。

參加一個(gè)賽項(xiàng)需要協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系,對(duì)于系部日常工作來(lái)說(shuō)既不能打亂,也不能按部就班。

5.1需要協(xié)調(diào)適訓(xùn)的教師。

學(xué)期初,所有教師都安排了學(xué)院規(guī)定的授課任務(wù),大賽團(tuán)隊(duì)的組建,需要部分教師暫時(shí)放下正在進(jìn)行的教學(xué)工作,重新準(zhǔn)備訓(xùn)練課程,重新安排工作進(jìn)度,重新購(gòu)買訓(xùn)練書(shū)籍、材料。同時(shí),原有教學(xué)工作需要落實(shí),不能耽誤正常教學(xué)任務(wù)。

5.2需要選拔適合參賽的選手。

選拔參加比賽的選手是提高競(jìng)賽成績(jī)的必要前提。針對(duì)不同的賽項(xiàng)要求,通過(guò)條件篩選,比如年齡、專業(yè)等;教師推薦,比如專業(yè)課程學(xué)習(xí)成績(jī)等;系部商議,比如對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)等流程來(lái)選拔適合參加比賽的選手。有些比賽,為了全面了解學(xué)生情況,也采取大面積參加初賽,按照賽項(xiàng)要求,逐級(jí)淘汰的方式,確定最終的種子選手。

5.3需要協(xié)調(diào)適合集訓(xùn)的場(chǎng)所。

根據(jù)比賽要求,有些比賽需要在真實(shí)的工作場(chǎng)地進(jìn)行,原來(lái)的教室、機(jī)房和實(shí)訓(xùn)室,不能完全滿足訓(xùn)練。為了保證訓(xùn)練的順利進(jìn)行,保證訓(xùn)練設(shè)備到位,保證訓(xùn)練場(chǎng)所能全天候開(kāi)放,先后選擇了不同的企業(yè)作為訓(xùn)練場(chǎng)所。

5.4需要落實(shí)比賽經(jīng)費(fèi)。

學(xué)院對(duì)于參加世界技能大賽等賽項(xiàng)給予高度關(guān)注。主管領(lǐng)導(dǎo)一起參與研究比賽方案,并對(duì)預(yù)算費(fèi)用給予支持,這樣保證了大賽所需要的各項(xiàng)開(kāi)支。材料費(fèi)、工具費(fèi)、專家費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、住宿費(fèi)、餐費(fèi)等一一落實(shí),全部經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位,是保證訓(xùn)練和參賽的必要條件。

5.5需要成立組織機(jī)構(gòu)。

教學(xué)單位成立專門的競(jìng)賽工作小組,一把手任組長(zhǎng),副職任副組長(zhǎng),全面分管各項(xiàng)工作,辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)經(jīng)費(fèi)。參賽教師、學(xué)生遇到具體任務(wù)時(shí)有了強(qiáng)有力的服務(wù)保障。

6結(jié)束語(yǔ)。

通過(guò)連續(xù)多年參加各種專業(yè)、職業(yè)競(jìng)賽,鍛煉了教學(xué)單位的行政管理隊(duì)伍,教學(xué)管理隊(duì)伍,學(xué)生管理隊(duì)伍。學(xué)生的專業(yè)能力與就業(yè)能力在比賽中越來(lái)越接近世界技能標(biāo)準(zhǔn);教師的職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神得到檢驗(yàn);部門間的協(xié)作精神和管理服務(wù)水平越來(lái)越符合比賽運(yùn)作要求;學(xué)校的影響力全面提高。參加各項(xiàng)比賽真正促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量提升。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十二

通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到:學(xué)生心中非無(wú)物也,難在發(fā)掘也.要提高作文教學(xué)質(zhì)量和效益,我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作.

一、營(yíng)造寬松的寫作環(huán)境。

中學(xué)生活是豐富多彩的,每個(gè)學(xué)生都有自己的喜怒哀樂(lè).有些學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō),但私下的'日記卻是神采飛揚(yáng),道理何在呢?我認(rèn)為是干巴巴的命題難以激起學(xué)生的寫作欲望,就好像讓身體非常健康的人去描述痼疾患者的感受,是勉為其難的.每一次作文應(yīng)該說(shuō)都是學(xué)生心路歷程的自我展示.因此,寫作教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生作文的獨(dú)特性和創(chuàng)造性,多深入學(xué)生,了解他們的思想深度和廣度,包括家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、思維特點(diǎn)、感情活動(dòng)等,再設(shè)題,使“彼覺(jué)有所為,欲罷不能,非傾吐不可”,變被動(dòng)為主動(dòng).甚至不限文體,多元立意,這樣就便于學(xué)生各施所能,各展所長(zhǎng),即使文句稍有不暢,卻避開(kāi)了“空洞無(wú)物”的大忌,解決了學(xué)生“不愿寫”的難題.

二、開(kāi)展多種形式的寫作訓(xùn)練。

幾年來(lái),我嘗試把每單元一篇的作文訓(xùn)練變?yōu)槎喾N形式的寫作練習(xí),形式靈活多樣,效果也好得多.比如:在課堂上進(jìn)行作文片斷練習(xí),或開(kāi)頭,或結(jié)尾,或人物肖像描寫,或景物描寫……然后隨堂全班交流,教師稍加評(píng)點(diǎn).學(xué)生把整篇文章分解為幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,日積月累,整體寫作水平便得以提高.同時(shí),加強(qiáng)口頭作文練習(xí),或長(zhǎng)或短,圍繞主題任意表達(dá),既可鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,同時(shí)也可提高他們組織語(yǔ)言、豐富詞匯的能力.當(dāng)然,鍛煉和檢測(cè)學(xué)生綜合寫作能力的完整的作文練習(xí)也是不可少的.

在作文批語(yǔ)上下功夫。

每批改一次作文,就是教師和學(xué)生進(jìn)行一次思想感情的交流.學(xué)生作文是心靈的流露、情感的抒發(fā),教師批改則是思想的啟迪、感情的疏導(dǎo).若每篇作文的批語(yǔ)都是“句子通順,結(jié)構(gòu)完整”之類,不但教師覺(jué)得乏味,學(xué)生也會(huì)感到無(wú)關(guān)痛癢,以致熟視無(wú)睹.如果教師能在批語(yǔ)上花費(fèi)一番精力,其結(jié)果會(huì)事半功倍.在一次作文中,一位學(xué)生寫同學(xué)關(guān)系難處,人心叵測(cè),自己很是苦惱.我就在批語(yǔ)中寫道:“……不必如此,事在人為,以善良寬容之心待人,你會(huì)收獲許多.”這位學(xué)生感到有人理解他,更加積極認(rèn)真地寫作,同時(shí)嘗試著微笑面對(duì)生活,最終贏得了同學(xué)的信任和友誼.

如此看來(lái),教師的批語(yǔ)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及人生的態(tài)度,故不可等閑視之,更不可敷衍了事.

四、開(kāi)闊學(xué)生的視野。

古人云:“文章是案頭之山水,山水是地上之文章.”閱讀教學(xué)若僅限于教材上的幾篇文章,學(xué)生便會(huì)感到枯燥乏味.因此,除了要求學(xué)生平時(shí)多觀察思考之外,我還經(jīng)常指導(dǎo)他們閱讀一些中外名著,欣賞一些著名影片,以開(kāi)闊他們的視野,豐富他們的詞匯,激發(fā)他們的寫作興趣.因?yàn)楹脮?shū)就好象是精美的寶器,珍藏著人類的思想精華.在我們歷史悠久的文化寶庫(kù)中,好書(shū)、好詩(shī)文浩如煙海,取之不盡、用之不竭.記得有一次,我在課堂上給他們介紹了小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》、《罪與罰》等,學(xué)生聽(tīng)得非常投入.課后,學(xué)生不僅把學(xué)校圖書(shū)館里的這部小說(shuō)幾乎借空,有幾個(gè)還特地到書(shū)店里買來(lái)閱讀,不少人主動(dòng)寫了讀書(shū)筆記和讀后感.

總之,中學(xué)生的心不是一塊拒絕融化的冰,他們更不是腹中空空的癡者.怎樣吹皺那池美麗的春水,關(guān)鍵在于我們教師.

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十三

摘要:北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院近年來(lái)在職業(yè)技能大賽方面積極嘗試,圍繞比賽開(kāi)展了多種多樣的教育教學(xué)探索工作,初次參加了世界職業(yè)技能大賽北京賽區(qū)選拔賽。本文將就學(xué)生參賽的心理輔導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練、校企合作指導(dǎo)比賽、構(gòu)建比賽管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行研究,試圖尋找通過(guò)大賽,檢驗(yàn)教師的職業(yè)能力、提高行業(yè)影響力的方法,挖掘管理部門提升管理服務(wù)水平的規(guī)律性,實(shí)現(xiàn)順利完成參賽任務(wù),帶動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力提升的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:職業(yè)技能大賽。

近幾年來(lái),北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院在各類大賽中有多位教師獲得獎(jiǎng)項(xiàng),50余學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng),獲獎(jiǎng)人數(shù)和獲獎(jiǎng)質(zhì)量不斷攀升。在20的第43屆世界技能大賽平面設(shè)計(jì)大賽中獲得北京市團(tuán)體第二名,個(gè)人第三名;在年第43屆世界技能大賽美發(fā)設(shè)計(jì)比賽中獲得北京市個(gè)人第二名和個(gè)人第四名。獲得教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與中國(guó)商業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)舉辦的“第五屆全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查分析大賽總決賽暨第四屆海峽兩岸大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查分析大賽大陸地區(qū)選拔賽”2個(gè)一等獎(jiǎng),20全國(guó)第二十三屆發(fā)型化妝美甲美睫大賽創(chuàng)意化妝銀獎(jiǎng)。教師更獲得教育部藝術(shù)類教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的教師“金教鞭獎(jiǎng)”說(shuō)課比賽金獎(jiǎng)??梢钥闯觯瑢W(xué)校鼓勵(lì)教學(xué)部門參與大賽,教學(xué)部門鼓勵(lì)教師參與比賽、指導(dǎo)學(xué)生參賽。學(xué)生按照大賽的比賽要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,學(xué)生的心理素質(zhì),吃苦耐勞精神,專業(yè)能力迅速提升。教師按照大賽的要求進(jìn)行參賽或者指導(dǎo)學(xué)生,個(gè)人教學(xué)能力和職業(yè)技能越來(lái)越接近實(shí)際。管理部門的管理能力和服務(wù)能力伴隨賽項(xiàng)的進(jìn)行不斷調(diào)整和適應(yīng),這些與職業(yè)技能大賽相關(guān)的多種改變,最終促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

1職業(yè)技能大賽是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的鏡子。

1.1學(xué)生心理穩(wěn)定能力影響訓(xùn)練和比賽效果。

在各項(xiàng)比賽中,學(xué)生需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的訓(xùn)練,同時(shí)還要接受同樣沒(méi)有參與過(guò)大賽教師的指導(dǎo)。在集訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)生的專業(yè)技能排在第二位,而影響學(xué)生訓(xùn)練效果的首先是學(xué)生的心理耐受能力。

1.2學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力影響訓(xùn)練和比賽效果。

學(xué)生經(jīng)歷了離開(kāi)學(xué)校,到企業(yè)接受培訓(xùn)的過(guò)程;經(jīng)歷了由學(xué)校教師培訓(xùn),到學(xué)校教師和企業(yè)教師共同培訓(xùn)的過(guò)程;經(jīng)歷了每周、每月不能回校、不能回家的過(guò)程。學(xué)生的心理一開(kāi)始非常不穩(wěn)定,經(jīng)常出現(xiàn)不適應(yīng)外住,不適應(yīng)企業(yè)老師教學(xué)方法,不適應(yīng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,不適應(yīng)生活場(chǎng)所等諸多問(wèn)題。

1.3教師的心理輔導(dǎo)水平影響學(xué)生訓(xùn)練效果。

從事學(xué)生心理教育的教師有針對(duì)性地開(kāi)展一對(duì)一的心理輔導(dǎo),通過(guò)理論指導(dǎo)和實(shí)際調(diào)研,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,尋求改善生活環(huán)境,提供盡可能舒適的居住環(huán)境,幫助同學(xué)主動(dòng)適應(yīng)訓(xùn)練場(chǎng)所。

1.4教師的專業(yè)水平影響學(xué)生的訓(xùn)練效果。

從事專業(yè)教育的教師,更是通過(guò)聯(lián)系學(xué)生好友,通過(guò)電話和網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)參賽同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo),同時(shí)通過(guò)專業(yè)疏導(dǎo),幫助參賽同學(xué)樹(shù)立信心,克服專業(yè)水平不穩(wěn)定時(shí)的沉浮狀態(tài)。在節(jié)假日,主動(dòng)聯(lián)系參賽同學(xué)家長(zhǎng),多給孩子打電話,全面了解學(xué)生的心理變化,讓學(xué)生以他們熟悉的方式,可以接受的方法調(diào)整心態(tài),為提高訓(xùn)練水平打好基礎(chǔ)。

1.5持續(xù)教育才能獲得好的成效。

大賽的壓力一直存在,思想教育和心理輔導(dǎo)一直沒(méi)有停止。學(xué)生在經(jīng)歷了普通訓(xùn)練、高強(qiáng)度訓(xùn)練、單模塊比賽、多模塊比賽、本市比賽、全國(guó)比賽的過(guò)程中,練就了過(guò)硬的心理素質(zhì),使得個(gè)人的技術(shù)能夠發(fā)揮到位。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十四

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,音樂(lè)教育理念產(chǎn)生了巨大變化,形成了一種全新觀念、全新方法、全新信息的音樂(lè)教育體系。在教學(xué)中注意理論和實(shí)踐相結(jié)合,音樂(lè)教育的目的不再是單純地傳授音樂(lè)知識(shí)和訓(xùn)練音樂(lè)技能,而在于綜合音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文主要針對(duì)如何培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行論述,希望能進(jìn)一步提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

能力是人們表現(xiàn)出來(lái)的解決問(wèn)題可能性的個(gè)性心理特征,是完成任務(wù)達(dá)到目標(biāo)的必備條件。在本文中我所說(shuō)的主要是音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。什么是學(xué)習(xí)能力呢?所謂學(xué)習(xí)能力指的是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)和智力,最大限度地領(lǐng)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)材料,使掌握知識(shí)簡(jiǎn)單化、快速化的活動(dòng)方式。那么,新課程背景下如何在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力呢?筆者總結(jié)幾點(diǎn)如下。

一、音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)生都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的愿望,教師應(yīng)啟迪和引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)天地里展現(xiàn)他們的才華。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)和歌唱表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最普遍、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂(lè)。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》欣賞完后,讓學(xué)生進(jìn)行歌唱藝術(shù)的實(shí)踐,有三位學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)唱,六名女生、八名男生進(jìn)行了小組唱。女生齊唱一、二樂(lè)句,男生齊唱三、四樂(lè)句,五、六樂(lè)句男女生齊唱。這樣的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意,不但使學(xué)生的演唱進(jìn)行了實(shí)踐與展示,而且加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖**親的深厚感情。我在教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,把教室變?yōu)槲枧_(tái),讓他們?cè)谶@小小的天地里展現(xiàn)自己的愿望。

二、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

想要準(zhǔn)確表達(dá)一首作品的情感內(nèi)涵,光有熱情和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,準(zhǔn)確地了解作品所蘊(yùn)含的情感,才能準(zhǔn)確地把握作品的情感內(nèi)涵。為此,我們要引導(dǎo)學(xué)生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品,對(duì)全曲展開(kāi)分析,由最初的感性了解深入到理性的分析上去,由最初的感知情感發(fā)展到認(rèn)知情感的基礎(chǔ)上,能夠全面和系統(tǒng)地了解作品所要表現(xiàn)的全部思想實(shí)質(zhì),從而達(dá)到一種全面深刻的理解。

三、歌詞語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

歌詞語(yǔ)言是一首歌曲的重要組成部分,對(duì)歌詞語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是我們教師必須要注意的一個(gè)方面。

下面以舒伯特的《冬之旅》為例,《冬之旅》的歌詞由德文寫成,德文從發(fā)音上來(lái)說(shuō)比我們中文要簡(jiǎn)單得多,它的發(fā)音有明顯的規(guī)律,讀起來(lái)富有節(jié)奏感。這就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)對(duì)語(yǔ)言的把握要十分的到位。對(duì)于德語(yǔ)的咬字,我們?cè)谘莩屠首x的時(shí)候,那些連在一起的單詞千萬(wàn)不能斷開(kāi)讀,因?yàn)楦柙~是詩(shī)歌,因此也要注意句子不要隨便斷開(kāi)。這樣音樂(lè)句和語(yǔ)言句才能配合得好,更加融為一體,朗朗上口。在德語(yǔ)中,因?yàn)檎Z(yǔ)種和詩(shī)歌的原因,歌詞帶有一定的詩(shī)歌韻律。尤其是在某些特別的地方可能會(huì)出現(xiàn)單詞和整個(gè)句子的“頓”或“藕斷絲連”的感覺(jué)。一般情況下,樂(lè)句和文學(xué)的分句是緊密結(jié)合在一起的。在實(shí)際教學(xué)中由于大部分學(xué)生掌握原文的程度有限,我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候注意盡量要求他們認(rèn)真地把語(yǔ)言演唱得靠近原文的風(fēng)格就可以了。啟發(fā)學(xué)生在演唱時(shí)根據(jù)歌詞的語(yǔ)境,仔細(xì)研究,結(jié)合合理的換氣,把握歌詞語(yǔ)言的韻律,這樣才能不會(huì)破壞樂(lè)句的完整性,從而使演唱的作品更加動(dòng)聽(tīng),更加富有韻味。

四、音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)。

音樂(lè)感知能力的培養(yǎng),首先可通過(guò)對(duì)樂(lè)譜的分析、對(duì)比,做引導(dǎo)性、示范性的剖析音樂(lè)元素及內(nèi)在結(jié)構(gòu),并為學(xué)生建立某個(gè)想象的'空間或設(shè)定一個(gè)聯(lián)想的范圍。這樣,便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)音響的形象特點(diǎn)、領(lǐng)悟音樂(lè)情感內(nèi)涵,并有助于豐富他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,假設(shè)根據(jù)四種三和弦的音響色彩差異,將四種三和弦比喻為四季,以便于學(xué)生對(duì)于三和弦的感知從抽象到具象,最終到達(dá)“想象”的境界。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),帶著這樣的“想象”來(lái)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)、表演甚至創(chuàng)作等行為,較有利于他們更加準(zhǔn)確地掌握并使用這四種三和弦。

筆者認(rèn)為,像這樣具有想象性、引導(dǎo)性的音響色彩分析在視唱練耳教學(xué)中是非常必要的,是培養(yǎng)音樂(lè)感知能力的重要手段。而這一手段的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)了邏輯智能――音樂(lè)分析能力的作用,它是培養(yǎng)音樂(lè)感知能力的基礎(chǔ)。只有具備了一定的音樂(lè)分析能力,才能對(duì)音樂(lè)表象進(jìn)行拆分、肢解,了解樂(lè)思、樂(lè)匯的進(jìn)行規(guī)律,理解音樂(lè)內(nèi)在的含義,并對(duì)其形成聯(lián)覺(jué)、加以想象。這樣,十分有助于學(xué)生建立敏銳的音樂(lè)感知能力。

總之,音樂(lè)學(xué)習(xí)能力有了發(fā)展之后,學(xué)生便會(huì)在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生一種成功體驗(yàn),有了這種成功體驗(yàn),將會(huì)使他們更加喜歡學(xué)習(xí),對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿自信心。這個(gè)時(shí)候,便會(huì)自覺(jué)地總結(jié)自己學(xué)習(xí)的策略和方法,思考自己學(xué)習(xí)成功的原因,并且進(jìn)一步追求更多的成功體驗(yàn)。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十五

摘要:對(duì)固有的教學(xué)模式的創(chuàng)新,以此來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,這便是新課改的目標(biāo)。在此期間,教師作為知識(shí)的傳承者,同樣肩負(fù)著巨大的使命,而教師本身的教學(xué)模式和方法適合與否,更是和教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。以下就如何創(chuàng)新教師的教學(xué)模式展開(kāi)討論,希望能對(duì)教師今后的教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;模式;高效。

隨著對(duì)新一代接班人素質(zhì)教育越來(lái)越多的關(guān)注,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也提高了對(duì)教師的要求。作為在初中教育學(xué)科中最不起眼的體育科目,卻對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。沒(méi)有強(qiáng)健的體魄,所有的素質(zhì)教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以,教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自己重大的責(zé)任。為了高效率地提高體育課堂,提升教學(xué)水平,適應(yīng)社會(huì)的需求,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),去改變固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)造屬于這個(gè)時(shí)代的教學(xué)方式。

一、教師課前做好準(zhǔn)備。

我們都以為,體育課是一門再簡(jiǎn)單不過(guò)的課了。課堂上教師只需督促學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)便大功告成了,剩下的時(shí)間便全部交給學(xué)生去運(yùn)動(dòng)就足夠了,哪里還用得著備課。這樣想,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在課上,教師要教授學(xué)生一些基本的體育常識(shí),除此之外,還要教學(xué)生一些鍛煉的方法、動(dòng)作以及健身的技巧,而這些都需要教師和學(xué)生配合共同完成。作為教師,應(yīng)該怎么高效率的備好課呢?下面,我們做一個(gè)小小的分析。

首先,目標(biāo)要明確。教師在上課之前應(yīng)該清楚地知道這堂課的主要教學(xué)任務(wù)是什么,在課堂上要做哪些游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性,從而讓學(xué)生自愿參與進(jìn)來(lái)。其次,教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方式是否適合學(xué)生,快速找出存在的問(wèn)題并且加以改正。最后要做好課堂結(jié)束語(yǔ),并且向?qū)W生提及下一節(jié)課的精彩活動(dòng),引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿想象。在備好課的同時(shí),應(yīng)該為課堂設(shè)計(jì)b計(jì)劃,以防出現(xiàn)意外,降低教學(xué)質(zhì)量。

二、以激發(fā)起學(xué)生的興趣為目標(biāo)。

教師要想提升課堂的教學(xué)水平,必須要從學(xué)生的愛(ài)好抓起。讓學(xué)生自己愛(ài)上體育課,而教師應(yīng)該努力地提高學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài),讓學(xué)生切身感受到體育鍛煉的好處。教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的體育閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)適合每個(gè)人不同的體育項(xiàng)目,并盡最大的努力對(duì)他們給予指導(dǎo),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在身體里的巨大潛能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,以此最大限度地來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情。比如,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于打球很有天賦時(shí),適時(shí)地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的`好處和成就感,這樣會(huì)最大可能地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。并且豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的活動(dòng),讓課堂效率在不知不覺(jué)中提高。

三、學(xué)生聯(lián)手。

無(wú)論如何,教師應(yīng)該了解到自己在教學(xué)過(guò)程中所起的關(guān)鍵性作用,在教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),時(shí)時(shí)反思教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,跟近教學(xué)發(fā)展,積極發(fā)揮在教學(xué)中的作用,為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己最大的努力。在教學(xué)中適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持,讓學(xué)生了解感悟到體育鍛煉的重要性,并且形成自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣,這樣,教學(xué)的真正目標(biāo)才算真正完成。

參考文獻(xiàn):

趙海濤。加強(qiáng)體育理論研究芻議.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),1988(01)。

楊國(guó)慶。論現(xiàn)代體育理論研究方式.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),1990(03)。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十六

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要載體和手段,課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位。當(dāng)前,我國(guó)高等教育正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)。精品課程建設(shè)工程的適時(shí)推出,不僅具有極強(qiáng)的針對(duì)性,還是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。它是一項(xiàng)以點(diǎn)帶面的改革,即以精品課程建設(shè)為突破點(diǎn),著力打造一批具有時(shí)代特征的高水平課程;以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面,推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升??茖W(xué)理解精品課程的內(nèi)涵是建設(shè)好精品課程的前提和基礎(chǔ)。教育部提出,國(guó)家精品課程就是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程?!拔鍌€(gè)一流”提出了課程建設(shè)的明確目標(biāo),揭示了課程建設(shè)的基本宗旨與豐富內(nèi)涵。首先,它是一個(gè)相對(duì)的'概念,是在眾多高水平課程中優(yōu)勢(shì)比較全面、特色比較明顯的課程。課程建設(shè)作為學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)和專業(yè)建設(shè)的重要依托,一直是教學(xué)改革的前沿陣地,特別是20世紀(jì)90年代中期以來(lái),我國(guó)高等教育推出了一系列有關(guān)課程建設(shè)的重大舉措,課程建設(shè)受到了各高校的高度重視。因此,目前推出的一批精品課程,是多年課程建設(shè)優(yōu)秀成果的全面總結(jié)。從另一方面講,精品課程分別代表國(guó)家、省、校三級(jí)層次的水平,某一層次的精品課程都是相對(duì)意義上的高水平。其次,它是一個(gè)發(fā)展的概念。在不同的時(shí)期和階段,課程建設(shè)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求,體現(xiàn)不同的特色。精品課程評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)必須科學(xué)地、完整地反映精品課程的基本特征。隨著認(rèn)識(shí)的逐漸加深和對(duì)課程要求的不斷變化,其標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨之發(fā)展變化。而且任何一門精品課程都不可能是一次性完成的,它是一個(gè)不斷吸收新成果、適應(yīng)新形勢(shì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。第三,它是一個(gè)多樣化的概念。即目標(biāo)定位的多樣化,創(chuàng)建模式的多樣化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。多樣化是獨(dú)具特色和教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和模式不僅不會(huì)產(chǎn)生高水平且多樣化的精品課程,同時(shí)也與多樣化人才培養(yǎng)要求不相符合。課程設(shè)置受到科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)者和社會(huì)需要三方面的影響和制約,是實(shí)施傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等人才培養(yǎng)的重要載體,它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征。精品課程代表了學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)定位和發(fā)展方向,對(duì)推進(jìn)學(xué)校課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平具有重要意義。近年來(lái),我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,但教育投入嚴(yán)重不足,教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。這就需要最大限度地整合和利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。精品課程建設(shè)正是希望通過(guò)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,共享優(yōu)秀教學(xué)研究成果,發(fā)揮示范和輻射作用,促進(jìn)各校課程建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程。它涉及到師資、學(xué)生、教材、教學(xué)思想、教學(xué)管理、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方方面面,是牽一發(fā)而動(dòng)全身的工程。因此,精品課程建設(shè)應(yīng)該是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo),以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提,以建設(shè)相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對(duì)性和適用性的優(yōu)秀教材為核心,以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺(tái),以科學(xué)的管理體制為保障,以推進(jìn)教學(xué)資源共享為原則,集教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教育技術(shù)、教學(xué)方法和管理制度于一身的整體建設(shè)。教育部明確強(qiáng)調(diào)精品課程重點(diǎn)建設(shè)的七個(gè)方面,是對(duì)精品課程的系統(tǒng)和全面總結(jié)??v觀這些措施可以發(fā)現(xiàn),它們始終是圍繞一個(gè)根本目的,即提升教學(xué)質(zhì)量。精品課程的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,不可能在短時(shí)間內(nèi)完成,不能一蹴而就,也非一勞永逸。它需要教師著眼于現(xiàn)實(shí)建設(shè)、著眼于未來(lái)發(fā)展,不斷更新內(nèi)容,不斷改進(jìn)方法,使課程始終保持可持續(xù)高水平的發(fā)展。要求高校在思想上認(rèn)識(shí)精品課程的重要作用、地位和意義,在制度上形成良性機(jī)制與有力保障,在管理上應(yīng)用現(xiàn)代化手段,在理論與實(shí)踐上不斷研究,在配套工程上形成配合與支撐。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十七

許多同學(xué)認(rèn)為,考上大學(xué)就可以放松了,自我要求標(biāo)準(zhǔn)降低了。只有有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,才能增加學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的動(dòng)力。教師要以身作則,這要求教師熱愛(ài)數(shù)學(xué),對(duì)每節(jié)課都要以飽滿的激情、對(duì)數(shù)學(xué)美的無(wú)限欣賞呈現(xiàn)在學(xué)生面前,教師積極地態(tài)度從而感染學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情。部分同學(xué)在應(yīng)試教育的影響下,應(yīng)經(jīng)形成了消極的數(shù)學(xué)態(tài)度,教師還應(yīng)該全方位、多角度扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子等方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`動(dòng)力。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度首先從數(shù)學(xué)字母的寫法、發(fā)信做起,很多學(xué)生古希臘字母不會(huì)寫也不會(huì)讀,上課多練習(xí)幾遍,老師在做題過(guò)程中要注重解題的每一步驟,告訴學(xué)生每一步驟的重要性,做題中感受數(shù)學(xué)題的美。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師,只有有了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生才有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中,可以穿插一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史,數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)文化,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如定積分的講解時(shí),自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學(xué)家的故事。教師在課堂講解時(shí),把抽象的問(wèn)題具體化,通過(guò)幾何畫圖提高學(xué)生的理解能力,這樣學(xué)生才更容易接受。

2.3提高教師自身素質(zhì)。

教師是課堂教育的主導(dǎo)者,是良好課堂氛圍的主要營(yíng)造者,要想學(xué)生緊跟教師講課的思路,教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊(yùn),多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)能力,只有做到這樣,教師的課堂教育才能吸引學(xué)生,課下學(xué)生才愿意并主動(dòng)與教師交流、溝通。教師在上課的時(shí)候要身體力行,做題要在步驟上下功夫,解釋每一步驟的重要性,既要用最少的步驟把題做完,又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間,但是學(xué)生還是會(huì)做的,同時(shí)學(xué)生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學(xué)題,并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美,時(shí)間長(zhǎng)了能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)所講授的課程要有深入的了解,知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及在學(xué)生專業(yè)上的應(yīng)用要有所了解,可以給學(xué)生提一提,以便引起學(xué)生足夠的重視。

2.4創(chuàng)新教師教學(xué)方法。

好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生思維能力,啟迪學(xué)生的思維悟性。教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新能有效改善課堂教學(xué)的效果。如教師在講授極限時(shí),可以采用情景教學(xué)方法,把抽象的定義、定理與實(shí)際生活相聯(lián)系,營(yíng)造學(xué)生認(rèn)知懸念,從而激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性,從而提高學(xué)生思維能力和發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)空閑的時(shí)候、或者學(xué)生比較累的時(shí)候、或者在講到某一個(gè)問(wèn)題時(shí),可以講一些實(shí)際的東西。如在剛開(kāi)始學(xué)極限時(shí),現(xiàn)在學(xué)生都在教學(xué)樓上課,教室里到處可見(jiàn)支撐樓的柱子。柱子不能太細(xì),細(xì)了樓就有可能倒掉,也不能非常粗,那樣雖然結(jié)實(shí)了,但是浪費(fèi)材料,建筑商也不會(huì)同意。這樣柱子肯定要通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算得到一個(gè)合理的數(shù)值,既要能承重又要節(jié)約材料,這個(gè)確定的數(shù)就可以認(rèn)為是一個(gè)極限。

2.5建立良好的師生關(guān)系。

在教育教學(xué)活動(dòng)中,良好的師生關(guān)系是保證教育效果和質(zhì)量的前提。新時(shí)代的大學(xué)生具有自我意識(shí)強(qiáng),個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn),要提高課堂教育效果,必須建立良好的師生關(guān)系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識(shí),把教學(xué)過(guò)程看做是教師與學(xué)生的交流、交往過(guò)程,才能建立輕松、和諧的課堂氛圍,從而才能提高課堂教育效果和教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的角度估計(jì)講授問(wèn)題的難易程度。對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)或者經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方,上課要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,舉例說(shuō)明讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)及了解出錯(cuò)的原因。

2.6重視作業(yè)中存在的問(wèn)題。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)好壞的一面鏡子,雖然現(xiàn)在學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,但是大部分學(xué)生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,沒(méi)掌握好的話,想辦法用最簡(jiǎn)單的題目來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。也許作業(yè)有可能做的非常好,這就要求教師對(duì)知識(shí)有很好的理解,對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,上課時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生做過(guò)的題目或者讓學(xué)生課前上黑板重新做。這樣一學(xué)期下來(lái),學(xué)生對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)掌握的很好,考試成績(jī)自然會(huì)很好,同時(shí)對(duì)高等數(shù)學(xué)理解的程度也會(huì)很高。學(xué)生取得了好的成績(jī),對(duì)高等數(shù)學(xué)了解的多了,自然對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,自然會(huì)對(duì)各種數(shù)學(xué)課更加努力的去學(xué)習(xí),從而對(duì)其本專業(yè)課也起到了很好的促進(jìn)作用。最終學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活是非??鞓?lè)的,學(xué)到了很多知識(shí),學(xué)校也培養(yǎng)出了合格的大學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】。

[4]施寧清.將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入高等數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究[j].教育與職業(yè),(9).

[6]張奠宙.數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引[m].南京:江蘇教育出版社,.

[8]同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編.高等數(shù)學(xué)(第六版)[m]高等教育出版社,2006.

作者:常正波單位:大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十八

摘要:在我國(guó)教育當(dāng)中,農(nóng)村的小學(xué)教育是極為重要的一部分。然而,從當(dāng)前的情況來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)教學(xué)卻并不樂(lè)觀,特別是數(shù)學(xué)課程的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、效率低下等問(wèn)題一直困擾著小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。在本文中,筆者就將針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討,以此提出相關(guān)的對(duì)策,希望對(duì)我國(guó)未來(lái)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)有所幫助。

眾所周知,農(nóng)村的教育是我國(guó)現(xiàn)代教育中不可分割的一部分。與城市教育相比,由于經(jīng)濟(jì)水平以及地理環(huán)境上的限制,因此導(dǎo)致農(nóng)村教育中往往存在著教學(xué)資源匱乏、教師素質(zhì)不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在大大制約了我國(guó)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)極為不良的影響。因此,在這樣的情況下,一定要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,這不僅為了能夠讓學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求之一。而在農(nóng)村小學(xué)的教育當(dāng)中,數(shù)學(xué)課程的教學(xué)一直以來(lái)就存在著低效、耗時(shí)、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的阻礙。而之所以會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題,是因?yàn)樵谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中存在以下幾種情況所導(dǎo)致的。

1.1脫離現(xiàn)實(shí)生活。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中,要想讓學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成績(jī),那么就需要將數(shù)學(xué)課程的教學(xué)盡可能的貼近生活,這樣一來(lái)才能幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí),以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。然而,從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看,在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中,教師只注重理論知識(shí)的教學(xué),對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活以及實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用教授較少。這樣一來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于的理論與抽象,不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,同時(shí)也讓學(xué)生無(wú)法很好的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,從而影響了數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.2教學(xué)活動(dòng)過(guò)于形式化。

從當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)課程的教學(xué)情況來(lái)看,教學(xué)活動(dòng)過(guò)于形式化也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題之一。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),對(duì)于教學(xué)方法的錯(cuò)誤理解,導(dǎo)致即便應(yīng)用了新型的教學(xué)方式,也只是停留在“形”上,而沒(méi)有學(xué)會(huì)“神”。這樣一來(lái),不僅無(wú)法取得良好的教學(xué)效果,同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3教學(xué)模式過(guò)于生硬。

從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看,課堂教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)于生硬。雖然按照新型教學(xué)模式理論上的做法去進(jìn)行備課,然后卻沒(méi)有貼合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況,這樣一來(lái)自然而然無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。同時(shí),新型教學(xué)模式要求教師一定要將課堂的主體地位交還給學(xué)生,然而大部分教師雖然應(yīng)用了新型教學(xué)模式,骨子里卻依然是傳統(tǒng)教學(xué)模式,在課堂上仍然是以教師為中心,忽略了學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中,從而影響了課堂教學(xué)效果的提高。

1.4教學(xué)方法較為枯燥。

眾所周知,小學(xué)生正處于一個(gè)極為特殊的年齡階段,這個(gè)時(shí)候他們對(duì)外界的事物充滿了好奇心,學(xué)生很容易就被外界事物吸引,導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏足夠的耐心和專注力。因此,在這樣的情況下,教師一定要豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,使其更加具有趣味性,這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力,使他們更加積極的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。然而,從當(dāng)前的情況來(lái)看,在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,由于教學(xué)資源的匱乏,導(dǎo)致教師能夠使用的教學(xué)手段有限,往往只有一支粉筆一塊黑板來(lái)進(jìn)行教學(xué),使得課堂的教學(xué)方法過(guò)于枯燥乏味,很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.5沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位。

隨著新課程改革的推出,其明確要求教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中必須要明確學(xué)生在課堂中的主體地位,以學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣一來(lái)才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看,筆者發(fā)現(xiàn)沒(méi)有重視學(xué)生主體地位的情況依然存在。這樣一來(lái),不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時(shí)學(xué)生一直是被動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中,很容易就會(huì)喪失對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不良的影響。

2.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣都是極為重要的。這是因?yàn)?,沒(méi)有任何事物是比興趣更好的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中,以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升,就能夠通過(guò)多樣化的手段完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.2幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程課堂教學(xué)質(zhì)量的提高還能夠幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。這是因?yàn)?,在?shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅僅是為了學(xué)生未來(lái)的升學(xué),同時(shí)也能夠起到培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力的作用。而課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,則能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力,幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。

產(chǎn)科實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量的提升論文篇十九

作為一名老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),設(shè)下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)啟新課,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感,積極點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,使學(xué)生在激情中明理,在明理的基礎(chǔ)上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施,有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,力求解決這些問(wèn)題,結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō):“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到目標(biāo);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此,七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始,比如說(shuō):坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,要不斷強(qiáng)化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,會(huì)受益終身。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17598319.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔