教案編寫時應(yīng)該注重評價方式的選擇，以便提供準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。教案的內(nèi)容要緊密結(jié)合教材，符合課堂實(shí)際需要。以下教案以豐富的教學(xué)資源和活動形式為特點(diǎn)，為大家提供了多樣化的教學(xué)模式。
折形狀教研課教案篇一
1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課件、教師及幼兒操作材料。
1、操作。
課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?
(三角形、圓形等)。
3、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
今天你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!
折形狀教研課教案篇二
線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察——想象——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。由此我設(shè)計了此次活動。
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
2、畫好的線描畫作品。
3、老師自制半成品“海底世界”掛圖。
4、彩色筆、橡皮泥、各色毛線、小剪刀、膠水。
一、游戲?qū)胝堃粌蓚€幼兒上臺，在黑板上任意畫幾個簡單的幾何圖形，教師只要畫幾筆，就能使“它”變成“魚”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)線描畫《各種形狀的魚》。（出示課題：線描畫：各種形狀的魚）。
二、講授新課。
（一）鋪墊小朋友，魚的種類繁多，形狀各種各樣，但它們都有共同的特征，這個特征是什么？（魚頭、魚身、魚尾、魚腮，還有魚鰭）。你們所見過的有哪些魚？（鯉魚、金魚、草魚、帶魚等）。
（二）欣賞剛才小朋友們說的都是淡水里的魚，它們的形狀相近。但有的魚生活在大海里，形狀多變化。在美麗的大海里，生活著許多快樂的'魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。你們想看嗎？請小朋友們在欣賞時注意觀察魚的形狀。（觀看flash《魚的游泳》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）。
（三）啟發(fā)想象請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
三、示范。
1、教師在黑板上邊示范邊講解，要求用筆果斷。
2、欣賞其他小朋友的作品。（出示多媒體課件。）。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
1、今天，我們就用幾種方式描出各種形狀的魚。（分組進(jìn)行：第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀；第三、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀；第五、六組用彩色筆畫出魚的形狀，并涂上漂亮的顏色。各組完成作品后，沿魚的外形剪下來。）。
2、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼兒的魚最快，最先登上“海底世界”。
4、各兩組進(jìn)行評比，然后將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上。
五、課堂小結(jié)。
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，魚媽媽謝謝你們了。海底媽媽決定頒一個獎給大家，這個獎叫“愛心天使”獎?，F(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧！
六、活動結(jié)束。
幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動室。
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮??！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
折形狀教研課教案篇三
活動目標(biāo)：
1、在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：
幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。
師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）。
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）。
2，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）。
幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？
老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？
老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗(yàn)證）。
老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會是什么形狀的？”
小結(jié)：原來啊各種各樣形狀的吹出來的泡泡都是圓圓的。
3、游戲：吹泡泡。
老師：“你們還想不想玩??？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
折形狀教研課教案篇四
活動目標(biāo):。
1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。
2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對應(yīng)匹配。
活動重點(diǎn):。
認(rèn)識圖形,對各種圖形進(jìn)行對應(yīng)匹配。
活動準(zhǔn)備:。
圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。
活動過程:。
1、說餅干:。
“媽媽從超市里買了一些有趣的餅干,大家快來看一看!”
(1)出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。
(2)幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。
2、分餅干:。
“媽媽還帶來了許多餅干,等一會還要招待許多動物朋友。”
請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的'紙盤中去,說說為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓌形的,盤子也是x形的···)。
幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。
3、喂餅干:。
“小動物們來做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”
請幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動物—按照餅干的形狀,塞入小動物相對應(yīng)形狀的嘴里。
活動二:。
活動名稱:餅干盒(科學(xué)活動)。
活動目標(biāo):。
1、了解各種餅干的形狀。
2、比較清楚地分辨1和許多。
活動重點(diǎn):。
學(xué)會準(zhǔn)確的區(qū)分1和許多。
活動準(zhǔn)備:。
每小組準(zhǔn)備幾個餅干盒,里面放有兩種形狀的餅干。
活動過程:。
1、猜一猜:。
教師搖晃餅干盒,發(fā)出聲音請幼兒猜一猜:。
“盒子里裝的是什么?”
打開看看里面是什么?鼓勵幼兒與同伴交流。
2、看一看:。
(1)請幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少?
(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干,鼓勵幼兒主動用1和許多來表示。
(3)在巡回指導(dǎo)中也可以詢問幼兒:“1、2、3數(shù)也數(shù)不清,可以怎樣來表示?”
(4)請每個幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來看看,是什么形狀?各有多少?
3、想一想:。
(1)幼兒根據(jù)教師的指令行動:。
“要一塊三角形的餅干?！?或許多)。
(3)幼兒聽信號做出行動。
活動三:。
區(qū)域活動:幼兒用書《各種各樣的餅干》。
將各種餅干按照圖形的不同,分別送到小動物的嘴巴里,并說說為什么要這樣分餅干。
折形狀教研課教案篇五
通過觀察水在不同容器中的形狀變化，進(jìn)一步了解水的特性。.樂于參加實(shí)驗(yàn)探索活動，發(fā)展動手操作能力。
活動準(zhǔn)備。
搜集各種不同形狀的盛水器皿。.大水箱、盛著水的透明塑料杯。.隔水圍裙或簡易小雨衣。
活動過程。
1.給每位幼兒一杯水，請幼兒觀察并觸摸杯子里的水，向幼兒提問：
水有顏色嗎?
水在杯子里是什么形狀的?
觸摸水的時候有什么感覺?
2.請幼兒介紹自己搜集回來的盛水器皿，說說它的形狀。
3.幼兒操作，嘗試把杯子中的水倒入不同形狀的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿，以便進(jìn)行倒水活動。
4.與幼兒觀察和討論，當(dāng)水倒入不同形狀的器皿時，水的形狀有什么變化。(水的形狀會隨著器皿的形狀而改變。)。
5.老師：水沒有一定的形狀。把不同形狀的器皿放在展覽角，請幼兒欣賞。
活動。
能參與討論水的特性。
能投入實(shí)驗(yàn)、觀察活動。
活動建議：
活動的重點(diǎn)在于鼓勵幼兒探索水的特性，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，不要追求讓幼兒說出水無固定形狀這一特性。
折形狀教研課教案篇六
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
?。喝切?。
師：房身呢?
?。赫叫巍?/p>
師：門又是什么形狀呢?
?。簣A形。
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復(fù)習(xí)圖形。
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示"魔術(shù)箱"。
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問。
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。
師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
?。簣A形。
師：它是怎么樣的呢?
?。簺]有角的。
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問。
三、游戲-鋪路。
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。
(嘟…)教師接電話，小白兔說："謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?"。
師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。
師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分。
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
幼兒園小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識各種形狀。
折形狀教研課教案篇七
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第3課，學(xué)生在第2課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)通過“稱一稱”的方法測量了物體輕重的不同，體會了物體的一個基本特征——質(zhì)量。本課是借助“擺放”這個活動，引導(dǎo)學(xué)生初步體會物體的另一個基本特征——形狀。本課的研究主題是：“如果把物體裝進(jìn)盒子里，怎樣裝得更多？”主要目的是研究物體的形狀是怎樣影響其占據(jù)空間的。
本課有兩個探究活動：
1．哪種物體放的數(shù)量最多？
2．換一種平鋪的方法，能裝得更多嗎？第一個活動的重點(diǎn)是通過比較木塊和乒乓球的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體平鋪的數(shù)量不同；第二個活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用不同的平鋪方式擺放螺母，發(fā)現(xiàn)同一物體用不同側(cè)面擺放，會出現(xiàn)不同的擺放數(shù)量。通過兩個探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)到：物體的.形狀對其占據(jù)空間的影響。由此，體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
【學(xué)生分析】。
經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了物體具有一定的特征（如：顏色、形狀、大小、輕重等），而且也學(xué)會了用簡單的方法來測量物體的輕重。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的另一個重要特征——形狀。這節(jié)課認(rèn)識“形狀”是從“占據(jù)空間”這個角度來理解的，為學(xué)生在小學(xué)階段建立對質(zhì)量和體積的初步認(rèn)識打下基礎(chǔ)。由于“占據(jù)空間”這個概念對學(xué)生比較抽象，難以理解，教材用一個“固定大小的盒子”來使這個概念具象化。雖然教材對活動的難度做了一定的控制，但是本課對于一年級的學(xué)生來說還是比較困難。因此，在進(jìn)行本課的設(shè)計時，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，在研討時引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)知識概念目標(biāo)。
1．許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。
2．物體的形狀會影響它的平鋪方式。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1．用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。
2．不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
1．發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。
2．認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測量的。
科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。
難點(diǎn)：探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。
【器材準(zhǔn)備】。
有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級記錄單。
【教學(xué)過程】。
一、聚焦。
（學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮）。
3．出示另外兩種物體——木塊和螺母，讓學(xué)生說說這兩種物體是什么形狀。強(qiáng)調(diào)形狀也是物體的重要特征。
4．引出課題。今天我們一起來《認(rèn)識物體的形狀》。
（課件展示猜測的方法及四種物體的形狀）。
（板書：認(rèn)識物體的形狀）。
設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課研究的內(nèi)容導(dǎo)入本課，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的連續(xù)性。將兩種形狀明顯不同的物體用布袋裝起來，讓學(xué)生用“摸”“看”的方法猜測是什么，調(diào)動學(xué)生的好奇心，同時直接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體形狀上的不同。
（課件演示：“平鋪一層”）。
二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式。
1．演示平鋪的方法，記錄數(shù)據(jù)。
怎樣平鋪一層乒乓球呢？請一位學(xué)生來演示平鋪的方法，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（課件演示平鋪的方法及如何填寫表格）。
設(shè)計意圖：通過演示，指導(dǎo)學(xué)生理解平鋪的方法，并學(xué)會操作及記錄數(shù)據(jù)。
2．請學(xué)生以小組為單位，自己動手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。
3．分組活動結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級記錄表單中。
設(shè)計意圖：用“比一比”的形式開展一個發(fā)散式的活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究擺放方法的興趣，更重要的是給學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生自己想辦法怎樣才能將四種形狀的物體盡可能多地平鋪到盒子中。當(dāng)學(xué)生用不同的方法時，數(shù)量肯定是不一樣的?！盀槭裁磿@樣呢？”這是學(xué)生自己在活動后產(chǎn)生的疑問。這時再引導(dǎo)學(xué)生分析原因，理解形狀對物體占據(jù)空間會產(chǎn)生影響，這樣知識對于學(xué)生是認(rèn)知上的需要，而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。
三、研討：“形狀”對物體占據(jù)空間的影響。
1．觀察班級記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2．交流展示“擺放”的方式：我們先來看看這些物體都是怎么擺放的吧。
（1）各小組將擺放的方式展示出來，并標(biāo)清數(shù)量。
共同體驗(yàn)：螺母和橡皮以特定的方式擺放，真的能夠都擺進(jìn)盒子嗎？師生共同確認(rèn)上述問題后，將數(shù)據(jù)寫在對應(yīng)的擺放方式旁邊。
（2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣。
設(shè)計意圖：將擺放的方式及對應(yīng)的數(shù)據(jù)匯總在一起，方便學(xué)生觀察、比較。對于螺母的不同擺放方式，應(yīng)該讓所有的學(xué)生都做一遍，親身體驗(yàn)一下：物體是立體的，是有很多個面的，每個面的形狀可能是不一樣的，以不同的面放進(jìn)盒子時，它們在盒子中占據(jù)空間的方式也發(fā)生了變化，為后面的分析奠定基礎(chǔ)。
3．分析研討：為什么會這樣呢？
（1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。
引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每個側(cè)面都是一樣的，所以怎么擺都一樣，擺的方式只有一種，所以平鋪一層的數(shù)量也不會有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來平鋪的“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣，橡皮“躺”“立”“側(cè)”，裝的數(shù)量都不一樣。
設(shè)計意圖：學(xué)生大膽表述他們的想法。因?yàn)橥ㄟ^活動，學(xué)生已經(jīng)意識到平鋪的面不同，會影響到擺放的數(shù)量，但是這只是學(xué)生心里的感受，還需要他們用自己的語言表述出來，并能夠與伙伴分享。經(jīng)過這樣的過程，才能真正理解“形狀對物體占據(jù)空間的影響”。
（2）不同形狀的物體在平鋪時占據(jù)空間的狀況不同。
思考：為什么乒乓球能擺進(jìn)盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少這么多？分析：由于形狀的原因，乒乓球沒有將盒子鋪滿，中間有空隙，所以裝得少。
（如果學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)椤捌古仪颉北取澳緣K”大而造成上述結(jié)果，教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子，說明乒乓球與木塊大小一樣，也可以將兩個相同的燒杯裝同樣多的水，將乒乓球和木塊輕輕按入水中后，看兩個燒杯中水面的高度是否一致。）。
四、拓展、延伸。
以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。
【板書設(shè)計】。
認(rèn)識物體的形狀。
折形狀教研課教案篇八
1.認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
2.能按物體的形狀分類。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
圓形、方形、三角形的卡片各一張。圓形、方形、三角形的玩具若干。
(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其的簡單特征。
1.師：小朋友，形狀王國來了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?(卡片：圓形、方形、三角形分別做自我介紹)。
(1)大家好，我是圓形，我的身體圓圓的，一個角都沒有。
(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。
(3)小朋友們好，我是三角形，我有三條邊和三個角，我很愿意和小朋友們做好朋友。
2.請幼兒分別講述這三種形狀的特征。
師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們是怎樣的嗎?(幼兒自由說)。
(二)讓幼兒在生活中找形狀分別是圓形、方形、三角形的物體。
小朋友們注意看看，說說我們的教師里有哪些物體是圓形的呀?哪些物體是方形的呀?
哪些物體是三角形的呀?師總結(jié)：教室里的皮球、呼啦圈、輪胎、鬧鐘、鈴鼓都是圓形的。
電視、投影儀、窗戶都是方形的。
旗子、三角形積木、三角形蛋糕都是三角形的。
(三)圖形寶寶要回家啦，我們給它們送個禮物好不好?
1.請配班老師發(fā)各種形狀的物體。
2.請幼兒分別上前送禮物。(拿到圓形寶寶的小朋友把圓形送回家，方形和三角形以此類推。)。
3.師請個別幼兒上前檢查送的禮物對不對?
4.師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)好棒啊，不僅認(rèn)識了圓形寶寶、方形寶寶、三角形寶寶，還給圖形寶寶它們送上了正確的禮物，我們一起來表揚(yáng)一下自己喔。
(四)活動結(jié)束。
小朋友們和客人老師說：再見。
活動反思。
根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識形狀，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
折形狀教研課教案篇九
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，并且我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，不僅為了增加趣味性，而且提高他們參與活動的積極性。
1、 讓幼兒復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色的識別；
2、讓幼兒復(fù)習(xí)前段時間教授的如何打電話；
3、讓幼兒對正方形、三角形和圓形有一個初步的認(rèn)識；
4、提高參與活動的積極性和體驗(yàn)參與活動的快樂。
1、講故事引起幼兒的興趣
?。汉?！
（引導(dǎo)小朋友說出這些圖形的名字，并要多次重復(fù)）
師：小白兔說，房頂是三角形，誰能幫老師挑出來那個是三角形呀？
（在教師的引導(dǎo)下，讓小朋友自己挑出三角形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
師：小房子的身體是什么樣子的?。繉?！是正方形！那就請小朋友幫老師選出正方形吧！
（在教師的引導(dǎo)下，讓小朋友自己挑出正方形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
師：咦？大家看，這個房子還缺什么??？是不是門?。繉?！就是門！那就請小朋友把門的形狀幫老師選出來，并且貼出來吧！
（在教師的'引導(dǎo)下，讓小朋友自己挑出圓形，并讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
（讓幼兒積極回答問題，并做以適當(dāng)引導(dǎo)）
師：最后啊，就請小朋友們和老師一起再認(rèn)識一下這些圖形寶寶吧！
和小朋友一起再把剛才貼出來的小房子的組成的圖形再認(rèn)識一遍，并要清晰地叫出名字，不斷重復(fù)。
教師扮演小白兔打電話，說：“謝謝你為我造了一間新房子！我又有暖和的家了！
師：小朋友們喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家開不開心??！真棒！小朋友今天真棒！來，大家一起來說，棒棒棒！我最棒！
折形狀教研課教案篇十
2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。
2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）。
若干。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：
的，還有正方形的。）。
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）。
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是xx餅干。
折形狀教研課教案篇十一
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣。
魔術(shù)箱一個、幾何圖形多個、一幅圖畫。
1、用音樂進(jìn)場。
2、出示圖畫，導(dǎo)入主題。
(1)提問：小朋友，看!這是什么?現(xiàn)在，我們來找一找，這幅圖是由哪些圖形組成的?(出示圖形卡)。
(2)教師小結(jié)。
3、出示魔術(shù)箱：
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了一個魔術(shù)箱，今天老師就為你們表演一個魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)看喲!變!變!變!你們看變出了什么?(變出圖形)教師依次變出多種圖形寶寶。
4、送圖形寶寶回家。
師：小朋友們，老師這里還有很多的圖形寶寶，他們說他們走丟了，回不了家，現(xiàn)在非常的傷心非常著急，你們想不想幫助他們回到家呀!教師提問幼兒回答，一一將圖形粘到圖畫上。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、音樂游戲《恰恰恰》。
7、活動結(jié)束。
折形狀教研課教案篇十二
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。
折形狀教研課教案篇十三
1、在幼兒無目的隨意亂撕紙的基礎(chǔ)上學(xué)會定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗(yàn)成功的快樂。
2、復(fù)習(xí)對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。
2、娃娃一個或幾個。
1、先展示娃娃告訴幼兒：娃娃和小朋友一樣愛吃餅干，我們今天給娃娃做餅干，看誰的小手最能干，做的餅干又好看又好吃。
2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來對著發(fā)光的小針眼(小孔)。教師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來的方法。
3、幼兒撕好餅干后放在盤子里，并會說“我做的餅干是圓形的”，“我做的餅干是三角形的?！?/p>
4、幼兒可隨意做許多，最后送給娃娃，享受成功的快樂。
用相同辦法可撕食物或動物造型并可編出各種故事情節(jié)。
折形狀教研課教案篇十四
一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：
小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）。
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）。
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是xx餅干。
折形狀教研課教案篇十五
本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第3課，學(xué)生在第2課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)通過“稱一稱”的方法測量了物體輕重的不同，體會了物體的一個基本特征——質(zhì)量。本課是借助“擺放”這個活動，引導(dǎo)學(xué)生初步體會物體的另一個基本特征——形狀。本課的研究主題是：“如果把物體裝進(jìn)盒子里，怎樣裝得更多？”主要目的是研究物體的形狀是怎樣影響其占據(jù)空間的。
本課有兩個探究活動：1．哪種物體放的數(shù)量最多？2．換一種平鋪的方法，能裝得更多嗎？第一個活動的重點(diǎn)是通過比較木塊和乒乓球的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體平鋪的數(shù)量不同；第二個活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用不同的平鋪方式擺放螺母，發(fā)現(xiàn)同一物體用不同側(cè)面擺放，會出現(xiàn)不同的擺放數(shù)量。通過兩個探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)到：物體的形狀對其占據(jù)空間的影響。由此，體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了物體具有一定的特征（如：顏色、形狀、大小、輕重等），而且也學(xué)會了用簡單的方法來測量物體的輕重。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的另一個重要特征——形狀。這節(jié)課認(rèn)識“形狀”是從“占據(jù)空間”這個角度來理解的，為學(xué)生在小學(xué)階段建立對質(zhì)量和體積的初步認(rèn)識打下基礎(chǔ)。由于“占據(jù)空間”這個概念對學(xué)生比較抽象，難以理解，教材用一個“固定大小的盒子”來使這個概念具象化。雖然教材對活動的難度做了一定的控制，但是本課對于一年級的學(xué)生來說還是比較困難。因此，在進(jìn)行本課的設(shè)計時，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，在研討時引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
科學(xué)知識概念目標(biāo)。
1．許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1．用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。
2．不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
1．發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。
2．認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測量的。
科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
重點(diǎn)：知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。
難點(diǎn)：探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。
有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級記錄單。
一、聚焦。
（學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮）。
3．出示另外兩種物體——木塊和螺母，讓學(xué)生說說這兩種物體是什么形狀。強(qiáng)調(diào)形狀也是物體的重要特征。
設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課研究的.內(nèi)容導(dǎo)入本課，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的連續(xù)性。將兩種形狀明顯不同的物體用布袋裝起來，讓學(xué)生用“摸”“看”的方法猜測是什么，調(diào)動學(xué)生的好奇心，同時直接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體形狀上的不同。
（課件演示：“平鋪一層”）。
二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式。
1．演示平鋪的方法，記錄數(shù)據(jù)。
怎樣平鋪一層乒乓球呢？請一位學(xué)生來演示平鋪的方法，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（課件演示平鋪的方法及如何填寫表格）。
設(shè)計意圖：通過演示，指導(dǎo)學(xué)生理解平鋪的方法，并學(xué)會操作及記錄數(shù)據(jù)。
2．請學(xué)生以小組為單位，自己動手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。
3．分組活動結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級記錄表單中。
設(shè)計意圖：用“比一比”的形式開展一個發(fā)散式的活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究擺放方法的興趣，更重要的是給學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生自己想辦法怎樣才能將四種形狀的物體盡可能多地平鋪到盒子中。當(dāng)學(xué)生用不同的方法時，數(shù)量肯定是不一樣的?！盀槭裁磿@樣呢？”這是學(xué)生自己在活動后產(chǎn)生的疑問。這時再引導(dǎo)學(xué)生分析原因，理解形狀對物體占據(jù)空間會產(chǎn)生影響，這樣知識對于學(xué)生是認(rèn)知上的需要，而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。
三、研討：“形狀”對物體占據(jù)空間的影響。
1．觀察班級記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2．交流展示“擺放”的方式：我們先來看看這些物體都是怎么擺放的吧。
（1）各小組將擺放的方式展示出來，并標(biāo)清數(shù)量。
共同體驗(yàn)：螺母和橡皮以特定的方式擺放，真的能夠都擺進(jìn)盒子嗎？師生共同確認(rèn)上述問題后，將數(shù)據(jù)寫在對應(yīng)的擺放方式旁邊。
（2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣。
設(shè)計意圖：將擺放的方式及對應(yīng)的數(shù)據(jù)匯總在一起，方便學(xué)生觀察、比較。對于螺母的不同擺放方式，應(yīng)該讓所有的學(xué)生都做一遍，親身體驗(yàn)一下：物體是立體的，是有很多個面的，每個面的形狀可能是不一樣的，以不同的面放進(jìn)盒子時，它們在盒子中占據(jù)空間的方式也發(fā)生了變化，為后面的分析奠定基礎(chǔ)。
3．分析研討：為什么會這樣呢？
（1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。
引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每個側(cè)面都是一樣的，所以怎么擺都一樣，擺的方式只有一種，所以平鋪一層的數(shù)量也不會有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來平鋪的“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣，橡皮“躺”“立”“側(cè)”，裝的數(shù)量都不一樣。
設(shè)計意圖：學(xué)生大膽表述他們的想法。因?yàn)橥ㄟ^活動，學(xué)生已經(jīng)意識到平鋪的面不同，會影響到擺放的數(shù)量，但是這只是學(xué)生心里的感受，還需要他們用自己的語言表述出來，并能夠與伙伴分享。經(jīng)過這樣的過程，才能真正理解“形狀對物體占據(jù)空間的影響”。
（2）不同形狀的物體在平鋪時占據(jù)空間的狀況不同。
思考：為什么乒乓球能擺進(jìn)盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少這么多？分析：由于形狀的原因，乒乓球沒有將盒子鋪滿，中間有空隙，所以裝得少。
（如果學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)椤捌古仪颉北取澳緣K”大而造成上述結(jié)果，教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子，說明乒乓球與木塊大小一樣，也可以將兩個相同的燒杯裝同樣多的水，將乒乓球和木塊輕輕按入水中后，看兩個燒杯中水面的高度是否一致。）。
四、拓展、延伸。
以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。
將平鋪放入盒子的物體數(shù)量記錄下來。
將物體放在盒子中。
乒乓球木塊螺母橡皮。
擺放數(shù)量。
折形狀教研課教案篇十六
小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中，最后一個看望小兔的.環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。
1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
2、提高參與活動的積極性和體驗(yàn)參與活動的快樂。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
?。喝切?/p>
師：房身呢？
小：正方形
師：門又是什么形狀呢？
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
小：圓形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺]有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
三、游戲―鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
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