教案可以作為教學(xué)過(guò)程中的記錄和反饋工具，方便教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)調(diào)整。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的評(píng)估和反饋。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇一
集體。
1、喜歡看米羅的抽象線條畫(huà)，能積極參與討論和繪畫(huà)活動(dòng)。
2、嘗試用點(diǎn)和線組合，繪畫(huà)表現(xiàn)熟悉的簡(jiǎn)單食物輪廓。
3、能大膽發(fā)揮想象，有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教育資源：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)直線、簡(jiǎn)單螺旋線的繪畫(huà)方法掌握。
2、材料準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)；黑色粗淺筆預(yù)定形式：
1、教師用手勢(shì)"講述"語(yǔ)言，集中幼兒注意力，觀察運(yùn)動(dòng)的線條，導(dǎo)入活動(dòng)。
玩法：
（1）太陽(yáng)升起來(lái)了——右手握拳頭，左手五指張開(kāi)放在右手拳頭后面，右下至上移動(dòng)。
（2）小鳥(niǎo)飛起來(lái)了——雙手大拇指互相鉤著，其余手指前后移動(dòng)，表現(xiàn)鳥(niǎo)飛動(dòng)作。
（3）小河的水在流淌——雙手自胸前做波浪式向兩側(cè)移動(dòng)。
（4）我回家了——右手食指和中指立起來(lái)，交替向前移動(dòng)，模仿人的腿走路動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象猜測(cè)，最后教師把四個(gè)手勢(shì)連起來(lái)表演，連貫講述，激發(fā)幼兒興趣。
2、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞米羅的名畫(huà)。
（1）教師：剛才老師表演的手勢(shì)中，有哪些線條？（放射的短線、曲線）其實(shí)，早在很多年前，有一位外國(guó)的米羅爺爺，就用小朋友最喜歡的簡(jiǎn)單線條，畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)欣賞吧。
（2）觀察米羅的兩幅不同風(fēng)格的線條抽象畫(huà)。引導(dǎo)幼兒互相交流。提問(wèn)：
這里有兩幅米羅爺爺?shù)漠?huà)，你喜歡哪一幅？
你發(fā)現(xiàn)米羅爺爺畫(huà)出了哪些有趣的線條？這些線條，你感覺(jué)像什么？
你能大膽講一講這幅畫(huà)的意思嗎？
3、幼兒模仿米羅作品，嘗試用點(diǎn)和線組合繪畫(huà)。
（1）發(fā)放繪畫(huà)工具，讓幼兒模仿米羅的線條表現(xiàn)，用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)出小河流水和小鳥(niǎo)造型。
（2）教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，對(duì)于能力弱的幼兒，可事先在紙上繪畫(huà)出石頭、鳥(niǎo)的頭部，讓幼兒續(xù)畫(huà)完成。
4、幼兒與同伴互相交流欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇二
1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、感受作品的美感。
根據(jù)橙子的不同基本形狀展開(kāi)想象。
幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
“橙子變變變”的ppt、摸箱一個(gè)(內(nèi)裝有蘋(píng)果、橙、梨、獼猴桃等水果)、“橙子大搜索”圖畫(huà)一幅(用“橙”的各種元素繪制的圖畫(huà))、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤(pán)、紙巾、記號(hào)筆等。
重點(diǎn)提問(wèn)：
今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，猜猜它是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開(kāi)想象)(二)教師繼續(xù)播放ppt在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、由一根線變成了一個(gè)圓，它會(huì)是什么呢?
2、現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請(qǐng)來(lái)的朋友是誰(shuí)呢?
3、“橙”這種水果你喜歡嗎?為什么?
(通過(guò)點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，并通過(guò)想象趣味性地引出主體。)。
(請(qǐng)幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開(kāi)，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、“橙”就藏在盒子里，不過(guò)里面還有其它水果。小朋友能不能用手來(lái)找出橙呢?
2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感覺(jué)?
3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的?看上去像什么?(通過(guò)投影儀將橙放大。)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?
2、它是由哪兩個(gè)圖形組成的?它像什么?
1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來(lái)。
為什么同樣切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣?
2、對(duì)橙的橫切面展開(kāi)想象。
3、對(duì)橙的豎切面展開(kāi)想象。
小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛堋?/p>
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇三
1、稻桿吹畫(huà)，培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)、合理構(gòu)圖的能力，發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(一)欣賞吹畫(huà)作品，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1、出示吹畫(huà)作品，并提問(wèn)：這張畫(huà)是怎樣畫(huà)成的?
2、師：這幅畫(huà)是利用稻桿吹出來(lái)的，我們一起來(lái)試試看。
(二)幼兒動(dòng)手操作，探索作畫(huà)奧秘。
1、請(qǐng)幼兒在操作間利用稻桿吹畫(huà)，探索作畫(huà)的方法與技巧。
2、教師巡回指導(dǎo)，積極誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種作畫(huà)方法，要求保持衛(wèi)生。
(三)集中講述：教師講解作畫(huà)技巧。
1、請(qǐng)幼兒展示作品，并說(shuō)明吹的是什么，用什么方法吹出來(lái)?
2、教師小結(jié)作畫(huà)方法：選擇自己喜歡的水粉顏色滴在紙上，然后用稻桿對(duì)準(zhǔn)顏料(不可以貼得太近)可以向一個(gè)方向吹，也可以向不同的方向吹，吹出自己想要的圖案和效果。
(四)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造與想象，教師幫助能力弱的幼兒。
(五)吹畫(huà)后，引導(dǎo)幼兒可用手指點(diǎn)畫(huà)部分內(nèi)容，使畫(huà)面更豐富(如吹出的樹(shù)枝可點(diǎn)畫(huà)梅花，樹(shù)葉)。
這次活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是算成功的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了吹畫(huà)的樂(lè)趣。充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中老師和小朋友也有很好的互動(dòng)。其實(shí)社會(huì)在不斷創(chuàng)新，我們幼兒園的老師也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新。讓小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)。這次的吹畫(huà)活動(dòng)對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，同時(shí)我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)總也吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)有很大的創(chuàng)新，突破了我們以前所開(kāi)展的活動(dòng)。不足的地方就是好多細(xì)節(jié)上的東西沒(méi)有考慮周全。
如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種顏料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于畫(huà)一種東西。也可以讓小朋友自己畫(huà)好之后，談?wù)勛约寒?huà)的是什么。上這堂課的時(shí)候有幾位領(lǐng)導(dǎo)在，他們一直認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇四
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿(mǎn)了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
1．引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。
2．體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以及享受成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導(dǎo)幼兒注意圖案中對(duì)稱(chēng)花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。
1．京劇《五臺(tái)山》vcd。
2．臉譜作品6-8幅，（面具），無(wú)顏色臉譜若干。
（一）、欣賞京劇，引出臉譜。
(二）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和表情。
（1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺(jué)是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）。
(2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來(lái)了一些，想和小朋友們一同欣賞。
（3）、師：你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字吧?。◣熤鹨怀鍪竞谀槨啄?、紅臉、藍(lán)臉）。
（4）、師：我們一起來(lái)看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒(méi)有別的不同的地方了。（表情）。
（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類(lèi)型的人嗎？教師小結(jié)：“臉譜”是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。藍(lán)色剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
（三）、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。
（1）、師：我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。
六、活動(dòng)延伸。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、顏色要有深有淺。
2、注意要對(duì)稱(chēng)。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇五
1、欣賞造型千姿百態(tài)、各種質(zhì)地的瓶子以及瓶體上美麗的圖案花紋。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞生活中美的習(xí)慣。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
師幼共同收集的各種質(zhì)地和造型的瓶罐及圖片。
說(shuō)說(shuō)你收集的花瓶有什么獨(dú)特的地方？（老師引導(dǎo)幼兒從造型和色彩方面欣賞）。
二、欣賞老師準(zhǔn)備的花瓶。提問(wèn)：
1、這些花瓶上有什么？
2、這些花紋是什么樣子的。像什么？
3、看了這些花紋你有什么樣的感覺(jué)？
4、摸一摸花瓶，感覺(jué)一樣嗎？
5、你能說(shuō)一說(shuō)這些花瓶都是用什么材料做的嗎？
6、除了花瓶，你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的瓶子？
三、感受瓶罐的美與生活的關(guān)系。
1、提問(wèn)：你還收集了什么樣子的瓶子？
2、這些瓶子以前是做什么用的。
1、幼兒能夠說(shuō)出2~3種瓶子的圖案。
2、幼兒樂(lè)于欣賞瓶子的美。
寫(xiě)生畫(huà)在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對(duì)于還只是中班的孩子來(lái)說(shuō)，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫(xiě)生畫(huà)，因此在選材上我選擇了教室里常見(jiàn)的飲料瓶，并在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上添畫(huà)，使整個(gè)活動(dòng)不枯燥，快樂(lè)的瓶子很快引起了幼兒的興趣，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中基本掌握了寫(xiě)生畫(huà)的操作要求與操作步驟，在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此整個(gè)活動(dòng)的效果也是較成功的。唯一的不足就是在活動(dòng)的開(kāi)始探索階段，花的時(shí)間較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強(qiáng)。但總體來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)還是相當(dāng)成功的。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇六
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿(mǎn)了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
1．引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。
2．體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以及享受成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導(dǎo)幼兒注意圖案中對(duì)稱(chēng)花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。
1．京劇《五臺(tái)山》vcd。
2．臉譜作品6-8幅，（面具），無(wú)顏色臉譜若干。
1、師：走，看電視去~！（教室里正在播放京劇《五臺(tái)山》。幼兒跟著老師自由進(jìn)入教室，安靜坐下看電視）。
2、幼兒欣賞京劇結(jié)束以后，教師提問(wèn)：（1）你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎？（京劇）（2）你們喜歡京劇嗎？（喜歡）教師小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢！
（1）小朋友看到這些臉譜的第一感覺(jué)是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）。
（2）師：臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家還把它做成藝術(shù)品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來(lái)了一些，想和小朋友們一同欣賞。
（3）師：你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字吧?。◣熤鹨怀鍪竞谀?、白臉、紅臉、藍(lán)臉）。
（4）師：我們一起來(lái)看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒(méi)有別的不同的地方了。（表情）。
（5）你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類(lèi)型的人嗎？教師小結(jié)：“臉譜”是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。藍(lán)色剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
（三）引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案。
（1）師：我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個(gè)部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、顏色要有深有淺。
2、注意要對(duì)稱(chēng)。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇七
1、感受米羅作品帶來(lái)的幻想天真和喜悅，發(fā)現(xiàn)抽象作品的藝術(shù)美。
2、能大膽表達(dá)，分析作品的構(gòu)成。
3、理解米羅作品線條、形狀、夸張組合所傳達(dá)的幽默與活力。
一、體驗(yàn)夸張變形。
通過(guò)“變變變”和“照哈哈鏡”的游戲，體驗(yàn)夸張變形的滑稽、頑皮、幽默的愉快感覺(jué)。
二、實(shí)物投影，出示米羅的畫(huà)《卡泰隆的鄉(xiāng)下人》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、教師：“我發(fā)現(xiàn)了一張很特別的畫(huà)，今天我請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞。”
2、幼兒自由觀察、大膽講述。
（1）你從畫(huà)中看到了什么？
（2）這幅畫(huà)上有些什么樣的線條?
（3）請(qǐng)小朋友給作品起個(gè)名字。
（4）這幅畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)?
三、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)與作者及用對(duì)比的方法體驗(yàn)抽象派作品的風(fēng)格特征。
2、提問(wèn)：（1）你從畫(huà)中什么地方能感覺(jué)到有人？
（2）用蒙娜麗莎和米羅作品進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒通過(guò)蒙娜麗莎的逼真與米羅作品畫(huà)面的對(duì)比，進(jìn)一步感受米羅作品的夸張、變形。
（3）你覺(jué)得這些夸張和變形后的人給你什么樣的感覺(jué)？
3、小結(jié)：米羅把人畫(huà)的這么簡(jiǎn)單和有趣，這是一種夸張和變形的手法。世界上有很多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的魚(yú)、鳥(niǎo)、人等就象真的一樣，有的畫(huà)家就不愿意畫(huà)真的東西，他們只是畫(huà)一些顏色、形狀、線條等來(lái)表達(dá)他的想法，這樣的畫(huà)叫“抽象畫(huà)”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫(huà)就叫抽象畫(huà)，它沒(méi)有具體的東西，剛才小朋友說(shuō)的都是大家動(dòng)腦筋想出來(lái)的。
四、賞析的創(chuàng)作活動(dòng)。
1、師：你能像米羅大畫(huà)家，用一些線、圖形夸張組合來(lái)畫(huà)變形的人嗎?
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
五、師生共同欣賞和評(píng)價(jià)幼兒的作品。
2、請(qǐng)幼兒猜猜同伴作品所表現(xiàn)的東西？
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己用什么進(jìn)行夸張組合。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)看了同伴的畫(huà)有什么感覺(jué)？
5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)米羅大畫(huà)家，用夸張變形的方法畫(huà)了有趣、頑皮、幽默的抽象畫(huà)。老師還發(fā)現(xiàn)米羅大畫(huà)家，用線條、色塊組成許多有趣幽默的抽象畫(huà)。我們大家一起看一看，猜猜他畫(huà)得是什么？下課后把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒整體感受，自由談?wù)搶?duì)作品的第一感覺(jué)。然后，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察作品，發(fā)現(xiàn)作品要素構(gòu)成與平時(shí)作畫(huà)的不同。在這過(guò)程中，我與圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)話，在不斷的對(duì)話碰撞中，幫助幼兒進(jìn)一步理解米羅作品的特別之處。
在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了情境法，通過(guò)讓幼兒玩“變變變”和“照哈哈鏡”的游戲，體驗(yàn)夸張變形的滑稽、頑皮、幽默的愉快感覺(jué)。還運(yùn)用了對(duì)比法、發(fā)現(xiàn)法，讓幼兒通過(guò)蒙娜麗莎的逼真畫(huà)法與米羅作品的表現(xiàn)手法進(jìn)行對(duì)比。
在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，如果教師能分別抓住孩子作品，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么變？如何變？這些重點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)就不會(huì)顯得更簡(jiǎn)練精確。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能讓幼兒根據(jù)手形方向的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試?yán)米约旱男∈?，?lái)描繪出各式各樣的生動(dòng)的圖案。
2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，大膽嘗試，讓幼兒在自己的手形上添出新穎的圖案。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并且將它變成生動(dòng)的圖案。
2、讓幼兒體驗(yàn)到手形畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt范例圖。
2、水彩筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、若干手形圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、引題。
教師：“小朋友們，今天張老師先帶領(lǐng)大家來(lái)玩一玩有關(guān)于手指的游戲好，好不好呀？看看大家的小手會(huì)變成什么樣子，來(lái)，和老師一起伸出我們的.雙手?！保ㄕ故緋pt）。
我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛；
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；
我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：“小朋友們，我們的雙手是不是很神奇呀？大家在想一想還可以變成什么圖形呢？”（師生互動(dòng)）。
2、欣賞ppt手掌畫(huà)，師生研究繪畫(huà)方法。
教師：“小朋友們，我給大家準(zhǔn)備了幾幅有趣的圖案，大家想不想看呀？”（教師播放ppt手掌畫(huà)）。
教師：“小朋友們，有沒(méi)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些圖片和我們平時(shí)看見(jiàn)的圖畫(huà)有什么不一樣呢？”
教師：“哦，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有啊，原來(lái)這些漂亮的圖片都是由我們。
的小手畫(huà)出來(lái)的呀？大家想不想學(xué)??？下面張老師就和大家一起來(lái)畫(huà)畫(huà)好不好??？”（師生互動(dòng)）。
3、教師示范繪畫(huà)過(guò)程，學(xué)生一起繪畫(huà)。
教師：“小朋友們，大家先拿出一張白紙，把自己的小手五指張開(kāi)，輕輕按在白紙上，用你們帶來(lái)的水彩筆沿著自己的手形邊緣描畫(huà)。注意哦，在畫(huà)的時(shí)候小手不要移動(dòng)哦，這樣輕輕畫(huà)，是不是就可以把我們的手掌畫(huà)出來(lái)了呀？”（教師要時(shí)刻提醒小朋友們，在繪畫(huà)過(guò)程中要注意安全，不要弄傷自己。）。
教師：“小朋友們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大家畫(huà)出來(lái)的都是一模一樣的，沒(méi)有圖片中的好看呢？大家試著把自己的手掌擺在不同的位置，看看是不是可以畫(huà)出不一樣的圖呢？”
教師：“畫(huà)好之后，小朋友們可以按照自己的喜好，在手掌旁邊加一點(diǎn)各式各樣的小圖案，是不是就可以完成一副美美的圖畫(huà)啦？”
4、分享作品。
教師：“小朋友，有沒(méi)有誰(shuí)愿意把自己的作品拿出來(lái)給大家一起看一看呢？讓其他小朋友也看一看自己的作品？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師分享學(xué)會(huì)作品并給予點(diǎn)評(píng)和口頭表?yè)P(yáng)）。
教學(xué)反饋：
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受和吸收所學(xué)知識(shí)。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》是一幅充滿(mǎn)幽默、童趣的繪畫(huà)作品，畫(huà)面內(nèi)容豐富、常見(jiàn)，貼近幼兒生活，適合小班幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)是在幼兒園的親子春游活動(dòng)后進(jìn)行的，這時(shí)幼兒已體驗(yàn)到了和大家一起乘坐大巴車(chē)的快樂(lè)感受，也積累了一定生活經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒能更好的感受畫(huà)面的生動(dòng)有趣及作品明朗、活潑的氣氛。由于小班幼兒的年齡關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量的將活動(dòng)游戲化、情景化。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受欣賞美術(shù)作品中生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
2、大膽想象并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己觀察到的畫(huà)面情景。
3、體驗(yàn)乘坐藍(lán)色巴士的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己觀察到的畫(huà)面情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受欣賞美術(shù)作品中生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制教具“藍(lán)色巴士”一輛；在游戲中讓幼兒乘坐的“藍(lán)色巴士”一輛；名畫(huà)《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》制作成ppt；《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》的局部ppt若干；幼兒用書(shū)《交通工具》人手一本；將幼兒的座位排成兩輛巴士車(chē)座位的樣子；一段輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
4、播放ppt《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》。
這輛可愛(ài)的藍(lán)色巴士，它開(kāi)到了這幅畫(huà)中去了，真有趣。
（利用自制的巴士來(lái)引起幼兒的興趣，而這輛巴士也是這幅畫(huà)的“主角”，這樣能引起幼兒對(duì)這輛車(chē)的關(guān)注，為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
車(chē)頂上呢？你猜猜看小朋友們帶著自己心愛(ài)的玩具要去哪里？
4、播放局部ppt(馬路部分)5、這輛車(chē)走的路是什么樣的？是平平直直的還是高高低低的馬路？（老師配合手勢(shì)幫助幼兒理解）在這高高低低的馬路上開(kāi)車(chē)，坐在車(chē)?yán)锏某丝蜁?huì)怎么樣？（老師可以用動(dòng)作提醒幼兒），集體做乘客體驗(yàn)車(chē)在高地不平的馬路上開(kāi)的`有趣感受。
6、播放局部ppt（馬路上的行人部分）7、馬路上的兩個(gè)人在做什么？他們看到藍(lán)色巴士在開(kāi)過(guò)來(lái)了，就高舉著雙手揮舞著他們是想干什么呢？（上車(chē)）馬路上的兩個(gè)人，高舉著雙手張大了嘴巴可能在在說(shuō)什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子。
8、播放局部ppt（房子部分）9、路邊的這一排是什么？這排房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣？請(qǐng)幼兒指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。進(jìn)一步觀察房子人的表情，房子人的眼睛怎么樣？它們都在看什么？它們看著藍(lán)色巴士心里在想什么？看看嘴巴怎么樣？集體學(xué)房子人的表情。
10、自主欣賞作品《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》。
這幅畫(huà)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“可愛(ài)的藍(lán)色巴士”。它是一個(gè)外國(guó)畫(huà)家叫貝勒茲馬利哥畫(huà)的，是一副彩色水墨畫(huà)。
現(xiàn)在請(qǐng)自己來(lái)欣賞這幅畫(huà)，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的有趣的地方呢？
（此環(huán)節(jié)盡量挖掘畫(huà)面中有意思的細(xì)節(jié)，以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動(dòng)作，讓幼兒從幾個(gè)方面來(lái)感受畫(huà)面的生動(dòng)有趣。主要用提問(wèn)、觀察、講解、挖掘細(xì)節(jié)、親身體驗(yàn)等手段來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。）三、游戲——乘坐“藍(lán)色巴士”
1、看看畫(huà)中的小朋友乘著藍(lán)色巴士開(kāi)心的樣子，你們想不想也來(lái)乘一乘藍(lán)色巴士？
2、老師提出乘車(chē)要求：老師是司機(jī)，你們做乘客，乘客要跟在司后面，排好對(duì)，從后門(mén)上車(chē)，我們一起出發(fā)。
3、播放音樂(lè)，在音樂(lè)中游戲。
（此環(huán)節(jié)以游戲的形式，讓幼兒在親身乘坐藍(lán)色巴士時(shí)，感受乘坐藍(lán)色巴士的快樂(lè)之情。）教學(xué)反思：
為了突破難點(diǎn)，我盡量挖掘畫(huà)面中有意思的細(xì)節(jié)，以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動(dòng)作，讓幼兒從不同方面來(lái)感受畫(huà)面的生動(dòng)有趣。因?yàn)槭切“嗪⒆?，，他們?duì)欣賞畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)缺乏的，因此在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我也盡量給孩子一些提示（語(yǔ)言的或動(dòng)作的，或是一些選擇性的問(wèn)題）。由于是小班幼兒，它們的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，因此在活動(dòng)中我經(jīng)常讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)它們的想法。比如：在觀察馬路上行人的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)：馬路上的兩個(gè)人在做什么？孩子們沒(méi)有什么反應(yīng)，我就提示幼兒，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？這時(shí)好幾個(gè)幼兒就會(huì)揮起了小手開(kāi)心的揮舞著。在欣賞作品時(shí)，是要對(duì)局部進(jìn)行仔細(xì)欣賞的，而且要體驗(yàn)畫(huà)面的生動(dòng)、有趣是一定要挖掘畫(huà)面的細(xì)節(jié)的，因此只有這樣一幅完整的ppt是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在進(jìn)行局部欣賞時(shí)我將作品中能體現(xiàn)畫(huà)面生動(dòng)有趣的幾個(gè)細(xì)節(jié)，重新做了ppt，這樣能讓幼兒清楚的不受其他畫(huà)面干擾的觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，也有利于教師的講解。因此在活動(dòng)中幼兒在觀察細(xì)節(jié)時(shí)很輕松。這幅畫(huà)的細(xì)節(jié)很多在集體欣賞時(shí)我只是拎了幾個(gè)重要的地方和孩子一起觀察，另外一些有意思的細(xì)節(jié)就在幼兒自己欣賞的時(shí)候解決了，比如：畫(huà)家在整個(gè)作品中的用色問(wèn)題面面俱到的話時(shí)間就太長(zhǎng)了，而且一直由老師來(lái)說(shuō)孩子會(huì)沒(méi)有興趣，換一個(gè)主體來(lái)說(shuō)孩子可能更愿意聽(tīng)。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)乘坐老師自制的“藍(lán)色巴士”親身體驗(yàn)到了乘坐“藍(lán)色巴士”的快樂(lè)。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇十
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。教師在寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
1.科學(xué)性。
所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲地寫(xiě)教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，使教案中的基本概念、基礎(chǔ)理論、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)科學(xué)、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精練。
2.創(chuàng)新性。
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽(tīng)取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來(lái)寫(xiě)。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書(shū)面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家，樹(shù)一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。而不要照搬照抄.對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)一番思考(消化、吸收)，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫(xiě)出自己的教案。
3.差異性。
由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的，而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作.因此寫(xiě)教案也就不能千篇1律，要發(fā)揮每一位教師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以教師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)因材施教。
4.藝術(shù)性。
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到快樂(lè)的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色的“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說(shuō)、談、問(wèn)等課堂語(yǔ)言要字斟句酌，該說(shuō)的一個(gè)字不少說(shuō)，不該說(shuō)的一個(gè)字也不能說(shuō)。要做到安排恰當(dāng)。
5.可操作性。
教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，充分考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。
6.變化性。
致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)橐粋€(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過(guò)程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中去調(diào)整。
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中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇十一
2，提高藝術(shù)素質(zhì)和審美理解力，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。教學(xué)重難點(diǎn)：1，重點(diǎn)在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法。
2，難點(diǎn)，主要是美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程或方法。教學(xué)道具：電腦，圖片。
一課時(shí)。
1，上課前，講學(xué)生們分成5人一個(gè)小組，并將5張不同的圖片分發(fā)。
給每組的六位學(xué)生（每組的圖片都是一樣的），以提高他們的興趣；
2，提問(wèn)：美術(shù)的來(lái)源和鑒賞美術(shù)有何意義？（回答比較正確的同學(xué)。
將給予獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)活躍氣氛）。
再講解“美術(shù)”一詞的來(lái)源和美術(shù)鑒賞的意義；
（“美術(shù)”一詞，源于古羅馬的拉丁文“art”，歐洲在17世紀(jì)開(kāi)始。
實(shí)用這一名詞。當(dāng)時(shí)泛指含有美學(xué)情味和美的價(jià)值的活動(dòng)及其產(chǎn)物。在中國(guó)，“美術(shù)”一詞在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)前后由海外傳入，并開(kāi)始被文藝家和教育家普遍使用。
美術(shù)鑒賞可以幫助我們開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大只是領(lǐng)域;可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。）。
3，簡(jiǎn)單介紹美術(shù)的基本分類(lèi)，美術(shù)的.六大分類(lèi)——繪畫(huà)、雕塑、建。
（講解：1，先介紹達(dá)芬奇：列奧納多·達(dá)·芬奇，是意大利文藝復(fù)興三杰之一，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表。他是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的畫(huà)家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。2，法國(guó)·巴黎盧浮宮博物館的鎮(zhèn)館之寶就是達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎的微笑》。500年來(lái)，人們一直對(duì)《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同。有時(shí)覺(jué)得她笑得舒暢溫柔，有時(shí)又顯得嚴(yán)肅，有時(shí)像是略含哀傷，有時(shí)甚至顯出譏嘲。在一幅畫(huà)中，光線的變化在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)·芬奇卻偏把這些部位畫(huà)得若隱若現(xiàn)，沒(méi)有明確的界線，因此才會(huì)有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。）。
雕塑作品：羅丹的《思想者》。
（講解：奧古斯特·羅丹是法國(guó)著名雕塑家。羅丹的人體雕塑《思想者》是一個(gè)強(qiáng)勁而富有內(nèi)力，成熟而又深刻的形象。那生命感強(qiáng)烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細(xì)節(jié)都被一種無(wú)形的壓力所驅(qū)動(dòng)，緊緊地向內(nèi)聚攏和團(tuán)縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個(gè)身體的力量使然。羅丹認(rèn)為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來(lái)表現(xiàn)的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊(yùn)籍著深刻與永恒的精神。）。
建筑作品：上海金茂大廈。
（講解：金茂大廈，又稱(chēng)金茂大樓，位于上海浦東新區(qū)黃浦江畔的陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，樓高420.5米，目前是上海第2高的摩天大樓（截至2008年8月）、中國(guó)大陸第3高樓、世界第8高樓。是集現(xiàn)代化辦公樓、五星級(jí)酒店、會(huì)展中心、娛樂(lè)、商場(chǎng)等設(shè)施于一體，融匯中國(guó)塔型風(fēng)格與西方建筑技術(shù)的多功能型摩天大樓，由著名的美國(guó)芝加哥som設(shè)計(jì)事務(wù)所的設(shè)計(jì)師adriansmith設(shè)計(jì)。）。
書(shū)法作品：王羲之的《蘭亭集序》。
（講解：說(shuō)起書(shū)法，不能不說(shuō)王羲之。東晉書(shū)法家。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書(shū)風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書(shū)體。《蘭亭序》道媚勁健的用筆美，流貫于每一細(xì)部。無(wú)論橫、豎、點(diǎn)、撇、鉤、折、捺，真可說(shuō)極盡用筆使鋒之妙）。
（講解：構(gòu)圖：完整、無(wú)缺，近景清晰，遠(yuǎn)景柔和，有種模糊的感覺(jué)，使構(gòu)圖遠(yuǎn)近分明。漁人和小舟，遠(yuǎn)近各一，一虛一實(shí)，使人感覺(jué)于陶醉于山水。
色彩：以暖色調(diào)為主，黃、紅色，水面色彩由紅到黃過(guò)渡，背景黑紅混合，有視覺(jué)的沖擊力，水面與背景一明一暗，主次分明。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇十二
在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類(lèi)別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
美術(shù)可分為哪幾大類(lèi)？每一大類(lèi)又可分為幾小類(lèi)？
三、教學(xué)環(huán)境。
局域網(wǎng)；internet；書(shū)本和相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò)資源。
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題。
課題：美術(shù)分類(lèi)知識(shí)。
（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課。
1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例和美術(shù)分類(lèi)知識(shí)大樹(shù)）。
自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類(lèi)？
2、同學(xué)自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內(nèi)容：美術(shù)的`分類(lèi)。
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類(lèi)：繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求：
a.分組學(xué)習(xí)繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類(lèi)中，還可以分為哪幾小類(lèi)？
b.從每一類(lèi)中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。
5、同學(xué)分組自學(xué)。
內(nèi)容：繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包括哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。
6、反饋交流。
a.從種類(lèi)上分，繪畫(huà)包括：油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等。
b.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。
c.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。
d.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。
2）師生交流每一類(lèi)的代表作品。
（三）同學(xué)練習(xí)。
1.書(shū)上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)1。
2.同學(xué)分組完成“美術(shù)分類(lèi)”填充練習(xí)。
（四）教師小結(jié)。
（五）拓展練習(xí)（可以課后完成）。
自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí)，并瀏覽交流。
六、優(yōu)秀教案表。
七、教學(xué)流程圖。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能展開(kāi)豐富的想象，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述自己的夢(mèng)。
2．初步感受不同顏色的夢(mèng)所帶來(lái)的意境美，并嘗試用自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境。
3．體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極投入美術(shù)欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件ppt；輕音樂(lè)；繪畫(huà)工具：畫(huà)紙、蠟筆、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1．ppt播放作品集師：今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅油畫(huà)，想不想看？
2．師：這些畫(huà)漂亮嗎？那大家知不知道這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(畢加索爺爺)。
3．師：畫(huà)中的這位爺爺就是畢加索爺爺（簡(jiǎn)單介紹畢加索）。
二、師幼共同欣賞畢加索的作品《夢(mèng)》。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友用你們的小眼睛看看畢加索爺爺畫(huà)的特別有名的作品。爺爺畫(huà)了什么？畫(huà)了一個(gè)什么人？她在做什么？從哪兒看出來(lái)？（出示作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)）。
師：猜猜阿姨在做什么美夢(mèng)呢？
小結(jié)：畢加索爺爺畫(huà)的是一位漂亮的阿姨靠在紅紅的，軟軟的沙發(fā)上，睡的很香很香，做著甜甜的夢(mèng)。
三、幼兒猜想阿姨的夢(mèng)。
（一）ppt出示圖片藍(lán)色的夢(mèng)，幼兒猜想。
師：小朋友你們猜猜阿姨藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)里有什么呢？感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象）。
小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)里有藍(lán)藍(lán)的蝴蝶結(jié)，有藍(lán)藍(lán)的寶石，有藍(lán)藍(lán)的天空，還有藍(lán)藍(lán)的海底世界等等。這個(gè)夢(mèng)給我們清純，溫暖的感覺(jué)，特別的甜美。
（二）幼兒猜想，出示圖片綠色的夢(mèng)。
1．師：小朋友你們猜一猜阿姨還有可能會(huì)做什么顏色的夢(mèng)呢？
2．師：大家來(lái)猜一猜綠綠的夢(mèng)中會(huì)有什么呢？
小結(jié)：綠綠的夢(mèng)里有綠綠的大草原，有綠綠的公主裙，有綠綠的皇冠等等，有綠綠的青蘋(píng)果，這個(gè)夢(mèng)很清新很舒服。
（三）ppt出示圖片黃色的夢(mèng)，幼兒猜測(cè)想象。
小結(jié)：黃黃的夢(mèng)里有黃黃的麥田，有美麗的向日葵，有金黃的桔子，還有黃黃的......這個(gè)夢(mèng)很優(yōu)美、很喜慶。
（四）通過(guò)賞析：體驗(yàn)夢(mèng)帶來(lái)的意境美，并講述自己的夢(mèng)。
1．師：這么多五顏六色的夢(mèng)，真美！讓我們也一起來(lái)做美夢(mèng)吧！（播放輕音樂(lè)）。
2．師：小朋友剛才我們都做了甜甜的夢(mèng)，你夢(mèng)到了什么樣的.夢(mèng)呢？
小結(jié)：我們班的小朋友太棒了，有甜甜的，粉色的糖果城堡夢(mèng)；有藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊的天空夢(mèng)；有紫色的，浪漫的蝴蝶小屋夢(mèng)，有紅紅的，穿紅色公主裙的夢(mèng)．．．．．．小朋友的夢(mèng)太神奇，太美了！
四、延伸活動(dòng)，幼兒作畫(huà)。
師：小朋友們你們剛才做了那么多既神奇又美麗的夢(mèng)，那我們把神奇的五顏六色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)，永遠(yuǎn)留在我們教室里吧。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇十四
《圖畫(huà)與文字》（一年級(jí)第二冊(cè)第二課）。
教學(xué)目標(biāo)：
1．樂(lè)意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望。
2．通過(guò)對(duì)漢字的觀察、分析提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知和敏感性。
3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動(dòng)過(guò)程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解漢字。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生了解漢字的演變。教學(xué)思路：
課時(shí)設(shè)計(jì)：
1．教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。
2．討論提問(wèn)有誰(shuí)知道漢字是怎么來(lái)的呢？3．猜字游戲。
4．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)讀相關(guān)漢字。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對(duì)折好。
2．用漿糊在白紙內(nèi)寫(xiě)上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：
1．直接導(dǎo)入：教師出示學(xué)生熟悉的漢字，引起學(xué)生注意。出示漢字卡：大、小、上、下、木等。教師：“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？”和學(xué)生一起認(rèn)讀。
教師：“卡片上所有的符號(hào)有一個(gè)共同的名字叫漢字，這是我們中國(guó)的主要文字——漢字”
2．和學(xué)生一起討論。
提問(wèn)：“有誰(shuí)知道漢字是怎么來(lái)的呢？”
教師小結(jié)：漢字是由象形文字演變而來(lái)的。古代人在勞動(dòng)中根據(jù)物像創(chuàng)造了“象形文字”，它就像我們畫(huà)的畫(huà)兒一樣，后來(lái)慢慢地簡(jiǎn)化成了橫平豎直，四四方方的符號(hào)，成了現(xiàn)在這樣的漢字。
3．猜字游戲。
教師出示象形文字卡片，讓學(xué)生猜一猜可能是什么字？猜對(duì)即把另一面的漢字翻出來(lái)。
教師：“你是怎么猜出來(lái)的？”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，發(fā)展學(xué)生的觀察力和對(duì)文字的敏銳性。
4．認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)漢字“日”“月”教師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字“日、月”5．以變魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)讀相關(guān)漢字。
教師出示提前用漿糊寫(xiě)好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫(xiě)的字起化學(xué)反應(yīng)便顯現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生在有趣游戲氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
延伸活動(dòng)：“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導(dǎo)學(xué)生生成科學(xué)探究活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《圖畫(huà)與文字》。
課后反思：
1.現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程與改變，西方文化意識(shí)的主導(dǎo)，使我們忽略了中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)的文化視野和價(jià)值。
2.傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)的文化背景包含了中國(guó)傳統(tǒng)的儒、道、佛哲學(xué)思想和詩(shī)、詞、賦古典文學(xué)對(duì)作品意境的要求。
3.在傳統(tǒng)文化中，師承至為重要，因此中國(guó)書(shū)畫(huà)創(chuàng)作時(shí)的理念不是“破舊立新”，不是“標(biāo)新立異”，而在于怎樣傳承前人的經(jīng)驗(yàn)，是“淵源流傳”“承前啟后”！
在我們書(shū)畫(huà)教學(xué)中以怎樣的眼光來(lái)對(duì)待傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)結(jié)合兒童心理生理特征，有選擇、有批判地繼承傳統(tǒng)，發(fā)展出既有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又有兒童自身特點(diǎn)的書(shū)畫(huà)教學(xué)之路。這也是一條孩子們賴(lài)以自我確立與自我獨(dú)立之路。讓他們逐步感悟真正的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并對(duì)其產(chǎn)生情感、價(jià)值認(rèn)同以及對(duì)傳統(tǒng)未來(lái)前景的自信。
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇十五
（廣東省韶關(guān)市曲江區(qū)第一小學(xué)）。
摘要：小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。在新課改中，美術(shù)教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，提高課堂效率，創(chuàng)新求變，以此發(fā)揮審美教育的獨(dú)特功效，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；教學(xué)質(zhì)量；特色教學(xué)。
小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造能力、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。因此在新課改中，美術(shù)教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，提高課堂效率，創(chuàng)新求變，以此發(fā)揮審美教育的獨(dú)特功效，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
要提高小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目標(biāo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮是最直接、最關(guān)鍵的因素。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課重術(shù)輕美，教師的主體地位過(guò)于突出，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與和在自主探究中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一節(jié)課下來(lái)，教師一個(gè)人自彈自唱或乏味的幻燈片展示，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品缺乏真正的了解，無(wú)法體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的愉快和喜悅。因此創(chuàng)新與改善小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將直接決定著學(xué)生審美能力培養(yǎng)的優(yōu)劣。結(jié)合多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要做到這一點(diǎn)，可以通過(guò)以下幾條途徑。
一、精選內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)特色教學(xué)。
在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師往往是照本宣科，在教學(xué)過(guò)程中介紹作品的時(shí)代背景，分析作品的內(nèi)容美、形式美，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和對(duì)美的感受被教師滔滔不絕的聲音所壓制，學(xué)生的興趣很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。為此，在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中要精選教學(xué)內(nèi)容，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、重組。如，在講授《家鄉(xiāng)古建筑》時(shí)，我有意識(shí)地結(jié)合韶關(guān)地區(qū)南華寺、風(fēng)采樓等一些具有特色的本土建筑進(jìn)行講授，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情；在講授現(xiàn)代雕塑時(shí)，結(jié)合韶關(guān)一些標(biāo)志性的.城市雕塑進(jìn)行欣賞與分析，學(xué)生還主動(dòng)提出了自己獨(dú)特的看法與感受。因?yàn)檎n堂設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也空前高漲，教學(xué)的效果也有了較大改善。
二、豐富手段，優(yōu)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、自控能力相對(duì)較弱，要想學(xué)生集中注意力去欣賞美術(shù)作品，教師必須采用多樣化的教學(xué)手段，充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)直觀、生動(dòng)，并且把沉悶的文字和圖形、聲音相結(jié)合，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。在教學(xué)條件有限的情況下，也可以運(yùn)用音樂(lè)、角色扮演等方式或其他手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行有創(chuàng)意的課堂設(shè)計(jì)，從而加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。如，在《人民藝術(shù)家齊白石》一課的教學(xué)中，通過(guò)多媒體展示齊白石優(yōu)秀的詩(shī)書(shū)畫(huà)印作品，以視覺(jué)盛宴吸引學(xué)生注意；還以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞，并設(shè)計(jì)“考一考”小組比賽環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)齊白石及其作品的了解。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理感受，還能夠使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的強(qiáng)烈感受。
三、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在教學(xué)中加強(qiáng)師生、生生之間的多向互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造愉快輕松的環(huán)境，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)與美術(shù)作品的“對(duì)話”,激活學(xué)生的審美意識(shí)與情感，增強(qiáng)其視覺(jué)分析和語(yǔ)言表達(dá)的能力。如，在教授《民間玩具欣賞》一課時(shí)，課前要求學(xué)生廣泛搜集民間玩具，在課堂上學(xué)生逐一展示介紹自己的玩具，然后將玩具進(jìn)行分類(lèi)，很快學(xué)生就對(duì)民間玩具有了初步的了解。此外，還提供給學(xué)生一些民間玩具的配件，讓他們進(jìn)行組合拼接，從中了解民間玩具簡(jiǎn)單的制作工藝和純樸的表現(xiàn)手法。課后，進(jìn)一步要求學(xué)生選擇喜愛(ài)的材料自行制作一件民間玩具，有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中既訓(xùn)練了心靈，又激活了大腦的思維。
四、鼓勵(lì)參與，提高審美能力。
欣賞美術(shù)作品，不僅要求學(xué)生了解作品的內(nèi)容和主題，而且更需要學(xué)生去體會(huì)理解作品，并敢于提出對(duì)作品的看法。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生投入自己的情感，大膽地對(duì)作品評(píng)頭論足。如，在欣賞《美麗的風(fēng)箏》作品時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己心中的感受，一開(kāi)始學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的想法，在我的不斷誘導(dǎo)之下，學(xué)生陸續(xù)提出“畫(huà)面上的人物動(dòng)作較單一”“表情不豐富”“背景可以更豐富點(diǎn)”等意見(jiàn)。讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到藝術(shù)欣賞活動(dòng)中去，促使學(xué)生對(duì)名家名畫(huà)也敢提出不同的見(jiàn)解和看法，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了個(gè)人的審美能力。
總之，只有提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，才能更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目標(biāo)。而且，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)情感是需要師生長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的共同努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]尹少淳。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[m].北京師范大學(xué)出版社，-04.
中班美術(shù)欣賞課件中班美術(shù)欣賞課教案篇十六
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直努力嘗試各種教學(xué)方法，起初，雖然認(rèn)真，但效果并不佳，比如：上一節(jié)欣賞課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程大概就是這樣：首先，讓學(xué)生觀察作品，包括內(nèi)容、題材、色調(diào)等。其次，是老師在講解作品的歷史背景，社會(huì)背景還有個(gè)人背景，最后，就是學(xué)生體會(huì)作品內(nèi)涵。整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，且是滿(mǎn)堂灌，既浪費(fèi)老師時(shí)間又使學(xué)生疲憊煩躁，可以說(shuō)，教學(xué)極為失敗，到最后，學(xué)生還是不知道如何欣賞一幅美術(shù)作品。課后，我也反思了很多，總結(jié)了這么幾點(diǎn)。一、導(dǎo)課簡(jiǎn)單乏味，沒(méi)有引起學(xué)生的興趣；二、教師講課時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生自己思考和探討的`時(shí)間太少；三、沒(méi)有抓住典型示例來(lái)講。分析了教學(xué)失敗的原因以后，我開(kāi)始嘗試其他的方法，同時(shí)，我積極的向其他老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，并且，多爭(zhēng)取時(shí)間去聽(tīng)評(píng)課，尤其是那些有經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教師的課，讓我受益匪淺。另一方面，我也通過(guò)了解調(diào)查學(xué)生。因?yàn)?，我所面?duì)的最終還是學(xué)生?，F(xiàn)在，我會(huì)這樣上一節(jié)欣賞課，首先，從導(dǎo)課開(kāi)始，當(dāng)今，多媒體技術(shù)早已應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，它特有的直觀性，多樣性和靈活性把以往的很多不足加以彌補(bǔ)，可謂讓美術(shù)教學(xué)如虎添翼。效果可嘉。
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