教案是教師為了實現(xiàn)預定的教學目標,科學地安排和組織教學活動所制定的教學計劃,是教學工作的重要組成部分,也是教師教學的依據(jù)和指南。教案有助于教師合理調配教學資源,提高教學效率,促進學生的學習興趣和主動性。現(xiàn)在我們開始著手寫一份教案吧。教案的編寫還要考慮學生的學習特點和認知規(guī)律,選擇適合的教學策略。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。
數(shù)一數(shù)教學教案篇一
一、教學目標:
1、詩歌的朗讀指導,思想情感體會;。
2、詩歌語言表達技巧的體會、學習;。
3、“大堰河”形象的把握。
二、教學重點:
1、詩歌蘊含的思想情感體會;2、語言特點分析。
三、教學難點:詩歌中豐富而細膩的情感揣摩品味。
四、教學方法:擬采用朗讀法、合作探究法、師生互動問答法等。
五、教具準備:教本、教案、有關多媒體課件。
六、導學設計過程。
1、導入:同學們,你們知道“保姆”這種工作的內容嗎?學生答,師點評-----今天,我們學習現(xiàn)代詩人艾青的詩歌《大堰河——我的保姆》(板書課題)。請大家看大屏幕,了解有關背景資料------請大家齊聲讀出來。
2、請同學們把全詩的13個詩節(jié)標上序號。
3、教師范讀1—3節(jié)詩歌,之后提出閱讀要求:有表情朗讀,準備3分鐘,自由舉手讀自己喜歡的詩節(jié)。(要求先說喜歡的詩節(jié)番號)。
4、在學生讀詩節(jié)結束的時候,要求學生談自己喜歡的理由和自己的理解,及時點評讀的效果,師生互動,并趁機對學生讀的詩節(jié)進行情感和語言技巧分析,人物形象分析,教師做及時的有選擇的板書。具體的分析預設寫在教本上。
5、在分析詩歌內容差不多的時候,導引學生分析詩歌的內容與結構。啟發(fā)學生可能用到的預設問題:
a、詩歌哪些小節(jié)是寫回憶大堰河生前的往事的?
b、詩歌哪些小節(jié)是寫大堰河去世后的凄涼悲苦的結局的?
c、哪些詩節(jié)是對大堰河的大聲直接的贊美歌頌的?
d、哪些詩節(jié)明顯是對大堰河深情的感激和懷念,讓人情不自禁的想起她?
6、學生思考、與同桌討論,自由舉手回答自己的內容劃分。(要求學生答出詩節(jié)的序號)之后師生互動點評,形成統(tǒng)一的認識。然后,展示幻燈片,體會結構圖的內容。教師對結構圖作點評,幫助學生理解。
7、最后,全班齊讀第12—13詩節(jié)一遍,出示幻燈片,展示有關大堰河的墳墓圖片已經跟艾青的一往情深,加深印象。
8、如果有時間,讓學生以詩歌般的語言贊美自己的一個親人。師生適當點評。
可能用到的板書準備(視情況而作調整)。
1節(jié):尊敬、懷念、憐愛2節(jié):慚愧、感激3節(jié):懷念、沉痛4:感傷、感激、同情。
5:沉痛、依依不舍、無奈6:難過、不安7:同情、憐惜、贊美。
8:同情、感激9:傷心、慚愧10:感傷、痛苦、同情。
11:悲哀、憤怒12:無限的贊美、感激13:無限的敬仰、贊頌。
數(shù)一數(shù)教學教案篇二
首先談談我對教材的理解,《兩條直線平行與垂直的判定》是人教a版高中數(shù)學必修2第三章3.1.2的內容,本節(jié)課的內容是兩條直線平行與垂直的判定的推導及其應用,學生對于直線平行和垂直的概念已經十分熟悉,并且在上節(jié)課學習了直線的傾斜角與斜率,為本節(jié)課的學習打下了基礎。
教材是我們教學的工具,是載體。但我們的教學是要面向學生的,高中學生本身身心已經趨于成熟,管理與教學難度較大,那么為了能夠成為一個合格的高中教師,深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生思維能力已經非常成熟,能夠有自己獨立的思考,所以應該積極發(fā)揮這種優(yōu)勢,讓學生獨立思考探索。
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握,我制定了如下三維教學目標:
(一)知識與技能。
掌握兩條直線平行與垂直的判定,能夠根據(jù)其判定兩條直線的位置關系。
(二)過程與方法。
在經歷兩條直線平行與垂直的判定過程中,提升邏輯推理能力。
(三)情感態(tài)度價值觀。
在猜想論證的過程中,體會數(shù)學的嚴謹性。
我認為一節(jié)好的數(shù)學課,從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內容可以確定本節(jié)課的教學重點是:兩條直線平行與垂直的判定。本節(jié)課的教學難點是:兩條直線平行與垂直的判定的推導。
現(xiàn)代教學理論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者,教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念,結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征,本節(jié)課我采用講授法、練習法、小組合作等教學方法。
下面我將重點談談我對教學過程的設計。
(一)新課導入。
利用上節(jié)課所學的知識進行導入,很好的克服學生的畏難情緒。
(二)新知探索。
接下來是教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。
數(shù)一數(shù)教學教案篇三
教學目標:
1、對1-10的認識,以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、通過數(shù)學活動,初步體會數(shù)學的樂趣。
3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步建立數(shù)感以及一一對應的思想。
教學重難點:
1、學會數(shù)數(shù)的方法。
2、用點子圖表示數(shù)。
教具準備:掛圖,1-10的數(shù)字卡片。
教學過程:
一,激情導入。
師:同學們,你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手數(shù)數(shù)看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)。
師:數(shù)得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)。
二,活動開展。
1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法。
師:在數(shù)學王國里,要求同學們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動,體會合作與參與所帶來的數(shù)學樂趣)。
師:誰來說給老師聽呢?(。。。)。
師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)。
師:我看見垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看?。ㄕ埳胶诎迳蠑?shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)。
師:我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(學生糾正,應該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順序來數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫模覀円黄饋頂?shù)一數(shù)吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數(shù)一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。
2。點子圖。
3。認讀1-10。
總體認讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。
4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實物。
三,歸納總結。
師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
四,作業(yè)布置。
回去數(shù)給父母聽,再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們!
數(shù)一數(shù)教學教案篇四
2、掌握兒歌中方位詞名稱,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、體驗兒歌中詼諧的情感、情緒,愉快、積極地參與活動。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、體驗兒歌游戲的樂趣。
學習兒歌,理解兒歌內容。
掌握兒歌中方位詞名稱,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
1、虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一。
2、自制相應ppt。
一、導入,出示小動物。
師:今天我們班里來了很多動物朋友呢,來一起看看都有誰?(出示動物圖片)。
(強調一下每種動物的準確發(fā)音。)。
二、感知理解兒歌內容,學說兒歌。
幼兒回答后,教師隨機用兒歌里的話小結,如幼兒說老虎藏在山里,可引導幼兒說:山上一只虎,并帶領幼兒一起說一說。
2、師:還有一些小動物也藏起來了,看看小鹿藏在哪里了?(樹里面,告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿,請幼兒學說。ppt第二畫面也是如此。ppt第三畫面,教師提出要求:請小朋友用一句好聽的話來說一說:“哪里一只x”,可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答,播放課件,集體學說。
3、引出兒歌最后兩句。師:一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次,請小朋友用一個字來說說看。
在幼兒回答后集體練習說:數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5,虎,鹿,豬,兔,鼠。
三、完整學習兒歌。
1、完整欣賞兒歌。師:剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽看。
2、師:現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。
3、接龍游戲。老師說:山上——幼兒接:一只虎……游戲兩次,第二次相反。
4、再次完整朗讀。
四、游戲“捉迷藏”。
2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3、交流:剛才你藏在哪里?(桌子下面……)。
附:
數(shù)一數(shù)。
山上一只虎,林中一只鹿;路邊一頭豬,草里一只兔;洞里一只鼠。
數(shù)一數(shù),1,2,3,4,5——虎、鹿、豬、兔、鼠。
數(shù)一數(shù)教學教案篇五
1、了解函數(shù)的單調性和奇偶性的概念,掌握有關證明和判斷的基本方法。
(1)了解并區(qū)分增函數(shù),減函數(shù),單調性,單調區(qū)間,奇函數(shù),偶函數(shù)等概念。
(2)能從數(shù)和形兩個角度認識單調性和奇偶性。
(3)能借助圖象判斷一些函數(shù)的單調性,能利用定義證明某些函數(shù)的單調性;能用定義判斷某些函數(shù)的奇偶性,并能利用奇偶性簡化一些函數(shù)圖象的繪制過程。
2、通過函數(shù)單調性的證明,提高學生在代數(shù)方面的推理論證能力;通過函數(shù)奇偶性概念的形成過程,培養(yǎng)學生的觀察,歸納,抽象的能力,同時滲透數(shù)形結合,從特殊到一般的數(shù)學思想。
3、通過對函數(shù)單調性和奇偶性的理論研究,增學生對數(shù)學美的體驗,培養(yǎng)樂于求索的精神,形成科學,嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。
(1)函數(shù)單調性的概念。包括增函數(shù)、減函數(shù)的定義,單調區(qū)間的概念函數(shù)的單調性的判定方法,函數(shù)單調性與函數(shù)圖像的關系。
(2)函數(shù)奇偶性的概念。包括奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義,函數(shù)奇偶性的判定方法,奇函數(shù)、偶函數(shù)的圖像。
(1)本節(jié)教學的重點是函數(shù)的單調性,奇偶性概念的形成與認識。教學的難點是領悟函數(shù)單調性,奇偶性的本質,掌握單調性的證明。
(2)函數(shù)的單調性這一性質學生在初中所學函數(shù)中曾經了解過,但只是從圖象上直觀觀察圖象的上升與下降,而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準確的數(shù)學語言去刻畫它。這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉變對高一的學生來說是比較困難的,因此要在概念的形成上重點下功夫。單調性的證明是學生在函數(shù)內容中首次接觸到的代數(shù)論證內容,學生在代數(shù)論證推理方面的能力是比較弱的,許多學生甚至還搞不清什么是代數(shù)證明,也沒有意識到它的重要性,所以單調性的證明自然就是教學中的難點。
(1)函數(shù)單調性概念引入時,可以先從學生熟悉的一次函數(shù),,二次函數(shù)。反比例函數(shù)圖象出發(fā),回憶圖象的增減性,從這點感性認識出發(fā),通過問題逐步向抽象的定義靠攏。如可以設計這樣的問題:圖象怎么就升上去了?可以從點的坐標的角度,也可以從自變量與函數(shù)值的關系的角度來解釋,引導學生發(fā)現(xiàn)自變量與函數(shù)值的的變化規(guī)律,再把這種規(guī)律用數(shù)學語言表示出來。在這個過程中對一些關鍵的詞語(某個區(qū)間,任意,都有)的理解與必要性的認識就可以融入其中,將概念的形成與認識結合起來。
(2)函數(shù)單調性證明的步驟是嚴格規(guī)定的,要讓學生按照步驟去做,就必須讓他們明確每一步的必要性,每一步的目的,特別是在第三步變形時,讓學生明確變換的目標,到什么程度就可以斷號,在例題的選擇上應有不同的變換目標為選題的標準,以便幫助學生總結規(guī)律。
函數(shù)的奇偶性概念引入時,可設計一個課件,以的圖象為例,讓自變量互為相反數(shù),觀察對應的函數(shù)值的變化規(guī)律,先從具體數(shù)值開始,逐漸讓在數(shù)軸上動起來,觀察任意性,再讓學生把看到的用數(shù)學表達式寫出來。經歷了這樣的過程,再得到等式時,就比較容易體會它代表的是無數(shù)多個等式,是個恒等式。關于定義域關于原點對稱的問題,也可借助課件將函數(shù)圖象進行多次改動,幫助學生發(fā)現(xiàn)定義域的對稱性,同時還可以借助圖象說明定義域關于原點對稱只是函數(shù)具備奇偶性的必要條件而不是充分條件。
數(shù)一數(shù)教學教案篇六
【教學內容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第一單元第一課時,主要教學第2—5頁的內容。
【教學目標】。
1、通過觀察,幫助學生初步認識1-10各數(shù),培養(yǎng)學生的觀察興趣。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如積極舉手發(fā)言,認真傾聽同學發(fā)言等。
3、結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
【教學重點】指導觀察方法。
【教學難點】培養(yǎng)觀察興趣。
【教學手段】根據(jù)數(shù)學與生活的聯(lián)系特點,在教學中主要采取情境創(chuàng)設和自主探索的教學方法。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
(課本2,3兩頁的主題圖)。
3、學生獨立觀察。
二、充分體驗,自主探索。
1、生按1、2、3……的順序匯報,師板書1、2、3……。
個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球。
個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱。
個數(shù)是3的有……石凳、帽子。
個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問:你是怎么知道有4個垃圾箱的?
個數(shù)是5的有……高樓、
個數(shù)是6的有……花、大樹、
個數(shù)是7的有……小鳥、
個數(shù)是8的有……小樹。
個數(shù)是9的有……女同學。
個數(shù)是10的有……男同學。
(允許學生說10以上的。)。
2、指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?
3、能完整的說有1個什么,2個……同桌互相說一說。
4、誰上來說給大家聽。(要求其余學生認真聽,說對了要拍手。)。
三、討論。
剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報。
四、匯報。小組派代表匯報討論結果。
五、小結:
這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學會了哪些本領嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
六、板書設計。
數(shù)一數(shù)。
數(shù)一數(shù)教學教案篇七
1、會從不同的角度數(shù)物體的個數(shù),會列不同的加法算式。
2、經歷數(shù)的過程,體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結合具體情境讓學生體會乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關系,感受學習乘法的必要性。
理解乘法算式的意義,溝通相同加數(shù)和乘法的內在聯(lián)系。
教學準備:熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺、投影儀。
同學們,今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看,可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢,你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律?。?/p>
1、活動(一):“數(shù)一數(shù)”
(1)投影出示“主題圖(一)”,問:同學們看到這幅熊貓圖,你們想提一個怎樣的數(shù)學問題呢?(生:這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數(shù)一數(shù),(讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)。
生1:我是橫著五只五只地數(shù),一共是15只。
(板書:橫著數(shù):5+5+5=15)。
生2:我是豎著3只3只地數(shù),一共是15只。
(板書:豎著數(shù):3+3+3+3+3=15)。
師:真了不起,還有別的數(shù)法嗎?(和同桌的小朋友一起數(shù))。
師:引導學生觀察全部算式,比較后,說說哪種數(shù)法較好。
生觀察思考并發(fā)言:橫著一排一排數(shù),或豎著一列一列地數(shù),比較好,計算起來較簡便。
(2)小結:同學們真能干,會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中,為了不讓遺漏或重復,一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動(二):數(shù)一數(shù)。
板書:6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24。
(2)讓學生讀出這個加法算式,并說出表示的。意義。(4個6等于24;6個4等于24)。
(3)試著數(shù)有幾個方格,說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。
10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30。
4、活動(三):數(shù)一數(shù)。
(2)讓學生討論出:6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)。
(3)說一說并讀一讀,讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?
1、讓學生再舉出這樣的算式,如:上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學生自由說)。
3、看圖寫加法算式。
我們今天有什么收獲,和小朋友交流一下。
數(shù)一數(shù)教學教案篇八
教學目標:1.通過學生觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
2.培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3.在學習活動中,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
4.使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重、難點:掌握比較高矮的方法,會比幾個物體的高矮。
學具準備:積木塊。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、感知物體有高有矮。
1.引導比較。
找兩個身高相差較大的學生比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?
學生說有高矮,胖瘦的區(qū)別都應予以肯定。
2.是啊,人有高有矮,今天我們就來研究高矮的問題。板書:高矮。
二、探究方法。
1.情境演示:兩個身高差不多的同學到前面分開站著,比較高矮。
好像有點困難,我們該怎么辦呢?
2.布置活動:小組合作探究比高矮的方法。
3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。
4.總結方法:直接比或作記號比等方法。
三、排隊游戲。
1.小組內比較說說誰最高誰最矮。
2.逐漸增加小組人數(shù),說說誰第二高。
四、反饋練習。
1.第12頁第7題。
(1)說出動物名。
(2)比較高和矮。
2.舉其他喜愛的動物作比較。
五、學生活動。
1.摸高活動。
說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來摸)。
2.擺高活動。
拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話游戲。
(1)表演。
兩生上臺,對一生說悄悄話:踮腳尖比高矮。
(2)判斷思考。
誰高,問題出在哪兒?
六、評價總結。
比較高矮要注意什么?你學會了些什么?
板書設計:高矮。
數(shù)一數(shù)教學教案篇九
為了使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下:
1、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。
4、提高學習的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
1、基本情況:班共人,男生人,女生人;本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進生約人。
2、我所執(zhí)教的215班均屬普高班,學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。
我們采用的教材是人教版必修教材,本冊教材共分兩章:第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。三角函數(shù)的主要內容有:任意角的三角函數(shù)概念、弧度制、同角三角函數(shù)間的關系、誘導公式、兩角和與差的三角函數(shù)、二倍角的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖象和性質、已知三角函數(shù)值求角等。難點是弧度制的概念、綜合運用本章公式進行簡單三角函數(shù)式的化簡及恒等式的證明周期函數(shù)的概念,函數(shù)y=asin(x+)的圖象與正弦曲線的關系。平面向量主要內容是向量及其運算和解斜三角形,向量的幾何表示和坐標表示、向量的線性運算,平面向量的數(shù)量積,平面兩點間的距離公式,線段的定比分點和中點坐標公式,平移公式,解斜三角形是本章的重點,而向量運算法則的理解和運用,已知兩邊和其中一邊的對角解斜三角形等是本章的難點。
在教學過程中盡量做到以下幾個方面:
1、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生看個究竟的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2、通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。
3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。
1、對于優(yōu)生:學生自愿成立興趣小組,興趣小組可以在老師的指導下由學生自己不定期的開展活動,圍繞數(shù)學競賽拓展他們的知識面,加深對所學知識的理解和應用,在原有基礎上,穩(wěn)定班級在數(shù)學學習鐘的尖子學生,進一步培養(yǎng)他們自主學習的意識。
2、對于待發(fā)展生:對于成績較差的學生,針對他們的基礎差異和個性差異,耐心細致的進行個別輔導,有問題隨時解決,并多予以鼓勵。在作業(yè)中體現(xiàn)分層。盡量做到因材施教。
周次。
數(shù)一數(shù)教學教案篇十
教學后記。
課?題。
數(shù)據(jù)的收集(2)。
教
學
目
標
知識與技能。
過程和方法。
重點、難點。
教
學
策
略
教法選擇。
學法引導。
課堂組織形式。
教
學
過
程
一、課堂導入??。
二、分組討論。
三、集體分享。
四、課堂調查。
五、反思提高。
六、課后作業(yè)?。
備注:
數(shù)一數(shù)教學教案篇十一
1、學習運用圖譜記憶歌詞的方法,教幼兒初步學會唱歌曲,理解歌詞內容,注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2、在學會演唱歌曲的`基礎上,用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒,嘗試改變圖片順序進行重組演唱。
3、在學唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。
能熟練的演唱歌曲,唱準字音。
在學會演唱歌曲的基礎上,嘗試改變圖片順序進行重組演唱。
自制圖片若干、教學課件。
一、開始部分
1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。
2、出示圖片,以談話的方式引出課題。
3、發(fā)聲練習
1=c2/4
1234|5—|555|555|5432|1—||
兔子跳又跳,跳跳跳跳跳跳,兔子跳又跳。
二、基本部分
1、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問題:
(1)歌曲叫什么名字?
(2)是幾拍子的?歌曲有幾段?
2、學習聽前奏:
3、教師范唱歌曲,請幼兒仔細聽歌詞,說一說歌詞中說什么了?
4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義,提出要求:朗誦歌詞要清晰準確。
5、教幼兒學唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6、引導幼兒有感情的演唱歌曲,重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
7、教師引導幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱。
8、分組演唱歌曲,讓幼兒自己創(chuàng)編動作。
9、教師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演。
三、結束部分
2、幼兒聽音樂出活動室。
數(shù)一數(shù)教學教案篇十二
教學要求:
1、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應用意識。
2、初步讓學生接觸1~10各數(shù),經歷簡單的數(shù)數(shù)過程。
3、在他人的幫助下,初步體會學習數(shù)學的意義和樂趣。
重點:初步經歷從場景圖中抽象出數(shù),再用點子圖表示數(shù)的方法。
難點:初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。
一、激趣導入。
1、師提問:開學了,你認識了哪些新同學啊?
你能用小圓點表示出這個數(shù)嗎?
2、現(xiàn)在還有哪個小朋友愿意介紹一下你的新朋友?
誰會提一個問題?
一、指導看圖,鞏固深化。
1、師:我們小朋友成了好朋友,一塊去郊游!
2、引導數(shù)數(shù)。
師:這么美的景色你看到了什么?先不著急說,把你喜歡的東西數(shù)一數(shù),記在心里!
(給一分鐘時間)誰來說一說?
3、逐一在圖上數(shù)出1~10種物體的個數(shù)。
4、打開書10幅圖說說圖意。
一、總結提升,發(fā)現(xiàn)樂趣。
1師:生活中還有很多東西還可以數(shù)一數(shù),你能數(shù)出來嗎?
2小練習:在本子上畫出相應的圈。
你家里有幾口人?
今年你幾歲啦?
你書包里有幾本書?
你這一排有幾個同學?
師:希望小朋友們喜歡數(shù)學,學好數(shù)學。
數(shù)一數(shù)教學教案篇十三
1.掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。
2.在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。教學重點:知道乘法個各部分名稱會將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。
在具體的情景中初步體會乘法的意義
二、活動一:
數(shù)一數(shù)讓學生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項目的人數(shù)。
讓學生用幾個幾個地數(shù)?;顒臃绞剑鹤寣W生進行合作交流、并匯報交流情況。
教師有機選擇學生提出的問題進行教學:“求坐飛機的有幾人?”“坐在椅子上的有幾人?”有多少人乘坐飛機?你能列出算式嗎?2+2+2+2=8(人)4x2=8(人)2x4=8(人)談話:在上面的算式里,4x2讀作4乘2;2x4怎么讀?你試一試!在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱:2x4 = 8乘乘乘積數(shù)號數(shù)活動方式:同桌互相數(shù)一數(shù)。請學生提出不同問題。
活動二:列一列(1)
1、求坐火車的有幾人?怎樣計算?你還有其它計算方法嗎?
2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點?
3、6個4相加用乘法怎樣表示?
4、讓學生看課本自己再次認識乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法?;顒臃绞剑邯毩⑺伎肌⑿〗M交流。
活動方式:自主學習、匯報交流自主學習的`情況。
活動三:列一列(2)
1、坐在椅子上的有幾人?怎樣計算?學生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。
四、總結和作業(yè)小組討論、交流。組內內化、匯報結果。
今天我們進一步體會了乘法的意義,請同學們在小組里說一說日常生活中在什么時候用到乘法。
數(shù)一數(shù)教學教案篇十四
學會用群數(shù)的方法數(shù)數(shù),并用多個相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的結果。
引導從不同的角度觀察,培養(yǎng)學生求異思維,提高觀察能力。
體驗生活與乘法的聯(lián)系。
圓片、小圖片
有哪些同學知道乘法,怎么知道的?
1、自由數(shù)。出示
生數(shù)一數(shù)共有幾個圓片。
匯報:你是怎么數(shù)的?
2、指導群數(shù):橫著看每排5個,5,10,15。豎著看每列3個,3、6、9……15。
1、擺小棒,每排擺4根,擺5排。然后數(shù)一數(shù),你一共用了幾根小棒?再和同桌說說你是怎么數(shù)的。
2、用加法算式表示數(shù)的過程。
3、反饋:橫著看:4+4+4+4+4=20
豎著看:5+5+5+5=20
3、嘗試獨立完成“有多少方格”。
小組內說一說怎么數(shù)的。寫出加法算式。
4、同桌合作,你擺我寫。
同桌兩人輪流,一個人有規(guī)律地擺,另一個人看圖寫加法算式,
6、預習《動物聚會》
數(shù)一數(shù)教學教案篇十五
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系,學會如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;3、體驗數(shù)學活動的樂趣。
樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。
一、律動導入美麗的.大森林里來了許多的小動物,小朋友們喜歡他們嗎?還記得我們學的歌曲《我愛我的小動物》嗎?小朋友們一起來唱一遍。(播放課件)。
2、師:只有三間房,這么多動物要住,怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了,請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結:我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”
“小喜鵲、啄木鳥一間屋,他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋,他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子,小動物們都休息了,讓我們一起來做個游戲輕松下吧!
三、游戲——圖形寶寶游戲要求:幼兒進行比賽,圖形寶寶組合的船,分的又快又對獲勝,可以獲得小紅星。(課件展示)按形狀分類并統(tǒng)計按顏色分類并統(tǒng)計四、幼兒動手操作自主分類:
1、師:小朋友們分的本領著么大,來幫老師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動手分類并計數(shù)。
2、讓幼兒說出分類理由。
3、師總結:我們應該按照形狀,顏色,事物的性質來分。
四、結束活動:
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲,小朋友們聽老師的口令,男孩站一隊、女孩站一隊,我們一起排著隊去做游戲。
數(shù)一數(shù)教學教案篇十六
教科書第26頁,數(shù)一數(shù)。
教師出示教科書中的四幅圖片,讓學生欣賞,并讀出圖中的說明,使學生體會到生活中有比一百大的數(shù),激發(fā)學生學習的興趣。然后,讓學生像笑笑和淘氣那樣,找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。
教師組織學生進行學具操作。每個同學準備2條小正方體,每條有10個小正方體。5人一小組,擺出100個小正方體,要求讓大家很快看出是100個。在小組分工合作的基礎上,全班交流,讓學生說一說是怎樣數(shù)出來的,復習已學過的個、十、百三個計數(shù)單位。
每小組擺出的100個是一層,讓10個小組(如果班上沒有那么多學生,教師可以設法補上)把一層正方體逐一放到講臺上,組織學生一層一層地數(shù),數(shù)10層是一千個,和教師一一開始出示的正方體是一樣的,從而幫助學生建立一千個小正方體的模型。
以一千個小正方體為單位,出示圖片,組織學生一千一千地數(shù),10個一千是一萬。
教師出示10本同樣厚的書,讓學生感受一下一千頁的書有多厚。隨后,教師出示小學生敬禮圖,讓學生結合本校實際,想像一下一千名學生在操場集會是什么樣的,像10所這樣的學校有多少人,萬人體育場有多大。
仿照上面的例子,讓學生在小組內說一說對一千、一萬的感受。
數(shù)一數(shù)教學教案篇十七
1、感知玉米的排列方式,學習用合適的方法做標記,正確計數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘),托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計大表格,紅、綠圓點標記若干。
5、實物投影儀一臺
一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二:學習用合適的方法做標記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導幼兒猜測玉米的列數(shù)。
2、引導幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠,引導幼兒發(fā)現(xiàn)標記的作用。
三:統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。
2、集體交流,統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
“通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友?!?/p>
本節(jié)活動目標是“學習多種按群計數(shù)的方法”,目標的落腳點是對群數(shù)方法的學習,群數(shù)的方法有很多,我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點,幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法,引導出對2個2個數(shù)的方法的學習,然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學習的效果,一步步分層練習,鞏固對群數(shù)方法的學習。
在引導幼兒的學習過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主,而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;讓孩子們通過動手動腦,面對真實,與真實接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數(shù)學來解決問題的需要,并且親自實踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學?;顒又杏變旱姆e極性高,在十分生活化的情境中反復體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運用于實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。
不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面,有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導不到位引起的,值得再三推敲。
數(shù)一數(shù)教學教案篇十八
1.手口一致地按順序點數(shù)4以內實物并說出總數(shù)。
2.在操作中了解數(shù)與量的對應關系。
3.樂于參與集體活動。
字卡、盤子、若干
活動過程:
教師:請小朋友聽一聽我拍了幾下手?請小朋友數(shù)一數(shù)我敲了幾下鼓。
小猴和小狗是好朋友,今天它們一起去上幼兒園,山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫,你們想不想看?(想)那我們一起看一看。
提問:(1)畫中都有什么?
(2)請小朋友拿出食指數(shù)一數(shù),這幅畫中有幾只小鳥?可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢?
山羊老師在超市買了許多水果,它想讓小猴和小狗幫它數(shù)一數(shù),可是,難住了小猴和小狗,它們想請小朋友幫幫忙,請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。
提問:(1)看看盤子里都有哪些水果?
(2)請小朋友把蘋果找出來,放在盤子的上面,數(shù)一數(shù)蘋果有幾個?(要求幼兒手口一致,用手指點數(shù)。)同樣的方法數(shù)數(shù)其它水果。
在活動中,幼兒注意力集中,思維活躍,老師拋出去的問題能很快的回應,第一次集體回答的時候都能及時并正確回答,第二次活動時實物排列的難度加大,幼兒數(shù)數(shù)的要求自然提高,按照計劃得開始讓幼兒出現(xiàn)些錯誤,提醒幼兒細心,耐心,并引導幼兒與老師一起數(shù)數(shù);通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決,使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧,操作活動時,也發(fā)現(xiàn)了不少幼兒存在的問題,幼兒差異性較大,需繼續(xù)這方面的連續(xù),縮小幼兒間的差異。
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