讀后感是提高閱讀質(zhì)量和思維深度的一種有效方式。在撰寫讀后感之前，我們可以先制定一些問題或者提綱，以便更好地展開思路。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家可以借鑒其中的寫作思路和表達(dá)方式，來寫出自己獨(dú)特的讀后感。讀后感是一種個(gè)人的體驗(yàn)和感悟，每個(gè)人都有不同的思考角度和情感共鳴，希望大家能夠通過讀書的方式拓展視野，豐富人生。請(qǐng)大家一起來看看吧。
心理文章讀后感篇一
今天閱讀了曹文軒老師的著作《草房子》，心中感慨萬分。
我是多么向往書中描寫的那種鄉(xiāng)村生活?。∏宄?，早早的起床，一陣陣夾雜著清新空氣的晨風(fēng)，輕輕拂過我的臉頰，卷走那沉沉的睡意。
中午，一邊望著裊裊升起的炊煙，一邊品嘗著窩窩頭，白米粥所帶來的味覺沖擊，這種舒適，愜意的感覺，是在城市中不易感受到的。
夜晚，靜靜地讓夜風(fēng)吹拂你的臉頰，抬頭仰望天空。只見漫天的繁星，一閃一閃的，宛如漫天的鉆石。身體沉浸在濃濃的月色里，而思緒早已飛出了地球，到太空盡情遨游。
心理文章讀后感篇二
今日，媽媽幫我在百度上搜索了《節(jié)能減排踐行低碳生活》的科普公益宣傳片。
我看到片子中出現(xiàn)了由于人類無節(jié)制地開采，導(dǎo)致地球破壞十分嚴(yán)重。很多污水、很多死魚、冰山快速融化、城市水災(zāi)等。
隨著科技的發(fā)展，人類的生活條件越來越好，各種高科技產(chǎn)品越來越多，而碳排放量也越來越多，例如：電視機(jī)、電腦、汽車、空調(diào)等現(xiàn)代化的產(chǎn)物都會(huì)排放很多二氧化碳。所以我們要做到：少打電腦、少看電視、多植樹、節(jié)儉用水。比如洗過臉的`水能夠用來沖馬桶、拖地板等，還要少開車，多走路，少用空調(diào)，多用扇子等等，這樣才能減少碳的排放量。
讓我們積極行動(dòng)起來，低碳生活，從我做起，為綠色地球出一份力。
心理文章讀后感篇三
晚上看了馬三的一日志《routine》， 踢著實(shí)況罵著坑爹的ai心不在焉我又抑郁了只能alt+f4了，其實(shí)兩個(gè)多星期了我就一直在想這事兒。馬三君語：每個(gè)人到了年齡，就要按模式生活。放以前的話，我肯定對(duì)這話嗤之以鼻不屑一顧笑而不語的，現(xiàn)在不行了，不僅不能不屑一顧而且不得不浮想聯(lián)翩然后胸悶抑郁了。
早上韓寒博文讓我抑郁的不是韓寒聲討百度的同時(shí)把我這樣用過百度文庫資料也連帶著聲討了，而是韓寒咆哮著說出了一個(gè)事實(shí)——中國的作家似乎連叫花子都不如。按說這事兒跟我沒多大關(guān)系，可要是放在我夢(mèng)想成為一個(gè)作家的前提下來看，就不能沒心沒肺地說沒關(guān)系了。前一陣子老師讓寫篇作文《the job i want most》，我大言不慚地寫了freelance writer，寫的時(shí)候其實(shí)我很激動(dòng)，跟寫入黨申請(qǐng)書一樣的嚴(yán)肅和激動(dòng)，可寫完我就想撕掉了，因?yàn)樵趧e人嘲笑我之前我就笑我自己了，就你這樣的天分還當(dāng)freelance writer啊丫才看了幾本毛書寫個(gè)文章還跟擠牙膏似的，就發(fā)表過一篇文章拿過10塊錢稿費(fèi)就想開專欄寫文章啊誰鳥你啊，就這吊兒郎當(dāng)生活態(tài)度玩?zhèn)€游戲還能砸壞硬盤說話也沒個(gè)正經(jīng)樣也能寫文章教育別人啊，你怎么好意思說自己想當(dāng)freelance writer的啊找堵墻撞死算了。當(dāng)然結(jié)果是我沒撕它，因?yàn)槲矣X得那么做太不像話，想起論壇里一jr的話：說出來能讓別人笑話的夢(mèng)想才是有價(jià)值的。我覺得這句話很對(duì)。
事實(shí)上我也相信，b絕對(duì)是一條正經(jīng)地如小波所說“周圍有種熱烘烘的'氣氛，好像誰都在關(guān)心你”的routine，十八歲以前的我也能非常裝13地對(duì)著一擁而上的人群冷眼旁觀，關(guān)于a的夢(mèng)想在十八歲以后慢慢變得緊迫起來，沒有資格再冷眼旁觀了，生活說到底不能不為自己爭(zhēng)奪食油。
也就兩個(gè)我星期前聽說，上文提的那位80后作家要出國留學(xué)念本科了，在這之前，如果說生活有模板的話我想的就是這樣了——寫專欄寫球評(píng)寫美食賺了稿費(fèi)看看書看看電影玩玩游戲。然而在得知這個(gè)消息之后，一切關(guān)于a的幻想終于開始坍塌——無論你多么想在a的道路上生活無憂一往無前，到頭來還是不得不回到b的routine上，在“周圍熱哄哄的氣氛”下循規(guī)蹈矩。
有史以來第一次寫得嚴(yán)肅之極激動(dòng)萬分的那篇作文仍然只拿到b+，我也不得不在alt+f4之后重新思考“每個(gè)人到了年齡，就要按模式生活”這句話的含義，在想的時(shí)候，我很怕會(huì)想到某句令人胸悶抑郁的話，還是失敗了——就算按著模式生活吧，最終也不過是，“有的人死在根號(hào)三下，有的人死在根號(hào)二下”。
心理文章讀后感篇四
在孤獨(dú)中尋找旅伴的“身影”
在高三的百度貼吧里，經(jīng)常能看見留言，其中一些是尋求戰(zhàn)友一起闖蕩的，如“高三黨差生求組隊(duì)，求互相監(jiān)督”“追夢(mèng)2012，尋求戰(zhàn)友一起奮進(jìn)”“高三路漫漫，真想找個(gè)伴兒”……內(nèi)心深處，或許每個(gè)高三人都有一份淡淡的孤獨(dú)感，這種感受可能來自考試的壓力、學(xué)習(xí)的緊張、對(duì)夢(mèng)想的渴望……當(dāng)然，孤獨(dú)并不代表頹廢，這種感受每個(gè)高三人都會(huì)經(jīng)歷。當(dāng)心中的孤獨(dú)感“冉冉升起”的時(shí)候，我們都想在內(nèi)心深處找到一個(gè)合適的“伙伴”，來陪伴自己度過這段苦樂相隨的青蔥歲月。
孤獨(dú)現(xiàn)狀。
思想認(rèn)識(shí)上：
高三是孤獨(dú)的，以前聽學(xué)長們這么說過，還不以為然?？墒?，真的到了高三，才發(fā)現(xiàn)班里真的一片寂靜。
下課的時(shí)候，少了那么幾分喧鬧，取而代之的是寂靜，不是埋頭繼續(xù)學(xué)習(xí)就是趴在桌子上，不會(huì)再像高一高二那樣高談闊論了，肆無忌憚地笑了。四周好像除了寫字的沙沙聲、翻書的嘩嘩聲，就沒有其他聲音了。我好像被這種默然、孤獨(dú)吞沒了。
覺得沒人能理解我，即使是男／女朋友。
習(xí)慣了，學(xué)習(xí)本來就應(yīng)該是一件孤獨(dú)的事。
外在表現(xiàn)：
像我，會(huì)經(jīng)常不和別人講話。覺得講不講話都無所謂的，那就不講咯。
會(huì)自暴自棄，不好好學(xué)。有時(shí)會(huì)瘋狂地笑鬧，別人以為我怎樣，其實(shí)只有我知道，這是在跟孤獨(dú)斗爭(zhēng)呢，雖然可能是徒勞。
過度的孤獨(dú)感表現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致自閉吧，坐我前面同學(xué)就是很自閉，不怎么和別人說話。
總結(jié)：
孤獨(dú)不是什么壞事，只要有明確的目標(biāo)再怎么孤獨(dú)的人也熬得住，人生下來就是一個(gè)人的，沒有規(guī)定人不能孤獨(dú)一點(diǎn)。所以對(duì)于高三同學(xué)，擺正心態(tài)，明確目標(biāo)，就ok了，孤獨(dú)但樂觀積極一些，與同學(xué)保持正常交往就ok。
［老師建言］。
特定的孤獨(dú)感，一樣的奮斗年江蘇省江陰市第一中學(xué)心理老師夏曉鷗。
什么是孤獨(dú)？
孤獨(dú)并非指單獨(dú)生活或獨(dú)來獨(dú)往。有的人雖然常獨(dú)來獨(dú)往，內(nèi)心卻感到平靜快樂，而有的人盡管在人群中呼朋喚友，內(nèi)心卻常有著空落落的孤獨(dú)感。
心理學(xué)認(rèn)為，“孤獨(dú)感是當(dāng)一個(gè)人的社會(huì)交往需求沒有得到滿足時(shí)產(chǎn)生的一種不愉快的甚至痛苦的情緒體驗(yàn)?！帮@然，孤獨(dú)感是一種主觀體驗(yàn)和心理感受?，F(xiàn)實(shí)生活中，幾乎所有人都有過孤獨(dú)的感受，只不過程度不同而已。(教學(xué)論文)孤獨(dú)感，是人的一種正常情感心理。同時(shí)也隨著環(huán)境的變化而變化。
高三作為人生一個(gè)特殊的階段，以其“空前絕后’的特殊環(huán)境，引發(fā)著人在思想上、心理上、情感上巨大的變化。孤獨(dú)感，自然也成為一種普遍的衍生品。
特殊的壓力環(huán)境。
教室里的緊張氛圍，同學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，家長老師三句必提高考……快節(jié)奏、高容量的.課堂學(xué)習(xí)，鋪天蓋地的作業(yè)和考試，都無法讓人停下腳步，推心置腹的交流成為奢侈。身邊的同學(xué)仿佛石化一樣地刻苦用功，讓您覺得孤獨(dú)；身邊同學(xué)并不像您一樣看重高考，甚至對(duì)“認(rèn)真、刻苦”表現(xiàn)出冷嘲熱諷，您也感到孤獨(dú)。這就是高三，特殊的情境、特殊的氛圍，讓人平添孤獨(dú)感。
失真的自我評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)影響著他人對(duì)自己的感覺，也影響著自己與他人的交往。在高三密集的學(xué)習(xí)中，一切的評(píng)價(jià)似乎只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)習(xí)成績。于是，有人自卑，自我評(píng)價(jià)過低，給予自己嚴(yán)厲苛刻的評(píng)價(jià)，覺得別人都比自己強(qiáng)，而有意無意回避交往自我孤立，導(dǎo)致惡性循環(huán)。也有人自我評(píng)價(jià)過高，自以為是，看不起別人，引發(fā)“公憤”而被孤立。這些情況都容易讓當(dāng)事人產(chǎn)生孤獨(dú)感。
遲鈍的情感回應(yīng)。
人在高三，情感需要似乎更高，更需要來自親人好友老師的關(guān)心鼓勵(lì)?？煽陀^的事實(shí)是：大家都很忙，都沒時(shí)間溫情，交流時(shí)間和質(zhì)量大大縮水。
當(dāng)您需要朋友關(guān)心一下的時(shí)候，或許朋友正在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，沒有及時(shí)回應(yīng)。您希望老師和父母能常關(guān)心和鼓勵(lì)自己，卻感到他們眼里只有成績。您覺得無人理解你，也無人可以為自己分擔(dān)。當(dāng)您的情感期待和外界回應(yīng)不合拍時(shí)，孤獨(dú)感油然而生。
特定的個(gè)性因素。
有些同學(xué)本身內(nèi)向，不善交往，也缺乏基本的交往技能。他們不喜歡、不習(xí)慣表達(dá)自己；或常常缺乏勇氣，擔(dān)心自己的想法不受重視或不被肯定，進(jìn)而選擇緘默。高三的學(xué)習(xí)節(jié)奏中，更有可能主動(dòng)封閉自己，難免“主動(dòng)”孤獨(dú)。也有一些同學(xué)，在學(xué)習(xí)中顯示出強(qiáng)烈的功利性。只在乎自己的學(xué)習(xí)，對(duì)集體他人的事情一概排斥逃避，不屑于與人交往，引起他人的反感，而被“孤獨(dú)”，時(shí)間久了，也會(huì)出現(xiàn)心理痛苦。
以上種種，是每一個(gè)高三人都可能遭遇的，也是您孤獨(dú)感產(chǎn)生的可能原因，很普遍，很正常。同時(shí)無可否認(rèn)，同樣的孤獨(dú)感會(huì)被人為地展現(xiàn)出兩種特質(zhì)：積極和消極。積極的孤獨(dú)，是在孤獨(dú)中接受現(xiàn)實(shí)仍積極作為，是感激孤獨(dú)并專心前行。消極的孤獨(dú)，是恐懼逃避，在痛苦中逃避學(xué)習(xí)，放棄努力。
所以有孤獨(dú)感并不可怕，更重要的是，學(xué)會(huì)如何與孤獨(dú)相處。平靜客觀看孤獨(dú)，接受它而不試圖拼命擺脫它，坦然接受一個(gè)人的狀態(tài)。學(xué)習(xí)本來就是一件孤獨(dú)的事情，而孤獨(dú)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必修課。孤獨(dú)是自我判斷、冷靜思考人生前途時(shí)的必要狀態(tài)，是想要實(shí)現(xiàn)某一人生追求而必須通過的考驗(yàn)。有些時(shí)刻只能自己度過，有些感受只能自己咀嚼，或許經(jīng)歷過這些，人才會(huì)成長、成熟。
合理安排、科學(xué)管理學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)上的充實(shí)感和收獲感會(huì)讓人振奮。比如每天睡前花十分鐘時(shí)間來安排一下第二天的事情，把每分鐘的事情都安排好，相信一段時(shí)間后你會(huì)感覺到充實(shí)。
管理好自己的情緒。情緒直接影響著學(xué)習(xí)效率，及時(shí)的宣泄和調(diào)節(jié)很重要?？梢远嘧龇e極的自我暗示，建立更自信的自我形象。如每天起床后，在鏡子里對(duì)自己笑一笑，多多鼓勵(lì)自己。遇到事情，都要保持樂觀的心態(tài)。粗線條看待同學(xué)間的交往細(xì)節(jié)，高考都倒計(jì)時(shí)了，沒有人會(huì)關(guān)注那么多，在意那么多。
主動(dòng)尋求更多的支持。比如精神支持，始終堅(jiān)定內(nèi)心的信仰、目標(biāo)或美好的愿望，遇到什么困難都能克服。如情感支持，需要時(shí)主動(dòng)向家長老師求助，保持正常的同學(xué)交往。也許只是一個(gè)微笑、一個(gè)默契的眼神、一句關(guān)切的話語，占用不了您多少時(shí)間，卻可以讓您獲得的情感支持成為堅(jiān)持走下去的動(dòng)力之一。
其實(shí)您并不孤獨(dú)。
經(jīng)年入夢(mèng)的“角落”――來自村上的心靈慰藉。
十九歲的夏至未至，轉(zhuǎn)眼已是靨笑春桃，蠶蛹變蝶。大浪淘沙金在后，回首闌珊，那些不盡如意的‘孤苦伶仃”，早已隨風(fēng)匆匆消逝。繾綣在記憶深處的，是那些一直陪在你們身邊的深深暗影，給予無盡的慰藉和啟迪。
［紅妝］。
冽衣現(xiàn)就讀于東南大學(xué)。
你很忙／總沒時(shí)間來理我／能不能／有一點(diǎn)點(diǎn)的哀傷。
單純善良的模樣／掩飾流血和受傷最好的紅妝。
下一場(chǎng)／裹挾芳香／選擇自由自在地飛翔。
正午時(shí)分露臺(tái)上的陽光好得出奇，我習(xí)慣于邊坐在臺(tái)階上品味著美好的午餐邊瞇著眼睛看遠(yuǎn)處的居民樓，想象著里面的人們經(jīng)歷著怎樣的喜喜悲悲。總覺得在緊張壓抑的高三學(xué)習(xí)中這樣的午休是一種難得的放肆，讓我每每聯(lián)想到村上筆下的男主角那種清冷、離群索居的生活狀態(tài)。誠然，這樣放肆的機(jī)會(huì)并不多。
回到熱鬧的教室又重新獲得了融入人群的生活，人格也像變色龍一樣迅速地轉(zhuǎn)換著。和同學(xué)們嬉笑著互開玩笑、談?wù)撝衬橙说陌素?、罵罵咧咧地飛速補(bǔ)著作業(yè)、在自習(xí)課上將村上的書裹進(jìn)“五三’（五年高考三年模擬書）的外衣，一支支小插曲就這樣演繹著一天天的生活。
我珍惜每日的生活，因?yàn)槲疑钪鼘⑷缋佑“憧倘胛业挠洃洝Ｎ颐咳斩急M自己所能做到最好除卻偶爾的放縱，希望若干年后在我回憶起的時(shí)候不至于悔恨愧疚。這兩樣都是太過悵然的情緒，一經(jīng)流轉(zhuǎn)就讓人無所適從。
高三陰霾的影子時(shí)不時(shí)會(huì)跳出來，每當(dāng)心情煩躁覺得前途渺茫時(shí)便會(huì)翻起村上的小說，靜靜看上一段時(shí)間就覺內(nèi)心平和，體內(nèi)隱隱有一股清涼之意壓下了種種焦慮。雖然我總想找到華麗光鮮的詞語來形容這種感受，卻無能為力。我只知道那是隱藏在身體內(nèi)部的力量，它不驕不躁以其特有的方式運(yùn)轉(zhuǎn)，不受外界的干擾和阻礙。我的一舉一動(dòng)它都清楚，我的所思所想它都明白，仿佛在安慰我說不要著急，你想要的生活我都了解，只需這樣一步步往前走你就能得到你想要的。于是，帶著村上這份慰藉與啟迪，我就這樣安然地度過每日每夜的學(xué)習(xí)，心懷感恩的勇敢朝前邁著大步。
不管是音樂的和暖抑或傷感，停駐在高考前的剎那，無不詮釋著獨(dú)樹一格的高三情懷，直襲心靈深處。一路的相依相伴，“孤獨(dú)”也如同雜交和混血成為跨界音樂形式的手段一樣，化成一種曲風(fēng)的情愫而被賦予了一種標(biāo)簽化功能。“兩曲一晨一暮”，漣漪般環(huán)繞的旋律神韻，蕩滌乾靜壓抑的苦楚，透散著依稀暖光，亦透出前行的希冀與未來的渴求。
心弦的鶯飛草長――那年夏天，有可愛的人一路相隨。
那一刻的記憶定格在距離高考100天的日歷上。有一種愛叫作陪伴，這樣的愛亙古綿長；有一種愛不懼孤單，再膽小的人也會(huì)變得勇敢。
［那年夏天］。
墨跡是傷現(xiàn)就讀于天津師范大學(xué)。
長大以后／偶爾繾綣／現(xiàn)在的我／懷念從前。
是因?yàn)樘魬伲露臍q月中／只收藏了簡單的想念。
人來人去／在某一天／回到從前／他們都出現(xiàn)／讓時(shí)鐘停在那年的夏天……。
高三的壓力非常大，常常披星戴月而來，披星戴月而歸。媽媽看在眼里疼在心上，很多次凌晨我還在寫作業(yè)，媽媽都小心翼翼地給我倒杯水放在我的書桌上，或者是問問我喝不喝牛奶，吃不吃東西。算不出題的時(shí)候我就異常煩躁，有時(shí)會(huì)禁不住向媽媽發(fā)脾氣，媽媽也只是不理會(huì)我，然后過一會(huì)照樣給我拿些東西來吃。那一年我睡得很晚，媽媽也從來不會(huì)早睡，有的時(shí)候就在我門外的客廳燈下打毛衣，十字繡，眼神還時(shí)不時(shí)地向我屋里看上幾眼。怕我晚飯?jiān)趯W(xué)校吃得涼了，媽媽經(jīng)常騎自行車給我往學(xué)校送飯，用很多層袋子包著，我拿到手里還是溫?zé)岬?。有一次天氣很冷，下課后我忙著和同學(xué)討論問題，忘了送飯的媽媽還在校外等我，等我想起來跑下樓時(shí)，看見媽媽在寒風(fēng)中望著我，看到我出來就從懷里拿出飯盒，叮囑我?guī)拙渚妥吡恕Ｎ覜]有勇氣跟媽媽說一聲對(duì)不起，但是從此以后我都不會(huì)惹媽媽生氣了。
飽蘸青春的筆觸――資料旅伴，是我共患難的摯友。
青春是一汪波瀾不驚的潮水，無論是攤開還是緊握，都無法阻止明媚的年華從指縫中黯然淌過。那些鐫刻在年輪接洽處的，不僅是我們?cè)?jīng)為夢(mèng)想為青春奮斗的足跡，還有那些因形影相隨而產(chǎn)生的眷戀，那些記載著拼搏的樂趣與汗水的“墓志銘“。
［按時(shí)長大］。
冰塵現(xiàn)就讀于南京大學(xué)。
有一點(diǎn)孤單／終究要離開你／展翅昂首／往青春的盡頭單飛。
那些不快樂的事情／終究會(huì)消失／我們會(huì)長大／會(huì)告別十九歲的黃昏。
而那些留下來的／已盡成為／美好的回憶。
對(duì)于一個(gè)高三過來人，特別是一個(gè)高三后進(jìn)生來說，資料于我其實(shí)是高三生涯中最重要的見證者與最好的朋友。在高三題海的遨游中，我每天都會(huì)體味到孤獨(dú)突然侵襲的感覺，這個(gè)時(shí)候，每每望著桌前的資料，心里就會(huì)覺得暖暖的。每次的失誤是它在背后繼續(xù)支持幫助我，給與我最大的寬容。在我看來，挑選資料就如挑選朋友一般，在“寧缺勿濫，拒絕題海’的指導(dǎo)思想下，必須是最適合自己的才是最好的資料。但是有的人對(duì)于這些伙伴們，卻采取全盤吸收的態(tài)度，而對(duì)于我來說選擇必須隨著復(fù)習(xí)程度和階段的不同而有所“舍得”。“舍”即是需要根據(jù)自己的程度而對(duì)資料有所目的性地挑選，“得”則是指哪怕是對(duì)于同一種資料也須根據(jù)自己的需要進(jìn)行汲取，果斷拋棄不需要的部分而就有價(jià)值或?qū)ψ约河旭砸娴牟糠诌M(jìn)行鉆研，只有這樣，這個(gè)伙伴才能真正為自己排憂解難，成為共患難的真摯好友?！叭缛孙嬎渑灾?，不可否認(rèn)，高三的征途上，更多時(shí)候是一個(gè)人的艱辛跋涉，所以，我也十分珍惜那些復(fù)習(xí)資料曾給予我的慰藉與啟迪。希望廣大考友在這條路上，選擇出適合自己的“資料旅伴’，迎著六月初的暖陽，微笑面對(duì)高考。
有人說，幸福是生生不息，卻難以觸及的遠(yuǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才不會(huì)在時(shí)間的延長線上將思念的綿長消耗殆盡。殊不知，那些沉淀在沙漏底部的塵埃，卻是徜徉在我們記憶中最珍貴的印痕。當(dāng)世界約好一起下雨，當(dāng)轉(zhuǎn)身的遺忘濃了離別，淡了回憶，是它們與您約好在心里一起放晴。
陽光溫?zé)?，歲月靜好。
您會(huì)在在下一個(gè)路口，思念某一種溫度――那些沾滿陽光與夢(mèng)想的書扉卷氣。
心理文章讀后感篇五
文以載道，可見文章原本就是用以說明道理的。古今中外的好文章都有一個(gè)共同點(diǎn)：文章至小至明，道理至大至深。本書就精選了200余篇這樣的好文章，分為“名人的忠告”、“生活的智慧”、“人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)”和“心靈的雞湯”四個(gè)篇章。
每一篇文章都由“小文章”和“大道理”兩部分組成?！靶∥恼隆憋L(fēng)格各異、特色明顯，“大道理”開宗明義、畫龍點(diǎn)睛，涉及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、人生哲理、處世智慧等。另外，活潑時(shí)尚的版式設(shè)計(jì)，錦上添花的精美插圖，力圖營造一個(gè)輕松親切的閱讀空間，我可以從任何一頁讀，輕輕松松學(xué)道理、長智慧，真正做到開卷有益。
讀后，頗有感觸，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的。愛是教育的永恒的主題。有愛的教育才是豐滿的真正的教育，在愛的教育中，孩子們快樂的成長著。我想，一個(gè)真正的人也就是在這個(gè)愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。缺少愛的教育，結(jié)果是無法想象的。從教十年來，我能時(shí)刻感受的愛在教育這個(gè)領(lǐng)域里的重要性，尤其教育對(duì)象面對(duì)的是未成年的兒童，更需要我們付出愛心。
記得剛剛教二年級(jí)的時(shí)候，一位聽課不認(rèn)真的男生在課堂上用鉛筆傷害了我，面對(duì)同學(xué)們的責(zé)怪，和我腿上流出的鮮血，他嚇哭了。可是，在那一刻我沒有責(zé)怪他，而是告訴他，老師不疼，我把他的行為劃為了不是故意，并告戒大家平時(shí)要小心不要將筆尖沖著別人，我不知道我的用意他是否可以真正領(lǐng)會(huì)，但是我想至少他幼小的心靈會(huì)感到一絲安慰，并且在他的心中老師的形象不是斤斤計(jì)較，不可接近，而是和藹,寬容的。在我受傷的下午，他主動(dòng)敲開辦公室的門問我：“老師,你的腿好點(diǎn)了嗎？”只是一句孩子短短的問候，卻讓我感受到了一個(gè)孩子的細(xì)膩和善良，我欣喜著這愛的回報(bào)。作為教師，他的每一言一行都在深深的影響著下面的每一個(gè)學(xué)生。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻隽宋覀兊膼?，我想收獲的定是愛的果實(shí)，和未來社會(huì)上真正的人。
作為一名老師，在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的.心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧！因?yàn)閻鬯麄円簿褪菒圩约喊?！蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那么，作為老師的我們也會(huì)感到更加快樂。
期待著愛的氣息包圍著每一個(gè)學(xué)生，期待著愛的教育布滿整個(gè)校園，期待著我們的世界成長起來的都是真真正正的人。
心理文章讀后感篇六
最近，我和父親讀了一本書：“鼓舞人心的全集”故事“我深受感動(dòng)。
“潛力”的故事告訴一位音樂學(xué)生問一位鋼琴家：如何熟練地演奏一首完整的歌曲，彈鋼琴的秘訣是什么。這位鋼琴家沒有回答，但只是在每節(jié)課中給了學(xué)生一段非常難的音樂，而且比一次更難。結(jié)果，學(xué)生變得越來越不自信，幾乎崩潰了。三個(gè)月后，學(xué)生們覺得他必須向鋼琴大師詢問他過去三個(gè)月為什么一直在折磨自己。教授沒有說話。他把最早的分?jǐn)?shù)交給學(xué)生們?！巴姘?”他說。結(jié)果，學(xué)生們實(shí)際上彈出了非常漂亮的歌曲，甚至他們甚至沒有想到它。這是驚人的。
這是潛力。人們的潛力有多大，也許你根本不知道。但確實(shí)存在。所以相信自己!在做任何事之前不要懷疑自己，先努力嘗試，先嘗試一下!這個(gè)測(cè)試可能會(huì)讓你大吃一驚。
心理文章讀后感篇七
最近，我讀了《黨在我心中》這篇文章，更加深入了我對(duì)黨的了解，他們用汗水澆灌了新中國，讓我們國泰民安，換來人們和美的生活，也激起了我和同學(xué)們的美好追憶。
那是一堂作文課，許老師帶著輕輕的微笑推開門走了進(jìn)來，找了兩個(gè)同學(xué)在黑板上畫了兩個(gè)可愛的女孩頭像。
大家議論紛紛，我心中掛起了“小問號(hào)”，“難不成又寫人，真是枯燥無味?！蔽蚁?。老師公布了“貼鼻子”的謎底了，全班歡呼雀躍，簡直亂了套。
王天賜第一個(gè)上場(chǎng)，一下貼到眼角旁，帶動(dòng)了我們的歡笑，接下來上場(chǎng)的更加離奇，我們笑得到了極限，不能再笑了。
給我印象最深的是嚴(yán)鳴銘，他胸有成竹的拿起了“鼻個(gè)子”，毫不猶豫的貼到黑板上，貼到九霄云外，這一舉動(dòng)讓我一下從板凳上笑得摔了下來，差點(diǎn)笑掉大牙，其他男同學(xué)甚至用譴責(zé)的目光望著他，說“給我們男生丟臉！”他聽后，垂頭喪氣的回位，爬在桌子上，不肯抬頭，覺著很丟臉。
該我上場(chǎng)了，有緊張又激動(dòng)，被布蒙起來，眼前一片漆黑，頭暈?zāi)X脹，晃晃悠悠走到黑板前，拿起鼻子就貼，不管三七二十一一氣呵成。還不錯(cuò)，差一點(diǎn)就點(diǎn)到了，但還是整個(gè)教室里彌漫著歡笑。我們玩的不亦樂乎，玩了好久。這聲聲歡笑都是黨的汗水換來的'。
黨換來的何止這些，他們寧可犧牲自己的生命保衛(wèi)中國的版圖；他們甘愿在風(fēng)雨交加的塞北守護(hù)美麗的祖國。無論時(shí)代怎么變遷，我們都不能忘記：沒有黨，就沒有新中國！
心理文章讀后感篇八
兒子就讀于廣州越秀區(qū)一市級(jí)小學(xué)。
最近，兒子的小學(xué)老師就課外讀物《愛的教育》里面的一篇文章，讓孩子們寫一篇有關(guān)愛國教育的讀后感。
兒子不會(huì)寫，回來求教我，我一看這問題挺棘手的，我不能用我成年人的看法去強(qiáng)加給他呀。
我決定從最簡單的最基本的概念開始，就對(duì)他說，你知道什么是愛么？兒子說就是喜歡唄，我說差不多，不過還有不同，我們來查字典吧。我們拿出新華字典(20xx年商務(wù)印書館出版)，兒子一查說：是喜愛，對(duì)人或事物有深摯的感情，我說很好，愛還必須有幾個(gè)條件，愛必須相互的，愛必須真誠不能欺騙，愛不能強(qiáng)迫。我跟著說，國就是國家，那什么是國家呢？兒子說國家就是中國，我說對(duì)，我們的國家是中國，現(xiàn)在問什么是國家，兒子說不懂，再查字典吧，很快，兒子查到了：國家就是階級(jí)統(tǒng)治和管理的工具，是統(tǒng)治階級(jí)對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政的暴力組織。我一聽心里咯噔一下，我糾結(jié)了，這下我該怎樣引導(dǎo)孩子呢，我該對(duì)他說，愛國就是喜歡這個(gè)暴力組織么，我絕對(duì)不會(huì)讓我孩子去喜歡什么暴力組織的.。
我就對(duì)孩子說，現(xiàn)在你已經(jīng)大概知道什么是愛國了，你讀后感可以真實(shí)的把你了解愛國這個(gè)過程寫下來，你如果還有不明白的地方就寫下來，讓老師來解答，到時(shí)回來讓爸爸也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。我其實(shí)也想知道老師是怎樣解答這些問題的。
心理文章讀后感篇九
這是霍姆斯在給哈佛大學(xué)本科生演講的一篇結(jié)束文。從這一篇文章中，我讀到了法律職業(yè)的理想性和崇高性?！胺刹⒉皇且粋€(gè)屬于藝術(shù)家或者詩人的領(lǐng)域，法律是理想的職業(yè)”，從事法律工作的人應(yīng)當(dāng)是一個(gè)思想者，思想者的任務(wù)就是“使某種事物到全部事物的路徑顯得更為清晰，說明你的事實(shí)與宇宙框架之間的理性聯(lián)系”。法律職業(yè)需要我們用更多的精力去思考分析問題，并且將所思考的東西能夠變得清晰明了。
文中提到我們學(xué)習(xí)法律的人，還需要做到不但要精通法律的知識(shí)，也需要精通一些相鄰的學(xué)科的知識(shí)，只有這樣才可能做出有實(shí)踐性的判斷。文章原文如是說“如果你的專業(yè)是法律，那么通向人類學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、立法理論、倫理學(xué)的道路都是清晰的，因此有許多條道路都通向你對(duì)生命的最終觀點(diǎn)。對(duì)于其他任何專業(yè)也都是這樣，唯一的區(qū)別在于發(fā)現(xiàn)那條道路的難度。要精通任何一門知識(shí)，你都必須精通那些相鄰學(xué)科的知識(shí)?！薄跋胍斫馊魏螙|西你就必須理解全部。”這些話是對(duì)法律職業(yè)者的挑戰(zhàn)，法律職業(yè)雖然是一個(gè)理想的職業(yè)，但也需要去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，精通這里所有的知識(shí)，才能夠在法律職業(yè)上有所建樹。
同時(shí)，既有的法律職業(yè)的發(fā)展方向并非是已經(jīng)固定，沒有新鮮的東西可以發(fā)掘了，如文中所提“在法律這個(gè)職業(yè)里還有一些開放的領(lǐng)域，也還有一些道路將從那里把你們引向你們想去的地方”，也就是說這一法律職業(yè)的生涯需要我們?nèi)ゲ粩嗟奶剿?，不斷的進(jìn)取，而且這些引導(dǎo)的所去的方向并不一定是美好的，并不一定有鮮花擁簇，也并不一定如玫瑰般的溫床在等待著我們。
文章在也提到“沒有任何有價(jià)值的結(jié)果是輕松的”，言下之意讓我體會(huì)到霍姆斯講道法律職業(yè)要有好好的進(jìn)步與發(fā)展也不會(huì)是一件輕松的事情。法律職業(yè)也面臨著理論與實(shí)踐的磨合，“當(dāng)你們?yōu)榱酥付ǖ娜蝿?wù)而接受生命賦予你們的'事實(shí)的時(shí)候，你們的教育才剛剛開始”，法律職業(yè)更是一門實(shí)踐的職業(yè)，法律職業(yè)的路上需要理論和實(shí)踐不斷結(jié)合。
讀到最后，也體味到了法律職業(yè)的理想與法律職業(yè)的現(xiàn)實(shí)之間還是需要我們不斷的努力和奮斗的。法律職業(yè)生涯是艱辛的，不過要在這里有所成就，必須要有一定的信心，“要得到偉大的思想，你必須成為英雄主義者和理想主義者”，“只有當(dāng)你已經(jīng)獨(dú)立工作的時(shí)候——你已經(jīng)感覺到自己周圍是比圍繞著垂死者的孤獨(dú)更加孤獨(dú)的黑色港灣的時(shí)候，當(dāng)你已經(jīng)懷著希望和絕望相信自己不動(dòng)搖的信念的時(shí)候——你們才能如愿以償。”如是便是對(duì)法律職業(yè)者艱辛的描述。
綜合全文，我看到的這篇《法律職業(yè)》透視著一位偉大的法律人對(duì)法律職業(yè)的解讀，講到了法律職業(yè)是屬于理想者的職業(yè)，除非有英雄的氣概和十足的信心，決不能帶一個(gè)人走過黑色港灣的生活?？吹搅朔陕殬I(yè)者必須是一個(gè)有思想的人，并且不僅要能夠思考自己法律知識(shí)的思維，也需要更多的相近關(guān)系到法律問題的學(xué)科知識(shí)的思維，只有掌握了這些才能真正的在法律職業(yè)上有所發(fā)展。同樣法律職業(yè)中還存在著許多“未得之地”，有一些道路正引導(dǎo)著我們慢慢去開拓這一些領(lǐng)域。在這一路上，并非到處都是鮮花擁簇，更多的是艱辛和孤獨(dú)，唯有那些懷著希望和絕望相信自己不動(dòng)搖的信念的人才有可能在法律職業(yè)上能夠一直努力下去。
心理文章讀后感篇十
圓明園是我國藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，是一座舉世聞名的皇家園林。然而，在1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，把圓明園洗劫一空后，又放火焚燒了三天三夜，此刻的圓明園只剩下荒草叢中幾根殘柱和破石。
讀了這篇課文，我心里很不是滋味，當(dāng)時(shí)的中國難道真的那么“脆弱”嗎？圓明園是皇帝的離宮，在當(dāng)時(shí)是建了又?jǐn)U，擴(kuò)了又建，花了很多的心血和財(cái)富，就這樣化成了灰燼，這未免太可惜了吧。這本來能夠供我們觀賞的，贊嘆它的美麗，可是此刻呢，只留下斷壁殘?jiān)?，能看出些什么呢？只能留給后人無盡地惋惜和遐想。
侵略者不僅僅燒毀了我國悠久的歷史文物，并且破壞了璀璨的禮貌，掠奪了很多的中華瑰寶。這是中華民族多少代人的智慧結(jié)晶??！我們要吶喊：“還我的圓明園，還我們的禮貌和瑰寶！”
當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)反思。就是由于我們當(dāng)時(shí)的清朝政府的腐敗和無能、國家的落后，造成了清朝政府的加速?zèng)]落。從這篇課文使我們懂得了一個(gè)道理：落后就要挨打，僅有國家民族強(qiáng)盛了，我們的國家和民族才會(huì)受到他國的尊重。
心理文章讀后感篇十一
科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢?！薄A羅庚（中國）。
的確，科學(xué)的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對(duì)于我們這樣一群學(xué)生，顯然沒有那么多的時(shí)間去研究科學(xué)，去了解科學(xué)，那么我們?cè)鯓硬拍芙咏茖W(xué)了解科學(xué)呢？我選擇讀了《學(xué)生探索百科全書》。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對(duì)神氣大自然，對(duì)奇妙的科學(xué)以及對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)。在永不停頓的對(duì)未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎？動(dòng)物為什么要冬眠？哥德巴赫猜想是什么回事？我們能不能跨越時(shí)空？這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學(xué)生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。
科普讀物讀后感這本《學(xué)生探索百科全書》共分為三章——自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。，三章都按照各自的特點(diǎn)分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上均采用場(chǎng)面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強(qiáng)視覺沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦?，輕松地掌握的百科知識(shí)。
讀過這本書之后我深深感受到了它對(duì)我?guī)淼暮锰帯?/p>
首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅、“自由號(hào)”衛(wèi)星的驚人發(fā)現(xiàn)……等等等等，這些知識(shí)無一不豐富了我的知識(shí)，讓我的生活更加充實(shí)，并且在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以用這些書上看到的自然知識(shí)來保護(hù)自己，這書呀！真好！
在第二章的科學(xué)探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時(shí)空……等等等等，這些知識(shí)又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的方法，科學(xué)的`理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學(xué)說法來解答他，這些知識(shí)都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長。在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因?yàn)榱私鈿v史，可以學(xué)習(xí)前人的正確做法，并且改到自己的錯(cuò)誤作風(fēng)，這樣可以使人們?cè)诔晒Φ穆飞仙僖恍┛部?，為自己鑄造一條平平的道路。
一本知識(shí)讀物給我們帶來了多么大的益處，在這個(gè)講究科學(xué)的時(shí)代，如果我們不多學(xué)習(xí)一些有關(guān)科學(xué)的知識(shí)的話，我們肯定會(huì)被這個(gè)時(shí)代所漸漸的遺忘，所以我們要選擇一本好的科普類讀物更好的掌握一些科學(xué)知識(shí)。
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心理文章讀后感篇十二
這個(gè)故事發(fā)生在美國的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。有一天，農(nóng)場(chǎng)主新買了一把斧子，兒子看見了很高興，他想試試這把斧子到底快不快。
第二天，他等農(nóng)場(chǎng)主出去了，拿著斧子到自己家里的櫻桃園里砍了一棵小櫻桃樹。他知道自己闖了大禍，就跑回家，裝作若無其事的樣子。農(nóng)場(chǎng)主回來了，看見櫻桃樹被砍，便大發(fā)雷霆。兒子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，父親原諒了他。那個(gè)小男孩他就是美國第一任總統(tǒng)——喬治.華盛頓。
這個(gè)故事告訴我們，誠實(shí)很重要。他比任何金錢、物質(zhì)都重要。小男孩雖然犯了錯(cuò)誤，但他主動(dòng)承認(rèn)了，雖然誠實(shí)無法彌補(bǔ)前面的過錯(cuò)，但是卻可以讓他記住這個(gè)教訓(xùn)，以免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。大家都做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。父母和老師不會(huì)因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤來狠狠得斥責(zé)我們，所以大家必須主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。有了不會(huì)的問題就要老實(shí)詢問。
我明白了一個(gè)道理：一件小事，可以改變一個(gè)人的一生。一種美好的品質(zhì)，也可以造就一個(gè)人的成功。
貝多芬，相信很多人都知道，他是人類歷史上最偉大的音樂家之一，他所創(chuàng)作的《第九交響曲》，是樂壇的巔峰之作，使人們聽了之后，無不贊嘆的歌曲。但是，自從我讀了《貝多芬傳》這本書之后，我認(rèn)識(shí)到，不只是貝多芬的歌曲令我們贊揚(yáng)，更為可貴的是，他那堅(jiān)持不懈的精神。
《貝多芬傳》從貝多芬不幸的童年開始，詳述了貝多芬坎坷多難的一生。貝多芬出生于德國一個(gè)平民家庭，父親管教嚴(yán)厲。由于天生的稟賦和后天的努力，貝多芬從8歲起就登臺(tái)演出。成年后，貝多芬風(fēng)華正茂。然而，厄運(yùn)突然從天而降，他的雙耳失聰了！但堅(jiān)強(qiáng)地貝多芬經(jīng)受住打擊，最終戰(zhàn)勝了不幸。
貝多芬，多少人在贊頌他！他是音樂家最杰出的榜樣，他是音樂藝術(shù)中最英勇的一股力量，他是受苦不屈的人們最真摯的朋友！盡管他處在一個(gè)無聲的世界中，可他卻能譜寫出一個(gè)又一個(gè)悅耳動(dòng)聽的'音符，演奏出一首又一首令人歌頌的生命樂章！
當(dāng)我們?cè)谂c命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)稍感疲倦時(shí)，但在他信念和意志的鼓勵(lì)下，我們又重新振作起來。貝多芬身上所散發(fā)出來的具有強(qiáng)大感染力的勇氣，是無人能敵的，是命運(yùn)也不可抵抗的！
貝多芬，一個(gè)耳聾的音樂家，一個(gè)被命運(yùn)捉弄的人，一個(gè)用痛苦換來歡樂的英雄！
一生備受疾并貧困和情感折磨的貝多芬，一直在不斷與命運(yùn)抗?fàn)?，保持著?duì)音樂的激情。他不是知難而退，而是越挫越勇！他用自己頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)！
有哪種勝利能與貝多芬的這場(chǎng)勝利相比？這種勝利是用精神力量換來的！是不同凡響的！一個(gè)窮困潦倒、殘疾而孤獨(dú)的人，一個(gè)世界從未給予過歡樂，卻創(chuàng)造了歡樂，并奉獻(xiàn)給了全世界！他用自己的苦難鍛造了歡樂，地球沒有他照樣轉(zhuǎn)，但就是因?yàn)橛辛怂呸D(zhuǎn)得更加美麗。
此時(shí)此刻，我有千萬句話想對(duì)他說，但卻只有一句話能夠概括他的一生，這句話今天已經(jīng)成了一切勇敢者的座右銘：“唯其痛苦，才有歡樂！”
貝多芬以自己的人生歷程證明了堅(jiān)強(qiáng)的意志在人生中的重要性：人只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能經(jīng)受住厄運(yùn)的打擊，才能把握住自己的命運(yùn)！
心理文章讀后感篇十三
有了生命，必定要在這個(gè)社會(huì)上生存下去，生命是生存的條件，一個(gè)人在社會(huì)上生存下去，就必須在社會(huì)中樹立各種各樣的關(guān)聯(lián)，不可能獨(dú)破的作為個(gè)體而不與外界產(chǎn)生任何接洽地說在這個(gè)地球上，也要依附一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
俗話說：“生輕易，活容易，生活不容易?！庇辛松?，生存`生活才干得以連續(xù)。生活多姿多彩，生活的方法多種多樣，要害在于咱們用什么樣的心態(tài)去對(duì)待？有的人富貴畢生卻畢生愁眉不展，有的人生活拮據(jù)卻過得津津樂道。幸福與可憐福并不僅能個(gè)用金錢來權(quán)衡，在離不開必定前提的物資基本上精力生活也要得以空虛。幸福的生活需要自己用雙手去創(chuàng)造，用正確的心態(tài)多國生活中的每一天，相信自己總能憑著自己動(dòng)搖的信心跟不懈的盡力叩開幸福大門的鑰匙。
“三生教導(dǎo)”給予了我良多啟發(fā)：我珍愛著本人的生命，雖然有時(shí)也感到無所作為，讓時(shí)間容易偷偷的在臉上留下歲月的痕跡，也會(huì)去做一些明曉得沒有意思卻還要保持做的事件，我想這也是性命閱歷了應(yīng)當(dāng)積聚的一筆財(cái)產(chǎn)吧！
只有知道虛度了時(shí)間才知道愛護(hù)時(shí)間。當(dāng)初大三的我在居心看待著每一天，做自己該做的，固然在我搭建當(dāng)前美好生活的橋梁中生活會(huì)跟我開玩笑，呈現(xiàn)一段段插曲，讓我摔得全身酸痛，精疲力竭，心也很痛。但我信任：我須要在挫折與挑釁中學(xué)會(huì)剛強(qiáng)，學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)含著淚微笑。我需要的是時(shí)光，用美妙準(zhǔn)確的心態(tài)來愈合傷口，生涯中不過不去坎，就算我什么都沒有了，我還領(lǐng)有生命這筆財(cái)富，還沒有人剝奪了我生存的權(quán)力，也沒有人攔阻我用自己的雙手去發(fā)明屬于我自己的幸福生活。笑對(duì)人生，人生也會(huì)笑對(duì)我。
陽光總在風(fēng)雨后，為了實(shí)現(xiàn)我美好的生活，我會(huì)好好的生存，保重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價(jià)值。
“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。生命是人生的開端與停止，生存是人生的蒙受與挑戰(zhàn)，生活是人生的付出與播種。人，只有你活著，就必需面對(duì)生命，生存和生活。因而，我們一定要懂得其意思，建立正確的生命觀、生存觀和生活觀。而教育，則是一種手腕，借助這一手段，讓所有的人來：關(guān)愛生命、理解生存、學(xué)會(huì)生活。
生命的教育，請(qǐng)求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”。傳授正確的生命觀，教學(xué)學(xué)生意識(shí)生命的生老病逝世，認(rèn)識(shí)生命的短暫與寶貴，告知他先人的訓(xùn)導(dǎo)：身材發(fā)膚，受之父母。輔助他回想自己成長的點(diǎn)滴，讓其知道生命的來之不易以及自己的價(jià)值。使他記住一句話：人的生命只有一次。啟示他領(lǐng)悟生命的真正意義?！瓣P(guān)愛生命”是我始終都信奉的話語,形容的成語。不僅是我，也包含你和他。
心理文章讀后感篇十四
讀了這篇文章，我不由得崇敬這位“老泰山”，他的話多么令人深思??！“別看浪花小，無數(shù)浪花集到一起，心齊，又有耐性，就是這樣咬啊咬的，咬上幾百年，幾千年，幾萬年，哪怕是鐵打的江山，也能叫它變個(gè)樣兒，。”是的，我們中華民族從來都是齊心協(xié)力，艱苦創(chuàng)業(yè)，建設(shè)祖國的。翻開歷史課本，從戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的人民不愧是偉大的人民，不愧是“心齊，又有耐性”的雪浪花！我們的'民族屹立在世界民族之林中，任何強(qiáng)盜休想損傷它。它有抱負(fù)，有理想，勇于斗爭(zhēng)，它在經(jīng)歷百多年的歷史后，完全是另一副模樣了！新中國成立后，社會(huì)主義革命和建設(shè)開始了！全世界人民都以驚喜的目光注視著我們，我們還要向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍，要為人類做出貢獻(xiàn)！我們青少年一代，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)，我們緬懷祖國光榮的歷史，展望四個(gè)現(xiàn)代化的美好明天。我們是一代革命新人，我們要團(tuán)結(jié)，要互助，要齊心協(xié)力，共同奮斗，以海浪般的力量和意志，改造祖國江山，創(chuàng)出一個(gè)嶄新的中國。這就要每個(gè)人都具備有集體主義觀念，有甘心情愿的作為，做大海中一滴的崇高品質(zhì)，有忘我而奮斗的精神。我要做大海中的一滴，就要從現(xiàn)在做起。在學(xué)校里要團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，主動(dòng)關(guān)心班集體，助人為樂。我要向“老泰山”說的“心齊，又有耐性”一樣的雪浪花！
心理文章讀后感篇十五
愛了恨了錯(cuò)了嗎累了嗎倦了嗎甘心嗎放不下嗎結(jié)束了嗎……不知道這是不是所謂的生活，用各種你想不到的想到的方式鐫刻著平凡生活的腳步，告訴我們我們一直在路上，路的終點(diǎn)就是你思想停止的那刻，看浮云流水，入世出世很難，需要苦心的跋涉，我們看到身邊匆匆忙忙的`行人，可愛的風(fēng)景來不及欣賞只是在趕路，心儀的ta不敢去表白大膽的追求只能任由自己心有千千結(jié)，敢愛敢恨真性情，難道我們不喜歡嗎，看到花心者我們不屑一顧，看到癡心的我們深深折服，好男兒就該這樣，可生活是個(gè)多面體，也是一個(gè)不等式，是有n種無窮大或無窮小的可能，更是一片廣袤的大草原，世界上本來沒有路人走多了便有了路，永恒永恒永遠(yuǎn)的，短暫短暫瞬間的，向樂觀詩意的表示謝意，感謝你們裝點(diǎn)了我們美麗的旅途，留給了我們千金不換的寶藏……謝謝扯遠(yuǎn)了再扯明兒就得吃扯面了。
心理文章讀后感篇十六
《在風(fēng)中跳舞》這一篇文章給我的啟示是前所未有的！它讓我知道了人生不一定要等待暴風(fēng)雨過去，而是在風(fēng)中舞蹈！
文章講的是作者和一位他的朋友去郊外游玩，那兒有座大山，是個(gè)旅游景點(diǎn)。于是他們便去了爬山，那天風(fēng)很大，到山頂?shù)臅r(shí)候，風(fēng)就吹的更猛烈了，吹的衣裳獵獵作響。山頂有一棵樹，被風(fēng)刮得左右搖曳，像隨時(shí)都會(huì)倒下似的，看到這兒，作者便說：“這棵樹多可憐啊，每天都在風(fēng)里搖擺，說不定哪天就會(huì)倒下了！”他的'朋友笑笑說：“我并不感覺他很可憐啊！反而羨慕它，每天都在風(fēng)中跳舞，風(fēng)越大舞得越起勁兒，多好??！”
那一瞬間，不僅僅是作者感悟了人生，我也因此大大反省了自己！仿佛他的話，敲醒了我，讓我對(duì)這個(gè)世界有了新的認(rèn)識(shí)，使我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)新的世界：長風(fēng)浩蕩，舞姿翩翩，那棵樹在我眼前變得高達(dá)起來！
讀了這篇文章，我合上書本。品味著這篇文章告訴我們的真理！它讓我知道了磨難是什么，磨難就是人生的試金石。在挫折中苦苦掙扎，看到的全是陰影，那么你終究會(huì)在磨難中倒下；而用一種樂觀的心態(tài)去看待磨難，那么所有黯淡的際遇成為你生命中燦爛的點(diǎn)綴！所以從那以后我學(xué)會(huì)了笑對(duì)磨難，風(fēng)越大，就讓自己的舞姿越動(dòng)人！
心理文章讀后感篇十七
我讀完這片文章后，我感受到了圓明園原先是這么美麗，仿佛自我身臨其境。可是這么美麗的一個(gè)萬園之園，竟然被幾個(gè)強(qiáng)盜給毀滅了。那些強(qiáng)盜就是英法聯(lián)軍，他們實(shí)在壞透了。把能搶的東西搶去，不能搶的還燒掉，毀滅罪證，我實(shí)在太痛恨他們了。
圓明園是一個(gè)聚集了許許多多風(fēng)景名勝精華的一個(gè)大公園，在世界歷史上稱的上為萬園之園。在圓明園里面，還有許許多多的歷史文物，這些文物是從先秦時(shí)代一向到清朝，所有最珍貴的文物全都放在里面，給人們參觀。有些物品還是工人們用了幾個(gè)世紀(jì)辛辛苦苦的做出來的，做了這么長的時(shí)間，可是被英法聯(lián)軍一搶而空，還把圓明園燒了，徹徹底底的被毀滅。多少勞動(dòng)人民的辛勞，才換來了這么美的大公園，英法聯(lián)軍燒了圓明園，等于是把勞動(dòng)人民的心燒了。圓明園是給人參觀的，不是給人破壞的。圓明園已經(jīng)被風(fēng)景名勝的精華滲透了?？墒俏铱吹搅私袢盏膱A明園實(shí)在太悲痛了，這就是英法聯(lián)軍惹的禍。
這個(gè)世界上的大瑰寶圓明園此刻已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍，你們所作所為永遠(yuǎn)記在我們中國人的心里，雖然此刻已經(jīng)過了很多年了，可是我們依然不辱國恥。當(dāng)時(shí)圓明園被毀滅是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國人不強(qiáng)大，以后我們必須會(huì)漸漸地把中國發(fā)揚(yáng)光大，讓別人不能欺負(fù)我們！
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