通過總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)要注意用詞準(zhǔn)確，不要使用模棱兩可的詞語(yǔ)。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇一
本人任教九年級(jí)英語(yǔ)，現(xiàn)在帶194班，對(duì)于194班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我一貫堅(jiān)持把握重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，掌握基本口語(yǔ)表達(dá)，重視寫作技能為主。課堂上的知識(shí)灌輸較多，需要學(xué)生自主吸收的較多。這次進(jìn)行了九年級(jí)第一次月考成績(jī)較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學(xué)生的成績(jī)不是很高，但基礎(chǔ)較好的同學(xué)也紛紛上了100分。具體分析如下：
一、試卷分析。
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點(diǎn)比較深?？己肆藢W(xué)生應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。題量較大，涉及知識(shí)面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
2、試卷體現(xiàn)真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。大到篇章，小到單選題，內(nèi)容活潑有趣，處處能讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。避免了純知識(shí)性的死記硬背。詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標(biāo)”注重知識(shí)的形成與技能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對(duì)學(xué)生在詞匯的掌握，語(yǔ)法的運(yùn)用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進(jìn)行考察，能夠客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師與學(xué)生的狀況。
3、作文題目較為生疏，切為相對(duì)較復(fù)雜的議論文，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，針對(duì)性體型不夠。
二、學(xué)生考試情況分析。
我所教的這個(gè)班級(jí)共有學(xué)生58人，平均分65.12分，優(yōu)秀率20.7%，及格率43.1%。
三、考題分析。
1、單項(xiàng)選擇：難度適中且知識(shí)覆蓋面大，對(duì)知識(shí)點(diǎn)考察綜合性強(qiáng)。交際型題目和變形題目丟分多。
2、完形填空和閱讀理解：完形填空內(nèi)容深刻，知識(shí)點(diǎn)考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。
3、詞語(yǔ)運(yùn)用：此題比較容易失分得分率低。
4、閱讀理解回答問題：內(nèi)容較深?yuàn)W，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結(jié)沒有全對(duì)的。
5、書面表達(dá)：該題針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，它是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)的一個(gè)考察，沒有提示語(yǔ)難度較高。得分較低。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，當(dāng)考試成績(jī)出來時(shí)，我感到心里沉甸甸的,中考在即，前景堪憂！這一次月考的內(nèi)容是unit1-unit3,從考試的題型來看，難度適中，覆蓋面較廣，知識(shí)點(diǎn)頗細(xì)，但就測(cè)試的結(jié)果來看，并不是很樂觀。我分析了了一下，主要發(fā)現(xiàn)存在以下幾點(diǎn)問題。
（1）有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學(xué)，上課時(shí)總是精力不集中，老師盯著，看一下書，老師走開，便左顧右盼。在考試中，他們的成績(jī)自然不會(huì)理想。
（2）有的學(xué)生過于看重考試成績(jī)和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò)，發(fā)揮不出自己正常的水平。
（3）基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，簡(jiǎn)單的單詞填寫和用單詞的適當(dāng)形式填空不會(huì)做。我認(rèn)真研究了兩班同學(xué)做的試卷，在基礎(chǔ)知識(shí)里失分率很高，盡管平常練習(xí)得比較多，但是效果并不好。
（4）綜合知識(shí)運(yùn)用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級(jí)時(shí)，我加大了學(xué)生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時(shí)間和效果來看，并沒有做到很好。
（5）開學(xué)這一個(gè)月，班主任工作繁瑣，沒時(shí)間過多的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。很多任務(wù)布置下去，學(xué)生并沒有按時(shí)按質(zhì)的完成好。
（6）工作久了，容易產(chǎn)生倦怠感，有時(shí)候的確感覺力不從心。尤其是后進(jìn)生關(guān)注不夠，大家也失去了信心。
“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！?/p>
經(jīng)過一番思慮后，我想在今后的教學(xué)中采取以下措施。
（1）讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)秀自己。這個(gè)學(xué)期我很榮幸的聽了幾堂優(yōu)秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺老師秀的時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生展示的時(shí)間太少，長(zhǎng)久的話，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感覺厭煩。將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我想在后階段的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)著放手。
（2）因材施教，實(shí)行任務(wù)型教學(xué)。每個(gè)班級(jí)免不了總有那么幾個(gè)不聽話的，幾個(gè)學(xué)習(xí)起來費(fèi)力的，也許最好的辦法就是給他們每個(gè)層次的人一個(gè)任務(wù)，對(duì)癥下藥，因材施教。
（3）在小組內(nèi)，實(shí)行“一幫一”。小組活動(dòng)現(xiàn)在基本開展起來了，但學(xué)生還是不習(xí)慣合作，很多成績(jī)好的不愿意幫助成績(jī)差點(diǎn)的，因此在今后的教學(xué)中，我將努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)行“一幫一”，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步。
（4）讓學(xué)生趣味記單詞，快樂學(xué)語(yǔ)法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語(yǔ)法也枯燥無味，學(xué)生究竟該怎么學(xué)，我一直在探索。
那天偶然在空間發(fā)現(xiàn)一個(gè)趣味記單詞法，我給學(xué)生看了，學(xué)生很感興趣，也許重復(fù)機(jī)械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語(yǔ)法一直是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)老大難問題，目前，我采用的是知識(shí)講解——趣味練習(xí)——終極挑戰(zhàn)模式，基本每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，但對(duì)于潛能生來講，效果不是很明顯，經(jīng)常表面上懂了，轉(zhuǎn)變一下句式，改變一兩個(gè)單詞，他們又傻眼了，所以語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，還需要更進(jìn)一步探索，尋找一條快樂學(xué)習(xí)的方法。
（5）改變工作態(tài)度，陽(yáng)光自信的對(duì)待每一位學(xué)生。老師的情緒也會(huì)波及學(xué)生，工作時(shí)，一定要積極向上，陽(yáng)光自信，讓每一個(gè)學(xué)生都活起來。
這次月考，我的確還有很多沒有做到位的地方，但我一定會(huì)用一個(gè)好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭(zhēng)取在來年中，讓每一位學(xué)生都有質(zhì)的飛躍，在中考中取得理想的成績(jī)。
劉亞。
194班英語(yǔ)老師。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇二
時(shí)光流逝，許多事物早已被我淡忘，但是那件事給我的教訓(xùn)，依然深深地留在我的腦海里。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，林冰約我一起去打籃球。我高興極了，便隨他一起去。我們來到了籃球場(chǎng)上，商量好規(guī)則：每人各投5個(gè)，以猜拳決定先后。結(jié)果他先投。只見他雙腳一踮，雙眼緊緊地盯著籃筐，縱身一躍，進(jìn)了……他一下子5個(gè)全部投中了。我大吃一驚，在一旁開始緊張起來。我小心翼翼地接過他拋來的球，開始投了?！?個(gè)……2個(gè)……3個(gè)……4個(gè)……”到了第5個(gè)，我越發(fā)緊張了。心想：如果這個(gè)我也投中了，那林冰就要對(duì)我另眼相看了。如果我投不中，他一定會(huì)取笑我。懷著忐忑不安的心理，我把球扔上了籃筐，可是……球沒有進(jìn)筐，而是卡在了球筐與籃板之間，這該怎么辦啊?我急得直跺腳。突然，我看到籃板下有輛拖拉機(jī)，一線希望從我腦際閃過：我何不爬上拖拉機(jī)把籃球拿下來?說干就干，我用了好大的勁兒爬上拖拉機(jī)，左手抓住了籃板。正當(dāng)我伸出右手去拿籃球的時(shí)候，不料腳下一滑，我便從拖拉機(jī)上重重地摔了下來……笨重的身體壓著我的右臂，一陣錐心的疼痛很快傳遍了全身。林冰趕緊叫來我阿姨，把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生給我拍完片，說是骨折了，然后又給我上了石膏。
如今，半個(gè)多月過去了，我的手還是沒有完全康復(fù)，這給我的生活帶來了太多不便：吃飯、洗臉、刷牙、寫字……都只能用左手代替;穿衣要母親幫忙;睡覺時(shí)不能翻身……哎，實(shí)在太不方便了。
這真是一個(gè)深刻的教訓(xùn)啊，要是我當(dāng)時(shí)能找根竹竿把籃球挑下來，不就沒有這么痛苦的下場(chǎng)了嗎?真是吃一塹長(zhǎng)一智呀!
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇三
九年級(jí)化學(xué)月考的考試內(nèi)容是前三個(gè)單元的內(nèi)容，整個(gè)試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績(jī)來看，整體水平普遍較差。通過近幾天對(duì)學(xué)生的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題：
1、學(xué)生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內(nèi)容，但不能做好筆記，沒有記憶的時(shí)間，對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固不夠，于是在考試中出現(xiàn)了一些問題，有很多題目不知道怎么下筆，覺得力不從心。
2、學(xué)生在考試中使用的化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不能準(zhǔn)確表達(dá)所想答案的意思，而且在書寫當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字和別字，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。
3、由于剛接觸不久，大部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力差，不懂得怎樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致試卷中的實(shí)驗(yàn)探究題大面積失分。
4、學(xué)生考試習(xí)慣不好，有一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生在四十分鐘左右的時(shí)間就完成了整張?jiān)嚲恚菦]有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，覺得試卷簡(jiǎn)單，就在教室里等著交卷，沒有認(rèn)真檢查試卷。
5、相當(dāng)一部分學(xué)生沒有良好的審題習(xí)慣，題目只看個(gè)大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。
通過對(duì)試卷的分析和對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我覺得在以后的教學(xué)中，有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)：
1、學(xué)生上課聽講，記好筆記是學(xué)好化學(xué)課的基礎(chǔ)，此外，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查力度，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，每個(gè)星期定期進(jìn)行檢查，讓每個(gè)學(xué)生把知識(shí)記牢固，避免在考試中出現(xiàn)思維混亂，摸棱兩可的情況。
2、對(duì)于作業(yè)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，仔細(xì)的挑選，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生時(shí)間布置作業(yè)量，對(duì)于學(xué)生難于動(dòng)筆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學(xué)生正確的思路和方法，使學(xué)生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。
3、對(duì)作業(yè)的質(zhì)量提高要求，規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，強(qiáng)化漢字的書寫，提高書寫質(zhì)量，不出現(xiàn)錯(cuò)字和別字，要求學(xué)生讀懂題目后開始做作業(yè)，養(yǎng)成背著書先做作業(yè)，再對(duì)照書本和筆記本檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，使學(xué)生能在考試中養(yǎng)成自覺檢查試卷的習(xí)慣。
4、作業(yè)評(píng)講時(shí)，不能只滿足于學(xué)生知道答案，還要教給學(xué)生解決問題的思路和方法，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的有代表性的錯(cuò)題，要求更正到作業(yè)本上，寫出錯(cuò)誤原因，正確思路和解法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以免以后再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
5、對(duì)于一些有偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重的學(xué)生要采取措施糾正偏科現(xiàn)象，在學(xué)生時(shí)間允許的情況下對(duì)其進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)縮小學(xué)科之間的差距。
總之，月考帶給我們的教訓(xùn)是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學(xué)成果，而且為我們今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的依據(jù)。因此，在今后的教學(xué)中我要堅(jiān)持不斷完善課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練，爭(zhēng)取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學(xué)生的整體成績(jī)。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇四
那是一個(gè)很冷的早晨，我要離開外婆家回去了。外婆煮好了熱乎乎的點(diǎn)心，我，我的外婆、外公，我的姨姨和我的表弟一起在桌子邊上，享用著這美味點(diǎn)心。就在我吃得津津有味的時(shí)候，外公伸出手來，手心里拿著一串非常精美的黑色手鏈。這條手鏈我見過，還是在暑假的時(shí)候，我曾經(jīng)在外公的房間的的床頭柜上看見過。平日里，他都帶在手上，我接過手鏈，感覺得到，那上面還有體溫，我把它戴在手上，覺得到它更美麗，更高貴了，心里美滋滋的。
吃了早點(diǎn)，我就逗我的表弟玩，他還小，還還滿一歲，但以經(jīng)會(huì)走路了，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也會(huì)說了。外公走過來與我說話，問我這條手鏈好不好看，我說好看，他問我喜不喜歡，我說喜歡，我想向外公道謝，但我沒有說出口，只是一味地在跟小表弟玩，沒有過多地與外公交流，外公看我玩得高興，就離開了。
在我就要離開的時(shí)候，我要去找外公，我要向他道謝，我要告訴他我非常非常喜歡這個(gè)手鏈。但我沒有找到他，他已經(jīng)出去辦事了。外面刮著風(fēng)，秋天落葉多，風(fēng)吹起落葉，漫天飛舞，猶如無力的瑚蝶被風(fēng)把玩，時(shí)而飄起，時(shí)而落下。傾刻間，我后悔了，我后悔我忽略了愛我的人，我后悔我忽略了他們給予我的關(guān)心和愛。
那天過后，我還沒有再見到外公了，但時(shí)常會(huì)有一種自責(zé)與后悔的滋味涌上我的心頭！
下一次我見到外公，一定要向他道謝，道歉！
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇五
天陰沉沉的，老天爺板著個(gè)臉，像是在賭氣;小花耷拉著腦袋，完全沒了昨日的神氣;小草垂下了頭，黯然傷神。我的心情也跟他們一樣，十分冷落。
星期四，我和同學(xué)在教室里熱鬧的做作業(yè)。趁著饒老師和家長(zhǎng)交談意見講起話來。你瞧，周芮苑、周維嘉等女生和陳科豪pk起了誰(shuí)唱的歌好;你看，李雨峰和彭一帆在座位上耍了起來。原來，安安靜靜的教室頓時(shí)變成了麻雀天堂，把教室鬧個(gè)雞犬不寧。而我呢?經(jīng)不起周芮苑唱歌的誘惑，咯咯地笑了起來。
這時(shí)，饒老師走了過來，疑惑的問：“怎么這么吵呀?”李雨峰聽了，以光一般的速度說：“吳卓耘剛才在尖叫?！蔽衣犃耍謿鈶崳瘩g道：“我沒有尖叫。”我心想：李雨峰你可真壞，別人周芮苑唱得那么大聲，你不點(diǎn)??為什么我只是在笑，你就點(diǎn)!我頓時(shí)受了委屈，覺得李雨峰冤枉了我。越想這些，我的眼淚就布滿了眼睛的每個(gè)角落。這時(shí)，我心想：吳卓耘，你要堅(jiān)強(qiáng)啊!于是，我眨上眼睛，別讓眼淚掉下來?？墒牵瑘?jiān)強(qiáng)最終沒能戰(zhàn)勝哭，看類悄然無聲的在臉頰兩邊落下，發(fā)出“啪”一聲，好像教室都被凝固了一樣。
饒老師皺著眉頭叫我過去。我邁著沉重的腳步一步一步地走上去。
“吳卓耘，你沒有尖叫，但你認(rèn)真了沒有?”
我慢慢地將沉重的腦袋搖了搖。饒老師嚴(yán)肅的說：“別人說你不對(duì)，即使夸大其詞，也要思考自己做得對(duì)不對(duì)。你好好思考一下?！蔽矣忠淮吻娜粺o聲的哭了。我心想：饒老師說得對(duì)。
我看了看沾滿淚水的紅領(lǐng)巾，心想：以后別人說我不對(duì)時(shí)，我一定會(huì)加倍努力的改正。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇六
一、考試基本情況。
我所教的九年級(jí)三個(gè)班共參加考試132人，三個(gè)班的總體成績(jī)?yōu)椋壕郑?6.5分，及格率：54%,優(yōu)秀率：12.7%，最高分：98,最低分：18分。其中九（4）班參加考試43人，均分：56分，及格率：50%,優(yōu)秀率：11.8%;九（5）班參加考試45人，均分：58.7分，及格率：56.4%,優(yōu)秀率：17.9%;九（6）班參加考試44人，均分：54分，及格率：51.7%,優(yōu)秀率：6.9%。
二、試卷簡(jiǎn)析。
1、試卷由單項(xiàng)選擇題、材料分析題、實(shí)踐與探究三大題構(gòu)成。其中單項(xiàng)選擇題占40%、材料分析題占36%、實(shí)踐與探究占24%。從以上情況看，本試卷具有兩大特點(diǎn)：（1）突出理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)“知識(shí)、能力、覺悟”三者統(tǒng)一的教學(xué)原則。題型題目源于教材又高于教材，注重對(duì)學(xué)生能力的考查，注意學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其注意考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。（2）考查的內(nèi)容較全面，同時(shí)能夠結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)重點(diǎn)問題。比如，實(shí)踐與探究題就是以“八榮八恥”為材料考查學(xué)生的知識(shí)和能力（理解“四個(gè)文明”和“以德治國(guó)”等）。
2、本試卷略顯不足的是：
（1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占54%之多。
（2）考查的有些內(nèi)容，沒有體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，明顯屬于舊教材的內(nèi)容，超出了新教材的內(nèi)容范圍。比如，“依法治國(guó)”和“以德治國(guó)”的有些要求等。
四、學(xué)生答題情況簡(jiǎn)析。
從各題得分情況看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較扎實(shí)的，同時(shí)有一部分學(xué)生已具備一定的理解和運(yùn)用能力。一些典型題目，尤其是材料分析題和實(shí)踐與探究題都是學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中沒有見過的（指的是原裝題），但是，有的學(xué)生還是答對(duì)，這說明部分學(xué)生已具備一定的能力。
五、本次考試學(xué)生成績(jī)分析。
1、學(xué)生考得好原因分析。
一是教師在課堂上注入了新課程改革的教學(xué)新理念。（1）變注入式為啟發(fā)式；（2）變說教式為情感式；（3）變單項(xiàng)式為多項(xiàng)式；（4）變封閉式為開放式。二是教師在課堂上注重了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（1）讀；（2）問；（3）講；（5）看；（6）練；（7）評(píng)。在實(shí)際教學(xué)中尤其用足“講”“練”“評(píng)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，做到“課”、“單元”過關(guān)。三是建構(gòu)互動(dòng)交往，教學(xué)相長(zhǎng)的模式。
2、學(xué)生考得不好原因分析。
（1）復(fù)習(xí)時(shí)間不夠；（2）教師在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際做得不夠；（3）考查內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容沒有有機(jī)結(jié)合；（4）一些學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力有限；（5）一些學(xué)生厭學(xué)。
六、今后教學(xué)的思考和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、教師時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事情，并及時(shí)將收集的信息告訴給學(xué)生，將思想品德課與形勢(shì)教育有機(jī)的結(jié)合起來。
2、繼續(xù)加強(qiáng)資料的征訂，尤其注意與兄弟學(xué)校交流和資源共享，提高資料的使用效率。保證每個(gè)學(xué)生起碼有一份練習(xí)冊(cè)、單元測(cè)試卷等，并通過平時(shí)的訓(xùn)練和單元測(cè)試，鞏固和掌握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3、教師要樹立“教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)”的思想，正確處理好其他工作與教學(xué)工作的關(guān)系，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，用好45分鐘的每一節(jié)課，從45分鐘要質(zhì)量。
4、更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念，努力探究新課程改革下的教學(xué)方法，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇七
在我大概8，9歲的時(shí)候，有一次，我被媽媽派遣到街上買菜，回來時(shí)發(fā)現(xiàn)大奶奶家門口有一只大狼狗，呵！這狼狗高大概30厘米左右，毛皮靚麗，看上去真是狼狗中的極品?！肮竟尽笔裁礀|西在叫啊，“咕咕”原來是肚子餓了，我順手從口袋里掏出一根火腿腸，開始吃起來?！暗未?，滴答”我往地下一看，沒雨點(diǎn)哪！什么啊，我掉頭一看，原來是大狼狗?。】谒袅艘坏?，我走了進(jìn)去，慢慢靠近它，用手揮了揮說：“想吃么？”它的頭跟著我的手轉(zhuǎn)來拽去，我偏不讓它吃，三兩下我把火腿腸吃了?！班?，好好吃啊，就不讓你吃?！蔽业囊獾恼f。
它好像被激怒了，開始“汪汪”叫起來，好像在說：“還我火腿腸。”它的爪子在努力的往前進(jìn)。我見情況不妙，不管三七二十一，拔腿就跑?？墒巧咸鞂?duì)我也太不公平了吧！那狼狗的繩子被它用力繃斷了，我一邊跑一邊往后看，狼狗追上來了，“?。 蔽医辛艘宦?，那只臭狗追著我不放，還一邊追一邊“汪汪”的叫著，好像在說：還我火腿腸。
我見那有個(gè)草堆，便爬了上去，可是剛爬上去的瞬間，那狗把我的褲腳給咬撕了，得意得“汪汪叫”好像又在說：“一根火腿的價(jià)值?！?/p>
我?guī)г诓荻焉习胩?，時(shí)不時(shí)往下看那頭狼狗走沒走，直到狗主人喚它回家我才有死里逃生的機(jī)會(huì)，我慢慢的從草堆爬下來，可不巧摔了一跤，疼死我了，一件不好的事：那只狗把我買的肉給吃了，菜給踩了?！斑@讓我怎么交代啊”我氣急敗壞的說道。
中午飯變成了晚飯，好菜變成了爛菜。真是惹狗之心不可有，防狗之心不可無啊！
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇八
一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，不止一次，我努力嘗試，我堅(jiān)信我將突破重重阻礙，勇敢駛向成功的彼岸。
清晨，整個(gè)山被薄霧籠罩著，突然一陣歡呼聲打破了這靜謐的氣氛。我聞聲望去，幾個(gè)十五六歲的少年騎著山地車，如離弦的箭一般沖下來，不是坐上幾個(gè)酷炫的動(dòng)作，帶來一陣歡呼，讓人看了熱血沸騰，我不由得想起自己學(xué)騎自行車的情景。
五年級(jí)的暑假，爸爸不知從哪里借來一輛輕型自行車，要教我騎車子。雖然我一直嚷著要學(xué)，但真要騎時(shí)，卻有點(diǎn)害怕了，遲遲不敢上去。爸爸笑著說：“你都多大了，怎么還這么膽小?有我在呢，你盡管騎，我在后面護(hù)著你”聽了這句話，我松了口氣。人總是要去嘗試的。于是，我坐上自行車，顫抖的踏上去，自行車搖搖晃晃向前駛?cè)?，一點(diǎn)也不聽我的指揮。我一直盯著車把，頭昏腦脹，手腳僵硬，根本動(dòng)不了，車子驟然停了下來，幸虧爸爸動(dòng)作快，把住了車子，要不就人仰馬翻了。
“抬起頭來，朝前面看。”爸爸的話洪亮悅耳。我回過神來，嚇得我一身冷汗。我又一次嘗試，想著一不做二不休，用力踩動(dòng)腳踏，自行車嗖地一下子沖了出去。速度太快，我有點(diǎn)招架不住，正想剎車，沒等反應(yīng)來，自行車徑直沖向路旁的樹。我驚慌失措，連人帶車倒了下來，摔倒了水泥地上，狼狽不堪。還好我穿的是長(zhǎng)褲沒有摔破皮。
盡管有了慘痛的教訓(xùn)，我也沒有灰心，凡事都有第一次，只有不止一次的嘗試才能成功。我又硬著頭皮騎到自行車前座上。媽媽自告奮勇上前幫忙。她抓住后座，叫我放心大膽地騎。我猶豫不決，生怕再次摔了。媽媽鼓勵(lì)我說：“放心吧，有我保駕護(hù)航，保管你不再跌跟頭?！蔽夜淖阌職馓ち似饋恚捎谒俣嚷?，這次行駛得特別穩(wěn)。漸漸地，媽媽撒開了手，我掌握好了節(jié)奏騎的順起來。日落西山的時(shí)候，我們踏著夕陽(yáng)回家了。雖然，我汗流浹背，累得筋疲力盡，并且身上很多地方都在隱隱作痛，但我的心里卻是美滋滋的。因?yàn)?，我不但學(xué)會(huì)了騎自行車的本領(lǐng)，而且明白了不管干什么事情都要不拋棄，不放棄，不止一次的努力嘗試，堅(jiān)持就是勝利!
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇九
我從小就是個(gè)馬大哈，在學(xué)習(xí)中都是馬馬虎虎，犯過不少的錯(cuò)誤。但有一件事情讓我有所改變，這件事在腦海里至今都難以忘懷。
那是三年級(jí)下學(xué)期，期末考數(shù)學(xué)時(shí)，我和別的同學(xué)一樣，懷著緊張的心情，安靜地坐在自己的位置上，靜靜地等著老師發(fā)考卷。當(dāng)老師把考卷發(fā)給我以后，我略加思索，就開始寫題目了，如同閃電般的速度，一會(huì)兒功夫，我就把數(shù)學(xué)卷上的題目都做完了，也沒有認(rèn)真檢查，心里得意揚(yáng)揚(yáng)的，剩下的時(shí)間我閑著沒事干，就在草稿紙上畫了一幅畫。到到考試結(jié)束時(shí)，就把卷交給了老師，沒有一點(diǎn)意識(shí)到自己的馬虎和大意，懷著會(huì)得到高分的心情高高興興地回家了。
終于，到了發(fā)考試卷的那一天了。我懷著忐忑的心情坐在自己的位置上，等著老師發(fā)下席卷，同時(shí)也期盼著我心里的高分。當(dāng)老師念到：“林子康，86分?！蔽宜查g就愣住了，我從座位上站起來，呆呆地走向講臺(tái)，接過老師手里的試卷。懷著沮喪的心情，坐在自己的座位上，認(rèn)真地看起試卷來，看不能自已到底錯(cuò)在哪里？看完以后，大多都是口算題和計(jì)算失誤?；叵肫鹂荚嚨膱?chǎng)景，心中極度的懊悔，眼淚不自覺地從眼眶里溢出來，順著臉頰一滴滴地掉落在試卷上。我知道這一切都是我粗心大意和馬虎造成的。我下定決心，以后一定要認(rèn)真做題，仔細(xì)檢查，不會(huì)再成為馬大哈了。
這就是我第一次的教訓(xùn)，讓我記住不管做什么事情都要認(rèn)真仔細(xì)。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇十
1.了解演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解感嘆句、設(shè)問句、反問句、褒貶詞的使用對(duì)表達(dá)講演者思想感情的作用。
2.在演講語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化及修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神。
第1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
“你可知‘macau’不是我真姓?我離開你太久了，母親……”相信許多同學(xué)都聽過這首感人淚下的《七子之歌》吧?這是著名愛國(guó)學(xué)者聞一多先生為我們當(dāng)時(shí)受盡苦難的祖國(guó)所作的悲憤之聲。面對(duì)列強(qiáng)，他高聲疾呼，只為喚醒國(guó)人。而面對(duì)反動(dòng)派，他也同樣無所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血和生命繼續(xù)譜寫著自己的愛國(guó)戰(zhàn)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)聞一多先生的《最后一次講演》，共同學(xué)習(xí)他的錚錚不屈的愛國(guó)精神吧。
二、教學(xué)新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：合作探究，分層理解內(nèi)容。
1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么?
明確：聞一多先生在李公樸的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。
2.整篇講演可分幾個(gè)部分?每個(gè)部分的內(nèi)容請(qǐng)用一兩句話加以概括。
明確：全文可分為三個(gè)部分。
第一部分(第1—3段)痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭(zhēng)取民主而獻(xiàn)身的無上光榮。
第二部分(第4—5段)揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指明反人民的勢(shì)力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。
第三部分(第6—13段)鼓舞群眾發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)，表達(dá)自己勇往直前、不怕犧牲的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。
明確：這篇講演單刀直入，一開口就點(diǎn)出要說的中心事件——李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無恥”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?”一個(gè)反問，激起聽眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指國(guó)民黨反動(dòng)派?！肮饷髡蟆迸c“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對(duì)照，揭露反動(dòng)派是道道地地的黑暗動(dòng)物。聞先生情緒激動(dòng)，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!”運(yùn)用感嘆句和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)對(duì)特務(wù)的憎恨?！啊帧€……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無恥行徑?！盁o恥”“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長(zhǎng)人民志氣，滅敵人威風(fēng)。
兩個(gè)“獻(xiàn)出了最寶貴的生命”，謳歌反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)、爭(zhēng)取民主的兩代愛國(guó)者，謳歌昆明的無限光榮。
第二部分講演者從揭露敵人的卑劣行徑進(jìn)入到剖析他們色厲內(nèi)荏的心理狀態(tài)?！霸趺聪敕ā薄笆裁礌顟B(tài)”“怎樣長(zhǎng)的”，不僅揭露深刻，而且啟發(fā)聽眾展開想象，認(rèn)識(shí)這班丑類的蛇蝎心腸?！盎拧薄昂ε隆薄翱植馈保徊揭徊浇掖橙说年幇敌睦?，“完了，快完了”，把他們必然滅亡的本質(zhì)暴露在光天化日之下。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語(yǔ)句說明人民必勝，真理永存。充滿激越的感情，充滿勝利的信念。
請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀：“人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!”“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明!我們的光明，就是反動(dòng)派的末日!”
第三部分著重闡述正義是殺不完的，因?yàn)椤罢胬碛肋h(yuǎn)存在”，集中表現(xiàn)了聞一多先生視死如歸、義無反顧的大無畏精神。
三個(gè)部分貫串了強(qiáng)烈的愛憎，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩;伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進(jìn)軍的號(hào)角，激勵(lì)革命者踏著烈士的血跡前進(jìn)。感情的浪濤在褒貶揚(yáng)抑中向前推進(jìn)，由悲痛而憤怒而充滿必勝信心。表達(dá)時(shí)運(yùn)用了短促有力的句式，時(shí)而感嘆，時(shí)而責(zé)問，時(shí)而反詰，形成了一瀉千里的氣勢(shì)，極其暢達(dá)地表達(dá)了極其憤慨的感情，對(duì)比、排比、反復(fù)等修辭手法加強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理文章，體會(huì)講演情感。
1.作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反動(dòng)派的末日來臨的?
明確：揭露虛弱本質(zhì)：自己在慌、害怕、恐怖。
指出末日來臨：完了，快完了。
2.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)?請(qǐng)從文章中找答案。
明確：第一，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊;第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來;第三，歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的。
三、板書設(shè)計(jì)。
第2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
魯迅先生說過：“倘在詩(shī)人，則因?yàn)榍椴豢啥舳鴳嵟αR，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領(lǐng)?！甭勔欢嘞壬@篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。
備課筆記。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：深層探究，感知語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.探討本文的感情色彩。
明確：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。
2.說說本文的語(yǔ)言特色。
明確：(1)語(yǔ)言通俗，明白易懂。
(2)語(yǔ)言感情色彩濃烈，愛憎分明。
語(yǔ)氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語(yǔ)氣熱情;斥責(zé)反動(dòng)，不留余地。
用語(yǔ)上：一系列褒義詞和貶義詞的運(yùn)用更突出了情感。
(3)語(yǔ)句簡(jiǎn)短，句式多樣。
語(yǔ)句簡(jiǎn)短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達(dá)出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。
本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問句、反問句與感嘆句。
設(shè)問：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生共鳴。
反問：揭露敵人的卑劣無恥，語(yǔ)勢(shì)凌厲，如匕首直刺敵人心臟。
感嘆：充分表達(dá)了聞一多先生對(duì)英烈對(duì)人民的無限的愛，對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的無比憎恨。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，分析文章主旨。
明確：我們新中國(guó)的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才能無愧于無數(shù)為共和國(guó)的誕生而英勇斗爭(zhēng)、光榮獻(xiàn)身的革命先烈。
2.請(qǐng)說說本文主旨。
明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動(dòng)派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇十一
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在一本書上看見了一篇關(guān)于螞蟻會(huì)互救的文章。我想：螞蟻也會(huì)互救?我的好奇心被激了出來，決定做一次實(shí)驗(yàn)。
我捉了幾只螞蟻，把螞蟻放進(jìn)一個(gè)裝滿水的盆里，實(shí)驗(yàn)開始了。那幾只螞蟻在水里奮力掙扎，我看它們快不行了，就馬上吹了一口氣，讓它們好靠“岸”?；艁y之中，只有兩只螞蟻爬上了“岸”，其它螞蟻被水波一蕩，又飄遠(yuǎn)了?？尚颐庥陔y的螞蟻并沒有馬上離去，而是在盆沿往復(fù)爬行，仿佛很著急，卻又不知道該怎么辦?我心想：這兩只螞蟻怎么還不走?難道這兩只螞蟻真的要救同伴?我輕輕朝這些還在水里的掙扎的螞蟻吹氣，把它們吹到“岸”邊。我要看看螞蟻會(huì)不會(huì)互救。那兩只上岸的螞蟻看見同伴終于“飄”過來了，趕緊趕過去，伸長(zhǎng)觸角，用大鉗般的大手將同類拉上“岸”。一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛!不一會(huì)兒，螞蟻們?nèi)可稀鞍丁?。這時(shí)，它們才又有序地排隊(duì)前行。
看著螞蟻遠(yuǎn)去的影子，我幡然感悟，一個(gè)小動(dòng)物尚且知道團(tuán)結(jié)合作，懂得互幫互助，可惜我們?nèi)祟愔袇s不乏見死不救者，甚至落井下石之人。也許我們?nèi)祟愓嬉蜻@些生靈學(xué)習(xí)了!(指導(dǎo)老師：陳席榮)。
通聯(lián)：江西省贛州市章貢區(qū)紅旗大道80號(hào)市群眾藝術(shù)館陳席榮;。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇十二
清明節(jié)假期的第二天，學(xué)校組織了一^v^保護(hù)母親河，暢游龍骨澗，緬懷古賢圣，青春勵(lì)志行^v^為主題的遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，全程六十華里。
^v^六十華麗^v^到底是多長(zhǎng)，自己其實(shí)也沒什么概念只是覺得會(huì)很遠(yuǎn)吧。對(duì)于這次拉練，開始的我更多的也是興奮，激動(dòng)。如果不是親身去走完這60華里，我真的無法想象他的艱難。也不知道自己竟會(huì)有如此大的勇氣和毅力。這一路上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，忍耐與挑戰(zhàn)。
凌晨五點(diǎn)鐘，大地還籠罩在黑暗中，世界仍是一片寂靜，城市的人們都還在睡夢(mèng)中，而我們已經(jīng)整裝待發(fā)。全校2000多名師生齊聚國(guó)旗臺(tái)下，等到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)出發(fā)的命令，我們踏上了遠(yuǎn)足拉練的征程。
第一站是去保護(hù)我們的母親湖——三里莊水庫(kù)。我們邁著整齊的步伐，高舉著鮮艷的旗幟，一路歡聲笑語(yǔ)來到了這里，我們每人都手拿垃圾袋撿拾了許多垃圾，讓母親湖變得更加美麗。
經(jīng)過了將近3個(gè)小時(shí)的路程，終于來到了恐龍地質(zhì)公園——龍骨澗。此時(shí)的我們已感到了勞累，饑餓，疲憊，拖著沉重的雙腿走進(jìn)了龍骨澗，參觀了龍立方等景點(diǎn)，領(lǐng)略了遠(yuǎn)古生物——恐龍帶給我們的震撼，更讓我們?yōu)樯钤邶埖墓枢l(xiāng)——諸城而感到自豪與驕傲。終于熬到了午飯時(shí)間，大家迫不及待的從背包中拿出備好的食物，真的是餓壞了，看到大家都是狼吞虎咽，早已顧不上什么形象。
下午我們接著出發(fā)來到了臧克家先生故居，感到諸城名人賢士的風(fēng)采，感受諸城濃厚的文化氣息，不禁感嘆，我們的家鄉(xiāng)真的是人杰地靈。在烈日下站了將近半個(gè)小時(shí)，大家早已筋疲力盡，每個(gè)人都如霜打的茄子，開始的那種興奮與激情全部消失，考驗(yàn)毅力的時(shí)候才真正的到來。
回到學(xué)校，腳底早已磨起了水泡，雙腿如灌了鉛般沉重，每走一步都顯得那樣困難。盡管很累很苦，但我們無怨無悔，我們收貨了挑戰(zhàn)極限的勇氣，也收獲了面對(duì)磨難不放棄的力量。這次的遠(yuǎn)足讓我更加堅(jiān)強(qiáng)更加勇敢，正如蝴蝶要沖破重重厚繭才能擁有美麗的翅膀一般。相信，這次難忘的經(jīng)歷會(huì)讓我更完美的蛻變，收獲更燦爛的未來，在人生的旅途中飛的更遠(yuǎn)！
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇十三
清明節(jié)放假的第二天，學(xué)校組織了一次主題為“保護(hù)母親河，暢游^v^河，緬懷古圣先賢，激勵(lì)青春”的徒步訓(xùn)練活動(dòng)，歷時(shí)60英里。
《六十華麗》有多長(zhǎng)？我真的不知道。我只是覺得會(huì)很遠(yuǎn)。這次訓(xùn)練剛開始的時(shí)候，我更激動(dòng)，更興奮。如果我不親自走過60里，我真的無法想象他的艱辛。我不知道我有這么大的勇氣和毅力。一路走來，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)。
凌晨五點(diǎn)，大地依然籠罩在黑暗中，世界依然寂靜，城市里的人依然沉睡，我們準(zhǔn)備出發(fā)。全校2000多名師生聚集在國(guó)旗下，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下令離開時(shí)，我們開始了徒步旅行和訓(xùn)練的旅程。
第一站是保護(hù)我們的母湖——三里莊水庫(kù)。我們邁著整齊的步伐，高舉鮮艷的旗幟，一路笑到這里。我們每個(gè)人都用垃圾袋撿了很多垃圾，這讓母湖更加美麗。
經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的旅程，我終于來到了恐龍地質(zhì)公園的^v^河——。此時(shí)，我們已經(jīng)感到累了，餓了，累了，拖著沉重的雙腿走進(jìn)^v^河，參觀了龍立方等景點(diǎn)，體驗(yàn)了古代生物3354恐龍帶來的震撼，這讓我們?yōu)樯钤邶埖墓枢l(xiāng)諸城而感到驕傲和自豪。終于到了午飯時(shí)間，每個(gè)人都迫不及待地從背包里拿出準(zhǔn)備好的食物。他們真的很餓?？吹矫總€(gè)人都在狼吞虎咽，他們不能照顧任何形象。
下午，我們繼續(xù)前往臧克家先生的故居，感受諸城名流圣賢的風(fēng)采和諸城濃厚的文化氛圍。我們不禁感嘆家鄉(xiāng)真的很優(yōu)秀。在烈日下站了將近半個(gè)小時(shí)，大家都筋疲力盡，每個(gè)人都像是一個(gè)磨砂茄子。當(dāng)初的興奮和激情都消失了，考驗(yàn)毅力的時(shí)候真的來了。
回到學(xué)校，我的腳底已經(jīng)起了泡，我的腿像鉛一樣重，每一步都顯得那么困難。雖然累了，苦了，但我們沒有遺憾。我們獲得了挑戰(zhàn)極限的勇氣，獲得了面對(duì)苦難永不放棄的力量。這次遠(yuǎn)足讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢，就像蝴蝶要沖破厚厚的繭才能擁有美麗的翅膀。我相信這次難忘的經(jīng)歷會(huì)讓我更完美的蛻變，獲得更光明的未來，在人生的旅途中飛的更遠(yuǎn)！
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇十四
當(dāng)天陽(yáng)光明媚，白云悠悠，時(shí)不時(shí)還有一陣清風(fēng)，令人心曠神怡。當(dāng)老師宣布說要進(jìn)行一次十多公里的遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)，大家覺得特別興奮特別激動(dòng)，當(dāng)然也有點(diǎn)小忐忑的。我當(dāng)時(shí)心里還暗暗想道“十公里？能有多遠(yuǎn)嗎？肯定不會(huì)很累吧。”事實(shí)證明，我想法真是太天真了。
遠(yuǎn)足開始了，全校師生排著整齊的隊(duì)伍，分班級(jí)在招展的彩旗引領(lǐng)下一路歡聲笑語(yǔ)。大家看著藍(lán)藍(lán)的天，綠的草，紅的花，碧的水，還有那不時(shí)飛過的小鳥，路邊好奇望著我們的人群，感覺好興奮好開心的。我也和同學(xué)們一路走著，說笑著，打鬧著，偶爾還吃點(diǎn)零食。感覺腳步輕快，不一會(huì)就走了好遠(yuǎn)一段路。可是走著走著，剛開始的興奮勁漸漸的被似乎邁不動(dòng)的雙腳所帶走了，人群中已經(jīng)有人開始叫累喊腳酸腿疼了。我也感覺腳步?jīng)]有開始輕松了，肩上只裝了一點(diǎn)零食的書包也似乎特別沉，身上也在微微的冒汗。要不是隨著隊(duì)伍在機(jī)械的前進(jìn)著，我真恨不得馬上坐下不走了。
好不容易到達(dá)第一個(gè)休息點(diǎn)了，大家一窩蜂的奔向那一塊并不茂盛的野草地。只見這里幾個(gè)那里幾個(gè)，坐著的、躺著的、喝水的、吃零食的、說笑的唱歌的好不熱鬧。還有幾個(gè)老師在給大家拍照，我們的班主任、語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師也拿出自己的手機(jī)給自己，給同學(xué)們拍照留影。
我被幾個(gè)男生丟石頭吸引了。在坑坑洼洼的田地里跑來跑去，像一只餓級(jí)了的小狗，到處找“骨頭”。
“咚”，一塊特別好的石頭被我差級(jí)得水平浪費(fèi)掉了?！肮”引來那幾個(gè)男生一片嘲笑。
“哼”我不滿的瞧了一眼，心想：有什么好笑的！
“集合”隨著老師的一聲令下，大家慢吞吞的站好對(duì)。不知誰(shuí)給了英語(yǔ)老師一個(gè)糖，我故意看著一會(huì)兒老師把糖紙往哪丟。
“老師！不能往地上丟垃圾！”我看見老師一丟立馬說。老師尷尬地笑了笑，手指著不遠(yuǎn)處的垃圾堆說：“應(yīng)該丟在哪兒，是不是？”老師雖說著，但也沒撿起來，最后還是留下了一片垃圾。
差不多走了一個(gè)半小時(shí)，我的腿又酸又痛，哭喪著臉說：“腿好酸??！
”“我的腿早酸了?！眲⒌溲岳湔Z(yǔ)地回了一句?！昂美郯。 蔽揖镏毂г怪??！拔以缇屠哿恕眲⒌又f?！翱焖懒耍 蔽也粦押靡獾恼f了句。：“我早就死了！”劉蝶的一句話引來了一陣笑聲，使疲憊不堪的我來了一點(diǎn)精神。
這時(shí)，那微微的清風(fēng)似乎也強(qiáng)勁了些，吹得人心煩意亂的，金黃的油菜花也似乎沒有剛才看著養(yǎng)眼悅目了，路呢？似乎也越來越不好走，盡是田間小路，坑坑洼洼的，路上還有些不知名的小蟲蟲，讓我們小女生時(shí)不時(shí)嚇得一陣尖叫。
又走了一會(huì)兒，我實(shí)在是走不動(dòng)了，腿想綁上了鉛似的，怎么也邁不開步了。我直接蹲在地上，一點(diǎn)也不想走了，被肖雪影硬生生地拖起來。
“媽媽，”我?guī)е耷缓?，幾乎都要崩潰了。長(zhǎng)這么大，這還是頭一次走如此遠(yuǎn)的路。不禁讓我想起了一首兒歌：太陽(yáng)當(dāng)空照，我對(duì)花兒哭，在崩潰的邊緣后悔自己為什么要來遠(yuǎn)足。
到最后一段路時(shí)，大家互相攙扶著，抱怨聲不斷。我們不停的詢問數(shù)學(xué)老師，到底還有多遠(yuǎn)?。繑?shù)學(xué)老師就不停的和我們說，快了快了。你們看那是陡崗中學(xué)的樓房，能看了不遠(yuǎn)哈。
我抱著壓根就不想走，又不得不走的心理硬是痛苦的走完了這十公里。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇十五
潘：親愛的爸爸、媽媽們。
合：大家晚上好!(敬禮)
譚：我是譚蓉胡：我是胡航。
潘：我是潘怡譚：首先，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎!
胡：感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，
潘：感謝您一直以來對(duì)四(2)班工作的理解、支持、關(guān)心和幫助!
譚：請(qǐng)?jiān)试S我們代表四年級(jí)二班所有的孩子，再次對(duì)你們說一聲——。
合：謝謝!(鞠躬)。
胡：我們是祖國(guó)的未來。
潘：我們是家長(zhǎng)的希望。
譚：為了您和他人的健康，請(qǐng)不要在會(huì)議室吸煙!
胡：為了我們美麗的校園環(huán)境不被破壞，請(qǐng)不要亂丟垃圾!
潘：為了在孩子們的心中樹立良好的形象，請(qǐng)不要高聲喧嘩!
譚：為了讓我們的會(huì)議秩序得以保證，請(qǐng)不要在會(huì)議中隨意接打電話!
胡：為了我們的成長(zhǎng)，父母嘔心瀝血、恩比天高!
潘：為了我們的成長(zhǎng)，老師無私奉獻(xiàn)，情深似海!
譚：我們一起努力著，付出著，收獲著。
胡：有了您們的精心呵護(hù)，有了您們的悉心培養(yǎng)，才有了我們的健康成長(zhǎng)!
合：現(xiàn)在開始——。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
譚：今天的家長(zhǎng)會(huì)安排：總共兩項(xiàng)議程：
胡：第一項(xiàng)議程由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，廖校長(zhǎng)發(fā)言。
潘：第二項(xiàng)議程由我們的班主任、數(shù)學(xué)教師發(fā)言。
譚：首先，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)南津路實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖校長(zhǎng)講話。大家歡迎。
班主任講話。
譚：謝謝廖校長(zhǎng)的講話。有一個(gè)人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖。
胡：有一個(gè)人，期望是那樣的誠(chéng)摯，鞭策是那樣的有力。
潘：她在我們的心田上播撒愛的陽(yáng)光。
譚：她在我們的心田上滋潤(rùn)愛的雨露。
胡：她就是我們可親可敬的班主任——楊老師。
潘：下面有請(qǐng)我們的楊老師發(fā)言，大家歡迎!
數(shù)學(xué)教師發(fā)言。
譚:學(xué)習(xí)的道路坎坷曲折。
胡:成長(zhǎng)的道路荊棘叢生。
潘:是老師領(lǐng)我們走出知識(shí)的迷宮。
譚:是老師教我們展翅飛翔。
胡:我們的成績(jī)長(zhǎng)了。
潘:老師的面龐瘦了。
譚:我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤少了。
胡:老師的白發(fā)、皺紋多了。
潘:下面有請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)老師易老師發(fā)言，大家掌聲歡迎。
譚：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們無時(shí)無刻地關(guān)心著我們,愛護(hù)著我們。
胡：為了我們，你們舍小家為大家，,默默的為我們奉獻(xiàn)一切.
潘：借此我們要對(duì)您們說一聲。
合：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們,您們辛苦了!”
譚：家長(zhǎng)們也無時(shí)無刻地關(guān)愛著我們，呵護(hù)著我們。
胡：為了我們，你們努力的工作，讓我們茁壯成長(zhǎng)。
潘：借此我們要對(duì)你們說一聲。
合：爸爸媽媽、爺爺奶奶，你們辛苦了!
譚：溝通從心、從交流開始!我們的坦誠(chéng)溝通，必會(huì)讓彼此之間多一份理解。
胡：天下莫大的幸福就是擁有一個(gè)幸福的家!
潘：這幸福需要我們家庭中的每個(gè)成員去努力，去經(jīng)營(yíng)。
譚：希望這次家長(zhǎng)會(huì)后，我們彼此的心能貼得更近。
胡：爸爸媽媽能更多地關(guān)心，了解我們，以自己的孩子為榮，讓我們?cè)谛腋５募彝ブ谐砷L(zhǎng)。
潘：同學(xué)們能更自覺，更體諒父母的辛苦，用自己的進(jìn)步來回報(bào)自己的爸爸媽媽。
譚：敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽們，
胡：我們會(huì)沿著您期待的目光展翅高翔!
潘：請(qǐng)你們放心，在學(xué)校的每一天，我們是快樂的!我們是健康向上的!
合：家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!最后，祝大家身體健康!工作順利!
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇十六
雖說我已經(jīng)15歲了,但還沒獨(dú)自走過一次夜路.不過,今天,可是躲也躲不掉啦!我和媽媽一起到商店買了件衣服,天就黑了下來.碰巧遇到了媽媽的一個(gè)朋友,非讓媽媽去她家,本來是要帶我去的但我不愿意去,媽媽就讓我自己回家,我答應(yīng)了.
一路上,盡管有路燈,但我還是兩腿發(fā)軟,東張西望的,生怕有什么壞人來追殺我.最糟糕的是我家那里的路燈壞了,黑洞洞的,好象怪物張著大嘴,我的心咚咚直跳.我慢慢的靠到墻根，順著墻一腳高一腳低的走著.周圍靜極了，只聽到我自己的喘氣聲.突然，一個(gè)人不知從哪里冒了出來，快速的向我逼近，手上好像還拿著短棍.我一下子僵住了，電視里的壞蛋.人販子的樣子一下子全涌進(jìn)了我的腦海里.他會(huì)把我怎么樣?我想叫，可喉嚨怎么也發(fā)不出聲來;我想跑，可腳好像粘住了，一動(dòng)也動(dòng)不了."張琳，一個(gè)人站在這干什么，快回家吧!"原來是陳爺爺出來打醋."奧"我答應(yīng)了一聲，撒腿就跑，一口氣跑回家，心才從嗓子眼落回心窩里.
夜路不好走，但我終于一個(gè)人走下來了。
一次教訓(xùn)九年級(jí)篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！感謝大家給予我這次代表高一年級(jí)全體教師在這里發(fā)言的機(jī)會(huì)。新年伊始，首先請(qǐng)?jiān)试S我祝各位老師在新的一年里工作順利，家庭和睦，祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成。愿我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展，越辦越好。
同學(xué)們，時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間你們?nèi)甑母咧猩钜褜⑦^去六分之一。在這剛剛過去的近五個(gè)月的時(shí)間里，我們見證了許多同學(xué)從初中青澀少年的華麗蛻變，他們?cè)诟鞣矫娑加辛讼踩说倪M(jìn)步。我們也看到了一些同學(xué)適應(yīng)高中生活的艱難，他們總是不愿丟棄以前的壞習(xí)慣。作為老師，面對(duì)這些，你們知道我們?cè)谙胄┦裁磫?？是欣喜，面?duì)前者的欣喜，更多的是焦急，面對(duì)后者的焦急。我們還能清楚地記得你們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的場(chǎng)景，在那一刻，我們每一位老師都像手捧新鮮種子的農(nóng)民一樣興奮，期待著這些種子能夠盡快地在鄭集中學(xué)城區(qū)校區(qū)的這片沃土里順利地生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。同學(xué)們，面對(duì)已走進(jìn)的高中生活，難道你還沒準(zhǔn)備好嗎？你或許正經(jīng)歷著種子破土的艱辛，也或許你正體驗(yàn)著春蠶蛻變的痛苦。同學(xué)們，請(qǐng)咬緊牙關(guān)，想一想父母期待的目光，看看老師們給予你們的殷切希望，一定要走好進(jìn)入高中的第一步。
著名作家冰心說：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨”。是呀，哪一個(gè)做出一定成就的人的背后不是艱辛的努力和忘我的付出呀。郎朗，一個(gè)中國(guó)80后的青年鋼琴家，在世界上引起了音樂界的關(guān)注，他被稱為世界三大最杰（自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）出的青年華人之一。曾被《人物》雜志稱為“將改變世界的20名青年”之一。，17歲的郎朗就被美國(guó)三大報(bào)紙之一的《芝加哥論壇報(bào)》贊揚(yáng)為“世界上最偉大、最令人激動(dòng)的鋼琴天才”。這個(gè)富有激情的年輕鋼琴家，用古典音樂征服了世界上每個(gè)喜歡音樂的角落。而這位王子型人物，卻因?yàn)閷W(xué)琴經(jīng)歷了常人無法想像的辛苦童年。他1歲時(shí)，父母用借來的錢給他買了鋼琴。3歲時(shí)開始正式學(xué)琴，為了有進(jìn)一步的發(fā)展，郎朗9歲時(shí)，父親辭掉工作，帶著他一起去北京報(bào)考音樂學(xué)院。在北京，父子倆靠著郎朗媽媽省吃儉用寄來的700多塊錢過日子，除去買食物、租房子，所剩無幾，而昂貴的學(xué)費(fèi)，只能靠借債。郎朗學(xué)琴的路更是幾多坎坷——北京的老師并不喜歡郎朗，有次考試前，甚至對(duì)郎朗說：“不教你了，你以后成不了什么鋼琴家?！辈⒁浴胺磻?yīng)太慢”等四條理由把他趕出了師門。而朗朗從沒有放棄過努力，在沒有空調(diào)的炎熱夏天里，他曾光著膀子把腳踩在涼水盆里練琴，也曾經(jīng)因?yàn)榍俾暢车洁従樱蝗税胍谷哟u。
是的，同學(xué)們，雖然我們不可能都和郎朗一樣成為國(guó)際知名的鋼琴大師，但是，我們一定可以像朗朗那樣去努力和奮斗。如今的我，也常常在反思，為什么我現(xiàn)在的生活不如我的許多中學(xué)或大學(xué)的同學(xué)，原因只有一個(gè)：就是我曾經(jīng)的努力和付出不如他們多。一分耕耘，一分收獲，這是個(gè)亙古不變的道理，對(duì)誰(shuí)都是一樣。假如你現(xiàn)在還不如別人，你就應(yīng)該在學(xué)習(xí)上克服各種困難，十倍地付出，百倍地努力，那么，你一定會(huì)擁有一個(gè)燦爛的明天，美好的未來。
今天我們召開高一年級(jí)工作會(huì)議，這次會(huì)議既是表?yè)P(yáng)先進(jìn)、交流得失的總結(jié)會(huì)，又是全面提升全校高中教育教學(xué)質(zhì)量的鼓勁會(huì)。我相信各位一定會(huì)化激勵(lì)為鞭策，化壓力為行動(dòng)。下面，我就如何進(jìn)一步提升全校高中教育教學(xué)質(zhì)量再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見。
一、強(qiáng)化責(zé)任，牢固樹立質(zhì)量立身意識(shí)。
近年來，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)無疑是教學(xué)質(zhì)量問題。只有始終堅(jiān)持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑成為宣傳自身和提高學(xué)校聲譽(yù)的活廣告，才能使自己在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)。
1、提高教育教學(xué)質(zhì)量是適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)的需要。全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教育改革，才能為全面建設(shè)小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的智力支撐和人才保證。因此,我們必須適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)，跟上教育發(fā)展的步伐，不做落務(wù)者。
2、提高教育教學(xué)質(zhì)量是貫徹十七大精神的重要舉措。教育牽動(dòng)著千千萬萬家長(zhǎng)的心，關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福，成為人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)。辦好教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量，就是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾最大利益的重要舉措，就是貫徹十七大精神的具體行動(dòng)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的依托。
3、提高教育教學(xué)質(zhì)量是改變自身形象的重要選擇。沒有作為就沒有地位，沒有地位就沒有出路。因此，各位對(duì)“質(zhì)量”兩字要刻骨銘心。對(duì)加強(qiáng)高中教學(xué)工作、提升教育教學(xué)質(zhì)量怎么強(qiáng)調(diào)都不為過分。各位要正確審視我校教育教學(xué)質(zhì)量所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，踏踏實(shí)實(shí)地抓好高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升，重塑教育和自身的良好形象，為自己的崗位競(jìng)聘奠定基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化管理，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。
推進(jìn)教育管理創(chuàng)新，特別是推進(jìn)學(xué)校的管理創(chuàng)新是我校教育發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)，也是趕超先進(jìn)學(xué)校、實(shí)現(xiàn)高位發(fā)展的著力點(diǎn)。要科學(xué)縮小模塊，下移管理重心，創(chuàng)新機(jī)制，硬化管理，全面提升辦學(xué)品位。
1、加強(qiáng)學(xué)生教育管理。
一是加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育。教育廣大學(xué)生胸懷祖國(guó)，著眼未來，樹立為自己終身發(fā)展和幸福而典基的學(xué)習(xí)理念。打消學(xué)生混文憑的想法。
二是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，可以成就未來。教育學(xué)生潛心學(xué)習(xí)。加強(qiáng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度教育，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性。
三抓好心理健康教育。要有效預(yù)防學(xué)生各類心理疾病的發(fā)生，矯正各種心理障礙，使學(xué)生的心理向著積極、健康、正常的方向發(fā)展。要采取有效方法改善和提高弱勢(shì)學(xué)生的自身素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的情緒、情感、個(gè)性發(fā)展，有效控制和降低在校學(xué)生違法犯罪率。
四是強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要深入進(jìn)行中學(xué)生日常行為習(xí)慣的反復(fù)教育，重點(diǎn)加強(qiáng)愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育，讓中學(xué)生牢固樹立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)。
五是全面落實(shí)校園安全管理措施。安全嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，誰(shuí)失職誰(shuí)負(fù)責(zé)。各位要有安全防范意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)時(shí)段的管理，班主任要嚴(yán)格一日四巡，注意對(duì)班級(jí)進(jìn)行過程管理和全程跟綜。要形成所有任課老師和班主任齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。
六是要加班干部隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮班級(jí)干部的輔助管理的作用，斷絕班級(jí)管理漏洞和管理盲區(qū)。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。樓王中學(xué)基礎(chǔ)教育多年來保持高位均衡發(fā)展的根本原因，就是有一支特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學(xué)生做出表率。各位教師要嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)的十項(xiàng)規(guī)定，把精力集中到學(xué)校、集中到教學(xué)、集中到課堂，集中到學(xué)生中來。堅(jiān)決禁止有償家教、以教謀私、賭博、工作敷衍和體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和課程改革的深化，教師隊(duì)伍的素質(zhì)面臨越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師要牢固樹立“教育發(fā)展我發(fā)展、我與教育共興衰”的思想觀念，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)進(jìn)修，全面提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、強(qiáng)化人本，激活多方合力拼搏積極性。
影響教學(xué)工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
1．強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的工作熱情。
樓中的`生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。教育質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們只能成功，不能失??！各位要有進(jìn)位爭(zhēng)先的膽識(shí)，激發(fā)壯志豪情?！耙粋€(gè)人是要有點(diǎn)精神的?！苯處熞曎|(zhì)量為生命，把提升教學(xué)質(zhì)量作為自己不懈的追求。要有勇爭(zhēng)一流的執(zhí)著追求。
2．激活主體，突出學(xué)生的中心地位。
考試既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校高一工作的立足點(diǎn)。
第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要定期召開專題班會(huì)，解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)，班主任要加強(qiáng)班級(jí)的過程跟蹤，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍。輿論對(duì)學(xué)生有著一種無形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動(dòng)力。各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诟咧须A段抓住有利時(shí)機(jī)作努力一搏的意識(shí)。
第二，從課堂教學(xué)著手。向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。變要他學(xué)為我要學(xué)。
第三、從分層施教著力。樓中存在著許多“學(xué)困生”，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把后進(jìn)生當(dāng)資源去開發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科和薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)行有針對(duì)性的補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力。在補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則。推進(jìn)的過程是漫長(zhǎng)而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生考出好成績(jī)。
3．引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力。
我們常說，升學(xué)率對(duì)于學(xué)?？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此，我們要緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起。面對(duì)家長(zhǎng)的不理解和不配合，我們不能放棄追求、不能改變初衷、更不能埋怨責(zé)備，我們要用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，三股力量要以最小的角度形成合力。
四、強(qiáng)化研究，努力提高課堂教學(xué)效益。
新課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效益。要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。
一要研究課堂教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)。教師要樹立正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，以學(xué)生實(shí)際水平為標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地研究各班學(xué)生實(shí)際，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握著力點(diǎn)，瞄準(zhǔn)增長(zhǎng)點(diǎn)。以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn)，以中檔題為主體，堅(jiān)決杜絕那種多數(shù)人“陪公子讀書”的課堂教學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)尖子生的提高指導(dǎo)，給優(yōu)秀學(xué)生更多自主的學(xué)習(xí)時(shí)空。一是發(fā)揮集體備課組的作用，提倡兩次備課抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用，運(yùn)用多種教學(xué)媒體，提高每一節(jié)課的容量和技術(shù)含量，抓好上課關(guān)；二是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法和考法指導(dǎo)關(guān)，三是要堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；抓優(yōu)生，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優(yōu)生，這兩類學(xué)生要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在高考中起得長(zhǎng)足進(jìn)步。
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