在工作和學(xué)習(xí)中，我們常常需要撰寫各種類型的報(bào)告，以便記錄和匯報(bào)我們的工作進(jìn)展和成果。報(bào)告的撰寫需要注意保護(hù)相關(guān)信息的機(jī)密性和隱私性。這些范文經(jīng)過精心挑選，內(nèi)容充實(shí)，語言準(zhǔn)確，是我們寫作報(bào)告的良好參考。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇一
學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。因?yàn)樾W(xué)生的活動(dòng)精力旺盛且自我保護(hù)能力有限。所以落實(shí)安全工作更是當(dāng)前我校工作的重中之重。以確保校園安全為目的，要從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，為能夠營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的教育教學(xué)環(huán)境而狠抓學(xué)校安全工作。為了貫徹落實(shí)重慶市學(xué)校安全穩(wěn)定工作視頻會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園安全管理，我校進(jìn)一步明確安全職責(zé)，完善工作制度，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理，加強(qiáng)督查，形成全校參與，齊抓共管的策略，使學(xué)校安全工作穩(wěn)定有序進(jìn)行。并按照《重慶市教育委員會(huì)、重慶市政府教育督查室關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)的通知》要求，我校結(jié)合實(shí)際，狠抓學(xué)校安全工作，全面推動(dòng)平安校園工作。做出以下匯報(bào)。
第一、安全教育及應(yīng)急演練情況。
全教育工作。而我們班主任則是每天至少一次強(qiáng)調(diào)安全工作。然而針對(duì)以上各種安全問題。我校校長(zhǎng)主持專題安全知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，班主任以班會(huì)主題活動(dòng)形式開展安全知識(shí)教育宣傳課，如：青少年毒品安全知識(shí)講座，交通安全知識(shí)講座等。而且，我校每期至少舉行一次大型的消防應(yīng)急演練。在演練同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題，從而傳達(dá)安全防范意識(shí)，達(dá)到應(yīng)急演練目的。
發(fā)生的情況的發(fā)生，確保學(xué)生安全回到家中。
第四、食品安全衛(wèi)生情況。
我校廣泛開展學(xué)校食品衛(wèi)生的整治。通過建立制度，維護(hù)校園食品衛(wèi)生工作。我校嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》等有關(guān)制度與章程來嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校搶抓學(xué)校食品衛(wèi)生的'工作。學(xué)校通過學(xué)生體檢來了解學(xué)生身體狀況，以預(yù)防傳染疾病的滋生和傳染，學(xué)校還讓學(xué)生在飯前洗手，及勤洗手保持個(gè)人衛(wèi)生，來達(dá)到預(yù)防傳染疾病的效果。還組織學(xué)生對(duì)校園進(jìn)行大掃除，還對(duì)師生進(jìn)行食品安全教育。
第五、消防安全情況。
通過以上努力，我校的安全管理工作有序進(jìn)行，使我校安全管理與預(yù)防取得了好的效果。我校實(shí)現(xiàn)了校風(fēng)校紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生中無“大欺小”現(xiàn)象，學(xué)生遵紀(jì)守法;學(xué)校無校舍、教學(xué)設(shè)施等方面的安全隱患，無火災(zāi)事故，無入室盜竊事件，無治安問題，無嚴(yán)重體罰和變相體罰學(xué)生事件。我校通過認(rèn)真貫徹落實(shí)安全工作，以實(shí)際行動(dòng)，以預(yù)防為主，防治結(jié)合，共創(chuàng)和諧、安全穩(wěn)定的校園。全年，我校無一例安全責(zé)任事故。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二
20xx年5月16日教育部在京召開全國(guó)職業(yè)教育與成人教育工作視頻會(huì)議。會(huì)議重點(diǎn)研究了如何加強(qiáng)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與，著力推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展等問題，明確了“十二五”時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的新任務(wù)。
近年來，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，全國(guó)各地職業(yè)院校大力推進(jìn)校企合作辦學(xué)、產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)之路，在辦學(xué)模式、教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及師資培訓(xùn)等方面做出了一系列成功的探索。
一、國(guó)內(nèi)職業(yè)教育中校企合作，產(chǎn)教結(jié)合的主要的探索及成功的范例。
1、辦學(xué)模式。
目前全國(guó)各地在校企合作的辦學(xué)模式上主要有三種類型，一是協(xié)議訂單式，二是校企合一式，三是校企股份合營(yíng)式。其中以“協(xié)議訂單式”最為普遍，大部分校企合作都采用這種契約式的合作方式，通過協(xié)議，明確合作內(nèi)容及雙方的責(zé)、權(quán)、利，使松散型合作緊密持久。
（1）協(xié)議訂單式：
“訂單式”培養(yǎng)的突出特點(diǎn)是招生就業(yè)一體化，實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)銷”鏈接?；茨下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院在多年的辦學(xué)實(shí)踐中形成了“委托培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)特色，與淮南礦業(yè)集團(tuán)、國(guó)投淮南新集能源股份有限公司、皖北煤電集團(tuán)公司等幾家大型煤礦企業(yè)，簽訂協(xié)議，“委托培養(yǎng)”高職生、中職生、和集團(tuán)公司內(nèi)部大中專畢業(yè)“回爐”生。委托單位不僅承擔(dān)學(xué)生部分培養(yǎng)費(fèi)用，而且為教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和學(xué)生實(shí)習(xí)提供方便，調(diào)動(dòng)了學(xué)校、委托單位和學(xué)生三方面的積極性，教育部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)第三次高職產(chǎn)學(xué)研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上對(duì)他們高度贊賞：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)服務(wù)于煤礦行業(yè)，面向淮南礦業(yè)集團(tuán)開展各類技術(shù)和管理人員的在職培訓(xùn)，走出了一條“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)雙贏”的發(fā)展道路。（《職業(yè)技術(shù)教育》05.4）。
廣東省是我國(guó)改革開放的前沿地區(qū)，職業(yè)教育呈現(xiàn)出較強(qiáng)的活力。辦學(xué)模式多采用協(xié)議訂單培養(yǎng)模式。如，順德梁銶琚中學(xué)（職業(yè)中學(xué)）堅(jiān)持“面向市場(chǎng)、適應(yīng)需要，深度參與、資源共享，平等協(xié)商、互惠互利”三個(gè)原則，與各鎮(zhèn)供電所、順德機(jī)電安裝公司、永通機(jī)械廠、廣東美芝等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)模和人才需求開展校企合作，通過學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的形式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢后經(jīng)過校企雙方的共同考核，合格者進(jìn)入企業(yè)。
（2）校企合一式：
河北省唐山師院實(shí)施低成本擴(kuò)張戰(zhàn)略，兼并了與學(xué)校開辦專業(yè)有關(guān)的困難企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地。校企合一、產(chǎn)教結(jié)合，生產(chǎn)為教學(xué)服務(wù)，各實(shí)習(xí)工廠法人代表均由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任；學(xué)院選派中層干部和骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)場(chǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)；工廠納入學(xué)院中層部門編制；工廠實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，同時(shí)由過去的單純的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和實(shí)習(xí)教學(xué)“一擔(dān)挑”型轉(zhuǎn)軌。學(xué)生、教師和工程技術(shù)人員共同開發(fā)、設(shè)計(jì)、研制新產(chǎn)品，產(chǎn)、學(xué)、研一體化，使校企雙方增加了活力（《中國(guó)培訓(xùn)》06.2）。這種模式使職業(yè)教育與企業(yè)有了最直接、最緊密的合作，但由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力大，容易分散教學(xué)精力。目前，在一些職業(yè)院校有少量的專業(yè)進(jìn)行校企合一式的辦學(xué)，取得了較好的效果。
（3）校企股份合資式：
無錫市農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)行“學(xué)校+公司+農(nóng)戶”、“學(xué)校+網(wǎng)站+農(nóng)戶”的運(yùn)行方式，把學(xué)校打造成一所沒有圍墻的農(nóng)科教示范中心。在具體合作方式上，他們與社會(huì)力量一起合資成立“江陰巧集園藝公司”，由校領(lǐng)導(dǎo)出任副董事長(zhǎng)，負(fù)責(zé)高層管理。學(xué)校與公司實(shí)行“三個(gè)參與”、“三個(gè)合作”?！叭齻€(gè)參與”：一是資金參與，二是技術(shù)參與，三是勞務(wù)參與；“三個(gè)合作”：一是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)合作，二是教學(xué)實(shí)踐合作，三是科研開發(fā)合作，取得了較好的辦學(xué)效果（中國(guó)職業(yè)教育編輯部：《名校成功之路》）。
2、課程與教材。
校企合作成功的學(xué)校無一不高度重視課程與教材的建設(shè)?；茨下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院依托國(guó)家特大型企業(yè)——淮南礦業(yè)集團(tuán)進(jìn)行校企合作，一是調(diào)整課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)達(dá)到50%以上，刪除與煤炭生產(chǎn)脫節(jié)、過時(shí)的理論內(nèi)容。二是核定核心課程，注重專業(yè)培養(yǎng)。每個(gè)煤礦專業(yè)都確定5—6門核心專業(yè)技術(shù)課程，并保證足夠的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)時(shí)間。三是貼近生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)教材建設(shè)。組織教師調(diào)研，編寫體現(xiàn)礦業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的教材和講義，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員對(duì)教材內(nèi)容把關(guān)（《中國(guó)教育報(bào)》06.3.2）。
3、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
實(shí)訓(xùn)基地不足歷來是困擾職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸，近年來，隨著國(guó)家支持力度的加大，各地職業(yè)院校充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，取得了一系列重大成果。
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，他們主要的做法，硬件建設(shè)與教學(xué)改革并重，形成建改互動(dòng)的良好機(jī)制；整體規(guī)劃與重點(diǎn)投入并重，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地品牌；軟件與硬件并重，以與現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)水平相適應(yīng)為目標(biāo)；現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境并重，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境對(duì)教學(xué)環(huán)境的滲透；專用與通用并重，注重專用設(shè)備通用化；開發(fā)與購(gòu)置并重，強(qiáng)調(diào)在購(gòu)置的基礎(chǔ)上進(jìn)行配套性開發(fā)。經(jīng)過近10年的努力，已經(jīng)形成了以7大職業(yè)能力訓(xùn)練中心為主干，88個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為支撐具有高等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的完備而先進(jìn)的硬件體系。（《中國(guó)教育報(bào)》05.12.13）。
（2）生產(chǎn)與教學(xué)合一型校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
山東省出臺(tái)文件，引導(dǎo)校企聯(lián)合共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。有些企業(yè)把車間建在學(xué)校。如上東濱州職業(yè)學(xué)院專門劃出校區(qū)一部分，無償提供給企業(yè)建車間。既找到了合作辦學(xué)的伙伴，又解決了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的問題。（《中國(guó)教育報(bào)》06.2.27）。
（3）開發(fā)和建設(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
各職業(yè)院校形成一種共識(shí)，要滿足各專業(yè)實(shí)習(xí)需要，完全靠學(xué)校自己建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，既不可能，也沒有必要。各校在以學(xué)校為主，與企業(yè)合作建好自己的實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，還積極與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的企業(yè)開展合作，使這些企業(yè)成為自己可靠的校外實(shí)習(xí)基地。如杭州市臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)與杭州萬向集團(tuán)等25家企業(yè)簽訂了《校企合作培養(yǎng)人才協(xié)議書》，建立了數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的條件和資源，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。無錫職業(yè)教育中心校通過校企合作與二十多家企業(yè)簽訂協(xié)議，建立了一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校每年向這些企業(yè)派遣實(shí)習(xí)學(xué)生，企業(yè)按學(xué)校要求，組織崗前培訓(xùn)和輪崗實(shí)習(xí)。同時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地還承擔(dān)接受教師實(shí)踐鍛煉的義務(wù)，部分外資企業(yè)還把學(xué)生實(shí)習(xí)基地延伸到了海外的母公司（中國(guó)職業(yè)教育編輯部：《名校成功之路》）。
4、師資培養(yǎng)。
各地十分重視在校企合作中加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。如山東省政府出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)若干意見》文件，明確規(guī)定，企業(yè)有責(zé)任和義務(wù)接受與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的合作職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐，并安排高水平的技師和工程師進(jìn)行“傳、幫、帶”，由此造成的消耗性的支出從本企業(yè)所提取的職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。山東省教育廳、省經(jīng)貿(mào)廳、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳將加強(qiáng)合作，聯(lián)合啟動(dòng)山東省職業(yè)教育集團(tuán)、實(shí)訓(xùn)基地“雙師型”教師培養(yǎng)及職業(yè)教育重點(diǎn)工程建設(shè)（《中國(guó)教育報(bào)》06.2.27）。
無錫職業(yè)教育中心校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，打造師資隊(duì)伍，按計(jì)劃派教師到企業(yè)接受培訓(xùn)和鍛煉，鼓勵(lì)教師結(jié)合專業(yè)建設(shè)開展設(shè)備研制和技術(shù)開發(fā)，此外，他們還在企業(yè)的支持下，聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，為學(xué)校的教師開展產(chǎn)學(xué)研工作提供咨詢和指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)方式。
通過校企合作，產(chǎn)教結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)的職業(yè)教育的培養(yǎng)方式帶來了革命性的變化，雙元制、工學(xué)交替式等培養(yǎng)模式以及“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法被廣泛的引進(jìn)并采用。
（1）雙元制。
（2）工學(xué)交替式：
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與校辦產(chǎn)業(yè)——新實(shí)良種有限責(zé)任公司開展工學(xué)結(jié)合的模式教學(xué)，其學(xué)院的“種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)班”除了在學(xué)校學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)外，學(xué)院每年安排制種專業(yè)的教師和學(xué)生參加制種生產(chǎn)的全過程。第一個(gè)生產(chǎn)季節(jié)，學(xué)生作為學(xué)徒由技術(shù)人員和教師帶隊(duì)，參加制種生產(chǎn)；第二個(gè)生產(chǎn)季節(jié)學(xué)生以技術(shù)人員的身份負(fù)責(zé)制種基地的技術(shù)指導(dǎo)與管理。根據(jù)成效，企業(yè)向?qū)W生放發(fā)一定的勞動(dòng)報(bào)酬，學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)及兩輪的生產(chǎn)實(shí)踐，可獲得制種的全部技能與專業(yè)知識(shí)，同時(shí)豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高了發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。
（3）行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：
珠海市技校與摩天宇公司采用三年雙元的培養(yǎng)方案。在第一、二年的教學(xué)中，采用“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)方法，學(xué)生在一定的程度上根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，自主選定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主確定實(shí)訓(xùn)進(jìn)程，自主選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，并評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)成績(jī)。在具體操作過程中，他們將“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)方法劃分為13個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷了從確定任務(wù)——制定工作（學(xué)習(xí)、實(shí)踐）計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測(cè)——評(píng)估反饋的整個(gè)工作過程，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力（《中國(guó)培訓(xùn)》20xx.2）。
以上所列舉的只是全國(guó)在校企合作辦學(xué)方面的一些具有典型意義的探索，對(duì)于我們深入總結(jié)本校校企合的得失成敗、研究今后的發(fā)展之路無疑具有重要的借鑒意義。
二、我校校企合作辦學(xué)進(jìn)程的簡(jiǎn)要回顧。
上海工業(yè)石化學(xué)校是原上海石化總廠創(chuàng)辦的直屬職業(yè)學(xué)校。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的招生計(jì)劃由總廠制定，辦學(xué)資金由總廠全額撥付，畢業(yè)生由總廠“照單全收”，學(xué)校過著高枕無憂的日子。20xx年金山撤縣建區(qū)后，學(xué)校從企業(yè)剝離，劃歸金山區(qū)教育局管理。學(xué)校不僅在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上大幅度地削減，而且隨著“普高熱”的持續(xù)升溫，生源“進(jìn)口”嚴(yán)重不足。隨著國(guó)有企業(yè)實(shí)行勞動(dòng)用工制度改革、減員增效等一系列措施，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求銳減，大量的下崗工人又對(duì)學(xué)生就業(yè)形成了新的沖擊，“出口”也不順暢。一時(shí)間，學(xué)校到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻。20xx年，學(xué)校冷靜分析了所面臨的困境，深刻地認(rèn)識(shí)到，職業(yè)學(xué)校的出路就在于面向社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，走校企合作產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展之路。多年以來，我校推進(jìn)校企聯(lián)合的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)歷經(jīng)了三個(gè)階段：
第一階段：數(shù)量擴(kuò)張期（20xx年至20xx年）。
學(xué)校從企業(yè)完全脫鉤后，一時(shí)難以適應(yīng)，甚至不知所措。當(dāng)初學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到課程安排，都是與石化總廠配套的，甚至具體到了某一個(gè)生產(chǎn)裝置上。由于分離后學(xué)生就業(yè)單位的不確定，教學(xué)計(jì)劃失去了目的和方向，甚至連實(shí)習(xí)的地方都沒法落實(shí)。正是這種失去企業(yè)依托之后的艱難和窘迫，使學(xué)校當(dāng)時(shí)的所謂校企聯(lián)合主要有兩個(gè)很功利性的目標(biāo)，一是為學(xué)生找實(shí)習(xí)單位，二是使學(xué)生順利分配就業(yè)。當(dāng)時(shí)與我校合作的企業(yè)不足10家，且在合作的形式和內(nèi)容上是松散的、簡(jiǎn)單的。20xx年學(xué)校新班子上任以后，生源和就業(yè)形勢(shì)更加緊張，那種小規(guī)模的、缺乏內(nèi)容的、松散型的校企聯(lián)合，不能從根本上解決學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的問題。于是學(xué)校確立了職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)思想，制定了“以石化企業(yè)需求為重點(diǎn)，百家企業(yè)需求為基礎(chǔ)，第三產(chǎn)業(yè)需求為補(bǔ)充，進(jìn)行校企聯(lián)合”的基本辦學(xué)導(dǎo)向。按照這一辦學(xué)導(dǎo)向，我們先后同一百多家企業(yè)建立了聯(lián)系，開始了比較有系統(tǒng)的合作，通過廣泛聯(lián)系，先后同上海石化股份公司、上海寶鋼股份公司、上海通用汽車有限公司、西門子移動(dòng)通訊有限公司、韓國(guó)三星電子有限公司、英特爾科技（中國(guó)）有限公司及德國(guó)拜耳公司等200多家企業(yè)建立了比較穩(wěn)固的合作關(guān)系，成立了“辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，每年召開工作年會(huì)。這個(gè)委員會(huì)的成員單位不僅為畢業(yè)生就業(yè)提供了市場(chǎng)，而且更重要的是為學(xué)校在辦學(xué)模式、辦學(xué)質(zhì)量、市場(chǎng)人才需求預(yù)測(cè)、專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生的定向?qū)嵙?xí)等方面發(fā)揮了重要的作用。
第二階段：重點(diǎn)合作期（20xx至20xx年）。
20xx年6月，我校在經(jīng)過與德國(guó)拜耳（中國(guó)）有限公司長(zhǎng)達(dá)15個(gè)月的友好洽談后，雙方簽署了未來10年的合作辦學(xué)協(xié)議，并為設(shè)在我校的“拜耳（中國(guó)）實(shí)訓(xùn)基地”舉行了揭牌典禮，從而開啟了我校校企合作辦學(xué)的嶄新歷史。根據(jù)協(xié)議，首批實(shí)施兩個(gè)項(xiàng)目。第一個(gè)項(xiàng)目是在學(xué)校設(shè)立“拜耳實(shí)訓(xùn)基地”，該基地由中試車間、管道安裝車間及化學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，雙方共投資20xx多萬元人民幣，其中拜耳公司投資100萬歐元，用于購(gòu)置成套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校承擔(dān)該基地大樓的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用。第二個(gè)項(xiàng)目是在學(xué)校設(shè)立“拜耳班”，長(zhǎng)期有計(jì)劃地為拜耳在上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)的生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)其所需的操作技術(shù)人員。20xx年3月起，德國(guó)拜耳公司總部專門委派一名職業(yè)培訓(xùn)專家常駐我校，主持兩個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。20xx年6月，在00級(jí)學(xué)生中，經(jīng)過嚴(yán)格測(cè)試組建了首屆“拜耳班”，計(jì)36名學(xué)生；20xx年6月，又在01級(jí)招募了96名學(xué)生，組建了2個(gè)第二屆“拜耳班”?！鞍荻鷮?shí)訓(xùn)基地”于20xx年10月全面竣工，首屆“拜耳班”的學(xué)生已進(jìn)入基地實(shí)訓(xùn)，德方專家開始對(duì)教師實(shí)施培訓(xùn)。
我校與德國(guó)拜耳公司的這種“互惠互利、雙向介入”合作辦學(xué)模式以及隨后“雙贏”的成功實(shí)踐，在與其它企業(yè)的合作中得到了廣泛認(rèn)同和推廣。參照這一模式，經(jīng)過多輪洽談，我校與排名世界500強(qiáng)第三的英國(guó)石油公司（bp）參股50%的上海賽科石油化工公司（總投資27億美元）達(dá)成合作辦學(xué)意向，雙方于20xx年1月簽署了相關(guān)協(xié)議，隨后組建了8個(gè)“賽科班”（共319名學(xué)生）。與入駐上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)的世界化工巨頭德國(guó)巴斯夫公司合作辦學(xué)的事宜也按計(jì)劃如期啟動(dòng)，在我校01級(jí)學(xué)生中招收了40名學(xué)生，組建了首屆“巴斯夫”班。與美國(guó)跨國(guó)集團(tuán)亨斯邁公司也組建了首屆“亨斯邁”班。與此同時(shí)，我校與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的合作辦學(xué)也獲得了空前的發(fā)展，先后與上海石化股份公司、上海氯堿化工公司及中國(guó)石油天然氣股份有限公司等12家企業(yè)簽署了合作辦學(xué)協(xié)議。
第三階段：內(nèi)涵發(fā)展期（20xx至20xx年）。
20xx年，被稱為職業(yè)教育年。國(guó)務(wù)院招開第六次職業(yè)教育工作會(huì)議。中央財(cái)政加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，上海市全面啟動(dòng)中職課程改革行動(dòng)計(jì)劃。在這種背景下，以校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地和全面課程改革為主要內(nèi)容，我校的校企合作進(jìn)入了內(nèi)涵發(fā)展時(shí)期。
20xx年上半年，學(xué)校與德固賽公司進(jìn)行了多輪協(xié)商，取得了廣泛的共識(shí)，6月21日，雙方在我校舉行了隆重的簽約儀式，標(biāo)志著雙方為期10年的合作正式開始；經(jīng)過雙方共同測(cè)試招募的36名學(xué)生已組建成“德固賽班”；8月，來自德國(guó)的工程技術(shù)人員及培訓(xùn)專家來校安裝德固賽公司提供的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并對(duì)教師開展培訓(xùn)。9月26日，合作雙方在我校舉行了隆重的《德固賽培訓(xùn)基地》落成典禮并正式投入使用。
20xx上半年，經(jīng)過各方共同努力，我校與上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)的合作取得了新的進(jìn)展。7月，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)在上海石化工業(yè)學(xué)校設(shè)立教育基金“職業(yè)教育獎(jiǎng)”簽約儀式在我校多功能廳隆重舉行。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在我校開啟了社會(huì)專項(xiàng)職業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)的先河，對(duì)推動(dòng)我校的發(fā)展，具有重要的意義。11月，金山區(qū)人民政府與上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)簽署職業(yè)教育合作協(xié)議，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)投資900萬元，在我校建設(shè)“上海化學(xué)工業(yè)區(qū)化工實(shí)訓(xùn)基地”，以此為契機(jī)，我校將全力深化與上海化學(xué)工業(yè)區(qū)的職業(yè)教育與培訓(xùn)的合作，推動(dòng)與入駐化工區(qū)的國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的深入合作。
20xx年，在鞏固原有化工類專業(yè)校企合作辦學(xué)基礎(chǔ)上，機(jī)電類專業(yè)合作辦學(xué)呈現(xiàn)良好勢(shì)頭。3月3日，我校與上海臨港蘆潮港經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司合作辦學(xué)，共同組建的“中船臨港班”正式開班，揭開了學(xué)校校企合作的又一個(gè)新篇章，具有重要的'意義。這是學(xué)校機(jī)電類專業(yè)組建冠名班規(guī)模最大的一次，也是學(xué)校與臨港新城產(chǎn)業(yè)區(qū)開展校企合作辦學(xué)、實(shí)行“訂單培養(yǎng)”的處女作。
至此，我校共與17家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，共組建企業(yè)冠名班63個(gè),合作的專業(yè)已由原來單一的化工專業(yè)擴(kuò)展到機(jī)電、數(shù)控及經(jīng)貿(mào)等四個(gè)大類；在合作的企業(yè)中，既有中石化、中石油、上海賽科（中外合資）、中船三井（中外合資）等國(guó)內(nèi)一流的企業(yè)，又有德國(guó)拜耳、巴斯夫、德固賽、美國(guó)亨斯邁等國(guó)外知名的跨國(guó)公司。伴隨著深層次的校企合作辦學(xué)進(jìn)程，經(jīng)過不斷創(chuàng)新，我校的“訂單式”人才培養(yǎng)模式日趨完善，在涉及人才培養(yǎng)的課程體系、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地等關(guān)鍵要素或環(huán)節(jié)上做出了一系列成功的探索。
20xx年3月，在市經(jīng)委、上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)、中共金山區(qū)委、區(qū)政府、金山區(qū)經(jīng)委和漕涇鎮(zhèn)的直接關(guān)心、支持下，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園掛牌成立。根據(jù)市委、市政府對(duì)金山區(qū)的功能定位，化工物流是金山大力發(fā)展與化工產(chǎn)業(yè)相配套的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)及特色產(chǎn)業(yè)，上海化學(xué)工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園是上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)物流傳輸一體化的一個(gè)區(qū)域，是金山建設(shè)國(guó)際化工城“一城三基地”的基地之一。
根據(jù)上海市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的精神，上海擬在金山地域建設(shè)化學(xué)工業(yè)區(qū)物流基地，以化學(xué)工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園為核心，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化物流服務(wù)資源集聚，推動(dòng)化工物流與化工貿(mào)易的市場(chǎng)一體化發(fā)展，進(jìn)一步滿足各種化工產(chǎn)品生產(chǎn)流通需求，提供更加安全可靠的加工、包裝、配送、儲(chǔ)運(yùn)等物理服務(wù)。
上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)在產(chǎn)業(yè)定位上與化工區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園互為依托，化工區(qū)優(yōu)先發(fā)展石油和精細(xì)化工為主的先進(jìn)制造業(yè)；物流產(chǎn)業(yè)園優(yōu)先發(fā)展物流、倉(cāng)儲(chǔ)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，并以此作為化工區(qū)物流傳輸一體化延伸的一個(gè)區(qū)域，為化工區(qū)物流需求配套服務(wù)，雙方錯(cuò)位發(fā)展。上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)制造業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也為化工區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園帶來強(qiáng)大的物流需求。
近年來，上海化學(xué)工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)不斷推進(jìn)，招商引資工作成效顯著，項(xiàng)目啟動(dòng)速度逐步加快，園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善。
2、化工物流專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探索。
本專業(yè)人才培養(yǎng)模式從校企協(xié)議式合作培養(yǎng)到目前正在探索的“全程訂單、校企一體”人才培養(yǎng)模式，借鑒本校化工專業(yè)與拜耳、巴斯夫、德固賽等世界500強(qiáng)企業(yè)校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的職業(yè)教育理念、現(xiàn)代的教學(xué)方法，推動(dòng)本專業(yè)的教育教學(xué)改革。校企雙方簽署合作協(xié)議，企業(yè)全面介入學(xué)生的“訂單培養(yǎng)”，從教學(xué)實(shí)施方案的制定到教材的選擇、從實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)到操作技能的培訓(xùn)，直至最后的考核錄用，企業(yè)參與合作培養(yǎng)人才的全部過程。但校企合作模式單一，教學(xué)實(shí)施合作上仍不夠深入，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線所需知識(shí)和技能脫節(jié)較為嚴(yán)重。專業(yè)教師的綜合施教能力有待加強(qiáng)。評(píng)價(jià)體系老化、不合理。
3、本專業(yè)校企合作遇到的主要問題及原因。
在本專業(yè)校企共同培養(yǎng)人才的實(shí)踐中，學(xué)校的熱情比較高，而企業(yè)對(duì)學(xué)校的介入常常流于形式。企業(yè)在學(xué)生的技能培訓(xùn)方面與學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較遠(yuǎn)。部分企業(yè)將學(xué)生純粹作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用，未能認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛在價(jià)值，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作興趣和激情。企業(yè)對(duì)學(xué)校的需求簡(jiǎn)單的針對(duì)學(xué)生今后在企業(yè)的工作技能，沒有意識(shí)到學(xué)校與企業(yè)對(duì)于學(xué)生管理存在的較大差異，思想教育較少。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，文化學(xué)習(xí)和專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)沒有得到完整的延續(xù)。對(duì)學(xué)校教學(xué)方面支持力度欠缺，包括教學(xué)資料、師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)施投入等。教師專業(yè)知識(shí)單一，，與生產(chǎn)一線所需知識(shí)和技能脫節(jié)較為嚴(yán)重。不能有效進(jìn)行課程內(nèi)容綜合化，教學(xué)內(nèi)容改革力度不大，部分教師不能實(shí)行理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)，動(dòng)手操作能力較差。
四、化工物流專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的策略。
1、建立校企合作辦學(xué)機(jī)制。
（1）、建立學(xué)校管理層面的對(duì)話機(jī)制：
促進(jìn)信息交流，拓展合作渠道。每年舉辦辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)、校企合作論壇及舉行大型就業(yè)現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)等多種形式的校企對(duì)話。
（2）、建立專業(yè)層面對(duì)話協(xié)作。
定期召開化工物流專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聘請(qǐng)上海金山石化物流有限公司、中外運(yùn)國(guó)際化工物流有限公司、上海華誼天原化工物流有限公司、上海孚寶港務(wù)有限公司、中石化工物流股份有限公司共15位企業(yè)專家為學(xué)校物流專業(yè)企業(yè)特聘教師。
（3）、建立企業(yè)一線人員與專業(yè)骨干教師層面的對(duì)話機(jī)制。
校企共創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式：學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專家共同研討并動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)實(shí)施方案。完成《物流服務(wù)與管理（化工物流方向）》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案及專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。校企共建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：企業(yè)專家參與化工物流實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)；校企深度合作共編《倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》、《物流業(yè)務(wù)流程》、《化工物流設(shè)備使用與維護(hù)》等專業(yè)教材。共研教學(xué)改革新方案：邀請(qǐng)中石化工物流、金石化工物流、上海孚寶港務(wù)有限公司等物流企業(yè)專家共同參與專業(yè)教學(xué)過程；共探教學(xué)和管理新模式：企業(yè)專家參與多元化學(xué)生評(píng)價(jià)方案的制定并共同實(shí)施。共育雙師型教師：企業(yè)為物流專業(yè)教師提供本專業(yè)教師下廠實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校專業(yè)教師參與企業(yè)為員工的培訓(xùn)，建立合作企業(yè)專家及專業(yè)教師在學(xué)校與企業(yè)相互兼職機(jī)制。
2、實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。
（1）、“全程訂單、校企一體”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐。
在一年級(jí)組建中石化工物流班，進(jìn)行企業(yè)全程參與的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)。中石化工物流公司企業(yè)專家參與本專業(yè)人才培養(yǎng)模式及基于工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)實(shí)施性方案的制定，校企共同制定具有化工物流特色的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。企業(yè)特聘教師指導(dǎo)本校教師完成每門專業(yè)課程的實(shí)施性教學(xué)方案。課程建設(shè)以化工物流企業(yè)工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，企業(yè)派教師參與冠名班教育教學(xué)；學(xué)校教師與企業(yè)教師共同研究專業(yè)課程教學(xué)方法的改革，融合化工物流企業(yè)典型工作過程，創(chuàng)設(shè)模擬工作情境，努力探索“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、理實(shí)結(jié)合、做學(xué)一體”的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和有效性，著力提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）、校企師資交流、互補(bǔ)、提高。
企業(yè)教師給校內(nèi)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，來自企業(yè)第一線專家的培訓(xùn)，不僅使教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了變化，更重要的是使教師的知識(shí)水平和操作技能有了一定的提高。這不僅提高了教師的動(dòng)手能力，而且促進(jìn)和完善了教師的施教能力。本校教師則指導(dǎo)企業(yè)專家教學(xué)方法的改進(jìn)，每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，校企兩方教師共同交流，共同提高。
（3）、校企共同制定頂崗實(shí)習(xí)課程培養(yǎng)方案，共同管理學(xué)生。
在學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，專業(yè)教學(xué)教育有效滲透于頂崗實(shí)習(xí)全過程。企業(yè)有專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作，學(xué)校教師主動(dòng)和企業(yè)帶教師傅聯(lián)系，雙管齊下共同管理。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇三
為促進(jìn)我市民辦教育健康快速發(fā)展，20**年8月份，我有幸參加了由市委統(tǒng)戰(zhàn)部組織的全市新的社會(huì)階層人士統(tǒng)戰(zhàn)工作的調(diào)研，調(diào)研組在市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)溫利平的帶領(lǐng)下，先后赴天水市區(qū)及五縣兩區(qū)進(jìn)行了為期兩周的專題考察調(diào)研。根據(jù)調(diào)研情況現(xiàn)我就全市民辦學(xué)校發(fā)展中存在的困難問題，并提出相應(yīng)的建議。
天水市民辦教育的起始于上世紀(jì)九十年代初，隨著天水市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人口城鎮(zhèn)化的提高，一方面公辦教育資源在數(shù)量上滿足不了日益增長(zhǎng)的教育需求;另一方面，單一的公辦教育也無法滿足社會(huì)多樣化的教育需求，民辦教育應(yīng)運(yùn)而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)在民辦幼兒園占全市幼兒園總數(shù)的70%左右，且大都已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)研，天水市有各級(jí)各類民辦學(xué)校204所，在校生38840人，教職工2012人，固定資產(chǎn)1.5680億元，年收入3188萬元。
近年來天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃母锏陌l(fā)展的重要抓手，全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，搶抓國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育的良好機(jī)遇，積極深化學(xué)前教育體制改革，創(chuàng)新辦園體制，加大民辦學(xué)前教育扶持力度，全市民辦學(xué)前教育蓬勃發(fā)展。
一是加大政策扶持力度。自2011年以來，天水市先后制定出臺(tái)了《天水市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見》《天水市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快民辦教育發(fā)展的意見》，從戰(zhàn)略和全局的高度，將民辦學(xué)前教育列入全市學(xué)前教育的整體規(guī)劃。今年又會(huì)同市發(fā)改委、市財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)了《天水市第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2014--2016)》，并即將印發(fā)《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發(fā)展政策，積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為民辦學(xué)前教育上等級(jí)上水平創(chuàng)造良好條件。
二是加大資金幫扶力度。積極爭(zhēng)取省上扶持民辦幼兒園以獎(jiǎng)代補(bǔ)資金，對(duì)一些保育教育質(zhì)量高、社會(huì)反映好，能提高普惠性服務(wù)的民辦幼兒園進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)，為民辦學(xué)前教育上等級(jí)上水平提供更有力的經(jīng)費(fèi)支持。
三是加大教師培訓(xùn)力度。將民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)列入全市教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開展了以師德教育、幼教基本技能為重點(diǎn)的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
四是開展對(duì)口幫扶支教工作。積極通過以強(qiáng)帶弱，以公扶民等形式，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的結(jié)對(duì)幫扶工作，按照“蹲點(diǎn)會(huì)診，限期改造，加大扶持，逐一驗(yàn)收”要求，先后組織有關(guān)專家和骨干園長(zhǎng)進(jìn)行蹲點(diǎn)會(huì)診，幫助幼兒園找出問題所在，切實(shí)提高民辦幼兒園的辦園水平。
五是促進(jìn)民辦幼兒園晉等升級(jí)。認(rèn)真貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)民辦幼兒園晉等升級(jí)。
六是規(guī)范民辦園管理。堅(jiān)持高起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化、公益性原則，嚴(yán)格落實(shí)登記注冊(cè)、準(zhǔn)入和年檢制度，先后對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行了注冊(cè)評(píng)估和準(zhǔn)入審批，對(duì)已取得辦學(xué)資質(zhì)的民辦幼兒園進(jìn)行了年檢，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為。
十多年來，民辦教育為我市義務(wù)教育“兩基”達(dá)標(biāo)做出了一定貢獻(xiàn)，特別在城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程中，在解決農(nóng)民工子女就學(xué)方面，投入了大量建校及辦學(xué)資金，一定程度上減輕了政府的財(cái)政壓力和負(fù)擔(dān)。此外，民辦學(xué)校還滿足了家長(zhǎng)多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學(xué)畢業(yè)生及社會(huì)人員的就業(yè)問題。但近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現(xiàn)了新問題。
這些問題突出表現(xiàn)在：一是我市既有的扶持發(fā)展民辦教育的政策貫徹落實(shí)不夠到位，特別是“兩免一補(bǔ)”政策，有的縣區(qū)因經(jīng)費(fèi)緊張落實(shí)不夠好，制約了民辦教育健康有序的發(fā)展;二是關(guān)于公辦學(xué)校教師去民辦學(xué)校任教的政策沒能落實(shí)到位，部分民辦教師因養(yǎng)老保險(xiǎn)、身份編制等涉及切身利益的問題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學(xué)校師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，而全市即將開始的`較大規(guī)模教師公開招聘，民辦學(xué)校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學(xué)校，將會(huì)更加影響民辦學(xué)校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，對(duì)民辦教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴(yán)重沖擊;三是民辦學(xué)校受資金投入能力所限及發(fā)展民辦教育的信心、決心不足，在加強(qiáng)校舍建設(shè)、改善辦學(xué)條件方面與公辦學(xué)校差距日益拉大。
根據(jù)《天水市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快民辦教育發(fā)展的意見》文件及省、市教育工作會(huì)議精神，結(jié)合外地扶持發(fā)展民辦教育的經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)我市民辦教育也本著“超前辦教育，負(fù)債辦教育，標(biāo)準(zhǔn)化辦教育”的理念，早日實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)。在民辦學(xué)校實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的前提下，特提出如下建議：
(一)加強(qiáng)民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)我市關(guān)于扶持民辦教育發(fā)展的相關(guān)政策，同時(shí)可以采取多種措施，加強(qiáng)民辦教師隊(duì)伍建設(shè)，如根據(jù)已實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的民辦學(xué)校的在校生規(guī)模、投資規(guī)模及達(dá)標(biāo)層級(jí)給予一定比例的正式教師編制，由地方財(cái)政核撥工資;全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學(xué)校工作。
(二)加大公共財(cái)政對(duì)民辦教育的支持力度。對(duì)于已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的民辦義務(wù)教育階段學(xué)校，根據(jù)接受義務(wù)教育學(xué)生的數(shù)量和當(dāng)?shù)貙?shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校所在地政府財(cái)政撥付相應(yīng)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi);對(duì)于已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的民辦學(xué)?？梢员日展k學(xué)校享受一定比例的水電暖費(fèi)補(bǔ)貼及社會(huì)化融資的貸款貼息補(bǔ)助。公共財(cái)政投入新建學(xué)?；蚱髽I(yè)援建學(xué)校，可采取委托優(yōu)秀民辦學(xué)校管理的辦法，通過民辦公助的方式，快速擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。
(三)加大督查及管理力度。建議相關(guān)部門加大對(duì)民辦教育政策落實(shí)情況的督查、監(jiān)督的力度，使民辦教育事業(yè)在政策的扶持下健康有序發(fā)展;繼續(xù)規(guī)范對(duì)民辦學(xué)校的監(jiān)督管理。各級(jí)教育行政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格把好民辦學(xué)校入口關(guān)。對(duì)于經(jīng)過定期、不定期檢查驗(yàn)收不合格的民辦學(xué)校，要給予幫助、警示，經(jīng)過幫助整改后仍然不合格的民辦學(xué)校要堅(jiān)決取締;規(guī)范民辦教育的審批制度、督導(dǎo)評(píng)估制度，嚴(yán)格實(shí)行年檢和民辦教育許可證的管理制度;積極發(fā)揮市民辦教育協(xié)會(huì)的作用，使民辦學(xué)校通過行業(yè)自律，自我協(xié)調(diào)、自我約束、自我發(fā)展，做出讓人民群眾滿意的業(yè)績(jī)。
總之，通過對(duì)天水市民辦教育發(fā)展?fàn)顩r的專題考察調(diào)研，收獲頗豐，感覺到民辦教育不僅在當(dāng)?shù)亟逃母锇l(fā)展中發(fā)揮了重要作用，還收到了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇四
為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣小學(xué)英語教學(xué)工作，按照局室安排，由縣教研室劉萬全副主任帶隊(duì)，小教組4名教研員參加的聽課調(diào)研小組一行5人，就小學(xué)英語科的開設(shè)及教學(xué)現(xiàn)狀，于11月14日至21日在全縣抽取五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)行了全面深入的聽課調(diào)研。
此次調(diào)研活動(dòng)，采取了隨機(jī)聽課，及時(shí)反饋指導(dǎo)的方式，深入到了5個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、10多所學(xué)校，共計(jì)聽課30多節(jié)，召開座談研討會(huì)10場(chǎng)。教研員就課堂教學(xué)中的得與失，與授課教師做了面對(duì)面的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，大家就目前教學(xué)中存在的困惑和疑難問題，在和諧、融洽的交流、研討氣氛中，暢所欲言，最終達(dá)到了共識(shí)，收到了預(yù)期的效果。
這次調(diào)研活動(dòng)，雖歷時(shí)短暫，但使我們感受頗深：
一、感受了英語教學(xué)工作在基層鄉(xiāng)、校較前變化巨大。
變經(jīng)之一：領(lǐng)導(dǎo)、教師觀念的變化。首先，我們所到之處，看到的是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育組及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，尤其是美原、流曲、莊里等鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育組的領(lǐng)導(dǎo)，自始至終陪同我們參與聽課與調(diào)研；各學(xué)校的校長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)與我們同聽課、同評(píng)課、共研討。同時(shí)也使我們感受到了一線教師對(duì)我們到來的熱烈歡迎，特別是一些學(xué)校的教師，爭(zhēng)著上課，搶著讓教研員評(píng)課的極大熱情，令我們深為感動(dòng)，用他們的話說：“希望你們常來指導(dǎo)，多提意見，這樣的活動(dòng)我們歡迎。”這種對(duì)教學(xué)工作的真誠(chéng)與坦蕩，與過去教師那種害怕聽課，害怕指出其課堂中的缺失等現(xiàn)象，形成了極大的反差。如上變化說明，基層教育教學(xué)工作者，渴望發(fā)展和提升自己的意識(shí)有了鮮明的增強(qiáng)。
二是在調(diào)研期間我們發(fā)現(xiàn)，所有鄉(xiāng)、校都能開足開齊英語課程，師資配備到位，有的學(xué)校已配有專職英語教師，所配備教師的素質(zhì)普遍較高。一改過去那種將英語科視為“副課”的觀念，這足以說明領(lǐng)導(dǎo)的重視，帶來了小學(xué)英語教學(xué)工作的新變化。
變化之二：城鄉(xiāng)英語教師素質(zhì)差距在縮小。以前城鎮(zhèn)英語教師的素質(zhì)普遍好于鄉(xiāng)村英語教師的素質(zhì)，大校好于小校，然而通過這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大部分鄉(xiāng)村英語教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，已不再低于城鎮(zhèn)教師的水平，有的甚至高于城鎮(zhèn)教師素質(zhì)，這種令人欣慰的變化，說明全縣小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)已在逐漸提高。
變化之三：教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。通過隨機(jī)聽課發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣，教案設(shè)計(jì)科學(xué)，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書寫規(guī)范，均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，注重聽說訓(xùn)練。同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念，面向全體學(xué)生，以人為本，以學(xué)生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。注重知識(shí)的遷移與拓展，注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。通過學(xué)生那嫻熟的口語表達(dá)和會(huì)話能力的展示，使我們看到了令人滿意的教學(xué)效果。
二、在感受成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了目前我縣小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題和不足：
1、各年級(jí)英語教材版本的不統(tǒng)一，影響了教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，給教師的教，學(xué)生的學(xué)，都造成了一定程度的困難。建議各年級(jí)的教材版本盡量統(tǒng)一化，為教與學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性架起一座通暢的橋梁。
2、專業(yè)英語教師仍較匱乏，英語科任教師中非專業(yè)教師居多，農(nóng)村學(xué)校較為突出，在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量快速提高的步伐。
3、英語科教學(xué)的配套設(shè)施設(shè)備不足，目前尚無一所小學(xué)有專業(yè)語音室以輔助英語教學(xué)，致使現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段難以經(jīng)常開展。
4、師生普遍反映，河北版英語教材起點(diǎn)高，難度大，內(nèi)容繁，不適合本地學(xué)生使用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)難，教師的教學(xué)難。
5、個(gè)別教師口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性以及課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面，均有待進(jìn)一步提高。建議教師在挖掘教材，探索教法，研究學(xué)生諸方面要勤于鉆研，精益求精，要重視重組教學(xué)資源，努力突出英語科的教學(xué)特色，全力提高教學(xué)效果。
雖然以上只是我們對(duì)部分鄉(xiāng)校英語教學(xué)情況的初步了解，但由此反映出了我縣目前小學(xué)英語教學(xué)的基本情況，因此縣上要求，各鄉(xiāng)校要以此次調(diào)研活動(dòng)為契機(jī)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揚(yáng)成績(jī)的同時(shí)，并針對(duì)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合各校實(shí)際，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)要求，狠抓課堂教學(xué)管理，努力提高教師素質(zhì)，積極研究教法，探索教學(xué)藝術(shù)，從而把我縣小學(xué)英語的教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。
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辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇五
在深化教育體制改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，辦事處中小學(xué)在旗教育局和辦事處黨工委的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行上級(jí)政府教育工作精神，根據(jù)教育局工作安排，結(jié)合各自學(xué)校具體實(shí)際，積極穩(wěn)妥的開展撤點(diǎn)并校、集中辦學(xué)工作，經(jīng)過三年的不懈努力，有效的解決了校點(diǎn)分散、師資匱乏、危房隱患等一系列問題，達(dá)到了整合教育資源、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的'。
一、學(xué)生生源及師資配備情況。
中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，在校生404人，生源大部分來自本辦事處，一少部分從外地轉(zhuǎn)來。該校師資配備合理，現(xiàn)有教職工57人，其中：專職教師47人、教輔2人、職員1人、工勤7人，符合自治區(qū)《關(guān)于全日制普通中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理辦法》的要求。
中心?，F(xiàn)轄5所村校、1所幼兒園，有在校生680人，其中校外住宿生409人。教職工120人，其中：專職教師119人，工勤1人。本科學(xué)歷16人，?？茖W(xué)歷84人，中師及高中學(xué)歷20人，高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱70人，初級(jí)職稱44人，二級(jí)技師1人，無職稱3人。旗級(jí)教學(xué)能手6人。該校教師學(xué)歷符合要求，均能勝任教育教學(xué)工作，撤點(diǎn)并校以后，部分業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師被充實(shí)到一線教學(xué)，也有部分教師調(diào)整到后勤，做些服務(wù)性工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，提供了很好的后勤保障。
二、辦學(xué)條件和教學(xué)條件改善及取得的成效。
中學(xué)在改善辦學(xué)和教學(xué)條件上舍得投入。多年來，該校共購(gòu)進(jìn)學(xué)生圖書4423冊(cè)，生均11冊(cè)，教師圖書5678冊(cè)，師均14冊(cè)。學(xué)校校舍建筑總面積5104平方米，生均12.63平方米。教學(xué)儀器、器材配齊率達(dá)到100%，實(shí)驗(yàn)課演示實(shí)驗(yàn)開出率為100%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率100%。在“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”中，該校配備衛(wèi)星地面單收系統(tǒng)1套（模式二），計(jì)算機(jī)教室1個(gè)（模式二），共利用國(guó)家資金13.5萬元。目前，該校教室桌椅齊備，11個(gè)教室都配備了幻燈設(shè)備，室內(nèi)照明設(shè)備一應(yīng)俱全，教師辦公室全部配備了電腦，辦公條件得到明顯改善，教育質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生各科合格率高達(dá)98.2%，升學(xué)率在全旗兄弟單位中間名列前茅，幾年來一直被上級(jí)評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”。
中心校幾年來通過撤點(diǎn)并校，整合教育資源，教育經(jīng)費(fèi)能夠集中捆綁使用。目前，中心校及所屬5所村校都配備了電腦，開通了遠(yuǎn)程教育，中心校還配置開通了寬帶網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，使教師能夠不出校門就能學(xué)到全國(guó)各地的先進(jìn)教育教學(xué)方法及理念。房舍得到翻建和維修，取暖更加集中，節(jié)約了能源，降低了費(fèi)用，教學(xué)器材得到集中的使用，提高了使用率，教師實(shí)行單科教學(xué)，教學(xué)程序更加規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。
三、學(xué)生食宿條件和生活安全情況。
中學(xué)學(xué)生食宿條件得到明顯改善。該校食堂是新建的一棟現(xiàn)代化食堂，建筑面積511平方米，內(nèi)部設(shè)施完全按衛(wèi)生防疫部門要求標(biāo)準(zhǔn)配備，管理嚴(yán)格，衛(wèi)生達(dá)到旗級(jí)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生伙食即經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，伙食費(fèi)從三個(gè)渠道解決，一是國(guó)家補(bǔ)助一塊；二是學(xué)校勤工儉學(xué)解決一部分；三是學(xué)生個(gè)人拿一些。學(xué)生宿舍建筑面積729平方米，學(xué)?，F(xiàn)有住宿生200多人，宿舍內(nèi)部設(shè)計(jì)合理，采光良好，取暖設(shè)備安全可靠，防火器材齊備，物防、技防措施到位。女生宿舍與廁所相連，安全系數(shù)較高，男女生宿舍每晚分別有男女教師輪流值宿，住校生嚴(yán)禁在校外就寢，并嚴(yán)格請(qǐng)假制度，有專人負(fù)責(zé)住宿生的飲食起居管理。該校食堂和宿舍建設(shè)管理曾連續(xù)二年受到旗局表彰，20__年又受到盟里表彰。
中心校無學(xué)生宿舍，撤點(diǎn)并校后，住宿生只能暫時(shí)寄宿在校外的招住戶家中，費(fèi)用每月每人150——200元。為了加強(qiáng)管理，保護(hù)學(xué)生安全，校方經(jīng)常協(xié)同辦事處公安、綜治、農(nóng)電、衛(wèi)生等部門對(duì)招住戶進(jìn)行安全檢查，對(duì)符合條件的招住戶發(fā)放證書，不符合條件的限期整改，直至達(dá)到要求，否則將取消招住資格。中心校由每周日晚至周五晚安排教師到招住戶家中指導(dǎo)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。招住戶在學(xué)生上下學(xué)時(shí)間必須在校門口接送學(xué)生，學(xué)校與招住戶實(shí)行簽收制度，明確學(xué)生校內(nèi)外安全責(zé)任。另外，中心校還組織招住戶與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)生生活安全責(zé)任書，促使招住戶及時(shí)承擔(dān)起臨時(shí)監(jiān)護(hù)人責(zé)任。
總之：由于中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重管理，近幾年來沒有發(fā)生過一起校外人到校內(nèi)無理取鬧事件，沒有發(fā)生安全事故，師生安全能夠得到很好保障。
四、存在的問題及建議。
擾當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校，建議教育等相關(guān)部門做好師資平衡工作，出臺(tái)政策鼓勵(lì)那些有專業(yè)特長(zhǎng)的教師，從城市走向農(nóng)村，到基層學(xué)校開展教育教學(xué)工作。
2、集中辦學(xué)后，由于學(xué)生數(shù)量增多，學(xué)校房舍明顯不足，有點(diǎn)捉襟見肘，主要是缺少學(xué)生活動(dòng)室、食堂和宿舍，建議增加財(cái)政資金投入力度，加快寄宿學(xué)校建設(shè)步伐。
3、教學(xué)設(shè)施及器材陳舊或已不適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育要求。建議國(guó)家加大資金投入，使學(xué)校教學(xué)設(shè)施及器材及時(shí)補(bǔ)充和更新。
4、隨著新的教育形式的發(fā)展，對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求，目前，對(duì)教師的培訓(xùn)不夠。建議在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)加大對(duì)教師的公費(fèi)培訓(xùn)力度，增強(qiáng)教師整體水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)需要。
5、國(guó)家財(cái)政對(duì)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度還不夠。建議應(yīng)加大投入，完善學(xué)校服務(wù)系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)校后勤保障能力，只有服務(wù)設(shè)施落實(shí)到位后，撤點(diǎn)并校，集中辦學(xué)才能水到渠成。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇六
我校共有青年教師56人(含借入5人)，女青年教師47人，男青年教師9人，其中黨員17人，占30%，申請(qǐng)入黨的2人，占。學(xué)歷為本科的46人，?？?人，中專1人，師范院校畢業(yè)的52人。從教齡上看，三年以上10年以下的有2人，10年以上54人。這些青年教師在學(xué)校教育教學(xué)崗位上人人參與教育科研，承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)課題的研究，80%的青年教師參加市級(jí)教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)，多人次在省級(jí)或國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)。其中獲得“市級(jí)骨干教師”稱號(hào)的有14人，“省級(jí)骨干教師”稱號(hào)2人。所有青年教師均在本市居住。
從問卷調(diào)查、個(gè)別訪談的情況看，我校青年教師的共同點(diǎn)和閃光點(diǎn)是：對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好每一件事，上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)，渴望得到學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和肯定，他們對(duì)自己今后的發(fā)展充滿了信心。
他們目前最關(guān)心的國(guó)家大事首先是甲型流感的防控，其次是教師待遇問題、素質(zhì)教育如何落實(shí)的問題。青年教師普遍對(duì)自己的教師職業(yè)感到滿意，覺得工作性質(zhì)單純，非常穩(wěn)定，教師的地位也越來越受重視，不滿意的是認(rèn)為自己有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，失去了最初的工作熱情和激情，缺乏創(chuàng)新精神，加上目前教師績(jī)效獎(jiǎng)還未到位的工資現(xiàn)狀，讓他們覺得付出大于回報(bào)。
對(duì)學(xué)校的管理運(yùn)行模式和教學(xué)管理、教學(xué)制度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，青年教師認(rèn)為我?，F(xiàn)行的模式、制度、措施合理，管理規(guī)范，日清月結(jié)的精細(xì)化管理，溫馨快樂的人性化管理，評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)的創(chuàng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，有利于激勵(lì)教師積極性。他們希望學(xué)校食堂的伙食好一點(diǎn)，增加一些教師、學(xué)生鍛煉身體的健身設(shè)施，就更好了。同時(shí)他們希望工會(huì)開展一些集體的趣味的文體活動(dòng)，讓老師們放松心情，只要是對(duì)教師身心有益的，他們都?xì)g迎。
我校在青年教師的培養(yǎng)上采取了：
1、師徒結(jié)對(duì)方式，安排骨干教師傳幫帶，幫助他們快速成長(zhǎng)。
2、壓擔(dān)子，讓青年教師承擔(dān)教學(xué)科研工作，并加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們朝著科研型教師發(fā)展，在教學(xué)研究方面，根據(jù)青年教師特點(diǎn)，指導(dǎo)他們進(jìn)行“有效課堂的研究”，幫助他們提高課堂效率。
3、鼓勵(lì)青年教師制定特長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展自身特長(zhǎng)，主動(dòng)承擔(dān)1-2個(gè)學(xué)校興趣隊(duì)組活動(dòng)輔導(dǎo)工作，期末設(shè)立特長(zhǎng)發(fā)展獎(jiǎng)項(xiàng)。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇七
普通高中的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)縣基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的集中反映，普通高中的高考質(zhì)量是檢驗(yàn)當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。它關(guān)系到群眾最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益，是老百姓最關(guān)心的問題，辦好普通高中，提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育惠及老百姓的一項(xiàng)民生工程。因此，我們組織了專題調(diào)研小組通過聽取匯報(bào)，實(shí)地查看，座談?dòng)懻?，隨問隨訪等方式對(duì)我縣四所普通高中就普通高中的辦學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研中了解到的辦學(xué)現(xiàn)狀，存在的問題和有關(guān)建議報(bào)告如下：
我縣普通高中辦學(xué)現(xiàn)狀。
為了更加深入地了解我縣高中的辦學(xué)現(xiàn)狀，在此對(duì)四所高中的辦學(xué)現(xiàn)狀分別闡述。
(一)、犍為一中辦學(xué)現(xiàn)狀。
1、學(xué)?；厩闆r：
犍為一中建于1923年、1982年首批被命名為四川省重點(diǎn)中學(xué)，被批準(zhǔn)為四川省示范性普通高中。目前學(xué)校占地62.3畝，建筑面積22600平方米;現(xiàn)有教學(xué)班52個(gè)，在校學(xué)生總數(shù)3340人，其中住校生1232人;教職工231人，其中高級(jí)教師84人(借調(diào)人員6人)，中學(xué)一級(jí)教師96人，省市縣骨干教師38人，教職工平均年齡44.5歲，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98.7%。
2、近年成績(jī)。
犍為一中連續(xù)奪得樂山市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，已經(jīng)成為樂山市普通高中教育的一面旗幟。
近三年中，2011年的高考成績(jī)最突出，當(dāng)年重本上線186人，三本上線935人，本科上線率為68.1%;全市理科600分以上的學(xué)生共有77人，犍為一中14人;全市理科10人中，犍為一中有4人;有9人被全國(guó)前十所名校錄取，其中陳才源錄取到清華大學(xué)。20三本上線805人，上線總數(shù)居全市第二位。現(xiàn)在犍為一中是“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“樂山市模范單位”、國(guó)家曲棍球“奧林匹克后備人才基地”、“四川省藝術(shù)特色學(xué)?！薄?/p>
3、辦學(xué)特色。
犍為一中“校體結(jié)合”的辦學(xué)特色聞名全省，學(xué)校把辦學(xué)與體育專項(xiàng)“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”結(jié)合在一起，創(chuàng)出了一條校體結(jié)合的路子，被命名為國(guó)家曲棍球“奧林匹克后備人才基地”，犍為一中曲棍球隊(duì)從203月成立以來，多次參加過國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽，獲得過全國(guó)女子丙組第二名，男子甲組(學(xué)校組)冠軍，省男子組第一名，女子乙組第一名;學(xué)校向國(guó)家隊(duì)輸送了一名隊(duì)員彭?yè)P(yáng)，今年代表國(guó)家參加了倫敦奧運(yùn)會(huì)，成為了樂山市第一位奧運(yùn)選手，這是我們樂山人和犍為人的驕傲。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇八
自9月1日《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》實(shí)施以來，我國(guó)的民辦教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，不僅拓寬了人才培養(yǎng)渠道，適應(yīng)了人民群眾對(duì)教育的多樣化需求，而且對(duì)深化教育辦學(xué)體制改革起到了積極作用。但是，由于我國(guó)民辦學(xué)校產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，在實(shí)行《民辦教育促進(jìn)法》過程中難免出現(xiàn)各種問題。為進(jìn)一步推動(dòng)《民辦教育促進(jìn)法》的貫徹實(shí)施，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展，昌邑區(qū)教育局民辦教育管理辦公室組成調(diào)研組，利用近半年時(shí)間對(duì)昌邑區(qū)各個(gè)民辦學(xué)校貫徹實(shí)施《民辦教育促進(jìn)法》落實(shí)情況，已經(jīng)出臺(tái)的法律、法規(guī)、規(guī)章及相關(guān)政策對(duì)推動(dòng)民辦教育發(fā)展的作用，我區(qū)民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，征求對(duì)制定、修改和完善相關(guān)配套政策的意見和建議進(jìn)行了調(diào)研。
鑒于此次調(diào)研，調(diào)研組從實(shí)施《民辦教育促進(jìn)法》的發(fā)展情況、主要經(jīng)驗(yàn)、面臨的主要問題、貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》的建議、促進(jìn)民辦教育發(fā)展有關(guān)對(duì)策情況對(duì)昌邑區(qū)民辦教育凸現(xiàn)的問題進(jìn)行了深入的探究和分析，并形成調(diào)研報(bào)告?，F(xiàn)將調(diào)研的主要情況報(bào)告如下：
一、我區(qū)民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
改革開放以來，特別是《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確了“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的民辦教育發(fā)展方針之后，昌邑區(qū)民辦教育得到了快速發(fā)展。截止目前為止，昌邑區(qū)現(xiàn)有民辦學(xué)校149所，其中文化類學(xué)校占總數(shù)的29%，藝術(shù)類占32%，外語類占30%，計(jì)算機(jī)類占3%，職業(yè)類占6%；學(xué)?，F(xiàn)有專職教師600余人，年度培訓(xùn)學(xué)員約4萬多人，學(xué)校總占地面積約為12萬平方米，固定資產(chǎn)達(dá)2200多萬元?，F(xiàn)已形成了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、成人教育齊頭并進(jìn)，文化培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)兼容并蓄的多層次、多形式的民辦教育體系，并構(gòu)成了以城市為中心，城鄉(xiāng)結(jié)合的辦學(xué)格局，成為我區(qū)教育事業(yè)的重要組成部分。
二、民辦教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。
縱觀民辦教育多年的發(fā)展歷程，橫看各地民辦教育成功發(fā)展的路徑，我們得出結(jié)論，民辦教育要持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須遵循以下幾個(gè)原則：一是民辦教育發(fā)展必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)、適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要；二是民辦教育發(fā)展必須從思想觀念和實(shí)踐中推進(jìn)現(xiàn)行教育體制改革和管理機(jī)制改革，創(chuàng)造靈活、高效的體制和機(jī)制；三是民辦教育發(fā)展必須敢于創(chuàng)新，突出自身特色；四是民辦教育可持續(xù)發(fā)展必須堅(jiān)持誠(chéng)信原則、質(zhì)量原則；五是民辦教育發(fā)展必須打造良好的辦學(xué)環(huán)境及辦學(xué)條件；六是民辦教育發(fā)展必須得到社會(huì)各界及相關(guān)行政管理部門的大力支持，行政部門必須增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，簡(jiǎn)化辦事手續(xù)，提高工作效率，支持民辦教育發(fā)展，幫助民辦學(xué)校解決發(fā)展過程中遇到的困難和問題。
三、存在的問題和困難。
1、政策扶持方面的問題。
一是辦學(xué)場(chǎng)地的應(yīng)用與開發(fā)得不到重視，適合辦學(xué)條件的教育集中場(chǎng)所資源匱乏；二是相關(guān)部門對(duì)民辦學(xué)校的便捷服務(wù)有待改善和提高；三是民辦學(xué)校建設(shè)貸款難。
2、行政管理方面的問題。
一是管理過于被條框限制，不靈活。如：藝術(shù)專業(yè)的教師大多沒有教師資格證，因?qū)徟鷺?biāo)準(zhǔn)限制而不能聘用的問題；《督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》根據(jù)學(xué)校規(guī)模、專業(yè)、分門別類設(shè)置，才能更有效發(fā)揮指導(dǎo)評(píng)估作用。二是化解風(fēng)險(xiǎn)手段缺乏。如：民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)抵押金設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)偏高，收取困難。三是打擊違規(guī)辦學(xué)力度薄弱。如：無證辦學(xué)機(jī)構(gòu)難以清除，教育自身無法強(qiáng)制執(zhí)行。四是法定權(quán)益沒有全面落實(shí)。如：民辦學(xué)校在表彰獎(jiǎng)勵(lì)、教師職稱評(píng)審、資格認(rèn)定、人事關(guān)系流轉(zhuǎn)等社會(huì)優(yōu)待方面還沒有依法落實(shí)相應(yīng)的權(quán)益，享受應(yīng)有的待遇。五是審批條件不夠合理。如：辦學(xué)面積和驗(yàn)資數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)過高。
一是部分學(xué)校缺少長(zhǎng)期辦學(xué)理念。校舍長(zhǎng)期靠租賃，只重經(jīng)濟(jì)效益，不重辦學(xué)投入，辦學(xué)極不穩(wěn)定。二是缺少一支穩(wěn)定的、高水平的教師隊(duì)伍，教師以兼職居多，任課教師流動(dòng)性大，學(xué)校隨意解聘和教師隨時(shí)辭職的現(xiàn)象較多，影響了教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。三是缺少現(xiàn)代管理理念和手段，教學(xué)管理工作水平不夠高，教學(xué)效果和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制也沒有完全建立。
4、違規(guī)辦學(xué)方面的問題。
一是部分民辦學(xué)校，以就業(yè)和經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)為目的，不申請(qǐng)、不注冊(cè)，想辦就辦，想停就停，我行我素，擅自辦?；蛟O(shè)立分校，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，而相關(guān)有效力的執(zhí)法規(guī)定甚少，以至于找不到更有效的法律依據(jù)，造成主管部門執(zhí)法力度薄弱，整治力度不明顯。二是個(gè)別民辦學(xué)校已盈利為目的，利用不正當(dāng)手段招生，變相開設(shè)中小學(xué)文化課類補(bǔ)習(xí)，聘請(qǐng)?jiān)诼毥處熒险n，或向在職教師出租教室上課，形成公辦學(xué)校、民辦學(xué)?！翱v容”在職教師舉辦文化課補(bǔ)習(xí)班的惡劣事態(tài)。相關(guān)行政主管部門對(duì)在職教師亂辦班行為追究不嚴(yán)，懲治力度不夠，造成違規(guī)行為屢禁不止，給社會(huì)造成不良的影響。
四、對(duì)策及建議。
1．加強(qiáng)和改善民辦學(xué)校的監(jiān)督、管理和評(píng)估，依法規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為。
政府及有關(guān)職能部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)民辦教育“一法一例”及其實(shí)施條例，嚴(yán)把準(zhǔn)入資格、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、倡導(dǎo)誠(chéng)信辦學(xué)、嚴(yán)格監(jiān)督管理、認(rèn)真指導(dǎo)服務(wù)。在審批標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估體系、廣告發(fā)布、年評(píng)年審、信息披露等方面采取合理、有效措施，嚴(yán)把審批關(guān)、培訓(xùn)關(guān)、財(cái)務(wù)關(guān)、評(píng)估關(guān)，推進(jìn)依法治校，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為；加強(qiáng)民辦教育市場(chǎng)的規(guī)范化管理，全力防范辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，逐步建立起自動(dòng)調(diào)節(jié)、規(guī)范運(yùn)作、科學(xué)發(fā)展、健康有序的民辦教育市場(chǎng)規(guī)則。各部門要明確民辦學(xué)校為非財(cái)政性事業(yè)單位，一切按照非財(cái)政性事業(yè)單位進(jìn)行管理，更好地落實(shí)對(duì)民辦學(xué)校征地、基建、稅收、水電等方面的優(yōu)惠政策。
2、出臺(tái)制約違規(guī)辦學(xué)行為的政策措施，加大民辦教育執(zhí)法力度。
建議我市教育主管部門出臺(tái)政策及規(guī)定，要求政府各職能部門（城—管、物價(jià)、公安等部門）積極配合教育部門成立聯(lián)合執(zhí)法機(jī)構(gòu)嚴(yán)打違規(guī)辦學(xué)行為，凈化民辦教育市場(chǎng)，為民辦學(xué)校營(yíng)造健康發(fā)展的環(huán)境。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇九
最近發(fā)表了一篇名為《喇叭溝門滿族中學(xué)合作辦學(xué)工作總結(jié)》的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到。
喇叭溝門滿族中學(xué)合作辦學(xué)工作總結(jié)。
喇叭溝門滿族中學(xué)合作辦學(xué)工作總結(jié)。
喇叭溝門滿族中學(xué)與北京市東城區(qū)六十五中學(xué)自2012年11月13日，簽定合作辦學(xué)協(xié)議以來，遵循融合共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，加強(qiáng)相互溝通交流，兼容并蓄，良性互動(dòng)，和諧發(fā)展，為我校注入新的活力，生成新的管理智慧，并帶來新的發(fā)展契機(jī)。
1、在合作辦學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了兩校干部間管理理念、管理方法、管理藝術(shù)、培養(yǎng)、校本研訓(xùn)的溝通與交流，平臺(tái)的搭建，促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升。
2、在合作辦學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了兩校教師教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析、課堂教學(xué)模式研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的實(shí)效性。
3、在合作辦學(xué)中我校在均衡發(fā)展理念引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了教師間教學(xué)資源的共享，優(yōu)質(zhì)特色活動(dòng)共享，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好條件，為教師開拓視野搭建了平臺(tái)。
1、受學(xué)校教學(xué)工作影響，組織教師進(jìn)行兩地活動(dòng)，校內(nèi)教師資源有限，當(dāng)組織教師活動(dòng)分年級(jí)或論學(xué)科一兩科還可以，但學(xué)科超過三科，涉及人員較多時(shí)，校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)正常開展便深受影響。
2、交通影響。因兩地距離較遠(yuǎn)，組織兩地教師進(jìn)行交流活動(dòng)不便，即使聽一兩節(jié)課加一、二節(jié)課的研討，緊著趕也要起早貪黑一整天甚至于一天半的時(shí)間。
３、兩校交流缺少持續(xù)性較長(zhǎng)并系統(tǒng)性項(xiàng)目，使得每次交流活動(dòng)。
都是獨(dú)立活動(dòng)。
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教育資源效應(yīng)，利用飛信、qq、微信的功能，以此來克服交通上帶來的不便。
2、根據(jù)《合作辦學(xué)協(xié)議》積極探索網(wǎng)絡(luò)化管理，開設(shè)“名師博客群”組建兩?！懊麕煿ぷ魇摇钡龋诮虒W(xué)研究、資源共享、名師引導(dǎo)等多個(gè)方面開展無限對(duì)接，為兩校師生搭建起互動(dòng)交流的.平臺(tái)。
3、增加活動(dòng)頻率，減少活動(dòng)科次，克服學(xué)校內(nèi)教師少，校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)開展深受影響的弊端。
4、積極爭(zhēng)取，在合作校教師允許的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)期內(nèi)校際間教師的輪換式交流，推動(dòng)教師互動(dòng)的實(shí)效性開展。
5、在條件允許的情況下，嘗試學(xué)生活動(dòng)的交流性開展，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)校開放、合作辦學(xué)成效。
６、加強(qiáng)系統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，強(qiáng)化活動(dòng)安排持續(xù)性。
以上是《喇叭溝門滿族中學(xué)合作辦學(xué)工作總結(jié)》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，主要描述合作辦學(xué)、交流、活動(dòng)、教師、實(shí)現(xiàn)、開展、管理、中學(xué)，希望對(duì)大家有用。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十
一、日常工作：
1、嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會(huì)計(jì)核對(duì)現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處理。
2、及時(shí)收回學(xué)校各項(xiàng)收入，開出收據(jù)，及時(shí)收回現(xiàn)金存入銀行。
3、根據(jù)會(huì)計(jì)提供的依據(jù)，與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費(fèi)發(fā)放工作。
4、堅(jiān)持出納手續(xù)，嚴(yán)格審核算（發(fā)票上必須有經(jīng)手人、驗(yàn)收人、審批人簽字方可報(bào)帳），對(duì)不符手續(xù)的發(fā)票不付款。
二、其他工作。
1、迎接教育局評(píng)估，準(zhǔn)備所需出納相關(guān)材料及數(shù)據(jù)備份光盤，及時(shí)送交辦公室。
2、為迎接審計(jì)部門對(duì)我學(xué)校帳務(wù)情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對(duì)檢查中可能出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計(jì)，并提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。在工作中，我忠于職守，盡力而為，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵(lì)。
三、一點(diǎn)成績(jī)。
為了適應(yīng)信息化對(duì)出納工作的新要求，去年我們購(gòu)買了《出納專家》豪華版軟件，它帳頁(yè)化的操作與打印，讓我輕松實(shí)現(xiàn)了出納工作的電算化，大大提高了工作的效率和準(zhǔn)確性，同時(shí)，也打印出了真正帳頁(yè)格式的印刷品質(zhì)的現(xiàn)金與銀行日記帳存檔，許多兄弟單位也來我校學(xué)習(xí)我們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我們單位榮獲“出納工作先進(jìn)單位”貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
回顧過去一年的工作，我取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，為此，我今后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉，不能取代對(duì)提高個(gè)人素養(yǎng)更高層次的追求，必須通過對(duì)理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、國(guó)家法律、法規(guī)以及金融業(yè)務(wù)知識(shí)、相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。增強(qiáng)大局觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力克服自己的消極情緒，提高工作質(zhì)量和效率，積極配合領(lǐng)導(dǎo)同事們把工作做得更好。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十一
管理強(qiáng)校，質(zhì)量立校，特色興校是學(xué)校的辦學(xué)水平的標(biāo)尺，是人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的特殊魅力。多元就是影響力就是競(jìng)爭(zhēng)力。一中人，爭(zhēng)創(chuàng)條件，建設(shè)一個(gè)充滿浪漫、花香、書香和藝術(shù)的大氣而典雅的校園，使校園成為一個(gè)令人舒展愜意的學(xué)習(xí)圣地，一個(gè)自然，清新多元、夢(mèng)想的教育生態(tài)園。同時(shí)要致力于建設(shè)一個(gè)具有良好人際環(huán)境、輿論環(huán)境，政策環(huán)境，法制環(huán)境和規(guī)范環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)自然、豐富、開放、包容、有序、充滿活力的教育生態(tài)園，使校園成為生命的綠洲，讓學(xué)生感受到綠色清新的自然空氣，享受經(jīng)典、高品位的文化空氣。更有藝術(shù)性。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際建立富有多元的培養(yǎng)模式，并加以實(shí)踐和研究，對(duì)提高高考升學(xué)率具有重要的意義。
多元就是找一個(gè)有利于高考的亮點(diǎn)，把這一點(diǎn)往深、往廣做，以形成獨(dú)特的色彩與風(fēng)格。多元班級(jí)包含以下幾方面的內(nèi)容：
1、多元名稱。
2、高考目標(biāo)。
3、管理與培養(yǎng)措施。
4、多元文化（班級(jí)環(huán)境、班規(guī)、班訓(xùn)、班歌等）；
5、多元科目。
6、多元活動(dòng)。
7、多元成效。
多元辦學(xué)旨在讓學(xué)生的高考能力得到鍛煉，大幅度提升高考升學(xué)率，同時(shí)促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生的自己管理能力。更有意義的是，明確班級(jí)的高考奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)的`凝聚力，彰顯班級(jí)的特別和師生的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。
打造的多元班，如，共青團(tuán)班，114零起點(diǎn)美術(shù)班，115閱讀試點(diǎn)班，120足球特長(zhǎng)班。英語興趣提升班，音樂舞蹈加強(qiáng)班，排球業(yè)余班，等。
共青團(tuán)班就是精品化,“精品化”簡(jiǎn)單地說就是給學(xué)生和家長(zhǎng)提供優(yōu)良的教育生活服務(wù)，讓每一位學(xué)生都能得到最大最優(yōu)的發(fā)展。百分之百考入大學(xué)。
114零起點(diǎn)美術(shù)班115閱讀試點(diǎn)班，就是有與眾不同的獨(dú)創(chuàng),人無我有。
足球特長(zhǎng)班，不只是興趣，更是為成才，為高考。
附具體方案。
零起點(diǎn)美術(shù)班方案。
點(diǎn)石成金，妙筆生花。高一零起點(diǎn)美術(shù)藝考班教學(xué)內(nèi)容從考生實(shí)際需求出發(fā),制定合理的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)近年來全國(guó)各美術(shù)院校不斷更新的考題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取切合實(shí)際的教學(xué)方法,集中授課與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，在教學(xué)中通過課堂練習(xí)和模擬考試訓(xùn)練等內(nèi)容，使學(xué)生在短期學(xué)習(xí)中得到突破性的提高。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十二
黃浦區(qū)外來子弟學(xué)校學(xué)生人數(shù)教師人數(shù)教師資格東暉2000左右75本科20%，大專以上90%，高級(jí)職稱8人育才1400多54大專以上85%春暉師生總共1300多-同德1200-本科60%，大專40%海地實(shí)驗(yàn)126060-東聯(lián)25個(gè)班44初中部全部大專以上同仁-118本科45%，省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師19人。
上述提到，黃埔區(qū)共有16家民辦中小學(xué)。上表列出了比較具有代表性的7家學(xué)校，數(shù)據(jù)從黃埔教育局網(wǎng)站整理得出。其中位于廣州市黃埔區(qū)滄聯(lián)社區(qū)沙梨園二號(hào)的東聯(lián)學(xué)校和位于廣州市黃埔區(qū)南崗街鹿步大街9號(hào)的育才學(xué)校在地理位置上與東暉學(xué)校最接近，且都屬于九年一貫制學(xué)校，所以形成最直接競(jìng)爭(zhēng)。東暉學(xué)校在學(xué)生人數(shù)上規(guī)模最大，師資力量?jī)H次于省一級(jí)學(xué)校同仁小學(xué)。在與直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手育才和東聯(lián)學(xué)校的對(duì)比中，東暉學(xué)校在規(guī)模和師資上都有較大的優(yōu)勢(shì)。
表3：廣州教育局質(zhì)量抽檢結(jié)果。
外來工子弟學(xué)校考試人數(shù)總分平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率國(guó)光16213624.584.115495.069860.49育才927699.583.699097.834751.09東聯(lián)12510135.581.0812196.85342.4利民80726890.85801006885同心1127797.569.623026.843.6東暉2732302084.3225794.1416660.81才暉675725.585.466597.014364.18合計(jì)91175270.582.6279787.4955961.36。
20廣州市教育局對(duì)市內(nèi)公辦和民辦小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量抽檢考試，上表展示的是抽檢的7間民辦小學(xué)(國(guó)光、育才、東聯(lián)、東暉是九年一貫制學(xué)校，其他為小學(xué))的成績(jī)結(jié)果。東暉學(xué)校參考人數(shù)最多，平均分排名第3;合格率排在倒數(shù)第2名;優(yōu)分率排名第3。在參考人數(shù)比其他學(xué)校高2到4倍的情況下，平均成績(jī)和優(yōu)分率都排名前列，合格率比其他學(xué)校略低1%到3%，說明東暉學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)其他民辦學(xué)校是比較高的。和直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，育才和東聯(lián)相比，參考人數(shù)、平均分和優(yōu)分率俱高于對(duì)方，只有合格率略低。東暉學(xué)校參加中考的學(xué)生的升學(xué)率達(dá)到70%以上，并有60多名學(xué)生考取華師附中、市86中等省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)位。
較強(qiáng)的師資力量和較高的教學(xué)質(zhì)量為東暉學(xué)校生源穩(wěn)定性提供了支持，在教學(xué)樓相對(duì)簡(jiǎn)陋、電教設(shè)備相對(duì)落后的情況下，能保持比競(jìng)爭(zhēng)者高的入學(xué)率和維持較高的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
三、總結(jié)與判斷。
“十?二五”期間，民辦義務(wù)教育政策調(diào)整的個(gè)性化原則為東暉學(xué)校推行其教育理念提供了政策支持;加大民辦宣傳力度、落實(shí)公民辦同等待遇、民辦教育納入財(cái)政預(yù)算等計(jì)劃措施為民辦教育的發(fā)展提供了良好的前景。東暉學(xué)校的運(yùn)營(yíng)情況良好，地理位置處于目標(biāo)生源聚集地，師資力量、教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)于直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，生源及利潤(rùn)率數(shù)年穩(wěn)定。近期學(xué)校投入250萬元進(jìn)行大門、籃球場(chǎng)、教學(xué)樓墻面、電腦室和初中部的改造，改善硬件條件，進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十三
近期，由**省**市教育局組織消防、衛(wèi)生、房地等部門聯(lián)合對(duì)**市區(qū)民辦學(xué)校進(jìn)行了安全檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）存在諸多消防安全問題，且十分嚴(yán)重，一旦發(fā)生火災(zāi)勢(shì)必導(dǎo)致人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，極可能造成群死群傷的.重特大火災(zāi)事故。目前現(xiàn)狀令人擔(dān)憂?？偨Y(jié)為以下特點(diǎn)及問題：
（一）租賃場(chǎng)所居多，消防安全責(zé)任不清，失控漏管。
通過檢查發(fā)現(xiàn)90%以上的民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）使用的是租賃的場(chǎng)所，而且多數(shù)使用的是建筑物的局部，加之租賃協(xié)議無消防安全條款，這就造成了消防安全工作責(zé)任不清的問題，導(dǎo)致消防安全工作失控漏管的嚴(yán)重現(xiàn)象。例如朝陽區(qū)火炬大廈和凱維大廈內(nèi)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）均屬此種類型且比較集中。
（二）使用場(chǎng)所空間小，人員多，易造成群死群傷的重特大火災(zāi)事故。
民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）經(jīng)營(yíng)的面積多數(shù)較小，但學(xué)生很多，造成場(chǎng)所活動(dòng)人員相對(duì)密集，而且學(xué)生的年齡偏小，一旦發(fā)生火災(zāi)易造成群死群傷的重特大火災(zāi)事故。給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失。例如南關(guān)區(qū)小白樺舞蹈學(xué)校、寬城區(qū)華夏外語學(xué)校等均屬此類。
（三）經(jīng)營(yíng)者和管理者消防安全意識(shí)淡薄，無消防組織和安全管理制度。
民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）是經(jīng)營(yíng)為目的，主要精力都投在生源和教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，從而忽視了消防安全工作。通過檢查發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)者和管理者根本就無消防安全的概念，造成無人管理，更談不上組織和制度了，這樣的單位一旦發(fā)生火災(zāi)后果將會(huì)如何。例：朝陽區(qū)博奧高考學(xué)校、綠園區(qū)腦功能開發(fā)培訓(xùn)班等均屬此類。
（四）改變建筑物使用性質(zhì)的居多，從消防安全角度看，根本不符合辦學(xué)條件。
通過檢查發(fā)現(xiàn)，采用居民樓改建；毗鄰?qiáng)蕵穲?chǎng)所且無防火分割；設(shè)在高層建筑且在六層以上等的民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）占總數(shù)的20%，一旦發(fā)生火災(zāi)逃生十分困難，勢(shì)必造成較大的人員傷亡。例：朝陽區(qū)凱維大廈內(nèi)、今日新概念英語學(xué)校等。
（五）同一建筑物多家使用或多家產(chǎn)權(quán)，導(dǎo)致無獨(dú)立的防火分區(qū)和疏散通道被堵死和占用。造成消防責(zé)任不清，疏散困難的混亂局面。
檢查中發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）95%以上是與其他單位同設(shè)在一個(gè)建筑物內(nèi)，且有的是多家產(chǎn)權(quán)。消防安全工作責(zé)任很不明確，管理混亂，發(fā)生火災(zāi)逃生極其困難。各自經(jīng)營(yíng)者無法保證通道暢通，受條件所制無法保證消防安全。例如朝陽區(qū)火炬大廈內(nèi)的多家、西朝陽橋附近的多家。
（一）共性問題
一是多數(shù)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）均無第二個(gè)疏散通道或安全出口，有的具備兩部疏散因局部租賃也無法使用，導(dǎo)致只有一條安全通道，而且室內(nèi)人員居多，一旦發(fā)生火災(zāi)人員疏散十分困難，勢(shì)必造成群死群傷，占檢查總數(shù)的85%。
二是疏散通道堵塞占用比較嚴(yán)重。通過檢查發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校規(guī)模比較小的和課后補(bǔ)習(xí)班多數(shù)堵塞占用疏散通道，其主要原因是方便管理、投入資金小。表現(xiàn)為在走廊安裝拉鏈門，設(shè)家長(zhǎng)休息區(qū)等等。占檢查總數(shù)的40%。
三是消防設(shè)施、滅火器材安裝配備不符合要求。部分自動(dòng)消防設(shè)施安裝符合要求也無人維護(hù)和保養(yǎng)，導(dǎo)致設(shè)施損壞無法正常使用。較為突出的是墻壁消防栓破壞的嚴(yán)重，多數(shù)只有箱體，無任何配件。滅火器、安全標(biāo)志、火災(zāi)事故應(yīng)急燈等配備的十分混亂，型號(hào)、數(shù)量、質(zhì)量、期限等都不符合要求。一旦發(fā)生火災(zāi)根本無法發(fā)揮作用。占檢查總數(shù)的68%。
（二）個(gè)性問題
一是部分民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）部分設(shè)在高層建筑內(nèi)。多數(shù)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）的生源是中小學(xué)生，年齡相對(duì)較小，一旦發(fā)生火災(zāi)逃生能力差，很可能造成群死群傷現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在朝陽區(qū)火炬大廈和凱維大廈。
二是部分民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）采用的裝修材料可燃物居多。此類學(xué)校不但在裝修過程中采用了大量可燃材料，而且裝修造成通道狹小，發(fā)生火災(zāi)時(shí)影響人員疏散。目前占總數(shù)的3%。
三是部分民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）將教學(xué)、住宿、辦公等設(shè)在一起。檢查發(fā)現(xiàn)在朝陽區(qū)和南關(guān)區(qū)有少數(shù)學(xué)校設(shè)有宿舍，宿舍安全出口均上鎖，問題十分嚴(yán)重。突出表現(xiàn)在南關(guān)區(qū)的**市五環(huán)體育中等職業(yè)學(xué)校和設(shè)在市委黨校5號(hào)樓的幾所學(xué)校。
四是部分民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）設(shè)在陳舊的`建筑物內(nèi)。這類學(xué)校無任何消防設(shè)施，建筑物安全性差，有的設(shè)在三級(jí)耐火等級(jí)建筑內(nèi)，發(fā)生火災(zāi)撲救困難。
一要加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）辦學(xué)者和管理人員的消防安全知識(shí)培訓(xùn)工作。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）辦學(xué)者和管理人員的消防安全知識(shí)培訓(xùn)工作。提高消防安全意識(shí)和消防安全的責(zé)任心。成立消防安全組織，制定消防安全管理制度。切實(shí)把消防安全工作拿到重要議事日程。
二要嚴(yán)把民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）審核關(guān)，把消防安全檢查意見書作為辦學(xué)審批的前置要件。通過檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）的消防安全條件不符合消防要求，只由教育部門把關(guān)很難達(dá)到消防要求。一是教育部門對(duì)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)掌握有限；二是教育部門無法實(shí)施消防行政許可。
三要加大對(duì)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）消防安全監(jiān)督力度，切實(shí)保證消防安全。通過檢查發(fā)現(xiàn)，對(duì)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）的消防監(jiān)督工作存在嚴(yán)重失控漏管的現(xiàn)象。原因：一是多數(shù)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）的消防監(jiān)督屬三級(jí)派出所管理，既有監(jiān)督不到位又有監(jiān)督不利的因素；二是對(duì)民辦學(xué)校（含課后補(bǔ)習(xí)班）的監(jiān)督力度不大，重視程度不高。如此一來，勢(shì)必造成失控漏管。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十四
為了實(shí)施科教興國(guó)略，為中華民族的偉大復(fù)興、切實(shí)提高公民素質(zhì)，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，我們?cè)谏钊胝{(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，特申請(qǐng)開辦非職業(yè)技能培訓(xùn)為主的教育培訓(xùn)學(xué)校。
機(jī)構(gòu)名稱：小新星培訓(xùn)學(xué)校。
機(jī)構(gòu)地址：西湖鎮(zhèn)東湖路西湖家苑3單元3樓。
辦學(xué)層次：專業(yè)培訓(xùn)。
自愿舉辦，從事教育事業(yè)的民辦非企業(yè)法人單位。
辦學(xué)宗旨：遵守憲法、法律、法規(guī)和《國(guó)家民辦教育促進(jìn)法》政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針，保證教育、教學(xué)質(zhì)量，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚。
辦學(xué)目標(biāo)：本培訓(xùn)中心以在校幼、少兒學(xué)生為對(duì)象，提升學(xué)生的英語，作文的專業(yè)水平。
辦學(xué)能力：豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的師德品質(zhì)，真誠(chéng)為成人服務(wù)的'理念。
學(xué)校主辦人具備的條件：良好的辦學(xué)理念和管理水平。
辦學(xué)條件：優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，和諧優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。
建筑和環(huán)境：學(xué)校面積175平方米，教室配置空調(diào)，多媒體電腦。
教學(xué)設(shè)備：富有現(xiàn)代氣息、幽雅的課桌，多媒體電腦。空調(diào)等。
資金保障：辦學(xué)資金來源合法充足，10萬元民辦非學(xué)歷教育資金。
申請(qǐng)人：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17593432.html】
