小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文范文（19篇）

當我們將所學所得進行總結時，我們會意識到它們應該如何與實際生活聯(lián)系起來。用簡潔明了的語言提煉出概括性的句子，使總結更具有說服力。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇一

摘要：

語文教學是初中教學中的重點，在教學的過程中，我們不僅要培養(yǎng)學生對于知識的學習，還要提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生自主學習的方法和能力，讓學生能夠在以后的語文學習中做到輕松愉快的學習，高效率地完成學習任務。

關鍵詞：

初中語文；自主學習；教學方法；課堂氛圍語文教學向來是教學的重中之重，學好語文不僅能夠提高學生的語言表達能力和語文水平，還能夠為其他學科的學習奠定基礎，提供幫助。本文從初中生語文自主學習習慣入手，從改變初中語文的教學方法，改變初中語文的學習方法，營造和諧的語文課堂三個方面詳細闡述了現(xiàn)在初中語文教學中應該如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、創(chuàng)新初中語文的教學方法。

在語文教學的過程中，我們要改變以往陳舊單一的教學模式。根據(jù)新課程的要求，不能僅達到知識的傳授就可以，還要能培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生自己也可以實現(xiàn)更廣闊的學習。創(chuàng)新教學方法，重點是激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師，如果學生對于教學內容連興趣都沒有，就無從談及學生能夠很好的學習，自主學習的目標更難以實現(xiàn)。比如我們可以采用小組合作的方式進行教學。在教學的過程中，我們可以將學生分成若干個小組，讓學生三到五個人一組，讓學生在小組中自主閱讀課文，然后小組討論分析，分析文章的中心思想和表達感情，分析文章中的好詞佳句和運用手法，分析文章中的語言表達，對文章中的重點難點進行重點討論。這樣學生在小組學習中，就會更愿意參與到課堂中來，從而提高學生學習的積極性和主動性，有學生充分發(fā)揮其在學習中的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。其次在教學的過程中，我們不僅要教會學生知識，還要教會學生自主學習的方法，指導學生逐步實現(xiàn)自主學習，才能夠獨立思考積極思考。比如我們可以教會學生每篇課文的學習都是有一定的思路方法。先進行預習，通過朗讀課文明白作者寫作的思路，還有文章的主要內容，通過的主要內容的了解，來總結文章所表達的，思想感情和文章的中心思想，然后可以回答課后的練習題。一般所有文章學習的思路就是這樣，我們還可以進行好詞佳句的積累，通過積累，慢慢提高自己的語言表達能力，這樣通過教會學生學習方法，就能夠讓學生在以后學習的過程中使用這種方法來進行自主學習。

在教學的過程中，我們要改變學生的學習習慣才能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。首先我們要培養(yǎng)學生在課堂學習中的預習習慣，預習是學習的開始，學生如果再客氣能夠好好預習對提高我們的教學質量和效率有非常重要的幫助。教師要培養(yǎng)學生的自主學習能讓學生養(yǎng)成自主預習習慣是非常有必要的，比如我們在教學的過程中可以先讓學生對課文進行預習，我們可以告訴學生預習的方法，指導學生在預習的過程中可以先將文章中的生字詞進行預習，然后朗讀課文，將文章中的好詞佳句精彩語段進行勾畫，然后可以思考這篇文章的中心思想和感情表達。這樣學生在預習的時候就會自己思考，自己學習，在預習的過程中如果有疑難問題還可以留在課堂上向老師請教，或者是有目的的進行聽講，能夠大大提高學生的學習效率和學習質量。同時，我們還要在課堂教學中培養(yǎng)學生敢于質疑的`習慣，培養(yǎng)學生敢于思考敢于創(chuàng)新的精神，鍛煉學生的發(fā)散能力，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性。比如我們在教學的過程中可以提出問題，讓學生大膽的各抒己見，學生們還可以通過分小組的方式進行討論然后發(fā)表自己的想法，這樣就能夠讓學生在課堂上積極思考，勇于發(fā)言。再次我們還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。閱讀在語文中占有非常重要的地位，課下閱讀也最能提高學生自主的能力，比如每天我們可以給學生布置一些課下閱讀的作業(yè)，讓學生通過閱讀中外名著或者是其他作品，讓學生學習其中的語言表達方式促進學生喜愛閱讀，我還可以在閱讀的過程中像學生布置一些積累的作業(yè)，有益學習本來就是一項長期堅持循序漸進的學習過程，通過養(yǎng)成良好的閱讀習慣如果他提高學生的自主學習能力。

三、營造和諧的自主學習氛圍。

在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，我們要特別注意課堂氛圍的營造，要讓學生在一個愉快健康的環(huán)境中學習，只有這樣學生才能提高自己學習的興趣。教師在課堂上不能總是高高在上，要平易近人和藹可親，在教學的過程中也要能夠以理服人以情動人，從而激發(fā)學生學習的興趣和欲望，要鼓勵學生克服學習中的困難，同時要能夠指導學生在學生遇到困難的時候要積極幫學生去解決或者告訴學生解決的方法，要多多表揚學生，讓學生感受自主學習的成就感和自豪感。

語文，由于其較強的應用性和實用性，也由于其在學科中的重要地位，我們在教學的過程總要能夠改變教學方式和教學方法，改變教學觀念，讓學生不僅能夠在語文教學中學到知識，還能夠學到學習知識的能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生在今后的工作和學習中都能夠自主學習自主提高，從而為其今后的生活和工作發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇二

我國當代教育家葉圣陶先生明確指出：“教育是什么？一句話，就是培養(yǎng)良好的學習習慣?！苯虒W過程中，小學生良好學習習慣的培養(yǎng)是至關重要的，學生具備良好的學習習慣也是“學有所成”的重要保證，那么，如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣呢？那么，在小學階段要讓學生養(yǎng)成哪些良好的語文學習習慣呢？我覺得要從以下幾個方面來入手：

一、良好的識字和寫字習慣。

寫字，是一項重要的語文基本功，也是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以要從小讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆畫清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學過程中要重視引導學生發(fā)現(xiàn)識字策略、識字規(guī)律以及適合自己的識字策略，進而養(yǎng)成主動識字的習慣，在校園內、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字，就要自覺地識記。

二、養(yǎng)成使用工具書的習慣。

學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，會影響學生對文章的正確理解，成為閱讀或寫作上的攔路虎。許多學生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學生獨立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習慣，讓工具書成為學生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等。

三、傾聽、交流的習慣。

我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養(yǎng)學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，只有靜心聽取了別人的發(fā)言，才可能達到充分理解，進而表達自己的意見，聽是與人交流的關鍵性一步。在學生已有聽說能力的基礎上，要規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習慣。

四、勤于朗讀背誦的習慣。

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習的重要策略，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學生的記憶力，規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。要扎實提高語文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習慣不可。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以卷不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。

五、讀書看報的習慣。

在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學生的知識，提高學生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。我們要不斷推選、推薦各種適合學生閱讀的書刊，引導學生認真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣。

六、留心觀察周圍事物的習慣。

觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的策略，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來?！?/p>

行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運?？梢娏己昧晳T的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇三

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是培養(yǎng)學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養(yǎng)成教育的重要內容。在課堂教學中注意學生學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了寓思想教育于學科教學之中的原則。學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，整個過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴謹、謙虛等是良好的學習性格最主要的特征。其中勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴謹、謙虛又是隨著習慣的形成，才表現(xiàn)出來的。因此，良好的學習習慣也是養(yǎng)成良好的學習性格的基礎。習慣基本上屬于非智力因素。良好的學習習慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代化教育的重要目標之一。它是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實現(xiàn)素質教育的一個重要部分。

“一年之計在于春”。小學是義務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。因此，在小學教學中重視良好學習習慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識地進行訓練和培養(yǎng)是非常必要的。我在培養(yǎng)學生良好的學習習慣時從以下幾方面入手：

1、培養(yǎng)上課習慣。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。教師對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的精神面貌。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。

3、培養(yǎng)良好的書寫習慣。良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度，教師應要求學生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式要規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣，教師首先應注意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教，日復一日，月復一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、培養(yǎng)動腦鉆研的習慣。要學好知識，學生必須具有強烈的求知欲，濃厚的學習興趣，積極的探索精神，頑強的意志品質。為此，教師就應充分利用一切機會創(chuàng)造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣。

5、培養(yǎng)與人合作的習慣?，F(xiàn)在孩子多獨生子女培養(yǎng)合作的意識就顯得尤為重要。課堂上，教師必須喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關系，將個人的學生活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調一致。在課堂教學中，不可忽視思想教育，鼓勵學習成績好的同學幫助學習成績差的同學，當別的同學回答問題時，要仔細地聽，不嘲笑同學的錯誤等。

6、培養(yǎng)有條理，快節(jié)奏的習慣。現(xiàn)代社會講求工作效率，它是當今社會和未來時代一個人必須具備的素質之一，而小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象。從小培養(yǎng)學生的快節(jié)奏、高效率，對他們今后的學習和工作會有極大的幫助。要做到提高效率，必須加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。

習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結果。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，必須在長期的教育教學中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒，這是我們在素質教育中應該提出、應該研究的重要課題之一.

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇四

孩子低年級時，可每天例行檢查課內生字、生詞語的抄寫，更正抄寫中的錯誤，再從兒童注音讀物中指導孩子對字、詞的抄寫，讓孩子指出不認識的字，再看頭上的拼音，拼讀出來，并抄寫在筆記本上。

一年級可選用彩圖識字卡片、兒歌來指導，二年級可選用短小的童話、寓言故事來指導。但每天指導時間不宜過長，應控制在20分鐘—30分鐘之間。中、高年級已學會了查字典，每周可以指導讀3—5首詩或2—3篇短文，抄錄生字、新詞、精彩句子，充分利用字典掃除閱讀障礙。每次不超過40分鐘。

三、四年級細致一點，五、六年級粗放一點，把主動性讓給孩子，把自覺性培養(yǎng)起來。

做好讀書筆記，為寫好作文做準備。

小學三年級開始學寫作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道寫什么?從何下手?這時教師應抓住這一良機加以引導，告訴孩子，問題正出在積累的材料太少了。只有做到“讀書動筆”即寫讀書筆記才能解決。只有勤動手作好讀書筆記才能積累更高的知識，提高讀書質量。還要告訴學生，寫讀書筆記并不難，貴在堅持，要做到長年如一日，幾十年如一日的堅持，一邊讀一邊記，不僅可以加深對文章內容的理解記憶，還可積累寫作素材，知識越多，寫作文時就能信手拈來，不用咬筆桿子了。

那么小學生怎樣寫讀書筆記呢?

錄生字。在閱讀中遇到不認識的字抄下來，邊抄邊查字典，達到讀準音辨明字形，弄清字義的目的。長期堅持這樣做，相信孩子認的字會比別人多。

錄詞語。閱讀中遇到不理解的詞語抄下來，在詞典中去查閱，搞清楚它的意思，堅持詞語的記錄和積累，會不斷增加你的語言材料，讓你的說話和寫文章能言簡意賅、生動貼切。

錄語句。摘錄名人名言以及諺語、格言、歇后語、對聯(lián)，還有文章中寫得非常精彩的句子抄下來(包括各種描寫句、抒情句、議論句)，這些語句有的描寫出神入化，有的達意委婉曲折，含意深邃雋永，日積月累會使孩子的說話及寫出的文章很有說服力。

錄公式、定義、定理。這是學習數(shù)學和其他學科的方法。

寫段落大意或段落提綱。小學中、高年級的語文學科老師都讓學生用一句話或一個短語來概括一段的內容，學生也可用這種方法去分析別的文章，寫出段落大意或段落提綱，這樣可以幫助孩子理清文章的脈絡和結構層次，提高寫文章的能力。

寫中心思想。中心思想是文章要表達的主要意思，也叫主題，語文科每篇文章老師都要分析總結，并讓學生記下來，讀別的文章也可如法炮制，讀多了寫也就多了，自然閱讀能力也提高了，同時，寫起文章來就會中心突出，決不至于“下筆千言，離題萬里”了。

寫讀后感。讀一篇文章后孩子有什么啟發(fā)，這時應立即讓孩子動筆寫下來，否則轉瞬即逝。

讓孩子將一些“動筆”格言、諺語放大，貼在自己隨時能看到的地方，以時時提醒自己，如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“聰明在于學習，天才在于積累”，“好記性不如爛筆頭”等。

總之，孩子從小養(yǎng)成了“讀書動筆”的好習慣，不僅能使孩子學到更多的知識，而且能提高孩子的思維分析能力，養(yǎng)成了這一好的學習行為習慣，將會使孩子終身受益。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇五

一、培養(yǎng)中學生良好的聽課習慣。

聽課這一語文教學活動，是學生接受新知識，學成新技能的最重要的學習環(huán)節(jié)。要提高聽課效率，必須培養(yǎng)良好的聽課習慣。良好的聽課習慣表現(xiàn)在專心聽講，大膽質疑，并善于發(fā)表己見，積極聯(lián)想，分析探究，用心聽記。概括而言，就是養(yǎng)成聽、思、議、記的好習慣。

(1)怎樣才能促進學生重“聽”呢?要促進課堂上學生重“聽”，教師一定要努力改進教學方法，努力駕馭語言文字，運用優(yōu)美的教學藝術增強課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣，粘住學生的心靈，注意引導學生思考，設疑釋疑，發(fā)揮學生的課堂主體作用。

(2)怎樣才能促進學生深“思”呢?要引導學生在語文課堂上深刻地思考問題，語文教師一定要銳意采用新穎的教學方式，在傳授語文基礎知識的同時結合文采的感染，在分析文學形象的入微處結合人生哲理的分析，施教中議論最精辟的地方.應插入不離弦的軼聞小故事。這樣加之以聯(lián)想比較，啟迪學生思考，認鼻調動課堂雙邊活動的情趣性和科學的積極性.課堂上注意設計富有啟發(fā)性和針對性的問題，引發(fā)學生積極思索。

(3)如何激發(fā)課堂上學生善“議”呢?教師一定妥善于發(fā)揚民主，調動學生反饋語文學習信息的積極性.鼓勵學生大膽發(fā)言，主動發(fā)問，對“出言尤規(guī)有章”的學生給予美的評價。營造在課堂上師生平等，相輔相成?；顫娪行虻膶W習氛囤，形成充滿活力的課堂整體。形成一種祥和親切，平易大方的師生關系，防止那些以各種借口變相打擊學生積極性的緊張局面。

(4)如何誘導課堂上學生勤“記”呢?老師應精心設計課堂板書。板書應該提煉得少而精，醒目、科學、完整，使之能啟發(fā)學生，為學生作筆記提供良好條件，從而培養(yǎng)出學生做筆記的興趣和會作筆記的學習習慣。

孔子說過：“學而時習之”。中學生要按照自己的學習計劃，自主地完成舊知識的重溫工作。使知識在記憶里的痕跡得到強化，防止由于時間過久了，積累下來的知識痕跡逐漸消退。尤其是中學生興趣廣泛。自我控制力較弱，“見異思遷”的心理活動較強，記憶容易放松，所以，注意加強復習鞏固舊知識的工作顯得更為重要。根據(jù)心理學研究：記憶遺忘的速度先快后慢：理解記憶比機械記憶效果好;分布記憶比集中記憶效果好;“超額學習，報酬遞減”等。教師應該勤于教育中學生養(yǎng)成及時復習的習慣。培養(yǎng)中學生有層次的自主的復習習慣，要求中學生在理解課文的基礎上，及時進行記憶復習，要求中學生在方式方法上懂得如何更換和更新，在復習的內容上增加新意，創(chuàng)新求實，避開簡單的千篇一律的機械重復。為提高復習概率和效果，要把平時的復習、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦有機地結合起來，更好地發(fā)揮學習主動復習、自覺扮演求知角色的作用。

三、培養(yǎng)中學生語文學習的作業(yè)習慣。

為了鞏固中學生所學過的語文知識，培養(yǎng)用語文知識解決實際問題的能力，認真組織復習所學的知識后，應完成一定的作業(yè)。這是教學的常規(guī)，這一常規(guī)的操作包括復習后理解課文的內涵，聯(lián)系作業(yè)的目的要求，運用語文的基礎技能，打開思路，表達正確的答案，按時、足量、優(yōu)質地完成作業(yè)。語文作業(yè)的答案非常靈活而又極為嚴格，語文教師要正確和仔細地指導學生復習，訓練、培養(yǎng)中學生良好的語文作業(yè)習慣。要使學生真正體驗到“學而時習之”的愉悅，獲得“溫故而知新”的效果，首先老師要教給學生復習和作業(yè)的科學方法，并及時優(yōu)質地檢查、批改。其次針對不同的情況。善于就學生作業(yè)的現(xiàn)象進行“開源導流”。教師要抓住學生作業(yè)批改的機會，與學生交流，對作業(yè)一向優(yōu)質的同學要熱情地給他們“開源”，把他們引入無底的書源。讓他們更深一層地去探索.使之認識到語文科的深造并不容易，要有“迎難而上”的準備;對作業(yè)較差的同學給予耐心的“導流”，把他導向廣闊的學習環(huán)境，讓他們主動玩墨練筆，使之感到入門并不太難，應大膽前行。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇六

工具書是學習的拐杖，是無聲的老師。學生如能主動借助工具書就能自行解決許多學習上的疑難，提高語文學習的意識，培養(yǎng)自主學習的能力。

小學生最重要的工具書是字典。即使是對于五年紀的學生而言，查字典的練習也是學生認識生字的主要方法。但是目前，我們班孩子們的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問題時，也不愿拿出來查找，以便解決問題。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學，在家求助于家長，他們一般情況下認為翻字典是十分麻煩的事，實際上求助別人遠不如求助字典更印象深刻。所以，我的建議是：我們班的學生在課文預習時至少查五個生字詞;在課堂上盡量選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇;在課外閱讀時，遇到不懂的.字詞務必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)孩子們勤查字典的好習慣。

二、要培養(yǎng)勤于背誦的習慣。

背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對于文字的錘煉和掌握遠遠高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩詞歌賦正體現(xiàn)了這一點?，F(xiàn)代的心理學研究也表明：小學階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過，背誦有助于發(fā)展學生的記憶力，規(guī)范學生的語言，對學生今后的人生道路有著重要的意義。對于課本中要求背誦的課文，我要求學生在理解的基礎上熟讀成誦。今后，我將適時舉行古詩詞朗誦比賽，檢查學生背誦水平。學生要主動背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長對此也應當支持和鼓勵，強化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學習習慣。

三、要培養(yǎng)勤于實踐的習慣。

葉圣陶先生說:“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習成熟練技能的。語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技能?！币虼耍瑢W好語文必須多聽、多讀、多說、多寫，養(yǎng)成勤于實踐的習慣。就以學生習作為例，每一名學生都要養(yǎng)成寫日記的習慣，實踐證明：寫日記是積累作文素材，促使學生留心觀察的有效方法;是練習作文基本功的最佳方式。在實際操作中，我們要學校、家庭教育相結合，家長們要認真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵，這是提高學生作文水平的有效手段。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇七

想要提高語文成績。必須要有良好的學習習慣。下面就跟大家分享一下我總結的學習習慣。

首先積累的習慣：

冰凍三尺，非一日之寒，聚沙成塔，就是靠得積累。對于語文學習尤其重要，正如有的歷史系的教授對學生說，你如果能積累0張歷史卡片，那么你將成為史學界的權威。所以，有四分之一(當然不是說四分之一的孩子研究歷史)的孩子要好好準備了。

具體來說：

第一記，還要會記，掌握科學的記憶習慣?？茖W的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯(lián)系起來，考試要在一定的時間內，其實生命的基本單位不是時間嗎?一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，而且要及時復習，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。

第二愛讀書的習慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之。培養(yǎng)健全的人格，而且學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益?？纯茨切┰诟餍懈鳂I(yè)取得成就的人，讀的書，或者受某一個人的影響，都是一些小事情。欲成大事，必先做好小事。

第三從應試來說，也有其現(xiàn)實意義吧。俗話說，手中有糧，心里不慌，可能對于今天沒有挨過餓的孩子來說，是有點難理解了?？纯锤呖嫉臐M分作文，多少在用舊的材料，所謂新瓶裝老酒。

其次動手的習慣：

動什么手，寫的習慣。平常就寫寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個學生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起，其實還不是都寫出來的，真正的文章不是比技巧，看看那些歷史上的狀元，留下了幾篇讓你記住的文章啊，可能在中小學的時候特別羨慕文章語言等方面的技巧，不要一味追求那個。

應試指導：可以寫寫帶有哲理性的話語啊，這個對現(xiàn)在的學生很簡單了，誰沒有個思想啊，尤其是青春期的男生女生。以前叫“代溝“，現(xiàn)在叫“憤青”，其實這正是我們的“優(yōu)點”啊，正如毛主席說的，恰同學少年。可不要貪玩啊，呵呵，狗尾續(xù)貂了。其次，固定的八股文章格式，相信你練練，也會熟能生巧的。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇八

要學好語文，光靠課內是不夠的，還必須閱讀某些課外讀物。課外閱讀對拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，陶冶學生的情操，提高學生的思想品質是不無裨益的。學生在學習過程中，有時就課文中涉及的某一問題會產(chǎn)生強烈的進一步深入探究的動機。例如教完《太陽》一文之后，學生在了解了太陽的大小、溫度、離地球距離的遠近及和人類密切的關系等知識以后，他們還很想知道太陽黑子、黑洞、臭氧層等是怎么回事，他們渴望能讀到更多的關于太陽的文章，渴望了解更多的關于太陽的知識。于是我給學生推薦了《1001個宇宙之謎》這本書，并指導他們閱讀;如教學《爬山虎的腳》之后，學生很可能會對“奇妙的植物的腳”這一課題感興趣，教師要引導他們積極地查閱資料、實地考察，通過多種途徑了解更多的奇妙的植物的腳。在教學中，我有計劃地介紹《植物百科》課外讀物和提供一些有關于其他植物的腳的圖片給學生看，指導學生閱讀，實現(xiàn)“閱讀教學”從課內延伸到課外，使課外閱讀成為課內閱讀的拓展和補充，從而使課內閱讀和課外閱讀成為有機整體，激發(fā)學生閱讀的興趣，促進學生閱讀能力的提高，養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣。

教育是國家萬年根本大計，這是著名教育家陶行知的一句名言。對一個國家來說，教育的意義很大;對一個學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣對其一生的發(fā)展意義很大。我們應當關注學生的習慣培養(yǎng)，掌握策略，從小抓起，堅持不懈。我們會從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取讓學生受益終生。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇九

1、自主探究的習慣。就是在新知識學習之前，學生通過預習把自己能學會的知識都學會。

2、合作探究的習慣。學生在自主探究的時候，有一些較難問題自己獨立解決不了，就讓學生在課堂上和同學們分組合作探究。通過共同想辦法，使問題得到解決。凡是通過學生合作學習能解決的問題教師堅決不講，都讓學生通過合作探究來完成任務。

3、認真完成作業(yè)的習慣。寫作業(yè)時要用“心”去做，不能想別的事，尤其是不能看著電視寫作業(yè)。要認真審題，認真書寫。

4、互相幫助的習慣。幾乎每個班里都有學習困難的學生，這部分人如果學不好，就會影響整體水平的提高。這就要注重培養(yǎng)學生互相幫助的習慣。通過“兵教兵”使學困生得到轉化。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十

興趣是學習最好的老師。有了對學習的興趣后，學生才會有興趣去學習。所以，在日常的生活中學生要是對什么感興趣的話，而且還特想知道為什么的，就可以帶他到書中去尋找答案，讓他知道為什么的答案。只要有興趣了，有疑問了，才會有想學習的想法，才會去行動。

學習環(huán)境和氛圍。

看一些正能量的節(jié)目。

在學生的休息時間里，可以組織學生看一些正能量的節(jié)目，既可以讓學生輕緩解學習的壓力，有可以讓學生在節(jié)目中學到知識。比如里約奧運會中國健兒拼搏的節(jié)目，還有中央電視臺舉辦的中國成語大會，在這個節(jié)目里面選手的精彩表演，主持人的博學多才、機智以及評委老師的精彩講解，都讓人對成語有了學習的沖動。

父母的陪伴。

贊美和鼓勵。

在孩子的學習習慣比以前有了一些改善后，當老師的和做父母的要給予贊美和鼓勵。讓學生知道自己在被關注，自己取得的一些進步也得到了認可。其實贊美和鼓勵是最能促進學生進步的動力支持。所以家長和老師要不吝自己的贊美和鼓勵。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十一

正確寫字姿勢的培養(yǎng)，必須從學生初入學時抓起，因為初入學的兒童可塑造性強，寫字姿勢尚未定型，在這個階段抓可收到事半功倍之效。要讓學生養(yǎng)成寫字姿勢“三個一”的習慣，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始，學生可能不太習慣，也可能影響做作業(yè)的速度，只要堅持下去，就能越來越熟，做到既寫得好又寫得快。上學前，每人刨好五支鉛筆，鉛筆刨不準帶到學校(在家也要在寫字前刨好鉛筆)，寫字前，教師指導學生放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十二

有些孩子可能做作業(yè)喜歡磨蹭，家長就喜歡坐在他們身邊監(jiān)督，陪著孩子完成作業(yè)。這樣的習慣很不好，雖然你是看著孩子在做作業(yè)，也沒做其它小動作，但這樣時間長了，孩子會有依賴性。如果哪天你不在他身邊坐著，他也會不習慣自己單獨做作業(yè)，磨蹭的壞毛病并沒有改掉還會發(fā)生。另外，父母在孩子身邊坐著，如果遇上不會的問題，孩子都不會用大腦去思考直接問身邊的父母。甚至有的孩子做完作業(yè)往父母身邊一扔，自己根本不檢查，讓父母代替完成。所以家長不要陪著孩子做作業(yè)，要迫使孩子自己養(yǎng)成獨立思考的好習慣。也是培養(yǎng)孩子獨立學習的能力。

上課集中精力聽好四十分鐘。

家長都知道老師上課的四十分鐘的重要性，但對于小學生來說，他們可能沒有這方面的意識，而且對于好動的孩子會更困難一些。我覺得孩子聽不進老師的講課，有兩種情況，一、是思想開小差，人在教室坐著，心也不知道飛哪去了。二、好動的性格，坐不住動來動去，思想肯定集中不了。那么家長要引導孩子上課要和老師互動，因為小學老師上課基本都不會很呆板的，氣氛也是輕松活躍的。讓孩子舉手發(fā)言，向老師提出問題等等，這些都是在和老師互動的表現(xiàn)，這樣孩子只能跟著老師所講的思路在走，腦子也不會想其它的事。

不懂就問老師。

有些孩子也許性格膽小或害羞，不會的題目也不敢去問老師，總是帶著問題回來問父母。這個時候我們要鼓勵孩子大膽的去問老師。其實每個老師都希望有學生來問問題，至少老師知道學生哪里不會做。要讓孩子養(yǎng)成不懂就及時問的好習慣。另外讓孩子準備錯題本，這樣集中在一起，便于以后的復習。

每天早起二十分鐘讀書。

如果能培養(yǎng)孩子早晨起來有讀書習慣，這對以后升入中學是很有幫助的。特別是冬天早起對孩子來說是比較困難的。但是如果堅持下來養(yǎng)成也就成了一種習慣。孩子也不會覺得很困難。這需要家長持久性的配合。心疼孩子放心里。每天早起讀書聽英語效果非常好。

要有午睡習慣。

中午睡覺時間不需要太長，但對于下午聽課的質量很有幫助，包括放學回家寫作業(yè)也是很有好處。小學生本來寫字就比較慢，如果時間長點孩子們就會犯困，有的孩子寫著就趴在桌上睡著了。如果中午午睡一會，就不會出現(xiàn)這樣的情況。

放學回家就做作業(yè)。

有些孩子放學回家喜歡玩這玩那的，做作業(yè)態(tài)度很不好，喜歡拖沓。如果孩子回家餓了家長準備一些東西給他吃，等他吃好喝好了，那就完全思想集中寫作業(yè)，等作業(yè)全部結束才可以做別的事。不要一心幾用的，一會寫字，一會吃東西，一會看電視等等，那樣什么事也做不好，告訴孩子寫字就是寫字，不要想其它東西，慢慢的約束，時間長了孩子也知道放學回家該做什么事。

整理自己書桌和書包。

孩子做完作業(yè)要求他們自己整理書桌和學習用品，東西要放整齊，書包里的書要換第二天上課的書。家長不要代替他們去做，放手讓他們自己完成。從小培養(yǎng)孩子面對生活，鍛煉自理的能力。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十三

只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中陶冶性情，到社會生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，學生的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

觀察習慣的培養(yǎng)，首先，生活中處處留心，處處留心皆學問。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游看風景等，大人在學生歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰到好處提醒、引導他，仔細地觀察細節(jié)，審視細節(jié)，不要只籠統(tǒng)地看大概。引導學生與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行對比。吃杏時，讓學生說說杏與桃子有何異同。其次，課堂中的學習中同樣需要細心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十四

只有當方法變成習慣時，學習才有成效。按程序一絲不茍堅持21天，理論方法才會成為習慣。

高級習慣的培養(yǎng)：

1、探索、交流學習方法、記憶方法和其它非智力因素。

2、定時定量練聽力的習慣。

3、定時定量練閱讀能力，隨時隨地見縫插針讀英語材料的習慣。

4、定時定量練寫作的習慣。

5、天天背誦的習慣。

6、天天聽寫一段文章的習慣。

7、整理完善筆記并及時記憶復習的習慣。

8、檢查每天學習效果的習慣。

9、記憶詞匯時多器官多方法綜合運用的習慣。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十五

通過研究，將解決我校學生欠缺良好語文學習習慣的問題，這一問題的研究，對于我校學生在提高學習效率、掌握好只是、培養(yǎng)學習能力一獲得學習成功與習慣成自然，相對減輕學習負擔等方面具有深遠意義。

完成課題研究的可行性分析和保障措施。

學生具有可塑性，在學習習慣方面加以正確的指導與引導，能夠達到積極的效果。為完成這一課題研究提出以下措施：

2、深入學習相關理論，增強培養(yǎng)的自覺性、緊迫感；

3、定期做好階段性小結，并對不足部分加以改正。

課題界定。

習慣：是經(jīng)過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式。

語文學習習慣：是在語文學習中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。語文學習習慣不僅是學好語文的重要前提，也是一個人語文素養(yǎng)的重要內容。

研究目標。

2、培養(yǎng)學生作業(yè)、朗讀、口語交際等習慣，并從這些習慣出發(fā)，進而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

研究內容。

1、找出學生學習習慣欠缺的原因：通過觀察、談話、家訪、問卷調查等方式。

（3）培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣。重視普通話的培養(yǎng)，嚴格執(zhí)行要說普通話的要求，引導學生利用文學語言交談。

研究過程設計。

一、準備階段（20xx年11月——xxxx年1月）。

1、科研小組深入學習有關理論，統(tǒng)一思想，明確研究方向；

2、分析課題，制定課題實施計劃。

二、實施階段（xxxx年1月——xxxx年4月）。

2、開展培養(yǎng)研究，適時對課題研究作出調控。

三、結題階段（xxxx年4月——xxxx年6月）。

完成總結性材料，深入分析研究形成全面的研究性成果。研究方法設計。

運用調查問卷法、個案研究法、經(jīng)驗總結法等方法展開研究。

1、調查問卷法：運用調查問卷了解學生實際情況，為研究工作提供第一手資料；

2、個案研究法：對有代表性的學生做個案分析、分類研究、跟蹤調查評價，收集整理個案研究資料。

3、經(jīng)驗總結法：通過階段性總結，及時修正實施方案，總結實施經(jīng)驗，及時推廣。

預期研究成果。

1、形成教師隨筆集、教學反思記錄冊；

2、學生相應的作品集、文字材料等；

3、結題報告；

4、讓學生基本養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣、朗讀習慣、口語交際習慣等。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十六

實施新課改以后，我們廣大教師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學課堂上孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的情景：

使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心，也學會了與他人合作。

二、在作業(yè)上，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學運算占了相當大的比重。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯：在文字中由于數(shù)量關系復雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題差錯;在應用題中由于數(shù)量關系沒有仔細分析，造成數(shù)量關系混淆，列式錯誤。因此，在小學數(shù)學教學中，很有必要對學生審題能力的培養(yǎng)。所以，我在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算;還有，在作一些計算題目時，我要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

三、在書寫上，規(guī)范學生書寫格式，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

以前，我的學生總喜歡不注意書寫格式，在作業(yè)本上或答卷上進行不計劃地亂書寫。比如：在做解決問題時，喜歡把算式列在題下空白處的正中央，結果又把題做錯了，想把新的答案再寫上去，卻找不到足夠的空間。在一位老教師的指導下，我開始教育學生在做解決問題時，要對齊題號靠左邊書寫，如果做錯了，還有足夠的空間寫在右邊。就這樣，學生們的作業(yè)書寫格式都比較規(guī)范了，教師在批改作業(yè)時，總會感到賞心悅目。所以，讓學生養(yǎng)成一個良好的書寫習慣，是對學生的數(shù)學學習有幫助的，可以讓學生們在考試中，不會丟掉可貴的兩分卷面分，就不會給學生帶來一絲遺憾。

四、在評價上，實行獎勵機制，適時恰當?shù)卦u價學生。

很多學生上課不認真聽講，學習習慣很差，還屢教不改，這是由于教師平時只顧完成教學任務，而沒有注意強化學生的好習慣而造成的，當學生感到教師在對待上課認真聽和不認真聽，對待好習慣和不良習慣，沒有明顯差別時，他們的不良習慣就會增多。如發(fā)現(xiàn)學生認真傾聽老師的講解，認真傾聽同學的發(fā)言時，就及時的給予表揚，以他為榜樣，讓大家學習他，因為榜樣的力量是無窮的，以榜樣帶動大家，形成良好學習習慣。對于不認真聽講的同學，則給予及時指出，必要時還警告他，如果再這樣，老師就不給你批改作業(yè)，不給你畫漂亮的紅五星。這樣，學生便學會了傾聽，學習也主動了。

總之，學習習慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，學生必然會有一個新舊反復的過程，教師不要操之過急，注意耐心個別糾正，平時應關注個別學生的學習習慣。因為學生是有差異的，而培養(yǎng)方法也是因人而異，讓學生用好習慣來取代原有的壞習慣很難，培養(yǎng)習慣應從小抓起，年級越低越好抓，糾正壞習慣越及時越好。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十七

葉圣陶先生曾要求人們養(yǎng)成良好的習慣，他認為：“

什么

學習

一、培養(yǎng)學好拼音的習慣

語文的學習是建立在漢字的學習上，而漢字的學習又是建立的拼音的基礎。要學好語文，必須學好拼音?！?p>

小學

我國憲法明確指出：“國家推廣全國通用的普通話?！边@充分說明了普通話對于整個國家的重要性。每一個想學習漢語的人，不管是中國人還是外國人，都離不開漢語拼音。

1、養(yǎng)成讀準拼音的習慣

孩子進入一年級的學習，語文課上接觸的就是拼音的學習。教師在課堂要做一個正確的示范，讓學生先從模仿開始，當在課堂上掌握了，利用課時時間練習鞏固。注意糾正方言，讓學生有正確的讀音。例如：武漢市從地理位置上看屬于我國的南方方言區(qū)，說話時“鼻音、邊音、平舌音、翹舌音”分不清楚，部分學生也帶有他們的家鄉(xiāng)音，教師在教學中注意不斷地糾正這些學生的前鼻音后鼻音不分，鼻音“n”和邊音“l(fā)”的不分。

2、培養(yǎng)寫好拼音的習慣

學生看、聽、讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多。要進一步鞏固字母和音節(jié)，有必要進行實際動手操作訓練。在書寫時，要讓學生認清四線格，掌握每個字母在四線格的位置及每個字母書寫的筆畫、筆順，教師做到認真指導書寫。

3、充分利用各種機會，練習運用拼音

語文教學的最終目標是培養(yǎng)語文能力，而語文能力的培養(yǎng)始終貫穿在各個知識點的訓練之中。教育心理學家洛克說過“教育兒童的主要技巧是把應做的事情全都變成游戲似的?！睂W生在學習拼讀技能之后，主要環(huán)節(jié)是用靈活多樣的`方式組織復習鞏固。一是我在學生的作業(yè)本上用拼音寫上他們的名字，讓學生幫我發(fā)作業(yè)本。學生的積極性都很高，這既鞏固了漢語拼音知識，又提高了他們的學習興趣。二是指導學生閱讀帶有漢語拼音的讀物，從讀字、詞、句子到讀兒歌、短文，循序漸進，逐步提高，鼓勵他們從課外讀物中去攝取多種營養(yǎng)，發(fā)展自己的語言，自覺自愿地進行快速拼讀和直呼音節(jié)。三是讓學生用拼音和漢字把自己想說的話寫出來，指導學生用拼音每天寫一句話，這樣學生練習拼音的機會多，熟練了，嘗到了成功的喜悅。

二、培養(yǎng)寫好字的習慣

確：就是寫得對。要求字形規(guī)范，按照筆順規(guī)則寫字，不增減筆畫，字的形狀和部件的位置不變。這是最基本的要求。端正：就是寫得好。要在寫得正確的基礎上，把字寫得筆畫工整，結構勻稱，間架適度，字跡清楚；一行字、幾行字要寫得行款整齊。整潔：指的是紙面平整、干凈。有一定速度：指的是在正確、端正的基礎上，寫得比較熟練，能在規(guī)定的時間里認真完成作業(yè)。這是較高的要求。養(yǎng)成良好的寫字習慣：指的是認真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，

愛

三、培養(yǎng)學生讀好書、好讀書的習慣

“讀書破問卷，下筆如有神“。小學低年級的學生認識的字不多，他們通過文字的獲得信息的渠道也很狹窄，我們如何使學生養(yǎng)成讀書的習慣呢。我在平時教學中是這樣做得：先讓孩子，每天在堂上說出在課外書學到的一個詞，經(jīng)過一段時間后，學生的詞語積累多了；我就再讓孩子帶一句或幾句話會笑，在班上交流，這時提升了難度的同時，學生積極性高了，接下去是帶回一個故事。經(jīng)過一段時間的訓練孩子愛讀書了，同時也養(yǎng)成了讀書的好習慣了。

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小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十八

課前預習，有助于拓展學生的思維空間，調動學生思維的積極性，對于提高課堂效率有事半功倍的作用。同時，因為有了預習，學生上課聽得比較輕松，能抓住重、難點有針對性地學習，尤其對于有困惑或疑惑的問題，能引起學生的高度重視，可以在課堂上更高效地完成學習任務。

為了避免學生在預習時走馬觀花，隨便讀讀、看看即可，我特別重視預習方法的指導，引導學生運用“讀書五步歌”，提高預習興趣。

第一步：看。就是先看一遍新課的所有內容，包括注釋、練習。第二步：畫。就是畫出需要弄懂的地方，如課文中的生字、新詞及難理解的語句。第三步：查。就是查工具書，要把查出的內容多讀幾遍，牢牢記住并掌握它的意義，重要的內容在課本中批注，如課文中遇到新詞，不僅要知道它的解釋，還要聯(lián)系課文，理解詞語在課文中的意思和用法。第四步：讀。是在一看、二畫、三查之后朗讀課文。朗讀不僅能幫助記憶，而且能幫助學生理解新課的內容。第五步：記，到了這里，預習并沒有結束，還差最重要的一步，就是用筆記一記。“記”有兩個意思：一是記下課文的主要內容，新的知識要點，以及自己對含義深刻的語句的理解;二是記下預習中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。學生通過預習，把課本中容易解決的問題先解決掉，自己解決不了的問題集中起來，拿到課堂上解決。這樣，學生在聽課時就會全神貫注，學習效率也會大大提高。

小學語文學習習慣的培養(yǎng)論文篇十九

首先是激發(fā)孩子學習祖國語言的強烈興趣。因為興趣是最好的老師。大教育家孔子早就說過“樂之者不如好之者”。首先，學語文的興趣來自多種多樣的語文實踐活動。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學成就璀燦奪目。家長可以利用這些寶貴的文學成就開展五彩繽紛的語文活動，如跟孩子一起表演課本劇，朗誦比賽，成語接龍，妙對欣賞，觀看經(jīng)典電影進行臺詞對白，這樣會提高孩子的學習興趣，不但讓他充分體驗到了成功的喜悅，還長了不少知識，學習語文的興趣大增。其次，興趣還來自成就感。語文不像理科那樣一道題就能讓孩子體會到成功。因而家長不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞孩子的語文成果，讓贊揚在孩子的成長中占有主導地位，為他們的每一點進步喝彩，孩子的成就感就會大增。還要引導孩子涉獵古今中外文學作品，家長經(jīng)常利用第二課堂時間讓孩子欣賞名家、名篇、名段，讓孩子領悟其中的豐富內涵，領會語言學科的博大精深，孩子自然就會有深入學習的愿望。

二是培養(yǎng)孩子自學語文的習慣。換句話說也就是說要培養(yǎng)孩子學語文的自主性。自主學習結合語文就是課前預習習慣、運用工具書的習慣、課后復習與置疑的習慣，獨立思考創(chuàng)新求異的習慣。其中，課前的預習習慣非常重要，強化課前預習是一條行之有效的學習經(jīng)驗，它可以使孩子及時發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準備好聽新課必須的知識，從而提高孩子的聽課水平與筆記水平。學會運用工具書解決字詞障礙，是孩子必備的習慣，是自學的第一步。有了課前預習，孩子在課堂輔導中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代輔導理論對孩子主體性的要求。長期堅持自覺預習的孩子，語文成績進步大，而且在閱讀、分析、綜合、比較、判斷、推理能力等各方面都有很大提高。

三是培養(yǎng)孩子的課外閱讀習慣。有研究者曾對初一兩個班級109名孩子進行了一次問卷調查，收回有效卷105份，內容主要是家庭擁有家電、機動車、書籍的數(shù)量、孩子看課外書的數(shù)量等調查。家用電器、機動車的使用較為普及。但作為書籍這類文化必須品在多數(shù)家庭中的擁有量卻讓人堪憂. 孩子的課外閱讀情況更令人震驚：經(jīng)?？凑n外書的有25人，偶爾看看的74人，從不看的5人。孩子的課余時間幾乎被電視劇占去了，據(jù)統(tǒng)計，109人中看過《還珠格格》的有82人，假日、休息時間大部分被連續(xù)劇占據(jù)，追星厭學就成必然。再加上有的家長由于忙于工作對孩子重視不夠，不懂得輔導與約束，大部分孩子學習習慣的培養(yǎng)都很差，因而大部分孩子的學習都相對較差，閱讀面窄，無法適應輔導要求。正如大教育家蘇霍姆林斯基說：“減輕后進生的腦力勞動，最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。”通過有選擇的閱讀，可以刺激孩子的大腦，喚醒它、迫使它加強工作。他又說：“孩子學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀?！睂W習成績差的孩子的頭腦更需要知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。而語文水平的高低直接與孩子是否重視課外閱讀有關。事實證明，語文成績優(yōu)秀的孩子與他們閱讀的量成正比。讀中學的孩子每年應該讀2－3部名著，閱讀量達80萬字，這些中外名著都能陶冶孩子情操，提高他們的語文修養(yǎng)。可以讓孩子每周做一篇500字左右的讀書摘錄。要求他們課外去圖書館讀書看報，從做讀書摘要開始，到寫自己見解的讀書筆記。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，孩子的頭腦就會豐盈充實起來。還讓他們每周背一首課外古詩詞?！昂穹e言有物”，積累對于孩子來說就是夯實基礎，為他們的終身學習作好準備。之后長期堅持，閱讀會慢慢成了孩子們課余的重要活動，許多名著中的典型形象已不再陌生。

四是要做生活的有心人，讓孩子養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習慣。做好這一點，能解決孩子怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。知識可以在觀察中活躍起來，觀察是智慧最重要的源泉。讓孩子把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，孩子隨心而至，多寫真情實感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”。優(yōu)秀的作文就是練出來的。

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