心得體會是一個反思和總結的過程，讓我們能夠從中找到自己的不足和改進的方向。寫心得體會時，可以結合一些相關的理論知識和研究成果，形成更有深度的觀點。小編為大家整理了一些寫作心得體會的范文，希望能夠幫助大家更好地寫出自己的體會。
歷史教師心得體會集錦篇一
歷史教師是培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，而歷史學科也是中學必修科目之一。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷，我深刻認識到在歷史教學中，教師起著舉足輕重的作用。在這里，我將分享我作為歷史教師的心得和體會。
2.認真?zhèn)湔n。
一節(jié)好的歷史課，離不開好的備課。備課時，要認真查閱資料，深入挖掘教材，注重各種渠道的信息匯聚。在備課過程中，教師應設置好課堂的思路，關注教學目標，保證內(nèi)容和形式充分與學生群體特點相吻合。如果教師對于備課不夠上心，隨意教學，那么學生聽得會很困難。
3.豐富教學手段。
歷史課程需要多種教學手段。除了一般的講授式，還要有效地運用多種教學形式，如多媒體、小組研討、講座、參觀等多種方法與手段來激發(fā)學生興趣，促進學生的學習。同時，還可以利用一些游戲、小競賽來增加互動性，調(diào)節(jié)學生狀態(tài)。此外，教師還應注意在教學過程中，培養(yǎng)學生的批判思維，以及歷史意識培養(yǎng)。
4.情感教育。
激發(fā)學生對歷史的情感認識，其實是形成學生的歷史文化國精魂的一種重要途徑。教師可以利用歷史教育中的故事、事件等，將歷史的內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系，讓學生感受到歷史文化對于個人和國家的影響。通過情感教育，可以使學生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進學生的探究欲望和創(chuàng)造力，提升整體的教學效果。
5.評價。
對于一節(jié)好的歷史課而言，評價也非常重要。教師要設立科學合理的考核方式，使學生最終得到真正的認知和成長。此外，還可以利用學生的成績和作業(yè)，以及課堂反饋等數(shù)據(jù)對教學質(zhì)量進行評估與審視，以得出未來合理的教學改進方案。
結尾。
歷史是文明的傳承，歷史教育是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。作為歷史教師，要注重自身的專業(yè)知識與素養(yǎng)的提升，不斷探索新的教學方法和利用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生興趣的激發(fā)、思維方式的提升以及情感認知的創(chuàng)造。唯有如此，才能讓學生愛上歷史、了解歷史、繼承歷史。
歷史教師心得體會集錦篇二
歷史是人類的一面重要的鏡子，它記錄了人類一路走來的歷程，是我們了解世界、認識文明的重要途徑。作為一名歷史教師，長時間的教學實踐讓我深刻認識到歷史教育的重要性，同時也感悟到為人師表的責任和使命。
第二段：歷史教學的關鍵。
歷史教學的關鍵在于引導學生自主學習和探究。教師需在傳授基本知識的同時，鼓勵學生思考問題、提出疑問、研究歷史事件的背景、原因和影響，從而開闊視野、拓展思維、強化歷史觀念。這也是我在教學過程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段：歷史教學的方法。
歷史教學的方法應靈活多變，兼顧直觀性和趣味性。我常采用運用圖片、電影、音頻等多媒體教學手段，在生動形象中引起學生求知的興趣；同時，我也善于以案例、問題、活動等方式，讓學生參與課堂，從中領悟歷史的內(nèi)涵，拓寬歷史知識的廣度和深度。
第四段：歷史教學的實踐。
在教學實踐上，我往往通過共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應用的方式進行教學，讓學生親身感受歷史人物或事件的人性與情感，以及歷史的主觀性和多樣性，從而真正了解并感受歷史的存在意義；同時，我也注重個性化教學，統(tǒng)籌考慮學生的文化素養(yǎng)、學業(yè)水平等因素，制定針對性的教學計劃，幫助他們更好地掌握歷史知識。
第五段：歷史教學的價值。
歷史教學的最終價值在于培養(yǎng)學生具有歷史文化自覺、歷史文化認同、歷史文化自信的素養(yǎng)，讓他們在成長過程中悟出歷史對自己和社會的重要影響。同時，歷史教學也培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，增強他們的社會責任感和文化自信，成為具有獨立思考、卓越創(chuàng)新、擔當社會的歷史文化人才。
結語。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視，但我們是人類歷史的忠實記錄者和時間的見證者。通過不斷提升教學效果、探索教學模式、充實教學內(nèi)容，我們可以讓更多的學生感受到歷史的魅力，將歷史文化傳承下去，為培養(yǎng)未來國家的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
歷史教師心得體會集錦篇三
培訓已告一段落，整個培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，理論與實踐相結合，相得益彰。
知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產(chǎn)生學習的興趣，就必須要精心設計一個好的開頭和結尾。好的開頭應該根據(jù)課堂內(nèi)容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產(chǎn)生渴求知識的積極心理。同樣，好的結尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強，起到畫龍點睛的作用，能引發(fā)學生對歷史知識的進一步渴望和追求。
專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范，注意言之有史、言之有據(jù)，要做到聲情并茂、形象生動。語調(diào)豐富的語言能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。
歸納所有專家的講座，都會發(fā)現(xiàn)這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯(lián)系，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯(lián)系的。如：西周戰(zhàn)國時期，七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統(tǒng)一的中央集權國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。
在歷史教學中，還要利用學科優(yōu)勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。
歷史教師心得體會集錦篇四
對我而言，歷史課應該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功扎實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。
評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現(xiàn)，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學生的認知水平，是否適應大多數(shù)學生的接受能力。
對于教師而言，比較強調(diào)的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調(diào)能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。
對于歷史課而言尤其關注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
一堂優(yōu)秀歷史課的教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內(nèi)容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現(xiàn)歷史學科特有的人文關懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。
歷史教師心得體會集錦篇五
歷史教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展，下面的是歷史教師培訓心得體會，希望能幫助到你！
我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
歷史教師培訓心得體會篇2我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓。在學習中，先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色。更新觀念、轉化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系。傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
通過半年多的網(wǎng)上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識。今后，我會更加努力學習，以更好的促進農(nóng)村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。
歷史教師心得體會集錦篇六
本次培訓，聆聽了兩場旨在如何提高歷史課堂教學效果的報告，頗有感觸，在此不辭簡陋略陳數(shù)語與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報告與他的歷史課同樣精彩，他有許多犀利的觀點，既打動了無數(shù)的學生，也深深地觸動了許多同行。
本人從事歷史教學近二十年，曾經(jīng)感受過90年代初在重點中學任教時期教學上取得成績時的喜悅，又目睹了近幾年來在職校系統(tǒng)歷史不為學生重視，幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對于自己為之傾心的專業(yè)，我深感提高歷史課堂教學的重要性?？桌蠋煱阉氖杲虒W心得傾囊而出，給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學歷史教師中的頂尖人物，其教學藝術達到爐火純青，出神入化的地步，但如何對待他的教學經(jīng)驗，反而成了一道難題。
歷史學科本身所包含的“真實”性常被人掛在嘴邊，但最難把握的也就是這兩個字。在我們國家，“歷史”和“政治”之間的關系密不可分，可以說幾乎達到了你中有我，我中有你的地步。我認為，歷史又為政治服務，正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時代，其政治上的寬舒程度，和幾十年前相比是跨了一大步，但還不至于把我們教師所知的許多和教科書上不符的內(nèi)容都和學生介紹。我個人對中國新民主主義階級革命史和中共黨史特別偏好，很多內(nèi)部資料及檔案的披露可以引起學術范圍內(nèi)的重新探討，但 在課堂教學上的把握還須教師再三斟酌。我個人認為對高三學生，我放得比較開，一方面他們幾乎接近成年人，已經(jīng)能獨立思考。其次學生中的大多數(shù)對歷史學科都有較濃厚的興趣，多補充一些新鮮內(nèi)容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學生感情上的高度融洽，彼此的交流需以誠相待。但即使這樣，在“真實”的名義下，我認為需要把握以下原則：
任何“真實”都有其特定的時段性，許多在我們現(xiàn)在看來并不真實的史料，在當初時段都無一例外地以真實的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷，現(xiàn)在認為已經(jīng)較真實的資料，在若干時間以后，又會變得不真實。
由此又帶出第二個原則就是有關真實的相對性，道理似乎很容易明白，無需一一贅言。
在確認基本史料真實無誤的前提下，為什么還有許多爭鋒相對的觀點出現(xiàn)呢？我認為選取材料的主觀性差異是導致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實的史料，但因為主觀想表達的意圖不同，結論的差異也就理所當然了。
歷史課堂教學作為學校整體教育的一個組成環(huán)節(jié)，在這么一個特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學所倡導的理性眼光來分析現(xiàn)階段很多德育教育的內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分，如果一味從自身學科的角度出發(fā)，這樣會使我們的學生有茫然無所適從之感，在這樣情況下，只能首先考慮主渠道特殊地位，“真實性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點，付諸于同行，本身就是一次向大家的學習過程，望批評指正。
歷史教師心得體會集錦篇七
我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓。在學習中，先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色。更新觀念、轉化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的.一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系。傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的。
情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐。將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過半年多的網(wǎng)上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識。今后，我會更加努力學習，以更好的促進農(nóng)村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。
歷史教師心得體會集錦篇八
清遠市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓，我有幸參加學習，感到非常榮幸。對我來說，骨干教師培訓來得及時，來得實在，讓我受益匪淺，深受啟迪。在這段時間里學習了六位教授的課程、了解到了很多先進而實在的教育理念和教學經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過聽講座和學習交流，使我從教學思想到教學技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中，各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，對自己的教育事業(yè)有很大的幫助。
在這次培訓中，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關鍵”、王德愛教授的“教師教學行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預設與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學中多種教學方法的實施與運用”和邱志雄教授的“歷史學科的教育審視”等。經(jīng)過培訓學習，使我認識到要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。
一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
通過清遠市骨干教師的培訓活動，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習、不斷地進步。
歷史教師心得體會集錦篇九
本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識不足。在自己平時歷史課教學中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標都應該指向人的.發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過學習我認識到了整合教學對激發(fā)學生探究學習中學歷史很有幫助。教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學的重點、難點，做到深入淺出；教師要合理安排教學的順序，把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學生學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生；教師要在教學過程中做到三個“延伸“：
一是由傳授知識向傳導方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，引導學生實踐，達到激發(fā)學生探究學習的成效。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐能力，使之為我的教學工作服務。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗證著收獲；在平時的課堂教學中，我不斷用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結成??；如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新；讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間；教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長；教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學習的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓，我認識到，歷史學科是一門博大精深的學科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學生自主學習的能力非常有必要，讓他們自動地去認識、學習和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認識社會，達到所預期的學習目標。
培訓馬上就要結束，學習仍會將繼續(xù)！“學無止境”！“活到老學到老”！通過本次學習我更明確了今后的努力方向；更堅定了為教育事業(yè)奉獻自己的青春、智慧和力量的信念！
歷史教師心得體會集錦篇十
歷史教師實習心得由于實習的學校馬上就要開學了，本周的教學任務只有一節(jié)復習課。作為外省的實習教師，不方便去到線下實習，這也就表示短暫的實習即將結束，所以我對我這幾個月以來的實習生活進行了一個經(jīng)驗總結。
首先，一定要吃透教材。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谶@段時間里，我堅持每講新課之前先吃透教材，同時從各種渠道獲得與教學內(nèi)容有關的時事信息，在教學中拉近歷史與現(xiàn)實的距離，爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。每一節(jié)課后我都不斷反思教學中遇到的各種問題，這對我進行教學設計、調(diào)整教學思路、教學環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識，極大地豐富了自己的講課語言，使歷史課變的更加生動。
其次，虛心請教其他老師，對于自己有疑惑的地方，做到有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時多聽其他老師的課，并常常邀請知道老師來聽自己的歷史課，征求他們的意見，改進自己的教學方式，取長補短。
之后，認真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
最后，加強應試指導，培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生總結審題答題順序、技巧，幫助學生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣等，在與學生的交流中，可以體會到其中的樂趣。
歷史教師心得體會集錦篇十一
作為一名新歷史教師，我深切感受到教師這個職業(yè)的偉大和神圣。歷史教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)。歷史是一面鏡子，可以讓學生了解自己的根源和文化傳統(tǒng)，對人類社會發(fā)展有更深入的理解。因此，我時刻牢記自己的使命與責任，努力激發(fā)學生的歷史興趣，培養(yǎng)他們對歷史的熱愛和追求。
第二段：注重歷史教學的情感創(chuàng)設。
歷史不僅是一堆冰冷的史實，更是一段段溫暖的人性故事。作為一名歷史教師，我注重在課堂上創(chuàng)設一種情感氛圍，使學生與歷史故事建立情感的共鳴。我鼓勵學生通過繪畫、寫作、演講等形式表達自己對歷史的情感體驗，讓他們更加深入地參與到歷史中來。通過情感的切入，學生們對歷史的學習不再是一種枯燥的記憶，而是一段段令人難忘的故事。
第三段：拓展歷史教學的多元方式。
在現(xiàn)代社會，學生的學習習慣和思維方式也在不斷變化。作為一名新歷史教師，我積極探索多元的教學方式，以適應學生的需求。除了傳統(tǒng)的講述和分析，我還充分利用現(xiàn)代技術手段，如多媒體、互動課件等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我注重拓展學生的思維方式，鼓勵他們進行歷史問題的探究和自主思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。
第四段：注重歷史教學的聯(lián)系與實踐。
歷史是一門關注人類命運的學科，它與現(xiàn)實生活的聯(lián)系緊密，與學生的成長息息相關。因此，我注重在課堂上與學生進行生動的討論和實踐活動，使歷史教學與學生的生活和實際經(jīng)驗相結合。例如，在講解中國古代科技發(fā)展的時候，我會帶領學生參觀博物館，親自感受古代科技的魅力；在講授世界歷史時，我會鼓勵學生進行國外實地考察，親身體驗不同文化的魅力。通過實踐與體驗，學生可以更加深入地了解歷史的內(nèi)涵，并將歷史的智慧融入到生活中去。
第五段：不斷自我提高，追求教學的卓越。
作為一名新歷史教師，我深知自己還有很多不足之處，還需不斷努力提高教學水平。我會定期參加教師培訓和學術研討，不斷更新教育理念和教學方法。同時，我還會與同事們進行合作，分享教學經(jīng)驗，互相學習共同進步。追求教育的卓越是我一直努力的目標，為了學生的成長和未來，我將不斷追求進步，為歷史教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總結：作為一名新歷史教師，我深知歷史教育的使命與責任。通過注重情感創(chuàng)設、多元的教學方式、聯(lián)系與實踐，以及持續(xù)自我提高，我努力讓歷史教學變得更加生動有趣，讓學生感受到歷史的魅力和智慧。我相信，只要堅守初心，不斷努力，歷史教育將能夠為學生的成長和未來作出更大的貢獻。
歷史教師心得體會集錦篇十二
作為一名年輕的歷史教師，很高興在學校制定的藍青工程中，科研處的領導安排了陳老師做我的學科師傅。他是一名有著豐富教學經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識的高級教師，對待工作認真負責。一參加工作，身邊就有這樣一位值得我學習的榜樣，我感到特別榮幸，也從中收獲了很多。下面，我就教學中的幾個方面談談心得體會。
本學期，在陳老師言傳身教的指導下，我按時按量地完成了本學期的教學計劃。一開始，在看到要教七個班，還有兩個實驗班時，我一度對自己沒有什么信心。是陳老師鼓勵我對自己有自信，并且每次都認真的幫我修改教案，講解教學過程中的重難點。我教的七個班中，6班和7班是學校的實驗班，班級同學基礎知較扎實。其他的9、10、11、12、13五個班是普通版，學生基礎較薄弱。對于這一情況，陳老師讓我有針對性的展開教學，如：面對實驗班的同學，可把一些知識點展開進行深入探究；面對普通班同學，只需把課本基礎知識講透即可。
雖然高一年級本學期只有兩個歷史教師，但每周我與陳老師都進行了集體備課。開學第一周的集備中，陳老師主要與我講解了本學期的教學計劃安排。由于高一年級使用的是人民教育出版社編寫的教材，與高二年級的北師大版教材不一樣。所以上課時，要注重對比兩個教材的不同點。高一年級上冊，我們學習的是人類政治文明發(fā)展史，人教版教材共八個單元，其中重點講解的是第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。高中歷史的編排與初中歷史不同，時間跨度大、知識點繁雜，專題史的編寫對于學生綜合能力的考察更高，因此本學期前半學期注重學生基礎知識的積累，上課速度較慢，一課常常拆成兩課才能講清楚。下半學期可適當加快速度。此后每周的集備中，陳老師都會細細與我講解下周課程結構、重難點。
新課改以來，課堂不再是教師的一言堂。本學期，陳老師多次提醒我，上課時要注意教學模式的轉變，以傳統(tǒng)的教師講授為主，轉變?yōu)橐詫W生為主體的課堂教學。因此在每次的集備中，陳老師都特別強調(diào)發(fā)揮小組合作探究的作用，講練結合。通過探究問題的提出，留給學生自己思考問題的時間，加強學生解決問題的能力培養(yǎng)。特別是在歷史學科核心素養(yǎng)提出后，陳老師積極組織教研組研究學習，在教學過程中，突出此概念。由于經(jīng)驗的缺乏，所以在組織課堂討論時，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題。為此，陳老師一直在背后給我鼓勵與支持我，教授我很多。
陳老師特別重視對年輕人的培養(yǎng)，因此他常常鼓勵我多聽課、多學習，他說“這是提高自己教學水平的一種方式”，因此無論是組內(nèi)老師的輪流課，還是市里歷史的教研課，全區(qū)的優(yōu)質(zhì)課展示，本學期我都有幸聽了聽，從各位經(jīng)驗豐富的教師的課堂中，我找到了很多自己的不足之處。使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。
歷史教師心得體會集錦篇十三
為期半個月的歷史教師暑期培訓已落下帷幕，仔細回首，它確實給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗和反思。
感悟之一：這次培訓，為我們搭建了一個面對面互相探討、互相學習、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀，獨到的見解，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思。這次培訓讓不僅我梳理了教材內(nèi)容，對課標教材有了更新的認識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標和方向，讓我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我們應該做一個會反思的智慧型學習型的老師，讓學習天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念，大膽實踐中探索，努力創(chuàng)新。
感悟之三：教研員魏老師精湛的學術，獨到的見解，對我們?nèi)宋牡年P懷，讓我們們感動。我培訓期間魏老師以他淵博的知識，睿智的思維，靈動的活力，創(chuàng)新的精神、務實的作風，引領著我們整個培訓展示活動。對工作的認真態(tài)度、對老師的人文關懷，對培訓的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭！
感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對這次培訓意見很大，然而培訓一開始，廣大老師依然還堅持著教學時的那份執(zhí)著、那份認真，投入到培訓之中。學校中的培訓，老師們認真總結、細心分析，縣里的集中培訓，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應該是老師們學無止境、甘于奉獻精神的真實體現(xiàn)吧。
不足及建議：
1、展示流于形式，為展示而展示。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析、思考，新的理論又來了，我們真是應接不暇。如果把展示當成了“顯擺”，那大可不必了。
2、缺乏在教學過程更為具體問題的解決方法的指導（在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學方法、教學藝術和學生學習方法的指導）
3、培訓要更有針對性，分年級段培訓。
4、培訓材料網(wǎng)絡化，做到資源共享，僅憑聽一遍，收獲有局限性。
5、集中學習要精而少，要更人性化。
總之，十幾天緊張的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的行為，使自己對教育教學工作有了一個更全面、更深刻的理解。
歷史教師心得體會集錦篇十四
本學期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識從書、歷史基礎知識手冊、歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設計學生練習。根據(jù)學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
4、優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學期歷史課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、各方面的內(nèi)容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學生的，努力使歷史科成績更進一步的提高。
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