教案的編寫過程應(yīng)注重反思和調(diào)整，不斷提升教學(xué)設(shè)計和組織能力。編寫教案要注重與學(xué)生的互動交流，激發(fā)學(xué)生的思維能力。你是否想知道如何寫一份優(yōu)秀的教案？以下是一些教案范文，希望能給你一些啟發(fā)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇一
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。
在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的`巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機(jī)會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后，活動延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識能力方面的修養(yǎng)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇二
活動目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的軍事意識和集體主義觀念。
3.大膽說出自己的理解。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
玩法：
1.將幼兒分成兩組，一組為紅隊，一組為藍(lán)隊，將呼啦圈擺放在場地的'一邊，游戲開始前。幼兒在場地的另一側(cè)四散走。
2.游戲開始，教師擂鼓，幼兒開始搶進(jìn)呼啦圈內(nèi)，擂鼓停止后停止搶占。
3.擂鼓結(jié)束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。
活動指導(dǎo)：
1在游戲過程中注意力要集中。
2.幼兒在搶占“堡壘”時要注意安全。
3.要求有幼兒不要進(jìn)入別人已經(jīng)占好的位置。
規(guī)則：1.每個呼啦圈內(nèi)只能進(jìn)入一個幼兒。
2.擂鼓開始前不能越過“安全線”
3.幼兒不能用手拿呼啦圈。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇三
1、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。
2、幼兒在找朋友中能將鐵制品與其他物品分開，鞏固磁鐵的特性并能大膽的交流探索的結(jié)果。
3、感知磁鐵在生活中的運用，產(chǎn)生對探索活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備。
一、幼兒圍坐成“u”字形，觀看磁鐵寶寶變魔術(shù)。
“小朋友們，今天有一位好朋友來小二班，看，他來了?！崩么盆F將回形針吸成一團(tuán)和讓回形針排隊。
二、幼兒操作：磁鐵找朋友。引導(dǎo)幼兒大膽講述探索結(jié)果。
1、你覺得誰是磁鐵的朋友呢?他是用什么做的?
2、我們來找找看，誰是磁鐵的好朋友就把它放在笑臉的置物架上，不是好朋友的放在哭臉的置物架上。(分發(fā)幼兒人手一塊磁鐵，幼兒探索磁鐵的好朋友)。
磁鐵的好朋友是什么材料做的?
4、小結(jié)：磁鐵喜歡和鐵做的物品交朋友，他能把鐵制品吸住。
三、教室里的磁鐵朋友。
教室里你覺得還有什么東西磁鐵會把它吸住?(幼兒手拿磁鐵，教室里尋找鐵制品，)誰來說說你吸住的物品有哪些?小結(jié)：因為他們都是鐵制品，所以磁鐵能把他們吸住。
四、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
有位老奶奶不小心把針灑進(jìn)了土里，小朋友你們有什么好辦法幫老奶奶把針拿出來?(引導(dǎo)幼兒用磁鐵將土里的針吸出來)。
磁鐵真厲害，能幫我們做事情，在生活中磁鐵還會做什么呢?我們一起來看看。(播放ppt了解磁鐵的作用)。
五、收拾整理。
今天，小朋友幫磁鐵找到了好朋友，謝謝你們。磁鐵找到好朋友要回家了，小朋友也休息一下吧。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇四
教案目的：
1．通過找一找，看一看，說一說，了解生活中的“球”。
2．體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1.課件《球?qū)殞氄遗笥选贰?/p>
2.活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。
3.把一些球形的物體分別放在活動室里。
教案流程：
一、出示皮球，引出課題。
1.球?qū)殞毢芄聠?，它想找和它長得像的朋友一起玩。球?qū)殞毜呐笥巡卦谀睦锬兀?/p>
二、教師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。
1.找一找：教室里有球?qū)殞毜呐笥褑?？我們?nèi)フ艺?。（筐子里，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門背后等。）。
2.說一說：在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?/p>
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片，生活中的球形的物體。
1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
2.找一找，看一看，說一說，圖片里有沒有球形寶寶的朋友？（水果類，建筑類，裝飾品類等）。
3.請幼兒說一說，還在哪里還看到過球形物體。
活動延伸：
請孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?，并用相機(jī)記錄，孩子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>
《球?qū)殞氄遗笥选废嚓P(guān)手工活動：
材料提供。
自制接球器、乒乓球。
玩法。
找到2個粘有相同顏色接球器的乒乓球，將其捆綁在一起，并且掛在空籃筐上。
重點觀察。
幼兒能夠正確識別顏色并且對其進(jìn)行配對，簡單的捆綁。
附材料圖片。
附幼兒操作圖片。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇五
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種常見車輛，知道它們明顯的特征和主要功能。
2、了解它們與人們生活的密切聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件《汽車開來了》、汽車?yán)纫?、紅綠燈標(biāo)志牌。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：老師今天聽見一個奇怪的聲音，我們一起來聽一聽這是什么聲音。
教師播放汽車?yán)纫艉螅堄變翰虏率鞘裁绰曇簟?/p>
師：說說你們都看見過什么車？它有什么用途？
鼓勵幼兒說說自己見過的各種功能的車。
二、觀看ppt課件《汽車開來了》。
你只要上車，告訴開車的人你到哪里，他就會送你去。請你猜一猜這是什么車？（電腦畫面出現(xiàn)出租車）。
教師介紹出租車的外形特征（重點講解出租車標(biāo)志燈）和它的功能。
要排隊等，車到站后，一個一個上車，要買票或投幣才能坐的車。（電腦畫面出現(xiàn)公共汽車）。
教師講解公共汽車的`外形特征（長長的身體，里面有許多座位）和功能。
有一個長長的車斗，可以裝上好多的貨物，猜猜這是什么車？（電腦畫面出現(xiàn)卡車）。
教師講解卡車的外形特征（長長的車斗）和用途。
幼兒初步了解出租車、公共汽車、卡車的用途和外部特征。
三、觀察比較。
讓幼兒看圖片觀察這三種車，說說它們有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的。
教師小結(jié)：不同的地方——名字不同，外形不同，用途也不一樣。相同的地方——都有圓圓的車輪，車燈，車窗，駕駛室，方向盤，座椅。
四、游戲擴(kuò)展。
師：這些車都跑在路上到十字路口時要注意什么？
紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們來學(xué)做小司機(jī)，開著車子到馬路上去吧。
教師帶領(lǐng)幼兒踩線，邊唱《開開我的小汽車》邊開車，提示：注意行車線，到十字路口時遇到紅燈停，遇到綠燈行。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇六
1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。
1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只。
一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣。
師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?
(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。
五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。
小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的`氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!
氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢?氣球為什么會癟下去呢?鑒于這一點，從孩子是實際和想去出發(fā)，將活動目標(biāo)定位為：
1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。
2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。
在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導(dǎo)入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎(chǔ)。
在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當(dāng)空氣跑出來的時候我們會感覺到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進(jìn)行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性。
整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時要預(yù)設(shè)到每一個環(huán)節(jié)的處理。
另外，在本節(jié)課中存在一個比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題，就是當(dāng)松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運動方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇七
活動目標(biāo)：
1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、通過故事，知道同伴之間要互相幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）。
2、故事自編。
3、黃、綠、藍(lán)的帽子；大、小的紅帽子。
活動過程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
（出示圖片一）師：圖上有誰？（幼兒說一說）你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）。
師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子？（紅色）。
師：這帽子是哪來的呢？（請小朋友猜一猜）。
2、教師講述故事的前半部分，同時根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。
師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會發(fā)生樣的事情？（請小朋友說一說）。
3、（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見了）。
師：帽子怎么會不見的？怎么辦呢？（幫助找一找）。
師：誰來幫助它找呢？（出示動物小鴨、小兔）。
師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢？（別著急，我們幫你找）。
二、續(xù)編故事后半部分。
師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)對話）。
師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的.嗎？為什么？（學(xué)習(xí)動物之間的對話）。
三、幼兒操作講述。
師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙??？
請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？
討論：大的帽子是誰的？小的帽子又會是誰的呢？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象）。
四：教師完整地將故事講述一遍。
思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時不要跑）。
活動反思：
整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。
故事：
一天，雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦！它天天戴在頭上。
有一天，它又戴著小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時候它的帽子不見了，這下小雞寶寶可著急了，怎么辦呢？于是，它就在草地上哭了起來。在草地玩的小鴨和小兔聽到了哭聲，跑過來問：“小雞，你怎么啦？”小雞寶寶說：“我的帽子不見了?！毙游镎f：“別著急，我們幫你找，說說看，你的帽子是什么樣的？”小雞寶寶急傻了，說：“我也不知道是什么顏色了？”你呀，真是的！于是小鴨和小兔去找帽子了。
過了一會兒，小鴨拿來了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎？”小雞說：“好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的?！?/p>
小兔也拿了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎？”小雞說：“這是一頂綠色的帽子，好像不是我的帽子。”小動物找不到小雞的帽子，很難過。
這時候，來了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說：“以后走路時再也不跑了。”謝謝你們。
科學(xué)道理：自己的東西自己要保管好，跑步的時候有風(fēng)，會把帽子吹掉。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇八
活動目標(biāo)：
1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒進(jìn)行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
2、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動過程：
一、詩畫絕妙揮筆瀟灑。
教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門兒是專家，
朋友個個都愛它。
二、客人尋友主題形成。
1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動物的特點及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥谩?/p>
小動物，耳朵長，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長，
愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng)。
（2）由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友?！觚?。
它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
（3）通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友。——小貓。
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來喵喵叫，
白天就愛睡大覺，
老鼠見他嚇的逃。
（5）通過歌表演引出自己的朋友。——老牛。
三、熱情幫助尋找尾巴。
1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣快樂無限。
聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享：
請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動評價：
1、幫助幼兒認(rèn)知動物的習(xí)性和特點。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇九
橡皮泥是幼兒美工活動不可缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動中，一個小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時做錯事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計了《顏色變魔術(shù)》的活動，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，大膽創(chuàng)造。
1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。
一、引入部分
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。
師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。)
2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變?(教師神秘的口吻調(diào)動了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會，有的猜不會。猜想――為下面進(jìn)入實驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)
師：顏色到底會不會發(fā)生變化呢?今天，老師就請小朋友自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點是具體形象的，通過教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來的實驗中更好地觀察顏色的變化。)
2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會發(fā)生變化，鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說：“變顏色了!變顏色了!”我問她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的?！蔽湟裂┱f：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓勵武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說：“尤老師，我變出來了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓勵她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)
玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過頭來看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我及時肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開始玩了。)
三、分享實驗成果
師：小朋友，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：顏色變了。
師：顏色是怎么變的呢?請幾個小朋友來變變看。(教師請各組的一個幼兒演示了自己的實驗結(jié)果，并鼓勵他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實驗過程的平臺，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程，而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實驗操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會變不一樣的顏色……)
師小結(jié)：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。
四、幼兒繼續(xù)實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結(jié)果。
師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進(jìn)行第二次的實驗操作。
五、活動延伸
師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒樱プ×擞變旱呐d趣點，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?，有幾點體會：
1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
在活動中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實驗操作，重點在引導(dǎo)幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實驗時，能通過教師的及時介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實驗中來。
二、給幼兒充分自主探索的空間
活動開始時，教師沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機(jī)會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。
三、關(guān)注個別幼兒，注重個別教育
幼兒都是有差異性的，在活動中如何關(guān)注個別幼兒呢?分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作，看到同伴實驗成功了，心里是羨慕的，這時我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動下，她終于也體驗到了實驗的樂趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十
活動目標(biāo)：
1、了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。
2、嘗試用語言描述、動作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識。
3、萌發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
小金魚的視頻、圖片。
活動過程：
一、觀看視頻，引出有關(guān)金魚的話題。
教師：小朋友們見過金魚嗎？大家一起看看視頻上的小金魚吧！
教師：小金魚是什么樣的？你最喜歡金魚的什么地方？
二、觀察金魚，了解金魚的外形特征。
教師：小金魚的身體是什么樣的？它的頭上是什么樣的？像什么形狀？
教師：金魚的魚鰭長在哪里？它的'尾鰭像什么？
三、了解金魚的生活習(xí)性。
教師：金魚生活在哪里？它是怎么游得？請你來學(xué)一學(xué)。
教師：金魚吃什么？它是怎么吃東西的？請你來學(xué)一學(xué)。
活動反思：
針對本次活動，我覺得最大的不足在沒有給幼兒準(zhǔn)備真正的小金魚給幼兒觀察，小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認(rèn)知特點，采用讓幼兒觀察，觀察金魚吃食，模仿小金魚游一游，模仿小金魚吃東西等一系列活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。活動目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒對金魚的認(rèn)知進(jìn)一步提升，本次活動是比較成功的。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十一
1、鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。
2、通過觀察，體驗活動帶來的樂趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】。
1、昆蟲模型。
2、ppt。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(ppt)。
師：小朋友們，今天蟲蟲王國發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽……(我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒有了，我回不了家了。你們愿意幫助我嗎?)。
師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)。
二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征。
第一次觀察，了解簡單的形態(tài)。
――幼兒觀察，教師重點引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”
師：小朋友，你在蟲蟲王國看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)。
師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對觸角、一對翅膀，還有腳。
第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳。
――幼兒觀察，教師重點引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)昆蟲腳的方法。
師：蟲蟲有幾只腳?(ppt出示大蟲蟲)我們一起來數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說是3對腳。
三、蟲蟲的聚會。
師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對觸角，一對翅膀，三對腳，它回到了王國，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國找一個你喜歡的`朋友跳舞吧。(播放音樂)。
活動設(shè)計來源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒又袃纱斡^察環(huán)節(jié)的設(shè)計，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點，鼓勵幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說，提升了自己的觀察力，同時感受到了觀察活動的樂趣。
另外，活動提問的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，重點在于引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽說、反復(fù)說，以此來引導(dǎo)幼兒觀察后及時對科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。
小百科：昆蟲是動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，作為動物界中最復(fù)雜的類群，其地理分布和地理區(qū)劃自是生物地理的重要分支學(xué)科，對此馬世駿先生作了出色的開創(chuàng)性工作。所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十二
一直以來，我總覺得自己對于科學(xué)活動，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動變得生動，受孩子喜歡，對教師來說這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動還要讓孩子在科學(xué)活動中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動，才能真正給孩子以啟發(fā)?；仡欁约核系囊惶眯“嗫茖W(xué)活動《顏色精靈》，讓我有喜有憂。
一個活動下來，自己對自己設(shè)計、執(zhí)教的活動，還是有讓自己歡喜的地方的。因為這個活動是小班的科學(xué)活動，對于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學(xué)活動中來，就要充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為小班孩子需要通過角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動。所以在活動中，我設(shè)計了去顏色王國幫顏色國王解決煩惱，這樣一個情境貫穿整個活動，讓孩子在幫顏色國王解決煩惱時，鞏固對三原色的認(rèn)識，同時去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動中來的，對活動也表現(xiàn)得很積極。在幫顏色國王解決第二個煩惱的時候，我又采用了變魔術(shù)的方式，念著魔語，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動起他們的興趣。
深知一堂科學(xué)活動只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動所追求的，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來的操作后的小結(jié)，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果?；叵牖顒咏?jīng)過，覺得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來嘗試，可老師對他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來嘗試發(fā)現(xiàn)，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們在活動中總有不能盡興的感覺，真得很不爽。其實活動后，仔細(xì)想想，在科學(xué)教育活動中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動中，其實老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會運用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就會給他們更多的幫助。
在活動之后，老師們、師傅們以及劉副園長都給了我很多的建議和意見，從他們的點評中，我真得學(xué)到了很多，那真是大側(cè)大悟，也讓我清醒地認(rèn)識到自己在科學(xué)活動中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對自己來說何嘗不是件幸運的事。一堂活動就是教師的一個陣地，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力。
在科學(xué)教育活動中，孩子是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實驗、制作等活動，在獲得了大量的特例、豐富具體的實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實際參加探究活動，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十三
活動目標(biāo)：
1.通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2.樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會保護(hù)水資源。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.兩個透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)。
2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實驗使用)。
3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)。
4.水污染視頻一份。
活動過程：
一、游戲：看看是什么。
1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。
3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝。
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒：水是透明的，能一眼看到)。
二、游戲：水寶寶搬家。
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。
2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來認(rèn)識一下(介紹提供的`工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、請個別幼兒上來實驗并講述自己試驗的過程師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)。
三、游戲：會變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來了，這次要和水寶寶一起變個魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)。
3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧!
4、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
5、幼兒坐在操作臺邊，教師進(jìn)行提問師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護(hù)我們的水資源。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?
3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?
4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛護(hù)水寶寶?
5、教師總結(jié)：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十四
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)活動開蓋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、使幼兒認(rèn)識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個禮物，我們來看看是什么吧?！?大紙箱)“誰來幫老師想個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開------)選一種方法打開。
2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。
3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。
4、從中取出一個巧克力盒子，請幼兒打開。
5、從中取出一個小玩具熊。
二、請幼兒觀察布置好的場地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的.?什么東西做的?”請個別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
“吳老師給你們每個小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么?拿到里禮物后，請把蓋子再蓋好放到桌子上?！薄按蜷_里面有什么?你是怎么打開的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請幼兒回座位休息一會兒，提問：
1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什么?
2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個別提問回答)
3、出示一個粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請幼兒嘗試打開，說說你是怎么打開的?
4、請幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的?
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么?他們是怎么開的?”逐個講解演示。
1、你還見過那種瓶子的開法不一樣，請幼兒講述。
2、還有什么東西跟汽水一樣的開法?
六、教師小結(jié)。
七、活動延伸：將瓶子進(jìn)行分類
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十五
2、激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感。
一、觀察動物的花紋。
1、導(dǎo)入。
出示輪廓畫。
提問：它們都丟了什么呢？
2、觀察ppt圖片。
我們先來看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點狗是什么樣子的。
提問：誰看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？
總結(jié)：
斑點狗的花紋也是黑色的、一點一點的，有的圓點大，有的圓點小。
二、畫一畫動物花紋。
1、觀察老師畫花紋。
2）把顏色填滿。
2、選擇自己想要幫助的動物畫花紋。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十六
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
一、出示操作材料，激發(fā)興趣。
(出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)。
孩子們，你們看，這是什么?
(認(rèn)識蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)。
我們來試一試，好嗎!
二、動手試一試。
1)觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)。
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
(鹽、果珍、奶粉等)。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗(任選一種)。
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3)交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十七
1、初步感知一些物體的可變性。
2、體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
實物：氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾;ppt課件。
導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒)請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變小?
4、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!
出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;。
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
5、提問討論：你知道日常生活中還有哪些東西會變大變小呢?(教師引導(dǎo)幼兒討論)。
教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。
6、你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)。
7、和魔仙棒一起游戲：變大變小。
第四部分：延伸活動。
8、現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!
在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的.快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的小朋友都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，比為了追求知識的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思開蓋篇十八
中班的孩子喜歡探索，對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動。發(fā)展了幼兒動手探索的能力，也在探索的`過程中發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1、探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。
2、能大膽表達(dá)探索的過程，體驗滾瓶蓋的樂趣。
【重點、難點】。
重點：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。
難點：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。
【教學(xué)過程】。
一、瓶蓋導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹似可w。瓶蓋可以怎么玩呢？請你們自己玩一玩。
教師觀察幼兒玩瓶蓋，并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。
2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。
師：我請小朋友來介紹一下你的玩法。
3、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。
4、師：為什么瓶蓋會滾起來呀？你們看，瓶蓋是什么形狀的呀？原來圓圓的東西會滾動。
二、斜坡滾蓋。
1、嘗試滾蓋。
師：大家都覺得瓶蓋會滾下來，那么現(xiàn)在就請你們?nèi)ピ囋嚳窗桑?/p>
鼓勵幼兒大膽嘗試。
師：在滾瓶蓋的時候，你們遇到了什么困難？原來有的瓶蓋滾下來了，但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了，為什么有時候瓶蓋會站不穩(wěn)??？請你們討論一下吧。
師小結(jié)：原來一個瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會倒下的。
2、穩(wěn)站瓶蓋。
師：你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢？
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多的瓶蓋，請你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。
師：請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的？
師小結(jié)：小朋友們真聰明，都知道再找一個瓶蓋粘起來，這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。
3、穩(wěn)滾瓶蓋。
師：不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？
師：請你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。
師小結(jié)：原來瓶蓋有大有小，只有找到了兩個一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。
三、延伸活動。
師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎？瞧！如果我把斜坡墊高，瓶蓋會滾的怎么樣??？那請你們回教室嘗試一下吧。
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