中班教案玩紙船(專業(yè)12篇)

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中班教案玩紙船(專業(yè)12篇)
時間:2023-12-06 09:26:05     小編:QJ墨客

教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。在編寫教案時,應(yīng)注意教學(xué)資源的合理利用,以提高教學(xué)效果。下面是一份范例教案,供您參考,希望對您有所幫助。

中班教案玩紙船篇一

教材的第一部分是這次習(xí)作訓(xùn)練的要求3先讓學(xué)生觀察小實驗,再有條理地具體說說小實驗的經(jīng)過,最后寫成一篇觀察作文。讓學(xué)生觀察教師做實驗,說說實驗的經(jīng)過,這都是為寫一篇短文作準(zhǔn)備的。教材的第二部分是學(xué)生觀察老師做燒紙船小實驗時的思考題。第1題明確實驗的名稱和實驗前的準(zhǔn)備。第2題是重點,這次作文能不能寫得具體而又有條理,就看這一題有沒有想清楚。如果學(xué)生已經(jīng)搞清了這次實驗的步驟,每一步實驗是怎么做的,那等于理清了這次習(xí)作的思路,寫起來就得心應(yīng)手了。第3題目的是讓學(xué)生通過觀察思考懂得一點自然科學(xué)的知識。這是難點,解決這個問題就得把相關(guān)學(xué)科的知識聯(lián)系起來,讓學(xué)生明白這個物理現(xiàn)象的原理。

訓(xùn)練目標(biāo)。

1.學(xué)會有條理地、具體地記敘一次科學(xué)小實驗的經(jīng)過。

2.學(xué)會有順序地仔細(xì)觀察一次科學(xué)小實驗的演示過程。

3.初步懂得這個小實驗的科學(xué)道理,激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)時間2課時。

第一課時。

課前準(zhǔn)備。

1.用一張有一定韌性和不透水的紙折一只紙船。

2.常識課做實驗用的鐵架臺一個。

3.酒精燈或蠟燭一支、清水一杯。

教學(xué)過程。

1.談話激發(fā)興趣。

教師談話:

(1)老師準(zhǔn)備了什么?同學(xué)’們心里怎么想?

(2)老師就來做一個“燒紙船”的小實驗,你們感不感興趣?

(板書課題:燒紙船)。

2.教師做演示性實驗,學(xué)生仔細(xì)觀察。

(1)實驗前布置觀察任務(wù):實驗分幾步?每一步是怎樣做的'?

(2)教師邊做實驗邊有意識地按觀察任務(wù)及時提醒。

3.展開討論,教師小結(jié)。

教師提問:

(1)你覺得這個實驗怎么樣?

(2)實驗分幾步?每一步是怎樣做的?

在討論的基礎(chǔ)上,教師板書小結(jié):實驗分三步。第一步,架好鐵架臺,做好紙船,把水倒在紙船上,把酒精燈擺在紙船下面。第二步,點燃酒精燈,老師提醒大家,注意觀察紙船的變化。第三步,火苗舔著紙船的底,可就是燒不著,后來熱氣冒出來,最后紙船里的水開了。

4.口述實驗過程。

(1)看著板書,讓學(xué)生把實驗的過程說一說。

(2)用上“先……接著……最后……”把實驗過程有條理地說清楚。

(3)評講學(xué)生口述內(nèi)容。

出示習(xí)作要求:

a.有條理地具體敘述實驗經(jīng)過。

b.注意語句通順,意思連貫。

教師小結(jié):在敘述實驗過程的時候,還要對同學(xué)的語言、神態(tài)加以描寫,這樣才能說得形象、生動,有聲有色。自由練習(xí)口述。

5.口述實驗準(zhǔn)備、實驗道理。

過渡:這篇文章除了把實驗過程寫具體外,還要寫實驗準(zhǔn)備、實驗道理,這樣才能使文章完整,有頭有尾。思考:

(1)實驗前老師做了哪些準(zhǔn)備?

(2)想想這個小實驗告訴我仍什么科學(xué)道理?

思考題1:

學(xué)生舉手回答后,教師板書小結(jié):實驗前老師準(zhǔn)備了一只紙船、一盞酒精燈、一個鐵架臺、一杯清水。

思考題2:

教師把“想想這個小實驗告訴我們什么科學(xué)道理”分解成幾個小問題:

a.實驗后,紙船里的水有什么變化?

b.紙船燃燒需要什么條件?

c.紙船沒有燃燒跟船里的水有什么關(guān)系?

d.如紙船里的水燒干后會出現(xiàn)什么情況?

分別指名回答后,教師板書小結(jié):不光是紙,凡是物質(zhì)燃燒都需要一定的溫度,這個溫度叫著火點,因為紙船里有水,紙船在酒精燈加熱時,紙船里的水吸收了大量的熱量,水吸收了熱量后慢慢蒸發(fā)了,就是剛才實驗時看到的白姻,所以盡管紙船架在火苗上,仍然達(dá)不到燃燒的溫度。如果紙船里的水被燒干,紙船就會燃燒。

口述實驗準(zhǔn)備,實驗道理。

6.按實驗準(zhǔn)備、實驗過程、實驗道理的順序,有條理地口述“燒紙船”這一實驗。

7.學(xué)生試寫。

第二課時。

教學(xué)過程。

1.學(xué)生習(xí)作。

教師適當(dāng)指導(dǎo),特別是中下生。

2.交流,評議。

(1)指定不同層次學(xué)生談自己寫的作文。

(2)師生共同評議:對照課后三個思考題的要求和板書,圍繞文章是否條理清楚及用詞造句等方面內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)評價。

(3)指導(dǎo)修改。

(4)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

3.修改以后,抄寫作文。

中班教案玩紙船篇二

活動目標(biāo):

1、紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、積極參加探索活動,如實記錄實驗結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

1、各種紙質(zhì)、及其折好的小船若干。

2、活動記錄人手一張。

白紙鄒紋紙蠟光紙。

猜猜。

實驗結(jié)果。

3、眼藥水、塑料小瓶若干。

活動過程:

一、認(rèn)識常見的三種、紙。

1、出示紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

二、幼兒猜測:哪種紙沉的快?

1、出示三種紙折的小船。

引導(dǎo)幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉的快?(幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。)。

交流猜測結(jié)果。

三、實驗并記錄結(jié)果。

1、幼兒實驗,將三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

2、交流實驗結(jié)果。

四、探索原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、“同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

2、教師向幼兒演示“吸水性實驗”。

教師小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸的快,誰就下沉的快。

中班教案玩紙船篇三

1、 學(xué)習(xí)用長方形紙折紙船。

2、 感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間關(guān)系,發(fā)展比較性觀察能力。

3、 能積極參加探索活動,嘗試學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

全體幼兒分為四組

1、 普通白紙、蠟光紙、皺紋紙若干,折紙船步驟圖

2、 塑料盆4個

3、 記錄單4份

1、感知三種紙的不同。

出示普通白紙、蠟光紙、皺紋紙,引導(dǎo)幼兒觀察并觸摸,體驗三種紙的不同(軟硬、光滑、名稱等不同)

2、學(xué)習(xí)用長方形紙折紙船,幼兒分組合作完成。

(1)教師出示折紙船的步驟圖,引導(dǎo)幼兒用不同質(zhì)地的紙嘗試折紙船。

(2)教師在幼兒折疊的基礎(chǔ)上重點講解、示范幼兒不會折的步驟。

(3)幼兒再次折紙船,教師巡回指導(dǎo)。

3、猜測三種紙船沉浮的速度。

(1)教師出示水盆,請幼兒猜測:紙船放在水里會怎么樣?哪種紙船沉得快?

(2)幼兒合作將猜測的結(jié)果記錄在表格中,用長短不同的豎箭頭來表示快慢。

4、幼兒分作操作實驗,并記錄結(jié)果。

(1)指導(dǎo)幼兒分組活動,將三種紙船同時放入水中,觀察紙船下沉的速度。

(2)請幼兒將實驗結(jié)果在記錄單中表示出來。

(3)幼兒互相交流實驗結(jié)果(皺紋紙紙船最快,蠟光紙最慢,普通白紙比較快)

5、尋找原因,了解紙的吸水性。

教師提出問題,幼兒探究:同樣是紙船,為什么沉下去的速度會不一樣?

引導(dǎo)幼兒做實驗:將水分別滴在普通白紙、皺紋紙、蠟光紙上(每張紙滴一滴),觀察紙的吸水速度,并與紙船實驗結(jié)果比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

教師小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就沉得快。

通過學(xué)習(xí)習(xí)本活動, 孩子們都自己親手折了小船,并用自己折疊的小船進(jìn)行實驗,每個孩子都很積極、認(rèn)真,當(dāng)看到自己的小船沉得有快有慢時,他們的好奇心瞬間被調(diào)動起來。在實驗環(huán)節(jié),幼兒動手操作驗證了自己的猜想,增加了對科學(xué)探究的興趣。

中班教案玩紙船篇四

活動目標(biāo):

1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2.能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2.活動記錄單(見附表)人手一張。

3.眼藥水塑料小瓶若干。

活動過程:

(一)認(rèn)識常見的三種紙。

出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測:哪種紙船沉得快。

1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)。

2.交流猜測結(jié)果。

(三)實驗并記錄結(jié)果。

1.幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

2.交流實驗結(jié)果。

(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

2.小實驗“吸水性試驗”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的`吸水性,并與沉船實驗結(jié)果相對應(yīng),尋找原因。

3.小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。

活動延伸:

讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

中班教案玩紙船篇五

1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2。 能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結(jié)果。

3。 對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

4。 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2。 活動記錄單(見附表)人手一張。

3 。眼藥水塑料小瓶若干。

(一)認(rèn)識常見的三種紙。

出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測:哪種紙船沉得快。

1。 出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)2.交流猜測結(jié)果。

(三)實驗并記錄結(jié)果。

1。 幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

2。 交流實驗結(jié)果。

(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1。 教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

2。 小實驗“吸水性試驗”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實驗結(jié)果相對應(yīng),尋找原因。

3。 小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。

讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

教師設(shè)計的活動目標(biāo)明確,活動的層次性強(qiáng)。教師對幼兒的支持,恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗遷移到生活中,從而提高了他們解決問題的能力。

中班教案玩紙船篇六

活動目標(biāo):

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、發(fā)展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動,嘗試學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒在美工區(qū)進(jìn)行過用不同的紙折小船活動。

2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。

3、活動記錄表若干。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識常見的三種紙。

出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察感受紙的質(zhì)地手感的不同。

二、幼兒猜測:哪種紙船沉的快?

2、指導(dǎo)幼兒將自己預(yù)想的結(jié)果用圖形或數(shù)字在記錄表中表示出來。

3、幼兒記錄猜測結(jié)果并互相交流。

三、實驗驗證。

1、指導(dǎo)幼兒分組活動,將三種紙船同時放入水中,觀察紙船下沉的速度。

2、請幼兒將實驗結(jié)果在記錄表中記錄出來。

3、展示幼兒實驗記錄結(jié)果(皺紋紙船最快,宣紙比較快,蠟光紙最慢)。

四、繼續(xù)探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、提出問題,幼兒探究:同樣是紙船,為什么沉下去的速度會不一樣?

2、教師做演示實驗:將同樣大小的三種紙揉成紙團(tuán),同時放入盛有相同水的三個杯子里,讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實驗結(jié)果比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

五、活動延伸:幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性。

活動反思:

在日常生活中,我們會用到各種各樣的`紙,幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗,從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的一種玩具,我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中的一些事,能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。

中班教案玩紙船篇七

1、認(rèn)識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對身體的好處。

學(xué)具準(zhǔn)備:白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等,幼兒人手一套碗和筷子。

活動重點:通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜。

活動難點:提高幼兒認(rèn)知能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

(一)導(dǎo)入部分:通過課件展示各種蔬菜寶寶。

教師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的蔬菜,(幻燈片)看看,它們都是什么菜?(教師出示各種蔬菜)。

(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜。

教師:(幻燈片)這是什么菜呢?(白菜)(幻燈片)。

白菜是什么顏色的?什么形狀?

(幻燈片)這個是什么菜呢?(胡蘿卜)(幻燈片)。

胡蘿卜是什么顏色,什么形狀的?小朋友們愛吃胡蘿卜嗎?

教師小結(jié):胡蘿卜是一頭粗一頭細(xì)的,它是桔黃色的。

教師:(幻燈片)再看看,這是什么菜?(西紅柿)。

西紅柿是什么顏色、什么形狀的?

(幻燈片)你們見過這種菜嗎?這是什么菜呢?(芹菜)。

教師小結(jié):芹菜長著許多綠色的小葉子,梗子是白色的。

(三)通過對幾個小故事的分析,讓幼兒知道吃蔬菜的好處。

故事一:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。

故事二:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。

教師小結(jié):小朋友們,蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明,因此。平時不能挑食。

(四)游戲體驗:通過玩“蔬菜蹲”的游戲,再配上輕松、愉快的音樂,讓幼兒鞏固對蔬菜的認(rèn)識。

在給小朋友們傳授完知識以后,我將帶領(lǐng)他們做游戲,這樣不斷變換的教學(xué)形式,可以減少幼兒的疲倦感。

(五)品嘗交流:蔬菜沙拉。

進(jìn)行完一系列的活動之后,出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。

中班教案玩紙船篇八

4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情、語言來表演故事。

1、《狐假虎威》ppt;

2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;

3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。

一、謎語導(dǎo)入:引起興趣。

師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。

師:老虎被稱為什么?(山中之王)。

師:森林里的動物怕不怕老虎?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語言生動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。

2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時,出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問。

(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>

(2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。

(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?

總結(jié):這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng),否則會害人又害己。

2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運(yùn)用表情,動作,語氣來表演故事。

1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。

2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?!暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。

活動延伸:把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。

本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計活動中,特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。

中班教案玩紙船篇九

通過本次主題班會,讓同學(xué)們認(rèn)識到青春的寶貴,好好珍惜時間,為期末考試取得好成績而努力,高效率的利用時間,把考前的每一天都變成金子。

二、準(zhǔn)備工作

1.召集班干部商討班會課活動安排。

2.布置學(xué)生收集、撰寫有關(guān)材料。

3.制作幻燈片。

三、活動過程

主持人:曹成凱(男)馬雪茹(女)

曹:青春是一首永不言敗的歌

馬:青春是一條永不停息的河流

曹:青春是一本讀不厭的書

馬:青春是一杯品不盡的茶

曹:青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡

馬:青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水

曹:青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風(fēng)吹雨淋的考驗

馬:青春是一朵含苞欲放的花蕾

齊:欲向世界展現(xiàn)獨自的風(fēng)姿

我用一顆熱情奔放的

青春之心

送給自己一份青春禮物

那就是青春之詩

馬:現(xiàn)在我宣布:“青春時間努力”主題班會

合:現(xiàn)在開始。

1.曹:首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。

2.馬:謝謝xx的精彩朗誦,相信大家也一定感觸頗深吧!是啊,我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時期,更應(yīng)該把握現(xiàn)在,珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。

3.馬:同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎?那我們應(yīng)該怎樣度過自己的初中生活呢?

曹:在你我心中都有一個夢,把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢。

馬:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。

曹:只要你我把握青春,抓住現(xiàn)在,創(chuàng)造未來,你我就是“真心英雄”。

4.馬:請欣賞全班合唱《真心英雄》

齊:同學(xué)們,人的青春是有限的,雖然我很平凡,但我會燃燒我的青春,我要用學(xué)習(xí)的光芒點燃青春的火把。

馬:以上同學(xué)的發(fā)言都很精彩。其實啊,我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛的集體,其中每一個成員都很聰明,雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異,但并不能說明誰行誰不行,只能說成績好的同學(xué)走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時落后的,說明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn),學(xué)習(xí)要比以前更用功,向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的,取長補(bǔ)短,每天進(jìn)步1%,就是卓越、成功的開始!方法總比困難多,只要肯用心,沒有什么困難不能克服的!

6.曹:請看大屏幕。

7.馬:請全體起立

我們勤奮勤學(xué)努力怒放(學(xué)風(fēng))

我們正直團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步(班風(fēng))

我們的口號是(主持人說)――天道酬勤決勝在今(同學(xué)接)。

齊:親愛的同學(xué)們加油吧!抓緊時間認(rèn)真復(fù)習(xí),讓每一天都變成金子!祝愿大家在期末考試中都能考出好成績!

中班教案玩紙船篇十

1、樂意觀察,初步感知夸張變形后動物可愛,有趣的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法,表達(dá)小動物可愛的形象。

幻燈片一套,紙、記號筆

(一)評最可愛老鼠,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

師:今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽,請中1班小朋友當(dāng)評委,評出最可愛的老鼠。

(二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

(教師播放幻燈片1)

1、師:你認(rèn)為誰最可愛?什么地方可愛?(教師播放幻燈片2、3,幼兒觀察講述,重點觀察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì):細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)

2、米老鼠的由來,感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。

師:你知道米老鼠有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由講述,教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。)

師:米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡,你們在哪些地方能看見它?

(三)聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動物,體驗夸張變形的趣味,

1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象,讓幼兒欣賞,進(jìn)一步感知夸張變形,體驗變形后的有趣,可愛幽默。

2、教師小結(jié):原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的,使原來不可愛、不漂亮的動物,夸張后變得可愛、有趣,人人喜歡。

(四)延伸活動:嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛。

師:看誰來了?(出示小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛,想讓自己也變得有趣些,我們來當(dāng)小小畫家,把小雞、小兔夸張變形,讓他們更有趣。

中班教案玩紙船篇十一

1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2.能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結(jié)果。

1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2.活動記錄單(見附表)人手一張。

3.眼藥水塑料小瓶若干。

(一)認(rèn)識常見的三種紙。

出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測:哪種紙船沉得快。

1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)。

2.交流猜測結(jié)果。

(三)實驗并記錄結(jié)果。

1.幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

2.交流實驗結(jié)果。

(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

2.小實驗“吸水性試驗”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實驗結(jié)果相對應(yīng),尋找原因。

3.小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。

讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

教師設(shè)計的活動目標(biāo)明確,活動的層次性強(qiáng)。教師對幼兒的支持,恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的.指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗遷移到生活中,從而提高了他們解決問題的能力。

中班教案玩紙船篇十二

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。

2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。

1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

三、表演。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

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