嘗試新的事物，開拓視野，擁抱新的世界?？偨Y(jié)是一種反思和反饋的過程，有助于我們不斷完善自己。以下是小編為大家收集整理的總結(jié)案例，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作提供一定的借鑒和指導(dǎo)。
我們田野說課稿篇一
尊敬的各位考官：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)唱歌課，歌曲為f大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨(dú)特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對(duì)祖國和大自然的熱愛，表達(dá)了建設(shè)祖國的雄心壯志。
這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和熱情，注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的比重，采用生動(dòng)活潑、多元的教學(xué)形式。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會(huì)歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對(duì)大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
通過聆聽、體驗(yàn)音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編的快樂。
能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的`分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點(diǎn)是掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：小組合作探究法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、體驗(yàn)法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
我將采用圖片導(dǎo)入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生跟隨律動(dòng)走進(jìn)教室。通過多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問：你們?cè)趫D片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。最后教師進(jìn)行總結(jié)：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過;在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導(dǎo)入新課。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中提出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”。音樂教學(xué)中聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽覺的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與體驗(yàn)的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)播放伴奏，并范唱歌曲。同時(shí)提出問題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
然后我會(huì)再次播放歌曲，學(xué)生在聆聽的同時(shí)思考歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容。學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，因此初步聆聽整體感受音樂，是后面深入學(xué)習(xí)及提升音樂審美能力的基礎(chǔ)前提。
首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。
其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，我拋出問題：音符上方的連音線有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，我為學(xué)生介紹連音線的兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，只演唱或演奏第一個(gè)音，它的時(shí)值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時(shí)應(yīng)該連貫。
學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。我用鋼琴彈奏連音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法，進(jìn)而完整演唱曲譜。
然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的正確把握。
學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：作者想表達(dá)的是對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)建設(shè)美好祖國的愿景。
在這一環(huán)節(jié)的最后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)椤读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出課程性質(zhì)包括實(shí)踐性，說明不論是音樂的文化內(nèi)涵還是對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，都應(yīng)在生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)生親身參與生成和實(shí)現(xiàn)。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中，獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)音樂教學(xué)的綜合性，我會(huì)以四人為一小組請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時(shí)間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂伴奏，并上臺(tái)展示小組成果。
創(chuàng)編活動(dòng)既可以鞏固新知，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)思維，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合、發(fā)展，從而提升音樂欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)采用師生共同總結(jié)的方式回顧課程內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對(duì)大自然和祖國的熱愛以及對(duì)將來建設(shè)祖國的美好愿景。
課后與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
我們田野說課稿篇二
教學(xué)形式：
綜合課。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
我們田野說課稿篇三
從前有一戶人家，爸爸在外干活，家里有媽媽和兩個(gè)孩子。
一個(gè)孩子叫門拴栓是弟弟，還有一個(gè)姐姐叫灶簾簾。
有一天媽媽去給爸爸送飯吃，走的時(shí)候不放心。
安頓姐姐灶簾簾說：“我不在的時(shí)候，誰敲門你都表開。媽媽回來你再開?！?/p>
灶簾簾說：“媽呀，你放心，我可精了?！?/p>
之后媽媽就走了，誰知道半路碰上個(gè)毛野人。
把媽媽給吃藍(lán)，還變成媽媽的樣子。
到了晚上了，毛野人到了門口敲門了。
門拴栓聽見敲門聲就吵著要開門說：“肯定是媽媽回來藍(lán)，媽媽給我拿回來好吃的藍(lán)。我要開門了?！?/p>
灶簾簾聰明說：“你忘藍(lán)，媽媽走的時(shí)候說誰敲門都表開媽媽回來才能開?！?/p>
門拴栓說：“除了媽媽還有誰?”
灶簾簾說：“不管什么先問一問是不是媽媽?！?/p>
毛野人就在門外說：“門拴栓。
灶簾簾。
快給媽媽開門來，媽媽拿回來好吃的藍(lán)?！?/p>
門拴栓一聽見媽媽給他拿回來好吃的藍(lán)就趁灶簾簾不注意一下把門打開了。
毛野人裝成媽媽的聲音說：“哎呀!今天可把媽媽熬死藍(lán)，咱們?cè)缧﹥核X。
門拴栓你是和姐姐睡了還是和媽媽睡了?”
門拴栓說：“我要和媽媽睡，和媽媽睡上暖?！?/p>
灶簾簾說我在炕圪嶗睡呀。
睡到半夜。
灶簾簾聽見媽媽的背影一下一下動(dòng)了。
嘴還吧咂吧咋的響了，其實(shí)是毛野人啃門拴栓骨頭著了。
就問說：“媽媽你吃什么這了?”
毛野人說：“媽媽嗑瓜子著了”
灶簾簾長(zhǎng)了個(gè)心眼：“媽媽，你給我吃么，我也想吃了?！?/p>
毛野人說：“小娃娃不能吃瓜子?！?/p>
灶簾簾又叫了門拴栓一聲，門拴栓么言傳。
心里想，這不是我媽媽，我媽媽不愛吃瓜子，還有我媽媽我要吃的，媽媽肯定給了。
這個(gè)媽媽不是嗑瓜子著了，門拴栓估計(jì)危險(xiǎn)藍(lán)。
想著眼淚下來了，但同時(shí)擦干眼淚，要想辦法逃出去給大人說，給門拴栓報(bào)仇。
就對(duì)毛野人說：“媽媽，我急尿藍(lán)，我要尿尿?！?/p>
毛野人怕簾跑了灶簾就說：“就在家里尿尿么，黑天你尿尿半夜的出去多危險(xiǎn)?！?/p>
灶簾簾說：“我害羞了么，我是個(gè)女娃娃。媽媽你要是怕危險(xiǎn)的話給我腰上栓條繩子。”
毛野人給灶簾簾栓了一條繩子之后說：你尿完就往回走?！?/p>
出來趕緊把繩子解開，把繩子栓樹上，爬上樹躲起來。
毛野人等了一陣都等不上拽了拽繩子，發(fā)現(xiàn)拽不動(dòng)，就趕緊出可找灶簾簾。
順著繩子找到了樹。
我們田野說課稿篇四
在墨脫，有關(guān)野人的傳說，不是什么秘密。門巴人稱野人為“則市”，據(jù)他們說，野人特別高大，有兩米多高，身有黑色長(zhǎng)毛，能直立行走，雌的有豐滿的乳房，極喜歡追逐男人。當(dāng)人們與它相遇時(shí)，為避開它追捕，應(yīng)朝山下跑，因?yàn)樨S滿的乳房擋住他的視線，使他不敢快速追趕。有時(shí)候，雌野人靈機(jī)一動(dòng)，把那大乳房搭在肩上，可沒走幾步，又滑落下來，接著又搭上，未走幾步又落下，時(shí)間就這樣延誤了，所以男人遇到雌野人時(shí)，只要向山下跑，準(zhǔn)保安全。
聽了這種你一言、我一語地描述雌野人大乳房的說法，想到在一些民族中講述女魔都往往有一對(duì)大乳房，越發(fā)對(duì)這種傳說的真實(shí)性表示懷疑。
據(jù)說，一個(gè)十二三歲給白嘎當(dāng)傭人的時(shí)候，就在背崩這個(gè)方向爬坡進(jìn)入東布村的石崖下，見到一個(gè)小野人跟著他來，他十分害怕，迅速跑回主人家，嚇得連話也說不出來。自此以后，他一個(gè)人再也不敢到這個(gè)地方。
有人說野人的氣力很大，遇到數(shù)百斤重的野牛時(shí)也不膽怯，他會(huì)毫不猶豫地沖上去，雙手抓住野牛的犄角，用力一扭，會(huì)把野牛摔倒。按照他的說法，野人的行動(dòng)似乎還有一定的規(guī)律，每年七八月份天氣酷熱，野人常從高山下來，到雅魯藏布江邊飲水，所有這些有鼻子、有眼兒的說法還有一些，不過下面一則野人故事頗為傳奇，還是想簡(jiǎn)述一下。
從前墨脫有位姑娘上山砍柴，遇到一個(gè)雄野人，她被嚇昏癱倒在地下，野人把她抓住，背進(jìn)山洞里，當(dāng)她蘇醒過來時(shí)，發(fā)現(xiàn)野人對(duì)她又是親，又是熱，把她嚇得渾身直打哆嗦，她很想掙脫，但又怕得罪了野人，性命難保，沒有辦法，只好聽它擺布，幸好野人對(duì)她甚好。
野人每當(dāng)外出找食時(shí)，總用巨石把洞口堵住，生怕那位姑娘跑掉。日久天長(zhǎng)，姑娘懷孕了，生下一個(gè)帶毛的孩子。有一天，野人背回一只公獐子，姑娘見到那個(gè)大麝香是值錢的東西，便取下收藏起來，萬一有機(jī)會(huì)逃跑時(shí)帶走。野人見到姑娘喜歡麝香，便經(jīng)常捕殺公獐子回來，不用多久，姑娘積存一小袋麝香。那是一筆不少的財(cái)富啊，可就是找不到逃跑的機(jī)會(huì)。有一天，野人捕到一只野?；貋恚媚镆幌?，若用濕野牛皮給野人做件衣服穿，等野牛皮穿在身上后，很快變硬，箍著它的手腳，行動(dòng)不便，就沒法追趕她了。過不了幾天，姑娘真的逃掉了。
故事雖然生動(dòng)，但我從一些渠道了解到，近幾年來有人曾經(jīng)對(duì)墨脫的野人問題做過考察，仍沒有獲得可靠的證據(jù)，野人的存與否，至今仍是一個(gè)有待解開的謎。
我們田野說課稿篇五
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)札記。
學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
我們田野說課稿篇六
1、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國錦繡河山的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)連線這一音樂符號(hào)，感受它們?cè)谝魳分兴鸬淖饔茫⒃趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、讓學(xué)生體會(huì)到除了音樂能表現(xiàn)美以外，繪畫、詩歌、手工制作等也能表現(xiàn)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲美的意境。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲弱起句的唱法。
2、準(zhǔn)確唱出第二句的尾音時(shí)值。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲帶《我們的田野》、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。
2、多媒體課件。
教材說明：
《我們的田野》是組歌《夏天旅行之歌》中第二首，歌詞親切通俗，旋律優(yōu)美抒情，猶如一幅動(dòng)人的畫面，立意高遠(yuǎn)，主題深刻，激發(fā)少年兒童熱愛祖國，立意要把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的愿望，是一首寓愛國主義教育、理想教育于藝術(shù)形象之中的優(yōu)秀歌曲。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課。
1、播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生進(jìn)教室。
2、師：今天的天氣真不錯(cuò)，秋高氣爽，陽光明媚，我們一起手拉手走出校園，投入大自然的懷抱，去看看郊外的美景。
（在《我們的田野》音樂聲中欣賞秋景圖片。）。
（1）這些圖片好不好看？美不美？
（2）我們的祖國啊山河秀麗、景色迷人，人們安居樂業(yè)，個(gè)個(gè)幸福開懷。你們看：（課件）。
管樺爺爺和張文綱爺爺由此創(chuàng)作了一首好聽的歌曲，就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的《我們的田野》。（播放歌曲）。
二、新授。
1、理解和感受歌詞。
師：起立，讓我們一起來朗讀，共同領(lǐng)略這美麗的景色吧?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有感情地朗讀歌詞）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第一、二段：
師：這首歌曲較長(zhǎng)，有五段歌詞，我們先來看第一、二段。
出示歌譜0353656535132。
（1）分析指導(dǎo)第一、三句歌詞的弱起唱法：
師：（0）這個(gè)符號(hào)你們還記得嗎？聽聽老師這個(gè)休止符號(hào)怎么唱。（教師在弱起處打拍停頓）。
指導(dǎo)：后半拍起唱：“0353”；突破難點(diǎn)：將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。
嗯misomi。
找一找還有什么地方后半拍起唱的？“0512”。自己練習(xí)。
大家隨著音樂來輕輕地唱一唱第一第二段歌詞。（學(xué)生跟著鋼琴輕聲哼唱）。
（2）分析比較第二樂句的尾音與其他樂句尾音的時(shí)值。
第二樂句的尾音時(shí)值是多少？其它樂句呢？
（3）講解連線。
師：連線有兩種：一是連接相同音高的音叫做連音線；二是連接不同音高的音叫做圓滑線。
（讓學(xué)生找出有連線的地方，唱一唱）。
（4）師：大家把一二段再唱一遍，注意感受連線。（唱的過程中提醒學(xué)生唱好前兩句的弱起的節(jié)奏）。
（5）師：真不錯(cuò)！同學(xué)們經(jīng)過短短幾分鐘時(shí)間已經(jīng)把歌曲的節(jié)奏和旋律基本唱準(zhǔn)確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？（學(xué)生討論）。
（6）我發(fā)現(xiàn)有的小朋友唱得特別優(yōu)美，想聽聽他們?cè)诔臅r(shí)候心里怎么想的？
（心里有景色，自然有感情）。
再唱一遍。
三、拓展延伸：
1、《我們的田野》是一首優(yōu)美的抒情詩，又是一幅清新的水彩畫。同學(xué)們，你們看，這就是四（1）班同學(xué)畫的《我們的田野》。今天，讓我們也拿出畫筆，把這美景畫下來吧。
2、優(yōu)秀作品貼在教室墻上。
四、小結(jié)：
辛勤的耕耘換來了豐碩的成果，讓我們把美好的心愿，播種在希望的田野上，把這祖國山河裝點(diǎn)得更美麗！
聽《在希望的田野上》，學(xué)生在音樂聲中走出教室。
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我們田野說課稿篇七
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
cai課件、錄音機(jī)（音樂《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）
師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>
2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
鋼琴、田野的掛圖
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）
6、教師對(duì)歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
1、通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們田野說課稿篇八
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美。
2、感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
3、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析：我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
我們田野說課稿篇九
7月17日上午，我們乘車到達(dá)安吉，參加青少年宮組織的安吉夏令營。下午的第一站，就是充滿驚險(xiǎn)和趣味的――野人部落。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們來到了野人部落。剛一進(jìn)門，就被一陣濃濃的印地安鼓聲吸引住了。繼續(xù)向前走，一位印地安人就開始在每人臉上刮一道油彩，據(jù)說這是入場(chǎng)通行證。又走了幾層臺(tái)階，一道太陽門出現(xiàn)在大家眼前。據(jù)導(dǎo)游說，過太陽門是有講究的，男的跨左腳，女的跨右腳，過了太陽門就會(huì)有好運(yùn)。
過了太陽門后，我們又經(jīng)過了猜字長(zhǎng)廊、獵人標(biāo)注等地，來到了神秘墓地。在這兒，你可以見到印地安人各式各樣的墳?zāi)?。瞧，那長(zhǎng)條形的是巫師的墳?zāi)?，因?yàn)樗篮蟮奈讕熗ǔ３砷L(zhǎng)條形，于是人們直接把他們放入樹干埋葬。那種屋形的是仆人的墳?zāi)?，可見印地安人?duì)仆人還是很尊重的。而那種架在樹干上的長(zhǎng)方形棺材則是普通人的墳?zāi)埂?/p>
接著往前走，路邊時(shí)不時(shí)會(huì)跳出幾個(gè)野人嚇唬你。忽然，遠(yuǎn)處響起一陣鼓聲。轉(zhuǎn)了個(gè)彎，刻有“通天神鼓”四個(gè)大字的木板印入眼簾。幾個(gè)女印地安人正在上面敲鼓。我一時(shí)興致大發(fā)，情不自禁地跟著大伙兒上去玩了一會(huì)兒。沿途經(jīng)過用樹木搭成的高高的祭神塔，我們便來到了“危險(xiǎn)地帶”。
走進(jìn)危險(xiǎn)地帶，我們看到頭上有許多殘缺不齊的人頭懸掛著，有的還滴著血（只是紅顏料而已）。它們面部表情痛苦萬分，非常逼真。膽小的人不由自主地閉上了眼睛。繼續(xù)走，周圍的樹上出現(xiàn)了一張張巨型蜘蛛網(wǎng)，一只只黑色的大蜘蛛正趴在網(wǎng)上。這時(shí)，一個(gè)陷阱出現(xiàn)了，陷阱上還掛著一把把利劍，仿佛一碰就會(huì)刺下來似的。我們小心地避開了陷阱，接著向前走。小心翼翼地走過蛇坑上的獨(dú)木橋，來到了一條周圍樹木非常茂密的小路。還沒走幾步，不遠(yuǎn)處便傳來黑猩猩的吼叫聲。又走了一段路，周圍忽然響起了樹枝折斷的聲音。接著，幾道黑影從我眼前掠過，幾個(gè)人不禁大叫：“黑猩猩！”。又順著小路走了一段，終于出了刺激驚險(xiǎn)的危險(xiǎn)地帶。
走出危險(xiǎn)地帶，就來到了表演劇場(chǎng)。幾個(gè)印地安人走進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，開始表演。首先是祭拜太陽神，在洪亮的.鼓聲中，他們將拜神的一幕真實(shí)地展現(xiàn)給我們。接著，他們又跳起了狩獵舞。那激情四射的舞蹈，讓我們看得如癡如醉。終于，最有趣的表演――“搶親”活動(dòng)開始了。印地安人隨手拉了一個(gè)帶隊(duì)老師，由臺(tái)上的酋長(zhǎng)給他戴上羽巾帽，并宣布他為新一任的酋長(zhǎng)。然后，這位老師還要和一位女印地安人頭碰著頭，并背她繞全場(chǎng)跑一圈。接著他要和印地安人學(xué)狩獵舞。這場(chǎng)有趣的“搶親”表演在人們的哄笑聲中結(jié)束了。最后，一場(chǎng)赤腳踩碎玻璃的表演做為壓軸戲，讓整場(chǎng)演出收尾了。
這時(shí)已是日落時(shí)分，我們看看天色已晚，便打道回府了。第一天的安吉游在我們的歡聲笑語中完美收?qǐng)隽恕?/p>
我們田野說課稿篇十
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。；。屈。老師教。案網(wǎng)；歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我們田野說課稿篇十一
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、 寫作背景：“九?一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、怎樣理解：“我常?！瓱崆??！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？
八、文章主旨
我們田野說課稿篇十二
1.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線。
3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
教師提問：同學(xué)們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學(xué)生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。
1.初次聆聽《我們的田野》音頻。
提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）
2.再次聆聽《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個(gè)樂句的開頭有什么 特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂句都不是從強(qiáng)拍上開始的。）
3.演唱歌譜。
教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開頭的演唱方法――在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)延音線。
教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂譜。
5.欣賞《我們的田野》動(dòng)畫。
教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6.學(xué)習(xí)歌詞。
教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的`位置，氣息的連貫，每個(gè)樂句開始時(shí)要唱齊，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。
7.完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào)；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會(huì)兒”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。
（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。
（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào)，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。
（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。
1.欣賞《田野》視頻
教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱
教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。
3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的景象。
通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。
我們田野說課稿篇十三
今天晚上，我和“野人”（我們都這么稱呼他）一起去上英語班。他身穿一件藍(lán)白相間的毛衣，外面穿著一件大棉襖，腳上的黑皮鞋閃閃發(fā)光。讓人感覺是多么驕傲。
過了一會(huì)兒，班上的'許浩哲只是動(dòng)了一下他的油筆，他臉上立刻轉(zhuǎn)晴為陰，好像許浩哲動(dòng)了他的寶貝。他把書往桌子上一扔，轉(zhuǎn)身就向許浩哲追去，要不是許浩哲跑的快，早成了“野人”的食物了，幾個(gè)回合下去，“野人”還是沒抓到許浩哲，他一生氣，猛地一腳，旁邊的桌子就躺在了一旁，成了他出氣的對(duì)象。我也生氣了，心想：他竟然打不過對(duì)手，就踢桌子，太不像話了。竟然損壞公物，我要去教訓(xùn)教訓(xùn)他。
我走了過去，沖著他說：“你去把桌子扶起來?！?/p>
“不扶！”
“扶不扶？”
“就不扶！”
我的忍耐程度，到了極限，一把抓住他的手臂，但我只是輕輕一扭，他就在喊：“疼死了，我告你媽去?！闭f著就跑了出去，還把門使勁一拍，發(fā)出“呯”的一聲！
我坐在椅子上，心久久不能平靜，眼前又浮現(xiàn)出了剛才一幕。啊，難道我真把他給扭疼了？我心想：不，我一點(diǎn)勁也沒使，再說他還破壞公物了呢。這時(shí)有幾個(gè)人已跑出去，找“野人”去了，過了一會(huì)兒，我聽見他們喊：“找到了，但他怎么也不回來?！边@時(shí)，我心里有了一股要去的感覺，但我又想克服這種感覺，因?yàn)槭俏掖蛄怂?/p>
過了一會(huì)兒后，我還是決定去找他，我走在走廊內(nèi)，心里在不停地想：我沒錯(cuò)，是他錯(cuò)了！
到了他那，我說：“‘野人’，我來找你了，回去吧?！?/p>
“嗯，我不回去?！?/p>
“那你想怎樣？”
“我想在這靜一會(huì)兒。”
“那你回去靜吧?！?/p>
“嗯……”
“行了，對(duì)不起，我下次不那么弄你了，咱倆還是好朋友，對(duì)吧?！?/p>
“嗯……對(duì)，我們走吧?！?/p>
這時(shí)，我和他又勾肩搭背地回去了，在教室，他沖我天真地笑了，我也沖著他笑了。
“野人”，你什么時(shí)候能改改這倔強(qiáng)、暴躁的脾氣？我的朋友？
我們田野說課稿篇十四
學(xué)唱歌曲《我們的田野》。
1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2.自主探究，獲取新知。
3.議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4.訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
1.組織教學(xué)，師生問好！
2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
3.發(fā)聲練習(xí)。
4.節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。
二、自主探究，獲取新知。
1.教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2.聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3.再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。
（2）學(xué)生自學(xué)第1―5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）后二個(gè)樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）
三、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
1.處理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展，聽、唱、想、做。
五、總結(jié)下課
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
我們田野說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字;先填空，再讀詞語。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字;了解祖國田野的廣闊美麗。
查閱資料：無。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
我們田野說課稿篇十六
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言。
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。
1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言。
一、導(dǎo)入。
1、歌曲欣賞《松花江上》。
2、東北特產(chǎn)。
二、作者介紹。
三、寫作背景：“九·一八”事變。
四、整體介紹。
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思。
六、文章結(jié)構(gòu)。
七、問題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的.這種感情表達(dá)出來？
2、怎樣理解：“我常?！瓱崆??！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？
八、文章主旨。
我們田野說課稿篇十七
叮咚，叮咚，滴答，滴答。水車的聲音聲聲入耳。
此時(shí)是農(nóng)民豐收的季節(jié)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)民正對(duì)一個(gè)幼小的女孩喃喃念著什么……。
那個(gè)老人眼睛一亮，停下了講述，看向了一邊成堆的稻谷。
小女孩用稚嫩的童聲問：“爺爺，怎么了？”
老人沒有繼續(xù)作答，陷入了沉默。過了許久，他梗咽起來，用傷心的語調(diào)繼續(xù)說著。
“以前，人們?cè)谒脑仑S收了，農(nóng)民躺在谷堆上面笑著，那么自由的歡笑！有一個(gè)傻女孩……”老人又一次哽咽了，“穿過那一片又一片的金黃的稻田，甜蜜地笑，看這一個(gè)個(gè)稻草人，對(duì)它們唱歌……”
“我從一個(gè)小鎮(zhèn)經(jīng)過，那里的屋頂十分好看，是用雪鋪成的。我不知道四月，那里怎么會(huì)有雪！然后屋頂?shù)难┚従忥h落，我看見了那個(gè)女孩在給稻草人唱歌，等著夕陽的來到。于是我悄悄走過去，對(duì)她唱歌……”
旁邊小女孩呆住了，看著那個(gè)老人。
“可她知道我的存在，卻沒有看向我……”
小女孩愣了：“然后呢？”
“然后，小女孩每次到大雁南飛都會(huì)在河邊等著我，我就在河邊看著她！她從不看我，不知道為何。隨著我們的距離越來越遠(yuǎn)，漸漸她不見了……我每天等她，在稻草人旁邊，終于有一次，她來給稻草人唱歌了，但她不理我，只是在哭……”
小女孩吃驚地看著老人，但那個(gè)老人慢慢年輕起來，她淚流滿面，撕心裂肺的哭著……。
老人變成了一個(gè)透明的男人，消失在空氣中，只剩下小女孩一個(gè)人默默哭著……。
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