教案是教師為了組織教學活動而編寫的一種教學設(shè)計和方案。教案的評價標準應(yīng)符合教學內(nèi)容和教學要求，能夠客觀地評估學生的學習水平。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家，希望能夠幫助到大家的教學實踐。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇一
活動目標：
1、了解現(xiàn)在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡單特征。
2、在教師的鼓勵下積極觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗大膽說出自己的想法。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、出示掛圖，引導幼兒觀察掛圖。
1、教師(指著北方冬天的場景)：這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場景?為什么?
3、教師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來看看吧!(教師手指南方冬天的場景，請個別幼兒說一說。)。
4、教師小結(jié)：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。
三、活動結(jié)束。
表揚上課認真的小朋友。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇二
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。
在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。
通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)
小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇三
各位領(lǐng)導、各位專家：
一、說教材。
1、教材的選擇：
具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。小班的教學活動應(yīng)注意游戲化、情景化。《綱要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。
2、目標定位：
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標定為：
(1)體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
(2)能辨別生活中不同的聲音。
重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。
難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)根據(jù)以上三條目標定向作如下活動準備：
(1)寶寶生活中聲音的ppt。
(2)錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
(3)每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。
二、說教法。
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒印Ｒ虼?，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。
3、提問法：設(shè)計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的'聲音。
3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。
采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教育理念。
四、說教學過程。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學活動，活動步驟為：
激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動。
(1)、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。
(2)、動手探索根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。
(3)、聽音伴奏在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)。
(4)、品嘗區(qū)分小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
(5)、延伸活動出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)。
(三)、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
(四)、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸。
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！
活動反思：
本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標。
而對于科學活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學是嚴謹?shù)?，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學認知！
幼兒園科學教案好聽的聲音篇四
教案一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學目標、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進行備課。今天小編為大家編輯整理了小班科學教案：好聽的聲音，更多教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。
1、聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
你聽!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?你們猜對了，真棒!這是小寶寶在夢里笑出聲來啦?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你猜猜是哪個小動物來叫醒寶寶的?(幼兒自由猜)(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的`?(幼兒模仿)會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎?寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在可能在干什么?(洗手、小便、洗臉)洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，你聽聽寶寶坐的什么車去上學了?汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。在寶寶們的小椅子下面有一個瓶子，瓶子有聲音嗎?(沒有)你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)
2、用瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?請寶寶們裝些黃豆進去，裝完要將瓶蓋壓壓緊喔，不然黃豆寶寶會掉出來的。
3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;下面老師想請寶寶們來模仿這兩種東西的聲音，是什么呀?(大鼓、小鼓)，我們一起用嘴巴來模仿一下，下面我們用黃豆寶寶來模仿一下把。(師幼一起唱)大鼓小鼓發(fā)出來的聲音是怎樣的啊?這次我們再來聽聽清楚喔。(繼續(xù)再一次)大鼓小鼓發(fā)出來的聲音是怎樣的啊?(大鼓要用力大，小鼓用力小)5、探索裝的多少也影響瓶子發(fā)的響聲。
老師這里有個空瓶子，看看老師裝幾顆黃豆進去(2顆)剛剛寶寶們說力氣用的大就是打鼓的聲音，我來試一試喔，是大鼓的聲音嗎?(不是，裝的太少了)那我裝多一點(裝滿)是大鼓的聲音嗎?(不是，裝的太滿了)喔，那我倒掉一點，(剩半瓶的時候搖一搖)這樣是大鼓的聲音了嗎?原來太少聲音小，太滿沒聲音，要不多不少，不多不少就是半瓶，這時候才會像大鼓的聲音喔，現(xiàn)在金老師想請寶寶們?nèi)タ匆豢茨愕钠孔永镅b了多少豆子，請寶寶們也裝到不多不少的樣子。老師看到寶寶們的瓶子里都裝了半瓶黃豆，我想你們的黃豆寶寶一定都想來表演一下啦，我們開始啦。
三、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
老師還想給你們看一樣好東西(出示糖果)這個糖果如果放在瓶子里你覺得哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音?(幼兒猜)這樣吧，我們來嘗一嘗，怎么嘗呢?請寶寶從這兩個盤子里每個盤子里都拿一顆糖放到嘴巴里用牙齒咬一咬，咬一咬你就知道哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音啦。(幼兒品嘗且自由說)現(xiàn)在告訴老師哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音?請寶寶們?yōu)樽约合矚g吃的糖果伴唱吧。
四、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒回去嘗一嘗棉花糖，聽聽到底是大鼓的聲音還是小鼓的聲音。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇五
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗（聽聽這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。
在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
一、聊聊生活中的聲音。
教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn)）。
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？
（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）。
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么？
（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。）。
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）。
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？
二、探索用瓶子發(fā)出聲音。
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？
小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？
三、為“大鼓和小鼓”伴奏。
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節(jié)奏）。
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音？
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓（小鼓）的聲音的？
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓？
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗）。
小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音。
——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音？哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）。
小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——（出示棉花糖。）這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢？
幼兒園科學教案好聽的聲音篇六
教案目標：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
教案準備：
1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的'瓶子若干。
教案過程：
一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范。“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動。
觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇七
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
(一)開始部分。
教師利用談話引入課題。
師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個魔術(shù)。”
(二)基本部分。
1、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了?！?/p>
教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。
2、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個區(qū)域的材料，鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索，教師進行區(qū)域指導。
如“瓶罐區(qū)”重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會。
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(搖動旗子)。
4、了解噪音的危害，結(jié)合實際對幼兒進行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時候讓聲音大一點?什么時候讓聲音輕一點呢?奧，對了，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕的走路|、輕輕地說話，老師上課回答問題時，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽、如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇八
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認為最好聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎？
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的'聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié)）。
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧！
二、欣賞故事。
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇九
1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
一、興趣導入，辨別生活中的聲音。
師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”
幼兒：“雷聲”
師：“來學一學雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”
教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音??？”
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過年的時候”
幼兒3：“廣場上”
幼兒學小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”
（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎(chǔ)。）。
二、制造聲音。
教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音?？矗蠋熃o你們準備了什么？”
幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子?！?/p>
教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧?！?/p>
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰來說說你方法？”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音?！?/p>
幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子?！?/p>
幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音。”
幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰。”
教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>
三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
教師：“老師就給你們準備了東西，看看都有什么？”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>
教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進行巡視指導，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比）。
師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護好，不能讓他發(fā)出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音）。
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。
師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒?，F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽？”
四、樂音和噪音。
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的`聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。
“你喜歡哪種聲音？”
“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？”（難聽、刺耳）。
“聽到刺耳的聲音你會怎么辦？”
幼兒1：“我會把耳朵堵上?！?/p>
幼兒2“戴上耳麥?！?/p>
五、活動總結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
（此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。）。
本次活動的設(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索，教師提前設(shè)計探索性的問題，講清活動時規(guī)則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。
整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細節(jié)。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇十
一、活動目標：
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
二、活動重點：
自由探索，用自己的方式制造不同的聲音。
三、活動準備：
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。
四、活動過程：
（一）介紹過程：介紹材料、引起幼兒興趣。
1、老師為小朋友準備了好多好玩的東西，看看有些什么？
2、東西安靜地呆在桌子上，一點聲音都沒有，那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎？（幼兒回答，可以讓其上來試試。）。
（二）分組制造聲音。
1、現(xiàn)在請小朋友去試試，看看哪些東西能發(fā)出聲音來。
幼兒分組自由探索，教師指導。
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么使它發(fā)出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進行操作演示。
（三）再次操作制造聲音。
1、小朋友想出了這么多辦法，真棒！可是有些東西小朋友還沒去試過，現(xiàn)在小朋友再去試試，看看能不能使它們發(fā)出聲音來，有沒有別的辦法了。
幼兒再次操作，探索。教師巡回指導。
2、說說自己的辦法。
（1）你是怎么玩的，你是怎么讓它發(fā)出聲音來的？
（2）你用了幾種方法？
(四)小結(jié)：
今天，小朋友們通過玩一玩，發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密，讓很多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音，你們真棒呀！
五、活動延伸：還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢？請你們回家找一找、試一試！
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幼兒園科學教案好聽的聲音篇十一
1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產(chǎn)生聲音，了解聲音的特性，引起興趣。
2、知道噪音影響人的身體健康，養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
3、豐富詞：振動、噪音。
二、活動準備。
1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。
2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
3、時鐘1只，錄音機、磁帶。
三、活動過程。
（一）感知聲音的產(chǎn)生。
1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。
（1）出示青蛙和鼓。
師：這是什么？（青蛙）。
誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）。
（2）幼兒討論，青蛙為什么會跳動？
師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什么變化？（振動）。
（3）知道振動能產(chǎn)生聲音。
鼓面振動還聽到了什么？（聲音）。
現(xiàn)在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）。
2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也在振動。
師：鼓面振動能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。
當我們不發(fā)出聲音時，喉嚨怎么樣？
現(xiàn)在請你們介紹一下自己，這時你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
3、通過操作，讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生（分6組）。
（1）我這里有許多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組）。
（2）從小組的形式回答。
（二）感知聲音的特性。
1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的。
（1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）。
你們是怎么知道的？
那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）。
2、感知聲音的大小。
（1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？
（2）教師拿出一只時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）。
師：現(xiàn)在你們聽到什么聲音？（有：你聽到什么樣的聲音）。
拿時鐘請每一位幼兒聽一聽。
（3）教師小結(jié)：
聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的`聲音，聲音大，傳播得遠；聲音小，傳播得近。
（三）知道噪音對人體有害，教會幼兒保護嗓子。
1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什么聲音？
2、放錄音。
師：錄音中的聲音你喜歡聽嗎？為什么？這些令人感到難聽的是噪音。
3、小結(jié)：
在生活中，有的聲音優(yōu)美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護好自己的嗓子。
（四）聲音的保存。
師：春天是美好的季節(jié)，讓我們一起來歡慶一下吧！
現(xiàn)在請小朋友自己去找一樣東西，合著春天的音樂，發(fā)出美妙的聲音吧！
1、幼兒在老師的哼唱中伴奏。
2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧?。ń處熤笓]）。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇十二
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
活動準備。
1、幼兒生活中的聲音音頻。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干。
活動過程。
一、生活中的聲音。
聽聲音（以幼兒早晨的生活背景）笑聲――雞鳴――盥洗――汽車――問候（老師好）引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音。
（教師事先準備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、師：看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的桌子上面，把瓶子拿起來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你的瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音，請個別幼兒示范操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子有聲音了嗎？我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲?。┰趺椿厥?？幼兒討論發(fā)表自己的見解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
三、游戲《大鼓和小鼓》。
師：知道了瓶子的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可進行兩次）大鼓的聲音用黃豆多的瓶子用力搖，小鼓的聲音用黃豆少的瓶子輕輕搖。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇十三
一、教學目標：
1、在師生聽故事，講故事的過程中，可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)孩子認真聆聽的習慣，激發(fā)孩子們豐富的想象能力。
3、圖文結(jié)合，體驗到民間藝術(shù)的魅力。
4、引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。
二、教學重點。
圖文結(jié)合，引導孩子理解故事。
三、教學難點。
引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。
四、教具準備：
課件。
五、教學過程：
(一)開門見山，引入課堂：
今天我們要分享的繪本是《別讓太陽掉下來》。
(二)聽故事，講故事。
1、一群小動物在山上玩耍，他們都有誰呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個人都穿著古樸的小花衣，非?？蓯?。
小牛本來是個黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點了花樣。
小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。
還有小貓，哎呀，差點看成了小老虎，沒有“王”字，嗯，確定是小貓呢。(小朋友們看著是不是覺得眼熟呢?因為啊，這些小動物的形象都來自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來由的。同時以方、圓、半圓來分割畫面，這些都具有漆器的特點，也讓這本書更有“中國味”。)。
2、發(fā)現(xiàn)了太陽，太陽照在身上暖洋洋的。
3、“太陽怎么往下掉”，怎么辦呢?(小動物們非常著急!)。
(1)小鳥用藤條把太陽捆住。
(2)小猴子想用竹竿撬起太陽。
(3)松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽。
(4)我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽。
(5)最終太陽還是掉進了地里。大家又開始挖太陽。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時分，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，太陽終于又被他們“挖”出來啦。
(三)、總結(jié)。
把太陽下山想象成“掉”下來，而小動物們想盡辦法不讓太陽掉下來，正是孩子們天真無畏的想法。日常生活中，我們面對孩子們所做的一些看似冒險的事情，會不約而同地去嚴厲阻止，往往會阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當放手，讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物，激發(fā)他們探索自然界的興趣，和他們一起體會童真和童趣。
(四)、認識作者。
(1)郭振媛/文一個喜歡孩子，熱愛寫童話書的人。
(2)朱成梁/圖1948年出生于上海，學生時代在蘇州度過。畢業(yè)于南京藝術(shù)學院油畫專業(yè)。主要作品有：代表中國參與《地球的一天》的創(chuàng)作，以及《火焰》《團圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎、紐約時報年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎、博洛尼亞插畫獎、陳伯吹國際兒童文學獎年度作家獎等獎項。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇十四
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”，
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。)。
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。
“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)。
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復)。
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)。
(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
)
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)。
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的`電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?
歌曲：誰找我。
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進行表達表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關(guān)注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。
(一)激趣。
在經(jīng)驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。
(二)提升。
借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇十五
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。
3、在樂曲伴奏中，感受聲音的輕重。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：《大貓小貓》、《摸耳朵》音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，玉米粒若干，三瓶軟硬不同的糖果（水果糖、qq糖、棉花糖）、濕巾、小盤子2個。
一、開始部分，做律動，引起幼兒興趣。
教師和幼兒隨音樂《摸耳朵》做動作，提問：耳朵有什么用途？你的小耳朵靈敏嗎？聽一聽，試一試。
二、基本部分。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活為背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車—幼兒園，引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
2、讓小瓶發(fā)出聲音。先讓空瓶子發(fā)出聲音。
師：寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。（手、凳子、桌子、地面等）教師小結(jié)：原來瓶子無論碰到什么都會有聲音的。
3、用瓶子裝玉米粒讓它發(fā)出聲音。
師：這里有許多玉米粒，玉米粒和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（會）教師示范裝豆過程并講明操作要求。
4、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
5、出示大貓和小貓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大貓和小貓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕重不同；裝的.多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
師：我們來聽聽大貓和小貓的聲音是怎么發(fā)出來的。原來大貓的聲音力氣用得大，小貓的聲音力氣用得小。放得太多放得太少都不能發(fā)出大鼓的聲音。
三、結(jié)束部分。
讓我們到外邊去聽一聽什么是大貓的聲音，什么是小貓的聲音。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇十六
活動材料：
1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲。
2、海綿、紙球、毛線球。
3、小貓瓶。
4、報紙、棉花、海綿、毛巾。
活動指導：
一感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小。
（一）介紹材料：棉花、海綿、紙團、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球。
（二）提出任務(wù)：喂貓時感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小，回來后告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的東西感知聲音的大小。
（四）老師指導：
1、誰掉在盤子里的聲音大，誰掉在盤子里的聲音小。
2、喂過的東西要拿到另一個碗里。
（五）小結(jié)：
1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎？什麼聲音大，什麼聲音小。
2、請一個幼兒到前面逐個演示（幫助幼兒回顧經(jīng)驗）。
（六）再次嘗試，利用以有經(jīng)驗進行分類：（軟、硬各一碗）。
提出任務(wù)：把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的放在一個碗里，聲音小放在一個碗里。
小結(jié)：摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小，硬的掉在盤子里的聲音大。
二讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小。
（一）老師演示：盤子里墊毛巾使聲音變小。
（二）幼兒嘗試，鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變小（用棉花、報紙、海綿）。
（三）簡單小結(jié)：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎？”
活動目標：
1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大，軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小。
2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇十七
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認為最好聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎？
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié)）。
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧！
欣賞故事。
1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。
師：小朋友們，這個故事的名字叫什么？
師：故事里面都有誰？
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料。
幼兒園科學教案好聽的聲音篇十八
1、感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，對探索磁鐵活動感興趣。
2、能自主探究磁鐵特性，提高探索能力和思維能力。
3、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
活動準備。
人手一塊磁鐵，每人一份操作材料（內(nèi)有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘?shù)?。）?/p>
活動重點。
了解磁鐵吸鐵的特性。
活動難點。
運用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問題。
活動過程。
一、出示磁鐵，引出課題。
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認識嗎？（認識，吸鐵石。）孩子們，真聰明，吸鐵石還有一個好聽的名字叫磁鐵，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么？（磁鐵，幼兒重復一遍）。
小結(jié)：磁鐵的形狀有很多種：有長方形、馬蹄形、橢圓形、圓形，等等。還有一些裝飾好了，外觀特別好看的磁鐵。
二、鼓勵幼兒探索活動，實驗并記錄。
老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。
1、介紹實驗材料和記錄表，提出要求。
師：孩子們，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品，
看看什么能吸起來，你在記錄表上畫一個“對號”，看看什么不能吸起來，你在記錄表上畫一個“錯號”，把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來的物品放在一起，把吸不起來的物品放在一起，聽明白了嗎？（聽明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我們開始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來，開始操作和記錄吧。
2、幼兒動手操作并做記錄，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么？磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西，舉手說一說？（請2―3個小朋友回答）。
3、根據(jù)實際情況進行總結(jié)，再次實驗分享結(jié)果。
我們根據(jù)記錄的答案再來進行一次實驗，看我們驗證的對嗎？一起再來實驗一次。
小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，平時我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
三、解決問題，動腦筋、想辦法。
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵幼兒解決問題。
老師：好，孩子們，現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤子的底下，把小板凳輕輕的面向老師，老師這里出現(xiàn)了很多問題，需要你們動腦筋幫老師想辦法解決，我想先請一名坐的即快又端正的小朋友，上來幫我解決第一個問題。
（1）一名粗心的'工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。
（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
（3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來?。浚ㄓ檬痔闊┝?，還有什么更好的辦法嗎？）。
2、引導幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：孩子們，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？（因為紙板下面有磁鐵）。
小結(jié)：孩子們真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
四、老師自制磁鐵玩具――跳舞的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
1、范例，教師演示跳舞的魚。
2、引導幼兒探索：怎樣使小魚動起來？
總結(jié)：用兩個回形針粘貼在小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。
五、磁鐵在生活中給我們帶來的方便。
出示圖片ppt，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。
延伸活動。
將材料投放到探索區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
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