一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)范例教案，可以幫助我們更好地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇一
直接目的：
學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類(lèi)。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
準(zhǔn)備材料：
1、三級(jí)分類(lèi)組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記（紅色、非紅色）各一張，圖形標(biāo)記（圓形、非圓形）各兩張。
4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類(lèi)組合板的夾子兩個(gè)，托盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類(lèi)組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類(lèi)板，剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。
2、用二級(jí)分類(lèi)板進(jìn)行分類(lèi)：
（1）取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。
（2）取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類(lèi)標(biāo)記卡問(wèn)：“它表示什么？”幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
（3）提問(wèn)：框內(nèi)圖形有哪些顏色？哪些是紅色，那些不是紅色？
（4）提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如：“請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形?！薄罢?qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形?！?/p>
（5）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。
（6）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級(jí)分類(lèi)板進(jìn)行圖形分類(lèi)：
（1）用剩下的分類(lèi)組合板，將三級(jí)分類(lèi)板拼好。并將剩下的四張分類(lèi)標(biāo)記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。
（2）提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。
（4）請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類(lèi)。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。
錯(cuò)誤訂正：
分類(lèi)標(biāo)記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的`單色和花色的布，請(qǐng)幼兒分類(lèi)。提示幼兒，二級(jí)分類(lèi)標(biāo)記：有花紋、沒(méi)花紋；三級(jí)分類(lèi)標(biāo)記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請(qǐng)幼兒分類(lèi)。二級(jí)分類(lèi)標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的；三級(jí)分類(lèi)標(biāo)記：是豆類(lèi)的，不是豆類(lèi)的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇二
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類(lèi)能力。
2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤(pán)、圖形積木若干籃。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友們，昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)??？哦，有（長(zhǎng)、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來(lái)看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、觀(guān)察圖形，按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類(lèi)。
（2）師小結(jié)：哦，原來(lái)啊，我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家，你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋，除了按照?qǐng)D形的顏色來(lái)分類(lèi)，還可以怎么分？（按形狀來(lái)分）。
三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類(lèi)。
（1）師：請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
（2）師小結(jié)：經(jīng)過(guò)小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照?qǐng)D形寶寶的（顏色）來(lái)分？一種是按照?qǐng)D形寶寶的（形狀）來(lái)分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的（大?。﹣?lái)分。
（1）師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔窟@一次，聽(tīng)清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來(lái)分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來(lái)，我們一起去試試。
（2）幼兒分組操作。
五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料。
師：我們來(lái)看看這些圖形寶寶有沒(méi)有找到自己的家，有沒(méi)有按照老師的要求分類(lèi)。
師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒(méi)有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。
《圖形分類(lèi)》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類(lèi)》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇三
1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類(lèi)。
3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。
1、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲
2、一次分類(lèi)板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記。
3、操作材料人手一份。
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)一次分類(lèi)板。
出示圖片提問(wèn)：
圖上有什么?(圓形、三角形、……)
除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么?(方框、虛線(xiàn))
虛線(xiàn)表示什么意思?(虛線(xiàn)是圖形片從上往下走的路線(xiàn))
2、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。
(1)出示圓形標(biāo)記提問(wèn)：
這是什么標(biāo)記?(圓標(biāo)記)
圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢?(表示這里是圓形的家)
(2)出示否定圓形的標(biāo)記提問(wèn)：
這是什么標(biāo)記?(不是圓形標(biāo)記)
不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思?"(表示這里不是圓形的家)
3、按標(biāo)記給圖形分類(lèi)。
(1)教師指一圓片提問(wèn)：
這是什么片片?(圓片片)
它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?(圓形家)
(2)教師指一方片片提問(wèn)：
這是什么片片?(方片片)
它是不是圓片片?應(yīng)該回哪個(gè)家?(它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。)
(3)誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)：
“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家”。
集體檢查是否正確。
二、小組活動(dòng)。
1、看標(biāo)記送片片回家。
2、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
3、依樣涂色。
三、趣味練習(xí)：
擺圖形卡片游戲
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇四
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)。
第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類(lèi)圖。
能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類(lèi)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的，教師進(jìn)行記錄。
5、幼兒進(jìn)行二次分類(lèi)，教師進(jìn)行記錄。并對(duì)這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結(jié)。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類(lèi)，另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類(lèi)。(海、陸、空)。
2、再進(jìn)行二次分類(lèi)：海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)。
引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類(lèi)的有趣。
教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇五
1、識(shí)別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行二、三維分類(lèi)。
2、在觀(guān)察，比較中訓(xùn)練思維的正確性。
1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。
一、認(rèn)識(shí)圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的分類(lèi)。
教師：
1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）。
2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍(lán)）表示什么意思？誰(shuí)來(lái)分一分？
3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請(qǐng)小朋友上來(lái)分一分。
小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。
二、按二維進(jìn)行分類(lèi)。
1、說(shuō)一說(shuō)，你手上拿著怎樣的圖形？
2、大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了，下面游戲開(kāi)始了，聽(tīng)我的口令，我說(shuō)：紅色的圓形，誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。
3、蘭色的橢圓行。
4、有3條邊的紅色圖形等。
小結(jié)：我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類(lèi)。圖形卡片都找到了自己的好朋友。
三、幼兒操作。
教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請(qǐng)小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。
看，盒子里的圖片，表示什么意思？
好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組，一起去把盤(pán)子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。
四、教師和幼兒一起檢驗(yàn)。
我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下大家分的對(duì)不對(duì)。教師檢驗(yàn)2——3個(gè)，其他的盒子我們拿到教室里請(qǐng)大家一起來(lái)檢驗(yàn)好了。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇六
1、通過(guò)游戲的形式認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)車(chē)票若干。
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來(lái)我們班做客外，還有幾個(gè)朋友來(lái)做客。我們一起來(lái)是誰(shuí)吧2、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?并請(qǐng)幼兒像小動(dòng)物問(wèn)好。
噢，原來(lái)是小兔子，小熊，小豬來(lái)啦。
3、小動(dòng)物來(lái)做客，你們拿什么好東西來(lái)招待他們呢? 你們帶了嗎，沒(méi)有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來(lái)分給他們吧!(通過(guò)教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性)
二、提出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)圖形。
1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)2、師：咦，你們看看這盤(pán)子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)3、師：你們知道為什么不一樣嗎?因?yàn)樾⊥米诱f(shuō)他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說(shuō)邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干)
三、分一分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒(méi)有。
2、分一分：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分一分說(shuō)一說(shuō)。邊分邊說(shuō)。
3、請(qǐng)幼兒集體來(lái)分一分。
4、一起看一看有沒(méi)有送錯(cuò)的餅干。(通過(guò)認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，并說(shuō)出不同圖形的名稱(chēng)。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)。在分和說(shuō)的過(guò)程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)區(qū)別不同的圖形。)
四、到小動(dòng)物家做客師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開(kāi)心。為了表示感謝，邀請(qǐng)小朋友到它們家去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車(chē)去。你們看他們給我們寄來(lái)了火車(chē)票，這些火車(chē)票可有趣啦!上面都畫(huà)有不同的圖形，和小動(dòng)物的照片?？?，這張火車(chē)票上有什么圖形?是誰(shuí)的照片呢?是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說(shuō)去誰(shuí)家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車(chē)票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車(chē)票，老師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野伞＝o小兔子再見(jiàn)。
2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。
4、我們?cè)匍_(kāi)著火車(chē)到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動(dòng)：這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用，通過(guò)游戲讓幼兒加深對(duì)圓形，三角形，正方形的認(rèn)識(shí)，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的興趣。
《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇七
1．學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。
1．把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小朋友找找說(shuō)說(shuō)：它們是什么形狀的？
2．請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類(lèi)放到指定的地方。
3．請(qǐng)小朋友觀(guān)察圖形的分放情況，說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么形狀？
4．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？
5．請(qǐng)小朋友觀(guān)察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。
能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類(lèi)活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇八
1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、樂(lè)于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2、圖形寶寶的家。
3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?，引起幼兒的興趣。
放音樂(lè)《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。
1、播放哭聲錄音。
提問(wèn)：寶寶們，誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源，原來(lái)是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。
2、原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。
3、圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請(qǐng)你把他送回家。)。
三角形寶寶說(shuō)，他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。
(誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)。
正方形寶寶說(shuō)，他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。
1、貓媽媽在家突然電話(huà)響了，貓媽媽接電話(huà)。
師：剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)，說(shuō)她的紐扣廠(chǎng)工作太忙了，想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙，你們?cè)敢鈫?”
2、雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。
3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類(lèi)。
5、貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)。
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰(shuí)愿意上來(lái)看看，我們有沒(méi)有分對(duì)啊?（請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))。
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們?cè)撛趺凑f(shuō)啊?(不用謝)。
四、結(jié)束部分。
2、帶小貓跟著音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!
《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇九
1.促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.趣味練習(xí)：找相同的顏色。
2.紅黃綠色的門(mén)票若干，紅黃綠拱形門(mén)各一個(gè)。
教學(xué)具圖片。
教學(xué)具圖片。
動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
通過(guò)游戲入場(chǎng)，感知顏色的對(duì)應(yīng)。
幼兒自由選擇門(mén)票一張，通過(guò)相應(yīng)顏色的拱形門(mén)。
教師：請(qǐng)下朋友看一看自己的門(mén)票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門(mén)進(jìn)入。
二、展開(kāi)。
1.動(dòng)畫(huà)片：什么顏色。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，尋找相應(yīng)的顏色。
教師：小朋友看看海里有什么？小魚(yú)是什么顏色的？
讓幼兒講一講小朋友穿的什么顏色的衣服吊到什么顏色的魚(yú)。
2.初步學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。
趣味練習(xí)：找相同的顏色。
3.排除干擾，按顏色分類(lèi)。
（1）有一顆神奇樹(shù)，上面結(jié)滿(mǎn)大小不同、顏色不同的果子，看一看都有什么顏色的？
（2）不受形狀的干擾進(jìn)行分類(lèi)。
教師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
三、結(jié)束。
總結(jié)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十
1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。
3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)給圖形分類(lèi)的快樂(lè)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教具：一次分類(lèi)板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。
學(xué)具：操作材料人手一份。
認(rèn)識(shí)標(biāo)記——按標(biāo)記分類(lèi)——幼兒操作——活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、集體活動(dòng)。
（1）認(rèn)識(shí)一次分類(lèi)板。
出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？”（方框、虛線(xiàn)）“虛線(xiàn)表示什么意思？”（虛線(xiàn)是圖形片從上往下走的路線(xiàn)）。
（2）認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。
出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的'家）。
教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（圓形家）。
教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家’。集體檢查是否正確。
2、小組活動(dòng)。
（1）看標(biāo)記送片片回家。
（2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
（3）依樣涂色。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒。
要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十一
1、運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。
2、根據(jù)物體特征（封閉、開(kāi)放）給圖形分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類(lèi)盒人手一份。
一、開(kāi)始部分：激趣導(dǎo)入。
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）。
二、基本部分：認(rèn)識(shí)圖形。
（一）認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形。
1、故事激疑。
（1）師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱(chēng)，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。2）老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?ài)，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿(mǎn)頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？（柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。）。
2、探索解疑。
電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？（小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。）。
3、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形。
（1）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）。
（2）師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。
4、實(shí)踐操作。
師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。（幼兒找到開(kāi)放圖形，展示給小伙伴、老師看。）。
（二）認(rèn)識(shí)封閉圖形。
1、激疑、解疑。
（1）師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）。
（2）師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？（小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。）。
2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。
（1）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？（小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。）。
（2）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？（不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。）。
（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。
3、操作實(shí)踐。
師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的'幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。）。
（三）歸納鞏固。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開(kāi)放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類(lèi)，開(kāi)放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類(lèi)）。
（四）擴(kuò)展延伸。
1、師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？（開(kāi)扇小門(mén)）。
電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？（也是開(kāi)放圖形。）。
2、師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問(wèn)：這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封閉圖形？（開(kāi)放圖形）。
（五）小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開(kāi)放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。（幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。）。
（六）游戲：給圖形找家。（電腦游戲）。
5、師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開(kāi)放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。（幼兒和電腦玩游戲）。
三、結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔浚◣?、幼跳舞。）?/p>
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;鼓勵(lì)幼兒合作，并積極參與探索活動(dòng)。傳統(tǒng)的小班數(shù)學(xué)“圖形分類(lèi)”教學(xué)常以教師提供的現(xiàn)成圖形或?qū)嵨飦?lái)進(jìn)行，幼兒缺少自己動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)，我在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)時(shí)試圖融入白板技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)這一不足，有意識(shí)地將圖形分類(lèi)和藝術(shù)領(lǐng)域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動(dòng)、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動(dòng)材料有效地進(jìn)行互動(dòng)。
1、鞏固認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。
2、能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類(lèi)。
3、發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
電子白板課件，人手一個(gè)托盤(pán)，背景音樂(lè)，七巧板拼圖。
——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來(lái)的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形顯現(xiàn)出來(lái)。
——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請(qǐng)出來(lái)。
2、師：圖形寶寶們要找好朋友了，請(qǐng)你們把相同形狀的好朋友連起來(lái)。
——幼兒用電子白板的智能筆操作。
1、按顏色分類(lèi)。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來(lái)幫它們找一找吧。
——用電子白板的拖動(dòng)功能直接把相同顏色的圖形放到一起。
2、按形狀分類(lèi)。
——用電子白板的拖動(dòng)功能直接把相同形狀的圖形放到一起。
——讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車(chē)?yán)锩嫒ァ?/p>
2、師：除了卡車(chē)，你覺(jué)得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?
3、提出要求：
(1)聽(tīng)到音樂(lè)就走到桌邊操作，音樂(lè)結(jié)束回到位子上;
(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個(gè)。
4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒交流。
(1)師：你拼搭的是什么?請(qǐng)你上來(lái)試試看。
——用電子白板的拖動(dòng)功能拼搭組合圖形。
(2)師：請(qǐng)你來(lái)找找里面藏了幾個(gè)三角形，幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)正方形。
——用電子白板的聚光燈功能讓孩子清楚地感知各種圖形的數(shù)量。
(3)師：你們真棒，如果拼搭的時(shí)候需要長(zhǎng)方形卻沒(méi)有怎么辦?
舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
——用電子白板的拖動(dòng)功能演示。
(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤(pán)放在益智區(qū)里，下次你們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?/p>
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十三
學(xué)生在四年級(jí)之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸納，把這些圖形練習(xí)在一起，建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類(lèi)、歸納、概括的能力。同時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性，并利用生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)具體的分類(lèi)活動(dòng),整理圖形,認(rèn)識(shí)不同類(lèi)別圖形的特征。通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。
情感目標(biāo):在圖形的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)中,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)探索的過(guò)程,提高自主探索、合作交流的能力。
技能目標(biāo):能根據(jù)圖形的特征,將圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。
體會(huì)四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。
由硬紙片做成的各種平面圖形,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體模型。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課。
展示課件，提問(wèn)：我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些圖形？
教師根據(jù)學(xué)生回答畫(huà)出或找出相應(yīng)的圖形模型。
想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)呢？教師板書(shū)課題：圖形分類(lèi)。
（一）分一分：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分類(lèi)，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。（也可以畫(huà)出圖形來(lái)分類(lèi)）。并與同桌交流分類(lèi)的方法。
匯報(bào)與交流：分小組匯報(bào)分幾類(lèi)及分的理由。
立體圖形和平面圖形。
（1）立體圖形；
（2）平面圖形的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形（線(xiàn)段圍成的）。
師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類(lèi)嗎？試一試。
1.平面圖形（根據(jù)是否線(xiàn)段圍成）。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、
（五邊形…）圓形。
2.平面圖形(根據(jù)角的`數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量)。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。
3.平面圖形（根據(jù)是否有直角組成）。
長(zhǎng)方形、正方形。三角形、平行四邊形。
師生共同小結(jié)分類(lèi)的方法。
二、實(shí)踐活動(dòng)：（探究四邊形和三角形的特征）。
1．學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)四邊形和三角形。
師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流。
2．匯報(bào)與板書(shū)。
小結(jié)：平行四邊形易變形，不具有穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性。
3.展示課件。觀(guān)賞這些圖形的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。
三、鞏固與應(yīng)用。
斷一斷。
1.梯形和平行四邊形都是四邊形。（）。
2.三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。()。
3.由四條邊構(gòu)成的圖形是四邊形。()。
畫(huà)一畫(huà)。
1.請(qǐng)你用一根線(xiàn)段把一個(gè)正方形分成兩個(gè)相同的三角形。
2.請(qǐng)你將下面圖形分成一個(gè)三角形和平行四邊形.
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
可抽生回答?；虿捎眉w回答的方式。
五、作業(yè)。
1.用你自己的方式，畫(huà)出圖形分類(lèi)表。
2.完成校園作業(yè)本13頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
立體圖形。
圖形：曲線(xiàn)圍成的圖形。
平面圖形。
線(xiàn)段圍成的圖。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)排序。
3.學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教具：彩色魚(yú)9條(由3種顏色組成，大中小各3條)。
魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份。
2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，形狀顏色同教具相同。
教學(xué)過(guò)程：
一、念兒歌進(jìn)教室。
邊念兒歌(附后)邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二、出示教具(集體活動(dòng))。
1.出示彩色魚(yú)，無(wú)規(guī)律排放。
師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚(yú)的特點(diǎn)。
“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來(lái)看看它們還有什么不同啊?”
三、出示學(xué)具(個(gè)別活動(dòng))。
“小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎?剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎?”
幼兒按照自己的想法為彩色魚(yú)排列，教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四、交流小結(jié)。
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)將你的方法排給其他小朋友看看”
請(qǐng)2—3位幼兒示范。
小結(jié)：彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十五
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和初步的歸類(lèi)能力。
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題。
“圖形王國(guó)里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)圖形媽媽來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）。
2、送圖形寶寶回家。
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽?！?/p>
3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客。
小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。
本節(jié)活動(dòng)以來(lái)到“圖形王國(guó)”的方法，直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念，分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”，鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象，使童趣十足，接下來(lái)，以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進(jìn)行了圖形的歸類(lèi)，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力和初步歸類(lèi)能力。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十六
1.探索圖形的奧秘，學(xué)習(xí)觀(guān)察、判斷、分類(lèi)。
2.鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí)，能按兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
3.體驗(yàn)動(dòng)腦、操作的樂(lè)趣!
1.各種顏色的圓形拼貼畫(huà)一幅。
2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。
3.圖形胸飾一套。
1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體是由哪些圖形組成的?
如“大樹(shù)時(shí)有三角形和長(zhǎng)方形拼成的?！?。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”
2.送圖形回家。
請(qǐng)幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(lèi)(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。
4.游戲《找朋友》。
玩法：在音樂(lè)中，幼兒找與自己胸飾的'形狀、顏色相同的為自己的好朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十七
1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類(lèi)。
2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
3、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類(lèi)的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。
1、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開(kāi)活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。
2、首先讓幼兒自主分類(lèi)（有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。
3、以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的'用途分三類(lèi)，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、玩的）。
4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記，并在紙上畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)結(jié)束。
在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái)，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類(lèi)的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)行分類(lèi)，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見(jiàn)的物品的話(huà)，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、樂(lè)于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖形寶寶（圓形、三角形、正方形）。
2、圖形寶寶的家。
3、各種圖形鈕扣（形狀分圓形、三角形、正方形），筐子盒子若干。
4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?，引起幼兒的興趣。
放音樂(lè)《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。
1、播放哭聲錄音。
提問(wèn)：寶寶們，誰(shuí)在哭呀？貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源，原來(lái)是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。（圓形、三角形、正方形）。
2、原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎？愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎？（出示三幢房子）。
3、圓形寶寶說(shuō)，他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。
（寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請(qǐng)你把他送回家。）。
三角形寶寶說(shuō)，他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的.。
（誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家？）。
正方形寶寶說(shuō)，他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。
（教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家）。
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？（不用謝）你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。
1、貓媽媽在家突然電話(huà)響了，貓媽媽接電話(huà)。
師：剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)，說(shuō)她的紐扣廠(chǎng)工作太忙了，想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>
2、雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎？那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣）。
3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐，幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類(lèi)。
5、貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)。
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰(shuí)愿意上來(lái)看看，我們有沒(méi)有分對(duì)?。浚ㄕ?qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn)）。
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們?cè)撛趺凑f(shuō)?。浚ú挥弥x）。
四、結(jié)束部分。
2、帶小貓跟著音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢！看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真！
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