教案的連續(xù)更新和改進可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案中應(yīng)設(shè)置適當?shù)臅r間安排，充分利用教學(xué)時間。在制定自己的教案時，可以參考這些范文，做出更加詳細和精確的教學(xué)設(shè)計。
春聯(lián)的教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
三、教學(xué)準備。
1、多媒體課件。
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入，引出春聯(lián)。
師：是??！春節(jié)真熱鬧??！它有這么多的風(fēng)俗，今天我們單表一項，一起走進23課《春聯(lián)》，齊讀。
師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學(xué)生讀課前搜集的春聯(lián)）。
師：同學(xué)們搜集到的春聯(lián)還真不少，那《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了哪些內(nèi)容呢？下面讓我們一起去看看。（點擊課件）。
師：請同學(xué)們認真看，仔細聽，想想它給我們介紹了春聯(lián)的哪些方面？
（指名說）??????板書：??內(nèi)容????特點。
（二）賞讀課文第一自然段?。
1、春聯(lián)具體有哪些內(nèi)容呢？（點擊課件）請同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用“?????”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
2、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。（指名讀）。
師：你們畫了哪些春聯(lián)？（點擊課件）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
師：我們一起來讀讀這些春聯(lián)。
3、過渡：
同桌可以互相交流一下。
4、師：你可以用這樣的句式說……。
這副春聯(lián)的意思是：?????????????????????????????????????????????。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報。
b.點撥。師：你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
生：從“芳草綠”“杏花紅”可以看出春光是美好的。
c.說話練習(xí)。
e.練習(xí)朗讀。
師：這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
a生讀說。
b、點撥。
師：什么叫“欣欣向榮”啊？
生：就是繁榮昌盛的情景。
師：你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
生：從“百業(yè)興”和“千山秀”中可以感受到祖國的欣欣向榮。
c、練習(xí)說話。
師：祖國是欣欣向榮的，我們的家鄉(xiāng)金壇也是欣欣向榮的。你能聯(lián)系實際說說我們金壇有哪些欣欣向榮的景象嗎？（預(yù)設(shè)：體育館、城南公園、茅山渡假風(fēng)景區(qū)……）。
d、練習(xí)朗讀。
師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯(lián)。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
生：這幅春聯(lián)歌頌了勞動人民幸福美好的生活，意思是勤勞的人家門前景色會更美好，和睦的人家會更感覺幸福。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。
生：這幅春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好祝愿，意思是梅花開的時候，景色特別美麗，希望爆竹的“碰啪”聲能趕走不幸，給人們帶來平安的生活。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀（點擊課件）。
7、拓展練習(xí)。
師：老師今年也帶來了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請你試著連連看?。c擊課件）。
描繪美麗的春光??????????????家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象????????艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活????祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿??四化宏圖展，九州春意濃。
8、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣。
（誦讀這些春聯(lián)，會感到生活中充滿了幸福和希望。）。
三、品讀課文第二自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些很重要的特點呢？不信，我們?nèi)タ纯凑n文的第二自然段。
1、請大家輕聲讀課文第二自然段，找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，以前老師給大家講過，書中也給我們舉了個具體的例子，我們一起去看看。
（點擊課件）：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、誰來把它來讀一讀？
5、這副春聯(lián)你讀了之后覺得它寫的是哪方面的內(nèi)容？（表達人們對新的一年的美好祝愿）從哪幾個詞中可看出？讀一讀。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？（點擊課件）。
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：講究對仗。
如果你細心揣摩體會，就能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
9、同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？
出示：人壽年豐家家樂??????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉??????????國泰民安處處春。
山美人美風(fēng)光美??????綠水躍白鰱。
山河增秀色??????????祖國無處不春風(fēng)。
神州有天皆麗日??????大地沐春暉。
同學(xué)們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。
人和政美 ?????國泰(??????)???????（民安）。
江山壯麗 ?????桃李(??????)???????（芬芳）。
處處春光好 ???家家氣象(??????)???（?新?）。
冬去山明水秀 ?春來（?????????)???（鳥語花香、桃紅柳綠）。
人壽國強家富 ?年豐花好(??????)????（月圓）。
11、春聯(lián)還有什么特點？請同學(xué)們自讀課文第三自然段，說說春聯(lián)還有什么特點？
12、指名說。
13、誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體。
14、請同學(xué)們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會它的聲律美。
學(xué)生自讀、指名讀。（機動）。
15、引讀：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……。
板書：聲律美。
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
板書：值得一學(xué)?。
（五）小結(jié)。
內(nèi)容???各種各樣。
30春聯(lián)???????????講究對仗??????????。
特點?????????????????????值得一學(xué)。
聲律美。
春聯(lián)的教案篇二
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同?！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)。
1、請同學(xué)們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）。
板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）。
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
八、作業(yè)。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)的教案篇三
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
課件。
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”
小結(jié)：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）。
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
1、將幼兒創(chuàng)作的`年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
春聯(lián)的教案篇四
說到公開課，我似乎見得最多的是第二課時的教學(xué)展示，或者是特級教師連著兩個課時的展示。我們似乎習(xí)慣于要把一篇課文的學(xué)習(xí)過程完整地呈現(xiàn)出來，認為只講其中的一部分就破壞了文章的完整性，不利于學(xué)生從整體上感悟課文內(nèi)容，不利于學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標的深度達成。然而，今天我作為執(zhí)教者的身份，進行了第一課時的教學(xué)，不管是在磨課還是在上課時，我深切感受到了第一課時的“重要”。當然，每一課都有不同的目標定位，第一課時同樣重要甚至是先于第二課時，是第二課時的基礎(chǔ)。試想，學(xué)生對課文還沒有讀通讀順，馬上就進行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，怎么可能扎實有效地達成教學(xué)目標呢？老師們也許會說學(xué)生會提前預(yù)習(xí)課文，但是在平日的常態(tài)課中，學(xué)生的課外預(yù)習(xí)能做到像公開課那樣充分，那樣深入嗎？所以，我個人覺得，第一課時的設(shè)計尤為重要。我今天的課在設(shè)計上主要從以下幾個方面作了一些思考：
一、讀通課文，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
我覺得，第一課時首要的任務(wù)就是讀通課文?？赡苡泻芏嗬蠋熣J為這個環(huán)節(jié)不必要，覺得學(xué)生在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們在第一課時只需要運用“開火車”等形式檢查一下學(xué)生課文朗讀得是否正確就行了，甚至連給學(xué)生整體通讀一遍課文的時間都沒有，馬上就進入了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是大家想一想，盡管學(xué)生提前預(yù)習(xí)了課文，但是有幾個孩子能夠把課文反復(fù)認真地靜心朗讀幾遍，很多時候，預(yù)習(xí)時朗讀課文就成了軟指標，這個在我們檢查課文預(yù)習(xí)時從學(xué)生的朗讀情況上也可以看出來，效果往往不理想，這就為課文的學(xué)習(xí)造成了障礙。
在這堂課上，我從生字的字音、字形入手，然后到詞語，接著自讀課文，再分自然段讀課文，最后默讀有所發(fā)現(xiàn)。在這一過程中，我注意到了循序漸進。生字教學(xué)直奔重難點“增添”。在初讀課文時，給學(xué)生充分的時間，因為，充分的閱讀是感受語言，理解內(nèi)容，體驗情感的前提。在這一過程中，我做到：
1.讀有目標。在每一次朗讀的過程中，我都以對話的形式給學(xué)生提出明確的目標，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進行評價；默讀，去發(fā)現(xiàn)課文中的春聯(lián)的知識；細讀，想春聯(lián)意思，想象畫面。讓學(xué)生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會祖國語言文字的奧妙。
2.讀有形式。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個別讀，默讀，男女生讀等，尤其注意默讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過默讀觸摸文本，有所發(fā)現(xiàn)。
3.讀有評價。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚頓挫等方面，我都給予評價，全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注客觀真實評價和鼓勵賞識評價的有機結(jié)合和有度實施，著眼于朗讀實效。
此外，我們在第一課時要做的最重要的一件事是想辦法掀起學(xué)生想讀課文、想學(xué)習(xí)課文的愿望，要讓學(xué)生對所學(xué)的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，指的不是從課題導(dǎo)入上創(chuàng)設(shè)情境，而是要創(chuàng)造條件采取不同的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生讀的過程中進行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學(xué)習(xí)奠定下扎實的基礎(chǔ)。
二、品讀春聯(lián)，感悟內(nèi)化語言。
語言有色彩，語言有溫度，語言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時的課文，句式整齊，讀來朗朗上口。我先讓學(xué)生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚頓挫”。在這一過程中，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗，閱讀期待得到滿足。接著，讓學(xué)生靜下心來，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫面，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過程中，走進語言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境。
本堂課精讀環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生整體感知課文的結(jié)構(gòu)：春聯(lián)的內(nèi)容、對仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點的基礎(chǔ)上，將五幅春聯(lián)提取出來一一感受這不是簡單的線性的，而是具有散點的特征。也是基于這篇課文的特點而設(shè)計的。
三、搭建平臺，運用實踐語言。
為學(xué)生搭建起語言實踐的平臺，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實實地進行語言訓(xùn)練。一方面讓學(xué)生加深對春聯(lián)的理解，調(diào)動學(xué)生在人、文對話與碰撞中的真切的情感體驗，另一方面讓學(xué)生內(nèi)化文本，有效地鍛煉語言表達能力。
四、營造氛圍，熏染春聯(lián)文化。
凸顯生活語文，營造出春聯(lián)文化。
以上就是我對于這堂課的一些粗淺的想法，懇請各位多提寶貴意見，如有說得不當之處還請各位批評指正，謝謝。
春聯(lián)的教案篇五
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？
春聯(lián)的教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
教學(xué)準備。
1、多媒體課件。
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：聽，歡樂的音樂奏起來了（播放聲音），喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了；每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）??（多媒體出示）。
二、賞讀課文第一自然段。
1、請大家找出課文當中的一句話來說一說春節(jié)貼春聯(lián)的作用。
出示：
“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛?！保ㄗプ 皻g樂祥和”祥和：吉祥和睦）。
2、師：那就讓我們用讀來表現(xiàn)這種歡樂吉祥、和睦的氣氛，好不好？（指名讀齊讀）。
3、師：同學(xué)們，大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你會有怎樣的感覺呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）。
4、作者的感覺又是如何呢？他作出了比喻請找出這個句子讀一讀。
出示句子：
“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
問：為什么是“瀏覽”？——瀏覽：大略地看。因為春聯(lián)各種各樣，太多了。（板書：內(nèi)容各種各樣）。
為什么把瀏覽各種各樣的春聯(lián)比作了漫游在一座萬紫千紅的大花園？——春聯(lián)既多又美（漫游：隨意游玩）。
（如果學(xué)生不能很好地做出回答，可以把句子放在學(xué)完四副春聯(lián)后再次交流）。
師：所以文中說到：“誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望?！蹦蔷驼埻瑢W(xué)們也來讀讀第一自然段中的這些春聯(lián)，準備用這樣的句式來匯報自己的學(xué)習(xí)體會。
出示：“__________，___________?！边@副春聯(lián)_________了__________________。
5、交流（讓學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)來說一說）。
出示：讀了“_______________________??！边@副春聯(lián)，我______________________?。
7、再次交流。（投影）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅：
春天到了，芳草茵茵碧連天，一樹樹粉紅粉紅的杏花，開得絢爛，紅杏枝頭春意鬧）。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)秀美的姿態(tài)，和煦的陽光普照著大地，各行各業(yè)興旺發(fā)達。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。意思是：勞動人民勤勞致富、全家和睦才擁有幸福美滿的生活。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
梅花開了，花色秀美，幽香宜人，她傲雪斗霜，獨放于天地之間，昭示著春天的來臨，她喚醒沉睡中的百花，共同開放出一個萬紫千紅的春天；翠竹拔節(jié)平安生長，祝愿年年平安。
8、師：理解了這四副春聯(lián)的意思，現(xiàn)在大家是不是能更深刻地理解作者的話“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”了（指名說一說，讀一讀）。
9、是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!
10、讓我們再來誦讀，再來體會!(生自由誦讀)。
11、出示春聯(lián)，喜歡哪副就讀哪副。
三、品讀第2、3自然段。
2、交流：
a、出示對聯(lián)，指名朗讀。
b、說說特點：講究對仗。
c、什么叫：“講究對仗”？用課文中的話來回答?！吧舷侣?lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當”
d、結(jié)合這副對聯(lián)具體說一說（柔柳舒展眉眼，告別過去的一年；紅桃綻放，笑語盈盈祝賀新年的到來）。
e、讀一讀。
f、再次出示第一自然段的四副春聯(lián)，請學(xué)生分析它們的對仗特點。
3、相應(yīng)小練習(xí)：
a、根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點，來幫春聯(lián)找朋友。（出示）讀好。
物華天寶年年好?????????放歌高唱好河山。
舉杯喜迎新歲月?????????半含冬景半含春。
柳垂千絲三江綠?????????人杰地靈處處春。
幾點雪花幾點雨?????????梅開萬樹萬岳紅。
b、嘗試補聯(lián)（出示）讀好。
風(fēng)撫千條柳，?雨（）萬朵花。（參考答案：灑?澆）。
冬去山明水秀，春來（??）。（參考答案：鳥語花香、桃紅柳綠、冰消雪融）。
4、師：春聯(lián)除了講究對仗外，還有什么特點呢？聽老師再把這些春聯(lián)讀一讀。
5、交流：聲律美。
a、好處：讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”
b、理解“抑揚頓挫，和諧動聽”
抑揚頓挫：形容詩文作品或音樂聲響等高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，和諧有節(jié)奏。
和諧：配合得適當。
c、試著讀出聲律美。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，課堂小結(jié)。
預(yù)設(shè)：a、細心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧；即講究對仗。
b、如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
五、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，可以在班上舉行一次“辭舊迎新”的綜合實踐活動。
六、板書設(shè)計。
春聯(lián)。
內(nèi)容：??各種各樣。
特點：??講究對仗（字數(shù)相等、詞類相當）???????值得一學(xué)。
聲律美?（抑揚頓挫?和諧動聽）。
教學(xué)分析與反思。
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處。在課文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我有如下體會：
文中例舉了五副對聯(lián)，每一副的內(nèi)容都不相同，我讓學(xué)生反復(fù)讀春聯(lián)并結(jié)合文中的語句來理解春聯(lián)的范圍是很廣泛的。再細讀下去，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的內(nèi)容都表達了人民的美好愿望。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生逐步深入到春聯(lián)的世界，更多地領(lǐng)略春聯(lián)對仗工整、聲律美等特點。
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字數(shù)相等、詞類相當。接著讓學(xué)生根據(jù)對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個連線題和一個補充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
春聯(lián)的教案篇七
1、讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花草。
2、豐富拓展學(xué)生的語文知識，了解對聯(lián)的特點，并嘗試對簡單的對聯(lián)。
3、激發(fā)學(xué)生語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、說話和思維的能力。
向?qū)W生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收、隼精彩的對聯(lián)，準備課內(nèi)交流。
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園，對聯(lián)就是其中的一種。古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對聯(lián)，古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
蘇東坡愧改對聯(lián)。
蘇東坡小時候，在書房門上貼了一副對聯(lián)：
識遍天下字。
讀盡人間書。
應(yīng)該說，蘇東坡的雄心壯志無可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識遍”嗎？“人間書”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎？未免有點兒“狂”??！
這事被一位老者知道了。一天，他拿來一本小書，向蘇東坡請教。蘇東坡接過小書一看，有許多字并不認識，這本小書也沒見過，不禁十分羞愧。老人取回小書，盯著這副對聯(lián)看了好一會兒，不禁搖搖頭走開了。蘇東坡看在眼里，覺得自己的這副對聯(lián)確實狂了一點，很不應(yīng)該，于是拿起筆來，在開頭多添了兩個字：
發(fā)憤識遍天下字。
立志讀盡人間書。
這一改，沒有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來，孜孜不倦地識字、讀書，終于成為一代大詩人、大文豪。
村婦巧對名人驚。
某日，宋代文學(xué)家、大學(xué)士蘇東坡效游，見眾多農(nóng)夫在挑塘泥肥田，他信步走到一條小田埂上，不想迎面碰上一挑泥農(nóng)婦。二人相對，各不相讓。蘇學(xué)士出大言道：“萬般皆下品，唯有讀書高。吾乃讀書之人，汝婦當讓道于我?！眿D人一笑，說道：“既自稱為讀書人，當能對？”蘇東坡說：“胸藏斗牛，當然能對！”婦人于是脫口而出：
“一擔重泥（仲尼）擋子路。”
蘇東坡聽后大驚，半響無言以對，兩旁埂上送泥來往的人，都望著他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見此情景，忽有所悟，趕忙“借梯”下臺對道：
“兩行伕子（夫子）笑顏回?！?/p>
他雖然對出了下聯(lián)，但仍然心有余悸。心想，這村野之中竟有如此聰穎的農(nóng)婦，再也不能等閑視之，而故作此狂態(tài)，隨即脫鞋襪下水田，拱手讓路。
“頭落地”對“角朝天”
從前，有位書生趕路上京考試，走到一個三叉路口時，不知從那條路走好。剛好看見有位老大爺在河邊大石上磨斧頭，他走上去向老大爺問路。老大爺抬頭看看書生，想了想，就說了幾句話：“磨斧頭，上山頭，砍木頭，頭頭落地”。他說：“如果你對得上，就指路給你?！睍肓撕芫枚即鸩怀?，只好回家去了。
回到家里，妻子奇怪地問他：“為什么又走回來？”書生只好將路上遇見老大爺，問路出對的情況告知妻子。嘆了口氣說：“你別著急，明天一早我就幫你想出來，今晚上你就安心睡覺吧！”
第二天一早，妻子早早起床來，叫書生跟著她去，看她做工。她走出門外，就折起一邊衫角，直走到塘邊，坐上小船，到塘里摘菱。書生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辭別妻子趕路去，又在三叉路口遇上老大爺，他對：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天?！崩洗鬆斅犃?，高興地指路給他前去。
（1）討論對聯(lián)的特點：
從這三個對對聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢？四人小組討論。
教師小結(jié)。
對聯(lián)一般有四個基本特點：
a、字數(shù)要對,就是要求兩個句子的字數(shù)相等,配好成對。
b、平仄相合，音調(diào)合諧，傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落，有抑揚頓挫之美。
c、對仗工整,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞以形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞。
d、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復(fù)。
此外，張掛的對聯(lián)傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，自上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的中心，好的橫批在對聯(lián)中起到畫龍點睛、相互補充作用。
1、同學(xué)們課前都收集了許多有趣的對子、對聯(lián),請說說給班上的同學(xué)聽聽。
2指名說。
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯(lián),那就讓我們一起來試試。
1、對對子。
桃紅對（柳綠）山清對（水秀）鳥語對（花香）。
2、老師這有幾副上聯(lián),請大家對下聯(lián)。
蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)。
行千里路——(讀萬卷書)。
神如東海闊——(壽比南山高)。
處處春光好——(家家氣象新)。
冬去山清水秀——(春來鳥語花香)。
2、個人或小組出對,同學(xué)應(yīng)對。
3、我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家?guī)兔Α?/p>
（1）寫缺字對聯(lián)。
活到老,學(xué)到老,老不服老。
畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
（2）猜數(shù)字對聯(lián)。
快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯(lián),一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對聯(lián)。
橫批:南北----沒有東西。
上聯(lián)：二三四五----缺一（衣）。
下聯(lián)：六七八九----少十（食）。
你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎？
（3）敦沫若幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”敦沫若思索了片刻，對道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬@其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。
（a)對聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯(lián)呢？
（b)從一個個有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對聯(lián)確實是中華民族的奇葩，它能表達種種復(fù)雜的思想感情，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。
讓我們再來欣賞幾副對聯(lián)：
（1）無山得似巫山好，何水能似河水清。
（2）人過大佛寺，寺佛大過人。
（3）讀書好，耕田好，學(xué)好便好，創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。
（4）六畜興旺，五谷豐登。
（5）爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。
（6）風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。
（7）大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
對聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對對聯(lián)有了進一步的認識，讓我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中多多注意對聯(lián)，用心去感受這一精髓所蘊涵的豐富的精神營養(yǎng)，不斷提高我們的語文素養(yǎng)。
春聯(lián)的教案篇八
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。
教學(xué)重點：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
教學(xué)難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
2、學(xué)生回憶、自由地練說。
1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學(xué)生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)。
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學(xué)生相機地進行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想?！睘閷W(xué)生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的?！边@樣的點撥，深中肯綮，學(xué)生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
（1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
（3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點睛。
1、運用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
春聯(lián)的教案篇九
一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計。(看視頻，渲染氣氛)。
師：同學(xué)們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會想到什么?(學(xué)生各抒己見)。
師：是??！春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學(xué)們打開課本，請一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)。
師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))。
師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學(xué)生自由誦讀。指名讀。
結(jié)合學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美。
師：讀春聯(lián)確實是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯(lián)的特點講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當。)。
指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)。
師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的語言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
春風(fēng)送福喜氣臨門。
一家和睦一家福四季平安四季春。
文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門。
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁。
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余。
學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美。
春色滿--家和--。
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華?！?。
師：同學(xué)們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩意。
四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感。
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開始！
聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也充分體現(xiàn)了《課標》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，"是語文學(xué)習(xí)的主人"。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗，學(xué)生的思維異?；钴S，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學(xué)過程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚！
春聯(lián)的教案篇十
春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習(xí)俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設(shè)計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導(dǎo)幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來及張貼春聯(lián)的方法。
1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。
2、設(shè)計調(diào)查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂《春節(jié)序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。
一、賞春聯(lián)。
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結(jié)伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）。
二、品春聯(lián)。
1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、引導(dǎo)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調(diào)查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）。
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導(dǎo)幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。
6、引導(dǎo)幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導(dǎo)幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)。
1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“?！弊执郝?lián)。
四、話春聯(lián)。
1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來。）。
2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催€要貼春聯(lián)？
春聯(lián)的教案篇十一
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學(xué)步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）。
物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬Γ纸辛魉畬?，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
3、商場春聯(lián)；
4、學(xué)校春聯(lián)；
5、醫(yī)院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
春聯(lián)的教案篇十二
一、教學(xué)目標。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)。
也是一種很好的學(xué)習(xí)。??????????。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學(xué)難點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難?。
理解。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會。
張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二)精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起。
去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯(lián)，用“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？（個別集體）。
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦子里。（指名背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀百業(yè)興）。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？
這里的“神州”指的是什么？
（師提示指“祖國大地”）。
14、誰來試著讀好它。
15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）。
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎。
樣？（板書：各種各樣）。
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第。
二、三自然段。板書；特點。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）。
適當點撥辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗。
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
（?。┘毿拇w會，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什。
么特點？
12、這就是抑揚頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳（齊讀）。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15、知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，
請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春??????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉??????????同心同德于四化。
山美人美風(fēng)光美??????綠水躍白鰱。
16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀、齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益。
卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開。
卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)。
（五）小結(jié)。
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，??。
讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注。
意一下周圍的春聯(lián)哩！
（六）布置作業(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
（七）、準備資料。
1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達的內(nèi)容，并進行連線。
描寫美麗的春光家家致富家家樂 處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的祖國與天地同壽 江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃。
2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新。
碧波跳紅鯉 同心同德干四化。
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱。
春聯(lián)的教案篇十三
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少。如設(shè)計了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們在春節(jié)貼春聯(lián)時的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國獨有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1．經(jīng)驗準備。
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)。
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡單易懂的.春聯(lián)。當幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時．教師可隨機補充這方面的知識點，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽故事，了解春節(jié)貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
在區(qū)域活動中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
春聯(lián)的教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
第2課時。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學(xué)習(xí)和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學(xué)們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學(xué)們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極準備學(xué)習(xí)課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學(xué)中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當給予交流共享。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學(xué)生匯報，老師點撥，指導(dǎo)朗讀。
1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀、自學(xué)課文。
3、匯報交流自學(xué)情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學(xué)習(xí)第一副春聯(lián)的學(xué)習(xí)方法，跟著老師一起把學(xué)習(xí)春聯(lián)四步法講一遍。
學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學(xué)生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
學(xué)習(xí)第一部分。
6、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況。
7、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來學(xué)習(xí)，看誰學(xué)習(xí)得好。
8、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況，老師相機檢查學(xué)生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語的理解情況。
10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。
7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況，并在老師的指導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學(xué)習(xí)課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組織指導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當、字不重復(fù)；有聲律美。
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學(xué)生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。
3、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學(xué)生學(xué)得主動。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學(xué)生進一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習(xí)對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學(xué)習(xí)。
1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導(dǎo)完成春聯(lián)配對練習(xí)。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習(xí)。
拓展閱讀能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習(xí)有助于學(xué)生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。
春聯(lián)。
字數(shù)相等。
講究對仗：詞類相當。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。
和諧動聽。
春聯(lián)的教案篇十五
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認識，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀。
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
描繪春光展現(xiàn)景象歌頌生活表達祝愿。
這富有特色的內(nèi)容使得準連有別與掛在風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結(jié)婚時使用的婚聯(lián)，祝壽時使用的壽聯(lián)，比如：福如東海壽比南山。
對仗聲律美。
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應(yīng)內(nèi)容的連線。
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）。
（用括號內(nèi)的語句點評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）。
（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好?。?/p>
（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?。
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導(dǎo)：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安?。?/p>
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的另一個特點并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準確性。
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對。
6、p134對對子練習(xí)。
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區(qū)分上下聯(lián)的練習(xí)。
[評析：靈活應(yīng)用教材變序教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]。
讀第四自然段。
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認識，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
1、（課件：音樂《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習(xí)俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書寫的春聯(lián)。
3、學(xué)生說春聯(lián)貼法上的講究。
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯(lián)。
3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
（用括號內(nèi)的語句點評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）。
（1）描繪美麗的春光——。
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）。
（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?/p>
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導(dǎo)：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安?。?。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的特點并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準確性。
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
載歌載舞慶新春人新事新時代新。
碧波跳紅鯉同心同德干四化。
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱。
風(fēng)撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）。
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）。
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）。
老師似園丁，。（學(xué)子如花朵）。
老師似園丁嘔心瀝血，。（學(xué)子如花朵斗艷爭奇）。
景范書院傳承中華文明，。
a、啟平學(xué)校續(xù)寫教育新篇。
b、啟平學(xué)校譜寫教育新篇。
c、啟平學(xué)校開創(chuàng)美好明天。
1、學(xué)生總結(jié)。
2、贈送春聯(lián)，鼓勵勤奮。
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
春聯(lián)的教案篇十六
技能目標:會設(shè)計寫古詩和寫春聯(lián)的程序;。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
教學(xué)重難點:會設(shè)計寫古詩和寫春聯(lián)的程序:。
老師準備:多媒體課件;。
1、激趣導(dǎo)入:。
師:課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問同學(xué)們這是什么。
師:是的這是春聯(lián)，你們想過機器人也會寫春聯(lián)嗎。
師:下面就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容(板書)《我們一起寫春聯(lián)》。
2、了解圖靈測試:。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容想一想，什么是圖靈測試。
生:結(jié)合課文積極分組討論;。
師:巡視指導(dǎo);。
生:積極舉手回答;。
師:大家說的很好，說明大家剛才閱讀的很認真。
師:帶領(lǐng)大家認識寫春聯(lián)的積大;。
生:在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí);。
3、用機器人寫春聯(lián):。
師:利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫春聯(lián);。
生:結(jié)合課文積極學(xué)習(xí);。
生:認真學(xué)習(xí)后積極實踐:。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家剛才實踐的很好，說明你們對今天的內(nèi)容掌握的很好!
4、課后作業(yè):用嘗試利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫古詩。
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