編寫教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。教案的修訂和更新要不斷反思和改進(jìn)，緊跟教育教學(xué)改革的步伐。以下是一些教案的案例分析，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
我很特別教案篇一
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、教師為什么要讀書？
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來說，空氣、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對(duì)其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。”
以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
二、教師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
四、教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
教師必須樹立平等對(duì)待觀：
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
五、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
我很特別教案篇二
1：通過多媒體的展現(xiàn)，讓學(xué)生從圖片中了解我的小天地的特點(diǎn)和相關(guān)文化。了解自己的小天地不僅有一般的居室的特點(diǎn)，還要表現(xiàn)個(gè)人的興趣愛好。
2：通過對(duì)居室的了解，讓學(xué)生用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)自己理想中的我的小天地。
3：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們的健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)特點(diǎn)，讓他們從中發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)出自己喜歡的居室。
繪畫時(shí)房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
教師：多媒體中相關(guān)居室圖片、相關(guān)的資料。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、相關(guān)的美術(shù)資料。
課前參與：上課前檢查學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備情況。
課前談話：孩子們，你覺得自己幸福嗎？誰來說說你從哪里感受到了幸福？
一、師生談話、導(dǎo)入新課：
1、師：孩子們，從剛才的談話中我知道我們每個(gè)孩子都有一個(gè)幸福、美好的家，在這個(gè)家里都有一個(gè)屬于你自己活動(dòng)的小天地。
2、點(diǎn)擊燈片（題目我的小天地）。
這節(jié)課李老師將和孩子們一起學(xué)習(xí)第一課，走進(jìn)你們的小天地，好嗎？
二、探究式學(xué)習(xí)。
1、介紹自己的“小天地”：
（1）先請(qǐng)孩子們一起來欣賞幾張家居圖片。請(qǐng)看——教師播放居室動(dòng)畫圖（臥室、客廳、書房、陽(yáng)臺(tái)）。
（2）你擁有這樣的小天地嗎？它帶給你哪些快樂？誰愿意來介紹你的小天地。抽兩名學(xué)生上臺(tái)介紹小天地的照片。
師：孩子們，要想把你的小天地布置得實(shí)用、美觀、有個(gè)性，在設(shè)計(jì)和裝飾上還要講究很多學(xué)問呢。
2、接下來就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)有關(guān)家居布置的奧秘吧。
師：是的，這幾個(gè)房間都設(shè)計(jì)布置得很有個(gè)性，充分體現(xiàn)了小主人的興趣愛好，有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。（板書風(fēng)格）。
應(yīng)該有玩具等）從這里又告訴我們?cè)谘b飾房間時(shí)要體現(xiàn)房間的功能性、實(shí)用性。（板書功能）。
第三組圖片（2張圖）這個(gè)房間主要用了什么色彩？走進(jìn)。
這個(gè)房間給你什么感覺？（這就是色彩在裝飾房間中帶來的魅力。（板書色彩室內(nèi)設(shè)計(jì)師們一般采用貼墻紙或者涂帶顏色的涂料來裝飾墻壁，以達(dá)到色彩帶來的視覺效果）。
再看這個(gè)房間，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何使這個(gè)房間變得更。
活潑？（板書裝飾）。
沒想到布置小天地還有這么多學(xué)問呢！你對(duì)自己的房間布置滿意嗎？想不想當(dāng)一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師呢？你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置？小組內(nèi)交流。抽生說。（比如把家具擺放的位置調(diào)整一下，給自己一種新鮮感，或者把一些不用的東西清理了，再重新買一些裝飾品，使房間煥然一新）。
（師總結(jié)：不管是臥室還是客廳、書房，只要我們從風(fēng)格、功能、色彩、裝飾這幾個(gè)方面去考慮，就一定能設(shè)計(jì)裝飾出一個(gè)美觀、溫馨的小天地）。
3、如何把你設(shè)計(jì)的小天地用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？
（1）我們可以選擇家的一角來表現(xiàn)，出示圖片（客廳）欣賞作業(yè)，想想可以先畫什么？再畫什么？（考慮物體之間大小、前后的關(guān)系）。
（2）用不同的色彩來表現(xiàn)小天地的溫馨。欣賞作業(yè)。
三、學(xué)生實(shí)踐。
作業(yè)提示：
1、根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來?；蛘甙l(fā)揮你的想像力，設(shè)計(jì)。
出你最喜歡的居室。
2、要求：
（1）可以選擇家里的一個(gè)角落來構(gòu)圖。
（2）構(gòu)圖要飽滿、色彩搭配要協(xié)調(diào)。
（3）注意物象之間的前后、大小關(guān)系。
四、作品展示交流：
1、小組內(nèi)互相欣賞作品，然后每個(gè)小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示。讓學(xué)生說說自己的.作品的感受及設(shè)計(jì)意圖。（你畫的是哪里？主要畫了什么？為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？）。
2、其余學(xué)生評(píng)價(jià)作品。你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從構(gòu)圖、前后遮擋、大小關(guān)系的處理、色彩搭配、設(shè)計(jì)風(fēng)格等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)每位同學(xué)體會(huì)到了創(chuàng)作的樂趣，希望你們的這些設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中都能實(shí)現(xiàn)，都有一間屬于自己的小天地。有興趣的孩子還可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，試著設(shè)計(jì)自己家里其他房間的環(huán)境。
我很特別教案篇三
1.讓幼兒愛吃常見的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。
(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）。
2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！?/p>
小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的'身體有好處。
3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。
教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。
鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
1.可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。
3.建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。
1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動(dòng)物到餐廳吃飯，加深對(duì)這些特殊食物的認(rèn)識(shí)。
2.在智力角內(nèi)讓幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng)，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。
教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)集體活動(dòng)，便得本次活動(dòng)教育效益較高，教育價(jià)值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中收益非淺。
本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性。過程的三個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對(duì)這幾種食物的認(rèn)識(shí)，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強(qiáng)化。
我很特別教案篇四
每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。
《我很特別》是本次主題《不一樣的我》中的一節(jié)大班社會(huì)活動(dòng)。我將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1.以自我欣賞的`眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找到自己最特別的地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流。
活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使他們共同提高。
我很特別教案篇五
升入大班后，不同的幼兒表現(xiàn)出較為明顯的個(gè)性特征，自我意識(shí)開始有了飛速的發(fā)展，在自我評(píng)價(jià)方面，他們能獨(dú)立地從多方面評(píng)價(jià)自己。升入大班的第一個(gè)月，我們將開展“特別的我”的主題活動(dòng)。通過主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)自己的名字、外貌、喜好、特長(zhǎng)等方面的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特別之處，知知道自己是區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尊重、接納同伴，正確對(duì)待集體與自我的關(guān)系。
另一方面，大班的幼兒對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們愛學(xué)、好問，并且能以自己獨(dú)特的思路大膽地展開想象。在這里，幼兒將去探索，去體驗(yàn)“異想天開”的創(chuàng)造樂趣，展示自己的特別。
1.創(chuàng)設(shè)“特別的`我”新聞播報(bào)欄目。幼兒可以在播報(bào)臺(tái)前輪流介紹自己。
2.創(chuàng)設(shè)“閃亮之星”欄目，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己及同伴的閃光之處，并以照片、圖畫等形式進(jìn)行展示。
3.結(jié)合中秋節(jié)活動(dòng)，收集關(guān)于月亮的傳說或故事圖片。制作“月圓月缺記錄表”，用圖示記錄月亮變化的過程，發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律。
1.與孩子一同整理他（她）從小到大的成長(zhǎng)照片，回顧孩子的成長(zhǎng)歷程。
2.和孩子聊聊他（她）出生時(shí)的趣事，說說孩子名字的由來，贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的特點(diǎn)，幫助孩子了解自己的特別之處，增強(qiáng)孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促使其形成較為積極的自我評(píng)價(jià)并樹立自信心。
3.給孩子一些力所能及的家務(wù)事，如幫家長(zhǎng)端茶、擺碗筷，自己疊衣服等。在參與家庭事務(wù)的過程中，讓孩子進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我肯定。
4.與孩子一同制作一本“異想天開”畫冊(cè)，鼓勵(lì)孩子畫下自己的奇思妙想，并講給家人、同伴聽，分享自己的想法。
5.中秋佳節(jié)之際，與孩子共同準(zhǔn)備一個(gè)展示才藝的小節(jié)目，在親友歡聚時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽展現(xiàn)自己的才能。
6.給孩子講述古今中外成功人士的故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣。
對(duì)于大班的孩子來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“特別的我”這個(gè)主題中，我們安排了豐富的活動(dòng)，先引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立的意識(shí)；進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。
在為期4周的主題中，我們?yōu)槊總€(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)?！段业拿帧分?，幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再《我的名片》中，運(yùn)用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標(biāo)記牌，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂?！缎叽鸫稹愤@個(gè)活動(dòng)中，幼兒以羞澀之情，不僅體驗(yàn)歌曲旋律的流暢性，也體驗(yàn)與同伴交流合作表演的快樂。活動(dòng)《獨(dú)一無二的我》，幼兒通過欣賞故事，從故事中的小姑娘的自我介紹中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我，并學(xué)會(huì)了大膽的評(píng)價(jià)自我。他們?cè)谂φ故咀约洪L(zhǎng)處的過程中，逐漸樹立了自信心。活動(dòng)《長(zhǎng)得胖胖的才好》和《男孩好還是女孩好》，都是通過同伴間的互相評(píng)價(jià)，找到同伴的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)被別人贊美的快樂，幫助幼兒樹立自信心。
活動(dòng)中，教師要多引導(dǎo)孩子們互相觀看身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己都是個(gè)了不起的孩子。活動(dòng)后，孩子們都把這些小紙片小心的收藏起來，他們要讓這些優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)伴隨著自己。我們的班級(jí)就是一個(gè)美麗的夜空，每個(gè)小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨(dú)特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大班的夜空變得更加美麗！
我很特別教案篇六
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，讓小孩子感受每個(gè)人都是與眾不同，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017大班藝術(shù)《我很特別》教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動(dòng)材料書。
自己和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?
教師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?
出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?
教師按畫頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。
找一找自己特別的地方。
仔細(xì)觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征;
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
與同伴交談，說說自己特別的地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因?yàn)槲摇钡谋硎龇绞阶晕颐枋觥?/p>
在活動(dòng)中，觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的'要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
繪畫時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提高。
我很特別教案篇七
1.了解我從哪里來，知道自己名字的由來并學(xué)寫自己名字，初步了解“口”字旁，提手旁，足字旁的漢字構(gòu)成的規(guī)律。認(rèn)讀漢字：星期一星期五，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)采用圖夾文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
2.正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。正確書寫數(shù)字1、2、3、4。
3.了解并愛護(hù)牙齒，知道放屁是一種生理現(xiàn)象，了解放屁的原因。了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、種類和形式，豐富運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方法。
4.感知音樂旋律，有表情地演唱歌曲，嘗試給樂曲填詞，能夠進(jìn)行創(chuàng)編演唱，會(huì)唱出休止符后的歌詞，能用兩種不同的唱法唱歌曲前后的部分。
5.學(xué)會(huì)用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參加過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)手指印畫，會(huì)用繪畫、剪貼等形式制作教師賀卡，表達(dá)對(duì)老師的祝福。
綜合活動(dòng)：國(guó)王生病了好朋友認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
音樂：名字歌小手歌手指歌不再麻煩好媽媽拉拉勾羞答答。
美術(shù)：手指印畫大家來鍛煉賀師卡。
社會(huì)：我從哪里來百家姓我喜歡我自己我愛老師。
數(shù)學(xué)：感知10以內(nèi)的數(shù)量認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
健康：我們的牙齒屁從哪里來我喜歡運(yùn)動(dòng)。
體育：豐收之歌不怕黑的孩子。
科學(xué)：拆裝圓珠筆。
1．師生共同布置《我愛老師》的主題墻，并展示幼兒制作的賀師卡，讓孩子們交流欣賞。
2．布置墻飾《運(yùn)動(dòng)真快樂》，畫面上孩子們?cè)谶M(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，旁邊有相應(yīng)的漢字，讓孩子主動(dòng)感知和閱讀文字。
1.向孩子介紹為其取名的原由，并教孩子學(xué)寫自己的.名字。
2.在家有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。注意孩子的運(yùn)動(dòng)量，告訴孩子飯前飯后不能做劇烈的運(yùn)動(dòng)。
3.在家里，和孩子一起看從小到大的照片，了解自己長(zhǎng)大的過程。
4.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，預(yù)防蛀牙。
我很特別教案篇八
每個(gè)人都是與眾不同的。在教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。
1、感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動(dòng)材料書。
1、我們一樣嗎？
自己和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？
教師出示自己照片，這是誰？怎樣看出來的？
出示本班幼兒照片，是誰？怎樣看出來的？
2、特別的朋友。
教師按畫頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個(gè)特別的我。
找一找自己特別的地方。
仔細(xì)觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征；
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
4、自我描述。
與同伴交談，說說自己特別的.地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因?yàn)槲摇钡谋硎龇绞阶晕颐枋觥?/p>
在活動(dòng)中，觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
繪畫時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提高。
我很特別教案篇九
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺的愛護(hù)花草樹木。
2．識(shí)字15個(gè)。
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)字。
：理解課后問題。
小黑板。錄音機(jī)。
同學(xué)們春天到了，老師布置同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
1．聽讀課文。（聽清字音）。
2．自讀課文，圈出生字。
3．互教互學(xué)生字。
4．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
5．給生字找“鄰居”。
6．再讀課文，思考（1）老師布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？
（2）同學(xué)們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
7．討論上面問題。
8．匯報(bào)。
9．師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。
10．指導(dǎo)朗讀課文。
1．指名讀詞語(yǔ)。
2．朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？
我很特別教案篇十
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1、認(rèn)15個(gè)生字。
2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程一、懸念導(dǎo)入,。
1、同學(xué)們，美麗的春天來了，你們能用自己的話來描述春天美麗的景色嗎？
2、春天的景色這么美，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
3、板書課題，學(xué)生跟著書空。
4、看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文。
1、初步感知課文。
（1）學(xué)生自己試讀課文，畫下不認(rèn)識(shí)的字并想辦法完成。
（2）同桌互讀，仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對(duì)了就表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫幫他。
（3）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
（4）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。
（5）開火車讀詞。
（6）組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。
1、指名讀第1自然段，回答問題：老師給小朋友布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？
2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二自然段，說說：小朋友都帶來了什么作業(yè)？
3、默讀3-6自然段，
（1）小麗準(zhǔn)備了什么作業(yè)？
（2）她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？
4、指導(dǎo)朗讀小健和小麗的對(duì)話，注意讀出為同的語(yǔ)氣。
5、大家都覺得誰的作業(yè)最好？為什么大家都認(rèn)為小麗的業(yè)最好？
6、看課文的第二幅插圖，請(qǐng)學(xué)生扮演小麗的老師或同學(xué)夸夸小麗。
7、教師小結(jié)點(diǎn)題：小麗遇事會(huì)動(dòng)腦筋，為了不傷害花草她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)，受到了老師同學(xué)的稱贊。我們要學(xué)習(xí)小麗熱愛春天，熱愛大自然的好品質(zhì)。
（1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽到了什么。
（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？
（3）你想對(duì)小花、小草、小鳥……說些什么呢？
（4）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
我很特別教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記14個(gè)生字。
2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，自覺愛護(hù)花草樹木。另外，還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。
2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、教認(rèn)“特別”一詞。師問：特別是什么意思？
3、看了這個(gè)課題，你有什么問題嗎？
師：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！
二、學(xué)文識(shí)字：
1、如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不認(rèn)識(shí)的生字娃娃，你準(zhǔn)備用什么方法來解決？
同學(xué)們真了不起，才一年級(jí)就學(xué)會(huì)了這么多識(shí)字方法！下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自讀課文。
2、同學(xué)們剛才讀的可真認(rèn)真，誰來說說你是用什么方法認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字的？
3、齊讀、男、女生讀。
4、同學(xué)們真聰明，這些字都讀對(duì)了！你能把他們記在腦子里嗎？
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學(xué)們聽聽，好嗎？
5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語(yǔ)朋友嗎？
老師把其中一部分的詞語(yǔ)請(qǐng)來了，我們一起來讀一讀吧。
三、理解課文：
1、齊讀課文。
生字娃娃我們都認(rèn)識(shí)了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會(huì)讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！
3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學(xué)交流討論一下。
4、反饋（課件出示小麗的話）。
自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？
其他的同學(xué)都帶來了什么？
說的真好！看看大屏幕吧?。ㄕn件出示課文第二自然段）。
自己小聲讀一讀，你從這個(gè)句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？
就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續(xù)想象一下，別的同學(xué)還可能“有的帶來了……”
問：誰的作業(yè)最好？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好？
對(duì)！任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。
小朋友們，你們能做一個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子嗎？
四、擴(kuò)展延伸（完成語(yǔ)文天地里的小組討論）。
學(xué)生看圖，小組討論：1、應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動(dòng)植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。
我很特別教案篇十二
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺。
3、在游戲過程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類生存的重要性。
彩筆、紙等。
一、印下大自然的痕跡。
1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長(zhǎng)度。
二、呼吸樹的游戲。
1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新?！昂粑鼧洹钡挠螒?，就是讓幼兒了解，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢(shì)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。
3、“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來愈不容易，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。
5、游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。
《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。
幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂而滿足的!
我很特別教案篇十三
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺的愛護(hù)花草樹木。
2.識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問題。
教具準(zhǔn)備：小黑板。錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天到了，老師布置同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
a)聽讀課文。(聽清字音)。
b)自讀課文，圈出生字。
c)互教互學(xué)生字。
d)出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
e)給生字找“鄰居”。
f)再讀課文，思考(1)老師布置了一項(xiàng)什么作業(yè)?
(2)同學(xué)們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
g)討論上面問題。
h)匯報(bào)。
i)師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。
10.指導(dǎo)朗讀課文。
三、鞏固練習(xí)。
a)指名讀詞語(yǔ)。
b)朗讀課文。
課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?
作業(yè)昨帶指桌幅怪代表院玉蘭護(hù)評(píng)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.分角色讀課文。
2.指名讀詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字：作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。
2.齊讀生字。
3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4.示范寫“昨、作”。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個(gè)字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。
5.“畫”學(xué)生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看?然后描紅。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
我很特別教案篇十四
1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。
2、萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛的情感。
重難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛的情感。
1、事先與福利院聯(lián)系，商定參觀事宜。
2、幼兒了解福利院的情況，并準(zhǔn)備好自己想知道的問題。
3、教師和幼兒為參觀做準(zhǔn)備：排練節(jié)目，準(zhǔn)備禮物（幼兒自制，人手一個(gè)）。
1、介紹參觀過程，提出參觀的要求。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀福利院。
3、引導(dǎo)幼兒和福利院的`小朋友共同活動(dòng)。
4、參觀結(jié)束，回園總結(jié)。
我很特別教案篇十五
《特別的作業(yè)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文，文章淺顯易懂，有很多對(duì)話描寫。課文通過學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天，了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。而小龍?jiān)谛←惖膯l(fā)下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動(dòng)植物，要與自然和睦相處，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的好教材。
【設(shè)計(jì)意圖】。
二年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還較差，但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，并從中樹立正確的價(jià)值觀。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”。
2、通過讀文體會(huì)真實(shí)的情感，、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、通過說話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、通過讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】：花瓣式詞語(yǔ)卡片、笑臉卡片。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語(yǔ)：一項(xiàng)作業(yè)、布置)。
1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特別的作業(yè))。
2、誰能給特殊找個(gè)近義詞。
3、讀了題目，你有什么疑問嗎?
預(yù)計(jì)：作業(yè)怎么會(huì)是特別的?特別的作業(yè)是什么?
4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)。
a、自由讀讀這一自然段。
b、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)。
5、有什么特別的嗎?
4、老師覺得這個(gè)句子可有趣了，于是給他們排著隊(duì)伍出來了，我們一來讀讀吧!
有用水碗盛的紫丁香。
有放在鉛筆盒里的蘭花。
有插在瓶子里的柳枝。
有裝在塑料袋里的青草。
5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、你能把第一句的動(dòng)詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!
1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請(qǐng)同學(xué)翻開書自由讀讀課文。
2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡(jiǎn)單，有的介紹的詳細(xì)。
3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡(jiǎn)單呀!
1、我們?cè)賮砜纯葱↓埖淖鳂I(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。
2、這是你找到的春天嗎?
3、你覺得小龍是個(gè)怎樣的孩子?
4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎?
5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得最好，
6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對(duì)大自然的愛，難怪于老師說······(出示最后一個(gè)自然段)。
7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。
1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機(jī)勃勃，桃花開了········。
2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)。
3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學(xué)著句式說說：有的。
2、師巡視指導(dǎo)。
3、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)，老師給予評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
一朵花的圖片。
我很特別教案篇十六
1、滲透性識(shí)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字。
3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，自覺愛護(hù)花草樹木。另外，還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，正確工整地書寫6個(gè)字。
2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
識(shí)字卡片、寫字卡片。
1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色）。齊讀課題。
2、教認(rèn)“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）。
3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！
點(diǎn)評(píng)：從課題入手，抓住“特別”一詞，既理解了課題，又突出了課文重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、自由讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、師問：如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3、生：?jiǎn)柾?、問老師、查生字表?/p>
4、師：很好，自己試著讀一遍吧！
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書的好習(xí)慣。
5、師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，畫出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過的識(shí)字方法，兩人研究一下不認(rèn)識(shí)的字。再讀一讀課文。
6、生：一人指讀，一人認(rèn)真聽。不認(rèn)識(shí)的字兩人討論。
7、師：我們兩個(gè)人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。
8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9、讀完課文后討論：為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
（引導(dǎo)大家積極發(fā)言，最好結(jié)合自己會(huì)怎樣做談一談看法。）。
點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的能力，相互合作的學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
10、隨文識(shí)字。讓我們?cè)賮碜x一遍課文，然后把課文中的生字圈出來。
11、師：檢測(cè)生字。老師把課文中的生字抽取出來了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。）。
點(diǎn)評(píng)：通過檢測(cè)生字，了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的不足，重點(diǎn)講解。
12、小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。（都學(xué)會(huì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)）。
13、集體匯報(bào)交流，小老師講解。
14、組詞游戲：每小組一張?jiān)~卡，用本課的生字組詞，也可用以前學(xué)過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語(yǔ)多。
如：作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護(hù)、評(píng)一評(píng)、帶來、奇怪。
點(diǎn)評(píng)：通過組詞游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)。通過兩次不同要求的小組活動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生不但扎實(shí)地掌握了本課的生字，更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了合作。
1、師；每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學(xué)習(xí)的^新學(xué)生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2、交流作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（比一比誰的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。）。
點(diǎn)評(píng)：每人一幅圖，讓學(xué)生更加接近生活，感受生活，熱愛生活中的一草一木。愛護(hù)一切有生命的動(dòng)物、植物。
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