心得體會是一種對自己的匯報和總結，可以更好地展現(xiàn)自己的思考能力和創(chuàng)新思維。要寫一篇較為完美的心得體會，需要進行充分的自我反思和思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。首先，我們可以看到這篇范文對一次活動的總結有著清晰明了的結構和邏輯，同時表達出了作者對這次活動的真實感受和思考。其次，范文語言簡練準確，用詞恰當，表達了作者的觀點和觀察，給讀者留下了深刻的印象。再次，范文通過深入分析和細致思考，指出了活動中存在的問題和優(yōu)點，提出了改進的建議和思路。最后，范文結尾處對整個心得體會進行了總結和概括，給讀者留下了一個深思和思考的空間。希望大家能夠從中得到一些啟示和借鑒，寫出更加出色的心得體會。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇一
近年來，幼兒數(shù)學教育備受關注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學教育在幼兒的認知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長期的教學實踐中，不斷探索和總結，對幼兒數(shù)學教育有了一些心得體會。
首先，幼兒數(shù)學教育應注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學作為一門抽象的學科，在幼兒來看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學過程中，我盡量結合幼兒的實際生活，設計有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。比如，我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進行數(shù)學教學，帶領幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們在游戲中潛移默化地接觸到數(shù)學知識，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學教育應關注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學并非是孤立的學科，它與其它學科密不可分。在教學中，我常常通過跨學科的教學方式，讓幼兒將數(shù)學和語言、藝術、科學等相結合，培養(yǎng)他們的跨學科能力。比如，我?guī)ьI幼兒利用手工制作數(shù)學模型，讓他們通過動手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術審美。此外，我也鼓勵幼兒在自然觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，通過實踐和探索，提高他們的科學素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學教育應注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學是一門思維密集型的學科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學教育的關鍵。在我的教學實踐中，我特別注重讓幼兒進行問題解決和推理思考的訓練。我引導幼兒通過觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學問題。例如，我會給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過程。這樣的活動鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學教育應注重個性化的教學。每個幼兒的成長發(fā)展都存在差異，我常常傾聽幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長，進行個性化的教學。比如，有些幼兒對于圖形比較感興趣，我會給他們提供更多的圖形相關的游戲和活動。而有些幼兒對于數(shù)字比較敏感，我會給他們提供更多的數(shù)字相關的游戲和活動。通過個性化的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習效果更好，學得也更開心。
最后，幼兒數(shù)學教育應注重與家長的合作。家庭是幼兒學習的重要環(huán)境，家長的支持和參與是幼兒數(shù)學教育的重要保障。在我的教學中，我積極與家長溝通合作，分享幼兒的學習情況和進展。我給家長提供了一些簡單明了的數(shù)學游戲和活動，幫助他們在家中繼續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學知識。我也鼓勵家長在日常生活中多與幼兒進行數(shù)學交流，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙。
總之，幼兒數(shù)學教育是一項細致入微的工作，需要教師不斷地探索和實踐。通過培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個性化的教學以及與家長的合作，我相信幼兒的數(shù)學學科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇二
近年來，幼兒數(shù)學教育越來越受到社會的關注。對于幼兒數(shù)學教育，我有著深深的體會和感悟。在與幼兒們共同學習和成長的過程中，我深刻地認識到數(shù)學在幼兒教育中的重要性。而對于幼兒數(shù)學教育的心得體會，我希望能通過以下五個方面來展開。
首先，數(shù)學教育需要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。幼兒數(shù)學教育并不僅僅是要讓孩子們學會計數(shù)和簡單的加減法，更重要的是培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。通過數(shù)學的學習，幼兒能夠提高他們的觀察力、分析力、推理力和抽象思維能力，這些能力不僅對于數(shù)學學習有益，而且在其他學科中也會起到積極作用。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力，而不僅僅是關注他們的計算能力。
其次，數(shù)學教育應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。幼兒對于數(shù)學的興趣直接影響到他們學習數(shù)學的積極性和主動性。而幼兒數(shù)學教育則需要以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過寓教于樂的方式，調動幼兒的學習熱情。比如，在游戲中引入數(shù)學元素，讓孩子們通過游戲的方式體驗數(shù)學的樂趣；在日常生活中，將數(shù)學知識與實際生活相結合，激發(fā)幼兒們的學習興趣。只有通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣，才能夠真正激發(fā)他們學習數(shù)學的潛能。
第三，數(shù)學教育需要重視幼兒的數(shù)學基礎。幼兒數(shù)學教育是立足于打好數(shù)學基礎的基礎上，進一步發(fā)展幼兒的數(shù)學能力。在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學基礎方面，我們要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、數(shù)量概念和計數(shù)能力。這些基礎是幼兒數(shù)學學習的起點，只有打牢了數(shù)學基礎，才能夠更好地掌握日后的數(shù)學知識。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們要重視幼兒的數(shù)學基礎，讓他們在穩(wěn)固的基礎上進一步學習。
第四，數(shù)學教育需要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力。數(shù)學是一門非常實用的學科，它存在于我們的生活中的方方面面。幼兒數(shù)學教育應該培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力，讓他們能夠運用所學數(shù)學知識解決實際問題。這樣的能力是幼兒在日后面對問題時需要具備的。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們應該注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學解決問題能力，通過讓幼兒參與實際的問題解決過程，讓他們親身體驗到數(shù)學的實用性和趣味性。
最后，數(shù)學教育需要與其他學科相結合。數(shù)學作為一門綜合性的學科，與其他學科有著緊密的聯(lián)系。幼兒數(shù)學教育應該將數(shù)學與其他學科相結合，提高幼兒的學習效果。比如，在自然科學中，通過觀察和測量，幼兒可以學習到數(shù)學的實際應用；在音樂和美術等藝術類學科中，幼兒可以通過學習節(jié)奏和圖形等來了解數(shù)學的抽象概念。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們要注重與其他學科的結合，通過跨學科的方式豐富幼兒的數(shù)學學習體驗。
綜上所述，幼兒數(shù)學教育是一門需要非常細致和有耐心的工作。通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力、興趣、基礎和解決問題能力，以及與其他學科的結合，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，使他們在游戲中學會思考，在實踐中喜歡數(shù)學，并能夠將所學的數(shù)學知識應用到實際生活中。這樣的幼兒數(shù)學教育將使幼兒們在日后的學習和生活中受益終生。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇三
動手操作是幼兒數(shù)學課堂活動中最基本的教學方法。數(shù)學活動中選擇適宜的操作材料，能夠促進幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學知識生動地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學，并對學習數(shù)學產生興趣，為將來進入小學、中學學習數(shù)學奠定良好的基礎。在數(shù)學活動中如何處理和使用好操作材料，我通過多年幼兒數(shù)學活動實踐，覺得應注意以下幾點：
幼兒數(shù)學活動中，教師提供的材料要從教育目標和內容出發(fā)，要把教師的教育意圖和要求融進材料之中，提供材料時應選擇那些與數(shù)學概念屬性特點有關的物體，如認識幾何圖形的教學，提供幾何圖形板、釘子板、火柴棍、畫剪工具材料等。生活中數(shù)字符號，字母符號等的應用，指導幼兒多觀察。筆者認為，重視幼兒數(shù)學表征能力的培養(yǎng)能使幼兒積累符號經(jīng)驗，對其進入小學后“符號感”的.進一步建立乃至數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)將產生積極的影響。
在提供材料時要考慮適合每一階段表征特點的材料，即實物――圖片―符號標記。如學習“3”的組成，開始提供實物，如小動物模型片、果核、小棍等。在幼兒擺放實物中進行實物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起來是3，1和2合起來是3。再用圖畫表示出物體分、合結果。數(shù)學活動中，按照數(shù)學知識內部的邏輯規(guī)律，指導幼兒摸實物、看圖片、識符號、寫數(shù)字，幼兒學得快，記得牢。
培養(yǎng)幼兒學習興趣是數(shù)學教育的重要任務，求知興趣對幼兒智能活動有著重大的能動作用，在提供材料時要注意誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。游戲是幼兒最喜愛的活動，數(shù)學教育中提倡玩中學，提供材料要把玩具、材料一體化，從而體現(xiàn)游戲、學習一體化，寓教于樂。提供材料時要考慮幼兒學習的特點。小班幼兒好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄，他們對活動的工具和使用工具的動作感興趣。到了大班他們學習目的性增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。
幼兒的個體差異是客觀存在的，應重視幼兒的個體差異，允許他們從不同起點按不同水平、不同速度發(fā)展和學習。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達到目標要求。在提供材料中改變過去全體幼兒人手一份，統(tǒng)一學具的作法，應該提供不同層次、不同程度的材料，照顧幼兒智力差異，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強自信心和獨立性。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇四
數(shù)學作為一門重要的科學學科，深深地滲透進了我們的日常生活中。雖然很多人都認為這門學科很難，但是對于幼兒來說，學習數(shù)學既有趣又有挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一場幼兒數(shù)學聽課活動。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會。
一、關注孩子，把握教學時機。
在課堂上，老師引導孩子們用不同的材料和工具來體驗數(shù)學活動。孩子們樂此不疲，熱情高漲。老師不只是在講解概念，更加注重發(fā)現(xiàn)孩子的思考和理解能力。在孩子們的探索和試驗中，老師隨時與他們交流、互動。可以看到，孩子們在這種良好的學習氛圍中，興趣、思維、創(chuàng)造力都得到了良好的發(fā)揚。
二、多媒體手段輔助教學，強化教學效果。
聽課期間，老師借助多媒體手段進行教學，幼兒們展現(xiàn)了強烈的學習熱情。不僅圖像鮮明、生動，而且聲音的加入也讓孩子們的學習更加有趣。老師還通過操作畫面、圖片和聲音等，激發(fā)孩子們的學習興趣，使他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。
三、科學教材，引領幼兒成長。
課堂上所使用的教材，不僅包含了基礎數(shù)學概念，而且還注重引導幼兒進行邏輯思維、問題發(fā)現(xiàn)和解決等綜合性能力的培養(yǎng)。教材不是在為表現(xiàn)教師而存在，而是以孩子的認知和反應為基礎，以教材為媒介，融入教學的實際，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
四、互動教學，共同成長。
教師在課堂中不僅充當教育者的角色，更是孩子們的朋友。在教學過程中，教師與孩子們接觸頻繁，用輕松的語言和孩子們分享故事和想法。在這樣的氛圍中，孩子們完全可以自如地表達自己的思想和觀點，促進了教學與學習的雙向互動。
五、家庭參與，讓孩子更高效學習。
幼兒的數(shù)學學習不應該只在學校進行，家庭教育也同樣重要。在課堂中，老師倡導家庭教育，親戚和家長們一起創(chuàng)造出一個家庭學習的環(huán)境，讓孩子們在家也能學習到更多的數(shù)學知識，與家人共享學習的樂趣和成就感。
總之，參加這次幼兒數(shù)學聽課，讓我收獲很多。課程內容的精彩，師生互動的熱情、趣味性和高效性，都讓我深深感受到幼兒數(shù)學教育這門學科的魅力。通過這次課程，我也意識到自己的不足，發(fā)現(xiàn)了很多需要改進的地方。我會認真總結、思考和組織學習，讓自己的教學更加豐富和生動，為幼兒的數(shù)學學習提供更加優(yōu)質和個性化的服務。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇五
第一段：認識數(shù)學的重要性（200字）。
近年來，幼兒培訓數(shù)學的熱潮日益興起。作為一名家長，我開始意識到數(shù)學對孩子的重要性。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。通過數(shù)學的學習，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對于幼兒來說，數(shù)學不僅幫助他們建立正確的數(shù)學概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學習動力。為了讓孩子有更好的數(shù)學基礎，我決定給孩子報名參加幼兒培訓數(shù)學班。
在參加幼兒數(shù)學培訓后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學培訓課程的教學方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動，引發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，激發(fā)了他們學習數(shù)學的動力。其次，數(shù)學培訓班的小班教學，使得每個孩子都能夠得到更多的關注和指導。孩子可以更加積極地參與課堂互動，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識。另外，數(shù)學培訓班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進行知識點的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學知識，還培養(yǎng)了他們的學習方法。
第三段：數(shù)學培訓對孩子的影響（300字）。
通過數(shù)學培訓，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運用數(shù)學知識解決實際問題，并且能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學的方法進行驗證。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對困難，不輕易放棄?？傊?，數(shù)學培訓讓孩子在數(shù)學領域內取得了長足的進步，也培養(yǎng)了他們終身學習的意識。
第四段：數(shù)學培訓的誤區(qū)（200字）。
盡管數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長存在一些誤區(qū)。一些家長認為，只要孩子參加了數(shù)學培訓班，就可以輕松取得好成績。其實，數(shù)學培訓只是提供了一個學習的機會和環(huán)境，真正的進步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長過分重視成績和競爭，給孩子帶來了學習壓力。數(shù)學培訓應該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強制孩子取得好成績。
第五段：數(shù)學培訓的結論（200字）。
綜上所述，幼兒培訓數(shù)學是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學基礎，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識和學習方法。盡管數(shù)學培訓也存在一些誤區(qū)，但只要家長正確引導，數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學是一門基礎學科，它不僅在學習中有用，更在生活中有用。我們應該給孩子提供更多的數(shù)學學習的機會，讓他們在數(shù)學中成長。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇六
數(shù)學是一門嚴謹而又晦澀的學科，在幼兒教育中經(jīng)常被忽略或被認為是難以掌握的。然而，通過我的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學美育是幼兒教育中一個重要而又有趣的領域。在幼兒園中將數(shù)學與美育相結合，讓幼兒在欣賞美的同時獲得數(shù)學啟發(fā)，不僅能夠提高他們的數(shù)學能力，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。以下將分享我在幼兒數(shù)學美育中的體會和心得。
在幼兒教育中，數(shù)學美育是引導幼兒感知、欣賞和創(chuàng)造美的數(shù)學活動。它不僅教育幼兒數(shù)學知識和技能，還注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。例如，通過讓幼兒在數(shù)學游戲中使用多彩的玩具和圖形，他們可以學習到數(shù)學的基本概念和計算方法，并從中獲得美的享受。
第三段：培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。
在數(shù)學美育中，培養(yǎng)幼兒的興趣至關重要。通過創(chuàng)建有趣的數(shù)學游戲、使用生動的故事和歌曲來教授數(shù)學知識，可以激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。例如，通過制作一個簡易的數(shù)學游戲來教授幼兒數(shù)的概念，讓幼兒在玩耍的同時體會到數(shù)學的趣味。同時，利用鮮艷的圖片和有趣的歌曲來教授形狀和顏色，能夠吸引幼兒的注意力，滲透數(shù)學知識。
第四段：探索數(shù)學美育的實踐案例。
在幼兒園中，我采用了一些創(chuàng)新的方法來實施數(shù)學美育。例如，我組織了一個折紙比賽，讓幼兒通過折紙的方式學習幾何形狀和對稱性。在比賽過程中，幼兒可以展示自己的創(chuàng)造力和審美能力，并從他人的作品中獲得靈感。另外，我還利用珠心算來進行數(shù)學美育。幼兒可以通過使用珠子來進行計算和排列組合，這不僅提高了他們的計算能力，還讓他們感受到了數(shù)學的美。
第五段：總結與展望。
通過幼兒數(shù)學美育的實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒在美的環(huán)境中更容易接受和理解數(shù)學知識。他們能夠通過觀察、感知和創(chuàng)造來探索數(shù)學的奧秘，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。因此，作為教師，我們應該積極引導幼兒參與數(shù)學美育，并不斷創(chuàng)新教學方法，讓幼兒在愉快的氛圍中感受到數(shù)學的美。未來，我將繼續(xù)探索數(shù)學美育的方法，并希望能夠在幼兒教育中發(fā)揮更大的作用。
通過這篇文章，我分享了幼兒數(shù)學美育的體會和心得。通過數(shù)學美育，幼兒不僅能夠提高自己的數(shù)學能力，還能培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。作為教師，我們應該積極和創(chuàng)新地實施數(shù)學美育，讓幼兒在歡樂中感受到數(shù)學的美。這將為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
幼兒數(shù)學教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問題能力的重要途徑之一。通過數(shù)學活動，幼兒能夠掌握數(shù)學基本概念，培養(yǎng)數(shù)學思維，提高邏輯推理和問題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學的過程中，我深刻體會到幼兒數(shù)學教育的重要性和有效性。接下來，我將分享我在幼兒數(shù)學教育中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學興趣（250字）。
幼兒數(shù)學教育的首要任務是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒最初對數(shù)學的興趣往往來源于故事、游戲和實物。通過講述富有趣味性的數(shù)學故事，組織有趣的數(shù)學游戲活動，給幼兒提供豐富的數(shù)學實物，可以激發(fā)幼兒對數(shù)學的好奇心和興趣。例如，我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來進行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過程中，我盡量將抽象的數(shù)學概念轉化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過感官體驗來理解和學習數(shù)學。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學思維（300字）。
在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣的基礎上，我開始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維。數(shù)學思維是人們通過數(shù)學解決問題的方式和方法，是掌握數(shù)學的基礎能力。我采用了多種教學方法，如通過觀察、思考、解決問題等，來培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問題，鼓勵他們找到解決問題的辦法。同時，我鼓勵幼兒相互合作，通過合作解決問題，共同探索數(shù)學。通過這些方式，幼兒的數(shù)學思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段：提高邏輯推理能力（300字）。
邏輯推理是幼兒數(shù)學教育中的重要內容。通過數(shù)學教育，幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達能力。我常常組織幼兒進行邏輯推理的游戲和活動，如填空、解謎等，幫助他們理解數(shù)學規(guī)律和運算法則。同時，我也鼓勵幼兒進行數(shù)學表達，讓他們用語言、圖畫等方式向其他人解釋自己的數(shù)學思路。邏輯推理的訓練需要通過不斷的實踐和反復的訓練，我在幼兒數(shù)學教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，讓他們在思考問題時能夠合理運用邏輯推理。
第五段：解決問題的能力（200字）。
幼兒數(shù)學教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。通過數(shù)學活動，幼兒能夠從數(shù)學中找到解決問題的方法和策略。我經(jīng)常設計一些與日常生活相關的問題，鼓勵幼兒運用數(shù)學知識和思維解決問題。例如，我們一起做了一個購物清單，讓幼兒根據(jù)清單計算出總金額，并計算出他們需要給多少錢。通過這個活動，他們不僅加深了對加法和減法的理解，還掌握了解決實際問題的能力。解決問題的能力是數(shù)學教育的一個重要目標，我在教育實踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
總結：在幼兒數(shù)學教育中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣、數(shù)學思維、邏輯推理和解決問題的能力都是至關重要的。通過創(chuàng)造趣味性的數(shù)學活動，組織富有啟發(fā)性的教學內容，我們可以激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實際生活中靈活地運用數(shù)學知識解決問題。這些經(jīng)驗和體會將有助于我更好地進行幼兒數(shù)學教育，幫助幼兒在數(shù)學中取得更好的發(fā)展。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇八
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及園領導與其他老師的交流結合，我總結出幼兒數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內容和形式。作為數(shù)學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
下面就是我在大班級數(shù)學教學過程中的一點總結：
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，并在課堂教學中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結合的實驗，結果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活的游戲結合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…當公雞叫：“喔、喔、喔…天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1—10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的興趣?！耙躁P懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
在幼兒數(shù)學的教學中，試講是教師展示自己教學能力的重要機會。近日，我參與了一場幼兒數(shù)學試講活動，深感得到了寶貴的經(jīng)驗和收獲。在試講過程中，我意識到了教師在幼兒數(shù)學教學中的重要性，不僅要具備教學技巧，還要關注幼兒的個別差異和發(fā)展需求。下面我將分享試講的心得體會。
第二段：教學準備（200字）。
在準備試講的過程中，我注意到了幾個重要的方面。首先，我認真研讀幼兒數(shù)學教材，并結合幼兒的特點和需要進行教學內容的選擇。其次，我制作了教學教具，用來引導幼兒進行數(shù)學操作和思維訓練。此外，我還積極與同事交流，汲取他們的經(jīng)驗和建議，以便提升自我教學水平。通過這些準備工作，我為試講創(chuàng)造了一個良好的基礎。
第三段：教學過程（400字）。
在試講過程中，我注重了教學的步驟和方法。首先，我通過啟發(fā)式的提問引導幼兒思考，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。隨后，我采取小組合作的方式，讓幼兒互相討論和學習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在教學過程中，我及時關注每個幼兒的表現(xiàn)，給予他們鼓勵和幫助。在遇到難題和困惑時，我鼓勵幼兒們主動提問和解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。通過這些教學方法，我將數(shù)學教學和幼兒的興趣和需求有機地結合起來。
試講過程中，我深刻感受到了教師在幼兒數(shù)學教學中的重要性。教師不僅是知識的傳授者，還是激發(fā)幼兒思維和創(chuàng)造力的引導者。我通過試講，學到了如何根據(jù)幼兒的認知水平和發(fā)展需求，設計相應的數(shù)學教學內容和教學方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提升的地方，比如在教學過程中，我應更加注重調動幼兒的積極性和主動性。這次試講對于我的教學生涯起到了積極的推動作用。
第五段：總結（250字）。
通過這次試講，我認識到幼兒數(shù)學教學是一項需要不斷學習和提升的藝術。教師需要關注每個幼兒的差異和需求，設計適合他們的教學內容和方法。同時，教師也應注重與同事的交流和合作，不斷提升自己的教學水平。在今后的教學中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，致力于提升自身的教學能力，為幼兒數(shù)學教育做出更大的貢獻。
總結全文：
通過這次幼兒數(shù)學試講，我學到了很多關于教學的重要經(jīng)驗和認識。首先，教師在幼兒數(shù)學教學中的地位非常重要，需要具備一定的教學技巧和知識儲備。其次，教師應該注重幼兒的個別差異，關注他們的認知水平和發(fā)展需求。同時，試講也是一次對自己的教學能力的檢驗和提升的機會，通過反思和總結，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，不斷學習和提升自己，為幼兒數(shù)學教育貢獻自己的力量。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又?，雖能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調數(shù)學來源于生活，又回歸生活)。
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十一
當我們提到數(shù)學，多數(shù)人會認為它是一門抽象且枯燥的學科。然而，通過與幼兒一起學習數(shù)學，我卻領略到了數(shù)學的魅力。在與孩子們的互動中，我深深體會到幼兒學數(shù)學的樂趣與重要性。在本文中，我將分享我經(jīng)歷的幼兒學數(shù)學的心得體會。
首先，幼兒學數(shù)學需要建立一個趣味的學習環(huán)境。幼兒對于新事物的接受能力非常強，但他們的注意力很短暫。因此，為了引起他們的興趣，我們需要通過豐富多樣的教學方法來激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。例如，通過數(shù)學游戲來幫助他們學習數(shù)學的基本概念，讓他們在玩樂中體驗到數(shù)學的樂趣。此外，我們還可以結合生活中的例子，如購物、做飯等，將數(shù)學融入到日常生活中，讓幼兒在實踐中學習數(shù)學。
其次，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。邏輯思維是數(shù)學學習的重要基礎，它幫助幼兒理解數(shù)學規(guī)律和解決問題。在教學中，我們可以通過啟發(fā)式的問題引導幼兒思考，激發(fā)他們的邏輯思維能力。例如，通過給幼兒提供一些具體的數(shù)字問題，鼓勵他們尋找規(guī)律，并嘗試不同的解決方法。這樣的教學方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，還可以讓他們在思考中獲得成就感。
另外，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。數(shù)學思維是一種獨特的思維方式，它強調邏輯和抽象思維的能力。在幼兒學數(shù)學的過程中，我們可以通過一些具體的問題來培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。例如，當幼兒學習加減法時，我們可以給他們一些不同數(shù)量的物品，讓他們通過觀察和比較，找到正確的答案。這種教學方法可以幫助幼兒培養(yǎng)抽象思維的能力，同時也讓他們學會用數(shù)學的思維來解決實際問題。
此外，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的合作精神。在教學過程中，我們可以鼓勵幼兒通過小組討論和合作解決問題。這樣的教學方式可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，同時也可以促進他們之間的相互學習和交流。通過合作學習，幼兒不僅可以獲得團隊合作的樂趣，還可以在與他人交流和分享的過程中進一步加深對數(shù)學知識的理解。
最后，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的實踐能力。數(shù)學不僅是一門理論學科，也需要通過實踐來加深理解和運用。在教學中，我們可以通過實際操作和實驗來幫助幼兒理解數(shù)學概念。例如，通過給幼兒一些具體的物品或工具，讓他們在實踐中探索數(shù)學規(guī)律。這種實踐性的教學方法可以幫助幼兒將抽象的數(shù)學概念轉化為具體的實際操作，從而更好地理解和應用數(shù)學知識。
總而言之，在與幼兒一起學習數(shù)學的過程中，我深切體會到了數(shù)學的魅力。通過建立趣味的學習環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學思維能力，注重合作學習和實踐能力的培養(yǎng)，我相信幼兒們將能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識。當幼兒們通過數(shù)學學習獲得成就感和樂趣時，他們對數(shù)學的興趣和自信心也會得到提高。因此，我們應該在幼兒學數(shù)學的過程中注重方法和策略的靈活運用，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學能力并激發(fā)他們的學習興趣。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十二
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學前教育小學化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產生了很多的吸引力，贏得了家長的信任?？墒窃谖业臄?shù)學教學中，學生許多的怪現(xiàn)象使我產生了疑慮。今年，我擔任三年級數(shù)學，在講"兩位數(shù)加減法口算"時，有相當一部分學生都低著頭伸出倆手數(shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學中發(fā)現(xiàn)學生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結合這一現(xiàn)象，我談談我對小學生手指算的一點看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎上，結合幼兒數(shù)學教育中的加減運算的教學內容，利用手指為計數(shù)工具，通過特殊的計數(shù)規(guī)則進行加減運算的一種方法。但是這種以手指為計算工具的方法與普通意義上的用手指點數(shù)、計數(shù)不同，在計數(shù)時采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計數(shù)工具進行100以內的加減運算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計數(shù)進行運算的主要區(qū)別在于計數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應的關系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結合雙手手指代表的不同數(shù)量進行運算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調動幼兒進行加減運算練習的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學習過此類算法的孩子，一到計算的時候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結果，這樣形成了一種思維定式，嚴重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學的學習，而且給小學數(shù)學教師教學帶來了很大困難。
2、數(shù)學是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實際工作中充分應用甚而探索出新的領域。而速算只是一種快速計算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至會產生障礙。
3、在小學一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計算一位數(shù)加一位數(shù)時，用湊十的方法學生能很快地經(jīng)過思維活動算出結果，但是孩子已經(jīng)習慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴重的束縛。
《新課程標準》總體目標中要求，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的'基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應該學習在生活中、情景中認識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結論，通過自主學習，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，這樣的探索方式和學習習慣會對未來的學習和工作益處無窮。只有當數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學會用大腦加工這些信息，得出運算結果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認識，我認為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學習數(shù)學的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習慣會帶到高年級甚至中學，這對他們是很不利的。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和科學的進步，數(shù)學作為一門基礎學科，越來越受到重視。而對于幼兒來說，學習數(shù)學不僅是提前掌握一些數(shù)學知識，更是培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。在我?guī)ьI幼兒學習數(shù)學的過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)興趣是幼兒學習數(shù)學的重要動力。幼兒對于世界充滿了好奇心，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我利用游戲化教學的方式，將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的游戲形式。例如，在數(shù)到10的過程中，我們可以一邊拍手一邊數(shù)數(shù)字，讓幼兒感受到數(shù)的概念，并在游戲中不斷加深對數(shù)字的理解。通過興趣引導，幼兒對數(shù)學的學習變得愉快而主動。
其次，我注意到幼兒學習數(shù)學需要親子共同參與。家庭教育在幼兒學習中起著重要的作用。因此，我鼓勵家長參與到幼兒的數(shù)學學習中來。在數(shù)學游戲中，我會邀請家長一起進行，讓他們親自體驗到游戲的樂趣，并通過游戲中的親子互動，促進家長和幼兒之間的情感交流。在家庭中，家長可以陪伴幼兒進行簡單的數(shù)學運算，通過實際操作來加深對數(shù)學概念的理解。這樣一來，幼兒的數(shù)學學習不再是一項孤立的任務，而是家庭共同關心的事情。
再次，我認識到數(shù)學思維的培養(yǎng)非常重要。在幼兒學齡前，正常兒童的思維逐漸從感性向概括性轉變。因此，我在教學中注重培養(yǎng)幼兒的概括思維。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會引導幼兒思考如何將數(shù)字在心中進行排列組合，通過不同的排序方式，讓幼兒感受到數(shù)字之間的關系和規(guī)律。同時，我還會借助具體的物品，讓幼兒進行分組和比較，從而培養(yǎng)其分類和比較的能力。通過這些活動，幼兒的概括思維逐漸得到鍛煉，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
最后，我認為幼兒學習數(shù)學需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。數(shù)學不僅是一個固定的知識體系，更是一門富有創(chuàng)造性的學科。在數(shù)學教學中，我鼓勵幼兒提出自己的問題，并引導他們探索問題的解決方法。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會出一些變化規(guī)律的數(shù)字交給幼兒數(shù)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結出相應的計算方法。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠加深對數(shù)學概念的理解，還能培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒學習數(shù)學需要通過興趣引導、親子參與、培養(yǎng)數(shù)學思維和激發(fā)創(chuàng)造力。當幼兒在愉快的氛圍中學習數(shù)學時，他們會更加主動地去理解和探索，培養(yǎng)出堅實的數(shù)學基礎和良好的學習習慣。作為幼兒教育者，我們應該不斷探索適合幼兒學習數(shù)學的方法和教學策略，為幼兒們創(chuàng)造一個更加美好的數(shù)學學習環(huán)境。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十四
數(shù)學一直以來都是學生們普遍認為的一門難以掌握的學科，而對于幼兒來說更是如此。幼兒學數(shù)學雖然難度比較大，但也是幫助他們形成邏輯思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過對幼兒學數(shù)學的觀察與實踐，我了解到了一些學習數(shù)學的心得體會。
首先，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣非常重要。數(shù)學對于幼兒來說可能是個陌生而抽象的概念，因此在教學過程中要注重激發(fā)他們的興趣?？梢酝ㄟ^生動有趣的游戲和互動方式來引導幼兒理解數(shù)學概念。比如，可以用糖果或積木來做計算和比較，通過觸覺和視覺的刺激讓幼兒更好地理解數(shù)學的意義。同時，教師在教學過程中要多創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和主動學習的習慣。
其次，在教學中要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。幼兒對于數(shù)學的理解需要建立在觀察、比較和推理的基礎上。在教學中，可以通過觀察物體的形狀、大小和數(shù)量等屬性，讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行簡單的比較和推理。例如，可以讓幼兒觀察不同形狀的水果，并詢問他們它們的相同點和不同點。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠學習數(shù)學的概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯推理能力。
另外，在教學過程中要給幼兒提供具體的實踐操作機會。數(shù)學是一門理論知識，但也需要通過實際操作才能更好地掌握。在教學過程中，可以讓幼兒親自動手去進行計數(shù)、排序和分類等實踐操作。通過實際操作，幼兒能夠更加直觀地理解和掌握抽象的數(shù)學概念。例如，可以讓幼兒親自動手建造積木塔，并用數(shù)字進行計數(shù)，這樣不僅能夠讓幼兒直觀地感受到數(shù)字的概念，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和空間認知能力。
此外，教師在幼兒學習數(shù)學過程中要注重鞏固和復習。幼兒的記憶能力有限，需要重復和鞏固才能更加牢固地掌握知識。在教學過程中，可以利用游戲和歌謠等形式來進行鞏固和復習。例如，可以用歌謠的方式來教幼兒數(shù)數(shù)，用游戲的方式來鞏固加減法等概念。通過這樣的方式，不僅能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，還能夠提高他們對知識的記憶和掌握能力。
最后，幼兒學習數(shù)學需要家校合作。家長在孩子學習數(shù)學的過程中起著重要的支持和引導作用。教師可以和家長保持良好的溝通，及時反饋孩子的學習情況。家長可以在家中鼓勵孩子多進行數(shù)學活動，提供相應的學習材料和環(huán)境。通過家校合作，家長和教師共同幫助孩子解決學習中遇到的困難，讓幼兒更好地學習數(shù)學。
綜上所述，幼兒學習數(shù)學是一個需要引導和培養(yǎng)的過程。通過激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力、提供實踐操作機會、鞏固和復習、以及家校合作，可以幫助幼兒更好地學習數(shù)學。希望我的這些心得體會能夠給幼兒數(shù)學教學提供一些借鑒和參考。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十五
科學家認為，教學是人類思維發(fā)展的體操，幼兒期數(shù)的概念和數(shù)學計算能力的發(fā)展，直接反映著幼兒發(fā)展的趨勢。
幼兒教育有其獨特的獨點，幼兒由于其年齡的生理、心理特點，尤其喜歡游戲和運動。而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在運動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。根據(jù)這一理論，在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲運動相結合的實驗。結果表明，讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點經(jīng)驗和體會：
游戲是個體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。教育學家說：“玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶”。年幼兒童必然會從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則，他們是不可能不游戲的，游戲與兒童的關系更為密切，它是“兒童的工作”，但又不同于“成人工作”。將游戲融入數(shù)學知識或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學只能使幼兒敬而遠之。我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心投入到活動中去，這樣枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，教師教的輕松，幼兒學的愉快，數(shù)學效果也會事半功倍。
1、結合角色游戲學數(shù)學
角色游戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗活勸的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實生活?？赏ㄟ^角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學概念。如：在復習整點、半點時，可做游戲“報時”，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學公雞叫“喔、喔、喔……天亮了”。教師扮演“太陽公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演“時鐘”將鐘面的分針和時針分別撥到12和6，表示6點鐘。
在數(shù)學活動中，還要接觸到事物的數(shù)量關系和空間概念，可在“娃娃家”或“小商店里”，讓幼兒扮演“小店員”或“娃娃阿姨”表演賣商品的游戲。還可以在“小診所中”，讓幼兒扮演“白衣小天使”的角色，給幼兒看病。還可以在“娃娃家”活動中提示幼兒清點娃娃的“數(shù)量”、玩具的“多少”，設計物品擺放的位置等。
在角色游戲中滲透數(shù)學知識，既調動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力，達到了寓教于樂的目的。
2、結合結構游戲學數(shù)學
結構游戲中，幼兒在利用不同的結構材料時，要接觸到大、小、長短、粗細、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應該有意識地加以引導。如：讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應該放在哪個方位，哪塊應該放在上面，哪塊應該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座“小木屋”等。借助這些直觀形象的教玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學概念。
3、結合音樂游戲學數(shù)學
音樂游戲多種多樣，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的內容，滲透數(shù)學知識。讓幼兒在音樂中接受數(shù)學教育。如：在復習“8的分成”時，我們可以做“拍拍奏奏”的音樂游戲。兒歌內容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣，每個摘了8個果，又有蘋果又有梨。七個阿姨七個樣，請你猜猜每個阿姨摘了幾個蘋果幾個梨？請七個小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點卡片，擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目，并說出相應的組成形式，如：第三個阿姨摘了3個蘋果5個梨，以此類推。
4、結合智力游戲學數(shù)學
在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應能力。如：復習大于號、小于號時，把1—10的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，教師說“5和2比”，全體幼兒邊舉“”的卡片，邊說5大于2。老師再說“4和7比”，幼兒邊舉起“”，邊說“4小于7”。在復習對單、雙數(shù)的認識時，可做游戲《神奇的花》。請一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌：“神奇花，神奇花，風吹雨打都不怕，你猜猜，開的是什么花？”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”，其余幼兒分組手拉手相應的各種單數(shù)（1、3、5、7、9）或雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍的世界的，由于年齡特點，孩子們更喜歡運動，順應這一年齡特點，我注意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。
1、結合戶外游戲學數(shù)學
我園幼兒大多數(shù)家庭來自農村。結合本園實際情況，在學習了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動時，讓幼兒撿些小石子，小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進行數(shù)的分合練習，讓幼兒自己動手分一分，練習數(shù)的組成。在復習相鄰數(shù)時，可以做游戲《找朋友》，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1—10），老師邊拍鈴鼓邊說：“嗨、嗨快上來找好朋友”。老師用點兵點將的形式點到一名幼兒，幼兒大聲報數(shù)，“我是×”。然后與這個數(shù)的相鄰數(shù)一齊說：“嗨嗨，我是你的好朋友”。
2、結合體育游戲學數(shù)學
體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質、提高技能、學得知識。在體育活動中滲透數(shù)學知識也是一種有效的教學方法。如：進行“投球”比賽，比較遠近。在復習1—7的序數(shù)時，在硬紙板上畫一幢樓房，一共七層，每層有兩個房間。56張小兔卡片，小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動物的卡片。幼兒送小動物（小兔子除外）住新房，每種小動物住一間房，說說玩玩，每個小動物住在第幾層樓，誰和誰是鄰居。在復習10以內數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊。教師說：“請單數(shù)幼兒出列，然后再請雙數(shù)幼兒出列。請比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列”。另外，通過訓練幼兒各種動作的協(xié)調性、靈活性，還可以促進幼兒對空間方位和時間概念的認識。
3、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結合“按大小排序”的教學，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結合圖形的數(shù)學，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
根據(jù)皮亞杰的認知理論，有學者提出了讓幼兒從“操作中學數(shù)學”向“社會情景中學數(shù)學”的理論?？傊?，游戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中，進行數(shù)學知識的散點滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學知識，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學知識簡單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實，從而達到幼兒園數(shù)學教育的目標。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十六
在聆聽范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習講座中，使我對幼兒在五大領域中的發(fā)展總目標有了進一步的認識，同時該《指南》也是對《綱要》的細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
整個《指南》的內容結構，從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。針對小學化、超前的教育問題，指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強調的堅持三項原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點、關注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個體差異。
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜娬{“學習品質的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質量”。當今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學習品質視作兒童入學準備與持續(xù)發(fā)展的一個相當重要的、關鍵的領域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習品質、學習習慣，學習方法，才是我們教育任務的核心。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習，重視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十七
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十八
歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結束，在這四天的時間里，我認真聽課，認真做好聽課記錄，四天總共27節(jié)經(jīng)過老師精心設計的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲。
回顧這四天的示范課觀摩教案流程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學設計能做到目標設計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設計新穎，在教學活動中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節(jié)教學活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閑老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無疑對我們鄉(xiāng)村教師是一個交流學習的平臺，學習她們先進的教學理念和教學經(jīng)驗。
但是反思這些教學觀摩活動，仍然會發(fā)現(xiàn)存在許多問題：
一是執(zhí)教者過分關注教學結果及觀摩者和評委老師的反應，有些教師故意壓低聲音，導致觀摩者聽不見老師在講什么，要想真正上好一節(jié)觀摩課其實不容易，執(zhí)教者在進行示范課之前，精心制作教具，認真?zhèn)湔n，教案都可能改過無數(shù)遍了，當執(zhí)教者過分關注結果和觀摩者評委老師的反應，而忽略了活動的真正目標，而要想真正上好一節(jié)觀摩課，教師應該做到時刻關注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預期的效果。
二是有些教師的活動設計相當好，但活動結束后，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當去了一個新的環(huán)境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學活動中，應該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展”，才能更好的進行示范作用。我希望以后有更好更多的機會參加觀摩活動，是我們更好的進行交流學習。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十九
作為一個家長，我一直關注著孩子的成長，尤其是在幼兒階段，我希望能為他們打下扎實的數(shù)學基礎，為將來的學習奠定良好的基礎。因此，我決定讓孩子參加數(shù)學幼兒培訓班。經(jīng)過一段時間的學習與觀察，我意識到數(shù)學幼兒培訓對于孩子的發(fā)展有著深刻的影響，同時也讓我有了一些體會和感悟。
首先，數(shù)學幼兒培訓讓孩子學會觀察和思考。在培訓班的課程中，老師會布置一些觀察問題，引導孩子去觀察，并找出其中的規(guī)律。例如，老師會展示一些物品，然后提出問題，“哪個物品多一些？哪個物品少一些？”孩子們需要仔細觀察，并進行比較和思考，最后給出自己的答案。這樣的訓練培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。
其次，數(shù)學幼兒培訓培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，需要運用邏輯思維來解決問題。在培訓班的課程中，老師會引導孩子進行邏輯推理和思維訓練。例如，老師會給孩子出示一些數(shù)字圖案，并讓他們猜測下一個數(shù)字是多少。孩子們需要根據(jù)已有的數(shù)字規(guī)律進行推理，從而預測出下一個數(shù)字。這樣的訓練培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，提高了他們解決問題的能力。
再次，數(shù)學幼兒培訓提高了孩子們的數(shù)學技能。數(shù)學幼兒培訓注重基礎知識的教授，通過講解和練習，讓孩子們掌握了一些基本的數(shù)學技能。例如，孩子們學會了數(shù)數(shù)，學會了簡單的加減法，學會了認識和使用數(shù)字符號等。這些基本的數(shù)學技能不僅為他們以后的學習打下了堅實的基礎，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學興趣和自信心。
再者，數(shù)學幼兒培訓促進了孩子們的合作與溝通能力。在培訓班的課程中，老師會組織一些小組活動，讓孩子們共同合作完成任務。例如，老師會給每個小組一些積木，讓他們合作建造一個城堡。孩子們需要互相協(xié)作，溝通交流，并共同解決問題。這樣的活動培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團隊精神，讓他們學會了與人合作和溝通的重要性。
最后，數(shù)學幼兒培訓激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。通過生動有趣的教學方式和豐富多樣的教學資源，數(shù)學幼兒培訓讓孩子們從枯燥的數(shù)字中找到了樂趣。他們開始喜歡數(shù)學，愿意主動去學習和探索。這種樂趣不僅促使他們對數(shù)學有了更深入的理解，還激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和熱愛，為將來的學習打下了堅實的基礎。
經(jīng)過數(shù)學幼兒培訓的學習和觀察，我深刻體會到數(shù)學對于幼兒發(fā)展的重要性。數(shù)學幼兒培訓不僅幫助孩子們學會觀察和思考，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，提高了數(shù)學技能，還促進了他們的合作與溝通能力，激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和熱愛。我相信，在良好的數(shù)學基礎上，孩子們將能在將來的學習和工作中取得更好的成績。因此，我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子參加數(shù)學幼兒培訓，為他們的未來奠定堅實的基礎。
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