教案的形式可以多樣化，可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇一
一天班里的孩子過(guò)生日，他跟大家說(shuō)："早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說(shuō)："老師，你會(huì)做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，并體驗(yàn)到成功的快樂。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
二、欣賞歌曲，感受問答式歌曲簡(jiǎn)單歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣貌。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：透過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣貌。對(duì)問答式歌曲有了初步的了解。
三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲。
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)"；老師三句三句問，幼兒三句三句答。
4、和幼兒一齊創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一齊，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和搞笑的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的`認(rèn)識(shí)。
幼兒隨音樂玩揪尾巴。
評(píng)：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還明白哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎樣明白的？
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最搞笑？袋鼠的尾巴最搞笑，烏龜?shù)奈舶妥罡阈Γ┑取?/p>
小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還明白哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
六、結(jié)束。
1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物，幼兒添畫尾巴。
2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一齊。
3、唱尾巴。
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇二
為了培養(yǎng)小班孩子的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)我們決定讓孩子進(jìn)行手指點(diǎn)畫，親自制作美麗的一串紅，我們先請(qǐng)孩子欣賞一串紅盆景，用生動(dòng)想象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察一串紅的樣子從而激發(fā)孩子的制作興趣。
1、認(rèn)識(shí)一串紅，知道它的花是紅色的、一串一串的。
2、會(huì)用手指點(diǎn)畫出一串紅。
3.懂得愛護(hù)花朵，不隨意采摘。
紅顏料一組一份，畫有葉子的白紙每人一張，盆景。
能用手指點(diǎn)畫出一串紅。
能有序地觀察一串紅的花、葉，并表達(dá)自己對(duì)一串紅的'想象和認(rèn)識(shí)。
一、情景導(dǎo)入：秋姑娘給小朋友帶來(lái)一份禮物，想不想知道是什？
二、觀察一串紅：
1.集體觀察：
一串紅的花是什么顏色的？葉子是什么顏色的？
2.分組觀察：
一串紅的花開在什么地方？一串紅像什么？花寶寶還穿著漂亮的綠裙子，在哪里？（鼓勵(lì)幼兒用手指出）葉子是什么樣子的？葉子的形狀像什么？（像桃子）我們一起用手來(lái)在空中畫畫葉子寶寶吧。
三、講解、示范：
老師今天沒有給小朋友準(zhǔn)備油畫棒，那我們就用手指來(lái)點(diǎn)畫，一串紅。
1、先摸一摸手指尖，手指彎下去點(diǎn)一點(diǎn)。再摸一摸手指肚，點(diǎn)一點(diǎn)。開始示范，老師什么也沒點(diǎn)出來(lái)，為什么？提示小朋友要先蘸一蘸顏料。
2、一串紅的花紅紅的，很漂亮，長(zhǎng)在莖上，就象小朋友排隊(duì)一樣，排得很整齊的。（邊示范邊講解）。
3、誰(shuí)也想來(lái)試一下畫一串紅的（讓幼兒示范）。
四、講清要求幼兒操作，老師指導(dǎo)：
1、先蘸一蘸顏料，用手指肚或手指尖點(diǎn)畫，花要點(diǎn)在莖的兩邊。
2、有幾根莖就畫幾串。
3、一邊畫一邊說(shuō)說(shuō)美麗的一串紅。
五、活動(dòng)延伸：
1、小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，把它種在土地上，讓美麗的一串紅來(lái)曬太陽(yáng)吧。
2、我們把一串紅送到娃娃家吧，讓娃娃家變得更漂亮。并且告訴你的朋友，看到好看的花不去摘，要愛護(hù)花。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇三
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏成功的快樂。
1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂句圖示及操作卡。
一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現(xiàn)什么水聲。
（最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來(lái)表現(xiàn)聽到的水聲，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。）。
1．你帶來(lái)了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？
2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？
3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽？
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏。
1．復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》。
提問：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽？
（教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。）。
2．嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。
（1）提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備？
（2）小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。
（3）出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：
××|××|××|×—|。
×—|×—|×—|×—|。
××|××|××|××—|。
3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
（1）伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問題嗎？
（2）伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎？有問題需要解決嗎？
4．師生互動(dòng)解決伴奏的問題。
（1）提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢？
（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。）。
（2）小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時(shí)，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的`辦法合奏，這樣效果會(huì)更好。
三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂。
1．教師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。
2．請(qǐng)幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。
3．小結(jié)：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇四
１、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的'環(huán)境意識(shí)。
２、培養(yǎng)其口頭表述能力，通過(guò)聽故事，能獨(dú)立的完整的將大意概述出來(lái)。
３、了解紙的由來(lái)，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
“有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單，可以寫字，還可以把數(shù)算。
訂起來(lái)是一本書，拆開來(lái)是一張張。
它是誰(shuí)，我們都來(lái)猜猜看?！?/p>
老師：“有沒有小朋友告訴老師，紙還有什么用途？你是怎么知道的？那么在平時(shí)，我們?cè)趺从眉埖哪?？?/p>
幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子，我都寫字寫完了。”
討論：原來(lái)紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？
幼兒：“應(yīng)該是工人叔叔制造出來(lái)的。”（聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片）。
小朋友，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎？（小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。）。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇五
1、幼兒了解歌曲內(nèi)容并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、愿意愛護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺小動(dòng)物。
琴、圖片、小動(dòng)物頭飾。
1、師生問好。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
3、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽，都是誰(shuí)在哪兒唱歌，好嗎？
1、幼兒欣賞歌曲。
2、教師提問：歌曲中都有誰(shuí)？它們是怎么唱歌的？（依次出示幾種小動(dòng)物的課件，啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復(fù)述一遍歌詞）。
3、幼兒練習(xí)朗誦歌詞，教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作朗誦。
4、幼兒再次欣賞歌曲。
5、教唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，練習(xí)歌曲。教師指導(dǎo)幼兒完整練習(xí)演唱歌曲。
7、幼兒完整表演歌曲。
1、教師小結(jié)上課情況并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂。師：聽！唱歌比賽開始了，我們一起去參加吧！
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用牙刷對(duì)樹葉進(jìn)行刷畫。
2.體驗(yàn)牙刷刷畫的樂趣。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料，抹布，已畫好的幾幅樹葉刷畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1．出示幾幅事先刷好的樹葉，有綠色，黃色，引起幼兒興趣。
二、教師講解并示范用牙刷刷畫。
1．出示牙刷，今天我們要用牙刷來(lái)給樹葉刷出漂亮的顏色。
2．步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下，如果顏色很多，就在顏料盒邊舔一舔，牙刷要朝著一個(gè)方向刷，刷的時(shí)候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹葉的外面去哦！
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試刷畫，指出其不足的地方及好的方面。
4.小朋友作畫時(shí)要注意桌面及個(gè)人衛(wèi)生。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
活動(dòng)反思：
此節(jié)課在活動(dòng)前，我聽取了葛老師的`建議，沒有提供樹葉輪廓，而是只提供一張白紙，全部憑幼兒對(duì)樹葉的印象刷畫。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要老師指導(dǎo)。一些老師提出意見，說(shuō)沒有輪廓，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。但又有另一種說(shuō)法，如果提供樹葉，就會(huì)限制孩子的想象。就我個(gè)人而言，我覺得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫，無(wú)論孩子畫的怎么樣，都應(yīng)該鼓勵(lì)。
此節(jié)課我覺得自己也有做的不足的地方：
1、幼兒首次接觸牙刷刷畫，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時(shí)沒有考慮到這一點(diǎn)。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫。結(jié)果在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無(wú)法刷畫。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然我在寫教案時(shí)是老師先介紹，然后讓孩子操作。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我竟然在沒教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個(gè)幼兒示范，占用太多的時(shí)間。
雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，但是我覺得還留下這么多遺憾，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)讓孩子再次學(xué)習(xí)刷畫。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的'生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶2、事先玩國(guó)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。
（1）老師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動(dòng)作。
（1）教師："現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。
（2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂開始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。
（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！
（4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇八
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
1、觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。
2、實(shí)物小樹葉。
3、錄音機(jī)、磁帶。
1、放音樂《小樹葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示小樹葉，教師進(jìn)行提問：
3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》。
(1)、放歌曲錄音，讓幼兒欣賞。
(2)、教幼兒朗誦歌詞。
(3)、分句教幼兒演唱。
4、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂。
5、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
6、啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。
7、教師小結(jié)：小樹葉很愛自己的媽媽，我們小朋友也要愛自己的媽媽。
秋天多么美。
1、感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。
2、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，感受豐收的喜悅心情。
3、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
磁帶、掛圖。
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子觀察秋天里周圍的景色。
課堂上跟孩子們一起交流秋天周圍景色的特點(diǎn)。
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)。
(2)、認(rèn)識(shí)圖中相關(guān)的農(nóng)作物，并觀察其特點(diǎn)。幼兒表述后，幼兒用歌曲中的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)。
1、教師放音樂磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞，然后教師進(jìn)行提問：聽了歌曲后有什么感覺?
2、再次欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，喜悅的季節(jié)，只要付出就會(huì)有收獲。
(1)、教師放歌曲磁帶，請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)感受歌曲的節(jié)奏。(如：拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)。
這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)。
兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)弱)。
1、出示掛圖，教師跟幼兒邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏。
2、分句跟老師學(xué)習(xí)。
3、教師彈琴，幼兒整體跟唱歌曲。
(1)、幼兒自由組合，為喜歡的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)、請(qǐng)幼兒分組表演歌曲。
(3)、教師點(diǎn)評(píng)，各組互相學(xué)習(xí)好的地方。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇九
1.引導(dǎo)孩子們欣賞鮮艷的色彩和完整的新年。
2.引導(dǎo)孩子們理解年畫的意義。
3.啟發(fā)孩子們用語(yǔ)言和姿勢(shì)表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤嫷臍g樂祥和氣氛和人們的.美好祝愿。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的感受和體會(huì)。
5.感受作品的美感。
1、《年年有余》掛圖１幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的磁帶、錄音機(jī)。
3、上課前，讓孩子們回家了解小時(shí)侯看到的年畫，參觀新華書店的各種掛歷和年畫。
4、師生一起收集年畫，在活動(dòng)室布置xx畫展廳；五角星掛件若干。
一、初步感知年畫的特點(diǎn)。
1、在《喜洋洋》的背景伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過(guò)年時(shí)張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國(guó)獨(dú)有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。
3、問：看了這些年畫你感覺如何？（開心，開心，有過(guò)年的感覺等）
（分析：開放寬松的環(huán)境有利于孩子同齡人之間的交流。通過(guò)談?wù)摽茨戤嫷母杏X，孩子們對(duì)年畫有了初步的整體感受。）
二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結(jié)：畫面上畫了一個(gè)可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。
（評(píng)析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡(jiǎn)短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。）
三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、問：這幅畫的主要畫是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的均衡感。
3、問題：您對(duì)這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會(huì)感到心情很愉快呢？
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段（片段）。
問：你認(rèn)為哪一段與這幅畫相符？
5、放《金蛇狂舞》的xx，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這幅畫。
（分析：采用左右封面對(duì)比法，讓孩子感受畫面的平衡感和構(gòu)圖的豐滿感，方法巧妙直觀。匹配xx讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來(lái)的快樂。）
四、舉行“智多星”擂臺(tái)賽，有獎(jiǎng)竟猜理解年畫的含義。
1、問：春節(jié)期間人們?yōu)槭裁匆N這張有魚的xx？貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣？
（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過(guò)新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）
2、畫中的荷花表達(dá)了什么樣的愿望？
（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。）
3、畫中的桃子又有什么意思？
（結(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長(zhǎng)壽。）
（評(píng)析：運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方法，提高了幼兒主動(dòng)參與的積極性，獎(jiǎng)品五角星掛件的運(yùn)用，提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。）
五、讓幼兒給這幅畫起個(gè)名字。
教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達(dá)了人們的美好愿望。
（評(píng)析：給年畫起名字，進(jìn)一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫的特征。）
六、活動(dòng)延伸：
孩子們自己創(chuàng)作年畫。
（總評(píng)：欣賞過(guò)程清晰、深刻、生動(dòng)。注意調(diào)動(dòng)幼兒的審美熱情，使幼兒成為活動(dòng)的主體，教師為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。）
怎樣上美術(shù)欣賞課，這對(duì)于我市大多數(shù)幼兒教師來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會(huì)還是挺深刻的。
兒童的學(xué)習(xí)知識(shí)必須建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長(zhǎng)們也參與了此活動(dòng)，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時(shí)候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。
這是因?yàn)楹⒆觽冇泻芏嗲楦薪?jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)谡n堂上有話要說(shuō)，他們情緒高漲，反應(yīng)熱烈。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十
根據(jù)36歲兒童發(fā)展與指南目標(biāo)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)之一：通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲來(lái)編詞表達(dá)自己的心情。這一目標(biāo)達(dá)成我覺得孩子們很欠缺。所以我設(shè)計(jì)了這一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。而《好吃的食物》是一首旋律簡(jiǎn)單，歌詞貼進(jìn)幼兒生活的歌曲，小朋友很感興趣也容易學(xué)唱。我在課堂教學(xué)中為孩子們提供有地方特設(shè)的早點(diǎn)圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。由淺入深，層層遞進(jìn)，自始至終都有幼兒根據(jù)節(jié)奏膽的創(chuàng)編歌曲。
1、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
2、能有節(jié)奏的膽嘗試歌曲創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些我們地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：牛奶、三明治、汽水等圖片，節(jié)奏圖譜，電子琴。
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友們，老師今天的打扮漂亮嗎?老師啊，今天把自己變成了一位賣貨的老板娘。你們知道我是賣什么的嗎?聽聽這首歌你就知道了?(播放音樂)
二、仿編歌曲
1、改編歌曲
師：哎，小朋友們，你們瞧，三明治已經(jīng)賣完了。那我們應(yīng)該怎么唱呢?(引導(dǎo)幼兒填充歌詞)
2、試唱填充歌詞，提醒幼兒唱完后要聲叫"賣小吃嘞"
師：小朋友們唱得太好聽了，冰淇淋也被別人買走了，那現(xiàn)在又怎么唱呢、請(qǐng)小朋友來(lái)忙想想辦法。
師：小朋友唱得太好了。引來(lái)了一個(gè)好吃鬼，這個(gè)好吃鬼一來(lái)不僅會(huì)把食物吃掉，而且會(huì)把小老板也吃掉。那現(xiàn)在我就是好吃鬼，我一來(lái)，小老板就都得藏起來(lái)哦!好吃鬼來(lái)啦!
師：現(xiàn)在燒餅也賣完了。誰(shuí)來(lái)給我想想辦法。(讓小朋友自己填充)
三、嘗試創(chuàng)編
師：哎呀，生意太好啦!因?yàn)橛行±习鍌兟暤囊贿叧贿吔匈u。所以很快就賣完了，現(xiàn)在我又做了一些早點(diǎn)，來(lái)看看是什么?我有一個(gè)提議，我們把這些小吃也編進(jìn)歌譜里和剛才一樣一邊唱一遍叫賣。這樣就會(huì)吸引更多的客人來(lái)買我們的小吃。你們說(shuō)行不行?那行。我們現(xiàn)在就把這些早點(diǎn)放進(jìn)歌譜里(幼兒自由填歌譜)
師：你們要一邊看一邊想等下我們要怎樣唱哦!(試唱一邊打節(jié)奏一邊唱)
師：小朋友唱得好聲好!你看，好吃鬼又來(lái)了。
師：小老板們真機(jī)靈，好吃鬼一個(gè)都沒抓到。
師：小老板們表現(xiàn)得太棒了!那老師也來(lái)用這個(gè)歌譜編一首歌曲(播放課件一起玩游戲)
師：小朋友們快快來(lái)，圍成一個(gè)圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。
四、小結(jié)。
師：音樂太神奇了，不僅可以把好吃的編成歌曲，還可以把游戲編成歌曲。那我們現(xiàn)在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以編進(jìn)歌譜里。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十一
1、經(jīng)過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫，大膽表達(dá)自我的認(rèn)識(shí)與情感。
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡，教育掛圖。
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自我夸張的樣貌。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握必須的方法，有信心地去表現(xiàn)自我在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自我的作品。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十二
1、用多種方式感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2、學(xué)習(xí)在每句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，體驗(yàn)不同演唱方式的特殊效果。
體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
嘗試添加襯詞演唱歌曲。
課件、節(jié)奏圖譜。
一、提問導(dǎo)入：老師：小朋友,春天到了，你發(fā)現(xiàn)自然界有什么變化呢?
播放課件，教師小結(jié)：天氣變暖了、冰融化了、小草發(fā)芽了、花兒開了、蝴蝶蜜蜂飛來(lái)了、燕子飛回來(lái)了、冬眠的動(dòng)物都出來(lái)了、柳樹也發(fā)芽了，春天真美好!
二、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，熟悉歌詞
1、猜謎語(yǔ)：
師：今天老師從春天那里請(qǐng)來(lái)了一位美麗的姑娘，想知道她是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：小姑娘本事大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
問：這位姑娘是誰(shuí)呢?——柳樹姑娘。
2、發(fā)聲練習(xí)
師：小朋友想不想見見柳樹姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧!
師幼一起呼喚：柳 ?樹 姑︱娘— —︱快 ?出 來(lái) ︱呀— —
師：咦!怎么還不出來(lái)呢!要不讓我們和她的好朋友春風(fēng)、春雨一起呼喚她吧!
1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2 ︳
春風(fēng)： 呼呼 呼呼呼呼呼 呼呼 呼
5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ︳
春雨：沙沙 沙沙沙 沙沙 沙沙沙
(1) 按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說(shuō)話的呢?
(2) 發(fā)聲練習(xí)：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧!
3、按節(jié)奏說(shuō)歌詞：
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。(放課件)
柳樹姑娘美不美呀?我們一起來(lái)贊美一下它吧!
老師也編了一首詩(shī)歌贊美柳樹，我們一起學(xué)學(xué)(放課件)
柳? 樹姑 ︱娘— —︱辮?子長(zhǎng)︱長(zhǎng) — —︱
風(fēng)? 兒一 ︱吹— —︱甩?進(jìn)池︱塘 — —︱
洗 洗干凈︱多 么漂亮︱洗 洗干凈︱多 么漂 亮︱多—么︱漂——︱亮— — ︱
4、感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)感知三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師：柳樹姑娘還把我們贊美它的詩(shī)歌編成了一首歌曲送給我們，一起來(lái)看看。
這首歌曲是幾拍子的?3/4歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)、弱、弱)對(duì)，我們用樹來(lái)表示，1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。跟我一起按這個(gè)規(guī)律念一下歌詞。
(2)用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
除了用聲音表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)外，我們還可以用身體來(lái)表現(xiàn)。
第一拍拍手，第二拍拍頭、肩、腿，幼兒嘗試。
三、學(xué)唱歌曲并練習(xí)添加襯詞演唱歌曲
1.幼兒用連貫、優(yōu)美、活潑的演唱方法演唱、表現(xiàn)歌曲。
師;我們一起來(lái)聽一聽這首優(yōu)美的歌曲吧。(放課件)
開頭幾句柳樹姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們?cè)撛鯓映?(優(yōu)美的)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們?cè)撛鯓映?(活潑輕快)師彈琴幼兒演唱。
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法演唱。
(1)用“啦”唱二聲部
師：柳樹唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?小朋友唱起歌來(lái)什么樣子?(啦啦啦)
放課件學(xué)習(xí)，分組唱歌詞和襯詞。
(2)風(fēng)聲、雨聲唱二聲部
師：春風(fēng)春雨聽到柳樹姑娘唱起了歌，她們也要加進(jìn)來(lái)一起唱。
(女生唱柳樹姑娘，男生分別用“呼“和“沙”唱第二聲部，從第五句開始全體合唱?；Q練習(xí)演唱。)
4、嘗試用其他聲音唱襯詞。
除了風(fēng)聲雨聲，大自然中還有哪些好聽的聲音?
鳥兒的叫聲(唧唧喳喳)，流水的聲音(嘩嘩嘩)，小動(dòng)物的叫聲等等，這么多聲音我們都可以加入到歌曲中一起演唱，和聽課的老師一起合作試試看。
課后的時(shí)間小朋友可以和爸媽一起合作嘗試一下。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十三
青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化，讓幼兒從小了解和感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1．欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2．初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1．教師教具：ppt課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2．幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾線筆。
幼兒對(duì)青花瓷有初步的認(rèn)識(shí)。
1．重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2．難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1．隨《青花瓷》音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，教師播放的是什么音樂啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：對(duì)。歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國(guó)家的國(guó)粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）。
師：他們有什么地方不一樣啊。
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的。
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊。
幼：都是藍(lán)色的。
師：再來(lái)看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
教師小結(jié)：這些瓷器它們僅有白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國(guó)特有的瓷器。
師：你以前見過(guò)嗎那你們見過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）。
師：我那里還有一些圖片，一齊來(lái)看一看。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要以音樂導(dǎo)入，簡(jiǎn)便活潑的音樂更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。緊之后出示實(shí)物青花瓷讓幼兒更能直觀的了解中國(guó)的瓷器青花瓷，明白青花瓷是我們國(guó)家的國(guó)粹，激發(fā)幼兒熱愛民族的自豪感。）。
2．播放ppt認(rèn)識(shí)青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味。
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
（評(píng)析：以多媒體導(dǎo)入，更能直觀的讓幼兒欣賞不一樣的青花瓷，感受其不一樣的韻味。為下一環(huán)節(jié)繪畫打下了鋪墊。）。
3．學(xué)習(xí)畫法。
小結(jié)：它們的花紋設(shè)計(jì)一個(gè)是上下加中間的花紋設(shè)計(jì)，另一個(gè)是左右加中間花紋的設(shè)計(jì)，并且中間設(shè)計(jì)的花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計(jì)呢（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）。
教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣。
（評(píng)析：教師在介紹畫法時(shí)，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過(guò)觀看大膽的說(shuō)出自我的看法。明白青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀和花紋的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）。
4．設(shè)計(jì)“青花瓷”
師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么形狀的如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì)用什么線條和圖案來(lái)裝飾（幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂《青花瓷》）。
（評(píng)析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評(píng)。）。
5．共享作品。
按號(hào)擺放作品。
師：你們喜歡幾號(hào)青花瓷它用了哪些花紋。
共同體驗(yàn)成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評(píng)出“設(shè)計(jì)師”）。
與同伴一齊交流分享。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。）。
活動(dòng)反思：
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請(qǐng)幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡(jiǎn)單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對(duì)稱，主圖則能夠是對(duì)稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好漂亮?。 痹谟變簩?duì)中國(guó)古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵(lì)幼兒自我想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是“生活美”與“科技美”的完美結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)多媒體課件音樂的渲染、實(shí)物的欣賞等，營(yíng)造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚(yáng)的音樂進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的、很舒服的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧?kù)o、和諧的藍(lán)與白的世界里。音樂、語(yǔ)言、場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結(jié)合?；顒?dòng)中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)了個(gè)體差異。
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無(wú)目的地練習(xí)很多次要來(lái)得好，幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點(diǎn)線面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的資料，掌握好它將對(duì)繪畫的提高有巨大的幫忙。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)造中體會(huì)國(guó)粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十四
1、讓幼兒通過(guò)觀察比較想象，根據(jù)葉子的形狀組合、拼貼圖案。
2、發(fā)展剪貼、添畫的美工技巧
3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作造作的能力。
洗凈壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫范例
一、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？落葉樹有什么變化？（幼兒回答：樹葉落下來(lái)了）
教師：對(duì)，樹葉落下來(lái)了，老師撿了好多的樹葉，今天我們就用這樹葉變圖畫，好嗎？
二、出示幾種常見的.樹葉，引導(dǎo)幼兒想象，說(shuō)出他們想什么？（柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、）
三、教師出示圖畫范例：請(qǐng)幼兒欣賞：
四、幼兒進(jìn)行拼圖：
先請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想要拼的畫，然后教師提醒幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全。
1、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內(nèi)容更豐富。
五、展評(píng)幼兒的作品;
1、請(qǐng)幼兒講述自己的作品：它的名稱，分別用什么樹葉做成的。
2、教師教育幼兒要愛護(hù)樹木。
請(qǐng)小朋友到區(qū)角上大膽創(chuàng)新言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十五
1、學(xué)習(xí)看示意圖掌握制作電線小人的基本方法。
2、能創(chuàng)造性地用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、電線、吸管、剪刀人手一份;。
2、制作圖譜、電線小模特各一張;音樂磁帶。
3、電線小人一個(gè)。
1、教師出示電線小人，引起興趣。
電線小人的本領(lǐng)就是會(huì)模仿人，看看誰(shuí)的動(dòng)作最奇怪、最漂亮，我的電線小人要來(lái)學(xué)一學(xué)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，電線小人學(xué)習(xí)幼兒的動(dòng)作。)。
2、介紹制作圖譜，討論制作的過(guò)程。
師：誰(shuí)知道電線小人是怎么做的?
(1)請(qǐng)幼兒膽講述自己的看法。
(2)出示圖譜：
師：我有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法，家來(lái)看看(出示制作圖譜)。
(3)助幼兒了解看圖譜的方法。
師：誰(shuí)知道怎么來(lái)看這張圖譜?(幼兒討論)。
(引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4，5)教師總結(jié)：原來(lái)電線小竅門就藏在數(shù)字里，根據(jù)步驟：
(1)兩端對(duì)齊折一折。
(2)吸管長(zhǎng)短分兩段。
(3)從下往上套進(jìn)去，脖子短短身體長(zhǎng)。
(4)一左一右拉一拉。
(5)身體上面繞一圈，兩只小手變出來(lái)。電線小人完成了。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
如果你還不是很清楚，可以一邊做，一邊看圖譜。
4、幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
(1)先完成的幼兒用電線小人變出各種姿勢(shì)。
(2)請(qǐng)幼兒介紹電線小人。
(3)出示制作圖：電線小模特，幼兒的電線小人模仿。
(4)教師走模特步，幼兒的電線小人模仿。
(5)小朋友走模特步，幼兒的電線小人模仿。
5、幼兒相互找伙伴，進(jìn)行模仿游戲，結(jié)束。
廢舊電線顏色多樣，易彎曲、易伸直，我班孩子對(duì)電線有著濃厚的興趣，為此我用電線制作了一個(gè)會(huì)"動(dòng)"的小人，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
班幼兒有一定的'手工經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，本活動(dòng)我改變了以往手工活動(dòng)中的"你教我學(xué)"的死板做法，對(duì)幼兒的制作提出了一定的要求，讓幼兒掌握看圖譜制作的方法，這是活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用問答、討論的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作方法。在問答討論的過(guò)程中，幼兒的思維非?；钴S，能膽講述自己的看法，基本上講出了制作的過(guò)程，我引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4，5，告訴幼兒原來(lái)電線小竅門就藏在數(shù)字里，并進(jìn)行了小結(jié)。
本次活動(dòng)老師沒有示范做電線小人，嘗試讓幼兒自己看圖譜做。操作過(guò)程中，有的幼兒出現(xiàn)了困難，對(duì)"吸管長(zhǎng)短分兩段"不理解，導(dǎo)致電線小人的身體太長(zhǎng)，有可能是我提供的吸管真好有彎嘴的，小朋友直接在彎的地方剪了下來(lái)，這是我忽視的地方。我及時(shí)提醒幼兒注意電線小人頭、身體、腳各部分的比例。幼兒制作完成后，我引導(dǎo)幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同活動(dòng)姿態(tài)，他們相互模仿、相互學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向高潮，使本活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論售察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十六
《小老鼠上燈臺(tái)》是中國(guó)民間流行的一首童謠，歷史悠久，生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。幼兒在扮演老鼠的過(guò)程中：偷油—遇貓—逃跑，三個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到了不同的情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受皮影戲這一民間藝術(shù)表現(xiàn)形式,樂意與老師、同伴一起參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
3、理解歌詞內(nèi)容，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制皮影道具、頭飾活動(dòng)過(guò)程：
1、聽音樂《飛吧小鳥》入場(chǎng)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小兔子乖乖》。
1、手指游戲，引起興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做手指游戲，熟悉音樂旋律。教師左手右手各出一個(gè)手指頭，跟著琴聲左右晃動(dòng)4次。正歌部分根據(jù)根詞做動(dòng)作，最后動(dòng)作停止把手迅速受到身后。
3、將一根手指變換成兩根手指和拳頭，跟著音樂做動(dòng)作。
開始部分，理解歌曲、初步感知。
1、介紹皮影戲，講解《小老鼠上燈臺(tái)》背景以及“燈臺(tái)”的意。
思。
2、教師完整演示皮影戲《小老鼠上燈臺(tái)》的故事，并將歌詞說(shuō)唱一遍。
1、學(xué)唱歌曲。
（1）師：哦！大花貓走了我又出來(lái)咯。教師跟著音樂邊演示教具邊唱歌。
（2）教師再次演示教具，請(qǐng)小朋友和老師一起將歌曲唱一遍。
2、肢體表現(xiàn)。
（1）教師戴老鼠頭飾跳出來(lái)，將《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)作演示一遍。（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)動(dòng)作。（3）幼兒和教師一起跟著音樂表演一遍。
（4）評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)?zhí)煤玫挠變涸傺菔疽槐?。?）全體幼兒再次跟著音樂表演一遍。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的.特有方式。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)，為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂趣。
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣。首先我利用手指游戲，激發(fā)幼兒的興趣。我?guī)ьI(lǐng)邊放《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏邊做動(dòng)作，讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏。
2、學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲?！吨改稀分兄赋觯簞?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。于是我利用中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式皮影戲引起幼兒興趣，讓幼兒感受中國(guó)古老文化的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了童謠。在這一環(huán)節(jié)，我利用皮影戲表演帶領(lǐng)幼兒將童謠以不同歌唱形式重復(fù)了三遍，加深鞏固了幼兒對(duì)歌曲的印象，大部分幼兒都能跟著我的表演將童謠唱出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，以提問形式：小老鼠是怎么上燈臺(tái)的？怎么吃油？??和幼兒一起將童謠中的動(dòng)作完整地表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)和孩子一起學(xué)小老鼠拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。
4、幼兒大膽跟老師一起表演。讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做。
中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。最后我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體再跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒。在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷罚ㄟ^(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
本節(jié)課不足之處：
1、進(jìn)場(chǎng)音樂與后面環(huán)節(jié)不相關(guān)聯(lián)，進(jìn)場(chǎng)我用的音樂是《飛吧小鳥》，與活動(dòng)內(nèi)容沒太大關(guān)系。前面一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該為后面一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，更好地為后面服務(wù)，所有教學(xué)活動(dòng)都為后面做鋪墊。
2、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，比如說(shuō)我問小朋友“你們有沒有聽過(guò)皮影戲”，這個(gè)地方的“聽”用字有問題，這個(gè)問題也缺少意義，不利于孩子的回答。可以由電視導(dǎo)入皮影戲，而不是直接問小朋友有沒有看過(guò)。
3、小班音樂活動(dòng)的主要展現(xiàn)形式應(yīng)該是游戲，這節(jié)課我過(guò)多的在教小朋友做動(dòng)作，而缺少和他們游戲的過(guò)程，應(yīng)該去思考怎么使音樂活動(dòng)更游戲化。
4、小班孩子第一次進(jìn)入多功能室上課，對(duì)于環(huán)境充滿好奇感，他們剛開始注意力不能集中。可以頭一天讓他們適應(yīng)環(huán)境，上課就不會(huì)過(guò)多分散他們的注意力。
5、對(duì)于幼兒多變的行為還不能應(yīng)對(duì)自如，這需要平時(shí)的積累。
藝術(shù)活動(dòng)主要深入去挖掘怎么讓孩子體現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。這節(jié)課讓我知道了音樂課不是一日之功，平時(shí)就要注意鋪墊，讓幼兒充分感受美和體現(xiàn)美，抓住日常小機(jī)會(huì)去練習(xí)。平時(shí)要經(jīng)常思考，注意練習(xí)語(yǔ)言和體態(tài)，每次教育教學(xué)活動(dòng)都要注意語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確。好的老師靠平時(shí)積累，工作方法多做記載，多反思，提高自己的組織能力。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十七
1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
已聽過(guò)故事《三只蝴蝶》、初步會(huì)使用剪刀。
一、欣賞與討論
二、幼兒操作
1、出示紙杯花范例，師：“看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
（1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測(cè)制作方法）
（2）師：讓我們看一段錄像，從錄像里找一找紙杯花的秘密。（播放錄像，邊看邊講解）
（3）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示
幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在主題版上。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十八
：藝術(shù)（大大班）。
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。
3、體驗(yàn)好朋友之間互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛的完美情感。
掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴。
一、律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》。
二、談話導(dǎo)入。
1、你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過(guò)什么事情？你的好朋友有為你做過(guò)哪些事情呢鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自我的想法。
2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁矗空務(wù)搾靾D資料，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。
3、今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導(dǎo)幼兒了解間奏。
1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒交流自我的觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)：
xxxxx（噠噠噠噠噠）除了拍手，我們還能夠用什么方法來(lái)表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。
四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》。
1、練聲教師：1234∣5—∣小貓?jiān)鯓咏杏變海?432∣1—∣喵喵喵喵喵。
2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用必須方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自我喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師彈琴，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表現(xiàn)。
5、幼兒表演五、活動(dòng)延伸互相幫忙是很歡樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫忙，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣我們會(huì)過(guò)得更歡樂。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫忙，并大膽創(chuàng)編歌詞。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇十九
1、經(jīng)過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。
一、律動(dòng)——"開汽車"教師：今日天氣真好，我們一齊開車去春游吧，
二、創(chuàng)編歌曲——逛逛世園會(huì)。
1、逛逛世園會(huì)教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！美麗的世園會(huì)，我們一齊去逛逛吧！
2、講述逛世園會(huì)的所見所聞。
a、觀看世園會(huì)的錄像，幼兒用自由講述。
教師：世園會(huì)里好玩的地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？
b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見所聞教師：那么多好玩的地方??！再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來(lái)。
例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真歡樂。
節(jié)奏類型：x、xxx|xxx|3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩。
教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一齊來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴團(tuán)體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）。
藝術(shù)領(lǐng)域風(fēng)的教案篇二十
1、鍛煉手部動(dòng)作的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、了解做月餅的過(guò)程練習(xí)“團(tuán)、壓、捏、刻、印”等技能。
1、組織幼兒坐好聽歌曲《爺爺為我打月餅》，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師進(jìn)行提問：你們吃過(guò)什么形狀的月餅？它們是什么味道的？里面是什么餡的？
3、出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進(jìn)行觀察，然后提問：“小朋友你們?cè)敢庾鲈嘛瀱?？現(xiàn)在老師教你們做月餅?！?/p>
4、教師邊講解邊示范月餅的做法：
（1）、先將面揉好，用手團(tuán)、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
（2）、幼兒制作將包好的面團(tuán)放入模型，摁一下，然后磕出來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)，教幼兒團(tuán)、壓、捏、刻、印的技能，并引導(dǎo)幼兒做出不同形狀的月餅。
5、將月餅放入電飯鍋的蒸籠蒸熟。
6、做游戲，等待月餅蒸熟，利用圖片進(jìn)行二次分類：請(qǐng)幼兒先把大小不同的月餅找出來(lái)放在一個(gè)籃子里，再把大小不同的正方形月并放到另一個(gè)籃子里，再請(qǐng)幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個(gè)小朋友，再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。
7、大家一起品嘗自己制作的月餅，（體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果）。
葉子變變變。
1、讓幼兒通過(guò)觀察比較想象，根據(jù)葉子的形狀組合、拼貼圖案。
2、發(fā)展剪貼、添畫的美工技巧。
3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作造作的能力。
一、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？落葉樹有什么變化？（幼兒回答：樹葉落下來(lái)了）。
教師：對(duì)，樹葉落下來(lái)了，老師撿了好多的樹葉，今天我們就用這樹葉變圖畫，好嗎？
二、出示幾種常見的樹葉，引導(dǎo)幼兒想象，說(shuō)出他們想什么？（柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、）。
三、教師出示圖畫范例：請(qǐng)幼兒欣賞：
四、幼兒進(jìn)行拼圖：
先請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想要拼的畫，然后教師提醒幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全。
1、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內(nèi)容更豐富。
五、展評(píng)幼兒的作品;。
1、請(qǐng)幼兒講述自己的作品：它的名稱，分別用什么樹葉做成的。
2、教師教育幼兒要愛護(hù)樹木。
延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友到區(qū)角上大膽創(chuàng)新。
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