一個好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和因時制宜的原則。這里有一些經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教案，希望對大家的教學(xué)管理有所裨益。
幼兒園中班問路教案篇一
1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。
2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解。
1.幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。
2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程。
1.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)。
(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應(yīng)。)。
2.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?
(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)。
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)。
(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)。
3.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)。
(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)。
4.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個性不同，這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)。
(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)。
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
附故事：問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼："鼠小姐你好嗎?""很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。""我也是，總覺得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。
過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭："我不知道，請去問下別人吧。"鼠先生謝過青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"公雞說："哦，沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口，來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"熊說："哦，向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問："請問去鼠小姐的家怎么走?"獅子說："哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
幼兒園中班問路教案篇二
一、最近我們在進(jìn)行主題《交通工具》，孩子們在參觀馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產(chǎn)生了興趣，對馬路的名字、門牌號等有一定的了解，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，我特意設(shè)計(jì)了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義，對以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對迷路一詞并不陌生，結(jié)合當(dāng)前主題對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過這次活動可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
二、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?！秵柭贰肥窃谥黝}背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的想象能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會，讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語言。
1、在感知理解故事《問路》的基礎(chǔ)上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護(hù)自己的能力。
2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。
理解故事，知道解決迷路的各種辦法。
能夠用較完整的語言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。
故事情景圖片若干、
引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升
一、引發(fā)興趣
二、欣賞理解
1、分段理解故事
第一段：米老鼠小姐家的地址
（原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎？很好，謝謝你。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。）
師：你們知道什么是地址嗎？（門牌號、家在什么地方等）
米老鼠小姐家的地址是森林路5號。
森林路5號告訴我們什么？（米老鼠小姐家住在森林路5號）也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。
第二段：米老鼠先生迷路了
（過了幾天，鼠先生在家里一個人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事？）
幼：迷路、找不到地方、忘記地址
師：迷路是什么意思呢？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。
第三段：問路
鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？
幼：房子。
師：什么樣的房子。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）這么漂亮的房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚，有人嗎？（一只青蛙來開門：誰呀？）噢，原來是小青蛙的家。
鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下別人吧！
1、鼠先生謝謝青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢房子前（同上），一只小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？小白兔說：哦，沿著這條路筆直走就到了。（筆直走是怎么走？要拐彎嗎？）
2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？狗熊說：哦，轉(zhuǎn)個彎就到了。
3、鼠先生謝謝狗熊，轉(zhuǎn)了一個彎，到了森林里，看見一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。
4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什么？我們看看這是幾號？是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?/p>
2、完整欣賞故事
小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
三、討論交流
1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？除了問路還有哪些好辦法？
2、師生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。
教師小結(jié)：
如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。
1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。
3、還可以撥打110。
幼兒園中班問路教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對話。
3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。
二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。
提問：
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動展示角色對話。
1、引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？
2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解，教師加以引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。
四、請幼兒扮演角色，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的.快樂。
1、請幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。
3、鼓勵幼兒學(xué)說角色對話，大膽表演。
五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
幼兒園中班問路教案篇四
1、初步了解問路的禮貌用語。
2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
《小貓問路》錄像帶一盤。
一、談話導(dǎo)題：
今天我接到朋友邀請我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認(rèn)識她家，怎么辦呀？請小朋友幫我想辦法。
討論：不認(rèn)識路怎么辦？
二、看錄像《小貓問路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
有只小貓也不認(rèn)識路，看看它是怎么辦的。
1、說說小貓不認(rèn)識路怎么辦的，這樣問好不好？為什么？
2、我們小貓，教小貓問路，應(yīng)該怎么問別人才愿意告訴你？
：問路時要有禮貌，別人才會愿意回答。別人回答了要說謝謝。
三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。
1、師生共同表演。
要求：說說要到哪里去，要先打招呼，然后再問。
2、幼兒分組表演。
3、特別請平時不愿意在集體面前的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來表演。給他們鍛煉的機(jī)會，以及練習(xí)禮貌用語的機(jī)會，體會禮貌的孩子大家喜歡的情感。
四、討論：還有什么時候需要問別人的，應(yīng)該怎么問？
師：不認(rèn)識路需要問別人，還有什么時候也要問別人呢？
幼兒園中班問路教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。
2、學(xué)說故事中的角色對話，體驗(yàn)角色表演的快樂。
3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法，提高解決問題的能力。
1.課件《問路》
2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片
3.掛圖
4.自制毛毛蟲
原來鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。
2.欣賞故事，播放課件，幫助幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。提問什么是無聊？鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址？請幼兒說說自己家的地址在哪里？結(jié)合提問欣賞故事并理解故事內(nèi)容。
鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子，房子里都住著誰？青蛙穿著綠是的衣服，它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰？原來每個動物都有自己的房子，它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟悉對話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生里什么事？鼠先生都到了誰的家里？它是怎么問路的？問路的時候都要有禮貌，通過問路的方法可以找到自己要去的地方。
3.掛圖表演故事，幼兒學(xué)說故事中的對話，根據(jù)故事情景，請四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習(xí)對話，提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚，直走，左轉(zhuǎn)，右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎(chǔ)上解決迷路問題的個種辦法，提高幼兒解決問題的能力。
如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？迷路時除了問路還有哪些好辦法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不動，等著家人來找，也可以向警察叔叔，學(xué)校的老師，商店里的售貨員來尋求幫助。
全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演，通過圖標(biāo)找到毛毛蟲的家，共同體會表演的樂趣。
幼兒園中班問路教案篇六
1.能正確、較流利地使用普通話，與別人交談，態(tài)度自然大方。有禮貌，能說清楚。
2.能認(rèn)真聽別人講話，能針對不同情況隨機(jī)問答。
3.以學(xué)生的生活為依托，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的溝通與統(tǒng)一。
1.正確使用禮貌用語。
2.學(xué)會如何問路。
針對不同情況隨機(jī)問答，文明和諧地與人交往。
：1課時。
1.揭示題目；孩子們，如果你到了一個陌生的地方不認(rèn)識路，該怎么辦?(……打電話、向別人請教)這都是好辦法。今天，我們一起來聊一聊如何問路的話題(師板書問路)。
〔說明：以熟悉的生活常識為內(nèi)容，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。〕。
2.明確問路要求。
師：同學(xué)們，張老師第一次到咱們學(xué)校，感到很陌生，我想問一下路行嗎?(行。)。
師：喂，辦公室怎么走?
生：二樓……。
師：謝謝你，孩子，你真熱情，(面向全體同學(xué))你們覺得張老師的話問得合適嗎?
生(集體)：合適。
師：那老師再問一次，你們仔細(xì)聽：“喂，辦公室怎么走?”
生1：不合適，沒說問誰的辦公室。
生2：還有用“喂”不禮貌，應(yīng)該有個稱呼。
師：假如我就找你們羅老師的辦公室，那應(yīng)該怎么問呢?
生：請問，小同學(xué)，去你們羅老師的辦公室怎么走？
師：好，請坐，看來問路時不僅要有禮貌，還要說清楚，而且要聽仔細(xì)!(板書：有禮貌、說清楚)。
1.學(xué)習(xí)不同稱呼的問題。
師：現(xiàn)在咱們就來向他們問問路吧!看誰問得既清楚又有禮貌，其他小朋友注意傾聽別人的發(fā)言。
出示圖片：
圖片1：老爺爺。
圖片2：老奶奶。
圖片3：叔叔。
圖片4：阿姨。
圖片5：大哥哥。
圖片6：大姐姐。
(每一幅圖片出示后，同學(xué)們都踴躍舉手發(fā)言，根據(jù)圖片人物的不同，孩子們有禮貌地給予不同的稱呼。老師針對孩子們形式多樣的問路及時給予適當(dāng)?shù)脑u價并隨機(jī)板書禮貌用語。)。
師：孩子們，看來不管向誰問路都要有禮貌，還要有一個合適的稱呼。
2.不同場景的問路。
師：孩子們，當(dāng)你問路時，如果遇到這樣的情況，我們該怎么問?(出示圖片，圖中是正在看報(bào)的阿姨。）。
生1：阿姨，打擾一下……。
師：“打擾”用得真好。
生2：阿姨，請問……。
師：你是一個有禮貌的孩子。
生3：對不起，打擾一下……。
師：小朋友，你真客氣!阿姨一定很樂意給你指路的。
師：當(dāng)你在熱鬧的大街上找不到回家的路，你一般會找誰問路呢?(警察叔叔。)對，最好去問交警叔叔，瞧，交警叔叔正忙著呢?誰來扮演這個迷路的孩子。
生1：交警叔叔，我家住在路街家屬樓，可我現(xiàn)在迷路了，您能幫我嗎?
師：你們知道你們家的地址嗎?(有一小部分同學(xué)舉手。)不知道的孩子今天回家問問爸爸媽媽。孩子們，你們平時一定要記住自己家的住址，留意你們家附近標(biāo)志性的建筑物或路標(biāo)。外出時還要知道你去的地方的地址，便于聯(lián)系。
3.師生互動表演問路。
師：孩子們，你們學(xué)會問路了嗎?(學(xué)會了。)誰來向我問路呢?(師扮演路上一人物。)。
生1：請問阿姨去路怎么走?
師：對不起，孩子我不知道(生表現(xiàn)出不知道該怎么辦的樣子或說“沒關(guān)系”等)。
孩子們，你們?nèi)绻龅絼偛胚@種情況不要灰心，再大膽地去問問別人。
師：誰還問?
生2：請問阿姨，去地方怎么走?
師：小朋友，從這兒往……。
生2：謝謝您!
師：小朋友們，當(dāng)別人向你問路時，你應(yīng)該熱情地為他人指路，幫助別人也是一種美德。
師：小朋友們，想象一下，生活中會有哪些問路的情景?自由組合表演一下。表演時，注意有禮貌，把話說清楚，還可以加入自己的動作?？纯茨膫€組的表演最精彩，一會兒上臺表演。
1.學(xué)生自由組合開始練習(xí)。
2.選擇學(xué)生表演問路。
孩子們，今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了問路也大有學(xué)問，還讓我們懂得了在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了去請教別人，更別忘了我們也要真誠地幫助向我們請教的人。
幼兒園中班問路教案篇七
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。
2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
ppt。
一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解。
1．幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程。
1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦？我們一起來敲門吧?。w敲門問：你好請問里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）。
(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）。
(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會開到哪幢房子前?
4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運(yùn)用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。
幼兒園中班問路教案篇八
1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對話。
2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。
3、學(xué)會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。
【活動過程】
1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣
——師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？
你們在那見過那些動物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？
——師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。
2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。
3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
——三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？
——小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？
——哪只小雞做的對？為什么？
結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”
4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？
5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對話，大膽表演。
【活動延伸】
在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。
幼兒園中班問路教案篇九
砂紙?jiān)谌粘Ｉ钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個活動，激發(fā)幼兒膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)
一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什么禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)
畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)
三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
鼓勵幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?
鼓勵幼兒膽講述自己想要畫的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫的、下筆用力。
要求：
1、作畫時膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵能力弱幼兒膽作畫。
六、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點(diǎn)，在評價過程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評價，在評價的過程中幼兒的體驗(yàn)了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿足。
幼兒園中班問路教案篇十
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、提高幼兒的生活能力，在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1、電話2部，手機(jī)1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？（電話）。
2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽筒、話筒、電線）手機(jī)沒有電線。
小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）。
師：你給誰打電話？是為什么事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助）。
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救（110出示）。
(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）。
(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？（120）。
5、玩配對的游戲：應(yīng)該打什么電話（發(fā)給幼兒人手一份卡片）。
師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學(xué)會說出自己的家庭地址。
（1）首先會正確撥打求救電話110、120、119。
（2）會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達(dá)事情。
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學(xué)會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象，以便幼兒在生活中，能適時準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認(rèn)識了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機(jī)號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
小百科：電話通信是通過聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術(shù)。兩個用戶要進(jìn)行通信，最簡單的形式就是將兩部電話機(jī)用一對線路連接起來。
幼兒園中班問路教案篇十一
通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。
發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢正確并用筷子學(xué)會夾物品。
樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
一、發(fā)聲練習(xí)《小心過馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。
二、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認(rèn)識一下我們的朋友―筷子！”
三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。
四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。
五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請將長的和短的筷子分出來。”
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調(diào)動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來考考大家，看到底你們學(xué)得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。
整個活動當(dāng)中，安全教育是首要的，在安全的前提下，我們的幼兒人首一雙筷子，發(fā)揮他們的想象，自己玩，自己練習(xí)，這是幼兒最感興趣的，也起到了讓幼兒認(rèn)識筷子和練習(xí)使用筷子的目的?；顒拥臅r間也很合適。幼兒興趣很濃。
幼兒園中班問路教案篇十二
在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動方面很積極，特別能說會道，但是，總是急于表現(xiàn)自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問題的時候，不能好好傾聽。所以，我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽者”這一堂課，希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，小朋友們能夠初步學(xué)會傾聽，做到在其他小朋友回答問題的時候能夠不插話，認(rèn)真傾聽。
1、初步理解“傾聽”這個詞。
2、能夠初步學(xué)會在別人講話時不插話，認(rèn)真傾聽。
3、樂于積極參與到游戲中。
小星星若干個、三張圖片（火車、電話、笑臉）、三種動物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車聲、電話鈴聲、笑聲）、每個幼兒一支筆一張紙。
1、提問：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么，我們應(yīng)該怎么做？（認(rèn)真聽、仔細(xì)聽……）我們還可以用一個更好聽的詞來代替嗎？——引出傾聽。
2、一起來念念“傾聽”這個詞，說說應(yīng)該怎樣“傾聽”，一起來做做“傾聽”時的動作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎勵，小星星一個，強(qiáng)化）。
所以，我們在傾聽的時候，應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說話，注意力要集中，豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽其他人講話。
3、想想什么時候我們應(yīng)該傾聽？（聽老師講課的時候，小朋友回答問題的時候……）。
那我們要想想自己有沒有做到？要是以前沒有做到，我們就從這節(jié)課開始，在老師講課，小朋友回答問題的時候認(rèn)真“傾聽”，小嘴巴不說話。能不能做到？（獎勵做得好的小朋友）。
我們要玩三個小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來看看誰的星星最多，誰就是我們今天的最佳傾聽者。
1、聽三種動物的聲音，請幼兒在認(rèn)真傾聽后回答，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
2、聽三種生活中的聲音，請幼兒在認(rèn)真傾聽后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
3、記蘋果。
我現(xiàn)在開始講故事，在故事里出現(xiàn)一次蘋果，你們就在紙上畫一個小圈，又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個小圈，看看誰最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
選出今天的最佳傾聽者，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要認(rèn)真傾聽，成為真正的傾聽者。
有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大蘋果，什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊，你今天想吃什么啊？”“額……我想吃蘋果”“還有呢？”“別的我不想吃”“可是這樣會營養(yǎng)不良啊，你看你多瘦??！”“不嘛不嘛，我就想吃蘋果?！被一艺媸且粋€不聽話的孩子，可是媽媽有個好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，擠上白白的沙拉醬，啊，美味又營養(yǎng)的水果沙拉做好了，灰灰吃得真開心。（4次）。
幼兒園中班問路教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對話。
3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
1、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。
2、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。
提問：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？
3、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動展示角色對話。
（1）引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？
（2）請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解，教師加以引導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。
4、請幼兒扮演角色，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。
（1）請幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。
（3）鼓勵幼兒學(xué)說角色對話，大膽表演。
5、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
幼兒園中班問路教案篇十四
1、知道耳朵的用處，體驗(yàn)耳朵用處大。
2、有保護(hù)身體的意識。
一、 聽聲音猜物品
1、今天老師遇到一個困難，請你們幫我解決一下好嗎?
2、出示6個罐子，問：我?guī)砹藥讉€罐子?你是怎么數(shù)的?用小手幫忙一起數(shù)一下。(共六個)
3、師：我在罐子里裝了東西，可是我看不到。出示6個袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報(bào)紙、赤豆、云豆。將六個袋子分別貼在小椅子靠背上。師：誰知道罐子里到底是什么?幼：搖一搖，聽一聽。師：用什么聽?幼：耳朵。師：我們的耳朵會聽聲音。
4、分別搖一搖、聽一聽猜測不同罐子里的東西。
(1) 教師拿出一個罐子搖，幼兒聽。幼：大米。師：哦，大米的聲音細(xì)細(xì)的，我們一起看一下對不對，給放了大米的罐子找家。即將罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。
(2) 再拿出一個罐子搖，幼兒聽。幼：豆子、錢。師：到底是什么?我們不太肯定里面到底是什么，那我們就換一個試試。
(3) 再換一個罐子搖。幼：錢，因?yàn)槁曇艉艽蟆?/p>
(4) 再換一個罐子搖。幼：棉花，因?yàn)闆]有聲音。
(5) 再換一個罐子搖。幼：報(bào)紙，有一點(diǎn)點(diǎn)小聲音。
(6) 師：看看還剩什么?幼：赤豆和云豆。兩個一起搖聽聽有什么不一樣?幼：云豆比赤豆聲音響。
5、小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，以后老師放在區(qū)角玩，聽什么東西裝在里面發(fā)出的聲音最響、什么最輕。
二、 欣賞散文
1、耳朵除了聽聲音，還有什么作用?幼兒自由回答。幼：可以聽媽媽講故事、聽電視里的聲音、掛眼鏡、戴耳環(huán)。
2、一起聽聽耳朵到底有什么作用。教師念散文《耳朵有什么用》邊念邊利用材料進(jìn)行示范。
3、問：散文里告訴我們耳朵有什么用?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容回答。
4、小結(jié)：原來我們的耳朵出了聽聲音，還可以……
三、 體驗(yàn)嘗試
1、想用小耳朵跟它們做游戲嗎?教師出示各種材料，擺放在桌上。想想用什么和耳朵做游戲，玩好一樣再換一樣。
2、幼兒分散選擇材料體驗(yàn)耳朵的用處。
四、 耳朵會生病嗎
1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做游戲，耳朵有沒有剛才說的本領(lǐng)。
2、我們的耳朵會生病嗎?
3、師：我們的耳朵會生病，我們怎樣保護(hù)耳朵?幼：不隨便挖耳朵。幼：說話聲音太響，耳朵會聾掉。師回應(yīng)：很響的聲音就是噪音，會讓我們感覺不舒服，所以我們平時要說話輕輕。幼：東西不能塞耳朵里。師回應(yīng)：除了不能塞耳朵里，鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升。
4、小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵，冬天我們還要帶耳套，我們要保護(hù)耳朵，保護(hù)身體，做個健康寶寶。
幼兒園中班問路教案篇十五
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒油ㄟ^一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。通過這次活動讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義，對以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高幼兒自我保護(hù)的能力。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀察角色，表達(dá)對角色和迷路的理解；第二環(huán)節(jié)，理解問路和指路的過程；第三環(huán)節(jié)，提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解迷路后的各種好辦法。
2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
課件。
一、認(rèn)識與猜想——觀察角色，表達(dá)對角色和迷路的理解。
引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時會怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。
二、感知與理解——理解問路和指路的過程。
1、出示一幢淡綠色的小房子（青蛙家）。
鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？（房子）。
1）這是一間什么樣的房子?！保ňG綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）。
2）這么漂亮的房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。
3）鼠先生是怎么問路的？小青蛙是怎么回答的？
2、鼠先生又來到了誰的家？公雞是怎么回答的？筆直往前走是什么意思？（公雞家）。
讓幼兒用手示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解。
3、鼠先生筆直往前走來到了誰的家？你們來扮演鼠先生吧。（熊的家）。
1）觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá)。
2）讓幼兒舉起自己的手表示方向：左邊。
4、出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子，鼠先生會怎么做，他會怎么說？（獅子家）。
分角色表演（幼扮鼠先生，師扮獅子），練習(xí)問路。
三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路？遇見了誰？
小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
3、延伸：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？
幼兒園中班問路教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
一、玩飛盤
1、出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩
2、小結(jié)玩的多種方法，引出方法——飛飛盤
二、探索飛的方法
1、同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤，比一比誰飛的遠(yuǎn)
2、小結(jié)飛飛盤的多種方法
三、探索誰飛的遠(yuǎn)
1、3人一組（三角形、圓形、長方形）用科學(xué)的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠(yuǎn)
2、集中交流：哪個飛盤飛的最遠(yuǎn)，為什么？
四、活動延伸
看老師的飛盤漂亮嗎？請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。
在活動中讓幼兒自主自由玩飛盤，探索飛盤的玩法的多樣性，然后進(jìn)行交流，分享好的有趣的玩法，然后教師對幼兒的玩法進(jìn)行梳理，并且提供場地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法，最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行投擲的比賽。整個活動體現(xiàn)了幼兒的自主性，在目標(biāo)設(shè)置上主要發(fā)展幼兒的投擲能力，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時，飛盤又是幼兒比較感興趣的體育器材，才玩得過程中，我以游戲的情境特種兵練打靶，更激發(fā)了幼兒的興趣。
幼兒園中班問路教案篇十七
教具：綠色、橙色、藍(lán)色、、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。圖書一本。
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。
1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?、、，誰慢慢吞吞地爬過來了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“、，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本圖書。
2、出示圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。
3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。(采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒聲學(xué)一學(xué)。)
四、教師和幼兒共同閱讀書《變色蝸牛》。
五、發(fā)散思維：
(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述)
附：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只的辣椒和一顆的草莓，變成了一只的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想，畫一畫，再說一說。
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