幼兒園對(duì)對(duì)碰教案(匯總21篇)

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幼兒園對(duì)對(duì)碰教案(匯總21篇)
時(shí)間:2023-12-06 08:42:02     小編:LZ文人

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、過(guò)程等各個(gè)方面的要求和安排。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理論的掌握,以及對(duì)學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)的了解。以下是一些獲獎(jiǎng)教師自帶的教案,經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),具有很高的實(shí)用性。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò),根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。

2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散收拾。

評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)。

方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺(tái)”。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。

2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散收拾。

評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二、幼兒討論。

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)。

方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺(tái)”。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的'經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察比較物體的.大小,知道大與小的區(qū)別。

2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)“大的給大熊,小的給小熊”。

3、能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大熊和小熊圖片各一張,草地兩塊。

圖片:帽子、衣服、包包、皮球、蘋(píng)果等大小各一張。

幼兒操作卡片人手兩張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

師:今天我們?。?)班來(lái)了兩位好朋友(出示大熊和小熊)。

師:你們猜猜誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大,小熊小)。

二、分辨圖片中的大和小。

師:今天大熊和小熊還帶來(lái)了許多好東西,我們來(lái)看看吧。(教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀察)。

師:可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你們來(lái)幫它們找找好嗎?找的時(shí)候一定要記住,大熊用的是大東西,小熊用的是小東西,要不然它們會(huì)不高興的。

教師讓幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的大和小并示范將圖片分類(lèi)。

教師示范將大東西放到大熊那里,小東西放到小熊那里。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行操作。要求:送的時(shí)候要說(shuō),如:大帽子個(gè)大熊小帽子給小熊。

教師小結(jié):我們?。?)班的小朋友真聰明,把東西都送對(duì)了,你們看大熊和小熊都笑了,來(lái)我們表?yè)P(yáng)一下自己。

三、游戲:找朋友。

1、找找比比。

2、送小動(dòng)物。

大的動(dòng)物和大熊玩,小的動(dòng)物和小熊玩。

(教師引導(dǎo)幼兒分組送玩具)。

3、評(píng)價(jià)。

我們一起來(lái)看一看寶寶們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查。

四、結(jié)束。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外找找還有沒(méi)有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場(chǎng))。

活動(dòng)反思:

通過(guò)上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng),這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí)要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇四

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入。

二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶,請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證,藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

三、再投放紅色顏料瓶,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲,感知多種配色方案。

1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)。

2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地,進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

四、到室外找顏色。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種不同的鞋子、襪子、手套,進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲音樂(lè),鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)參與活動(dòng)的.興趣。

老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客,隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師:兔媽媽家到了。

2、初步嘗試。

師:哎呀,兔寶寶真頑皮,把鞋子弄得亂七八糟,寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好,每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼兒分散收拾。

2)討論:和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子?

4)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。

5)糾正錯(cuò)誤。

6)教師小結(jié):這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣,我們就叫它們一雙鞋,一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里,一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

3、再次探索。

師:我還洗了很多襪子,現(xiàn)在都和在一起了,怎么辦呢?

每人拿一雙襪子,一雙襪子是幾只??jī)芍灰m子要一模一樣。

幼兒分散找襪子。

討論:說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起?

4、互動(dòng)游戲《找朋友》。

1)寶寶們真能干,幫兔媽媽收好了鞋子,理好了襪子,謝謝寶寶!

我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物,(出示手套)是什么?可是太少了,每個(gè)寶寶只能拿一只,拿幾只?(幼兒上來(lái)選手套)。

說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的?

2)給手套找朋友。

3)和朋友手拉手,我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

小百科:兩種事物對(duì)比其中一方?jīng)]有任何變化即可對(duì)對(duì)碰。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇六

設(shè)計(jì)思路:

大班最后階段,孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈,于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)的過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同,他們能如數(shù)家珍地一一羅列,于是我順應(yīng)的孩子的興趣,設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng):參觀小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征,提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

已參觀過(guò)小學(xué),幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同,邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生,參觀小學(xué)dv教學(xué)課時(shí):30分鐘教育理論依據(jù):

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng),促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要,又顧及幼兒的個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)流程:

回憶經(jīng)驗(yàn)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰——交流互動(dòng)——活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)。

1、師:前幾天,我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué),你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師:老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看一看。

4、觀看dv。

5、小結(jié):實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室,它們都有不同的用途。

(二)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰。

1、師:我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同,今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門(mén)口對(duì)對(duì)碰:幼兒園校門(mén)沒(méi)有小朋友值勤,小學(xué)門(mén)口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對(duì)對(duì)碰:幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的,小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書(shū)包對(duì)對(duì)碰:書(shū)包里的`內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰:幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上,小學(xué)生每人一張桌子。

操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰:幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道,小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

食堂對(duì)對(duì)碰:幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的,小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對(duì)對(duì)碰:幼兒園孩子穿自己的上幼兒園,小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對(duì)對(duì)碰:幼兒園男孩女孩在一起的,小學(xué)里男女分開(kāi)用的。……。

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類(lèi)。

4、教師補(bǔ)充和提升。

(三)交流互動(dòng)。

1、師:今天,我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班,大家歡迎。

2、師:你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

4、師:馬上就要上小學(xué)了,你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

5、師:怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例,激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

(四)活動(dòng)延伸。

1、師:你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)?

2、自由交流。

教學(xué)評(píng)析:

本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升,幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣,我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,有不同層面的交流互動(dòng)。

本次活動(dòng)也有一些不足之處:活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理,教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇七

1、通過(guò)活動(dòng),對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。

3、能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

紅、黃、藍(lán)色卡,水粉顏料紅黃藍(lán),繪畫(huà)紙,記錄紙,彩色筆。

一、猜猜會(huì)有什么變化。

1、出示三種色板。教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻€(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲。"。

2、說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色。

3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?

1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)。

2、教師出示滴管,介紹滴管的使用方法。

3、幼兒操作,請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。

4、小結(jié):原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上。

6、出示記錄紙,教師介紹記錄方法。

反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。

7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。

三、幼兒第二次操作。

那他們想要的顏色有這里有嗎?

沒(méi)有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)。

2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。

這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善和提高教學(xué)水平,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇八

2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

3、能仿編兒歌。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

2、能仿編兒歌。

1、幼兒用書(shū)《大小與多少》。

一、游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

1、師:大三班小朋友。(生:哎)。

師:我班的小朋友呀!聰明又能干,蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)。

師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

師:我說(shuō):大大大生:我說(shuō):小小小。

師:我說(shuō):多多多生:我說(shuō):少少少。

師:我說(shuō):高高高生:我說(shuō):矮矮矮。

師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

2、師:范讀一遍。師:誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師:有的小朋友還沒(méi)有記住,老師再念一遍。

3、教師一邊問(wèn),一邊出示圖片。

師:一邊多,一邊少,出示圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)。

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)。

師:一邊多,一邊少,出示圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)。

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片生回答(一頭肥豬,一只貓)。

師:一邊多,一邊少,出示圖片生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))。

師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片生回答(一棵松樹(shù),一棵苗)。

師:一邊唱,一邊跳,大小多少要記牢。

4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)。

5、小結(jié):小朋友們真能干。

三、仿編兒歌。

1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?

2、、教師示范。

師:出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

師:出示圖片(一棵大樹(shù),一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹(shù),一朵花)。

師:出示圖片(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)。

師:出示圖片(一條大魚(yú),一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚(yú),一只蝦)。

師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。

3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用圖片讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇九

小班幼兒生活自理能力很差,特別是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的目的。

1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

2、尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起來(lái)

2、故事圖片

娃娃家里的寶寶呀,特別愛(ài)漂亮,每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天,她穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天,她非常不開(kāi)心,你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn),初步要求幼兒說(shuō)完整話。

教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,這樣的鞋才是一雙鞋。

(幼:不對(duì),顏色不一樣,款式也不一樣…….)師:哎呦!老師今天早上起的急,把鞋都穿錯(cuò)了,沒(méi)關(guān)系,我可以把鞋子換回來(lái)。(教師一次次的換鞋子,要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣,并讓幼兒說(shuō)出哪里不同,最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的,但是朝向相同 的鞋子,請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的`教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們就叫它一雙鞋。

師"那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢?

出示幾只不同樣式的鞋子,請(qǐng)一名幼兒挑選。

幼兒分散 收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒互相檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

1、師:我們小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

2、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。

幼兒一人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

3、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十

1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài),產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件-可愛(ài)的兔子。

2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。

2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。

它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?

下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。

二、展開(kāi)。

1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

指導(dǎo)語(yǔ):

(1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。

(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

(2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(jué)。

(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。

請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。

然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

2、編兒歌:小兔子。

(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?

綜合小結(jié):

耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。

后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

(2)幼兒學(xué)兒歌。

3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。

然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。

(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

三、活動(dòng)結(jié)束。

德育教育。

小兔子很可愛(ài),也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。

小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十一

1、幼兒動(dòng)手操作初步感受溶解現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

2、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),能夠用語(yǔ)言完整地把自己的發(fā)現(xiàn)表述出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作、有秩序操作的好習(xí)慣,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、每人一個(gè)水杯、攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

3、背景音樂(lè)。

1、老師講故事:“小朋友們好,我們是糖寶寶和和勺子寶寶,你們想不想聽(tīng)我們的故事呀?”

2、老師拿出白糖和一杯水,請(qǐng)幼兒猜猜把白糖放入水中,勺子還能找得到么?

3、把幼兒的猜測(cè)用笑臉和哭臉表示,找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

4、幼兒操作實(shí)驗(yàn),討論:發(fā)現(xiàn)了什么?白糖去哪里了?

1、幼兒自由進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。步驟如下:

(1)想一想:需要放多少糖(一勺糖)。

(2)看一看:白糖還在嗎?

(3)攪一攪:用勺子攪拌。

(4)再次看一看:白糖還在嗎?

2、自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

3、提出問(wèn)題:糖跑到哪里去了?

4、師生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

1、向幼兒介紹這一現(xiàn)象叫做溶解。

2、向幼兒解釋什么事溶解,提出問(wèn)題:白糖溶解到水里,水變成了什么味道?

3、幼兒品嘗糖水。老師:糖很甜,你們可不可以多吃呢?

1、還有其它的哪些物質(zhì)能夠被水溶解?

2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

老師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

3、在背景音樂(lè)下,幼兒能夠大膽地把飲料送給老師,并告訴老師是用什么做的,提高幼兒交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、品嘗自制飲料。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種不同的鞋子、襪子、手套,進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲音樂(lè),鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客,隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師:兔媽媽家到了。

2、初步嘗試。

師:哎呀,兔寶寶真頑皮,把鞋子弄得亂七八糟,寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好,每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼兒分散收拾。

2)討論:和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子?

4)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。

5)糾正錯(cuò)誤。

6)教師小結(jié):這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣,我們就叫它們一雙鞋,一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里,一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

3、再次探索。

師:我還洗了很多襪子,現(xiàn)在都和在一起了,怎么辦呢?

每人拿一雙襪子,一雙襪子是幾只??jī)芍灰m子要一模一樣。

幼兒分散找襪子。

討論:說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起?

4、互動(dòng)游戲《找朋友》。

1)寶寶們真能干,幫兔媽媽收好了鞋子,理好了襪子,謝謝寶寶!

我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物,(出示手套)是什么?可是太少了,每個(gè)寶寶只能拿一只,拿幾只?(幼兒上來(lái)選手套)。

說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的?

2)給手套找朋友。

3)和朋友手拉手,我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十三

1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知ab兩段音樂(lè)的不同,并唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的音樂(lè)。

2、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

1、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng):了解什么是郊游,初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。

一、激發(fā)興趣,游戲?qū)搿?/p>

美麗的春天來(lái)到了,老師帶你們坐火車(chē)去郊游,誰(shuí)當(dāng)司機(jī)(幼兒爭(zhēng)先恐后)好,請(qǐng)-幼兒當(dāng)小司機(jī),我們當(dāng)乘客,"我們?nèi)ソ加瘟?。

二、學(xué)唱歌曲,體會(huì)情緒。

1、有感情朗誦歌詞。

2、教師范唱或放歌曲錄音。

3、歌唱:《郊游》。

(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

(3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。

(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲。

三、創(chuàng)編表演,提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

1、剛才我們高興的唱著歌,來(lái)到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)。

2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。

四/結(jié)束部分。

大家玩的很開(kāi)心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車(chē)回家吧!

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十四

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。

2、喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、不同款式的貓糧。

2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。

3、有貓叫聲的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。

1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。

2、它最喜歡做什么?

3、它怎樣去廁所?

4、它怎樣清潔身體?

5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?

6、它生病時(shí)怎么辦?

二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。

1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。

2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。

讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。

小花貓洗澡小花貓,愛(ài)干凈,洗洗臉,洗洗腳,

不用水,真方便,洗干凈,去睡覺(jué)。

五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十五

2.在參與討論的過(guò)程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受?chē)?guó)家的雄偉。

1.他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎?

2.你是怎么知道這個(gè)地方的?

3.你是從照片上的哪個(gè)部分看出來(lái)的?

4.我們請(qǐng)這位旅行家來(lái)公布正確的答案。

5.我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地。

6.你們覺(jué)得每個(gè)地方都一樣嗎?

7.他們都是各有特色的。

8.我們的祖國(guó)到底有多大?

9.他一共有幾個(gè)城市呢?

1.你最想去哪里?

2.為什么?

3.讓我們來(lái)尋找一下它的位置。

中國(guó)地圖——我最想去的地方。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十六

2、能聽(tīng)辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征,確定它們代表哪個(gè)音。

2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。

4、違反游戲規(guī)則停玩一次。

2、說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

4、引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景,以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述,用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種動(dòng)物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。

4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、討論:

你最喜歡表演什么游戲?為什么?

二、提出表演要求。

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進(jìn)。

2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。

(1)新增設(shè)了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等,在桌上添放花瓶等。

(3)為了拔牙時(shí)更形象,幼兒說(shuō)要做顆假牙,用線系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒表演。

一切準(zhǔn)備就緒,開(kāi)始表演。

1、熊爸爸和小熊對(duì)話。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙,小動(dòng)物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。

四、講評(píng)。

1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低,沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。

3、動(dòng)作還可以豐富些。

4、教師總結(jié)。

五、提出下次游戲的要求。

1、選擇合適的音樂(lè)。

2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng),要求能向他們學(xué)習(xí)。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十八

1。感受與朋友交往的快樂(lè)。

2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。

1。趣味練習(xí):到朋友家做客。

2。趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。

一、導(dǎo)入。

問(wèn)題導(dǎo)入課題。

提問(wèn):有人到你家里面先要說(shuō)什么?

主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說(shuō)什么?

在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?

離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么?

二、展開(kāi)。

1。經(jīng)驗(yàn)講述:做客。

提問(wèn):我們到別人家做客,意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程。

2。趣味練習(xí):到朋友家做客。

提問(wèn):到朋友家做客,你應(yīng)該說(shuō)些什么呢?

見(jiàn)到大人的時(shí)候。

大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

回家的時(shí)候。

小結(jié):去別人家做客,見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn):“您好”,

吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”,

做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,

離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō):“再見(jiàn)”。

3。交流活動(dòng):請(qǐng)客。

(1)幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。

指導(dǎo)語(yǔ):客人來(lái)了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén),給客人遞拖鞋,為客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書(shū),還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

4。開(kāi)展游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。

引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。

5。知識(shí)拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。

比如:鉛筆,剪刀。

給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?

三、結(jié)束。

1。活動(dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。

2?;顒?dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇十九

1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。

2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。

3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū),愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。

幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架。

幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū),圖書(shū)架6個(gè),圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。

1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起,堆在桌子上。

這么多書(shū),放的這么亂,你打算怎么把書(shū)放整齊?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。

每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。

3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。

說(shuō)一說(shuō):為什么要這樣整理圖書(shū)?

4.引導(dǎo)幼兒討論。

要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里?

5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書(shū),在圖書(shū)架上整理并擺放好。

6.老師小結(jié),表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。

請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。

1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?,大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。

2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。

3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好,可以按圖書(shū)的大小,圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。

4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。

5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書(shū)時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū)。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇二十

我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班,孩子們與兩年前有了很大的變化,他們變得乖巧、懂事、能干、聰明,師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》教學(xué)之后,孩子們更意識(shí)到自己從小班,經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化,接著感知理解變化,再表演體驗(yàn)變化,最后想象操作變化。

1、能夠關(guān)注周?chē)钪械淖兓?,并用語(yǔ)言表達(dá)。

2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動(dòng)手動(dòng)腦操作,動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。

1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。

2、化學(xué)試劑。

3、幼兒操作材料(毛線、剪紙、粘貼圖片)。

4、磁帶一盒。

過(guò)程:一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他是誰(shuí)呢?

師:你怎么知道是他呢?

師:我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。

(1)找個(gè)好朋友,把你的變化說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

(2)再看看同伴有哪些變化。

教師小結(jié):什么是變化呢?就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣,比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。

二、感知理解變化。

師:老師這兒有一張白紙,我想讓它發(fā)生變化,可以怎樣做呢?

教師示范,剪、折、卷、貼等方法。

師:這朵花美嗎?

師:我要將這朵花變得更美麗,注意了,將要有神奇的變化。

教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié):剛才,老師用白紙,折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花,是一種物理變化,然后,老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花,是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。

三、表演、體驗(yàn)變化。

師:是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢?

師:我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋,想一想、變一變嗎?我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。

1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。

2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。

四、想象操作變化。

師:今天,老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形,我們先想一想,然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。

幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。

幼兒園對(duì)對(duì)碰教案篇二十一

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程。

一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

四、幼兒滾動(dòng)自己身體。

小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

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